小班建构游戏房子教案

小班建构游戏房子教案（精选10篇）

1.小班建构游戏房子教案 篇一

活动目标：

1、运用学过的围合、连接、对称排列等技能搭建公园。

2、指导幼儿运用已有的建构经验来参与布局，完成大型建构主题。

3、培养幼儿爱护建构成果和建构材料的意识，初步养成良好的游戏习惯。

材料准备准备：

1、教师布置好游戏场景。

2、结构材料：雪花片、立体建构积木、软塑小精灵等。

若干辅助材料：鹅卵石、皱纹纸、硬板纸、罐子等。

游戏过程：

一、儿歌导入

1、复习儿歌《秋风》。

2、秋天的公园会有些什么呢？

二、引导幼儿回忆以往的经验，想象鼓励创造

1、老师这里有几张设计图，请幼儿根据设计图来用各种材料来建构一下。

2、出示图片，介绍建构内容及材料运用。

三、交代建构要求：

（1）我们走路时在哪儿走？

（2）碰倒了别人的积木怎么办？

（3）建构时声音要小点，完成了要学会收拾。

2、幼儿自由讨论，选择自己喜欢的物体进行建构。

四、幼儿建构，教师指导。

五、游戏评价

1、今天你用什么材料，完成了什么作品？

2、师幼共同介绍美丽的公园。

2.小班建构游戏房子教案 篇二

活动目标：

1．尝试不同的跳法跳过格子路。

2．引导幼儿遵守游戏规则，一个格子一个格子跳，并跳入格子内。

3．通过游戏，体验健康活动的乐趣。

4．培养幼儿与同伴之间的相互配合。

5．使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

活动准备：

布干胶、萝卜、沙、脸盆、拱形塑料玩具、轮胎、录音机、磁带

活动过程：

（一）准备活动：跟着音乐做动作。

师：宝宝们，跟着妈妈一起跳到草地上活动活动吧。

（二）看格子图，尝试用不同的方法跳过五彩格子路。提醒幼儿要一个格子一个格子跳，并且跳入格子内。

师：这里有这么多彩色格子路，真漂亮，可以怎么跳过去呢？我们来跳跳看。

（三）幼儿讲述自己的跳法，个别幼儿进行示范。

师：你们刚才是怎么跳的？

（四）幼儿自由练习，提醒幼儿遵守游戏规则，并且尝试不同的方法。

师：宝宝们真聪明，想出了那么多的花样，那我们再去试一试吧。

（五）休息、总结，并交代游戏规则。

师：宝宝们玩的肚子饿了吧，妈妈带你们去拔萝卜。去萝卜地的路上我要钻过山洞、爬过山坡、还要跳过五彩格子路。这次的五彩格子路可有变化咯，方格子有大有小，还有向旁边的。跳的时候可要小心了，要用力的跳到格子里面去，记住了吗？

（六）游戏：小兔拔萝卜

教学反思：

游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

3.小班建构游戏房子教案 篇三

游戏目标：

1、能耐心的卷、粘贴纸棍

2、能用纸棍比较长短、多少

游戏准备：

报纸 广告纸 胶水

游戏指导：

1、教师指导幼儿用纸片卷成纸棍，“出自:屈;老.师”并用胶水或透明胶进行粘贴

2、纸棍卷好后，可请幼儿数一数做了几根纸棍，比一比哪根最长、哪根最短等。

游戏反思：

通过活动的顺利进行，幼儿可以在卷纸棍的过程中，锻炼自己的动手能力和操作纸片的能力，卷好后的纸棍也可进行长短和多少的比较，运用实物让幼儿巩固，长短、多少的认识。

4.建构区游戏随笔小班 篇四

孩子们喜欢的建构游戏又开始了，今天婷婷等几个小朋友一起去建构区玩搭积木，他们一开始搭了房子，围墙等东西。搭得十分漂亮。可是过了一会她们把这些东西全部推到了，就连好不容易造好的房子也拆掉了。只见婷婷把一块块长方形的积木搭成一个圆形花坛的样子，我以为她想搭个小花园，可是随后她拿了4块长方形的积木拼在一起，一会我看见她把一块积木放在用木积木拼好的板上切了起来，切好后就把积木放入了大圆圈中。这时候我才明白她原来搭的是一个锅子。

我想幼儿一开始是在进行建构游戏，而且也游戏得十分愉快，但在之后他们的游戏类型发生了变化，从建构游戏变成了角色游戏。首先，在幼儿的建构游戏过程中，幼儿的建构行为是很好的，他能建构出一些与生活有关的作品。所以说她的建构水平发展达到了一定的水平。其次幼儿的合作与交往能力也在这次游戏中得到了发展，首先婷婷能邀请其他小朋友一起来参与这个游戏，随后还能邀请其他小朋友当客人一起来做客吃东西，都体现了幼儿的一种交往的主动性。可见在这半个小时的游戏中，幼儿的游戏是十分成功，而且心情是十分愉悦的。

每一次的观察是为了幼儿能更好的来战以后的游戏活动所以我们要及时做出相应的调整。

1、用“欣赏”的心态来观察幼儿游戏的行为。今天的活动引发了我很深的思考，在我们现在的区域游戏中，我们教师经常是在同一个时间里引导幼儿玩同一种类型的游戏，建构区就是搭搭建建，美工区就是做做贴贴……通过此案例我们不能只是在区域的选择上给予幼儿高度的选择灵活度，对游戏类型的选择也要有一定的灵活性。

5.小班教案幼儿园的房子 篇五

1、加深对红、黄、蓝、绿、白颜色的认识，产生对雪景的好奇。

2、体验集体阅读的快乐，乐意与大家一起看看说说。

3、学习用图形表现房子的结构。

活动准备：

幼儿用书《房子》、教学挂图两幅。图画纸、油画棒。

活动过程：

1、出示挂图一：

“这里有哪些颜色的房子？是谁的家？”

幼儿表述时，教师出示相应的图片画面。

教师根据幼儿的回答，及时用儿歌语句小结，鼓励幼儿学说。

2、出示挂图二：

“现在，房子怎么样了？怎么会变成白房子的？”

教师完整朗诵儿歌。

3、幼儿自主阅读（幼儿用书）

教师鼓励幼儿与同伴一起看看说说。

引导幼儿思考：

“下雪了，还有哪些地方叶变成白色了？”

4、集体边阅读，边念儿歌，边做动作。

5、绘画活动：

引导幼儿用各种图形组合绘画房子。

6、展示：

组织幼儿欣赏同伴的作品。

附儿歌：

房子

红房子，是小兔的家，

黄房子，是小狗的家，

蓝房子，是小马的家，

绿房子，是小牛的家。

下雪了，下雪了，

红房子，黄房子，

蓝房子，绿房子，

6.小班建构游戏房子教案 篇六

活动目标：

1.能在语言的提示下快速躲闪跑。

2.在教师的带领下学做模仿操，能协调地做动作。3.学习合作搬运物体造房子。活动准备：

大型积木（可拼插、围合成房子）。活动过程：

1.准备活动：教师和幼儿一起做模仿操《猪小弟》。

猪小弟呀猪小弟，清早起来做游戏。（做起床模仿动作。）走一走呀走一走，走一走呀走一走。（踏步走。）蹲一蹲呀蹲一蹲，蹲一蹲呀蹲一蹲。（做向下蹲。）摇头摆尾吃饼干，摇头摆尾吃饼干。（一只手臂在身体前面弯曲做嘴巴，一只手在身体后面做尾巴，做下蹲动作的同时身体从左晃到右。）吃过饭后喜洋洋，挺着肚子来散步。（挺着肚子朝前走。）跑一跑呀跑一跑，跑一跑呀跑一跑。（做跑的动作。）跳一跳呀跳一跳，跳一跳呀跳一跳。（做拍手的动作。）2．共同建房子。

“春天来了，我可爱的猪宝宝们都长大了，妈妈想为你们建一座更大更漂亮的房子，你们愿意和妈妈一起建房子吗？”

教师引导幼儿合作搬运积木，运用拼插、围合等方式建造一座房子。3.创设情境，组织幼儿进行游戏。

一位教师扮大灰狼：小猪小猪，我要吃掉你们。“其他教师和幼儿一起回答：“我们不怕你，我们有房子。”大家一起躲到房子里。“大灰狼”边撞房子边说：“我用力吹，我用力推，我用力踢。” 房子坏了，“大灰狼”追赶“小猪”，教师带幼儿四散躲闪跑。以“大灰狼”跑不动了结束游戏。

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4.再玩一次游戏，提醒幼儿听教师的提示，不要乱跑。最后以齐心合力战胜“大灰狼”结束。5.放松整理：小猪洗澡。

7.小班建构游戏房子教案 篇七

【活动设计】

民间童谣《房子里有箱子》充满童趣、富有绕口令色彩。童谣原有八句，因里面的匣子这一物品已经远离幼儿生活，所以我根据需要改编为了六句。童谣语言浅显，通俗易懂，节奏明快，琅琅上口，非常适合小班幼儿诵读。童谣中，房子、箱子、盒子、镯子等物品一层层地打开，又一个个地关闭。通过学习童谣，孩子们既可以认识更多带“子”字的物品，又能够理解物品之间的空间关系，还能练习正确发音，提高语言表达能力。为此，我设计了这一语言活动。

【活动目标】

1、有节奏地学说“子”字童谣，感受童谣的韵律美。

2、学习童谣，初步感知和运用里外、前后等方位词。

3、大胆猜测，愿意表达，体验语言游戏活动的快乐。

【活动准备】

1、电子白板，课件。

2、圆舞板一个。

【活动过程】

一、游戏导入，萌发兴趣

师：有个地方藏着很多宝贝，今天我带你们去找一找。呜呜呜，我们的火车出发了。咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开了，咔嚓咔嚓跑得快，火车司机开着火车，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前奔跑。(课件出现卡通火车，音乐响，火车走。)

(析：以音乐游戏导入，吸引幼儿愉快地参与到活动中。)

二、分段演示，逐句理解

1、幼儿猜一猜、说一说“房子里有什么“。

师：我们戴上望远镜看一看，你看到了什么?(用聚光灯功能呈现房子。)

师：你觉得这座房子怎么样?房子里有什么呢?我们要大声说“房子、房子、快开门”，门儿才能打开。(用点击功能呈现箱子：房子里有箱子。)

2、幼儿看一看，说一说“箱子里有什么”。

师：你知道箱子有什么用吗?你希望里面有什么?

师：我们来看看箱子里面到底有什么。(用拉幕功能打开箱子，用拖动功能呈现盒子。)

3、幼儿看一看，说一说“盒子里有什么”。

师：猜一猜，盒子里有什么?

4、一幼儿操作电脑(用拖动功能移开盒盖，用放大镜功能呈现镯子)，盒子里出现镯子。

师：里面有什么?(镯子。)你觉得谁会喜欢这件礼物?为什么?

(析：虽然小班幼儿生活经验不丰富，理解水平低，但由于童谣内容贴近生活，具体形象，因此很容易被幼儿接受和理解。但又由于幼儿过于熟知这些内容，因此若仅仅用图片展示和教师讲解的形式，则会比较单调，容易陷入枯燥乏味的反复听说，难以调动幼儿的学习兴趣。而运用电子白板的`聚光灯、拉幕、放大镜、拖动等功能，有趣的呈现方式、生动的形象刺激、神秘的语言引导，深深地吸引着幼儿，引发了幼儿的无意注意，强化了幼儿的有意识记。)

三、完整演示，整体感知

1、观看整体演示，加深理解。

师：我们是怎么找到镯子的?(幼儿回答，教师点击相应图片。之后，请个别幼儿在大家说时操作一遍。)

2、按从外到里的顺序说童谣，理解里外关系。

师：有一首有趣的儿歌说的就是这个找到镯子的过程，名字叫《房子里有箱子》：房子里有箱子，箱子里有盒子，盒子里有镯子。

3、突出重点，感受以“子”字押韵的童谣特点。

师(小结)：这首儿歌说起来很有趣。房子、箱子、盒子、镯子，它们的后面都有一个什么字?(“子”)所以，它还有个好听的名字叫“子字歌”。

师：我们用圆舞板来伴奏，有节奏地说一说这首“子字歌”。

4、说做结合，表演童谣。

师：“子字歌”真有趣，我们还可以一边说一边用动作做一做。

(析：这对于小班幼儿来说，认识物品之间的空间关系是。有难度的。如果采用实物展示，不仅需要准备大量的教具和学具。而且不能生动地展现作品所要表达的意境及魔术般的奇妙效果。所以，在幼儿学习童谣环节，教师通过生动有趣的动画演示，以及让幼儿亲自操作电子白板，使童谣内容化静为动，化抽象为形象，引导幼儿猜想，激发了幼儿的表达欲望和学习积极性，帮助幼儿进一步感知物品之间的空间关系。)

四、经验迁移，尝试仿编

1、替换盒子中的物品，学习仿编。

师：我们找到了镯子，还想不想去找更多的宝贝?让我们戴上望远镜，再来找一找。

师：这是一首“子字歌”，你要动脑筋仔细想一想这只盒子里有什么?(出现梳子。)

师：我们可以怎么说?(盒子里有梳子。)

2、玩“猜谜游戏”，仿编童谣。(用放大镜功能呈现带“子”的物品。)

师：我们找到了镯子和梳子这两件宝贝。现在，我们玩个躲猫猫的游戏，看一看有什么惊喜等着我们。请你们把眼睛闭上，等老师说到“猫猫躲”时，你们才能睁开眼睛。(用拖动功能呈现三只盒子。)

师：你看到什么了?这里有几只盒子?(三只。)什么颜色?(红、黄、蓝。)你觉得哪个盒子里有惊喜呢?

师：这三只盒子都是谜语盒，要猜出谜底才能打开盒子。哪个小朋友愿意试一试?

师：一模一样俩兄弟，进进出出不分离。起床肚子饱，睡觉肚子饥。请你猜一猜红色盒子里有什么?(用放大镜功能呈现鞋子。)

师：我们可以怎么说?(盒子里有鞋子。)

师：下雪了，天气冷。什么东西头上戴?请你猜一猜黄色盒子里有什么?(用放大镜功能呈现帽子。)

师：我们可以怎么说?(盒子里有巾冒子。)

师：平又平，亮又亮，平平亮亮放桌上，它会告诉你，脸上脏不脏。请你猜一猜蓝色盒子里有什么?(用放大镜功能呈现镜子。)

师：我们可以怎么说?(盒子里有镜子。)

师(小结)：猜谜语说儿歌，小朋友真能干。

3、玩“藏宝游戏”，仿编童谣。

师：还有许多小朋友会来这里寻宝，我们把这些宝贝藏起来。老师先把镯子藏起来。你们仔细听：镯子外有盒子，盒子外有箱子，箱子外有房子。(逐一点击后图片消失。)

师：我是怎么藏镯子的?请你们像老师这样，把梳子、鞋子、帽子、镜子藏起来。(幼儿分组发言。)

(析：操作是幼儿获得知识的重要途径，人机互动有效满足了幼儿的操作欲望，最大限度地激发了幼儿的创造潜能。在仿照童谣结构进行创编这一环节中，幼儿通过操作电脑，“打开”一个个藏有惊喜的不同颜色的盒子，再将这些盒子一层层“包装”好，这样的操作过程充满神秘感和趣味性，充分调动了幼儿学习的积极性。同时将仿编内容以动画的形式一一呈现，为幼儿的仿编奠定了基础，使得童谣仿编活动变得更为轻松、有效。)

五、拓展延伸，结束活动

1、感知带“子”字的动物的前后关系。(音乐起，火车开。)

师：是谁乘上了火车?谁坐在第一个?

2、用“前后”关系替代“里外”关系，仿编童谣。

师：狮子坐在第一个，狮子后面是谁?猴子后面是谁?还有一节车厢空着，会是什么小动物呢?(幼儿猜一猜。)

师：瞧，它飞过来了，我们抬头找一找。(用拖动功能呈现燕子。)

师(小结)：小动物排着队，又是一首好听的“子字歌”。我们一起来说一说：狮子后面是猴子，猴子后面是兔子，兔子后面是燕子。燕子前面是兔子，兔子前面是猴子，猴子前面是狮子。

师：小朋友们，我们开着火车回家了。

(析：为了拓展幼儿的思路，教师在活动的结束部分设计了“开火车”这个游戏环节，既和导入活动相呼应，又巧妙地将带“子”字的动物展现在幼儿面前。动物们排着队，有前后关系。这样的画面促使幼儿再次猜想，再次创编，新的活动又悄然开始了。)

附：房子里有箱子

房子里有箱子。

箱子里有盒子，

盒子里有镯子。

镯子外有盒子，

盒子外有箱子，

8.小班建构游戏房子教案 篇八

活动目标：

1.学习运用纸球印出简单的图案；

2.激发幼儿对美术活动的兴趣，愿意尝试，从而体验印画活动带来的乐趣。

3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4.培养幼儿良好的作画习惯。

活动准备：

经验准备：尝试运用红、黄、蓝三色圆片摆放简单图案。

教学准备：范例数张，红、黄、蓝三色水粉颜料，废旧纸箱做的立体房子一座。

操作准备：小水桶、抹布和垃圾桶若干个，音乐磁带，录音机。

活动过程：

一、出示报纸，引起幼儿活动兴趣

教师同幼儿讨论废旧报纸的用途。

教师出示报纸：小朋友这是什么？它有什么用？

二、引导幼儿运用报纸进行印画，激发创作欲望

１.教师示范纸球印画

教师：小朋友们想一想报纸的用途，今天它可以用来画画，教师示范用纸球蘸颜料印画，并请个别幼儿来尝试纸球印画。

２.幼儿感受印画的多样性

教师：纸球还可以印出漂亮的图案，请小朋友想一想，这些漂亮的图案是怎么印出来的。请个别幼儿来尝试印画。

三、幼儿集体操作，教师对幼儿进行指导。

１.教师出示纸房子：我要在房子的屋顶上印上红色的花。你们想怎么印呢？请幼儿说说自己的想法。

2.幼儿选择房子进行操作，教师巡回指导。

四、引导幼儿相互欣赏，结束活动

１、带领操作完的幼儿相互欣赏各自的房子。

２、教师小结：

教师：小朋友们可真能干，让我们来看看哪所房子最漂亮？教师对儿童作品进行点评。

活动反思：

美术是学前儿童自我表现的一种方式，是比语言文字更早被儿童用以表述思想、宣泄情绪、想象和创造他们自己的一种有效途径，在这次活动中，活动主题是关于房子的是幼儿比较了解并贴近生活的一个事物，有情感的铺垫，适合小班幼儿学习掌握。

但是由于小班幼儿精细动作的发展不熟练，在操作过程中会遇到一些问题，使得个别幼儿没有兴趣进行下去，此外小班幼儿注意力难以集中，不能持续下去所以造成幼儿参与不积极的现象。

9.小班建构游戏房子教案 篇九

【活动目标】

1、继续感知5以内的数量。

2、能按数量的多少进行排序。

3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

【活动准备】

五间房子、小动物若干，人手一套学具。

【活动过程】

一、感知小动物的数量。

看，谁来了？（师逐一出示小动物）谁来告诉大家，小猫有几只？那小刺猬又有几只呢？小动物都有自己的家，那么这些小动物是怎么住的呢？我们来看看，这里一共有几间房？幼儿一起点数，并说出总数。那该怎么住呢？谁该住进有红旗的房子里呢？让幼儿说说。为什么1只小兔住小红旗的房子里呢？那1的后面该谁住了呢？让幼儿说说。为什么？2只小蜜蜂的后面这间房子住谁了呢？为什么？还剩最后一间房子是谁住的？集体检查小动物住房的情况。我们来看看，小动物们是怎么住的，我们从红旗这边的房子开始看，对，它们是排好对的，它们的数量分别是一、二、三、四、五。

二、点卡匹配。

把我们来给这些小动物画点子，这里有几只小兔？该画几个点子来表示呢？请一幼儿说说。1只小兔用一个点子来表示，那我们给它送上一个点子。二只小蜜蜂用几个点子呢？请一幼儿来找找相应的点子。五个点子该送给哪间房子里的小动物，说说为什么？那这几间房子里的小动物我们也给它送上相应的点子，师请幼儿集体给其他的小动物送上点子。

三、幼儿集体操作。

师出示作业纸。这里还有一幢房子，我们来看看，分别住着谁？那这间房子里住的该是几只小动物？你怎么知道是二只小动物呢？（有两个点子就表示有两只小动物）那这间房子里住着谁？为什么要住三只小猫呢？（在两只小狗的后面就只能住三只小猫）

师介绍操作要求：一样的小动物要住在一间房子里，不能把它们分开：看清点卡或小动物的数量进行操作。幼儿集体操作，师巡回指导，提醒幼儿有顺序地进行排序。

四、作业展评。

说说你的红房子里住着谁？小鸡的后面住着谁？你为什么请小动物住这里？

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

10.小班美术《我家的房子》教案 篇十

轮到孩子们自己画了。当然，对孩子们画得有多像，我是不抱希望的，甚至我会知道，孩子们画出来的，绝对不是“房子”，可能是一个圆圈，或者是一些线条。

而我有自己的任务。在孩子们画的时候，我四处查看，这个班里，大概有五六个孩子，可能画画的基础比较好，他们画的房子有点成形，像个房子，我就举起来给孩子们看看。还有一部分孩子是肯画，但不知道画的是什么。我就采用了给他们添画的方法来帮助他们/。比如有个孩子只画了一个圈，我就把这个圈变成一个窗，在圈的外面加个方形，方形上面加个三角形，就是一个房子了。还有些孩子画的干脆就是最简单的线条，我就把线条变一变，变成房子的一部分。他觉得很神奇。越来越多的孩子举手要求让我来帮他们添画。