用一两件事写父母的爱教案

用一两件事写父母的爱教案（精选8篇）

1.用一两件事写父母的爱教案 篇一

星期六，妈妈回来了，买了好多菜。有西红柿‘茄子等等。

今天妈妈要做糖拌西红柿，我也想学，就对妈妈说：“妈妈我可以学吗?”妈妈说：“可以啊”我就跟妈妈学了起来。我从塑料袋里挑了三个又红又大的西红柿，洗干净，然后妈妈给我做了示范，我学着妈妈的样子，先把西红柿放好，用左手按住西红柿，右手拿着刀切。一使劲就把西红柿切成了两半，接着我把剩下的西红柿先切成一片一片的，然后小心翼翼地把切好的西红柿放进盘子里。最后我拿上白糖撒在西红柿上，我用筷子搅一搅，就做好了。我擦了擦头上的汗，心里想：真是看着容易做着难啊“!

妈妈拿起筷子夹了一块尝了尝，不错，我也连忙吃了一块，啊!甜滋滋’酸溜溜的，味道好极啦!我对妈妈说：”妈妈，您以后教我做菜，我做完作业就帮您，好吗?“妈妈听了高兴的摸了摸我的头，笑着对我说：”孩子，你长大了“。

2.几件事写一个人的作文 篇二

懒爸爸。

爸爸忙的时候非常忙，回家吃饭的时间都没有，可他一旦闲下来，就能懒到惊天地泣鬼神。

几次三番地，我拿着不会的作业题问他，他懒洋洋地把眼睛从手机上挪开，看了看我，又把眼睛挪回去，嘴上还嘟囔着：“这丫头，爸爸懒得很，自己先想吧！”我只好自己琢磨，最终居然一点一点琢磨出来。于是，我学会了遇到难题先不着急问别人，而是自己想，锻炼自己。

开学后我住校，因为不熟悉路，放学又晚，所以爸爸每周开车接送我。但自从周六补课半天后，也许因为不用担心天黑吧，爸爸就懒得再接送我了，让妈妈带我坐了几次公交车，还给我办了公交卡让我自己来回。于是，我学会了独自乘车回家，上学。

住校的过程中，我遇到大大小小的突发状况层出不穷，当我屡次向爸爸求助时，却只能听到下面这段对话：“爸爸懒得很……”没办法，我只能自己解决。于是，我学会了独自面对困难。

馋爸爸。

有的时候，爸爸就像个小孩子，会撒娇，会跟我和妹妹争抢。

几乎每天晚上，妹妹都要吃点“宵夜”，大部分时候是吃水果，尤其是苹果，最常吃。一次我拿了一个苹果，洗了洗切成两半，一半给妹妹，一半我吃。可爸爸却突然凑上来：“小馋猫在吃，大馋猫流口水啦，老爸吃一口吗？”我刚想拒绝，爸爸却学着妹妹平时的口气撒起娇来：“小美女，求求你了，好不好？”唉，看他这个样子，我实在拒绝不了，太辣眼睛了。爸爸接过我的苹果大大的咬了一口，露出满足的表情，还不忘教育我：“以后有吃的记得大家一起吃才好。”于是，我渐渐的懂得了分享。

特别的爸爸。

小学的时候，爸爸的教育方式让我感到很特别，甚至可以说另类。与一起上小学的表妹相比，我是多么的“幸运”与幸福。爸爸从来不给我报任何一个辅导班；只要不是老师的要求，他从不给我买任何试卷、考题来做。每次考试前爸爸从不给我定高目标或施加压力，而是让我放松放松，不要有心理负担。小升初时，爸爸虽然很希望我考上宝一中，但并没有给我报什么强化班、冲刺班。记得爸爸曾对我说过，上学是为了学习知识，提高自身素养，他希望我和妹妹在快乐中学习。

但表妹可就没那么幸运了，从五年级起就每天上辅导班，星期六也不例外，寒暑假也要补课。

每当这时，我总是非常感谢爸爸独特的教育。

唠叨的爸爸。

有的时候，爸爸也会化身为“唐僧”，对我念起“紧箍咒”，尤其是，在数学试卷发下来之时。

我有一个很误事的坏毛病，那就是粗心大意，做数学题时挪错答案、计算错误、审错题意等等事件时常发生。因此我总能与满分失之交臂。每当这时，爸爸就会念起紧箍咒：“说了多少次让你细心细心，你怎么就那么马虎呢？答案都算出来了，卷子上一写就变成了另一个答案？这分该丢吗？那道题该错吗……”虽然我很烦，但爸爸说的句句属实，我实在无理反驳，只能默不作声地听着。

可爱的爸爸。

不得不说，有的时候我爸爸还是很逗的。

一个周日的下午，我到校后本想给爸爸打个电话报平安，但脑子里却突然蹦出一个调皮的念头，给爸爸发去一条短信，内容如下：

“你娃被我绑架了，赶快汇来一百万赎人，不然就撕票啦！”

老爸虽然看出这是我的小把戏，但没想到他竟然将计就计，回复一条短信，内容如下：

“绑了就绑了，你可别后悔，我那闺女又不会干活又不会做饭，人很懒吃的又多。我看你不如把她放了，我跟你去。”

你听听，有这么说自己亲闺女的吗？

3.最难忘的一件事写事作文 篇三

那是在我五年级的时候，学校通知星期五和家长一起去下牢溪参加亲子活动。星期四的晚上，大家都兴奋得睡不着觉。第二天，同学们坐上大巴车，出发了。在车上，大家都混乱了，在半小时后，还要徒步行走一个小时。途中经过了很多下牢溪的风景区，一小时后，我们眼前出现了一个像小岛的一个地方，上面有一座用石头搭成的桥，很多同学冲进了“小岛”开始搬石头，汤雄抓了一个不大不小的螃蟹，看到汤雄抓到了螃蟹，我也不甘示弱，我居然搬出个青蛙!继续，继续，我搬一个有我手掌两倍大的石头，哇，这是神马?里面有一个在水里蠕动的虫子把我吓了一跳，原来这就是水蜈蚣。我抓了大半天，螃蟹一只也没抓到。看到王小月还抓了几条黄骨头鱼，我羡慕的不得了。后来等我们做完亲子游戏回来，那只我捉的青蛙逃跑了。

一个上午过去，我只捉了三只小螃蟹，最后放生了。我又参加了第一组，红色的母螃蟹、蓝色的虾，都被我们抓到了。突然，我们看到一个黄色的东西，把石头搬开，它又游到另一块石头里了，这就是黄骨头鱼。汤雄妈妈在抓的时候，手被它背上的刺划流血了，我们用手堵住出路，它便被我们抓到了。我们一共抓了两只黄骨头。到了下午两点，我们要出发了。我们依依不舍地离开了下牢溪。

4.如何将一件事写具体d 文档 篇四

主备人：郭凤楼课时安排：2课时时间：2013.10.17

【教学目标】

1.通过片段训练、演示实验，学生能对一个动作、一件事情做到具体描写和叙述。

2.让学生掌握把作文写具体的方法。3.营造浓郁的文学氛围，激发学习文学热情，陶冶学生心情。

【教学重难点】掌握把作文写具体的方法。【教学过程】

第一课时

一、组织教学、课堂导入：

同学们在学习语文的过程中感到最可怕的是写作文，感到最难的也是写作文，胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个恰当的词语。而怎么把作文写得更长一些，更确切地说，怎么样把一件事写得更具体点，炫出作文的精彩更是同学们最头疼的事。今天就让我们来攻克这一难关。

二、活动一：

1.教师演示：教师手拿一枚硬币，硬币从手中滑落，掉到讲桌上后又掉到地上。

2、要求：（1）每一个同学仔细观察这种现象，然后用一句话描写这种现象。

（2）同学之间交流、分享。

3.摘录例句：（1）有一枚硬币从老师手中滑落，掉到了地上。（2）有一枚硬币从老师胖乎乎的手中滑落，掉到了讲桌上，然后又像一个小精灵叮叮当当的掉到了地上，在地上画了一个优美的圆弧后平静地躺在哪儿。

4、分析：在同学们写的句子中你认为哪一句写的最好？原因是？第二句比第一句增加了一些内容，说说增加了哪些内容？

通过讨论分析得出结论：第二句不仅写出了硬币从哪儿掉下来，更写出了老师的手，硬币掉到地上的响声，还运用拟人的手法，写出了硬币的姿态，写出了情感，使句子完整、生动、形象，用这个方法可以把内容写的具体一些。（雕刻、描写、修辞）

三、活动二：根据以上方法进行片段练习。

（一）练习话题：我惭愧。注意：（1）是什么原因惭愧？（2）惭愧时是什么表情？（3）惭愧时是什么心理？ 学生练笔 教师范文：

我惭愧。我站在老师跟前，耷拉着脑袋，脸火烧火燎的，两只手没处放了，只是无意识的拧着衣角，两脚无力的支撑着身体。心里好像打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸，什么滋味儿都有。同学们信任我，选我当班干部，我却做出这等丢人现眼的事儿，我对的起谁？是家里的父母，还是学校里的老师。我的目光在地面上搜寻着，如果有个缝儿的话，我一定会钻进去。

结论：步步追问+想象延伸

（二）练习话题：既喜欢又讨厌的同桌。注意：（1）喜欢到什么程度？（2）讨厌到什么程度？

（3）为什么会有这样两重情况？（4）特别注意人物刻画。学生练笔 教师范文：

“我以后就是你的同桌啦！”她边说边习惯性的搔着后脑勺，脸上挂着笑。我大吃一惊，“和你同桌？”她耸耸肩，一脸无辜。有谁不知她是班上最大胆最调皮的女孩儿呢？我有点畏惧。

日子过的很快。印象中，每天晚自习铃声响起时，她就会问我：“准备好了吗？”我点点头，马上双手捂住耳朵。不一会儿，耳边骤然响起：“组长收数学作业。”其声如雷霆乍惊，即使最懒的同学也会乖乖地交上作业。

总结：具体人物形象=步步追问+想象延伸+局部雕刻 方法总结：

描写、想象、多体现“怎么样”、“为什么”。

四、例文对比：

（一）分解过程：

（1）案例：姚明带着球，飞速冲向对方篮板下，跳起来将球扣入篮中。

（2）师生点评：太笼统，不具体。

（3）解决办法：学生尝试分解过程。接到传来的球——球绕过后背——对手拦截——飞速向前冲——晃过对手拦截 到篮板下——纵身跃起——扣篮进球

参考例文： 姚明在后场扬起右手熟练地勾住了同伴传过来的球，猛地将球从拦截过来的 对手头顶绕过自己的后背，同时迈开双脚，闪电般地越过对手。姚明已冲过了中 场，运着球，以灵活逼真的假动作一连晃过两名后卫的阻击飞速冲到篮板下，纵 身一跃，同时右手持球扣篮，对方还没有反应过来，球已经从篮网里撞到了地上。（4）明确：分解法，就是把一个场面分解成几个部分，把人物的行动分解成若 干个动作，然后对每部分、每个动作都作一些描写，最后把这各个部分、各个动 作按一定的顺序连接起来。

例文展示： 范文：《走一步，再走一步》、《背影》（动作描写）

我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的 话。” 这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我 顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的 地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。” 我想。我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投 入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就 感。这是我永远忘不了的经历。

（二）扩展情节：

（1）案例： “有一次，我在教室里做作业。做着，做着，遇

到了一道难题。我做不下去了，这时我的同学就耐心地帮助我。最后，我把那道题给做了出来。”

（2）师生点评：太笼统，不具体，缺少过程，没有让人如闻如见之感。

（3）解决办法：学生尝试多问几个“怎样”。

（4）通过一系列的自问，可以唤起作者对当时生活情景的回忆，从而在脑海中 呈现出一幅幅生动形象的画面。让学生把这情节给写下来，然后交流。

参考例文： 当我做到第三道应用题时，我想了好久，就是不知道该怎样做。我把题目看 了一遍又一遍，几乎是一个字一个字发苦想了，可不知怎地，脑子里就像打了死 结似的，一点也想不出来。眼看天色一点点暗了下来，我心急如焚。这么晚回去，妈妈一定又要追根问 底了。唉！这时，同学王明见我正对着作业本子发愣，就走了过来，轻轻地问：“你哪 道题不会做？”我抬起头，看了他一眼，就用手指着那道令人讨厌的难题，无可 奈何地说：“喏！”他仔细地看了那道题目，默默地想了一会儿，然后又轻轻地问 我：“这道题要我们求什么？”我望着他的脸，摇了摇头。他指着题目最后一行字 提醒我说：“你再看看这句话什么意思？”我看着他手指的地方仔细地想了想，忽 然明白过来，情不自禁地脱口而出“要我们求这个街道每户储蓄多少元。”“对啊！” 他的语气也兴奋起来，“那么要求平均数，只要……”“拿总数除以户数。”我不等 他说完就抢上去说。他笑着点点头：“对，对，那你看这道题怎么做呢？”经他这 样一启发，我完全明白了，高兴地拿起笔，刷刷刷地做了起来„„（5）从参考例文中，让学生尝试找出几个“怎样”。

明确：扩展法，就是多问一些“怎样”。但要注意，对与中心思想关系密切 的地方需要详写，用扩展法，反之，需要略写的地方还是用概括写法为宜。

（三）烘托氛围：

（1）案例： 上文的事情写得很清楚，但我们发现字数还是不足，而且总觉得缺少氛围感。怎么办？

（2）让学生试图在文中某些处添一两句环境描写的语句。（3）明确：环境描写可以表现人物性格，抒发人物心情。

三、小结方法

分解过程、扩展情节、烘托氛围

第二课时

如何将一件事写具体

【教学目标】1.了解记叙文的基础知识，提高学生的叙事能力。2.让学生知道写一件事要抓住重点把事件写具体。【教学重难点】如何把一件事写具体。【教学过程】

写一件事需要注意什么？

首先，要把一件事叙述清楚说完整，必须要把六要素都交代清楚，即时间、地点、人物、事件、原因、结果。记叙文六要素在叙事中起着极其重要的作用，是把一件事叙述完整的必备因素。起因、经过和结果是事情的主要环节，而“经过”部分又是记叙的核心，是头等重要的，是记事文章成败的关键，是必须要写清楚，具体。要想把经过写具体，就要写好事情本身的细节。

其次，找准题眼，情感线索贯始终。我们在经历事情的过程中总会有某种情感占主导地位，如半命题的作文,一件____(快乐、兴奋、后悔、难受……)的事，习作时可以把最主要的情感放到题目中，就能够确定文章的情感基调，你就能把情感表达清楚。

最后，理清顺序，详略得当巧安排。记事的文章大都是按事情发展顺序来写的，先写事情的起因，再写事情的经过，最后写事情的结果。如写游戏类作文，可分成游戏前、游戏时和游戏后三个部分，这样理清顺序，写文章就会言之有序。在理清顺序后，就要确定文章的详略了，只有将重点部分详细写，才能突出文章中心，给读者留下深刻的印象。

1．注意事件发生的顺序。要把一件事情交代明白，必须按照事件发生发展的顺序依次来写，先发生的先写，后发生的后写。

比如，打扫教室卫生这件事，记述的时候就要按照上凳子、扫地、下凳子、拉齐桌椅这样的顺序来写。如果先扫地再上凳子就不行了，事件的顺序就乱了。

2.写事情发展的过程中，注意抓住细节，也就是抓住人物的语言、神态、动作、心理活动等进行描写，文章就写具体了。

3．把一件事分解成一个个阶段观察。

三、友情提示

我们写作的时候要注意以下几点：

1、不能因凑字数而画蛇添足；

2、用词要准确，尽量不重复，如在写作文《一件高兴的事》时，你不要开头用高兴，中间写事情经过时又用真高兴，结尾又说这件事真令我高兴。你可以用近义词代替如开心、快乐等。像我们学过的课文《她是我的朋友》，其中写那个小男孩哭的词语用了啜泣，抽泣，哭泣,呜咽，四个不同的词语,把小男孩当时的心情描写得活灵活现。

5.父母对我的爱教案 篇五

1、用真情实感表达父母对自己的爱

2、拓宽学生的感受能力，积极通过各种感受方式，调动各种感官，关注细节，获得深入而准确的感受。

3、促进学生关心长辈，主动关注家庭，通过生活中的点滴行动，回报长辈。

父母的爱往往凝聚在一些细小的事情中。只要是生活中的关于父母和我之间的爱，用真感情表现出来，就是一篇很优秀的文章。写作提纲：

1、开头：可以采用诗歌开头；

2、运用记叙文的写法写清楚我和爸爸或者妈妈之间发生的一件事，从中让读者体会到爱；

3、写出自己的感情和希望；

4、结尾也可以采用诗歌和开头呼应。作文技法：

1、在叙述中加入人物的细节描写，着重注意人物的心理刻画（作文一期）；

2、景物描写可渲染气氛，让人物形象更加高大（作文二期）；

3、可以采用作文三期的冲突结构，着重刻画人物心理；也可采用作文四期的散文结构以语言为线索把文章写得美轮美奂。

习作内容：这次习作，要在口语交际的基础上，用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间别的感人的事，要表达真情实感。写完以后，读给爸爸、妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。

写法点睛：小朋友，爸爸、妈妈是自己最亲的人。自从自己来到这个世界，就跟父母生活在一起，跟爸爸、妈妈一定有很多感人的故事吧。习作中怎样才能写出父母对自己深深的关爱并打动读者的心呢？

一、简介父母的基本情况

如果你是要向大家介绍自己的父母，并向大家讲和爸爸妈妈之间发生的故事，那么在文章的开始时，你可以先用简洁的语言来介绍父母的基本情况。比如，写写他们的年龄、外貌、职业或者性格。在描述时要抓住父母的特点，不要面面俱到，这样才能给别人留下比较深刻的印象。

二、详写父母关爱的具体事例

这次习作要求小朋友写一写父母对自己的关爱，必须通过具体、感人的故事来表现，要按事情发展的顺序来描写人物的动作、神态、语言和心理活动，尤其要详细描写那些能够体现父母关爱自己的细节，并尽力写出“我”当时的心理感受。这次习作可以选择哪些事例呢？

其一，写父母对自己的关爱。父母对自己孩子的关怀是无限多的，也是最令人感动的，你可以选择爸爸、妈妈关怀你的小故事来写一写。比如，你生病了，爸爸、妈妈给了你无微不至的关怀；你遇到困难时，爸爸、妈妈宁愿自己受苦也要给予你最大的帮助……

其二、写与父母之间有趣的事。在生活中，我们接受父母的教育、关爱，这之间还可能发生过一些有趣的事。比如与爸爸、妈妈在一起游戏、活动，或者你们之间闹的小笑话。这些故事虽然不是催人泪下，但是写和爸爸妈妈之间发生的其乐融融的故事，也会打动和感染别人的。

其三、写父母对自己的教育。在我们的身上，父母往往寄托了厚望，一定倾注了爸爸、妈妈很多的心血。爸爸、妈妈对我们的教育、开导，也可以作为写入我们习作的素材。

其四、写跟父母之间的小误会。在生活中，不仅有父母的关爱，有父母之间欢乐的时光，我们与父母之间难免也会有一些大大小小的误会发生，可能有些小摩擦。有把这些时我们还可以让我们与父母更好进行交流，更好地解除误会，还能够使家庭成员的感情更加深厚，关系更加和谐。

三、用深情的语言表达对父母关爱的感激

6.用一两件事写父母的爱教案 篇六

【教学重点、难点】

重点：如何理性地看待爱。

【教学课时】

1课时

【课前准备】

布置学生先预习一下课文，学生思考你是怎样理解“父母与孩子之间的爱”的？

【教学过程】

导入新课：

今天我们来学习美国著名的心理学家、社会学家弗罗姆的《父母与孩子之间的爱》。看到这个题目我想大家马上就会想到父母之爱。从小到大，我们感受到的或听说过有关父爱和母爱的描述应该是数不胜数，如果要问对父母之爱的感受，恐怕每个人都可以象庐山瀑布“飞流直下三千尺”一样滔滔不绝说上三天三夜。但老师现在要求只用一个或两个词来形容（或概括）父爱和母爱的特点。

在同学们的心中父母之爱是——伟大、无私、含蓄的，那么在弗洛姆的笔下父母之爱是怎么样的呢？

（幻灯片）

母爱的特点

母亲代表自然世界，是我们的故乡，是大自然，大地和海洋。

母亲从身体和心理上给孩子以爱和关怀，给孩子生活上的安全感。

母爱是无条件的。

积极面：是世界上最伟大的爱，是每个人内心深处最为渴求的。

消极面：不能用努力去换取，而且根本无法赢得。

父爱的特点：

父亲代表思想世界，代表法律、秩序和纪律等事物的世界。

父亲从孩子六岁左右开始，向孩子指出通往世界之路，树立孩子挑战生活的自信心。

父爱的原则是：“我爱你，因为你符合我的要求，因为你履行你的职责，因为你同我相像。积极面：可通过自己的努力去获得，可以受自己的控制和支配。

消极面：必须靠努力才能得到，在辜负父亲期望的情况下，可能会失去父爱。

如果说我们刚刚对父爱和母爱的感受是处在感性的，较浅的层面的话，那么弗洛姆则是用理性的眼光给我们概括了父爱和母爱的特点。不过，弗洛姆仅仅是想告诉我们父爱和母爱的性质特点吗？

“父母与孩子之间的爱”——“父母对孩子的爱”

题目包括“父爱、母爱、孩子的爱”三者的爱，那么在文章中“孩子的爱”是怎样的？

(幻灯片)

人在生长过程中各个阶段的情感变化特征表

刚出生阶段无爱的意识

8岁以下有被爱的意识

8——10岁有爱的意识：通过自己的努力去唤起爱

少年时期克服自我中心阶段，体验关心他人以及同他人的统一，感觉到爱唤起爱的力量，爱比被爱更重要，给比得更能使自己满足、快乐！

成熟时期既是自己的母亲，又是自己的父亲。成熟的爱。

(幻灯片)

无爱——被爱——有爱——创造爱

可见，爱不是与生俱来的！

很明显，在10岁之前，孩子还没有主动去爱的意识，如果说他爱自己的父母，那也只是因为像弗洛姆书本上说的“我爱你，因为我需要你”。所以，在生活中，我们常常可以看见这样的场景：父母一旦不能满足孩子的要求，孩子的愉悦感就马上消失，大哭大闹。自己的快乐完全建立在别人能不能满足自己需要的基础上。再看看，生活中的孩子在父母或奶奶爷爷之间，有谁在一段时间内经常满足他的要求，在那一段时间内他就会跟那个人比较好。是不是？这就是弗洛姆说的不成熟的、幼稚的爱——“我爱，因为我被人爱”“我爱你，因为我需要你”。说得是太好了！

那么我想，我们在坐的各位，有没有那个是10岁以下的？8岁以下的？刚出生的？就更没有了！可是同学们想想，我们中间现在还有没有这样的人：他像10岁以下的孩子一样，因为被人爱，才去爱；因为需要别人，才去爱别人；甚至是连自己正在被爱的感觉都没有，对别人的爱无动于衷，像刚出生的婴儿一样——“意识不到自己的存在以及他身体之外的世界的存在”？

可见，爱既不是与生俱来的，也不是随着人的生理年龄的增加就会逐渐成熟的。爱是一种能力。

(幻灯片)

《爱的艺术》这本书的主要观点和内容：它阐释了爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情，而是一个能力的问题，是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的一门艺术。

可是我们生活中面对已经超过10岁的这样的人的时候，经常听见这样的话：还是孩子，等长大了自然就明白了，就会爱了。想当然的认为，“爱”是水到渠成的事情。

我不大赞同这样的话，正如巴拉塞尔士说的：

（幻灯片）

一无所知的人什么都不爱。一无所能的人什么都不懂。什么都不懂的人是毫无价值的。但是懂得很多的人，却能爱，有见识，有眼光……对一件事了解得越深，爱的程度也越深。如果有人以为，所有的水果都同草莓一起成熟，那他对葡萄就一无所知。

*巴拉塞尔士(1493-1541)，德国医学家，自然科学家及哲学家。

所以我们应该有意识的培养我们爱的能力，（幻灯片）

弗洛姆《爱的艺术》前言

如果不努力发展自己的全部人格并以此达到一种创造倾向性，那么每种爱的试图都会失败；如果没有爱他人的能力，如果不能真正谦恭地、勇敢地、真诚地和有纪律地爱他人，那么人们在自己的爱情生活中也永远得不到满足。每个人都可以问问自己，你确实见过多少真正有能力爱的人呢？

同学们现在是少年了，如果像弗洛姆说的应该是“克服自我中心阶段，体验关心他人以及同他人的统一，感觉到爱唤起爱的力量，爱比被爱更重要，给比得更能使自己满足、快乐！”的阶段了，我们来想想怎样通过生活中的小事来培养训练自己对父母的爱？

爱是交流的。孩子领受着父母的爱，也想着应该怎么回报父母。只有当你有爱父母、爱他人的能力时，当你的心理年龄与你的生理年龄一致时，才可以说你时一个灵魂健康和成熟的人。所以这堂课老师送大家的金玉良言就是：

7.用一两件事写父母的爱教案 篇七

学习目标

1．能够选择典型事例表现人物。

2．能够综合运用多种手段塑造人物形象。

3．能够运用细节描写突出人物性格。

一、活动体验

1．方法导航

（1）首先要确定观察的对象。

（2）要善于抓住最能反映人物某方面思想品质、精神面貌、性格爱好等的事件进行观察。

（3）具体观察时，要善于捕捉人物在活动中的具体表现。着重观察人物具体做了什么，具体说了什么，面部表情有什么变化等等。

（4）具体观察时，还可以观察事件发生时的周围环境，周边人的反映等等。

2．活动体验

体验一：母亲，是我们最熟悉的人，有的同学的母亲非常善良，有的非常敬业，有的关爱他人，有的勤劳朴实，有的宽容大度„„请你选择能体现母亲某方面性格、品质的一件事，仔细观察这件事发生的全过程，尤其要观察母亲的动作、语言、神态等。

体验二：与同学朝夕相处，我们都熟悉了他们各自的性情、爱好、处事等，有的同学风趣幽默、有的同学助人为乐、有的同学学习刻苦、有的同学为人坦诚„„请你选择能体现某个同学某方面性格、品质的一件事，仔细观察这件事发生的全过程，尤其要观察这个同学的动作、语言、神态等。

二、阅读借鉴

１．阅读推荐的美文、片段

卖花婆婆

雨不紧不慢不大不小地下着，这是江南特有的黄梅天，整个城市下成了个水世界。

正是清晨上班时分，车水马龙。人行道上游走着红伞绿伞花伞，远远望去，如飘着一朵朵水汪汪的红蘑菇绿蘑菇花蘑菇。

我眯起眼睛迎着风卷起的水雾匆匆走在路上，走到华鑫大酒店门前时，一声苍凉的呢喃从对面传来，抬眼望去，前方拐弯处闪出一位老年女丐，瘦小的身子披了一件补丁摞补丁的雨衣，花白的乱发从雨帽中披散开，一张核桃般风干的脸，左手端着个盘子，右手拄着根拐杖在风雨中蹒跚。

我心里一阵怜惜，这位老妪有七十多岁了吧？她的儿孙呢？她的家呢？遭遇了什么厄运令她在这老迈之年孤苦伶仃沿街乞讨？我并不富有，但我总是无法从可怜的残障人和老丐眼巴巴的目光下漠然走开。我赶紧打开坤包，摸出一张五元的票子捏在手中，我希望这点钱能给老妪带来一餐饱饭一丝温暖。

老妪颤颤巍巍走近了，浑浊的老眼企盼着我，将盘子托起。

“妹子，要白兰花啵？”

一股浓郁的花香袭来，掀开湿湿的白纱布，盘子里整整齐齐码了一堆洁白的白兰花，用细铁丝挽了个扣一头插一朵。长长的花瓣伸展着，闪着冰肌玉肤之光泽，像极了少女翘起的“兰花指”。

原来是位卖花婆婆，我暗笑自己什么眼神。

“妹子，戴一朵白兰花吧，香一日哩。”老婆婆将拐杖扔下，拿起一对白兰花举到我眼前，脸上的每一道皱纹里都是意味深长的笑。

枯藤般黑瘦的手，举着一对水灵灵的“兰花指”，在雨雾的氤氲中影影绰绰，这巨大的反差闪电般爆裂出一种蕴涵禅意的美，诉说着衰败与新生、一瞬与永恒的千古命题。

有俊男靓女从我们身边擦过，他们心事重重步履匆匆，没有人肯拿出一分钟来解读这幅经典的画面。我顿生唏嘘之感：昔日那些轻盈的卖花姑娘呢？那一串串风铃般脆生生的叫卖声呢？莫非文明发展到今天，人非要老得不成样子了，才分外珍惜大自然天成的美丽与芬芳，用苍凉的呢喃劝世人与之共享么？

“戴一朵吧妹子，不贵哩，三角钱。”老婆婆很想作成一笔生意。

“卖一对花您老人家赚多少？”我接过白兰花挂在胸襟衣扣上。

“五分钱。”

五分钱！现在一个角币掉在地上人都懒得弯腰捡。我看着这位衣着寒酸的老人，将五元钱塞到她手中。“婆婆拿好，不用找了。”

老婆婆幽幽看了我一眼，笑得更欢了。

“难得妹子惜老怜贫，我是在卖花，不是乞讨，怎好不找钱呢？”她说着从衣襟里掏出一个旧布包，一五一十找了一把零票子放到我手上，笑眯眯说：“意外之财得不得，挣来的饭吃得心安。”

老婆婆拾起拐杖，一步一点朝前走去，车轮轰鸣中响起了苍凉的叫卖声：白兰花„„

回望老人佝偻的背影，羞愧加感动潮水般漫过我的身心，当一些鲜廉寡耻者在灯红酒绿中追名逐利之际，这位贫寒的卖花婆婆却用她的辛劳诠释了什么叫尊严。

无私奉献的报偿

多年以前，在荷兰一个小渔村里，一个勇敢的少年以自己的实际行动使全世界的人们懂得了无私奉献的报偿。

由于全村的人们都以打鱼为生，而海面上瞬息万变，危机四伏。因此为了应对突发海难，自愿紧急救援队的建立就显得十分的重要和必要。

那是一个漆黑的夜晚，海面上乌云翻滚，狂风怒吼，巨浪掀翻了一条渔船，船员的生命危在旦夕。他们发出了SOS的求救信号。救援队的船长听到了警报，火速召集自愿紧急救援队的成员，乘着划艇，冲入了汹涌的海浪中。忧心忡忡的村民们都聚集在海边，翘首眺望着云谲波诡的海面，他们每人都举着一柄提灯，为救援队照亮返回的路。

一个小时之后，救援队的划艇终于冲破浓雾，乘风破浪，正向岸边驶来。村民们喜出望外，欢呼着跑上前去迎接。他们精疲力竭地跑到海滩后，却听到自愿救援队的队长宣布：由于救援船容量的限制，无法搭载所有遇险的人，无奈只得留下其中的一个人；否则救援船就会翻覆，那样所有的人都活不了了。

刚才还欢欣鼓舞的人们顿时安静下来，才落下的心又悬到了嗓子眼儿，人们又陷入了慌乱与不安之中。这时，救援队长开始组织另一队自愿救援者前去搭救那个最后留下来的人。16岁的汉斯自告奋勇地报了名。他的母亲忙抓住了他的胳膊，用颤抖的声音说：“汉斯，你不要去，你知道，10年前，你的父亲就是在海难中丧生的，而3个星期前你的哥哥保罗也出了海，可是到现在连一点消息也没有。孩子，你现在是我惟一的依靠了！求求你千万不要去！”

看着母亲那日见憔悴的面容和近乎乞求的眼神，汉斯心头一酸，泪水在眼中直打转，但是他强忍住没让它流下来。“妈妈，我必须去！”他坚定地答道：“妈妈，你想想，如果我们每个人都‘我不能去，让别人去吧！’那情况将会怎样呢？妈妈，您让我去吧，这是我的责任。只要有人要求救援，我们就得竭尽全力地去履行我们的义务。”汉斯张开双臂，紧紧地拥吻了一下他的母亲，然后义无反顾地登上了救援队的划艇，冲入无边无际的黑暗之中。

10分钟过去了，20分钟过去了„„一小时过去了。这一个小时，对忧心忡忡的汉斯的母亲来说，真是太漫长了。终于，救援船再次冲破迷雾，出现在人们的视野中。只见汉斯正站在船头向岸上眺望。救援队长把手拢成喇叭状，向汉斯高声喊道：“汉斯，你找到留下来的那个人了吗？”

汉斯高兴地大声回答：“我们找到他了，队长。请您告诉我妈妈，他就是我的哥哥——保罗！”

片段一

“弟弟是一个机灵、淘气的孩子。他胖乎乎的脸上，长着一对调皮的大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。在他那黝黑的脸上，不论是那鼓鼓的腮帮，还是那薄薄的嘴唇，或者那微微翘起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。”

——《我的弟弟》

片段二

他头上顶着一条麻袋，背上披着一条麻袋，胳膊夹着一条麻袋，抱着被窝卷儿，高兴得满脸笑容，走进一家小饭铺里。他要了五分钱的一碗汤面，喝了两碗面汤，吃了他妈给他烙的馍。他打着饱隔，取开棉袄口袋上的锁针用嘴唇夹住，掏出一个红布小包来。他在饭桌上很仔细地打开红布小包，又打开他妹子秀兰写过大字的一层纸，才取出那些七凑八凑起来的，用指头捅鸡屁股、锥鞋底子挣来的人民币来，拣出最破的一张五分票，付了汤面钱。

——《梁生宝买稻种》

片段三

我父亲突然好象不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来，他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”

„„

我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此„„如此„„我早就看出来了！„„谢谢您，船长。”

他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲赶紧对他说：“你先坐下吧！别叫他们看出来。”

他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”然后他就问：“咱们怎么办呢？”母亲马上回答道：“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。”

父亲突然很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了！”

——《我的叔叔于勒》

2．借鉴写法

（1）赏析、借鉴《卖花婆婆》

①抓住典型事件表现人物品格。

事件：卖花婆婆在雨中卖花，靠自己的辛勤劳动养活自己。

表现人物的品格：能守住自己的尊严。

②综合运用多种方法描写人物，表现人物品质。

外貌描写：

“前方拐弯处闪出一位老年女丐，瘦小的身子披了一件补丁摞补丁的雨衣，花白的乱发从雨帽中披散开，一张核桃般风干的脸，左手端着个盘子，右手拄着根拐杖在风雨中蹒跚。”

这一外貌描写抓住身材——“瘦小”、衣着——“补丁摞补丁”、头发——“花白、乱、披散开”、脸——“核桃般风干”、走姿——“拄着根拐杖、蹒跚”等方面的特点，形象地刻画出了一位年老、贫穷、行动不便的女乞形象。

语言、神态描写：

老婆婆幽幽看了我一眼，笑得更欢了。——这一神态描写表现出老婆婆与外貌截然相反的“阳光”心理。

“难得妹子惜老怜贫，我是在卖花，不是乞讨，怎好不找钱呢？”她说着从衣襟里掏出一个旧布包，一五一十找了一把零票子放到我手上，笑眯眯说：“意外之财得不得，挣来的饭吃得心安。”——语言描写表现出老婆婆以劳动为荣，靠自己的劳动养活自己，不接受他人施舍、守住自己的尊严的优秀品质。

这两处描写形成了巨大的反差，达到先抑后扬的目的，使老婆婆“能守住自己的尊严”的品格得到集中、高度的突现。

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典型事件，所谓“典型”，是对中心思想而言的，能够充分表现中心思想、突出人物性格的事件，就是典型事件。这种典型事件有时可以是人物有代表性的重大行为，但更多的是那些看来细小平常却能展示人物思想性格的生活琐事。

（2）赏析、借鉴《无私奉献的报偿》

①抓住典型事件表现人物精神品质。

事件： 汉斯在一次救援海上突发事件的行动中，非但自己活着回来了，还就回了他的哥哥——保罗。

表现人物的精神品质：勇敢、无私奉献。

②运用环境描写衬托人物的写法。

环境描写：“一个漆黑的夜晚，海面上乌云翻滚，狂风怒吼，巨浪掀翻了一条渔船，船员的生命危在旦夕。”

作用：这一环境描写交代了事件发生的时间、地点、气候的恶劣和形势的危急。恶劣的自然环境，为下文表现汉斯的勇敢、无私奉献精神做了铺垫。

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记叙文中的环境描写的作用或是交代背景，或是渲染气氛，或是表现人物性格，或是衬托人物心情，或是推动情节发展等等。

（3）赏析、借鉴片段一

通过外貌描写表现人物。

典型的外貌描写，尤其是眼睛的描写, “调皮的大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了”，使人物的性格活灵活现的从这个心灵的窗户里展现出来了，一个机灵淘气的人物形象跃然纸上了。

（4）赏析、借鉴片段二

选择典型细节刻画人物：梁生宝为了给大家多买点稻种，省吃俭用节省每一分钱，让我们看到了土改时期互助组的先进分子“照党的指示给群众办事，受苦也是享乐”的革命精神。

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细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价。

（5）赏析、借鉴片段三

综合运用动作、语言、神态描写刻画人物形象。

“突然„„不安起来”、“他向旁边走了几步”——心理骤然紧张，想躲开穷水手的眼睛，怕于勒认出来；瞪着眼“看女儿、女婿”——怕他们发现这个秘密；“他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样”——多年的美梦破灭了，心中充满了恐惧，怕穷弟弟又成为他的负担，而这一切给他的打击确实太突然、太沉重了。“他低声”对妻子说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这么像于勒？”——虽“像”但仅仅是猜疑，还没有确定“是”于勒，但菲利普已经被吓得失魂落魄了。

这相遇对菲利普来说太意外，看到的于勒的境况太凄惨，菲利普一家十多年来的美梦突然破灭了。菲利普还害怕这个穷弟弟又要拖累他。突然遭到沉重、痛苦的打击，内心充满了恐惧和希望破灭后带来的慌乱痛苦。

动作、语言、神态描写的综合运用揭示了人物心理、刻画了人物性格，使我们看到菲利普是个虚伪、势利、自私、冷酷、只认金钱不认人的势利者。

三、自主写作

从以下题目中任选一个写一篇600字以上的作文。

1.《我最尊敬的人——母亲》

2.《我的同桌》

四、讲评修改

1．集体评改

预测学生写作中可能出现的问题讲评：

（1）事件不够典型。

（2）不能综合运用多种方法描写人物。

（3）不能运用细节描写突出人物形象。

8.最勇敢的一件事写作文一年级 篇八

在我成长经历中，发生过很多事，就像天上的星星一样数不胜数。但有一件事我至今都忘不了，那是我做过的最勇敢的一件事。 还记得那时我发了高烧，温度有40度呢，头晕脚软，妈妈带我去看病。刚一进医院大门就闻到了一股浓浓的药味儿，我心里就有些害怕。来到医生那里坐下后，医生用一个冷冰冰的东西在背上听了听，然后又记了一点什么，最后说：“要抽血化验。”我问：“妈妈，抽血是什么?”“抽血就是把血抽出来检查一下，看有没有什么细菌，再对症下药。”我一听，倒吸了一口凉气，准备上“战场”。 开始抽血了!医生拿着一个又尖又细的针管，妈妈遮着我的眼睛，我一动也不敢动，就在这个安静的时刻，一阵剧痛划过我的心。好痛!我的泪水在眼眶里打转，用可怜的眼神看着妈妈。我心想：不哭不哭，忍住不哭!等我睁开眼睛时，只看见妈妈用棉签按住我手上的针眼。检查完之后，还要输液;输液时，还要扎针。我也没有哭，妈妈夸我真勇敢。 以后在遇到困难的时候我也要有做这件事的精神，勇敢的去面对每一件事，面对困难，做一个勇敢的小朋友!