初中八年级数学期末考试试卷分析

初中八年级数学期末考试试卷分析（精选10篇）

1.初中八年级数学期末考试试卷分析 篇一

2007~2008学八年级下学期期末数学试卷分析建三江洪河曲桂英

期末末测试阅卷结束后，我们对八年级数学试卷作了分析。通过分析，我们看到了八年级数学教学令人鼓舞的一面，同时也暴露出一些存在问题。以下是我们对分析结果所作的一些分析，并据此提出几点教学想法。

一、命题的指导思想和基本原则

1、指导思想：以教材、《课程标准》为依据落实素质教育、课改精神，引导和促进数学教学全面落实《课标》所设立的课程目标，促进由应试教育向素质教育的转轨。具体体现有以下几方面：

（1）充分发挥教科书在教学中的作用，重点考查基础知识、基本技能与基本思想方法，检查对《课程标准》的达成情况。

（2）引导教师充分重视对能力的培养，包括基本运算能力、逻辑思维能力和空间观念，运用数学知识分析问题解决问题的能力，创造性思维能力等的培养；充分重视数学思想方法的教与学。

（3）引导教师重视在学生数学活动中，发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念以及应用意识与推理能力。引导教师改善学生的数学学习方式，提高学生数学学习的效率。

（4）试题面向全体学生，根据学生的年龄特征思维特点和生活经验编制试题，使具有不同认知特点、不同的数学发展程度的学生都能表现自己的数学学习状况。

2、基本原则（1）考查内容依据《课程标准》，保证教师与学生对基础知识和基本技能教与学到位。

突出对学生基本数学素养的评价。试题首先关注《课程标准》中最基础、最核心的内容，即所有学生在学习数学和应用数学解决问题过程中最为重要的、必须掌握的核心观念、思想方法、基本知识和常用的技能。

（2）有一定的综合运用知识的考查，与本年级学生实际和教材、《课程标准》要求相一致。关注、落实注重应用、联系实际的应用题。

（3）试题的“难度”不反映在对某个具体技巧的掌握及熟练程度、或者问题本身的复杂程度上，而反映在对学生数学思维水平（如抽象程度、多样化、逻辑性、形象化等）和对数学的理解与应用能力（如：能否洞察较为深刻的数学关系、数学特征，用数学解决问题时的策略有效性等）等方面的考查上。

二、试题的基本结构

1、题型与题量。全卷共有三种题型，28个小题。其中选择题10个，填空题10个，解答题8个。三种题型所占分值之比为1：1：2。

2、考查的内容。本学期学生的学习内容共有五部分：一次函数、数据的描述、全等三角形、轴对称、整式、整卷所涉及的数学知识都作了重要考查。

三、试题来源

主要有三大类：教科书题目改编、自编题、部分地区中考题改编，是教科书例习题及中考题的类比、改造、延伸和拓展。

六、教学中的成功与不足

1、对基础知识的教学比较扎实，基础题型训练较好。教师比较重视的一些问题，得分率较高。

2、平时教学中注意对学生能力的培养，关注中考，能结合教学内容对学生进行中考题型训练。

3、平时教学中重视数学思想方法的渗透，学生有一定的运用能力。

4、教师教学中对教材有宏观的把握，能注意各领域知识的融合。

6、平时对有些知识点训练不到位，导致学生综合分析和解决问题能力不强，没有达到灵活运用的程度。对解题规范性训练不足，造成有些学生“会而不对，对而不全”。

7、教学中学生自主学习探究能力培养不足，审题能力训练不够。

七、对今后教学的启示

（一）立足教材，落实“三基”。数学的基本概念、性质、定理、思想方法是数学知识的核心，也是各种能力形成的基础，离开了基础知识的积累，能力就成为无源之水，无本之木，难以形成。因此在新授课阶段务必要把教材中的基础知识、思想方法掌握牢固，加强变式教学与训练，对课本中的典型例习题多引申、多研究，引导学生理清知识体系，在此基础上，复习阶段把各个局部知识按照一定的观点和方法组织成整体，形成知识体系，以利于学生知识、方法的快速准确地存储、检索、抽取、优化、组合。另外还要特别注意知识方法过程教学，特别是数学定理、公式的推导过程和例题的求解过程，基本数学思想和数学方法、基本的解题思路方法被想到的过程，要敢于、勇于向学生暴露自己的思维、展现自己的思维，让学生了解感悟教师的求解过程的思路方法，避免教师一说就对、一猜就准、一看就会，只给学生现成结论局面的出现。

（二）注重过程，培养能力教学中。要将数学教学作为一种数学思维活动来进行，要让学生亲身经历数学问题的提出过程、解决方法的探索过程、方法能力的迁移过程。让学生在参与数学思维活动、经历知识产生发展过程中，逐步提高数学能力。

（三）变式训练，提高素养。教学中，在夯实基础的前提下，善于将学生从思维定势中解脱出来，养成多角度、多侧面分析问题的习惯，以培养思维的广阔性、缜密性和创新性。对例题、习题、练习题、复习题等，不能就题做题，要以题论法，以题为载体，阐述试题的条件加强、条件弱化、结论开放、变换结论、多种解法、与其他试题的联系与区别、其中蕴含的数学思想方法等，将试题的知识价值、教育价值一一解剖，达到“做一题，会一片，懂一法，长一智”。

（四）改进教学方法，优化教学过程。由于受“应试教育”惯性的影响，传统教学过程中存在一些弊端，突出表现在：萎缩和削弱知识产生、发展的过程，过分膨胀应用的过程，即概念公式一带而过，大量时间用于练习应用。要改变上述现象，必须提高认识，变“结果”教学为“过程”教学，即在课堂教学中充分揭示数学思维过程，加强知识产生发展过程的教学，也就是要认真研究概念被概括的过程、结论被推导的过程和解题方法被想到的过程。

（五）研究试题，把握方向。数学试题必须回归教材，要毫不吝啬地删除某些资料的偏、难、怪题。数学试题忠于教材、回归课堂，很多试题都来源于教材或从教材的基本要求出发加以拓宽，这样将更好地指导我们的课堂教学。

2.初中八年级数学期末考试试卷分析 篇二

一、总体评价

本套试题本着“突出能力，注重基础，创新为魂”的命题原则。突出了数学学科是基础的学科，八年级数学在中考中占的比例又大的特点，在坚持全面考察学生的数学知识、方法和数学思想的基础上，积极探索试题的创新，试卷层次分明、难易有度，既有对基础知识、基本技能的基础题，又有对数学思想、数学方法的领悟及数学思维的水平客观上存在差异的区分题，试题的立意鲜明，取材新颖、设计巧妙，贴近学生生活实际，体现了时代气息与人文精神的要求。并且鼓励学生创新，加大创新意识的考察力度，突出试题的探索性和开放性，整套试卷充分体现课改精神。

试题没有超纲、超本现象，易、中、难保持在7：2：1的分配原则。

二、试题的结构及学生答题情况的分析 １．试题结构的分析

本套试题满分120分，三道大题包含23道小题，其中客观性题目占45分，主观性题目占75分。2．试题做答情况分析

试题在设计上注意了保持一定的梯度，不是在最后一题难度加大，而是注意了难度分散的命题思想，使每个学生在每道题中都能感到张弛有度。

第一大题填空的3.4.5、6题，学生做答较好得分率较高，但存在失误较多的题目，如1.2题主要考察不等式的性质和分解因式，学生得分率较低；

第二大题是选择题较好的有8、9、10、12题；失误较多的是13和15题，仍然是不等式的性质和图形的相似，能过以上两题证明学生在平时的学习中对知识的迁移灵运用的能力较差.第三大题是解答题：16题，（1）是一道实数运算的题目，（2）是一道解方程的题目，学生的得分率依然没的突破80%，充分说明学生的计算能力不强；17题考察分式的运算，不能正确地用A的代数式表示X，第二步化简不正确，化简正确的没有代入20题是一道方程给的应用性题目，主要考察学生对实际生活中的问题，能否用数学知识来解决，存在的主要问题是列方程组的能力较差，反映了学生对实际生活中的基本知识了解不多；19题是一道不等式组的解集，学生的动手能力太差；18题较容易学生的得分率较高。21题也比较容易，但在做题中出现个别学生没有掌握空心和实心的区别；22题总题得分率不足45%，说明学生分析问题和能力较差；23题是三角形的相似问题，总体得分率20%不足。从学生做题情况分析看，学生的知识灵活能力较差，且分析问题的能力较差。

三、学生答题错误分析

1、学生答题比较粗心，不认真审题，凭感觉答题。

2、基础知识掌握的不够熟练，尤其是基本的计算掌握的不扎实。

3、过程过于简单，书写不够严谨，字迹潦草。

4、对于知识的迁移不能正确把握，也就是不能正确使用所学的知识。

5、画图题不用画图工具，用手随意画。

6、语言表达不够准确，清楚。

四、对今后数学教学的几点建议：

1、关注学困生，对于学习有困难的学生，要关心，多帮助，制订适合他们的学习目标。教学中搞好分层次教学，不要搞一刀切。

2、加强基础知识，基本技能教学，加强常规题训练，在教学中尽可能少求新、求异、求怪。

3、加强学生表达能力的培养，对叙述条理性，表达准确性需加大力度。

4、科学训练，提高解题能力，训练是掌握基础知识，提高解题能力的必要手段，也是学生学习能力的表现，教师要精心设计一些练习，进行科学训练，提高学生审题、答题能力，对考卷及时评讲。

新密市苟堂镇中心校八年级数学教学备课组

3.八年级物理期末考试试卷分析 篇三

本次期末试题较好地体现了全面贯彻《物理课程标准》中关于“知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观”三维目标的要求，切实有效地把考查物理知识与考查学生学习能力、学习方法和学习过程以及情感、态度与价值观结合起来，题目知识难度中等偏难，对学生自主学习与探究性学习能力和实践能力，关注学生的创新精神和创新能力，加强对实验探究和语言文字能力的考查，基本体现了考试对中学物理课程改革和物理教学的导向作用。

一、题型及分值分配：

一题为选择题12道，每题3分，共36分，二、题为填空题14个空每空2分，共28分，三题为作图与探究题共计24分，四题为计算题2道分值为12分。

二、试题特点

（1）基础题仍占较大的比例。主要考查学生的基础知识、基本概念的理解和掌握、基本规律的简单应用。选择题、填空题考查的都是学生基础掌握情况。

（2）重视理解能力的考查，在考查学生基础知识的掌握方面，主要考查学生的理解能力。在选择题中考查的知识内容主要是：弹簧测力计的使用方法、力的分析、功能原理等，这些都是考查学生对基础知识的理解和掌握程度。

（3）重视实验能力、实验方法的考查。联系实际，以实际社会生活作为题目的背景，创设情境。主要考查学生运用物理知识解决实际问题的能力。例如：填空题的第1、2题。

三、出错比较集中的题目：

一题2、3、6题，二题13、15、18、19，三题20、21、24，四题计算题。

四、错题分析：

1、学生对一些基础问题概念和理论，不能在理解的基础上进行掌握和应用导致答题错误。

2、学生对一些基础的物理实验操作和技能掌握不牢，实验分析，迁移能力，没有很好的形成，导致不能正确完成解答实验题。

3、受数学计算题解题方法的影响，学生在解题步骤中不带单位，且不进行单位换算。

4、学生审题能力的欠缺，对于信息类题目不能提取有效信息。

五、今后教学建议：

为全面提高教学质量，建议在今后教学工作中应注意以下几点：

1、在教学时，切实注重“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等三维目标的达成，要认真把握好物理知识与技能的教学目标。物理概念的教学不过分强调严密性，注重概念的形成过程，注意学生的发展性，构建概念更重要。

2、切实加强实验教学，尤其是探究性实验的教学，让学生在实验探究中学习，养成科学探究的好习惯，学会科学探究的方法，着重学生实验分析，迁移能力的培养，使学生形良好的成实验能力。

4.初中八年级数学期末考试试卷分析 篇四

本次期末考试集中阅卷工作已经结束，现就这次阅卷对八年级物理考试及学生答题情况做试卷分析。

一、试卷结构及特点

1、试卷结构

（1）、选择题：共16个小题占32分（2）、填空题：共9个小题占30分

（3）、作图及试验探究题：共5个小题占22分（4）、综合应用题：共2个小题占16分

这份试卷试题的内容都符合课标要求,结构设计合理，注重了学生对基础知识的掌握和试验探究能力的考查。试题的难易程度适中,知识点覆盖面较广，基础题占了相当大的比例，符合学生的实际情况。同时把重点知识与一般知识很好的结合起来。

2、体现了新课标的指导思想

本试卷在注重考查基础知识和学生能力的同时，强化了物理与实际应用方面的内容。如第6、8、10、11、12、13、15、16、18、25、32等题，这些内容都与实际生活紧密联系，有利于培养学生学习兴趣，加强学生对学好物理的重要性的认识。真正反映了“物理就在我们身边”，体现了“从生活走向物理” 的教学理念。

二、学生答题况分析

1、选择题 ：

第1、2、3、4、5、6、7、8、10、11、12、13、14、15题考察的是基本单位、基本概念、实际应用、基本规律的理解运用等，学生答题较好，得分率很高。对第9、16题答错的较多，其主要原因是学生对知识推导能力较差，运用知识不灵活，知识点混淆。

2、填空题: 出错较多的原因是学生对基础知识的运用能力不强，知识点记忆模糊，答题语言不准确或答题不全。如第18、22、23、24题错得较多些。

3、作图及试验探究题

学生整体答题较好，错得较多的是第26、29题，主要原因是部分学生对安培定则不会运用，对物理研究方法不够重视，特别是控制变量法。

4、综合应用题：

多数学生答题较好，符合中考难度，学生能读懂题，解出正确答案，但有部分基础较差的学生马虎，他们不去认真看题，干脆不做。还有一部分学生公式运用不准确，不知道用哪个公式解题，有的用对了公式但数据计算不准确，单位换算错误，如把“分钟”化成“秒”都出现错误。还有的学生没有理解题意，乱用公式或者不用公式就只代数字等。

5.初中八年级数学期末考试试卷分析 篇五

试卷分析

固县中学 段青山

2011年秋期八年级物理期末考试

试卷分析

固县中学 段青山

本次期末考试集中阅卷工作已经结束，现就这次阅卷对八年级物理考试及学生答题情况做试卷分析。

一、试卷结构及特点

1、试卷结构

（1）、填空题：共15个小题占28分（2）、选择题：共10个小题占30分

（3）、作图及试验探究题：共5个小题占28分（4）、综合应用题：共2个小题占14分

这份试卷试题的内容都符合课标要求,结构设计合理，注重了学生对基础知识的掌握和试验探究能力的考查。试题的难易程度适中,知识点覆盖面较广，基础题占了相当大的比例，符合学生的实际情况。同时把重点知识与一般知识很好的结合起来。

2、体现了新课标的指导思想

本试卷在注重考查基础知识和学生能力的同时，强化了物理与实际应用方面的内容。如第6、8、10、11、12、13、15、16、18、25、32等题，这些内容都与实际生活紧密联系，有利于培养学生学习兴趣，加强学生对学好物理的重要性的认识。真正反映了“物理就在我们身边”，体现了“从生活走向物理” 的教学理念。

二、学生答题况分析

1、选择题 ：

第1、2、4、7、8、10、11、13、14、15题考察的是基本单位、基本概念、实际应用、基本规律的理解运用等，学生答题较好，得分

率很高。对第9、16题答错的较多，其主要原因是学生对知识推导能力较差，运用知识不灵活，知识点混淆。

2、填空题: 出错较多的原因是学生对基础知识的运用能力不强，知识点记忆模糊，答题语言不准确或答题不全。如第18、22、23、24题错得较多些。

3、作图及试验探究题

学生整体答题较好，错得较多的是第26、29题，主要原因是部分学生对平面镜成像法则不会运用，对物理研究方法不够重视，特别是找到物理的虚像。

4、综合应用题：

多数学生答题较好，符合中考难度，学生能读懂题，解出正确答案，但有部分基础较差的学生马虎，他们不去认真看题，干脆不做。还有一部分学生公式运用不准确，不知道用哪个公式解题，有的单位不同意就进行了计算。如第31题求时间时运用了公式T＝S／V来求，但数据计算不准确，单位换算错误，如把“秒”化成“分钟”都出现错误。还有的学生没有理解题意，乱用公式或者不用公式就只代数字等，如第32题第3问有些学生计算时错误地把千米和米相加起来。

三、物理教学中存在的问题

6.初中八年级数学期末考试试卷分析 篇六

一、总体分析

这一份期末考卷，总体来说是比较成功的。重点检查了学生一个学期所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。对今后的教学具有较强的指导性，难度适中，符合对全体同学的考查。在试卷的结构上，主要分为以下几大块：

第一部分积累与运用（30分），第二部分现代文阅读（25分），第三部分古诗文阅读（20分），第四部分语文综合实践活动（5分）第五部分写作（40分），试卷满分120分，120分钟完成。

二、具体分析

第一部分：语文知识积累与运用。

主要考查了汉字的书写，音、形、义,病句，关联词使用，标点符号，仿写句子，文学常识及古诗文填空等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。

第二部分：现代文阅读:

采用课外阅读的形式。说明文阅读，题目的设计难度把握较好，考察了说明方法，说明内容和说明文语言特点，都是说明文必须要知道的知识点;记叙文阅读《改变命运的一分》，题目很典型，材料也很富有教育意义，有利于提升学生的人文素养。

第三部分：文言文阅读

..文言文阅读是课内的名篇《黄生借书说》和课外的诗歌赏析《从军行》，文言文出自课本第四单元，没有给学生设置理解的障碍，侧重于对文言基础知识的考查，诗歌赏析对学生来说有点难度，这对初二的教学很有指导性。

第四部分：语文综合实践活动。

试卷设计了一个“书香满校园”活动，题目要求设计活动标题和对此项活动提三条建议。这是侧重于学生对所学知识的灵活运用，这也是我们平时教学时较少涉及到的，对我们的教学也具有很强的指导性。

第五部分：作文

作文是材料作文，基本没有审题障碍，而且体裁范围开放。有利于学生更充分的发挥自己的写作特长。

三、定性分析（答题情况分析）

（一）语文知识积累与运用

这一大题主要考查学生的语文基本知识和语言的一般运用能力，主要涉及到“汉字的书写”、“拼音”、“含义”、“语言运用”和“综合练习”。从学生的答题情况看，总体来说比较理想，得分率比较高，主要原因是我们平时对课内字词的书写以及字词的含义比较重视，也说明牢抓学生语文基础知识是很正确的作法。而综合练习题得分率只有30%，说明学生综合练习的能力还很差，有待训练提高。

（二）阅读理解

第10、11、12、13、14、题，做得不是很好，得分率达78%。主..要因是学生的理解能力不好。

第17、18题，考查的是对说明文语言特点的认识和课文内容的掌握与理解，得分率不高，主要原因是审题不清，不细心。

记叙文阅读：

学生答题情况一般，主要是学生平时阅读量太少，理解感悟能力不够，当然也存在审题不认真的问题。

说明文阅读：

总体来说，学生答题情况不是很好，得分率较低。主要原因是期末复习重点放在了说明内容的理解，说明方法及作用，语言特点等题型上，许多同学不会在语段里找中心句，所以得分率不是很高。而且在答题的细节方面又显露了学生阅读能力的欠缺。

文言文阅读：

本题组最大的问题是学生对古诗文赏析与理解能力不足。而文言文得分比较高，说明平时学习中学生还是知道文言文的重要性。

（三）作文

这里只是谈谈学生在作文中出现的典型问题。对于这个作文，学生有话可说，但缺少深刻的表现，就是说，自己的感情，不知道怎么表达，不懂得在细节中体现人物情感。阅读面窄，选用的材料不是很新颖，有不少同学的材料显得老套。滥用词语，语句不通，语言匮乏。不能很好地借助一些有效的表达方式突出主旨。

三、对今后教学与命题的建议

（一）学科教学方面

..1、语文基础知识

语文基础知识一向是语文教学中重要的一个板块，教师一定要认真钻研语文课程标准，在教学中要将基础知识与阅读教师有机地融合在一起，对于一些常见的标点符号、常见的语病都要讲清楚，严格训练，这不仅对“语文知识与运用”的答题有益，对学生的作文也有很大的帮助。对于古诗文的教学，老师一定要指导学生在理解的基础上进行背诵，切忌机械的记忆。

2、现代文阅读

在教学中首先要指导学生学会整体把握一篇文章，进而把握文章的主旨。指导学生在整体把握的情况下解读文本，不要脱离整体而孤立地支解文章的个别词句。要训练学生根据文本提炼信息的能力，培养学生结合上下文理解文章中重要语句的能力。在指导学生解答阅读题的时候，要有目的地指导学生一些解题的方法和技巧，并且还要结合题目有针对性地讲解一些写作手法，如表达方式、表现手法，学会恰到好处地对比、烘托、铺垫等。在平时的阅读训练中，要加强学生答题规范和语言表达的指导。

3、古诗文阅读

加强文言文的课堂教学，在文言文的课堂教学中，一定要认真落实对文言词语的记忆和理解，加强对文言句式的理解，对文言语句的翻译，要指导学生直译和意译相结合，注意语句的通顺。教学中要加强学生对文言语感的培养，要求学生多背诵一些经典的文言文，可适当选择一些与课内文言文难度相当的，人文内涵较强的短文给学生训..练，重点还是在夯实课内知识的前提下适当向课外延伸。我想，课外文言文，考题在课外，知识在课内。当然，还要指导学生掌握一些解答课外文言文的技巧。

4、作文

7.初中八年级数学期末考试试卷分析 篇七

八年级道德与法治试卷分析

一、试卷的基本情况

八年级第一学期期末道德与法治试卷满分100分，考试时间为90分钟，试卷分为卷I和卷II两大部分。试题结构、题型设计结构合理，让学生提前掌握各个题型。卷I为单项选择题，共20小题，其中1—2题为纯时政内容，3—20题考查八年级上册知识点。分值是40分。卷II为笔答题，包含热点问题分析、材料分析、情景分析和探究实践四个大题，采用答题纸形式，共60分。试卷出题范围是道德与法治八年级上册全册和2017年下半年时政的内容，侧重考查学生的基础知识的掌握情况以及分析能力和综合能力。本次考试的范围应该说是内容较全面，难易也适度，能真实反映学生的学习水平。

从立意及效果上看，本试题坚持了以学生为本，在考查学生基本知识、基本能力的基础上，引导学生在开放的试题上，检验自己对基础知识的理解掌握程度和道德判断能力，鼓励学生创新性的发表自己的见解，展现自己的基本素质，突出了对学生的正确价值导向，引导学生关心社会，关注国家和民族的未来发展，体现了道德与法治试题的科学性、灵活性、开放性和时代性，做到了知识、能力和思想觉悟的有机统一，能够客观准确的反映学生的真实学习水平和思想觉悟状况，较好地发挥了试题的评价功能和对今后道德与法治教学改革的积极导向作用。试题具有以下鲜明特色：

1、注重基础知识和基本原理的考查

试卷注重考查学生的基础知识和基本理论，引导学生从整体上把握所学知识，这不仅有利于引导学生注重课本知识的掌握，对教师的教学也有一定的引领作用，有利于进一步改进教学。

2、创设情景，注重考查学生分析问题解决问题的能力

试卷坚持理论联系实际的原则，通过“问题分析”、材料分析“情景分析”和“探究实践”四大非选题型，引导学生运用所学知识认识和分析社会生活，着重考查了学生的知识迁移能力和应用能力。

3、关注社会热点

试题在选材上体现了时代特征，反映了当前社会生活实际和社会热点问题，如屠呦呦、党的十九大、习近平复兴之路、冬奥会、社会信用、学习雷锋及文明礼仪、国家安全等。试题设计贯彻理论联系实际的原则，考查了学生对国家和社会发展的关注度，对社会生活的观察与思考，引导学生面向社会生活，参与社会实践，关心国家大事。

4、关注学生实际和法律 通过分析网络问题、合理上网活动，学雷锋等探究，考查学生对网络和文明礼仪的理解和掌握情况，引导学生合理上网，培养文明礼仪的情感。由于新教材更名为“道德与法治”，试卷还特别关注八年级的法律内容，如国家安全法、社会主义核心价值观等，引导学生学法、知法、守法。

5、关注核心素养目标，凸显德育功能

道德与法治学科考试是对学生基础知识的掌握以及运用能力的考查，更是对学生道德、理想、信念的考查，也是对学生核心素养的一次再教育。考试也要充分发挥其德育功能。以考察文明、爱心、诚信、法律为主轴，起到了较好的教育检测作用。

二、学生得失分情况分析

本次考试我校学生平均分为62.1，优秀人数106人优秀率11.5%，及格人数541人及格率58.68%。失分较多的地方是选择题第8、12、17、18、20题失分率较高，学生对于题肢正确但与题干无关的选项不能做出排除。比如17题说的是促进全球发展，而不是说的我国地位，作用的方面，因此选A。18题申奥过程中中国自信，起源于体育强国的实力，具有迷惑性，对学生全面理解中国综合国力，增强自豪感有非常好的作用。

学生热点21题是关于网络，本题切合学生生活实际，发掘学生生活中的问题，帮助学生解决成长中的烦恼和问题，为学生成长出谋划策，学生答题情况较好，但也有个别学生出现失分现象，此题是一道品相与质量俱佳的好题。

22题是材料分析题第（1）（2）问结合国家安全法的颁布和国家安全日的设立，考察国家安全观与设立安全日的意义，增强了学生的法律观念，爱国意识。第（2）题学生答题情况不好，部分学生得分率较低，难度较大。学生对于开放性强的题，还存在恐惧心理，思维打不开，不知道如何下笔答题。这也是历次本学科考试的一大顽疾。第（3）题问怎样维护国家安全，题比较客观，答题不错。学生此类题型的解答能力还需进一步加强。

23题是文明礼仪题，文明礼仪题以后会有更多的考试可能。本题学生答题情况并不理想，学生题目还出问题不少，说明的情况不容乐观。需要进一步加强。主要原因是相当一部分学生还没有正确理解和把握解题思路，不少学生还是把此题当成简答题来做，甚至还有学生只判断不分析。

探究实践题24题是关于学习雷锋纪念日，第（1）（2）问，学生可以多角度作答，但是学生思维打不开，只从某个角度作答，要点没有写出规定的方面。

总体来看，学生综合分析问题的能力有待提高和训练。

三、本次考试对今后教学的启示 本次八年级道德与法治学科期末考试试题，命题思路、试题难度和考点分布符合今年考试说明的要求，体现了新教材改革的原则，对于指导八年级的教学具有很强的指导意义。时代在发展，教学要求在不断提高，要使我们的教学达到理想的效果，必须不断反思我们的教学工作，使我们的教学理念、教学行为符合时代的节拍。

1、要务必夯实学生的知识基础

知识点是考试成败的决定性因素，无论再“难”或再“活”的题目，都是基础知识的演绎和迁移，综合性也是在基础性之上的综合，特别是不少学生出现很多错别字，这是需要特别注意的，所以要高度重视基础知识的掌握与运用。

2、要着力提高学生审题能力和答题技巧

在阅卷时，老师们都非常痛惜考生由于答题不规范而导致的失分。其中特别突出的是不能运用教材中的知识点和逻辑，没有按照题目的要求去答题，如有的题的分析只要2个要点即可，不少学生还是出现3个以上的要点。建议在今后的教学中要多注重考查学生的审题能力、理解能力、判断能力、观察能力、参与能力、分析能力和综合能力。

3、要加大力度关注社会热点，关注学生的生活世界。作为道德与法治学科的教师应具有高度的政治敏感性，在平时的教学实践中，善于及时捕捉国内外重大时政信息和关注热点问题，注意将时政热点寓于课堂教学之中，把时政教育作为教材内容的延伸和补充。精心选取典型的例题引导学生运用学过的知识去分析重大的政治、经济和社会生活中的问题，力求让学生举一反

8.初中八年级数学期末考试试卷分析 篇八

王云飞

一、试卷内容分析：

本次试卷主要题型以选择题、填空题、解答题为主，试卷满分100分，时间：90分钟。

本次数学期末检测试卷主要着重考查了基础知识与基本能力，比较突出地考查了学生理解分析、问题探究和应用数学知识解决实际问题的能力，淡化与减少机械记忆性的内容，情景力求生活化，贴近学生的实际。重视对数学思想方法的考查和基本运算的考查，同时渗透了数学思想的考察和应用。

二、学生答题统计：

本届学生底子很差，9月份七年级升入八年级，分班时一个班大概有38人左右，只有两名学生及格，将近一半学生成绩不够20分。本次期末考试还比以前有一定进步。统计情况如下：三班和四班的数学成绩：三班参考人数为37人，有8人及格。四班参考人数为30人，有6人及格。和其他班比较，还算是成绩好一些的。

***0-90分89-80分79-70分69-60分60分以下系列1

选择题，填空题思考不严密，10、16、18题学生答的不好，由于学生计算能力比较差，计算错误偏多。16、17、18题学生答的不好，16、17题考察30度角的直角三角形和等腰三角形结合，与勾股定理结合问题，侧重对学生识图、应用能力的考察。面对此类问题，虽然部分学生基本知识点、基本概念掌握还行，但理解能力、应变能力、综合解题能力欠佳，有待下步加强训练，且作为以后工作重点。

22题学生失分严重，主要是学生审题不认真，不能把三角形和不等式组结合起来考，表现出不等式组解决问题是学生的难点。25、26题大部分学生不能做到数形结合，不能画出图来，如果能画出来就解出来了，应加强这方面的训练。失分不少。

总的来说失分原因如下：

１、学生的基础知识不扎实是失分的主要原因。本次试题基础题所占比例大，从答题情况看，选择失分不太多，填空题丢分不少，导致基础不扎实的学生成绩普遍偏低，主要原因是基础不扎实，对课本知识生疏，或不能熟练运用，相当一部分后进生表现尤为突出。

２、审题不仔细是造成失分的又一主要原因。

３、平时学习过程中，学习方法过死，灵活解决和处理问题的能力不足。尤其表现在对课本上的一些变式问题缺乏分析和解决问题的能力，死搬硬套，照猫画虎，因而得分率较低。尤其对课本知识掌握不熟练，对规律探究性问题缺乏归纳和分析的能力，不能正确运用整体的数学思想解决问题

４、整体表现为缺乏良好的思考和解题的习惯。在考试过程中，发现仍有部分同学解题不用演草纸，直接在试卷上答题，缺乏对解题过程的布局和设计，解题思路混乱，涂改现象严重，答题结束不能认真检查。

三、教学启示：

通过检测的阅卷分析和表现出来的问题，在今后的教学中，需要作好以下几方面的工作：

１、以后教学中要进一步把握好具体目标要求，深入分析教材，重视基础知识与技能的落实，重视过程与方法的学习，注重数学与实际生活的联系，通过多种方法，突出培养学生理解分析、操作探究、表述能力和灵活应用知识解决问题的能力，发展学生的数学素养。

２、教学要面向全体学生，充分利用和挖掘丰富的课程资源，重视激发学习兴趣和不断提高课堂教学的实际效果。

３、在平时教学中重视对学生良好的学习习惯和学习方法的养成教育，还需在教给学生“严谨、勤学、善思、好问”等方面的发展多做探究。

４、重视课本，夯实基础，进一步改变教学内容“难、偏、繁、旧”和过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、勤于动手动脑，乐于探究，尽量要求学生在学习过程中学会自我反思和矫正，变被动学习为主动学习。

５、进一步细化课堂结构，强化课堂管理，提高课堂教学效率，重视课堂转差。转差工作要进一步细化，尤其作好差生的思想教育工作，从培养自尊心、自信心和学习兴趣入手，避免学生心理抵触情绪的产生。

9.二年级数学上册期末考试试卷分析 篇九

本次考试，30人参加考试，平均分70分，90分以上4人，80-89分5人，70-79分8人，60-69分8人，60分以下不及格5人。总的来说，两级分化比较严重。

本次考试有七大题。第一大题，填空题，其中个别学生对于长度单位转换，理解不清，丢分比较多。第二大题中，学生对于最大和最小的两位数，也是理解不清，以及在三点整，时针和分针形成的角度没有掌握。第三大题，观察图形这一方面，错误的比较多。第四大题是计算题，虽然丢分比较少，还是有极个别学生计算不认真，主要体现在没有进位和退位。第五大题，考察的是认识时间，学生丢分是非常多的，还有就是对于3时4分的电子表示法，很多学生写成3:4。这说明学生对于电子表示法没有掌握。第六大题，丢分是最多的，也是最不应该的。学生在看图时，都把一排当做整体，导致丢分特别多。第七大题，丢分主要在解决问题的第二小题，学生把小华和其他5位同学看做5个人。第三小题，学生没有理解5倍的意思，这和平时的教材也有一定的关系，目前二年级的题型里，没有出现几倍的概念，所以学生慌了神，大多数学生不知道几倍的意思。

从这次考试来看，反应了学生在几个知识点上存在一些问题：

一、计算方面马虎大意，没有养成良好的计算习惯。

二、学生在认识时间上面，还是未能理解分针看小格，以及过几分就是在现在时间上加几分。

三、看图列算式这一方面，学生没有看清图的意思。把部分当做了整体。以及在平时教学中，我简化了乘法的意义，导致学生写得4个4，写法不全面，也有丢分。

四、解决问题，学生在审题上，没有理解题的意思，还有极个别学生没有写单位和答语。这说明平时的习惯不是很好。第五、在平时，总有一些学生学习习惯不是很好，拖欠作业，上课不认真听讲，纪律较差。

在下一学期，我计划从以下几个方面改进：

一、培养学生良好的学习习惯。比如，上课一定要有好的纪律，写作业，必须要有一定的格式，作业写错了一定要纠错，作业没完成的，一定要多督促学生按时完成作业。只有严格要求学生，学生才能进步。

二、多提升自身的教学业务。平时多看教学视频，多参考名师教案，多看教学理论的书籍，多读书提升自己的知识面。

三、多磨课。当学生一个知识点没有弄懂时，可以换一个例题，再改善自己的教学设计，通过二次上课磨课的方式，提升自己的教学能力。

四、多关注后进生和学困生。对于成绩不是很理想的学生，要多鼓励，多监督，多辅导。

10.初中八年级数学期末考试试卷分析 篇十

数学试卷自评报告

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八年级第二学期期末考试数学试卷自评报告

某某中学叉叉叉

2011.7.5到今天为止，八年级下学期期末统一考试阅卷工作已经结束，现就数学学科做如下几方面评价：

一、试题评价

（一）命题意图

本次试题命制严格按照中学数学课新课程标准的要求，对学生基本数学素养和数学方法进行考查。试题基本反映了数学知识的内部联系和基本的思想方法，考查了解一学期的所有知识点。对于重点难点知识深入考查，对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等三维目标的考查有较好的体现。试题既注重了数学基础的考察，又注重运用了所学数学知识、应用及创新考察试题灵活多样，对初中数学教学有较好的导向作用。

（二）试题结构

1、该数学试卷满分120分，考试时间120分钟。

2、试题考查内容为华师版八年级下册全部内容，考点每章均有分布，从试卷看，重点考查第17章《分式》、第18章《函数及其图象》、第20章《平行四边形的判定》、第21章《数据的整理与初步处理》这四章，对于第19章《全等三角形》的考查主要集中在选择填空题中。

3、试卷的类型包括：填空题，选择题、解答题。其中填空题每小题3分，共36分。选择题每小题3分，共30分。解答题，从23题到28题共计6道，54分。

（三）难易程度

这次考试难易比例基本趋近于中考，即容易题：中等题：难题=7:2:1，除极少数题意外，总体难度适中，可以对学生的数学水平进行较好的考查。

二、考试效果

（一）抽样试卷成绩统计分析（试卷满分120分，72分及格，108分优秀）

通过对两个学校两个考场72名学生成绩进行分析调查，本次考试平均分55分，其中100分以上7人，及格率32%。从成绩来看，两极分化现象严重，最高分114分，最低分与最高分相差极大，不及格同学较多。从答题情况来看，好多同学对基础题都不能得分，主要表现为基础知识掌握欠扎实。

（二）学生答题情况分析

1、第一大题填空题

该题主要考查学生对基本概念，基本方法等技能的掌握和应用。出错较多是第1，2、3、8、11、12题。

第1题存在问题：学生对分式的加减运算掌握不扎实，对异分母分式加减先通分不能很好完成。

第2题存在问题：对分式方程的增根的定义理解不到位。

第3题、第8题存在问题:两道同属于开放性的问题，对学生的能力提出很高的要求，单单掌握基础知识是不够的。其中第八题难度偏大。

第11题存在问题：学生对反比例函数的几何意义（xy=k）理解不到位，另外，题目将反比例函数与平面直角坐标系的对称点结合起来，使学生更容易出错。

第12题存在问题：考查垂直平分线定理，学生需要有全局的思想，才能准确作答，属中等难度的题。

2、第二大题选择题

本题考查学生对基本知识和技能掌握的情况，出错较多的题有第16，19，20三道题。

第16题：“到三角形三边距离相等的点”应该是三角形三条角平分线的交点，但好多同学对“距离”二字理解不到位，另外对，角平分线垂直平分线的性质及定理掌握不扎实是失分的重要原因。

第19题：对四边形的判定尚未形成知识体系，所以判定几个命题放在一起，很难将真命题找出。

第20题：类似于以前的多选题，较为全面，考查三角形全等，需要细心才能顺利完成。

3、第三大题解答题

解答题考查较全面，对大多数基础扎实的同学来说，作答情况尚可，只是第26，28两题出错稍多。

第26题存在问题：本题考查统计基础，这一知识点也是山西中考必考内容之一。由于学生平时练习较少，对方差、标准差的计算掌握不够，从而使该题第二问、第三问无法顺利完成，在以后复习中亟待加强这一方面。

第28题存在问题：这一道题第一问，准确做出辅助线十分关键。但随后的两次全等三角形的证明对大多数学生来说有难度，并且部分学生书写有待提高，因此在以后几何教学中不但要加强逻辑推理题方面的思维训练还得提高书面表达的训练。这道题第二问相对于第一问来说，难度不是很大，在第一问已证出全等的基础上，再判定为正方形，还是可以处理的，但学生反映没有时间完成，所以有必要提醒学生考试过程中合理安排时间。

三、存在问题

1、学生的基础知识不扎实是失分的主要原因。本次试题基础题所占比例大，从答题情况看，选择和填空题失分较多，导致基础不扎实的学生成绩普遍偏低，主要原因是基础不扎实，对课本知识生疏，或不能熟练运用，相当一部分后进生表现尤为突出。

2、审题不仔细是造成失分的又一主要原因。

3、平时学习过程中，学习方法过死，灵活解决和处理问题的能力不足。尤其表现在对课本上的一些变式问题缺乏分析和解决问题的能力，死搬硬套，照猫画虎，因而得分率较低。

4、整体表现为缺乏良好的思考和解题的习惯。在考试过程中，发现仍有部分同学解题不用演草纸，直接在试卷上答题，缺乏对解题过程的布局和设计，解题思路混乱，涂改现象严重，答题结束不能认真检查。

5、平时检测密度不够，只注重了新课程的教学而忽略了对旧知识的复习和巩固，尤其对课本知识掌握不熟练，对规律探究性问题缺乏归纳和分析的能力，不能正确运用整体的数学思想解决问题。

四、采取措施

通过检测的阅卷分析和表现出来的问题，在今后的教学中，需要作好以下几方面的工作：

1、以后教学中要进一步把握好具体目标要求，深入分析教材，重视基础知识与技能的落实，重视过程与方法的学习，注重数学与实际生活的联系，通过多种方法，突出培养学生理解分析、操作探究、表述能力和灵活应用知识解决问题的能力，发展学生的数学素养。

2、教学要面向全体学生，充分利用和挖掘丰富的课程资源，重视激发学习兴趣和不断提高课堂教学的实际效果。

3、在平时教学中重视对学生良好的学习习惯和学习方法的养成教育，还需在教给学生“严谨、勤学、善思、好问”等方面的发展多做探究。

4、重视课本，夯实基础，倡导学生主动参与、勤于动手动脑，乐于探究，尽量要求学生在学习过程中学会自我反思和矫正，变被动学习为主动学习。

5、进一步细化课堂结构，强化课堂管理，提高课堂教学效率，重视课堂转差。转差工作要进一步细化，尤其作好差生的思想教育工作，从培养自尊心、自信心和学习兴趣入手，避免学生心理抵触情绪的产生。