弟子规活动经验总结（11篇）
1.弟子规活动经验总结 篇一
弟子规系列活动策划书
一、活动背景：
为了进一步丰富同学们的课余文化生活，并填补同学们的部分精神空缺，当今社会显得空白而浮躁，为使同学们走出社会浮躁的阴影，解除同学们的迷茫，让同学们了解到人生要考虑的还有很多。也为响应系部号召，特举办生物化学系弟子规系列活动！
二、前期宣传：
1、与宣传部沟通进行展板的策划与制作，于活动开始前三天置于公共教学楼东侧及一号楼；
2、由各班班委在本班内进行组织及宣传。
三、系列活动口号：学习弟子规，实践圣人训
四、报名及其他时间安排：
1、宣传时间：待定
2、报名时间：待定
3、报名地点：各班级班长处及生化系办公室
4、由生化系学生会值班各部进行报名的汇总及整理工作
五、赛前安排：
召集已经确定参加本次活动的同学在指定教室进行活动的相关通知和其他辅导工作，使参赛选手进一步了解比赛流程，明确准备方向。
六、活动安排：
系列活动一：组织同学们观看弟子规相关视频。例如，《被十三
所学校开除》、《90后坏女孩》。
系列活动
二、组织开展“弟子规”座谈会。邀请讲解弟子规的名师进行讲解，并在会后由各班组织进行班内弟子规专题讨论会。
系列活动
三、各班组织编演弟子规相关的小品、相声或情景剧，让同学们都能参与进来，能主动去走进弟子规，了解弟子规。之后进行弟子规节目汇报表演和评比
系列活动
四、参观弟子规相关景点和课堂，进行实地学习。系列活动
五、以弟子规为内容或相关事件为主题进行征文，同时可进行好人好事的推荐，树立起正确的榜样！
最后评选出活动中涌现的优秀班级和优秀个人，颁发荣誉证书并给与一定的物质奖励！
生物化学系10应用化学一班于月帅
2012年4月8日
2.弟子规活动经验总结 篇二
一、《 弟子规》 在幼儿教学中的教学方法
1.融情于景,故事教学
利用《弟子规》促进学生道德观点的培养一般是在幼儿教学中应用,而由于《弟子规》本身的内容较难理解,同时幼儿对字词也不熟悉,因此,幼儿教师在教学过程中要采取相应的教学方法,从而更好地将《弟子规》中的内容渗透给学生。应将其内容融情于景,利用情景剧来刺激幼儿的视觉,从而达到教学的目的。同时以讲故事的方法进行道德内容的传授也是一种较好的教学方法, 教师在教学过程中,可以将内容转化为故事,因为幼儿都比较喜欢听故事因此,这样一来,可以更好地让幼儿吸收《弟子规》内容中的精华同时便于学生记忆,提高教师的教学质量。
2.乐于课堂,音乐教学
通过大量的实践表明,《弟子规》中的内容主要讲述道德发展方面,因此,较为枯燥。在教师对幼儿的教学过程中,学生很容易因为听不懂而对此失去了兴趣。对于此种现象,教师应根据学生的兴趣和要求,将《弟子规》的教学内容进行适当的延伸,使其可与学生的兴趣爱好相连接,从而调动学生学习的积极性。同时因为《弟子规》中的内容具有较好的音律性,因此,可以利用此特点,将其改变成相应的乐曲,然后以音乐的形式传颂给学生,调动学生学习《弟子规》的热情 , 从而提高自主学习的意识 , 进一步加快道德观念的培养。
3.以玩促学,游戏教学
对于幼儿《弟子规》的教学,以玩促学是最有效的教学方法。因此,应有效地将《弟子规》的教学内容与学生喜爱的游戏紧密地联系在一起,激励学生主动参与到教学活动中来。例如,教师可将学生分成小组,然后进行背诵比赛,优胜者可以给予一定的奖励。这种教学方法可以很好地激发学生爱玩的心理,同时,在游戏过程中,教师也顺利地完成了教学任务。与此同时,在游戏的过程中,还可以很好地培养学生的思维能力和团队协作能力,促进学生德、智、体、美全面发展。
二、《 弟子规》 在教学活动中对幼儿道德发展的多种评价策略
1.选择适合幼儿学习的《 弟子规》 内容
由于《弟子规》的内容较多,并且设计的面较广,因此,教师在教学前,应选择符合幼儿道德发展的内容,满足幼儿对道德教育的要求。例如,应将礼貌教育放在道德观念发展的首位。教师在了解幼儿的需求之后,应针对需求选择适合的《弟子规》内容,教会学生对待身边的人要讲礼貌、尊重他人等。同时由于幼儿对随意拿他人的东西持有错误的观念, 认为只要自己喜欢就可以, 针对这一行为,教师也应通过《弟子规》的教学改变学生这一观点,及时制止学生不道德的行为,从而培养学生良好的道德观念。
2.选择适合幼儿学习《 弟子规》 的教学策略
教学策略的合理选择可以促进学生对教学内容的学习,因此教师应根据教学状况,选择符合学生道德观念发展的教学策略,从而提高教师的教学效率。由于幼儿对《弟子规》学习的主动性较差因此,教师应将教学内容与游戏、故事等联系起来,从而活跃课堂的气氛,为学生营造良好的学习氛围,从而激发学生主动学习教学内容,便于其对内容能够更深入地理解。
3.在生活中力行《 弟子规》 ,培养良好的道德观念
教师在生活中应多与学生的家长进行沟通,请家长配合老师的工作,当幼儿在家时,也要求其要在规定时间内进行《弟子规》的朗诵。并且家长在生活中也要随时观察学生的日常行为,若发现有不道德的行为产生应及时地加以制止。同时在家长参加义卖等活动时,也要记得将学生带到活动现场,让他们感受到生活中的献爱心活动氛围,从而更好地促进学生良好道德观念的形成与发展。
综上可知,《弟子规》的教学对幼儿道德观念的发展起着至关重要的作用。因此,教师应对教学方法进行创新,以便其更加符合《弟子规》的教学 ,更好地促进学生良好道德观念的形成。同时家长也应配合教师的工作,在生活中也要抓住传颂《弟子规》内容的机会,帮助学生更好地记忆其内容,从而能更好地规范自己在生活中的行为,为良好的道德观念的形成与发展打下良好的基础。
摘要：随着时代的发展,独生子女成了普遍现象,同时家长对孩子过分溺爱的错误行为也开始泛滥。为了解决这一难题,推进《弟子规》的教学是势在必行的,因为其可有效地促进幼儿的道德发展,为幼儿的高素质培养提供了有利的条件。从《弟子规》的教学方法入手,进而深入探讨了《弟子规》在教学活动中对幼儿道德发展的多种评价策略,为幼儿教学提供了更多的帮助。
3.学校《弟子规》诵读周活动总结 篇三
为了进一步提高师生的思想道德素养，探索学校德育工作的新路子，构建和谐校园。本学期我校根据镇教委的统一要求和部署，积极开展“学习《弟子规》，做文明xx人”的活动，并在第15周开展《弟子规》诵读周活动，现将这一阶段实施情况做个小结。
一、大力宣传，营造氛围
开学初，我校对“学习《弟子规》，做文明xx人”活动进行大力宣传。
．在开学典礼上，德育处张教导进行开展“学习《弟子规》，做文明xx人”活动的总动员，宣读了学校开展“学习《弟子规》，做文明xx人”活动工作方案的有关做法。
2．用LED、黑板报、红领巾广播站宣传学习《弟子规》做文明xx人的活动。
3．在学校廊道布置《弟子规》的全文内容。
二、具体做法：
．组织新教师进行学习《弟子规》心得交流活动。
为了在教师中持续开展学习《弟子规》活动，按照学校学习《弟子规》的工作方案，本学期继续组织新教师进行学习《弟子规》心得交流活动。
2．本周国旗下讲话，以《弟子规》为主要讲话的内容。
六（2）中队在国旗下诵读《弟子规》内容。这个活动，起到了很好的辐射作用，带动全体学生在各中队进行朗诵。
3．各中队组织学生诵读《弟子规》。
每天早读课定为全校学生诵读《弟子规》的时间，早上一进校园，就能听到从各个教室里传出来的诵读《弟子规》的声音。午间1：30全校师生在各班观看《弟子规》故事。
4．及时宣传学生学习实践《弟子规》活动情况。
（1）在各中队收集《弟子规》图文结文手抄报，并将优秀作品张贴于学校的宣传栏及时进行宣传。
（2）我们通过红领巾广播站播放《弟子规》内容、德育小故事、学生学习《弟子规》的心得体会，以便激励先进，带动全体队员力行《弟子规》，养成好习惯。
5．我们还通过家长开放日活动，开展学习《弟子规》的专题讲座，向家长介绍学校开展学习《弟子规》的做法，请家长积极参与并检查督促子女学习实践《弟子规》。
三、活动实效
以上做法，使我们学校营造了良好的活动氛围，得到了师生和广大家长的有力支持。既激励在学习《弟子规》活动中的先进学生，又让全体师生分享了学习《弟子规》的成果，把学习《弟子规》活动推上新的高潮。
根据家长反馈的情况，家长对学校开展学习《弟子规》活动十分赞同和大力支持，家长们几乎都这样说，学习《弟子规》以来，小孩子比较听话，懂事，有规有纪，还能主动做一些家务活。
4.红寨小学《弟子规》活动工作总结 篇四
“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒……”新学期开始，红寨小学在全校范围内开展了学习实践《弟子规》活动，自开展此项活动以来，全校师生或朗读，或背诵，或者以黑板报，国旗下讲话等各种方式凸显自己学习《弟子规》的成果。
一、指导思想
以科学发展观为指导，以学习、践行《弟子规》为基本内容，以教师、学生、家长共同学习践行《弟子规》为基本形式，以循序渐进、注重效果为基本原则，广泛深入地开展《弟子规》学习教育活动，使广大师生树立正确的伦理道德观念和人生价值观念，提升德行修养，塑造健全人格，促进学生健康成长。
二、过程与方法
（一）学习领导高度重视
开学前后，我校在全校范围内广泛深入开展了《弟子规》学习的系列活动，并把此项活动作为本学期师生德育工作的主要内容。校长主持召开全体教师、学生学习实践《弟子规》活动动员大会并做重要指示，要求一定要把《弟子规》教育贯彻好，落实好。同时结合我校生活实际以及故事案例等详细讲述了学习《弟子规》的重要意义和如何开展《弟子规》教育等问题，引导学生学会谦恭、学会感恩，学会文明礼仪，要求学生做到思想上有认识、行动上有付出，在生活中自觉规范言行举止和养成良好的行为习惯，进一步继承和发扬中华传统美德，引领智慧人生。
（二）少先队认真组织
在校领导的指导下，学习、践行《弟子规》活动由少先队具体负责，他们认真制定活动方案，扎实开展活动。在学校进行广泛宣传的同时，精心编辑好《弟子规》全文，下发到每位师生手中。
（三）全校师生共同努力（1）坚持晨读
“弟子规 圣人训 首孝弟 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文”。每周星期三早上八点钟开始，都会听到教室里传来学生集体诵读《弟子规》的声音。
（2）课堂讲解
为了使《弟子规》中的精辟论述，能被学生理解，老师在讲述时，理论与实际结合。如：读《弟子规》中“亲爱我，孝何难；亲憎我，孝方贤”，我们就给学生讲了古代舜孝敬父母的故事和闵子骞受到后母的虐待，仍坚持尽孝的故事等等。这样，既有理论又佐以生动，有益的传说、故事，增加了学生学习的感性认识和趣味性。所谓教学相长，在传统文化的熏陶下，教师的文化修养、教学能力、职业道德有了进一步提高。
（3）环境熏染
与此同时，学校还利用广播、板报等营造浓厚的学习氛围，内化学生的学习需求，加强传统文化的熏陶，培养良好的思想道德情操和行为习惯。
（4）班会分享
我校要求各班在每周一的班会课组织学习《弟子规》分享活动。形式各班自己确定，有本周“文明之星”，“背诵之星”，“故事之星”等，这样极大调动了学生学习、践行《弟子规》的积极性。
（5）队会展示
自我校开展学习、践行《弟子规》活动以来，学习少先队每月组织一次队会，来展示各中队的风采。10月29日，开展了“诵《弟子规》比赛”，六中队以整齐、流利、洪亮的声音得到了全校师生的一致认可。11月28日，开展了《弟子规》抽查活动。
三、成效与问题
（1）校风班风更上一层楼。自开展《弟子规》诵读后，同学之间和睦多了，班集体更团结友爱了，校园里的打闹现象少了，不文明的言行少了。
（2）教学水平更上一层楼，师生关系更为和谐。据教师反映：自开展《弟子规》诵读后，课前纪律明显好转，学生上课精神了，课堂的组织教学工作自然就轻松了许多；《弟子规》的讲解与学习培养了学生的诵读能力，提高了学生的学习兴趣，使很多学生克服了学习上的惰性，学习积极性大大提高。《弟子规》教育让学生懂得尊重老师，让老师懂得尊重学生，这样师生关系更为和谐。
（3）培养了学生良好的道德品质和个人习惯。《弟子规》本身就是规范学生行为的一本书，它本身就具有一些行为要求和道德要求，这就决定了对它的学习不能只局限在书本上，也不能只局限在课堂上，它必须扩充到课堂之外的日常生活中，强调学生身体力行。
校内成果显著，但是学生在家进“孝”的行为上，还存在不小的差距。
四、下段目标与措施
学习的过程就是一个认同的过程，而对自身产生影响则是一个潜移默化的。学习《弟子规》，背诵下来应该是很容易的事情，但是真正对一个人产生有益的影响，那就需要时间。一个人处世必定有一些原则，在他们潜意识中受到这些原则的制约。学习了《弟子规》，就是要把圣人教诲贯彻到生活中，落实到一言一行中去。对于《弟子规》的学习，我校将会把它作为师生德育工作的重要内容常抓不懈。除了继续践行以上措施外，在接下来的工作中，学校将结合教育进展情况，分阶段举办一系列师生共参与的《弟子规》诵读比赛活动；开展“小手拉大手、文明共传承”活动，让学生带动家长继续共同学习传统道德文化，搭建学生家、校共学习教育平台；通过学校与家长之间的联动、沟通，要求学生对《弟子规》活学现用，学以致用，做到“知行合一”，教育与学习相统一。
5.弟子规活动方案 篇五
践行《弟子规》教育活动的实施方案
为进一步弘扬中华民族传统文化，加强青少年思想道德建设，使学生养成“孝敬父母、尊敬长辈、友爱兄弟、诚信严谨、读书好学、修心养性”的良好品德，加强校园文化建设，构建和谐校园，根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等文件精神，市教育局决定从2014年9月起，在全市义务教育学校学生中深入开展学习践行《弟子规》教育活动。现制订以下实施方案。
一、指导思想
以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，以学习、践行《弟子规》为基本内容，以整体规划、全员参与为基本要求，以教师指导、学生践行为基本形式，以循序渐进、注重效果为基本原则，广泛深入地开展《弟子规》学习教育实践活动，倡导学生树立社会主义核心价值观，提升德行修养，塑造健全人格，促进学生健康成长。
二、活动对象
全市义务教育学校全体学生。
三、活动目标及措施
通过开展《弟子规》学习教育实践活动，培养学生的基础文明和基础道德，弘扬中华民族“孝敬父母，尊敬师长”的传统美德，形成良好的道德规范，树立起社会主义核心价值观，营造文明、和谐的校园环境和社会环境。
1.开展感恩教育。让每位学生深刻体会父母的养育之恩、师长的培养
之恩，学会感恩，学会做人。
2.开展养成教育。要根据学生年龄特点，从身边小事做起，让学生养成良好的学习、生活、思维习惯。
3.开展礼仪教育。各校要制订学生在校日常礼仪规范，通过多种形式的礼仪教育活动，提升学生的礼仪素养和文明水平。
4.开展诚信教育。学校要通过举办专题讲座、挖掘推介身边诚信典型等形式，教育引导学生从小做一个诚实守信的人。
四、活动要求
（一）全面动员，广泛宣传
1.利用广播、黑板报、宣传栏、国旗下讲话等多种形式，广泛宣传《弟子规》的深刻含义和深远意义，提高学生对习诵践行《弟子规》的思想认识，营造浓厚的活动氛围。
2.通过家长会、致家长一封信等形式对家长进行宣传，征得家长的支持与配合，形成家校共同教育的合力。
3.将《弟子规》学习纳入国学经典课程，由语文教师精心备课、认真上课，引导学生学习理解。
（二）深入挖掘，学科渗透
在教学过程中渗透《弟子规》的学习内容，相关学科在授课时要挖掘教材中的《弟子规》知识。
①语文、品德与社会课，要深入挖掘传统文化资源，结合《弟子规》的内容进行讲解。
②音乐课教师要指导学生学唱《跪羊图》、《感恩一切》、《生命之河》、《摇动摇篮的手》等《弟子规》系列歌曲，这些歌曲作为“班班有歌声”
曲目，让感恩歌曲在校园广泛传唱。
③信息技术课堂中，由教师指导学生网上观看有关《弟子规》的视频和网页，拓展对《弟子规》的学习和理解。
（三）搭建载体，开展活动
1.坚持开展每日诵读活动。各学校要根据学生的年龄、认知特点和接受能力，制定科学合理的诵读计划，在规定的时间内明确学生每日的诵读量，利用学校、教室板报一角，书写诵读内容。
①教师要结合时代特征，赋予《弟子规》新的教育意义，不能机械式、僵化式组织诵读。
②教师要结合中小学生日常行为规范，发掘《弟子规》新的内涵。③教师要结合文明礼仪教育，开展读经典学礼仪活动。
2.以班级、年级、学校、镇（街、区）和市为单位，层层开展《弟子规》学习教育的相关活动。
第一阶段（9—10月）
①举行全市义务教育学校深入开展学习践行《弟子规》教育活动启动仪式，各单位制定活动实施方案。
②通过黑板报、宣传栏、专题班会、家长会、给家长的一封信等形式，广泛宣传发动。
③印发《弟子规》全文，全面启动学习活动。坚持开展每日诵读活动、学唱《弟子规》歌曲活动、观看《弟子规》视频活动。
④邀请专家对《弟子规》进行专题讲座。第二阶段（11月）:分学段深入开展下列活动：
①小学低年级学生诵读活动，小学中高年级和初中中低年级学生背诵
活动，分学段开展中小学教师《弟子规》背诵、默写大赛。
②《弟子规》书法展示（硬笔、软笔）活动。③《弟子规》歌曲演唱活动。④《弟子规》讲故事比赛、演讲比赛。⑤《弟子规》征文大赛。第三阶段（12月）：迎接市级活动：
①小学低年级学生诵读活动，小学中高年级和初中中低年级学生背诵活动，分学段开展中小学教师《弟子规》背诵、默写大赛。
②开展《弟子规》书法展示（硬笔、软笔）活动。③开展《弟子规》歌曲演唱活动。④开展《弟子规》讲故事比赛、演讲比赛。⑤开展《弟子规》征文大赛。
⑥组织感恩之星、孝敬之星、礼仪少年、诚信学生及《弟子规》学习教育活动先进学校、优秀指导教师等评选活动。
（四）自查自省,开展践行《弟子规》礼仪活动
6.学习《弟子规》活动方案 篇六
一、指导思想
《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确提出加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务。为了贯彻落实这一意见，加强未成年人的思想道德建设，促进未成年人的养成教育，促进学生学会做人、学会学习、学会健身、学会生活、学会创新，创造良好的校园环境。针对未成年人身心成长的特点，坚持以人为本，教育和引导未成年人树立正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的中国特色的社会主义建设者和接班人。
二、活动目的《弟子规》这本书依据至圣先师孔子的教诲编成的，它比《三字经》更通俗易懂，更易让人接受，是一本启蒙养正，养成忠厚家风的最佳读物。
1、通过诵读《弟子规》，让学生能够弘扬国学文化，传承国学精髓，与圣贤为友，形成健康的人格，构建良好的校风。
2、通过诵读《弟子规》，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，读好书，养成良好的阅读习惯，逐步形成文章——文化——文明的校园环境。
3、通过诵读《弟子规》，让学生了解中国灿烂的古文明，增长见识、增加涵养、吸取智慧，培养学生优雅性情和敦厚人格。
4、通过诵读《弟子规》，用传统中国文化的精神，对校园、家庭、社会产生潜移默化、净化心灵、熏陶品质的作用。
三、活动形式和方法
1、由班主任老师充分强调诵读《弟子规》的重要性和必要性，并且联系本班实际，选择《弟子规》的有关内容，利用班队会课和课余时间组织学生学习。
2、把《弟子规》作为学校“品德与生活”、“品德与社会”的校本课程，每节课中必须有《弟子规》的内容（查教案）。
3、把《弟子规》的学习与争创“红领巾先锋中队”活动相结合。
4、把学习《弟子规》的心得体会与小作文相结合，语文老师要加强“心得体会”的写作指导。
5、定期开展班级主题活动，展示学生的阅读成果，各班每月至少组织一次形式多样的诵读《弟子规》成果展示主题班会，如：吟诵、歌舞、演讲、诵读日记、故事会、“读书心得”交流。
6、回家以家庭作业形式布置诵读内容。建议家长在家创造良好的诵读环境，陪孩子读几分钟经典，与孩子进行诵读比赛，增进父母与孩子的感情，让父母与孩子共同分享诵读经典的乐趣。
7、教师与学生共同参与，期末评选“读书小明星” 和“优秀读书班级”。
8、成果展示。
12月份举行全校性的集体诵读大赛，诵读“弟子规”。
四、活动要求
1、有计划、有布置、有检查、有落实。使学生充分认识到开展此项活动的重要性和必要性。
2、注重校园文化的布置。利用橱窗、广播室等营造诵读氛围。开展班级文化建设评比，各班利用板报专栏、学习园地等书写、张贴经典语句，使孩子们一走进校园、教室，就融入古诗文的浓浓氛围之中，激发他们诵读经典名著的兴趣。
3、注重家庭诵读氛围的营造。通过家长会转变家长观念，使家长认识开展诵读《弟子规》活动的重要性及深远意义，从而使活动的开展能进一步得到家长的支持。
4、活动时间：从2009年11月开始学习。把诵读《弟子规》活动作为我校德育常规工作长期开展下去。
7.弟子规班会活动方案 篇七
弟子规班会活动方案
主题：弘扬文化传统，扬起理想风帆——七年十八班主题班会 向老师同学们问好，主持人宣布开始
甲：中国历史五千年，实践证明传统文化教育的永恒。
乙：国学经典代代传，见证古圣先贤智慧的历久弥新。
它教会我们“存好心 说好话 行好事 做好人”，它是真理，伴我而行。
甲：我们略知经典国学，你能说说都有哪些？
乙：有百家姓、道德经、三字经、千字文、弟子规。
甲：知国学，谈用今，让实践在此传承；传承《弟子规》的经典与文明。
同学们谁能介绍介绍弟子规呢？
（参考生：弟子规这本书，是依据至圣先师孔子的教诲而编成的生活规范 弟子规除了总序，讲了六门主修课，分别是;入则孝，出则弟，谨，信，泛爱众，亲仁，还有一门辅修课---余力学文）
甲：哎，乙？弟子规的内容把哪个方面放在首要位置？
乙：入则孝放在第一门主修课上。
百善孝为先，毛主席在弟子规开篇是怎么样说的？
甲：要孝敬父母。连父母都不肯孝敬的人，还肯为别人服务吗？不孝敬父母，天理难容。
经典之所以为经典，是因为它就像一座巍峨的大山，静静立在时光的河流中。
乙：经典之所以为经典，是因为它是一座能变化色彩的大山，不同的时光有着不同的色彩。甲：我们都知道羊儿跪下双膝吮乳，乌鸦远道啄食反哺。动物尚且如此，我们高尚的人怎能不感恩戴德，回报父母。
甲：下面就让我们开始弟子规的又一次集体性学习吧！
（穿插一些节目/活动/游戏）
甲：孝敬是世上最至上的美德。在我们的生活中，无时无处不体现着经典的真谛，下面请欣赏一个短剧。请同学们找找看，对照我们熟知的《弟子规》，你能在实践中辨析剧中人的言行有哪些是不妥当的吗？
1.短剧1【大呼小叫】
剧情:
妈妈在客厅招待客人，这时孩子小光在书房大声喊：“妈，你什么时候带我去买长笛，我同桌都买完了。”妈妈回应：“一会的。”这时，孩子在屋子里又甩本子又嘟囔：“真烦，还在那聊，有什么可聊的。”一会客人走了，妈妈说：“儿子，过来一下。”孩子过去，孩子不动，妈妈走进书房站在孩子面前，孩子坐在椅子上。妈妈说：“别急，下午妈妈忙完工作就带你去。”孩子急了。妈妈看见孩子不高兴了，就走进儿子房间。“起来吧，妈妈现在带你去买长笛。”
孩子不太高兴，两个人就这样走出房间。
甲：请同学们说说你认为小光的表现怎么样，结合《弟子规》的语言说一说。
草案 本方案仅供本溪市实验中学七年十八班班会所用 编制：夏天
参考：
生(1)【父母呼 应勿缓.】(母亲让孩子到她房间，孩子不说话也没有马上去做)
生(2)【尊长前 声要低.】(母亲在和客人说话，孩子不能大声喊，这样不礼貌。)
生(3)【长者立 幼勿坐,长者坐，命乃坐.】(妈妈进来，孩子没有马上让位给妈妈，妈妈允许坐的时候才可以坐下)
甲：孝敬父母是天经地义的，我们在家里最不能忽略的就是对父母的无礼。即便是父母有过错，我们也应该：亲有过（齐背）谏使更，怡吾色，柔无声。
谁还知道怎样孝敬父母？
乙：同学们对弟子规学有所思，学有所获了，不是也学有所用了吗？请小组将本组践行弟子规的最好表现以我们十八班特色的才艺展示给大家：
（穿插重要/核心节目）
乙：无论是在校内还是在校外，我们应该谨言慎行，待人有礼，尊重长辈，乐于助人，展示我们实验学生的良好形象。
甲：就让我们按《弟子规》中所说的去做事做人，长久坚持，真正成为德才兼备的新少年。
请班主任老师为我们的班会做总结：
班主任老师参考： 参加了同学们的班会，在班会之前，我看到了大家品读弟子规的浓浓正气，我也听到了家长对孩子的赞誉之声，这次班会，大家开展得既扎实又朴实，体现了你们平时按照弟子规的典训约束自己的言行。我们学习《弟子规》并不是一时之风，我们要学有所用，坚持践行弟子规做到：孝悌忠信，礼义廉耻。在家里，要做到孝敬父母，尊重长辈；在学校要，尊敬老师，关爱同学；在社会，要文明守礼，谦虚礼让。希望大家坚持践行弟子规，养成好习惯，享受好人生。
8.弟子规亲子学习活动方案 篇八
------《弟子规》伴我成长”传统文化亲子学习实验班活动方案
为了进一步弘扬中华传统文化，加强青少年思想道德建设，帮助学生养成“孝敬父母、尊敬长辈、友爱兄弟、诚信严谨、读书好学、修心养性”的良好品德，形成健康的人格。罗阳一中七年级决定从2016年2月起，在4班、5班、7班开展“学习传统美德 成就美好人生”——《弟子规》伴我成长传统文化亲子学习活动，特制订实施方案如下：
一、组织机构：
总顾问：巫伟忠
顾问：黄玉刚
组长：李义忠
副组长：杨万里 朱玉群 李富友 熊水生 韩伟钦 成员：班级科任老师
二、具体做法：
（一）、活动准备阶段 第1周（2月22日—26日）
1、组长动员会议： 2月22日下午第三节 地点：李校办公室
2、学生动员会议：2月23日下午第三节
地点：电教室
3、家长动员会议：2月23日晚上7:30
地点：电教室
4、科任教师动员会议：2月26日下午第三节
（二）活动实验阶段 第二周起（2月29日起至学期结束）
1、《弟子规》课堂
上课时间：每周一下午4:25---5:30 3个班学生集中电教室上课。上课内容：（1）、读《弟子规》，习行为规范。以《弟子规》为主要 教材，以《弟子规德育成长日记》为学习指引，配合德音雅乐（孝亲歌曲）孝道文化电影视频、德育故事等内容进行。
（2）、师生分享力行弟子规的小故事。
作业布置：认真填写《弟子规德育成长日记》上的内容，并把弟子规落实到每天的学习生活中。（要求家长在家督促完成，如实填写）
2、熟读、明理：读《弟子规》，习行为规范
各班利用早读、午读、学科课前3--5分钟，诵读《弟子规》。解意明理。
3、家长课堂
家长学习的重要性：如果把孩子的教育比喻成一棵树的话，家庭教育则是这棵树的树根，父母言传身教的影响是对孩子一生最重要的教育，学校教育则是树干，是家庭教育的延伸。孩子的教育仅靠学校、老师是难以完成的，尤其是传统文化的学习、践行必须要有家长的高度重视和身体力行。所以，要想教好孩子，必须先帮助家长成长，这样，成长起来的每一位家长就是一位最好的老师、最好的教练，孩子的教育就会水到渠成了。正因为如此，我们必须把帮助家长的学习、成长放在重要的位置。
上课时间：每周一晚上7:30---9:00 上课内容：）（1）《弟子规》、《圣贤教育改变命运之我们为什么要看 这部纪录片》、《圣贤教育改变命运之我被十三所学校开除》、《天下父子第一课》，《家和万事兴》、《百善孝为先》等传统文化内容。
（2）家长分享与孩子学习弟子规、力行弟子规的故事。
课后作业：（1）与孩子一起在生活中力行弟子规。
（2）记录与孩子一起成长的快乐、理性中遇到的困惑„„
4、家校沟通
建立家长微信群：（1）在群中上传作业及孩子在家力行要求、孩子在校学习、生活、活动的照片，方便家长及时了解孩子的状态，家长也可及时上传孩子在家力行、行孝、习劳、学习的照片。通过这种方式，让家长和老师及时了解孩子的情况，及时沟通，及时引导。
（2）老师、家长可以在群里互相交流学习心得、分享教育故事，与孩子一起快乐成长。
5、教师学习
每周组织一次集中学习交流，班主任及科任老师
6、及时汇编落实《弟子规》案例故事、相片等资料整理。
罗阳一中《弟子规》伴我成长”传统文化亲子学习实验小组
9.学习.弟子规总结 篇九
——道滘镇中心小学语文教研组 开展《弟子规》学习教育实践活动总结
中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河，这些优秀的文化经典，凝聚了前贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人，可以说是一份宝贵的精神财富，利用这份宝贵的精神财富，让孩子们在读经诵典中养德行、学做人是我们开展经典诵读活动的初衷。《小学生中华传统文化教育研究》课题研究实施以来，如清风涤荡校园，于无形中净化着每一个人的心性。老师们以极大的热情投入到这门校本课程的研究和实验中，引领学生们走进文化经典的圣殿，汲取精神的营养。两年来，我们欣喜地听着，看着，感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益，同时，我们也将经典诵读的根牢牢扎进课堂，扎进校园，扎进家庭，扎进每位学生心田。
我校在上级教育主管部门的领导下，把学习《弟子规》作为提高学生思想道德的主阵地，制订《弟子规》学习教育实践活动方案，贯彻落实每周升旗后全体师生集体朗诵一次，每节课上课前两分钟朗读《弟子规》，学生上书法课时写一页以《弟子规》为内容的钢笔字，每天朗读、背诵《弟子规》内容一则，学生努力践行《小学生日常行为规范》和《中小学生守则》，积极开展专题教育，把《弟子规》教育贯穿于教育教学之中，取得了明显成效。主要体现为“两大转变，三个促进，四个和谐”：
一、两大转变
1、教职工对学习推进《弟子规》教育活动认识大转变。
推进《弟子规》学习教育活动初期，我校组织学校领导、班主任、全体教职工参加《弟子规》学习教育活动进校园学习培训、动员会议。此时，大家的潜意识里仍然认为只是走走形式，对推广《弟子规》持观望态度，对推广《弟子规》的成效持怀疑态度。随着《弟子规》学习活动的推广，学习分享、交流，学校组织的学习活动等后，全体教职工的思想认识实现了质的转变。卢沃灵校长在学习《弟子规》动员会上号召：全体教职工要认真学习、积极推进，做《弟子规》学习教育活动进校园的带头人和推动者。全体教职工已经充分认识到学习推广《弟子规》进校园活动，是一项利学生、利教师、利学校、利家庭、利教育、利社会的民心工程、德政工程，符合学生的教育成长规律，符合教育发展的趋势和潮流。
思想决定高度，思路决定出路。全体教职工带头学习践行《弟子规》，做《弟子规》进校园活动的组织者、引领者和示范者。无论是学校领导还是教师，带领学生学习、朗诵《弟子规》内容，捡垃圾废纸和杂物，已不再是一项难为情、不乐意的附加差事，已经成为教职工们的行为习惯。
2、校园精神面貌新变化。
开展《弟子规》进校园活动以来，学校宣传橱窗、课室、学习园地都张贴《弟子规》相关内容，校园广播、手抄报、以《弟子规》为内容的绘画，书法、课堂教学、专题教育、《弟子规》校本课程顺利开展，稳步推进。校园里《弟子规》书声朗朗，氛围浓厚。仁爱、诚信、知礼入心田，师生精神面貌有新变化，文明礼仪满校园。同事、师生相见笑脸相迎，随手随地乱扔垃圾现象少了，大吵大闹现象变少了，互帮互助的多了。集会安静、文明了，着装、仪容仪表规范了，守时、守信、关爱、奉献进取的人多了。在各类《弟子规》主题活动中获得好成绩。我校开展学习《弟子规》活动以来，在镇《弟子规》主题活动中均取得了较好的成绩：09年11月份全镇小学举行的《知行弟子规、学做有德人》主题中队会评比活动中我校获得第一名；在12月24日团市委工作组对全市少先队工作检查评估中，我校“弟子规”主题教育得到了检查组的高度赞扬，一致认为该主题有新意、有特色、具有较强的可操作性，很有教育意义。12月29日在全镇《知行弟子规、学做有德人》情景剧的比赛中，我校参赛的节目《诚信与友谊》获得第二名。二、三个促进
1、促进了良好校园的进一步优化。
开展《弟子规》进校园活动以来，学校组织师生学习“孝、悌、谨、信、爱、仁”等方面的内容，大力营造浓厚的学习氛围，开展读《弟子规》内容，看《弟子规》经典教育小故事，听感恩主题歌曲，分享学习《弟子规》的心得体会和感想活动，把《弟子规》教育列入学校德育工作的头等大事来抓，达到了师生人人重视《弟子规》，人人背诵《弟子规》，人人践行《弟子规》的目的，有力地促进了良好校风的进一步优化。主要表现在：学生上学守时了，迟到现象少了，讲文明礼貌的多了，粗言污语少了，奇装怪服少了，着装规范统一了，小偷小摸行为少了，捡金不昧行为多了，闹矛盾、打架的没了，讲谦让、讲礼让、相互帮助的多了。
2、促进了爱岗敬业奉献良好教风的进一步巩固和发展。
通过学习《弟子规》，学生的礼、爱、信等也进一步激励着教师们的奉献热情。我校的许多老师认真处理好家庭和工作的关系，经常加班到夜幕降临。即使偶患小病，仍然坚持上课，老师们常在一起说，我们的工作要对得起良心，对得起学生，对得起纳税人，要常怀感恩、关爱的心对待工作和学生。良好的教风得到进一步巩固和发展，主要表现在：讲奉献的多了，讲报酬的少了，谈教育教学方法的多了，嫌弃学生调皮、难教的少了，与学生交朋友，与家长沟通的多了，课堂只重教不重导的少了，早出晚归的多了，出谋献策、关心学校发展的多了，钻研业务的多了，上班闲聊的少了。
3、促进了“比学习、比进步”良好学风的形成。
学生学习《弟子规》“有余力，则学文”，“读书法，有三到，心眼口，信皆要”等内容，进一步明确了学习的意义和方法，也明确了“亲所好，力为具”的道理。学生能努力学习，制订好计划，掌握适合自己方法。在学习《弟子规》的潜移默化、师生的相互感染下，专心听课的多了，学生上课打瞌睡的少了，搞小动作讲话的少了，不耻下问、不懂就问、相互学习的多了，作业抄袭、不缴交的少了，勤奋上进的多了。
三、学生关系、师生关系、家庭关系、工作关系更加和谐
1、学生关系更加和谐。
在《弟子规》教育中，学校重视学生关系的和谐建设。正如《弟子规》所述“兄道友，地道恭，事诸兄，如事兄”，“凡是人，皆须爱，天同覆，地同载”，着重引导学生如何正确处理好同学之间的关系，引导学生掌握解决问题的思路和方法。学生能运用《弟子规》的内容分析、解决自己遇到的矛盾和难题，构建和谐的同学关系。现在学生中宽容、礼让的多了，冲动、打架的少了，关爱、帮助的多了，集体荣誉感增强了。
2、师生关系更加和谐。
推进《弟子规》学习活动进校园以来，师生践行《弟子规》的内涵，执行教师、学生行为规范，从言、行、举止，工作态度，工作作风等方面规范自己的思想和行为，忠实履行自己的责任和义务，把爱、宽容、理解、信任、鼓励、进取作为师生共同的行为准则，形成师爱生，生敬师、爱师的良好氛围。教师的爱更温暖，教育更人性化，方法更科学化，师生的配合更默契，帮教更到位，沟通更融洽，师生关系更和谐。推广《弟子规》进校园以来，教育更加有成效，师生关系更和谐。
3、家庭关系更加和谐。
师生学习《弟子规》“入则孝，出则弟，谨，信，泛爱众，亲仁，余力学文”的内容后，在处理家庭关系中做得更为出色。在学校开展学生写的书信活动《给父母的一封信》中，很多学生真诚地表达了自己在成长过程中的悔意，深切地体会父母的艰辛与期盼，真诚地表达了感恩的心。家长也在学生的信中写道：“孩子，你长大了。”
4、工作关系更加和谐。
我校教职工把《弟子规》及教师行为规范作为自己的行为准则，把谦逊、礼让、爱心、感恩贯穿于工作之中，充分发挥主人翁的精神。教职工们更进一步明确了幸福人生的真谛，都把做好本职工作当作自己人生幸福的追求，使学校层级管理更加有效，政令更加畅通，规章制度执行的更加顺畅。
10.学习《弟子规》总结 篇十
推荐作为一名教师我始终坚信：只有先学做人才能做好学问。中华民族有着悠久的传统文化，古人给我们留下很多宝贵的财富，《弟子规》就是被广泛传诵的文化读物。说实在的，以前我只认为《弟子规》与《三字经》一样，不过是儿童启蒙教育而已。读来才发现，《弟子规》列举了为人子弟在家、出外、待人接物、求学等行为应有的礼仪与规范，符合现代教育的要求，适应学生的身心特点的。后来我又读了蔡礼旭老师《细讲弟子规》一书，才认识到这是一本做人之道的宝典，浅显易懂的文字蕴含了做人的道理，不仅对儿童，对我们成人如何经营幸福人生也有着重要的意义，的确是一本好书。
“入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，行有余力，则以学文”是弟子规的总纲领。只要我们认真感悟就会明白许多道理。为人处世哪些该做，哪些不该做就有了准绳，在生活中就会有正确的判断，及时纠正错误的言行。正如老师所说：“弟子规不是用来背的，而是用来做的”，学习《弟子规》就应践行，一定要落实到工作中，落实到待人处世中。经过一段时间的学习，我感觉自己的生活也在发生着变化。
首先，我把《弟子规》落实到我的品德课堂中。初学弟子规的时候，每节课前我都让学生背诵几句，弟子规的内容读来朗朗上口，能激发学生学习兴趣。到了今天，每节课前的两、三分钟都会有孩子主动上台讲德育小故事，引入小故事能让学生们在轻松的氛围中领会到传统文化的真正含义。每节课前，在黑板的一侧，都有孩子们写的《弟子规》座右铭，这是我和孩子们一起学习《弟子规》后，针对孩子难以改正的不良习惯选择的其中有警策的句子，时刻督促孩子们。如今，这些都成为了一种习惯。
针对所学我为孩子们设计开展了丰富的主题活动，结合弟子规，在学生中有目的地开展了 “孝敬父母”、“礼仪伴我行”、“诚实守信”等主题活动，针对当今学生感情冷漠，我们结合《弟子规》，教导学生学会感恩，把道德表现提升到道德情感的层次。针对不良行为习惯，引用《弟子规》精神写出规劝书帮其改过，让学生学会如何搞好人际关系，如何善意的帮助别人。结合弟子规中的小故事，组织孩子们讲德育故事比赛，演弟子规情景剧。让学生在活动中有效地培养学生良好的文明、礼仪、卫生习惯，规范学生的日常行为，培养他们理解、宽容、谦让、诚实待人的态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的行为举止。让孩子们在寓教于乐中体会《弟子规》的内涵，无形中得到了教育。
其次，生活中我也改变了很多。《弟子规》上讲“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听。父母责，须顺承。”自己没做到反而会埋怨父母，这个是自己不对啊。《弟子规》上教“亲有过，谏使更。怡吾色，柔吾声。”即使父母有过失、犯了错误，我们要劝谏父母，那个态度“怡吾色，柔吾声。”都要用温和的脸色、用那种柔软的声音来劝导。想想在家时，我经常因父母的唠叨而和他们顶嘴，偶尔，父母有过错的时候，更是对父母得理不饶人，真是太不应该了。现在离家远了，才觉得父母的好，读了《弟子规》让我感觉自己为父母做的还太少太少，欠父母的太多。
以前在家里，丈夫做的让我不满意时，孩子不听好话时，我都大发脾气。现在，更多的时候我学会了理解和宽容。工作中，我尽量要求自己与同事朋友相处要“兄道友，弟道恭”，与同事意见不统一的时候，要“言语忍，忿自泯”，注意自己的语气。
11.《弟子规》活动方案 篇十一
一、活动主题：
弟子规主题(含弟子规、孝经、道德经、三字经等)
二、活动标准：
1.主题鲜明，材料选择内容充实，短小精悍，有知识性、趣味性、时代性。
2.选材不少于三个内容(低段不少于两个)
3.书写整洁、工整、美观，字体清晰、间距适中，适当加以艺术效果，无错别字，一年级可适当写拼音。
4.版面设计
(1)通栏标题符合活动主题，提纲挈领，富有创意。
(2)板面要分栏。可依据图文内容分两至三栏。
(3)图文及装饰布局合理，美观大方，色彩和谐，富有童趣。
(4)题花、尾花及插图在黑板报的设计作为装饰部分，不大于整个板报的三分之一，选择的图案符合主题内容。
5.学生在老师指导下完成，教师不得包办。一、二年级教师可协助学生。
三、活动时间：
20xx年x月xx日至20xx年x月xx日
四、参与人员：
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