乡下访友作文

乡下访友作文（共15篇）（共15篇）

1.乡下访友作文 篇一

山中访友

今天，我和爸爸妈妈来到老家后面的小山上，去访问我的好朋友。我们几人不坐车，不骑车，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏着那条熟悉的山间小路，去访问我的好友。

山脚的那条小溪是我第一个拜访的好朋友。小溪呀!你如一位知心好友告诉我做人的道理，有目标，就有前进的动力。你那勇往直前的品质让我敬佩!

这山上的一切，哪个不是我的朋友呢?我亲切地与他们打招呼：你好，古老的桥!你身上那斑驳的痕迹，记载着岁月的飞逝。你好，陡峭的悬崖!你高高的额头上刻满了智慧，花草树木是你的多样衣裳。你好，一泻千里的瀑布!你天生的金嗓子，那歌曲是那么动听。嗨，快乐的百灵鸟!你们叽叽喳喳在谈些什么呢?我猜你们谈的是飞行中看到的好风景吧!

在山中，每一朵花儿，每一棵大树，每一只小鸟都是美丽的、可爱的，我又看了很久很久。我快快乐乐地看了一个下午，直到夕阳亲吻西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来，我访问了山中的好朋友，真是开心无限呀!

朋友，我愿意牵着你的手，到山中再去走走，顺便探访探访我那些山中的老朋友。

2.品析《山中访友》 篇二

【关键词】山中访友 品析

一本好书，就像一盏明灯，可以照亮我们前进的道路；一篇佳作，更可以给我们诸多启示。《山中访友》，作者李汉荣，是中国作家协会会员、著名诗人、散文家、陕西省政协委员。《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满童心和好奇心的散文。作者以浪漫的童心，使原本平常的山野，变成了珍奇的胜境，使无特别滋味的旅游成为一次难忘的人生经历。《山中访友》是一首清新的诗、一支悠扬的歌，让人爱不释手，令人回味无穷。

第一段，“含着露水和栀子花气息”表明了时间，即春天的五月。“撞了个满怀”则运用了拟人化的手法，仅仅一个“撞”字，就化无形的风为有形的风，体现了一种惊喜和意想不到的情境。连用两个“好清爽”运用了反复的手法，前者意指天气，春光明媚，万物复苏，大地一片勃勃生机的景象，后一个“好清爽”意指作者的心情，前后构成了因果关系。总之，开头交待了好天气与作者的好心情，为下文进一步访友进行铺垫，也为下文作者带着喜悦的心情去探访山中的“友人”确立了感情基调。

第二段，三个“不”读来令人顿生疑虑，产生探访之友非同一般的感觉。只带好心情，与前面形成对比，同时照应上文感觉“好清爽”，“哼”“踏”“独自”“访问”是好心情带来的具体行动。此段与上段构成承接关系，好天气，带来好心情，这样才顿生出游的念头。此段开启下文。

第三段，从写作顺序上来看，是按照作者的游踪来写的，首先遇到的是一座古桥，历史悠久，德高望重，默默无闻，坚韧而坚强，为人类做出了贡献，把人、马渡过彼岸。“躬腰，俯身吻”，运用了拟人手法，既符合古桥外形特点，又表明它的亲切与爱抚之情。“波光明灭，泡沫聚散……让我看到了一种古老而坚韧的灵魂”，此句通过与“逝川”的比较，突现了古桥坚韧、顽强、默默无闻的精神。

第四段，“知己”“手势”“唤我的名字”“交换眼神”，表明山中的朋友，对来访者——“我”的欢迎态度，其中“青翠”运用得很特别且很有深意，苍翠的树枝随风摇曳，好似与人打招呼。清脆悦耳的鸟鸣声好似在欢迎我。阳光照射着露珠，晶莹剔透，熠熠生辉，恰似与“我”交换眼神。以上是从视觉与听觉的角度来描写的。“我闭上眼睛，我真的变成了一棵树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转流淌，最后长出树籽，被鸟儿衔向远山远水。”“我见青山多妩媚，料青山见我应如是。”树可以物化为人，“我”也能物化为树，真是“思接千载，精骛八极。”真可谓是“相看两不厌”。王国维“有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩”。此句堪称写“有我之境”的典范，丰富的联想和奇特的想象是所写之物“著我之色彩”，从而生成了一个无比瑰丽的情景交融的艺术境界。真可谓“人是人，景也是人；景是景，人也是景。”物我两忘，与万化冥合。

第五段，运用了排比、拟人、反问、设问等修辞手法，描写出山中的众朋友——山泉、溪流、白云、瀑布、悬崖、云雀，对我的欢迎，但是叙述的角度发生了变化，变成第二人称了，与上段是“朋友”——树、鸟、露珠，是对我打招呼，我已感受到了山中朋友的热情与温暖，此段是我主动打招呼，与山中的“朋友”对话交流。六位朋友：山泉姐姐，溪流妹妹，白云大嫂，为女性；瀑布大哥，悬崖爷爷，云雀弟弟，为男性；他们好似我的家人，平等而友好的待我。六个句子，其中①与②，③与④，⑤与⑥写法类似，同中有异，句式变化参差，语言生动活泼，具有生命的活力。词语生动且有深意，如“浑浊”，表明我的思想上的不纯洁之处，人无完人嘛。“憔悴”暗示人类对环境的污染，对生态环境的忧虑。“湛蓝”表明还天空碧蓝的理想与追求。

第六段，上段为仰视所见之景色，有山、有水、有鸟；此段俯视地下，又有何景呢？石头——有悠久的历史，有地质变迁的遗迹；落叶——有神秘的手相，悲壮的葬礼。接下来作者的举止，显得幽默而有情趣，悄悄地做了一会儿女性，表明作者渴望与追求自由、无拘束生活的理想。

第七段，山里的天气，如孩儿的面，忽然下起了雷阵雨，气势磅礴，而别有一番情致，像侠客在吼叫，诗人在朗诵，又动人又吓人，坏了！忘记带伞了。此时，慈祥的老柏树，立即撑起了大伞，为我遮风挡雨。在树下受了恩泽的不仅只有我，还有一位小生灵——蚂蚁。“我”动情地捧起他，细细端详，此时“我们”多么像一对患难兄弟啊！

最后一段，风停雨住，几声犬吠，一群归鸟，伴我回家，“我”与朋友们轻轻地挥手别离，相见容易，别时难。作者不虚此行，带回了好心情，好记忆，好月色……前呼后应，此时的“好心情”，应是充满惬意的，内涵丰富的，满载而归，有别于前文的好心情。

3.乡村访友作文 篇三

再观美景走一会儿，你会发现一大块农田，风中都是丰收的气息。你好，害羞的萝卜，你躲在地里不敢见我，是想和我捉迷藏？你好，勇敢的小麦，你挺胸抬头是在守护农田的安全吗？你好，美丽的红高粱，你在风中摇来摇去，是在展露你的舞姿吗？你好，自由的蒲公英，你们抬着头是在等待你们的航班吗？锄地的农民伯伯，劳作得满头大汗，但他们还是满心欢喜。

忽然从远处传来一阵啼啭声，一群鸟扑打着翅膀，在空中翱翔。它们也是我的好友。你看，它们还在和我聊天哩！一只扯着大嗓门，仿佛在说：“嘿，小子，几天不见又长高了啊！”又有一只飞得很慢的朝我叫：“那个……叫什么名字……你上次给我吃的还有吗？真好吃！”其它的也叽叽喳喳从我头上飞过。

再往前走，到了村子中央，那里有一棵长了几百年的参天大树。高，如擎天之柱；粗，如定海神针；茂，如长青之松。每当夏夜，全村的男女老少便在树旁休息、下棋，时不时传出笑声。

4.公园访友作文 篇四

那片荷叶是我要拜访的第一个老朋友。啊!荷叶，你如一位彬彬有礼的绅士，在这大河上站了几百年了吧？你把多少海洋生物邀到你的身下。波浪滔滔的水在水中来回荡漾。你是齐天大圣孙悟空吗？你能起死回生，返老还童，72变样样精通。你一会儿变成了婴儿，一会儿变成一张床，又一会儿变成了桌子……

这公园的一切，哪个不是我的朋友？我热情地跟他们打招呼:你好，坚强的松树，你那么宽大，是为我遮风挡雨吗？你好，美丽的花儿，你们天生的美貌，是多么漂亮，你们摇摇晃晃的，是在选美吗？你好，有趣的鱼儿，你们个个是天生的游泳健将，你们游那么快，是在举行马拉松吗？你好，美丽的蝴蝶，你们的翅膀比彩虹还漂亮。喂，淘气的小草，摇摇晃晃的在干什么呢？我猜你们摇摇晃晃，是在跳舞吧？

5.公园访友作文 篇五

不坐车，不拿钱，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，走过一片小树林，和妈妈去拜访我的朋友。

那个荷花池是我们要拜访的第一个老朋友。啊！荷花池，你的历史悠久，当年孙中山来到这里播下了荷花的种子。你迎来了多少游客，荷叶摇摇，白天你给人们跳舞，晚上你哄星星入睡，岁月悠悠，波光明灭、泡沫聚散，你的美丽无论过了多少年都依然如旧。

走进一片树林，鸟儿对我歌唱，露珠与我微笑，我欣赏着这一切仿佛自己变成了一只小甲虫在树林里冒险。

这里的一切都是我的朋友，我一一向他们问好。你好，可爱的小鸟你叽叽喳喳在为我表演吗？你好，可爱的菊花，你们身穿着黄衣是要去参加舞会吗？你好，可爱的小溪你这么开心是为什么呢？我猜一定是快到你的生日了。( )

6.不等式访友记 篇六

1. 初访有理数

例1求不等式3-≥的正整数解.

[分析：]根据不等式的性质求出不等式的解集，从而确定其正整数解.

解： 根据不等式的性质2，两边同乘以8，得

24-2（x-1） ≥ 3（x+2）.

去括号，得24-2x+2≥3x+6.

根据不等式的性质1，得-5x ≥-20.

根据不等式的性质3，两边同除以-5，得x ≤ 4.

所以原不等式的正整数解为1、2、3、4.

2. 拜见方程

例2已知关于x的方程4（3-2x）+3a+2=7-4a

-3（x-5）的解不比2a+1小，求a的取值范围.

[分析：]因为已知方程的解不比2a+1小，说明方程的解大于或等于2a+1，所以我们应先求方程的解.

解： 去括号，得12-8x+3a+2=7-4a-3x+15.

移项，得-8x+3x=7-4a+15-12-3a-2.

合并同类项并将未知数的系数化为1，得x=.

又因为方程的解大于或等于2a+1，所以有

≥2a+1.

根据不等式的基本性质，解得a≤-.

3. 会晤三角形

例3已知△ABC的边AB=3，AC=5，求△ABC的周长c的范围.

[分析：]要求△ABC的周长c的范围，关键是求出边BC的范围.根据三角形的三边关系易知，2

解： 因为AB=3，AC=5，所以2

根据不等式的性质1，可得 2+3+5

合并同类项，得 10

所以△ABC的周长c的范围是10

4. 光顾数学思想

例4学生甲和乙正在对不等式8a>6a进行讨论.甲说：“8a>6a正确.”乙说：“这不可能正确.”你认为谁的观点正确？谈谈你的看法.

[分析：]8a>6a正确与否，关键要看a的符号.

解： 两个人的观点都不正确，因为a的符号不确定.

（1）当a>0时，8a>6a.

（2）当a<0时，8a<6a.

（3）当a=0时，8a=6a.

不等式交的朋友可多着呢！这里不再多述，请大家留心观察，相信你也会和它成为朋友的.

7.林中访友作文 篇七

那棵大树，是我要拜访的第一个老朋友。啊，大树，你如一位年轻粗壮的小伙子，在这密密的树林里站了几十年了吧?走进密林深处，麻雀呼唤着我，花儿为我舞蹈，每一棵树都是我的知己，我看着树上蹦跳的画眉，静静地，仿佛自己也是一只渴望飞翔的小鸟。我全身长满细腻的羽毛，手长成细长的翅膀，脚长成锋利的爪子，在时间里翱翔。

这林中的一切，哪个不是我的朋友?我亲切地跟他们打招呼：你好，美丽的蔷薇!你秀出娇嫩的面容，是想我给句点评吗?你好，热辣的太阳!你通红的躯体，充满了多少热量呢?你好，挺拔的白杨!你高大的身躯，难道不是衬出了你的顽强向上吗?你好，可爱的蚂蚁!你辛勤地劳动，需要我帮忙吗?

拾一朵落花，有生命的芬芳;捡一根干草，有年轮的味道;拨一根树枝，敲出了生生不息的乐曲。

8.书中访友作文 篇八

不带什么礼物，就带着满怀的好心情，拿一支铅笔，独自访问我的朋友。

淘气的马小跳是我要访问的第一个好朋友。啊!马小跳，你如一只上窜下跳的小猴儿，在这书中生活了十几年了吧?你陪多少孩子度过了欢乐童年。日复一日，年复一年，唯有你依然有着童稚的笑声。

走进这本《巫婆村》，痴巫婆与我交流问题，憨巫婆送给我一双美丽的绣花袜子，每一个巫婆都有着自己古灵精怪的特点，不信，你瞧，霉巫婆喜欢住在井里，毒巫婆可以用眼睛毒死小花猫，好巫婆可以用飞篮让你飞上天空……她们都过着自己喜欢的生活。

这书中的一切，哪些个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼：你好，滑稽的笑猫，一脸怪笑想些什么呢?你好，聪明的冉冬阳，你品学兼优，一定能成为大家心目中的好女孩儿。你好，可爱的查理，你一定要经营好旺达先生的巧克力工厂，让全世界的人民都品尝到巧克力糖的`美味。喂，亲爱的卷毛老师，我真想知道你们班的校车是在哪些里买的，我也去买一辆，也让我们班开启一次又一次惊险刺激的旅行。

9.乡下访友作文 篇九

师：同学们，这堂课我们一起来学习当代著名作家李汉荣先生写的一篇散文，一起读课题。

生（齐）：山中访友（板书：山中的朋友）

二、初读课文，学习字词

师：多有诗意的题目呀！下面请同学们拿起课文纸，自由读课文，注意读准字音，读通句子。

（生自由读课文，师巡视指导）

师：课文都读过一遍了吗？（生点头）文中有一些词语不大好读，咱们一起来读。（出示PPT）

生（齐）：汩汩、吟诵、看客、瀑布、雄浑、湛蓝

三、“访”字入题，整体感知

师：同学们，课文《山中访友》这“访”字在这儿是什么意思呢？

生1：是拜访的意思。

师：还可以理解为——

生2：访问。

生3：来访。

生4：探访。

师：同学们词汇量真丰富。课文中，作者访问了山中哪些朋友呢？请快速浏览课文。

师：谁来说一说？

生：有古桥，树木，有山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀，还有落花、落日、岩石、雷阵雨。

师：真厉害，一下子就找出这么多，还有补充吗？

生：还有峡谷。

四、聚焦第五段，品读独特的感受

（一）自由读

师：同学们，这山中的一切，哪一个不是我们的朋友呢？来，让我们跟随作者走进课文，自由朗读第五自然段，和他们打打招呼吧。（生自由读）

（二）指名读

师：看同学们读得摇头晃脑的，早被这山中的朋友吸引住了。这些朋友当中，你最想和谁打招呼呢？

生1：我最想和那飞流的瀑布打招呼：你好，飞流的瀑布，你天生的金嗓子，浑浊的男高音多么有气势。（把“浑”读成了“hùn”）

师：注意这个字的读音：雄浑（hún）。

生跟读：雄浑（hún）。

师：把词语放进句子中再读一遍。（生再读）

师：你还想跟哪位朋友打招呼呢？

生2：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？

师：多么有诗意的表达啊！

生3：你好，汩汩的溪流，你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？

师：多么独特的感受呀！

生4：你好，悠悠的白云，你洁白的身影让天空充满宁静，变得更加湛蓝。（学生读得太急）

师（提示）：慢一点，把白云的悠然自在读出来。

生（再读）：你好，悠悠的白云，你洁白的身影让天空充满宁静，变得更加湛蓝。（语速稍慢）

师：慢慢地读，细细地品，就能把句子读好。

生5：喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的是飞行中看到的好风景。

师：听你的读书，老师感受到了小云雀的欢呼雀跃。

生6：你好，陡峭的悬崖，深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。

师：老师从你的朗读中感受到了悬崖的气势磅礴。

（三）师生合作读

师：同学们读得可真是有滋有味，入情入境。老师和你们一起合作读好吗？（生齐：好）请看屏幕（PPT），老师读前面的句子，同学们读红色部分的句子。

师：你好，清凉的山泉，

生：（齐读）你捧出……重新梳妆吗？

师：你好，汩汩的溪流，

生：（齐读）你吟诵着……与你唱和吗？

师：你好，飞流的瀑布，

生：（齐读）你天生的金嗓子……多么有气势！

师：你好，陡峭的悬崖，

生：（齐读）深深的峡谷……刻满了智慧。

师：你好，悠悠的白云，

生：（齐读）你洁白的身影……更加湛蓝。

师：喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？

生：（齐读）我猜你们……看到的好风景。

五、感受写法，体会诗意的表达

（一）感受写作特点

师：同学们，读着读着，你发现这段话在表达上有什么特点吗？

生：我发现课文的句子都是一对一的问候形式。

生：我发现这个自然段有拟人的成分，还用了排比的手法。

师：都是用什么作排比呢？

生：用了“你好”，从第三句开始。（板书：你好！）

师：作者连用6个“你好”来问候山中的朋友，这样写会让我们感觉——

生：感觉更加亲切。

生：更加清新自然。

师：这段话在表达上还有什么特点呢？

生：还写出了节奏，写出了山中的朋友各自不同的特点。

师：这些山中朋友有着各自不同的特点：山泉是——（清凉的），溪流是——（汩汩的），瀑布是——（飞流的），悬崖是——（陡峭的），白云是——（悠悠的），云雀是——（淘气的）。

生：我还发现了这段话表达了作者对山中那些朋友的热爱。

师：也就是作者写出了自己独特的——

生：喜爱之情。

师：这叫独特的感受。（板书：独特的感受）

师：刚才，同学们发现这段文字用了很多修辞手法，所以我们感觉这些文字——

生：特别优美。

生：就像是一首小诗。

师：这就叫“诗意的表达”。（板书：诗意的表达）

师：同学们（指板书），课文就是用这样的句式，写出作者对山中朋友的问候，所以课题就叫——

生（齐）：山中访友。

师：现在我们再看课题中这个“访”字，你觉得理解为什么更准确？

生1：我觉得理解为“拜访”更好。“拜访”可以体现出作者和山中的朋友感情很好。

生2：我认为用“探访”更好。因为“探”有探望的意思，看出作者和山中的朋友已经很熟悉，他们之间已经是老朋友了。

师：同学们，你们都读出了自己对文字独特的理解，独特的感受。

（二）配乐感情朗读

师：作者就是用自己独特的感受，用诗意的表达，把这段话写得多么有情有义，有滋有味。下面，让我们跟着音乐，一起好好地感受这段话。

（断行成诗，音乐伴奏，生齐读第5段）

（三）学法迁移

师：从大家饱含深情的朗读中，我感受到你们已经把自己融入其中了。同学们，课文中除了写到这些山中的朋友，还写到了其他的朋友，第三自然段就写到了——

生（齐）：桥。

师：谁来读读“桥”这段话？

生：那座古桥是……唯有你依然如旧。

师：你的朗读把自己投入进去了，能够用上面这样的句式来问候一下老桥吗？

生1：你好，德高望重的古桥，你在涧水上弓着腰，是让我从你背上踏过吗？

师：能够活用文中句子来说话，还可以怎样向老桥打招呼吗？

生2：你好，德高望重的老桥，你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方。

师：谁能跳出课文的表达，多一点自己的创作？

生3：你好，德高望重的老桥，谢谢你让我在你的腰上俯身凝望着水中的人影，鱼影，月影。

六、展开想象，仿写创作

师：其实，除了文中写到的这些朋友，作者在山中还拜访了很多很多朋友。（在“你好！（山中）的朋友”后板书“……”）同学们，展开你的想象，打开你的思路，想想作者还可能会拜访到哪些朋友呢？

生1：你好，活泼的小鹿，你在草地上欢快地跳来跳去，是要我和你一起玩耍吗？

师：多有意思的表达呀！我们把掌声送给她。

生2：你好，自由的小鸟，你在空中无忧无虑地飞着，是要我跟你歌一起飞翔吗？（掌声）

师：多美的画面呀！

生3：你好，美丽的蝴蝶，你在空中自由自在地飞翔，是要我和你一起翩翩起舞吗？（掌声）

师：多美好的一种境界呀！还有吗？（全班静下来，再没人举手）

师（环视了一周，停了一下）：同学们，或许当我们静下来想一想，从我们的笔端可能会流淌出更多优美的文字。下面，请同学们用我们这样的句式，选择你喜欢的一两个朋友，在课文的空白处写一写吧。

（生堂上写话，时间5分钟。师巡堂指导，提示学生：灵感来的时候，我们可以多写几句；可以仿照课文的写法，把自己独特的感受给写进去，还可以用上一些修辞手法进行诗意的表达。）

师：好，谁愿意和大家分享一下自己的文字？

生1：你好，威严的老鹰，你在空中自由地飞翔，是邀我跟你一起遨游吗？

师：想象多么丰富。

生2：你好，呼来呼去的风，你激动得呼呼响，是要告诉我你多年的见闻吗？（掌声）

生3：你好，欢快的小鱼，你在溪流中嬉戏玩耍，是邀我一起在溪流中畅游吗？

生4：你好，可爱的小树，你在山间动来动去，是邀我欣赏山中的美景吗？

师：山中的一草一木在你笔下都动起来，有感情了。

生5：你好，美丽的落叶，你在风中翩翩起舞，你是想我与你一起舞蹈吗？

师：多唯美的画面呀！

生6：你好，清凉的山风，你调皮地扇过我的发梢，是要我与你一起玩耍吗？

师：“调皮”这个词用得多有意思。

生7：你好，飞奔的骏马，你是在向我发来比赛的挑战书吗？（鼓掌）

师：你把自己当成骏马的好朋友了。

生8：你好，轻盈的蒲公英，你在微风中飞翔着与我挥手，是在邀我与你一起远游吗？（鼓掌）

生9：你好，青青的小草，看你从土里探出头来，是想看看我的样子吗？

师：你的用词多生动，多有诗意呀！

生10：你好，德高望重的古桥，你为什么要弓着腰呢？是要我在桥上俯身凝望着那人影吗？

师：这次你终于写出自己独特的感受了。（笑声）

生11：老师，我可以重复刚才说过的吗？

师（笑）：可以，说吧！

生11：你好，可爱的鸭子，你在河里自由自在游泳，是要我跟你一起嬉戏吗？你好，顽皮的小猴，你在树上荡来荡去，是要我和你一起荡秋千吗？你好，可爱的小鸟，你无忧无虑地飞着，是要我和你一起遨翔吗？

师：看来你太谦虚了。这哪是在重复呢，分明就是再创作嘛！（掌声，下课铃声响）

10.校园访友作文 篇十

校园访友作文

。踏一条光明大道，独自去

那棵老槐树是我拜访的第一个老朋友。啊!老槐树，你如一位德高望重[注: 德：品德;望：声望。

这校园的一切，哪一个不是我的朋友?你好!汩汩的溪流，像你吟诵着一首首诗，是激我与你唱和吗?你好!威力的雄鹰，你那蓄势待发的翅膀与锋利的爪子，是激我与你一起遨游天空吗?你好!笔直的升旗杆，你那天生高大的身躯，还有那充满智慧的五星红旗多么雄伟啊!你好!悠悠的白云!你那洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝，

小学生作文大全

喂!淘气的小鸟，在叽叽喳喳的谈些什么呢?我猜津津乐道[注: 很有兴趣地说个不停。]的是你们飞行中看到的好风景吧?

突然天空中下起了毛毛细雨，像一个个孩子在哭泣，像一个个醉酒诗人在空中吟诗作对，又像一个个花仙子在洒水给大地滋润万物。

一阵‘叮叮铃 叮叮铃;、、、把我从美好的景物中拉了出来，放学了，我轻轻的挥

11.日照访友作文 篇十一

刚出门，就与微风撞了个满怀，

日照访友作文

。远处，余雾未散，眼前一切若隐若现[注: 隐隐约约，看不清楚。]，我走上了车，踏上了去日照的路途。怀着好心情，观看一路上的风景，早晨好美丽。

过了三四个小时，就到了日照，刚下车，一股新鲜的海风朝我吹来，使我心潮澎湃[注: 澎湃：波涛冲击的声音。心里象浪潮翻腾。形容心情十分激动，不能平静。]。

远处那座灯塔，是我要拜访的第一位朋友，

 

 

我走到海边，海水呼唤我的名字。每一扇贝壳都是我的知己，我手里握着一扇涨潮时被海水冲来的贝壳。静静地，仿佛自己也变成了一扇贝壳。我被潮水推到岸边，我把一些沙子吸进了我的身体。我忍受着疼痛，终于把沙子磨成了一颗晶莹透亮的珍珠。我静静地等着，等着人们把我打捞上来。

这海中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：“你好，绿绿的海草，你浮在水面上，是要我和你一块游泳吗？你好，美丽的珊瑚，你扭动着身躯，是要

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12.乡下的孩子 篇十二

乡下的孩子，与庄稼最近，与质朴最近，与幻想最近，与真诚最近。

当然，他们也与贫困最近，与渴望最近，与劳动最近。

乡下的孩子，没有城里的滑梯，他们的滑梯是山坡，稚嫩的骨头就这样磨练硬了。乡下的孩子，不怕日晒，不怕雨打。

他们的体育课上甚至没有单杠、双杠，一棵老杏树就是他们的单双杠，双臂单吊、两腿摆动，那会让城里的孩子惊叹不已。

乡下的孩子，衣服上是土，手上是土，脸上也是土，当然这会不断受到老师的批评，但老师也知道这些土生土长的孩子们喜欢土，离不开土，批评也只是因为卫生教育而必须批评而已，并不会因此而扣了孩子们的分数。

乡下的孩子不缺少锻炼，他们早晨起来就爬山，而且从山的这面爬上去，从山的那面一路跑下去，跑到学校竟然不会气喘。放学了从山的那面爬上来，又从山的这面跑下来，向着炊烟升起的村庄跑去，就像春天撒向村子的一把糖果，整个黄昏都充满了甜美和幸福。

如果放学早一点，这当然往往是在夏天的时候，他们还要趁着太阳没有落山，帮家里干农活，这农活往往是在上学前家里已经安排好了的，比如打一篮子猪草、去饮牲口，或者把田里的庄稼背回来等等，然后才去写老师布置的家庭作业。

乡下的孩子不怕劳动，在大人的眼里谁家的孩子有出息，首先得是一个下地的好手，如果谁家的孩子不会下地劳动是要被村里人看不起的，因此任何一个乡下的孩子，劳动课的成绩都是优良。

乡下的孩子，在学校里不会为暖气不热而抱怨，他们往往在数九到来时，从老师那里拿来过时的报纸把教室的窗户糊上，整个教室生一个火炉子，孩子们就在那迷雾般的气氛中朗读英语单词。

乡下孩子的纸和笔是金贵的，他们常常在教室门前的空地上书写单词、生字，或者演算数学题，有时风会调皮地抹去他们的笔迹，但这并不影响他们的执著，他们会在黄土地这本最厚的作业本上再写一页。

乡下的孩子不知道衣服和鞋子的牌子。他们的衣服大多是自己的母亲亲手做的，鞋也是母亲千针万线纳出来的。如果校园里有哪个同学穿着让大家眼睛一亮的“时新”衣服，那很可能是那个同学的亲戚中有人在外边工作，或者是城里人捐的衣服，分给他们家的。

乡下的孩子不会因为上网而耽误学习或者误了干活。他们大多没见过电脑，即使学校里有，那也是被看成无比珍贵的学校财产，老师怕一不小心弄坏了修不起，因此让孩子们摸摸的机会就很少。

乡下的孩子没有孤独症，村子里这家的院墙隔着那家的院墙，这家的房子靠着那家的房子，这家的鸡常常把蛋下在那家的草窝里，那家的猫常常捉了这家的老鼠。这家缺了一根葱就到邻家去拿，邻家少了一把铁锨就拿了这家的用，这家顾不了做饭就到那家去吃，那家的孩子常常就在这家睡。他们没有城里的楼房之间“老死不相往来”的生分。

乡下的孩子，他们自小就受挫折教育，他们自小都很独立，而且他们还最知道感恩，最知道珍惜，他们可以自己做饭吃，自己烧炕睡，自己洗衣服，因为他们的大人很辛苦，因为他们的大人常常在外边打工。

乡下的孩子，他们自小是乡下人，他们长大了，有些会依然留在乡下，但有些却会去闯世界，当他们闯到城里的时候，往往让城里人大吃一惊，这人怎么这么能吃苦，这么能耐劳，这么能干有出息。

13.田野访友作文 篇十三

走入田野。刚刚还萎靡不振的我，现在已经精神饱满，精神抖擞的和昆虫朋友玩的不亦乐乎。我跟着蚂蚁朋友走到他们的村庄，看到他们一个一个的都在自己做着自己的事情，真是忙得不可开交，有的搬粮食，为大家补充所需的营养;有的当司机，开着货车为大家补充、送取，既美味又有营养的食物;有的当医生，为大家诊断病情、治疗大家的疾病......他们每时每刻的为大众无微不至的服务。

我又跟着螳螂先生来到集市上，来来往往的“人”真是络绎不绝。有的蟋蟀在街头唱着美妙的音乐，逗得过路的昆虫驻足痴望，不知不觉多彩的蝴蝶在蟋蟀的背后飞来飞去，像是为这拥有美妙的歌唱家伴舞呢!

14.林中访友作文 篇十四

不带礼物，也不提前通知他们，只准备了快要溢出来的好心情，和带给他们的惊喜，步一条林荫大道，去拜访我的朋友。

那座大桥，是我最近认识的新朋友。大桥，你和小鱼、荷叶在玩什么游戏呢?让我也来参加吧!对了，大桥，你在这河道上站了有百年了吧?难道你不累吗?哦，我懂了，只要是为人民服务，就会不怕苦、不怕累，那怕站它一生一世，也要给人们带来方便。

步入这片幽静的树林，每一只鸟儿都在欢迎我，露珠开心的与我一起跳舞。每一棵大树都是我的老友，它们迎面送给我一座“天然氧吧”，使我在这里感到格外清爽。我轻轻地倚在一棵参天大树上，渐渐地，我似乎与大树融为了一体。我脚上的鞋仿佛已缓缓化为泥土，我脚下的根须同泥土打了招呼，慢慢的延伸下去，躯体长成树干，手掌变成了叶片挥舞起来“沙沙”作响，血液幻化成绿色的汁液，在全身流动。

林中这美好的一切，有哪个不是我的好伙伴呢?我跟他们热情地打着招呼：你好，鸬鹚，你在那呆呆的站着不觉得累吗?怎么不去捕些鱼吃啊?你好，飞燕，瞧!你的巢穴多么精致、多么舒服，我想，只有勤劳的你才能筑出这样精美又实用的巢。喂!小梨子，“呼呼啦啦”的在唱些什么呢?你唱的可不太好听哟!你要多向画眉姐姐学习哦!

15.城里老鼠乡下猫 篇十五

城里老鼠厌倦了城里的生活。

“无聊!没劲!猫儿们吃饱了睡,睡醒了吃,也不和我们玩!”城里老鼠在洞口溜达,看到正在睡懒觉的哈哈猫,迅速地跑到它身边,“陪我玩会!”

哈哈猫转了个身,打了个哈欠,继续做梦。

“你给我醒醒!”城里老鼠找来高音喇叭,可声音再高也无济于事。

“你给我起来!起来!”城里老鼠用手拽,用脚踢,用棒子砸,可哈哈猫还是打着哈欠,继续睡觉。

城里老鼠没了脾气,在屋子里散步,一会找几颗花生米吃,一会又踢乒乓球。

“不行,这样的生活太闷了,我要去旅行!”城里老鼠说做就做,从主人家的玩具堆里找出一部很旧的玩具汽车。

嘟嘟——出发喽!虽然门快掉了,轮子也歪了,但能开就成,城里老鼠心满意足地想。

玩具车噼里啪啦地行驶着,还算顺利地到了乡下。

“乡下的味道,真好!”城里老鼠走出玩具车,深深地吸了一口气。

“还愣着干什么,快跑!”一只乡下鼠蹿了出来,拉着城里老鼠就跑。

“干嘛这么慌张!”城里老鼠已经好久没跑过这么快了。

“后面有猫!”乡下鼠说。

“痛快!逃跑的感觉真美妙!”城里老鼠一边跑,一边唱歌。

乡下鼠纳闷了,这被猫追的滋味还美妙?奇怪的同类。

跑了好一会,终于到家了,乡下鼠赶紧将门关紧:“你不是本地鼠?”

“我从城里来!”城里老鼠开心极了。

“你喜欢被猫逮?”乡下鼠觉得自己的问题很可笑,“城里来的就是与众不同!”

“你不知道,城里的猫已经不和我们玩了,天天吃海鲜,喝牛奶,睡席梦思,那日子过得美啊!我们却孤独了!”城里老鼠靠在沙发上说。

“那种日子多美好!”乡下鼠羡慕地说,“我天天被这只猫追,想出去找点吃的都费劲!看,就剩下半颗花生米了!”

“早说!”城里老鼠掏出一把花生米,“尽情地吃吧!”

“哦,我的兄弟!”乡下鼠一把搂住城里老鼠,口水直流。

“明天我去会会这只乡下猫!”城里老鼠信心满满地说。

第二天一大早,城里老鼠便起床了,乡下鼠不敢见那只猫,就把路线告诉城里老鼠,城里老鼠按照路线,很快便找到了乡下猫。那是只很瘦小的猫,和城里猫比起来,简直有点迷你。

“你好!我是从城里来的老鼠!”城里老鼠让乡下猫吓了一跳,他还没见过这么嚣张的老鼠。

“你不怕我?”乡下猫张牙舞爪了一阵,有点心虚。

“为什么怕你?我还巴不得你来逮我呢,多好玩!”城里老鼠走到乡下猫面前笑着说,“啧啧!你看你多瘦!”

“别提了!那只老鼠鬼精灵!”乡下猫无奈。

“那你还在这呆着干嘛?”城里老鼠说,“到城里来吧,那里有吃不完的鱼,喝不完的牛奶!我屋子里的那家主人,最喜欢猫了,你装可怜,然后学乖一点,她肯定收留你!不过,我这么帮你,你得答应我一个条件,就是得陪我玩!”

“那简单,可我不会装可怜卖乖呀!”

“简单!你见到主人,就喵喵叫,尽量叫得温柔些,然后,就围着她的腿来回绕,让她觉得你很乖,就OK了!”

城里老鼠带着乡下猫来到乡下鼠的家,乡下鼠吓得不敢开门。

“别怕,我要带这只猫回城里去,以后你自由了!”因为这个村里就这一只猫。城里老鼠又说:“我还得去找我的那辆车!”

噼里啪啦!玩具车又开回了城。

乡下猫按照城里老鼠所说的方法,还真被主人收留了。

那只城里猫也只管自己有吃有喝有觉睡,理都不理乡下猫。乡下猫终于过上了好日子,吃上了新鲜的鱼,喝上了香浓的奶,睡上了软软的席梦思,但是他还有个任务就是要逮城里老鼠,只不过不是真逮,而是陪城里老鼠玩罢了。

有了乡下猫,城里老鼠也不觉得孤单了。

突然有一天,乡下鼠竟然来找城里老鼠了。

“老弟,没有猫的打扰,舒服多了吧?”城里老鼠笑着说。

“吃的有了,喝的也有了,可就是太孤独,太无聊了!”乡下鼠说,“我是来求你一件事!”

“我一定帮你!”城里老鼠说。

“你就让乡下猫回去吧!”乡下鼠说道,“没对手的日子,真没劲!”