设计院 对标定位 活动计划

设计院 对标定位 活动计划（精选17篇）

1.设计院 对标定位 活动计划 篇一

党员对标定位工作计划

张长锁

为全面贯彻党的十七大精神，深入贯彻落实科学发展观，进一步统一思想，落实近期对教育发展提出的希望和要求，推动我县教育工作上台阶、上水平，遵照学校领导要求，本人首先认真学习了有关文章，接着从自己的思想政治、师德建设、教育教学工作等方面进行了认真的对标定位。

一、在依法执教方面

能认真贯彻党的教育方针、政策，遵守国家的宪法及其它法律法规，爱岗敬业，无私奉献，全身心地投入教育教学工作。一贯严格遵守学校的作息时间，按时上下班，工作时间从不饮酒，不做违法的事，以良好的师德形象在同事和学生中赢得了良好的声誉。

二、在爱岗敬业方面

认真按照教学常规管理的各项要求落实教学各环节，精心备课、认真上课，兼顾每一名学生的全面发展。面对班级中的后进生，深入了解其心理特点，采用不同的方法，做到因材施教，促进学生全面发展。在教育工作中，我时刻注意学生的思想动态，做到及时发现及时纠正，注意培养学生良好的思想品德，努力使自己成为学生的良师益友。

三、在热爱学生方面

没有爱就没有教育。师爱体现着对学生的尊重，更体现了对学生的严格要求。面对全班学生，爱每一名学生，积极培养他们正确的世界观、人生观、价值观的形成，树立自强自立精神。在教育学生中，我努力做到动之以情，晓之以理，尊重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，不盯着学生的缺点，更多地关注学生的优点和进步，让每一名学生都充分享受到爱的阳光。

四、在为人师表方面

我深深地体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注重自己的言行举止，做到以身作则，言行一致对学生做出表率。我能严格遵守社会公德，遵守交通法规，热心社会公益事业，保持良好的生活习惯，不参加任何赌博活动和其他对社会造成不良影响的活动，以自己的实际行动树立了良好的师德形象。

今后，本人将以这次大讨论活动为契机，在学习、工作、生活中更加严格要求自己,加强自身建设，提高素质，强化责任，开拓创新，提高效率，树立强烈的时间观、效率观和质量观，促进各项工作的顺利开展。

2.设计院 对标定位 活动计划 篇二

一、准确定位教学目标

《普通高中英语课程标准》设定了课程的五大目标:语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识, 为了实现这一总目标, 定位具体课时的教学目标时应遵循以下四个原则:

(1) 学生行为主体性原则。现代教学的理念是, 学生是学习的主体, 教师在确立教学目标的过程中。必须以学生的知识技能情感态度的发展为目标, 教学目标的行为主体应当是学生, 目标的评价标准必须是学生在语言技能和情感态度等方面的发展。

(2) 行为动作指向明确原则。教学目标行为动作必须是具体而明确的, 所以老师在表述时要使用可观测的词汇:

(3) 三维目标的完整统一原则。所谓的三维目标指的是知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。老师么在设计教学目标时不应只注重语言知识与语言技能方面, 而是要兼顾考虑学生情感态度和文化意识目标。

(4) 教学目标小而实可测性强的原则。如果教学目标大而空, 显得模糊宽泛, 那么在教学过程中, 就很难把握重点和难点, 而且在很难完成。

二、以阅读课为例, 教学目标的定位思考

阅读是读者通过语篇略读和精读结合已有的知识结构重新构建新的知识技能结构的过程, 是培养语感、积累语言经验的有效途径, 阅读教学目标定位是否准确直接影响课堂教学的成败。

三、目标定位是通过课堂教学活动来实施

为了能够达到阅读教学目标, 就要精心设计课堂教学活动, 仍然以模块四第二单元的阅读课活动设计为例:

步骤一:Lead-in, 为了激活学生大脑中相关的知识网络, 让学生共同分享关于本课主题的已有知识和激起学生对的对本课主题的兴趣, 可以让学生看一些关于奥运的片子, 新闻报道等, 然后设计一些问题, 由于学生还未接触课文, 所以设计问题的时候, 必须涉及到文章的主题或者是最重要的信息, 并且学生用简单的语言就能回答。

步骤二:Skimming and scanning, 让学生快速阅读文章, 了解课文的大意, 在此过程中, 要善于引导学生关注整体和部分的关系, 语篇结构等等, 无论是设计的问题, 还是图表, 都必须是直观的, 这样有利于帮助学生构建语意图象, 为下一步的细读做好铺垫。学生通过浏览整个语篇, 知道了文章的主题是关于奥运会的历史及其重要性, 通过2、3两个问题还知道本课还必须了解到了古代和现代奥运的相关知识。

步骤三:Detailed reading, 主要是让学生精读文章, 获取文本的细节信息, 在这一部分一方面帮助学生正确理解阅读材料, 可以通过设计以下这两个问题:What characteristics do the ancient Olympics and the modern Olympics share?What about the differences between them通过这一步骤, 主要是发展学生根据问题寻找专门信息, 排除干扰信息的能力, 这一活动的设计完成了第二个教学目标。另外教师要指导学生掌握正确的阅读方法和技巧, 训练学生的综合阅读技能, 从而完成阅读课的高级目标。这就要求教师引导学生根据不同的阅读目的和要求, 采取不同的阅读方式和策略。常用的阅读教学方式是:发散性的设问、图表法、书面练习题 (单项选择题或者是正误判断题) 。

步骤四:Post-reading, 读后活动是阅读教学的重要环节, 它是信息输出和反馈的过程, 不仅能使学生深层次的理解课文, 而且能够引导学生理解文章的篇章结构和思想内容。在这一部分, 主要是通过口笔头活动进行语言的内化和迁移, 从而达到语言技能综合化。这一步骤可以通过几种形式来完成: (1) 理解词汇意义 (如模块四第24页的D部分的练习) (2) 如让学生根据提供的关键词复述文章内容, (3教师可以根据学生的的认知规律和已经习得的知识背景, 提供一些讨论和辩论的主题, 而在这一课, 由于奥运会是学生比较熟知的话题, 所以课题设计如下问题进行分组讨论: (1) Who is your favourite Olympic athlete and why? (2) Do you think the Olympic Gam es help the peace of the world?and why?这样就完成了第三个教学目标。 (4) 在读后巩固练习中, 教师可以根据课文内容编写成完型填空或者是相关的书面表达。让学生进行训练。从而达到提高学生深化对语言材料的理解, 又能训练学生使用语言的能力。

四、结束语

3.幼儿园活动区活动的功能定位 篇三

活动区活动是一种让幼儿根据自己的水平和需要选择材料进行个别性或小组性操作的活动。那么，这种活动究竟是有目的的学习还是游戏呢？赞成活动区活动就是游戏的人认为，活动区活动是孩子的自主活动，他们可以根据自己的需要自由选择，达成活动目标的时间不是强制的，这种自由选择就是游戏的特征，因此活动区活动就是游戏，不用再安排其他游戏时间了。但反对者则认为，活动区活动有明确的学习目标，孩子的活动虽然是个体自选的，但活动的内容和方式是规定好的，孩子的自主性很有限，这不能算是游戏，所以除了活动区活动以外，还应该保证自主游戏的时间。

以上两种认识导致了活动区活动与游戏活动分开进行和同时进行这两种组织形式的形成，前者分“区角活动时间”与“游戏活动时间”，或称“学习性区角活动”与“游戏性区角活动”；后者只有自选活动的时间，这个时间里的活动要么称“游戏活动”，要么称“区角活动”。可见，活动区活动的功能定位，取决于教师如何理解游戏和教学的关系，也取决于如何认识教师的预期与幼儿的行为之间的关系。

一、“游戏”和“教学”的分与合

我们深入到幼儿园去调查时，发现各幼儿园区角的名称大同小异，但是幼儿在区角的活动状况很不一样。根据环境诱导行为的原则，分析一下教师在活动区投放的材料，我们就会发现，有的幼儿园活动区的材料是低结构或非结构的，没有玩法上的规定，幼儿可根据自己的需要决定玩法；有的幼儿园活动区的材料以高结构的为主，有很明确的目标，大都有操作上的规定，玩法是固定的，隐含着教师的要求，教师的观察和指导也是根据这些要求进行的；有的幼儿园根据活动区的性质投放结构化程度不同的材料，在设立语言区、科学区、益智区、美工区的同时，设有表演区、结构区、社会区，前四个区的材料比较倾向于高结构的（一种材料只有一种玩法）或较高结构的（规定了可能的几种玩法，允许幼儿探索新的玩法），后三个区的材料是倾向于开放的、低结构的，即没有固定的玩法；也有的幼儿园的区角活动是完全开放的，所有的材料都是低结构的，孩子想怎么玩就怎么玩，教师不对预设玩法作评价，允许孩子跨区域使用材料，任意搭配材料，进行想象性表现。

以上活动虽然都是以区角活动形式出现的，但由于提供材料的方式不同，允许孩子使用材料的自由程度不同，活动的性质也就不同。是个别化教学，还是游戏，或是自主性探索活动，就看教师设置活动区的出发点是什么。如果定位于教学的话，那就应达成明确的目标，材料的提供就要有很强的目的性，对材料的使用有明确的要求，教师比较关注目标的达成度。如果定位于自主性探索活动的话，那区角活动的目标也是明确的，但达成目标的途径是有多种可能的，教师在提供材料时只作预先的估计，由幼儿自己去发现各种可能的玩法，教师关注的是预设的目标和实现目标的多种事实之间的关系。而如果定位于游戏的话，则区角活动没有明确的目标，只有大致的活动范围，活动区的名称只限定教师投放材料的方向，不限定孩子活动的类型，教师更关注的是孩子如何创造性地使用材料，这些使用方式客观上对孩子的发展起到了哪些作用。

当活动区活动被定位于个别化教学时，那种为达成特定教学目标的操作活动显然就不同于游戏了。这时，教师必须注意，不能用这类活动取代游戏，必须在活动区活动以外再安排游戏时间。如果这类结构化的操作练习与那些开放性的游戏活动同时开展，在游戏的孩子不仅会干扰在学习的孩子，还会出现幼儿被动学习的情况。同时，教师更要注意，对这类个别化教学活动的设计和活动的时间安排有特殊的要求，要避免活动区中的小学化现象。

基于以上认识，我们认为，教师在对活动区的安排和材料的投放上，应该有更加自觉的意识，先根据幼儿园课程实施的整体需要给予活动区以功能定位，再根据功能定位投放材料和确定指导要求。

二、对幼儿来说，活动区活动既是“游戏”也是“学习”

以上我们对活动区活动的性质作出“游戏”和“教学”的区分，是从幼儿和教师两个角度来考虑的。但是，如果我们单从幼儿的角度来考虑，那就要对“游戏”与“学习”作出界定。现实中凡是将活动区中的“游戏”与“教学”分开组织时，如果从幼儿出发来命名活动区，就会出现“游戏性区角”和“学习性区角”，这里的“学习”就不是“游戏”了。

对幼儿来说，游戏就是学习，但是学习不一定都是游戏，因为事实上存在不同性质的学习，在此我们试图分“接受性学习”“发现性学习”“自发性学习”来阐述活动区应当倡导的学习（如图）。

上图是以《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神为依据构建而成的。《纲要》指出：“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发和支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。”这里，《纲要》把“游戏”和“探索”并列加以表述，是因为存在着两类游戏行为，一类是表现性行为，如装扮、建构、表演中的自我表现等，另一类是探索性行为，如探索环境与材料。探索性行为又有两类，一类是在自然状态下的自发探索，另一类是在教师预设环境中的诱导性探索。所以，游戏和探索是交错在一起的。

从中我们不难理解，游戏是一种自发性学习，具有不确定性，每个幼儿从中获得的经验是多样而不确定的。探索是一种发现性学习，有时幼儿会在游戏中自发地探索，有时他们在教师有目的地创设的环境中探索，但因为探索是相对自由的，所以对幼儿来说，这种探索也是游戏。也就是说，这类活动既是游戏也是学习。

三、对教师来说，活动区活动是一种隐性教学

活动区与课程密切相关，课程目标和内容是活动区的环境创设和材料投放的重要依据，所以对教师来说活动区活动确实具有教学的意义，只是此时教学方法由直接传授转变成了间接传递，教学内容由间接知识转变成了直接经验，教学形式由集体上课转变成了个别指导，教学目标由统一实现转变成了有差异地达成。这种转变的依据是幼儿的接受可能性。如果只强调以课程为依据，而忽视以幼儿的年龄特点、发展规律和由此引发的兴趣和需要为依据，那么这种转变就会流于形式，活动区操作就会小学化。而能否实现真正意义上的转变，其衡量的标志就是活动区中的教学是显性的还是隐性的。“显性的”是指幼儿能意识到教师所要求的目标必须即时达成，有完成任务的压力。“隐性的”是指幼儿并没有意识到教师的教学意图，在自由探索中不知不觉地达成教学目标。

教师将教育意图隐含在环境创设和材料投放中，而幼儿在与这样的环境和材料相互作用时，会觉得自己是在玩，至少会有游戏般的体验。幼儿的探索活动包括两类基本的游戏：一类是规则游戏，一类是探索游戏，这两类游戏都是教师预设并隐含着教学目标的。

由于教师将一些教学目标隐含其中，所以与其他游戏相比，规则游戏的特殊性在于它的结构性。这种游戏有明确的规则来限定幼儿的行为方式，也即玩法是由规则确定的，规则所指向的胜负结果也是明确的。然而，有人可能会问，这种目标明确、玩法固定的高结构活动怎么会受幼儿欢迎呢？其实，这正是游戏的魅力所在。尽管规则游戏也是结构化的，但它的吸引力在于输赢的不确定性，幼儿为了赢需要思考游戏的策略，比如走五子棋，幼儿不仅要考虑自己如何走棋才能做到五子一线，而且要考虑如何阻挡对方将五子排成一线，这种对策略的思考正是幼儿的自由探索，幼儿每次玩都会达到不同的结果，并从中收获智慧。而那种高结构的作业性操作，一旦完成对幼儿就再也没有价值了。所以，将教学目标的实现过程设计成规则游戏与设计成作业性的操作活动，意义是完全不同的。

探索性游戏也是教师为实现一定的教学目标而设计的，教师通常通过投放材料的方式诱发幼儿的自发探索行为。该游戏的特征体现在三个关键词上：一是“教学”，即教师设计这个活动是有目的的，是为了使幼儿获得某种特定的经验；二是“探索”，即教师提供材料是为了给幼儿一种新异的刺激，引发幼儿的探索欲；三是“自发”，即这个活动不具有强制性，因为教师提供的材料是低结构的，幼儿作用于材料的方式具有极大的自由度。

4.学院“三提升”活动对标定位报告 篇四

我院按照上级统一部署，在深入学习领会“三提升”活动精神的基础上，紧紧抓住影响和制约我院科学发展的突出问题，开展了对标定位工作，现将情况报告如下：

一、现状评估近几年，在市委、市政府的关怀和领导下，在市教育局的具体指导下，学院党委紧紧依靠全体教职工，团结一致，积极进取，各项事业扎实推进，办学空间、办学规模、内涵建设诸方面均取得了很大的成绩。总投资1.5亿元的主校区扩建工程基本完工：塑胶田径场、机电实训中心、汽修实训中心、新教学楼、学生餐厅、三幢学生公寓楼以及图书办公综合楼等9项工程已交付使用，新增建筑面积80690平方米。XX年全日制在校生人数首次突破6000人。近年来毕业生就业率不断攀升，XX届学生一次性就业率达到93.6%，且就业质量不断提高。学院着力打造品牌特色专业，《汽车检测与维修技术》、《机电一体化技术》两个专业为省级示范专业，《数控加工编程及操作》为省级精品课。“高职教育专业培养目标体系构建的研究与实践”课题获XX河北省教学成果二等奖。目前拥有国家职业技能鉴定所、国家级汽修实训基地、中国汽车人才培养工程授权教学基地、河北省汽修实训基地、装备制造业实训基地。XX年在我市高校中（含省属高校）率先通过教育部首轮人才培养工作水平评估。XX年行风评议，我院在高校中排名第一，全市排名第六，并被市教育局评为群众心目中的省级名校。客观估价我院发展，虽在张家口高职院校中发展较快，但与全省重点建设的示范性高职院校相比，还有一定的差距。主要：一是对新形势下高职教育教学和管理等方面理念的认识仍显不足，对高职教育发展的总体形势和未来的走向把握还不够全面。二是师资队伍建设尚需进一步加强，尤其是高水平的专业带头人和学术骨干偏少，承接与地方经济社会发展紧密相关的重大科研项目的能力不强。三是校企合作机制尚未完善，立足地方、借力企业的办学特色尚未形成。四是示范专业建设和精品课程建设的力度不够。五是教学评价体系、教育教学管理有待进一步优化。六是校园文化活动的实际效果有待进一步提高，大学文化的育人功能和凝聚人心的作用有待进一步发挥，师德建设、学生诚信教育、职业道德教育、就业择业创业教育还需加强。七是经费不足，随着主校区扩建工程完工和以及首轮人才培养水平评估工作的顺利通过，办学经费缺口日益突出，欠债较多。

二、争创目标按照河北省《关于加强示范性高职高专院校重点建设的意见》的要求，我院与省确立的示范性高职院校——唐山工业职业技术学院等对标定位、查找不足、以快赶先，明确方向。确定——创建省级示范性高职院校。按照要求，省级示范性高职院校基本条件是“培养规模在6000人以上，生均仪器设备总值理工农医类须达5000元/人以上，文史经管类须达4000元/人以上”，“院校主干专业有2个以上国家、省级教学改革试点专业或示范性专业”。对此，我院就办学理念、师资队伍、教育教学管理、专业建设、科技服务等方面，确定年内实施“12357”工程，即“力争一个目标，实现两个突破,夯实三项建设，确保五个达到，扎实做好七项主要工作”。

一个目标：力争年内申报创建“省级示范性高职院校”各项工作完成。两个突破：力争示范专业、精品课的数量和质量实现新的突破；力争学术论文在“ScI、EI、ISTP、ISR”世界四大重要检索系统收录的科技期刊上发表实现新的突破。三项建设：完善制度建设；强化内涵建设；加大基础设施建设。五个达到：中青年专任教师中硕士以上学位比例达到35％；高级职称比例达到50%；高级技术人员或技师及能工巧匠充实兼职教师队伍，占专任教师总数的25%；教学行政用房、校园网、体育运动设施，达到国家优秀建设标准；专业教学计划中实践教学时数达到教学总时数的50%左右。七项主要工作：准确把握高职教育发展未来走向和教育教学规律；进一步加强师资队伍建设；推进校企合作，深化工学结合；积极推进示范专业和精品课程建设；推进科学的人才培养评价体系建设；大力加强校园文化建设；多方筹措资金，努力突破办学“瓶颈”。

5.设计院 对标定位 活动计划 篇五

“三提升”活动开展以来，市城乡规划局为高质量做好对标定位工作，精心组织、认真谋划，多次召开专题会议研究部署，在继续深化学习和调研的基础上，通过自查、征求意见和座谈等多种形式，制定了具有可操作性的争创目标和推进措施，为提升规划标准、设计水平、管理效率夯实了基础。

一、明确目标，创优争先，抢占城乡规划制高点

从全市2010年的48项规划编制、重点工程规划项目中推出21项具有**特色的规划编制、设计精品。

1、规划设计在全省创建“五个一”示范工程：1项“十佳建筑示范工程”、1项“十佳公园示范工程”、1项“十佳节能示范小区”、1项“棚户区改造示范工程”、1项“‘山中城’建设示范工程”。

2、三项规划编制达到全省一流水平：城市总体规划修编，市域镇、村规划全覆盖，市县（区）城市规划区、重点镇规划区建设用地范围内实现控制性详细规划全覆盖。

3、八项重点工程规划方案设计力争达到省内设区一流水平：市民广场、明湖公园、国际商务接待中心、华北天然气结算中心、文化艺术中心、铂金时代广场（二期）、尚峰国际改造工程、五一广场综合改造工程。

4、八项重点地段城市容貌整治和景观建设规划设计达到省内设区城市一流水平：五一路、胜利路、滨河路、清水河路、纬三路、古宏大街、张宣大道两侧、快速路两侧。

5、创新规划管理体制，批后跟踪监督管理力争达到省内设区城市一流水平：规划编制管理、规划实施管理、规划监督管理、规划监察管理。

二、强化措施，狠抓落实，实现规划工作新跨越

一是深化完善城乡规划编制体系。按照“提升旧城区、完善高新区、建设新城区、开发洋河南区”的要求，积极推进中心城区南移，形成组团式建设、一体化发展、同城化管理。按照“一城七区多组团”的格局，以清水河和洋河为主轴，坚定(来源：好范文 http:///）不移地推进河道治理、路网建设、水系完善等重点工程规划编制工作，进一步拉开城市发展框架。同时，加强对县城规划的指导，组织开展好“规划大师进县城活动”，着力提升县城建设水平。构建起“横向到边、纵向到底、覆盖城乡”的规划编制体系。

二是严格规划实施管理。完善建设项目选址审批的分级管理制度，按照《河北省建设项目选址规划管理工作规程》，明确市、县城乡规划主管部门的责任和工作标准。

按照省政府《关于加快壮大中心城市促进城市群快速发展的意见》，落实中心城区统筹范围，进一步理顺规划管理体制。严格落实一区（禁建区）、五线（红线、绿线、蓝线、紫线、橙线）等城市总体规划确定的强制性内容，严格控制各类建设项目的容积率、居住用地容积率的上限，严格执行规划修改的工作程序，确保不再发生随意变更规划或调整容积率等问题。

三是加强规划管理信息化建设，提升规划管理技术手段。积极推进城市数字化辅助决策系统建设进度，适时推进数字规划成果的运用，全面采用地理信息系统、计算机辅助设计等手段，初步实现规划基础数据管理数字化、规划设计网络化、方案展示虚拟化，扩展信息化成果覆盖范围。

四是完善城市设计和景观整治规划。按照省《关于加强城市容貌整治与景观建设的意见》，在完成规划设计集中攻坚的基础上，结合我市2010年城市容貌整治和景观建设的主要任务，对丹拉出入口、张承五一路出口、所有互通景观提升等15项重点风貌区、重要地段的城市设计和景观整治进行精心规划、精心设计，确保规划的落实和执行。

五是加强新民居建设和名镇名村保护。依据《河北省新农村建设村庄规划编制导则》和县域村庄空间布局规划、乡镇总体规划，2010年5月1日前，完成第二批省级农村新民居示范村规划编制工作。继续开展历史文化名镇名村和特色景观旅游名镇名村申报工作，组织专门人员认真编制第二批历史文化名镇名村保护规划，与第一批历史文化名镇名村保护规划一并上报省政府审批。

六是全面深化建设项目阳光审批工程。深化“阳光规划”，建立健全公平、公正、透明的规划管理制度。明确各类规划的行政审批、行政许可、行政处罚、行政监督等事项，扩大公开公示范围，保证广大群众的知情权、参与权和监督权。进一步完善城市规划委员会制度、规划公示制度、规划过错责任追究制度。加快规划展馆建设。

6.设计院 对标定位 活动计划 篇六

――――张占友

作为一名参加工作多年的职工，一名共产党员，对于单位近年来取得的巨大成就和良好的发展态势倍感欣慰和振奋，对于单位通过开展以“学习实践”、“创先争优”为代表的系列活动带来的可喜变化感到由衷的高兴。尤其对单位广泛深入的开展学习型党组织和学习型单位创建活动，单位干部职工整体素质的提升，工作作风的转变和工作效率的提高，单位管理现代化建设的推进甚感喜悦。因此，我认为，按照党委的部署，在单位广泛开展对标定位工作，深入推进“双创”活动，必将最大限度的激发单位党员和干部职工更高的工作热情，必将大大加快单位各项工作的进程，必将促使单位的管理工作更加规范，更加科学，更上一个新的水平。

一、工作现状

我始终树立对党对职工对单位高度负责的精神，兢兢业业、勤勤恳恳，对单位忠诚不二，对群众满腔热忱，工作再苦再累再忙也无怨无悔，确保党委的政令畅通、令行禁止，确保单位的和谐稳定，确保单位风清气正。

但是，我清楚认识到自己的工作与领导的要求还有相当大的差距，与职工群众的要求还有相当大的差距，与自己的工作要求还有相当大的差距。

1、首先表现在能力上有欠缺。这一点在日常的工作中就暴露出来，不能将工作做到尽善尽美。

2、在知识结构上有欠缺。自己的知识结构、专业业务技能和理论素养与实际工作还不太适应。

二、努力方向

根据对自己工作和生活的全面总结和深刻剖析，找出了自己存在的差距和不足，从而明确了努力方向、奋斗目标和改进措施，以期进一步端正自己的思想与工作态度，完善知识结构，提高工作能力和理论素养，增强自己的身体素质，更好的适应未来的工作，应对各种困难挑战，为单位做出应有的更大的贡献。

1、努力学习政治理论和写作知识，提高理论素养和写作能力，将宣传党的路线方针政策与单位各项工作有机结合，以使工作更加灵活生动，更加通俗易懂，更加贴近实际，突出宣传效果。

2、在工作中不断总结经验，善于钻研，勇于创新，掌握更多更好的工作技能，不断提高工作效率和工作质量。

3、端正工作态度，树立正确的人生观、价值观，不怕艰苦，勇于奉献，在平凡的工作岗位上尽力做出突出业绩。

7.设计院 对标定位 活动计划 篇七

一、对标工作的目的

运用科学的方法, 分析评价企业管理绩效、综合竞争实力、履行社会责任情况, 以及开展对标管理工作的进展和成效;通过企业自查、专家组诊断等方式, 查找企业管理领域存在的短板和瓶颈问题, 提出有针对性的提升建议;指导企业制定管理提升整改方案, 推动企业夯实管理基础, 提升管理水平, 完善管理机制, 实现绩效改善。

二、对标工作的思路分析

要搞好对标工作, 必须选择和研究同行中的先进企业作为标杆, 将其作为基准与自我比较和分析, 找出差距, 进而不断改进自身存在的问题和短板。

公司在实施对标管理过程中, 首先在全面分析内部指标数据的基础上, 明确本单位在整个系统和行业中的位置和水平;其次确定对标对象, 择优选择;再次查找差距, 开展有针对性的专题分析和研究, 并制定改进措施;最后系统改进和优化管理流程及管理方法, 将差距转为优势, 形成可持续性地对标发展。

三、对标工作的开展情况

按照集团公司关于“统筹人力资源需求规划, 提高人力资源综合利用水平和效率, 强化人力资源组织管理、指导与监督功能”的总体要求, 积极稳妥地推进人力资源管理各项工作, 有效地提升了人力资源管理水平。具体包括以下五个方面:

1. 在人力资源开发方面。

以企业发展战略为指引, 根据企业生产建设和经营管理工作的实际需要, 审慎研究编制了集团公司《人才队伍建设规划》, 基本建立起战略性人力资源管理体系;编制、印发并实施了《员工招聘录用管理暂行办法》, 用以规范定员编制及人员招录选聘工作;以企业生产运行和经营管理实际需要为基础, 有的放矢地编制了教育培训计划, 不断加大培训力度, 持续增加资金投入, 有效提升了各类人员的综合素质和业务能力水平;与高校建立了研究生联合培养工作站及大学生实习基地, 有助于外部新鲜血液的择优注入和企业内部人才的优先发展, 有效满足了企业对优秀人才的需求和补充。

2. 在人力结构方面。

根据企业生产建设和经营管理工作的实际需要, 以“因事设岗”为原则, 在内部组织机构设置的基础上, 编制了岗位定员方案, 并严格以相应岗位的任职资格条件为标准, 研究选调了专业技能匹配合理、年龄层次搭配得当、性别比例控制适度的机关处室工作人员人选, 基本形成了一支专业配套、结构合理的人才队伍。

3. 机构设置、职责分工及与业务管理流程匹配性方面。

研究编制了集团公司内部组织机构设置方案, 明晰了内部机构责任分工及各岗位职责权限, 基本做到了职责不重叠、少交叉, 无遗漏。根据实际工作需要, 研究编制了各类人事管理规章制度, 用以明确人事管理工作流程, 规范人事管理相关工作的开展, 人员职责权限与机构设置及业务管理流程的执行能够匹配、契合度高。

4. 人力资源激励约束方面。

推行全员业绩考核, 将业绩考核与干部的福利待遇和任用挂钩, 奖勤罚懒, 不让老实人吃亏, 不让投机钻营者得利;引导全员树立竞争意识, 努力营造竞争氛围, 并以之为基础建立人员考核评价及退出机制, 基本做到了“干部能上能下、人员能进能出”;不断优化薪酬管理体系, 使工资待遇体现岗位的差别和工作量的大小, 多劳多得, 真正发挥薪酬的激励引导作用。

5. 在人力资源的价值绩效方面。

高度重视绩效管理对人力资源潜在价值的挖掘与开发, 并行之有效地提升了人力资源管理绩效, 提高了员工劳动生产率;科学合理设置绩效薪酬管理体系、完善设计各项福利制度, 有效提升了员工满意度;践行“以人为本”的人力资源管理理念, 关注并致力于解决员工个人工作、生活等各方面困难与需求, 有效营造了融洽和谐的企业氛围, 员工离职率始终控制在1%以内;广开言路, 鼓励员工建言献策, 并针对员工提出的建议意见进行认真研究, 及时反馈采纳情况。

四、对标工作的提升措施

1.建立与外部企业的沟通机制, 积极开展与同行业企业间的沟通交流, 分享管理经验, 解决管理实践中存在的问题, 掌握标杆企业的行业数据, 因地制宜地学习其先进的工作方法和理念。

2.对标工作当中的管理提升过程是循序渐进的, 切不可拔苗助长, 一味盲目地追求先进, 结果反而会欲速则不达。比如在绩效管理当中, 只有扎扎实实地把工作职责和岗位规范的静态考核先做好, 才能为采取360°绩效考核或平衡计分卡的动态考核等先进绩效考核办法提供可能性, 否则即使再先进的管理理念也无法落到实处。

3.进一步完善人力资源管理体制, 打造一支符合公司发展要求的员工队伍。为满足集团快速发展的要求, 应该进一步拓宽视野, 通过多方式、多渠道的培训学习有效促进全员知识结构的更新, 明确集团公司对人才队伍建设的要求, 审视人力资源管理的各个环节, 找出短板和不足, 以科学合理的人力资源发展纲要为指引, 着力建立与集团公司发展相匹配的人力资源管理体制机制, 将目标转化为措施, 并与实施监督及评价体系一并形成一个完善的人力资源管理系统。同时, 要合理配置人力资源, 引进符合企业发展需要的人才, 调整、优化现有人员, 建立健全灵活有效的人员退出机制, 建立完善的人力资源机制, 实现人才的合理灵动。

8.科学探究活动中教师角色的定位 篇八

关键词：科学探究活动； 教师角色定位

中图分类号：G623.6 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）01-156-001

一、创造探究学习的和谐和民主氛围

良好的课堂教学氛围对于提高学生探究积极性，提高课堂效率起着重要的作用，教师如何创建良好的学习环境，营造民主和谐的课堂教学环境，使学生积极主动参与探究活动，是新课程给予我们教师提出的一个课题。

1.首先良好的课堂学习环境需要教师转变角色，即从学业传授者转变为活动参与者

课堂教学是学习的主渠道，学生学科的学习探究时间大部分在课堂教学中度过，假如教师传授都以师道尊严的姿态在课堂上教学，那么学生在学习探究的过程中会感到拘束，学生的思维和想象力就会受到抑制，学生的创造性就难以发挥，学习积极性不高，容易产生厌学情绪。如果教师以平等者、参与者的姿态参与学习活动，融入课堂教学，并在科学探究中营造一种平等、民主、和谐的课堂教学氛围，师生间无拘无束地交流，就会有利于学生学习兴趣的激发，学生的思维和想象力就会得以激活，学生的创造力也就得以开发。在课堂中学生的兴趣激发，就会产生一种动力，把科学课堂延伸到课堂中，使学生在课外实践活动中对科学知识得到拓展巩固。

2.创设情境，多方位激发学生学习探究兴趣

新课程标准中要求教师要细心培养、精心呵护学生与生俱来的好奇心，开发学生的潜在智力，提高学习兴趣是激发学生好奇心的一种有效手段。激发学生学习兴趣的方式和手段很多，如情境的创设、观察实验、动手操作、电教的运用、体验成功等环节都能有效地激发学生提高学习兴趣的内驱动力。良好的学习兴趣能激发学生思维的灵感，是创造发现的先导，教师在课堂上运用多种教学方法，唤起学生探究知识的欲望，这样学生就会积极主动、兴趣盎然地去认识科学事物，探究科学奥秘。

二、教师要成为学生探究学习的引导者促进者

新课程背景下科学课是“以学生的发展”为中心，学生在成长中的发展是多元化的，包括认知、情感、体验等。教师如何通过有效的问题、不同的材料、语言动作等引起学生认知的不平衡，引导学生完成学习探究活动。不同的学生兴趣爱好、学习程度不一样，教师需要对学生学习探究进行不同的引导。

1.充分利用实验材料引起学生求异思考，根据不同的材料对学生进行学习探究的引导

科学课上学生探究的方法有多种多样，内容也是丰富多彩的，科学的探究实践活动是在不断的发生和变化、生长的。

2.充分利用实验问题对学生进行学习探究的引导

四年级科学上册探究《声音是怎样产生的》这一课中，学生尝试：用力按锣、鼓，它们并没有发出声音，轻轻敲打却能发出声音，猜测一下这是为什么呢？怎样证明？学生的探究欲望高涨起来了，然后分组实验，学生通过观察探究对发声的鼓与不发声的鼓比较，发声的尺和不发声的尺比较，得出结论。探究后思考：你能利用振动原理做一个锣或鼓吗？这样通过探究来了解科学，用科学探究来认识周围的世界，改造世界，这才是我们科学探究的最重要的意义。

三、教师成为学生探究学习的支持者

探究学习是经过探究过程，获得深层次的情感体验，建构知识，掌握解决问题的方法，是探究性学习的目标。实现这个目标教师应激发学生的兴趣，提供探究空间和自主时间等。

1.激发学生探究学习的欲望

探究是科学学习活动的一种需要，探究欲实际上是求知欲，是内心的一种欲望。在科学课堂探究学习中，培养学生的探究欲是教师十分重要的任务，使学生在学习中处于想探究的冲动之中

2.在探究学习中提供足够的空间

新课程改革发展到“新教材、新教育”的今天，对课堂教学来说不再是教室才是课堂，校园、社区、果园、农田都是新教育的课堂，将课堂开放是教育改革必然的趋势，课堂的开放有助于学生创造性的发挥，更有效地激发学生对科学知识的求知欲、探究活动的好奇心。如“植物和动物”这一单元时，将整个学校的操场和花坛变成了课堂，附近的果园成了学生探究学生的材料，这些都成了学生学习的空间与探究的对象，通过开放式的课堂，学生在这“空间”里体会到了科学是没有界限的，科学知识的掌握不单是课本上的内容，更多的是生活的科学素材，这极大地提高了学生的求知欲、好奇心。

四、科学课学生自主、合作、探究过程中，教师成为学生探究学习的参与者

科学新教程理念要求“科学教程要面向全体学生”，这就需要教师在课堂上角色的变化。教师将和学生一起打破课堂的“宁静”，要经常离开讲台走到学生中去，同时也要走出课堂，利用生活、社区中的科学教学资源，与学生共同观察、探究、讨论、感受和体验。教师和学生之间、学生和学生之间的信息及时交流，建立一个平等、和谐、互动、共生的师生关系，这样就为学生的主动性发展提供一种宽松融洽的氛围。以学生为中心，积极参与学生互动，从而激发学生的学习兴趣，让学生自己去进行情感体验，陪伴学生共同成长。比如科学三年级下册《土壤里有什么》，从挖土至观察土壤，教师自始至终参与对土壤观察、记录、汇报等，这样教师参与解决问题，参与做计划，参与决策，参与小组讨论，和学生一起互相促进、互相启发，陪伴学生共同成长。

9.设计院 对标定位 活动计划 篇九

按照教育局《阿瓦提县教育系统争做具有新疆特色“四好老师”教育实践活动实施方案》的要求，我认真落实上级有关要求，树标杆、找差距、定措施、赶先进，努力把“四对标四定位”行动转化为自己的实在成果。在自己的对标定位结果基础上，形成如下报告：

一、存在问题

沟通过少。广泛听取教师的意见和建议不够，缺乏与教职员工、面对面的沟通交流，直接倾听诉求不够。与教职工的沟通交流不够深入、持久。有时听意见不广泛、不全面、不完整，掌握实情不够，不能完全把教职工的创造性经验反映出来。有时不能耐心听取别人的意见，听到不同的声音会有急躁情绪，不能虚心接受别人的建议。

二、保障措施

针对存在的问题，我对幼儿园发展思路进行了逐步完善：坚持以具有新疆、特色“四好老师”为标准，查找出自身存在的主要问题和不足，有过必改，有错必纠，增强自身意识。

以人为本，深入实际，做好“四好老师”的实践者在以人为本的教育理念之下，听取意见，全面了解掌握情况，为教师营造宽松、愉快的教研气氛，营造彼此欣赏、相互悦纳的人文氛围。应经常深入教学第一线，深入每个教研组，和老师交流教育教学心得体会，和老师一起解决教育教学生活中存在的问题。

三、今后工作目标

我会进一步加强自身问题，通过学习提高整体素质，提高管理水平，能够适应新形势，不怕吃苦，敢于创新，政治水平高、业务素质强的领导。

乌鲁却勒镇中心双语幼儿园

10.对标定位报告(教师) 篇十

为全面贯彻党的十七大精神，深入贯彻落实科学发展观，进一步统一思想，落实近期对教育发展提出的希望和要求，推动教育工作上台阶、上水平，我校开展了“四好老师”定位对标活动。本人认真深入学习了“四好老师”有关要求和标准，从思想政治是否坚定、师德是否高尚、工作业务是否精湛等方面进行了认真的对标定位，深入查摆自身问题，自我反思、深层剖析原因，并提出整改方法。现将情况报告如下：

一、学习情况

“教书者先强己，育人者先律己”，首先要提高自己的政治思想素质。教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人生观对学生起直接影响作用。我严格遵守师德规范，严格要求自己，让自己成为一个真正热爱学生、热爱工作、热爱学校的好老师、好职工，在教学活动中，主动、积极关心爱护自己的学生，不仅关心他们的学习，也要从是从生活和思想上关心、爱护自己的学生，深入了解他们在想什么、需要什么，然后制定切实可行的教学计划，满足他们求知的欲望，达到较好的教学效果，使他们能够正确认识学习的意义，明白家长和老师的良苦用心，不辜负社会对他们的殷切期望。

除此之外，我还认真研究教育教学方法，主动进行教学基本功训练，多听其他老师的课程，吸纳不同风格，取长补短，尽快形成自己的教学特色。切实抓好课前准备、课堂组织教学和课后小结反思每一个教学环节，虚心接受指导教师提出的改进意见并落实于教学实践。

二、学习收获

通过对对张春贤讲话中的“四好老师”标准的深入学习，我获得了一下收获：只有认真贯彻党的教育方针、政策，遵守国家的宪法及其它法律法规，爱岗敬业，无私奉献，全身心地投入教育教学工作，严格遵守学校的作息时间，按时上下班，工作时间不做违法的事，才能以良好的师德形象在同事和学生中赢得良好的声誉。作为一名教师，要认真按照教学常规管理的各项要求落实教学各环节，精心备课、认真上课，做到因材施教，兼顾每一名学生的发展，促进学生全面发展，时刻注意学生的思想动态，做到及时发现及时纠正，注意培养学生良好的思想品德，努力使自己成为学生的良师益友。同时必须要严格遵守社会公德，遵守交通法规，热心社会公益事业，保持良好的生活习惯，不参加任何赌博活动和其他对社会造成不良影响的活动，才能以自己的实际行动在学生之间树立良好的形象。

三、不足之处

通过对自己认真的自查，我也发现我还存在着以下的不足之处：专业水平不足，由于从事教师行业时间较短，对专业掌握不精；学习的自觉性与主动性不够，常以时间不足为借口，忽视对知识能力的培养再造，由此导致自身知识与能力发展的停止不前；开拓创新精神不够强，在工作中存在安于现状的心态，总是被动接受安排的工作，不能主动创新开展工作。

四、整改措施

针对存在的问题，我都将认真对待，一项一项抓好整改落实。

一是不断提升自身政治素质水平。要加强理论学习，自觉用科学发展的理论武装头脑。坚定理想信念，牢记宗旨观念，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，进一步提高政治敏锐力、政治鉴别力和政策、业务水平，使自己政治上更成熟、理论上更清醒、是非上更明白，关键时刻不动摇，大事面前不糊涂；牢记自己教书育人的责任；牢记树立自身良好形象、辐射社会，为促进新疆社会稳定和长治久安贡献力量的使命。要牢固树立大局意识，不能仅仅只着眼于自己的个人得失，要把思想统一到上级的安排部署上来，自觉服从和服务于工作大局。要善于在实践中学习，干中学，学中干，不断完善提高自身修养。

二是在日常的教育工作中，要不断立德修身，自觉做社会主义核心价值观的践行者，多传播和弘扬社会正能量。拥有陶行知先生所倡导的“带着一颗心来，不带半根草去”的胸怀和境界，用安心爱心、耐心、细心、真心这“四心”去关心学生的学业、关爱学生的身心健康、关注每一位学生的成长、成才。时代正在发生着深刻的变化，学生的思想变化也呈现出新的特点，作为教师要敏锐预见并能深刻把握这种变化，因势利导，对学生采取行之有效的教育方法。

11.腰椎穿刺定位仪设计 篇十一

摘 要：对临床上腰椎穿刺的过程结合医师经验进行了深入探讨，分析了造成腰穿失败的主要原因，创造性地提出了解决问题的办法，结合经济性因素的考虑，设计了一款腰椎穿刺定位仪，实践证明能够有效提升穿刺成功率，减轻病人痛苦。

关键词：产品设计；腰椎穿刺；定位仪；经济性因素

腰椎穿刺（简称“腰穿”）是神经外科常用的诊疗技术，腰穿检查常取3～4或4～5腰椎间隙进行，临床上常用于释放脑脊液治疗颅内高压病人、颅内压测定、脑脊液化验检查，也可用于腰穿置管，从管内注入药液，对病人起到直接治疗的作用。[1]但是，在临床工作中，腰穿失败是常见现象，在李柏胜等人的研究中，随机分组的100位患者一次性腰穿成功的仅为67例，[2]穿刺位置偏移、穿刺方向不当、穿刺太浅或太深，被认为是腰穿失败的主要原因，[3]对本身腰椎间隙狭窄或肥胖病例尤其如此。由于腰穿诊疗是一种创伤性诊断检查且伴随有附发症，为了提高成功率，减少病人痛苦，胡林春等人设计的儿童腰椎穿刺用体位固定器、蔡丽萍等人设计的腰椎穿刺术位置固定装置都是利用一系列的限位板将人体体位限制起来以保持利于腰椎穿刺的侧卧位，但这些限位板操作繁琐且并不精确，甚至会对病患心理造成一定影响；赵文海等人设计了一种智能式腰椎穿刺装置，该装置通过减速电机提供推力，在推力轴承上安装有压力传感器，当穿刺针穿透韧带与硬脑膜进入脊髓腔后无压力时自动停止进针，但是并未解决穿刺点定位和保证穿刺方向问题。针对这一现状，在深入分析腰椎穿刺过程和要求的基础上，设计一款可辅助定位并能提高穿刺成功率、减轻病患痛苦的腰椎穿刺定位仪十分必要。

1 设计调查及分析

1.1 穿刺器具及穿刺前要求

腰穿过程所使用的器具为一次性使用的腰穿包，执行企业标准，国家备案。一次性腰穿包包括腰椎穿刺针、一次性使用无菌注射器和注射针、镊子、测压管、试管、试管塞、试管架、橡胶医用手套、医用脱脂纱布、一次性医用棉球、一次性医用棉签、自粘伤口敷料、孔巾、中单、小方盒和吸塑盒组成。见

图1（a）所示。

穿刺前，首先选择穿刺位置：由于脊髓在第2腰椎水平（L2）终止形成马尾而浸泡于脑脊液中，常选L3和L4椎间隙为穿刺点，见图1（b）所示；其次，体位选择：病人可取坐位趴在桌上或者取侧卧位，临床上以侧卧位居多，病人靠近床边，双膝屈于胸前，暴露背部，使脊柱尽量后凸以增宽椎间隙，便于进针，在操作过程中，护士可协助病人维持体位，如图1（c）所示。

1.2 穿刺过程分析

病患在护士指导下保持背部立面与床平面垂直、腰椎L3部位水平方向与床平面平行的侧卧位体位；目前采用的定位方法为手摸，摸好位置后掐出痕迹；消毒、局麻后穿刺针垂直人体背部立面缓慢刺入L3和L4椎间隙，进针到脊椎推板处时退针0.1mm，并向头部斜15度左右刺入；当针头刺到黄韧带有阻力时接注射器；继续刺入，感到阻力突然消失有落空感时即进入硬膜外腔，停止进针；置管；此时可将针芯慢慢抽出（以防脑脊液迅速流出，造成脑疝），即可见脑脊液流出。成人刺入深度4～6cm，儿童刺入2～4cm，可接上压力管测定脑脊液的压力，移去测压管后，用无菌容器收集脑脊液标本进行医学测定或分析。穿刺结束后拔针，用敷料覆盖吸收漏出的脑脊液或血液，病人应平卧6～12h以预防腰椎穿刺后常见的头痛。[1]整个穿刺过程见图2。

1.3 问题分析

通过对穿刺过程的分析，结合腰穿失败的主要原因，[3]可以得出造成穿刺位置偏移、穿刺方向不当的主要原因是：

第一，穿刺点无法精确定位。用手触摸找到刺入点比较容易，但现有穿刺时采用指甲掐痕定位的做法，既不卫生也不准确。第二，在腰穿过程中，人体侧卧位体位由于受消毒液、针扎等的外界刺激或自身调整发生变化导致不能保持正确的穿刺体位，从而使穿刺针在刺入时不能垂直扎入。调整时也仅靠护士目测，不够准确。

正确的穿刺体位应是在穿刺针进入时，背部立面（图3中黄色立面）与床平面（图3中灰色水平面）垂直，腰椎L3水平面（图3中紫色水平面）与床平面平行，穿刺针行进方向立面（图3中绿色立面）与人体背部立面垂直。见图3所示。在穿刺过程中保持此种状态的体位，是保证穿刺成功的首要条件。

1.4 设计目标

综合上述分析，腰椎穿刺定位仪作为腰椎穿刺时的辅助设备，设计应符合以下几个要求：第一，结合手工穿刺的方式，能够准确定位刺入点；第二，穿刺过程中能够辅助护士调整、保持病患正确的穿刺体位；第三，操作简单，易用；第四，占据空间小且便于收纳、放置；第五，尽可能的降低成本。

2 设计方案构思及优化

2.1 方案构思

从满足功能要求出发，定位仪实际上就是要实现三个方向的垂直以及一个方向与床面的平行，考虑到水平仪（水平泡）是检测平行与否的常用物件，因此，设计方案就从与水平泡相结合的三轴垂直装置展开，主要对其旋转结构和与人体的固定方式展开设计，见图4。

图4（a）所示方案一是将水平泡置入了三个块体中，三个块体代表三个方向，两个旋转块体B、C通过螺丝与A块体相结合，B、C块体围绕A块体进行旋转；与人体的固定方式采用了带卡扣的带子，使用时将2个带子缠绕在人体上并用卡扣卡紧即可。卡紧后旋转B、C，通过观察水平泡的位置调整人体体位直到适合为止。

图4（b）所示方案二与方案一类似，只是旋转机构发生变化，整体合起后变得更紧凑，与人体结合时采用医用胶布直接粘在人体上，较为易用。

图4（c）所示方案三从降低成本方面考虑，结合现有水平泡的大小设计了一个连接头和三个附件，其中的两个附件可通用，现有水平泡可直接插入连接头和附件中，且旋转打开后三轴相互垂直且原点重合，与人体连接方式采用现有产品吸盘，吸盘也可插入到连接头里固定。

2.2 基于模糊综合评价的方案优选

模糊综合评价是对被评价对象进行综合分析，同时考虑多个因素进行评价，所评价的基本因素有3个：评价指标、等级评语以及指标权重。模糊综合评判的主要步骤包括：第一，建立评价指标集；第二，确定各个评价指标的权盆；第三，确定评语等级集；第四，建立模糊关系矩阵R；第五，分别对各指标进行评价，得出评价等级的隶属度：评价者对每个评价指标均给出一个等级，计算出各等级的频率，即评价对象在每个评价指标上各等级的隶属度；第六，运用模糊综合评价数学模型，进行计算得出综合评价结论。[4]

因此，根据模糊综合评价的方法，设定评价指标有5个：功能性（u1）、易用性（u2）、收纳性（u3）、经济性（u4）、美学因素（u5），评价指标的有限集合为U={u1，u2，u3，u4，u5}；对每个指标限定的等级评语有4个：很好（v1）、较好（v2）、一般（v3）、较差（v4），等级评语的有限集合为V={v1，v2，v3，v4}；设定权重系数为W={0.25，0.25，0.15，0.15，0.2}为别对应5个评价指标功能性、易用性、收纳性、经济性、美学因素。针对草图方案，模糊综合评价投票结果见表1。

根据模糊综合评价理论，每个评价指标（U）与任何一个等级评语（V）都有一定的数量关系，这种数量关系可用矩阵R表示，R就是由U和V合成的模糊关系，是一个（m x n）矩阵。[4]

权重系数W说明了各评价指标在评价总目标中的相对重要程度（地位、作用等），各权数的总和为1。一个综合评价问题，就是将评价指标集合U这一论域上的一个模糊集合W经过模糊关系R变换为评语集合V这一论域上的模糊集合B。模糊综合评价的数学模型：[7]

根据模糊综合评价的数学模型，可以计算出各个方案的评价指标方面的隶属度（具体计算过程省略）。方案一综合评价指标为B1=（0.39，0.32，0.23，0.06），即功能性、易用性、收纳性、经济性、美学因素的隶属度，39%的人认为好，32%的人认为较好，23%的人认为一般，6%的人认为较差；方案二综合评价指标为B2=（0.37，0.32，0.25，0.06），即37%的人认为好，32%的人认为较好，25%的人认为一般，6%的人认为较差；方案三的综合评价指标为B3=（0.41，0.34，0.21，0.04），即41%的人认为好，34%的人认为较好，21%的人认为一般，4%的人认为较差。

用最大隶属度法来确定腰椎穿刺定位仪的最终方案。最大隶属度法就是把各个评语等级中隶属度最大的那个评语等级作为评判对象的最终评语，最终评语相同者则进一步按隶属度排序，优良评语者以隶属度大为先，差评语者以隶属度小为先。方案一中39%的人认为好，方案二中37%的人认为好，方案三中41%的人认为好，同时方案三中4%的人认为差，也是三个方案中比例最小的，因此，综合考虑选择方案三为最终方案。

3 设计展示

腰椎穿刺定位仪的设计从现有原件出发，采用直径20mm的吸盘和直径为9.5mm长度为40mm的水平泡作为基础构件，设计了连接头来固定和连接水平泡和吸盘，其中一个水平泡上带有三个可旋转的定位装置，用来定位穿刺针的行进方向，整体合起时非常紧凑，便于存放。整体效果图见图5（a）。

使用时，在病人侧卧位的状态下，首先找准穿刺点，把定位仪通过吸盘吸附在人体上；其次，旋转定位仪上的两个轴打开定位仪使之成为三轴垂直的状态；然后，观察定位仪中水平泡的位置以调整病人体位，当水平泡的指示位置在标示线内时，意味着达到了人体背部立面与床平面垂直、腰椎水平面与床平面平行、穿刺针行进方向立面与人体背部立面垂直的穿刺体位要求；最后，调整三个水平泡上的定位装置使之对准穿刺点，穿刺针穿入即可。使用过程图见图5（b）。

水平泡上三个定位装置可沿水平泡前后移动和左右旋转，方便对准穿刺点。形状上采用下面两个较大，起到支撑的作用，上面一个较小，上下合起后可容穿刺针通过，起到定位作用。在旋转头内部的设计上，设计了只能旋转90°的限位孔，可保证定位仪在打开时实现三轴相互垂直且交于原点。细节图见图5（c）。

4 结语

通过临床观察和与医师的深入探讨，分析了造成腰穿失败的原因，提出了创新的解决方案，并且基于经济性因素的考虑，对腰椎穿刺定位仪的结构、造型、使用方式进行了整体设计，通过三维数字模型和实物模型进一步验证了设计方案的可行性。

腰椎穿刺定位仪能够实现腰椎穿刺时的定位要求，有效提升穿刺时的成功率，从而降低病患痛苦，成本低廉并且具有较好的市场前景。

参考文献：

[1]宋红艳，程显山.腰椎穿刺方法[J].国外医学护理分册，2003，22（2）：76-77.

[2]李柏胜，陈永群.腰椎穿刺术100例分析[J].中国基层医药，2006，13（5）：792-793.

[3]王忠诚.神经外科学[M].北京：人民卫生出版社，2008：152-153.

[4]金海明，王以华.工业产品造型设计评价的探讨[J].包装工程，2007，28（7）：152.

12.电磁定位系统设计 篇十二

电磁定位技术具有无视距问题、操作简单、多维度等优点, 但也有容易受到环境中金属及铁磁性物质的干扰和操作范围较小等缺点。目前, 在瞄准、运动跟踪、介入手术导航[1,2]、虚拟环境[3]和三维成像中有着较广泛应用。电磁定位技术不仅可以得到物体的位置信息, 还可以得到物体的姿态信息。物体的姿态信息也即物体对某一参考系具体的方位角。将电磁跟踪技术应用于一般的定位系统中, 可以很好的解决非线性视距问题, 同时也能充分感知到移动目标的位置与姿态信息。

目前的定位技术主要有红外定位、超声定位、光学定位、惯性定位、机械定位、RF定位和磁定位等。磁定位又分静磁定位[4,5,6,7]与电磁定位[8,9]。每种定位技术有着各自的优缺点。定位的范围、精度、场合也不同。电磁定位技术目前的应用主要集中于小范围的定位跟踪上, 如手术机器人定位。本文针对室内大范围的空间定位要求, 设计基于嵌入式ARM (STM32F103) 的电磁定位系统。

2 磁场分布与定位原理绕

磁定位通常采用磁偶极子模型[9]来描述磁场的分布情况。令O (a, b, c) 为磁偶极子 (发射线圈) 的圆心位置, H0= (m, n, p) 为磁偶极子的单位方向向量, 则离磁偶极子圆心距离r处的目标点P (x, y, z) 磁感应强度可以用如下式子表示[10]:

根据文献[10], 可以知道式 (1) 中包含目标点 (传感线圈) 的位置信息。传感线圈感应到的信号被测量后, 通过一定求解算法即可得到目标的位置参数。

在现实中, 对移动目标进行大范围的跟踪定位, 信号发射线圈必须有较大的尺寸。考虑到发射线圈的尺寸较大, 若采用三个互相正交的线圈作为发射源, 则整个发射源的体积会相当大, 比较占空间, 此时可以将发射源做成单个线圈或互成一定角度的双轴线圈。文中采用单个发射线圈作为信号发射器。接收传感线圈的尺寸相对小很多, 可以做成三个互相正交的线圈接收器。

3 系统设计

整个电磁定位系统硬件包括发射电路和接收处理电路两部分。正弦波信号经功率放大后驱动发射线圈产生交变磁场。传感线圈上接收到的电压信号经过放大与滤波处理。最后微控制器STM32F103自带ADC采集电压信号并处理, 可以计算得目标的位置参数。系统电路框图如图1所示。

3.1 发射电路

发射电路包括信号发生电路、功放电路与发射线圈。选用芯片MAX038产生正弦波信号。MAX038为一款高频精密函数信号发生器, 能精密地产生三角波、锯齿波、矩形波 (含方波) 、正弦波信号。频率范围从0.1Hz~20MHz, 最高可达40MHz, 各种波形的输出幅度均为2V (P-P) 。如图2所示, 19脚输出电压信号经NE5532放大2.5倍, 正弦波电压峰峰值变为5V。电压输出频率Fout与5脚接地电容C6、8脚电压VFADJ和10脚电流Iin有关, 关系如下:

3.2 接收处理电路

接收端的电路主要包括接收传感线圈、放大滤波电路与可编程电压电路。传感线圈选用直径为0.08mm的漆包线。将三轴接收线圈的半径缠为0.5cm，分别绕制约1600 匝。实际测得三轴线圈上的电阻分别为96.2Ω、96.7Ω 和99.8Ω。为增大磁导率，线圈内放有磁芯。变化的磁场信号在三轴接收线圈上分别产生三个电压信号。这时的电压信号非常微弱，需要经过放大处理。此处选用放大器AD620。AD620 是一款低成本、高精度仪表放大器，仅需要一个外部电阻来设置增益，增益范围为1 至1000。AD620 放大电路如图4 所示。其增益G 为：

RG为510Ω, 放大约98倍。然后再进行滤波处理, 带通滤波电路如图5所示。

由于磁场信号随着距离的增加衰减快，要使移动目标（接收线圈）在与发射线圈较近时（感应电压信号较大）电压的放大倍数小些，而移动目标与发射线圈较远时（感应电压信号较小）电压放大倍数大些。这样，需要使用可编程放大器件。设计选用芯片AD8231 进行信号的可编程放大，用微控制器STM32F103 自带的ADC 进行电压信号的采集。其采集电压信号转换范围为0V至3.6V。因此, 需要将ADC采集前的电压控制在其有效范围内。具体电路设计如图6所示, AD8231的正负供电电压分别为+3V、0V。将放大前的信号去直流, 然后整体电压提升1.5V。这样, 就可以将正弦波电压限制在0-3V之间, 以便后续进行AD采集。改变A0、A1和A2相应值即可对电压进行1、2、4、8、16、32、64与128不同放大倍数调整。

三路电压信号最终通过微控制器STM32F103 的ADC 进行采集。微控制器STM32F103 的ADC 是12位的逐次逼近型模拟数字转换器。它有18 个通道，可测量16 个外部和2 个内部信号源。将三路电压与其三个ADC 通道相连，按顺序对三个通道的电压信号依次进行转换。为避免寄存器中的数据丢失，使用STM32 微控制器的DMA（直接存储器存取）功能。通过配置，单个通道的电压采样周期为7us，则三个通道的总采样周期为21us。因为正弦波发射信号频率为2kHz，所以一个正弦波周期内每个通道可以采样约23 个样本点。电压幅值可以通过系统软件进行拟合计算得出。空间位置则可以由电压幅值进一步推理得到，并可以在液晶屏上实时显示。

4 系统实验

电磁定位系统整体包括发射线圈、信号控制处理电路、接收传感线圈。界面显示功能可以在液晶屏上显示实时位置。将发射线圈固定, 使接收传感线圈在平面z=-0.12m上做定点运动。发射线圈的半径为0.32m, 事先可通过位置标定计算得BT1=12.7406, BT2=9.4333, BT3=7.2519。系统在测得三个正交传感接收线圈上的电压后, 可进一步计算得到接收传感线圈所在位置。将传感线圈置于平面上多点进行定位实验, 得到的实验数据如表1及相应图8所示。经计算, 系统测得点与接收线圈实际所处位置的平均误差为7.16cm。

5 结束语

系统采用ARM (STM32) 微控制器, 对信号的采集处理电路进行控制。发射电路与接收处理电路组成了本套电磁定位系统的主要硬件主体。系统可对较大范围内的移动目标进行跟踪定位, 满足大部分的定位需求。信号的有效提取及软件的后期处理, 是定位系统精度的两大关键。为了提高精度, 需要继续完善硬件电路及软件。

参考文献

[1]师晓宙, 胡超, 向望华, 等.用于骨科手术机器人的电磁定位方法[J].传感技术学报, 2011, 24 (11) :1569-1573.

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13.中学对标定位报告 篇十三

按照教育局的工作部署，为进一步深化我校争先创优活动的开展，确保“对标定位，夺标竞赛”活动扎实有序稳妥推进，根据县局《“对标定位，夺标竞赛”活动具体推进方案》，将活动分为对标定位，全面夺标，测评印证三个阶段。根据我校的实际情况，现就第一阶段的“对标定位”做如下安排：

一、争取最高荣誉目标

近三年以来，我校在党支部的统一安排组织下，立足本位，面向未来，就思想道德建设，文化素养提高，爱心援助社会，帮扶特困教工，加强师德师风建设等方面，全力配合校委会的各项工作。涌现出了一个又一个新人新事。“爱心奉献先进个人”，“帮扶救助特困教师先进小组”，“青年教学能手”，“三八红旗手”，“育人标兵”，“文明礼貌典范”等一大批先进模范人物。铸就了我校“文明校园”，“平安校园”，“和谐校园”，“绿色校园”，“温馨校园”的五彩光环。我们已经脚踏实地走了过来，以后的路，我们将会积极进取，奋力拼搏，争取下一个更高的目标，把我校打造成一个闻名全县的“书香校园”，让十七中的“花香”，在全县飘荡，大家共享。

二、推动和服务重点工作目标

1、围绕“校本革命”对标定位

在原有工作的基础上，紧紧围绕理念革命，校本革命，师本革命，生本革命，课业革命和评价革命。在细化措施，转变方式，强力推进等方面找差距，明措施，定目标。使这些工作在新一学期要有一个新起色，有一个新突破。

2、围绕教育均衡发展对标定位。

全力协助校委会做好学校的各项工作，为学校整体工作积极健康的良性发展，参好谋，服好务。继续与芳园中学加强师资的交流、扩张优质资源的最大受用。使名校名师的优势发挥极致。以达到人尽其力，物尽其能，取得教育教学的长足发展。

3、围绕“校安工程”对标定位

在打创“平安校园”工作上，我们已极尽其能，取得了成效。然而，多年来因遗留问题和资金的制约，使学校的Ｄ级危房，污坑深潭依然显现。为根除安全隐患，彻底改变与学校发展不协调的不利因素。我们将下大力量征集资金，全力解决这些问题。具体工作安排如下：

（1）在资金到位后，把校园东北面的大坑运土填平，进而硬化整修成停车场，放车坪，使师生的车辆能有存放之地，安身之所。

（2）做好门前引路的铺设修整。多年来，门前引路因基建时车碾车轧，地基下沉，坑洼不平，给师生行走造成不便。为顺应广大师生的呼声，根除这些与学校发展不协调的因素和潜在的安全隐患，决定对门前引路做全部修整。

⑶ 对校门的维修加固。学校始建于1996年，由于年长日久，门垛墙砖脱落，柱体倾斜，铁门锈蚀透洞，扭曲变形，存在重大安全隐患。为避免倒塌而发生意外伤人事故，决定对学校大门加固整修。

⑷ 对锅炉房的危房加固整修。⑸ 对厕所的迁建。

以上各项，将按照学校的工作计划，稳步扎实有序进行。

三、“五个好”目标

1、每一个教职员工，尤其是党员干部，要在教育教学或服务于教育工作上，起到推动中心工作和发挥先进模范的作用。

2、每个教师，每名党员，要立足岗位，“创先争优”比贡献，全力做好本职工作，争当标兵。

3、全体教师，在这次创先争优活动中，要对照王彦生先进事迹，要能够达到自主学习，执行政策，服务群众，爱岗敬业，遵纪守法“五个模范”目标。

四、“争全县第一，争行业第一”目标

1、在校园文化建设上，我们将竭尽全力，继续保持全县领先的地位，并进而做到巩固和提高。

2、打造“书香校园”新形象，成立“书画协会”。让书情画意给广大师生创造清爽，带来欣喜；让这朵奇葩的香气清新飘逸，沁人心脾。

3、素质教育，应试教育两手抓，两手都要硬。争取在全县乡镇中学、区域内兄弟学校的竞赛中取冠夺魁，再创佳绩。

14.~~村社区对标定位报告 篇十四

按照镇党委要求，根据镇《关于开展夺标竞赛，深入推进创先争优活动的安排意见》，为深入推进农村社区创先争优活动，助推农村重点工作，按照上级活动领导小组的要求部署我村双委根据本单位实际情况继续认真展开对标定位夺标竞赛工作。我们要在农村各项工作中树标杆、找差距、定措施、赶先进，努力把对标定位行动转化为工作动力。在征求分管领导意见、组织群众评议的基础上，形成如下报告：

一、树标杆——以武安市生态名村白沙村为标杆

一、工作现状及存在问题

近年来，白马寺村深入挖掘自身发展潜力，以发展集体经济，增加农民收入为目标，全面推进社会主义新农村建设为主体要求，想群众之所想，解群众之所难。强化服务居民、服务企业理念，努力构建和谐新村，圆满完成了今年第一季度各项工作目标任务。我村投资先后完成了村内主要道路的硬化工程和路灯，解决农民出行难的问题；维修机井并完成配套设施，解决了部分耕地浇水问题；筹建股份制村企，为村中带来新的发展机遇；支持配合林业局顺利完成新义公路新村段建设；为村中小学投资5万元改造了小学门面，新建公厕一个；响应国家“节能减排，低碳生活”的号召，向村民宣传节能减排知识，号召村民使用节能灯具燃具。与自身比，我们在不断进步，但放眼全区，现已呈现出一种百舸争流、千帆竞发的快速发展态势，我们不进则退，慢进、小进也是退。有压力才有动力，有目标才有行动。我们要抢先发展，快人一拍，先赶一步，就必须对标先进，寻找差距，科学定位，奋力赶超。

二、总体思路

针对本村现状以及存在问题，我们对全村发展思路进行了逐步完善：坚持以科学发展观为统领，围绕建设彭城第一经济强村这个总目标，依托区位、交通优势，用足土地资源，以产业结构调整为突破口，以“大力发展高效农牧业，股份制企业科学发展壮大，打造文明宜居村”为总体工作思路，逐步发展新型产业发展格局，实现经济社会更好更快发展。

三、工作目标

2010年**在经济发展、重点项目建设、殡葬改革、计划生育、信访维稳等方面在全镇社区序列中排位第一，我们将继续保持在社区序列中第一名目标。到2011年底，完成新一年农村宅基地审批工作，解决村内急需用房户的住房问题；完成村内强化基础设施建设目标，预计对机井泵管体系进行检修并完成灌溉体系配套工程；完成本村小街道道路硬化工作；对村内主干道实施亮化净化工作，修建村民文化广场配置活动锻炼器材，丰富村民休闲娱乐活动。通过实施对标行动，综合经济实力进入全镇前3强。

在保障和改善民生方面：落实低保户、困难户享受优惠政策做到应保俱保、新农村医疗保险、大病救助、子女入学、残疾人技能培训率等均达到100%；在社会稳定方面：到区以上信访控制、综合治理在全镇排第一名次；确保安全生产年底不发生生产安全一般事故及死亡事故；在基层党组织建设方面：我们加强对典型示范社区建设、社区“两室”建设、干部垦谈制度、“一定三有”、“四议两公开”的落实。创建“五个好”基层党支部，“五个模范”共产党员数达到80%。

四、推进举措

（一）强化干部责任制，切实落实重点工程任务。以科学、务实的态度为先决条件，将2011年新上项目工程的管理目标条款化、数字化、分解化，以原定或修正的计划为考评依据，通过对个人工作事项的评估、考核，实施问责制的行政行为。优胜劣汰、奖优罚懒、弘扬先进、审批落后。一是书记带头、班子跟进，勤奋为民。二是提高班子成员、党员、村民代表的工作责任感。三是以“八荣八耻”为标杆，提高干部群众的集体工作荣辱感。

（二）加快农业结构调整，在农业产业化上求突破。按照“依法、自愿、有偿、规范”的原则，大力推进农村土地经营权流转，把握好政策界限，协调好相互关系，使土地向大户集中，生产要素向优势区域集中，促进全村农业结构调整实现跨越。以畜牧养殖粮食种植为农牧业主项，扩模升级，把点连成片，大力推进规模化、产业化发展，推动全村农业结构调整上一个新台阶。

（三）抓实党建优服务，强化基层党建工作。从实际出发，确定了“拓展服务，构建和谐”对标定位的主题，深入到每个党员，以搞好村务管理、社区服务，保持社会稳定和发展农村经济为目标，以加强领导班子建设，提高干部队伍素质为重点，狠抓党组织建设工作。一是切实加强社党员干部队伍建设。对主要领导要有计划、有目的的进行培训教育，使他们开阔眼界，更新观念，增长知识，提高干部的管理能力、协调服务能力和解决实际问题能力，提升干部的凝聚力、创造力和战斗力。二是进一步健全党组织体系，建立工作网络。以党组织为核心，在党支部领导下工作延伸到每一位党员，辐射到社区居民群众中。这一工作体系运行过程中，把党组织关系的接转工作、党员发展工作、志愿者队伍建设工作、社区服务工作等纳入其中，形成覆盖全村方方面面的工作网络机制。三是加强村企业党建工作管理。选派思想觉悟高，具有党务工作经验的优秀党员到企业任职，协助企业抓好党小组建设；加强对企业党小组建设的指导和检查，党支部要定期走访，加强联系和指导，及时解决企业党小组存在的问题，使企业党小组健康发展。四是加强党员的管理和教育。对支部党员进行详细地调查登记，根据党员分布的不同特点进行分类指导，分类管理。对组织关系在我村的党员，以建立健全党员目标管理为载体，严格组织生活制度，开展民主评议活动，提高党员素质。对组织关系在我村的外出流动党员，采用党员联系卡等形式开展组织活动，加强对外出流动党员的管理；充分发挥流动党员管理服务站的作用，对流入我村的外来流动党员进行登记、建档、组织活动，并为他们提供各种服务。

五、保障措施 为了确保对标定位行动真正落到实处，我们采取了以下行动措施：

（一）村党委带头干。对标定位由村党委负总责、亲自抓。领导干部充分发挥表率作用，带头开展对标定位，深入落实对标定位，形成一级抓一级、一级带一级，齐抓共管的良好局面。

（二）定期对镇领导小组汇报。根据镇领导小组工作安排，定期对标定位台帐完成状况进行督查汇报，活动扎实开展。

**社区党支部 **委会

15.精品酒店:缘起、定位与设计 篇十五

何谓精品酒店

精品酒店(Boutique Hotel)中的“Boutique”是个法语词汇,原指专卖时髦服饰的小店。精品酒店没有统一的概念,现在普遍认为第一家精品酒店是1981年在伦敦南肯辛顿创办的那家极具个性的Blake's酒店,由当时知名的演员、国际知名设计师Anouska Hempel小姐设计。她当时为了彰显目标客群的品位,为他们创造出一种更加私密的空间,特意将酒店规模控制在51间客房内。不足大型酒店标准客房数量的1/10,精品酒店的称谓也由此而来。

精品酒店是反标准化的,但不同的精品酒店也共享一些特点:比如它的规模比较小,一般而言不会超过150间客房,基本不提供宴会厅和会议室服务;每一个精品酒店都会表达一个鲜明的主题,有些精品酒店甚至每间客房的主题都不一样,老客户每次来也都能有新体验;装饰环境上,精品酒店尽管绚烂多彩,但都强调“小而精”;在服务方面,多采用管家式服务,满足客户的个性化需求;在客群上主要面向的是那些年龄段在20出头至50左右,且重视品味的高收入人群。

精品酒店是个高度细分化的利基市场(niche market,也称小众市场)。按客房数量论,精品酒店只占1%,但收入却占到酒店行业的3%。原因之一是精品酒店的定价较高,但更重要的是,精品酒店的入住率要超过一般的标准酒店,也拥有比一般酒店好得多的住户黏性。因此精品酒店自诞生以来,就凭借良好的市场表现和消费发展趋势,赢得了众多投资者和管理者的青睐。

精品酒店的创意和设计原本大多都来自设计师的私人经历和感悟,是个体化的作品。但商业上的成功让很多传统上的大型酒店集团开始涉足这个领域,像喜达屋(Starwood)和万豪(Marriott)等酒店管理集团都创立了自己的精品酒店品牌(分别是W Hotel和Autograph),在这一定程度上也改变了这个领域的生态,但充裕的资金和丰富的管理经验也同时也给这个领域带来了新的创意,丰富和延拓了精品酒店的构思范围和表达样式。

精品酒店在中国的发展

在国内,相对于目前的房地产市场来说,精品酒店的运营成本较低,受房地产宏观调控政策的影响小,投资风险也相对较小,因此正受到越来越多房地产业界投资商的关注。近年来,上海等地也出现了不少具有一定影响力的精品酒店。

虽然精品酒店在国内刚刚起步,但随着近年来中国经济的高速发展,它的发展态势也相当可观。当然精品酒店的特点决定了它不可能在中国各地均衡发展,和国外一样,中国的精品酒店大多分布在两个区域。一是商业往来频繁、时尚和媒体资源比较发达的大城市,如北京和上海;二是风景秀美的山河湖海旁,如丽江、杭州和三亚等。

由于国内精品酒店的发展时间短,导致其类型较为单一,主要以历史文化类及风景旅游类为主。但近年来随着奥运会和世博会的成功举办,中国与外国友人的商贸往来更为频繁紧密,中国元素也被更为自信地运用在各类设计上,这一切都有助于精品酒店的加速发展。同时精品酒店的开发样式也有向多元化发展的趋势,如上海东方商旅精品酒店就是以高科技为其设计主题。

就精品酒店的发展前景而言,在中国还是有很大空间的。中国历史悠久,文化多元,这是开发中国精品酒店最有特色和个性、最具内涵和品位的关键所在,也为中国开发精品酒店提供了先天的优越条件。对于国内外的客人,丰富多彩的各地区地域文化、民族特色和独特的建筑风情,可提供不同于其他国家和地区的独特体验。

各国较为成熟的精品酒店入驻中国市场也带来了压力和挑战,促使国内精品酒店更快、更优发展。国外有影响力的精品酒店集团,如新加坡的悦榕度假酒店集团Banyan Tree Hotels&Resorts、新加坡的阿曼集团AMAN等,以及国际酒店集团如喜来登的W系列、洲际的Indigo系列等,他们的精品酒店进入中国市场,加大了本土精品酒店的竞争压力,但同时也提升了中国精品酒店的开发水平,加快了其发展速度。

精品酒店设计要点

主题性是精品酒店最突出的特征之一。区别于标准化的传统星级酒店,为满足高端消费者对于个性追求的心理需要,精品酒店一般会设计一种主题。这种主题体现在酒店的建筑风格和装饰艺术上,主题装饰物与灯光和色彩的合理搭配,塑造特定的文化氛围,让顾客获得富有个性的文化感受,同时将服务项目融入主题,以具有主题特色的服务取代普通的服务,让顾客获得别具情趣的感官和情感的体验。

精品酒店既有主题又有个性,它可以有统一的开发集团,可以有连锁的品牌效应,但受其高端的市场定位影响,每一个精品酒店单体必然是独特的,个性是其保持竞争优势的重要砝码。“一个酒店代表一个灵魂”,如由洲联集团设计的精品酒店上海御席公馆,位于上海建国西路,是一个集高端沙龙、餐饮与精品酒店于一身的高端精英会所。该项目四栋别墅通过一个玻璃廊连为一体。由于会所是由英国传教士始建于1926年的古朴典雅的历史保护别墅建筑,五合的设计灵感便结合法国优雅华贵的洛可可装饰风格,和建筑外表皮融为一体,整个建筑充满了独特的高贵气质。

个性化的精品酒店现在越来越强调自己独一无二的“故事性”。比如怎么表现酒店位置和居住体验的浑然天成,如何描绘酒店从构思、设计到建造的惊心动魄和筚路蓝缕,这些都是精品酒店在各种媒体上推介自己最典型、也是最有效的素材。Kimpton酒店集团提出“每个酒店讲述一个故事”的理念,旗下拥有42家“可讲故事”的精品酒店,每家酒店以不同的主题,特色各异的设计风格,演绎不同的故事。也正是这种对个性的追求,成就了精品酒店的精彩和独特魅力。

另外,装饰性是精品酒店设计的另一大特色。酒店是人们在外休憩、休闲的场所,一般均具有一定的装饰性特征。但是,随着酒店等级的不同,其装饰的程度亦有很大区别。精品酒店是酒店业内的高端产品,其装饰无所不在、武装到牙齿。

精品酒店中的装饰可以是各种风格,如装饰主义、新装饰主义、古典装饰、现代装饰以至于未来装饰风格等。但酒店的装饰要与酒店的主题相吻合,在精品酒店设计中,当我们选择古典的设计主题(坐落在自然风景区,要反映典型的地方情愫的精品酒店一般选择这种设计主题)时,我们的装饰相应采用石、砖、木等较厚重、历史感较强的材料,配以古典的、带有历史纹样的雕饰、配件、窗帘布艺、沙发座椅等,营造一种错位时空的身临奇境的独特体验,呈现庞大、厚重的气质和古朴的质感。如英国BLAKES,上海首席公馆等。当我们选择未来感的、前卫的主题(位于繁华都市的商业中心的精品酒店会选择这种设计主题)时,其装饰则利用新技术、新材料及高科技的辅助手段,来营造一种未来的生活模式,塑造一种或是流动的、或是碰撞的空间形态,当人们身在其中时,会发现可能一切与装饰无关,一切又恰恰都是装饰。

16.美术课堂学生活动方式的空间定位 篇十六

关键词： 美术课堂 空间定位 学生活动方式

由于美术课堂的特殊性和学生因素的复杂性，因此美术课堂上学生活动方式的空间灵活多变。新课程理念下的合作学习是以教学目标为导向，以异质小组为基本组织形式，以教学中各种动态因素的互动合作为动力源泉，以团体成绩为奖励依据的一种教学活动和策略体系。在此空间中处于尤为重要的位置，社会互赖理论和动机理论为合作学习教学策略的提出提供了理论依据。社会互赖理论认为，人与人之间积极的合作会产生积极的互动，在没有个人努力和合作的情况下，则不会产生互动；动机理论，人的学习动机是借助与人际交往过程产生的，其本质体现了人际相互作用建立起来的一种积极的依赖关系。下面，我重点谈谈学生活动方式中的合作学习。

一、异质分组是学生有效合作学习的保障。

所谓异质分组，就是把素质、能力、性别甚至性格等方面不同的5～10名学生分在一个合作小组。这样的组织形式便于学生之间互相学习、互相帮助，充分发挥小组的作用。由于各小组是异质分组，就使得各小组间是同质的，为各小组站在同一起跑线上进行公平竞争打下基础。美术课极具开放性、操作性，较之其他学科更具交流探索、合作学习的可能性，学生在美术方面的表现往往是参差不齐的，在学习中迫切需要取长补短、合作探究。在美术课上，正是因为学生在艺术素质、修养、历史知识、文化底蕴、兴趣、悟性等方面表现出很大的差异性，所以教师对其合理的异质分组是实施“组内合作”、“组间竞争”的主要基础，是实现学生间有效互动和合作的前提。

在过去教学中，通常是教师先布置一些学习任务，然后简单地让周围的几个学生组成小组边讨论边练习。结果学生在小组内要么不知所云地乱讲、乱嚷一气；要么以小组为掩护开小差、说闲话，导致小组学习流于形式，学习效率低下。这样的分组合作学习，有别于新课程理念的合作学习，达不到合作学习积极互动、合作分工、培养能力的目的。

二、职责明确、资源优化互补是成功开展合作学习的关键。

在传统的小组活动中，小组成员一般没有明确的个人职责，往往导致小组成员各自为政，一盘散沙，不能形成真正意义上的合作，小组活动成了学生逃避学习责任的“避风港”。如，在一节招贴画设计制作课上，老师让各小组进行讨论并拿出小稿时，各小组虽然围在一起进行讨论，并且制作小稿，但有的组有人讨论，有人看，有人不知道自己需要干什么，干脆在座位上玩；有的组竟有几个学生抢材料做小稿；有的组干脆由一人代替从构思到制作结束。这样的“合作学习”不是真正意义上的合作学习，不能形成小组成员之间的良性互动和合作。由于各小组成员没有明确的个人职责、责任，在学习中，小组成员不能相互弥补，不能形成小组成员之间互相依赖，共同负责、良性互动与合作的“利益共同体”。

真正意义上的合作学习强调每个组员的个人职责、个人责任，实现小组成员之间的良性互动和合作。因此，学习前应对学习小组不同质的学生合理分工，让不同的小组成员担任不同的角色。以前述为例，就可设以下职责：讨论、构思、材料准备，调色，施色完工后装裱，教师可以适当指导。这样，小组成员分工明确，每个学生都清楚不仅要为自己的学习负责，而且要为小组的其他同伴负责，小组之间才能真正实现互相依赖的“利益共同体”，共同实现小组目标。再如，把达·芬奇的《最后的晚餐》不同角度的解读分给小组的每一个成员，如，文艺复兴的背景、达·芬奇生平、《最后的晚餐》背景、构图、立意、人物动态的分析、绘画手法的尝试性分析等，小组中每一个成员负责建构其中一个部分，并熟练掌握，然后教给其他同学，以便让每个学生能对此画欣赏进行整体建构，最后学生参加对所有学习内容的测试。这样，每个学生在自己承担的任务和交流讨论时，能够明白不但要对自己负责，更要对全组同学负责，这种方式调动了学生探索知识的积极性，实现了学生之间的相互依赖和合作，体现了个人在小组活动中的价值。

三、培养合作意识是合作学习成功实施和社交技能提高的重要手段。

合作学习区别于传统教学单一追求认知、技能目标，而追求均衡的实现认知、情感、技能上的目标，但在实际教学中，这一点很容易被忽视，往往导致合作学习不能长期有效地开展。比如：很多合作学习小组在刚组建时，学生往往具有很强烈的合作愿望，但经过一段时间后，则变得兴趣全无，应付了事。在小组讨论时，一些组员不善于倾听其他同学发言，而只关注自己的发言机会，在小组合作学习时，知识面广、领悟能力强、感觉好、美术素质高的学生往往成了“权威”，瞧不起学习困难或技能差的学生，在小组竞争时，小组各成员之间缺乏群体精神，各行其是，小组竞争一旦失败，则互相指责，怨声一片。以上现象及种种表现，究其原因，就是缺乏合作的意识和必要的社交技能。

在美术教学中，要开展真正持续有效的合作学习，就必须培养学生的合作意识，提高其表述、倾听、尊重、交流、合作等必要的社交技能。科学调查和实验已经证明：同学提供的经验通常容易被接受，同学间的交流活动能使学生理解社会角色规范，有效培养各种合作精神和意识及众多的社交技能。我们应充分发动学生，通过学生间的活动促进其合作意识和社交技能的形成，但这一过程是渐进的、缓慢的，不是一蹴而就的。在美术教学实践中，我们应让学生由易到难、循序渐进地掌握知识，并鼓励学生在校园活动和社会生活中有意识的练习这些特定的社交技能。在美术课上，教师还要关爱每一位学生，积极引导，并合理约束其行为，使其身心健康成长。

四、不求一切最好，但求一切更好的目标定位，是学生对合作学习保持持久兴趣的动力源泉。

合作学习的评价对象是全体学生，因此，只要在原有的基础上有进步就算达标。合作学习还把个人记分改为小组记分，把小组总体成绩作为奖励或认同的依据，这样就把个人的竞争变成小组竞争，有利于形成“组内合作、组间竞争”的新格局，使得整个评价重心由传统教学理念下的鼓励个人竞争达标转向鼓励团体合作达标。这种评价理念有利于充分激发个体学生持久的学习兴趣，调动学生参与合作的积极性，提高学生在合作学习中的参与度，促进学生之间相互学习，开发学生创造性潜能。

17.四好教师五对标五定位 篇十七

对标定位报告

根据昌吉市教育局关于印发《争做具有新疆特色“四好老师”教育实践活动实施方案》（昌市教党字〔2016〕33）通知的总体部署，本人作为领导班子的成员，通过认真学习、逐条逐项对照张春贤讲话中的“四好老师”标准,我广泛征求了家长及教职工的意见和建议，深刻认识到自身在思想认识上、工作上的不足、不够等问题，并进行了自我反思、剖析原因、明确了整改措施。现将情况报告如下：

一、在“政治过硬好班子”方面

（一）存在的主要问题

1、政治理论学习不够深入。

2、对民族团结民族宗教决策，主要是对中央和自治区党委的重大决策、重要部署特别是民族宗教决策，平时思考得不多，认识理解得不深不透，在单位上对一些教师的错误言行、负面言论缺乏基本的鉴别力，没有做到严肃制止，不敢发声亮剑，亮明身份，表明态度，认识理解得不深不透。

（二）整改措施及成效。

1、加强自身理论学习，强化自己的党性修养、政治意识，提升自己的工作水平，每年至少在园内亲自进行党课、专题培训2次。

2、加强一反两讲学习，认真做好维稳值班工作，增强反恐维稳工作的自觉性，坚决同“三股势力”做斗争，不断增强自身的政治敏锐性和教职工的政治鉴别力。

3、加强个人的学习能力，认真踏实的完成本职工作。坚持抄写《党章》100天，认真学习张春贤书记的讲话和民族宗教政策理论，认真组织政治学习，按时做好笔记，树立正确的社会主义核心价值观，从而坚定正确的理想和信念。

通过整改，我坚定了正确的价值观，并切实用这些精神财富指导自己及老师的工作，以积极的态度、务实的作风，结合幼儿园实际抓好党支部的各项工作。

二、在“团结协作好班子”方面

（一）、存在的主要问题

民主集中制发挥不够，没有广泛征求各级大家的意见。

（二）整改措施及成效

1、带头落实民主集中制，激发每名干部的工作热情，增强幼儿园的凝聚力，积极为幼儿园建言献策。

2、深入联系教职工，主动与广大教师、家长谈心，倾听他们的意见，对他们提的意见，建立起包括座谈会在内的各类意见征集及反馈机制。

通过整改，与群众进行了真诚、有效的沟通，自身的管理沟通能力得到了增强，提高了幼儿园全园团结协作的精神。

三、在“科学管理好班子”方面

（一）、存在的主要问题

1、抓党员教育不到位。

2、对幼儿园部分党员宗旨意识淡化。参加党组织活动积极性不高，没有认真去做工作。

（二）整改措施及成效

1、做好党员思想政治工作，按时组织党员参加党支部活动，从思想上加强对自己的要求，从活动形式上进行创新，发挥党员的先锋模范作用。

2、联系一个党员班级，每月进班听课、看活动，指导班级扎实开展工作。

通过整改，提高了自己及各位党员的思想政治觉悟，不断提高自己的科学管理水平，各位党员也能积极参加党支部活动，积极主动的要求及配合党组织完成工作。

四、在“工作作风过硬好班子”方面

（一）存在的主要问题

1、进取精神不够。

2、对各部门的协调、监管、督查不到位。

3、没有认真抓落实，没有及时了解工作的进展动态，对于出现的问题没有及时的掌握，致使一些工作没有落实到位。

（二）整改措施及成效

1、进一步明确班子成员职责分工，明确各部门的工作权限，做到分工明确、团结协作。

2、加强工作的安排部署与落实督促，做到工作有计划、有安排、有检查、有落实。

通过整改，我提高了自己的进取精神，认真落实了各项工作，出现的各项问题也能够及时掌握，并与园长协作做好园内各项工作。

五、在“注重实绩好班子”方面

（一）存在的问题

1、党建工作和教育教学工作结合不紧密。

2、党组织战斗堡垒作用发挥不明显，个别党员带头作用不够。

（二）整改措施及成效

1、要求党员发挥先锋模范作用，以身作则，通过上示范课、师徒帮带、组织活动等发挥发挥好示范岗、示范班作用。

2、对于入党积极分子，保证每月两次谈心活动，激发她们工作热情，对她们高标准、严要求，积极向党组织靠拢。