月球上的工作

月球上的工作（精选15篇）

1.月球上的工作 篇一

夜已经深了，可那刺耳的噪音依然在肆无忌惮的撕扯着我的神经，令我久久不能入睡。无奈之余，我拉开了窗帘，望着深邃的夜空中那轮皎洁的明月，不由得想：“月球一定是一个适合人类居住的世外桃源吧?如果能到那里生活，哪怕只有一天，我也心满意足了。”

恍惚之间，我仿佛与一群志同道合的伙伴登上了飞往月球的飞船。经过漫长的旅途，我们终于到达了向往已久的月球。

出舱的一刹那，我们那一颗颗激动的心瞬间变成了碎片——这里没有美丽的嫦娥，没有勤劳的吴刚，没有可爱的玉兔，更没有金碧辉煌的广寒宫……迎接我们的只有无尽的沙土，火热的空气，满目的苍凉……“这难道就是人类千百年来向往已久的‘世外桃源’吗?”我不由地心想。

失望之余，我们仍不死心，到处寻找生命的足迹，哪怕只有一丝丝绿意也好。

现实残酷地击碎了我们天真的幻想，我们的寻找是徒劳的。

虽然这样，我们还是下定决心——一定要让月球充满生机。于是，我们立即行动起来……

月球上的白天是可怕的，那炽热的高温让我们这些“温室里的花朵”吃尽了苦头。经过一天的奋战，我们的终于造就出一片小小的绿地。望着自己的劳动成果，我们异常兴奋，幻想着过不了多久，整个月球将被我们改造成为一个真正的“世外桃源”。

很快，月球便在黑夜的掩护下露出了它魔鬼般狰狞的面孔。骤降的气温，肆虐的狂风，漫天的飞沙，恶劣的环境顷刻间吞噬了我们所有的希望和信心，就连我们栖身的飞船也岌岌可危。我不由得后悔起来：“为什么我会那么傻，会相信那些传说?为什么要放弃自己美好的家园，来到这荒凉、贫瘠、寸草不生的月球?我怎样才能回家?”

正当我懊恼时，耳边传来妈妈那熟悉的声音：“孩子，天亮了，快起床!”

“哦，谢天谢地，原来这只是一场恶梦而已!”我暗自庆幸的想，“梦中月球上一天的经历太恐怖了!我们只有一个地球，她是所有生物赖以生存的家园，我们绝不能任由她变得像月球那样的可怕!我们要立即行动起来，爱护她，珍惜她，让她的明天变得更加美好!”

2.月球上的工作 篇二

摘要：该研究以嫦娥一号卫星1∶250万全月球影像图为基础, 综合绕月探测工程的其他科学成果和国际月球探测的已有科学成果, 编制嫦娥三号预选着陆区——月球虹湾及其周缘区域数字地质图和大地构造纲要图。主要研究内容包括:利用多源数据, 开展月球岩石类型的识别, 获得月球典型域主要岩石类型的分布;开展月球撞击坑的统计和分析, 获得月球典型区域重大地质事件的相对年龄;开展月球构造类型的识别和分类, 获得月球典型区域构造类型的属性数据, 并进一步编制月球大地构造纲要图;开展月球物质成分、地层时代的划分, 综合构造类型属性数据, 建立月球地质图空间数据库, 辅以地质图上需要表现的月球地理属性要素, 编制月球典型区域的数字地质图;开展月球陨石专题研究和月球东海地区地质演化专题研究, 结合月球地质图的研究, 修正和建立月球起源与演化的概念性模型。所选择的典型区域面积大于任务书要求的100 km2, 实际达到130 km2;典型区域覆盖月海、月陆等主要地质单元, 地质内容的丰富性符合任务书要求。月球地质图编图实际达到的比例尺为1∶250万, 超过任务书要求的1∶500万的指标;构造纲要编图实际达到的比例尺1:250万, 超过任务书要求的1∶1 000万的指标。月球地质图中承载的地质内容包括地层时代、物质成分和构造类型, 符合任务书要求;形成的地质图空间数据库结构合理、科学内涵丰富。在月球陨石中发现极富KREEP的新岩石类型, 提出月球岩浆洋固化年龄为39.2亿年, 论证了月球东海盆地的倾斜撞击成因, 对月球演化历史提供了新的认识。

关键词：月球,数字地质编图,构造纲要图,嫦娥一号

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3.月球上的水 篇三

同样，当人类开始登月之旅，最早登上月球的宇航员也肩负着在月球上找水的重任。遗憾的是，在40年前结束的阿波罗登月计划，对此没有多少进展。不过，当科学家们仔细研究宇航员们从月球上带回来的“礼物”——岩石之后，却恍然大悟：其实，月球上是有水的，只是这些“水”与地球上的水大不相同。

科学家使用了一种叫离子显微镜的仪器，来分析月球岩石的成分。结果发现，月球上的水比地球上的水含有更多的氢。这意味着这些“水”和地球上用来制造原子弹的化工原料“重水”是相似的。虽然它也可能是一种无色透明的液体，但绝对不能拿来喝。所以，这些“水”恐怕和“月球生命”的联系不大。

有趣的是，这种成分的“水”也在一些彗星，如海尔·波普彗星、百武彗星和哈雷彗星上被发现过。我们都知道，彗星的“头部”——彗核一般是由凝结成冰的水、二氧化碳和一些尘埃微粒混杂组成的“脏雪球”。而这里的“水”就是这种月球上的“水”。有的科学家推断，在40亿年前，也就是月球形成后没多久，是彗星把这些“水”带到了那时的月球上。

4.月球上的生活作文 篇四

去月球上要做好充分的准备，比如月球上的早上是1500摄氏度，而晚上是零下1800摄氏度，这里的昼夜温差很大，需要一种特殊的墙壁，它可以隔热和保暖，衣服也必须是有这种功能的，要不然早上出去就变成水气，晚上出门就变成了冰雕。月球上没有水，可真是个大麻烦，但不过最近在月球上的环形山内有大量的清水，而且还有各种味道，有酸的，甜的，辣的，苦的，还有各种水果的味道。

月球上没有氧气，该怎么办呢?我们的工程师在月球表面上建造了一座氧气制造厂，刚开始的时候，工程师们一次性排放出大量的氧气，顿时天空中就有了一层薄薄的大气层，我们可以在大气层里轻松地呼吸到新鲜空气。另外，工程师们还种了很多树木，树木慢慢的长大也能够给我们提供新鲜的空气了。月球上的房子也很特别，它有变换和旅行功能，只要按一下蓝色按钮，房子就可以回到地球，按一下白色按钮，房子就会变成宇宙飞船;还有语音智能功能，只需要说出想去的地方，房子就会把你带到目的地。只要有了这些准备，在月球上住就没有什么问题了。

5.月球上的一天作文 篇五

走进飞船后，吃了一顿饭。“地点已到达，请下达命令。”飞船说道，“开舱，走时我叫你吧!”我摸了摸飞船的顶。我和众多教授和我走下飞船。

“哇，真美啊!”我们异口同声的说。我们走着走着，突然一位说：“我们几十年的心血最终还是没有白费啊!”“是啊!”我们其答。

走在月球那不平滑的地面上，总有想一飞冲顶的想法，可是为了安全起见，我们还是没有去做冒险。走着走着我们“哇!!!太美了!!!!”的一声后以百米冲刺跑了过去，我们摸着那个白色的可爱东东。摸上去绵绵的，而且感到很舒服。突然一个微小的声音传出来，虽然听不懂但可以听到声音。然后我们拿出翻译机的超级版：翻译机器人(可以随意带着走的)。听了机器人的翻译后，我们才明白了原来是一直外星生物在这里造屋。正在我们讨论着这外来物的来历时。一个小小的东西以每秒10倍的速度扩大，10秒以后我看到了一个外来物的样子：大大的头，小小的身子，似没四肢又似有四肢的样子，那手一收一缩的样子真有趣。“不由为我的样子奇怪而感到神奇，其实你们也可以的。”“什么，我们也可以?”“是的，只要你们把骨头去掉，然后还得掌握身体的自我行动就可以了，不过这是很难的。”“你们跟我来。”外星人说。我们将信将疑得跟了去。

后来到了一个圆坑里，他念了十几句咒语我们便跑到了一个超大的实验室里。他给我们看了许多正在去骨的生物。那个外星人说：“在这些机子里去骨的人都可以和我一样，只不过他们刚开始不会特别的熟练，以后习惯就好了。”然后他又给我么你讲了他的来历：他们以前在另一个星系中，也就是在黑洞的另一边住着，可是有一天国王的两个儿子为了争王，就打了起来他们组织了几万人口他到了黑洞中就在月球住了下来。然后我们请教他为什么能变大变小，他说是有一种变大小手电筒能让无论什么都可以这样变化，这是因为一次意外而成功的。然后我们又问他那白色的绵绵的东东是什么，他回答：“是一种装粮食等东西的房子，那种房子可以把东西变小，变成它里面的容积那么大，而其无论什么东西都会不断增多。”然后他又带我们去参观了一下他们的城市：高大雄伟的80层的高楼都只算低等的。而那些看起来不是特别高的楼确是最高科技的。他告诉我们那些低的楼其实只是降低了，而且有的还是超级楼房，他们能让人进去后就缩小很厉害的。

一看表，都10点了。我们给那外星人说我们必须回去了后，他说：“等等，我去去就来。”他来以后，拿了一个黑色的袋子。他说：“这里装满了我们的许多发明，你们好好珍惜的用和探究其中的奥秘，这一边的东西大多都有说明哦!”他把我们送出去后，给我们说了声再见就走了。在飞船上我们提高了速度。有一位说：“那个外星人给我说，他们的咒语在哪里都可以用，他给我说见我们是好人就给我说了他们的咒语是：‘我要去家乡’10遍，必须快速读。”我们大声欢呼：“我们地球人终于由外星朋友了。”

6.人们在月球上的生活作文 篇六

接着，可克又带着我登上了飞碟，在驾驶舱里，可克好像在四周摸索什么东西，“啊!找到了!就是这个!”我看了看可克手里拿的东西，“在这个容器里装着我们国王的气味，我只要把它放入跟踪器里就可以了，在调整好搜索范围，对了!忘了告诉你了，我们这儿的人民都有不同的气味，我们就是用气味来识别对方的。”“哦?你说的跟踪器就是这个黑匣子吗?”“没错，真是，上次就是它把你带到我们星球来的。”可克说。

只见可克将那个容器放进了那个黑匣子里，然后，飞船大屏幕上开始显示国王所在的位置了，突然，可克大叫了一声，我吓了一样跳“你怎么了，大叫一声，怪吓人的。”我说。“你不知道，根据机器显示，国王正在斯柯达星球呢。也就是你们所说的水星。”“哦?那又怎们样?”“你可不知道，那斯柯达星球是我们德鲁加星球的死对头呢!如果被他们抓住那就惨了!后果将不堪设想!”我听着，背后不禁冒出一阵冷汗。“那…那…我们还去不去?”“怎么，就想打退堂鼓了?别忘了找不到国王你就回不去地球了!”“好吧!为了能回去，我豁出去了!”我自告奋勇的说。

7.能源新宠:月球上的氦－3 篇七

而据研究宇宙的科学家们所掌握的资料，最大的氦－３储量就在月球表面上。根据一些科学家的看法，正是氦－３有可能成为人类首选的电能源。氦－３的储量在整个地球上最多只有５００公斤，可是在月球上每平方公里就有７０公斤。氦－３最初是在太阳上由于热核反应形成，然后借太阳风撒向四面八方，只是很少量能到达地球和别的行星。因为有大气层和磁场所阻，它们很难落在岩层表层上。而月球没有大气层，所以太阳风所携带的微粒便能顺顺当当地落在月球上，“陷进”月面浮土里。据科学家们估计，若干百万年来月球上氦－３的蕴藏量已达５亿吨，足够人类用来发电至少２０００年。而且还得考虑到太阳风还会不断送来，所以其储量只会有增无减。因此可以说，氦－３是个不可多得又前景非常看好的能源，可以完全代替现有的石油、天然气、铀和煤。如果地球上有了氦－３，以上这些矿物便不用再去开采。除此之外，氦－３还好在是一种绝对清洁的燃料，在反应过程中不会产生任何放射性废料。

根据韦尔纳茨基地球化学和分析化学研究所科学家们的计算，如果要保证一年中源源不断地供给全球居民的能源，大概需要３０吨左右的氦－３。当然，再过２０～３０年，需要量还会逐年增加，到那时就得２００吨左右了。

加利莫夫相信，３０～４０年以后，就可以将月球上的氦－３弄到地球上来了，不过从现在起就得制订方案。据他说，要让航天飞机飞到月球上去又再返回来，需耗费近２．５～３亿美元。

科学家们还认为，氦－３最适合用做热核反应堆的燃料，每燃烧１公斤氦便产生１９兆瓦的能量，这个数目足够一个莫斯科城市照明６年多。

至于如何去把月球上的氦－３弄到地球上来，加利莫夫也提出了自己的看法。他认为，第一步是要开展勘查工作，看月球表面什么地方氦－３最集中。只有在此之后才能进行试验性的开采。一定得选用最佳技术，弄清最好在多高的温度下进行提取（指从月面浮土分离出氦－３的气体）。要开采氦－３，就需要专门的掘土机去收集月球表面上的土。在将这些土加热至６００℃之后，就会分离出气体氦，然后从氦分离出它的同位素——氦－３。下一步就得将气体液化，以便于运输。最后一步是将液化的氦用航天飞机运回地球。他还认为，俄罗斯的航天飞机一昼夜使能一次性将２０吨氦－３运回地球。

虽说开采和运输氦－３的方案非常复杂，需要花费很大的劳动力，而且耗资巨大，但是可以实现，也非常有此必要。加利莫夫算了一下，星际开发的花费只是现在的核电站发电成本的１／１０。

8.月球上的一天想象作文 篇八

我们的火箭一直向月球进发，到达了月球，我在压气舱里待了老半天，才慢慢的爬下扶梯。哇，这里太酷了，星星好多哦，真像星星开会的场地啊!我先去爬爬环形山吧!我跑上离我们火箭最近的一个环形山，好累啊，我一边赏星星，一边往前走，“咔嚓”我一脚踩空，掉进了环形山山顶的坑洞里，我怎么这么倒霉呢?我用力向上一跳，我怎么跳得这么高有这么高又这么远呢?你知道吗，我这一跳，直接跳到了我们火箭的扶梯旁边。唉!吓死我了，我还以我要撞上火箭呢!还算我幸运。

我慢悠悠地走到太空站，我坐了下来，拿出了一本书，看啊看啊，等到我觉得很困的时候，我才放下书，睡起了我的香喷喷觉来。

今后，我每次中国的太阳升了起来，我就走出太空站，跳来跳去，因为，我太喜欢这种跳跃了。

9.我在月球上的一天作文 篇九

时间一点一点过去，飞船进入起飞倒计时。“三。二。一”，只听的见大地轰隆一声巨响，飞船眨眼间就以彷如光一般的速度飞上了天空。不一会儿，飞船直刺苍穹，来到了宇宙太空。我和奈雅透过飞船的窗户，看见我们居住的地球母亲。它就像一颗蔚蓝色的水晶球，实在令人迷恋。不知不觉中，飞船的飞行速度加快了，很快便来到了月球。

我和奈雅都穿着航天服，背上背着一瓶氧气。我们在地球上试穿航天服时觉得走路都觉得很难。我觉得在月球上穿上航天员服装就像穿着平时的衣服一样。我推开舱门，第一眼的感觉就是月球是一个荒凉但又美丽的星球。我小心翼翼地走着，见不远处有一个指示牌，隐隐约约可以看到‘月球村’这三个字。

月球上山岭起伏，峰峦密布，有充满沙尘凹凸不平的小坑。这里阳光明媚，暖和。月球上有一座环形山。据我所知，它是由太阳系中的石块造成的，在太阳系中里，有数不清的石块，它们也和星球一样旋转，只是这些石块的撞击力很大，撞在月球上，所以形成了所谓的环形山。

月球上的泥土是雪白的，与地球上的泥土完全不同。我想：如果植物种子种在月球的泥土里，结果·会和种在地球上的一样吗?于是，我去一些月球上的泥土放在袋子里，带回地球。

我们走着走着，突然间看见了很多旗子。原来这里是哪个国家来到过月球就插一面他们的国旗在这里。于是，我们拿出了一面鲜红的五星红旗插在月球上的泥土里。

此时的我们，氧气差不多没有了。我们快步走回了飞船。我们再怎么急也不敢用跑的。回到飞船里，准备飞回飞船，即将告别这美丽的星球。我们心里对这短暂的美好感到不舍，从飞船的窗户，目送这个美丽的月球。飞船缓缓起飞，不久，我们就安全抵杭地球。

10.消失在月球上的飞机 篇十

他的上司保拉怀疑这是苏联间谍搞的鬼，命令他用最快的速度把案子调查清楚。

詹姆斯立即去了航空公司找到了老总切尔西，切尔西给他听了一段录音：“这是当时公司本部和飞机驾驶员的通话。”

詹姆斯听到录音中，驾驶员惊慌失措地声音：“我们的飞机被包围了，不知道他们是什么人……”

录音就这么结束了，很明显，飞机被不明身份的人包围了。当时飞机还在美国领空，其他国家的飞机是不可能到达的。

詹姆斯带着录音和机组人员照片回到中情局，没过几天，美国航天局召开了新闻发布会，声称拍摄到月球背面有一架飞机。而这架飞机正是几天前在飞往苏联的途中神秘消失的。

詹姆斯看感到不可思议，难道，飞机是被外星人绑架了？詹姆斯觉得一定是自己脑子有毛病了。

然而就在这天晚上，詹姆斯偶遇消失飞机的机长卡特，詹姆斯厉声问：“卡特，你的飞机不是消失了吗？你怎么会在这里？”

卡特求饶说：“飞机消失是真的。那天，我们被大量的不明飞行物包围了，随后我就失去了直觉。等我醒来时才发现躺在家里地板上。”说到最后，卡特哭哭啼啼地说：“我好害怕，外星人知道我这个漏网之鱼，一定不会饶了我的。”

詹姆斯亮出自己身份，问卡特可有他女友的线索。

卡特说道：“想知道你女朋友的下落，我倒建议你去51区，说不定能查出真相。”

詹姆斯觉得有道理，就以中央情报局的身份进入了传奇的51区。

在51区转了个遍，问了很多科研人员，詹姆斯知道了51区的真面目。十几年前，有一艘外星人的飞船在这里坠毁。美军及时封锁了消息，并决定在这里建立51区，然后投入大量的科学家来研究外星人的高科技设备。

然是除了知道了51区的秘密外，艾琳娜还是没有任何消息。

回家以后，詹姆斯心情非常激动，他正准备拨打一个重要的电话，就看到尔西拿枪指着他：“詹姆斯先生，我数三声，你不把51区的秘密告诉我的话，就去死！1……”

詹姆斯急忙大喊：“住手，你是苏联的克格勃吧？其实我也是。”

为了让切尔西相信，詹姆斯说了只有克格勃才知道的暗语。

切尔西半信半疑：“可没听说过有你这个联络人。”

詹姆斯为难地说：“我女朋友是我和上头的联络人。”

这时保拉从黑暗中走了出来，和切尔西一起看着詹姆斯，一副胜利者的表情说：“要想找到你真不容易啊。”

原来，这一切都是美国政府为了抓到詹姆斯这个间谍所设下的圈套。

当天，艾琳娜乘坐的飞机飞到一半的时候，中央情报局忽然接到一个重要的信息，那架飞机上有克格勃。切尔西马上命令飞机返航，并控制了飞机上的所有人。机场卡特是假的，说的也都是编好的谎言。飞机在月球上的照片也是航天局受白宫的命令做的假照片，就连詹姆斯在51区所见到科研人员，都是事先培训好的，为了不露出破绽，找到都是专业演员……

？

11.我在月球上的一天作文 篇十一

我登上了月球，看见四周群山凸起，连绵不断，向远处延伸，有的像马，有的像雄狮，有的像孔雀开屏，真是美妙绝伦。忽然，我看见了一艘宇宙飞船。然后飞船上下来了一个人，它长的怪怪的，有一双像夜明珠的大眼睛，耳朵像雷达一样，转来转去，挂在头的两边。他来到我身边说它的名字叫小小怪，然后我也介绍说：“我的名字叫小怪。”于是我俩成了非常好的朋友。他送给了我一个强光手电筒，而我送给它了一朵桂花。小小怪看到我送给它桂花时，小小怪说我们去广寒宫看看嫦娥姐姐吧!我也连口说：“好。”

不一会我们就到了广寒宫。广寒宫全部用水晶雕成，宫殿由许多根粗壮的冰柱支撑着，周围的阵阵寒气，使我不禁把身上那厚厚的宇航服裹了又裹，但仍觉的寒意阵阵。在这冰雕雪地中，我便见到了嫦娥，嫦娥怀里抱着一只小兔子。嫦娥请我们去桂花树下喝茶，于是我和小小怪就去了，我们在离桂花树三里以外都闻到了花香。

我们走到桂花树旁边看见吴刚正在喝茶于是我和小小怪就喝了一杯香香桂花茶。

就这样一天过去了。

12.我在月球上的一天作文900字 篇十二

大约过了两三十分钟，我们就到了月球村。先映入我眼帘的是侯碟室餐厅。一个小朋友正在津津有味的啃着一个皮球大的苹果。服务员告诉我：人类把苹果的基因改良了，无论种在哪里，都会结出皮球大的苹果。我不禁想起我初一的时候，吃的苹果顶多一个拳头大，可现在有这么大了，人类真是了不起。再看看餐桌，有半个手大的香蕉，乒乓球大的葡萄，拳头大的荔枝、龙眼

我出了侯碟餐厅，突然被一个不像是飞碟的飞碟吸引住了。贵族单人月球一日游飞碟车几个大字映入我的眼帘。这时我才恍然大悟，这原来是旅游车呀!我心里顿时有了去游玩的兴趣。我看了看票价600一天，翻了翻口袋，只找到了800元，但也高兴地跳了起来，因为正好能买住。我立即租了一辆旅游车。

在路上我看到了各种在地球上看不到的东西，会发光的树、会说话的鱼、会飞翔的狗还有会跳舞的花等等。

我走着走着看到了一个恐龙乐园。我看着看着，好奇心越发的强烈。我决定进去看看，当我买好了票，刚踏进恐龙乐园的大门，被一声如雷贯耳的叫声吓得全身发抖，但是在好奇心的驱使下我还是走了进去。我以为里面都是复原恐龙的照片或磨具。谁知里面全是一个个真的恐龙。我后悔了，本想出去，但被后面一个员工叫住了。他对我说：小朋友别害怕，这里面的恐龙都是被驯化过的，不用担心。听了这话我恐惧的心理慢慢的平静了下来。

我先是小心翼翼的摸了摸恐龙，恐龙住过了头，好像认识我似的舔了舔我。我知道他已经接受了我。我在恐龙乐园里面玩了很长时间，眨眼间天渐渐黑了，我依依不舍的走出了恐龙乐园。回到了我的地球家园。

不管怎么样这次的月球一日游是我非常愉快，现在我一人回味着和恐龙接触的那种无法言行美妙滋味。

巩义市回郭镇一中初一:魏玉琪

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13.月球上的工作 篇十三

摘 要:本文介绍了虚拟现实技术及其三大特征,并从实际的课件制作和应用的情况分析了虚拟现实技术在创新课堂教学方面的优势。

关键词:VR技术;课堂教学;课件制作与应用

中图分类号:TP37文献标识码:B 文章编号:1673-8454(2009)22-0047-05

1989年,美国VPL Research公司的创始人JaronLanier创造了“virtual reality”这个词,它的引申义是“计算机产生的三维交互环境,在使用时用户是投入到这个环境中去的”,至此虚拟现实技术应运而生(以下简称VR技术)。它的实质是智能化的人机界面交互技术。

一、VR技术的概念及特征

它是利用三维图形生成技术、多传感交互技术以及高分辨显示技术,生成三维逼真的虚拟环境。使用者戴上特殊的VR技术头盔、数据手套等传感设备,或利用键盘、鼠标等输入设备,便可以进入虚拟空间,成为虚拟环境的一员,感知和操作虚拟世界中的各种对象,并进行实时交互,从而获得身临其境的感受和体会。VR技术的产生为人机交互的发展开创了新的领域,为智能化的应用提供了新的平台。

VR技术的特征:

(1)沉浸性(Immersion)——又称浸入性,指用户感到作为存在于模拟环境中一员的真实程度。最理想的模拟环境应该使用户难以分辨真假,用户可以戴上头盔显示器和数据手套等交互设备全身心地投入到计算机创建的三维虚拟环境中,虚拟环境中的一切看上去都是真的,听上去是真的,动起来是真的,甚至闻起来都是真的,如同在现实世界中的感觉。

(2)交互性(Interactivity)——指用户对模拟环境内物体的可操作和从环境中得到反馈的程度(包括实时性)。

(3)构想性(Imagination)——VR技术具有广阔的可想象空间,可拓宽人类认知范围,可以使人类突破时间与空间的界限,去经历和体验世界上早已发生或尚未发生的事件,可以使人类进入宏观或微观世界进行研究和探索,也可以使人随意地构想客观不存在的或是不可能发生的事物。

二、VR技术应用于教学的理论基础

1.多元智能理论

多元智能理论由美国心理学家加德纳首先提出。现在已经成为许多国家进行教育改革的重要指导思想。在加德纳的多元智能理论中,人被认为具有八种基本的智能,即语言智能、音乐智能、数学逻辑智能、空间智能、身体-运动智能、内省智能、人际关系智能和自然观察智能。每一位学生都有自己比较擅长的领域,有的观察力很强,却不善于表达,有的推理能力很强,却不善于与人交往。然而多元智能理论指出,多元智能不是以整合的方式存在,而是相对独立的,各自有着不同的发展规律。如以上类型的学生,通过利用虚拟现实提供的多维技术充分发挥他们的观察优势,提供相应的学习内容和方法,从而避免他们因为不擅长的技能而不能获得相应的知识。

2.建构主义学习理论

建构主义认为,学习活动不是由教师向学生传递知识,而是学生根据外在环境,通过自己的背景知识建构知识的过程。在这个过程中,学生不是被动的信息吸收者和刺激接受者,他要对外部情境的信息进行选择和加工。因此,建构主义强调情境的作用,将情境看作是意义建构中的基础环节。情境必须有利于学生对所学内容的意义建构。这就对教学设计者提出了更高的要求,也就是说,在建构主义学习环境下,对学生的教学不仅要考虑教学内容,还要考虑有利于学生意义建构的情境创设问题,并把情境创设看作是教学设计的最重要内容之一。虚拟现实技术因其独有的创设真实情境的优势,在给学生带来安全感的同时,使他们自然投入到学习的环境中来,从而促进他们学习。

3.人本主义学习理论

人本主义心理学更多关注的是人的情感、知觉、信念等内部因素。认为学习是学生个人主动发起的,不是被动地等待刺激。个人对学习的整体投入,涉及情感、行为等方面。所以,人本主义学习理论代表人物罗杰斯认为,教学中要使学生整个人沉浸于学习之中,也就是说,在学习中要充分发挥学生学习的自主性,只有把学生的积极性充分调动起来,学生才能全身心地投入到学习中去。学生对学习兴趣浓,目标明确,是十分重要的情感因素。VR技术在创设真实情境的同时,利用视、触觉等多种感官因素来调动学生学习的积极性,不仅能使他们完全沉浸在学习情境中,而且通过互动实现真实性的交互,调动他们的全身心参与,从而促进知识的习得。

三、VR技术在教育中的应用现状

1.VR技术在美国教育中的应用现状

美国是VR技术的发祥地,大多数研究机构都在美国,而且美国也是最早将VR技术运用于教育的国家。1992年,在美国的东卡罗琳那大学成立了虚拟现实技术与教育实验室。该实验室目的是确认虚拟现实技术在教育方面的适合应用,评价虚拟现实的硬件和软件,考察虚拟现实技术对教育的影响以及其在真实世界中的应用,把虚拟现实与其他教育媒体的效果进行比较。据报道,美国华盛顿大学和美国西屋科学基金会自1994年11月共同发起了一项流动教学计划,使一批装有电脑三维虚拟设备的流动教学车奔驰在华盛顿州,为中小学生提供三维动画虚拟现实教学服务。发起者希望通过虚拟现实新技术,给中小学生们提供更直观、更形象的教学,提高他们的领悟和参与能力。

2.VR技术在国内教育中的应用现状

国内各高校在VR许多领域都进行了相关的课题研究,主要集中在虚拟仿真校园和虚拟教学这两方面,如天津大学于1996年在SGI硬件平台上,基于VRML国际标准开发了虚拟校园;西南交通大学致力于工程漫游方面的虚拟现实应用研究,开发出一系列具有国际水平的计算机仿真和虚拟现实应用产品,在城市规划仿真、驾驶员培训仿真及其他交互式仿真方面取得了突出成果。此外2003年3月,中国科学院计算所开发的“中国手语合成系统”,是国内第一例利用人工智能、计算机图形学等技术,实现用三维虚拟角色任意演示用户指定的中国手语系统,为聋哑教育的发展开辟了新领域。

四、基于VR技术的《月球上的足迹》课件制作

1.课件设计的理念

《月球上的足迹》这篇课文的教学目标除了想让学生理清文章思路,了解人类登月的知识,更主要的是激发学生探索科学的兴趣,培养学生自主探究的学习能力。因此这篇文章的课外拓展阅读主要是为了拓展学生课外知识,激发学生的学习兴趣,培养学生的探索能力,所以本课件的制作也是秉承这一思想。

(1)让VR技术的友好交互性特点与学生学习兴趣完美结合

VR技术具有交互性好的特点,学生可在学习过程中选择自己感兴趣的内容进行学习,充分调动了学生学习的积极性,迎合了不同层次学生学习的需要。

(2)让VR技术的沉浸性特点与学生的深入探索相结合

学生在使用VR课件学习时感觉就像身临真实场景之中,在这个时候教师应该根据教学内容,在课件中适时地、恰当地设置一些富有启发性的问题,充分调动学生的学习积极性,启发其积极思考,并及时强化。启发性问题的设置,可诱发其创造性思维,培养、锻炼其思维的灵活性、发散性、求异性和独创性,促使学生进行更深入的探究。

2.制作工具简介

使用3DMAX软件可以建立虚拟电子实验室各个独立物件的三维模型。3DMAX是美国Autodesk公司推出的功能强大的三维设计软件包,它集三维建模、材质制作、灯光设定等于一身,提供了三维动画及静态效果图完整的解决方案,是一种快捷直观的建模方法。对于一个在3DMAX中创建出来的三维场景,不但可以将它直接导入VRP,而且可以进行各种交互的制作。

VRP经过中视典公司5年时间的研发,目前已经发展成为一个以VRP引擎为核心、衍生出5个相关三维产品的软件平台。VRP-BUILDER 虚拟现实编辑器是其中的一个组成部分,主要用于三维场景的模型导入、后期编辑、交互制作、特效制作、界面设计、打包发布的工作。目前中视典公司只在网上发布了一个共享版本,这个版本是对用户免费开放的,使用者可以随意下载,但是功能却受到很大的限制,其他任何版本的软件都是需要购买的。所以本课件的制作主要用3DMAX建模,用VRP共享版的软件来进行交互制作,功能上还有待进一步完善。

3.课件的设计结构及过程

课件的设计结构(如图1所示)主要分为两个部分:场景建模和交互制作。建模包括模型构建、材质贴图、灯光设置、摄影机设置,以及把多个模型整合到一个场景中。交互部分有对场景的细微编辑、动作编辑和后期整合。

五、课件在课堂教学中的应用

1.课堂效果实录

为评价本课件在课堂教学中的真实效果,这里采用弗兰德斯互动分类表(FICA)对课堂教学15分钟予以记录。

弗兰德斯互动分类如表1。

利用表1对甲、乙两个班课堂教学的记录如表2、表3(以秒为单位)。

分析:在表1、表2中,两个班教学中教师主导的教学方式仍占相对优势。乙班课堂主要使用教师主导取向的教学方式(第⑤、⑥、⑦类,占66.9%),学生自主取向的教学方式用得极少(第①、②、③类,仅占10.1%),而甲班课堂虽然教师占有重要地位(占46.2%),但学生的主导性还是很强(占36.4%),并正逐渐向以学生为主导的教学方式转移。甲班的课堂留有很多时间给学生思考(④类,占6.2%),同时也把很多时间留给学生自主发言(⑨类,占13.8%),乙班则未留时间与机会让学生发表自己的意见和看法。

课堂教学过程中学生行为观察记录如表4。

从图2中的曲线上看,采用这些课件在甲班进行教学时,学生的注意率在整节课的45分钟中都比较高(最低为75%),这说明这种教学方法能保持学生的注意力。从曲线的形状可以看出,在这一节课的前半部分,学生的注意率一直很平稳,但在30~35分钟的时间段,出现了最低点,接着又迅速回升至最高点。这是为什么呢?原来前半节课学生的积极性很高,但由于人的注意力保持是有限的,经过前半节课后,学生稍感疲惫。此时,教师让学生自己动手操作了这个课件,一下调动起所有学生的积极性,因而注意率迅速升高。而乙班由于没有采用此课件进行教学,仅仅是一般的讲授课堂,所以学生的注意率得不到很好的提高。

2.应用效果分析

(1)以主动式情境认同创新课堂教学

这里所说的认同感主要是指自我认同感,即个体对自我现况、生理特征、社会期待、以往经验、现实情境、未来希望等各层面的觉知,统合而成为一个完整、和谐的结构。而情境认同就是自我认同中个体对自身所处环境的知觉统合。

沉浸感是VR技术最明显的特征之一。基于VR技术构建的虚拟环境可以使用户达到难以分辨真假的程度(例如可视场景可以随着视点的变化而变化)甚至超越真实(如实现比现实更逼真的照明和音响效果等)。本课件力求构建逼真的虚拟月球场景,学生在使用时完全沉浸在虚拟的月球基地中,亲身体验身处月球的感觉。学生通过控制鼠标或者键盘上的方向键就可以任意地在虚拟的月球基地中漫游,当靠近一座建筑时还会自动弹出相关的介绍文字资料,为学生展示该建筑的相关信息,有很强的吸引力。

(2)基于三维图形创新课堂教学的观察角度

图形在教学中表现出了独特的优势,不管是用于演示还是讲解,使用图片或者图形都会让课堂气氛变得生动活跃。图形能够引导学生从中读出更多的信息,获取更多的知识;能培养他们应用不同的方式,从不同的侧面去解释图形中的内容的能力,并寻找图中信息与相应知识的最佳结合点;而且能够训练他们用自己的双手、按自己的理解去绘制需要的图形,从中体验、掌握信息迁移的方法和技能。然而传统的二维图形仅仅能提供给学生一个外形特征,要从多个侧面去了解、观察这个实物的话,需要花费很大的精力,尤其是对识图能力较差的学生来说,则是一个非常困难的事情。对于VR技术而言,这些都将不再是问题。学生不仅可以看,而且可以亲自动手对虚拟实物进行翻转和近距离地观看,对实物的某些特性和功能就能够得到很好的掌握、理解和操作。学生在使用课件的过程中,会遇到自己感兴趣的事物,就像建筑物可以和现实生活中一样。

(3)激发学生主动学习的兴趣,创新课堂教学被动的接受方式

对于学生来说,他们对新生事物敏感好奇、求知欲强。凡是奇特的、变化着的、矛盾着的、能给予他们强烈刺激的事物,都能引起他们的求知欲、好奇心,也较容易引起他们的兴趣,而VR技术本身的虚拟性可以将一些平时现实生活中很难看到的现象、很难接触到的事物呈现出来,以此来满足学生的好奇心,激发他们学习的兴趣。VR技术为学生建构了比较真实的三维场景,以VR技术为载体的教学,学生的学习兴趣被强烈地激发出来,教师和学生通过基于虚拟场景的教学课件联系在一起,互相学习和评估,教师的现场作用不再如以往那样显著,打破了以往教学教师必须出现在课堂中的现象。也可以说,传统意义上教师的部分任务由学生来承担,学生真正成为教学对象的主体。

(4)集实验教学于一体,创新课堂教学单一的教学模式

应用基于虚拟场景的实验教学课件进行教学,相对于原来的传统教学形式它更能为学生提供学习和实验的机会,以灵活、方便的形式为学生所接受,学生不拘泥于课堂的单一教学模式,能够自己主动选择教学的时间、地点和进度。

本课件设计了一个在月球上模拟地球自然状况的小型实验室,学生通过设置一些影响动、植物的相关因素来保证实验室的正常运作,如温度、湿度、氧气、压强、PH值等等,按照课本所学的知识,科学地调节相关参数才可以达到理想的实验效果。具体表现:①形成假设:学生在进入课件进行学习时,在教师的引导下会产生疑问,提出一些假设。②设计实验:根据教师的进一步引导,学生可以设计一些实验来解决相应的问题。③分析实验结果:通过学生自己设计的诸多实验最终将问题解决,得到一些相关的数据后,在教师的指导下分析数据。

(5)创设安全的心理环境,以多种感官输入创新课堂教学的探究性

实践证明:要让学生有探究的欲望,首先就要有安全的心理环境。而创设情境、为学生提供安全的心理环境正是VR技术的优势。学生在虚拟的情境中学习,一切以自己的需要、兴趣出发,在与教师平等交往中展示自己的能力,进行独立的练习和思考,提出问题、解决问题,在宽松、自由、平等、和谐的氛围中进行学习。此外,丰富的信息输入可以为学生探究学习铺平道路。为此,本课件除了具有文字的展示以外还配有语音教程,强大的交互功能满足学生的个性需求,在生动活泼、主动参与的学习过程中培养学生的探究能力,使学生真正成为学习的主动者,充分发挥学生的想象力。同时,全新的教学系统能满足不同学生的好奇心,学生在学习中会发现和遇到一些新的困难和挑战,这反而能更好地刺激学生进行有效探索的学习,从而最大限度地开发了学生的学习潜力。

六、结束语

VR技术是一项发展潜力很强的高新技术,它具有虚拟的高逼真性、交互的人性化、构想的拓展性,它的出现必然会在工作、学习、生活、国防等广泛的领域内发挥极其重要的作用。在现代的教学中,对于提高学生的注意力、拓展学生的学习潜力、培养学生的自主学习能力、丰富学生的想象能力等各方面都能起到很好的促进作用。尽管VR系统的硬件设备还比较昂贵,VR技术尚未能普及,但是,随着VR技术的不断发展和完善,设备成本价格的不断降低以及网络的普及,我们相信它必将会丰富我们的生活,促进我们的学习。

参考文献:

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[2]曾芬芳.虚拟现实技术[M].上海:上海交通大学出版社,1997,6.

[3]洪炳镕,蔡则苏,唐好选.虚拟现实及其应用[M].北京:国防工业出版社,2005,5.

[4]丘京松.虚拟现实技术在教育领域的应用[DB/OL].http://www.cmr.com.cn/distance/wangluo/013.htm.

[5]鲍虎军.虚拟现实技术概论[J].中国基础科学,2003,(3).

[6]汪成为.人类认识世界的帮手——虚拟现实[M].北京:清华大学出版社,2000,6.

14.月球上的工作 篇十四

母亲呀母亲，你快点强大起来吧!

到那时恶心的将是他们了，“垃圾”两字将从我们的唇齿间流出。

母亲呀母亲，你快点强大起来吧!

还是到别处去吧，因为我是知道自己的承受能力的。何必让自己徒增伤悲呢?

可预料不到的是外星人的好客程度和说服能力，让你宁愿再增伤悲。于是我进入了伤悲的深渊。不幸的是这对当时的我来说却是一种难得的大幸了。不是吗?想想《大话西游》就够了。

于是，我在他们的船舱内吃了第二餐“月球饭”。他们的菜与我们的菜相比，用天壤之别来概括真是再恰当不过了。他们的菜除了除了虾还是虾，没有青菜和萝卜。他们的饭是绿色的。我们边吃边聊，越来越投机。(证明我的选择是对的)

我们明年要搬到月球上来。外星人说。

我们也是。

太好了，明年就是邻居了耶。GOOD!GOOD!

靠，他们也学英语。

边说边走边笑……难舍难分……伤离别：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

月球上的种种事物都让我大开眼界，就连我的头发也是一直竖着。我坐在神州舱里想着。没想到月球上有这么多不未人知的东东。幸好阿姆斯特朗已去了一个我将来要去的时空，不然整个世界就要遭殃了，可不，你想，满世界都是他的肺液、肺皮、肺血、肺浆、肺菌、肺气……呵，不必担心，这一天永远都不会出现，他是不会知道的，有时空替我们保密。

从刚到月球时遭受到的险情，到被血星人迫害，到拯救出深蓝公主，再到穿越时空到了65亿年之后。可是回来以后时间还是没有变。以及自己居然是卫斯理和与深蓝女使居然是大乔的后代。所有的所有只给我一种感受：难以置信。

再说到月球，怎么会有这么多外星人的基地，看来月球已经不单为地球人所重视了，月球已经成为各个星球所要蚕食的肥肉了。

忽然间，我记起有些事忘在舱内了。于是走出舰艇，来到神洲舱的总指挥部。

“你好，星雨，有什么情况吗?”模拟智能人幸问到。

“好的，运往地球的那些货物检查完毕了吗?”我随手翻开指令册。

“是的，全部安装到位了。”幸接过我手中的指令册，却有些不安。途中会不会被外星人发现，要知道有这么多人来月球并建立基地是有目的的呀。他们可不是吃素的。

“你说是，他们不是省油的灯。危险一步都没有离开过，我们要小心呀。”透过坚硬的太空镜，一架又一架飞碟飞过，我的脸一阵冷。

吃完点心，我坐在监控室里喝茶。舱门打开了。进来的是我的助手幸。

“那份报告送出去了吗?”我放下手中的杯子。从电脑中打开一份文件。

“是的，，但有一点不懂。你真的要把月核运回地球吗?这让外星人知道了，可是很危险的，不如求助于深蓝吧。”

“你都知道了，但请你不用担心。会好起来的。”

“那地球方面怎么办，美国对中国的计划早有怀疑，如果被查出来，中国的“嫦蛾计划”就要夭折了。

这可怎么办，我一直对这件事放不下心。不管做什么事，总是心不在焉的。突然一位同志走过来说：“你在想什么，魂不首色的。”我把嫦娥计划可能会碰到的危险告诉了他。可他思考了好几天，才给我一个答案，更甚不是很圆满。但只要能挽救这个计划的，只要有百分只一的把握，就要试一试，搏一搏，结果总是拼出来的，房子总是由砖块一块一块叠起来的。

这一个实验又开始了。我走到月球表面，开始了进一步的实验。我拿来仪器，开始探索。

还是老样子。我还得将那个庞然大物利用高科技的控制仪器把它搬至月球表面，不然我又得受苦了。刚把那么重的仪器放下，就看到了一场前所未有的流星雨。看着，看着，我不禁唱起了：陪你去看流星雨，落在这地球上，让你的泪落在我肩上……这众所周知的月球表面，竟藏着一个鲜为人知的事件。我想，恐怕只有我一个人知道这一奇观吧，真是感动至极，流下的不知是鼻涕还是眼泪，总之是面目全非，一塌糊涂，如果一定要我分辨，只能说三个字，对不起，不过，你要是委婉一点的话，我倒可以委屈自己好好努力一下，给你一个满意的答案，那就是如果估计不错的话应该是两者皆有吧。由此，你也可以死而无憾了。如果还未进化成猪类。

许下：愿每个人在新的一年里，一帆风顺、二龙腾飞、三羊开泰、四季平安、五福临门、六六大顺、七星高照、八方来财、九九同心、十全十美。……

光顾着许愿，差点忘了正事。总免不了一个“贪”字，可我不是和尚六根如何净，我不是尼姑红尘如何断。理智让我又开始了工作。毕竟关系到地球妈妈的生命呀。

先从百宝箱中拿出工具，取了些岩石做样本等带回地球做实验。在月球上工作真是太美了，心里总是甜甜的。

地球上无法看到的奇观居然在月球上看到了，我用摄象机拍下了所有的美丽。

我又拿出天文望远镜观察彗星，只见他它拖着长长的银光色的尾巴，好象一把扫帚，一生中能够看到一次实在是太幸运了。一定要把这一美景记录下来才行。

啊，好漂亮哦。怎么没有星星，噢，原来月球上没有大气呀。

哎，月球上虽然好，但是也挺寂寞荒凉的。除了陨石坑就再也没有什么东西可看的了。我要把这些样品什么的都带到地球。让科学家们好好研究研究，最好能把人类迁居到月球上去。

抱着我的美好的期待，我动工了，嘴里还念叨着希望老天爷能成全我哦。很快我完工了，望着着宽阔的月球。深深地吸了一口气，憧憬着……

脑海里出现了一个景象，我们人类在月球上快速的发展着甚至比地球上还繁荣。

心动不如行动。我向联合国发出了E-mail，请求他们调动地球上的各行各业的人来月球建设。果然，联合国马上向世界各国发出通知，把各自国家中最杰出的科学家、工程师、设计者等抽到月球上工作。于是世界各国开始了建设月球的旅程。

发出信号后，各国最高首领想我发来E-mail，说他们的高科技人才几天后到达月球。我在月球上一边等一边观察。不久，他们都到了，我向他们介绍了月球上的有关情况，他们就开始工作了。

月球就象被扔了无数次的石头，没有一点平处。我在月球上不知摔了多少次，但是，摔倒时一点也不疼，在月球上，觉得月球很大，可在宇宙中月球就像一粒米一样而已了。如果我们把月球开发成地球那么大，那就可以带地球人来住了。希望这一个希望很快就可以变成现实。

几天后，科学家、设计者告诉我，他们被袭击了。建设的资料被偷了。还说是样子长的很怪的人干的。不用说，我的感觉马上告诉我是外星人。肯定是红色星球的战斗人，只有他们才会那么做的。卑鄙的怪物。他们肯定会炸毁我们的基地，咳，厄运又要开始了。在后来的几天里，我们不断的遭到袭击和攻打。如果不是因为威力这个标志，怕会让人误会为小日本扫荡呢?

后来发现他们居然不是外星人，而是戴着外星人面具的人。他们借此挑拨我们与外星人的关系，想让我们两败俱伤，然后鱼翁得利。还好，我们发现了他们的图谋，我们将计就计，将这些披着羊皮的狼一网打尽。

可是不久，那些人又卷土重来了，还集合了好几个星球的.外星人，合力来占领月球。

我们再一次遭到了强大的攻击，我又给总部发了E-mail，要求救援，总部马上发来E-mail，马上派一个天才儿童过来支援，不用担心要镇定、镇定。话说那位天才儿童，想必就是红遍四大洲七大洋的励泽明，他年仅十四岁，听说一出生就爬上72层楼，指着狮子座大声嫉呼;明天1点08分08秒有一场流星雨。第二天果然下起了流星雨，于是人们惊呼，天才儿童，后来其父深思了片刻拍案称道：就叫他励泽明。励为破记录，泽为流星雨，明创贡献。老天真是待我不薄，见到他是我想都不敢想的，梦都不敢梦的，他是我心中的梦，不，确切的说是梦中的梦，想不到不久就要与他面对面了，说不定还要与他握手，天哪，居然很快就要与他亲密接触了，那是我几世修来的福气，真要好好感谢我的前世，前前世，前前前世……

这几天我仿佛在梦中度过，不是心潮澎湃就是感激涕淋，不但见到了天才，还与他交谈、吃饭、甚至睡同一张床，真的是亲密接触，真的是不同凡响。有一天，半夜，我听到一种特别的声音，好象是啊伦的声音，难道阿伦来月球开演唱会了，纳闷中，怀疑中，寻找中原来是从天才身上发出来的，由此我对天才的爱又加了一万年。

天才不愧为天才，一上来就克制了外星人的计划。还用自制的LIM型超级氢弹炸掉了一个星球。可是突然之间在茫茫宇宙中出现了很多很多的不知应该称何形状的，反正用尽数理化所有的词藻也无法表达的“什物”，对，鲁迅这个词实在是妙，正好用上，我想这正是鲁迅流芳百世的原因吧，话虽如此，我心里的感叹却是：真是博大精深呀，——语文。呵，有道是，我不入地狱谁入地狱，我不赞语文谁赞语文。嗖，天才儿童坐在电脑前，十指在键盘上一阵敲打，只见八枚L2M飞向什物。真是帅呆了，简直是东方不败再世，小李飞刀重现。啊《帅哥，危险，自古多情空与恨，天才帅哥毕竟不是和尚，终究无法抵挡漂亮MM的万种风情。可是，关键时刻怎能来电!!!但是应该怪谁呢，MM漂亮有罪吗?是爹妈给的，她有啥办法，那么应该怪天才帅哥喽，不，那是他的本能，况且，我们不能忘了天才帅哥本来叫天才儿童哦，儿童的理智程度是不需要宽恕的。咳，如果一定要追究责任的话，那就怪青春综合证吧，少男少女情窦初开，长叹，情为何物?旷世怪才就这样离开人世?他可是我的偶像呀，老天爷，……正当我哭的淅沥哗啦的时候，一股暖流从我的肩膀兵分两路流向我的发尖与趾尖。很明显，是一双温柔有富有磁性的手，“你没是吧?”“没、没事”我简直难以形容我当时的表情和心情，但是有一点可以确定，不难过，虽然泪水淹没了我的眼睛，鼻子，嘴巴，原因很简单，他还活着。

外星人被消灭了，天才儿童励泽明和我们都得救了，哈哈哈，我们可以抬着头，挺着胸，举着手，回地球去了。可是，天才儿童居然在这个时候变傻了，难道是兴奋过度，这时大发明家汉奸说，快、快。拿电棒来。说也奇怪，就这么一打，居然变聪明了。不知道的人肯定说牵揍，知道的只好说奇人怪事。为了庆祝，我们开了一个 PARTY，唱了很多歌，可是内容都一样：天才，怪才，天才，怪才，天才……

这一晚，我们过的很开心，第二天早上，当天才儿童踏上飞船的一瞬间，外星人向我们发出了攻击，在突如其来的攻击中，几个智能机器人被打中，而且死的很难看。此时最伤心的莫过于天才儿童了，我从来没有见过他哭，更不用说哭成这副德性了。好羡慕呀，这个时候我有一种负罪感。于是我也嚎啕大哭起来。“我们要报仇”理智的愤怒将我们从痛苦的深渊拉了回来。于是我们连发了几个L2M，可都被外星人的激光枪给熔化，我们束手无策。只好眼睁睁的看着一个个机器人被打死。绝望时，我突然想起船舱里还有一种能把任何武器破坏的导弹，但只有一个。我马上跑到船舱，和几个科学家研究了一下，最后将弹药分成好几份。再用弹壳包好，分给每个人。让他们放在激光枪中，发射出去。我们把子弹发射出去后，他们又用激光枪来破坏。但是很遗憾他们失败了，我们都高兴的跳了起来。可是祸事从来都是很团结的，眼前出现了更为强大的敌人——超级血星人。我们该怎么办?

我们应该造出更勇猛的子弹、炮弹、大炮、、超大型的，造出很多很多，来对付这些小混蛋外星人。要是这样不行，我们又该怎么办呢?请大家想想办法呀，我们的机器人快要被那些小混蛋外星人给消灭了。

这时一个比火星还大的星球向月球撞来。奇怪的是一向镇定冷静的天才儿童突然大喊大叫，东藏西躲吵着要回家。他是吓着了，还是疯了，至今我也搞不懂。但又一点可以肯定，他的形象大大的打了一个折扣。地球总部发出命令：用火星导弹。我们说没有，传来指示，再造一个，安慰道，不用怕，要镇定。我们按指示打败了敌人。但是，又出现了比刚才的敌人厉害100亿倍的水火星人，这下，我们又该如何是好?请看下回分解。

我们可以在星球上造出更多的武器，来保护月球。

没错，月球是地球唯一的天然卫星，是距离我们最近的天体，月球上还蕴藏着还未被发现的资源，也许有一部分是我们地球人生存的源泉。如在月球靠近月球的过程中地球表面的海洋出现强烈的潮汐，剧烈的起伏引起巨大的摩擦力。使地球气温剧增，导致地心熔化地球岩浆在高温和高牵引力作用下，出现旋转式转动。其结果产生了磁场。正是这一超巨磁场，对地球形成了一个保护盾。减少了来自太空的宇宙射线的侵袭，使地球上的生物得以生存滋长。所以，我们必须保护月球。必须与超级水火星人抗战到底。当然不管天才儿童是啥了，还是疯了，还上级命令他必须留下来。

励泽明接到命令高兴的说：“我乃是天才儿童，我一定取得完全的利，我要用机智的脑灵活手做‘天才励泽明1号’飞船，做好后，乘着它去水火星球只需一个小时，这样如果打不过他们，我跑也挺方便的。我的人就安全了。”天才，真不是盖的。

好是好啦，但万一造不成呢?那我们不是要承受外星人的攻击现在还是来造几个飞毛腿导弹来应急会比较实在。(反正只要几分钟，万事就OK啦)但飞船还是要造，所谓打不过，就跑呗，蛋白质也知道。最好在上面造几个炮弹，外星人来追，也好防卫。咦，天才在干嘛，我走进一看，靠，他是不是人呢，(对于一出生就能爬上72层楼的东东，本来其生物属性也是很值得怀疑的)竟、竟、竟然在此时此刻趴在机器人睡着了，并且奏出了睡觉的声音，惟恐人家不知道他也会睡觉似的。都什么时候了，愤怒让我举起手掌，合拢五指，接着是一阵狂风暴雨。可是天才还是ZZZ，他是铁人，这样都打不醒，不，你猜错了，我打的是他的衣服，他是天才，不能打，我不是流氓，我怕他。怒气一直往上涨，我摔起了舱里所有我不用道歉的东西，又是一阵噼里啪啦。

15.在月球上的一天作文 篇十五

“十五的月亮十六圆”没错，今天正是20xx年8月16日。当人们在对月球翘首以盼之时，谁也不知道，我已身处月球。

16日早上，我刚起床，就又不知不觉的昏了过去，醒来……

16日晚，月球，一个少年正用诧异的目光望着月球上的一切，然而，在这空气稀薄，含有大量二氧化碳的月球，却依然能够正常呼吸。

那个少年正是我。

我简直无法相信眼前的一切，“难道我死了么?”我低声喃喃道。我用手掐了掐大腿，生疼!无奈，我虽可以在这里吸入氧气，但终究还是要进食饮水的，到底该怎么办呢?

为了生存，我不得不四处寻找着希望渺茫的水源，我竭尽全力的奔跑，却觉得永远都没有尽头。正当自暴自弃，欲放弃待毙之时，一道曙光降临了。我又激动又害怕，眼前一黑，因为劳累和食物的缺乏，再一次晕倒了。

17日下午，我才醒来，这时已经在一片湖泊旁边了，这里的湖，一个个都如明镜一般，没有一丝污染，只有一些不知名的生物在水里游来游去，我也顾不得其他的了，伸手便要抓那奇怪的生物。这时，一双奇长的手扼住了我，他用极其别扭的汉语咿咿呀呀的说了句：“这个，有毒!”停了停又说：“别怕，我们请你来让你帮我们一个忙!”

我一转头，眼睛已经瞪得老大，一个绿头无眼无嘴的肉球展现在我面前。看清楚些，原来这五官长的奇小，极其不自然的嵌在肉球上。我惊的大叫了一声，颤颤巍巍地说：“帮什么忙?”

“哦，对了，这次请你来，其实是为了让你给你们的地球同胞传个话，但没想到，你的意志力太过强大，我无法将你带入虚境，为掩人耳目，我们不便去地球，就找你来了。”

“好，那你说吧，什么话?”对此感到诧异的同时，也生气了无名的怒火，有些不以为是!心想：“传个话，便要这么折磨我。”

这外星人不好意思的笑了笑，神情严肃起来了。他思量了一会儿，说：“地球人太不注意保护环境了，我们在二十亿年前，曾与你们地球人是好朋友，作为朋友，我想劝你们保护环境，不要再重蹈20亿年前的那一幕了，你们地球人第一次灭亡就是这般。”

这一段话很长，一个个字如利刃一般，剜着我的心，我不禁对这外星人增添了几分敬佩。

正在思考时，我眼前一片空白，恢复时，已经回到了家里。