采矿专业自荐信

采矿专业自荐信（11篇）

1.采矿专业自荐信 篇一

采矿系大学毕业生求职自荐信

尊敬的各位领导：

您好!

首先衷心感谢您在百忙之中阅读我的自荐材料!

我是×××科技大学采矿工程专业的一名应届毕业生。

×××科技大学是我国采矿工程人才的重点培养基地，具有悠久的历史和优良的传统，并且素以治学严谨、育人有方而著称;×××科技大学采矿工程系则是全国采矿学科基地之一。在这样的学习环境下，无论是在知识能力，还是在个人素质修养方面，我都受益非浅。

四年来，在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了岩体力学、工程力学、采矿学、矿井通风与安全、电工与电子技术、采矿机械、矿山企业管理与技术经济分析等有关理论;熟悉涉外工作常用礼仪;具备较好的英语听、说、读、写、译等能力;能熟练操作计算机办公软件。

同时，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的`学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。

此外，我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。大学四年，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益;向实际困难挑战，让我在挫折中成长。祖辈们教我勤奋、尽责、善良、正直;内蒙古科技大学培养了我实事求是、开拓进取的作风。

我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦;并且在实践中不断学习、进步。收笔之际，郑重地提一个小小的要求：无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意!祝愿贵单位事业蒸蒸日上!

此致

敬礼

自荐人：xxx

2.采矿专业自荐信 篇二

弹性力学是土木工程、采矿工程等专业的专业基础课, 与土木工程专业相比, 采矿工程专业具有其独有的专业特点, 因为土木工程专业是用钢筋、混凝土等材料创建一个稳定的结构, 而采矿工程却是要通过掘巷、采煤等工作打破亿万年来一直稳定的地层, 然后开采人类所需的资源[1]。掘巷、采煤就是要打破原有稳定岩层的平衡, 而煤矿井下作业又需要平衡空间, 因此就要防止冒顶、片帮等危险现象的发生, 用锚杆、锚索、喷射混凝土、充填等等方法去维护它, 至少在煤炭回采期间保持一个平衡的空间。因此, 采矿的力学背景是如何打破平衡和建立一个新的平衡空间。

弹性力学具有理论性强、概念多、结构严谨等特点, 往往需要学生具有很强的数学物理基础[2]。采矿工程专业学生在学习弹性力学时, 往往感到困惑、很难学, 而且上课能听懂一些理论、记住一些公式, 但是遇到具体问题时, 还是不知道怎么去解决。因此, 笔者在采矿工程专业《弹性力学》课程教学过程中, 应尽量少列大套公式、避开数学难点、多举与采矿工程密切相关的例题进行教学。

2 采矿工程专业弹性力学教学实践

弹性力学现有内容多是与土木工程、水利工程相关的例子, 与采矿工程相关的例子很少, 但采矿工程中有许多地方涉及到弹性力学的内容, 比如采场中顶板的受力破坏机理、立井井壁的受力及强度分析、直接顶的受力分析等, 因此在弹性教学过程中多引用此类工程实例, 既能提高学生的学习兴趣, 又能提高学生对本课程的学习效果。 (图1)

在平面问题直角坐标这一章中, 可以取老顶给定变形下直接顶的受力、变形情况[3]为例, 直接顶的力学模型如图2所示。由于只研究直接顶的悬伸部分, 直接顶的左边界可简化为固定边界, 右边界假设为无载荷作用的临空面, 上边界为老顶施加给定变形的边界, 给出的是位移边界条件, 而下边界受支撑作用, 给出的是应力边界条件。因此在老顶给定变形情况下直接顶的响应是个复杂的应力与位移混合边界条件的力学问题。

在讲授平面问题极坐标解答及温度应力这两章时, 可以举冻结法施工的立井井壁为例[4]。采用冻结法施工的立井中, 井壁浇筑之后其强度的增长一般是在-10℃的温度环境下完成的, 此时内、外壁的温度几乎相等, 不存在温差, 但在冻结管拔出之后, 尤其在矿井的通风系统运转以后, 内、外壁的温差就明显起来, 一般情况下, 表土温度恢复至5~7℃, 而井筒内气温随着季节的变化一般在10~30℃, 井壁的内、外壁温差也可达15℃, 因此, 由此而产生的井壁温度应力便成为一个不可忽视的因素。如图3所示, 此种状态下的井筒, 其径向面上的温度是关于轴线对称分布的, 因此属轴对称平面应变问题, 通过弹性力学知识可以求解得到其应力表达式。

在薄板理论这一章时, 可以以基本顶的受力破裂为例。一般假设坚硬基本顶岩层是一种层状连续弹性介质, 将上覆顶板岩层自重引起的作用看作为均布荷载, 则在煤层开采后的悬露结构可以看作是“弹性薄板”结构。根据开采情况及支护的条件, 可以将基本顶岩层初次断裂前假设为以下四种情况[5]:a.四边固支;b.三边固支, 一边简支;c.两边固支, 两边简支;d.一边固支, 三边简支, 如图4所示。可以根据弹性薄板小挠度的理论进行求解计算的, 对矩形顶板岩层的初次垮落和周期垮落的变形破坏规律进行定量分析。

3 结论

弹性力学是土木工程、采矿工程等专业的专业基础课, 与其它专业相比, 采矿工程专业具有其独有的专业特点, 采矿的力学背景是在地下如何打破原有平衡和建立一个新的平衡空间。弹性力学具有理论性强、概念多、结构严谨等特点, 往往需要学生具有很强的数学物理基础。因此, 笔者在采矿工程专业《弹性力学》课程教学过程中, 通过尽量少列大套公式、避开数学难点、多列举与采矿工程密切相关的例题进行教学, 实践证明此举取得了很好的教学效果。

摘要：弹性力学是土木工程、采矿工程等专业的专业基础课, 与其它专业相比, 采矿工程专业具有其独有的专业特点, 结合《弹性力学》课程教学中存在的问题, 对《弹性力学》的教学内容和教学方法进行了改革。

关键词：弹性力学,采矿工程,教学

参考文献

[1]徐小荷.采矿工程中力学问题的特点[J].科技导报, 1995, 4 (1) :24-26.

[2]杨桂通.弹性力学[M].北京:高等教育出版社, 2010.

[3]高峰, 钱鸣高, 缪协兴.老顶给定变形下直接顶受力变形分析[J].岩石力学与工程学报, 2000, 02:145-148.

[4]经来旺.表土沉降对井壁强度的影响[J].山东科技大学学报 (自然科学版) , 2000, 02:104-108.

3.论采矿专业英语翻译学习方法 篇三

关键词：词汇；采矿专业知识；金森达项目报告

一、为什么学习采矿专业英语

学员通过学习，能够阅读和理解采矿工程及其他相关学科的专业词汇和英文著作，能够借助词典或其他辅助工具翻译相关的专业文献，进而能够了解本学科国内外发展的动态，满足工作需要，特别是去国外工作，成为国际性的采矿英语人才。

二、选择合适的教材

《采矿工程专业英语》可供从事地质勘探、矿业生产管理、矿山设计研究、矿产资源评估以及其他从事矿产资源开发的工程技术人员自学参考。

三、不同专业背景的学员如何学习

如果不是采矿专业学生，必须先学习一定的专业基础知识，再对应学习英文资料。选修课程要求有大学英语、弹性力学、土力学、岩石力学、爆破工程、建筑材料等。采矿专业基础英语，内容包括地质年代、地质构造、地质勘探、测量、矿图等方面的内容，规划、设计等等，最后我们学习如何写英文摘要。采矿专业的学员学习起来相对容易，财务和机械类学员要吃力得多。

四、学习方法，在学习过程中要将词汇与专业背景知识作为两大重点

例如，通风这一节中，

1.先深刻理解并记忆重点词汇的用法

例如，风机：Ventilation fan；回风井：Return shaft；进风井：Intake shaft Working face In take working；回风巷道：Return roadway。

2.大声朗读课文

朗读的过程中会发现新的问题，将难句单独提出来分析、翻译。

3.翻译中要注意英汉翻译技巧运用

五、实践出真知

去年我们采用金川公司在非洲刚果金的项目《金森达项目英语》资料，学员翻译中有很多困惑，这里仅就开篇的一个小节当中学员遇到的两个问题举例说明。

特点：

1.为什么使用很多被动语态？

解析：被动语态主要是用在科技类的文章中，再就是被动语态一般也是一种强调，因为科技类的文章需要强调结果，淡化主语，这是这种文体所要求的。

2.有的资料为什么用词不标准？

解析：各个国家的人是不一样的，但这个影响不大。

所以，当我们翻译这些国外项目资料的时候，我们理解，只是理解表面意思和语境，至于心里，真的是揣测，这就是为什么文学作品会有多个版本。再比如，说古巴人的英语更别扭，我们就不能说作者应该怎么写的问题。另外还有一方面原因就是语言文化差异非常大。

例如，刚果金的英语，有个小孩没穿鞋，说他鞋哪去了，按照我们来说：应该是丢了，不见了lost，missing，但是人家用的是vanish，你有啥办法。vanish有等于零的意思，也就是他那个鞋烂的不能再穿了，穿上跟没穿一样。所以，语境是非常重要的。

总之，翻译的标准是信、雅、达，标准里面有一个原则就是要忠实原文，也就是我们在理解的时候，要尽量按照别人的意思、意愿来理解。对于英语语言专业的工作者来说，要加强采矿专业知识的学习，并且要理论联系实践。

参考文献：

[1]琼·平卡姆.中式英语之鉴.外语教学与研究出版社，2000-05.

[2]冯庆华.实用翻译教程.上海外语教育出版社，2008-05.

[3]冯庆华.文体翻译论.上海外语教育出版社，2002-12.

[4]朱庆.科技英语翻译思维探索.国防工业出版社，2007-09.

4.采矿专业毕业论文 篇四

【摘要】近年来随着市场化竞争的日益激烈，采矿工程企业面临着诸多人力成本、财务成本剧烈波动上升的挑战，特别是随着国家产能过剩的加剧影响，我国涉矿企业的产能和市场化运作受到冲击越来越加明显。如何在新常态下应对市场变化带来的挑战是采矿工程企业需要认真思考的重要问题之一。笔者认为采矿工程企业的核心竞争力提升是未来企业转型升级的核心，实现这一目标的关键在于企业人才的培养和技术的升级。

【关键词】采矿工程;企业核心竞争人;人才建设

企业核心竞争力是企业之所以能够在市场上立足的关键，而对企业核心竞争力的定义“是群体或团队中根深蒂固的、互相弥补的一系列技能和知识的组合，借助该能力，能够按世界一流水平实施—到多项核心梳程。企业核心竞争力就是企业长期形成的，蕴涵于企业内质中的，企业独具的，支撑企业过去，现在和未来竞争优势，并使企业在竞争环境中能够长时间取得主动的核心能力。”因此，对于一个企业来说，掌握并且强化企业核心能力，并由核心能力衍生出企业的优势就是塑造企业核心竞争力的一个过程。企业要发展壮大，必然离不开对核心竞争力的追求和塑造，也需要企业投入成本，不断巩固，并且随着时间的变迁，逐步形成不同的核心竞争力。总而言之，企业核心竞争力并非是一成不变的，它的形成与企业所处的环境和资源能力息息相关，能够形成核心竞争力的因素很多，但是核心竞争力的形式需要诸多因素的综合作用，否则光靠一个因素是无法形成的。而这企业最为关键的要素并且得到业界认可的就是人才因素，因此企业核心竞争力的塑造需要抓住这一要点。

1.采矿工程企业核心竞争力

采矿工程企业的所处行业属于资源行业，其核心能力的形成与企业的资源禀赋、企业运作、技术能力存在很大的关联性。而核心能力的形成是这些因素的综合作用成果。

1.1企业资源禀赋

企业的资源禀赋是指企业在初始阶段拥有的资源数量和质量。之所以将资源禀赋摆在第一位乃是因为采矿企业是资源的主要生命线，没有资源就没有一切，因此资源数量的多寡决定着企业生存是否能够持续。企业资源的数量多，则企业未来发展基础就牢固，企业资源数量少，则发展会受到很大限制。而企业资源的质量则能够使得企业发展更加优越，甚至成为企业发展的推手。企业资源品位高，则企业未来资源价格就高，获得的回报就更好，也更加有利于企业从市场上延伸自己的业务。

1.2企业经营运作

企业经营运作能力则包括了企业营销能力、资源整合能力、企业计划能力、企业管理能力等方面，这些能力促使企业能够真正有效运作，也是企业未来得以生存和发展的基础，事实上企业核心能力的形成就是来源于此，这也是企业市场竞争能力的黑箱，是企业取得成果的关键。企业的营销能力是指企业能够针对市场需求结合自身的优势挖掘自身的卖点，从而有效占领市场，实现企业的经营利润。企业的市场营销必须考虑企业的产品特点，采矿企业不能一味在产品上光顾着采矿而忽略企业的营销。事实上，企业的营销能够为企业带来价值的提升远比资源本身来得重要。采矿企业不仅要提升自身产品的质量，还需要对企业自身进行包装，将自身打造成为符合社会责任、公众期许的企业，将自身的贡献如实展现出来，从而吸引企业的的市场。企业的资源整合能力则是采矿企业业务衍生的关键能力。资源整合的关键是要建立采矿企业上的资源生态链，要占据价值链的顶端，主导价值链的发展。企业生态链的建立就是企业资源整合能力。事实上，采矿企业如果能够建立从资源勘探到开采再到贸易等产业上的一条龙服务则有利于企业在长期竞争中立于不败之地，神华集团就是一个典型案例。神华集团建立了采矿、运输到港口贸易等一系列资源链条，在国际煤价下行的基础上，还能盈利主要就是依靠企业自身的资源运作能力。企业计划能力是指企业对计划生产的控制能力，即采矿企业要对未来的生产计划做出前瞻性安排，合理调度生产量，控制生产成本。企业计划能力能够为企业降低生产成本，合理控制生产节奏，提高企业的市场应对能力，因此企业计划生产能力也是非常重要的能力。否则生产过多则会导致较大亏损，企业已无法消化多余产品。而生产过少则会导致企业无法按时交互产品，导致企业市场损失。

1.3技术能力

技术能力则是企业的另外一项核心能力，技术越先进，生产效率越高，企业支付成本越小，则企业的生产利润越大。而且技术越成熟，生产越稳定和安全，更加有利于企业的技术提升，有利于企业通过技术改造提高企业的利润率，提高企业的安全系数。采矿工程企业的技术能力需要企业的大量投入，因此企业在保持稳定持续投入的前提下，还需要就企业的技术引进保持一定开支，从而获得企业技术更新。当然企业技术能力的提升关键还是在于企业人才的管理，企业创新是技术进步的关键，采矿工程企业技术创新需要采矿企业人才的投入和培养，需要高端工程机械人才的研发，从而方能够使得技术更加使用，企业技术牢固发展。

2.采矿工程企业核心竞争力提升策略

采矿工程企业核心竞争力的提升主要依靠的是企业在人才梯度建设、企业管理能力和企业计划生产能力等方面。

2.1建立和完善企业制度

在市场经济环境下，采矿企业的核心竞争力与完善的企业制度紧密相连的，建立和完善企业制度建设，是企业核心竞争力的提升器。因此，必须建立现代企业制度，完善公司治理结构。建立现代企业制度就是要按照产权清晰、权责明确、政企分开、管理科学的要求，把企业改造为结构完善、运行机制健全、经营目标明确、财务状况良好、具有较强国际竞争力的现代企业，使企业真正做到自主经营、自负盈亏、自我发展、自我约束。尤其要加快对国有企业市场化改革的步伐。

2.2强化采矿企业人力资源管理

第一，培育一支高水平的人才队伍。市场竞争的核心在人才，采矿企业想要在激烈的市场竞争中占有一席之地，就必须建设一支高素质的人才队伍。虽然核心能力并不存在于单个人中，但是核心能力的形成归根结底是知识、技能的学习和积累，而人才是这些智力资源的载体。为此，必须努力培养造就一支高水平的人才队伍。第二，选拔和培养一批专业性、技术性和市场开发、管理方面的人才。拥有技术和管理创新知识并与企业其他资源相结合，可转化为具有平均价值的产品和服务，为企业带来超额利润，因此知识成为企业的利润源泉，人才成为企业核心能力的基础。

2.3提高企业研究开发和技术创新能力

采矿企业的技术创新能力直接决定其市场竞争能力，企业有了较强的技术创新能力，能够研制开发并生产出高质量的产品，就能不断提高自己的市场竞争力。要提高企业研发和技术创新能力：第一，建立和完善企业技术创新体制。大型企业应建立技术开发中心，不断加强技术开发力量，加大技术开发资金的投入，加快开发具有自主知识产权的技术和主导产品。第二，积极探索新技术创新模式。开展多种形式的产销研结合，吸引科研机构和大专院校的科研力量进入企业，组织力量对一些主要领域的关键技术和难题进行联合攻关，实现技术上的突破和跨越，促进科技成果向现实生产力的转换。目前，国外一些大的采矿企业或公司都成立了专门的技术开发机构，在激烈的竞争中，抢得先机，使别人难以模仿和超越，从而保持企业的竞争优势。

3.总结

在全球经济一体化的严峻形势下，采矿企业核心竞争力研究在不断完善。采矿企业增强其核心竞争力的对策也在不断变化，如塑造优秀的企业文化、进行管理创新、实施名牌战略、建立学习型企业等，这些都是我国采矿企业所要考虑的。总之，在当前激烈的国内外市场竞争中，采矿企业想要求得生存空间，获得更好更快的发展，保持持续的竞争优势，就必须增强其核心竞争力。

【参考文献】

[1]杨红梅.信息化对企业核心竞争力的影响分析[J].管理世界，2010.[2]李卫军.信息化与我国中小企业核心竞争力研究[D].武汉理工大学，2012.[3]曹敏杰.中小保险企业核心竞争力评价研究[D].西北农林科技大学，2012.[4]翟文华.沈阳市中小企业核心竞争力培育研究[D].沈阳理工大学，2013.采矿专业毕业论文范文二：采矿工程区域实施水土保持思路

〔摘要〕文章通过结合某铁矿工程实例，针对该项目所处地质气候条件等，借鉴同区域同类工程经验，提出了水土保持措施方案，为同类工程提供参考。

〔关键词〕采矿工程;水土保持;防治措施

1工程概况

某铁矿工程位于天山腹地，地势险峻，切割强烈，地势北高南低，区内属高寒地带，地形总体上为北高南低，海拔2699～2880m，属于高山深切地貌。土壤类型主要为栗钙土，土壤有机质含量高，主要建群种有羽茅、早熟禾、优若藜、蒿属、艾菊、棘豆、巴西草和地衣等，植被覆盖度为50%，项目区属自治区级重点预防保护区。水土流失容许流失量为500t/km2•a，工程区主要水土流失类型为微度水力侵蚀，综合侵蚀模数约520t/km2•a。水土流失防治标准执行建设生产类项目水土流失防治一级标准。

2水土保持防治现状

本项目建设区属于南疆农牧防风固沙治理区中的塔里木盆地北部农林牧重点防护区，该区水土保持发展方向为:以牧业为主，以水利建设为中心，加强人工草场和灌溉草场建设，以围栏为主要措施手段，加快草场恢复。宜林地要封山育林，加大人工种植力度，并切实做好林草的监督保护措施。

(1)林草建设。林草植被是改善生态环境，减少水土流失和土地沙化的重要措施。截止1998年，和静县共造林69.92km2，建设人工草场36.6km2，改良草场45.07km2。在对林木的管护上，自20世纪70年代开始，加强对林木的管护，山区林木护林为主，更新为辅，严禁滥伐。

(2)矿区水保措施。本工程项目区应加强对天然植被的保护，对现存的天然林及其它荒漠灌木林进行封育保护，做好更新抚育工作，严禁滥砍乱伐。对天然草场实行轮封轮牧，制定合理的放牧制度，杜绝过度放牧，避免草场的退化，要加强封山育林、育草，提高植被覆盖度和环境容量。

3水土流失预测

本铁锌矿采矿工程在实施过程中将不可避免的扰动地表、损坏生态环境，诱发新的人为水土流失。因此，根据主体工程布局、施工特点、施工工艺及施工进度安排，确定水土流失的影响因子，在分析评价的基础上，预测施工过程中可能损坏的原地貌土壤植被状况和新增水土流失量，以及评价所形成的水土流失危害。(1)本工程各阶段水土流失的面积为施工准备期为20.80hm2，施工期为20.81hm2，自然恢复期为20.76hm2。(2)本工程扰动、占压原有地表的面积20.81hm2，损坏水土保持设施的面积为20.81hm2。(3)本工程土石方挖方总量3.92万m3，填方总量3.92万m3，内部调运0.36万m3，土石方挖填平衡，无永久弃方。(4)本工程可能产生的水土流失总量为1348t，新增水土流失总量为914t，其中，施工准备期水土流失总量189t，新增流失量为146t;施工期水土流失总量793t，新增流失量为621t。自然恢复期水土流失总量366t，新增流失量148t。(5)水土流失强度较大的时段为施工期。损坏水土保持设施、扰动地表、挖填土石方均发生在施工期，产生的1348t水土流失中，有793t产生于施工期。工程完工后，随着工程措施的投入使用土壤侵蚀量将逐渐减小。(6)本工程水土流失强度较大的区域为工业场地，新增土壤侵蚀量较大的区域亦为工业场地。因此，该区域为水土流失防治重点，水土流失影响范围大，持续时间长，新增土壤侵蚀量较大。应采取工程措施和临时措施相结合，进行综合防治。由预测结果可见，施工期水土流失量较大，是本工程水土流失监测治理的重点时段。工业场地的单位面积水土流失总量、新增水土流失量最大，是本工程水土流失的重点区域。本方案将根据水土流失的重点区域和时段布设施工期和自然恢复期的永久和临时防护措施的建设。从水土流失预测结果可以看出，工程施工期新增土壤侵蚀量大，应加强施工期水土流失的防治工作，特别是工业场地的水土流失防治。根据本工程施工特点和性质，以工程防护措施为主并辅以必要的临时防护措施。为保证主体工程的安全，主体工程设计中对水土流失严重的局部地区已采取了相应的防护措施。

4主体工程水土保持实施

本工程主体工程在施工组织设计中严格控制施工占地，合理安排施工，减少开挖量和废弃量，防止重复开挖和土方多次倒运，在施工进度和时序上注意避开大风和大雨等影响。不存在违反开发建设项目水土保持方案中对施工组织设计的限制性规定。

(1)本工程项目区最深冻土深度220cm，受自然条件限制项目区内不适宜各种乔、灌木的生长，当地林业部门对项目区的植物措施也不赞同实施种植乔、灌木，推荐以种植耐寒草坪和撒播当地适生草种为主。根据绿化要求的不同，本方案种草的选择分为2种，一是工程管理区内绿化草坪草种，具备人工灌溉条件，选择观赏性较好的早熟禾、羊茅、燕麦和狗牙根的混播草种;二是工程扰动范围内植被恢复草种，靠自然生长，选择当地适生、易成活的针茅、锦鸡儿和苔草等。

(2)表土剥离及回填防护设计。表土剥离措施主要为了有效利用表土养分，利于后期植物措施实施，保证成活率。表土剥离结合生活区场平施工同时进行，主要是铲取地表30cm熟土，在不干扰工程正常施工情况下，存放在专设的表土堆放区内，待施工结束后，回填原地表。

(3)彩钢板拦挡措施。为了防止表土剥离及土石方开挖产生的临时堆土由于风蚀产生新的水土流失，堆土场周围进行简易防护，采用彩钢板防护的措施，在堆土周围进行部分拦挡，彩钢板高度为2m，钢板底部埋入地表以下0.2m，地表以上拦挡高度为1.8m，挡板外侧采取钢支架支撑措施。

(4)编织袋堆土防护措施。编织袋堆土防护措施用于管沟和建(构)筑物基础开挖方以及表土剥离临时堆土场的防护，开挖前沿临时堆土场外侧边界设置，减少临时堆土流失。编织袋以品字型两层结构排列，编织带内直接装填开挖土方，回填时土方可以利用，编织带回收。

5结语

5.采矿个人专业技术工作总结 篇五

我叫XXX，2009年6月毕业于XXX学院，2009年7月底到达了XXXXX煤业有限公司，有幸成为了XXX煤业的一名职工，在来公司后五年多的时间里，在上级领导的正确领导下，坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，围绕着安全生产方针、质量标准化标准、经营管理等方面开展工作，认真贯彻落实科学发展观，深入开展“三项”活动，各方面均取得了一定成绩。

一、思想政治学习方面

思想能指导一个人的行为，因此，对思想的提高和进步尤为重要。

在工作中，始终坚持学习毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、党的十八大、十八届四中全会精神等，认真贯彻落实反腐倡廉、依法治国科学发展观，能模范执行党的路线、方针、政策，坚持党性原则，服从组织和领导安排，政治立场坚定。在实际工作中能较好的解放思想，实事求是，与时俱进，勇于探索，务实创新，力求实效。

（1）努力学习，注重实践

始终把学习作为获得新知、掌握方法、提高能力、解决问题的一条重要途径和方法，切实做到用理论武装头脑、指导实践、推动工作。思想上积极进取，把自己现有的知识用于社会实践中，在实践中也才能检验知识的有用性。所以在这工作期间给我最大的感触就是在学校学到了很多的理论知识，用于社会实践中，这样理论和实践就不会脱节，不至于在以后的学习和生活中找不到方向。同时在工作中不断的学习也是弥补自己的不足的有效方式。社会在变化，人也在变化，所以你一天不学习，你就会落后。通过这段时间的学习，并结合煤矿的实际情况，认真学习各项管理制度和相关规程，使工作中的困难有了最有力地解决武器。通过学习使我进一步加深了对各项工作的理解，可以求真务实的开展各项工作。

（2）围绕中心，突出重点

在各项工作中我都本着认真负责的态度去对待每项工作。虽然开始由于经验不足和认识不够，但我迅速从自身出发寻找原因，和同事交流，认识到自己的不足，以至于迅速的转变自己的角色。为使自己尽快熟悉工作，进入角色，我一方面抓紧时间查看相关资料，熟悉自己的工作职责，另一方面我虚心向领导、同事请教。

（3）以极大的热情投入到工作中

刚步入工作岗位我难以适应角色的转变，不能发现问题，从而解决问题，认为没有多少事情可以做，我就有一点失望，开始的热情有点消退，完全找不到方向。但我还是尽

量保持当初的那份热情，同时也勇于协助同事做好各项工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己该干什么，这就是一个热情的问题，只要我保持极大的热情，相信自己一定会得到认可，没有不会做，没有做不好，只有你愿不愿意做，肯不肯去做，良好的开端就是成功的一半，所以只要态度端正了，肯去做了，就已经成功了一半，所以我们不仅要做语言上巨人，更要做行动上的巨人。

二、工作学习方面

爱岗敬业，尽职尽责一直是我的工作态度。

态度决定一切。工作中，有一颗良好的事业心和责任感，努力学习科学文化知识和业务知识，提高自己的业务水平。在安全生产管理中，自己深入井下，与职工兄弟共同学习，给广大干部职工起到了较好的模范带头作用。对采煤、掘进、巷修、经营管理等工作也能较好地组织带领职工完成任务。安全质量标准化思想牢固。没有“三违现象”发生。

在生活中，全心全意为人民服务的宗旨从未忘记过。在实际工作中，关心群众，联系群众，维护职工群众利益，时刻与职工群众谈心，为职工群众排忧解难，充分调动了广大职工的安全生产积极性，优秀的完成了矿领导下达的各项任务。

无规矩不成方圆。五年来，工作中遵章守纪，遵守职业道德，作风扎实，执行力较强，对上级的指示、指令、精神

等做到不折不扣地贯彻执行；生活中遵守家庭美德和社会公德，正确对待工作和生活即分离又联系的关系，维护了家庭和社会的和谐稳定。

三、自我评价

（1）个人表现

通过五年多的工作学习，使我的思想取得了很大的进步，逐渐成熟起来。由一名刚毕业的学生成长为一名合格的技术人员，思考问题不再单独的片面性，能够很好的工作，勤奋虚心好学。对自己的未来有了很好的规划。在这五年的时间里，在矿领导和同事们的悉心关怀和指导下，通过自身的不懈努力，各方面均取得了一定的进步。现将我的工作情况作如下汇报：学习期间，我努力工作，严格要求自己，虚心向领导和同事们求教，利用空余时间认真学习一些课本以外的相关知识，掌握了一些专业技能，从而进一步巩固自己所学到的知识，为以后的工作打下基础。努力将自己在学校所学的理论知识向实践方向转化，尽量做到理论与实践相结合，在工作期间能够遵守工作纪律，不迟到、早退，认真完成领导交办的工作，得到单位领导及同事们的一致好评，同时也发现了自己的许多优点和不足之处。

（2）肯定自己的优点

从小开始我就对学习情有独钟，尤其对报纸杂志非常感兴趣，对于学习读书，以后会继续保持，还有就是谦虚，对

于自己不明白的知识喜欢向别人虚心求教，俗话说三人行必有我师，在当今时代只有保持学习的能力才能不被淘汰。

（3）认识自己的不足

在工作上，有时比较粗心大意，不够细心，干事谨慎有余，以至于缩手缩脚；在生活上，对于自己要求不太严格，在学校的一些坏毛病没有改正，自己做错事时，带有一种得过且过的心态；在工作上自己所做的事情有肯定也有否定，被否定的事情重新来过，查找不足，能按时按量的完成领导分配给我的任务，虚心请教学习，不怕苦不怕累，细心努力的把每件事情做到更好，有智慧而毫无保留的发挥在自己的岗位上，没有指挥就多付出汗水。立足本职岗位，努力做好本职工作，进一步努力学习专业知识，提高技术业务和工作技能。

四、下一步的的工作计划

在这五年的时间里我虽然掌握了一些知识，但比起前辈师傅和领导们，我知道自己还差了很多，所以在以后的工作中我会按照以下几点严格要求自己：

（1）加强学习，时刻保持一颗谦虚的心，不骄不躁，虚心向别人请教，不耻下问，用知识武装自己；

（2）遵章守纪，不迟到不早退，积极学习公司的规章制度；

（3）拓宽自己的知识面，不仅仅要掌握自己的专业知识

和技能，还要广泛涉及工作需要的各个方面，虽然不能做到面面精通，但至少要了解；

（4）服从安排，不论在什么岗位有多苦有多累，都要端正态度，积极工作，尽自己最大的努力去完成工作。

总结五年的工作，我认为自己是一名合格的工程技术人员。

2014

6.采矿工程专业毕业论文 篇六

前言

在采矿工程进行的过程中一直都存在着锚喷支护技术的质量问题，这些问题导致整个工程不能顺利进行，开采质量达不到标准。对该项技术的质量因素进行分析对于整个采矿工程具有十分重要的意义。

1使用锚杆支护的作用

当前采矿工程中最常使用的就是锚杆支护技术，随着实践的不断深入，这项技术在采矿工程中的作用逐渐显现出来，下面我们就对这些作用分别进行阐述。

1.1悬吊作用

悬吊作用是锚杆支护技术在采矿工程中表现出来的最为直接的作用。当采矿工程中出现了老顶比较坚固，新顶比较脆弱的情况下，锚杆就能够将底部的岩层悬吊到老顶上，这样就能够承担起岩石的重量从而保证巷道的稳固性。该种作用具有十分现实的价值。通过大量的实践表明，巷道的上面如果没有坚固的顶层，锚杆也能够起到悬吊的作用，这也表明了不论是什么情况，锚杆都能够起到支护的作用。

1.2锚杆的组合梁作用

组合梁理论的提出主要是为了能够和悬吊理论相结合，发挥出更好的作用。该种理论更加适合多层的有一定厚度的岩层造成的巷道顶板，工作原理则是巷道内的岩层没有可以悬吊的点，这时就可以借用锚杆的拉力实现把多层岩层组合起来，进而起到支护作用。同时还可以借用锚杆本身的抗剪能力，组织层与层之间的错位现象，有效地避免在压力作用下发生变形现象，提高了巷道顶板的稳固性和强度。虽然这一理论得到了实践的证实，但是工程中应用到的情况非常少，所以也没有进一步提高技术水平的数据。这就使得该项作用在工程实践中的应用具有一定的局限性。

1.3锚杆的减跨作用

当采矿工程中的巷道顶板岩层存在一定的不稳定性，我们可以使用锚杆作为顶板的支撑点，这样就等于把顶板两端的岩层相连接，起到了一定的减跨作用，减少了顶板的挠度，同时顶板的弯曲应力也有所降低，提高了顶板的稳定性。这个理论的提出主要依据就是锚杆的悬吊作用，但是该种方法并不能够提供相关的锚杆支护参数设计方法。

2影响喷锚支护效果的因素

2.1影响锚杆支护质量的内在因素

2.1.1树脂锚固剂质量的影响树脂锚固剂是锚杆支护技术应用中必须使用到的物质，该种物质的好坏直接关系到锚杆支护的质量，下面我们就具体谈谈该物质。

(1)包装纸的影响。树脂锚固剂的外包装大使用醋酸纤维纸，这种纸不能受潮，不能在阳光下暴晒，具有很大的脆性，同时柔韧性、抗水性能极差。这就使得在运输树脂锚固剂的时候，一旦出现问题就会影响到锚杆支护的质量。

(2)填料的影响。锚固剂本身是由大量填料组成的，其材料为白云粉和石英砂。在混合的时候如果不均匀就会导致填料表面的吸湿性不一致，所以填料的配比度以及量的多少都应该注意，保证锚固剂的质量。

(3)温度的影响。温度对于锚固剂的质量有很大的影响，温度越高需要的凝胶时间就越短，反之则越长。因为井上和井下的温度以及不同季节的温度是不一样的，都会影响到锚固剂的质量。

2.1.2锚杆杆体质量的影响锚杆杆体是由圆钢或螺纹钢加工而成。影响锚杆体质量的因素有两个。

(1)锚杆杆体及螺母的材质达不到标准要求或尾部丝扣及螺母丝扣的精度和强度达不到标准要求;

(2)焊接杆体的焊口及左旋锚杆的圈焊口处破坏了杆体原来的韧性，使得杆体受拉时被损坏，当巷道压力大时，将会切断或拉断锚杆杆体造成冒顶事故。因此，在焊挡圈时不得烧坏杆体，同时除材质达标外，尾部丝扣可采用滚压工艺。

2.2影响锚杆支护质量的外在因素

锚杆的施工主要靠人工操作完成，不仅工序多，而且要求也非常严格，无论哪一环节出现问题都会影响锚杆的支护质量。

2.2.1锚杆眼质量的影响锚杆眼的.眼深、角度、孔内粉尘或积水、孔径等都是影响锚杆支护质量的重要因素。

(1)锚杆眼深度的影响。锚杆眼的深度是保证锚杆杆体锚固长度的重要因素。当锚杆眼超过设计眼深时，锚杆杆体插不到眼底，树脂药卷不能全部搅拌，降低了锚固力，不利于集中锚固。当锚杆眼小于设计的眼深时，锚杆外露过长，降低了锚杆的预紧力。所以，在实际操作中，应严格控制钻孔深度。

(2)锚杆眼角度的影响。锚杆的安设角度是保证锚杆杆体锚固深度的重要因素。若不严格按要求角度打锚杆眼，将不能保证锚固端锚入规定层位，不能保证锚杆悬吊作用的发挥，使锚杆的整体支护效果降低。

(3)锚杆眼内粉尘和积水。锚杆眼内的粉尘和积水若清洗不净，相当于在锚固剂配料中加入了粉尘和水，从而削弱锚固剂的强度。因此，安装锚杆前应先把打好的锚杆眼用压风把里面的岩粉或积水吹净，以保证锚固剂的强度。

2.2.2锚杆安装的影响锚杆杆体一般采用左旋麻花圆钢锚杆或左旋无纵筋高强度螺纹钢锚杆，在装入锚孔内搅拌时，应按顺时针方向搅拌，这样锚固段密度不断增大，锚固力也就越来越大。反之，将导致锚固剂向眼外推出，降低了锚固力。同时，安装好的锚杆应有一定的预紧力，一般预紧力矩应在140N/m以上，这样才能充分发挥锚杆主动及时支护的优点，所以，安装锚杆时应待树脂凝固后，按要求及时拧紧螺母。

3煤矿巷道锚杆支护技术的关键性影响因素分析

3.1巷道围岩的强度

通常而言，软弱围岩易发生变形并受到破坏，因此想要维持其稳定性相对困难一些。随着围岩强度的不断增大，其承载能力随之增强，但是当围岩的强度超过某一定值后，随着围岩强度的改变，其顶板的移近率的变化很小，这主要是由于围岩的自承力可以将部分及所有荷载进行承担。

3.2地应力

地应力主要包括自重应力以及地质构造应力等等。地应力大小也直接影响着巷道围岩的变形及破坏程度，因此也是巷道锚杆支护技术施工过程的主要影响因素之一。自重应力的大小同岩层的容重及其埋藏深度有关，若埋深增加，则围岩的变形量也随之增加，因而其稳定程度会逐步减弱。对于地质构造应力而言，其地质构造越发育，围岩完整性则越差，因而稳定性也越差。

3.3采动集中压力

对于回采工作面压力而言，其前后的采动压力同直接顶、老顶强度密切相关。直接顶厚度同采高比越大，其老顶的压强越小，对于邻近巷道的影响也越小。若其比值大于某值之后，老顶垮落错动将不会对巷道造成太大影响。煤层的超前压力会对巷道的围岩产生较大影响，再加上采动压力的叠加，因而两侧的采空巷道所受影响远远超过一侧的巷道。

3.4巷道断面的形状及其尺寸

当在原始岩层中开凿巷道时，由于，围岩的应力会随着开凿的进行不断发生改变，这就使得巷道的断面形状也在不断变化。在这种情况下，我们可以使用锚杆支护及时来适应不断变化的断面形状，这样就能够保证巷道顶板的稳固性。在采用锚杆支护及时的时候如果顶部和底部的岩石强度不大可能形成一些受到应力作用而产生的小裂纹。通过大量的工程实践，我们发现巷道的宽度不断增加，那么顶部和底部也会随着不断增大，而随着巷道高度的增加，两边的距离也会不断减小。针对平顶型的巷道，围岩只要会受到剪切力的作用，而且通常对巷道两边的上下部位作用明显而且这种作用的强弱和巷道的高度和宽度有很大关系，宽度也大，剪切力的破坏就越大，高度的增加也会造成破坏增大。为了保证采矿工程的质量以及施工效率的增加，就必须深入了解锚杆支护技术在工程中的重要性，不仅需要对相关理论进行深入分析同时还应该使其在工程实践中被应用。在工程实践中不断地总结出新的理论，找到影响其发挥的关键因素，并针对该种因素进行深入分析，这样才能够在发现问题的时候尽快地找到解决的办法。该种技术主要被应用在采矿工程中的巷道建设，为了能够促进煤矿企业的发展，应该不断的进行创新，学习先进的理论知识，进而促进矿产事业的不断进步。

4提高煤矿锚喷支护质量的措施

(1)建立一套合理的锚杆支护设计方法。当前全世界都在关注锚杆支护技术的设计方法，特别是近几年采矿工程的不断发展，更是需要先进的设计理念和方法。我们应该积极地学习国内外先进的技术和经验，不断完善我国的锚杆支护设计方法。

(2)选择合理的锚喷支护结构。由于地下岩层构造十分复杂，有时地质条件和人们预想的并不一致，所以针对不同的地质条件应该选择最佳的锚喷支护技术，实现因地制宜的制定出支护结构。在实践经验的基础上不断开发出性能强的支护结构，满足不同地质形态的需要。

(3)只有深入了解锚喷技术的原理才能够不断进行完善。通过研究高强度的锚喷支护相关的材料，找到其中存在的问题，并找到最佳解决方法。

(4)煤层巷道中采用锚杆与锚索联合支护进行补强。当前采矿巷道出现了断面很大的现象，而且围岩因为松软而容易变形，如果只是采用单一的支护技术并不能够达到相关规定，所以我们可以使用锚杆和锚索相结合的支护方式，这种方法能够最大程度地发挥出二者的支护能力，同时还能够取长补短，实现最佳的支护效果。

7.采矿专业自荐信 篇七

一、传统工程教育模式存在的问题

作为工程教育大国, 如何让我国的工程师“卓越”起来, 已成为工程教育界乃至全社会所普遍关注的问题, 传统的采矿工程专业人才培养模式已不能满足当前煤炭工业发展规划的需求。

走访全国大部分矿业类高校, 采矿工程专业所执行的人才培养模式, 普遍为基础课+专业课+毕业设计的人才培养模式。由此培养出的学生具有较扎实的基础理论, 但缺乏企业所需的工程实践经验, 毕业生分到企业后仍需要进行岗前培训。这种基于实践教学的传统工程教育模式变成了纯粹的工程科学教育, 课堂加实验室教学模式与真实的企业工程实践出现极大的偏差, 教育者与发展中的现代化企业工程系统的“脱轨”直接导致教与学之间缺乏兴趣与动力, 甚至错位现象的发生等[8,9,10,11,12,13,14,15,16]。

二、科学确立采矿工程专业卓越工程师培养目标

在传统的采矿工程专业人才培养模式中, 学生对自然科学基础、技术科学基础和本专业领域及相关专业的基本知识和基本理论的学习仅局限在理论层面, 为使采矿工程专业学生在校期间受到现代工程师的基本训练, 科学制定采矿工程专业卓越人才培养标准尤为重要。通过该标准的培养, 学生具有扎实的自然科学基础, 系统学习采矿基础知识, 掌握现代化矿业工程中的应用技术, 了解本专业前沿及发展趋势。通过在企业阶段学习, 学生具备分析解决工程实际问题、参与项目及工程管理的能力。通过在企业的实践锻炼, 学生具有较好的人文社会科学基础及语言和文字表达能力, 与他人能够进行有效的沟通和交流, 具备良好的职业道德, 体现出对职业、社会和环境的责任感。同时具有一定的信息获取及文字处理能力, 掌握一门外语, 具有一定的外语交流和阅读能力。

科学制定采矿工程专业卓越人才培养标准, 切实提高卓越工程师的人才培养质量。

三、推进卓越人才培养模式和课程体系改革

作为一项高等教育的重大改革计划, 必须改革传统的教学理念, 调整传统的人才培养目标及人才培养模式, 才能培养造就出创新能力强、适应经济社会发展的高素质矿业类工程技术人才, 促进我国煤炭工业的健康、科学和可持续发展。

(一) 实施校企联合培养

为便于学校与企业阶段教学任务的合理安排, 增加企业阶段教学的机动灵活性, 针对采矿工程专业课程性质特点, 在第三、四学年实行小学期制, 即将传统的一学年的两个学期划分为四个学期。

强化专业基础知识, 不断扩充学生专业信息量。增加专业主干课学时, 为增强学生解决工程实际能力, 以“采区设计”和“课程设计”为依托, 以现场工程实践为背景, 积极推行采矿工程专业CDIO教学模式改革。

(二) 学用结合, 培养学生对知识的综合应用能力

卓越人才培养要紧密结合矿山企业, 问需矿山企业, 积极开展教学内容改革, 合理优化课程体系, 本着学以致用的原则, 推行“企业冠名班”, 实行“订单式”培养。积极征得企业赞助, 搭建各种形式的技能竞赛平台, 开展大型科技创新活动, 培养学生的综合能力。

(三) 大力推进毕业设计改革

毕业设计是实践性很强的教学环节, 从认识规律上看, 实践与理论二者是循序渐进相互促进的。传统的人才培养模式, 把毕业设计放在整个学程的后面, 影响了理论与实践的融合性。为克服这一问题, 延长毕业设计时间, 将原来的13周设计时间延长至一年或两年, 实行一边学专业课和现场工程实践, 一边作毕业设计, 效仿研究生的培养模式, 实行校内校外“双导师制”。学生学完基础课和现场的认识实习后, 配备指导教师, 学生在学习专业课和毕业设计期间, 听从导师指导, 毕业设计选题可以结合导师现场科研项目进行, 也可是现场的技术工艺或施工设计。这样毕业设计起步早, 设计时间长, 理论与实践结合紧密。

四、加强创新平台建设

工程实践环境是培养卓越工程师必备的硬件条件, 与传统教学中的实验室、校办工厂的实验与实习有本质的区别。通过企业的工程实践环境, 把学生的理论知识与实践能力有机结合起来, 培养学生在矿山设计、矿井生产和井巷施工等方面所需的知识、能力和素养。

通过校企共建的方式, 共建矿业工程实践中心、采矿工程地下空间工程实践基地、采矿工程围岩分析测试中心等。矿业工程实践中心主要是供学生对矿井各生产技术方案进行设计、模拟、仿真模型制作、运行实现, 锻炼学生的实践动手能力, 提高学生对矿井各生产系统和主要技术环节的理解与掌握, 实现对矿井从整体到局部的优化设计。

五、实施“校企共建学科计划”, 加强有工程背景的师资队伍建设

(一) 实施“访问研究员”制度

积极推动校内专任教师到矿山企业开展产、学、研合作, 选派具有博士学位或副教授以上职称的中青年学术骨干到企业去, 时间半年至一年, 直接参与企业的科学研究、技术指导等工作。

(二) 实施“教师深入矿山企业行动计划”

重点选派优秀中青年教师深入矿山企业参加工程实践能力培训, 狠抓教师培养中的工程实践环节。教师深入企业以开展科技成果转化为重点, 同时做好企业对人才的需求调研, 为学校培养企业急需的创新人才提供信息。

(三) 发挥兼职教师作用, 校企共建学科专业

通过校企和专兼职教师的共同努力, 共用签署“校企共建学科专业协议”, 共同制定人才培养方案, 共同探索、凝练研究方向, 共同承担责任, 共同研究, 成果共享, 共建团队, 人才共享, 共建平台, 基地设备共享。

人才培养缺乏创新性和实践性是当前采矿工程专业改革与发展的难题, 为全面提高采矿工程专业应用型人才培养质量, 切实解决高等教育中理论脱离实际、实践环节薄弱、产学脱节等问题, 需要加强与企业的联合, 实施校企共建学科发展计划, 培养一大批应用型高级专业人才, 真正让高校培养的采矿工程专业毕业生“卓越”起来。

摘要：为落实《国家中长期人才发展规划纲要》中提出的突出培养造就创新型科技人才目标, 大力开发经济社会发展中重点领域急需的紧缺专门人才, 扩大专业技术队伍中的应用型人才, 从探究传统采矿工程专业人才培养模式存在的问题着眼, 旨在通过改革传统的人才培养模式及课程体系设置, 实施校企共建学科发展计划, 培养一大批应用型高级专业人才, 使高校培养的采矿工程师“卓越”起来。

8.采矿专业自荐信 篇八

关键词：采矿工程；创新型人才；教学改革

东北大学采矿工程专业历史悠久，传统的人才培养模式及专业课授课方法在长期的教育实践过程中曾发挥了非常重要的作用。但随着我国采矿业向全面信息化、数字化、自动化和国际化迈进，企业对采矿专业人才的要求逐渐提高，原有的教学培养体系在教学过程中已表现出明显的不足。采矿专业课程教学的改革势在必行。经过调研、研讨和资料收集，1998年开始针对采矿科技发展趋势及其对采矿人才知识结构的新要求，着手采矿专业课程体系的改革设计与内容更新工作。经过改革、建设和实践，专业教学取得了显著的成效。采矿学课程被评为国家精品课程，采矿工程专业被评为国家级特色专业。

1 采矿工程专业原有教学体系

1.1 教学设置

早期的采矿系下设采矿教研室、地质教研室、凿岩与破碎教研室、通风与安全教研室、岩石力学教研室、井巷教研室和系统工程教研室等。1993年东北工学院复名为东北大学后，1995年在原采矿系及矿物加工系基础上成立资源与土木工程学院，原采矿教研室、凿岩与破碎教研室、系统工程教研室等合并成为现在的采矿工程研究所。

采矿工程主要专业课程分为：金属矿床地下开采、金属矿床露天开采、矿山机械、凿岩爆破、井巷掘进、矿井通风与安全、矿山企业设计基础（选修）等。这些课程的教学以各自的内容体系独立进行，相互之间缺乏有机的联系，学生在每门课中学习了较详细的知识和技术，却不掌握如何运用。例如，在凿岩爆破课上，学习了爆轰理论、炸药性能、雷管构造、起爆方式、爆破网络等详细内容，却不掌握这些知识和技术如何运用在采矿过程；在地下开采课上，只讲采准、切割、回采等工艺过程及其功能，不讲各采矿工艺需要什么炸药、雷管、爆破网络形式等。这样，学生虽然在两方面都学了不少内容，却缺乏实际运用能力。其他方面也类似。这种分散式教学严重影响学生对采矿专业知识的系统性掌握及其应用。

采矿专业课的教学重点是采矿过程的工艺、技术，培养的人才是能把矿石采出来的单一型技术人才。

1.2 教学方法与手段

教学方法基本上是“满堂灌”，课上老师讲、学生记，课下学生背概念、做习题，老师判作业、考前答疑，教学模式与中学没有多大区别。

在教学手段上，大量的平面、剖面图使学生难以建立采矿方法中各种工程的三维空间概念，无法有效掌握各种工程在空间和功能上的相互关系；手工设计不能适应现代采矿的数字化、优化设计的需要。

教学方法与手段落后不仅教学效果不好，而且使学生对专业课学习失去了兴趣。

2 采矿工程专业创新型人才培养教学体系改革与建设

2.1 课程改革与建设目标

以硬岩矿床的采矿方法、工艺为主线，把相关知识和技术融会贯通，形成系统的采矿专业知识体系；更新教学内容，增加国际上在理论、方法和应用上成熟的科技成果，使教学内容与现代采矿科技对知识结构的需求相适应，达到课程内容体系化、时代化。

实施参与式、互动式教学，以课堂研讨（Seminar）和课程论文为主要形式，实现教师讲授与学生参与的有机结合、课本知识与实际问题的有机结合；研发应用三维动画、数字化设计系统、现场影像等，实现教学内容形象化、时空化，拉近课堂与实践的距离；实现教学方法与手段现代化。

通过新的教学内容体系和现代教学方法与手段，配合课外创新实践，实现采矿专业知识传授的同时，培养学生的动手能力、科学思维能力、创新能力、科技论文写作能力、口头表达能力等，使知识传授与能力培养一体化。

2.2 课程体系改革与建设内容及主要措施

围绕上述目标，在充分论证的基础上，2000年正式启动采矿专业课教学改革和课程建设项目。

2.2.1 课程内容体系改革与教材建设

原来的金属矿床地下开采、金属矿床露天开采、凿岩爆破、井巷掘进、矿山企业设计基础等课程，都为采矿服务，都是采矿专业课的组成部分。但几门课程独立设置、分散讲授，造成各部分知识之间联系不紧密，甚至脱节。学生对各部分知识不能形成体系性掌握，知识运用能力差。

针对这一问题，实施课程内容的体系化改革。以采矿方法、工艺为主线，把涉及的矿岩性质、储量评价方法等基础知识和凿岩爆破、井巷掘进等专业技术融会贯通，建立各方面知识的有机联系，形成系统的采矿专业知识体系。

例如，在讲到运输巷道时，结合其功能、布置和规格，讲授这类巷道的掘进和支护方法、工艺过程、常用设备，掘进中的炮孔规格和布局形式、凿岩机具、炸药性能选择、药量、爆破参数等，这样就把井巷掘进与支护、凿岩爆破技术置于具体的采矿工艺环节之中，学生一方面掌握了运输巷道掘进需要应用那些掘进、支护和爆破技术，另一方面掌握了具体掘进、支护和爆破技术在运输巷道掘进中如何应用。对于不同采矿方法的采准、切割、回采时，也是如此，结合每一工艺的功能、工程布置、结构参数，讲授相关的知识、技术和设备。

这样，就形成了以采矿方法、工艺为主线，有机融会相关知识和技术的采矿专业知识体系——采矿学，使学生既掌握各种技术用在采矿的什么环节、如何应用，又掌握各采矿工艺需要那些技术，有效提高学生知识的系统性和运用能力。

同时，设置科研创新教学环节，积极鼓励学生们参加“大学生创新行动计划”及“大学生科研实践活动计划”，开展创新实验以及各项专利发明等，全面培养和提高学生的科研能力及创新能力。

内容更新是课程内容体系改革的另一重要任务。针对现代采矿科技对采矿人才知识结构的新需求，增加了地质统计学、数字化设计、采矿优化方法、市场经济条件下的矿山技术决策、矿山生态等新内容。这样，学生的知识结构不仅满足把矿石采出来的需要，而且满足技术决策和管理、宏观思维以及数字化、生态化、优化开采的需要。

课程内容体系的重要载体是教材。依据上述课程内容体系设置，编著了针对硬岩采矿的《采矿学》教材，该教材第一版被列为国家“九五”规划教材，再版被列为国家“十一五”规划教材。

2.2.2 教学方法改革与手段建设

针对采矿学需要很强的三维空间想象力和实践性强等教学难点，大力推行教学方法改革，开展教学手段建设。

课堂教学采用学生参与、师生互动式教学。以专题研讨（Seminar）和课程论文为主要形式，选择适当的采矿实践问题，让学生自己查阅资料，进行课堂研讨，撰写小论文，上讲台阐述自己的“研究成果”。这一方法有效调动了学生的学习能动性，并培养其研究、解决问题的能力。互动方式可多样化，如针对已讲授的某些内容，布置学生发挥想象力，用形象的幻灯片加以表达，以此加深学生对教学内容的理解，达到牢固掌握的目的。这种看似平常的方法，实现了教师讲授与学生参与的结合、课本知识与实际问题的结合。

教学手段建设的重点之一是课件建设。采矿专业的一大特点是图纸多，各种采矿结构、工程布置都用图纸表述。空间思维能力是采矿人才必备的专业素质。过去用大量的平面、剖面图教学，学生难以建立采矿方法中各种工程的三维空间概念，无法有效掌握其空间和功能上的相互关系，既费学时又效果不佳。计算机虚拟技术为解决这一难题提供了手段。教学团队把单个采矿工艺环节和过程制作成三维动画课件（如图1），原来需要一小时讲解的内容，几分钟内学生就看得明明白白，而且影响深刻。课件还包括现场影像短片。

教学手段建设的另一个重要内容是数字化设计方法和手段的应用。发达国家的矿山全部采用专业化设计软件进行设计、计划和管理，计算机辅助优化设计是现代采矿人才必须掌握的重要技能。为此，教学组研发了具有完全自主知识产权的数字化、优化设计软件平台——Smart Miner，用于课堂教学和设计实践。例如，对于露天矿采剥计划编制（如图2），过去只能讲述概念性的方法和步骤，离实际计划编制相差甚远。利用Smart Miner，一节课就可实际完成一个计划的全过程，看到计划结果，看到按计划开采后采场台阶推进位置的图纸形态和三维实体形态，使学生对计划步骤、相关因素的考虑等有一个全面掌握和深刻理解。再如露天矿最终境界设计，应用该软件不仅很快做出方案，而且可针对不同市场价格、成本等参数进行分析对比，还可使讲授的优化方法得到应用，由于用到的数据全是现场实际数据，大大拉近了教学和实际的距离。

2.2.3 能力培养建设

知识传授不等同于能力培养，知识是能力的基础，但能力培养还需要有效的实践环节。

上述参与式、互动式教学是课内能力培养的重要措施。Seminar培养了学生的查资料能力、科学思维与创新能力、分析解决问题能力、科技写作和口头表达能力，可谓一举多得；数字化设计平台的应用培养了学生的数字化设计手段和方法应用能力。

以课外创新性实践活动进一步培养学生的综合能力。措施主要有：在教师的指导下，由学生自己在课外制作矿体及采矿工艺过程的计算机三维动画模型（如图3），就某些方法制作幻灯片进行形象化表述，自选实验，参与科研项目等。这些活动可以充分发挥学生的想象力、创造力和动手能力，同时极大地提高了学生的专业课学习兴趣，丰富了课外生活。

3 改革与建设成效

3.1 教学效果成效

教学内容的体系化提高了学生的知识系统性和运用能力。教学内容的体系化使相关的采矿专业知识和技术实现有机融合，每一项技术都置于采矿工程的整体构架之中，学生既掌握各种相关知识和技术用在采矿的什么环节、如何应用，又掌握各采矿方法、工艺需要那些具体技术，有效提高了知识传授效果和学生的知识关联性、整体性和运用能力。例如，在毕业设计中，过去学生拿到设计任务后不知如何下手，对学过的知识不知道如何应用，需要指导教师再次“讲课”，每一环节都需要具体的指导。改革后，由于掌握了所学知识的关联性，大部分学生知道先做什么、后做什么，掌握每一步需要考虑的主要因素和应用的技术，对结构参数的确定也熟练得多，稍加指导就可完成设计任务。毕业后在较短的时间内就可独立承担重要技术工作。

教学内容的时代化更新了学生的专业知识结构。教学内容的更新，使采矿专业课教学紧跟世界采矿科技的发展步伐，体现信息化、生态化、优化开采和决策需要的知识。学生的专业知识结构和理念得到更新，为在实践中推行新科技的应用奠定了知识基础。这是促进我国矿业向信息化、生态化、优化开采发展并走向国际化的重要条件。

教学方法和手段的现代化使知识传授效果和效率大幅提升。参与式、互动式教学调动了学生思考问题、获取知识的积极性，大大加深了对课程内容的理解和掌握程度；计算机三维动画课件、现场影像、专业优化设计软件等现代手段的应用，不仅使教学内容空间化、形象化，而且大大缩短了课堂与实践的距离。一方面使教学效率大幅提升，过去需要1小时的内容几分钟即可讲明白，现在150多学时教授了过去六门课240多学时的内容；另一方面提升了学生的空间想象力和所学知识与实践的结合度，教学效果显著提高。

3.2 能力与素质培养成效

课外创新活动与现代化教学方法、手段相结合，实现了知识传授与能力和素质培养的统一。Seminar培养了学生的科学思维、创新思维、资料查询、论文撰写、口头表达等能力；幻灯片制作培养了学生的抽象和形象思维能力；课外三维动画制作培养了学生的三维想象和计算机应用能力；自选实验和参与科研培养了学生的科研与创新能力。凡此种种，学生的综合素质得到有效培养，学生就业率稳步提高，已经毕业的学生在不同的工作岗位发挥作用，取得骄人的成绩，为我国采矿业的发展作出贡献。

参考文献：

[1]古德生，吴超.采矿与岩土工程复合型高级人才的培养模式与实践[J].现代大学教育，2004，（3）.

[2]秦忠诚，刘承论.二十一世纪采矿工程专业课程体系改革探讨[J].中国当代教育，2003，（1）：15-16.

[3]秦忠诚.采矿工程专业课程现代化教学改革与思考[J].中国现代教育教学，2004，（2）：113-114.

[4]郭惟嘉，刘音，樊克恭.采矿工程专业创新型人才培养体系探索与实践[J].重庆大学学报（社会科学版），2010，（16）：1-2.

[5]王青，顾晓薇，任凤玉等.采矿学课程建设与教学改革研究[J].重庆大学学报（社会科学版），2010，（16）：71-74.

[6]韩响玲，刘义伦，王俊杰等.创新型高级工程人才培养与管理模式探索[J].高等工程教育研究，2010，（5）：122-126.

作者简介：魏德州（1956-），男，东北大学资源与土木工程学院院长，教授，博士生导师；王青（1962-），男，东北大学资源与土木工程学院副院长，教授，博士生导师。

9.国家奖学金申请书 采矿专业 篇九

尊敬的各位领导老师：

您好！我是采矿工程系矿井通风与安全专业的xx。2009年9月很荣幸的成为我校的一名新生，在激动与兴奋的心情中开始了我的大学生活，在这3年里我始终保持着积极向上的心态，时时都以高标准要求自己。我觉得这次能有机会获得国家奖学金实在是非常让人欣慰。我认为在各方面均符合优秀学生的评选条件，故提出该份申请书。现将我基本情况介绍如下，作为各位领导的评审参考。

一、思想情况：

本人于2009年10月向党组织递交了入党申请书，从那时起我就时时事事严格要求自己。在思想上我积极要求进步，树立了良好的人生观和道德观，并积极参加党课的学习成为一名光荣的入党积极分子并永远保持与时俱进，认真学习党的工作路线，正确贯彻党的方针政策，时刻关注着党和国家的发展形势，以及国内外的局势变化。

二、工作情况：

从入学以来我加入学院的纪检部，期间我工作认真得到学生会干部的肯定。在工作期间：我始终以“奉献学院，服务同学”为宗旨，真正做到为同学服务。

三、学习情况：

学生以学习为主。大学以来，我都学习用功刻苦，一份耕耘一份收获。这三年的刻苦学习和努力拼搏让我能够在各项成绩中都跻身于班级前列，也让我对自己有了更高的要求和目标。入学以来我先后获得过校“煤炭基金会一等奖奖学金”、“优秀团员”、“入党积极分子”。此外，我深深地知道大学不是以学习作为唯一的寄托。所以我在努力学习之余还积极参加各项文体活动，参加学院的篮球赛，虽未取得令人骄傲的名次，但是我觉得没有什么好可惜的，这是在锻炼自己！

我之所以取得这些成绩是与学院领导的大力培养、任课老师在专业方面的指导以及同学们对我在生活和学习上的支持与帮助是紧密相关的。在此我也特别的感谢。今后我要更加严格的标准和要求激励自己，鞭策自己，力求有更优的表现。

我现真诚的向学校申请国家奖学金并且希望能够获得，希望各位领导给予审核。

此致

敬礼

申请人：xx 班级：通风330901

10.采矿工程专业大学排名榜单 篇十

排 名	高校名称	开此专业学校数
1	中国矿业大学	52
2	中国矿业大学(北京)	52
3	中南大学	52
4	北京科技大学	52
5	东北大学	52
6	重庆大学	52
7	安徽理工大学	52
8	河南理工大学	52
9	辽宁工程技术大学	52
10	山东科技大学	52
11	西安科技大学	52
12	太原理工大学	52
13	湖南科技大学	52
14	武汉科技大学	52
15	昆明理工大学	52
16	武汉理工大学	52
17	贵州大学	52
18	江西理工大学	52
19	华北理工大学	52
20	内蒙古科技大学	52

培养主旨

业务培养目标

业务培养目标：本专业培养具备固体(煤、金属及非金属)矿床开采的基本理论和方法，具备采矿工程师的基本能力，能在采矿领域等方面从事矿区开发规划、矿山(露天、井下)设计、矿山安全技术及工程设计、监察、生产技术管理科学研究的高等工程技术人才。

业务培养要求：本专业学生主要学习岩体工程力学、采矿及矿山安全及工程方面的基本理论和基本技术，受到采矿工程师的基本训练，具有矿区规划、矿山开采设计、岩层控制技术、矿山安全技术及工程设计方面的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1.掌握采矿学科的基本理论和基本知识;

2.掌握矿区开发、矿井开采、巷道开拓的设计方法;

3.掌握矿山压力及岩体工程监测、矿井通风与空调、矿山安全以及矿井灾害预防等技术;

4.具有先进的生产组织和技术管理基本能力以及新工艺、新技术研究和开发的初步能力;

5.熟悉国家有关采矿工业的基本方针、政策和法规;

6. 掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

教学内容

主干课程：

主干学科：力学、矿业工程。

主要课程：岩体力学、工程力学、采矿学、矿井通风与安全、爆破工程、井巷工程、矿山地质学、电工与电子技术、采矿机械、矿山企业管理与技术经济分析等。

主要实践性教学环节：包括地质与测量实习、采矿认识、生产及毕业实习、计算机应用及上机操作、课程设计(机械零件、采矿、矿井通风与安全等)、毕业设计。

修业年限：四年

授予学位：工学学士

11.采矿专业自荐信 篇十一

随着我国工业化进程的不断加快, 国家对矿产资源的需求也日益增加, 特别是近十年来大宗矿产品资源如石油、煤炭和铁矿石等重要的能源与矿产的消费量一直保持逐年增加的趋势。矿产资源消费需求量之大、逐年增量之快, 是国际上任何国家所不曾经历的。 矿产资源的不可再生性、储量耗竭性、供给稀缺性与对矿产资源需求的无限性形成尖锐的矛盾, 因此, 矿产资源国际间的配置显得尤为重要, 矿产资源管理国际合作也成为我国国土资源国际合作的重要组成部分, 对提升我国矿产资源管理能力与水平提出了新的要求。

矿产资源管理是国家运用行政、经济、法律、科学技术等手段对我影响矿产资源的各种行为进行调整、 协调矿资源的开发利用与经济、社会发展的关系, 以促进经济与社会、环境的协调可持续发展[1]。在此新形势下, “矿产资源管与评价”课程教学中应更加重视对学生进行全球资源观的教育, 从全球化角度重新审视我国矿资源形势, 用全球化的思维指导我国矿产资源管理国际合作, 理清思路, 定好位, 并紧密结合国家的资源战略, 培养更多具有矿产资源管理与评价理论基础, 特别是具有采矿工程学科背景的本科生。笔者结合“矿产资源管理与评价”课程建设与教学实践, 就新形势下如何保证采矿工程和工业工程专业本科教育质量, 培养专业知识扎实、业务素质过硬、知识结构全面、具有全球视野的矿业人才, 成为新时期矿业类院校本科生教学培养内容不可缺少部分及本科教学中面临的突出问题。

二、课程目标定位

矿产资源管理属于管理学范畴, 是矿产资源主管部门以矿产资源所有权者和国家行政管理者身份, 依据有关法律、法规, 对矿产资源进行的综合管理, 是一项复杂的系统工程, 同时涉及矿产资源评价等学科知识, 包括矿产资源的储量管理、矿产资源勘查、开发的监督管理和矿业权以及相关的法律、法规等[2]。20世纪90年代以来, 我国的资源需求量、对外依存度以及国际矿业开采技术水平发生了显著的变化, 地质勘查理论和技术、资源/储量分类国家标准和矿产地质勘查规范的实施以及矿业权市场的初步建立, 国家对采矿造成的环境破坏要求越来越高等, 对从事矿业资源开发技术和管理人员提出新的要求。当前矿产资源开发的最大特点是呈现多样化和逐步走向市场化、国际化, 从事矿产资源开发人员不仅需要扎实的矿产资源开采理论和技术知识, 还需要具备一定的技术经济评价和矿产资源管理的知识, 从而必须促使采矿工程学科内容的调整和拓宽[3,4]。因此, 矿业技术人才培养模式也应由技术型发展为技术-经济-管理型, “矿产资源管理与评价”课程的培养目标应从原有的纯采矿技术人才拓宽到以采矿技术为基础, 具备国际视野并掌握一定的技术经济评价和矿产资源管理的综合型应用型人才。

三、课程教学内容体系建设

“矿产资源管理与评价”作为一门专业主干课程, 涵盖内容较广, 主要包括矿产资源评估的基本概念、 矿产资源评估基本方法、矿产资源供需预测、矿产资源服务年限评估、矿床开采技术条件评估以及矿业权 (探矿权、采矿权) 评估等内容, 各内容间密切联系成一整体。

矿产资源评估的基本概念是进行矿资源评估的基础。与其他自然资源不同, 矿产资源在被开采利用之前, 其规模、分布状况以及质量等开采技术指标和条件是不能完全确定的。因此, 正确理解矿产资源的确切含义、基本特征和工业性质, 是合理开采利用矿产资源的前提。

矿产资源评估方法是矿产资源评估中所运用的特定技术, 是分析和判断矿产资源价值的手段和途径[5]。在确定矿产资源基本开采指标、开采条件和评估目的后, 评估方法的选择成为影响矿产资源价值的最重要因素。要明确指出, 同一个矿床, 采用不同的评估方法, 在不同的矿业时期, 可能会得到不同的评估结果。因此, 矿产资源评估人员应在充分了解被评估对象具体条件的基础上, 根据不同的评估目的、条件以及国际经济环境, 选择合理的评估方法。

矿产资源供需预测。世界矿产资源丰富, 我国大宗矿产资源非常紧缺, 发达国家中的一些重要资源国, 如澳大利亚、加拿大等, 仍坚持通过出口资源来提高国内经济, 并希望为其开发的矿产资源寻找新的市场。抓住全球矿产品供需形热变化及其带来的战略机遇, 对优化我国矿产资源配置及提高资源安全保障能力等具有重要的现实意义。矿产资源管理与评价的教学内容在全球资源的大背景下应当不断地丰富, 增加矿产资源价格变化对经济影响的探讨环节, 课程教学内容应结合国家经济发展进程、行业运行变化, 不断深入并突出体现矿产资源需求与国际矿业市场关系等内容。

矿床开采技术条件是一个综合指标, 是影响矿床开采的重要因素, 既要考虑资源储量规模, 又要分析矿资源赋存的地域条件、外部环境条件等。矿床开采技术条件评估的教学内容主要针对影响矿资源开采的影响因素, 采用定量和定性相结合的方法综合评估矿床的开采价值, 主要采用专家评定、灰色理论分析法。

矿业权是指赋予矿业权人对矿产资源进行勘查、 开采和采矿等一系列活动的权利, 包括探矿权和采矿权。矿业权评估是指由专业机构和人员, 按照国家法律法规和资源评估准则, 依据相关程序, 对矿业权市场上合法流转的探矿权、采矿权等资产价值的评估。 随着与资源大国战略合作关系加紧, 国际市场上的矿业权管理将成为我国矿产资源管理国际合作的重要内容。矿产资源国际合作的内容具体涉及矿业宏观管理、矿业权管理与市场、矿业税收政策、矿山环境保护、矿业融资等。在全球化背景下, 矿产资源管理不仅仅是个国内问题, 也是个复杂的国际问题, 涉及政治、 经济、法律等多方面[6]。

四、课程教学实践

矿产资源管理与评价课程是一门综合性和应用课程, 其内容涉及地质学、矿床开采技术、矿床技术经济和管理学等。为了适应专业建设和复合型人才的培养, 突出重点、加强各部分之间紧密相关, 构成统一的学科体系, 在本课程的教学过程中体现以下三方面特点: (1) 知识结构系统性:从基础地质理论、资源勘查技术手段、储量分类、技术可行性、经济可行性和资源管理五方面构成一个完整的框架体系; (2) 知识结构规范性:由相关标准构成资源地质勘查标准体系, 由矿床开采技术规范建立矿床技术、经济可行性分析标准体系, 由探矿权、采矿权转让管理办法指导矿业权的流转; (3) 知识实用性:采用理论、方法、规范、实例与讨论步骤构成课程教学体系, 注重老师传授与学生自主查找资料并参加讨论, 以课堂教学为基础, 辅以实验教学、课程设计和毕业设计等环节[7,8]。

(一) 加强课堂教学

精心设计教学方案, 完善实践教学内容和实践教学体系, 注重对学生进行综合性和整体性的素质教育和动手能力培养。教学实践环节共40学时:教师教学30学时;素质拓展4学时, 主要安排学生自己查找感兴趣的与矿产资源管理相关的资料并做总结发言讨论; 实验室教学2学时, 学习各种采矿技术知识, 包括三维地质模型、采矿方法模型等;课程设计4学时。在课堂教学中, 课堂教学主要注重老师的教与学生的学, 以学生为中心, 教师负责引导学生的学习和讨论, 建立平等的师生关系。以小组为单位, 划分学习小组, 加强小组学习和帮扶能力, 调动学生主动学习的积极性。 允许学生对教师的教学内容有不同的见解, 而后师生共同讨论解决问题, 让学生极大地融入课堂, 以培养学生敢于质疑、敢于挑战权威的精神。认真备课, 采用案例教学方法, 通过大量数据、实例分析讲解矿产资源管理与评价的基础;同时课后留一部分作业, 使学生能巩固和复习课堂所授知识;认真批改学生提交的作业, 并集中讲解存在的问题;上课提前10分钟进入教室, 准备上课资料并解答学生疑问。

(二) 加强实验教学

实验教学是体现课堂教学效果的实践环节, 也是补充课堂教学内容重要手段。为了有效地加强采矿工程专业本科生实践能力和创新能力培养, 充分利用学校及学院现有的重点实验室、工程技术中心和创新示范基地以及工程测试中心。在讲解矿产资源分类、分布的实验教学中, 以地质标本实验室为基础, 设置认知矿石标本、读图和岩心编录实验, 使课程的课堂教学内容与实物形象结合。通过矿体三模型和采矿方法实物图, 使学生了解不同赋存条件矿物的开采方法, 在进行对比分析矿床开采设计方案中有哪些需要进行详细分析, 各种开拓、开采设计方案与矿产资源的基本情况的关系, 以培养学生综合分析能力。设置虚拟矿床开采中心和数字矿山实验室开放日, 积极提供实践教学平台, 并将实验教学和学生创新实践活动相结合, 努力培养学生的创新意识和实践能力。

(三) 加强课程设计

课程设计是矿产资源实践教学的一个重要环节, 也是实现学以所用人才培养目标的一个重要综合性实践环节。通过对整个课程阶段对基础知识、专业知识的学习以及实验室实验教学的学习, 要通过课程设计这一重要环节来实验对理论知识的实践, 同时也是进行工程训练、培养科研能力。课程设计是一次系统的综合训练, 又是最能检测学时对知识理解和把握, 以及展示学已致用的教学环节, 还是进一步学习和查漏补缺的一个比较环节。通过矿产资源的开采设计, 使学生掌握矿产资源开采设计的主要内容和资源开采的具体分类方法;通过虚拟矿业权的流权, 使学生掌握了解了矿业权流转过程中都涉及哪些法律、法规, 流转过程以及与国际矿业公司矿业合作的视野。 培养了学生从管理者角度分析问题和解决问题的思路和高度。

(四) 加强现代矿业法律与法规学习

矿产资源开发涉及面广泛, 常由于法律意识薄弱而引来官司, 少者罚款, 重者停产整顿, 甚至关闭矿山。国内涉及矿产资源开发的法律主要有《中华人民共和国矿产资源法》、《矿产资源开采登记管理办法》、 《探矿权、采矿权转让管理办法》等。同时要重视国外的矿产资源法律、法规, 详细了解并与国内相关法律、 法规进行对比, 切忌习惯地执行不同国度的规范, 否则, 将给企业带来重大的损失。作为矿业类院校本科生, 必须学习和具备相应的管理知识和意识, 因此, 加强学习矿产资源开采的相应法律课程, 应列入矿产资源管与评价课程讲授的重点内容。

(五) 加强国际化管理理念和外语基础

我国大宗矿产资源非常紧缺, 国外矿业投资渠道和案例逐渐增多, 矿产资源管理的教学内容在全球资源配置环境下应当不断丰富。在教学内容上, 既要吸取先进国际采矿专业课程的优点, 也要结合我国采矿环境的情况, 结合国家经济发展进行、行业变化和国家经济需要, 增加国际矿产资源价格对国内经济影响分析, 成为该课程教学值得深入研究的内容。例如, 结合本课程, 增设谈判模拟试验, 虚拟矿业并购背景, 使学生熟悉矿业并购流程和需注意问题, 提高学生的实际操作能力。

随着国内矿业环境与国际深入融入, 我国从事海外矿产资源开发越来越频繁, 规模也越来越大, 涉及国家和矿业类型也越多, 合作方式不一。需要与各级人员, 包括国外工人、地方政府、各级主管部门交流, 熟练运用当地语言特别重要。因此, 除了要掌握国际通用语言-英文除外, 还应该鼓励采矿工程专业本科生在校期间多学习第二外语, 如西班牙语、法语和俄语等小语种, 如有可能, 应采用双语教学或增设第二外语班[9]。

五、结语

矿产资源是国民经济的重要基础, 随着工业发展进程和采矿技术不断提升, 国际矿产资源已进行共同开发利用时期, 作为具有行业特色的院校, 对矿业类院校本科生培养提出了新的更高要求, 矿产资源管理与评价课程要结合大的国际矿业环境, 不断丰富课堂教学内容, 加强实验教学、课程设计等实践教学环节, 增加产资源管理法律、法规知识, 加强国际化管理理念和外语基础, 才能提高采矿专业的实践能力、国际视野、交流能力和创新能力, 才能拓宽学生就业渠道, 培养出满足矿产资源快速发展的需要。

参考文献

[1]牛建英, 赵连荣, 王炜.全球资源配置下的“矿产资源管理学”课程教学研究[J].中国地质教育, 2011, (3) :78-80.

[2]曹代勇, 魏迎春.煤炭地质勘查与评价教材建设新探[J].煤炭高等教育, 2015, 33 (1) :110-112.

[3]华心祝, 杨科, 涂敏, 等.加强采矿工程专业本科生实践能力培养的对策分析[J].实验室研究与探索, 2011, 30 (3) :103-105.

[4]张磊, 屠世浩, 乔明, 等.中澳采矿工程专业教学的差异性研究[J].教改教法, 2015, 324:62-64.

[5]魏迎春, 曹代勇.矿业类院校地质勘查课程改革与实践[J].中国现代教育装备, 2015 (8) :80-82.

[6]张玉梅.关于我国矿产资源管理国际合作的思考[J].资源行政管理与法制, 2010, (5) :28-34.

[7]杨胜利, 秦凤华.加强采矿工程专业本科生实践教学和毕业设计环节[J].中国校外教育2010 (45) :45-46.

[8]田毅, 陈建平, 师学义, 等.我国矿产资源管理专业发展方向探究[J].中国地质教育, 2013, (1) :32-35.