我的祖国教案

我的祖国教案（精选16篇）

1.我的祖国教案 篇一

《我的祖国》教案

教学目标：

1.通过各种活动和途径了解我国的海陆疆域，充分感受我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。2.了解我国人口有多少，了解人口多有哪些好处和不利。3.培养学生获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。

教学重点：

准确知道我国疆域的基本形状，东西、南北长度及具体面积。

教学难点：

通过了解我国疆域的面积，产生对祖国的热爱之情。

教学方法：

交流探究、搜集资料

课前准备：

教师准备：中国地图、人口分布图、课件等。

学生准备：

通过上网、查图书、问长辈读报刊等途径，了解我国的海陆疆域，以及人口分布等。（使用“学乐师生”APP拍照展示学生课下搜集的成果。在（授课）活动中展示。）

课时安排：

一课时

教学过程：

一、导课。

1.歌曲欣赏。《祖国有多大》

2.教师在播放歌曲的同时，配合播放中国各地景色图片。教师提问，祖国有多大? 学生自由回答。

教师：这些图片向我们展示了祖国不同地区的风光，但却不足以向我们说明祖国有多大。有什么办法可以让我们看到祖国有多大呢？ 生答：看地图。

二、新授。

（一）感受祖国疆域的辽阔 教师：看祖国的地图，它像什么？（外形像一只雄鸡）

祖国到底有多大？

寻找自己的家乡位置理解住过的疆域有多大。

活动一：“徒步旅行”，感受祖国边界线的漫长。

1．做“徒步旅行”的游戏，出发前，先来看看要走的“路线”。

2．从哪里出发？开始旅行吧！

从最北的漠河出发。

3．在“徒步旅行”的过程中，初步感知祖国的行政区划，并结合地图，了解祖国的四至点。

A.师：走一圈，经过了多少个省市自治区？（学生观察并回答19个。）

我国的海岸线18000多千米，陆地国界线20000多千米加起来一共是38000多千米，计算：如果每天走8个小时，平均每小时走4千米这个速度计算，走完一圈至少需要多长时间？（1200多天）大约几年？93年）你们多大了？该读几年级了？ B.东西距离。（5200多千米）C.南北距离。（5500多千米）学生感悟：我们的祖国真大啊！

4．通过观察地图，了解祖国的各个邻国，感受我国疆域的辽阔。与我国陆地边界线接壤的邻国共有多少个？（14个)海上邻国有：韩国、日本、菲律宾、文莱、马来西亚、印度尼西亚六个国家。

（二）：模拟旅游，充分感受祖国幅员辽阔。

1．说说自己小组准备去哪旅游。

2．小组交流旅游前了解的情况。

3．汇报交流：

（1）路程。（尝试根据比例尺计算实际距离，通过路途遥远感受祖国的辽阔。）

（2）温差。（通过南北温差感受祖国的辽阔。）

（3）时差。（通过东西时差感受祖国的辽阔。）

（三）我国的人口有多少。

1．展示人口分布图。（通过数字调查了解我国人口增长的速度和状况。）你知道我国现在有多少人口吗？世界50亿人口日是哪一年？ 60亿人口日是哪一年？第6次人口普查情况？ 2.引导：世界人口这么庞大，我们国家对人口问题采取了哪些措施？（从1980年开始实施计划生育政策）

3．结合人口密度图，进一步了解我国是一个人口大国。

（四）通过游戏进行辩论。

1.游戏。10人手拉手围成一个圈，圆圈里先是2个人做游戏，随后增加到5、8、10直到里面的人多了不能做游戏，活动停止。初步理解人口稠密所带来的弊端。2.辩论。

辩论主题：人口多利大于弊还是弊大于利。

三、练习。

把各行政区的轮廓剪下来，看谁拼的又对又快。

四、总结。

教师：本课我们主要了解“祖国的疆域有多大”和“我国的人口有多少”，通过这节课，我们对祖**亲多了一份了解，同学们通过学习，有什么感触和观点，大家一起来分享！

五、作业。

继续识记我国各行政区的形状

六、板书。

我的祖国

外形像一只雄鸡

走一圈，经过了19个省市自治区。

海岸线18000多千米，陆地国界线20000多千米 东西相距5200多千米，南北相距5500多千米

我国陆地边界线接壤的邻国共有14个

海上邻国有：韩国、日本、菲律宾、文莱、马来西亚、印度尼西亚六个国家。

2.我的祖国教案 篇二

因此, 在教学《把我的心脏带回祖国》一文时, 我在课堂教学设计中多处设置了“分享”场景、课堂小试, 不仅现场气氛活跃, 学生思维的空间也被拓宽。现撷取片段, 与大家共享。

依据一:“读”是有效分享的基石, 要了解课文内容, 读是必由之路, 而感情朗读, 能激起学生的情绪高涨, 他们的主体性在“读的分享”中尽情展现。

片断回放一:

师:谁愿意来朗读第一自然段。

生举手, 师指名, 学生充满感情朗读, 其他学生倾听。

师:你饱含感情的朗读一下子把我们带到正在遭受灾难的波兰人民之中, 感觉和肖邦站在了一起。朗读时“肖邦”这两个字音读得很准。大家想一想:肖邦为什么不得不离开自己的祖国?

生:波兰被沙皇俄国侵略, 人们无法生存。

生:肖邦不愿过被侵略、被压迫的生活。

生 (迫不及待) :肖邦离开祖国是为了寻找适合他继续作曲和练琴的环境。

……

生 (沉思状) :老师, 我觉得肖邦远走他乡也是对侵略者的强烈不满和抗议。

师: (惊讶) 分析得太好了, 老师还没有想到这一点。

生:老师, 我也想读一下第一自然段。

师:老师很希望, 请吧!

学生读得抑扬顿挫, 饱含感情。

师:老师被你感染了, 同学们有什么新感受吗?

生:在××同学的朗读中, 我觉得肖邦远走他乡, 是想到国外寻找帮助, 希望早日解放自己的祖国。

生:你说得有道理, 但我认为肖邦远走他乡是不忍心看着自己的同胞受凌辱, 他想到国外借助自己的努力为祖国做一些有益的事情。

正当我要对学生的分析作出评价时, 平时不太发言的小洁举起了手:老师, 肖邦既然那么爱国, 可他为什么要选择离开祖国呢?

师:你的看法呢?

小洁:我觉得爱国就不要离开, 应该和祖国共患难。

师:你有执著的爱国心。其他人有不同的看法吗?

生:选择离开不能说有错。俗话说“退一步海阔天空”嘛!

生:我支持小洁。在国内可以做很多事, 也可以和侵略者抗争。

生:从肖邦最爱的角度来说, 选择远走可以找到更适合他作曲和练琴的环境。

生:在当时情况下, 肖邦只能选择用取得举世瞩目的成绩来为祖国争光。

师:老师对你们的见解十分欣赏, 那么究竟肖邦远走他乡是为了什么呢?带着这种疑问让我们接着往下看。

老师请几位平时不喜欢读书的学生分句朗读第二自然段……

师:你们读得真好。“咏”字音也读得很准, 注意“握”字读去声, 不读平声。齐读“握”。

依据二:“说”是有效分享的桥梁在教学过程中, 学生不断跟文本“亲密接触”, 寻求根据。学生对文本的所思所想及思维的火花在课堂中能得以展现:生生之间、师生之间的交流是最有效的方式。学生在交流中, 智慧获得了开发, 经验获得了共享, 认识获得了提升, 语言获得了发展, 情感获得了陶冶。

片段回放二:

师:说说作者为什么要写维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭?

生:肖邦离开祖国的这一天天气不好。

生:作者笔下的环境衬托。

生:这里写出了肖邦和大家的心情。

师:看来大家对文章读得很认真, 思考得很细致。

生:老师 (一个平时发言害羞的怯生生的声音响起) , 我想, 这雾霭还预示着肖邦辛酸的一生。

师:为什么会这样想, 能说说你的看法吗?

生:我是这样想的———肖邦在祖国遭受瓜分时怀着灰色心情远走他乡, 最后又带着亡国之恨离开人间。他的一生都充满着亡国的阴影, 这不就好比弥漫在维斯瓦河上的雾霭么!

师:有道理, 大家对这一说法有不同意见吗?

有几个学生嘟囔着:我也这样想过, 怕不对没敢说。

师鼓励:能想到而且认为有道理就可以说出来让大家参考。课堂顿时更加活跃起来……

师:我不明白, 肖邦的老师为什么送泥土给他作为礼物呢?

生 (抢) :老师送给肖邦的是特殊礼物。

生:让肖邦在他国看到泥土就能想起自己的祖国。

生:老师和同学们都爱自己的祖国。

生:告诉肖邦千好万好还是自己的祖国最好。

生:能时刻提醒肖邦见土思国, 早日回归自己的祖国怀抱。

生:看到泥土, 肖邦就不会忘记自己的祖国。

……

师:分析得都很在理, 你们让我也长了很多知识。好, 现在能理解肖邦为什么郑重接过盛满泥土的杯子了吗?

生:肖邦心情很沉重。

生:他对老师很尊重。

生:对泥土也很尊重。

生:泥土是祖国的, 尊敬泥土就是热爱祖国。

生:此刻, 肖邦心里一定在想, 我一定为解放祖国而努力。

生:这个郑重还代表肖邦坚定的信心———他要发愤努力, 用作曲和钢琴表演的出色表现为自己的祖国争光……

师:今天的课堂大家表现得积极主动, 真正体现了你们是学习的主人。今后每堂课, 你们都要延续今天的表现。课前、课中、课后都能主动学习, 积极参与交流, 把自己的所思所想交与大家分享, 这会促进大家对课文的深层理解和个人学习习惯的养成。

教后感悟:这堂课学生读得很认真、很投入, 在饱含感情的诵读里, 他们一下子找到了自信。在接下来的交流环节中, 他们依然能浸润在文本带来的震撼里, 以课堂主人的姿态悉心深思、自由表达, 全然没有以往课堂的被动场景, 满堂表现出积极、踊跃。一句话:学生很开心。

3.我的祖国 篇三

我答：“在我心中，祖国就像是一首诗，一壶酒，一幅画。”

难道不是么？祖国，你的历史，是一首长长的诗。我读它，心情也随之跌宕起伏。

原始社会时期，母亲河滋润过的双手刻下的第一个甲骨文，让我内心欢喜；秦始皇一手统一九州，让我充满雄心壮志；唐太宗开创“贞观之治”，令人民富足、国威显赫，让我喜笑颜开；毛泽东大笔一挥写下“独立之精神，自由之思想”，使中华民族在危难中屹立不倒，让我信心百倍……

翻阅你的过去，你也曾跌倒过，但从未放弃。

历史遗忘不了教训，岁月掩埋不了光辉。

我年轻的祖国，你带着喜悦和伤痕，继续大步向前迈进。

说到历史，就不得不提文化。祖国，你的文化，是一壶上好的酒，我品味它，体会其中滋味。

五千年的精华沉淀成一坛女儿红，百家争鸣的思想之花在酒香的熏陶之下盛开。从此，佳作不断诞生，数不胜数，真可谓“江山代有才人出，各领风骚数百年。”而到了现代，鲁迅先生不知唤醒了多少国民的良知；在民族存亡时刻，一批思想启蒙家用其作品拯救了一代人的灵魂，直到如今依然深深影响着我们……

这些成就，都是属于你的，我的祖国。我多么庆幸自己学习的是汉字，使用的是汉语，否则错过这些让人深深迷恋的经典，将是多么遗憾的事情。

品一壶祖国文化的陈酒，我意犹未尽，感慨良多。

很多文学作品都与祖国的大好河山有联系。祖国，你的河山是一幅绚丽的画，我欣赏它，感受自然和人民智慧的美。

祖国地大物博，疆土辽阔——从“欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜”的西湖，到“大漠孤烟直，长河落日圆”的边塞；从“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家”的秦淮，到“野火烧不尽，春风吹又生”的草原；从“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的大河，到“会当凌绝顶 一览众山小”的高峰……哪处不是文人骚客的青睐之地？哪处没留下千古绝唱？需知醉翁之意，在乎山水之间也。

我就在这祖国的奇山秀水间尽情感受，流连忘返。

这就是你啊，我的祖国，你给了我骄傲，给了我自豪。

让我为你献上一首歌，用我的青春谱曲，用我的热血填词，献给你的过去、现在和未来。

你带着辉煌成就和几多期许从过去中走来，向美好的未来奔去。你正年轻，我愿与你一同成长，贡献给你我全部的力量，一同展望那崭新的明天！

4.把我的心脏带回祖国教案 篇四

课文讲述了波兰被外国占领，音乐家肖邦流落异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国的故事，表达了他对祖国强烈的爱。

“把我的心脏带回祖国！”肖邦弥留之际的请求，是灵魂深处的呐喊，是爱国情怀极至的表现。这是贯穿全文的情感主线。抓住这一主线，披文入情，因文悟道，以取得语言文字的训练和情感陶冶想结合的效果。

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课3个生字，绿线中的2个生字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

3．通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。

教学重点、难点：

“把我的心脏带回祖国！”肖邦弥留之际的请求，是灵魂深处的呐喊，是爱国情怀极至的表现。引导学生通过反复朗读、联系上下文体会这一请求。

教学时间：

三课时。

第一课时

教学目的：

1． 正确、流利地朗读课文。

2．学会本课3个生字，绿线中的2个生字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

3．自学课文，初步了解课文内容，理解课文第一自然段。

教学过程：

一．揭示课题

1．你了解我国哪些音乐家?(聂耳、冼星海等)

2．今天，我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。(板书：把我的心脏带回祖国)

从这课题你看出了什么?还有什么疑问吗?(“我”不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢?“我”是谁?“我”怎么会离开祖国的?“我”为什么不能回到祖国?“我”是在什么情况下说这话的?)

二．初读指导

1．自由读课文，要求：

(1)画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。

(2)画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文理解意思。

2．检查自读情况。

(1)读生字词，相机正音。

维斯瓦河 疾驰 蜡烛 消逝 催人奋起 肺结核病

（2）指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。

雾霭、疾驰、催人奋起、呐喊、亡国、消逝、肺结核病

3．默读课文，思考揭题时提出的问题答案各在文中哪一部分。

4．指导分段

三．精读指导

1．回答：“我”是谁？文章哪一部分告诉我们的？

补充介绍：

肖邦，6岁开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进入华沙英语学院作曲班，不到20岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家。

2．默读第一段，思考：你还知道什么?

(1)交流：肖邦为什么离开自己的祖国‘

(2)指读有关语句。

①在世界地图上找出欧洲、波兰及俄国。

②帮助理解 瓜分： 深渊：

列强侵略时，百姓被欺凌、被压迫的悲惨遭遇来帮助理解)

3．指导朗读。

正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的音乐才能时，他却——不得不离开自己的祖国，该是多么——悲愤!

体会肖邦当时的悲愤之情。-

朗读时要求语调低沉、激愤，语速稍缓，重读“不得不”。

范读、指名读、齐读。

四．指导书写

邦：左右基本等宽。瓦：末笔是点。

驰：左窄而长，右宽而扁。亡：横要长。

5.3《 把我的心脏带回祖国》教案 篇五

教学目标：

1、正确流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

2、学习生字，理解由生字组成的词语。

3、通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义精神。重点难点：

通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义精神。教学时间：两课时

第一课时

一、检查预习

1、昨天同学们已经回去预习了课文，老师想检查一下大家的预习情况。

（指名分段朗读课文，正音、读长句子。）

2、谁能用自己的话告诉我们课文讲了什么？（指名说。）

3、默写，订正，指导容易写错的字。

二、出示课题。

指读课题，今年老师要告诉大家一句话，我们阅读一篇文章，要“读出文字背后的意思来。”文字是会说话的，透过文字，我们能获得许多信息，我们再来读一读课题，看看你有哪些发现？

1、简介肖邦，板书：钢琴家

2、肖邦当时不在国内，在国外。

3、这是肖邦说的一句话。转到课文的结尾，出示那句话。

“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。” 你体会到了这句话背后的什么？(肖邦的爱国)板书，爱国。

三、默读课文，体会爱国。

A、悲愤。年轻的„„ 肖邦得知„„ 理解：悲愤欲绝。B、留恋 不得不 回首 C、思念 第四自然段 D、四处奔波 生计 祖国

F、致死不忘 把我的心脏带回祖国 理解：与世长辞。小结。

四、回顾欣赏

这就是肖邦，一个致死不忘祖国的爱国钢琴家，正如课文里所说的那样，他把亡国的痛苦和对祖国的忧虑全部倾注在他的音乐之中，让我们一起来欣赏他的作品，体会他的心声。（播放钢琴曲）

五、释疑质疑 学贵善疑，读了这篇课文，你还有哪些疑问，请找出来。比如课后第四题就有两个疑问，我们来试试看，能不能联系上下文来解决这两个问题。

板书设计：

肖邦： “把我的心脏带回祖国。”

悲愤

钢琴家 留恋

思念

爱国 四处奔波

至死不忘

第二课时

一、导入。

通过上一节课的阅读，我们初步体会到了肖邦的拳拳爱国之心。有人说，“音乐是流淌的诗，诗是凝固了的音乐。”而肖邦也被人们誉为“钢琴诗人”，今天我们就着这个话题，来尝试一下走进肖邦的内心。

二、体会诗与音乐。

1、肖邦想离开自己的祖国吗？补充资料。

是啊。祖国被瓜分，人民被欺凌。如何能走，但是手无寸铁的肖邦面对凶残的侵略者，音乐家只能用音乐来表达自己的仇恨和抗争。诗人则用诗来表达。老师想起了杜甫的一首诗。《春望》

指读齐读两段话。

2、作为音乐家的肖邦，他的武器是音乐，一个个音符像一颗颗子弹穿过敌人的耳膜，洞穿敌人的心脏，那是肖邦强有力的武器。舒曼曾称赞肖邦的音乐是“隐藏在花丛中的一尊大炮”，它向全世界庄严地宣告：“波兰不会灭亡。”（播放《革命练习曲》）

抓住“悲愤欲绝”“没有了时间的概念”理解。他客居法国18年，寄人篱下18年，疲劳加忧愤，使他过早地在异乡与世长辞了。

而同样遭遇亡国之恨的文天祥也写下了气壮山河的篇章。（《过零丁洋》）小组齐读课文第三自然段。

3、此时的肖邦全身心地投入到音乐的创作之中，用音符来书法自己对祖国的思念和祖国前途的担忧。由于他的忘我工作，使他病魔缠身，终于倒下了。弥留之际，他仍念念不忘：(出示肖邦说的最后一句话，强调“紧紧握着” “喃喃”。)开火车连续读肖邦的话，最后齐读。

这句遗言，饱含了什么？（失望、悲愤„„）

再齐读。

一个深深热爱着祖国的人，致死却不能回到祖国的怀抱。空留遗恨，这让我想到了陆游的那首——《示儿》。出示示儿，指名读。

小结：同学们，你看，诗与音乐是相通的，而爱国之情，无论古今，无论中外，都是一样的。在国家、民族到了生死存亡的紧急关头，每一个人都会拿起武器，用自己的生命和鲜血去捍卫自己的祖国、自己的民族。这一点，中外音乐家也是相似的。听这首《革命练习曲》的时候，我的耳边又想起了一段耳熟能详地旋律。（起立）

唱、听《义勇军进行曲》。

三、写话，悟情

不同的是语言，相同的是帜热的爱国情感。让我们再回到维斯瓦河畔，回到那个分别的场景，你觉得在这一段中那些环节最感人？

1、“他们（同学和老师）站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》。”

2、“肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满了眼眶。他郑重地从老师手里接过了盛满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城，然后登上了马车，疾驰而去。”

完成小训练：为这群不得不分离的亲友设计语言 “即使你远在他乡，”

（即使你远在他乡，你永远是波兰人民的儿子。”“即使你远在他乡，我们永远会心心相印，我们‘天涯若比邻’”“即使你远在他乡，也不能把我们忘记。”“即使你远在他乡，我也会日日夜夜地想念你的。”“即使你远在他乡，我们也会永远记住这一刻。”“即使你远在他乡，也不要忘记自己的祖**亲。”）

出示歌词，默读。

即使你远在他乡，不论你在哪里逗留，不论你在哪里流浪，愿你永远不会把祖国遗忘，愿你怀着一颗温暖志诚的心，永远不停对祖国的热爱。

即使你远在他乡，祖国依然是你生长的地方。即使你远在他乡，祖国依然是你灵魂的故乡。不要忘记祖国，用你的双手效力祖国，铭记祖国，用你的智慧振兴祖国。

即使你远在他乡，祖国依然是你思念的地方。即使你远在他乡，祖国依然是你梦中的天堂。唤醒你的祖国吧，用你的音乐去感染她！

赞美你的祖国吧，用你的激情点燃她！

即使在你的生命结束的那一刻，也别忘了，吻你伟大的祖国

总结全文：这就是肖邦，一个波兰人民的儿子，这就是肖邦，一个爱过的典范。每一个人，热爱自己的祖国是最起码的准则，作为一个中国人，我们一定要大声地说《我们爱你啊，中国》

齐背。

板书：

3.把我的心脏带回祖国

不得不离开

肖邦

波兰

日夜思念，忘我工作

作业：

1、写出三个音乐家的名字_________、_______________、___________。

2、由肖邦忘我的工作你会想到哪些成语_________、_______________、_______________、___________。

3、写出三句有关“爱国”方面的古诗或名言。

4、摘抄文中令你感动的句子。_________________________________________________________________________________________________________________________

5、学完这课,你一定有很多话想说。你想对肖邦说____________________________________________________对他的老师说_______________________________________________________________________________对他的同学说__________________________________________________________________________

请把我的心脏带回祖国”，是谁如此强烈地心怀祖国，宁愿死无全尸也要触摸祖国痕迹？是谁把个体生命的炙热情感演绎得如此彻底与干脆？是波兰人——肖邦。祖国被蹂躏，人身被践踏，年轻有为的他手捧波兰的黝黑泥土，背上行囊，毅然决然地踏上了一段异国飘泊的艰难旅程。不是躲避滚滚的硝烟去享受安然的生活，不是逃脱艰辛的岁月去虚度如水的年华。退缩是为了更好的前进，肖邦的被迫离开，正是为了要借助音乐的力量，为奋勇御敌的波兰人民助威呐喊。《革命》等一系列名曲就是肖邦在这段历史中给波兰乃至世界人民留下的宝贵财富。然而，英年勃发的乐坛天才和肖邦却在他39岁的年轮中停止了前进的步伐。瞑目之时，肖邦带走的只有那一撮取自波兰的泥土尘沙，而他留下的却是世人受之不尽的名曲与那用最后力气微弱呼喊出来的心底强音：

6.我的祖国教案 篇六

1、播放肖邦的《革命进行曲》，请学生谈谈听后的感受。

2、师提问：同学们知道这首曲子是谁作的？课件出示肖邦的画像，简介肖邦。

3、今天我们学习的课文就与肖邦有关，板书课题。指导书写“肖邦”两个字。

4、从这个课题你看出了什么？还有什么疑问吗？

[设计说明]在催人奋起的《革命进行曲》中开始新课，并让学生针对课题提问,能让学生在音乐声中跨越时空，仿佛身处战争年代，营造了一个学习的氛围，并激发了学生的求知欲。

二、初读课文，整体感知

1、轻声或默读课文，要求：

（1） 读准字音，读通课文。

（2） 边读边思考刚才所提的问题答案各在文中哪一部分。

（3） 读完文章后，你知道文章主要讲了什么？你感受最深的是什么，最想说什么？

2、讨论、交流：

（1） 讨论揭题时的问题答案在文中哪一部分，并指导分段。

（2） 说说感受最深的是什么，最想说什么。

[设计说明]初读课文时，便让学生边读边思考，让学生在发现中品尝到探究的乐趣，为下文的愿学、乐学打下基础。

三、精读指导，因文悟道。

1、分小组学习讨论：从文章的哪些内容可以体会到肖邦十分爱国。

2、交流、学习。

（一）指导学习第一段

（1） 年轻而富有才华的音乐家肖邦，满怀悲愤，不得不离开自己的祖国。

学生自由畅谈自己的感受。（“不得不”说明肖邦是舍不得离开自己的祖国，而且，离开时他满怀悲愤，说明他心忧国家。）

（2） 指名读第一段，思考：你还知道什么？

<1>交流：肖邦为什么离开祖国。

<2>指读有关语句。

在世界地图上找出欧洲、波兰及俄国。

理解：瓜分、深渊。

（3） 指导朗读。

（二）指导学习第三段

学生交流找到的最能体现肖邦热爱祖国的句子。

（1） 肖邦得知这一消息，悲愤欲绝。他将自己的一腔热血化成了音符，写下了著名的《革命进行曲》。

<1>是什么消息使肖邦悲愤欲绝？

<2>联系电影电视想象波兰人民起义失败，一个个倒在敌人的枪口下的情景。再次听《革命进行曲》，说说波兰人民听到那催人奋起的旋律后会如何呐喊与抗争。

（2） 指名读第4自然段，说说从肖邦的举动中你感受到了什么？

<1>交流、理解“彻夜”。

<2>出示：工作 工作 再工作 让学生点标点。（让学生比较顿号与逗号的区别）

<3>引读

[设计说明]学生所处年代是和平安定的，与战争年代相距甚远，因此教师逐步引导学生感悟文章内容，在音乐的感染下，更易激发学生的想象力，体会肖邦的音乐在波兰人民抗战中的作用。

四、看插图，小结：肖邦就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作。思乡情，亡国恨，随着琴声从他的作品里流淌出来。因此，这个时候，肖邦无论在钢琴演奏还是音乐创作方面，都取得了惊人的成就。

第二课时

一、复习导入

1、说说通过上节课的学习，你知道了什么？还有什么疑问？

2、交流。（肖邦既然那么爱国，为什么还要离开祖国，为什么不留在祖国和波兰人民一起抵抗侵略者？）

二、继续精读课文

（一）讨论学生的疑问

1、学生分组讨论肖邦为什么离开祖国？（师提示指导：反抗侵略者的斗争只有一种方式吗？）

2、出示：德国音乐评论家舒曼对肖邦的评价“肖邦的作品是藏在花丛里的一尊大炮。”

[设计说明]发现和提出问题往往比解决问题更重要。倡导学生提出并解决问题，更能点燃学生求知的激情，而且能树立学生学习的自信心，让他们更积极地探究下文。

（二）指导学习第二段

1、过渡：肖邦如此爱国，他不得不离开祖国，他告别亲人、朋友，离别的情景一定令人难忘。

2、默读第二段弄清文中写了告别的哪几个场景，哪儿最能触动你的心弦？

3、交流指导朗读。

(1)从“突然”一词可以看出师友前来送行,肖邦事先并不知道，而且送别曲是老师特地为他谱写，体会到他们之间深厚的师生情谊。

(2)老师紧紧握住肖邦的手，说明老师何等激动。

(3)老师为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦？

3、课件播放师友送别肖邦的情景并配上《即使你远在他乡》的送别曲，让学生在音乐的感染中分组讨论想象埃斯内尔与肖邦的动作、神情、心情。可以写在书旁边，然后，把这段改写成剧本的形式进行表演。（如学生喜欢也可以感情朗读。）

[设计说明]让学生改写并表演 ，是以课文为载体，在创设的情境中渗透创新作文训练。让学生表演更能让学生设身处地地感受肖邦难以离开祖国，也体现了学科整合的思想。

小结过渡：就这样，肖邦带着祖国的泥土，告别了亲人，离开了他深爱着的家园，上路了。他像一匹战马开始乘风飞驰，他把炽烈燃烧着的感情凝结在音符里，他的一 个个音符激励着波兰人民，同时，也化做一把把李见刺向敌人的心脏。他生命不息，战斗不止。即使是到了生命的最后一刻，他那颗炽热的爱国心依然滚烫。

（三）指导学习第四段

1、指名读。

2、出示：弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”

（1） 什么叫“弥留之际”？

（2） 肖邦为何病得这样重？

（3） 肖邦弥留之际哪来的力量“紧紧握着”姐姐的手？

（4） 肖邦此时会想些什么？

（5） 指导读肖邦的话。

3、引读最后一个自然段：年轻的、富有才华的音乐家肖邦……

（1） 理解“与世长辞”。

（2） 读一读，比一比，说说有什么不同。

<1>肖邦就这样与世长辞了。 肖邦就这样带着亡国之恨在异乡与世长辞了。

<2>当时他39岁。 当时他才39岁。

（3） 指导读好第四段。

三、总结全文，延伸巩固

1、总结：课文讲述了波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了他对祖国强烈的爱。“把心脏带回祖国”，肖邦弥留之际的请求是他灵魂深处的呐喊，是他爱国情怀至极的表现。

2、延伸交流，古今中外，无论是浴血奋战的勇士或是文人墨客、艺术家，无一不是深深地热爱着自己的祖国，小组交流课前收集的故事与诗歌。

3、再次播放《革命进行曲》，同时出示波兰是人维特维斯基的诗《战士》。齐声朗读，结束新课。

7.我爱我的祖国 篇七

仰望长空，历史的星光依然闪烁。在我感受到华夏的骄傲、文明古国的光辉、太平盛世的温馨的同时，也清醒地看到：中华儿女也曾有几多哀怨，几多屈辱，几多痛苦！当侵略者的铁蹄践踏我美丽的山河的时候，有骨气的中国人在屈辱中抗争。“虎门销烟”、鴉片战争揭开了近代中国人民反侵略斗争历史的序幕，戊戌变法的惊雷、辛亥革命的枪声，无不表现了中国人民不屈的精神，无不表现了中国人民寻求解放和真理的坚强意志。“五四”运动的呐喊、中国共产党的成立，中国人民的革命又开始了新的里程。星星之火，可以燎原。从南湖到遵义，从井冈山到延安，中国人民硬是用小米加步枪打出了一个崭新的天地。中华人民共和国成立了，中国人民从此站起来了！

66年过去，弹指一挥间。旧中国的千疮百孔、民不聊生已成为过去。我们的经济高速发展，我们的科技硕果累累，我们的教育日新月异，我们的体育突飞猛进，我们的综合国力日益增强……这些，都在向世人展示：祖国是腾飞的蛟龙，是屹立的巨人！你看，昔日的穷乡僻壤，今日牛羊肥、粮满仓、楼房立、机器响；曾经衣不蔽体、食不裹腹的饥民，现在告别贫穷，迈步奔向小康。美国总统杜鲁门的“无论哪个政府都解决不了中国人的吃饭问题”的谬论，被勤劳的新中国人民彻底驳倒了！曾经使用“洋钉”、“洋火”、“洋油”的中国人，用双手造出了原子弹、氢弹、卫星和宇宙飞船！一些超级大国的核垄断、核威胁被智慧的中国人民粉碎了！“东亚病夫”的耻辱被强大的中国人民彻底洗雪了！

特别是我国在1978年实行改革开放以后，在总设计师邓小平的领导下，在“三个代表”、“科学发展观”和“实现中国梦”思想的指引下，我们的祖国正以惊人的速度向前迅猛飞奔！经济特区、沿海明珠；港澳回归，一国两制；中国加入世贸组织；三峡水利枢纽工程建成；西部開发的激情；29届北京奥运会的圆满成功；四川汶川特大地震的灾后重建；两岸三通的“团团圆圆”；有效应对国际金融风暴；“神舟十号”载人飞船升天的壮举……无数伟大成就展现在我们面前。如今走向世界的中国，脚步迈得更加坚定、更加豪迈。民族复兴，指日可待；中华腾飞，势不可挡；“中国梦”即将实现。我为我的祖国而感到骄傲！

我衷心地热爱我们伟大的祖国！我们这些祖国未来的建设者和接班人，任重道远。为了担负起时代赋予我们的重任，我们要用高尚的品德、聪明的智慧，竭尽全力，奋斗终身。让祖国的锦绣河山更加绚丽，让祖国灿烂的历史更加辉煌。

（指导教师：谢记军）

8.我的祖国教案 篇八

活动目标：

1、知道10月1日是祖**亲的生日，理解国庆节的含义。

2、通过资料和相互交流讨论，知道一些我国是多民族的国家，了解维吾尔族、藏族等的服饰特点、生活习惯。

3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备：

1、中国地图。

2、准备汉族、西藏、蒙古、新疆、傣族风格的歌曲或乐曲各一首。

3、幼儿用书。

活动过程：

一、通过唱《祝你生日快乐》歌导入，吸引幼儿的注意力。

1、师：你们猜猜这首生日歌是送给谁的?;来源;快思老师教案网;为什么送给祖国呢?

二、引导幼儿理解国庆节的含义。

1、师：你们知道国庆节在哪天?

2、请小朋友一起来和老师说一说对国庆节的认识。(鼓励幼儿用响亮的声音大胆的、清楚的讲话)

三、师出示中国地图，帮助幼儿了解祖国。

1、师：这是什么?哪个国家的地图?从地图上看中国像什么?你还知道我们的祖国有哪些少数民族?

2、师：我们的祖国是个历史悠久和文明灿烂的国家，谁知到我国有哪四大发明?(指南针、印刷术、造纸术、火药)

3、请幼儿用手沿着中国地图轮廓来描绘，感受版图形状。

4、师小结：从地图上看我们的祖国像一只鸡，我们国家土地面积很大，人口也很多，有很多少数民族，共育56个，所以国庆节时全国各族人民会一起庆祝，特别热闹。

四、出示维吾尔族、藏族挂图让幼儿欣赏。

1、师：它们是哪个民族的?各有什么特点?(发型、服装、等)

重点介绍这两个民族，其他民族介绍一下服装特点和主要习惯。

2、幼儿欣赏歌曲《青藏高原》一小段，初步认识西藏。

师：听到这首曲子，你想到了哪个民族?请你在地图上找出这个民族。(向幼儿介绍西藏在地图上的位置，族人的生活习俗)

师：谁能做出西藏的几个舞蹈动作?(请幼儿下来表演)，感受一下藏族的舞蹈风格。

3、幼儿欣赏歌曲《掀起你的盖头来》一小段，初步认识维吾尔族。

师：听到这首曲子，你想到了哪个民族?请你在地图上找出这个民族。(向幼儿介绍西藏在地图上的位置，族人的生活习俗)

师生共同唱着《掀起你的盖头来》的歌曲做几个维吾尔族舞蹈动作，感受一下维吾尔族的舞蹈风格。

五、结合幼儿用书，欣赏图片。

1、师：图上的少数民族，你认识那几个?各有什么特点?找出来和小朋友说一说。(让幼儿了解高山族、哈尼族、朝鲜族、回族、满族、蒙古族、壮族、苗族…的特点)

六、师小结，了解各民族庆祝国庆节的方式。

师：10月1日是中国的国庆节，这一天，全国各族人民都在欢庆节日。大街小巷张灯结彩，并且都挂上了国旗。各个地方都有各种庆祝的活动。爸爸妈妈都会休息，和孩子、老人一起过国庆节，有的还会全家外出旅游。各民族的人穿着自己民族的衣服，跳着自己民族的舞蹈、弹着自己民族的器乐，举行丰富多彩的庆祝活动。

教学反思：

一直以来我都是带的中小班，这次带了大班又要上教研课，心里还真直打鼓。担心中小班说话罗嗦的习惯会出现，担心时间把握不好。

活动结束后我静下心仔细想了想自己上的这节课，发现了以下问题：

1.问题的提出不够简洁明了。虽然我设计了一些主要的提问，但在上课时还是不由自主的提出了其他的问题，有时问题还会重复提出。

2.活动的结尾部分处理的不是很好，幼儿的情感没有带动起来。

3.活动中没有带领幼儿完整地朗诵诗歌。

9.我的祖国教案 篇九

我爱我的祖国作文：保护祖国，我的责任

溶溶月,淡淡风,犹如那花香,香飘万里却总有散去的那一刻。当往事随风，萧声逡巡，就像因“一粒种子改变世界”而成为感动中国人物的袁隆平教授，用行动诠释了什么叫侠之大者，什么叫天下为己任。他们将名垂青史......一只青鸟欢呼着窗前掠过，将音乐从天堂带来，颗颗散落，珍珠般清脆。恍惚中，有人拔剑而长歌：我辈岂是蓬高人！顺滚滚东逝长江，穿巴山巫峡，过洞庭扬州。醉滔滔入长安，挥毫金銮驾上。国舅研墨，力士脱靴，嘲尽天下豪贵；云游九州，望川而吟，银河飞流，凭吊沧海，携友共举杯盏，不舍孤帆万里，痛哭晁卿。李白，自九天而来，飞流直下，舞出一片逍遥彩虹

10.报效祖国是我的梦想 篇十

访问学者的访问之路

1998年1月，我赴美国休斯顿大学作高级访问学者，主攻油田地面工程系统优化方向。一年多，在美国的学习和生活，除了专业上的提升外，给我思想上带来的冲击和变化很大。

当时，最让我吃惊的是美国开放式的办学。美国大学非常开放，一方面美国大学都没有围墙，校园区与社区高度融合，这完全颠覆了我的认知；另一方面，美国大学包容多元的思想，来自世界各地的学生，有不同信仰、不同肤色却都可以平等相处。

同时，美国高校发挥服务社会的功能也很充分。20世纪初，威斯康辛大学校长查尔斯·范海斯提出的“大学直接为社会服务”的办学理念，成为现代大学发展的新里程碑。美国大学面向社会办学，以社会需求为导向，培养适应社会发展的应用型和创新型人才；同时，美国政府特别重视大学，依托大学制定政府的规划和决策，充分发挥大学的人才、科技和文化的辐射作用。

此外，美国高校还特别注重创新能力的培养。中国通过高考指挥棒，培养了大批具有应试能力的“精英”，但动手能力和创新能力普遍不足。而美国大学特别重视学生创新能力的培养，通过本科生直接参与科研等方式，逐步培养和提高大学生的动手能力和科学意识。

美国之行，带给我的东西还有很多，很多。美国先进的科学技术和丰厚的学术成果领先于世界，优厚的待遇和个人广阔的发展前景充满着诱惑力。但我并没有为之所动，我从小接受传统爱国主义教育，身为一名中国人、一名中国科技工作者，我始终记着自己的座右铭。更重要的是，当时我们的祖国正在发生翻天覆地的变化，经济、社会发展日新月异，无论是科研环境，还是学术氛围都越加宽松和浓厚。特别是国内石油石化行业对科技人才的需要达到了一个前所未有的状态。也正是由于对祖国的深切热爱，对石油的无比眷恋，我毅然决定回国投身到祖国的石油教育和科研事业。我觉得只有真正把“爱国之志”变成“报国之行”才能无愧于国家对我多年的培养。

选择石油教育作为终生事业

当时的石油部特别重视海外留学经历的学术型人才，1998年未回国前，就任命我担任原大庆石油学院的副院长，而后学校相关领导也辗转找到我，希望我能够尽快回国履新，为石油高等教育的发展尽一份力，我责无旁贷地答应了。除了组织需要，也有我个人的价值追求。报效祖国的石油工业一直是我的梦想，而在当时的条件下，我深刻认识到，促进石油工业的最紧迫问题是解决人才短缺的问题，因此，我选择了石油教育作为我的终生事业。

从教30多年，对于大学之道的求索，对于教学理念的定位，始终是我苦苦追求和不断探索的重要方面。特别是美国大学所给我全新的体验，激发了我的思维，让我的思想不断碰撞，智慧不断闪现，慢慢地，我逐渐形成了自己的教学理念，即致力于建立一个知识、能力、素质并重的教育模式。第一是知识，要着力培养学生扎实而宽广的基础知识、先进的专业知识、全面立体的交叉知识。第二是能力，要努力造就学生学习知识的能力、对外的表达能力、新锐的创新能力、较强的组织协调能力。第三是素质，要使学生具有坚强的心理素质、高尚的道德素质、成熟的职业素质。

新院长破开新校区困局

2002年，我被组织上任命为大庆石油学院院长，成为学院搬迁后的首任院长。上任伊始，就面对新校区建设的繁杂事务，资金大量缺口、内部管理体制不顺、外部运行环境不佳、人才流失严重、人才引进困难、学科增长乏力、后勤改革阻力重重、科研深陷困境等等问题和矛盾，可以说是困难重重，发展举步维艰。面对千头万绪的新校区建设工作，我能做到的就是带领我的团队凝神聚力、负重前行、攻坚克难，征服一个个难关，克服一道道难题。

首先，极力争取省、市政府的支持，在银行贷款、教职工待遇、医疗和保险政策、住房改善等方面获得了较大突破，学校资金瓶颈得到有效破解，教职工生活条件得到极大改善，逐步解决了学校生存和教职工稳定的问题。其次，我们始终坚持全心全意依靠教职工办学的理念，在办学过程中充分发扬民主、集中民智、凝聚民力，在得到教职工充分理解和支持的情况下，我们着手进行了一系列的内部管理体制改革，如津贴分配制度改革、职称评审制度改革、财务管理体制改革、人事管理制度改革、后勤社会化改革、科研管理体制改革、教育教学管理体制改革，逐渐捋顺了体制机制，极大增强了办学的活力，提高了办学效益和质量，逐步解决了学校的制度壁垒、释放了发展活力。再次，根据内外发展形势，适时提出“三结合一融入”的发展理念。即结合学校发展实际、油田发展需求和地方经济社会发展，积极融入高教强省战略，实现了“以贡献求生存、以创新求发展”的战略，逐步解决了学校健康科学跨越发展的问题。

“奉献”是教育最重要的关键词

在校长的岗位上，我深刻地认识到，教育家办学是教育的本质要求，要做到不容易。我认为，所谓教育家，首先要懂教育，熟悉教育规律，懂得国家教育方针，知晓国家的教育法律法规，不能“以其昏昏使人昭昭”；其次要善管理，有足够的专业知识、技能与能力去完成自己所承担的教育或管理工作，不能“外行领导内行”；再次要知奉献，教育不同于经济，不能用“GDP”思维去考量，必须投入真情、真心，因此“奉献”是教育最重要的关键词。

东北石油大学：实现华丽转身

近年来，东北石油大学教学质量不断提升。2007年，获教育部本科教学工作水平评估“优秀”的成绩。2009年，石油工程与地质国家实验教学示范中心获批，课题《石油石化行业紧缺人才培养模式的研究与实践》获国家教学成果二等奖。另外，学校还获得国家大学生创新性试验计划项目学校。“十一五”期间，学生在国内外各种科技竞赛中，获国际奖6项、国家级奖259项、省级奖144项。同时，学校科技实力不断增强。学校坚持走产学研相结合的道路，形成了“立足大庆，面向东北，辐射全国”的服务理念，与中石油、中石化、中海油等大型企业发展深度的合作关系，取得了一批有价值的科研成果，科研成果应用率达85%以上，获得了良好的社会效益和经济效益。2009年，学校国家级大学科技园获批，成为黑龙江省第三家，为产学研合作提供了新平台。近年来，学校获得国家自然科学基金、“973”计划、“863”计划、国家重大油气专项等国家级项目90余项，年均科研经费2.5亿元；有130余项科研成果获得省部级以上科技奖励，其中，获得国家级奖励10项，获得国家科学技术进步奖特等奖一项，国家科技进步一等奖1 项、二等奖4 项，国家技术发明二等奖1项，国家自然科学二等奖1 项。

教学质量和科技水平的提高，学校的核心竞争力不断增强，现有4个博士后科研流动站、1个博士后科研工作站；有1个博士学位授权一级学科、19个博士学位授权点、87个硕士学位授权点，有55种本科专业，8个国家级特色专业建设点；有1个国家级一级重点学科、3个国家级二级重点学科、14个省级重点学科；有14 个省部级重点实验室、研究中心、研究室，其中，省部共建国家重点实验室培育基地1个，国家工程研究室1个，教育部重点实验室1个。

2010年4月，大庆石油学院正式被批准更名为东北石油大学。由学院升格为大学，这一华丽转身完成了学校几代人的夙愿，开启了学校发展史上的新里程。东北石油大学确定了学校发展的中长期目标：到2015年，将学校建设成为国内外有影响的教学研究型高水平特色大学；到2020年，把学校建设成为优势学科国内一流、人才培养特色鲜明、科学研究水平高、综合办学实力强的研究教学型高水平大学。

11.诗歌朗诵祖国啊,我的祖国 篇十一

你是河边上破旧的老水车 数百年来纺着疲惫的歌 你是额头上熏黑的矿灯 在历史的隧洞里蜗行摸索 你是干瘪的稻穗；是失修的路基

是淤滩上的驳船 把纤绳深深的勒进我们的肩膊 —— 祖国啊！我苦难深重的祖国！

你是贫困 你是悲哀 你是我们祖祖辈辈 痛苦的希望啊 是“飞天”袖间 千百年来未落到地面的花朵 —— 祖国啊！我苦难深重的祖国！

你是簇新的理想 正要从神话的蛛网里挣脱 你是雪被下古莲的胚芽 你是挂着眼泪的笑窝 你是新刷出的雪白的起跑线

是绯红的黎明 正在喷薄

—— 祖国啊！我充满希望的祖国!

我是你十六亿分之一 是你九百六十万平方公里的总和

你用伤痕累累的乳房

喂养了

迷惘的我，深思的我，沸腾的我

那就从我的血肉之躯上

去取得

你的富饶，你的荣光，你的自由吧 

祖国啊！我亲爱的祖国!

献给亲爱的祖国

祖国，您五千年的岁月，写满了数不清的纷争。一次次的不屈，一次次的战胜，勾勒出不变的中华精神。

我们，在您的胸怀中生存了五千年，于是，骨子里便有了五千年不变的中华魂。

您的疆域，辽阔而雄浑，如那拂晓高歌的雄鸡。一次次的飞跃，一次次的奔腾，您终于站成了东方巨人。

我们，在您的肩上成长了五千年，于是，性情中刻下了五千年不变的“勤奋”。

五千年，您依旧青春满怀，五千年，您仍然步伐激昂。

我们，将您的脚步追随了五千年，于是，见证了您五千年的沧桑。您也曾经迷惘，曾经低沉，但1949年民族的一声巨吼，就使世界为之震动； 1978年的一声春雷，推开了面向世界的大门。在您那辽阔而美丽的大草原上，羊群像珍珠撒满绿绒； 在您那充满希望的田野里，麦浪滚滚把天地染得金黄。在您那曲曲折折的海岸边，一尾尾鲜鱼塞满了渔网； 在您那郁郁葱葱的森林里，到处是祖国未来的栋梁。当新世纪的钟声敲响，全世界的目光都集中在您的身上。

我看见，丰收的硕果压弯枝头；

我看见，机器转动得自由欢畅。

我看见，人造卫星和宇宙飞船闪射着太阳的光芒；

我看见，基因密码带领我们走进自然科学的殿堂。我们和您一道迎来了一个五彩缤纷的时代，我们和您一起跨入了一个崭新灿烂的纪元。

我们明白，我们的双肩将托负起您明天的希望；

我们清楚，我们的双手将创造出您未来的辉煌。

祖国，我们定将令您 永远屹立在 —— 世界的东方！

祖国啊,我为你自豪

12.我爱我的祖国作文：我爱祖国 篇十二

我爱我的祖国作文：我爱祖国

唱响中华人民共和国国歌，祖国在我心中是神圣的；沉醉中华大地的山山水水，祖国在我心中是美丽的；关注汶川大地震，心系灾区人民，祖国在我心中是顽强的；亲历2008奥运会成功举办，祖国在我心中是强大的；“嫦娥”成功奔月，祖国在我心中是自强的„„

我要用优雅的歌赞美我的祖国，自盘古开天地，中国的人才数不胜数，有才华横溢的李白、杜甫，有爱国诗人屈原，有做好事不留名的雷锋，有为祖国争光荣的奥运健儿，有解决中国人民甚至世界人民温饱问题的袁隆平。这些人，中国人将铭记在心。

我要用开拓的思想洞察我的祖国，中国不仅人才辈出。六十年来，祖国发生了翻天覆地的变化：在科学事业发展上也数一数二，2000年11月29日，我国独立研制的第一台具有人类外观特征，可以横拟人类直立走路和基本操作能力的类人型机器人技术，已经达到了国际先进水平，中国不仅在科学事业上有巨大成就，在航天事业中，也不退后，1970年4月，中国成功发射了第一颗人造地球卫星——东方红一号，从此开始了中国的航天事业。2003年10月15日，中国第一位航天员杨利伟乘坐神舟五号飞船进入太空，实现了中华民族的飞天梦想„„更让人兴奋的是：“神舟七号在2008年载人飞天，这是光荣与神圣的。

人们不会忘记，过去中国人的懦弱，使外国人看不起我们中国，甚至还叫我们“东亚病夫”这四个字，重重的压在我们中国人的心头，那如烧开的水一样沸腾的血液已经不再沸腾，难道中国就要这样一步步走向衰亡吗？难道中国人是这样脆弱吗？不！中华民族是不会这么容易就被打倒的。1893年，在湖南省湘潭县出现了一个改造我们中国命运的人物，他，使我们中国从衰亡走向富强，走向繁荣，他——毛泽东，一个伟大的人物。

人们不会忘记，1949年10月1日，三十万军民聚集在天安门广场上举行了开国大典。人群和旗帜、彩绸、鲜花、灯饰，汇成了喜庆的锦锈海洋。当毛泽东庄重的说：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”这个声音洪亮了北京城，震撼了全世界。

2008年5月12日，四川大地震牵动着我们每个人的心，是的，地震无情人间有爱，只要有爱，就有希望。灾难发生后的每一秒，我们的心都和灾区人民连在一起。随着一张张照片的传回，一段段文字的叙述，我们为地震中遇难的同胞落泪；我们为顽强求生的幸存者落泪；我们为赤手空拳拼死抢救的救援人员落泪，我们为不畏辛劳抢救伤员的医生护士落泪；我们为全国和全世界民众的慷慨解囊的真情落泪„„

13.祖国和钢琴是我的最爱 篇十三

凌远教授出生于印度尼西亚雅加达，父亲在一所中学任校长，文史专业出身、深受中华传统文化影响的父亲，一心想把凌远培养成琴棋书画样样精通的淑女。长着一头浓密卷发的凌远，把当时红遍全球的美国童星秀兰·邓波儿当成了自己的偶像，从小喜欢唱歌。她的邻居是当地有名的小提琴世家，听从邻居的建议，九岁时父亲为凌远找了一位钢琴老师。因为最初只是作为兴趣学习，没有太多的压力和约束，学起来比较轻松，却养成了一些不好的毛病。到了十四五岁的时候，她遇到当地一位颇有名气的匈牙利钢琴家沙布，在沙布老师的严格管教下，凌远的演奏技术才得到进一步规范，随着琴艺的进步，很快便在印尼文艺舞台上崭露头角。1951年，凌远高中毕业，有亲戚想把她送到英国皇家音乐学院，但是一心向往新中国的父亲执意把女儿送回祖国。凌远天生对声音非常敏感，音乐感觉好，视谱能力也很强，但是因为一开始学琴时比较随意，技术上有一定缺陷，而且与其他同学相比，她在考试曲目的程度上也不占优势。幸而她的乐感很好，最终因为突出的乐感以排名第一的成绩被录取，成为中央音乐学院钢琴系正式招收的第一批学生。

刚入学时，凌远在生活上很不适应，吃不惯小米饭和高粱米，也不会用筷子。而另一方面，音乐学院浓郁的音乐氛围让她如鸟投林、如鱼得水。在这里，凌远还收获了自己甜蜜的爱情，组建了幸福的家庭，她的丈夫就是同在中央音乐学院附中钢琴学科任教、培养出世界著名钢琴家郎朗的赵屏国教授。此后，他们风雨同舟半个多世纪，是夫妻，也是志同道合的同事。而一双儿女也都继承了他们的衣钵，成为了钢琴教授，如今，这个钢琴之家已经延续到了第三代。这对琴瑟和鸣、相濡以沫的音乐伉俪，这个和谐美满、桃李芬芳的教育之家，令人羡慕和敬佩。

桃李不言，下自成蹊

对凌远教授音乐生涯影响最大的两个阶段，一是五十年代初期苏联专家的到来，二就是改革开放以后大批欧洲专家的来访以及著名华裔钢琴家傅聪的回国执教。同时，凌远教授也从长她几岁的著名钢琴家、教育家周广仁教授和其他同事身上学到了很多东西。通过学习和开阔眼界，凌远逐渐形成了自己的教育理念，建立了一套将科学的技术训练与提高音乐表现力有机结合的训练方法。

凌远教授说：“小时候都是在琴上玩，虽然很熟悉键盘，但是手指上的功夫不够。音乐感觉再好，如果技术不好，也很难在音乐上有良好表现。我要为学生们打下扎实的钢琴基础，让他们在学习成长中不留下任何遗憾。” 凌远教授特别重视学生的基本功训练和练琴习惯的养成。她认为音乐是声音的艺术，也是最善于表达情感的艺术，要把音乐弹得好听、动心动情，关键在于弹，在于发音。而好的声音应该是有根的，因此手指必须要立得住才行。

凌远教授是一个非常真诚的人，无论是对音乐还是对学生皆是如此。她的教学以认真、严格著称，同时她又对学生慈爱有加，按照其学生、现在中国国家交响乐团任职的冯丹的话说：“绝对是威严在前，慈爱在后。”俗话说严师出高徒，凌远教授培养的钢琴演奏人才都卓有成就，从最早的学生李青（国家一级演员、辽宁省表演艺术委员会主任）到现在的王羽佳，从最有个性的权洪波到继承其衣钵留在附中任教的陈曼春，从技巧华丽的谭小棠（2008年北京奥运会开幕式上担任郎朗B角并为主题曲《我和你》钢琴部分录音，现为中央音乐学院钢琴系副教授）到内敛沉稳的青年钢琴才俊闫竞舸，凌远的学生们在国际、国内乐坛上熠熠生辉、夺人耳目。而他们之所以能够取得如此骄人的成绩，是与凌远教授严谨的教学态度与丰富的教学经验分不开的。

凌远教授在中央音乐学院附中一干就是六十年，期间曾长期担任钢琴学科主任。六十年来，她努力探索钢琴教学规律，制订、改进教学大纲和教材课程，撰写并发表钢琴教学论文，为培养青少年钢琴人才呕心沥血、孜孜不倦。除了教授专业学生，她还为我国钢琴艺术的社会普及和业余音乐教育竭尽所能、不遗余力。她是 “星海杯”全国少儿钢琴比赛的主要创办者之一，历任该赛事评委会副主席、主席。该项赛事迄今已举办十六届，成为业界盛事。她是中国音乐家协会全国业余钢琴考级的创始人之一，参与编撰了三套考级教材，同时参与编写了中央音乐学院海内外考级教材并录制教学VCD。此外，她还举办了很多钢琴教学讲座，多次在中央电视台和北京电视台录制专题节目，对于一代又一代广大琴童产生了不可估量的影响。

言传身教，因材施教

一个优秀的演奏者不一定是一个好的教育者，而一个优秀的教育者首先应该是一位好的演奏者。凌远教授的钢琴演奏洒脱大气、音色丰富、结构清晰、感情充沛，声音通透干净，音乐处理细致入微，能准确生动地传达出作曲家的创作意图，富有强烈的艺术感染力，而在教学上，她抓问题敏锐透彻、一针见血，解决问题简练明确、成效显著。

凌远教授认为，教师要有一个平和的心态，不要着眼于自己能得到什么，而是真心地帮助学生。每个学生的性格和自身条件各有不同，这就要求老师因材施教，帮助学生克服学习中的各种困难。

在凌远教授的学生中，王羽佳可以说是一个典型。从七岁到十四岁出国留学之前，王羽佳一直跟着凌远教授学习，从演奏技术、肢体语言到对声音的敏感和对音乐风格的理解，凌远教授为她打下了坚实的基础。而王羽佳对凌远教授的那种信任和依赖，也是一般的师生关系达不到的。即使是在王羽佳成名之后，每次回国演出，都会邀请凌远教授全家前去观看，并在演出后请他们提意见。如有时间，她还会到凌远教授家上课，把自己下一场音乐会的曲目弹给他们听，每次到凌远教授家，她都有一种回家的感觉。“老师会启发我，她稍微一点拨，我就明白了，给她弹琴不光是学东西，而且很开心。”王羽佳说。

在凌远教授的眼中，王羽佳是一个非常热爱音乐、做事情特别专注的学生，每次回课都弹得非常干净，没有任何错音。当时王羽佳身材娇小瘦弱，手指也比较柔软纤细，针对她的特点，凌远教授给她的都是像肖邦圆舞曲这样比较秀气的作品。“干净、灵巧、玲珑和敏捷是我当时给她打下的基础。”谈起这位已经享誉世界乐坛的得意弟子，凌远教授依然觉得有很多经验值得总结。

而对于凌远教授，王羽佳充满敬佩和感恩之情，她曾在一篇纪念文章中这样写道：“对我来说，您犀利的洞察力和对好聲音的敏锐度都让我羡慕，当然，最珍贵的还是您无可挑剔的品位，我永远都无法超越。您可以感知到我的想法和音乐态度，我所有存在的问题也都能被您毫无遗漏地察觉到，更重要的是，您教会我如何成为一个好的倾听者，成为音乐卑微的仆人。”

像王羽佳这样与凌远教授建立深厚师生情谊的学生还有许多。2012年，凌远教授在学院音乐厅举办八十华诞暨从教五十六周年庆典音乐会，学生们从世界各地赶来为恩师送上最诚挚的祝福，而这个三代从事钢琴演奏和教学工作的钢琴之家，也用精湛的琴艺表达了他们对学生、对音乐教育事业的热爱。琴声悠悠，情意浓浓，感染了现场的每一位观众，凌远教授更是在音乐会纪念册上表达了自己的心声：“祖国和钢琴是我的最爱，祖国和钢琴事业的兴旺发达就是我最大的幸福，学生个个向上、成为人才就是我最大的满足。” 她是这样说的，更是这样做的，为此，她曾被授予“全国教育系统劳动模范”，并曾荣获“北京市优秀教师”、“三八红旗手”等光荣称号。

今年恰逢凌远教授从教六十周年，一个甲子过去了，虽已年愈八旬且需要靠轮椅出行，但她依然坚守在教学一线，每星期都坐学院的班车到附中去上课，继续做着那些最精细的工作。她深知，教书重育人，润物细无声。

人们都爱用燃烧的蜡烛来形容老师，而凌远教授更喜欢枫叶，她希望自己能够像庆典音乐会节目册上那由黄渐红的枫叶一般，给人以温暖和激情。

14.祖国祖国我们爱你教案 篇十四

——湖南版培智部小学音乐二年级上册

一、教学目标

1、认知目标：能用欢快、活泼的情绪积极地参与表演歌曲。

2、能力目标：开发对音乐的感知力、表现力，培养学生积极参与能力。

3、情感目标：热爱自己的祖国，让学生萌发做个中国人的幸福感、自豪感。

二、教学重点： 在聆听中完整地唱好并表现好这首歌曲。

三、教学难点：歌曲节奏强弱处理，激发学生对祖国的热爱之情。

四、教学用具：音乐课件

五、教学方法：主要采取形象直观性、体验性方法，让学生在快乐中学习。

六、教学手段：采取听歌曲、看视频、闯关比赛、编排动作等手段来感知音乐。

七、教学过程

一、组织教学 复习《勇敢小兵兵》

二、导入新课

有一位小朋友用小蜡笔画了一些美丽的图画！来，咱们一起看一下它们是什么！实物展示（如：欢乐的小鸟，晴朗的太阳，威严的国旗），让学生欣赏。问：我们的祖国美丽吗？你们爱祖国吗？请你们跟我一起把我们对祖国的爱用歌声唱出来吧！这节课我们来学习《祖国祖国我们爱你》

二、板书课题

师：你们有没有信心通过闯关比赛把这首歌完整地学会呢？

三、闯关比赛

第一关：拍手读歌词（单句教念）节奏地教念歌词同时配上简单的拍手动作。第二关：跟随乐器读歌词，老师有节奏地念歌词，同时学生使用手中的乐器拍出节奏。

第三关：学唱乐句。

师打出强弱加以指导，学生聆听心中学唱。第四关:跟随伴奏，演唱歌曲 教师范唱，学生边聆听边拍打乐器边联想画面同时感受歌曲情绪。（师：谢谢你们整齐地为我伴奏）第五关:表演歌曲

全体学生站起来有感情地歌唱歌曲，并分小组表演舞蹈动作。课件播放歌曲。四：拓展升华

师：孩子们，祝贺你们闯关成功，你们真棒！在我们生活中还有很多歌唱对祖国的爱的歌曲，展示天安门，国旗，长城，黄河图片完整地播放歌曲《中华人民共和国国歌》，课件有升国旗的场景，要求所有在场的人都起立行礼。

五、课堂小结

15.我的祖国教案 篇十五

来源：高分网

不知不觉就来到了九月的中旬，这也意味着一年一度的国庆节离我们不到一个月的时间了。为了庆祝国庆节，很多的学校和企业单位都举行国庆节活动，我们来看看国庆节活动方案。

一、活动目标

1、语文教材中出现了《木兰诗》、《最后一课》、《石榴》等作品,这些文章都从不同的角度诠释了爱国主义精神,因而以此为契机设计了这一主题班会。

2、通过回顾祖国历史(片段)之一,让学生体验在祖国灿烂、辉煌的历史篇章中感人的爱国故事,培养学生朴素而深沉的爱国情感。

3、通过模仿和视听,感悟爱国的深刻内涵,从而明确自己作为炎黄子孙的光荣与作为中国人的责任。

二、活动准备

编制脚本、选好演员、排练。

三、活动过程

(一)主持人宣布开始

无论走多远,我们都不能忘记我们是中国人,无论到何时,我们都不能忘本,我们是炎黄子孙。

第一版块——沧桑岁月

班会主题版面出现(屏幕):

回顾历史,祖国因我们而欣慰;

脚踏实地,我们因祖国而自豪;

展望未来,我们与祖国共腾飞;

(以及展示祖国各方面成就的图片。)

1.演讲者演讲(渲染气氛)(大屏幕打出四个大字:“苍桑岁月”,后出现三四十年代战争时期的图片。)

2.小合唱《在松花江上》引入音乐剧。

学生:下面我要给大家讲一个我们家族的故事。故事开始在六十年前,听奶奶说,我爷爷的家庭是一个很兴旺的家庭,可是爷爷为了自己的理想,在那个非常的时期,不顾家庭的反对,毅然走上了革命的道路。

3.音乐剧:国难当头,挺身而出的一幕。在国、家之间作出义无返顾的抉择:父子争吵。(以旧上海图片做背景,表明爷爷家庭背景)小合唱《红星照我去战斗》。

学生:我的爷爷参军了,那时的爷爷是个好勇敢的战士,不久便荣升连长,可是,在一次战斗中爷爷受伤了,于是„„

(配合小合唱,部队前进的图像,表明爷爷从军),爷爷受伤(配以激烈战争的图片,衬托爷爷受伤),半月后与奶奶相识(战争时期医院做背景,表明爷爷入院)

学生:这就是我爷爷和我奶奶的故事。

在爷爷和奶奶的渐渐远去的背影中插入歌曲《革命人永远是年轻》。

4.小合唱《东方红》结束第一块(开国大典图片,表明建国)。

学生:中国人民经过长期坚持不懈的斗争,终于站起来了,从此中国人民走入了一个建设自己家园的新时期,我们现在过上了幸福快乐的生活,但我们不能忘记我们的领路人,改革开放的文明礼貌?d中学生必备的品德

班会目的:

1、认识到文明礼貌是中华民族的传统美德;

2、深刻理解在新时期作为一名中学生讲文明、懂礼貌的重要性;

3、从自身做起,做文明中学生。

准备过程:

1、召开干部会,确定班会内容和主题;

2、从同学的建议中确定班会的具体内容和形式;

3、干部分工负责,组织同学做好各方面的准备;

4、每人设计一版文明礼貌小报,要图文并茂;

5、参与一次“我把礼貌送他人”社会实践活动。

教室布置:

1、黑板书写班会主题;

2、壁报展示同学设计的小报;

3、每人找一句关于文明礼貌的格言或名句书写成彩条张贴在教室内。

班会形式:采取大家喜闻乐见的形式,包括讲故事、演小品、说相声、录相挑错等。班会过程:

一、导入:

主持人:您好!尊敬的音符,连心的暖流。

乙::谢谢!知情达理,真挚诚恳。

甲:对不起!道德的尺度,灵魂的水准。

乙::没关系!善于宽容,修养很深。

甲:再见!今天的分别,明天的重逢。

甲:有人说“礼貌是通往友好关系的桥梁”,也有人形容说“礼貌是人际关系的润滑剂”。乙::在当今文明社会里,人们不仅把文明礼貌作为个人道德品质和文化修养的尺度看待,而且当作一个国家和一个民族文明程度的重要樗。礼貌是青年人应有的修养,更是(甲忆合)中学生必备的品德。班“文明礼貌?d中学生必备的品德”主题班会现在开始。

16.我的祖国教案 篇十六

1上节课，我们学习了生字词，了解了课文的主要内容，下面这些词语，相信你能读正确。

悲愤悲愤欲绝忧愤

不得不四处奔波长眠

3你能用这些词语大致说说文章的内容吗?

4再读词语，体会情感。

[设计意图]这组词语，是文本内容的高度浓缩，体现了文章的情感脉络。此环节既复习词语，又回顾文本，同时促进学生对文章主旨的理解。

二、走近肖邦，感知人物形象

1探究激动原因

(1)默读第2自然段，谁能把这段话用两个字概括?(离别、送别、话别等)

(2)在我们学过的古诗中，有许多送别诗，你能背一背吗?(生背)汪伦通过什么方式来表达千尺深的情?(踏歌)高适通过什么方式来表达厚重的义?(敬酒)

(3)那么，课文中埃斯内尔通过哪些方式来表达心中真情?(咏唱送别曲。言语叮嘱，赠送银杯)

(4)再自由读第3-8句话，字里行间，你感受到什么?(深厚的师生情和殷切的希望)

[设计意图]通过对送别诗的联系，唤醒学生内在的情感体验，抓住“特别”“紧紧一深情”等词语，使学生感受到老师的深情和期望。一个情真意切的肖邦走进学生的心田。

2品悟爱国情、报国志

(1)面对恩师深厚的情义、殷切的期望，泪水溢满眼眶的肖邦回首华沙城，虽无语，但内心却涌动着千言万语。他会说点什么?(出示，肖邦说：……)

(2)肖邦的话语让我们感受到他内心怎样的情感?(不舍、留恋)

(3)既然肖邦如此留恋祖国，为什么不是依依不舍地离开，而是疾驰而去?“疾驰”似乎不合情理呀!(因为肖邦太爱自己的祖国，他多待一会儿，就多一份离别的痛。肖邦眼里满是泪水，说明他很痛苦。他爱自己的老师，他不愿让老师看到自己内心的痛)

(4)仅仅如此吗?请大家默读课文第3---4自然段。想一想，离别的18年是怎样的18年?(没时间概念的18年；工作、工作、再工作的18年；四处奔波的18年；日夜思恋祖国的18年)

(5)他为什么而奔波、工作?肖邦真的没有时间概念了吗?

(6)这看似不合情理的“疾驰”还告诉我们什么?(肖邦想尽快投入到为国家解放而斗争的新的战斗中去，一刻也不能耽搁)

(7)那在“回首”和“疾驰”之间，你现在感受到什么?(肖邦对祖国和亲人的爱，为国而战的志向、决心)

(8)好一腔爱国情，好一个报国志!

[设计意图]此环节将“疾驰”放到文本整体语境中，拓宽学生整体领悟语言文字内涵的背景，从而让学生的思维触摸到词语内涵的质地。最后“回首”“疾驰”之间你感受到什么的追问，既从整体上去把脉词语间内在的微言大义、言中之情，又为下文引导学生走近肖邦，感悟其至死不渝的爱国情怀做铺垫，一个胸怀报国之志的肖邦跃然纸上。

3一个彻夜工作的肖邦

(1)过渡：肖邦离开了祖国，这一去就是18年呀。这18年是工作、工作、再工作的18年；这18年是四处奔波的18年；这18年是彻夜工作的18年呀……让我们走近肖邦18年中的某一个夜晚。

(2)出示：“他常常把自己关在幽暗的房间里，点上一支蜡烛，彻夜地作曲、弹琴。”默读这句话，哪些词让你感动?

(3)闭上眼睛，想一想你眼前浮现了怎样的情景?(出示：现在是晚上八点，肖邦在……；时针指向夜里十点，肖邦在……；已经是凌晨一点了，可肖邦还在……；疲倦的时针指向凌晨三点，而肖邦仍在……。)肖邦你不困吗?肖邦你休息一会呀!此情此景，你的心头涌起哪些词语?(废寝忘食、殚精竭力、通宵达旦)

(4)这是殚精竭力的夜，是废寝忘食的夜呀!但这样的夜，在肖邦离别祖国的18年里太平常了，所以作者用了一个“常常”，透过这个词你真切地感受到什么?(肖邦对祖国的热爱)

(5)这就是肖邦内心的呐喊呀!你听——(播放《革命进行曲》)

(6)再读这句话。

4一个四处奔波的肖邦

(1)过渡：同学们，仅仅一个普通的夜晚就让我们为之动容，要知道离别祖国的18年也是肖邦四处奔波的18年呀!

(2)出示：“为了生计，为了祖国，他四处奔波。”读句子，你的眼前浮现了怎样的画面?

(3)出示：清晨，当人们还沉浸在睡梦中时，此刻的肖邦……；中午，当人们吃着热腾腾的饭菜时，这时的肖邦……；晚上，当一家人享受灯光的温馨时，劳累一整天的肖邦却……。困顿的肖邦呀，请你休息片刻好吗?饥饿的肖邦呀，请你坐下来吃点东西吧；疲惫的肖邦呀，你快点回去休息吧。

(4)18年呀，六千多个日子，肖邦度过了多少这样废寝忘食、殚精竭力的夜呀；18年呀，六千多个日子，肖邦度过了多少这样四处奔波的日子，从清晨到中午再到夜晚。你能把这六千多个日子浓缩成两个字吗?(爱国)再细细读这些句子，你分明感受到肖邦有一颗怎样的心?

(5)读第4自然段。

[设计意图]本环节抓住关键词句，引导学生在读中想象，在悟中想象，在想象中表达，并通过对话方式模拟情境，一个为祖国而殚精竭虑工作的肖邦，在学生的精神世界里逐渐丰盈起来。

5一个要“长眠”于祖国的肖邦

(1)过渡：18年，六千多个日子，十几万个小时，肖邦就这样殚精竭虑地工作、奔波着。无情的病魔一天天吞噬着他的生命。劳累、忧愤，肖邦终于倒下了。

(2)出示：“弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：‘我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”’读这句话，哪些词让你感动，为什么?(紧紧、喃喃、长眠)

(3)“紧紧握”表达的是爱国情，“喃喃地说”表达的是爱国心，“长眠”更表达了回归故里的愿望。短短的一句话44个字，但肖邦爱国的心声响起三次，作者让你更深刻地感受到什么?(肖邦深厚的爱国情)

(4)读最后一段，读出肖邦的心声。

三、拓展延伸

1假如18年后的一天，肖邦真的终于回到了他魂牵梦绕的祖国，在和恩师埃斯内尔话别的地方再见面，那会是怎样的情景。写出你的所思、所感。

这一天，维斯瓦河上……

2交流。