如何关心学生

如何关心学生（精选16篇）

1.如何关心学生 篇一

如何关心孩子才“领情”

现在的家长有一种普遍现象，就是对孩子特别的关心，望子成龙，盼女成凤的心愿特别强烈，但在管理和教育孩子的过程中，往往是参与越多，反作用越大。大人觉得对孩子付出的心血已经太多了，但孩子却不领情，不喜欢大人们的管理方法。

其实，家长的心意是好的，只是管理孩子需要一些方法。

现在不少家长负担都很重，忙里偷闲的工夫，却又不知道该怎么辅导孩子。有些家长苦于自己不能辅导孩子，所以平时也就不多过问孩子的学习。只是平时偶然想起来，也不过是问几句孩子的学习怎么样了呀，成绩还行吧，上课认真听讲了吗等等。还有时候，家长朋友等孩子的成绩发下来，一看成绩不错，就表扬一下，要是成绩不好，就把孩子打一顿，以为这样就是对孩子学习的管教了，其实这样是家长的误解。

家长有自己的工作，有自己的家庭负担，我们可以理解。但孩子的成长应该是家庭当中最重要的事情，毕竟家长们工作的.目的也是为了能够让孩子更好的成长。所以，家长对于孩子的关心，应该耐心，还要讲求方法。

家长面对孩子的学习，无论好坏，都要耐心对待，否则急于求成，会造成欲速则不达的效果。有些家长看到孩子成绩差，就把孩子打一顿，这样做不但对孩子没有什么帮助，反而还会造成相当大的精神压力，长期下去，会形成抑郁心理。再说，我当老师这么多年，也没有听说过哪个学生是因为经常挨打，学习成绩才上去的。

就算家长对孩子不能做到面面俱到的关心，最起码，经常翻翻孩子的作业，家长朋友应该还是能做到的。一般说，孩子的作业往往能反映出孩子的学习态度，只要认真看看，认真分析，家长就能从中了解孩子的学习状况。比如说，孩子的作业是不是整洁，就能看出孩子对待这门功课的认真程度。

如果家长看不懂孩子的作业，也可以从老师的批改那里找到问题。或者抽时间就给老师打个电话，咨询一下孩子的学习，对于孩子的大体情况了解一下，然后就可以有针对性地督促孩子改进，这比泛泛地说两句有实效。

家长打个电话咨询老师，还有经常看看孩子的作业，或者看看孩子的试卷，通过几个很简短的方面来了解孩子，并且过问孩子的学习要养成经常化的习惯，这是家长朋友不能推辞的义务!

2.如何关心学生 篇二

关心他人、关心社会是道德品质的重要组成部分。 在道德品质的教育过程中, 知 (道德认识) 、情 (道德情感) 、行 (道德行为) 、意 (道德意志) 是相互渗透、相互促进的, 每个方面都不能缺少。 因此, 在培养幼儿学会关心的过程中, 我从知、情、行、意四方面入手, 抓住身边的教育契机, 循序渐进地进行培养。

一、晓之以理, 加强认识

道德认识主要是指对事物的是非、行为的善恶的评价。 掌握是非标准, 划清善恶界限, 才能使幼儿知道应该怎样行动, 为什么要这样行动, 从而自觉地做出相应的道德行为。

通过调查了解到, 我班80%的幼儿在家长过于关爱的环境下长大, 家长对他们悉心呵护关爱备至, 而能关心家长、他人的幼儿又有多少呢?不是幼儿不会关心他人, 而是我们疏于对幼儿进行这方面的教育。 于是我利用故事、歌曲、谈话等形式, 加强幼儿在这方面的认识。 通过故事《找朋友》、《孔融让梨》, 歌曲《爷爷年纪大》、《滑滑梯》, 看图讲述“关心奶奶”、“谁打扫的卫生”等内容, 用故事、歌曲中的人物事例及利用日常生活中的教育契机教育感染幼儿, 让他们有正确的认识, 知道自己遇到同样的事时应该怎样行动。

二、动之以情, 培养情感

道德情感是指人依照一定的道德认识评定自己的或别人的行为时所产生的一种内心情绪体验, 是人对事物的爱憎褒贬的态度。 幼儿的道德情感是伴随他们的道德认识产生和发展的。

幼儿往往以成人为榜样, 把他们的行为规范和价值观内化为自身的品质, 并以此指导自己的行为。 因此, 我们在把正确的道德认识传授给孩子的同时, 应有意识地发展他们相应的道德情感, 以自己的道德情感来打动和感染幼儿, 并利用具体的事例引起幼儿情感上的共鸣。 例如在一个下雨天, 某位小朋友的爷爷送他来园, 不小心摔倒, 身上满是泥水, 看到这种情况, 作为教师的我马上给予关心的询问, 并给爷爷准备了毛巾让他擦洗, 爷爷走时我一再叮嘱他路上小心。 我所做的一切, 孩子们都看在眼里。 事后, 我组织孩子们针对这一事情进行讨论, 孩子们争先恐后发表自己的看法, 有的说:“下雨天, 不让爷爷送幼儿园, 让爸爸妈妈送。 ”有的说:“爷爷摔倒了我把爷爷扶起来。 ”……我因势利导地教育幼儿应多关心老人, 这件事引起了幼儿的情感共鸣。 晚上离园时, 爷爷来接孩子, 很多孩子都关心地问候爷爷, 有的还紧紧拉着自己爷爷、奶奶的手, 不再乱跑, 听话地回家。 另外, 我还以表扬奖励的方法, 激发幼儿的情感, 使幼儿渴望用自己的行动关心他人。 例如我班有个小女孩喜欢画画, 一天她将自己画的画送给了同桌好朋友, 我表扬了她关心同伴、愿意与同伴分享自己的快乐的行为。 小女孩很开心, 其他幼儿也纷纷效仿, 慢慢地我班幼儿送自己作品给同伴的多了起来, 幼儿之间的关系更融洽了。

三、练之以行, 加强训练

道德行为是指人在一定道德认识和道德情感的指导、推动下, 采取有目的的行动。 对幼儿不能只听他说的怎样, 更主要的是看他的行动。 要将幼儿的认识、情感转化为行动, 教师就要加以适当的指导、督促和检查, 确保这些行为的落实。

对幼儿进行学会关心的行为训练时, 我注意抓住日常生活中的教育契机, 为他们创设情境, 创造条件, 让幼儿在游戏活动中加以练习, 从而激发他们“学会关心”的道德情感, 养成“给予关心”的行为习惯。

小动物是幼儿喜欢的朋友, 抓住幼儿的这个特点, 我特意在班里创设了养殖区, 与幼儿一起种植蔬菜, 饲养蚕宝宝、蜗牛等小动物。 开始的时候, 孩子们心血来潮, 偶尔看看小动物或植物, 不能有目的地关心照顾它们。 我通过组织“蚕宝宝的话”等活动, 以童话剧的方式告诉幼儿养殖的蔬菜、动物需要关心照顾, 并通过游戏的方式教幼儿养殖的方法。 这样便充分调动了幼儿的积极性, 他们都跃跃欲试。 经过协商, 我们决定每天固定值日生对这些养殖物给以照顾, 其他幼儿负责督促、检查。 周末的时候, 幼儿申请将蚕宝宝、蜗牛带回家养殖。 慢慢地, 看看蚕宝宝长大了没有, 为动植物浇水、喂食成了孩子们每天必做的事。 这些动植物在我们的关心下健康成长着, 孩子们则体会到了关心他人、事物所获得的愉悦。

四、持之以恒, 养成习惯

道德意志是指人为了达到一定的目的, 支配自己的行动并克服各种困难的一种顽强的努力。 它是调节行为的精神力量, 使行为持之以恒, 贯彻到底, 养成习惯。

在这一培养过程中, 要注意争取家长的支持, 请家长配合, 在日常生活中督促幼儿进行实践练习, 逐渐养成习惯。

例如结合“三八”妇女节, 对幼儿进行一系列“爱妈妈、关心妈妈”教育。 幼儿了解了自己妈妈及家人的辛苦, 知道要关心她们、爱她们。 有的幼儿要送妈妈礼物, 有的幼儿要帮妈妈做家务, 有的幼儿表示不打搅妈妈在家学习、工作, 他们用稚嫩的言语表达自己对妈妈的关心与爱。 这些只是幼儿的认识与情感, 而教育的关键是让幼儿将这些认识情感落实到行动上, 并持之以恒, 养成习惯。 于是我将孩子们的祝愿转达给他们的妈妈, 并请家长在家中督促、检查, 使这些行为得以落实, 养成习惯。

在家长的配合下, 通过家园合力的教育, 孩子们有了很大的进步。 家长们纷纷反映, 自己的孩子长大了, 会关心人了。

3.直销中如何抓住客户关心的问题? 篇三

我是一家工业品企业的销售人员，我们公司主要向客户直销，业绩直接与工资挂钩。我虽然下了一些功夫，可常常是跟客户讲了半天他也不一定买你的账。我想请教一下，怎样才能抓住客户关心的问题，说到他的心坎里呢？

（解答人：王铁重）

跟客户沟通多了，你会发现客户使用产品的经历不同，对产品关注的方面也会有所不同。比如有的客户关心产品质量是否安全可靠、使用寿命能否保证，有的客户关心产品是否与其他一起使用的产品相匹配，也有的客户主要关心产品的运行成本、产品价格等。

销售人员在与客户的接触中，了解客户以前使用产品的效果、客户对使用过的产品的反映，向客户介绍自己的产品时听听客户多方面的意见，就会从中发现客户关心的关键问题。有时，客户关心的问题可能是几个，这就要找出其中最关键的问题。同时，解决客户关心的问题要有诚意，必要时还可以告诉客户本公司产品的不足，以给客户留下良好的印象，取得客户的信任和支持。

此外，工业品销售中会涉及许多部门、许多人，如采购部门、计划部门、使用部门、决策层等，这些部门的人组成了一个决策群体，但对采购起决定作用的、最有决策权的人只有一两个。销售人员要在与客户接触中了解其中的关键人物，可以通过职务和对产品看法进行了解，也可通过在客户中寻找“线人”进行了解，一旦看准，就要对其做重点工作，以取得他们的支持。

4.关心学生演讲稿与关心情人的话语 篇四

目录

人对人应有的基本态度和行为而已。缺乏对学生的尊重信任，不仅是一个能不能做好教师工作的问题，还是有没有一个为人、为师应有的道德问题。在教育活动中，教师对学生任何不尊重的态度和行为，都是应当予以谴责的。而尊重信任作为对教师的基本要求，并不是要求教师放弃对学生批评教育的责任，如果是这样，那就变成了放任。批评教育学生，但不能污辱学生的人格，不能漠视学生应有的权利。在被漠视和污辱中成长的人难以有做人的尊严，既学不会尊重人，也不会自尊，心灵麻木，自尊丧失。

关心学生、爱护学生。这是一种对学生带有责任感的对他们寄以良好期待的态度和行为。学生是祖国的未来，他们发展得如何关系国家的前途和命运，这种责任感使教师对学生的成长寄以良好的期待，使他们产生关心学生，爱护学生的情感和行为。这种要求高于 对学生的尊重和信任。一个教师如果不关心学生，不爱护学生，则是缺乏责任感的表现。一个不关心学生、不爱护学生的教师，不是一个好教师。一个富有责任感，一个对学生成长寄以良好期待情感的教师，他会经常把学生防在心上，体察他们的酸甜苦辣，关心他们的生活冷暖，关心他们学习、做事、为人和各方面的健康发展，同情他们的痛苦和不幸。当学生的身心和他们的人格尊严、合法权益受到践踏和损害的时候，他能够挺身而出保护学生。当学生遇到困难或挫折时，他能够给予及时的鼓励，帮助他们解决(本站隆重推荐好范 文网：..)实际问题，努力使他们成功。这样的教师不仅为学生所爱戴，也为社会所称道赞赏。举观我国当代优秀教师，他们无一不具有关心学生、爱护学生的良好美德和思想境界。从他们众多的事迹中可以发现，关心学生、爱护学生已经成为他们生活的重要组成部分，已经成为他们主要的精神生活和精神世界，已经成为他们工作乐以忘忧源源不断的动力。他们对学生的关心，对学生的爱，蕴涵着对学生做人成材的渴望，蕴涵着对祖国兴旺发达的渴望，蕴涵着对人类未来的美好向往。他们在教育中的一切活动，都以是自觉地、完全的建立在关心学生的基础之上，一切都是为了学生。尊重信任学生也会被学生所尊重信任，进而容易使教师对学生产生关爱的情感、态度和行为。

原苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：教师既要激发儿童的信心和自尊新，又要对学生心灵滋长的一切不好的东西采取毫不妥协的态度。真正的教育者就要把这两方面结合起来，这种结果的真谛就是对学生的关心。也只有这种关心才能如水载舟，载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关心，小舟就会搁浅，你用任何努力也无法是它移动。教师尊重信任学生，关心学生，学生感受教师对自己关心爱护，会更“倾心”于老师，更加乐于接近老师，更愿意接受老师的教导，所谓“亲其师、信其道”就是这个道理。19世纪英国教育家斯宾塞就曾说过：“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理，待儿童没有同情，他们就没有同情，而以应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。”

现代教育极其重视学生的主体性，关于主体性的理论探讨有许多内容，但是其中一个很重要的问题，就是要发挥学生的主体作用，就是要解决主体作用发挥的动力问题。没有动力，学生主体作用的发挥也不可能，就不会有学生的积极主动性。学生学习的动力来自教师对学生的热情期待也是学生努力学习的动力来源，它能有效推动学生的

发展，促进学生的进步。

教师热爱学生有利于创造积极、愉快的学习氛围，使学生保持良好的学习状态。积极、愉快的学习氛围和良好的学习状态，能够使学生的思维、想象、认知、记忆活动有良好的情绪状态和愉快的心境相伴随。能够有力的激发学生丰富的想象，活跃学生的思维，使学生能够全身心地投入学习。原苏联教育家赞科夫指出；“扎实地掌握知识与其说是靠多次的重复，不如说是靠理解，靠内部的原因，靠学生的情感状态来达到的。”教师态度和蔼可亲，善于鼓励，言行经常体现出对于学生的尊重和关心，进而为学生提供及时的帮助和指导，学生的情绪就会轻松愉快，有个良好的学习心境。反之，则会带来学生情绪上的紧张，造成内心烦躁，恐惧。在这种情况下就不会有高效的学习，学习效果也不会很好。洛克曾经说过：“儿童从导师方面受了无情的言语或鞭鞑，他的心里，就充满了恐怖，恐怖立刻就占据了他的整个心理，使他再也没有容纳别种印象的空隙了。我相信读了我这段话的人一定会回忆到自己从前受了父母或教员的粗率模样，以至对于自己说出的和听到的话都茫然无知。”

保密??当我看到这段令人酸楚的文字时，一种强烈的责任感，一颗挚热的爱心促使我决定要亲近她，关爱她，帮助她，以弥补亲情的缺欠，抚平她心灵上的创伤。于是 正确认识男女生交往”的主题班会，不仅使这位女生消除了顾虑，还及时纠正了不良班风。

康发展的必然要求。拥有和谐的校园环境和氛围，学校的组织效能才能得到充分的发挥，教师教书育人的积极性才能得到有效的提高，才能培养出更多的合格人才和高素质人才。

所谓问题学生也叫后进生，《中国精神疾病分类方案与诊断标准》中将其定义为品行障碍少年。他们的学习和品德上暂时存在一些问题，跟不上班级的整体要求，完不成课程标准规定的起码目标，在思想品德和心理品质上存在问题和障碍，反复出现违反与其年龄相应的道德准则和纪律，侵犯他人或公共利益的行为。常指那些在学习、思想或行为习惯方面存在这样或那样的问题的学生，对他们的教育确实是一个令人头痛却又无法回避的现实问题。问题学生的存在令班主任、任课老师十分头疼，他们不仅自己不能按要求遵规守纪地完成学习任务，反而会影响其他学生的正常学习，无疑给班级的正常管理带来许多难度。随着社会的发展和生活多元化，学生面临越来越多的诱惑，如网吧、游戏娱乐厅等。而单亲家庭（包括父母一方在外打工的家庭）和留守儿童家庭中教育的严重缺失滋生了许多问题学生。因此，预防、减少问题学生的产生，重视问题学生的教育和矫治，关爱问题学生构建和谐校园，已是我们教育者的工作重心。因此，如何教育转化问题学生是摆在我们每个教育工作者面前的一个新课题。每一个问题学生最终的成功转化都是一个生命创新的过程，为让这些生命创新而精彩，班主任如果能耐心地多教育转化一个问题学生，我想挽救的不仅是一个孩子的命运，更是一个家庭的希望。笔者长期从事班主任工作，下面就我多年来始终本着“教育转化一个问题学生比培养一个优秀生更重要”的宗旨。浅谈几点关爱问题学生构建和谐校园

的教育策略，仅供教育同仁们参考。

一、转变教育观念，面向全体学生负责

学校教育应该为全体学生的终身发展奠定坚实的基础，真正做到“一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生”。而这才是我们所追求的目标，我们要转变重智育轻德育的教育观念。如果教育学生方法简单、态度粗暴，甚至体罚学生，就会导致一部分学生觉得学校生活味同嚼蜡，于是就会出现厌学、逃学、打架等现象。问题学生并不是不可教的，问题在于我们不能把这些问题学生划入 “不可教”的范围。相反，我们更应该面向全体学生负责，因为每个学生都具有在某一方面或几方面的发展潜力。作为教育工作者，只要为具有不同智力潜能的

如何关心班级里的问题学生 宜兴市张泽小学张 超

班主任在班级管理中，不可避免地要遇到各种各样的问题学生，而在智能正常范围内形成的问题学生，往往是由于心理错位造成的。班主任也应先“望、闻、问、切”，摸清学生的心理不健康症状及形成原因，接着对症下“药”，用心来纠正他们的心理。方法为：

1、真心关爱，呼唤自尊

教师要热爱学生，更要偏爱问题学生。这是转化他们的根本所在。苏联教育家赞可夫曾说过：漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。这就是说，对问题学生要动之以情，产生极大的爱才能达到教育效果。因为他们往往受人歧视，遭人嫌弃。这就更需要教师用真情去感化他们，使他们冰冷的心在温暖的关怀中渐渐融化。

例如：发现王英的沉默寡言以后，我就常找时间和丽媚聊天，聊学习，聊父母，聊同学。天气变化就及时提醒她增减衣服。有一次她在学校发起烧来，我一边通知家长，一边急忙把她带到医院看病，照顾着她挂完吊针。从那以后，她主动找我聊天的次数多了，和同学们的交流慢慢主动起来，课堂上发言的次数多了，声音响亮起来了，那个愁眉苦脸的小姑娘不见了，在学校里越来越多的听到她银铃一般的笑声。

2．善于发现，培养品质

问题学生有上进的愿望，他们也想进步，也想成为好学生。但是由于他们意志力差，无法有效的控制自己，经常会出现一些问题。问题学生的缺点

虽多，但不管怎样“差”，一定属于他们的

闪光点。例如：班里举行大扫除，小建的表现让我大吃一惊。他干活是那样积极主动，因为个子高，力气大，三下五除二就完成了自己的任务，还主动帮助其他同学。我大喜，在劳动结束后，大力表扬了小建，全班同学也送给他热烈的掌声，小建咧嘴笑了。后来小建把别人拿东西的次数渐渐少了，通过几次及时的交流教育，这个毛病彻底改掉了。家长非常高兴，因为邻居来质问他的次数也越来越少了。

关爱问题学生构建和谐校园 安徽省岳西县店前中学郑和平

[摘要] 通过关爱问题学生构建和谐社会意义的陈述，探讨了关爱问题学生构建和谐校园的教育对策。希望广大教育工作者都能真情关爱问题学生，使问题学生不再有“问题”，使教育真正和谐，校

园真正和谐。

[关键词]关爱问题学生转化问题学生构建和谐校园

关爱问题学生构建和谐校园是建设和谐社会的需要，也是学校健康发展的必然要求。拥有和谐的校园环境和氛围，学校的组织效能才能得到充分的发挥，教师教书育人的积极性才能得到有效的提高，才能培养出更多的合格人才和高素质人才。

所谓问题学生也叫后进生，《中国精神疾病分类方案与诊断标准》中将其定义为品行障碍少年。他们的学习和品德上暂时存在一些问题，跟不上班级的整体要求，完不成课程标准规定的起码目标，在思想品德和心理品质上存在问题和障碍，反复出现违反与其年龄相应的道德准则和纪律，侵犯他人或公共利益的行为。常指那些在学习、思想或行为习惯方面存在这样或那样的问题的学生，对他们的教育确实是一个令人头痛却又无法回避的现实问题。问题学生的存在令班主任、任课老师十分头疼，他们不仅自己不能按要求遵规守纪地完成学习任务，反而会影响其他学生的正常学习，无疑给班级的正常管理带来许多难度。随着社会的发展和生活多元化，学生面临越来越多的诱惑，如网吧、游戏娱乐厅等。而单亲家庭（包括父母一方在外打工的家庭）和留守儿童家庭中教育的严重缺失滋生了许多问题学生。因此，预防、减少问题学生的产生，重视问题学生的教育和矫治，关爱问题学生构建和谐校园，已是我们教育者的工作重心。因此，如何教育转化问题学生是摆在我们每个教育工作者面前的一个新课题。每一个问题学生最终的成功转化都是一个生命创新的过程，为让这些生命创新而精彩，班主任如果能耐心地多教育转化一个问题学生，我想

挽救的不仅是一个孩子的命运，更是一个家庭的希望。笔者长期从事班主任工作，下面就我多年来始终本着“教育转化一个问题学生比培养一个优秀生更重要”的宗旨。浅谈几点关爱问题学生构建和谐校园的教育策略，仅供教育同仁们参考。

一、转变教育观念，面向全体学生负责

学校教育应该为全体学生的终身发展奠定坚实的基础，真正做到“一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生”。而这才是我们所追求的目标，我们要转变重智育轻德育的教育观念。如果教育学生方法简单、态度粗暴，甚至体罚学生，就会导致一部分学生觉得学校生活味同嚼蜡，于是就会出现厌学、逃学、打架等现象。问题学生并不是不可教的，问题在于我们不能把这些问题学生划入 “不可教”的范围。相反，我们更应该面向全体学生负责，因为每个学生都具有在某一方面或几方面的发展潜力。作为教育工作者，只要为具有不同智力潜能的

如何关心班级里的问题学生 宜兴市张泽小学张 超

班主任在班级管理中，不可避免地要遇到各种各样的问题学生，而在智能正常范围内形成的问题学生，往往是由于心理错位造成的。班主任也应先“望、闻、问、切”，摸清学生的心理不健康症状及形成原因，接着对症下“药”，用心来纠正他们的心理。方法为：

1、真心关爱，呼唤自尊

教师要热爱学生，更要偏爱问题学生。这是转化他们的根本所在。苏联教育家赞可夫曾说过：漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子

才是真正的爱。这就是说，对问题学生要动之以情，产生极大的爱才能达到教育效果。因为他们往往受人歧视，遭人嫌弃。这就更需要教师用真情去感化他们，使他们冰冷的心在温暖的关怀中渐渐融化。

例如：发现王英的沉默寡言以后，我就常找时间和丽媚聊天，聊学习，聊父母，聊同学。天气变化就及时提醒她增减衣服。有一次她在学校发起烧来，我一边通知家长，一边急忙把她带到医院看病，照顾着她挂完吊针。从那以后，她主动找我聊天的次数多了，和同学们的交流慢慢主动起来，课堂上发言的次数多了，声音响亮起来了，那个愁眉苦脸的小姑娘不见了，在学校里越来越多的听到她银铃一般的笑声。

2．善于发现，培养品质

问题学生有上进的愿望，他们也想进步，也想成为好学生。但是由于他们意志力差，无法有效的控制自己，经常会出现一些问题。问题学生的缺点虽多，但

不管怎样“差”，一定属于他们的

闪光点。例如：班里举行大扫除，小建的表现让我大吃一惊。他干活是那样积极主动，因为个子高，力气大，三下五除二就完成了自己的任务，还主动帮助其他同学。我大喜，在劳动结束后，大力表扬了小建，全班同学也送给他热烈的掌声，小建咧嘴笑了。后来小建把别人拿东西的次数渐渐少了，通过几次及时的交流教育，这个毛病彻底改掉了。家长非常高兴，因为邻居来质问他的次数也越来越少了。

3．发动集体，规范行为

问题学生是集体的一员，是班级的一分子。他们的心理调适，集

体言论非常重要。有集体言论，才有明白无误的是非标准；有集体言论，有正确的集体言论导向，对后进生不良行为才能形成压力，对其心理错位的纠正，另一方面，各人有各人的思维方式和个性特点，应选匙开锁，对症下药，对个性强的同学尤其需要对因下药，在充分尊重他们的基础上给以点拔调教，动情、晓理、导行，让学生觉得

老师是真心诚意帮助他的，这样就容易拉近心 理距离，收到效果。

4、家校共管，学科并进

只有加强家校联系，达成教育要求的一致，学生的好习惯才有保证养成。特别是因为家庭原因造成的问题学生，与家长的沟通就更重要了。我常通过家访、写联系卡、打电话等形式与家长联系，告之家长孩子在校的点滴进步，或要求他们一起教育的内容。对于因学习基础差而形成的问题学生，就要联系各科教师，商量制定科学可行的辅导方案，提高他们的学习成绩，增强他们的自信心。例如：沈玉龙的家我已去了很多遍了，通过和他父母的多次交谈，让他们逐渐关心起孩子的学习，他的父亲也不再对他那么粗暴。虽然沈玉龙的家庭作业还是无法每天都按时完成，但已经不会空白上交，学习态度端正不少，也不再逃学了。相信坚持下去，他会有更可喜的表现。

5、坚持不懈、反复教育。

病人治病需要疗程，问题学生的心理调试也一样。问题学生有动荡的心理特征，任何一个后进生，都会在反复中前进，在前进中反复，这也是后进生的转化规律。从学生终身发展的角度来看，我们只有反复地进行教育，才无愧于教育，无愧于社会。反复地教育，就是要求

老师们对于后进生的进步不能自我陶醉，对于后进生的旧病复发不能灰心丧气。我们要更多的给予后进学生温暖的感化，让他们多一份真诚的感动，唤醒、激活他们心中潜藏着的对于美好生活与美好事物的向往，激发他们前进的内在动力！

总之，后进生自尊心不泯，上进心犹存。只要班主任教师始终怀着爱心，抱有信心，付诸耐心，深入分析其心理问题，探索行之有效的辅导方法，问题学生一定会转化成好学生。

文章录

越是需要雨露；越是受冻的秧苗，越需要阳光；越是得不到别人尊重的人，越需要别人的尊重。”他们犹如一粒种子，都有发芽、开花、结果的可能性，只不过有发芽早晚之别。花开在初春或晚秋之异。平时的生活中轻轻的一句嘘寒问暖，有时是以让学生树立起自信心。

二、学生需要鼓励式的爱。俄国一位教育家说过：“儿童憎恨的教师是在任何时候也不能从他那里得到表扬和承认的教师。”就儿童心理来说，他们特别看重别人对他们的认可，要调动一个人，是要付出报酬的，这是一个原则。对于学生找准机会予以表扬，鼓励的言辞，就是最好的报酬。教师尽可能去表扬学生，细心留意每个学生的闪光点。教师尽可能去表扬学生，细心留意每个学生的闪光点，让学生感

受到教师在重视他，例如：冬天，有个经常迟到的学生，一次他按时赶到了学校，我走到他面前，拍拍他的肩，冲他点点头，“你早”。这个学生非常兴奋，因为他一大早就得到了教师的肯定。真是良言一句寒冬暖。“有个学生，表现不太好，没有机会受到老师的表扬，一次他过生日，穿了一件崭新的衣服，我摸摸他的衣服，说：“你今天看上去很漂亮。”这个学生不好意思做了个鬼脸，调皮的一笑，跑到教室自觉读起书来。往往不经意的赞扬，也许别人说过就过去了，但听者切会久久记在心上，有时甚至会改变一个人。班主任一句鼓励的话，一个夸奖的动作，一束赞许的目光，就会像高明的琴师一样在学生的心弦上拨动出优美的乐章，它可能使学生终生难忘。

三、学生需要理解得爱。人是有个性的，这种表现为不同的人，有不同的个性特征和心理倾向，就性格而言，有的活泼好动，有的沉静稳重，还有的倔强固执，有的坚强，有的软弱……作为老师，就应

该了解学生的个性差异，尊重学生的个性。试想一下，如果人没有了个性，岂不就没有了丰富多彩的世界吗？因为个性与创新总是相伴而生的。所以教师必须持宽容的态度，并努力优化其个性优势。就心理倾向来说，学生的爱好各式各样，有的喜欢语文，有的喜欢数学，有的喜欢朗读，有的喜欢运动，有的喜欢上书法，有的喜欢写作……俗话说得好“萝卜白菜，各有所爱。”

作为班主任，对于学生正当的爱好，都应该给予肯定、鼓励，并加以重视和培养，实施因材施教，引导学生发展特长，开发学生潜能，并不因学生的学习成绩不好而扼杀他们的正当爱好，在这一方面，我

主要做了以下一些工作：（1）创造条件，给学生多一片发展空间，对于喜欢动手的学生，上课时可以让他上台做表演、演算；喜欢思考的学生，可以在课堂上多提一些思考性强的问题；喜欢运动的学生，可让他多参加一些体育比赛。让他们经历失败的磨练和成功的喜悦……

（2）精心培育，让学生多一份创造，学生的创造力的培养，需要老师抓早、抓细、抓实，对于学有余力的学生，鼓励他们多读课外书，以培养学生的创造能力和实践能力。

四、学生需要严格的爱，赞科夫说：“对学生的爱应当是同合理的严格要求相结合”。俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”真心爱护自己的教育对象，就必须严格要求，没有原则的爱是偏爱溺爱，因此，教师对学生要求要适度，要合乎情理，是学生通过努力可以达到的。严格要求学生，应在充分尊重学生的基础上。

当代著名教育家苏霍姆林斯基对此有深刻的论断：“只有教师关

心人的尊严感，才能使学生，通过学习而受到教育，教育的可信就其本质而言，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。例如：有一个学生没做作业还欺骗老师，我同他亲切的询问中，中肯的批评，真诚的教诲，认真的态度以及具体的帮助和关心，无不让他感到老师和自己的位臵平等，好像和家长在一切讨论一个有趣的话题一样轻松，他认识到自己做错了。如果把他带到办公室，大发雷霆，无限上刚，深挖细查专揭学生短处，而教师高高在上，盛气凌人，有泰山压顶之势，在众目睽睽之下人，让学生低头认罪，激起学生反感。有的学生犯了较严重的错误，教师可以先采取不客气的严厉批评，指出该事情的后

果和危害，这时切莫忘了安慰。如一个学生犯了一个更严重的错误，教师可带一些情绪化的批评，语调严肃点，态度坚决一些，但批评结束处理妥帖照样能给学生好的效果。如：也许我的话讲得重了一些，但愿你能了解老师的一片苦心；或者，我太激动了，希望你努力。这样会使学生受勉励之感，认为老师怎么说都是为他好。使他感受到了不仅是合乎情理的严格，而是充满人情味的关切。如果采取另一种方法，等着瞧，请你家长来，两笔账一起算清，这次饶不了你，效果就截然不同。这种做法可能会葬送学生一生美好的前程。

老师可以把学生推向绝路，教师也可以从“泥潭”中拯救灵魂，教师不应当把眼睛盯在儿童的昨天，而应当看到发展的明天。正如苏霍姆林斯基所说：“让每一个学生在学校抬起头走路。”有错就改，从哪里跌倒，就从哪里站起来，掸掉身上的灰尘，前途照样一片光明。每个学生都需要教师慈祥的爱，鼓励式的爱和理解得爱，这种爱的力量可以增强自信心，是学习、生活中取之不尽，用之不竭的源泉。但

是仅仅有这个爱是不全面的，它可能会把学生引入歧途，还需要教师警告，严格的教育来平衡，使学生不至于被一时的成功冲昏头脑，让每个学生在爱的阳光下健康地成长。

希望你能阅读以下以下相关范文： 关心集体的演讲稿

初中语文教学论文 关心学生胜过关心自己的孩子 关心处境不利学生工作总结 善于理解学生 用关心营造阳光

初中生出国留学学生所关心的问题调查问卷

关心情人的话语

你也许没有若隐若现的酒窝，但你的微笑一定是月闭花羞，鱼沉雁落。

你也许没有水汪汪亮晶晶的眼睛，但你的眼神也应该顾盼多情，勾魂摄魄。

你也许没有一簇樱唇两排贝齿，但你的谈吐也应该高雅脱俗，机智过人。你在我心中是最美。

你这个美丽可爱的小鸟，你要把我的心衔到什么地方去呢？

牵你的手，朝朝暮暮，牵你的手，等待明天，牵你的手，走过今生，牵你的手，生生世世左手刻着我，右手写着你，心中充满爱，当我们掌心相对，心心相印时，所有的人都会看到--我爱你

你是我心目中的最佳女主角。

你是一尊象牙雕刻的女神，大方、端庄、温柔、姻静，无一不使男人深深崇拜。

你像那沾满露珠的花瓣，给我带来一室芳香；你像那划过蓝天的鸽哨，给我带来心灵的静远和追求。

你像一片轻柔的云在我眼前飘来飘去，你清丽秀雅的脸上荡漾着春天般美丽的笑容。

思念如同窗外的雨，在所能预知的空间幻化为你的一切，温情地侵蚀着我每一次的心跳，每一次的呼吸，以及我全身的每一个毛孔

天空的幸福是穿一身蓝，森林的幸福是披一身绿，阳光的幸福是如钻石半耀眼，而我最大的幸福是和你在一起，真的很感谢你，我永远的爱人。

无论将来如何，我都要感谢你，感谢你来到我的生命中，带来了美丽、快乐，感谢你给了我永远珍视的记忆。

片枫叶从树上落下时，也是我的心飞向你的胸膛，去寻找那被放在心窝的温暖，被关爱的幸福的时刻！突然发现，有你的这个冬天不太冷

冬天到了，树叶黄了，天气变冷了，小鸟休息了，老虎归山了，大雁南飞了，熊猫出国了，人们准备迎接新年了，亲爱的你呀……你……怎么还没有冬眠呢？

感谢上天赐予空气，让我生存；感谢上天给予食物，让我健康；最重要的是感谢上天把你赐予了我，让我永远幸福！

5.关心小学生作文 篇五

有一次，我到学校上课，刚刚开始我感到身体没什么变化，后来课上到一半时，我头痛眼花，很想休息，我的发言次数也慢慢变少起来。我的同桌看看我，感觉有些不对劲，就一边用眼神安慰我，一边举手告诉老师我的情况，老师让我先休息自后再去量体温。下课终于来了，我和三四个同学一起去护士那里，一路上同学们有的不停地问我哪里不舒服，有的则给我讲笑话，我感受到了同学们对我的关心，后来量出来是38。5度，护士叫我回家休息。我告诉了汪老师，老师立刻打电话告诉我的妈妈。

一回到家，妈妈早就在门口等着了，妈妈看见了我马上把我抱着，放在床上还贴上冰冰贴，关心的问我：“宝贝，那不舒服?”我颤抖地说：“头和肚子痛。”妈妈慢慢的用自己的头来量量我的头的温度，时不时的皱着眉头，大手一直握着小手。一天过去了，两天过去了。我的病终于好了，来到学校，同学们还问我身体情况。

6.写老师关心学生的演讲 篇六

那么，爱学生，就要善于走进学生的情感世界，把学生当做自己的朋友，去感受他们的喜、怒、哀、乐，一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能得到学生的信赖，会唤醒他们的沉睡的潜能。

在我们学校，我时不时被感动着，因为这儿有许多平凡又伟大的老师，他们用自己博大的爱心演绎着无悔人生!用自己生命的痕迹激励着我们。

我想每个班都会有调皮的孩子，我班也不例外。张家粸，对于我们低年级老师一点儿也不陌生。他经常捉弄、欺负同学，大家都不喜欢他。我知道向他这样的孩子比别人更需要爱。于是，我平时更多的注意他，尽量去发现他的闪光点，表扬他，鼓励他。

我发现：每天早晨见到我时，他总是第一个向我问好;下课了，他会主动拿起黑板擦擦黑板;吃午饭时，还会帮我班手坏的小女孩拿饭盒。看到这些，我感到无比的自豪!在班上，我表扬了他，让大家向他学习，让这份爱心在同学之间传递。

聪明乖巧的孩子总能得到老师的喜欢，而调皮捣蛋的孩子会引起老师的不满，其实他们更需要老师细心的关爱。问题的关键在于：怎样去发现他们身上的闪光点，怎样用爱心去滋润他们幼小的心田，使他们在爱的阳光里茁壮成长。

在孩子们身上，我倾注了自己的关怀与爱护：下课了，陪孩子们聊聊天、说说话，一起活动;孩子请假了，抽空帮他们辅导;生病了，帮他们倒水冲药，时不时去关注下。也许我做得还不够，但每当我看到孩子们天真、灿烂的笑容时;看到他们为取得进步而欢呼雀跃时，我的心里总是甜滋滋。

7.如何关心学生 篇七

【 前言】

本学期正式接手11 会审 ( 1) 班班主任工作。 开学之初我认真阅读了前两任班主任留下的资料, 让我吃惊的是厚厚的一沓处分材料, 我一下子愣在那里, 不知所措。一统计, 因旷课、抽烟、喝酒、考试作弊、与舍管吵架等原因, 班里有11 人次受到大至留校察看, 小到全系通报批评的处分。 本学期初潘同学又“ 争取”了一个试读的处分。 全班44 人, 得处分概率达到27.3%, 其中的潘、谢、刘三位同学, 在经贸系甚至全校师生中“ 闻名”。 开学第一天, 改选了班委、舍长, 召开了班干部扩大会议, 了解班级情况尤其是受处分学生的学习、生活、日常表现等情况;分别找了受处分学生谈话, 了解家庭、交友、受处分情况。 下面是我对其中的谢同学的了解。

【 案例】

谢同学纪律松散, 因平时吃喝方面不注意, 常喝碳酸饮料, 年纪轻轻就患有痛风, 不是请病假就是旷课, 上课迟到、萎靡不振, 总是趴在课桌上睡觉, 课后不完成老师布置的作业; 住校期间宿舍的卫生工作不能及时完成, 因而宿舍扣分, 被前任班主任赶回家住。我找他多次谈话, 理由是晚上睡不着或者着凉了头痛, 白天要睡觉, 并表示改正, 但好了3 天后又是老样子。

【 措施】

我首先找谢同学谈心, 了解他的病情, 知道他的痛风比较严重, 每天从市区赶来上学不容易;为减少他路上的奔波, 经与家长商量, 我决定让他住校, 条件是必须保证早上按时起床、打扫卫生、到班上课, 第一个星期他做得蛮好, 后来由于天气忽冷忽热, 他不能及时加减衣服, 结果感冒、头痛, 三天两头旷课请假, 宿舍也不及时打扫, 因而扣分。 我虽担任的课多, 在他生病时, 总是利用上午第二节课下课20 分钟的时间去宿舍看望他, 有时督促他吃药, 有时陪他看医生;自己甚至来不及喝口水, 接着又去上课。 通过与谢同学的接触交流, 发现他的本质还好, 就是酷爱打游戏, 每天晚上打到很晚, 甚至通宵, 休息时间少, 因此上课就睡觉;还有一个原因就是懒, 不能完成作业。

我及时和他家长取得联系, 了解家庭情况。 原来谢同学上面有3 个姐姐, 父母再婚后生了他这个宝贝儿子, 所以家里所有人都溺爱他, 让他养成了好吃懒做, 不注意锻炼身体, 得了痛风的毛病;平时在家玩电脑很晚, 白天睡觉, 日夜颠倒, 到上课时就头痛、睡觉, 玩手机。

我跟他定好协议: ( 1) 每天必须按时起床打扫卫生, 整理好自己的床铺; ( 2) 按时到班上课, 有事请假; ( 3) 按时完成老师布置的作业, 哪怕抄也必须完成; ( 4) 电脑不许带到学校, 晚上早点休息; ( 5) 一有进步及时肯定和表扬, 德育考核加分。

【 效果】

1.基本做好宿舍卫生工作。

2.不迟到了。

3.主动担任体育委员一职, 平时打打篮球, 锻炼身体。 痛风的发作时间延长了。

4.晚自习能看书做作业了, 期末考试及格率提高了。

【启示】

尊重和信任学生, 可以启发学生的心灵、思维。

在教育的过程中, 教师要用足够的时间去关心、了解学生。只有对症下药, 才能解决问题。通过帮助学生反复改正缺点、弥补不足, 尽力使学生尝试成功, 树立自信, 才能达到预期效果, 提高学生的学习积极性。

8.如何关心学生 篇八

随着市场经济的大浪陶沙，机制、体制的改革前行，人们的思想也发生了深刻的变化，但是在一定范围内有一部分人的思想退化，对待企业的中心主题工作和各项制度的落实执行漠不关心，本职工作责任淡化。这种危险的思想信号是与企业精神和良好发展相违背的。如何解决漠不关心和责任淡化的问题值得研究探讨，是摆在我们管理干部面前的重要课题。

一是扎实开展党的群众路线教育实践活动。以为民务实清廉为主要内容，以贯彻落实中央八项规定为切入点，以党员、干部为重点，加强马克思主义群众观点和党的群众路线教育，大力弘扬党的优良传统和作风，坚持反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风。聚焦反“四风”，汇聚正能量，解决党员、干部作风中的突出问题。脚踏实地干事，保持清廉本色，树立党员、干部的新气象。

二是全面贯彻“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”总体要求。“照镜子”，就是要学习和对照党章，以党章为镜，对照党的宗旨、纪律、共产党员的标准，看看自己像不像一个党员，重点查思想认识、政治意识、理想信念；要以群众为镜，对照人民群众的期待与要求，看看自己有没有辜负群众的厚望，重点查工作作风和工作方式；要以责任为镜，看看自己有无精神疲软、责任懈怠、贪图安逸、追求奢靡，重点查工作责任心、工作能力、廉洁自律。“正衣冠”，就是要按照为民务实清廉的要求，检查是否坚持勇于从严自律，自觉用党纪国法严格要求自己；要检查工作中是否坚持按制度办事；要检查是否自觉接受群众监督，是否做到了四个 “对得起”，即对得起社会、对得起全矿、对得起家人、对得起自己。“洗洗澡”，就是重点是检查是否坚持开展了批评和自我批评，深入分析出现形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风的原因，坚持自我净化、自我完善、自我革新、自我提高，既要解决实际问题，更要解决思想问题。“治治病”，就是要检查是否有讳疾忌医现象，是否敢于正视自己的“病情”，积极看病、勇于吃药；要检查是否做到了敢于对症下药。对存在一般作风问题的党员干部是否开展了教育帮助，对问题严重的是否采取了敢于下重药的措施；要检查是否有敢于放下包袱，轻装上阵，跌倒了爬起来，总结经验再干的措施。

三是改进工作作风。反对形式主义，工作敷衍了事，不愿负责，不敢担当的问题；敢于坚持原则，把功夫下到察实情，出实招，办实事，求实效上来，解决脱离实际，脱离现场，工作不落实的问题；教育引导党员、干部克己奉公、廉洁从业、牢记使命，坚决执行中央《八项规定》和企业制定的相关规定，把群众满意作为检验工作的第一标准。

四是端正工作态度，激发工作热情，勇于承担责任。我们在某一个工作岗位上工作一段时间后，新鲜感就会慢慢褪掉，这时就需要对工作有一个正确的态度。任何工作都不可能每天都是新鲜的，甚至需要反复多次完成同一项任务。因为这就是工作。工作的热情可以激发潜能，使人真正成为工作的主人，而不是奴隶。树立正确的工作态度，是具备责任心的一个重要前提。态度越积极、决心越大，对工作投入的心血越多，完成工作也就更为理想。在工作中，当一个人用高度负责的精神投入到某项工作中去时，他就不会浪费时间去寻找借口，相反，一个人如果总是在找借口上下功夫，推脱自己的责任，虽然他会找到好的理由，但久而久之，他就会离他的目标越来越远，工作自然也做不好。因为一个负责的人绝不会找借口来为自己开脱的。

五是培养主动负责的工作态度。工作主动、负责的职工总是能够把组织的事情当作自己的事情来做，对于领导交待的任何事，都会力求尽善尽美。一个做事主动的人，知道自己工作的意义和所承担的责任，并随时准备把握机会，展示超乎他人要求的工作表现。林肯曾说过：“每个人都应该有这样的信心：人所能负的责任我必能负，人所不能负的责任，我也能负。如此，你才能磨练自己，求得更高的知识而进入更高的境界。”真正负责的人是不需要上司监督的，会主动承担自己的责任，即使是在工作中遇到种种困难也会积极地想尽一切办法排除艰难险阻，把对工作负责当成是对自己负责。

对工作负责就应该在工作中严格要求自己，每一件事情都要用心去做，能做到最好就不要允许自己做到第二；能完成百分百就不要只完成百分之九十九。不论你的薪水和职位是高还是低，都应该保持这样的工作作风。

9.我学会了关心学生作文 篇九

我的家就像一个蜜罐，而我就生活在这个蜜罐里。风吹不到我，雨淋不着我，我是爸爸妈妈的心肝宝贝。平时都是他们关心我，爱护我。但自从那件事发生后，我学会了关心家人。

一天放学，我回家的半路上，想：我回到家，妈妈肯定会做好饭菜等着我吃，爸爸也会走过来问我今天学习得怎样？我正美美的想着，到家了。我开门进去，情景却不像想像的那样，屋里冷冷清清。爸爸和妈妈都不在家。我走进房间一看，只见妈睡在床上，我问妈妈：“你哪里不舒服？”妈妈说：“没事，只不过有点发烧。饭菜做好了，你热一下吃吧，千万别饿着。”我赶快拿起电话打给爸爸，可是打不通，怎么办？我着急得像热锅上的蚂蚁，突然，我想到我发烧的时候妈妈是怎样照顾我的。我赶紧打了一盆冷水，拿毛巾敷在妈妈的额头上。然后再拿钱去药店买药，再让妈妈吃了药。看见妈妈烧退了，我心里也舒服多了。

我终于学会了关心家人，啊！关心就像夏日的蒲扇，送给人一种清凉，关心就像冬日一缕阳光，带给人一丝温暖。

10.如何关心学生 篇十

五、必须加强自身建设，发挥整体优势，提高工作水平。

关工委在工作中，应建立和健全正常的学习制度、工作制度和会议制度，不断加强自身的思想、作风、组织和制度建设，尤其应从思想、作风建设上下功夫。首先要不断加强自身学习，坚定革命理想，提高政治敏锐性，保持良好的精神状态，要不断学习新知识，研究新特点，增强创新能力。要重视加强从事关心下一代工作老同志的学习，主要学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习党中央关于加强青少年教育工作方面的有关文件，学习教育学，心理学以及其他科学文化知识，做到老有所教，老有所学，保持革命晚节，和时代同步，与青少年同心，与培养“四有”新人同进。全体离退休老同志不仅要身体力行，积极参与关心教育下一代的工作，而且要从自己家庭做起，教育好自己的子孙后代做出表率，为培养“四有”新人再立新功。

11.关心单亲家庭学生的成长 篇十一

【关键词】单亲家庭学生;主要问题;教育管理对策

一、案例

今年开学时学校领导安排我担任高一（3）班的班主任，我心理充满激情，制定了许多班级规范，设计了许多班级活动。信心十足地要把这个班带成优秀班级。然而，几天下来，我的心凉了半截。是因为有一部分学生，学习动力不足，喜欢独处，少言寡语，性格内向、孤僻，缺乏自信心，对未来很迷茫。通过了解，班级38名学生中有8名学生来自单亲家庭，这个比例应该说是很高的，对于这个特殊的学生群体，我开始思考了。我思考的不仅仅是班级管理的问题，还要关注他们的心理状况和他们的健康成长。通过多种途径的了解，我才知道我所带的班里单亲学生有父母离异造成的，也有其他家庭变故，如病故等造成的。无论何种原因，对孩子的成长都有着负面的一些影响，有时甚至会打击和伤害到孩子。许多触目惊心的相关案例给家长，给我们的教育敲响了警钟——单亲家庭学生的教育工作刻不容缓。

二、单亲家庭学生存在的主要问题分析

单亲家庭的学生因享受不到完整的家庭温暖，或因社会的某种偏见，或因其家庭的经济原因以及其它因素，往往会表现出下面一些问题：

（一）心理的过度自卑或行为过于霸道  单亲家庭的孩子从不谈起甚至回避双亲的事，对任何人（包括班主任）都保守着这个秘密。他们填表则隐瞒家庭情况，由于各种原因离异后的孩子大都由祖辈哺养，或溺爱，或缺乏监管、教育能力，择友不良且沾染社会不良习气的单亲家庭学生容易属于这一类型。缺少管教，从小养成骄横的习气，事事处理以自我为中心，心目中没有父母、老师、同学。个别的由于择友不良，沾染不良习气，不能使自己的理想协调发展。自卑的心理影响了想象力与创造力的发挥，属不健康的心理现象。骄横的习气更不利于孩子的成长。

（二）情感的孤独  单亲孩子，特别是随父亲或住在重组家庭里的孩子，由于父亲的粗心或与继父母之间的隔阂，他们的亲情交流受到限制，觉得自己在家庭中是多余的人，自然而然就产生孤独感，行为上表现出离群，不大方，没有多少人与他交心。有些同学，小时聪明灵活，自从父母离婚后感到抬不起头，喜欢独处，不愿意和同学交往，少言寡语，胆小怕事，整天生活在一个孤独的城堡里，封闭自己。

（三）生活的渺茫  每人都有自己的自尊与自信，在正确引导下，能树立信心，确立生活的目标。然而，有的单亲学生由于缺乏足够的家庭引导，不能树立正确的人生观，不能设计美好的生活蓝图，有的甚至原本有美好的理想之花，但因家庭的破裂没有及时培育这朵花，导致没有结出甜美的果实。

三、单亲家庭学生的教育管理对策

（一）营造爱的氛围，让单亲家庭学生感受到爱的气息

单亲家庭孩子所处的环境，特别是他们每时每刻生活的班集体对他们来说非常重要。为此，我努力营造一种爱的氛围，从不在班上讽刺，挖苦学生。教育学生主动关心，帮助单亲家庭学生，不允许其它同学嘲笑他们的家庭状况。这学期期中考试后，我发现原来上课比较活泼的屈XX不见了，课堂上没有了回答问题的声音，操场上也不见了她和同学们嬉戏的身影，换之而来的是一副大人才有的忧郁。主要是因为他的父亲在考试前病故了，一切来得那么突然，收入微薄的母亲只能撑起家庭的重担。而我从她忧郁的眼神里，看到了一颗受伤的心，渴望家庭温暖的心，渴望大家关爱的心。我找她谈了几次话，鼓励她化伤痛为力量，鼓起生活的信心，同时我让同学们多关心她的学习和生活。“精诚所致，金石为开”，在老师、同学、领导的关爱下，他終于走出了心灵的阴影，露出了盈盈笑脸。和同学们一起快乐学习。

（二）建立谈话制度，让单亲家庭学生沐浴温馨亲情

谈话是与学生最好的沟通。可采用面谈、电话谈、作业本上谈、书信谈等多种形式。针对单亲家庭学生当天具体的表现，分别对他们进行有的放矢地耐心细致的谈话，对他们的进步及时肯定和表扬，对他们的错误进行及时批评，并帮他们分析错误的原因及危害，让单亲学生沐浴温馨的亲情。多数单亲家庭的学生他们渴望像正常同学那样获得两份关爱。我觉得亲情教育对这些孩子有着巨大的的魅力。于是我常常找他们谈话，告诉他们，你是老师优秀的学生，老师喜欢你。一路上有老师为你喝彩，为你加油，你一定会成功的。通过各种谈话方式，使单亲的孩子沐浴到了温暖的亲情，同时也学会了主动关心别人，并走进集体，课间能见到和同学一起玩耍、一起欢笑的身影，就是我最欣慰的愿望。

（三）加强心理疏导，让单亲家庭学生排除心理障碍

单亲家庭学生存在问题产生的原因是多种多样的，其中有较多的心理因素。特别是问题学生中的错误，大多是心理问题，而不是道德问题。他们的行为动机往往很单纯，也许是好奇心、表现欲所导致的行为过失。比如，我通过分析，得出这些单亲家庭学生大都有以下心理特点：

1、守法但不遵纪，小问题不断，违反校纪班规是家常便饭，且有自制力差，屡教不改的特点。

2、自卑又自尊，这是一种很矛盾的心理。

这个时候，我总是晓之以理，动之以情，示之以法，做好了单亲家庭学生的心理疏导工作，使心理障碍问题消融或合理宣泄或正确转移，使其走出心理阴影，在阳光下健康成长。

四、小结

单亲家庭的学生就象海面上行驶的一叶孤舟，如果领航员能正确引导，他们同样会避过惊涛骇浪，渡过暗礁岩石，安全抵达明净的港湾。让我们每位教师都来做单亲家庭孩子心灵上的领航员，使他们顺利走向生活的彼岸。因此，我倡议：给单亲家庭的孩子多一点关爱。

参考文献：

[1]陈礼翠.单亲家庭学生心理健康状况调查[J].卫生职业教育，2007（17）

[2]王祖侠.单亲家庭学生心理特点分析与健康教育措施[J].中国科技信息，2005（17）

12.关心和认可是学生成功的催化剂 篇十二

现在的高中生大多都是在蜜罐中长大的, 所有的事情都是在父母的包办下完成, 表面上孩子们高兴地享受着, 但是他们并没有享受到过程的快乐, 同时他们的能力和想法也并未得到我们的肯定。所以他们在努力地寻找机会得到认可。

我教的一个高一学生, 在初中时因为在朋友问题上和家里闹翻了, 产生了严重的厌学情绪, 家长出于对我的认可中考后把孩子放到了我班, 在刚入学的几天里, 早晚自习经常请假, 上课就和几个要好的朋友聊天, 在几次主动接触中, 他都以防备的心态和你交流, 但是一次偶然的班会使我和这位学生的关系迈出了关键的一步。记得那次是我们年级准备组织一次班会比赛, 需要留有音像资料, 当我把这件事布置给学生的时候, 几乎所有的人都感觉无从下手。这时他找到了我对我说, 老师让我试试可以吗?我说那当然好了, 那你先写一份计划书吧。接到任务后, 他就像变了一个人一样, 收集资料, 安排程序, 筹划设备。没用半天就给我拿来了一份详细的计划书。并为班会做好了所有的准备。

为了配合班会, 我还联系了我班的任课教师参加班会。在这次活动中, 他只扮演了一个“导演”的角色, 把大部分的镜头都留给了别人。班会后, 所有的老师和同学对于他的表现都给予了充分的肯定和认可, 他在学生中的地位也有了一个明显的上升。当他感觉到这些后, 以前的逆反行为变少了, 上课也能认真地听课了, 与父母的交往变多了, 最可喜的是我们也成了最好的朋友。每次他遇到困难或困惑的时候都会找到我, 征求我的意见, 我也从不同的角度帮他分析, 让其自己选择, 给他以充分的权利和自由。通过近一年的努力和交流, 他的各科成绩都有了明显的进步, 甚至有些学科的成绩都名列前茅。现在他已步入高三, 在高三的学习中他的聪明才智得到了充分, 而且自己的目标也由原来的专科变到了本科。可见, 我们对孩子的认可是多么的重要。

13.如何关心学生 篇十三

【活动背景】

现代社会人们变的越来越冷漠，对于传统的热心帮助已经漠然了，人人心中都筑起一道保护自己的无形墙，这或许是人们在帮助过他人却得不到认可，也或许是一些虚假的博取同情心现象令人麻木。如果有人在路上跌倒了，却没人敢去扶，怕是带来不必要的麻烦；有人在公交车上财物被偷却没人敢出声，怕小偷会报复自己。孩子从小缺乏关心他人、服务他人的意识，久而久之，学生的自私心越来越严重。

针对这种现象我们展开了主题班会活动，我们想在活动中让学生体验生活，进而培养学生关心他人、关心集体、关心国家的思想品德。【 班会目的】

1、明白关心他人，快乐自己的道理

2、学会关心他人并养成关爱他人的好品德 【活动时间】一课时

【活动对象】小学五年级学生 【班会前准备】

1.分组；每个小组主动去做一件好事，并且记录好 2.分组排好歌舞、小品、讲体会等节目 3.收搜索有关爱心的故事和宣传片 【活动纪实】

一、合唱《相亲相爱的一家人》

主持人合：大家好！我们的主题班会“关心他人、欢乐自己”现在开始

二、..学生表演短剧《公交车上》

一个老人上了公交车，刚好车上坐满人没有位置，车开动了 乘客甲：“你让一让吗？” 乘客乙：“为什么要我让？” 乘客甲：“你离他近。” 乘客乙对乘客丙：“你让吧。” 乘客丙：“凭什么呀？” 乘客丙对乘客丁：“还是你让吧。” 乘客丁：“我没兴趣。” 乘客丁对乘客卯：“你让吧。“ 乘客卯：“我不想让。” 主持人乙：“同学们，如果车上的老人是你的爷爷，你看了会怎么样呢？” 学生1：“我会很心痛，那些人太没公德心了。” 学生2：“那些人很没有素质。” 主持人乙：“同学们说得真好，那么如果是你在公交车上，你会怎么做呢？” 学生3：“我会主动给老人让座。” 学生4：“在做公交车的时候，如果看到老人和孕妇，那我会毫不犹豫地给他让座。” 主持人乙：“同学们都很有爱心，很乐于帮助人。常言道：助人为快乐之本。在别人徐哟帮助的时候，你的一个小小的善举将会带给别人很多块乐。主持人甲：“关心，就要心中时时有他人.” 主持人乙：“关心，就要时时刻刻准备帮助别人。” 主持人甲：“关心，就要时时刻刻影响别人。” 主持人乙：“请欣赏关心他人的故事。”

三、关心他人故事联讲 学生1

26年来，张正祥保卫滇池，用牺牲整个家庭的惨重代价，换来了滇池自然保护区内33个大、中型开矿、采石场和所有采砂、取土点的胜利封停。

他只是一个农民，妻子因不堪家庭落魄而离开，小儿子因被多次恐吓而精神分裂，自己因被人报复而导致残疾，被恐吓与被打成了家常便饭。但他坚持着。坚持绕滇池一千多圈，他被别人叫成疯子，他却说：“那些人才疯了，滇池养育我，疯子才不认爹妈，只认钱。”朴实的话透出纯洁而执着的灵魂

主持人乙：“生命只有一次，滇池只有一个，他把生命和滇池紧紧地绑在了一起。他是一个战士，他的勇气让所有人胆寒，他是孤独的，是执拗的，是雪峰之巅的傲然寒松。因为有这样的人，人类的风骨得以传承挺立。

主持人甲：“听完别人的故事，再听一下同学们在实践中帮助他人之后又有怎样的感想

四、.同学们谈实践感想

学生一：“我们小组去孤儿院探望孤儿，看到他们在失去父母的环境下生活拮据，我们把自己不合穿的衣服、学习用具、书籍都捐给他们，他们很开心，看到他们心存感恩，我觉得帮助他人是最大的快乐

学生二：我们小组到街道帮助别人扫街道，听到别人的赞扬，我们觉得付出都是值得的，关心别人就是关心自己，我们也在创造一个优美的环境给自己。

五、歌舞剧表演《爱心世界》

六、游戏互动《抛开烦恼》

规则、程序：

1、分组围圈，中放纸篓；

2、同学们把各自的烦恼写在一张纸上，写完后揉成一团，放到纸篓里。

3、选一同学随意捡一纸扔给另一同学，接到的人打开它，大声读内容。

4、由接到纸团的人和其左右同学组成三人小组，限定时间讨论可能的解决办法，其他人展开自由讨论，写下两到三个应对方法、5、先请三人小组说出办法，再请其他人提供帮助。

6、到场老师积极参与，结合实际，给予指导。

七、主题升华：合唱《让世界充满爱》 【活动总结】

14.如何关心学生 篇十四

无为县襄川小学 周志会

——奋斗在教师岗位十几年，始终坚持：用“爱”关心学生，用“心”做好教育。为了自己的信念，不惜舍弃自己休息时间，和学生交流，为了更好地提高教育教学。“奉献爱心，勤于教学”，这是我作为教师的人生信条。坚持用“爱”去关心学生，用“心”去做好教育，做到为人师表，尽自己最大的努力投入到教育教学中，做好教师这份良心事业。自2004年参加工作以来，我在十几年的小学教师岗位上，以自己勤奋踏实的工作作风和积极向上的人格形象，一步一个脚印的履行着一个人民教师的神圣职责。自踏上七尺讲台的那一刻起，我就告诫自己：教师职业不仅是一份工作，更是一份责任，一份充满用青春和热血奉献的良心工程。

一、用“心”做好教育 虽然教育的失败不会使学生出现身体上严重的伤残，但会影响他们的一生的成长。我时常这样想：“一个家庭就是一个希望”！在我上初中、高中的时候，爸爸经常关注我的学习，咨询我的老师，希望他们能多关心我，上个好大学，找到一份好工作。作为母亲的我，也希望我的女儿，在日后能多读书，能接受好点的教育。所以说天下每个父母都是一样的，最大的愿望就是“他们的子女能多受教育，日后有好的前途，有份好的工作，日子过的好一点。”每每想起，我不得不努力，不得不付出。不说对的起祖国等之类的话，至少对的起自己的良心。

第1页 我在教师岗位上，十几年如一日的默默奉献着。但也“因爱而舍”——因为爱自己喜欢的事业，但也舍去了很多属于我自己的时间和活动。由于我校教师紧缺，每学期我都积极主动承担繁重的教学任务，不仅担任班主任工作，还承担语文教研组长工作。十多年来，我不计时间、不计报酬，专心致志地关注着班级里每一个学生的发展和进步，在他们的身上我舍弃了大量的休息时间。为了让我校的教研工作事业开展的更好，我积极谋划，精心安排，为学校发展尽一份力。因为我热爱我的职业，既然我选择了它，我就会为之付出，这一点，我无怨无悔。

我爱人也是教师，他十分支持我的教学工作。在班主任工作中，我花费了大量的时间与学生交流、沟通。不仅要关注每个学生的学习情况，还有关注学生们的生活情况。在教育教学中的工作时间多了，自然在家庭中投入的时间就很少，因此大多的事情就落到爱人的身上。有了他的谅解和支持，我才能更好地投入到学习的教育教学工作，才能有今天一些成绩的取得。其实我深感愧疚的是我女儿，对于我七岁女儿的投入，我给予她的母爱和关心太少了，因为我深知，更多和她差不多大的学生，正期待着我给予他们更多的教育和关心。

2012年5月，我父亲因脑溢血而住院，为了不影响学生学习，我白天上课，晚上和爱人一起看望父亲，其他时间由年迈的母亲照看。每次想到这些我都会感到愧疚，我没尽到做女儿的责任，没能很好地照顾好我的父亲。古人云：忠孝不能两全。我相信父亲会理解我，支持我。

二、用“爱”关心学生 对于小学生来说，他们的自控力极差，不能严格管理自己。只要学生每天在校，我的心一直放不下来。一直得不到轻松。因为，我总想让他们多学点知识，与他们多进行交流，少出现一些安全问题。我母亲经常问我。“你怎么天

第2页 天都这么忙，比农村种地还忙啊！就是种地，也不是天天忙，没有这么辛苦啊。晚上还有到十一点啊？”其实，这不为什么？为的是尽力、凭着是这份良心。

经过多年的班主任工作，让我感触到：想要教育好学生，首先就得爱学生，把他们都当作自己的孩子看待，从学习上、生活上、思想上多与他们沟通。当他们遇到困难时，热心地指导他们；当他们思想有波动时，耐心地说服教育他们。通过用爱来教育他们，使他们真正感到老师的爱心，学校的温暖。每个孩子的家庭环境和生活条件不同，他们形成的性格和习惯也不相同。但是不管他们之间有多么大的差别，我们都要爱护他们，理解他们，急他们之所急，爱他们之所爱，用真挚的感情去感动学生，哪怕是对学生的缺点、错误进行严肃批评时，也应体现出爱护和关心，做他们的知心朋友，播撒无限的爱心。

我班的陈龙徽同学，父母都在外地打工，奶奶在家照顾他，他很聪明，成绩也还好，但很调皮。在二年级放学的时候，在玩耍时不慎摔倒，撞破了头，还流出血。得知消息后，我迅速赶到现场，只见他脸色苍白，嘴唇发乌，不停地颤抖。其实这也是我头一次见到这种场景，但想着孩子这时更疼更怕，我镇定下来，联系到数学老师，并抱起他，和数学老师一同将他迅速送往襄安医院。一路上，我一个劲安慰他：“没事的，别怕！”医生在给他缝针时，我紧紧抱住他不让他乱动，口里还一直说：“一会儿就好了，听话好孩子。”看他疼得额头上冷汗直冒，我心里真难受，我紧紧地握住他的手，不停地安慰他。在整个医治过程中，我感觉我跟他就是一对母子，他对我依赖极大。因为生病，他还落下了几节课，我就利用课余时间帮他辅导，他也深深地感受到我对他的关爱，在学习上他更加努力。事后，针对这一突发事件，我作了很深的反思：教师对学生不单是在道德品质方面、学习方面进行教育，还应该在安全和自卫方面加强教育。

第3页 爱学生，更要爱班级中的后进生，我经常想办法恢复他们的自信、激发他们的热情。通常我会多跟他们接触、交谈，有空的时候常跟他们谈心，如谈谈他们的兴趣爱好；谈谈他们假期怎么过；谈谈他们父母、家庭的情况，当然也谈一些学习方法。这些有意无意的谈心，往往会增进师生的感情，使学生觉得老师很在乎他们、很看重他们，从而有一种心灵的归属感。特别是他们点滴进步，我都要在班内大肆宣传，使他们成为班级核心，让他们有自豪感，从而鼓起他们与人交往的勇气，树立起他们的自信心。在平常与学生的接触过程中坚持友好、平等的态度，尊重学生的爱好、个性，用爱心、耐心、信心感化他们，使他们发挥自己的优势。同时，把热爱与严格要求结合起来。做到严寓于爱、严出于爱、严而有格、言而有理、严而有情、严而有方，不少学生连不愿意和父母讲的话都愿意对我讲，把我当成他们的知心朋友。

在十几年的教师生涯中，我虽然也收获了一系列的荣誉和大家的鼓励，但是我深深地知道，教育就是责任，爱心需要行动。一切为了学生，为了学生一切。教好书、育好人，坚持学习，不断充电，坚持实践，勇往向前。

第4页

周志会个人信息

性别：女 民族：汉

出生年月：1979年11月 职业：教师 文化程度：大学本科身体状况：健康联系方式：芜湖市无为县襄川小学联系方式：

***

15.论关心课程 篇十五

关心理论是内尔·诺丁斯在对学校教学和道德教育漏洞批判基础上提出的著名理论。

1、学校教育存在三方面的弊端。

首先, 课程被当作战后解决问题的灵丹妙药。战后学校以增加课程作为应对社会巨变的方案。理论家认为掌握了这些课程就能够解决所有社会问题。但这些课程是否真具有作用不在考虑之列。其次, 课程被简化为行为目标和标准教法。理论家预设好了各种条条框框, 教师的自主性和创造性被剥夺。如果教学的目标达不到, 就是教学的失败。研究者不会认为行为目标和标准教法本身有什么问题。再次, 人文教育被当作普遍适应的教育模式推广。这里的人文教育是指“一系列学科课程的集合”。人文教育仅仅着眼于人类部分能力的发展, 而学生个人的天性以及兴趣爱好则完全被忽略掉。

2、道德教育的弊端也很明显。

传统道德理论认为道德知识是道德行为的充分条件。要取得一定道德行为, 必须具备一定道德知识, 道德行为的丧失是因为道德知识的缺失。然而, 学校没少向学生传授道德知识, 学生的道德行为却不见提高。诺丁斯认为“任何个人的道德反应几乎在任何年龄阶段都可能因环境不同而改变”。既具有相同道德知识的人在不同时间和不同情况下会做出不同的反应。她提出, 道德教育应该重视动机和需要, 关心理论就是以需要和反应为基础, 强调动机的理论, 该理论通过榜样、对话、实践和证实来推行道德教育。

二、关心理论的内涵

1、关心是一种关系

诺丁斯认为关心是一种关系。“它最基本的表现形式是两个人之间的一种连接或接触。两个人中, 一方付出关心, 另一方接受关心。”为了促成关心关系, 当事双方间必须构成一定条件, 只有条件满足时关心关系才能成立。“关心者的心理状态是以专注和动机位移为特征的。专注是指关心者对被关心者的那种开放的、不加选择的接受。”“无论是付出关心的一方还是接受关心的一方, 任何一方出了问题, 关心关系就会遭到破坏。”

2、关心关系不是一成不变的。

在人与人的交流和沟通中, 一次事件的关心者可以变为另一次事件的被关心者, 这一事件的被关心者可以是那一事件的关心者。通过这种角色转变, 关心和被关心在不同人中间生成, 成为从根本上解决问题和危机的良药。关心不是个人美德。如果将关心视为个人美德, 那么处于关心的双方则处于不平等的地位, “其中一个人是关心者, 长期默默地奉献关心, 而另一个人是被关心者, 坐享其成地接受关心”。另一方面, 离开了关系, 不管关心者多么卖力的声称自己“关心”别人, 但是接受他们所谓“关心”的人却感受不到关心。

3、教师要关心学生。

教师对学生的关心主要表现在对不同学生不同需要的认识上。“没有多少东西是所有学生都需要学的。应该允许学生们放弃某些东西, 从而去学他们真正感兴趣又有热情学的东西”。教师有责任帮助学生发展关心的能力。必须教会学生关心自我, 关心他人, 关心动植物和环境, 关心人类创造的物质世界, 关心知识。运用关心理论来变革学校, 并最终变革社会。

三、关心理论下的课程设置

诺丁斯认为有时候学习不一定需要正式教学, 有时候教学并不一定导致学习;另外, 在教学的过程中往往会创造出新的内容。教育不应该按照传统的学科教学来组织, 而是应该围绕关心的主题来进行。她认为, 当关心成为教育的中心时, 对各级各类学校课程做出规划是不容易的。为此, 需要从课程计划、教师培养、以及评估三个纬度规划。

1、课程计划

师生双方都应当参与课程计划开发。教师是开拓者。课程以“教师选择单元”和“学生选择单元”来安排。“教师选择单元”除了考虑学生在课堂上表现出来的学习需要, 还要考虑学生在教学过程中新产生出的需要, 充分照顾学生个人差异, 在尊重差异的基础上进行教学。“学生选择单元”以学生自主选择为主, 教师指导为辅, 组织学生共同讨论学习内容。另外, 在教学过程中, 重视学生意见, 邀请学生参与到教学活动中, 培养学生智力, 并在实际活动中培养学生良好的公民素质。

2、教师教育

教师教育是保证关心课程能够实施的重要一环。在培养、培训教师时, 要求教师学好专业知识, 鼓励他们探索自己感兴趣的领域, 帮助他们在自己选择的领域和其他领域建立联系, 培养跨专业跨学科发展的优秀教师。培养教师的方法必须以学生需要为根本基础, 教师在教学过程中首先必须考虑到第一要素是所教学科在多大程度上是学生需要的, 如何通过该学科教学帮助学生树立关心理念。

3、评估

评估比应该涉及比较, 减少竞争性评估。鼓励负责任的自我评估;鼓励校外人士和社区人士共同参与学校教育评估;学生和教师一起研究评估中出现的问题, 提出改进方法。

四、对诺丁斯关心课程理论的评价

诺丁斯的关心课程在一定程度上继承了杜威的教育思想。主张以关心为核心设计课程, 诺丁斯从女性独特的视角出发, 竭力体现教育最原始的职能。

诺丁斯的关心理论集中体现了女性后现代主义共同的特点:拒绝对单一客观方法的顶礼膜拜, 反对本质主义、普遍主义的宏大叙事。主张在承认差异性的基础上进行课程设计, 对传统单一、统一的课程模式提出挑战, 是课程领域内的一朵奇葩。

然而, 诺丁斯的理论在实践上仍然存在诸多困难。比如她主张帮助教师放弃各自为营, 独善其身的传统观念, 语文老师可以回答学生的数学问题, 数学老师可以回答学生的生物问题;鼓励社区人士和校外人士参与到学校的教学评估中来等观点突破了传统固定僵化的模式, 别开生面另辟蹊径, 然而在实践层面上却具有很大困难。

参考文献

[1]内尔.诺丁斯:《学会关心——教育的另一种模式》, 教育科学出版社, 2002, 23-40。

16.班主任要关心爱护学生 篇十六

摘要：班级管理工作是学校教育的重要基地之一，而培养良好的班风是班主任做好班级管理工作的重要前提。通过理论学习和多年的带班实践，笔者认为，要培养良好的班风。

关键词：班级管理；班风；关心

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）04-141-01

班主任工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情与性格的伟大事业。它是一个动态的结构系统。班主任工作千头万绪，任务艰巨。在工作中，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。我深知工作的繁杂与艰辛，但我更清楚肩负的责任。心中充满快乐。以下几点是我从事班主任工作以来的休会：

一、培养一组得力的班干部

班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。要调动学生参与管理的积极性，发挥学生的自主、自理、自我管理能力，在班级中营造一个有利于学习的氛围和环境，建设良好的学风和班风。

二、捕捉闪光点——鼓励上进

捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为。谁说他们没有优点？

抓住契机，鼓励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心. 班主任在每周开班会的时候，要鼓励学生参与班级管理、积极发言、辩论，最后教师总结，正面引导、教育学生养成良好的学习、生活习惯，切忌只批评不表扬。不要见事就说，不分巨细。“想出口时就出口”，可能会使事与愿违。还要注意宽严适度，要“严而不凶，爱而不纵”。 要平等对待学生，无论男生还是女生，成绩优秀的还是成绩落后的，犯了错误要一视同仁。

三、对学生的教育要看时机

现在的学生都很爱面子，在教育批评学生时，可以考虑尽量避开全班学生。考虑到他的自尊心。如果班主任对学生的错误不闻不问，或睁一只眼闭一只眼，学生迟早会骂老师不负责任的。一个班主任老师用他的才华征服了学生，学生才会无条件地接受他的观点，因为亲其师而信其道。除了班主任要增强提高教学能力意识，就是要及时找时间与学生沟通，让学生的思想有个宣泄的渠道。如果班主任能打开学生思想的闸门，就标志着班级教育已经成功了一半了。

四、不忽略班级中的后进生

每个班级的最后面一排总有几个学生，由于他们的学习很差，在大家都在认真的听课、学习的时候，他们总是在以游离的目光孤独地在班里张来望去。他们很可怜，作为班主任，我们有责任去挽救他们。班主任本来就是在学生心尖上行走的人，稍有不慎，便会贻误一颗心，一个生命。不要忽略或讨厌班级中的后进生，要关注他们，关注了他们，就是在关注一个生命，就是关注了一个家庭。关注他们，研究他们，善待他们，我们才能将班级教育工作做得更极致。学会欣赏和信任学生。用欣赏的眼光看待学生的每一个想法、每一次发现，发现他们的可爱之处和闪光点，尽量给与鼓励和热切的期待。多与学生交心谈心，使之觉得老师在乎他、关心他和信任他，确立平等的师生关系，变学生被动接受管理为主动自我管理。因势利导、以情动人。用真诚和鼓励，唤起学生的自信，让学生在活动中体验成长、感受进步，走出自卑的阴影，去玩味自身价值得以实现的愉悦和幸福

五、安全秩序

孩子是每个家庭的重中之重，班主任要把‘保证校园的稳定，保证学生的安全，归避学校的管理风险作为工作的重点。”。安全稳定工作是保证学校正常教学、生活秩序的关键，要始终做到安全稳定、常抓不懈。在日常管理中加强各种安全措施的落实，消灭各种事故隐患，真正做到让家长、学校放心。

六、做一个有爱心有、责任心的班主任

没有爱就没有教育，爱，是班级管理的一个基础。做一个老师，必须要有一腔爱心。爱孩子才能培养孩子的爱心，只有对学生倾注了爱心，让学生感受到了老师的爱，才能获得学生的信任和尊重，才能让学生体会到班级的温暖与和谐。