大学生恋爱主题班会

大学生恋爱主题班会（精选12篇）

1.大学生恋爱主题班会 篇一

具体事项：

1.讲述大学生恋爱的特点

2.小游戏

请班上的两对情侣上台做代表，女生在前男生在后，相隔一段距离，女生往后倒，男生接住女生。由此游戏得出结论，情侣之间信任是非常重要的。

3.大学生恋爱存在的问题

4.情同学唱出最能打动自己的歌曲(一小段即可)

5.以“不求天长地久只求曾经拥有”和“不求曾经拥有只求天长地久”为话题展开一个小型的辩论

①.给出辩论主题，让同学们思考3到5分钟

②.时间到后让大家选择自己支持的一方，并开始换位

会议流程：

一、大学生恋爱的特点

1、普及化，大众化

2、理智与非理智化

理智的都是遇到了心仪的对象才选择恋爱的，这证明他们虽恋爱有了个比较清醒的认识，但不可以否认，对于心仪对象有的人认识还不是很清楚，往往通过好感而选择在一起，真正恋爱后才发现一切没有预想的那么美好，间而自我懊恼，和情侣吵架，乃至分手的不在少数。同样，还有一批人则并没有真正意义上的了解爱情，总是对爱情抱有一种游戏的态度，可想而知，这样的感情是不会长久的

3、对未来不确定性

虽然很多情侣天天黏在一起，但是他们却是十分害怕的，他们不知道他们未来的结果是怎样，甚至导致了情侣之间的忽冷忽热，时好时坏

二.小游戏

请班上的两对情侣上台做代表，女生在前男生在后，相隔一段距离，女生往后倒，男生接住女生。由此游戏得出结论，情侣之间信任是非常重要的。

三.大学生恋爱存在的问题

在个人的花费上从自己的生活费里抽出一部分作为恋爱的经费，这对于低收入的家庭来说无疑是一笔负担，不理性的小费造成了自己经济上的负担，有人甚至因此外借，影响了自己的生活，甚至因为借钱影响了家人，朋友之间的关系，得不偿失

恋爱处理不当。不少同学是异地恋，生活中把不少的时间花费在对男女朋友的思念上，整天与异地的男女朋友聊天，通讯，影响到了学业，有的甚至聊天到深夜，影响到了他人的休息，有的更是因此和身边的人摩擦，影响了正常的人际交往

对于失恋的问题上，大多数人选择自己解决，可也有

一些人失恋后一蹶不振，甚至以泪洗面，常对别人发脾气，有的更会做出一些偏激的行为

四、请同学唱出最能打动自己的歌曲(一小段即可)

五、以“不求天长地久只求曾经拥有”和“不求曾经拥有只求天长地久”为话题展开一个小型的辩论

会议总结

随着时代的发展，大学生谈恋爱越来越普遍。对此我们也展开了一场相关的会议，在此次会议中，我们共同探讨，共同学习，从中也了解了并且学习到了很多。

会议的过程中，同学们踊跃的发表自己的意见，都大胆的述说了自己心目中的爱以及对爱情的见解，我们展开了小组讨论，小游戏，唱出最能打动自己的歌曲以及以“不求天长地久但求曾经拥有”和“不求曾经拥有只求天长地久”为话题的小型辩论赛。氛围相当的融洽、活跃。

上大学后，很多同学都面临一个新的环境。不可避免的，有些彷徨，有些空虚，想找一个人来述说，而异性之间更能够彼此依赖，寻找到精神的寄托，因而找男女朋友也便成了理所应当的事情，有些人是因为爱而去爱的，但是有些人确是因为寂寞而去寻找一种安慰，甚至是抱有一种游戏的态度，在恋爱的旅途中，少了那份真诚少了那份执着，最后的结果总是闹的不可开交，直至分手的地步。在恋爱的过程中，情侣之间信任是必不可少的，我们的小游戏则是强调了这一点，两对情侣为我们演示了这点，女生在前往后倒，男生在后面接住她，其实在前面的女生是很没有安全感的，她不知道往后倒后的结果是怎样，被接住了，那么她安全了，如果没有，则会重重的摔在地上，在游戏之前，男生对女生说了句“相信我，有我在”或许正是因为这句话，女生才有勇气。

我们有谈到的还有一个异地恋的问题，很多人是不承认这一种爱情的，有一大部分人经历过异地恋，而结果就是分手。所以在他们眼里，异地恋的双方是很难走下去的。在我看来，这是一种偏激的态度，很多人都说时间距离会改变一切，而时间距离却只是你为了自己改变而找下的借口，或者说是无法去面对，曾经的无话不说，通讯到深夜，所有的记忆却这换来最后的一笑而过，这便是我们的异地恋。

失恋的问题上，大多数人都是选择自己去解决的，但是也有一批人却一蹶不振，对什么事情都提不起兴趣，甚至干扰到身边的朋友，做出一些异于常人的举动，对此，我们也总结了一些方案，同学们提议，失恋只是人生的一部分，几乎每个人都要去经历的，因而我们应该有一个良好的心态，正确处理自己的感情问题，以便在下一段恋情中吸取教训。朱岚武老师也有提到，大学中得恋爱，可以说就是预约着毕业时的失恋，然而过程才是最重要的。

在最后一个环节中，我们以“不求天长地久只求曾经拥有”和“不求曾经拥有只求天长地久”展开讨论。大家都积极发言，每个人都说出了自己的看法。当我们争得面红耳赤的时候，朱老师告诉我们其实我们既要天长地久也要曾经拥有，天长地久是未来的向往，而曾经拥有则是我们现在需要去体会的，美好的东西不只是眼前所拥有的，还有过去念念不忘的那些记忆。

执子之手与子携老，爱情，一个纯洁而又神圣的代名词，如果可以，那么请你不要亵渎它，只为了，那些年“我们”共同的记忆。

2.大学生恋爱主题班会 篇二

学生工作是学校工作的重点和难点, 随着大众化高等教育的普及, 呈现出多样化和复杂化的趋势。班主任是学生管理工作的基础环节, 不仅责任重大, 对学生的影响也最为直接。主题班会就是在班主任的指导下, 围绕一个专题或针对一个问题而组织的教育活动, 是对整体教育和对个体教育相结合、个别进行的教育和集体进行的教育相结合原则的有效环节, 是班主任与学生交流的重要平台。

大学生在整个学习生涯中, 在学习生活上会经常遇到一些亟待解决的问题, 班主任能否妥善解决这些问题也许影响着学生的一生。普遍认为, 主题班会是一个发现和解决大学生问题的重要途径。如何开好大学生的主题班会呢?下面根据笔者多年的班主任任职经验, 从几个主要方面进行论述。

二、方法探讨

1.选好主题, 确定方向

主题是班会的核心, 选择主题是开班会前要解决的首要问题。大学生活较高中生活而言形式、内容更加丰富, 除学习外, 社会形势、学校活动、生活问题、实事热点等, 都可以成为很好的班会主题素材来源。要在合适的时机选择恰当的班会主题, 首先, 班主任要做到心中有学生, 经常了解本班情况, 掌握第一手材料。其次, 要对学生思想实际及班级存在的主要问题, 用心思考、抽象概括出具有普遍性、现实性、启发性、对学生思想行动起重要影响作用的问题来组织班会活动。同时, 要找出理论性较高、说服力较好的思想材料, 来感染、震撼学生的心灵, 以促进班级朝期望的方向健康发展。

在学校整体的规划下, 班会的主题也可以适当根据班内的实际情况来定。根据学校的工作安排和班会规划, 通常情况下大一新学期设定爱国爱校爱班教育、校纪校规教育、理想志向教育、意志品格教育等主题。大二大三进行人生价值教育教育, 思考方法、学习方法、情绪情感等方面的教育。大四进行与社会接轨, 由学校到社会的转型期教育等。有一年大一的下学期, 我发现学生的课堂的学习情绪有所松懈, 在经过思考后提前灌输了通常大四时期才应该有的“危机意识”, 并让大四已经有过实习经验的学生到班里边叙述自己的实习经历, 学生们都如敲警钟。还将高考时期的学习情况和他们的现状作比较, 来说明班里的学风问题, 学生表示要将这一节班会作为鞭策自己前进的动力。

2.做好最完善的准备

每次主题要有新意, 必须要做好充分的准备, 班会结束后, 要让学生对所讨论的问题有深刻的体会和强烈的共鸣。这里说的“最完善的准备”, 既包括形式和内容, 又包括对学生听后反应的预测, 现实感要强, 要解决当下最主要的问题。形式可以多样且灵活有趣, 这样接受起来会比较容易, 但内容一定要直指问题的关键。对大学生而言, 时间上班会应两周一次, 尽量安排在每周一, 两周是给学生一个思考的空间, 周一则是为了预防“过节”产生慵懒的毛病。

大学生处于生命中最旺盛的青春期, 很容易被一些事情刺痛最敏感的神经。我的学生中有一部分是农村的学生, 在竞选班干的活动中自尊心受到很大伤害, 连报名竞选的勇气都没有, 在一部分农村学生眼里, 外表光鲜、多才多艺的城市学生是他们可望而不可及的。城市的学生觉得自己的见识、经历都比较丰富, 也觉得高农村学生一等。以我上学和工作经历来看, 这种现象在高校中是普遍存在的。针对这种情况, 我做了拓展训练中的一个游戏, 先由一个城市学生站在讲台上背朝地面摔下去, 由一群农村学生来接住他, 然后角色反调, 城市和农村的学生都表现得很好。再进行集体和团队概念的引导, 指出在这个班级里缺了谁都不行, 任何人都可以成为班里的中坚力量, 不断奋斗都可以成为社会精英。大家逐渐抛弃成见, 最终农村学生勇敢地站出来参与竞选, 城市学生也不再冷漠, 同学们互相尊重, 和谐相处。毕业时很多学生都感慨要一生互助, 亲如一家。

3.形式多样灵活

既可以教师主讲, 也可以让学生活动主体, 内容、形式都可以是各个方面的。内容的丰富多彩、形式的生动活泼, 无疑会增强主题班会的吸引力和感染力, 由此教育的渗透性就会水到渠成了。除此之外, 主题班会还可以实行多种形式的组合, 既可以班与班联办, 也可以毕业年级与非毕业年级联办, 班级与社会联办等。除此, 为了实现教育的社会化, 也可请学生家长参与主题班会, 还可以采取走出去的方式, 带领学生走向社会, 投身自然, 加速受教育个体的“内化”过程。大四毕业前夕, 学生们忙于找工作, 思想也比较复杂, 他们即将面临人生的一个十字口, 面对来自社会、家庭、个人等各方面的压力。思想乱、心里烦, 有急于找到合理有效的方法和途径提高工作效率的, 也有放弃不干、心灰意冷的。我开了一次“如何排除烦恼”的主体班会:首先, 罗列了班级当时种种烦恼的表现, 分析烦恼产生的原因, 提出克服烦恼的几种办法, 指出经过努力克服烦恼, 对调整情绪、磨练意志、正确面对生活、提高学习能力和水平等方面的积极作用。然后, 组织讨论、交流, 大家交谈现代社会状况、互相分析失败原因、互相帮助估价下一步努力的方向, 正确估价自身发展空间, 大胆表达自己合理的目标, 对自己和他人具有激励作用。班会过后又多次与同学们个别交谈, 解决具体问题, 给以鼓励和方法上的指导。一段时间以后, 学生重拾自信心, 思想状况大有好转。

就形式而言, 还采取过答记者问的方式开班会。如事先告诉同学们班会主题是以学习为中心的相关问题, 并让少数学习上有些优势的同学重点准备好一些题目。班会过程中大家可以随意提问, “如何处理听课与自学, 学习效率不高怎么办、班里几位同学成绩突飞猛进的根本原因是什么”, 等等。气氛很活跃, 效果也挺好。

4.找好切入点, 增强趣味性

有时候开班会, 一时找不到合适的主题, 就找一些相关的文章、故事或一些相关的事件做素材, 和大家一起学习。但不是单纯地为学习而学习, 是抓好契机, 借题发挥, 联系班级情况, 解决一些问题, 效果也挺好。一次好的主题班会, 能引起全班同学的触动和共鸣, 能打动人心, 让学生受益匪浅, 达到良好的沟通和教育效果。有些班会死气沉沉, 干巴巴说教;有些班会杂事连篇, 纪律卫生迟到早退请假等“大杂烩”, 缺乏震撼性、思想性、针对性、艺术性和实效性, 这些都是切入点出现了偏差, 造成了无效班会的产生。好班会的切入点应该能抓住全班同学思想深处的带有普遍性的问题, 让多数学生感到老师或同学是在和自己对话、交流, 在讲自身的问题, 在帮自身解决困惑。这样的班会能培养好的班风, 弘扬正气, 形成积极的思想共识, 和谐师生、同学关系, 还有利于实际问题的解决。

主题班会有合适且有针对性的切入点之后, 也要注意在过程中适度的增加趣味点, 才能使学生产生浓厚的兴趣, 才能产生应有的活力与效应。换言之, 就是要找准学生内心的“兴奋点”, 要让学生即使在严肃的话题上也不至于压力过大, 合理冷静地分析自己的情况, 做出正确的选择, 从而达到教师组织班会的作用。

5.做好总结和善后工作

一次班会不仅要事前充分准备, 事后还要总结、反馈, 观察效果。一次班会再充分准备, 也不会至善至美, 还要注意会后补充, 还要解决由班会引出的具体问题。班会之后, 会有一些同学, 或者受了感染启发而想和老师再交流, 想进一步深化思想成果, 或者有些有不同想法要和老师面谈。这时, 老师不能认为是麻烦, 而是检验班会结果的良好契机, 是解决问题的难得的环节。

三、总结

要开好班会, 不能没有理论, 琐事一堆, 学生听了没有收获;也不能空话连篇, 不着边际, 不解决实际问题。形势在不断变化, 这就要求主题班会因时而变、因事而变。主题班会只有与时俱进, 其教育效力才会永葆生机与活力。组织完善且有针对性的班会确实费心、费力、耗时, 远比讲一节课要花费精力。但是, 这是解决班级问题的有效方式之一, 从根本上提高了教师的工作水平, 是与学生沟通的最有效途径。

参考文献

[1]刘金周.高校班主任工作五题[J].中国成人教育, 2010, (10) :89-90.

[2]杨凤安.浅论高校班主任与班集体建设[J].教育探索, 2010, (2) :20-21.

[3]高爱晟.浅谈班主任对无效班会的规避[J].教学与管理, 2010, (1) :29-31.

3.利用主题班会转变学生思想 篇三

1 主题班会的选材方案

主题班会的选题确定一般遵循以下原则：第一，根据学生的的学习生活、思想动态确定班会主题；第二，根据节令、纪念日确定班会主题；第三，根据突发事件、时事热点确定主题班会。场地选择、开展形式可以灵活多样。例如：以感恩教育为目的的“体验真情感激恩德”，以安全教育为目的的“安全最大，从我做起”，以青春期教育为目的的“我们那青涩的爱情”，以母亲节为主题的“我的母亲”，以树立人生理想为教育目的的“我为什么来上学” ，以抗震救灾为主题的“奉献爱心、人人有责”。

2 主题班会的案例 案例一：我何时开始走进你的视野：以两幅简图示意一一不曾熟悉，只是简单的同学，日常的交往，很少搭话；走入视野，懵懂憧憬，彼此相望，交往日进，青涩的友情，未来怎么样，现在怎么办，回到一个间题上，即如何处理现在的初恋情况。目的是进行青春期情感气爱情观教育。青春期的感情是单纯美好的情感，也时常被称作青涩无果的爱情。在这段时间里，不仅是生理心理发展的关键期，也是学习的关键期。如何把握好这段学习进程至关重要、情感细胞迅速发展的青春关键期呢？我们常说爱情是两情相悦，学生时期的感情是最纯洁美好的，因为它是单纯的、无目的性的，而又是出于青春期对性的好奇，使爱情蒙上了一层神秘的色彩。在这样的主题班会上不应该去讲大道理，可以讲讲自己的亲身经历，如果可能的话，希望大家对这个间题畅所欲言。鼓励木家不要害羞，这是因为我们每个人都会遇到成长中必须经历的感清问题。讨论目钓是让大家认识到要对爱情负责，对自己负责、对父母和家人负责。毕竟现在不是谈恋爱的时期。县唯有这样一段美好的感情，也是希望大家能把它作为一起奋进的动力。

案例二：我为什么来上学：分析上学与不上学的利弊、以某某同学为例，鼓励大家踊跃地进行自我剖析。形式多样，如可采取开展辩论会的方式，把全班分成正反方代表，各自为自己的观点进行论证，理不辨不明，事不说不清，看似一个毫无争辩意义的悖论却在许多孩子的心间来回徘徊。通过激烈的辩论使大家认清了学习的重要性。这项主题的目的是使学生明确学习的意义与方向，为今后的努力学习铺设道路，帮助学业不良、学业困难、习得无助的学生寻找上进的动力。

3 主题班会的意义

（1）放下思想包袱，朝正向转化、为安心学习服务学生们由于年龄小，生活阅历、社会经历相对较少，对一些成人能够理解的事情不能得到很好的理解，再加上年轻易冲动，很容易做一些日后后悔的事情。他们常常心事很重，觉得自已不被父母理解，感到压力重重，心理上有着很沉重的思想包袱。而班会是可以让他们开怀畅谈的场所，让他们放下思想包袱，相互沟通，通过换位思考，解决了思想向题。

（2）拉近师生、生生关系，促进学业、品德全面发展：教师与学生的关系、学生与学生之间的关系是建立在班级共同活动开展的基础上的。在集体活动中，大家真诚以对、共同面对、快乐伤感之事共同分享、困惑的问题大家共同解决，没有嘲笑，没有挖苦，这样生成的班风才是健康的，才能为我们搭建起抵御不良风气的坚实、可靠的挡箭牌。主题班会正是这个搭建集体活动、促进相互了解的平台，通过不同的主题，生发出老师对每位同学、同学对同学的各个方面的全面认识和了解，与自己有相似体验经历的人的互相交流，与他们为伴，获得积极的心理支持和帮助。

4 主题班会的注意事项 一忌不切实际的“假、大、空”。要做到倡实不倡虚，不走过场，不讲起不到效果、无任何意义的大道理，从实做起，从小做起。形式越简单、越随和越好，就像与朋友聊夫、谈亲身感受一样，在这个过程中拉近师生关系，加深同学们之间的感情。

二忌成为个别学生表现的舞合。主题班会的召开是在班主任的指导下全班同学共同参与的活动。在这个活动中，要充分调动大家参与的热情与积极性，避免出现每次主题班会只有个别几个人参与演讲的形式，架空主题班会的意义，使之成为形同虚设的看场。三忌缺乏创新、遵循套路。在主题班会上如果班主任进行着常年不变的老案例、老主题、老套路，就会使学生产生厌倦感。所以，主题班会的开展要关住学生的困惑，拨动学生的心弦，引发他们所思、所悟、所感，反映时代主题，解决实际存在的问题，使班会常开常新。

参考文献

[1] 甘泉．校园主题班会实用手册．成都：四川文艺出版社，2004

[2] 王其成．如何确定主题班会的主题．班主任，2000

4.高中生恋爱主题班会 篇四

——矫治高中生早恋现象

大将中学高二（17.18）班马豪发 陈彪

【班会主题】花开应有时青春无怨悔

【班会目的】通过本次班会，帮助学生深入认识高中生恋爱的不足，引导学生正确处理恋爱心理的困惑并进行矫治，帮助学生构建健康向上的异性交往观念，认识高中生活积极向上美，形成积极向上的学习友情，顺利渡过高中青春期。

【班会重点和难点】

1、班会重点：高中生早恋的危害，矫治高中早恋的情感纠结

2、班会难点：如何矫治高中生早恋现象

【班会用具】辩论形式

【班会方法】歌曲及诗歌欣赏、评论、视频、讨论、讲述等方式相结合。

【班会用时】一课时

【班会流程】课件导入，师生互动。

一、歌曲欣赏（展示歌曲《茉莉花》片段），导入主题。（或者生活事例导入主题：古人云：“早上吃姜，胜过吃参汤；晚上吃姜，等于吃砒霜”，如此，高中生活中的友情处理极其类似。正确的友好交往，会促进学习生活的健康发展，畸形的友情（恋情）交往往往会葬送高中美好生活，产生极大的负面效果。）

1、《茉莉花》片段歌词欣赏：好一朵茉莉花/好一朵茉莉花/满园花开/比也比不过它/我有心采一朵戴/又怕来年不发芽

2、引导学生讨论：这首歌曲抒发了人类的哪种感情？

3、老师引导说明：人人有爱美之心，就如同我们平日里谈的爱情一样。观察学生的反映再加引导：早恋对我们高中生来说既熟悉又敏感，德国诗人歌德说：哪个男子不钟情，哪个少女不怀春，青年男女互相美化，互相吸引，很正常，所以才有“情人眼里出西施”，才有“月移云影动，疑是玉人来”的异样感觉。今天，我们就来聊聊高中生的早恋。（课件展示主题）

二、课件图片展示，引出高中生早恋的部分图片和学生语言摘录。

1、老师设问：（1）高中生的主题是什么？我们的目标是什么？

（2）春华秋实的含义是什么？如果夏季即可收获会产生什么后果？ 此类设计，目的是帮助学生明确高中生活的主题，让早恋从学习生活中走开。

2、帮助恋爱的学生分析原因和感觉：略（尽量有学生评讲，鼓励大家发言。）

3、老师肯定学生的情感和心理，精讲高中早恋的原因、特点和标准：

（1）课件展示原因：成绩表现不足；达不到家庭温暖；从众好奇；模仿成人或网络影视影响；被人误解起哄；友谊过度；……

（2）课件展示特点：朦胧单纯，似懂非懂，“就是喜欢”，“在一起有幸福感”，但如何去爱？对家庭、学习、未来等深沉而理智的考虑。

差异不稳定。女生恋爱较早、较多，男生较少；往往成绩被动，精神萎糜，常常多角恋爱，矛盾重重，结果惨淡。

冲动叛逆，莽撞不理智，冲动不计后果，听不进别人建议的话语，一意孤行，我行我素，这是高中生恋爱中最可怕的。

（3）课件展示标准：男生标准：温柔、美丽、善良、有内涵、成绩好、面子、邪恶思想

女生标准：勇气、志气、帅气、成绩好、有钱、潇洒、面子、被关心、被保护

4、引导学生讨论：高中生早恋的利与弊（可自由发言）

5、在学生讨论的基础上，老师结合课件精讲：

（1）高中生早恋的“利”：满足情感需要、满足好奇心、浪漫有面子、避免孤独寂寞、有助双方提高、有助对异性的了解、令人激动陶醉、……

（2）高中生早恋的“弊”：幼稚，随意，缺乏对恋爱的真正理解；给班级管理带来困难；给双方家庭添加麻烦；陷入二人世界狭小圈子，不利广泛友情，更感孤独寂寞；感情矛盾中难以把握，容易走向犯罪；烦恼过多，心理压力大，影响学习，成绩表现不好；控制力不好会导致越轨行为，严重后果对女性危害更大；害怕别人眼光和议论，更怕老师语言，非常脆弱；……

三、在上述问题基础上，老师理性分析：高中生恋爱≠爱情

1、正确看待高中生的异性交往。（引导学生讨论：理性交往，无生杂念。）（《同桌的你》音乐渲染。）

2、老师精讲：

（1）区别高中生恋爱和正常恋爱，给学生理性感知。

A.高中生恋爱：是一种把异性理想化、对异性的好奇、对陪伴的渴望，并加上浪漫幻想的多重混合的心理活动。是友谊和好感，是爱情最浅的萌芽，是我们心中的空中楼阁。

B.恋爱：两人基于一定物质条件和共同人生理想，在各自内心形成的对对方最真挚的仰慕，并渴望对方成为自己终生伴侣的最强烈、最稳定、最专一的感情。还需要责任，经受生活的考验个承受得住的洗礼。

（2）高中异性交往很正常，应落落大方，友谊为主，男以绅士要求，女以淑女规范，过分随便、亲昵、卖弄的交往往往会引发不正常的男女关系，甚至发展为恋爱，葬送了学习和做人的大好年华。我们倡导高中生健康交往，真正达到“君子之交淡如水，小人之交甘若醴”，何其美哉？

3、老师对部分高中生恋爱的理性分析和讲述：

（1）真正的男子汉不会因为儿女情长放弃宏图大志，不会胡乱伤害他人；优秀的女孩应会端庄典雅、洁身自好，不会随意表白自己的感情，不喜欢没有志气、吊儿郎当的男孩。

（2）对老师、父母不负责任的人，对他人负责？淡化学习不刻苦的往往游手好闲，以后也不会过多考虑家庭和事业，估计也不会真心爱别人。

（3）友情为首，学习为主。“两情若是久长时，又岂在朝朝莫莫？”

4、利用网络中学生自我感悟的话语教育：

独角蜗牛：高中生没有真正的恋爱！……高考后，你们真的会天涯海角，见不到面。所以，我建议大家只是做朋友，知心朋友。看到有的高中生一口一个老公老婆的，真恶心！糟蹋自己的年华。席慕容说过：

友谊就像花香，越淡越能保持长久。

107097995：高中恋爱只不过是寻求一个人对自己比较好，很大的虚荣心。

爱灵魂的兔小七：它是路边的一道风景，在这快速行驶的车上，大家一路同行，若经不住诱惑，下车去留连途中风光，等你醒悟过来，已是车不待人，甚至再也没有下一班车。……此时此刻，学习与爱情不可兼得，切不可轻言爱情！

老师过渡讲解：恋爱本身没有错，错在高中恋爱来的不是时候。高中生年少轻狂，恋爱合情不合理。

四、高中生恋爱的悲剧案例，引发学生的恋爱反思。

结合案例，讨论问题：（1）造成诸多悲剧的原因是什么？

（2）再次认识高中生恋爱对我们的危害有哪些？

1、合肥毁容门、高三学生轻生的视频展示（略），引发恋爱悲剧的探讨。

2、学生讨论：略

3、老师精讲：高中生早恋，是青涩的果，是带刺的玫瑰，是艳丽的罂粟花，结果往往是无穷无尽的遗憾、苦涩和伤痛。（专家评论视频播放）

4、学生齐声诵读高中生恋爱的危害，加深印象： 误学业、害他人，伤身心、易叛逆，既劳累、又伤财，会抑郁、没结果，良师恨、亲人痛。

五、如何走出高中恋爱的误区

2、老师精讲（注意学生的反映，及时调整）：

（1）淡定高中恋爱。恋爱是青春期正常情感的表露，但必须理性，追求纯真的友谊，与异性交往思无邪，友谊比邪乎的恋情更芬芳、更长久。遇到异性求爱信号（书信、语言、物品等）时，拒绝有策略，勿伤害对方的尊严，若死缠硬磨，则向老师和家长汇报。

（2）读健康书，文明上网，立远大理想。学习主导，励志潜行，不看不适宜的报刊杂志、影视节目，把精力投入到学习中去，多看一些伟人的传记，培养自己的意志力树立远大的奋斗目标。

（3）多与父母或老师交流，按人生规律办事。父母和老师是你最真的朋友，他们会给出合理的建议；高中人生还是青涩年代，破坏或违背人生游戏规则无法弥补。

（4）正确掌握青春期常识，多参加集体活动，学会保护自己，尽量避免与异性的单独交往和交流，避免产生另类的想法和受到不必要的伤害。

3、课件展示歌曲《窗外》（片段）：今夜我又来到你窗外/窗帘上你的影子多么可爱/悄悄的爱过你这么多年/明天我就要离开/多少回我来到你的窗外/也曾想敲敲门叫你出来/想一想你的美丽/我的平凡/一次次默默走开（学生领悟：不可亵渎美好的感情）

理解：爱一个人就不能伤害她（他），岁月会成就爱情，“待到山花烂漫时，她在丛中笑”。

六、老师精讲，升华提高，结束本次班会。

老师尊重你们的感情，也相信大家心目中的爱恋是这个世界最纯洁的。但爱情之花应该开放在生命之树成熟的季节，在一个不适合的季节选择了开花，是不能结成成熟的果实。爱需要学习，爱需要能力，爱需要时间的考验。

5.大学生恋爱主题班会 篇五

黄冈职业技术学院

医药卫生学院护理2011级15.16班主题班会

主 题：策划单位：时 间：地 点：

策

划

书

树立大学生正确的恋爱观 护理201115,16班 2013 年04月11日 济贤阁 402室 黄冈职业技术学院医学院护理2011级15,16班主题班会

一．引语： 爱情观是一个古老而常新的话题，人们不惜用最美丽的语言来描绘爱情的永恒和不朽，认为爱情能给人带来精神上的激励，生活上的充实，没有爱情的人生是苍白的，消沉的，有些人对爱情持悲观的态度，认为美好的爱情只是文艺作品的演绎，而生活中的爱情带给人更多的是痛苦而不是欢愉。

二．活动背景：浪漫色彩浓、自主性较强、盲目性较大、公开性突出、随意性较强，大学的生活是浪漫的，丰富多彩的，处于多梦时节的大学生，其感情世界是美丽的。随着社会的发展，大学生的恋爱观也随着变化，恋爱行为也愈加开放，但只有树立正确的恋爱观，才能使爱情的果实开得更加丰硕。

三．活动目的：通过对恋爱观的认知与讨论，培养同学们树立正确的世界观、人生观、价值观，正确对待谈恋爱这个问题。培养爱的能力，为恋人的学业承担责任，理解恋人的向往和追求，处理好与他人、与集体的关系，正确理解恋爱与婚姻的关系，正确对待爱情挫折。

四．活动时间：2013 年04月11日

五、活动对象：护理2011级15,16班全体人员

六、活动地点：济贤阁 402室

七、活动主题： 树立正确的恋爱观

八、活动前期准备:

1、由学习委员准备活动策划书。

2、团支书提前联系教室

3、召开班委会，分配、安排相关事宜，分配到人。黄冈职业技术学院医学院护理2011级15,16班主题班会

4、确定活动主持人.九、活动流程： 1.第一环节：依次发言

1.1想发言的同学可以上台阐述自己的爱情观

1.2、根据之前发言的同学，随机抽取同学。谈谈自己对发言同学恋爱观的看法。

2.第二环节：辩论赛

2.1组织8个人分两个组讨论大学生恋爱的利于弊进行辩论。

2.2两组8人4男4女，一组2男2女 2.3全班同学总结辩论结果 3.第三环节：音乐传球

3.1安排人播放音乐随机暂停，暂停时球在谁手中，谁就表演节目。

4.第三环节:我想说„„

3.1向同学分发事先准备好的卡片，在上面写上自己对大学爱情的看法。3.2 在此期间播放音乐。5.第四环节：推荐影片 由同学自己找时间去看

6.全班同学共同参与拍一些搞怪的照片，然后做成一个影集

例如：全班同学撑下巴，爬趴桌子上，两个人用手做心形等等„„，6.结束:组织离场

由班长、纪律委员、体育委员安排大家有序离场，生活委员安排大家打扫卫。

十、活动后材料整 黄冈职业技术学院医学院护理2011级15,16班主题班会

（一）搜集关于班会期间的照片及资料，写新闻稿做好宣传工作。

负责人：宣传委员

（二）活动总结整理（新闻稿）

负责人：组织委员

（三）资料总整理及修改 负责人：团支书

十一、活动中应注意的问题及细节：

1、人员出勤率

2、活动过程中卫生的保持

3、活动中照片的收集

4、活动过程中纪律的保持

十三、活动负责人及主要参与者：

组织者：护理2011级15,16班班团支部、班委会所有成员 主要参与人员：护理2011级15,16班全体成员

黄冈职业技术学院医学院护理2011级15,16班主题班会

黄冈职业技术学院

护理2011级15.16班主题班会

树立大学生正确的恋爱观，价值观

主题班会

总

结

让大家对恋爱观有了深刻的了解，主题班会上同学们 通过这次班会的举办，黄冈职业技术学院医学院护理2011级15,16班主题班会

踊跃发言，气氛热烈。同学们结合自己的见闻和经历各自陈述了见解和看法。有的同学认为大学生不应该谈恋爱，因为我们不够成熟；有的同学认为大学生可以谈恋爱，但要慎重交友，妥善处理。通过交流大家一致认为大学生要以学习为主，假如要谈恋爱，定要把握住！以下三点：一是要有正确的恋爱观，本着对他人负责，对自己负责的态度；二是要正确处理谈恋爱，与学习的关系，两人应相互鼓励共同进步，而不能因为谈恋爱影响自己的学习和综合素质的提高；三是正确面对失恋，年青人失恋是正常现象，也是人生一种宝贵经历，失恋了不能一蹶不振，自暴自弃，而应及时调整心态，认真反省，更加努力学习，以便更好地提高自身的文明修养和综合素质。

一、大学生恋爱的普遍原因：

1、生理成熟；

2、高中阶段的压抑；

3、免除了家长、老师的约束；

4、环境的影响；

5、对情感的渴望寻求感情寄托和个人价值的需求；

6、享乐的需要和虚荣心

二、大学生恋爱的心理特点：

1、自主性强：个性突出，易冲动，不受传统习俗的局限，当喜欢上一位异性后，传统的“托人传达”和含蓄的“暗送秋波”已不采用，而“单刀直入”是大多数人的首选，听其自然发展以求水道渠成，由此看来大学生面对爱情的方式大胆直率敢说敢为，敢于主动表达非被动等待。

2、恋爱动机简单化：许多大学生在恋爱中没有考虑到将来的结婚，主要是感情寄托。有许多同学反映“学医课程多，竞争激烈，责任大，精神压力大，有必要找一位知己倾诉，同时又能相互鼓励、互相帮助，把学习搞好两全其美，何乐而不为？”

3、不成熟性与不稳定性：当前大学生的恋爱，呈现低年级化，人数呈上升趋势。一年级就开始谈恋爱的已不是个别现象，有的学生甚至一进校就谈恋爱。初进大学，由于社会阅历浅，思想单纯，很多同学对于自己的人生目标和需要，还没有一个很清楚的概念，造成在对待恋爱问题上简单、幼稚和不成熟。在择偶标准上，往往重外表，轻内在。在恋爱方式上，往往重形式，轻内容。在恋爱行为中，往往重过程，轻结果；重享乐，轻责任。这种恋爱问题上的不成熟性，加之在就学期间经济上尚未独立，恋爱过程中感情和思想易变，缺乏妥善处理恋爱黄冈职业技术学院医学院护理2011级15,16班主题班会

中情感纠葛的能力，极易造成恋爱的周期性中断，或对恋爱对象的选择漂泊不定，恋爱的成功率很低。

三、大学生恋爱存在的问题：

1、恋爱动机不端正：有些大学生的恋爱动机不是出于爱情本身，而是为了弥补内心的空虚、孤独或随大流有从众心理。这类学生在择偶时很少把恋爱行为与婚姻结合起来考虑，缺乏责任感。还有极少数的学生为了显示自己的魅力，同时和几位异性同学交往、周旋，搞多角恋爱，甚至和谁都不确定恋爱关系。不道德的多角恋爱易引起纷争、不幸和灾难，也极易发生冲突，酿造悲剧，最终是对所有当事人都产生不良后果。

2、单相思与爱情错觉：单相思是指异性关系中的一方倾心于另一方，却得不到对方回报的单方面的“爱情”。爱情错觉则是指在异性间的接触往来关系中，一方错误地认为对方对自己“有意”，或者把双方正常的交往和友谊误认为是爱情的来临。它是单相思的另一种形式，它常会使当事人想入非非，自作多情。单相思与爱情错觉都是恋爱心理的一种认知和情感的失误。单相思使某些学生陷入痛苦的境地，处于空虚、烦恼，甚至绝望之中。处理不好对以后的恋爱婚姻生活都有消极的影响，因此，陷入单相思的大学生要及早止步另做选择。要想克服单相思和爱情错觉，重要的是正确理解爱情的深刻含义，同时用理智驾驭情感，尊重对方的选择，不可感情用事。

3、失恋：失恋是指恋爱过程的中断。它带来的悲伤、痛苦、绝望、忧郁、焦虑、虚无等情绪使当事人受到伤害。是人生中最严重的心理挫折之一。失恋所引发的消极情绪若不及时化解，会导致身心疾病。

四、培养健康的恋爱心理与行为

1、树立正确的恋爱观：(1)提倡志同道合的爱情：在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。应该是理想、道德、义务、事业的有机结合。一般情况下，异性感情的发展是沿着熟人－朋友－好朋友－知己－恋人这一线索发展的。在分享快乐和痛苦、共同成长的过程中，爱情就会产生和发展。(2)摆正爱情与事业的关系：大学生应该把事业放在首位，摆正爱情与事业的关系，不能把宝贵的时间都用于谈情说爱而放松了学习。因为学业是大学生价值感的主要支柱。(3)懂得爱情是一种相互理解，是相互信任，黄冈职业技术学院医学院护理2011级15,16班主题班会

是一份责任和奉献。理解对方是为个人和对方营造一种轻松和快乐的氛围，相互信任是自信的表现，责任和奉献则意味着个人道德的修养，它是获得崇高的爱情的基础。

2、发展健康的恋爱行为：(1)恋爱言谈要文雅，讲究语言美，行为大方。交谈中要诚恳坦率自然，不要为了显示自己而装腔作势，矫揉造作；不能出言不逊，污言秽语，举止粗鲁；相互了解，不要无休止地盘问对方，使对方自尊心受损。（2)亲昵动作要高雅，避免粗俗化。高雅的亲昵动作发挥爱情的愉悦感和心理效应，而粗俗的亲昵动作往往引起情感分离的消极心理效果，有损于爱情的纯洁与尊严，有损于大学生的形象，同时对旁人也是一种不良的心理刺激。(3)善于控制感情，理智行事。一方面要注意克制和调节，另一方面要注意转移和升华，参加各种文娱活动，与恋人多谈谈学习和工作，把恋爱行为限制在社会规范内，不致越轨，要使爱情沿着健康的道路发展。

通过这次班会希望同学们正确认识大学生恋爱的利与弊！并且能够正确的对待和处理大学生恋爱与学习之间的关系！

护理2011级15,16班

6.大学生诚信主题班会 篇六

班会时间: 2013年12月22日

班会地点：北407、408、409 班会对象：13级室内外设计一、二、三班 主 持 人：廖克晗

班会准备：收集相关资料、准备教案。

班会目的：1.使同学们明确“诚信”的含义，理解“诚信”对于学生自身发展和为人处世的重要意义。

2.使学生崇尚“诚信”，远离虚伪、欺诈，把“诚信”作为同学之间、师生之间、家庭成员之间相处的基本原则。

3.对自身或他人的行为及社会现象的“诚信度”具有评判力，懂得诚实守信必须从我做起，从现在做起，落实在日常生活实践中。班会重点：详尽讲解诚信的重要性 如何去在学习生活中培养诚信。班会形式：讲述、讨论。班会过程：

一、导入：

相公元前4世纪，意大利有一个叫皮斯的小伙子触犯了暴君，被判处绞刑。身为孝子的皮斯，想回家与老父母道个别，再三请求，可始终得不到暴君的同意。这时，皮斯的好朋友达蒙站了出来，表示愿意暂时代皮斯受刑，以换得让皮斯去看父母，并承诺：“假如皮斯不能如期赶到，我情愿替他临刑。”暴君这才勉强同意。行刑之期临近，皮斯却杳无音讯。人们纷纷嘲笑达蒙，竟然傻到用自己的生命来担保

友情。达蒙被刽子手带到了绞刑架下，绳索已套在达蒙的脖子上，人 们都已完全绝望，达蒙无声地望着苍茫的天际。就在达蒙的头被套上绞刑架上之时，人群中冲出了气喘吁吁的皮斯，他连滚带爬地向绞刑架冲去。围观的人们先是震惊，他们几乎不敢相信自己眼睛，继而爆发出了雷呜般的掌声。达蒙和皮斯紧紧地拥抱在了一起。这场景，让从不落泪的暴君也眼润湿，当众赦免了皮斯。达蒙活了，是因为皮斯的如期归来；皮斯也活了，是因为他的言而有信；皮斯的行为既救了自己，更感动、教育了所有的人，他真得值得达蒙“生死相托”，从这个故事中，我们看懂了一个耀眼的词语，那就是——“诚信”。

二、什么是诚信：

诚信是什么？诚，即真诚、诚实；信，即守承诺、讲信用。诚信的基本含义是守诺、践约、无欺。通俗地表述，就是说老实话、办老实事、做老实人。人生活在社会中，总要与他人和社会发生关系。处理这种关系必须遵从一定的规则，有章必循，有诺必践；否则，个人就失去立身之本，社会就失去运行之规。哲人的“人而无信，不知其可也”，诗人的“三杯吐然诺，五岳倒为轻”，民间的“一言既出，驷马难追”，都极言诚信的重要。几千年来，“一诺千金”的佳话不绝于史，广为流传。诚信是公民道德的一个基本规范，诚实守信是中华民族的传统美德。

有一个故事，说的是从前有一个国王没有儿子，打算从民间遴选一个小孩做王子，于是给候选者每人一棵牡丹花种，看谁种的花最漂亮、花朵最多。到了评比的时候，几乎所有的小孩都捧着鲜艳漂亮的牡丹花相互争奇斗艳，只有一个小孩捧着那棵种子伤心落泪，他没有种出花来。但是，恰恰是他被选中了。原来，之前所有的花种都煮熟了，是不能成活的，国王用此来试验他的继任者的品质。

这个故事说明，诚信不仅是一种良好的个人品质和一种契约精神下的道德垂范，更是一个可以改变现实的“技巧”。中国传统文化讲大智若愚、大巧若拙，诚信其实便是一个最好的例证。

在我国的传统美德中，诚信被视为“立人之本”、“育人之本”，孔子的“民无信不立”更是把诚信提高到关系国家兴亡的重要地位。在我们的传统道德中，诚的基本含义是诚实无欺，真实无妄既不欺人也不自欺；信的基本含义是诚实不欺，遵守诺言，言行相符。也就是说诚信包含诚实和守信两个方面，诚实是守信的基础，守信是诚实的外在表现，也是评判诚实的重要标准。诚信是建立在对人的尊重、重视基础上的，不管是对自己还是别人。另外，还有责任心，一个人的责任心的大小会对其诚信度产生影响，责任心越强的人越趋向于诚实守信。

诚信是一份责任，你必须担当起这一份责任，诚信也是一份信任，是对彼此的一种肯定,只有这样我们的身边才能充满和谐。

三、大学生诚信缺失的现象： 1.逃避公交车票和风景区门票

2.信用卡或手机卡欠费到一定额度后弃之不用 3.考试作弊，方法各样，冒着被抓的危险，依然不顾 4.利用大学生身份向熟人或同学推销假冒产品等。

5.公司应聘 学历造假

那么同学们还知道有哪些大学生诚信缺失的现象吗？

四、诚信的重要性

生活中处处都有诚信，诚信是做人之根本。如果一个人没有了诚信，那么这个人也不会得到别人给予他测诚信。这个人将无法再社会中立足，处处都得不到别人对他的的信任了。

想让我信任你，你必须先诚实。有这么一个小故事；年轻人，如果你想在这里干事，老板说：“有一件事你必须学会。那就是，我们这个公司要求非常干净。你进来的时在趁鞋垫上搽谢了吗？

“哦，搽了，先生

“另一件事是我们要求非常诚实。我们门口没有蹭鞋垫。”

结果，毫无疑问 这个年轻人失去了这一次工作的机会。其实我们不难发现：如今企业在用人时越来越看重学生的人品。在智商相差不大的情况下，考虑学生的价值观是否和企业的理念相符，也来越成为企业招牌的一种的方式。

五、结论

一是诚信不是一句口号，不是一种与我们无关的道德要求；诚信 离我们很近，诚信是我们做人的根本，诚信就是我们对人的尊重和重视。诚信不仅仅是不作弊、不欺骗、不撒谎、不弄虚作假、不虚荣、不伪，信更是要真实、勇敢地面对自己，接受自己的一切，把自己真正当作一名大学生、一名成人，对自己的行为负责。诚信是为人之本，相信今天的诚信教育仅仅是我们迈向成功人生 的第一步。相信诚信的力量，它可以点石成金，立人为诚。我们崇

尚诚信。身披一袭灿烂，心系一份执着，带上诚信上路。

7.大学生恋爱主题班会 篇七

一、充分认识开展主题班会活动的意义

中职学校开展的主题班会是班集体为了达到一个特定的目的, 结合国内外形势、社会热点问题、班级与学校学生思想发展特点和实际状况选择一个主题, 有目的、有计划地进行的班会活动。

对中职学生个体来说, 在丰富多彩的主题班会活动中, 能开阔眼界, 增长知识, 展示才华, 发挥主动性、创造性, 培养创新精神和实践能力, 促进学生德、智、体、美、劳全面发展。主题班会活动是全班学生共同参与的, 需要相互之间的交流与配合, 因此, 可以满足学生交往的需要, 在活动中, 相互增进了解, 加强团结和友谊, 并学会协调各种人际关系, 正确处理个人与他人、个人与集体的关系。

对中职班集体来说, 开展主题班会活动可以促进班集体的发展与完善。一个班集体只有在共同的活动中, 才能表现出集体的精神和力量, 从而增加向心力, 增强学生的集体主义精神和班级的集体凝聚力。在活动中, 还可以培养学生的集体荣誉感和责任感, 健全班级组织机构和功能, 更好地分工协作, 融洽师生、生生关系, 使班集体逐步形成一个更有力有效的领导核心。

二、遵循开展主题班会活动的重要原则

在中职班级开展主题班会的整个活动中, 应当注意遵循一定的原则, 以突出对主题班会活动开展的有效指导, 具体包括以下原则:

(一) 目的性与教育性原则

开展主题班会活动必须要有明确具体的目的, 活动内容的选择和形式的确定, 都应根据活动的目的来确定, 以提高学生的思想道德水平, 开发智力, 增强审美情趣, 强身健体等。班会活动的目的和教育应结合班级的长期目标和阶段性目标, 在掌握学生思想状况和特点的基础上来确定。班级的奋斗目标和教育应贯穿于所有主题班会活动的始终, 不能为活动而活动, 要避免班会活动目的和教育的一般化和大而空, 使活动有的放矢地开展。中职学生普遍具有较强的失败感, 自信心不足, 学业水平较低, 存在一定的思想和行为问题, 对前途充满了无奈与彷徨。开展主题班会的目的性与教育性原则要求班会活动应侧重学生职业方向、职业知识与技能、身心行为和谐与社会发展相适应的统一协调发展。

(二) 计划性与系统性原则

对主题班会活动的开展, 班主任要有周详的考虑和规划。要有长远计划, 即根据形势需要、学校安排和本班学生的年级特点, 对每学年、每学期的班级活动作通盘考虑, 纳入班级工作的整体规划之中。在每次主题班会开展之前要有详细具体的短期计划和活动方案, 做好充分准备, 以使班会活动有条不紊地按计划开展, 保证活动目的的达成。同时, 主题班会的内容在德、智、体、美、劳等诸方面要协调统一, 活动过程要系统连贯, 影响学生发展的力量 (学校、家庭和社会等) 要协调一致, 做到主题班会活动内部结构的整体性、有序性和内部结构的优化趋向。

(三) 创新性与时代性原则

班主任应根据不同时期学生个体和学生集体的不同特点以及不同的主题班会活动目的来确定不同的活动内容和形式。班主任要注意学习和搜集各种优秀的活动方案, 注意研究和把握时代特点, 特别是学生的时代新特点, 发挥创造性和想象力, 力求每次主题班会活动在内容和形式上都有新意。班主任还可以让学生参与设计主题班会活动方案, 在学生的思维火花中找到新方法, 使主题班会活动更加丰富多彩, 把握住时代脉搏, 紧跟时代步伐。

(四) 趣味性与针对性原则

不论是为了何种目的而开展的主题班会活动都要注意以其趣味性吸引学生, 让学生主动参与, 乐于参加, 在全身心投入活动的过程中, 自然而然地受到教育, 而非强制性的要求和命令。这要求在组织班会活动的过程中必须针对中职学生普遍存在的典型思想和行为问题精心设计, 从学生的心理、年龄特点、能力水平的实际出发, 使活动内容丰富, 主题鲜明, 形式新颖, 气氛和谐, 坚持以理服人, 以情动人, 以美陶冶人, 以趣味吸引人。

(五) 主导性与主体性原则

主题班会活动的开展, 既要发挥班主任的积极主导性作用, 更要想方设法让学生积极主动地参与活动之中, 发挥学生的主体作用, 从活动的设计、准备到开展, 充分让学生动脑动手, 勇于表现, 发挥才能, 展示特长, 使学生成为主题班会的主角, 班主任力求做好活动的引导和辅助工作。让学生在活动中找到自己的位置, 分工协作, 培养学生的班级主人翁精神, 促进学生和班级发展。

(六) 过程性与参与性原则

从班会主题的确定、活动的准备到开展以及班会后的总结, 整个过程要完整, 师生要尽可能多地参与其中, 特别是要让学生积极参与。其中, 尤其要重视主题班会的过程准备工作, 这是开好班会的关键, 因为准备班会的过程就是教育、锻炼和发展学生的过程。总结也是主题班会活动的一部分, 也需要师生的共同参与, 它能起到画龙点睛的升华作用和弥补不足、引导前进的再生作用。

三、优化中职主题班会的内容

主题班会活动的内容选择是班级建设成功的关键, 针对中职学生教育发展的实际情况, 班主任应多召开如下主题班会:

(一) 探讨自我学习, 改善学习状态的主题班会

中职学生相比普通高中的学生而言, 在知识基础、学习能力、学习兴趣、学习习惯等方面存在较大的差距, 中职学生中学业不良的比例相对较高, 教育教学的难度更大。对此, 通过开展研究自我学习, 改善学习状态的主题班会, 让学生明确自身学习和班级学习现状, 在引导接受并正视学业现状的同时, 确立符合学生、班级自身实际和专业发展要求的目标方向, 进而班级和学生个人采取切实可行的方法措施改善以往不良的学习状态。

(二) 直面青春困惑, 寻找解决良策的主题班会

中职学生往往处于青春期与青年期的交叉阶段, 很多学生还存在着如下心理发展的矛盾性特点:心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾、心理断乳与精神依赖之间的矛盾、心理闭锁性与开放性之间的矛盾、成就感与挫折感交替的矛盾等。通过开展直面青春困惑, 寻找解决良策的主题班会, 让学生认识自己所处年龄阶段的特点, 明确现阶段已经或可能面临的主要困惑, 寻求正确处理和解决的有效方式和途径, 比如正确认识自我, 接纳不完美的自我, 正确调控自己的情绪, 正确处理与父母、同学、师长等的关系。

(三) 以“人际交往”为主题的班会

一般中职学生在人际交往中存在的主要问题有:亲子交往隔阂严重、师生交往缺乏信任、同伴交往出现偏差、网络交往失度失控。究其原因有:交往的价值取向存在偏颇、交往知识技巧及信心缺乏、交往实践少、交往教育缺失。通过开展以“人际交往”为主题的班会, 从确立正确的人际交往的思想认识, 引导学生学会自我教育和反思, 经由班级同学、家人、亲戚朋友之间的交往实践来领悟、锻炼自己的人际交往能力。

(四) 优化心理状态, 走向积极人生的主题班会

很大一部分中职学生具有较强的挫败感和自卑感, 通过优化学生心态的主题班会的开展, 让学生逐步形成积极的心态, 在学习生活中不断寻找、尝试和体验成功感, 促进学生积极健康的发展。其中, 通过主题班会活动引导中职学生进行有意识的积极心理暗示, 营造积极心理暗示的班级氛围, 逐步变有意积极心理暗示为自觉积极心理暗示, 再到自动的积极心理暗示, 从而表现在实际行动中, 这对学生自信心的建立、潜力的充分挖掘意义重大。

(五) 解决认知或道德冲突的主题班会

基于中职学生的现状, 在中职学校的班级管理和教育教学中, 时常会出现教师与学生、学生与学生之间的冲突和纷争, 有些经常会突破道德的底线, 诸如目无尊长、大打出手、大骂出口、无视事实、出现歪风邪气等。当出现或可能出现类似情况时, 班主任教师一定要引起高度重视, 加强管理和引导, 给班级树立正确的舆论导向。通过开展解决认知或道德冲突的主题班会, 调动班级积极正向的力量, 客观地认识事实本身, 强化规则意识, 强调个人守住道德的底线, 与他人共同维护道德、法纪的尊严, 让班级和谐, 个人能健康成长。

(六) 职业生涯规划为主题的班会

虽然中职学校开设有职业生涯规划的课程, 但真正对学生发挥了作用、有实际效果的并不多, 而职业生涯规划对中职学生的成长成才, 对教师的班级管理来说却至关重要。在学校职业生涯规划课程教学的基础上, 通过主题班会强化突出对学生自身的认识、对职业的认知以及自身与所选职业的匹配性, 有助于学生更加明确自己发展的方向性, 在此引导下, 可以增强学生平时学习和实际操作训练的积极性和主动性。这样, 既突出职业教育的特点, 更有利于解决中职学生目标不明确、动力不足的问题。

(七) 以“自爱”为主题的班会

肖群忠教授在《论自爱》中认为, 自爱, 是美德伦理学的一个基础性范畴, 表达着人的一种最重要的基础美德。自爱包含着极为丰富的内容, 但主要是两方面, 即爱肉体物质的自我和精神道德的自我。自知、自主是自爱的基础, 自卫、自尊是对自爱的维护, 自立、自强是自爱的行动, 自超、自善是自爱的目标, 而自控、自由才是自爱实现的舵手、航向以及所要达到的自爱的境界。如今, 相当一部分的中职学生存在一定的思想和行为问题, 不自爱、甚至放纵的学生不在少数, 通过开展以“自爱”为主题的班会, 加强对学生物质和精神自我的珍爱引导, 对学生和家庭、班级和学校, 乃至整个社会都是非常重要的事。

(八) 以“感恩”为主题的班会

进入新世纪以来, 感恩教育已经被更多的人关注, 但是在各中职学校, 感恩教育多数还仅仅是挂在嘴边的概念, 并没有成为教育理念和教育行动。社会、学校、家庭这些本应该对中职学生感恩教育起到重要推动作用的群体, 还没有形成教育的合力。就其中学生缺乏感恩来说, 主要表现在三个方面:淡漠父母的养育之恩, 不懂学校的培育之恩, 不理解社会的感恩之举。而造成这些问题的原因主要有三个方面:感恩教育上存在不足、对感恩认知上存在缺陷、现实环境的不利影响。基于此, 开展以“感恩”为主题的班会, 让学生知道感恩、学会感恩、践行感恩, 从而懂得珍惜, 担一份责任, 做一点贡献。

(九) 以“学会休闲与生活”为主题的班会

教育与人的生活、生命息息相关, 教育的最大任务在于培养完整的人, 能将生活加以整体地处理。可是, 在我们的中职学校教育中, 休闲教育有些缺失。关于“休闲与生活”的话题和现象, 在中职学生中可以说尤为突出和普遍, “休闲”本身对人生来说非常重要, 因为不会休闲的人就不会学习与工作。通过以“休闲与生活”为主题的班会活动, 一方面我们要让学生认识到, 适度的玩乐其实也是很重要的, 会玩对丰富业余生活乃至精神世界, 大有裨益;另一方面, 我们要通过引导让学生认识清楚, “真正休闲”的内涵, 即有益于身心健康、学业进步和生活品质提高。它区别于三低:低自我评价, 即学生普遍感到休闲生活缺乏生机与活力, 空虚无聊;低休闲等级, 学生的休闲以看电视、玩手机打游戏为主, 停留在消磨时间、摆脱单调的层次;低休闲技能, 学生们普遍缺乏人文、才艺方面的技能, 将近半数的学生认为自己不具备休闲技能。通过主题班会引导学生理解“真正休闲”要体现积极健康的精神、劳逸结合适度协调的思想和行为。

(十) 情感体验的主题班会

心理学上有“场景决定论”之说, 是说个人的决定往往受环境场合的影响。生活事件总是发生在一定的场景中的, 引导学生积极感受“在场”情境之下的情感体验往往具有真、善、美。中职学生往往情感成熟较早, 升学压力小, 人际交往多, 比普通中学学生更成熟老练。由于接触职业较早, 容易对职业产生感情, 恋爱现象也更为普遍。通过开展情感体验的主题班会, 增强情感体验认知, 突出对一些预设的可能的行为的理性认识和选择, 并作出适度把握, 以此培养学生有关爱心、耐心、包容之心和理解之心的情感和情怀。

四、优化职业学校主题班会的形式

中职班级主题班会形式的选择可视其具体的主题内容而优化使用, 具体可参考如下形式:

(一) 专题式的主题班会

专题班会一般是根据班级建设需要, 为解决某一特定问题而进行的班会。中职专题式主题通常可采用报告、讲座、辩论、演讲、对话、经验介绍等形式进行, 有时也采取一些特殊的形式, 如模拟记者招待会、竞赛、相声、诗歌朗诵等。

(二) 综合式的主题班会

综合式主题班会往往是围绕一个或几个主题开展一次或一系列的活动, 它突出了学生的主体地位, 适合学生的兴趣、特征, 融教育性、知识性、趣味性于一体, 教育效果较好, 学生比较喜欢。中职综合性主题班会的形式可以采用以下几种: (1) 知识技能性班会:以学习知识、培养能力、增长才干为主的班会, 是发展学生个性的有效手段, 如智力竞赛、手工制作展示、参观访问、经验介绍等。 (2) 纪念性班会:指对历史事件和名人的纪念, 对重大节日、传统节日的庆祝等。纪念性班会的形式不拘一格, 可根据纪念日的性质特点、班级的管理目标和学生的具体情况举办如展览会、篝火晚会、游戏、表演、比赛、朗诵、舞会等。 (3) 交流教育性班会:可以是针对班内存在的诸如纪律、学习态度、职业理想与规划、青春期等问题开展的教师的主讲会、同学辩论会、专家学者的报告会、座谈会、家长沟通交流会、学生感悟会、游戏等。 (4) 民主生活性班会:学生自己组织的班会, 在班主任的引导下, 围绕班级建设目标由学生自行设计、自行召开, 借以在实践中培养学生的组织和管理能力, 达成班级学生发展目标。

综上所述, 基于中职学生发展的现状和班级管理的实际情况, 班主任在具体的教育管理中, 如果重视和利用好了主题班会活动, 特别是在正确的思想原则指导下, 注意优化主题班会开展的相关选题及内容、组织实施和反思总结, 那将有助于整个班级管理和学生的良好发展。

参考文献

[1]曾志宏.如何开好主题班会[J].职业, 2010 (12) .

[2]丁晓玲.让主题班会更具实效性[J].宁夏教育, 2009 (10) .

[3]黎洁, 张庆鹏, 寇彧.中小学感恩教育的实践与思考[J].中国教师, 2012 (12) .

[4]季士强, 任建霞.休闲与人性的和谐发展[J].太原师范学院学报, 2007 (1) .

[5]吴仕勇, 李兴平, 向泰.谈“一线多点”的主题班会组织模式[J].课程教材教学研究, 2008 (3) .

[6]刘合群.职业教育学[M].广州:广东高等教育出版社, 2004.

[7]齐学红, 马建富.职业学校班主任[M].南京:南京师范大学出版社, 2007.

[8]王道俊, 郭文安.教育学[M].北京:人民教育出版社, 2009.

[9]郭念锋.心理咨询师[M].北京:民族出版社, 2005.

[10]朱德全, 易连云.教育学概论[M].重庆:西南师范大学出版社, 2007.

[11]王清连, 张社字等.职业教育社会学[M].北京:教育科学出版社, 2008.

8.大学生恋爱主题班会 篇八

一个有教育意识与教育艺术的班主任，会巧妙地利用主题班会这种形式来加强班级管理，达到育人的目的。

班主任要掌握学生的心理特点，选择主题内容要明确，贴近生活，寓教于乐。

主题的确定主要依据以下几点：

1.依据学生身心成长规律

初中阶段是人生成长的黄金时段，学生在这一阶段，身心逐步走向成熟，也是世界观、人生观、价值观形成的重要阶段。作为班主任要积极引导，促进学生健康成长。笔者在选择班会主题时是这样做的：初一突出“做一个合格中学生”，侧重开展“学习规范，遵守规范”活动和社会公德教育；初二突出“迈好青春第一步”，侧重开展生理、心理及学生素质教育，培养学生的吃苦精神和竞争意识；初三突出“做合格的初中毕业生”，侧重立志成才教育。

2.依据社会生活学习实际

（1）结合当前一些热点问题，设计符合本班学生特点的主题，引导学生进行讨论、思考，培养学生形成事事关心的好习惯。

（2）结合学生学习生活、思想动态，选择一些具有争议性的现象或问题。例如，“早恋”、“厌学”等，引导学生围绕一个中心进行多方面的讨论、辩论，发表自己的见解。为了使学生能从小树立理想，并为之奋斗，笔者在初一第二学期组织召开了“放飞理想，迈向成功”主题班会。

下面是这个主题班会的操作流程：

引出：生命的长度是我们所无法掌控的，我们惟一能做的就是改变它的宽度，充实我们的人生价值。

主要内容分为三大部分：

1）畅谈理想

①主持人采访调查

②朗诵、演讲

③理想的树立

托尔斯泰将人生的理想分成一辈子的理想，一个阶段的理想，一年的理想，一个月的理想，甚至一天、一小时、一分钟的理想。

2）放飞理想

全班每个同学仔细考虑自己的理想，并庄重地认真地写在纸上，折叠成幸星，装进准备好的玻璃瓶中。同时音乐响起。

朗诵：《放飞理想》

……

我们渴望甩掉鞋子，追逐理想，

理想就是一座难以攀越的高峰，

需要我们以勇气和毅力去征服，

理想就是布满荆棘的绝地，

等待着我们用双脚踏平。

理想就是波澜壮阔的大海，

等待我们用智慧扬帆远航。

……

3）践行理想

名言：

梦里走了许多路，醒来还是在床上。

想壮志凌云，须脚踏实地。

主持人总结：

梦想，不抛弃苦心追求它的人。让我们昂起头来，超越自我，舞动青春的旋律，放飞梦想的风帆。

这次班会之后，学生明确了自己的理想，行动积极起来，学习的热情也随之高涨起来。

（3）偶发事件

有的偶发事件，可以提供良好的教育契机，要注意及时抓住。如有一次，我走进教室，见地上有几团纸屑，当时还有两位同学未进教室，我想这是进行教育的好时机，于是，指着地上对大家说：“这儿有几团纸屑，已经进来的同学没有捡起来，现在，还有两位同学未进来，我们要看看他们谁会捡起来。”这么一说，全班同学都瞪大眼睛等着瞧。第一位同学看也不看就冲进了教室；第二位同学看了一下也未捡，走到座位去了。随后，我就开了“我爱我班”的主题班会，起到了很好的教育作用。

3.结合一些重大的节假日、纪念日

激发学生潜在的意志力和仁爱之心。例如，在母亲节时，开展感恩父母、孝敬父母主题班会，提升学生的道德素养。

4.学生自行选题

班主任拟定一个范围，由学生确定主题；个别征询，或动员每位同学出主题；或由班干部在广泛听取同学意见的基础上选定。不管采用哪种方法，所选主题都要代表学生普遍感兴趣的、关心的问题，才能使大多数同学从活动中受到启发和教育。

总之，只要留心观察学生的言行举止，关心他们的学习生活，选择贴近学生、贴近生活、贴近时代的主题，和学生一起组织、策划形式多样的主题班会，必定能引起学生共鸣，引导学生身心健康成长，真正发挥主题班会的教育作用。

9.大学主题班会 篇九

外语系“大学生涯主题班会”

策

划

案

外语系学生会 2013年8月30日

大学生活是人一生中由学校转向社会的过渡生活，对于人的成熟锻炼起到举足轻重的作用。城南学生经历了两年高强度、高节奏的预备大学生活，但真正迈入大学的门槛后，很容易歇脚。为了帮助同学们更加了解大学生活的多样性，更加明确大学生活的意义和目的，进一步为自己的将来生活方式做好充分的考虑和选择，同时为了调整自己的心态，在大学中积攒力量面对新阶段的挑战，起早规划自己的大学生涯，从而抓住命运的主动权。因此外语系将举办一次主题为“我的青春我做主，我的大学我规划”的班会活动。

一、活动主题

我的青春我做主，我的大学我规划

二、活动对象 12级英语632班

三、活动时间

2013年9月4日或5日

四、活动地点 文科综合楼C栋

五、主办单位

湖南第一师范学院外语系学生会

六、前期准备工作

1、活动样本准备：班长主持召开班委会议，征集大家意见，确定班会主题、班会风格、节目安排、人员配置，班委做好宣传工作，让同学能够真正融入参与到班会活动中。

2、材料

1）教室：提前购置所需的装饰材料，提前申请教室设备启动卡，选定背景音乐。

2）书面材料：确定文本格式、字数、上交时间

3、人员安排：策划组、装饰组、节目组、后勤组

七、活动过程

环节一：学术能力拓展 1、2013年9月4日或5日晚19:00全班同学将在文科综合楼C栋303集合，由纪检委员清点人数，及时登记同学的出勤情况。

2、主持人上台简单介绍本次班会背景及流程。

3、请外语系书记、辅导员致辞。

4、小品（大学学术建设、考证种类）

5、请优秀学姐学长或班导浅谈自己的大学四年规划，接着随机抽取同学来谈谈自己的大学规划。

环节二：实践能力拓展

1、游戏（连接环节一和环节二）。

2、主持人简单介绍学校部门、社团情况。

3、同学们自由发表意愿（以小故事的形式进行）。

4、有奖问答环节，答对者可获得一份精美礼品。

环节三：个人素质规划

1、主持人以新闻联播的方式对个人特长发展、性格可塑性、交际延续性来进行实例播报。

2、歌曲串烧比赛带动班级活动氛围。

3、班会活动以全班大合唱为结束符号。

4、班长进行班会总结。

5、同学们有序离开教室，后勤组打扫教室卫生。

八、活动意义及目的

通过这次班会活动，宣传大学生涯规划的重要性。全方位地加强对她们大学生涯提前规划的教育。所以“我的青春我做主，我的大学我规划”的班会活动就是要提倡大学生把握自己的机会，为自己创造更好的成才之路，并由珍爱自己发展到关爱他人，关爱社会。作为一名大学生，我们应该要有自强自信，让心里都有一个大学目标与计划。

九、注意事项

1、工作安排部署到位，保证活动的顺利进行及环节之间的自然衔接。

2、遵守班会纪律。

3、做好班会记录、拍照、收集班会总结工作。

4、活动结束后，清理教室里的垃圾，关窗关灯关门。

十、经费预算

彩纸 20元 胶水 3元 气球 9元

总计：32元

外语系学生会

10.大学防盗主题班会 篇十

首先，由主持人(班长)通报主题班会到场的人数,通知同学们准备好提前准备的材料，以及宣布主题班会的正式开始。

本次活动一直将主题“大学生安全教育”作为贯穿始终的一条主线。特别强调在场同学时刻注意自己的人身以及财产安全，严厉禁止学生在宿舍内部使用大功率电器，通过讨论发言后，希望在坐的学生能在以后的学习、生活过程中，不仅要努力学习，还应当时刻遵守学校的规章制度，时刻警惕自己的人身和财产安全，遵守宿舍规章制度，以使自己的大学生生活丰富多彩。那么，我们把接下来的时间交给我们的班级成员。

二、班级成员上台演讲：

此形式主要是各位同学去讲述自己对于防盗安全的理解及个人在关于问题的亲身体会。主要概括为以下几个方面：

(一)、 盗贼如何盗?

1、顺手牵羊。趁主人不备，窃贼光顾;

2、 乘虚而入。房门不锁，窃贼入室;

3、 钓鱼式。用竹竿在一楼窗外将衣物钩走;

4、 撬扭锁。此类窃贼胆大妄为，不计后果;

5、翻窗入室。人走关窗(一层)，不给窃贼可乘之机;

6、伺机而动。有的窃贼偷配钥匙或以找人、卖东西为名混

入,相机行事;

7、 家贼难防。有个别学生人生观扭曲，见利忘义，偷盗同 学钱物，因知情知底，故防不胜防。

(二). 大学生如何防盗?

1.平时要养成随手锁门关窗的习惯，贵重物品要放置在带锁的抽屉橱柜等安全保险的地方妥善保管，晚上睡觉时不要把贵重物品放在窗口或临窗位置。

2.存折银行卡密码不宜选用出生日期或所谓的吉利数字等容易北破译的数字，不要与身份证或学生证等证件放在一起，丢失后要立即挂失，随身不宜携带太多的现金。

3.遵守宿舍管理规定，不留宿外来人员。

4.保管好自己的钥匙，不要轻易借给他人，钥匙丢失后要及时换锁。 5.在食堂或图书馆等运动场所保管好自己随身携带的物品。

6.发现可疑人员要提高警惕、主动询问，发现有人盗窃时要及时拨打110报警。

(三)、日常生活中的防盗措施：

1、大量现金及时存到银行，存折和储蓄卡妥善保管，密码最好不要与生日，电话卡及上网密码相同，身份证与存折分开存放。存折号码做好记录，以便挂失

2、随身听，cd 机、照相机、掌上电脑、贵重衣物等不用时及时锁好，妥善保管钥匙

3、离寝室及时锁门，保管好寝室钥匙，不随意借给他人使用

4、严格落实《学生公寓管理规定》，不随意留宿他人，对外来人员要提高警惕、加强防范。

5、自行车放在指定地点，并要及时上锁。露天存放自行车，可将两车锁在一起，使窃贼难以搬走，减少丢失。

水火无情，古有明训。明枪易躲，暗箭难防。在日常生活中多注意一些，处处小心，安全第一，在自我物品的保护上多留点神，减少个人损失。让我们做日常生活的有心人，健健康康的生活每一天。

11.《做文明中学生》主题班会课反思 篇十一

一、与时俱进 主题鲜明

要上好一节班会课必须选好主题。主题是一节班会的核心，要有针对性，应紧扣学校德育工作，抓住当前学生在思想行为方面所存在的问题。文明是社会主义核心价值观的重要组成部分。今年十一黄金周的不文明新闻视频成为折射国民素质的一面镜子，照出部分游客文明素养欠缺。同时在校园内说脏话、乱丢垃圾、厕所墙壁上乱涂乱画等现象仍屡禁不止，社会、时代与校园都需要文明。所以我确定选择《做文明中学生》作为班会主题。

二、环环相扣 水到渠成

我的课堂架构分为六部分：

第一个环节：视频欣赏 文明盘点。我的目的是通过播放十一黄金周的不文明行为视频，让学生的心灵受到触动，认识文明的重要性。

第二个环节：测试打分 文明自查。我列出十个测试题，涉及个人基本礼仪、学习与生活习惯、人际交往等诸多方面，让学生知道文明的方向体现在细节中，通过自查知道自身的不足。

第三个环节：集思广益 文明准则。我的目的是强化观念，明确今后努力的方向。

第四个环节：情境表演 文明细节。设计情境表演的目的是为了给学生树立榜样，让榜样起到引领作用。同时让学生举手投足注重细节，体现文明。

第五个环节：共同行动 文明宜昌。这是由校园走向社会，让学生具有强烈的社会责任感。文明关乎你我他，人人文明，社会文明。

第六個环节：结束：歌曲欣赏。我选择的是歌曲《文明在哪里》，让学生在歌声中感悟文明的美好，做文明中学生。

三、自然生成 互动生辉

班会课应具有鲜明的德育特色，它必须达到两大目标：提高学生的认识水平和实践能力。我播放的《黄金周不文明行为》新闻视频，具有强烈的冲击力，没有说教，没有灌输，而是让学生自然而然地形成这样的认识：不文明行为的后果不仅可耻，还是可怕的。那么我们的行为理应倾向文明，我们应该做一个文明中学生。这样就很容易达到初步的教学目标，即行为上的引导和心理上的建构。

完成心理上的建构，使学生初步具备明辨是非的能力还只是迈出了一小步。接下来，我安排了两个环节来进一步强化学生的文明观念，并引导学生具体去做文明中学生。一方面是做十道测试题，自查自纠自身的不文明之处；另一方面是学生以小组为单位起草“文明中学生准则”。让学生明确“管好自己的嘴”“管住自己的手”“管好自己的腿”，“三管”即文明的方向，是文明的体现。做到这些，才是真正的文明中学生，让文明具体化，操作性强。学生在这个环节中思维活跃，提出文明种种要求，发言中出现“不进网吧”“节约粮食”等，让人耳目一新，让老师惊喜！

在接下来的“模拟表演”中，学生大胆表演，语言表达到位、得体，肢体动作彬彬有礼，给全体同学做出了文明的示范，起了榜样示范的作用。其中第一组的组长表现得落落大方，给全体师生留下了深刻的印象，更是起到了提纲挈领的作用，让我非常敬佩和感动，这也是本节课的一大亮点，让人回味无穷！

本节课如何结束，我煞费苦心地选择了MTV《文明在哪里》。因为歌词是文明的种种表现，背景是各种学生文明的镜头。这为本节课增添了一抹亮丽的色彩。学生在优美的歌声中使情感产生共鸣，心灵得到净化，我也完美地达到了知行合一的教学效果。

有一个美国教育专家说：告诉我，我会忘记；做给我看，我会记住；让我参加，我就会理解。由此学生自主参与、获得的知识和认同度更多更高。本节课中文明自查、起草文明准则、模拟情境等我都注重学生的全员参与。生生互动、师生互动频繁，学生参与度高，学生的主体性将会得到很好的发挥与展示。

四、我思我悟 不断成长

反思教学过程，在同行的帮助分析中，感觉有两点遗憾：

1.课堂上对学生的表扬与赞美没及时跟进评价，老师对学生的欣赏、喜爱之情没有及时传递给学生，有点遗憾！

2.班会的主持工作可以尝试交给学生完成，锻炼学生的组织能力与应变能力，老师由台前退到幕后，主要负责确立主题、收集资料、制作课件等。

12.大学生恋爱主题班会 篇十二

民办高职院校大专生,既有所有大学生的普遍性,也有自身的特殊性。该批次学生在入大学前的读书生涯中,在传统教育理念下处在一个较为弱势的状态。原因如下:一是学习成绩不太理想,在班级没有表现的机会,缺乏老师的认可。二是家庭对于他们成绩的不认可导致自我认可度较弱。根据我国目前的教育理念,一旦成绩被否定,学生其它方面的能力或多或少会被否定。因此部分学生不愿意发言,自暴自弃,从内心上对大学没有归属感,对校园文化建设和自我提升不感兴趣。

一个人的生命恰似一条漫长的河流,大学里学到的专业知识也许只是谋生技艺,是生命的一小部分,但一个人去主动思考和独立思考得来的感悟,是伴随一生的活力之源。因此让同学们在大学里学会独立思考尤为重要。

二、主题班会培养学生独立思考机制实践过程案例分析

1.总结归纳式主题班会。通过主题班会教育指引学生进行独立的思考和创作,思路分为三条:第一条,辅导员老师和班干一起负责主题班会的策划及主题开展过程的构思,班干主持班会,辅导员协助支持,学生的角色是参与主题班会并积极的进行思考和总结,引发学生独立自主的思考能力,上升到自我成长的过程。第二条,学生全权负责主题班会的主题选取,主题策划,主题过程的构思,辅导员指导监督整个策划和开展的过程,最后评价整个主题班会的效果。第三条,辅导员老师和被选举的负责学生共同组织策划召开主题班会。

实施方法和过程:本次主题班会的实施对象是本院11级机电工程系的学生,学生大部分是男生,选取其中一个班级每个月开展一次不同主题班会,一个月辅导员自主召开,一个月学生自行组织召开,另外一个月辅导员学生协助组织召开,其中的关键点还是在于学生自主思考,自主策划,及自己总结归纳积累经验的一个过程,同时学生策划主题班会,不局限于班干部,同时不局限于在课室,将班级按寝室来划分,每个宿舍负责一次班会的策划和召开,争取让每一个学生都能力独立自主的完成一场主题班会。

举一个简单的例子,我在开展《时间都去哪儿了》主题班会的过程中,其中有一个环节是学生动手操作的过程,桌上放有两个大小相同的类似水盆的容器和六七块大小不一的石头。其中一个容器中盛有一大半的细沙,另一个容器是空的。现场让学生把所有石头和所有细沙都放到这两个空的容器中,但条件是细沙和石头都不能冒过容器的上端平面,让学生自己去思考如果操作,有的学生会先把细沙全倒入空容器中,然后费了九牛二虎之力也无法将所有石头都塞进细沙,从而达到规定的条件。做完之后学生会想,为什么会出现这样的问题?他会想如果先把所有的石头都放进空容器中,然后再倒入细沙,就会发现在摇一摇、抹一抹之后,轻而易举地就完成了任务,在这个游戏中,辅导员老师再启发学生思考容器象征着什么?细沙象征着什么?石头象征着什么?这个游戏又说明了什么?最后,学生会在辅导员的指导下及亲身实践的情况下去思考和分析这几个为什么,从而认真思考自己的时间都去哪儿了,并逐步养成珍惜时间的好习惯。

主要成效和经验:五年的过程中,我依据此主题班会的形式,严格要求学生动手组织策划召开主题班会,每一场主题班会的召开都必须达到预期的目标。其中,辅导员亲自主持,把握好了政治方向,并用个人魅力,思想以及感召力影响,感染到学生的思想灵魂,提升了大学生的思想政治修养,对学生的思想政治教育有很深的影响。同时,在召开主题班会时,一般会就某一主题,组织全班同学展开讨论,深化了学生对该主题的认识,全班同学在讨论中增进了了解,消除误会,加深友谊,进而融洽班级氛围,同时,在讨论中,同学们畅所欲言,各抒己见,建言献策,讨论总结归纳,最终达成了对该主题的形式或班级建设工作的最佳方案.

2.无领导小组讨论现场体验式主题班会。该形式主要参考现今企业的招聘制度,通过无领导小组讨论一个中心话题,从而观察自己或者旁人的表现,激发对自我和对世界的认识。同时让学生意识到,现今企业的招聘制度已不是单纯的问答,通过这种综合的形式考察一个人的真正实力是大趋势,因此同学们更应“以终为始”更好地在大学初期锻炼自己的优劣势。

无领导小组讨论,确切的定义是指由一组应试者组成一个临时工作小组,讨论给定的问题,并做出决策。由于这个小组是临时拼凑的,并不指定谁是负责人,目的就在于考察应试者的表现,尤其是看谁会从中脱颖而出,但并不是一定要成为领导者,因为那需要真正的能力与信心还有十足的把握才能使其他队员信服。

而此次设置的讨论话题,并不是一个时政热点或者有争议性的事件,而是一个在恶劣环境下的团队求生题目,因此更加考验同学们的野外知识、生活常识、团队合作能力、领导能力、同理心等各个方面。

三、结语

针对高职生缺乏独立思考的能力这一现状,以上总结归纳式和无领导小组讨论现场体验式主题班会形式在开展的过程中能够很有效的锻炼学生的独立思考能力,培养学生的策划组织能力、团结协作能力、综合素质能力。我国古代的思想家历来强调学习必须注意学与思的统一,如孔子认为:“思而不学则罔;学而不思则怠”!

参考文献

[1]中共中央十六号文《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》.

[2]唐文红.致成长——广西高校辅导员主题班会教案精选[M].广西师范大学出版社.