初中物理复习指导

初中物理复习指导（精选8篇）

1.初中物理复习指导 篇一

初中物理复习提纲

【物理复习提纲】

第一章 声现象

一、声音的产生与传播

声的产生：声是由物体振动产生的；一切发声的物体都在振动，振动停止，声音停止。

声音的传播：声音的传播需要介质（传播声音的物质叫介质），真空不能传声。固体、液体、气体都可传声。

声波：发声体振动会使传声的空气的疏密发生变化而产生声波。

声速：声音的传播快慢。

决定声速快慢的因素：

1、介质种类。

2、介质温度。

记住：15℃速度340m/s。

二、我们怎样听到声音

人耳的构造：外耳、中耳、内耳。

感知声音的过程：声源的振动产生声音→空气等介质的传播→鼓膜的振动。（外界传来的声音引起鼓膜的振动，这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音）。

骨传导：声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉，声音的这种传导方式叫骨传导。○双耳效应：声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也不同，这些差异就是判断声源方向的重要基础，这就是双耳效应。

三、声音的特性

音调：声音的高低，跟物体振动的快慢有关，物体振动的快，发出的音调就高；振动的慢，音调就低；频率决定音调。

频率：物体振动的快慢，物体1S振动的次数叫频率。

人耳听觉范围：20Hz-20000Hz。

超声波：高于20000Hz的声音。（蝙蝠、海豚可发出）

次声波：低于20Hz的声音。（地震、海啸、台风、火山喷发）

响度：声音的强弱叫响度。响度跟振幅有关，振幅越大，响度越大。

音色：声音的特色。音色和发声体的材料、结构有关。

○三种乐器：打击乐器、弦乐器、管乐器。

乐器(发声体)的音调：长短（长的音调低）、粗细（粗的音调低）、松紧（松的音调低）决定了音调的高低。

四、噪声的危害和控制

噪声：物体做无规则振动发出的声音（物理学角度）。从环保角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习、和工作的声音，以及对人要听到的声音产生干扰的声音，都属于噪声。

噪声强弱的等级和危害：分贝（dB）为单位来表示声音的强弱，0dB是人耳能听到的最微弱的声音；30-40dB是较理想的安静环境。为了保护听力声音不得超过90dB；为了保证工作和学习，声音不得超过70dB；为了保证休息和睡眠，声音不得超过50dB。

控制噪声：防止噪声的产生；阻断噪声的传播；防止噪声进入人耳。即：

1、在声源处减弱噪声；

2、在传播途中减弱噪声；

3、在人耳处减弱噪声。

五、声的利用

声与信息：声能传递信息。（雷声、B超、敲击铁轨等）

回声定位：声波发出遇障碍反射，根据回声到来的方位和时间，确定目标的位置和距离（蝙蝠）声呐：根据回声定位。声与能量：声能传递能量。（超声波清洗精密仪器、碎石）

第二章光现象

一、光的传播

光源：能发光的物体叫光源。

自然光源：太阳、星星、萤火虫、灯笼鱼等。

人造光源：火把、电灯、蜡烛等。

光的传播：在均匀介质中沿直线传播。（影子、日食、小孔成像等）

光线：为了表示光的传播方向，我们用一根带箭头的直线表示光的径迹和方向，这样的直线叫光线。

光的传播速度：真空中的光速是宇宙中最快的速度，C=2.99792×108 m/s，计算中取C=3×108 m/s。（水中是真空的3/4，玻璃中是真空的2/3）

光年：（距离单位）光在1年内传播的距离。1光年=9.4608×1012 km/s。

二、光的反射

光的反射：光射到介质的表面，被反射回原介质的现象。任何物体的表面都辉发生反射。

光的反射定律：在光的反射现象中，反射光线、入射光线和法线在同一个平面内；反射光线、入射光线分居在法线的两侧；反射角等于入射角。

在光的反射现象中，光路是可逆的。

两种反射：

1、镜面反射：入射光线平行，反射光线也平行，其他方向没有反射光。（如：平静的水面、抛光的金属面、平面镜）

2、漫反射：由于物体的表面凸凹不平，凸凹不平的表面会把光线向四面八方反射。（我们能从不同角度看到本身不发光的物体，是因为光在物体的表面发生漫反射）

注意：无论是镜面反射，还是漫反射都遵循光的反射定律。

三、平面镜成像

平面镜对光线的作用：（1）成像（2）改变光的传播方向。（对光线既不会聚也不发散，只改变光线的传播方向）

平面镜成像的特点：（1）成的像是正立的虚像（2）像和物的大小相等（3）像和物的连线与镜面垂直，像和物到镜面的距离相等。

理解：平面镜所成的像与物是以镜面为轴的对称图形

实像与虚像的区别（包括透镜）

实像是实际光线会聚而成的，可以用屏接到，当然也能用眼看到，都是倒立的。虚像不是由实际光线会聚成的，而是实际光线的反射光线或折射光线的反向延长线相交而成的，只能用眼看到，不能用屏接收，都是正立的平面镜的应用：

（1）水中的倒影（2）平面镜成像（3）潜望镜

○球面镜：

1、凸面镜：对光线起发散作用。（应用：机动车后视镜、街头拐弯处的反光镜）

2、凹面镜：对光线起会聚作用，平行光射向凹面镜会会聚于焦点；焦点发出的光平行射出。(应用：太阳灶、手电筒反射面、天文望远镜)

四、光的折射

光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫光的折射。

理解：光的折射与光的反射一样都是发生在两种介质的交界处，只是反射光返回原介质中，而折射光则进入到另一种介质中，由于光在在两种不同的物质里传播速度不同，故在两种介质的交界处传播方向发生变化，这就是光的折射。

注意：在两种介质的交界处，既发生折射，同时也发生反射

光的折射规律：折射光线与入射光线、法线在同一平面上，折射光线和入射光线分居法线两侧。光从空气斜射入水或其他介质中时，折射角小于入射角（折射光线向法线偏折）；光从水或其他介质斜射入空气时，折射角大于入射角；入射角增大时，折射角也随着增大；当光线垂直射向介质表面时，传播方向不变。

理解：折射规律分三点：（1）三线一面（2）两线分居（3）两角关系分三种情况：①入射光线垂直界面入射时，折射角等于入射角等于0°；②光从空气斜射入水等介质中时，折射角小于入射角；③光从水等介质斜射入空气中时，折射角大于入射角

在光的折射中光路是可逆的

现象：折射使池水“变浅”、筷子“弯折”、水中人看岸上树“变高”。

五、光的色散

色散：牛顿用三棱镜把太阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的现象。（雨后彩虹是光的色散现象）

色光的三原色：红、绿、蓝。（三种色光按不同比例混合可以产生各种颜色的光）

物体的颜色：

1、透明物体的颜色是由通过的色光决定，通过什么色光，呈现什么颜色。

2、不透明的物体的颜色是由它反射的色光决定的，反射什么颜色的光，呈现什么颜色。

六、看不见的光

光谱：把光按红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的顺序排列起来，就是光谱。

红外线：在光谱上红光以外的部分，也有能量辐射，不过人眼看不到，这样的辐射叫红外线。红外线的应用：加热、拍红外线照片诊病、夜视仪、遥控。

紫外线：在光谱的紫端以外，也有看不见的光，叫紫外线。

紫外线的特点及应用：促进钙质吸收、杀死微生物（紫外线灯杀菌）、荧光物质发荧光。

○雾灯用黄光的理由：不易被空气散射、人眼对黄光敏感。

第三章 透镜及其应用

一、透镜

透镜：透明物质制成（一般是玻璃），至少有一个表面是球面的一部分，对光起折射作用的光学元件。

分类：

1、凸透镜：边缘薄，中央厚。

2、凹透镜：边缘厚，中央薄。

主光轴：通过两个球心的直线。

光心：主光轴上有个特殊的点，通过它的光线传播方向不变。（透镜中心可认为是光心）

焦点：凸透镜能使跟主轴平行的光线会聚在主光轴上的一点，这点叫透镜的焦点，用“F”表示

虚焦点：跟主光轴平行的光线经凹透镜后变得发散，发散光线的反向延长线相交在主光轴上一点，这一点不是实际光线的会聚点，所以叫虚焦点。

焦距：焦点到光心的距离叫焦距，用“f”表示。

每个透镜都有两个焦点、焦距和一个光心。

透镜对光的作用：

凸透镜：对光起会聚作用。

凹透镜：对光起发散作用。

二、生活中的透镜

照相机：镜头相当于凸透镜，来自物体的光经过照相机镜头后会聚在胶片上，成倒立、缩小的实像。

投影仪：镜头相当于凸透镜，来自投影片的光通过凸透镜后成像，再经过平面镜改变光的传播方向，使屏幕上成倒立、放大的实像。

放大镜：成正立、放大的虚像。

三、探究凸透镜成像规律

实验：从左向右依次放置蜡烛、凸透镜、光屏。

1、调整它们的位置，使三者在同一直线（光 具座不用）；

2、调整它们，使烛焰的中心、凸透镜的中心、光屏的中心在同一高度。

凸透镜成像规律：

物 距（u）像的性质 像 距(v)应 用

u > 2f 倒立缩小实像 f< v<2f 照相机

u = 2f 倒立等大实像 v = 2f（实像大小转折）f< u<2f 倒立放大实像 v > 2f 幻灯机

u = f 不 成 像（像的虚实转折点）

u < f 正立放大虚像 v > u 放大镜

凸透镜成像规律口决记忆法

口决一：“一焦（点）分虚实，二焦（距）分大小；虚像同侧正；实像异侧倒，物远像变小”。

口决二：

物远实像小而近，物近实像大而远，如果物放焦点内，正立放大虚像现；

幻灯放像像好大，物处一焦二焦间，相机缩你小不点，物处二倍焦距远。

口决三：凸透镜，本领大，照相、幻灯和放大；

二倍焦外倒实小，二倍焦内倒实大；

若是物放焦点内，像物同侧虚像大；

一条规律记在心，物近像远像变大。

注1：为了使幕上的像“正立”（朝上），幻灯片要倒着插。

注2：照相机的镜头相当于一个凸透镜，暗箱中的胶片相当于光屏，我们调节调焦环，并非调焦距，而是调镜头到胶片的距离，物离镜头越远，胶片就应靠近镜头。

四、眼睛和眼镜

眼睛：眼睛中晶状体和角膜的共同作用相当于凸透镜，它把来自物体的光会聚在视网膜上，形成物体的像。视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把信号传输给大脑。看远处物体时，睫状肌放松，晶状体比较薄（焦距长，偏折弱）。看近处物体时，睫状肌收缩，晶状体比较厚（焦距短，偏折强）。

近视的表现：能看清近处的物体，看不清远处的物体。

近视的原因：晶状体太厚，折光能力太强，或眼球前后方向太长，致使远处物体的像成在视网膜前。

近视的矫治：佩戴凹透镜。

远视的表现：能看清远处的物体，看不清近处的物体。

远视的原因：晶状体太薄，折光能力太弱，或眼球前后方向太短，致使远处物体的像成在视网膜后。

远视的矫治：佩戴凸透镜。

○（眼镜的度数）：100×焦距的倒数。

五、显微镜和望远镜

显微镜：物镜焦距较短，物体通过它成倒立、放大的实像（像投影仪的镜头）；目镜焦距较长，物镜成的像经过它成放大的虚像（像放大镜）。

望远镜：（开普勒望远镜）物镜的作用是使远处的物体在焦点附近成实像，目镜的作用相当于一个放大镜，用来把这个像放大。

○注：伽利略望远镜目镜为凹透镜，天文望远镜常用凹面镜作物镜。

视角：物体的边缘跟眼睛所夹的角。视角越大，成的像越大。

第四章 物态变化

一、温度计

温度：物体的冷热程度叫温度

摄氏温度：把冰水混合物的温度规定为0度，把1标准大气压下沸水的温度规定为100度。

温度计

（1）原理：液体的热胀冷缩的性质制成的

（2）构造：玻璃壳、毛细管、玻璃泡、刻度及液体

（3）使用：使用温度计以前，要注意观察量程和认清分度值

使用温度计做到以下三点：

① 温度计与待测物体充分接触；

② 待示数稳定后再读数；

③ 读数时，视线要与液面上表面相平，温度计仍与待测物体紧密接触。

体温计，实验温度计，寒暑表的主要区别：

构 造 量程 分度值 用 法

体温计玻璃泡 35—42℃ 0.1℃ ① 离人读数上方有细管

② 用前需甩

实验温度计 —20—110℃ 1℃ 不能离开被测物读数，不能甩。

寒暑表 —30 —50℃ 1℃ 同上

二、熔化和凝固

熔化：物质从固态变成液态叫熔化，熔化要吸热。

凝固：物质从液态变成固态叫凝固，凝固要放热。

固体的分类：晶体和非晶体。

熔点：晶体都有一定的熔化温度，叫熔点。

凝固点：晶体者有一定的凝固温度，叫凝固点。

同一种物质的凝固点跟它的迷熔点相同

三、汽化和液化

汽化：物质从液态变为气态叫汽化；汽化有两种不同的方式：蒸发和沸腾，这两种方式都要吸热。

蒸发：（1）定义：蒸发是液体在任何温度下都能发生的，并且只在液体表面发生的较缓慢的汽化现象。

（2）影响蒸发快慢的因素：液体温度高低，液体表面积大小，液体表面空气流动的快慢。

（3）液体蒸发吸热，有致冷作用。

沸腾：（1）定义：沸腾是在一定温度下，在液体内部和表面同时进行的剧烈的汽化现象。（2）液体沸腾的条件：①温度达到沸点②继续吸收热量。

沸点：液体沸腾时的温度。

水沸腾时现象：剧烈的汽化现象，大量的气泡上升、变大，到水面破裂，里面的水蒸气散发到空气中。虽继续加热，它的温度不变。

液化：物质从气态变成液态的现象。液化放热。

液化的方法：

1、降低温度（都可液化）。

2、压缩体积。

液化的好处：体积缩小，便于储存和运输。

四、升华和凝华

升华：物质从固态直接变成气态叫升华。

例子：冬天冰冻的衣服干了，灯丝变细，卫生球变小。

凝华；物质由气态直接变成固态的现象。

例子：霜，树挂、窗花 升华吸热，凝华放热。

第五章 电流和电路

一、电荷

电荷：物体有了吸引轻小物体的性质，我们说物体带了电，或带了电荷。

摩擦起电：摩擦过的物体具有吸引轻小物体的现象。

○摩擦起电的原因：在摩擦过程中，电子会从一个物体转移到另一物体，得到电子的物体因有多余的电子带上负电荷，失去电子的物体因缺少电子而带上等量的正电荷。

两种电荷：

1、正电荷：被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫正电荷。

2、负电荷：被毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷叫负正电荷。

电荷作用规律：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。

验电器： 结构：金属球、金属杆、金属箔。

作用：检验物体是否带电。

原理：同种电荷互相排斥。

检验物体是否带电的方法：

1、是看它能否吸引轻小物体，如能则带电；

2、是利用验电器，用物体接触验电器的金属球，如果金属箔张开则带电。

电荷量：电荷的多少叫做电荷量；单位：库仑，符号：C。

元电荷：电子（汤姆生发现）是带有负电最小电荷的粒子，人们把最小电荷叫元元电荷。e=1.6×10-19 C。

导体;善于导电的物体。如：金属、人体、大地、酸碱盐的水溶液、石墨等。

导体导电原因：导体中有能够自由移动的电荷。（金属中导电的是自由电子）

绝缘体：不善于导电的物体〉如：橡胶、陶瓷、塑料、干燥的空气、油等。

绝缘体绝缘的原因：电荷几乎都被束缚在原子范围内，不能自由移动。

二、电流和电路

电流：电荷的定向移动形成电流。（金属导体中发生定向移动的是自由电子）

电流方向：正电荷（定向）移动的方向为电流方向。（金属导体中电流方向跟自由电子定向移动的方向相反）

电路中电流：电路闭合时，在电源外部，电流方向是从电源正极经过用电器流向负极。

电路构成：

1、电源：提供电能的装置，把其他形式的能转化为电能。如：发电机、电池。

2、用电器：消耗电能的装置，把电能转化为其他形式的能。

3、开关：控制电路的通断。

4、导线：连接电路输送电能。

电路图：用符号表示电路连接情况的图。

二极管具有单向导电性（发光二极管还可发光）。

三、串联和并联

串联：

1、连接特点：逐个顺次，首尾相接。

2、电流路径：只有一个。

3、开关作用：能同时控制所有的用电器，开关位置变了控制作用不变。

4、用电器工作：互相影响。

并联：

1、连接特点：并列连接，首首尾尾。

2、电流路径：至少2个。

3、开关作用：干路：总开关，控制整个电路。支路：只控制本支路。

4、用电器工作：互不影响。

四、电流的强弱 电流表示电流的强弱。

单位：安培（A）、毫安（mA）、微安（μA）；

1A=1000mA，1mA=1000μA。

电流表：

1、测量电流。

2、两个量程：0---0.6A（大格0.2A，小格0.02A）0---3A（大格1A，小格0.1A）。

使用：

1、电流表要串联在被测电路中；

2、接线柱的接法要正确，电流从“+”接线柱流入，从“—”接线柱流出。

3、被测电流不要超过电流表的量程；不确定时用大量程试触。

4、绝对不允许不经过用电器把电流表直接接到电源两极上。

五、探究串、并联电路的电流规律

串联电路中各处的电流相等。

并联电路中，干路中的电流等于各支路的电流之和。

第六章 电压电阻

一、电压

电压：一段电路中产生电流，它的两端就要有电压（电压是使电路中的自由电荷发生定向移动形成电流的原因）。电源提供电压，电压形成电流。（有电流一定有电压，有电压不一定有电流）电压物理量的符号：U。

单位：伏（V）、千伏（kV)、毫伏（mV)、微伏（μV）。1kV=103V；1V=103mV;1mV=103μV.常见电压值：干电池：1.5V；家庭电路：220V；手机：3.6V；铅蓄电池：2V；安全电压：不高于36V。

电压表：测量电压（分析电路时，电压表所在的位置相当于断路）。

量程：0-3V（大格：1V，小格：0.1V）

0-15V（大格：5V，小格：0.5V）。

使用：

1、电压表要并联在电路中；

2、电流要从“+”接线柱流入，从“—”接线柱流出；

3、不要超过电压表的量程。（用大量程试触，不超小量程，用小量程测量）

二、探究串、并联电路的电压的规律

电池的串联：串联电池组的电压等于各节电池的电压之和。

电池的并联：并联电池组的电压等于每节电池的电压。

串联电路的电压：串联电路中，各部分电路的电压之和等于总电压。

并联电路的电压：并联电路中，各支路两端的电压相等。

电池的能量转化：化学能转化为电能。（化学电池）

防止废电池对环境的危害：

1、使用优质电池；

2、回收废旧电池；

3、不要随意丢弃旧电池。

三、电阻

电阻：表示导体对电流阻碍作用的大小。(导体对电流的阻碍作用越大，电阻就越大，通过导体的电流就越小)。

物理量符号：R。

单位：欧姆(Ω)；常用的单位有：兆欧(MΩ)、千欧(KΩ)。1 MΩ=103 KΩ； 1 KΩ=103Ω。

决定电阻大小的因素：导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度、横截面积和温度（大部分材料温度升高，电阻变大）。（导体的电阻的大小和长度成正比，和横截面积成反比）。（电阻与加在导体两端的电压和通过的电流无关）。

控制变量法：物理中对于多个因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的办法，把多因素的问题变成多个单因素的问题，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法。

四、变阻器

滑动变阻器：结构：（电阻丝、绝缘管、滑片、接线柱等）原理：：改变连入电路中电阻线的长度来改变电阻，从而改变电路中的电流的。

作用：改变电路中的电流和电压；对电路起保护作用。

铭牌：例如一个滑动变阻器标有“50Ω2A”表示的意义是：最大阻值是50Ω，允许通过的最大电流是2A。

正确使用：（1）、应串联在电路中使用；（2）、接线要“一上一下”（不能同时用上面的两个接线柱【相当于导线】和同时用下面的两个接线柱【相当于一个定值电阻】；（3）、闭合开关前应把阻值调至最大的地方（电流最小的位置）【对电路起保护作用】

第七章 欧姆定律

一、探究电阻上的电流根两端电压的关系

试验探究方法：控制变量法

电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比。

电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比。

二、欧姆定律及其应用

欧姆定律：导体中电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。

公式：（）。式中单位：I→安(A)；U→伏(V)；R→欧(Ω)。

公式的理解：①公式中的I、U和R必须是在同一段电路中；②I、U和R中已知任意的两个量就可求另一个量；③计算时单位要统一。

欧姆定律的应用：

同一个电阻，阻值不变，与电流和电压无关 但加在这个电阻两端的电压增大时，通过的电流也增大。（R=U/I）

当电压不变时，电阻越大，则通过的电流就越小。（I=U/R）

当电流一定时，电阻越大，则电阻两端的电压就越大。（U=IR）

电阻的串联有以下几个特点：（指R1，R2串联）

电流：I=I1=I2（串联电路中各处的电流相等）

电压：U=U1+U2（总电压等于各部分电路的电压之和）

电阻：R=R1+R2（总电阻等于各电阻之和），串联电路的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都大。

如果n个阻值相同的电阻串联，则有R总=nR 分压作用： = ；

电阻的并联有以下几个特点：（指R1，R2并联）

电流：I=I1+I2（干路电流等于各支路电流之和）

电压：U=U1=U2（干路电压等于各支路电压）

电阻：（总电阻的倒数等于各并联电阻的倒数的和），并联电路的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都小。

如果n个阻值相同的电阻并联，则有R总= R 分流作用： ；

三、测量小灯泡的电阻

实验原理：欧姆定律（R=U/I）。（导体的电阻大小与电压、电流无关）

实验电路：

实验步骤：

1、画出实验电路图；

2、连接电路；（连接过程中，开关断开；闭合开关前，滑动变阻器滑片滑到电阻最大位置；合理选择电压表和电流表的量程）。

3、从额定电压开始，逐次降低加在灯两端的电压，获得几组电压值和电流值（多次测量求平均值可减小实验误差）；

4、算出电阻值；

5、分析实验数据中电阻值变小的原因：灯丝电阻受到了温度的影响，通过灯丝的电流越大，灯丝温度越高，电阻越大。

四、欧姆定律和安全用电

电压越高越危险：根据欧姆定律，导体中的电流的大小跟导体两端的电压成正比；人体也是导体，电压越高，通过的电流就越大，达到一定程度就很危险了。

不能用湿手摸电器：对人体来说，比较潮湿的时候电阻小，发生触电时通过人体的电流会很大；另外，用湿手摸电器，易使水流入电器内，使人体和电源相连。

注意防雷：雷电是大气中一种剧烈的放电现象，放电时，电压和电流极大，放出巨大的热量和引起空气的振动。防雷要安避雷针。

断路：某处断开，没有接通的电路。

短路：电路中两点不该连的两点连到一起的现象。由于电线的电阻很小，电源短路时电流会非常大，会损坏电源和导线。

第八章 电功率

一、电能

电能是一种能量。如：电灯发光：电能→光能；电动机转动：电能→动能；电饭锅工作：电能→热能。

电能的单位：J，KWh。1kWh=3.6×106J。电能表：测用户消耗的电能（电功），几个重要参数：“220V”：这个电能表应接在220V的电路中使用。

10（20）A：标定电流为10A，短时间电流允许大些，但不能超过20A。（例子，不同电能表不同）

50HZ：电能表接在50HZ的电路中使用。

600revs/kwh：接在电能表上的用电器，每消耗1kwh的电能，电能表的转盘转600转。

电功：电流做的功，等于用电器消耗的电能。

二、电功率

电功率（P）：表示消耗电能的快慢，用电器在单位时间消耗的电能。

单位：w, kw；1kw=103w.电功率公式：（式中单位P→瓦(w)；W→焦（J）；t→秒（S）；U→伏（V）； I→安（A）。计算时单位要统一，①如果W用J、t用S，则P的单位是W；②如果W用KWh、t用h，则P的单位是kw。

Kwh的意义：功率为1kw的用电器使用1h所消耗的电能。

计算电功率还可用公式：P=I2R和P=U2/R 额定电压（U0）：用电器正常工作的电压。

额定功率（P0）：用电器在额定电压下的功率。

实际电压（U）：实际加在用电器两端的电压。

实际功率（P）：用电器在实际电压下的功率。

灯泡的亮度由实际电功率决定。

当U > U0时，则P > P0 ；灯很亮，易烧坏。

当U < U0时，则P < P0 ；灯很暗，当U = U0时，则P = P0 ；正常发光。

同一个电阻或灯炮，接在不同的电压下使用，则有。

三、测量小灯泡的电功率

实验原理：P=UI.实验电路：（同测电阻）

实验步骤：

1、画出实验电路图；

2、连接电路（同测小灯泡电阻）

3、闭合开关，调节滑动变阻器，使电压表的示数为小灯泡的额定电压，读出电流表的读数，观察灯泡发光情况；

4、使 小灯泡两端的电压为额定电压的1.2倍，观察灯泡的亮度，测出它的功率；

5、使小灯泡两端的电压低于额定电压(约0.8倍），观察小灯泡的亮度，测出它的功率。

注：实验时，电源电压要高于灯泡的额定电压。

四、电与热

电流的热效应：电流通过导体时电能转化成热的现象。

焦耳定律：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟

通电时间成正比。

注：不要单纯认为电阻越大，在相同时间内放热越多。

焦耳定律公式：Q=I2Rt，（式中单位Q→J；

I→A；R→Ω；t→S。）

当电流通过导体做的功(电功)全部用来产生热

量(电热)，则有W=Q，可用电功公式来计算Q。

（如电热器，电阻就是这样的。）Q=UIt；Q=U2t/R。

电热的利用：加热（电饭锅、电熨斗）

电热的防止：温度过高，损坏电器、引起火灾（散热窗、散热片、散热风扇）

（串联）

（并联）

五、电功率和安全用电

电流过大的危害：烧保险丝、甚至引起火灾。

电流过大的原因：

1、短路；

2、用电器总功率过大。

保险丝：保险丝是用铅锑合金制作的，电阻比较大，熔点比较低（材料特点）。当电流过大时，它的温度升高而熔断，切断电路，起到保护电路的作用。（作用）

空气开关：当电流过大时，开关中的电磁铁起作用，开关断开，切断电路。

注意：

1、不能用铜丝、铁丝等代替保险丝。

2、当电路中的保险装置切断时，不要急于更换保险丝或使空气开关复位，要先找出故障的原因，排除故障之后再恢复供电。

六、生活用电常识

家庭电路的组成：火线与零线→电能表→总开关→保险装置（保险丝或空气开关）→插座、用电器、开关等。

电源：发电厂发出的220V交流电，有两根电线。

火线：相对于大地（零线）有220V的电压。零线：在发电厂接地，在户外接地。

电能表：计量用户消耗电能的多少；单位是千瓦时（kwh），两次读数之差就是这段时间消耗电能的多少

总开关：为检修更换电路的安全。（空气开关还能起到保险作用）

保险装置：保险丝（盒）→电流过大时熔断，切断电路。空气开关→电流过大时跳闸，切断电路。

三线插头（座）：一线接火线（L），一线接零线（N），另一线（E）接用电器的外壳（大地）；为安全用电。

注：家庭电路中各用电器都是并联（包括插座），被控制的用电器和开关是串联的。

试电笔：作用→辨别火线、零线。使用→手指按住笔卡，用笔尖接触被测得导线，发光的是火线。

触电：

1、单线触电：站在地上的人接触到火线。

2、人同时接触到火线和零线。

触电的急救：首先切断电源；再救触电的人。第九章 电与磁

一、磁现象

我国最早的指南针→司南。

磁性：磁铁吸引铁、钴、镍等物质的性质。

磁体：具有磁性的物体，磁体具有吸铁性和指向性。

磁极：磁体上磁性最强的部分（两个磁极）。南极：自由转动的小磁针静止时指南(地理南极）的磁极（S）；北极：静止时指北的磁极（N）。

磁极间的相互作用：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。

磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。

二、磁场

磁场：磁体（或电流）周围存在着看不见、摸不到的，能对磁体（或电流）产生力的作用的物质。磁体周围存在着磁场，磁极间的相互作用就是通过磁场发生的。

磁场的基本性质：对入其中的磁体产生磁力的作用。

磁场的方向：在磁场中的某一点，小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向。

磁感线：描述磁场的强弱和方向而假想的带箭头曲线。磁体周围的磁感线是从它北极出来，回到南极。（磁感线是不存在的，用虚线表示，且不相交，磁体内部，磁感线是从南极到北极）磁场中某点的磁场方向、磁感线方向、小磁针静止时北极指的方向相同。

地磁场：地球周围空间存在的磁场。

地磁的北极在地理位置的南极附近；而地磁的

南极则在地理位置的北极附近。(地磁的南北极与地理的南北极并不重合，它们的交角称磁偏角，这是我国学者：沈括最早记述这一现象。）

三、电生磁

奥斯特（丹麦）最先发现电流的磁效应。

电流的磁效应：通电导线的周围存在磁场，磁场的方向跟电流的方向有关。

通电螺线管的磁场：（做成螺线管【线圈】，各条导线产生的磁场叠加一起，磁场就会强很多）。

1、通电螺线管外部的磁场和条形磁铁一样。

2、安培定则：用右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极（N极）。

四、电磁铁

电磁铁：通电时有磁性，断电时没有磁性（内部带铁芯）的螺线管。

电磁铁的原理：电流的磁效应（铁芯被磁化，铁芯和线圈磁场的共同作用）。

决定电磁铁磁性强弱的因素：

1、内部是否有铁芯；有铁芯，磁性强。

2、电流大小；外形一定，匝数相同，电流越大，磁性越强。

3、线圈匝数；外形一定，电流相同，匝数越多，磁性越强。电磁铁的特点：①磁性的有无可由电流的通断来控制；②磁性的强弱可由改变电流大小和线圈的匝数来调节；③磁极可由电流方向来改变。

五、电磁继电器 扬声器

电磁继电器：实质上是一个利用电磁铁来控制工作电路通断的开关。它利用低电压、弱电流电路的通断来间接地控制高电压、强电流的电路的装置。

工作电路：由低压控制电路（低压电源、电磁铁等组成）和高压工作电路（电磁继电器触点、高压电源、用电器）组成。

用途：可实现远距离操作，还可实现自动控制。

扬声器：原理：把电信号转化成声信号。

构造：永久磁体、线圈、锥形纸盆。发声过程：线圈中有电流通过时，线圈将受到永久磁铁的吸引或排斥，线圈就不断地来回振动，带动纸盆发声。

六、电动机 磁场对电流的作用：通电导体在磁场中要受到力的作用（电动机原理），力的方向跟电流的方向、磁感线的方向都有关系。（电流方向或磁感线的方向改变时，通电导线的受力方向改变）

电动机构造：转子（转动的部分）、定子（固定不动的部分）、换向器。

能量转化：电能→动能。

换向器的构造：两（多）个铜半环跟电动机线圈相连，彼此绝缘。

换向器的作用：当线圈转过平衡位置后，自动改变线圈中电流的方向，使线圈连续转动。

电动机种类：直流电动机、交流电动机。

电动机优点：构造简单、控制方便、体积小、效率高、无污染。

七、磁生电

法拉第（英）发现了电磁感应，进一步揭示了电与磁的联系。

电磁感应：由于导体（闭合电路的一部分）在磁场中运动（切割磁感线）而产生电流的现象；产生的电流叫感应电流(感应电流的方向既跟导体的运动方向有关，又跟磁感线的方向有关)发电机：动能→电能。（能量转化）

原理；电磁感应。

构造：定子、转子。

交变电流：（交流AC）电流的大小和方向不断地做周期性变化的电流。

直流：电流的方向不发生变化。

频率：电流1S内周期性变化的次数。(我国电网的频率是50HZ)发电机发电能量转化：

火力发电：化学能→内能→动能→电能

水力发电：动能→电能。

第十章 信息的传递

一、现代顺风耳-电话

1876年贝尔发明了电话。

电话的基本构造和原理：最简单的电话又话筒和听筒组成，话筒和听筒之间连着一对电话线；话筒把声音转化为电流，电流沿着导线把信息传到远方，在另一端，电流使听筒的膜片振动，携带信息的电流又变成了声音。

电话交换机：连接电话，提高线路利用率。

两种信号：模拟信号和数字信号。

数字信号的优点：抗干扰能力强；方便计算机处理；保密性好。

二、电磁波的海洋

电磁波：迅速变化的电流周围存在电磁波，它可以传递信息。

电磁波的传播不需要介质；真空可传播。C=λf.（c=3×108m/s）。（λ电磁波的波长；单位m）。（f为频率;单位HZ）。1MHZ=103KHZ=106HZ。

无线电波：频率在数百千赫至数百兆赫的那部分电磁波叫无线电波（传递各种信息）

可见光是电磁波大家族的一员。

微波炉：利用微波使食物的分子在微波的作用下剧烈振动，使内能增加，温度升高。

三、广播、电视和移动通信

无线电广播信号的发射和接收：话筒把声音信号转换成电信号，用调制器把它加载在高频电磁波上，再通过天线发射到空中。接收机调谐选出特定频率的信号，通过电子线路把声音信号选出来，放大后送到扬声器，把电信号转换成声音。

电视的发射与接收与广播相似，既传播声音信号又传递图像信号。

移动电话的工作原理：手机和基地台（站）进行无线电信号传输。

无绳电话的工作原理：

四、越来越宽的信息之路

无线电的频率越高，相同时间传输信息越多。微波通信：波长在10m-1mm,频率在30MHZ-3×105MHZ。微波的性质接近光波，大致沿直线传播。微波在传输过程中受地面阻挡，每隔一定的距离要建一个中继站进行“接力”。

卫星通信：利用卫星做中继站；3颗卫星可覆盖全球。

光线通信：让携带信息的激光在纤维里传播；激光的频率高，携带的信息量大。

网络通信：把计算机连在一起，利用网络进行通信。

第十一章 多彩的物质世界

一、宇宙和微观世界

宇宙→银河系→太阳系→地球

物质由分子组成；分子是保持物质原来性质的一种粒子；一般大小只有百亿分之几米(0.3-0.4nm)。

物质三态的性质：

固体：分子排列紧密，粒子间有强大的作用力。固体有一定的形状和体积。

液体：分子没有固定的位置，运动比较自由，粒子间的作用力比固体的小；液体没有确定的形状，具有流动性。

气体：分子极度散乱，间距很大，并以高速向四面八方运动，粒子间作用力微弱，易被压缩，气体具有流动性。

分子由原子组成，原子由原子核和（核外）电子组成（和太阳系相似），原子核由质子和中子组成。

纳米科技：（1nm=10 m），纳米尺度:（0.1-100nm）。研究的对象是一小堆分子或单个的原子、分子。

二、质量

质量：物体含有物质的多少。质量是物体本身的一种属性，它的大小与形状、状态、位置、温度等无关。物理量符号：m。

单位：kg、t、g、mg。

1t=103kg, 1kg=103g, 1g=103mg.天平：

1、原理：杠杆原理。

2、注意事项：被测物体不要超过天平的称量；向盘中加减砝码要用镊子，不能把砝码弄脏、弄湿；潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的盘中

3、使用：（1）把天平放在水平台上；（2）把游码放到标尺放到左端的零刻线处，调节横梁上的平衡螺母，使天平平衡（指针指向分度盘的中线或左右摆动幅度相等）。（3）把物体放到左盘，右盘放砝码，增减砝码并调节游码，使天平平衡。(4）读数：砝码的总质量加上游码对应的刻度值。

注：失重时（如：宇航船）不能用天平称量质量。

三、密度

密度是物质的一种特殊属性；同种物质的质量跟体积成正比，质量跟体积的比值是定值。

密度：单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度。

密度大小与物质的种类、状态有关，受到温度的影响，与质量、体积无关。

公式：

单位：kg/m3 g/cm3 1×103kg/m3=1g/cm3。

1L=1dm3=10-3m3；1ml=1cm3=10-3L=10-6m3。

四、测量物质的密度 实验原理：

实验器材：天平、量筒、烧杯、细线

量筒：测量液体体积（可间接测量固体体积），读数是以凹液面的最低处为准。

测固体（密度比水大）的密度：步骤：

1、用天平称出固体的质量m；

2、在量筒里倒入适量（能浸没物体，又不超过最大刻度）的水，读出水的体积V1；

3、用细线拴好物体，放入量筒中，读出总体积V2。

注：若固体的密度比水小，可采用针压法和重物下坠法。

测量液体的密度：步骤：

1、用天平称出烧杯和液体的总质量m1；

2、把烧杯里的液体倒入量筒中一部分，读出液体的体积V2；

3、用天平称出剩余的液体和烧杯的质量m2。

五、密度与社会生活

密度是物质的基本属性（特性），每种物质都有自己的密度。

密度与温度：温度能够改变物质的密度；气体热膨胀最显著，它的密度受温度影响最大；固体和液体受温度影响比较小。

水的反常膨胀：4℃密度最大；水结冰体积变大。

密度应用：

1、鉴别物质（测密度）

2、求质量

3、求体积。

第十二章 运动和力

一、运动的描述

运动是宇宙中普遍的现象。

机械运动：物体位置的变化叫机械运动。

参照物：在研究物体运动还是静止时被选作标准的物体(或者说被假定不动的物体)叫参照物.运动和静止的相对性：同一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物。

二、运动的快慢

速度：描述物体运动的快慢，速度等于运动物体在单位时间通过的路程。

公式：

速度的单位是：m/s；km/h。

匀速直线运动：快慢不变、沿着直线的运动。这是最简单的机械运动。

变速运动：物体运动速度是变化的运动。

平均速度：在变速运动中，用总路程除以所用的时间可得物体在这段路程中的快慢程度，这就是平均速度。

三、时间和长度的测量

时间的测量工具：钟表。秒表（实验室用）

单位：s min h

长度的测量工具：刻度尺。

长度单位：m km dm cm mm μm nm

刻度尺的正确使用：

(1).使用前要注意观察它的零刻线、量程和分度值；(2).用刻度尺测量时，尺要沿着所测长度，不利用磨损的零刻线；(3)厚的刻度尺的刻线要紧贴被测物体。（4）.读数时视线要与尺面垂直，在精确测量时，要估读到分度值的下一位。(5).测量结果由数字和单位组成。

误差：测量值与真实值之间的差异，叫误差。

误差是不可避免的，它只能尽量减少，而不能消除，常用减少误差的方法是：多次测量求平均值。

四、力

力：力是物体对物体的作用。物体间力的作用是相互的。(一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的力)。力的作用效果：力可以改变物体的运动状态，还可以改变物体的形状。

力的单位是：牛顿(N)，1N大约是你拿起两个鸡蛋所用的力。

力的三要素是：力的大小、方向、作用点；它们都能影响力的作用效果。

力的示意图：用一根带箭头的线段把力的三要素都表示出来就叫力的示意图。

五、牛顿第一定律

亚里士多德观点：物体运动需要力来维持。

伽利略观点：物体的运动不须要力来维持，运动之所以停下来，是因为受到了阻力作用。

牛顿第一定律：一切物体在没有收到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。（牛顿第一定律是在经验事实的基础上，通过进一步的推理而概括出来的，因而不能用实验来证明这一定律)。

惯性：物体保持运动状态不变的性质叫惯性。

一切物体在任何情况下都有惯性；惯性的大小只与质量有关。

牛顿第一定律也叫做惯性定律。

六、二力平衡

平衡力：物体在力的作用下处于静止状态或匀速直线运动状态，是因为物体受到的是平衡力。二力平衡：物体受到两个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这两个力平衡。

二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反、并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡。

○（二力平衡时合力为零）。

物体在不受力或受到平衡力作用下都会保持静止状态或匀速直线运动状态。

第十三章 力和机械

一、弹力 弹簧测力计

弹性：物体受力发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫弹性。

塑性：物体受力后不能自动恢复原来的形状，物体的这种性质叫塑性。

弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力。

弹簧测力计：原理：在弹性限度内，弹簧收受到的拉力越大，它的伸长就越长。（在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比）

弹簧测力计的使用：；(1)认清分度值和量程；(2)要检查指针是否指在零刻度，如果不是，则要调零；(3)轻拉秤钩几次，看每次松手后，指针是否回到零刻度；(4)测量时力要沿着弹簧的轴线方向，测量力时不能超过弹簧秤的量程。

二、重力

万有引力：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力。

重力：由于地球的吸引而使物体受到的力。

1、重力的大小叫重量，物体受到的重力跟它的质量成正比。G=mg.2、重力的方向：竖直向下（指向地心）。

3、重力的作用点（重心）：地球吸引物体的每一个部分，但是，对于整个物体，重力的作用好像作用在一个点，这个点叫重心。（形状规则、质地均匀的物体的重心在它的几何中心）

三、摩擦力

摩擦力：两个互相接触的物体，当它们做相对运动（或有相对运动的趋势）时，就会在接触面是产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫摩擦力。

摩擦力的方向：和物体相对运动的方向相反。

决定摩擦力（滑动摩擦）大小的因素：【实验原理：二力平衡】

1、压力（压力越大，摩擦力越大）；

2、接触面的粗糙程度（接触面越粗糙，摩擦力越大）。摩擦的分类：

1、静摩擦：有相对运动的趋势，没有发生相对的运动。

2、动摩擦：（1）滑动摩擦：一个物体在另一个物体的表面上滑动时产生的摩擦；（2）滚动摩擦：轮状或球状物体滚动时产生的摩擦，通常情况下，滚动摩擦比滑动摩擦小。

增大摩擦力方法：使接触面粗糙些和增大压力。

减小有害摩擦方法：(1)使接触面光滑；（2）减小压力；(3)用滚动代替滑动；(4)使接触面分开（加润滑油、形成气垫）。

四、杠杆

杠杆：一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点转动，这根硬棒叫杠杆。

杠杆的五要素：

1、支点：杠杆绕着转动的点；

2、动力：作用在杠杆上，使杠杆转动的力；

3、阻力：作用在杠杆上，阻碍杠杆转动的力；

4、动力臂：支点到动力作用线的距离；

5、阻力臂：支点到阻力作用线的距离。

杠杆的平衡条件：F1l1=F2l2.三种杠杠杆：(1)省力杠杆：L1>L2,平衡时F1F2。特点是费力，但省距离。（如钓鱼杠，理发剪刀等）(3)等臂杠杆：L1=L2,平衡时F1=F2。特点是既不省力，也不费力。（如：天平）

五、其他简单机械

定滑轮特点：（轴固定不动）不省力，但能改变动力的方向。（实质是个等臂杠杆）

动滑轮特点：省一半力（忽略摩擦和动滑轮重），但不能改变动力方向，要费距离(实质是动力臂为阻力臂二倍的杠杆)。.滑轮组：

1、使用滑轮组时,滑轮组用几段绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物重的几分之一。即F=G/n（G为总重，n为承担重物绳子断数）

2、S=nh（n同上，h 为重物被提升的高度）。

3、奇动（滑轮）、偶定（滑轮）。

轮轴：由一个轴和一个大轮组成，能绕共同轴线旋转的简单机械；动力作用在轮上省力，作用在轴上费力。

斜面：（为了省力）斜面粗糙程度一定，坡度越小，越省力。

应用：盘山公路、螺旋千斤顶等。

第十四章 压强和浮力

一、压强

压力：垂直压在物体表面的力（1）有的和重力有关；如：水平面：F=G（2）有的和重力无关。压力的作用效果：（实验采用控制变量法）跟压力、受力面积的大小有关。

压强：物体单位面积上受到的压力叫压强。

压强公式：，式中p单位是：pa，压力F单位是：N；受力面积S单位是：m2。

→ 。

增大压强方法：(1)S不变，F增大；；(2)F不变，S减小；(3)同时把F增大，S减小。

减小压强方法则相反。

二、液体的压强

液体压强产生的原因：是由于液体受到重力，液体具有流动性。

液体压强特点：(1)液体对容器底和壁都有压强，(2)液体内部向各个方向都有压强；(3)液体的压强随深度增加而增大，在同一深度，液体向各个方向的压强相等；(4)不同液体的压强还跟密度有关系。

液体压强计算：，（ρ是液体密度，单位是kg/m3；g=9.8n/kg；h是深度，指液体自由液面到液体内部某点的竖直距离，单位是m。）据液体压强公式：，液体的压强与液体的密度和深度有关，而与液体的体积和质量等无关。

连通器：上端开口、下部相连通的容器。连通器原理：连通器如果只装一种液体,在液体不流动时，各容器中的液面总保持相平。

应用：船闸、、锅炉水位计、茶壶、下水管道。

三、大气压强

证明大气压强存在的实验是马德堡半球实验。

大气压强产生的原因：空气受到重力作用，具有流动性而产生的，测定大气压强值的实验是：

1、托里拆利实验（最先测出）：实验中玻璃管上方是真空，管外水银面的上方是大气，是大气压支持管内这段水银柱不落下，大气压的数值等于这段水银柱产生的压强。

2、课堂实验：用吸盘测大气压：（原理：二力平衡F=大气压p=F/s）

测定大气压的仪器是：气压计。常见气压计有水银气压计和无液（金属盒）气压计。

标准大气压：把等于760毫米水银柱的大气压。1标准大气压=760毫米汞柱=1.013×105pa。

大气压的变化：和高度、天气等有关；大气压强随高度的增大而减小；在海拔3000m以内，大约每升高10m,大气压减小100pa。

○（沸点与气压关系：一切液体的沸点，都是气压减小时降低，气压增大时升高）。

抽水机是利用大气压把水从低处抽到高处的。在1标准大气压下，能支持水柱的高度约 10.3m高。

四、流体压强与流速的关系

在气体和液体中，流速越大的位置压强越小。

飞机的升力：飞机前进时，由于机翼上下不对称，机翼上方空气流速大，压强较小，下方流速小，压强较大，机翼上下表面存在压强差，这就产生了向上的升力。

五、浮力

浮力：浸在液体或气体里的物体，都受到液体或气体对它竖直向上的力，这个力叫浮力。

浮力产生的原因：浸在液体中的物体受到液体对它的向上和向下的压力差。

浮力方向总是竖直向上的。

物体沉浮条件：（开始是浸没在液体中）

法一：（比浮力与物体重力大小）

(1)F浮 < G 下沉；(2)F浮 > G 上浮（最后漂浮，此时F浮=G）

(3)F浮 = G 悬浮或漂浮

法二：（比物体与液体的密度大小）

(1)> 下沉；(2)< 上浮；(3)= 悬浮。（不会漂浮）

阿基米德原理：浸入液体里的物体受到的浮力，大小等于它排开的液体所受的重力。（浸没在气体里的物体受到的浮力大小等于它排开气体受到的重力）

阿基米德原理公式：

计算浮力方法有：

(1)称量法：F浮=G-F，(G是物体受到重力，F 是物体浸入液体中弹簧秤的读数)(2)压力差法：F浮=F向上-F向下

(3)阿基米德原理：

(4)平衡法：F浮=G物(适合漂浮、悬浮)

六、浮力利用

(1)轮船：用密度大于水的材料做成空心，使它能排开更多的水。这就是制成轮船的道理。

排水量：轮船按照设计要求，满载时排开水的质量。排水量=轮船的总质量

(2)潜水艇：通过改变自身的重力来实现沉浮。

(3)气球和飞艇：充入密度小于空气的气体。

(4）密度计：测量液体密度的仪器，利用物体漂浮在液面的条件工作（F浮=G），刻度值上小下大。第十五章 功和机械能

一、功

做功的两个必要因素：作用在物体上的力，物体在力的方向上移动的距离

功的计算：力与力的方向上移动的距离的乘积。W=FS。

单位：焦耳(J)1J=1Nm

功的原理：使用机械时人们所做的功，都不会少于不用机械时所做的功。即：使用任何机械都不省功。

二、机械效率

有用功：为实现人们的目的，对人们有用，无论采用什么办法都必须做的功。

额外功：对人们没用，不得不做的功（通常克服机械的重力和机件之间的摩擦做的功）。

总功：有用功和额外功的总和。

计算公式：η=W有用/W总

机械效率小于1；因为有用功总小于总功。

三、功率

功率(P)：单位时间(t)里完成的功(W)，叫功率。

计算公式：。单位：P→瓦特（w）

推导公式：P=Fv。（速度的单位要用m）

四、动能和势能

能量：一个物体能够做功，这个物体就具有能（能量）。能做的功越多，能量就越大。

动能：物体由于运动而具有的能叫动能。

质量相同的物体，运动速度越大，它的动能就越大；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能就越大；其中，速度对物体的动能影响较大。

注：对车速限制，防止动能太大。

势能：重力势能和弹性势能统称为势能。

重力势能：物体由于被举高而具有的能。

质量相同的物体，高度越高，重力势能越大；高度相同的物体，质量越大，重力势能越大。

弹性势能：物体由于发生弹性形变而具的能。

物体的弹性形变越大，它的弹性势能就越大。

五、机械能及其转化

机械能：动能和势能的统称。

（机械能=动能+势能）单位是：J

动能和势能之间可以互相转化的。方式有：动能和重力势能之间可相互转化；动能和弹性势能之间可相互转化。

机械能守恒：只有动能和势能的相互住转化，机械能的总和保持不变。

人造地球卫星绕地球转动，机械能守恒；近地点动能最大，重力势能最小；远地点重力势能最大，动能最小。近地点向远地点运动，动能转化为重力势能。

第十六章 热和能

一、分子热运动

分子运动论的内容是：（1）物质由分子组成；（2）一切物体的分子都永不停息地做无规则运动。（3）分子间存在相互作用的引力和斥力。

扩散：不同物质相互接触，彼此进入对方现象。

扩散现象说明：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。

热运动：分子的运动跟温度有关，分子的无规则运动叫热运动。温度越高，分子的热运动越剧烈。分子间的作用力：分子间有引力；引力使固体、液体保持一定的体积。分子间有斥力，分子间的斥力使分子已离得很近的固体、液体很难进一步被压缩。

固体、液体压缩时分子间表现为斥力大于引力。

固体很难拉长是分子间表现为引力大于斥力。

二、内能

内能：物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总和叫内能。

物体的内能与温度和质量有关：物体的温度越高，分子运动速度越快，内能就越大。

一切物体在任何情况下都具有内能。

改变物体的内能两种方法：做功和热传递，这两种方法对改变物体的内能是等效的。

1、热传递：温度不同的物体相互接触，低温的物体温度升高，高温的物体温度降低，这个过程叫热传递。发生热传递时，高温物体内能减少，低温物体内能增加。

热量：在热传递过程中，传递的内能的多少叫热量（物体含有多少热量的说法是错误的）。单位：J。

2、做功：（1）对物体做功，物体的内能增加；物体对外做功，本身的内能会减少。

温室效应:太阳把能量辐射到地表，地表受热也会产生辐射，向外传递热量，大气中的二氧化碳阻碍这种辐射，地表的温度会维持在一个相对稳定的水平，这就是温室效应。大量使用化石燃料、砍伐森林，加剧了温室效应。

所有能量的单位都是：焦耳。

三、比热容

比热容（c）：单位质量的某种物质温度升高（或降低）1℃，吸收（或放出）的热量叫做这种物质的比热。

比热容是物质的一种属性，它不随物质的体积、质量、形状、位置、温度的改变而改变，只要物质种类和状态相同，比热就相同。

比热容的单位是：J/(kg?℃)，读作：焦耳每千克摄氏度。

水的比热容是：C=4.2×103J/(kg?℃)，它表示的物理意义是：每千克的水当温度升高（或降低）1℃时，吸收（或放出）的热量是4.2×103焦耳。

热量的计算：

① Q吸 =cm(t-t0)=cm△t升（Q吸是吸收热量，单位是J；c 是物体比热容，单位是：J/(kg?℃)；m是质量；t0 是初始温度；t 是后来的温度。

② Q放 =cm(t0-t)=cm△t降

四、热机

热机原理：燃料燃烧把燃料的化学能转化为内能，内能做功又转化成机械能。

内燃机：燃料在气缸内燃烧，产生高温高压的燃气，燃气推动活塞做功。

常见内燃机：汽油机和柴油机。

内燃机的四个冲程：

1、吸气冲程；

2、压缩冲程（机械能转化为内能）；

3、做功冲程内能转化为机械能）；

4、排气冲程。

热值（q）：1kg某种燃料完全燃烧放出的热量，叫燃烧的热值。单位是J/kg或J/m3。

燃料燃烧放出热量计算：Q放 =qm；

热值是物质的一种特殊属性

热机的效率：用来做有用功的那部分能量和燃料完全燃烧放出的能量之比，叫热机的效率。的热机的效率是热机性能的一个重要指标

在热机的各种损失中，废气带走的能量最多，设法利用废气的能量，是提高燃料利用率的重要措施。

五、能量的转化和守恒 例子：在一定的条件下，各种形式的能量可以相互转化；摩擦生热，机械能转化为内能；发电机发电，机械能转化为电能；电动机工作，电能转化为机械能；植物的光合作用，光能转化为化学能；燃料燃烧，化学能转化为内能。

能量守恒定律：能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移过程中，能量的总量保持不变。

第十六章、能源和可持续发展

一、能源家族

化石能源:煤、石油、天然气是经过漫长的地质年代形成的，叫化石能源。

一次能源：可以从自然界直接获取的能源。（化石能源、水能、风能、太阳能、地热、核能等）

二次能源：无法从自然界直接获取，必须通过一次能源的消耗才能得到的能源。（电能）

生物质能：由生命物质提供的能量。

不可再生资源：（化石能源、核能）不可能在短时间从自然界得到补充的能源。

可再生资源：（水、风、太阳能等）可以在自然界里源源不断地得到补充。

二、核能

核能：原子核分裂或聚合时产生的能量。

裂变：用中子轰击比较大的原子核，使其发生裂变，变成两个中等大小的原子核，同时释放出巨大的能量。

应用：核电、原子弹。

聚变：质量较小的原子核，在超高温下结合成新的原子核，会释放出更大的核能。

应用：氢弹。

三、太阳能

太阳—巨大的“核能火炉”

太阳是人类能源的宝库

太阳能的利用：

1、利用集热器加热；

2、利用太阳能电池发电。

四、能源革命

第一次能源革命：火的利用，柴薪为主要能源。

第二次能源革命：机械动力代替人类，由柴薪向化石能源转化。

第三次能源革命：以核能为代表。

能量转移和能量转化的方向性。

五、能源和可持续发展

能源消耗对环境的影响：空气污染和温室效应的加剧。水土流失和沙漠化。

未来的理想能源：

1、必须足够丰富，可以保证长期使用；

2、必须足够便宜，使大多数人用得起；

3、技术必须成熟，可以保证大规模使用；

4、必须足够安全、清洁，不污染环境。

2.初中物理复习指导 篇二

中考复习, 进度相对较快, 对于基础不太好的学生来说, 快速的复习更似蜻蜓点水, 对学生的帮助不大, 同时强化了他们内心对物理的畏惧, 如此对后续学习极为不利。所以如何能在有限的时间之内, 让各个层次的学生都能有所提高, 弥补之前学习的不足, 成为我首要的探索方向。同时, 也希望能培养起学生对物理的学习兴趣和学习能力, 发掘学生学习的主动性, 为未来的物理学习奠定良好的基础。

一、激发学生的学习兴趣

1. 教师上课要有激情。

初三的复习, 本身趣味性就不如新课, 学生兴趣索然也很正常。要吸引学生的注意力, 老师上课就要有激情, 要用有感染力的语言语调、丰富的表情让学生跟着老师走。有人说:“一个好的老师, 就是一个好演员”;也有人说:“好的老师是一名优秀的导演”。我觉得老师应该是一名全能型的演艺人才, 自编、自导的同时也要引领学生一起演绎精彩的课堂。

2. 复习课也要有实验。

在教授物理新知识的时候, 学生最喜欢的就是实验课。但在复习阶段, 几乎没有实验, 即便是复习到实验的内容, 也很少有时间去实验室操作。其实, 实验不仅仅能够引起学生的兴趣, 还可以有效地帮助学生回忆起以前学过的内容;同时, 反思一下自己当时做实验的错误操作和理解, 对相关内容的掌握有着事半功倍的效果。由于复习课时间有限, 可以将一类实验安排在一节课内完成, 如电学的串并联电路的特点、欧姆定律测电阻、测量小灯泡的额定电功率等。

二、提高课堂效率

1. 多媒体的应用。

现代的教学手段已经非常先进, 给教学带来了极大的便利, 也可以让课堂变得精彩, 如果应用恰当, 还可以大大提高课堂效率。在新课中, 教师利用板书进行规范的例题示范非常重要, 但在复习课中, 将学生的解题步骤投影讲解, 让同学们指出不规范的地方或者是错误的思维, 复习效果更好———既节省时间, 又能吸引学生的注意力, 也能促进学生表现的欲望, 学习效率很高。像物理中的力学、光学、电学都需要配以大量的分析图解, PPT与电子白板的结合效果就非常好, 清晰、直观、又便于分析, 操作起来也很方便。多媒体的应用不仅方便了教学, 也使得课堂的气氛不那么沉闷, 学生的注意力也不仅仅是听和写, 视觉的效果缓解了听觉疲劳, 提高了课堂效率。

2. 精选例题。

现在的教学要求平行分班, 使得一个班级内学生学习的差距较大, 一部分学习能力较强的学生学起来很轻松, 基础的复习对他们来讲太过容易, 提不起兴趣, 久而久之对复习也不太重视, 反而由于态度的原因经常导致简单题也失分。而对于基础不太好的学生来讲, 又觉得复习的进度太快, 有点吃不消。这样, 如果选定一本资料, 按部就班地复习, 即使再好的资料也容易出现优生“吃不饱”, 学习能力相对较弱的学生“不消化”的现象。为了引起优生的重视, 增强弱势学生的自信心, 教师选择的例题就非常重要。在知识点复习完之后, 精心选择几道例题, 同时要兼顾层次———基础的练习可以增强学困生的自信心;再设定一些“陷阱”, 给尖子生敲个警钟, 调动起全班的积极性;在此之后再进行摸底训练, 学生就会重视很多。

3. 分层教学。

每节课都尽量安排一个课堂小测, 题目不必太多, 但要分层。让每一个学生都觉得自己这节课是有收获的, 对物理的学习更有信心, 也期待自己下一节课的表现。作业作为当堂课内容的巩固, 题目要适中, 内容也要分层, 让优生有一定的挑战性, 也要让基础不好的学生感觉到复习之后的进步。至于作业的讲解问题, 完全可以让学生组内解决———让完成得好的学生来讲, 既刺激学生做好作业的积极性, 也解决老师分层作业不方便讲解的障碍。

三、注重学生学习能力的培养

1. 学会看教学大纲和中考说明。

初中生的学习能力尚不算强, 即便是优生, 对老师的依赖感也很重。殊不知一位教师教几十名学生, 很难个个都兼顾到, 只能从大局着眼, 选择对大部分学生都适用的方法。如果学生能掌握主动, 明确教学和考试的要求, 及时找老师协助解决自己的难处, 将会大大地提高成绩和学习能力。“学会看教学大纲”要求学生明确学习过程中教学大纲的要求、每个知识点要掌握的水平, 明确中考试卷的结构和内容分布, 使自己的复习目标更明确, 也可以随时根据要求检测自己的水平。

2. 学会归纳总结。

人对犯错是有惯性的, 所以曾经做错的题目对学生的帮助是最大的。如果仔细研究学生做错的题目, 你会发现, 很多学生会在同一个内容上反复出错, 错误的思维、错误的经验很难纠正。如果能够利用错题吸取经验, 相信会对学生的学习有很大的帮助。所以, 我要求学生整理一个错题本, 仔细分析自己做错的题目, 务必纠正错误的经验。每一次测验之后, 及时分析自己的失分原因, 检验是否有延续之前的错误;小组成员之间也相互竞争, 看看谁能不在同一地方跌倒两次。

3. 精心制订复习计划。

每个学生要根据自己对知识掌握的水平精心制订复习计划。教师的复习计划是针对全班学生的, 而每一个学生都有自己的特点, 学习水平不同, 接受能力也不同。学生如果能了解自己, 主动找老师帮助自己填补薄弱的知识环节, 及时改正, 复习才真正行之有效。学生的复习计划要包括以下方面:

阶段性:按照复习时间恰当地分配2~3个阶段, 将知识点复习巩固和针对考纲的练习分开;

方法性:针对不同的题型要有不同的应对方法, 例如选择题都为单选题, 并且答案其实已经在学生的面前了, 只需要将答案找出来即可, 排除法的应用就会起到不错的效果。

目标性:每一阶段的复习要达到什么样的目标, 想要达到这样的目标又需要做什么样的努力———复习要有策略, 达标同样要有策略。

4. 学会主动学习。

古人云:师傅领进门, 修行在个人。可见学习的主动性对学习的影响很大。教师要教育学生主动学习, 而不是在家长老师的逼迫下无奈地学习;学习要走在老师前面———提前做好预习, 带着问题听课, 带着目标练习, 这样老师的讲解才能最大限度地帮助到自己, 学习的效果自然也就不同。

3.初中物理复习策略浅析 篇三

关键词：初中物理；复习；策略；方法；模式

G633.7

初中物理知识乍看涉及内容广泛，知识点繁多，其实可以在教师的引导下，构成一个相对完整的知识体系，方便学生记忆和理解。学习就像是读书，读完第一遍，书的内容在脑海里就是厚厚的一本，翻了一页还有一页，读完第二遍书在脑海里就成了薄薄的一沓，只有重点和难点，读完第三遍，书的内容在脑海里就成了薄薄的一张纸，但是涵盖了所有的内容，面面俱到。这就是复习起到的作用。具体来说，对于学生自己能够独立完全的复习内容放手让学生自己去思考、解决和归纳，对于学生能够自己解决的例题就放手让学生自己去解决，去理清思路。教师在这一过程中只要做好自己的引路人的角色就行了。在这样一个理念下，在从以下几方面入手把握总体的复习方向即可。

一、紧扣大纲，依据教材

考试大纲是复习备考的指南针，为我们的物理复习指明了方向，我们必须吃透大纲要求，紧扣大纲组织好复习。此外，任何时刻复习都不能离开教材，很多人觉得教材的东西都浅显易懂，复习的时候应该注重攻克难点，其实这就犯了方向性的错误。中考的题目八成都是容易理解的题目，只要能够紧扣大纲、依据教材打好基础，就能够拿到一个可观的分数。这是复习的一个整体方向，教师一定要牢牢控制好。

二、形成知识网络体系

复习虽然要依据教材课本，解决基础知识、基本技能问题，在广度上力争不留疑问，切实抓好"双基"。但是又不能完全按部就班的进行，与日常新授课完全一样，一方面由于时间关系不可能逐一细致讲解知识点，另一方面学生已经学过一遍了，再详细讲解学生已经掌握的知识没有任何效果。所以，复习阶段的学习更要以精为主，要有重点、有目的的展开课堂教学，最大限度的解决学生的难题和知识模糊点，找到学生的共同问题和普遍性问题，解决并记录归纳。在课堂教学的时候一定要时时刻刻提醒学生目前的复习进度，以及目前复习的内容在整体的初中物理知识框架体系中的重要性和位置，让学生对当下学习的知识有一个清晰的认识，同时也能够潜意识里对初中物理形成一个整体性的框架。此外，在复习阶段，教师要把所有的知识点进行有机的串流，把零散的、单一的知识点重新的归纳、总结，再通过综合表格或图表直观的展现出来，方便在学生的脑海中形成完整的教学体系。让学生能够从原有的散乱的框架中跳出来，站在一个更高、更宏观的角度去看待自己已经学习的初中物理知识。如在复习声现象时，我们可以引导学生形成如下结构图：

在复习浮力时，我们可以把浮力的知识点用以下图来概述：

三、、精选练习，讲评有法

训练做题，也要以精为主，不要重复的做一些简单易懂的问题或者是已经明白的问题，避免题海战术，要有针对性的进行专项训练，有针对性的巩固知识，做的题目也要精挑细选，有代表性，这样才能节省时间，达到一题多练的目的。同时选题也要密切结合命题方向，关注热点问题、常考问题。我们要关注课本插图，选择与生活实际联系紧密的题目，提高学生用物理知识解决实际问题的能力；要关注学科间的互相渗透，选择一些开放性的试题，提高学生的发散思维能力；要关注物理与社会热点、科学前沿方向的联系，选择一些素质型新题，让学生不至于碰到类似题型惊慌失措、无从下手。

在学生训练之后，教师也要及时的进行讲解，不仅要讲清解题思路和方法，也要从多个角度多个方向把题目分析透彻，并帮助学生进行归纳和总结，在下次出现类似的问题的时候能够轻松解决，举一反三。此外，教师要多种讲评方法相结合。试卷测评后教师要先统计分析本次测试情况，如易错点、难点等。学生普遍感到困难的题目，教师可以自己讲评。如果整张试卷大部分学生做的不错，就可以采用其他讲评方式。教师可以把试卷发给学生，让学生先自由谈论更正自己错误的地方，教师巡视回答基础较为薄弱学生的问题。然后把试卷题目分成几小块，让学生分组进行讲解，这样的方式既能强化学生对知识点的印象，也能提高学生学习的积极性，避免了复习课教师一讲到底，学生“埋头苦干”的现象。这样的讲评方式要注意的是，教师在让学生讲解前最好规定讲题方式：第一步，指出该题的考查点；第二步，亮出答案并陈述选择该答案的理由，要讲清楚解题思路。最后教师再进行必要的补充，这样的讲解方能落到实处。

四、转变“差生”，培养“优生”

在总复习过程中我们千万不能忽视对差生的转化，要把转化差生的工作提高到提高国民素质和整体教育水平这一高度来认识。优生是我们的希望，差生也是我们的希望，不能把他们当成"尾巴"和"累赘"，要给他们更多地帮助和关心，在复习过程中让他们从基础知识、基本技能的认记抓起，逐步升华。要树立转化一个差生和培养一个优生同样重要的观念，切记全面提高全民素质、全面提高教学质量、因材施教这一基本教育原则。

综合而言，总复习阶段是一个重要的阶段。初中物理相对高中物理而言毕竟简单许多，很多平时成绩一般的学生通过有效的复习能够快速的提升成绩，在中考中取得一个满意的成績。我们教师要重视初中物理的总复习阶段，制定好复习策略，最大程度的提升学生学习效果。

参考文献：

[1]余新苗. 初中物理中考复习策略[J]. 学周刊. 2011（23）

[2]李水根. 如何上好初中物理试卷评析课[J]. 常熟理工学院学报. 2011（04）

4.初中物理总复习计划 篇四

张应春

一、原则：运用教改模式，优化物理复习

以教学大纲为依据，以中考说明为标准，以课本、指导丛书为具体内容，全面、深入地进行总复习。具体如下：

1、目标性原则：针对大纲、教材和学生实际，复习中突出重点、分解难点、抓住疑点，找关键点，确保基础知识的覆盖率和重点知识的重复率，要即照顾不同层次学生的共性要求，又要因材施教面向全体学生。认真地制定计划，有条不紊，分阶段有序进行复习。

2、典型性原则：复习的内容在内容和方法上具有典型性和代表性，能反映重点概念和规律的本质及特征。对物理知识主干中的重点、难点、相似点、易混淆点应加以重点分析、综合和归纳，借此使学生对有关的物理概念和规律的理解逐步完善，分章节、分层次、分板块进行复习，必须拎出重点，抓住“典型”内容，进行铺开、举一反三；必然纲举目张，温故知新，扩大知识面，从而贯通规律，使知识更加条理化和系统化。

3、思维性原则：复习时有意地引发学生联想思维，承上启下，前后对比，尽量使发散和幅合思维有机结合起来，尤其要运用正迁移排除模糊不清的负迁移，而获得深层次的正迁移认识。

4、实践性原则：学生掌握概念和规律，必须通过实践/实验，经过分析和判断方能上升到理性认识，复习中贯彻实践性原则必须注意：首先让学生对重点的内容和精华、创设条件让学生通过综合实验加以探究，验证和分析归纳；其次引导学生要理论联系实际，强调综合和灵活运用，事实证明，理性认识掌握在于指导人们实践，而正确与否，必须经过实践去检验，并得到发展。

5、主体性原则：复习中必须十分重视学生主体作用，强调学生要发挥主观能动性，千方百计、晓之以理、动之一情，激发学生复习的自觉性和 1

主动性，成为学习的主人。贯彻时要注意：㈠教师仍旧发挥主导作用，复习同时要强化学生兴趣，尽可能发挥其内因；㈡创造条件，注意梯度和层次，让学生在不同层次上自觉钻研，自寻问题,自行探索，自觉增压。㈢教师要教学民主，要有蹲下来看“学生的世界”的心态，深入到学生具体思维中去，了解心态和个性，与学生平等相处，相互尊重，在“榜样的力量”感染下，学生们主动学习，刻苦用功，以极大的热情，进行创造性的复习。

二、步骤：复习方法与思路，遵循五环节，具体如下：

1、预--预习中复习，培养归纳知识，概括能力。

复习前必须精心设计，合理布置自学复习预习提纲，要求学生提前看书总结思路，回忆表象、归纳、概括回答问题。

2、主--抓住主线以整体带动局部

复习时务必抓住各章节，各板块的主线，系统归纳，扩展延伸，其好处可一览全貌，便于巩固、系统化；有利于举一反三，深化精化，从而使学生“知识由厚到薄，由薄到厚” 不断循环转化，牢记在大脑。

3、比--联系对比温故知新

复习时可将类似的概念及规律进行联系对比，进行“概括联想”，把纵横知识加以扩散迁移、渗透、延广。使复习教学起到事半功倍之效，使同学更能同化顺应相关内容有更深层次的认识。

4、析--分析研究，抓住本质和特征。

复习时要利用物理习题将新知识和广泛的实际材料相结合，因此，反复推敲精选习题，无疑可巩固、深化概念和规律，活化物理知识，扩大知识面，培养学生数理结合能力。要求课上所选习题必须具有针对性、综合性、实践性、新颖性、层次性和坡度性。题目不宜过多，但有代表性，形式多样一些，多选一些一题多解、一题多变、一题多问、一题多联，多解归一等不同形式的习题，注意实践性和科学性，题目还要求难易结合、点面结合，普遍问题统一指导，细心分析讲练结合，及时反馈，纠正辅导，适时补缺。

5、实--实验操作，教、学、做合一。

复习时还必须重视实验教学，注重理论联系实际，启发引导学生，根据实验目的而指定实验方案、步骤、设计记录表格、合理选择实验仪器，正确使用并进行操作，学会整理与讨论实验结果。

三、复习计划安排的时段：

第一轮：3月份——4月份

1.基础知识复习

2.初二部分验收测试

3.第一次模拟考试

第二轮：5月份

1.单元综合复习

光、热复习指导

力学复习指导

电学复习指导

实验复习指导

2.专项训练性复习

物理探究性问题复习

中考压轴题复习

3.第二次模拟考试

第三轮6月份

1.中考模拟训练

2.查漏补缺深入复习

3.第三次模拟考试

5.初中物理总复习资料 篇五

（一）声学

5.一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声停止.6.声音靠介质传播, 声音在15℃空气中的传播速度是340米/秒, 真空不能传声.热学

7.物体的冷热程度叫温度, 测量温度的仪器叫温度计, 它的原理是利用了水银、酒精、煤油等液体的热胀冷缩性质制成的.8.温度的单位有两种: 一种是摄氏温度, 另一种是国际单位, 采用热力学温度.而摄氏温度是这样规定的：把冰水混合物的温度规定为0度, 把一标准大气压下的沸水规定为100度, 0度和100度之间分成100等分, 每一等分为1摄氏度.－6℃读作负6摄氏度或零下6摄氏度.9.使用温度计之前应:(1)观察它的量程;(2)认清它的最小刻度.10.在温度计测量液体温度时, 正确的方法是:(1)温度计的玻璃泡要全部浸入被测液体中;不要碰到容器底或容器壁;(2)温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿, 待温度计的示数稳定后再读数;(3)读数时玻璃泡要继续留在被测液体中, 视线与温度计中的液柱上表面相平.11.物质从固态变成液态叫熔化(要吸热), 从液态变为固态叫凝固(要放热).12.固体分为晶体和非晶体, 它们的主要区别是晶体有一定的熔点, 而非晶体没有.13.物质由液态变为气态叫汽化(吸热), 气态变为液态叫液化(放热).汽化有两种方式: 蒸发和沸腾.沸腾与蒸发的区别是: 沸腾是在一定的温度下发生的, 在液体表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象, 而蒸发是在任何温度下发生的, 只在液体表面发生的汽化现象.14.要加快液体的蒸发, 可以提高液体的温度, 增大液体的表面积和加快液体表面的空气流动速度.15.液体沸腾时的温度叫沸点, 沸腾时只吸收热量，温度不变，有时因为液体中含杂志沸点会有适当变化，水的沸点是100℃.16.要使气体液化有两种方法: 一是降低温度, 二是压缩体积.17.物质从固态变为气态叫气化(吸热), 从气态变为液态叫液化(放热).光学

18.光在均匀介质中是沿直线传播的.光在真空(空气)的速度是3×100000000 米/秒.影子、日食、月食都可以用光在均匀介质中沿直线传播来解释.19.光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面内, 反射光线与入射光线分居法线两侧, 反射角等于入射角.20.平面镜的成像规律是:(1)像与物到镜面的距离相等;(2)像与物的大小相等;(3)像与物的连线跟镜面垂直，（4）所成的像是虚像。

21.光从一种介质斜射入另一种介质, 传播方向一般会发生变化, 这种现象叫光的折射.22.凸透镜也叫会聚透镜，如老花镜.凹透镜也叫发散透镜, 如近视镜.23.照相机的原理是:凸透镜到物体的距离大于2倍焦距时成倒立、缩小的实像.24.幻灯机、投影仪的原理：物体到凸透镜的距离在2倍焦距和一倍焦距之间时成倒立、放大的实像.25.放大镜、显微镜的原理是：物体到凸透镜的距离小于焦距时，成正立、放大的虚像.26.天文望远镜分托普勒望远镜和伽利略望远镜。托普勒望远镜的原理是目镜焦距小，物镜焦距大，物镜呈倒立缩小的实像几乎在焦点上，从而显倒立缩小实像，目镜在此基础上呈放大的虚像，即f1+f2。伽利略望远镜目镜呈放大虚像，即f1－f2.力与运动

2.长度的测量工具是刻度尺, 主单位是米.3.物体位置的变化叫机械运动, 最简单的机械运动是匀速直线运动.4.速度是表示物体运动快慢的物理量,速度等于运动物体在单位时间内通过的路程.用公式表示: V=S/t ,速度的主单位是米/秒.26.物体中含有物质的多少叫质量.质量的国际主单位是千克，测量工具是天平.27.天平的使用方法：(1)把天平放在水平台上，被测物放在左盘里，砝码放在右盘里.28.某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度.密度的国际主单位是千克/米3 , 计算公式是ρ=.密度是物质本身的一种属性，它不随物体的形状、状态而改变，也不随物体的位置而改变.一杯水和一桶水的质量不同，体积不同，但密度是相同的.1升=1分米3，1毫升=1厘米3，1克/厘米3=1000千克/米3.29.水的密度是1.0×103千克/米3, 它表示的物理意义是：1米3的水的质量是1.0×103千克.30.用量筒量杯测体积读数时，视线要与液面相平.31.力的作用效果：一是改变物体的运动状态, 二是使物体发生形变。

32.力的单位是牛顿，简称牛.测量力的工具是测力计，实验室常用的是弹簧秤.弹簧秤的工作原理是：弹簧的伸长跟所受的拉力成正比.33.力的大小、方向和作用点叫力的三要素。用一根带箭头的线段表示力的三要素的方法叫力的图示法。

34.力是物体对物体的作用，且物体间的力是相互的。力的作用效果是①改变物体的运动状态，②使物体发生形变。

35.由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力，重力的施力物体是地球。

36.重力跟质量成正比，它们之间的关系是G=mg，其中g=9.8牛/千克.重力在物体上的作用点叫重心，重力的方向是竖直向下.37.求两个力的合力叫二力合成。若有二力为F1、F2，则二力同向时的合力为 F=F1+F2，反向时的合力为F=F大－F小。

1.一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态，这就是牛顿第一定律.2.物体保持静止状态或匀速直线运动状态不变的性质叫惯性.所以牛顿第一定律又叫惯性定律.一切物体都有惯性.3.利用惯性解释：①先描述物体处于什么状态，②再描述发生的变化，③由于惯性，所以物体仍要保持原来的状态..两力平衡的条件是：①作用在一个物体上的两个力，②如果大小相等，③方向相反，④作用在同一直线上，则这两力平衡.两个平衡的力的合力为零.5.两个相互接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，在接触面上产生一种阻碍相对运动的力叫摩擦力.摩擦分为滑动摩擦和滚动摩擦，滚动摩擦比滑动摩擦小.滑动摩擦力的大小既跟压力的大小有关，又跟接触面的粗糙程度有关.我们应增大有益摩擦，减小有害摩擦.6.垂直压在物体表面上的力叫压力.压力的方向与物体的表面垂直.压力并不一定等于重力.只有物体水平放置且无其他力时，压力才等于重力。

7.物体单位面积上受到的压力叫压强.压强的公式是 P=.压强的单位是“牛/米2”，通常叫“帕”.1帕=1牛/米2，常用的单位有百帕（102帕），千帕（103帕），兆帕（106帕）.8.液体对容器底和侧壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强.液体的压强随深度增加而增大.在同一深度，液体向各个方向的压强相等；不同液体的压强还跟密度有关.用来测量液体压强的仪器叫压强计.9.公式p=ρgh 仅适用于液体.该公式的物体意义是：液体的压强只跟液体的密度和深度有关，而与液体的重量、体积、形状等无关.公式中的“h”是指液体中的某点到液面的垂直距离.另外，该公式对规则、均匀且水平放置的正方体、园柱体等固体也适用.10.上端开口、下部相连通的容器叫连通器.它的性质是：连通器里的液体不流动时，各容器中的液面总保持相平.茶壶、锅炉水位计都是连通器.船闸是利用连通器的原理来工作的.11.包围地球的空气层叫大气层，大气对浸入它里面的物体的压强叫大气压强.托里拆利首先测出了大气压

强的值.之后的11年，即1654年5月，德国马德堡市市长奥托·格里克做了一个著名的马德堡半球实验，证明了大气压强的存在.12.把等于760毫米水银柱的大气压叫一个标准大气压，1标准大气压≈1.01×105帕（P=ρgh =13.6×103千克/米3×9.8牛/千克×0.76米≈1.01×105帕）.1标准大气压能支持约10.3米高的水柱，能支持约12.9米高的煤油柱.13.大气压随高度的升高而减小.测量大气压的仪器叫气压计.液体的沸点跟气压有关.一切液体的沸点，都是气压减小时降低，气压增大时升高.高山上烧饭要用高压锅.14.活塞式抽水机和离心式水泵、钢笔吸进墨水等都是利用大气压的原理来工作的.15.浸在液体中的物体,受到向上和向下的压力差.就是 液体对物体的浮力(F浮 =F下—F上).这就是浮力产生的原因.浮力总是竖直向上的.F浮 G物 物体下沉；F浮 G物 物体上浮； 物体悬浮、漂浮时都有F浮 =G物，但两者有区别（V排不同）.16.阿基米德原理：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力.公式是F浮 =G排 =ρ液gV排.阿基米德原理也适用于气体.通常将密度大于水的物质（如铁等）制成空心的, 以浮于水面.轮船、潜水艇、气球和飞艇等都利用了浮力.17.一根硬棒，在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒叫杠杆.分清杠杆的支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂.18.杠杆的平衡条件是：动力×动力臂= 阻力×阻力臂 公式是F1L1=F2L2 或 =

19.杠杆分为三种情况：①动力臂大于阻力臂，即L1 L2，平衡时F1 F2，为省力杠杆；②动力臂小于阻力臂，即L1 L2，平衡时F1 F2，为费力杠杆；③动力臂等于阻力臂，即L1 = L2，平衡时F1 = F2，既不省力也不费力，为等臂杠杆，具体应用为天平.20.许多称质量的秤，如杆秤、案秤，都是根据杠杆原理制成的.21.滑轮分定滑轮和动滑轮两种.定滑轮实质是个等臂杠杆,故定滑轮不省力,但它可以改变力的方向;动滑轮实质是个动力臂为阻力臂二倍的杠杆,故动滑轮能省一半力,但不能改变力的方向.22.使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物重的几分之一.且物体升高“h”，则拉力移动“nh”，其中“n”为绳子的段数.23.力学里所说的功包括两个必要的因素：一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上通过的距离.功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积.公式是W=FS.功的单位是焦，1焦=1牛·米.24.使用任何机械都不省功.这个结论叫功的原理.将它运用到斜面上则有：FL=Gh.或：F= G.25.克服有用阻力做的功叫有用功，克服无用阻力做的功叫额外功.有用功加额外功等于总功.有用功跟总功的比值叫机械效率.公式是η=.它一般用百分比来表示.机械效率总小于1。

26.单位时间里完成的功叫功率.公式是P=.单位是瓦,1瓦=1焦/秒，1千瓦=1000瓦.另

外，P= = = F·v, 公式说明：车辆上坡时，由于功率(P)一定，力(F)增大, 速度(v)必减小.初中物理总复习提纲

（二）机械能 分子动理论 内能

1.一个物体能够做功，我们就说它具用能.物体由于运动而具有的能叫动能.动能跟物体的速度和质量有关，运动物体的速度越大、质量越大，动能越大.一切运动的物体都具有动能.2.势能分重力势能和弹性势能.举高的物体具有的能叫重力势能.物体的质量越大，举得越高，重力势能越大.发生弹性形变的物体具有的能，叫弹性势能.物体弹性形变越大，它具有的弹性势能越大.3.动能和势能统称为机械能.能、功、热量的单位都是焦耳.动能和势能可以相互转化.分子动理论的基本知识：①物质由分子组成，分子极其微小.②分子做永不停息的无规则运动.③分子之间有相互作用的引力和斥力.4.不同的物质在互相接触时，彼此进入对方的现象，叫扩散.扩散现象说明了分子做永不停息的无规则运动.5.物体内所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫物体的内能.一切物体都有内能.物体的内能跟温度有关.温度越高，物体内部分子的无规则运动越激烈，物体的内能越大.温度越高，扩散越快.6.物体内大量分子的无规则运动叫热运动，内能也叫热量.两种改变物体内能的方法是：做功和热传递.对物体做功物体的内能增加，物体对外做功物体的内能减小；物体吸收热量，物体的内能增加，物体对外放热，物体的内能减小.7.单位质量的某种物质温度升高（或降低）1℃吸收（或放出）的热量叫这种物质的比热容，简称比热.比热的单位是焦/(千克·℃).水的比热是4.2×103焦/(千克·℃).它的物理意义是：1千克水温度升高(或降低)1℃吸收(或放出)的热量是4.2×103焦.水的比热最大.所以沿海地方的气温变化没有内陆那样显著.8.Q吸=cm(tt)；或合写成Q=cmΔt.热平衡时有Q吸=Q放即c1m1(tt).9.能量既不会消失，也不会创生，它只会从一种形式转化成为其他形式，或者从一个物体转移到另一上物体，而在转化的过程中，能量的总量保持不变.这个规律叫能量守恒定律.内能的利用中，可以利用内能来加热，利用内能来做功.10.1千克某种燃料完全燃烧放出的热量，叫做这种燃料的热值.热值的单位是：焦/千克.氢的热值(最大)是1.4 ×108焦/千克，它表示的物理意义是：1千克氢完全燃烧放出的热量是1.4 ×108焦.电 学

1.摩擦过的物体有了吸引轻小物体的性质，就说物体带了电.用摩擦的方法使物体带电，叫摩擦起电.2.自然界存在着两种电荷，用绸子摩擦的玻璃带正电；用毛皮摩擦的橡胶棒带负电.同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引.3.电荷的多少叫电量.电荷的符号是“Q”，单位是库仑，简称库，用符号“C”表示.4.摩擦起电的原因是电荷发生转移.电子带负电.失去电子带正电；得到电子带负电.5.电荷的定向移动形成电流.把正电荷移动的方向规定为电流的方向.能够提供持续供电的装制叫电源.干电池、铅蓄电池都是电源.直流电源的作用是在电源内部不断地使正极聚

集正电荷，负极聚集负电荷.干电池、蓄电池对外供电时，是化学能转化为电能.6.容易导电的物体叫导体.金属、石墨、人体、大地以及酸、碱、盐的水溶液等都是导体；不容易导电的物体叫绝缘体.橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油等是绝缘体.导体和绝缘体之间没有绝对的界限.金属导电，靠的就是自由电子导电.7.把电源、用电器、开关等用导线连接起来组成的电流的路径叫电路.接通的电路电通路；断开的电路电开路；不经用电器而直接把导线连在电源两端叫短路.用符号表示电路的连接的图叫电路图.把元件逐个顺次连接起来组成的电路叫串联电路.把元件并列地连接起来的电路叫并联电路.8.电流强度等于1秒钟内通过导体横截面的电量.“I”表示电流, “Q”表示电量, “t”表示时间，则 I=.1安=1库/秒.1安（A）=1000毫安(mA)；1毫安(mA)=1000微安(μA)；

9.测量电流的仪表叫电流表.实验室用的电流表一般有两个量程和三个接线柱，两个量程分别是 0～0.6安和 0～3安；接0～0.6安时每大格为0.2安，每小格为0.02安；接0～3安时每大格为1安，每小格为0.1安.10.电流表使用时：①电流表要串联在电路中；②“+”、“－”接线柱接法要正确；③被测电流不要超过电流表的量程；④绝对不允许不经用电器而把电流表直接连到电源的两极上.11.电压使电路中形成电流.电压用符号“ U”表示，单位是伏，用“ V”表示.1千伏(kV)=1000伏(V);1伏(V)=1000毫伏(mV)；1毫伏(mV)=1000微伏(μV).一节干电池的电压为1.5伏，电子手表用氧化银电池每个也是1.5伏，铅蓄电池每个2伏，家庭电路电压为220伏，对人体的安全电压为不超过 36伏.12.测量电压的仪表叫电压表.实验室用的电压表一般有两个量程和三个接线柱，两个量程分别是 0～3伏和 0～15伏；接0～3伏时每大格为1伏，每小格为0.1伏；接0～15伏时每大格为5伏，每小格为0.5伏.13.电压表使用时：①电流压表要并联在电路中；②“+”、“－”接线柱接法要正确；③被测电压不要超过电压表的量程.14.导体对电流的阻碍作用叫电阻.电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定导体的材料、长度和横截面积.电阻的符号是“R”，单位是“欧姆”，单位符号是“Ω”.1兆欧(MΩ)=1000千欧(kΩ)；1千欧(kΩ)=1000欧(Ω).15.变阻器的作用是：改变电阻线在电路中的长度，就可以逐渐改变电阻，从而逐渐改变电流.达到控制电路的目的.16.导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比.这个结论叫欧姆定律.用公式表示是:I=.17.电流在某段电路上所做的功，等于这段电路两端的电压、电路中的电流和通电时间的乘积.公式是W=UIt.电功的单位是“焦”.另外，1度=1千瓦时=3.6×106焦, “度”也是电功的单位.18.电流在单位时间内所做的功叫电功率.公式是P=UI.用电器正常工作时的电压叫额定电压，用电器在额定电压下的功率叫额定功率.如“PZ220V 100W”表示的是额定电压为220伏，额定功率是100瓦.19.电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比，这个结论叫焦耳定律.公式是Q=I2Rt.热量的单位是“焦”.电热器是利用电来加热的设备.如电炉、电烙铁、电熨斗等.20.家庭电路的两根电线，一根叫火线，一根叫零线.火线和零线之间有220伏的电压，零线是接地的.测量家庭电路中一定时间内消耗多少电能的仪表叫电能表.它的单位是“度”.21.保险丝是由电阻率大、熔点低的铅锑合金制成.它的作用是：在电路中的电流达到危险程度以前，自动切断电路.更换保险丝时，应选用额定电流等于或稍大于正常工作时的电流的保险丝.绝不能用铜丝代替保险丝.22.电路中电流过大的原因是：①发生短路；②用电器的总功率过大.插座分两孔插座和三孔插座.23.测电笔的使用是：用手接触笔尾的金属体，笔尖接触电线，氖管发光的是火线，不发光的是零线.24.安全用电的原则是：不接触低压带电体；不靠近高压带电体.特别要警惕不带电的物体带了电，应该绝缘的物体导了电.电 磁

1.永磁体包括人造磁体和天然磁体.在水平面内自由转动的条形磁体或磁针，静止后总是一端指南（叫南极），一端指北（叫北极）.同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引.原来没有磁性的物质得到磁性的过程叫磁化.铁棒磁化后的磁性易消失，叫软磁铁；钢棒磁化后的磁性不易消失，叫硬磁铁.2.磁体周围空间存在着磁场.磁场的基本性质是对放入其中的磁体产生磁力的作用, 因此可用小磁针鉴别某空间是否存在磁场.3.人们为了形象地描述磁场引入了磁感线(实际并不存在)。（采用了模型法）磁感线的疏密表示该处磁场的强弱，磁感线的方向（即切线方向）表示该处磁场方向。在磁体外部磁感线从北极出发回到南极，在磁体内部磁感线从南极指向北极。磁感线都是闭合曲线。

4．可以用安培定则（右手螺旋定则：右手握住导线，让伸直的大拇指方向跟电流方向一致，那么弯曲的四指所指的方向就是磁场方向）来判定电流产生的磁场方向。对于通电螺线管，用右手四个手指的环绕方向表示螺线管上的电流方向，则大拇指指向即为通电螺线管的N极。

5．电磁铁与永磁体相比有很多优点，它可以通过调整电流的有无、强弱、方向，达到控制磁场的有无、强弱、方向。利用电磁铁做成的电磁继电器（电铃）在自动控制和远距离操纵上常有应用。

6．通电导体在磁场中会受到力的作用，受力方向跟电流方向和磁感线方向有关。

7．直流电动机就是利用通电线圈在磁场里受到力的作用发生转动而制作的。在这一过程里把电能转化为机械能。在直流电动机里利用换向器改变线圈中电流方向，使线圈在磁场力作用下持续沿同一方向转动。

8．闭合回路的一部分导体，在磁场中作切割磁感线运动时，导体中会产生感应电流，这就是电磁感应现象。产生感应电流的条件是：一是电路闭合；二是导体做“切割”磁感线运动，即导体运动方向不能与磁感线平

行。

9．发电机是利用闭合线圈在磁场中作切割磁感线转动时，产生感应电流的原理制成的，它是把机械能转化为电能的装置。

10.电池分化学电池（正极是铜帽碳棒）、水果电池、伏打电池（有里程碑意义，是真正意义上的电池）、蓄电池（有铅和硫酸，污染大）、太阳能电池（无污染，利用可再生能源），燃料电池

6.初中物理复习指导 篇六

模块一

分子动理论和扩散现象

一、知识点

1．分子动理论

⑴物质是由大量分子构成，分子间有间隙；

⑵分子间存在相互作用力，分为引力和斥力；

⑶分子是不停无规则运动的，温度高，运动快．

2．扩散现象

⑴不同物质在相互接触时,彼此进入对方的现象叫扩散现象；

⑵温度越高，扩散越快；

⑶扩散现象不局限于气体和液体，固体之间也可以发生扩散现象；

⑷扩散现象也不局限于同一状态的不同物质，固体、液体、气体之间同样能发生扩散现象．

二、例题精讲

【例1】★

用分子运动论对下列现象解释错误的是()

A．

花香四溢﹣﹣分子不停地运动

B．

破镜不能重圆﹣﹣分子间存在斥力

C．

氧气被压入钢瓶中﹣﹣分子间有间隙

D．

铁丝很难被拉断﹣﹣分子间存在引力

考点：

分子动理论的基本观点．

解析：

A、花的芳香类物质分子不停的做无规则的运动，通过扩散充满空间，所以花香四溢，解释正确，不符合题意；

B、破镜之所以不能重圆，是因为破碎的镜片间的距离较大，大于分子力的作用距离，并不是由分子间的斥力造成的，B解释正确，符合题意；

C、由于分子间存在间隙，氧气分子在压力作用下，分子间距变小，被压入钢瓶，解释正确，不符合题意；

D、由于钢丝分子间存在引力，所以钢丝很难被拉断，解释正确，不符合题意．

答案：

B

【测试题】

对下列常见现象的解释，正确的是()

A．

物体热胀冷缩，是因为分子的大小随温度的变化而改变

B．

破镜难圆，是因为分子间有排斥力

C．

桂花飘香，是因为分子在不停地运动

D．

水往低处流，是因为分子之间有引力

考点：

分子动理论的基本观点．

解析：

A．物体热胀冷缩，是因为物体的分子间的距离随温度的变化而变化，故A不正确；

B．破镜不能重圆，是因为玻璃分子间的距离大于分子直径的10倍以上，超出了分子力的作用范围，分子间的作用力就十分微弱，分子间几乎没有作用力，故B不正确；

C．花香四溢，是因为气体分子在不停地运动的结果，故C正确；

D．水往低处流，是因为受到竖直向下的重力的作用，故D不正确．

答案：

C

【例2】★

如图，将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在一起，两铅块就会结合起来，甚至下面吊一重物，都不能把它们拉开，这说明()

A．

两铅块被压得太紧

B．

下面所吊的重物还不够重

C．

两铅块分子之间有引力

D．

大气压作用使它们不能分开

考点：

分子间的作用力．

解析：

两块表面平整的铅放在一起，经过一段时间下面能吊起重物，说明分子间存在引力．

答案：

C

【测试题】

用细线把很干净的玻璃板吊在弹簧测力计的下面，记住测力计的读数．使玻璃板水平接触水面，然后稍稍用力向上拉玻璃板，如图所示．则弹簧测力计的读数()

A．

不变，因为玻璃板重力不变

B．

变大，因为玻璃板沾水变重了

C．

变小，因为玻璃板受到了浮力作用

D．

变大，因为玻璃板与水的接触面之间存在分子引力

考点：

分子间的作用力．

解析：

因为玻璃和水接触在一起，并且玻璃分子和水分子间的距离在引力作用的范围内，故水分子和玻璃分子之间存在相互作用的引力，故向上拉玻璃板时，弹簧测力计的读数将变大，不是因为沾水，故ABC错、D正确．

答案：

D

【例3】★★

将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在一起，两个铅拄就会结合起来，甚至下面吊一个重物都不能把它们拉开．这个现象说明()

A．

分子之间存在引力

B．

分子之间只有引力，没有斥力

C．

分子之间存在斥力

D．

分子之间只有斥力，没有引力

考点：

分子间的作用力．

解析：

将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在一起，经过一段时间，两个铅柱的分子间的距离很近，分子间的引力使它们紧紧结合在一起．

物质的分子间既有引力又有斥力，但是紧密结合在一起的两个铅柱下面能吊起重物，只能说明分子间存在引力，不能说明分子间存在斥力．

答案：

A

【测试题】

两滴水银接近时能自动结合为一滴较大的水银滴，这一现象说明()

A．

分子间存在引力

B．

分子间存在斥力

C．

分子间有间隙

D．

物质间有扩散现象

考点：

分子间的作用力．

解析：

两滴水银之所以会合成一滴是因为当分子相互靠近时分子间存在着相互的吸力，将两滴水银合成了一滴．

答案：

A

模块二

内能和改变内能的两种方式

一、知识点

1．内能

⑴物体所有分子具有的分子动能和分子势能的总和，统称为内能；

⑵分子动能：分子由于运动而具有的能．温度越高，分子运动越剧烈，分子动能越大；

⑶分子势能：由于分子间存在引力和斥力，分子具有分子势能．分子作用力越大，分子势能越大．

2．改变内能的方式：

⑴热传递；

⑵做功．

二、例题精讲

【例4】★

物体的内能是指()

A．

物体中个别分子所具有的能

B．

物体内部所有分子无规则运动的动能和分子势能的总和

C．

物体做机械运动所具有的能

D．

物体做机械运动和热运动的能的总和

考点：

内能的概念．

解析：

物体的内能是物体内部所有分子无规则运动的动能和分子势能的总和，所以ACD错误，B正确．

答案：

B

【测试题】

下列说法正确的是()

A．

内能是由于分子运动所具有的，就是动能

B．

0℃时，物体的内能为零

C．

在地面上静止的物体上没有能量

D．

内能是不同于机械能的另外一种形式的能

考点：

内能的概念．

解析：

A、内能是指物体内部所有分子做无规则运动所具有的动能和分子势能的总和，故说法错误；

B、一切物体都有内能，故说法错误；

C、在地面上静止的物体上没有机械能，但是有内能，故说法错误；

D、说法正确．

答案：

D

【例5】★★

下列关于内能的说法正确的是()

A．0℃的冰一定和0℃的水内能一样大

B．

0℃的水一定比5℃的水内能小

C．

0℃的水一定比5℃的水热量小

D．

以上说法都不正确

考点：

内能的概念．

解析：

A、0℃的冰变为0℃的水，这是熔化现象，熔化要吸热，所以同质量的0℃的水内能大，A选项没有说质量，因此该选项说法不正确；

B、由于没有说明质量的大小，因此0℃的水不一定比5℃的水内能小，因此该选项说法不正确；

C、热量是个过程量，不能说“物体的热量”，因此该选项说法不正确．

答案：

D

【测试题】

关于物体的内能，下列说法中正确的是()

A．

同一物体温度降低，它的内能一定减少

B．

热量总是由内能大的物体传递给内能小的物体

C．

温度为0℃的物体没有内能

D．

温度相等的1kg水和1g水内能相同

考点：

内能的概念．

解析：

A、同一个物体质量不变，状态不变，温度降低，物体内能一定减少．符合题意．

B、热量总是从温度高的物体传向温度低的物体．热量传递方向跟物体的内能没有关系．不符合题意．

C、温度为0℃的物体也有内能．不符合题意．

D、1kg水和1g水状态相同，温度相同，1kg水质量大于1g水的质量，所以1kg水

内能大．不符合题意．

答案：

A

【例6】★★★

质量相同的0℃的冰、0℃的水、0℃的水蒸气中，它们的内能()

A．

一样大

B．

冰的内能最大，水蒸气的内能最小

C．

水的内能最大，冰的内能最小

D．

水蒸气的内能最大，冰的内能最小

考点：

内能的概念．

解析：

质量相等温度相等的冰、水和水蒸气，分子动能相等，冰的分子势能最小，水蒸气的分子势能大，所以水蒸气的内能大一些．

答案：

D

【测试题】

一杯0℃的冰和一杯0℃的水，比较其内能的大小()

A．

水的内能一定较大

B．

冰的内能一定较大

C．

若冰的质量比水的质量大，则冰的内能一定比水的内能大

D．

若冰和水的质量相等，冰的内能一定比水的内能小

考点：

内能的概念．

解析：

⑴由于不知道质量大小，因此不能单独从温度上分析内能的大小，故选项AB说法不正确；

⑵如果冰的质量比水的质量大，但是水变成冰的过程需要吸收热量，因此还是分析不出它们内能的大小，故选项C说法不正确；

⑶0℃的冰在熔化成0℃的水的过程中，不断吸收热量，内能增大，但是温度不变．因此相等质量的冰和水，冰的内能一定比水的内能小，故选项D说法正确．

答案：

D

【例7】★★★

科考队员在野外考察时经常利用冰雪来获得生活用水，如图所示的是将一定质量的冰，从

﹣20℃加热到沸腾过程，温度随时间变化的图像(不考虑水中有杂质产生的影响)，下列对图像分析正确的是()

A．

冰的熔点是0℃，水的沸点是100℃

B．

科考队员所处位置的大气压高于标准大气压

C．

冰熔化的过程中分子动能和分子势能都增大

D．

水沸腾的过程分子动能不变、分子势能增大

考点：

沸点及沸点与气压的关系；内能的概念．

解析：

A、由图可见冰的熔点是0℃，水的沸点是80℃，该选项说法不正确；

B、标准气压下水的沸点是100℃，而实验中水的沸点是80℃，说明科考队员所处位置的大气压高低于标准大气压，该选项说法不正确；

C、冰熔化的过程，温度不变，分子动能不变，分子势能增大，该选项说法不正确；

D、水在沸腾过程中，温度不变，分子动能不变，分子势能增大，该选项说法正确．

答案：

D

【测试题】

一个物体的温度升高，下列选项正确的是()

A．

分子运动速度加快，内能增加

B．

分子运动速度加快热量增加

C．

分子运动速度加快，机械能增加

D．

分子运动速度不变内能增加

考点：

分子动理论的基本观点；内能的概念．

解析：

A、分子运动得快慢与温度有关，温度越高分子运动地越剧烈；又物体内能的大小和温度、质量、状态等因素有关，当质量和状态一定的情况下，温度升高内能增加．故A说法正确，符合题意；

B、热量是发生在热传递过程中，是一个过程量，不是状态量，因此不能说物体的热量，可以说物体的内能，故B选项说法不正确，不符合题意；

C、物体温度升高分子运动加快，但机械能的大小与物体温度无关，故C选项说法不正确，不符合题意；

D、物体的温度升高，分子的运动速度加快，故D选项说法不正确，不符合题意．

答案：

A

【例8】★

两个相互接触的物体之间没有热传递，是因为具有相同的()

A．

热量

B．

熔点

C．

内能

D．

温度

考点：

热传递．

解析：

如果两个物体间的温度相同，那么它们之间就不会发生热传递．

答案：

D

【测试题】

两个物体相接触，热量不从一个物体向另一个物体传递的原因，是两个物体具有相同的()

A．

温度

B．

热量

C．

内能

D．

比热容

考点：

热传递．

解析：

热传递总是从高温物体向低温物体进行传递．

高温物体内能减小，低温物体内能增加；当两个物体没有温度差后，热传递现象也就停止．

答案：

A

【例9】★★

把一块0℃的冰投入0℃的水里(周围气温也是0℃)，过了一段时间后，下列说法正确的是()

A．

有些冰熔化成水使水增多

B．

有些水凝固成冰使冰增多

C．

冰和水的多少都没变

D．

以上说法都不对

考点：

热传递．

解析：

把一块0℃的冰投入0℃的水里(周围气温也是0℃)，所以没有温度差就没有热传递，冰因不能吸收热量所以不能继续熔化．

答案：

C

【测试题】

质量相等的一块铁和一杯水，吸收相等的热量后，把铁块投入水中，那么()

A．

热量由铁块传给水

B．

热量由水传给铁块

C．

铁块和水之间没有热传递

D．

以上三种情况都有可能

考点：

热传递．

解析：

水的比热容最大，相同质量的铁块和水，吸收相同的热量后，水的温度变化较小，但由于铁块和水的初温没有告知，无法判定两者末温的高低，因此它们之间的热传递方向也无法确定．

答案：

D

【例10】★

(多选)下列现象及做法属于利用热传递改变物体内能的是()

A．

烈日下的石凳表面温度升高

B．

铁丝多次弯折处温度升高

C．

冬天利用暖气取暖

D．

钻木取火

考点：

热传递改变物体内能．

解析：

A、烈日下的石凳表面温度升高，是通过热传递的方式增加了石凳的内能，符合题意；

B、铁丝多次弯折处温度升高，是对铁丝做功增加了铁丝的内能，属于做功改变物体的内能，不符合题意；

C、冬天利用暖气取暖，是通过热传递的方式改变内能，符合题意；

D、钻木取火，属于摩擦生热，是克服摩擦力做功增加了内能，属于做功改变物体内能，不符合题意．

答案：

AC

【测试题】

下列所描述的场景中，属于利用热传递改变物体内能的是()

A．

冬天人们搓手取暖

B．

从滑梯上滑下时臀部感觉到热

C．

温室效应使得多年的积雪熔化了

D．

古代的人钻木取火

考点：

热传递改变物体内能．

解析：

冬天人们搓手取暖，从滑梯上滑下时臀部感觉到热，古代的人钻木取火都是通过做功改变物体的内能，故A、B、D都不符合题意；

外界温度升高，热量从大气转移到积雪，使积雪熔化，是利用热传递改变物体内能，符合题意．

答案：

C

【例11】★

下列现象中，通过做功改变物体内能的是()

A．

天寒地冻，人们在室内烧炭火取暖

B．

感冒发烧，人们用湿毛巾敷额头降温

C．

烈日炎炎，人们走进空调房避暑

D．

电炉通电，电热丝发热变红

考点：

做功改变物体内能．

解析：

在室内烧炭火取暖，用湿毛巾敷额头降温，走进空调房避暑，这三种方法都是通过热传递改变物体的内能，是能量的转移过程，故A、B、C都不符合题意；

炉丝发热变红是电流做功，将电能转化为内能，是通过做功改变物体内能的，符合题意．

答案：

D

【测试题】

下列现象中，通过做功改变物体内能的是()

A．

两手互搓，手会发热

B．

晒太阳时，人觉得热

C．

对手哈气，手会变热

D．

在火炉旁，身体变热

考点：

做功改变物体内能．

解析：

A、两手互搓，对手做功，手的内能会增大，温度会升高，符合题意；

B、晒太阳时，通过热传递改变人的内能，人因此会感觉热，不符合题意；

C、对手哈气，是通过热传递方式改变手的内能，所以手会变热，不符合题意；

D、在火炉旁，火会以热辐射的方式使身体变热，不符合题意．

答案：

A

模块三

比热容和热值

一、知识点

1．比热容：单位质量的某种物质，温度升高(或降低)1°C所吸收(或放出)的热能叫做这种物质的比热容．

⑴单位：焦/(千克·摄氏度)、J/(kg·°C)；

⑵物理意义：c水＝4.2×103

J/(kg·°C)表示：1kg的水温度升高1°C所吸收的热量为4.2×103

J；

⑶同种物质的比热容相同，不同物质的比热容一般不同，比热容是物质的一种物理属性；

⑷热量的计算公式：，．

2．燃料的燃烧值：燃烧值是燃料的特性，不是所有物质都具有的特性．它反映的是燃料燃烧过程中所释放热量本来大小的物理量．

⑴意义：表示相同质量的燃料完全燃烧时放出的热量不同；

⑵燃料燃烧发热计算公式：Q＝mq，m为燃料质量，q为热值，单位为J/kg(焦每千克)．

二、例题精讲

【例12】★

沿海地区同沙漠地区相比，冬暖夏凉，昼夜温差小．这是因为()

A．

水的密度比沙石的密度小

B．

水的比热容大于沙石的比热容

C．

水的热量大于沙石的热量

D．

水的传热本领比沙石的传热本领差

考点：

水的比热容的特点及应用．

解析：

沿海地区和沙漠地区相比，沿海地区水多，水的比热容大，在相同的吸放热条件下，水的温度变化小，冬暖夏凉，昼夜温差小．

答案：

B

【测试题】

炎热的盛夏，人站在水中时感觉凉爽，而当人赤脚走在沙土上时却感到烫脚．这主要是因为水和沙具有不同的()

A．

热量

B．

质量

C．

比热容

D．

密度

考点：

水的比热容的特点及应用．

解析：

沙子烫，海水凉，它们的比热容有关，水的比热容较大，相同质量的水和沙子，在同样的日照条件下，吸收相同的热量，水的温度变化小，沙子的温度变化大，所以海水凉，砂子烫．

答案：

C

【例13】★★

在测定汽油热值的实验中，记录的实验数据如下表所示．表中Q为汽油完全燃烧放出的热量，m为燃烧汽油的质量．请根据表中数据写出Q与m的关系式：_____________．

Q/J

2.3×107

4.6×107

6.9×107

9.2×107

1.15×108

1.38×108

m/kg

0.5

1.0

1.5

2.0

2.5

3.0

考点：

燃料的热值．

解析：

由表中数据可得：

＝4.6×107J/kg，∴Q＝(4.6×107J/kg)×m

答案：

Q＝(4.6×107J/kg)

×m

【测试题】

0.3kg的酒精完全燃烧放出了9.0×106J的热量，则酒精的热值为_____×107J/kg；5kg酒精的热值又是多少呢？答：_____×107J/kg．

考点：

燃料的热值．

解析：

∵Q＝mq，∴酒精的热值：

q＝＝3.0×107J/kg，热值是物质的特性，与物质的质量无关，5kg酒精的热值是3.0×107J/kg．

答案：

3.0；3.0．

模块四

热机和汽油机的四个冲程

一、知识点

1．内燃机

把燃料燃烧时释放的内能转变为机械能的装置叫做热机．燃料直接在发动机气缸内燃烧产生动力的热机叫做内燃机，最常见的是汽油机和柴油机．

2．汽油机工作过程：

⑴吸气冲程：进气门打开，排气门关闭；活塞由上端向下运动；汽油和空气组成的燃料混合物从进气门吸入气缸．当活塞运动到气缸的最下端时，进气门关闭．此过程中无机械能变化．

⑵压缩冲程：进气门和排气门都关闭；活塞由气缸的最下端向上运动；燃料混合物被压缩，混合气体的压强增大，温度升高．此过程中机械能转换成内能．

⑶做功冲程：进气门和排气门都关闭；火花塞产生火花，使燃料猛烈燃烧，产生高温高压的燃气，推动活塞由上向下运动，并通过连杆带动曲轴转动．此过程中内能转换成机械能．

⑷排气冲程：进气门关闭，排气门打开；活塞由下向上运动；废气排出气缸．为下一个循环最好准备．此过程中无机械能变化，活塞的惯性使汽油机进入下一个循环．

⑴吸气冲程

⑵压缩冲程

⑶做功冲程

⑷排气冲程

二、例题精讲

【例14】★★

热机工作时，能量的转化过程是()

A．

内能→化学能→机械能

B．

化学能→内能→机械能

C．

化学能→机械能→内能

D．

内能→机械能→化学能

考点：

热机．

解析：

热机工作时需要燃料，即通过燃料燃烧将化学能转化为内能，而后通过内能做功，即将内能转化为机械能．

答案：

B

【测试题】

某机器的能量流向图如图所示，据此推测该机器可能是()

A．

热机

B．

电动机

C．

发电机

D．

电热水器

考点：

热机．

解析：

A、如图该机器将一部分内能转化成了机械能，还有一大部分内能散失掉了，所以该机器是热机．

B、电动机是将电能转化为机械能的机器；

C、发电机是将机械能转化为电能的机器；

D、电热水器是将电能转化为内能的机器．

答案：

A

【例15】★★

汽油机的一个工作循环中，内能转化为机械能的是()

A．

吸气冲程

B．

压缩冲程

C．

做功冲程

D．

排气冲程

考点：

内燃机的四个冲程．

解析：

汽油机的一个工作循环包括：吸气、压缩、做功、排气四个冲程．压缩冲程活塞向下运动，压缩燃料混合物做功，将机械能转化为内能；做功冲程是高温高压的燃气推动活塞做功，是将内能转化为机械能的过程，带动曲轴转动，对外提供动力．

答案：

C

【测试题】

在四冲程汽油机工作过程中，将机械转化成内能的冲程是()

A．

吸气冲程

B．

压缩冲程

C．

做功冲程

D．

排气冲程

考点：

内燃机的四个冲程．

解析：

在压缩冲程中，燃料混合物被压缩，混合气体的压强增大，温度升高．此过程中机械能转换成内能．

答案：

7.如何上好初中物理总复习课 篇七

由于复习教学的内容是学生学习过的, 如果复习时再简单地重复和讲解学过的知识和做过的练习, 既不能引起学生的兴趣, 又不能深化学生的认识和解决学生学习中存在的问题。在进行总复习时, 一般可以从以下几方面入手。

一、明确考点, 梳理知识

历年来中考基础题约占70%左右, 而一些综合题也是基本概念、基本方法和基本技能的综合应用, 因此抓好基础是关键。在第一轮复习中, 教师要钻研教材和考纲, 明确中考对各章、各知识块的知识点的能级要求、变化情况、考试新动向。复习时应对教材作系统的概括, 以便学生掌握教材的基本结构。特别是对概念性强的单元例如电磁联系单元, 复习时还可以带领学生通过分析、总结或绘制“知识结构图表”的方式进行系统总结。

要从不同的角度抓住教材的线索和内在联系, 尽可能用新的体系、新的方法把学生学过的知识重新科学地安排和组织起来, 进行分析和比较, 揭示其共性、个性以及知识间的内在联系。这样做, 使学生能够得到新的收获和体会, 有助于学生掌握所学内容的基本结构, 有助于学生对知识的理解和记忆, 有利于知识的迁移。

二、了解学生, 纠错解惑

学生在学习了一段教材之后, 往往会在某些问题上存有疑难, 还有可能存在某些认识上的错误或知识上的缺陷。如果不及时解决这些问题, 势必形成学习上的障碍, 使学生丧失学习的兴趣和信心, 以致加剧学习的分化现象。我们除了在日常教学中注意防止这一现象外, 在总复习前, 应当深入了解学生的学习情况和存在的问题, 一方面鼓励学生利用总复习的机会, 把知识再学习一遍, 毕竟中考物理难度不大。另一方面总复习内容多、范围广, 不能平均使用力量, 重点、难点、学生的薄弱点在哪里, 就设置怎样的典型例题和针对性练习, 要做到心中有数。

根据学生平时学习的“病历”和复习中暴露出来的问题, 要把典型错误拿出来让学生分析错误的原因, 刨根求底, “自己解放自己”。对于同一类问题, 要变换方式, 在新情境、新角度中设置练习, 进行反复训练, 并及时反馈, 扎扎实实把基础夯实, 让学生思维得到发展。对难点如“电路设计”、“电路故障”等和必考题作图和实验设置专题练习, 注重解题思路、方法和技巧的指导, 将知识和能力有机结合起来, 提高学生的应试能力和素质。

三、方法指导培养能力

从平时考试情况看, 学生考试失分的原因, 除基础不扎实, 缺乏灵活解决问题的能力外, 还有相当一部分失分是由于学生没建立良好的应试习惯和方法, 比如审题不清, 粗心大意, 运算不过关, 语言表达不规范等原因而造成。而这是相当可惜的, 也是我们复习最应该训练的, 因为这方面最容易见效。所以在复习训练时, 应采取一些措施, 把方法指导、培养良好应试习惯作为一个关键点来抓, 如要求学生在作业中, 读题时可把关键的字眼划出来, 做个记号提醒自己。做题时会做的题争取要一次性做对, 不依赖于检查;而且要限时做完, 训练速度;不用计算器, 提高运算能力。在试卷评讲中, 发生错误一定要找出错误的原因, 把原因整理归纳在错题集上, 时刻提醒自己;同时要求错误答案保留, 把订正过程写在旁边;教师讲题时不应仅仅局限于知识点上, 还应引导和帮助学生总结研究物理问题、运用知识分析解释现象和解决问题的方法, 注意通过复习, 提高学生综合运用知识的能力和归纳概括的能力。

四、把握方向, 调整对策

要关注课程改革新形势, 体会课改的精髓, 把握中考新动向。

1. 要回归书本, 关注课本的插图和举例, 及一些基本数据和基本事实, 例如估测温度、质量、长度、功率等。

联系生活实例来深化知识, 提高用物理知识解决实际问题的能力。

2. 要重视实验, 通过对实验的设计或探究, 知道实验结论的得出方法和过程, 才能适应现在中考实验题的考查。

3. 要关注相关学科之间的联系和相互渗透, 拓宽知识面, 来应对学科交叉问题。比如加强阅读材料的分析训练。

4. 要练习开放性试题, 培养学生的表达能力, 培养学生的发散思维能力, 来应对开放性试题。

5. 要重视有关物理的社会热点事件、科学前沿问题。

当然, 在复习的后阶段, 还要不断调整学生的心理和应试状态, 教育学生要有充足的睡眠, 适当休息, 保持充沛的精力;回忆知识时不要过分紧张, 识记知识时避免类似知识的互相干扰等等。

总复习是初中物理学习的一个艰苦的磨炼, 教师要根据新情况, 及时调整复习策略;学生要增强信心, 掌握正确的学习方法, 师生付出的努力一定会有回报。

摘要：本文从中考复习课普遍存在的“教师讲得乏味, 学生学得疲惫”现状入手, 阐述了在总复习课的设计中应着重强化的几个抓手, 提出明确考点、纠错解惑、培养能力和把握中考新动向几个行之有效的方法。

8.初中物理复习教学的探究 篇八

关键词：初中物理；复习教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）12-318-01

初中物理总复习是平时教与学的深化与延伸，是学习的重要环节。根据新形势的要求，初三物理总复习必须切实做到夯实基础，加强能力，提高复习效率。通过物理总复习，同学们应系统整理、巩固、深化物理基础知识，熟练掌握物理基本技能，同时进一步培养思维能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力。

一、注重方法指导

从平时的测试情况看,学生的失分原因，除基础扎实，缺乏灵活解决问题的能力外，相当一部分学生是由于缺乏良好的应试习惯和方法，如审题不清、粗心大意、运算错误、马虎不规范等而造成的。针对这种情况，在复习训练时，教师应采取一些措施，把方法指导、培养良好应试习惯作为一个关键点来抓，如要求学生在任何练习中要做到:能做的会做的题一定要一次性做对，一发现失误,就及时面谈，指导方法;在试题纠正中，要求错误答案保留在卷面上,把纠正过程写在旁边，说明理由；在复习练习中，全部用笔算，以提高运算能力，在试卷评讲中，不断渗透各种题型的审题方法、解题思路等,把不良习惯纠正过来,挖掘其最大潜能,把失误降低到最小限度。

二、层次复习，见效快

1、第一层：立足教材，紧抓基础

教师要充分发挥学生的主观能动性，让学生成为知识梳理和归纳的主体。为了让学生真正成为学习的主体，就要培养学生对知识的梳理、归纳、总结的能力，使所学的知识在学生的脑海中形成比较完整、系统的知识框架。在第一轮复习中，将课本知识分章节复习，首先让学生自己看书，对本章知识进行分类、整合和归纳，列出知识框架。然后小组内交流各自的复习结果，查漏补缺。最后小组间展示各组对本章内容的梳理归纳情况，全体同学各抒己见点评优劣，找出本章复习的最佳流程。为了调动学生的积极性，可以采取了一系列的激励机制，激发学生认真梳理每一个知识点，反复斟酌每个知识点之间的区别和联系，绘制出合理的知识脉络图。

2、第二层复习：专题训练，知识整合

当学习过的知识增多时，就很容易将一些相近的概念记错、记混。因此，在普遍复习的基础上，可把所学知识进一步列成专题进行复习。这个阶段所要达到的目标是通过归纳和总结，找出这类问题的解题思路和技巧，将知识转化成能力，从而提高自己的素质。初中物理大致可以分成力、热、光、电四大板块。复习时就需要把前后知识联系起来，使前后所学的知识相互迁移，连成线，织成网。最好让学生自己编织知识网络，自己总结，强化学科知识的横向联系，帮助记忆和理解。

三、加强重点、难点知识和有针对性的复习

1、重点、难点知识的整合

在初中物理的学习中也还有很多的重、难点知识点，这些知识点也是中考考察的重点，具有一定的灵活性和挑战性。所以，笔者认为教师应该在复习教学中有意识地加强这部分内容的复习，这样一方面为中考备战做好更充分地准备，另一方面也是不断地提升和强化学生的能力.。笔者认为在复习阶段攻克重、难知识点的关键可以借助一些典型的教学案例来活跃学生的思维，帮助学生综合而灵活地运用物理知识解决问题.例如，

教师在复习完了“电功率”的有关内容后，教师就可以出题：

一盏标有“220 V，110 W”字样的电灯，它的电阻是多大？正常工作时通过灯丝的电流是多少？将它接到110伏的电路中，它的实际电功率是多大？（不考虑温度，电阻的影响）

解析：

在很多电学题中，要先想办法求出用电器的电阻，然后利用有关条件解题.

通过例题教师巩固了电功率的相关复习内容，又将电功率和电阻等内容进行了综合地运用，在分析的过程中，学生不断地加强了自己对有关知识的认识，思维也不断活跃.

2、有针对性地进行复习

学生在学习了一段课程之后，往往会在某些知识点上存在疑难，还有可能存在某些认识上的错误，如果不及时解决这些问题，势必会形成学习上的障碍.这就要求教师平时要及时了解和掌握学生在学习过程中，有哪些知识把握得不好，有哪些知识缺陷，发生或出现这些问题的根源在哪里.例如，学习“浮力”后，学生对物体在液体中什么情况下上浮、下沉、悬浮及漂浮的概念把握不准，尽管解过不少题，总是概念混淆.其根本原因是对浮力产生的原因没有理解，对物体在液体中的受力情况没有分析正确.所以，教师只要从浮力产生的原因和物体在液体中的受力分析入手进行复习，学生就会在理解的前提下掌握浮沉条件.

四、重视学生心理变化，善待学生

在总复习中，要时刻注意“信息反馈”。在总复习的阶段，也是学生神经紧绷的阶段，这个阶段学生的心理将直接影响到学生的复习效果。所以在这一时期，教师不要一味的紧抓学生学习，在紧张复习的同时要注意观察学生的心理变化，要经常找学生谈话，让他们放松、不断的给与学生鼓励，让他们不要有太大的心理压力，这样才能以更好的心态来复习，做好迎接中考的准备。

总之，复习备考工作是一个动态过程，我们要根据新情况及时调整复习策略，在不同阶段，有针对性的选取不同的方法策略，将起到事半功倍的效果。特别在复习的后阶段，还要注重不断调整学生的心理和应试状态，使学生的实际更切合于中考。

参考文献：

[1] 董雪珍.浅谈初中物理复习的时效性[J].学周刊，2012（21）.