2010.1四年级上册品社评价方案

2010.1四年级上册品社评价方案（共6篇）

1.2010.1四年级上册品社评价方案 篇一

四年级《品德与社会》上册

一、教材分析

全册教材共有三个单元：

第一单元：生活中的消费（包括

1、生活需要消费；

2、不同的购物场所；

3、聪明的消费者。）

第二单元：生活中的习俗（包括

1、多彩的民族节日；

2、家有喜事；

3、异国风俗。）

第三单元：安全的生活（包括

1、交通安全第一天；

2、从“119”谈起；

3、面对突发事件。）

二、教学目标

1、情感态度价值观目标：（1）养成热爱劳动勤俭节约的态度；（2）养成文明礼貌、诚实守信、团结协作、有责任心的品质；（3）初步形成民主、法制观念；（4）体会热爱生活、感受生活的快乐；（5）热爱祖国、珍惜祖国的文化传统和节日习俗；（6）尊重不同祖国的文化差异，初步具有开放的国际意识；（7）热爱生命热爱生活；（8）养成自尊、自主、乐观、向上的生活态度；（9）培养团结合作、有责任心的品质。

2、能力目标：（1）能与他人平等的交流与合作，学习民主的参与探究活动；（2）能清楚的表达自己对节日及喜庆活动的感受和见解；（3）掌握基本的自护自救的本领（4）学习对生活中遇到的道德问题作出正确的判断和选择；（5）学习从不同的角度观察认识分析社会事物的现象，尝试合作的有创意的探究和解决生活中的问题。（6）养成搜集整理和运用社会信息的能力。

3、知识目标：（1）初步了解生产消费活动与人们生活的关系：了解一些社会组织机构和社会法则；初步懂得讲文明、守法律对社会公共生活的重要意义。（2）知道我国的一些传统节日，了解几个主要传统节日的习俗和来历；知道我们生活中的一些喜庆活动和民间风俗；知道世界各地的不同文化背景下人们的生活方式风俗习惯。（3）初步了解个体与群体的互动关系；懂得法律对于社会公共生活的重要意义；知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。

三、重点难点

1、养成文明礼貌、诚实守信、团结协作、有责任心的品质；体会热爱生活、感受生活的快乐；热爱祖国、珍惜祖国的文化传统和节日习俗；尊重不同祖国的文化差异，初步具有开放的国际意识；养成自尊、自主、乐观、向上的生活态度；培养团结合作、有责任心的品质。

2、能与他人平等的交流与合作，学习民主的参与探究活动；掌握基本的自护自救的本领；学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物的现象，尝试合作的有创意的探究和解决生活中的问题；养成搜集、整理和运用社会信息的能力。

3、初步了解生产消费活动与人们生活的关系；了解一些社会组织机构和社会法则；初步懂得讲文明、守法律对社会公共生活的重要意义。知道我国的一些传统节日，了解几个主要传统节日的习俗和来历；知道我们生活中的一些喜庆活动和民间风俗；知道世界各地的不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。初步了解个体与群体的互动关系；懂得法律对于社会公共生活的重要意义；知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。

四、教学措施

1、提前预习课文，查找与课文相关的资料加以梳理，以备课堂上交流使用。

2、观察生活，留心身边与课文有关的事物。

3、调查身边熟悉比自己知识丰富的人。

4、先自主学习，再同伴互助，后请教老师。

5、充分利用网络知识和图书资料。

五、教学时数

第一单元：11----13课时 第二单元：10----12课时 第三单元：10----11课时

第一单元 生活中的消费

一、生活需要消费 教学目标

1、知道生活中的消费需要一定的经济收入来维持，初步培养理财能力。

2、体验劳动的甘苦，珍惜父母的劳动成果，学会勤俭节约。

3、培养调查访问及简单的数据整理能力

二、重点难点

1、知道生活中的消费需要一定的经济收入来维持，初步培养理财能力。

2、体验劳动的甘苦，珍惜父母的劳动成果，学会勤俭节约。

三、课前准备

四、教学过程

第一课时

（一）激趣质疑

师：同学们今天穿得可真漂亮，知道这衣服是怎样来的吗？ 师：这种买来的东西然后使用的过程就是消费，我们的生活需要消费。（师板题）面对这个课题你想从哪些方面研究？

生按原来的的学习小组，以小组为单位讨论后提出问题，汇报后，老师归纳板书。

1、我们的家庭收入从哪里来？

2、我们是怎样消费的？支出多少？ 第二课时

（二）探寻研究方法

师：大家所提的问题都很有研究价值，我们应怎样研究呢？（生小组讨论）生汇报：

1、询问父母亲，调查家庭收入情况，做好访问记录。

2、记录一周的家庭和自己日常支出情况，建立家庭记帐薄。生进一步探讨具体方法、步骤及注意事项并制定出计划。生汇报后师归纳小结具体步骤。

1、个人先分头行动，并分别做好记录，以下是我们设计的访问计划及家庭记帐薄：

我的计划 我的家庭记帐薄 项目 时间 钱数 经办人

2、把本组成员的调查、访问记录收集起来，进行整理。

师：大家想得很周到，我相信你们完成得会同样出色，在活动过程中可能会遇到许多问题，大家可以请教父母，更欢迎来请教老师，我全天候地等着你们。《生活需要消费》第三课时

（一）谈话导课：

师：上节课我们各组在认真讨论、反复研讨的基础上确定了活动内容，制定出了活动计划，并按计划一直努力着，在这期间各组不时与我联系，我们共同探讨，进展顺利，这节课我们交流一下，看还有什么疑问，共同讨论解决。哪个组先汇报？

师：说得好！我们应该尊重别人的隐私权。的确，许多孩子家庭不富裕，但是家长却尽最大的力量为我们提供了相对优越的生活，我们应对他们说什么？。

师：在问题研究的过程中，适时对增设研究的小课题，调整策略，有头脑！

师：这是一个深刻的社会问题，很值得探讨。造成收入不均的原因很复杂，老师也很难讲清楚，我们课下一起上网查资料，请教专家好吗？ 师：听了四个组的记录，老师觉得大家做事情有计划、有行动、有总结，敢想、敢问、敢说，很了不起。我有一个想法：假设让你当一周的家，你能合理安排你家的消费吗？

生分小组讨论后，确定理财策略，然后各自取出“家庭记帐薄”做参考适当调整消费项目与数额，预算出支出和节余的钱数，然后汇报，并说明理财理念

师：大家计划得很好，有信心实施它们吗？好！这作为一项实践作业，我们把它叫做“本周我当家”好吗？

师：下面我也做一个调查，我们班有挣过钱的同学吗？ 师：这是凭劳动增加的收入吗？

师：讲得好，只有干了才有感受，我想我们应该再加上一项实践作业：“体验劳动”，即利用周未，通过劳动去获得至少2元钱的收入。下节课我们再共同谈劳动的感受好吗？

第二课 不同的购物场所

教学目标：

1.了解不同的购物场所及它们的特点。2.会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。3.了解一些新颖的购物方式与支付方式。

教学重点：指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。教学难点：让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。教学设备：多媒体教学软件。

教学准备：让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。

一、联系生活，谈话引入

1．同学们，在生活中要购买需要的用品应该怎么办？ 2．照片展示，让学生观看一些周围熟悉的购物场所。3．让学生完成书本中的调查表。4．学生分组讨论不同的购物场所的特点。5．教师根据学生的回答板书购物场所的特点。

6．游戏：每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所的特点叙述给大家听，由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店。

二、模拟商品买卖活动

1．多媒体演示一些同学们熟悉的购物场所。让学生置身与购物环境中。

2．任选三名同学到大门口当“导购员”。3．学生模拟买卖商品，教师巡视。

4．其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员”抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。如果“导购员”回答不正确或不令大家满意，就把“导购员”免职，由自选的助手承担“导购员”的任务。那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，则获得优秀“导购员”的称号。

5．评选“优秀售货员”、“文明顾客”。

三、了解新颖的购物方式

1．先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。

2．观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方式。

3．比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好，为什么？

4．指导学生尝试通过网络购买一本书、一些自己喜欢的东西，实际尝试一下新颖的购物方式。

四、扩展训练

1．让学生讨论未来的购物场所应该怎样？ 2．小组共同绘画未来的购物场所。3．教师从旁点拨，鼓励学生发散思维。

五、深化教育，拓展生活

1．同学们，在日常生活中，我们应该当一名精明的消费者，懂得选择最佳的购物场所，选择价廉物美商品，使用便捷的购物方式。2．在今天的购物活动中，你一定有不少的收获吧！请学生自由交流学习收获。

3．在今天的购物活动中，同学们学到了不少的知识，也锻炼了自己的能力，现在宣布购物活动圆满结束！

第三课 做聪明的消费者

一、教学目标

1、了解购物的基本常识，了解消费者的权益、增强学生的消费保护意识。

2、学习学习用品的购买方法；

3、学习购买健康食品。

二、教学准备：

食品

调查表

三、教学过程

（一）了解学生生活

暑假中你都去哪些地方买过东西呀？都买过什么？食品 衣服 学习用品 同学们都是小消费者 在购物时遇到过什么困惑吗？我发现大家真是生活的小主人，在生活中我们不仅要做一个消费者，还应该做一个聪明的消费者。板书课题：做聪明的消费者

（二）学会聪明消费

1、在购物中你都有什么小窍门吗？

学习用品的购买小窍门：物美价廉 你怎么知道质量好？打开笔袋看看怎样辨别质量？ 铅笔：好用耐用

看外观：包装完整 无缺陷 购物要看质量 仅仅好看行吗？要实用 不要太在意包装 不要攀比 猜价格 这只笔多少钱? 便宜

两只同样的笔为什么会相差 包装

注重实用性不攀比

购买学习用品 除了看质量、比价格、实用性还要注意什么？ 购物小博士的温馨提示 指读

谈收获：注意学习用品的安全性。挑选食品的小窍门：同学们知道这么多购买学习用品的小窍门，真不简单。为了奖励大家老师带来了这么多好吃的。请5名同学挑选你喜欢的食物。你是怎样挑选的？（注意生产日期 保质期 营养成分）生产日期、保质期、营养成分你会看吗？

辨别：一个不过期 一个过期

你选到的是合格的吗？三无产品？

2、同学们既然都是些聪明的消费者，下面老师来考考大家，我们分组来看看，相同类的产品，如果叫你选择，你选哪个？为什么？小组来讨论一下。

同学们，关于生产日期，国家有明确规定：必须用年月日的方式标注。看看你挑选的食品是不是合格的？

3、一旦出现质量问题怎么办？表演一下拿发票去退去换。不退？3.15消费者协会，拿起法律的武器。如果对自己和家人造成损失：理赔 4.去哪挑选合格产品？那些符合国家规定的都是老师在大型超市买的，有营业执照固定摊位那些没有生产日期的都是在学校附近的小商店买的。这些不合格食品会对我们的身体造成严重危害，你以后还吃不吃？所以选场所也很重要。我们要在大型超市尽量买标志认识：绿色食品

5、健康饮食

这些合格产品买回去一次吃个够行不行？可乐喝个够？听听可乐宝宝这么说。

小朋友们，我虽然好喝，你们可不要多喝哦！因为首先我会带走体内大量的钙，使你们缺钙。第二我的体内含有大量糖分，常喝，糖分会变成脂肪，容易形成肥胖症。我还会使你们感到牙痛，因为牙齿是钙组成的，钙怕酸，这些细菌很快在牙上钻洞，传到牙髓、神经。最为严重的是我还能造成脑萎缩，形成痴呆症，尤其是对你们，正在成长发育的儿童不好。

不仅仅是可乐，这些食品经常实用会怎样呢？通过你的调查告诉我们。

膨化食物以谷物、豆类、薯类等为原料是垃圾食物中的其中一种.它最大的危害是含铅毒,积聚在人体内难以排出，血液里铅含量高时,会影响神经系统,心血管系统,消化系统和造血系统,造成精神呆滞,厌食,贫血,呕吐等症状。

加工类肉食品（肉干、肉松、香肠等）含致癌物质亚硝酸盐、含大量防腐剂，加重肝脏负担

饼干食用香精和色素过多（对肝脏功能造成负担）；腌制食品 严重破坏维生素 热量过多、营养成分低；方便类食品盐分过高，含防腐剂、香精（损肝）只有热量，没有营养；话梅蜜饯类食品果脯 含致癌物质：亚硝酸盐（防腐和显色作用）冷冻甜品类食品含奶油极易引起肥胖 含糖量过高影响正餐。

（三）教师小结

1所以我们要做聪明的消费者（板书），要看质量，比价格，选场所，注意安全性和实用性。

2你还知道哪些小窍门？季节性降价 对广告不能偏听偏信

（四）拓展延伸：如果给你十元钱，你打算如何来消费呢？请你写在手中的卡纸上。

四、板书： 做个聪明的消费者

学习用品

看质量 比价格 实用性安全性选场所

食品 衣服

第二单元 生活中习俗 第一课 多彩的民族节日

学习目标：

1、知道我国的一些传统节日，了解春节、元宵节的来历和习俗。

2、培养自己收集整理信息的能力。

3、能清楚地表达自己对节日及喜庆活动的感受和见解。

4、培养自己热爱祖国、珍视祖国的文化传统和节日习俗的情感。学习重点：

1、知道我国的一些传统节日，了解春节、元宵节的来历和习俗。

2、培养自己热爱祖国、珍视祖国的文化传统和节日习俗的情感。

一、导入新课

同学们，我们中国是一个多民族的国家，56个民族都有自己的节日，今天就让我们一起走进这多彩的节日吧。

二、漫话节日

（一）节日竞猜

这节课我们采用小组竞赛闯关的形式来学习，优秀小组可以获得一颗笑脸，看哪个小组最后闯关成功，好不好？首先我们进入第一关-----节日竞猜，为了让每个小组都有一个良好的开端，这关有5道题，每个小组分别回答一道，如答不上来，其他小组再抢答，好不好？请看大屏幕

恭喜你们五个小组！顺利进入第二关！

（二）漫话佳节

中秋节

今天我们主要来谈中秋节和春节这两个节日，下面进入第二关------漫话节日

我们刚刚过完中秋节，（板书中秋节）这可是一个大节，谁来谈谈你对他的了解？有谁知道中秋节的来历？及时鼓励该小组。

中秋也是一个团圆的节日，古代诗人曾在这天留下了许多诗词，你知道的有哪些？（水调歌头、李涉的《中秋夜君山太望月》——不米中秋最明夜，洞庭湖上月当天。唐皮日休《天竺寺八月十五日夜桂子》——玉颗姗姗下月轮，殿前拾得露华新。至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。除了刚才我们谈的，在民间还有许多中秋节的神话传说呢，你听说过吗？指名讲《嫦娥奔月》的故事。你真了不起！

最后，我想问大家一个问题，我们都爱吃月饼，你知道月饼为什么是圆的吗？你们真聪明！知道的这么多！老师想奖励一下大家，送你一首好听的歌曲-------《爷爷为我打月饼》。有时间我们也可以学着爷爷的样子亲手制作一次月饼吧。

小结；刚才我们通过话说中秋，从中秋节的来历、相关诗词、神话传说、相关习俗等方面对中秋有了更多的了解，我们以后也可以从这几方面去了解其他更多的节日。春节

同学们，课前老师布置大家回去搜集春节的相关材料，（板书春节）下面我们小组为单位可以从我们刚才说的几方面来汇报，其他小组注意认真倾听，看哪一个小组，得到的笑脸最多？哪个小组先来？已经汇报的内容我们就不再说了。补充春联。

你能说几幅春联？（没关系，春节过去的时间比较长了，同学们一时想不起来，老师这里有几幅春联，请大家来欣赏一下。）少数民族节日

刚才我们一口气谈了这么多，这都是我们汉族人民的节日，书中向我们介绍了几个少数民族的节日，下面请你们打开课本36页，快速来看看都有哪些少数民族的节日？这些节日都有什么特点？（板书少数民族）

书中只是向我们介绍了两种节日，老师也给大家带来了一部分资料，想不想看呀？边看图片边注意文字介绍，看完后我们还要进行小组抢答。

（三）知识抢答

现在我们进入第三关-----知识抢答

请看大屏幕

（四）歌唱祖国

同学们真了不起！这么短的时间就了解到了这么多少数民族的节日，少数民族的节日也是（板书丰富多彩）我们56个民族，56朵花，56个民族，56种文化，但我们都拥有一个共同的家-------中国！

国庆节就要来到了，让我们拿起手中的笔一起来歌唱我们的祖国吧！你可以采用自己喜欢的方式，可以画、可以诗歌、可以写祝福、也可以写春联，让我们尽情地抒发出对祖国的赞美吧！

让我们一起进入最后一关。

写完的同学可以自己上前边来贴到黑板上。没写完的同学下课后再写吧。

教师小结：这节课我们五个小组表现都非常优秀，其中第小组表现最为出色，被评为优秀小组。

板书；

多彩的民族节日

汉族

少数民族 中秋节

春节

丰富多彩

第三课 家有喜事

一、主题活动目标

1、知道我们生活中的一些喜庆活动及民间风俗。

2、能清楚地表达自己对喜庆活动的感觉和见解。

3、培养学生热爱生活的情感，感受生活的快乐。

二、活动准备

课前搜集资料，了解不同时期、不同地区、不同民族的婚礼和习俗。

三、教学过程

（一）导课

指导学生看图，以小学生和爷爷的对话的情景导入后，老师问：最近你的家中发生过那些喜事？（老师根据学生的回到相应出示情景图。）

（二）新授

1、你还知道少数民族盖房子、搬新居有哪些习俗吗？

2、小组交流课前搜集的资料。

3、全班交流

（三）教师补充资料。种“同龄树”

1、浙江余杭一带，婴儿诞生后，家中人就在院内地角种一棵枇杷树。叫做“同龄树”。以后精心培育管理，务求茁壮成长。若遇挫折或毁坏，则认为对孩子不吉利。所以“同龄树”是种一棵，活一棵，时代相传，所以这里盛产枇杷。

2、指导识图，当生活中发生类似的喜事时，人们会怎样庆祝（开业、上大学、有了小宝宝等）

（四）学习总结，整理自己的感悟与收获，填写知识卡。

四、课后延伸。

了解更多搬新居的事情

第三课 《异国习俗习俗》

教材简析

《异国习俗》是山东人民出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》（四年级上册）第二个主题单元“生活中的习俗”中的第三个活动主题“异国习俗”中的第二个主题活动。本次主题活动是让学生从饮食、服饰、建筑、交通、礼节等生活方面去了解世界各国的习俗文化，尊重不同国家和人民的生活方式、风俗习惯。学校、学生的情况分析

本校是一所由十几所自然村合并在一起的农村小学，受教学条件所限，学生获取资料信息的途径较单一。大部分学生对外国人的生活习俗了解不多，从不同的角度观察、认识、分析社会事物与现象的能力较弱。所以本主题活动的教学侧重于培养学生的搜集、整理资料的能力以及分析社会事物与现象的能力，使学生初步具有开放的国际意识。教学目标

1、了解世界各地不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。

2、学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物与现象。

3、培养学生搜集和运用信息的能力。

4、尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。教学重、难点

让学生在生活中做到尊重世界各国人民的风俗和习惯。教学设计思路

本主题活动的教学设计主要是从以下两点去把握的：一是从创设情境入手，激发学生了解世界各国习俗的兴致，引导学生从课件、自己搜集的资料中，多角度、多侧面去了解、欣赏、交流外国人的日常习俗。二是根据学生实际，因势利导，让学生认识到由于文化背景及地域的差异，世界各国人们的生活方式和风俗习惯各不相同，要尊重外国人们的风俗和习惯。教学方法

自主探究、合作交流 教学准备 多媒体教学课件 教学时间 一课时 教学过程

课前布置学生去搜集外国人的日常习俗的有关资料，了解外国人的习俗。

一、创设情境，导入新课

课件出示日本人身穿和服在樱花盛开的时节，在樱花树下，席地而坐，边畅饮美酒边欣赏樱花的情景。提问：谁知道这是哪国人在欣赏樱花？他们是怎样做的？

学生观察、交流，从饮食、服装方面来谈。

师：不同的国家，不同的地域，人们的生活习俗也不相同。这节课我们就来一起了解有关外国人的日常习俗。（板书课题：日常习俗）（设计意图：创设日本人欣赏樱花的情境，激发学生的学习兴趣，引出探究问题：了解外国人的生活习俗。）

二、了解欣赏

1、课件出示：阿拉伯人身着白色长袍行走在沙漠中的情景。让学生通过观察、交流来了解阿拉伯人的生活习俗。

2、让学生通过课本交流、了解美国人的饮食习俗。并由学生谈谈课本上的资料自己是由什么方式搜集到的？（如上网搜集资料、查阅课外书等）

3、课件出示泰国人见面时的情景，学生交流泰国人见面时有哪些礼节？小组内交流：你还知道哪些国家的人的见面礼节？然后全班交流。

（设计意图：利用课件展示情景，让学生在充分观察、交流中，了解阿拉伯人的生活习俗及泰国人的见面礼节。并让学生通过课本了解美国人的饮食习俗，引领学生掌握搜集资料的方法，为进一步探究做好准备。）

三、汇报交流

1、教师提问：你还知道哪些外国人的日常习俗？是用什么方法搜集到的？

学生展示交流：学生把搜集到的相关资料或图片展示给同学们（包括饮食、服饰、建筑、交通、礼节）等生活方面，介绍世界其他国家的习俗文化，教师进行激励性评价。

2、教师根据学生的交流情况，补充一些日常习俗，如：法国人特别善饮，他们几乎每餐必喝，而且讲究在餐桌上要以不同品种的酒水搭配不同的菜肴；除酒水以外，法国人平时还爱喝生水和咖啡。美国人在拜访朋友的时候，敲门经主人允许进屋后，首先要脱帽，并询问是否方便，当对方回答“无妨”时，方可说明来意„„

3、教师和学生一起总结搜集资料的方法。

（设计意图：通过学生展示自己搜集到的不同方面的异国习俗资料及教师的补充，引导学生从多角度、多侧面去了解外国人的日常习俗。同时，也有利于培养学生运用信息的能力。）

四、游戏活动

1、猜一猜

课件播放异国风情录像片断，请学生根据自己的了解，判断是哪个国家的什么习俗？

根据学生的回答情况，师生共同评价。教师进一步引导学生明确了解世界各民族的习俗，能进一步了解世界，促进各民族和睦相处。

2、演一演 各小组表演节目，包括异国服饰表演、舞蹈、小品等。由评委小组打分，评出表演优胜奖。

（设计意图：通过“猜一猜”、“演一演”的游戏活动，使学生进一步熟知、明确世界各国的风情。）

五、深化认识

1、说一说，本地的哪些生活习俗是从外国“引进”的？（在隆重场合人们要穿西服；现在，人们还经常吃西餐；英国人普遍流行戴婚纱的习俗，最近几年来，我国许多年轻人在举行结婚典礼、拍摄结婚照时，新娘喜欢穿婚纱礼服„„）你觉得外国人的生活习俗有没有意义？

2、根据学生回答，适时组织分小组进行辩论。引导学生明白，国际间的交流日益增强，只要是有积极意义的事物，无论是本国的还是外国的，都可以学习并接纳。

（设计意图：通过学生对问题的交流、辩论，引导学生要尊重外国人们的风俗和习惯，初步具有开放的国际意识。）

六、谈谈收获

经过这节课的学习，你最喜欢哪国的日常习俗？你有哪些收获和感想？学生畅谈。

（设计意图：请学生谈谈自己的收获和感想，进一步感受异国文化的魅力，更深入地引导学生形成尊重异国风俗的认识，提升学生的思想境界。）〔板书设计〕 日常习俗 尊重 生活方式

→世界各国的 →和睦相处 风俗习惯

第三单元 安全地生活 交通安全每一天

活动目标：

1、通过互动活动，让学生认识常见的交通标志，了解交通警察常用的指挥手势，了解基本的交通法规。

2、使每一位学生都能够从我做起，培养学生自觉遵守交通法规，号召全社会共同维护交通安全的责任心。

3、通过认识、制作交通标志，培养学生收集、处理信息的能力。活动时间：1课时 活动准备：

１、学生在课前搜集、制作交通标志，查询记录相关交通法规。２、教师准备教学课件 教学过程：

一、导入

同学们，在生活中你遇到或看到过车祸吗？（指名谈）课件出示交通事故图片，并出示2007年上半年的交通事故资料统计。你有怎样的感受？板书课题

二、走进生活 探究问题

1、出示图片，对比哪一幅上的交通秩序好?为什么？对呀，因为大家都懂得遵守交通规则，这样才能使我们的城市交通更加的通畅。出示图片，这是普通公路上的一景，请你认真观察图片，是什么在指引我们遵守交通规则呢？指名说。

说得真好，正是交通警察和这些交通标志以及交通信号灯联手为大家撑起了一把交通安全的打伞保障我们的生命安全。

那我们就应该来认识交通标志和交警们的手势信号，以便于我们更好地在他们的引导，指挥下保障我们的生命安全。

2、认识交通标志

首先让我们来认识一下交通标志。出示三种交通标志，你认识它们吗？说的很好。那为什么它们的颜色不一样呢？引导学生了解黄色为警告，红色为禁止，蓝色为指示。

老师知道同学们在课前搜集了许多交通标志，把你收集的交通标志在你的小组中交流一下吧！谁愿意把你们小组的交通标志展示给大家呢？分类展示。老师也收集了一些，让我们一起来认识一下吧！出示课件。你认识交通标志了吗?让我们来考考大家吧！出示，小组抢答。

小结，看来同学们都是生活中的有心人，认识了这么多交通标志，这能够让我们更好的在它们的引导下遵守交通规则。

3、小小交警

和这些交通标志一起来工作的还有许多可敬的交通警察。出示在不同天气状况下交警指挥交通德图片，你想说点什么？是的，他们的工作很辛苦，值得我们敬佩，那你想不想成为一名让人敬佩的交通警察呢？那就让我们一起来学习一下交通警察指挥交通的手势吧！

出示交通警察的直行，停止，左转弯，右转弯的手势，学生模仿。注意手势要求标准正确。

我也来展示：让一到两个小组来作展示，全班一起由教师下口令一起来做。同学们做的十分棒。

小结：我们学习这些指挥手势是为了让我们能了解交通警察的指挥，更好地来遵守交通规则。

4、遵守交通法规

看，正是由于交通标志和交通警察的通力合作让这里的交通秩序变得特别好，其实行人和司机们也做了很多，正是他们遵守了交通法规才会使交通秩序变得更好。

老师收集了一些与我们息息相关的交通法规，让我们一起来看一下吧！出示课件。读了这条交通法规，你有怎样的收获?出示相关的图片让学生根据法规判断。他们做的对吗？不对的都有哪些危险？

说的真好，为了更好的维护交通安全，我国在2004年5月1日起颁布实施了《中华人民共和国道路交通安全法》，感兴趣的同学课下可以查找一下来看一看。

小结：无论是交通标志，交通警察还是交通法规，它们都是在为我们服务，对我们的出行做出指导和约束，让我们更好地遵守交通规则。

四、课外拓展

那怎样才能让更多的人来遵守交通规则呢？指名说。老师给我们同学准备了两个适合我们小学生的行动方案：

1、可以制作有关遵守交通规则的手抄报，贴进学校的宣传栏，让全学校的学生都来遵守交通规则。

2、组成宣传遵守交通规则的小队利用节假日休息时间走上街头向人们宣传。

老师期待在学校乃至坊子的街头能看到你们宣传遵守交通规则的身影。让我们公共努力，做好宣传，让大家都来遵守公共交通规则。

第二课 从“119”谈起

教学目标：

１、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。２、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。

３、知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。教学重、难点：

１、学会拨打１１９，当地时间危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张，不蛮干。

２、学会火灾逃生的方法。

教具准备：电脑、课件，实物投影仪。

一、导入：

师：同学们，让我们一起来回想一下，我们每天早上上学去的时候，家里人都对我们说了些什么？（学生回答多数会是交待安全的话）

师：为什么每天都说同样的话呢？一个人的生命是伟大的，他可以有无数的发明创造，有可能改变人类的生活。同时我们的生命又是脆弱的，危险时时都在我们的身边。请大家一起来看大屏幕，这是发生在我们宁安市的一次空前的大灾难：２００５年６月１０日下午３时１５分，正当我们还安静的坐在教室内读书的时候，一场由瀑雨引发的山洪无情地冲进了沙兰镇中心小学，洪水夺走了１００多个幼小的生命，给无数家长和教师心中留下了永难磨灭的创伤。（课件展示图片，教师讲解）

师：当危险发生的时候，我们应该怎么办？下面我们就来共同学习交流当危险发生的时候。（课件出示课题）

二、师生互动活动： １、如何拔打１１９

创设着火了的情境（由两名学生表演创设情境，一名演家中着火了的小主人，小主人看到着火了慌张地乱喊乱叫；一名演大火，叫嚷着要烧了一切。）

师：遇到这样的情况，他这样慌里慌张、乱喊乱叫对不对？应该怎么做呢？

（学生讨论交流后多数会说不要慌张，快打１１９。根据情况决定用不用全班讨论）２、与１１９对话

表演：大火围着小主人转，小主人打了１１９拿着电话问所有学生：“我该怎样和他们讲呢？都要说些什么呢？

师：下面我们就请每一组都来讨论，制定拨打１１９的具体过程，一会用表演的方式来汇报讨论的结果。

（教师根据学生的表演情况组织学生得到最具体的方法）

三、火灾自救方法（教师课前布置学生调查火灾中逃生的方法，要求记住是如何得到的逃生方法）

１、（表演：拨打完１１９后，小主人松了一口气，说：“这回我可以坐下来等消防员叔叔来救我了。”）师：他这样做对不对，为什么？ 生：不对。

师：那他应该怎样做才对呢？ 生：逃离火灾现场。

师：现在我们都置身于楼房的火海之中，楼道是不可能走了，消防队正在赶来，请各组交流你们调查的收集到的火灾逃生方法，选出最快、最有效的逃生方法，用你们自己的形式汇报给大家。

各组交流后汇报，教师和学生可以对每一种方法提出自己的问题，检验是不是有效。评选出最有效的一种方法推广。

四、总结

你认为学了本节知识对你有哪些帮助？

五、调查任务

回家后调查其他危险发生的时候的逃生方法。

第三课 面对突发事件

一、教学目标

1、了解曾经发生在我国的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。

2、掌握在自然灾害面前自护与互助的方法；

3、体会团结互助精神的可贵。

二、教学准备： 调查表

三、教学过程

（一）导入新课：日常生活中，我们会遇到哪些意外事故呢？

1、指名回答。

师：在我们的生活中，还有一些不可抗拒的意外事件——自然灾害。(二)、汇报交流自己搜集的资料。

3、补充资料：

（1）我国的水灾旱灾：我国东部季风区，由于季风进退变化，常造成旱涝灾害。从历史上看，1877年，北方死了1300万人。1929年，陕西88个县颗粒无收，饿死250万.全国受害面积3.415亿亩，未能及时播种面积6400万亩，干枯绝收面积445万亩，饮水困难人口1580万亩，因为饮水困难大牲畜1140万头。（2）地震的发生和天然地震的类型。（3）台风（4）水灾

4.教师结合教科书提供的图片和文字,针对学生搜集的资料总结:生活中存在一些突发事件,有些是可以避免的,也有一些是不可抗拒的自然灾害.(三)课外拓展

2.四年级品社学科上册第三单元 篇二

设计者单位：道朗镇中心小学 教学目标：

1、让学生懂得，集体中的每一个成员都应对自己承担的义务负责。

2、鼓励学生勇于为集体承担责任。教学重点： 学习为集体尽职尽责的精神。

教学难点： 每一个成员都应对自己承担的义务负责，做到尽职尽责。课前准备及课件设计：

1、课前搜集有关集体荣誉的图片、资料。

2、搜集与集体责任相关的小故事。

3、制作与本课相关的课件。教学方法： 观察讨论 预习提纲： 9.为集体尽责 话题一 做好份内的事

一、读一读，说一说 1．读一读教材38-39页的内容，勾画重点。

2．说一说教材38-39页中每幅图片的意思。

二、想一想，说一说 在我们的班级和学校中哪些工作是同学们自己来完成的？他们完成的怎么样？

班级中： 学校中：

三、想一想，写一写

读一读教材39页的小故事，通过读小故事你懂得了什么，并写下来。

四、照镜子

在我们的班级和学校工作中，哪些是自己份内的事？自己做得怎么样？

9.为集体尽责 话题二 勇于承担责任

一、读一读

读一读教材40页的内容。

二、写一写,抒情怀

你一定参加过班级的值日工作,请把自己参加值日工作的体会和感受写下来。

三、读一读，谈体会

读一读教材40页的小故事，想一想主人公的哪些做法很值得我们学习？

四、写一写：我可以为班级和学校做些什么？

五、当我们的个人利益和集体利益发生冲突时，你是怎样想和怎样做的？

六、搜集为集体尽责的名人名言或谚语，并写下来。

七、你们班肯定有很多同学对集体的事很负责，选取他们的故事，以小组为单位，用自己喜欢的方式演一演，让大家猜猜他（她）是谁。（表演方式可以是小品、相声、讲故事、编儿歌等）

活动过程：

一、创设情境，导入新课

师：同学们，今天老师给大家带来几幅图片请大家看一看这是什么地方？这是哪里的班级文化建设？这些同学你都熟悉？（课件出示图片）

同学们，通过之前的学习，我们知道了我们每个人都是集体中的一员，同学们，你们都在哪些集体中生活过呢？集体生活好吗？（学生回答）

师总结：

集体的力量是巨大的，我们可以从集体中获得力量，它让我们勇敢地面对困难、战胜困难；集体的力量让我们获得了一次又一次的荣誉，这些荣誉又是集体中每一个人努力的结果，只有每个人自觉地做好分内的事，才能让自己生活的集体更突出、更优秀。

二、交流预习，初步感知

1、什么是分内的事呢？我们应该为生活的集体做点什么？（课件播放图片，了解别人是怎么做的，初步感知哪些是分内的事）播放完毕，学生交流，自己分内的事情

2、同学们都明白自身的责任，那有没有拿出实际行动去做啊？做的什么？做的怎么样？（只要努力去做了，事情办的好与坏，都可以说）并谈谈当时的感受。

3、同学们说了这么多，老师这里有一个小故事，看看他们是怎么做的？我们从他们身上学到了什么？（播放课件）

（作为红旗手，他们对自己分内的事很负责，引导学生在个人利益与集体利益发生冲突时，集体的利益最重要）

三、加深体验 内化提升

师:同学们，看了刚才这个小故事，我们知道作为一名红旗手是非常操心的事，红旗脏了要洗，下雨了还要把红旗收起来，雨晴了还需要升起来等等，可以说作为红旗手身上的担子可不轻。如果老师让你们去当红旗手，你们愿意吗？（学生回答）

师：同学们的回答真响亮啊！可见同学们在平日里都是敢于承担责任的好学生。好了同学们，只要你尽力了，努力了，不管结果如何，你都是最棒的。看来在同学们身边有许多敢于承担责任、对集体的事情尽职尽责的好人好事，对不对？（学生回答）看来平时大家都非常留意身边的人和事，尤其是好人好事。

师：在课前老师让同学们准备了一个小节目，这个节目是“猜一猜他（她）是谁”，通过他（她）为小组或班级做的一件有意义或者是尽责的事情进行表演。同学们可以用自己喜欢的形式表演（编儿歌、讲故事、小品）。准备好了吗？（学生回答）师：看来同学们都准备好了，那就让同学来演一演，其他同学认真看，仔细听。

猜一猜他们讲的是谁呢？

小结：通过刚才小组同学们精彩的表演，我们不但发现了许多为集体尽职尽责的好伙伴，而且懂得了为集体服务是一件快乐的事情，并且会受到大家的喜爱和敬佩。

四、课堂总结

这堂课要求每一个人都要为集体尽责，勇于承担责任，并努力做好自己分内的事，为集体荣誉贡献自己小小的力量。只有每个人自觉遵守执行了，你加我，我加你，才能让整个集体拥有更强大的力量。在集体中成长可让我们获得更多的开心和快乐

五、如果今天你值日，遇到下面的事情你会怎么做？

1、课间，同学们都出去玩了，黑板没有擦，你应该（）A.先去玩，上课的时候擦。B.先擦黑板，再出去活动。C.装没看见，让别的同学擦。

2、地打扫了一遍，但不干净，你会（）A..就这样，凑合着吧

B.先忙自己的事情，一会再说。C.再重新认真的打扫一遍。

六、思考与延伸 假如你是班长，你会怎么做？怎样才能让你的班级表现更好，更优秀？

七、师小结：通过这堂课的学习，同学们更加深刻的明确了自身的责任，老师也知道了我们班有这么多敢于承担的学生，那就让我们一起喊出今天这堂课的口号吧：“今日尽小责，明天担重任！”请齐读下面的名人名言（课件出示名言）

限时作业： 9.为集体尽责 话题一 做好份内的事

选择题：怎样做才是正确的？（只有一个是正确答案，把正确答案的字母代号写在括号里）

1.今天我做值日生，早上我应该（）A.早到学校，提前收拾好教室 B.和同学一起进教室 C.比以往去的更晚

2.体育课，同学们都出去活动了，我是“门官”我应该（A.先去玩，不用管门的事，谁最后出教室谁锁门 B.先锁好吗，再出去活动 C.让别的同学代替做

3.我喜欢擦桌子，可是组长安排我扫地，我应该（）A.坚持擦桌子 B.去扫地，但是不服气 C.坚决服从，都是我们份内的工作 4.分给我的任务完成了，我应该（）A.谁先干完，谁出去玩 B.除了分工，多一点也不做 C.积极帮助其他人干活

二、小故事大道理 《书页一百号》）

印刷厂里有一页书，页码是100号。她跟许多书页一起，在工人手上依次排列，有条不紊，装订成了一本内容丰富的好书。

这本书到了图书馆里，人们借到它，用心地阅读，每读到100号这页书，都不禁满意地称赞着：“好！这里写得好！好书！” 在一次又一次的赞扬声中，这书页100号有些飘飘然了。她想：“人们都讲我好，我不跟那些书页连在一起，我一定会更突出。” 前页99号和后页101号发现了，劝道：“100号啊，你可不要单独行动，那是危险的事呀!” “嘻嘻，怎么危险？”100号心里想，“哼！我底子好，人家每次看了我都赞不绝口，你们这些不及我的书页，怕我走了沾不了光了!”她嘴里没有这么讲，却说：“我危险与你们不相干!” “话不能这么说，”好心的99号说，“我们都是一本书里的页码，是一个整体啊!” “是啊!”老实的101号也说，“没有你，我们会衔接不上的!” “这„„”100号看了看前页99号，又看了看后页101号，有点儿心动了，沉默了一会儿。但是，她接着又想：“我不能为了他们让自己受拘束，我如果没有他们的累赘，没有他们碍手碍脚，人们一看到我，那会给我更多的赞美。最重要的是我可以自由活动，逍遥自在。”于是她说：“对不起，我不能照顾你们了。”“不是要求你照顾我们，你自己应该为自己着想啊!”99号说。“哈哈！我正是为自己着想，才和你们分开的，对不起!”100号说着，哗啦一声响，她得意洋洋地离开了这本厚书，自由自在地飘呀飘呀，飘到了地上。有个人看见了她，拾起一看，说：“啊，一页破书，无头无尾的!”说完随手一丢!100号第一次受到这样的轻视，心里很难过，但有什么办法呢?她卧在地上，希望碰到一位好心人，看出她是一页底子好，值得赞美的书页。可是风一刮，她不能自主，又飘到泥坑边，一只角浸到了污水里。她想，这下完了!幸好第二个人又看见她了，拾起一看，说：“啊，一页污水浸了的烂书，别可惜了，把它当废纸卖了吧!” 100号听了，想：“唉，做

废纸总比浸在污水里好一些。唉，要是我不离开书该多好!” 正在这时，来了第三个人，他从第二个人手中发现这一页书100号，说：“老兄，这是一页书吧，请给我看看。”他接过来一看，不禁大喜：“啊，正是我失落的那页书100号。”说着，从腋下取出那册厚书。于是，100号又回到了书中，成了那厚厚的、内容丰富的好书的一部分。不过，她再也不想离开集体单独行动了。有个顽皮的孩子曾试探着扯她，她也一动不动哩!这孩子高兴地说：“好了，好了，这一页书粘紧了，扯都扯不下来了!”100号在心里说：“因为我知道爱集体的重要啊!”

读了这个小故事，你有什么体会呢，赶快写一写吧！9.为集体尽责 话题二 勇于承担责任 学校： 班级： 姓名：

一、判断：下面的各种现象对吗？（对的打√，错的打×）1.因为我是值日生，所以我要认真做值日。（）

2.我是图书管理员，没有我的允许谁也不能乱拿图书，所以我要借职务之便难为难为我看不顺眼的同学。（）

3.我才不当班干部呢，因为当班干部会影响学习。（）4.今天我是值日班长，我要认真负责地把这项工作做好。（）5.我是学校学生会的成员，我要为我们班多加分，为别的班多减分。（）

6.我又不是班干部，我才不为同学们服务呢。（）

二、小故事大道理 《天堂和地狱》

有一个人想看看地狱和天堂的区别。

他先来到地狱。地狱的人正在吃饭，桌上堆满了丰盛的美味佳肴。但是，他看到了一个奇怪的现象：他们面对着香气扑鼻的饭菜，却饿得直叫唤。

他想，这是怎么回事呀？

原来，地狱里的人使用的筷子有一米长，虽然他们争先恐后夹着食物往觜里送，但是因为筷子比手长，就是吃不到美味的食物，一个个饿得面黄肌瘦。这个人又来到了天堂。天堂的人也在吃饭，饭厅里充满着欢声笑语。他仔细一看，天堂的饭桌上也堆满了丰盛的美味佳肴，使用的也是一米长的筷子。但是，天堂里的人一个个都红光满面，开开心心地、大口大口地咀嚼着。

那人奇怪极了：“为什么天堂和地狱会完全不同呢？”

哦！原来，不同之处在于——天堂里的人吃饭时，在用长筷子互相喂着对方吃东西。

读了这个故事，你有什么体会呢，请写一写吧！

三、简答

当我们的个人利益和集团利益发生冲突时，我们应该怎么办？

陈博宇：我们四人台上站 毛嘉琪：表演节目三句半 李仲杰：不知演得好不好 冯子豪：试试看！

陈博宇：我是班级小主人 毛嘉琪：热爱集体是第一 李仲杰：班级事情主动做 冯子豪：尽责任！

陈博宇：班级是个大家庭 毛嘉琪：不可缺少你我他 李仲杰：快乐学习每一天 冯子豪：我开心！

陈博宇：班级是个大家庭 毛嘉琪：关心大家是己任 李仲杰：互学互助好风气 冯子豪：真温暖！

3.2010.1四年级上册品社评价方案 篇三

一、试题分析：

本份试题既注重了语文基础知识的考查，又注重了语文基本能力的考核，题型灵活，难易适中。本试题分三大部分，一、积累运用，考查了字音、字形，补充四字词语，根据语境填词，按课文内容填写句子等。

二、阅读感悟，考查了概括主要内容，联系语境理解词语、句子，想象文中主要人物的心理活动，体会文中人物的精神。

三、交际：观察图片中的小朋友的做法对吗？如果是你会如何教育他。写作：以那一刻，我感到幸福为题写作。

二、试卷分析

参考人数：27人优生：12人优生率：44%合格人数：25人合格率 ：93%

（一）、积累运用

1——3小题字音、字形等题学生基本得满分。

4小题根据语境填词，本题个别学生失分较多，所填词语搭配不当，不符合句意。

7小题用合适的关联词将两句话合并为一句话，有不少学生审题不清，答案不对。

8小题按课文内容填空，个别学生背诵不过关，学生答案出现错别字。

（二）、阅读感悟

1、概括文章的主要内容、一半学生语言罗嗦，不简洁。抓不住重点，没有把握准文章的写作意图。

2、针对语段中的句子谈感受体会，一半学生体会句子的意思还停留在表层意义上，或表述能力差，所写答案不贴切，不会提取文中的关键信息，加入自己的理解答题。

（三）、交际写作、交际：有个别学生没有回答第一个问题，直接做的后面的问题。还有的学生句子不够通顺。

写作：写作中一部分学生存在以下问题：

1、内容不具体，没有把具体的事例写具体、写清楚。

2、语言平淡。

3、文中的情感内容不丰富，语句欠优美。

三、改进措施

1、端正学生的学习态度，从字迹、审题，认真程度上，培养学生良好的学习习惯。

2、语文学习必须重视积累和运用，只有拓展了学生的知识视野，语文学习才能更上一层楼。今后要求学生多读课外书，努力做好读书笔记，可以是摘抄佳词妙语，精彩语段，也可以是心得体会等，此外，通过多听新闻，积累广告语，看报刊杂志，向村民学习俗语，开展百科知识竞赛等多渠道拓展学生的课外知识。

3、多进行文章阅读感悟训练，提高学生的理解分析感悟的能力。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导；学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。教师要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力

4、注重作文教学，平时让学生多练笔，注意作前指导作后评改，以提高作文水平。

5、继续巩固语文成绩，在做好优生的培养，提高优秀率和抓好学困生，努力提高合格率的同时兼顾中间生。让优生“吃好、吃饱”，让差生学习有兴趣，能变被动为主动学习。抓好各单元的过关，从字词、段落到篇章，要求学生逐个过关。

2013——2014学年第一学期期末考试质量分析 崇文中心校四年级品德李晓琼***

一、试题分析

本次考试试题是由填表、举例、观察思考和解决问题四部分组成。这次考试内容有层次性，不仅注重了对基础知识的检测，难易适中，题量适当，还注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，并且促进了学生的生活习惯与品德养成。

二、答题情况

参考人数：27人

优生人数：17人优生率 ：63 %

合格人数：25人合格率：93%

1、填表题：不良的生活习惯和良好的生活习惯，安全隐患及避免方法。此题学生基本上没有失分。

2、举例题：部分学生审题马虎，答题草率，答案表述不准确。

3、观察思考题，部分学生组织语言较差，表达不清楚，不能正确表达自己的看法，说法模糊或过于简单。因此丢分

4、解决问题。先填空再画安全标志，学生画的图不是很标准，还有相应的标志画不出来。记忆不够扎实。

三、改进措施

1、全面把握课程目标，既要注重学习知识，又要培养能力，态度，价值观。较多。

2、认真分析本门学科特点，抓住其生活性特点，既学知识又指导生活，逐渐拓宽知识面。

3、引导学生自主学习，创设学生乐于接受的学习情境。

4、进一步增加一些与生活联系比较密切的题目，将课本知识巧妙地渗透到实践生活中，以激发学生学习的热情。

4.2010.1四年级上册品社评价方案 篇四

一、试卷分析

本次期中考试，试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识、能力和习惯进行了较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量、难易适中，覆盖面较广，体现出灵活性和综合性，侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，从这份语文试卷中可以清晰地看出平时的教学情况。

二、存在的问题。

1、部分学生对基础知识的掌握还不够扎实。重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

2、学生的阅读量不够，阅读能力有待提高。目前教师已注重了对学生阅读的积累，但有部分学生平时的阅读只是草草读过，没有养成良好的阅读习惯，不会精读，缺少思考。教师的阅读教学中要注重教给学生方法，针对不同的内容进行有目的的引导，有效的阅读方式，阅读策略是阅读能力发展的重要保证。

3、学生的语文素养还有待提高。本次测试中学生的积累、阅读、习作从整体上来看是有进步的。但学生的思维还不广，个性化的理解还不够理想，这就需要老师在平时的教学中多鼓励学生拓展思维，培养学生观察、搜集、查找、创造的能力。

三、改进的措施。

1、夯实基础。

创新的同时不能忽略基础知识的教学。教学的基本依据是教材，钻研教材是教师上好课的重要保证。课前要准确全面的理解教材内容，了解学生需要，真正提高课堂的实效性。特别是对于学困生，一定要从基础知识入手，加强训练，让他们逐步提高成绩。

2、加强课堂上的师生互动，生生互动，人机互动。

教师要善于观察思考，适时转换和优化知识结构，把课堂还给学生，让学生参与教学，亲身体验探究的过程，激发学习的热情。

3、力求让知识“活”起来。

设计更合理有效的作业，减轻学生课业负担的同时又能发挥作业的实效性，培养学生解决实际问题的能力。

4、提高学生的阅读能力

从基础的讲读入手，尊重学生在学习过程中的独特体验。在引导学生正确理解文本上的基础上，再对文本展开多样化的思考，培养学生的创新意识。这样有助于学生思维水平和认知水平的不断提高。这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然，或只求答案唯一。

5、加强对作文的评改、指导。

对于学生的作文评改的指导落到实处，使学生的作文评改水平再上一个新的台阶。尤其多照顾中差学生，在写作文时，让学生有内容的时候，也还要强调让学生写好字，确定中心，选择材料。总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠广大语文教师本着一颗积极探索努力钻研的心去不断努力，不断提高自身素质，不断适

应时代的要求才行。

小学四年级数学上册期中试卷分析

一、学生整体评价

此次命题符合《数学课程标准》要求，体现义务教育的普及性、基础性，能够较为全面反映本学期的的教学内容及重难点；难易程度适中、知识覆盖面广，能够注重知识、能力之间的前后联系.二、学生对知识掌握情况分析 第一大题填空共8题：

1、学生在求近似数时向亿位上进了1写成了23亿或24亿，说明有的学生还没有掌握用四舍五入法求近似数，还有的学生是粗心造成的，错把千万位当成了亿位；

2、第7小题学生在观察A.D是怎么变动的位置，写成了向东方向旋转，说明学生在认知方位时还没有掌握住辨别的方法，还不能熟练准确地判断旋转问；第二大题判断共5题：

1、两个锐角的和一定是钝角，了解得知在新学之后，以及复习之后学生由于学过时间较长，都有不同程度的回生现象。在此，也提醒了老师，知识的学习要不间断地、经常性地进行复习巩固。第三大题选择共5题：

1.钟面上时针和分针成平角时几点钟，这道题学生处于不认真，不仔细想问题，错了不少，这说明钟面上的知识还根本没有理解掌握。

2、第三小题是三位数乘两位数的积是几位数的问题。首先学生在做题时没能认真审题，学生由此错误率增高，从而也反映出学生处理信息和应用信息的能力还不够灵活，教师在教学中也出现了变式练习不足的情况。

第四大题计算三种类型：

1、第一小题口算，全班有4名学生出现错误。不认真看题。

2、第二小题估算题，有很多学生都没有估算，而是把结果算出来了。学生应认真审题。

3、第三小题列竖式计算，学生将数字抄写错误，导致计算结果的错误；还有一部分学生在列竖式计算之后，忘记将余数抄写在横式上，这些问题的出现都说明了在教学时候应该进一步加强学生良好习惯的培养。

2、第三小题是简算和混合运算，375+432+25的计算中，学生知道应用加法交换律和结合律，但是在计算375+25时，很多学生得出了300的答案，这些都是不细心，没有良好的习惯造成的。第五大题作图题共两题： 画角，画垂线，1、画垂线，学生没有过A点，说明学生对该知识点还没有掌握；忘记标注直角符号，是粗心和习惯的问题。

2、画角，有70%的学生是属于审题不明，画成90度角；还有25%的学生操作不准。第六大题解决问题共四题：

1、第一、二小题，80%学生计算结果出现错误；还有的学生是没有带单位名称或答语不完整；第二小题，有近10名学生名学生不理解题意。

2、第三题有1人没有写，3个人答语错误，说明该部分学生不知道这道题该如何下手，还有的学生出现了计算上的错误。

三、今后努力方向

1、注重良好习惯的培养。

从卷面上，很多学生字迹工整、卷面干净整洁，审题认真，说明认真的作业的良好习惯已经养成，但还有部分学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，这些是长期不良习惯养成的后果，在今后的教学中应继续努力，使学生逐渐养成好的学习习惯。

2、加强易错易混概念的辨析。

从卷面上看，不论填空、判断还是选择题，都不同程度地出现学生对某些概念产生混淆。如判断题：比直角大的角都是钝角。这道题全年级有11名学生判断错误。都是学生易错易混的知识点。针对这些易错易混的知识点，在平常教学中，教师要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握，所用的方法可采取题组对比方式。

3、注重观察能力和理解能力的培养。

随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如图文题、表格题及综合运用的题型。这些题大多都是把解题条件放在图、表或短文之中，要求学生通过观察或阅读来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，尤其是选择题第4题，题中所涉及的知识都是教材中最基本的，但学生的得分率却很低。原因是学生的阅读能力和观察能力不强，而导致找不全解题条件。因此，在今后的教学中，教师必须注意加强这方面能力的培养。

4、加强学困生的辅导工作。

从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，教师必须重视对这些学因生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学质量。5进一步加强家校沟通的力度。

充分利用校信通等现代化的手段，让学校和家庭及时、准确地了解学生成长的状况，共同培养健康、积极的一批学生。

小学四年级英语上册期中试卷分析

四年级英语试题符合学生实际,以提高学生的素质为目的,注重学生知识的应用,现结合学生实际,对试卷分析如下: 一．试题的特点

1、注重了基础知识的考查。

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因此这些语言知识的掌握能更好的为今后的学习打下坚实的基础。

2、渗透了能力考查的要求。

学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法，培养运用语言的能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生活用语言能力的考查。

3、渗透了生活常识和想象能力以及综合能力的考查。

小学英语的教学内容贴近学生生活，同时也发展了学生的想象能力，这是学习一种语言很必要的。在试题中培养了学生在学习中注意比较和积累，它能更好的指导面上的教学工作。总之，整个试题的难易、题量适中，对学校的教学及学生的后继学习都有一定的导向作用。

二、存在的问题

从整个考试卷面分析来看，学生的基础知识普遍还存在着以下几点问题：

（1）学生掌握了基础知识，但不能灵活运用。（2）基本的语法概念较模糊。

（3）知识面狭窄，缺乏一定的生活常识。

（4）语言综合运用能力较差。以上这些还有待于在今后的教学中得到改善。三．对今后教学的几点思考

考试已经过去，但留给我的思考却很多。如何进一步加强英语教学，提高英语教学质量？在以后的教学中应从以下几点入手：

１、更新语言教学观念。要进一步学习英语课程标准中的教学理念，突出语言的实践性，在教学中应少一些机械记忆，多一些灵活运用。２、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等。把更多的时间给学生进行听、说、读、写的语言实践。

３、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。

４、要适当增加语言的输入量拓展学生的知识面。在教学中，不仅要学好书本知识，还要适当增加一些听、读语言材料。

英语作为一种语言，首要实践，其次要注意知识的积累，要经常的接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。

小学四年级科学上册期中试卷分析

本次考试试卷知识点全面，难度适宜，联系生活紧密，体现了学科特点，能充分评价学生对学到的科学知识的掌握情况以及对所学知识在生活中的运用能力和科学探究能力。

一、卷面分析

本试卷有五个大题。内容基本全面，大众化，有一定亮点。一题“填空”。注重知识点掌握上的评价。这是老题型，学生不陌生，里面的知识比较简单，多数学生能掌握。个别学生失分是因为平时懒惰没有进行记忆。还有学生在答题的过程中，出现了一些错别字。二题“判正误”。多数学生均能够准确判断，部分学生对于部分知识是否正确弄不清楚，属于复习时知识点的遗漏。三题“观察题”:这道题大部分都做对了。正确率90%。四题、“我会描述”学生答得比较好。

五题“我会回答”大部分学生做的比较好，部分学生答的不全面。

二、今后教学启示

1、加强基础知识和薄弱环节的训练。.2、提高学生的课堂拓展能力。

3、继续加强学生对动手操作能力的培养。

4、严肃课堂纪律，提高课堂效果。

5、狠抓好基本知识、基本技能；关注学生科学思维方式、科学精神、科学行为。

小学四年级品社上册期中试卷分析

一、命题分析

本次期末检测命题，以《品德与社会课程标准》为依据，以儿童社会生活为 基础，以教材内容为依托，充分体现新课标中倡导的新理念。试卷知识覆盖全面，教材重难点突出，考查内容难易适中。符合学生社会生活实际。注重基础知识和 基本技能的综合考查，促进学生良好品德的形成。

二、成绩分析

从成绩上优秀率与及格率低比较高，除试题比较容易外，最主要的是大部分学生对本册品德与社会的学习内容已基本掌握，尤其是试题与现实生活结合甚密，学生既有理论知识，又有实践常识。因此，做起题目来比较得心应手。从做题情况来看，除部分学生因做题习惯比较差、审题不清，或因为平时资料收集较欠缺而失分外，大部分同学都能比较好地完成题目，得分率比较高。

三、学生方面：

失误原因一是对学过的知识掌握不牢，二是粗心，丢三落四。

四、今后教学建议

1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。

2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。

3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

4、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。

5.2010.1四年级上册品社评价方案 篇五

主备人 石彩丽

教学内容：

鄂教版四年级上册《品德与社会》第一单元第2课时《当意见不一致时》教学设计。

教学目标：

1、体验统一意见的过程，学会过简单的民主生活。

2、知道当意见不一致时，要尊重他人，倾听他人意见，学会统一集体意见的方法与策略，并在集体生活中加以运用。

3、知道在集体生活中，当意见不一致时，要尊重他人，倾听他人意见，要少数服从多数，个人服从集体等统一集体意见的方法与策略。

4、从最接近、最常见的事入手，让学生通过参与、讨论、比较等，学习过民主生活的一些基本方法，培养参加民主生活的能力。

教学重点：

1、当意见不一致时，教育学生学会尊重他人，倾听他人意见，又要发表自己的意见。

2、掌握统一集体意见的方法与策略，学会过简单民主生活。

教学难点：

体验统一意见的过程。1 教学准备：

教具学具，补充材料，师生收集日常生活中意见不一致的情景及解决问题的办法。

活动过程：

活动

（一）创设情景激趣

1、老师口叙：星期六，学校组织四年级学生参加公益活动，打算一部分学生到人民公园拾拣垃圾，一部分学生到敬老院为老人服务，怎么分组？请同学们畅所欲言。

2、学生讨论分组问题，教师巡视指导。这里教师要尽量让学生商量讨论，暴露他们在商量讨论事情时，出现的问题，为后面的教学环节做准备。

3、学生汇报分组情况。

4、教师根据学生汇报及观察到的情况，跟学生一起探寻出现嘈杂争吵，分组无果的原因。

（1）你们刚才讨论分组时，为什么会出现嘈杂争吵的情况？这样会带来什么影响？（2）当你的意见不被倾听时，你是什么感受？

5、教师小结，相机板书：倾听 尊重

在集体生活中，对于同一件事情，每个人常会有不同的想法，意见不一致是很自然的，但是即使意见不一致，也应该给别人发表意见的机会。认真倾听，让别人把话说完，是尊重他人的表现。活动(二)说一说,评一评

1、下列这种行为对不对，为什么？

（1）小明只顾自己讲话，别人说什么，他都不听。

（2）小红与婷婷、丽丽、梅梅玩游戏，老要一人说了算，否则就不跟大家一起游戏。

2、教师小结过渡：同学们，小明、小红这样做都不对，在集体生活中，即使意见不一致，也应该给别人发表意见的机会。认真倾听，让别人把话说完，是尊重他人的表现。那么，当意见不一致时，怎么把意见统一起来呢？ 活动(三)我们能解决

1、小组交流收集到的意见不一致的情景及统一意见的办法。

2、小组确定一种统一意见的办法，并以小品的形式表演出来。

3、小组汇报：各组表演小品《意见不一致时，我们的办法是……》

4、评一评，比一比：哪组表演生动、到位？哪组统一意见的办法好？

5、教师小结，相机板书：同学们，这些解决问题、统一意见的办法都很好，希望同学们在集体生活中，特别是在商量讨论事情时，要讲究方法与策略，用这些办法来统一意见。少数服从多数 个人服从集体

投票 举手表决 抓阄 掷硬币

锤子、剪刀、布 出手板手背

好中选优…… 板书设计：

2、当意见不一致时……

倾听 尊重

少数服从多数 个人服从集体

投票 举手表决 抓阄掷硬币

锤子、剪刀、布 出手板手背

6.2010.1四年级上册品社评价方案 篇六

主备人 石彩丽

教学内容：

鄂教版四年级上册《品德与社会》第八课《说说家乡的故事》教学设计。

教学目标：

情感态度价值观目标：了解家乡的名人，向他们学习，激发对家乡的热爱之情。能力目标：学会通过各种途径参与寻访活动。

知识目标：知道一些家乡的传说故事，了解家乡历史及文化。

教学重点：

了解家乡的名人，向他们学习。知道一些家乡的传说故事，了解家乡历史及文化。

教学难点：

学会通过各种途径参与寻访活动，激发学生对家乡的热爱之情

教学准备：

家乡名人故事、历史、文化的影音资料。收集有关家乡名人故事、历史、文化的各种资料。

课时安排：

2课时。

第一课时完成教材P52-P54页内容，话题为“令人崇敬的先辈”。第二课时完成教材P55-P58页内容，话题为“灿烂的一页”。

教学过程：

活动一

家乡名人我知晓

1、同学们，“唯楚有才”是夸咱们家乡湖北是人才辈出之地。你知道哪些令人崇敬的家乡先辈呢？先在小组内简单的介绍介绍吧！

2、全班交流。（屈原、陆羽、孟浩然、米蒂、李时珍、闻一多、李四光等。）

3、小结：咱们家乡真可谓人杰地灵，让世界震惊的名人不少都出自咱湖北啊！活动二 寻访名人

1、咱们家乡的历史名人可真多呀，你们想进一步去了解他们吗？将你们课前分组了解到的名人故事与我们大家一起分享下，好吗？

2、全班交流。（预设：屈原、孟浩然、李时珍、李四光、闻一多）

3、教师在学生交流时相机出示有关人物的影像资料。

4、他们的确为我们人类的进步付出了很多，听了他们的故事，有什么想说的吗？和你的同桌谈谈吧！

5、你们的发言让我感动，相信在这节课上你们一定收获了不少。课下有机会你们还可

第一课时 以逐一亲自踏上探寻名人的意义之旅！

板书设计

8.说说家乡的故事——令人崇敬的先辈

唯楚有才

屈原、孟浩然、李时珍、闻一多、李四光······

第二课时

活动一 家乡的名胜古迹

1、上节课我们了解到了许多令人崇敬的家乡先辈的励志故事。这节课我们就继续领略咱家乡灿烂的文化和不朽的文明！

2、全班交流有关介绍家乡名胜古迹的各种资料，教师相机出示相关影音资料。(黄鹤楼、睛川阁、古琴台、东坡赤壁、周郎赤壁、西山风景区、西塞山景区、武落钟离山、神农祭坛、神农绝顶、李时珍陵园、屈家岭遗址、襄阳城、荆州古城、三袁故里、董永公园、屈原故里）

3、看来家乡的名胜古迹的确不少呀，此时你想说点什么，想做点什么呢？

4、但是在古迹前我们总看到这样一些现象（出示58页图），针对这种现象你想说点什么呢，说说你的建议！

5、学生组内交流。

6、名胜古迹和历史人物纪念地，它们是我们家乡宝贵的财富，我们一定要爱护。活动二

家乡的民间传说

1、咱们家乡历史悠久，自古以来就有许多美丽的传说。“琴台”就因

古人高山流水觅知音的故事而得名啊！课前你都搜集了哪些家乡的民间传说呢，赶紧说给我们听一听吧！

2、通过故事会的形式，让学生将自己知道的故事说一说。（预设：神农架的《老君山传说》、黄鹤楼、孝感、汉阳归元禅寺的五百罗汉、炎帝神农氏尝百草、龟山与蛇山、钟祥、珞珈山„„）

3、听了这么多的故事，你们想说点什么呢？

4、全班交流感情。

5、小结：这些美丽的传说无不寄托着人们对美好生活的向往，有机会的话我们一起把这些美丽的传说种进更多人的心里！板书设计

8.说说家乡的故事——灿烂的一页