向你推荐一本书范文600字

向你推荐一本书范文600字（共11篇）

1.向你推荐一本书范文600字 篇一

我向大家推荐《神笔马良》这本书，我用十天把这本书读完了，我感到这本书很有意思，欲罢不能。

这本书主要讲了马良从小喜欢画画，日复一日，年复一年，他在地上用树枝画画，他的诚心和刻苦感动了老神仙，老神仙送给马良了一支神笔。

马良用这支神笔画了什么都是真的，用这支神笔画出的鸟能扑扑翅膀飞上天空，画出的鱼，能摇摇摆摆游进水中。

马良用神笔替穷人画出许多生产工具和生活必需品，拒绝为财主和皇帝画金银山与摇钱树，经过马良的坚持和努力，恶势力得到了应有的报应。

这本书告诉我们要有爱心，善良，乐于助人，爱憎分明，所以我非常喜欢《神笔马良》这本书，这个故事特别好，大家快来读读吧，也许你也会像马良一样得到一只神笔呢!

2.《向你推荐一本书》教学设计 篇二

《向你推荐一本书》是小学语文人教版第八册第八单元“口语交际”的教学内容。

学情分析：

本话题贴近学生的学习生活，大部分学生有一定的阅读基础和生活积累，感性材料丰富。因此，教学活动过程，主要是教师设计情境，让学生通过讨论、探究、交流、合作等多种活动，明确“推荐什么”和“怎样推荐”，逐步学会倾听、表达与交流，文明地进行人际沟通与交往。

设计理念：

《语文课程标准》指出：口语交际应培养学生倾听、表达和应对的能力。这节口语交际课重视创设生活情境，激发学生对交际话题的兴趣，有针对性、计划性、规范性地对学生进行口语交际训练，提高学生口语交际的能力，同时培养阅读的良好习惯。

素质教育目标：

（一）知识目标：能清楚、明白地介绍一本书，并积极参与交流。

（二）能力目标：通过口语交际训练，培养学生表达、倾听、评价和应对的能力，学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神，增强学生根据自己的特点和需求自主学习，大胆想象，质疑和创新的自信心。

（三）情感目标：分享阅读成果，激发阅读兴趣，提高对文学作品的鉴赏能力及审美情趣。

教学重难点：

重点：训练学生能用普通话清楚明白地表达自己的看法，汇报读书收获，并认真倾听别人的发言。

难点：启发学生主动参与、乐于探究，进而大胆展现具有独创性的推荐形式。

教法学法

教法：创设情境——引导探究、参与、交流——迁移运用

学法：尝试表达——明确要求——交流互动——迁移运用

教学过程：

一、书社猜书导新课

1、游戏导入：同学们，通过课前我们的交流，我发现你们都是

爱读书的好孩子，我还发现你们今天都带了一本自己喜欢的好书，此刻，我们的教室就好像一个小小的书社，所以我特别想跟你们玩一个关于书的游戏！游戏的名字叫“书名猜猜猜”，规则是：根据我的提示，猜出相关的书名，要求举手回答并说出猜的理由。听明白了吗？好，准备：A西天取经B以爱为主题的日记体小说C杨红樱D墨多多……

2、看来，同学们读的书可真不少，好书是要拿出来与大家共同

分享的，今天这节课，我们就来上一节口语交际课《向你推荐一本书》!(板书课题)

二、书宴荐书明要求

过渡：请同学们想一想，你该怎样向大家推荐你的好书？相信大家已经有了自己的思考，谁愿意尝试尝试向大家推荐一本书？

1、学生尝试推荐，师引导发现推荐中的问题与困难。

（过渡：感谢这位同学向我们推荐了一本好书，从他的推荐中你们知道了这本书的哪些信息？他刚才的推荐有哪些值得我们学习的地方？我觉得，要想有效地推荐一本书，更需要了解推荐对象的需要，下面我们来做一项小调查）

2、小调查（一）：如果别人向你推荐一本书，你最感兴趣的是这本书的哪些方面？你还希望看到他哪些好的表现？

（过渡：从刚才的调查结果，我们发现要想成功地推荐一本书，必须要“会说”，板书，PPT出示说的内容）

3、小调查（二）：如果你在向大家推荐一本书的时候，你最希望大家怎么配合你？引导交流、小结调查结果，明确交际（听、评）要求。

（设计意图：从学生自身的需求出发，让学生尝试推荐，开展调查，经历探究过程，逐步引导学生明确交际的要求，然后教师再示范引导，体现了以学生为主体、先学后导、以学定教的教学理念。）

三、书吧交流展风采

（过渡：同学们，现在你们应该对怎样去推荐一本书了然于胸了吧？记住，你的推荐越有趣，越有创意，越能吸引同学阅读，你的推荐就越成功！我已经看到有些同学跃跃欲试了！）

1、小组交流，人人参与：（PPT出示小组交流要求）

（过渡：接下来呀，我有一个想法，我们来召开一次好书发布会，好不好？我们来分成两个方阵，左半边的同学你们就是邮政书城代表队，右半边的同学你们就是新华书店代表队，我们两个队展开PK发布好书，看哪个队发布的好书多？

2、好书发布会：

（1）小主持人上场，宣布好书发布会规则。

（2）两个代表队分别呼出自己的加油口号。

（3）各小组代表以不同的形式推荐好书。

（4）综合评价，表彰（最佳推荐奖、最佳创意奖、最佳点评奖，最佳团队），颁奖。（PPT）

（设计意图：创设“好书发布会”的情境，促进学生在教师的指导下富有个性地学习，突出语文教学的多样性和选择性，让孩子们在多样的语文活动中有充分选择的自由，努力形成多姿多彩的个性，倾听、表达和应对的能力又一次得到扎实、有效的训练，培养了学生大胆想象，勇于创新的精神，从而有效地突出了重点，突破了难点。）

四、书海拾贝乐无穷

（1）自制一张书签，在书签上写上一句读书的格言或感悟，做为自己的座右铭，也可以送给你的朋友。

（2）参照推荐一本书的方法，向同学、父母或邻居小朋友推荐一幅好画、一首好歌、一部好电影、一处好风景……

（设计意图：任何一种能力和习惯都不可能是一蹴而就的，它需要不断实践，反复训练，方能形成。口语交际渗透在方方面面的社会生活中，因此，把课堂学习扩展伸延到社会大课堂，在日常生活中经常锻炼自己的口语交际能力，从而实现学生终身学习可持续发展，学生今后的阅读行为必将是自觉的、愉悦的。）

结束语：同学们，有句话说：鸟欲高飞先振翅，人求上进多读书。老师希望好书能够伴随着你们健康成长，让书香溢满你们可爱的校园，浸润我们美丽的襄阳古城！愿你们能够珍惜这美好时光，多读书，好读书，读好书！

（备注：此课例获襄阳市小学语文第十三届优质课一等奖）

3.向你一本书小学生作文600字 篇三

历来可以当上狼王的，一般都是身体强壮的大公狼，因公狼除了体格强壮外，还要比母狼更粗野、暴躁、凶狠。

主角紫葡萄临危受命，出任了帕雅丁狼群的首任女狼王。他开始引领他的子民四处觅食，有一次，他们追了很久的猎物都跑掉了。他们精疲力尽、饥饿难耐，就想到诺洛沙洲去捕捉绿头野鸭。碰巧宛莫沙狼群也和他们遭遇了同样的事情，也来到了这个岛上觅食。两个不同的狼群相遇后，因为领地就是生存圈，就是，所以他们都想把这个岛划为己有。所以就有了摩擦，就有了纠纷，就有了争执，就有了战争。原本相安无事的两个狼群迅速变成了不共戴天势不两立的竞争对手。

紫葡萄为王，他付出了比公狼更多的艰辛：攻克野豪牛群、与宛莫沙狼群争斗、遭遇斜斜眼的公然挑衅、也经历了主心骨黑山、外婆朵朵橘、支持者羊蹄蹄以及其爱女的死去。狼王紫葡萄不向命运低头，他仁慈和宽容带来的宛莫沙狼群的和平，他用出众的胆识和魄力，勇敢地击败了凶猛的孟加拉虎，他用温婉的表情和高贵的气势，换来了众狼的信任和爱戴。

最后，因为紫葡萄这种仁慈而善良的心感动了宛莫沙狼群，但这使他们正在激烈的战斗后死伤惨重，宛莫沙狼群的狼王发冲带领余下的子民投靠了紫葡萄，组成了一个新的狼群。紫葡萄凭借出众的胆识、魄力、仁慈和宽容征服了两个伟大的狼群，成为了他们新一届优秀的女狼王。

这本书告诉我们：只要拥有像紫葡萄这种优秀的品质，无论是动物还是人类，是雄还是雌，是男还是女，都可以成为王者，成为领袖!

4.向你推荐一本书二 篇四

《向你推荐一本书》

教材分析：

本次口语交际的话题是向同学推荐一本书，目的是引导学生读好书，读整本的书。在教学第八单元的课文时，教师有意识地引导学生读有关的书，激发学生读书的兴趣。通过这次活动可以进一步强化学生的读书意识。本次口语交际的的重点是把书的有关内容向大家介绍清楚、明白。介绍的形式级内容应多种多样不光可以介绍书的主要内容和学生感兴趣的部分、感想。课堂上应注意多向交流，在介绍的过程中，允许听的人提一些问题，介绍者回答或补充或其他同学补充，使口语交际能够真正交流起来。在第八单元教学结束之际，开展这样一个口语交际活动是适时的，也是必要的，引导学生交流自己读过的好书。重点是在交际的过程中逐步学会介绍、学会倾听、学会提问评价；激发他人的阅读兴趣；注意语言的连贯性和条理性；学会倾听、表达和交流。难点是要注重培养学生倾听、表达和应对能力，特别要在学生口语表达中随机训练和规范，循序渐进提高口语表达水平。教学中应注意以下几个方面：激发学生的表达欲望；面向全体，训练到位；交际中，注重语言的规范和指导；引导评价，提高语言能力；把口语训练延伸到日常活动中去。

教学目标：

1、能主动与同学交流读书情况，比较明确地表达自己所读过的书的书名、作者、主要内容、感受、精彩片段，做到态度自然大方，语言通顺。

2、能注意倾听别人的发言，对别人的发言作出适当的评价，并积极参与交流、发言。

3、进一步认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。

教学准备：

1、学生准备好自己课外最喜欢看的好书，可以带上一到两本到课堂上向大家推荐。

2、有意识地引导学生读有关的书，激发学生读书的兴趣。

3、精心挑选出自己最喜欢的一本书，并想办法怎样才能让同学们喜欢上自己推荐的书。

教学过程：

一、谈话导入（这一环节用名人名言顺理成章导入新课）

（一）同学们，莎士比亚说过：“生活中没有书籍，就像没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。”书籍是我们的好朋友，书籍能启迪我们的智慧，任何的老师都比不过书籍，能够自己找书读的人，一定会成才。

（二）同学们，你们爱看书吗？哪位同学说说你们都看过哪些书？

（三）学生畅所欲言，联系自己的生活实际说说自己喜欢看和看过的书。（不提要求，不做限制，让学生自由发言。）学生1：我看过《三国演义》 学生2：我喜欢看《安徒生童话》 学生3：我看过《鲁滨孙漂流记》 学生4：我爱看《一千零一夜》

……

（四）看来同学们的确看过很多书，而且看的都是一些有意义的好书。我们徜徉在浩瀚的书海里，细细品味着书香，这是一件多么美好的事情啊！好的东西要拿出来和大家分享，老师觉得你们应该把这些好书推荐给其他的同学。今天我们口语交际课的学习任务就是——《向你推荐一本书》。（板书课题）

二、提出学习要求（弄清这节课的学习要求，就了解了学习目的，明白这节课到底要做什么。）

（一）复习口语交际课的要求。

师：同学们，你们还记得我们在平时进行口语交际训练时有些什么要求吗？

（二）学生举手回答，说说要求。

（三）教师归纳板书。（会说、会听、会评）

（四）同学们读读这次口语交际的要求，用笔勾画一下，并想一想这节口语交际课要求我们会说什么、会听什么、会评什么。

（五）学生边读要求边勾画，可以小声讨论。

（六）学生讨论完毕，自由举手发言，师根据学生的回答总结。（会说：书名、作者、出版社、主要内容、主要人物、精彩片段、读后感受等；会听：认真听，仔细思考，听后提问交流等。会评：表达是否清楚明白，之处精彩与不足的地方等。）

（七）学生读一读要求。

三、试着推荐（这一环节是要通过学生自己初步尝试，明白作为推荐者的你应该怎么向同学推荐一本书；作为听众的你又应该从哪些方面与推荐者交流。）

（一）、现在大家都知道了怎么向别人推荐一本书了，下面老师想请一名同学试着推荐一本书，谁愿意上来呢？你推荐得越好，大家就会喜欢读你推荐的书。其他同学老师要求要认真倾听，听后提问、交流。

（二）、指名一位学生上台向大家试推荐，下面的同学认真听，听后进行互动，交流、提问、补充。

（三）、评一评刚才那位同学说的精彩与不足。

四、下面我们分小组练说，进行汇报推荐，然后选出代表在全班推荐。（组内推荐，再选代表上台推荐，做到人人参与，进行巩固。

（一）、通过刚才的试推荐，大家一定知道了该如何向别人推荐一本书了，下面我们将活动转换到小组中去，由小组的组长带领组员完成。下面我们就四人一组，练习把你好书推荐给小组同学，等会儿每组推一个优秀代表向大家介绍。咱们比一比，哪组最有创意，哪组最会合作？

出示小组推荐要求：（一人说，其他人听。听后可进行提问、补充。然后推选出推荐得最好的同学，一会上台向大家推荐。）

教师巡回检查，进行个别指导，特别是对那些在语言表达、交流上有困难的学生，教师自己或指定优秀学生加以帮助，确保每一个学生都有效地参与交际。

（二）、汇报展示。各小组的代表以个人或小组合作的形式推荐好书。教师协调各小组的衔接。

（三）、小组汇报后，学生参与交流、自由评价。（重点是看是否把书的主要内容获自己的感受说清楚、说明白；另外再看形式是否新颖、独特、有吸引力，推荐是否达到效果。不足的地方改如何补充，修正？）

五、换角色推荐（扩展延伸本次活动，再次对学生以掌握的知识进行巩固提高）

刚才的这几位同学说得很精彩，现在老师向你们推荐一本书，你们看老师的推荐和同学们的推荐有什么不同？

（老师以主人公的身份向学生推荐一本书《野天鹅》，学生边听边边思考老师的推荐与刚才同学的推荐有什么不同之处。）

比如说你是书店的推销员、你是书中的一位主人公、你是一名记者、你就是这本书的作者或者你就是这本书……你又会怎么推荐呢？谁愿意上来试一试。

学生先自己在下面练说，然后上台换角色推荐。（书店的推销员、书的自述、书的作者）还可以加上一些“能不值得一读吗？” “相信你读后一定会和我一样喜欢这本书的”“不读太可惜了！”之类富有感情色彩的语言，以激起其他同学阅读的欲望。

六、作业（作业的设计是课内知识向课外的延伸，也是对学生思维的拓展。）

这节课，我们知道了如何向别人推荐一本好书，课后大家可以向你的同学、父母或邻居小朋友推荐一本好书，还可以推荐一部好电视剧、一处好风景、一幅好的画……

七、总结（以名人名言结束新课，做到了首尾呼应，用鼓励性的语言激发学生热爱读书、自主读书的愿望。）

高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯”。同学们，书海浩瀚无边，而我们的人生十分有限，我们要用这有限的人生多读书，读好书，有好书相伴，你们的人生之路必将充满阳光。

板书设计：

向你推荐一本书

5.向你推荐一本书作文 篇五

《百科全书》这本书，上知天文，下知地理，近知我们平常的生活习性，远知离我们很远很远的浩瀚宇宙。总之，你所能想到的疑惑问题上，它好像都知道。

它的内容太丰富了，先说说我们每个人天天发生的事情吧!比如每天早晚刷牙，大家知道为什么吗?因为，人在吃过饭后，牙齿上会粘有一些食物残渣及细菌，要是这些东西长时间粘在牙齿上，会影响牙龈的健康，也会造成很多口腔疾病呢。所以早晚刷牙不但能清洁牙齿上的残渣还能为牙齿涂上一层保护膜。因此我们大家要养成早晚刷牙的习惯哦!

还有就是宇宙到底是什么样子呢?这本书也会告诉我们，宇宙是由许多天体、星系组成的，我们生活的地球只是宇宙中的一个小部分，给我们温暖的太阳，照亮夜晚的月亮，还有一闪一闪的星星都是浩瀚宇宙的组成部分。宇航员飞向太空探索宇宙的奥秘，寻找适合人类居住的星球。这本书里都有介绍哦!

6.向你推荐一本书作文 篇六

我给大家推荐一本名叫《鲁滨逊漂流记》的书，它给我留下了很深刻的印象。

《鲁滨逊漂流记》这本书讲的是一个热爱冒险和航海的鲁滨逊，因船只失事而在荒岛求生的故事，书中充满了传奇经历，他在进退无路，悲观失望之余，开始想办法自救，做木伐，选房子，种粮食，养牲畜，竭尽全力利用一切力量和物品，来解决一切困难，凭借自己的智慧用了整整28年的时间把荒岛建成了一个世外桃源。

读了这本书我很受感动，你看，鲁滨逊独自在荒岛上没有自暴自弃，反而把荒岛变成了一个世外桃源，而我呢，以前遇到困难常常不去面对，也不去想办法解决困难，而是选择逃避，遇到困难要先勇敢面对，再竭尽全力把困难解决掉，这让我想起一句话，“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”，平时我弹钢琴遇到难的曲子我总是逃避，读完这本书我变了，本月有一个原创作品会，是我从未为接触的任务，面对困难我不但没有逃避，而且还收集别人写的曲子，仔细研究把握曲子的顺序和风格，最后我成功创作出曲目《活泼的妹妹》并演出。

7.向你推荐一本书范文600字 篇七

青小柴亚平

一、谈话导入（这一环节用名人名言能顺理成章地导入新课。）

同学们，莎士比亚说过：“生活里没有书籍，就像没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。”书籍是我们最好的朋友，书籍能启迪我们的智慧，让我们变得奔放，让我们变得聪慧。同学们能说说自己最喜欢看什么书？（畅所欲言，联系自己的实际说说自己喜欢看的书。不提要求，不作限制，让学生自由发言。）

生1：我喜欢看《三国演义》。

生2：我喜欢看《格林童话》

生3：我喜欢看《十万个为什么》

„„

看来同学们课外的确很喜欢看书，而且看的都是一些很有意义的好书，我们徜徉在书海中，细细品味着书香，这是一件多么美好的事啊！好的东西应该拿出来和大家一起分享，老师觉得你们应该把这些好书推荐给其他同学。今天我们口语交际课的学习任务就是——《向你推荐一本书》。（板书课题）

二、学习要求（搞清楚了这节课的学习要求，就了解了学习目的，也就是这节课到底要做什么。）

1，同学们，你们还记得我们在平时进行口语交际训练时有什么要求吗？

生1：会说 生2：会听 生3：

会评

2、同学们读读这次口语交际的要求，用笔勾画一下，并想一想这节口语交际课要求我们会说什么，会听什么，会评什么。（学生边读要求边勾画，可以小声讨论。）

3、讨论完毕，自由举手，师指名回答，并根据学生回答总结。会说 ： 书名、作者、主要内容、主要人物、精彩片段、感受

会听 ： 认真听，仔细思考，听后提问、交流

会评：是否清楚明白，精彩与不足

三、试推荐（这一环节是要通过学生自己初步的尝试，明白作为推荐者的你应该怎么向别人推荐一本书；作为听众的你又应该从哪些方面与推荐者交流。）

1、现在大家都知道了怎么向别人推荐一本书了，下面老师想请一名同学试推荐一下，谁愿意上来呢？你推荐得越好，大家就会越爱看、越爱读你推荐的书。其他同学老师要求要认真倾听，听后提问、交流。

2，指名一位学生上台向大家试推荐，下面的同学认真听，听后进行互动，交流、提问、补充。

3、评一评刚才那位同学说的精彩与不足。

四、小组练说，进行汇报推荐。（组内推荐，再选代表上台推荐，达到人人参与，进行巩固。）

1、通过刚才的试推荐，大家一定知道了该如何向别人推荐一本书了，下面我们将活动转换到小组中去，由小组的组长带领组员完成。出示小组推荐要求。（一人说，三人听。听后可进行提问、补充。然后推选出推荐得最好的同学，一会上台向大家推荐。）

教师巡回检查，进行个别指导，特别是对那些在语言表达、交流上有困难或障碍的学生，教师自己或指定优秀学生加以帮助，确保每一个学生都有效地参与交际。

2、汇报展示。各小组的代表以个人或小组合作的形式推荐好书。教师协调各小组的衔接。

3、小组汇报后，学生参与交流、自由评价。（重点是看是否把书的主要内容获自己的感受说清楚、说明白；另外再看形式是否新颖、独特、有吸引力，推荐是否达到效果。不足的地方改如何补充，修正？）

五、换角色推荐（扩展延伸本次活动，再次对学生以掌握的知识进行巩固提高）

刚才的这几位同学说得很精彩，但老师发现你们都是从读者的角度去推荐的，能换换角色推荐吗？比如说你是书店的推销员、你是书中的一位主人公、你是一名记者、你就是这本书的作者或者你就是这本书„„你又会怎么推荐呢？谁愿意上来试一试。

学生先自己在下面练说，然后上台换角色推荐。（书店的推销员、书的自述、书的作者）还可以加上一些“能不值得一读吗？” “相信你读后一定会和我一样喜欢这本书的”“不读太可惜了！”之类富有感情色彩的语言，以激起其他同学阅读的欲望。

台下学生和台上学生互相交流、互动。

六、作业（作业的设计是课内知识向课外的延伸，也是对学生思维的拓展。）

这节课，我们知道了如何向别人推荐一本好书，课后大家可以向你的同学、父母或邻居小朋友推荐一本好书，还可以推荐一部好电视剧、一处好风景、一幅好的画„„

七、总结（以名人名言结束新课，做到了首尾呼应，用鼓励性的语言激发学生热爱读书、自主读书的愿望。）

高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯”。同学们，书海浩瀚无边，而我们的人生十分有限，我们要用这有限的人生多读书，读好书，有好书相伴，你们的人生之路必将充满阳光。

板书设计：

向你推荐一本书

会说

会听

8.向你推荐一本书范文600字 篇八

读了《三国演义》一书，使我受益匪浅。中国四大名着之一的《三国演义》是我国古代历史上一部重要的文学名着。《三国演义》刻划了近200个人物形象。它讲述了从东汉末年时期到晋朝统一之间发生的一系列故事。

在三国中，我最佩服的人是关羽，他不但武工好，而且人也好。在跟曹操打仗时，他因带着二嫂，所以才假装投降。其实他还是一心想找到刘备，保护好二嫂的。等到他得到一匹赤兔马时，便立即骑着这匹赤兔马又去找刘备了。在山下遇见二嫂，他也不忘把二嫂带回去，真是一名当之无愧的好汉。他降汉不降曹、秉烛达旦、千里走单骑、过五关斩六将、古城斩蔡阳，后来又在华容道义释曹操。他忠于故主，因战败降敌，但一得知故主消息，便不知千里万里往投。我认为虽降了敌，但最后还是回来了，他不但忠，而且还要算一种难得可贵的忠。

曹操的诡诈，刘备的谦逊，孔明的谨慎，周瑜的心胸狭窄，每一个人物都具有不同的性格。

如果说魏国在三国里智谋最强，一点也不为过。曹操的用兵堪称举世无双，司马懿就更是用兵如神。但是两个人都有自己致命的弱点：曹操多疑，司马懿太过阴险。再说蜀国，首当其冲的必定是伏龙：诸葛亮。他那过人的机智，娴熟的兵阵，无不让后人叹为观止。还有像凤雏：庞统、姜维、徐蔗等等一些人物，但是我认为都不如孔明。吴，一个占据三江六郡的国度，能算得上是有谋略的，也就是周瑜了，少年时期的周瑜就熟读兵书，精通布阵。

9.向你一本书350字作文 篇九

《二十四孝的故事》这本书中有很多都是，母亲死了，父亲又换了个继母，继母心肠坏，就欺负他的故事。其中令我最深刻的故事就是卧冰求鲤的故事里面讲，在一个天寒地冻的冬天，他的继母突然想吃鲤鱼，就让他去河边去捞，可是和都变成冰块了，可是他又不敢违抗继母的命令，就去了。到了河边，他把他的衣服脱下来，铺在一块冰上，过了一会儿，冰融化了，河里蹦出来三四条鲤鱼，他高高兴兴的把鲤鱼带回了家。

看了这个故事后，你们肯定感觉故事中的孝子，很孝顺他的继母，即使他的继母对他很坏，他也很孝顺他的继母。

10.向你一本书作文200字 篇十

你读过海伦·凯勒写的《假如给我三天光明》吗？我最喜欢海伦·凯勒那种自强不息、坚持不懈的精神。

本书讲了海伦双目失明、双耳失聪后的日子，她开始变得孤僻。可是安妮·莎莉文老师的到来，改变了她的一生。她不但学会了说话，还学会了四国语言，学会了写作，考上了哈佛大学。

海伦·凯勒写了《我的生活》、《假如给我三天光明》等都获得了广泛好评，被评上了“美国公民自由勋章”。

以前，我很胆小，对别人说话声音也很小，自从妈妈给我买了《假如给我三天光明》后，我就爱不释手。我想到既然一个盲人都自强不息，那么我为什么不可以呢？一个盲人都那么勇敢，那么我又有什么理由胆小呢？从此，我不再懦弱，不再胆小。

11.向你推荐一本书作文 篇十一

汤姆是这本书的主角，他和波莉姨妈住在一起，他是一个活泼又聪明的小男孩儿，他不喜欢别人告诉他该做什么事情，所以他总是招惹麻烦，他和他最好的朋友哈克，芬恩跑到密西西比河中的一个小岛上，因为一个叫印第安乔的坏人在找他，所以他遇到了更大的麻烦，后来汤姆和另外一个朋友贝姬从山洞里逃了出来，他还发现了印第安人乔的宝箱，并把它拿走了。

书中我最喜欢的部分是汤姆和哈克在密西西比河的岛上开始冒险那段，大家都以为他们去世了，他们感到非常不安。当看到家人和邻居都来到教堂参加他们的葬礼时，它们藏了起来并观望了一会儿，然后汤姆和哈克突然出现在众人面前，大家发现他俩还活着都很开心。