小学二年级暑期安排

小学二年级暑期安排（精选10篇）

1.小学二年级暑期安排 篇一

怎样预习课文

有不少小朋友认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高。其实，这还不够。叶圣陶老爷爷说过：练习阅读的最重要阶段是预习。也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。这样不仅学习效果好，而且培养了自己的自学能力。有了这种能力，即使以后没有老师教你，你自己也能看书学习了。为了帮助小朋友掌握预习的方法，我把预习的方法和过程编成一个顺口溜，帮助你记忆和运用：

遇到生字查字典，读准字音，分清字形，组成词语划条线。联系上下文，据词来定义，然后动手写几遍，字形字义牢牢记。先将课文读一遍，主要讲什么，心中有个底。再将课文细细读，每节讲什么，概括成一句，内容相同合一段，掌握规律性，分段要合理。认真读课文，仔细想问题，课后提示作参考，学会自己提问题。读、划、批、注好办法，不动笔墨不看书。

汉语拼音中大写字母的用法

汉语拼音的第一个字母有时要大写，归纳起来主要有下面几种情况：

1、汉语人名：姓的第一个字母和名的第一个字母要大写。

如ZhangYang(张洋)Z和Y要大写。姓和职务、称呼等组成词语时，姓的开头第一个字母要大写，其余字母小写。如Wanglaoshi(王老师)W要大写。但“老”、“小”、“大”、“阿”等称号。开头第一字母也要大写。如Xiaoliu(小刘)X、L要大写。LaoQian(老钱)L、Q要大写。ASan(阿三)。A和S要大写。

2、汉语地名、专有名词(如书名、机关、团体等)的第一个字母要大写。

如Beijing(北京)B要大写，Shanghai(上海)，S要大写，Ningbo(宁波)N要大写。如专有名词是词组，要按词连写，每个词的第一个字母要大写。如Zhonghua Rennin Gongheguo(中华人民共和国)，中华的第一个字母Z，人民的第一个字母R，共和国的第一个字母G都要大写。

3、每个整句开头的第一个字母要大写;如果是诗歌，每行开头第一个字母也要大写。

4、商标和商店的名字，一般每个字母都大写。

怎样记字母表顺序

汉语拼音字母采用的是国际通用的拉丁字母，共26个。它们排列的顺序也和拉丁字母一样。它们的读音也有规律可循。下面介绍两种识记的方法：

记住字母的名称和读音。A、O、E、I、U这五个字母的名称和D单韵线的读音一样。其余的字母，因为它们的本音发音不够响亮，因此要在它们的前面或后面加进^e或a，使发音更加清楚，响亮。如B、C、D、G、J、K、M、P、T、Y、Z。均在后边加上e^韵;F、L、N、S则在前边加e^，读作e^F、e^S、e^L;H、W、Y后面加上工韵，读作Ha`Wa、Ya。

怎样辨析形近字母

在汉语拼音中，有几个字母的形状十分相似，初学拼音的小朋友特别容易搞错，下面介绍几种辨析的方法：

1、区别基本笔画的位置的方向。如b、d、p、q、a，它们都带有一个半圆，b和d半圆在下，p和q半圆在上;b和p半圆在右，d和q半圆在左。u和n刚好相反，u的缺口朝上，n的缺口朝下。

2、区别笔画的字少。如m和n，m比n多一笔，ü比u多两点。

3、区别笔画的形状。如w和u，w的下面是尖的，而u下面是圆的;w和m，w的缺口在上，下面是尖的，m的缺口朝下，上面是圆的。

4、形象辨析。把字形特征与具体实物联系起来记。如把n看作一道大门，把m看作两道大门，把k看作机关枪，把h看作小椅子，把r看作小豆芽，把y看作是树叉。编顺口溜帮助辨析的记忆。如一扇大门nnn，两扇大门mmm，收听广播bbb，脸盆泼水ppp，弯钩朝上fff，弯钩朝下ttt，一根小棒lll，马儿跑来ddd。

2.第二学期工作总结及暑期工作安排 篇二

为了使工作室在今后的工作中取得更大的进步，更好地发挥工作室的引领示范用，7月3日下午，陈xx工作室在xx小学召开了本学期工作总结会，并对暑期的工作进行安排部署。

首先，工作室领衔人陈xx对本学期工作室开展情况作了总结：

1、3月1日下午，陈xx工作室走进渭城区道南学校进行常规听评课活动。

2、3月2日，陈xx工作室和党仲强工作室联谊活动在淳化县方里镇方里小学举行，工作室成员何萌和王xx各上了一节示范课，领衔人陈xx作了《我心中的那点幸福》的师德报告。

3、3月13日下午，刘xx老师就微课制作剪辑软件的使用对工作室成员进行了培训。

4、3月15日下午，工作室成员王xx老师和杨敏老师为人民路学区100余名老师展示了两节示范课。

5、3月24日，陈xx工作室导师陈xx走进文汇路小学开展听课、评课活动。

6、3月25日至27日，工作室成员相继参加了“名师之路”全国小学语文“聚焦核心素养”研讨会。

7、3月28日至30日，工作室的刘小利、龚雪平、万云、庞婷、张敏5名成员参加了xx小学的“教学大比武”活动，并取得可喜成绩。

8、3月31日，工作室成员参加了xx省小学语文杨xx、曹xx名师工作室、郭xx工作坊的阅读教学交流会。

9、4月1日，工作室成员对来自旬邑马兰齐心学校的两位老师进行了听课评课，陈xx老师给他们从说课到上课的技巧和教材的处理作了详细的讲解。

10、4月6日，陈xx老师应永寿县仪井镇中心小学武校长和“咸阳市最美乡村教师”王芳霞老师的邀请，带领工作室成员刘xx和王xx赴永寿进行帮扶指导。

11、4月16日上午，工作室成员参加彩虹小学“情境教学”之“情境阅读”交流课活动。

12、4月26日，受xx路小学秦校长邀请，陈xx工作室全体成员到xx路小学开展送教活动。

13、5月25日，工作室成员赴淳化铁王学区进行“一对一”听评课、赠书以及教学研讨活动。

14、4月--6月期间，工作室经过三级磨课，4名成员获市级教学能手，有3名成员晋级省级，并获得好的成绩。

然后，参加今年区、市、省级的7位老师就自己参赛的优劣势进行了交流，为来年参赛的姐妹传宝送经。一路走来，艰辛中充满了太多的感动与幸福，所有参赛的老师言感悟，吐真情，无不感激这个充满正能量的`团队，无不感恩这位“慈母”般的师傅。

3.家长如何安排好小学生暑期生活 篇三

暑假已经到来，很多小学生自然是十分高兴了，但是家长们就开始犯愁了，一个多月的长假,要怎样安排才能让孩子在玩中又不忘学习呢？以下是一些好的建议。

1.保证小学生有充足的睡眠时间

能够帮助小学生尽快恢复体力，促进机体的健康成长。暑期，由于没有像学校中有严格的作息时间，因此，有的小学生改变了以前早睡早起的好习惯，经常因为看电视或者做其他的事睡得较晚。因此，家长应该制定一份合理、可行的生活作息制度，培养小学生按时 入睡、按时起床的好习惯，在睡前不要让小学生进行活动量较大的游戏活动。

2.每天保证小学生平衡、合理的膳食营养

小学生正处在身体迅速发育阶段，营养丰富、平衡合理的膳食能够促进小学生的生长发育，暑假天 热，小学生的活动量大，出汗较多，因此，家长必须丰富家庭日常饮食，提高小学生的食欲。另外，还要培养幼儿良好的饮食习惯，如：定时、定量、不挑食，专心 吃饭，每天保证小学生平衡、合理的营养。

4.暑期二年级作文 篇四

爸爸和妈妈对打的时候，先一个调虎离山，占了上峰，只见他大喊一声：“看球!”球向上方冲去，妈妈头一仰，一个鱼跃想拦住球，可球却象受了控制一样，又向左冲去。妈妈没稳住，一下踩了边界。哥哥亮出红牌：“脚踩边界，出局!”爷爷那边听得眉开眼笑，我和妈妈悻悻地嘀咕：等下你们也这样。

终于轮到我了，爸爸那边虎视眈眈地要得到冠军，我心急火燎，怎么办?分数还差一分，又只有两局了!可是爸爸一个疏忽，球竟然打到了哥哥脸上，哥哥摸着被打得红红的鼻尖，恼火地宣布：“殴打裁判，扣两分!”耶，我与妈妈拍掌庆贺。

5.二年级暑期作文：剪纸花 篇五

我看见姐姐专心致志地剪纸花，立即来了爱好，一溜烟地跑到姐姐身边。只见她将纸对折，再这样一折，那样一折，拎起剪刀咔嚓咔嚓几下，几张纸屑就如秋天的落叶缓缓落下。再将纸摊开，一只可爱的小兔映入我的眼帘。

姐姐将小兔递给我：送给你！我谨慎翼翼地接过来，爱不释手。我拉着姐姐的手，撒娇道：好姐姐，教教我，我也想学会！姐姐从桌上拿起纸和剪刀，让我学着她的样子做。我认真地学着，剪完展开，成了，一只活灵活现的小兔！我兴奋极了，找出双面胶将它粘到了墙上。剪纸花，是中国的风俗。

6.二年级下数学暑期练习3 篇六

班级姓名

一． 递等式计算。（能巧算的要巧算）

542－128－272853＋109－8536×7＋540520－4×9

838－（138＋275）120－80÷10+127×8+486235＋178＋165

208＋342＋292803－589＋111* 99×81000－487－513

二． 应用题。

1.两个组一共收集了94个易拉罐，其中第一组收集了34个易拉罐，第二纽收集了29个易拉罐。那第三小组收集了多少个易拉罐?

2.班级里有22张腊光纸，又买来27张。开联欢会时用去38张，还剩下多少张?？

3.杨树5棵，柳树的棵数是杨树的3倍，松树的棵树比柳树多20棵。松树多少棵？

4.燕子可以活9年，喜鹊的寿命是燕子的3倍。喜鹊的寿命比燕子长多少年？

7.二年级暑期作文：我的外婆 篇七

我的外婆有一双世界上最勤快的手，每当我把衣服弄脏了，她从没有打骂过我，总是和蔼地对我说：“滔滔，下次不要跑得太快，不然把衣服弄脏了还会容易摔着呢!”然后外婆用这双勤劳的手，把我的脏衣服洗得干干净净，像新买的一样。

外婆很爱我。吃饭时，桌上有好吃的菜，外婆都会往我的碗里夹，还会边夹边说：“这有营养，小孩正是长身体时候，要多吃”。每次我想要吃什么零食，外婆都会千方百计地去买给我。有一次爸爸打我的时候，外婆会跑过来护着我，生气地对爸爸说：“孩子这么小，做错事是难免的，干嘛动不动就打他，应该要好好的跟孩子讲道理，让他以后改正嘛!”……外婆对我的爱犹如滔滔江水，延绵不断。

8.二年级暑期作文：我的哥哥 篇八

不明的“火星语”

一天，我正沉浸在游戏之中。“蒋莲，你给我76！”突然，哥哥来到电脑旁，用一句独创的仿佛“火星语”一般的话对我叫道。听得我一头雾水。我思索片刻，确定我的确不知道这句话是什么意思，便谦虚地请教：“哥，‘76’是什么意思啊？我怎么听不懂呢？”他却有点愤怒又一脸不屑地说：“7451,你让一下，我去登QQ，不然领不到Q币了！”这下我虽然不全明白，总算知道他是要我停止游戏让他来登QQ了。关掉游戏，我心里一直琢磨着哥哥的话是什么意思，总也想不明白。难道哥哥发烧了吗？怎么净说些让人听不懂的话呢？可是看他的样子还是我熟悉的哥哥啊，难道他新学了什么我听不懂的语言了？不行，我一定要知道他说的是什么！我首先想到去问爸爸。我一阵风冲向了爸爸的诊所，满怀期望地问道：“爸爸，你知道是76什么意思吗？”爸爸想都没想就说：“不知道，去问你哥吧！”唉，我死要面子，看着他副瞧不起我的样子还不如不问呢！可是，不问又心里痒痒的，怎么办呢？

“火星语”源于QQ

转了一圈回到家，哥哥已经没有上网了。我看着电脑突然有了一个主意：不用问谁，自己用百度一查不就解决问题了嘛！我为自己的想法暗自得意，马上打开电脑，首先查“7451”的意思。打开百度工具栏，我输入“7451是什么意思”后，用鼠标轻轻点了“百度一下”，出来一个网页，仔细一看差点笑出声来，原来是“7451”就是“气死我了”的意思啊！我反复念叨几次后发现，就是读音有点相同嘛，这一定是一些懒人在聊天的时候懒得打字，就用音近的数字代替，真好玩！那“76”是什么意思呢？我想到当时是哥哥用命令的语气让停止游戏让他上QQ，再想想“76”的读音，一定“起来”的意思罗！我决定我也要申请一个QQ号，以便于我知道更多“火星语”的意思，免得被哥哥看不起。我厚着脸皮让老哥给我申请了一个QQ号。

9.初中二年级数学暑期作业含答案 篇九

一、1 D,2 C, 3 D,4 A,5 B,6 B,7 B,8 A,9 C,10 D.二、(11)2，(12)10cm或 cm,(13)4cm,(14)矩形，(15)5，(16)6，(17)4，(18)x<0.三、19、(1)300人，(2)75、66,(3)66、75.20、(1)m=3,n=1.(5分)(2)x<2.(3分)

21(1)解：设AE=x,则ED=4-x, ∵四边形EBFD是菱形，∴EB=4-X,由勾股定理建立方程得到x= ,(5分)(2)AE=，(3分)

22、(1)y=-0.2x+3000.(5分)

(2)由题意可得：2x+3(5000-x)≤12000,解得x≥3000,在函数y=-0.2x+3000中，k=-0.2,所以y随 x的增大而减小，所以当x=3000时，最大利润y=-0.2×3000+3000=2400.(4分)

23、(1)证明：∵DE⊥BC,∠ACB=90°∴AC∥DE,又∵MN∥AB,∴四边形CADE是平行四边形，∴CE=AD.(5分)

(2)四边形BECD是菱形，理由：D是AB边的中点，所以AD=DB,又AD=CE,所以DB=CE,而DB∥CE,四边形DBEC是平行四边形，因为ΔACB是直角三角形，D是斜边AB的中点，所以CD=DB,所以四边形BECD是菱形。(4分)

10.暑期二年级教学反思 篇十

1.《水杯中的味道》教学反思

此课为活动课程，教师要指导学生抓住人物表情，围绕人物表情展开写作，让学生学会重点描写同学们品尝到酸甜苦辣时场面。帮助学生仔细观察，引导学生根据自己的所见所闻，体验生活中的酸甜苦辣。

教师在备课时可先在讲桌上放五杯水，激起学生的兴趣。待学生喝水时，教师要引导学生注意同学喝水前后表情、动作及心理。但为让课堂更加有趣味性，教师可在第一位同学喝过水后，请学生对余下的四杯水进行猜测或者提示学生其中一杯水非常好喝。

在写作指导上，除了指导学生具体地把人物的表情描写生动，还要对活动场面进行描写，还可引导学生写一件生活中的故事，这个故事给你的感受和哪种味道相近，要求学生将故事情节写生动、曲折。

可用题目：《味道》、《水杯之谜》、《生活中的酸甜苦辣》。

2.《新编盲人摸象》教学反思

此课为多媒体课件，教师要引导学生将盲人摸象时的神态、动作、心理刻画形象、生动，将故事情节设置曲折、生动并能有条理叙述出来，启发学生通过想象将故事编写完整。

对课件分析时，教师要紧紧围绕盲人的神态、动作和心理来引导学生，并做好适时的板书。此课的另一重点就是引导学生想象部分。教师除了可根据教案上的说明进行引导外，还需在备课时预设好几个情境。可以引导学生，超越生活实际，从变时间、变地点等角度把故事情节尽量曲折化、哲理化。教师也可根据学生回答进行引导，并择一有创意的想象续篇完整。把故事情节编写生动、曲折。

在写作指导时可指导学生抓住人物的神态、动作、心理展开具体地刻画描写，并将故事内容完整、生动地表达清楚。此外，联系生活实际，引导学生回忆生活中遇到的“以偏概全”的事件写一篇作文。

可用题目：《大象是什么?》、《改编盲人摸象》、《盲人摸象剧本》。

3.《与你同行》教学反思

此课为活动课，教师在课堂上组织学生进行游戏比赛，指导学生怎样才能顺利的完成比赛，提示学生抓住比赛过程中人物的动作、神态进行描写。针对比赛现场的氛围，引导学生加以具体刻画，让学生联系生活畅谈比赛的感受，怎样才能取得游戏的胜利。

教师对此课须做好两点，一是要在课前布置玩游戏时所需要的教具，另外一点就是要预先让学生收集有关合作的名言。

上课时，教师要围绕学生赛前、赛中、赛后的神态、动作及场面来引导学生，做好适时板书，并择一个比赛小组的学生表现作出具体分析，重点板书，体现详略。

在指导写作时，要求学生抓住现场表演展开对人物的神态、动作的具体描写，也可写在课堂之外所玩的游戏故事，所有故事均需体现合作精神。

可用题目：《背靠背夹球》、《合作的力量》、《合作夹球》。

4.《巧遇大萝卜》教学反思

此课为多媒体课件，教师通过课件指导学生编故事，引导学生写小兔子拔萝卜时的动作、神态，猜测小兔子的心理，通过设置不同情境，启发学生大胆想象。

教师要抓住小兔子从“遇到萝卜” 到“如何拔萝卜”到“小动物一起拔萝卜”这一线索展开故事，重点指导学生进行人物动作、神态及心理描写，并重点突出小兔子不自量力的形象，做好适时板书。

此课另外一个重点就是拓展学生想象，引导学生把故事想象完整、具体，并择一比较有创意的想象续编完整。如“小猴子开着挖土机来挖萝卜”这个想法就比较有新意。

在写作指导上，教师要重点强调场面和心理的描写，故事内容可进行适当的改编，把“拔萝卜”这个情节设计得生动、曲折、有趣些。

5.《录音机“坏”了》教学反思

此课为活动课，教师要通过创设朗诵录音的情境，调动学生的兴趣，使学生入情入境，引导学生观察朗读者朗读时的表现，展开描述，启发学生感受朗读的乐趣，渗透增强自信的情商教育。

教师在备课时要先预设好学生朗读和录音机坏了的情境，教师在设置意外时，注意不要被学生发觉。在上课时引导学生注意观察选手和“发生意外”时学生的神态、动作、语言。意外结束后教师围绕“起因、经过、结果、心理感受”这四个方面来引导学生，并进行适时的板书。

在写作指导时，引导学生联系生活中的小意外，据此写一篇记叙文，注意把握人物的语言、动作、神态并融入自己的体会。还可以以录音机的角度写课堂上老师和学生之间的故事。

可用题目：《课堂上的意外》、《录音机罢工》、《糊涂的老师》。

6．《课堂表现》教学反思

此课为活动课，教师通过此课让学生学会认真观察，学会将听到的、看到的、感受到的用通顺的语句写出来，在写作训练中教育学生用心学习，感受学习乐趣的情商教育。

教师在备课时，收集一些学生上课时经常出现的问题，并且对每一位同学的上课习惯做到心中有数。并且预先找一位“小灵通”，指导其表演，预先准备一些刻苦读书的名言故事作为参考资料给学生积累。

上课时教师鼓励学生积极发言，互相探讨。台下组织学生表演上课看漫画时的形象，教师参与其中，引导台下的学生注意观察看漫画学生以及老师的表情、动作、教室场面及自己的心理变化，教师此时要掌握好课堂的纪律，做好适时板书。

在写作指导上，要求学生抓住同学和老师表演时各种表情展开具体、细致地描写，也可指导学生抓住一种课堂违纪行为，围绕此行为展开记事，写自己的故事，写作时注意写人物心理的变化过程。

可用题目：《乱糟糟的课堂》、《和老师作对》、《匡衡穿越到我家》。

7.《松鼠的画展》教学反思

此课为多媒体课件，通过观看课件，引导学生将故事的起因、经过、结果写具体，引导学生观察“月亮”上图案的特征，想象松鼠送画的对象，指导学生把松鼠在事件中的动作、语言及和小动物们的对话描写生动具体。

教师通过课件中出示的画面，引导学生进行想象，丰富故事情节，重点引导学生观察松鼠画画，写下她画画时的表情及动作变化。松鼠送画过程的语言描写尤为关键，这些语言既要生动，又要渗透情商教育。教师在这一画面指导完后可请学生上台表演此情景。在拓展想象方面，根据教案中的“拓展思路”部分进行指导即可，也可以“礼尚往来”为中心拓展故事。

在写作指导上要求学生结合松鼠及其它小动物的神态、动作、心理具体描写出来，通过想象展开描述，把故事编写完整。也可引导学生写一写自己的绘画经历及绘画故事。

可用题目：《盘子与月亮》、《赠画》、《别开生面的画展》。

8．《打“保龄球”》教学反思

此课为活动课，教师通过创设“保龄球馆”的课堂情境，引导学生认真观察，能对保龄球员的外形、动作及打保龄球的场面展开具体生动地描绘，指导学生将游戏过程写具体、生动，渗透“熟能生巧”的情商教育

教案中写明教师在上课之前要准备保龄球教具很难买，其实教师可以根据实际情况适当地用矿泉水瓶、皮球替换保龄球教具，教师根据所准备的道具塑造情境。

在保龄球比赛时，要规定好时间及比赛顺序，避免学生都想尝试，造成课堂混乱，教师一定组织好班级纪律。在写作指导时，教师重点抓住“打保龄”的场面和特定选手打球时的动作、表情、心理展开描述，也可以学生自由进行想象，将课堂活动现场想象成一场别开生面，生趣盎然的保龄球大赛，编写新的故事。同时对二轮比赛二选一进行重点指导描写，做到详略得当。

可用题目：《保龄球大赛》、《学习打保龄球》、《熟能生巧》。

9．《找朋友滚雪球》教学反思

此课为多媒体课，通过此课，教师要培养学生的想象力与口头表达能力，引导学生对人物心理、动作展开具体刻画，把故事编写具体。

上课时，教师主要引导学生学会如何写出各种小动物的个性，根据动作、语言、表情突出人物个性。学生可以如情入境地进行语言片段表演，教师此时作为导演的角色，从旁指导。

在写作上，要求学生运用表现人物特征的几种方法写其它冬眠的小动物，并能够能正确运用外貌、语言、动作、心理描写方法把小狗的形象描写准确、生动。在语言描写时，可以选一两只小动物和小狗的对话进行详细，其它略写。

可用题目：《冬眠的朋友们》、《为什么不和我玩》、《被拒的小狗》。

10．《妈妈多爱我》教学反思

此课为活动课，通过创设类似家庭生活的活动情境，指导学生体会活动氛围，能够抓住表演者的动作、神态和语言，烘托出温馨有爱的气氛并进行写作。启发学生感受母爱的伟大，懂得付出与回报。

教案中写明教师在上课之前要准备的教具，可以从家中自带，或者一些玩具类的塑料制品。教师根据所准备的道具塑造情境。

教师结合活动表演中学生的表现，引导学生对他们的神态、动作、场面做出细致地描述，并适时的板书。在写作指导上，要求学生详略得当地抓住某些令人感动的场面进行细致描写，重点抓住人物神态进行描写，在文章中应适时点明妈妈在我生活中的重要性以及自己的感受，还可以指导学生联系生活实际，写生活中妈妈爱自己的一两件事进行写作。

可用题目：《妈妈的菜》、《不能没有你》、《感恩·妈妈》。

11．《阿福的新衣》教学反思

此课为多媒体课，通过观看课件，教师要引导学生将小徒弟制衣过程以及制衣前后的神态、语言、心理刻画具体、生动。注意人物之间冲突的刻画，让学生在原有故事内容的基础上展开丰富的想象，改编故事。教育学生认清客观事实，不以主观看法判断事实。

此课的重点是突出阿福与徒弟、师傅与徒弟的语言描写，描写对话时要结合人物的动作与神态。

在写作指导上，要求学生抓住人物的神态、动作、心理及语言展开具体刻画描写，发挥想象编写完整的故事。注意情节的合理性与生动性，此外还要注意故事叙述的详略得当。

可用题目：《做衣服》、《犯错的小徒弟》、《美丽的新衣注意》、12.《扮鬼脸》教学反思

此课为活动课，以扮鬼脸的形式展开教学，让学生在观察中学会用比喻、拟人的手法对人物的表情进行生动、细致地刻画，教师通过提问，引导学生围绕鬼脸进行仔细观察并展开描写。

此课教学的重点在于对学生口述作文的引导，渗透观察方法的指导。教师还可以对活动场面进行指导描写，按观察方法和活动顺序让学生进行描述，教师适时补充。

在拓展想象方面可指导学生想象假如我们都长成鬼脸的样子，我们在生活中会遇到哪些事情呢？会发生什么？ 在写作指导上可指导学生根据课堂观察方法及顺序对鬼脸展开介绍；也可化身有一副鬼脸样貌的人，进行自我介绍；还可以让学生联系生活实际，写写生活中自己遇到的样貌上比较“怪”的人。

可用题目：《有趣的鬼脸》、《鬼脸人》、《“怪”人》。

13.《我该怎么办》教学反思

此课为多媒体课，由5张图片组成，通过观察图片，教师要引导学生详细描写故事的经过、想象小兔在找不到妈妈时和遇到危险时的心理变化。重点突出描述小兔战胜对手的经过。教育学生面对危险时，要镇定，用智慧化解危机。

课件中小兔子和狐狸的样子较为形象生动，可引导学生想象它们的心理，并展开描绘。小兔为了找妈妈而慌乱的样子，对小兔子垂涎欲滴的狐狸的样子，以及两者之间的对话，都是描写重点。

此课的另一个重点是，对后半部分的想象，教师可根据教案中“设置情境，丰富题材”这一板块进行指导，拓展学生想象，择一情境，把故事编写完整。

在写作指导上要求学生要有顺序地把故事写完整、具体，突出人物神态、动作、心理。在写想象拓展部分时，要注意情节的生动性与曲折性。同时也可以指导学生联系生活实际写自己遇到危险时的经历，要写出内心的感受。

可用题目：《大战狐狸》、《小兔找妈妈》、《聪明的小兔》。

14.《会变的图形》教学反思

此课为活动课，教师通过出示简单的图形，启发学生自由组合拼出新的图画，创设“创意拼图”的活动情境，引导学生仔细观察活动过程中人物的动作、神态及场面并展开描写。

此课教师要掌控好课堂纪律，选手在台上介绍所拼图形并表演时，教师要引导台下同学注意听故事，注意故事中人物的动作、神态及场面的描写。教师控制好时间，表演可以进行两组至三组。

在写作指导上教师可引导学生对活动场面展开细致刻画，也可以着重运用拟人的手法来把所拼的图形融入故事中，叙述故事要完整、生动。

可用题目：《图形王国》、《雪人与城堡》、《创意拼图》。

15.《狼和小羊续编故事》教学反思

此课为幻灯片课件，课件较简单，教师可先引导学生对课件中狼和羊的性格展开具体地分析，教师做好适时板书，然后引导学生展开丰富的想象，创意编写童话故事。

教师在上此课时，教师要重点引导学生针对羊和狼的性格进行编写故事，要求学生上台来进行表演，通过表演，让学生抓住的羊和狼的神态、动作、心理。

此课另一重点就是故事的曲折性，教师要引导学生把故事编写的曲折一些，最好做到一波三折。此过程教师可让学生充分发挥想象，择一较有创意的想象，师生共同把故事续编完整，具体。

在写作指导上要求学生抓住故事的起因、经过和结果叙述。可用题目：《爱吹牛的狼》、《吹牛羊VS臭美羊》、《狡猾的羊》。

16.《瓶子上的鸡蛋》教学反思

此课为活动课，教师通过此课让学生学会认真观察，想象鸡蛋与瓶子会有怎样的对话，能用自己的语言表达出来，在写作训练中指导学生运用四种对话方式。

上课时教师鼓励学生积极发言，互相探讨。台上组织学生表演鸡蛋和瓶子之间可能发生的事情，教师参与其中，引导台下的学生注意观察看表演学生的表情、动作、对话以及语气，教师此时要掌握好课堂的纪律，做好适时板书。

在写作指导上要求学生抓住同学表演时各种表情展开具体、细致地描写，并把这种表情嫁接到鸡蛋和瓶子上，也可指导学生抓住表演时的精彩瞬间，围绕此瞬间展开记事，编写自己的童话故事。可用题目：《长瓶子上的鸡蛋》、《我要吃掉你》、《课堂上的争吵》。

17.改编《小兔乖乖》教学反思

此课为活动课，教师要通过角色扮演，引导学生在情境中体味语言的魅力，使学生入情入境，增加写作的魅力，引导学生防范不法侵害，减少危害，帮助他们健康成长的情商教育。

教师在备课时要先预设好表演内容。

在上课时，教师注意指导学生要结合小兔们和大灰狼的动作、语言和表情来表演。表演结束后，教师围绕“起因、经过、结果、心理感受”这四个方面来引导学生，并适时板书。在扩展时注意结局的多样化，根据学生表演的剧情编写不一样的结局。

在写作指导时，引导学生把小兔乖乖的故事改编丰富，情节尽量曲折化、趣味化。也可引导学生联系生活中的不法侵害事件，据此写一篇记叙文或者小报道，注意把握人物的语言、动作、神态并融入自己的体会。

可用题目：《智斗大灰狼》、《外面的是谁？》、《狼羊斗》。

18.《遇事不慌乱》教学反思

此课为活动课，通过创设接待客人时，意外频出，主人慌乱的活动情境，指导学生融入情境，并能够抓住表演者的动作、神态和语言，烘托出待客气氛。启发学生遇事不慌乱、沉着、冷静的情商教育。

教案中写明教师在上课之前要准备的教具，可以从家中自带。教师根据所准备的道具在课堂上塑造情境。教师结合活动表演中学生的表现，引导学生在招待客人遇到意外时的神态、动作、场面做出细致地描述，并提出解决办法。教师做好适时的板书。

在写作指导上，要求学生详略得当地抓住遇到意外时的场面进行细致描写，重点抓住人物神态进行描写，在文章中应适时点明自己的感受和应对策略。可以指导学生联系生活实际，写生活中遇到的一些小意外、小麻烦，这些都给我们的生活带来了什么样的趣味和烦恼等。

可用题目：《招待客人》、《大事没有，小事不断》、《惊慌失措的主人》。

19.《报数花样多》教学反思

此课为活动课，以眨眼报数的形式展开教学，对学生的注意力展开训练，同时在观察中，让学生学会对人物的表情、动作和语言进行生动、细致地刻画，教师通过提问，引导学生对活动场面进行仔细观察并展开描写。

此课教学的重点在于对学生游戏感受的引导，运用对比的手法帮助学生认识提高注意力的重要性。教师还可以对活动场面进行指导描写，按详略得当地方法让学生进行描述，教师适时补充。

在拓展想象方面可指导学生回想因注意力不集中而失败的经历，或因注意力集中而获得成功的体验。在写作指导上可指导学生根据课堂观察方法及活动顺序对游戏展开介绍；也可化身一位主持人，进行活动介绍；还可以让学生联系生活实际，写一写自身在做哪些事情时注意力不集中？

可用题目：《报数比赛》、《注意力大考验》、《报数达人》。

20．《我和星星说说话》教学反思

此课为活动课，教师通过创设“星星找妈妈”的游戏情境，引导学生把自己心中的想法写出来，能对月亮妈妈怎么被困，小星星怎样救月亮妈妈展开具体生动地描绘，指导学生将游戏过程写具体、生动，学会编写童话故事。

教师在上课之前要准备好人物头饰，根据教材中“创设情境，启发联想”这一环节塑造情境，教师要做好板画的描绘和板书的书写。

在游戏活动时，要规定好时间及比赛规则，尽量让学生都参与，营造课堂气氛，同时教师一定组织好班级纪律。

在写作指导时，教师重点抓住“营救月亮妈妈”的过程和特定的小星星营救时的动作、表情、心理展开描述，也可以对小星星和云彩之间的对话加以描述，让学生自由想象，将活动现场想象成一场别开生面，生趣盎然的营救行动，编写出角度独特而新颖的故事。同时也可以把自己当做是“星星”自编故事。

可用题目：《营救月亮》、《天空中的营救》、《勇敢的小星星》。

21.《鼹鼠乐乐修椅子》教学反思

此课为多媒体课，教师要引导学生抓住鼹鼠乐乐的神态、心理、动作展开具体描绘，刻画鼹鼠鲁莽又糊涂的形象。教育学生做事要细心、认真的情商教育。

此课教师可先播放一部分画面。在适当的地方暂停，引导学生说画面，如果学生描述还不够具体，教师可结合画面，重点引导学生观察鼹鼠乐乐和长颈鹿的表情、神态、动作，并做好适时的板书。在指导完一部分课件内容后，还要拓宽学生思路，引导学生想象鼹鼠乐乐找到了“椅子腿”后，还会发生什么样的趣事，森林里的动物们会怎样看待这件事情？

在指导写作时，指导学生结合故事的起因、经过、结果，将故事有条理地写完整，适当运用比喻、夸张等修辞手法，充分发挥想象。也可以联系生活实际写一写自己或身边人鲁莽或者糊涂做事的经历。

可用题目：《糊涂的鼹鼠》、《美丽的“椅子腿”》、《我是小糊涂》。

22.《标点符号联欢会》教学反思

此课为活动课，教师通过创设联欢会的情境，教会学生正确使用标点符号，指导学生扮演标点符号，引导学生怎样生动、形象地介绍标点符号及其功能，教育学生懂得标点符号的重要性。

此课教师要掌控好课堂纪律，演员在台上介绍和表演时，教师要引导台下同学注意表演者的动作、神态及场面的描写。教师控制好时间，当所有的演员都演完了，评出最佳演员，然后进行集体“站位”表演，集体表演主要是凸显标点符号要各司其职，正确运用。

在写作指导上教师可引导学生围绕“标点符号的作用”这一主题对活动场面及人物展开细致刻画，也可以着重运用拟人的手法，把标点符号拟人化，以其中一个标点符号的视角来描写这场联欢会。