心灵深处的梦想作文

心灵深处的梦想作文（精选20篇）

1.心灵深处的梦想作文 篇一

曾经沧海桑田，风雨同舟。谁能忘记过去一路走来陪你受的伤，谁能预料未来茫茫漫长，你在何方?

光阴似箭，日月如梭。转眼间，我已度过了人生中最纯真无暇的童年。童年的欢声笑语，带给我最珍贵的回忆!在小学时，我充满了好奇。无知的我在父母的呵护下健康成长，在同伴的陪同下快乐学习，在老师的教导下，用知识充实自己……

敬爱的老师，你还记得你曾经教导过年那个小孩吗?还记得你用竹条打过的那个小孩吗?作为语文老师的你，把你的学识无私的奉献给祖国的花朵。

在那个寒冷的冬季，冷风无情的吹着，吹过面肤，印出一个个红苹果。那一天下午，放学你把我留了下来。那都是我贪玩，没把老师你说的话听进去。那次你用竹条打了我的小手。现在回想起来，真是如同昨时。还记得那时你叫我背诵课文，我一次次不能过关，以致于你决心留我下来背诵后才回家。看着小伙伴们都纷纷离开了学校，唯独我被留下来背诵。我一气之下，把书给扔了，还把那一页撕烂了。

至今还记得那一句话“知道吗，人生只有拼搏过，奋斗过，才会充满阳光，才会给自己争取美好的的未来……”。那是你临终前对我们全班所说的。你短短的一段话，让我受益终生。

现在我长大了，老师我明白你的那段话，只有自己努力了，只有自己拼搏了，才能让春天在枝头绽放，让溪流在水间潺潺而流。从古到今莫不如此。最美丽的花只有根知道孕育的艰辛，最纯洁的语言只有心知道陶冶的不易，最清澈的水只有雪知道化的庄严。最嘹亮的歌只有声音知道旋律的汗水，最终奇迹，只有自己知道……

我会珍惜现在拥有的学习时光，我会去拼搏，创造自己美好未来……

2.心灵深处的梦想作文 篇二

记得那是一年级的期末考试, 我出乎意料地考了两个100分。我高兴极了, 一整天都笑得合不拢嘴, 美滋滋地想:妈妈肯定也会像我一样高兴吧!

一回到家, 我故意把试卷贴在门口, 好让妈妈一眼就能看到。叮咚!肯定是妈妈回来了。我本以为她会热烈地拥抱我, 结果却出乎我的意料, 妈妈并没有想象中的那么高兴。

“妈妈, 您可回来啦!您没看到我的试卷吗?”妈妈冷静地说:“看到了!”“可是你连一句鼓励的话也没给我呀!”我表示抗议。“为什么要有鼓励的话呢?”“我考了两个100分, 您没看到吗?”“哦, 读好书是你的本分, 不要骄傲!”她的语气冷静得让人受不了……妈妈的眼睛分明在笑哇……可是……

我突然觉得很委屈……

晚上, 我努力想让自己睡觉, 可脑子就是停不下来:妈妈, 你为什么不可以给我多点鼓励呢?你就那么吝啬给我说一句鼓励的话吗?我不禁有点儿恼怒, 以至于连周公也不理我了……

事隔几年, 我终于明白:妈妈的笑在眼睛里, 在心灵的最深处。她用她的冷静告诉我, 成绩只属于过去, 哪怕是获得好的成绩, 也丝毫没有骄傲的理由。

(指导教师:邓汝兰)

教师简评:

3.心灵深处的污点 篇三

不知从什么时候起,我的手开始过敏,痒得厉害,开始用药还管用,后来药也失去了作用,而且越来越严重,但只要一遇上放假休息两天,过敏症状就会得到缓解,而重新开始工作过敏又会加重,我终于明白是由于每天都接触那些化学配方,手已经失去了抵抗能力。都怨自己当初怕热总是不戴手套。终于有一天,我再也无法忍受这种奇痒无比的痛苦,提交了辞呈。科长安排了一个新手给我,说只要我教会一个徒弟就可以走人。

跟我学习的叫阿明,为了能早日摆脱痛苦,我把这两年来所学到的知识和丰富的经验毫不保留地教给阿明。还好,阿明聪明好学,两个星期下来就能独立操作了。

那天快下班时,我吩咐阿明把该收拾的工具收拾一下,再打扫一下卫生就可以下班了,可我叫了他两遍,他竟没有动手去做,于是,我大声喝道:“你在干嘛?叫你把卫生收拾一下,你没听见吗?”没想到阿明也对我大声吼道:“我耳朵又没聋!你自己不会弄啊?别以为你要走了就什么都不用干了!”

“你……你厉害,我马上就走!”我被阿明气得半天说不出话来,当时就想扁他一顿,还好,科长及时出现。当时我就对科长说,我要马上走。科长见我执意要走,就答应第二天给我结算工资。

回到宿舍,我越想越气,我怎么就教了一个这样的徒弟啊?真是后悔莫及。想当初,我跟师傅学技术的时候,师傅叫我干什么我就干什么,还常请师傅喝酒呢。这个阿明实在可恶,我把技术全教了他,他连一瓶水都没请我喝,居然还顶撞我。想着想着,一种强烈的报复欲望就产生了,加上另外两位在技术科的同事也为我打抱不平,要为我出口气,我突然想到我手抄过一份配方资料给阿明的,阿明每天工作都是依照我给的资料调制配方的,而那份资料就放在办公室里的文件夹上,于是,我当即就找了一张同样的纸,手写了一份配方资料,故意把里面的配方成份加多或减少,还故意把纸揉捏两下,避免阿明认出。我交待两位同事把这份错误的资料带进办公室,来一个偷梁换柱。像这种配方成份,不接触一年半载,是不可能记住的,相信阿明一定会中招。

果然,我走了没几天,就接到了同事的电话,说阿明调制的配方连连出错,给企业造成巨大的经济损失,连老板都动怒了。科长一气之下就把阿明解雇了。

我这才想起,阿明只不过是一位刚刚步上工作岗位的毛头小伙子,自然不懂得为人处世,而我却不能以一颗宽容的心去引导他,反而为了自己的一时之气,竟然使用不道德的方法,迫使他失去一份不错的工作。更重要的是,因为我图一时的报复之快,使无辜的企业蒙受巨大的经济损失。我的心灵深处从此留下了一个无法抹去的污点。

责 编:谢荔翔

评选好稿移动、联通、小灵通用户请发短信到07503377394,截止时间:9月12日。

4.心灵深处的记忆作文 篇四

· 任何事物在你不了解它，没有与它建立感情之前，都会是千篇 一律，冷漠无情的;而当你认识了它，驯养过它，用心体会它，就会与它建立永恒的情感谢。

· 它叫“夏天”，我的兔子。

“夏天”若是个孩子，准是个挑食的，它永远只吃青菜的叶子，吃完了菜叶就再也不愿吃剩下的菜柄。我揪着它的长耳朵让它吃，它却倔强地扭过头，不耐烦地踢蹬着。听说兔子喜欢吃萝卜，我兴冲冲地在爷爷田里拔了一个白萝卜，并踩坏了周围好几种作物，惹来爷爷的一番教训。我把萝卜塞进笼子里，岂料“夏天”竟把它推到角落，然后露出一副宁死不屈地表情。人与动物似乎没能沟通地语言，然而事实并不是如此。它见我脸色柔和了，便又露出一脸的.无辜，拿着双大大的眼睛看着我。

“夏天”爱干净。它总是把自己的皮毛打理得雪白发亮。我在笼前悄悄地对它说：“‘夏天’， 你是不是有洁癖啊!”它背对着我，翘起了它的短尾巴，我和表组拿来奶奶的梳子，为它梳理皮毛，没想到这家伙一脸陶醉，还副心安理得的样子，我不由狠狠拎了拎它的耳朵。

· 快乐的生活终不会太过于长久，一切都戛然而止。

“夏天”，我的兔子，有着雪白皮毛的兔子，变成了一锅香喷喷的红烧兔肉。似乎从一开始就注定了它的结局：因为它是妈妈从菜市场买回来的，它是肉兔，不是宠物兔。

· 路过花鸟市场，许许多多的兔子在笼里安静地躺着，但它们不是我的“夏天”，“夏天”对我来说，独一无二，没有谁能代替它，就像小王子所说：身体只是一个被切掉的旧空壳，扔掉一个旧空壳是不值得难过的。

· 一切随着“夏天”的离开，支离破碎。

5.心灵深处的快乐作文 篇五

心灵深处，有这样一种声音。心灵深处的声音会让我卸去疲惫，忘掉烦恼，会让我从新走回到过往的回忆中。初逢的相遇，我被这种声音所感动，发自于心灵最深处的这种声音，改变了我初三的紧张生活，初始我去寻求那篇更为广阔的天空……一句普通的叮咛。

虽然他没有李白的“黄河之水天上来，奔流到海不复回”那昂具有雄伟气势，但是我深受感动;虽然他没有李清照的“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”那样具有深深的思念感，但他能勾起我心灵深处的那份想念;虽然他没有苏轼的“为报倾城随太守，亲射虎，看孙狼”那样具有猖狂的其实，但她总会是我的心里久久不能平静。一句普通的叮咛传递的温暖可以一直不降温，他一直存在于我的生活之中。不管是嘈杂的还是宁静的;不管是忧伤的还是愉快的，都可以发挥出它的魔力，改变我的生活，让我在会议室变得动听，记住我们的曾经，想起我们那些美好的回忆。

有这样一种声音，心灵深处的声音，他让我知道了我们彼此之间都是透明的，在我困惑的时候给我鼓励;在我迷茫的时候给我加油;在我骄傲的时候给我提醒……在我们一起走过的那串深深甜甜的脚印中，都留有我们快乐的足迹，他给予我一生的鼓励和支持。

一句普通个叮咛是我体验到人生中真正的快乐，完美的幸福。这也许就是“阳光总在风雨后，乌云上有晴空”的反衬吧!

6.心灵深处的悸动作文 篇六

喜欢在这样的月夜，搬一张小凳，拿一把吉他，静静地坐在院子里，让银色的轻纱遮住世界，当月光点点地洒落身上。手指抚过木制琴面，仿佛嗅到了淡淡的木香。

喜欢独自一人，边弹边唱。“你是否还会牵挂我，我最亲爱的朋友啊……”歌声和悠扬的乐声交融在一起，飘出天际。低垂着眼眸，轻轻地唱着，右手一下一下地扫着弦。仿佛时光静止了，世上只有这一切是真实的，美好的，闪烁着烛泪的剔透，浸润了心灵的忧愁。

还记得，幼时第一次得到吉他的欢喜，世界也伴我一起跳跃，一同咧嘴。它开心地抚着我的脸颊，托起吉他递到我的手里。清爽的渐变色，独一无二，没有任何花纹，朴素中带着几分淡雅，光滑得失去了瑕疵，倒映出那个孩子乌眼珠中跳动的焰焰的火花。它掉进了孩子眼睛的深渊里。

一遍又一遍，从最初的饥渴重归平静。不再每天练琴，那份初心却从未改变。颜色仍然亮眼，琴面仍然光滑，谁又能想到，外表光鲜的背后，这把吉他已是有了十个年头的老人，藏起自己层层叠叠的皱纹，并将岁月织进琴声里，在命运深处刻画出迷幻而繁重的花纹。

7.让“合作学习”走向心灵深处 篇七

学会合作,作为现代教育的价值取向之一,被全国近十种版本的品德教材以主题活动的形式编入,足见其意义之深远。在日常的学习生活中,作为新课程倡导的三大学习方式之一,小组合作学习也有力地挑战了教师的“一言堂”的专制,给予广大学生更多自主、合作、探究的机会。几乎在所有的课堂,特别是公开教学课,都可以领略到它的风采。但纵观现实教学中的合作学习,其教学效果并不容乐观,形式上轰轰烈烈,实际上空空洞洞,真正触及学生思维深处的总是昙花一现,有的已严重影响教学的实效性和学生能力的和谐发展。如何站在发展学生道德及智慧的高度,以儿童的视觉,审视合作学习,引导学生用心灵去体验、用思想去碰撞,用实践去追寻合作的真谛,从而自主提升合作学习的实效呢?

一、密切关注儿童当下、即刻的真实生活,力求“合作”的引领走向“无痕”

“强化儿童的合作意识,培养其合作的习惯”这一意图如何巧妙地融入当下的、即刻的课堂生活事件中,使道德教育处于“无为”中“有为”的无痕状态,是执教者必须考虑的首要因素。《课程标准》强调:“要采用带有‘玩’的色彩而又与学习内容配合的活动方式,让儿童体验合作乐趣。”笔者在课堂教学中采用活动化的教学设计,尽可能让儿童在游戏中、在参与中感悟并提高自己的道德觉悟。活动分层推进:第一层“拼字游戏、抽球比赛”,第二层“模拟升旗仪式”,第三层“现场策划一次合作”,第四层“两难问题辩论”。四个层次的活动贯穿着逻辑性,在诱发学生领悟合作的内涵上是逐步提升的。当然,以上活动的预设,仅仅为课堂教学事件的展开提供了线索和空间,其更需要在师生互动中展开和实施。要捕捉课堂这一特殊生活情景中发生的每一个细节,即现场生成的有价值的各种资源,并加以恰如其分的引领,这是师生课堂合作精彩的一个重要因素。

二、遵循儿童世界的体验规律,力求提升道德体验的“品质”

“在游戏、活动中体验合作的意义、技巧、乐趣”是课标赋予课堂教学的灵魂。但如何把体验作为一种学习的过程和方式,通过体验来经历合作的认知过程、激发合作的情感、丰富合作的经验,逐步养成合作的习惯呢?在师生互动中笔者力求做到以下几点:第一,让儿童多一些体验的机会。四个层次的活动,问题是开放的,情趣是浓郁的,思辨是平等的,气氛是民主的,学生的脸上自然洋溢着灿烂的笑容。第二,让儿童多一些主动体验,在体验中寻找合作的伙伴。小组合作贯穿于整堂课,小组大致经历了三次组合:自然生成小组—兴趣特长小组—观点相近小组。不同小组的成员有着不同的特质,定会诱发学生寻找更多合作伙伴的新鲜感,形成积极的体验心态。第三,让儿童在体验中触击自己的心灵。体验不仅要注意学生的行为参与,也要注意学生的认知参与,更应注意学生深层次的情感参与,三维目标有机融合,才能让合作在儿童的心灵深处生根、发芽。第四,让体验和探究相依相伴。学生分组合作策划一次比赛方案,是一次实战演练,虽然占据了较长的一段时间,但体验伴随着任务、伴随着问题、伴随着思索、伴随着交流、伴随着深层次的研究过程。

三、思辨生活中的两难问题,力求深度探寻合作的丰富内涵

8.心灵深处的老屋 篇八

据说，吟出了“采菊东篱下，悠然见南山”这千古名句的东晋文学家陶渊明，辞官归隐田园，在故乡筑舍种菊，把酒吟诗，过着神仙般的生活；为避“安史之乱”的杜甫，携家入蜀，在成都营建茅屋而居，交游赋诗，写出无数精彩的诗作；自号“稼轩居士”的南宋诗人辛弃疾，曾在江西上饶一带长期闲居，他筑稼轩，种稻田，过着自己无限向往的躬耕田园生活……对于古代文人来说，山水田园无疑是他们的心灵归宿地，我不由想到了我的故乡，想到故乡的老屋，那也是我的心灵归宿地。

老屋门前有一片竹林，那青皮竹像高挑的仙子，伸出无数绿手臂，长袖善舞，与清风共舞一段动人的舞蹈。竹林一年四季都是蓊郁翠绿的，像一幅永不褪色的画竹图。到了夏天，竹林间筛下一片响脆的蝉唱，堪比天籁。夏夜，打着手电筒到竹林里甚至可以很轻易地捉到竹竿上蜕壳的蝉儿。后来念书时知悉，大画家郑板桥爱竹成癖，无竹不居，留下大量竹画和咏竹诗。大诗人苏东坡则留下“宁可食无肉，不可居无竹”的名言，才知道竹在中国文人心目中有着如此高尚的地位。于是跑回來审视了一番我那绿竹掩映下的老屋，才发现它是堪与古人媲美的“雅居”了。

老屋门前的东边，有一棵高大的菠萝树，菠萝树的叶子光滑明亮，母亲常摘来包花生糯米糍粑，那是童年的味道。到了夏季，树上结了菠萝蜜，我就天天盼它们成熟，憧憬着吃那甜美的黄色果肉。

老屋给我很多难忘的记忆。

犹记得小时候的夜晚，关了灯，屋内是密仄仄的黑暗，我经常害怕得睡不着，后来学会了在黑暗中望屋顶的“天窗”。那“天窗”是夜晚唯一的光亮。月光像一匹银色的柔纱，从天窗口垂落下来，给屋里盖上一层梦幻般的乳白色。每晚我望着“天窗”，遥想着天上宫阙，嫦娥玉兔，桂花树与桂花酒……我就这样慢慢沉入梦乡。

最喜欢下雨的日子。

下雨时，雨水顺着屋顶的瓦片流下来，形成珠帘。我常常站在屋檐下看雨帘，看得痴了。有老母鸡带着一群小鸡躲到屋檐下避雨，叽叽喳喳地窃窃私语。这幅老屋“雨中即景”水墨画让人感觉如此安乐祥和。更喜欢的是下雨的夜晚，躺在床上听雨。瓦似乎是专为雨设置的乐器，一旦雨滴接踵而来，瓦的声音就叮叮地奏响了。那声音酷似古筝，清脆且韵味十足，在黑夜里向四面八方弥漫。雨势急，琴声就慷慨激越，如万马奔腾。雨势缓，音乐也跟着弱下去，像怀春的少女在花前低语。雨夜瓦屋听雨，像一曲美妙的天籁，又像一首动听的摇篮曲，这样的夜晚，梦最香甜。

长大后，我离开了家乡，经年行走，越走越远，老屋成了我心灵深处的故乡。在现代生活中沉浮的我们，在房子、车子、票子、孩子的“四子棋”中迷了局，疲于奔命，失眠症、偏头痛症就是这样缠上了我。在异乡，多少个失眠的夜晚，我做梦也想回到故乡的老屋里睡一觉，寻找雨敲屋顶下香甜的美梦。

9.心灵深处的感动作文 篇九

——题记

记忆中的父亲大多时间是不苟言笑的。那浓密的眉毛下面的那双凌厉的眼，更使我常常不敢直视他。他总是那么冷漠的对待身边的每一个人。现在才发现，原来冰冷只是为了遮住耀眼的光芒。

又是一个平凡的周末，天空中却下起了淅沥的小雨，天色越来越昏暗，偶尔有几颗星在探头探脑。我麻利的做好饭，烧好水，等待摩托车的再一次嚎叫。果然，他来了。我拿起伞，疾步走到门口。看见父亲穿着一件墨绿色雨衣，心中松了一口气。停好车，脱掉雨衣的父亲额前的发梢还带着几滴清凉的雨珠，脸上的胡渣有一寸长了，头上的白发仿佛也瞬间滋生出来。我不敢再凝视父亲，因为怕看到父亲那双昏暗而又疲惫的眼睛。却在无意间发现，父亲的背不知不觉间好像变驼了。

我收拾好碗筷，摆上饭菜，父亲从浴室中走了出来，身上已然换了一身干净的衣服。他满足的看了一眼饭菜，在专属他的那个沙发上，倒上一杯酒，悠哉的喝了起来。此刻，夜更深了，院中的“滴答”声也更响了。门突然被打开，一个穿着雨衣的人焦急说道：“哥哥，麻烦你一件事，能不能去魏桥把我丈夫的车拖回来。”我抬头一看，是平日里不打交道的邻居。父亲脸色一扳：“不行啊！我的车灯坏了，而且我刚回来。”“噢，那算了吧！”“咚”门被关上。

父亲依然在喝酒，眼中却夹杂着几丝犹豫。“会去吗”我在心中问自己。“想来也是，在综合了那么多种不利因素，父亲不去也是无可厚非的。”“咚”一声门响打断了我的思绪。“爸，你要去哪？”“噢，我去帮他把车拖回来。”又是那么冷漠的表情，父亲穿上雨衣，转身走进朦胧的雨里。我猛一抬头，望着父亲的背影。喊了一声:“爸，骑车慢点。”“好。”这是那么吝惜的回答。不知为何，嘴角却不自觉的上扬了。

原来，我们都一样。总是用那坚硬的铠甲装饰着自己本来柔软的心。总是用冷漠的回答掩盖内心愉悦的心情。

父亲，是人，不是神。但他的品行却使我的心一颤。

门外，雨一直在下，想着父亲，眼泪好像也不受控制。原来，感动的泪是那么甜。

一滴一滴滴在那原本已湿的土地上。

10.心灵深处的感动作文 篇十

这是一节普通的物理自习课，疲惫的我强打着精神，在题海中奋战着。期中考试将至，由于考试科目的增加，复习时间变得异常的紧张。不知怎地，被寄予厚望的我总觉得不在状态。周末练习的失败让我受到了很大的打击，我甚至开始怀疑自己。

此刻，物理老师正坐在讲台上，严肃而认真地批改着“刚出炉”的练习试卷，我的心情也越发惴惴不安。“朱沁！”，恍惚中，听到了老师叫我的声音。我心里一怔，直到同学的小声提醒，我才如梦方醒般走向讲台。93分！刺眼的分数像一把红色的铁锤，重重地捶打在我原已“千疮百孔”的心上。“拿去看看吧！”，老师的声音很低、很温柔，但我从她的眼神中看出了一丝失望，一丝无奈……

放晚学了，我失魂落魄地走出教室。外面下起了雨，风很大。那雨又急又密，像一把把梭子直往下落。刚走出教学楼，刺骨的寒风向我袭来，仿佛要把我吞噬一般，急促的雨点拍打着我的脸。我突然觉得又冷又饿，本能地将身子蜷缩起来，费劲地向停车处走去……想到周练和物理考的连续失败，想到老师的失望和父母充满期待的眼神，我不由得流下了眼泪，心里满是沮丧，甚至有些悲凉。

“沁沁！”，突然，一个熟悉而充满慈爱的声音传来。泪眼婆娑中，循着声音的方向，我看见了一个在寒风中瑟瑟发抖的身影，一个不再挺拔但依旧亲切的身影。是奶奶！我赶紧拭干了脸上的泪和雨水，向奶奶的方向跑去。奶奶就站在我的自行车旁，她正用她那略显枯瘦而颤抖的双手撑着一把旧的雨伞。让雨水淋湿的车座早已被她擦干，并用雨伞遮挡了起来。“奶奶，你怎么来了？”“我来给你送雨衣呀！来，快把它穿上，别冻着了。”奶奶颤巍巍地说。我赶紧从奶奶手里接过雨衣。倏忽间，我摸到了奶奶的手——又湿又冷！我心里不禁一颤：奶奶在风雨中已经为我守候多时了！

待我穿好雨衣，奶奶又从怀里掏出了一样东西，像宝贝似的递给了我，笑着说：“饿了吧？给，这是你最爱吃的甜玉米，还热乎着呢！”抚摸着温热香甜的玉米，看着奶奶略显苍老而又充满慈爱的面容，一股暖流在我的心头涌起，泪水再一次夺眶而出。这被奶奶用体温焐着的玉米，凝聚了奶奶对孙女多么深厚的爱和希望啊！为了不让我淋雨，奶奶不惜在寒风急雨中苦苦地等候，给我送雨衣，还带来我最爱吃的甜玉米！想到这，原先的沮丧、失望和痛苦的情绪一下子烟消云散，感动在我的心灵深处洋溢着。

有这样一句名言：人之所会感动，是因为他生活在爱之中。不错，是奶奶的爱，让我重新认识了自己，找回了自信。我将永远铭记这份来自心灵深处的感动，并将其作为自己前进的动力，永不懈怠！

风更大了，雨更急了，但我不怕！因为，我有爱，有温暖、信心和力量！

11.聆听心灵深处的声音 篇十一

小欣在作文中这样写道：我希望未来的老师是一个文明的好老师，不要随便体罚学生，因为每个人都会犯错……

事情是这样的。小超在上次期末考试结束后极度兴奋，砸碎了教室里的荧光灯，导致同学们在阴暗的天气里无法看清黑板。一天早读，我一走进教室，抬头就看见教室后头四五个凳子被高高摞起来，凳子四周被缠上一圈又一圈的卫生纸。我勃然大怒，质问：“这是谁干的？”只见小超慢腾腾地站起来。我愤怒地说：“这是教室，是学习的地方，你想干啥？”小超低着头，红着脸，赶紧把凳子放回原位。没过几天，我正在上课，突然接到校长打来的电话，说小超前一天下午放学后，在教室点火烧废纸，教室里浓烟滚滚，多亏看门的老大爷及时发现，才没酿成大祸。我怒不可遏，不由自主地走上前去狠狠地揪住小超的衣领，并让同桌收拾好他的书包，撵他走。小超挣扎着，一直站在教室门前不肯离去，并苦苦哀求道：“老师，再给我一次机会吧！”他还当着全班同学的面保证：“我以后决不再违反纪律，请同学们监督我。”此后，小超的确收敛了很多，能安安稳稳坐在座位上听课了，也能及时完成作业了，违反纪律的事再也没有发生过。对小超的转变我还沾沾自喜：是严厉惩罚让他长了记性，否则，还不知道他会干出什么“惊天动地”的荒唐事来呢！没想到这件事让我在学生眼里竟变成了一名不文明的坏老师。

合理的惩罚是教育的常规手段。惩罚会让学生知道是非曲直，让学生知道犯了错误就要承担责任和后果。如果教师的良心、教师的熟练技术和教师的信念说明他应该使用处罚时，他就没有权利拒绝使用惩罚。不过，今后我要改掉自己暴躁的脾气，放弃简单粗暴的方式，采用学生乐于接受的惩罚方式。

小涵在作文中这样写道：未来的老师要讲诚信。老师的一言一行都是学生的榜样，因此要特别注意自己的言行，要给学生树立一个好榜样。如果老师经常撒谎，给学生带了一个不好的头，学生怎能不去撒谎骗人呢？如果老师的言行都不一致，他又有什么资格要求学生诚实呢？

事情是这样的。为了迎接上级的课程实施评估调查问卷，我事先搜集整理各种可能要询问的问题，给学生确定答案。其中有这样一道题——你考试得了什么成绩？（_）我反复叮嘱学生这个空只能填“等级”即ABCD，绝不能出现分数。实际上我们平时的考试都实行分数制，但为了符合课程实施方案，我便教学生随意填写ABCD中的一个。当时我心里也想不通，并发了一通牢骚：“怎么能不写分数呢？怎么能用ABCD来表示呢？这不是自欺欺人吗？”强国之道，在于教育造就优秀的公民。孩子是未来的希望，单纯而快乐。对未知的社会有着无尽的探知渴望，社会固然存在着复杂的现实，但我多么希望孩子能多保持一些纯真。事后，我也觉得自己发这番牢骚很不合适，我的这些观点很成问题。看完小涵的作文后，我对自己的言行作了进一步的反思，真切地感受到了自己的不当言行所带来的不良影响。于是，我决定认认真真学习课程实施方案的有关要求，在日常工作中严格执行，做到言行一致，为人师表。

12.心灵深处的梦想作文 篇十二

记得第一年工作时, 在高一下学期刚按照学科分了班后, 我接手了几个新的班级, 第一次的作业我布置的是一张试卷, 上面是补充的同步练习题, 当时我改作业时发现了一张特殊的试卷, 一位同学可能是试卷丢了的原因而用跟试卷同样大小的8开的白纸手抄了一份试卷做了并交给我, 而且字迹非常漂亮、工整, 没有省掉试卷上的一个字, 我一下子就记住了他的名字, 因为我感受到了他对物理的浓厚学习兴趣并为之感动。第二天在这个班上课时, 我请学生板演, 脱口而出就说了他的名字, 结果一个很简单的题目他却不会做, 这多少让我有点失望, 后来我很快就淡忘了他和这件事, 并没有太多的注意过他。直到第一次月考后, 我开始分析学生的成绩时, 发现他只考了42分, 几乎倒数了, 由于刚跟学生相处才一个月而且我同时教了好几个班, 所以我当时对学生还不是很熟悉, 班里有成绩不及格的学生这太正常了, 我仍然还没有注意到他, 也没找他分析原因, 心里想:这学生当时第一张试卷做得那么认真肯定只是新学期“三分钟热度”而已。直到有一天上课我抓住了他居然在看小说, 当时我很气愤, 叫他中午到我办公室走一趟, 午饭后他来了, 低着头站在我面前, 于是一次谈心活动开始了:

师:“你知道你们班我认识的第一个人是谁吗?”

生: (有点惊讶地看着我) “不知道。”

师:“开学时由于你手抄的那张试卷, 我一下子就记住了你并对你有着非常好的印象。”

生: (小声嘀咕) “老师你还记得这个。”

师: (有点激动) “可为什么后来我就看不到这种好的表现了呢?而现在你居然上课看小说, 这是为什么?”

这时我发现他的眼眶一下子就红了, 眼泪在眼眶里直打转, 当时我的心里很不是滋味, 甚至觉得有点愧疚, 觉得自己对学生了解太少了, 我在心里琢磨着这孩子肯定是有什么原因, 可他现在站在我的面前给我的答案就是沉默。沉默了好久, 我突然意识到我这样问他是不是让他感觉是责备的语气, 我想我该换种方式。

师:“老师找你来并没有任何要责备惩罚你的意思, 目的只有一个, 就是找到你这样做的原因, 然后我们一起想办法把成绩提高上去, 因为老师实在很纳闷是什么原因让你对物理的态度有如此大的转变, 我相信如果通过我们真诚的交流一定会找到一个解决的办法。”

他有点犹豫地看了看我。

师: (半开玩笑) “是不是老师上的课对你太没有吸引力了, 不合你的胃口?”

生:“哦, 不是不是。”

师:“那你是怎么想的?”

他沉默了一会, 终于开口了。

生:“老师, 其实这只是我的一个习惯而已, 我从初三到现在上物理课一直都不听讲的, 熟悉我的人都知道, 只不过课堂上我隐藏得比较好, 你还是第一个发现这件事的老师。”

我听后犹如晴天霹雳, 天哪, 这孩子为什么要这样!

生:“在初三时由于跟物理老师有点矛盾所以我发誓再也不听他的课, 为了争口气我相信自己自学也能学好, 于是时间长了就养成了这个习惯, 可现在上了高中好像越来越不管用了, 一个课后没时间, 二个觉得太难了自学跟不上, 所以成绩就落下来了, 现在我都快放弃了, 以前还做作业, 现在连作业都不想做了。其实我很喜欢物理的。”

师:“那你既然意识到现在上了高中由于各种原因光靠自学不太可能了, 那为什么不改变这个习惯呢?你这样坚持又是何苦呢?”

生:“其实我也想改变, 可是感觉心里又怄着一口气, 感觉所有的老师们从来都不关心我。”

说完, 他的眼泪终于掉了下来, 低着头小声啜泣着, 肩膀抖动着。我感觉有点自责, 递了纸巾给他。

师:“首先老师为这一个月来对你的疏忽向你道歉, 其实第一次提你板演时发现你上课刚讲的简单东西都不会, 我当时就很奇怪, 如果那时能及时和你沟通或许这分班后的一个月来你的习惯已经就被纠正了, 老师为这点的确感到很抱歉。”

他听了我的道歉, 觉得有点不好意思, 情绪逐渐平复了下来。

师: (语重心长) “我不方便去评论你和你的初中物理老师之间的矛盾是谁的过错, 但你要相信每一位老师对学生不可能有坏心的, 你们之间的问题肯定是因为缺少交流而引起的。再说那是过去的事了, 我们就应该让他过去, 你怎么能把这个不正确的习惯还带到高中来呢, 你知道这是什么吗?你这是‘自残’啊, 这不是自己跟自己过不去吗?你说如果老师一直都发现不了, 你的物理成绩就这样下去, 高考考不好, 这可能就害了你自己一辈子啊!你这样做值得吗?”

生:“不值。”

师:“老师还要跟你讲两个道理:第一, 遇事不要总想着对方的不对, 要换个角度思考问题, 如果你站在老师们的角度想想, 如果你不主动跟老师倾诉你心里的烦恼, 老师怎么可能猜到你心里的这些事呢?老师不是教你一个学生, 譬如我教了四个班的学生, 每天这么多课 (指着桌上的课表) , 如果没有发现你、了解你这还是比较正常的, 所以你心里不能抱有怨恨, 以后有什么事一定要主动跟老师说, 知道吗?自己要把握主动权, 这样才是处理问题的积极方式, 这也是对待生活的一种乐观的态度, 懂吗?”

他很诚恳地点了点头。

师:“第二, 当你以后走上社会, 生活或工作中肯定会遇到更多不如你所愿的情况, 那时候没有任何人有义务要来主动关心你或顺从你的意向, 那你怎么办?怨恨是没有任何作用的, 你唯一能做的就是调整自己, 去改变和适应环境, 才能开心积极地去实现一些自身的价值, 这是做人必须要具备的一种适应能力。譬如现在, 每位老师的性格和上课方式并不一定都是你喜欢的, 但是你要学会适应, 其实每个人都有自己的特色和优点, 你一定要用心去体会, 不久你就会发现, 当你适应他们的上课方式, 甚至体会到他们的所思所想时, 那是一种快乐, 一种成就感满足感。试着去认真听课, 好吗?相信你不久就会体会到这种感觉的。你既然以前自学就能学那么好, 我相信你一定悟性不错, 老师相信你一定会做得很好的, 是吗?”

生: (不好意思地笑) “嗯, 谢谢老师。我会试着去改变的。”

师:“好的, 我等着。”

最后, 他是带着笑容离开我的办公室的, 相信他通过这次交流, 一定会放下心中的怨恨, 有一种如释重负的感觉, 其实说到底, 他只是需要老师的关心而已。

通过这次谈话, 在以后的物理课上, 我经常看到了这位同学专注的眼神, 我也不时用鼓励和欣赏的目光跟他交流。他也给了我很多的惊喜, 成绩稳步上升, 物理成绩居然很快就在班上名列前茅了, 直到高二结束后我又回到高一教课, 他上了高三, 我有时仍会关心一下他的成绩, 他的成绩一直很稳, 各科成绩都位于班级前列, 我感到由衷的欣慰。

在我短短几年的教学中还遇到了很多类似的事例, 譬如有一次有个班的课代表过完大半学期突然找我说不愿意当课代表了, 说是耽误时间, 但我自认为我很少麻烦课代表, 一般有什么事很多时候都是亲自带劳, 并没有耽误他什么时间, 所以我觉得肯定是另有原因, 于是我就反思是不是跟我自己有关, 后来我就想到在他们班有一个物理成绩很突出的学生, 有时上课时遇到难的问题我习惯于提他来回答, 肯定是因为这个伤害了物理课代表的自尊心。后来我就当没发现这一点, 不戳穿, 反正就是不同意他不当课代表, 我说我觉得你干得很好、很负责任, 就当帮老师一个忙最起码把这学期干到底吧!还有老师以后一定会注意尽量不麻烦你, 不耽误你时间的。接下来在一次小练习中全班就他得了满分, 我趁机当着全班同学的面夸奖了他, 维护了他作为课代表的尊严, 当时我明显看到了他眼神里的惊讶和感动, 后来他的物理成绩也变得更加突出, 从那以后我也切记了一个教训:就是注意不能对学生偏心, 哪怕是无意识的, 这样很容易伤害到学生的心灵。后来分班, 我就没有再教这个学生了, 可他两次教师节都特地为我准备了小礼物偷偷地送到我桌上, 我感到非常的感动, 可见老师对学生哪怕是一点点的关心学生都会铭记在心的, 这对学生来说是最好的学习动力。

每个人的心理特点各不相同, 就像人的面孔一样, 千变万化, 所以与学生个体的心灵交流的效果绝对是课堂教学给予不了的。由于我国的教育模式, 老师和学生们的空闲时间都很少, 大家都在忙碌着, 老师跟学生交流的机会并不多, 家长跟孩子的交流机会也不多, 学生心理压力大或者遇到烦恼无人倾诉, 就习惯于放在心里不说, 一旦成绩下降后, 往往遭遇的是老师和家长的责怪、批评甚至是同学的歧视, 所以学生很容易有逆反的心理, 不跟别人说自己的真心话却变得自暴自弃。因此, 老师们面对学生需要用一颗关爱的心去创造机会开启学生懵懂的心门, 陶行知先生曾说:“培养儿童的创造力要像园丁一样, 首先要认识他们, 发现他们的特点, 而予以适宜之肥料、水分、太阳光, 并须除害虫, 这样他们才能欣欣向荣, 否则不能免于枯萎。”我们只有先认识了学生, 了解了他们, 才可能给予适宜的方法去指引他们, 让他们发挥出更璀璨的光芒。

由于我国的具体国情, 我国多数学校都采用的是大班教学, 每个班学生人数大约都有五六十个人, 都是采用集中授课的方式进行教学, 而学生各方面情况明显还是不一样的, 所以我们教师应注意观察, 能及时和学生做心灵上的沟通, 了解不同学生的学习情况和心理需求情况, 使他们能受到良好的有针对性的教育, 并从中受益。比如有的学生在学习中有主动性和积极性, 应该给予鼓励和鞭策, 引导他们采用科学的学习方法, 使他们学有所乐、学有所得、学有所成。有些学生只要教师指出缺点错误就能改正, 那么老师就应该诚恳地提出并加以鼓励就行;而有些学生, 特别是在家受父母过于宠爱的学生, 你如果对他们态度暴躁、方法简单、言语粗俗, 教育效果会适得其反, 这时, 耐心、细致、多方配合的教育方式是必不可少的。

13.心灵深处的风景作文 篇十三

袅袅的炊烟在黄昏的天空缓缓上升，徐徐而来的清风与它缠绵着，将它的腰身扭向一边。炊烟在暮气中含着些若有若无的紫色，让人感到一阵凉凉的秋意，孤独地沉寂着的几株橘袖树和树上红红黄黄的果实，便在这紫烟中忽隐忽现。又是一片掌形叶儿落下树枝，在空中打着旋儿，极不情愿地飘落于泥土上。梧桐树的叶儿—它生命的精华，已为数不多了。枯枝在秋风中瑟缩着，刹那间仿佛苍老了许多，就如一位辛苦了一辈子的母亲送儿远行后的心情。这便是我读了“人烟寒橘抽，秋色老梧桐”两句诗后，脑海里映出的一幅风景。

多想能将它画下，可惜自己不是画家，我怕我笨拙的笔破坏了那意境，于是，也只有让这风景长久地存于自己的脑海中了。这两句诗，每每读来便觉耳目一新，韵味十足。它对仗工整，恰当选用人烟、梧桐、橘抽这几处景点，读后，仿佛是一幅画展现在眼前。这两句诗语言凝练，寥寥十个字便写出了秋色笼罩下的宣城暮景。尤其是一个“寒”与一个“老”字，更体现了诗人驾驭文字的非凡才华。“寒”字在这儿当动词用，后面跟上“橘袖”，刻画出了红黄灯笼般的果实在烟气中忽隐忽现的情态，仿佛也沾上了一丝寒气。

而一个“老”字，更是赋予了梧桐树无尽的生命力。在诗人笔下，梧桐树似乎变成了一个有血有肉有丰富感情的人，在秋风中瑟缩着令人心痛的依恋与无奈。读到这儿，送儿远行的母亲的身影便油然出现于脑际。这两句诗的另一特色是它的意境深远。诗人临风站在宣城北楼上，怀念谢公，也怀念着往昔的岁月，追寻先人的足迹，叹时过境迁，眼前的景色沉寂得似乎有些苍凉。那一幅风景跨越了时空，如今来到了我的眼前。千古画卷在书面上展开，将领一代风骚的大诗人李白与一千二百多年后的一个小女孩连了起来。读诗，读画，也是在读这位伟大的诗人。“人烟寒橘袖，秋色老梧桐”，是我心灵深处的一幅风景。

14.心灵深处的感动作文 篇十四

“轰隆隆”，一声响雷过后，外面下起了倾盆大雨，天空中不时传来震耳欲聋的雷声，碰撞出耀眼的闪电。整个世界灰蒙蒙的，恐怖急了。

我坐在位置上，掌心被我掐出了几道血痕。我将那张不堪入目的“88”恶狠狠地塞进书包，背起包就冲了出去。这时，一阵喘气声和咳嗽声响了起来，我心里正翻江倒海，心烦意乱，回头一看，竟然是考了100分的叶儿。我更加生气，嫉妒和愤怒顿时涌上了心头，热血向脑门冲去，我忍不住劈头盖脸地骂她：“叶儿，考了100分了不起，100分就可以来耀武扬威吗?”话音未落，我便将瘦小的她一把推倒，可刚推完，我便蹲在地上大哭起来，不知过了多久，一块湿热的毛巾敷在了我的脸上，我抬头一看竟然是叶儿，她的手上有一条血痕，是我刚刚推她时，在钉子上划破的。我看了立马很内疚，不好意思地说：“叶儿，对不起，刚刚我以为你是来嘲笑我的，真的对不起!”叶儿一边帮我将手上的血痕擦掉，一边红着脸说：“没关系,这是巧克力，给你。我每次伤心、难过的时候都会吃，吃了，就会有好心情。”她笑着将巧克力递给我，我更不好意思了，便拿出随身携带的帕子将叶儿的伤口小心翼翼地包起来，叶儿看着我柔和的动作，不由自主地说：“甜甜，我们做好朋友吧!”听了这句话，我惊呆了，一向高傲的叶儿竟然想和我做朋友!顿时，我心中那种叫做“爱”的感觉开始生根发芽。我把巧克力分成两半，一半放进了嘴里，另一半递给叶儿，我高兴地说：“希望我们的友谊天长地久，就像这巧克力一样，既甜蜜，又绵软!”叶儿害羞地接过巧克力，笑了。那笑容就像天使的怀抱，暖暖的。

雨停了，天空开始放晴，一道绚丽的彩虹出现在天边，恰似叶儿真诚、纯洁的笑脸。

15.心灵深处的梦想作文 篇十五

关键词：欣赏,等待,倾听,自省

教育家苏霍姆林斯基说过:“教育孩子, 要像对待荷叶上的露珠一样, 小心翼翼地保护学生幼小的心灵, 晶莹透亮的露珠是美丽可爱的, 却又十分脆弱, 一不小心, 露珠就会滚落破碎。”简短的话语告诉了我们, 对于孩子, 我们应该用心呵护。老师仅有工作的热情是不够的, 更重要的是要拥有教育智慧。

一、学会欣赏

渴望被欣赏是人的一种基本精神需求。每一个人都渴望得到别人的欣赏。学会欣赏学生, 学生受尊重的心理渴求就会得到满足, 就会产生奋进之力, 向上之志;学会欣赏学生, 能迅速地拉近师生距离, 有利于构建良好的师生关系。每位学生其实都有优点, 欣赏学生就要善于从学生的种种表现中发掘他的亮点, 加以鼓励和赞美。当学生取得进步和成绩, 哪怕是微小的, 老师也不要忘记欣赏学生:“你真行!戒骄戒躁, 你会更强!”当学生遇到困难和挫折时, 老师要帮助他们摆脱内心的苦恼, 重树信心:“你是一位聪明能干的孩子, 相信自己, 你一定能走出困境的!”……这些都是对学生的欣赏———尊重、肯定、认可、激励, 当这些积极的信息不断输入学生的心田, 学生感到有人欣赏他时, 他会很容易被打动, 做事和学习的信心会倍增。自信的种子将会植入学生的心田, 孩子的心田将会因此拭亮, 孩子就会在幸福快乐中一步一步迈向成功。

二、学会等待

曾经看过一篇题为《等待二分钟》的文章, 文章中提到了一堂公开课, 到了随意提问的时间, 老师点到了一个胖胖的学生, 可是他却迟迟说不出话, 那位老师没有及时让那个学生坐下, 而是等待了他两分钟, 那个学生开口了。原来他是一个结巴。试想, 如果老师当时断然让他坐下, 这个孩子失去的可能不仅是这次回答的机会, 他失去的将会是下一次在大庭广众前开口的信心和勇气, 这位老师两分钟的等待对于一个生命来说是多么重要。

老师面对的对象是千差万别的, 对于老师的提问每个学生的反应是不一样的, 一个问题抛出以后, 反应敏捷的学生或许很快就能给出答案, 而反应慢一点的同学可能会愣上那么一会儿, 如果老师此刻马上把问题转移向其他学生, 那么那个学生的思维也就会在此停滞, 更不必说他内心的波澜了。老师适当地放缓节奏, 当学生暂时回答不出问题时等待他一下, 给他搭建一个平台:“想一想, 还有吗?”“静下心来, 再想一想。”试着等上一、两分钟, 学生积极努力的思维或许会给你带来意想不到的惊喜。因为我们相信每位孩子其实都希望成为老师心目中的优秀学生, 每位孩子都希望得到肯定。学会等待, 师生的互动交流才会更有效, 才会有更多的学生品尝到成功的快乐。

三、学会倾听

传统的师道尊严的观念常常导致我们老师尽管天天生活在学生中间, 却常常只能看到学生学习生活中的表面现象, 而无法进入到学生的内心世界。我们要学会耐心倾听学生的话语。倾听是一种等待, 在倾听中交流, 在倾听中沟通, 倾听受教育者的述说是教师的道德责任。

除了耐心倾听, 我们还要善于倾听。真正的教育必然是从心与心的对话开始的, 日记、周记是能进入学生心田很好的途径。在日记、周记中学生能自由畅谈自己的学习、自己的生活、自己的困惑、自己的内心感受。老师可以通过日记、周记把握住学生的思想脉搏, 从而有的放矢地对学生进行教育。同时倾听还需要一种定力, 哪怕学生的话极不顺耳或毫无道理, 也要耐心地听下去, 看下去, 让他们把话讲完, 因为老师只有耐心真诚地倾听, 学生才会向你打开心灵之窗, 而你倾听后的真诚交流, 则又会使学生对你产生朋友之感。亲其师后, 又何患不信其道呢?

四、学会自省

为人师的我们, 对于学生所犯下的错误, 对其进行教育后往往会让学生进行反思错在哪里。其实我们老师也是一个普通人, 谁又能保证我们在处理事情时没有一点不当呢?因此, 老师也要学会自我反省。我常说做了班主任, 对学生的感觉就像是父母对孩子的感觉。由此, 我想到了一种方式, 那就是用这样的一句话来自省:假如你是我的孩子。假如你是我的孩子, 当你回答不出问题时, 我会不在意地丢给你一个冷眼吗?我想我不会, 我会亲切地看着你, 再启发你一下;假如你是我的孩子, 当你调皮捣蛋屡教不改时, 我会对你失去信心吗?我想我不会, 我会再次教育感化你;假如你是我的孩子, 当你的学习成绩总也不见起色时, 我会用“你真笨”来给你贴标签吗?我想我不会, 我会主动与你一起找成绩不上去的原因, 寻求方法;假如你是我的孩子, 当你在课堂上插嘴时, 我会马上面露愠色打断你的话吗?我想我不会, 我会听听你到底想说什么……假如你是我的孩子, 我们如果都能用这句话来自省的话, 那么我们或许就会多一点耐心, 多一点信心, 多一份宽容, 多一份理解。

16.学会“倾听”心灵深处的声音 篇十六

关键词：“倾听”；学习；自信

学校教育的重中之重就是要让学生会学习、会生存，能够正常发展，健康地成长。能否做到这些，在很大程度上取决于学生是否具有良好的心理素质。作为教育工作者，只有走进未成年人的心灵世界，学会倾听学生心灵深处的声音，帮助他们分析并排除心理障碍，才能让他们正常地发展，健康地成长。

一、建立自信，跟自卑说“再见”

何谓自卑？自卑是指学生对自己的品质做出过低的评价，或对自身的智力和能力怀疑所产生的心理感受。生活中常常表现为性格孤僻不合群，情绪低落，对任何事物都无法产生兴趣，更无积极参与的热情。自卑之因在于：（1）缺乏良好的家庭教育环境；（2）教师或家长教育的言语或手段不当，使其心灵受到伤害；（3）同龄人的漠视。

找到了产生“问题”的症结，就得“对症下药”来医治。首先，教师应该全面了解并掌握学生在学校和家里的生活、学习的处境。正如孔子所言：“视其所以，观其所由，察其所安”。其次，为将家庭方面的不当影响降到最低，要与家长多沟通，争取家长的主动配合。再次，教师还要有意识地引导学生增强集体主义观念，建立平等友爱的关系。而最为关键的一点就在于教师要能走进学生的心灵世界，去抚慰他们、温暖他们，用真情感化他们，令其走出痛苦、自卑，走向自强、自立。

二、消除逆反心理，建立师生友谊

逆反心理是指以消极甚至敌对的态度对待学习和生活的一种心理现象。这种心理极大地阻碍了学生的正常发展。有逆反心的学生，在校对教师的管教产生抵触，不听劝告，故意刁难；在家则与家长对着干，甚至以不当言辞威胁家长。逆反心理产生的原因老师有不可推卸的责任，如教学方法陈旧，无法调动学生的学习兴趣；教育思想僵化，教育方式简单粗暴，不分场合地讽刺、挖苦学生，极大地伤害了学生的自尊心；以成绩的好坏去评价学生，不能做到公正、平等地对待学生，令学生失望直至产生反感。而在家长方面，家长的过分宠爱使学生形成了蛮横不讲理、自私自利的性格特征，只能听赞美之词而不能正确对待别人的批评，容易对他人产生敌视的情绪，进而孤立了自己。

由此可见，想要消除学生的逆反心理，首先就要建立起团结友爱、民主和谐的学习氛围，并且教师要做到积极改进自己的教学方式、教学方法并改变自己的教育态度，要尊重每一个学生，平等地对待他们。其次，深入了解这些学生的个性心理，并做到因材施教。第三，学会发现学生的闪光点或独特之处，给予一定的发展空间，且不要吝啬对他们的赞美与鼓励。恰当的赞美可以激发学生的潜能，充分发挥他们的学习积极性。针对家长方面的问题，教师要有意地多和家长接触沟通，共同寻求教育学生的最佳方法，创设融洽的氛围，让学生能够体会到家长和老师的关怀，能正视自身性格中的弱点，充分认识自己的不足。另外，要用爱心温暖学生，感化学生，让他们能够绚丽绽放自己的生命，能够乐观、从容、积极向上地面对生活，从而使学生的逆反心理逐步消除。

三、减轻课业负担，改变厌学情绪

厌学是指学生对学习产生厌倦和反感的心理。厌学的表现：首先，是情绪焦虑，精神压抑，进而导致成绩逐步下滑。其次，对成绩好坏无所谓，我行我素，破罐子破摔，对老师的教育消极应对。那么厌学心理是如何产生的？首先，课程本身过于繁难，重压之下学生难以承受课业负担。其次，升学和就业的压力导致家长对子女期望过高，当期望得不到实现，与现实的反差过大，学生便失去了进步的信心。第三，由于以上客观因素的制约，学生本身的兴趣爱好受限，无法自由发挥，更显学习单调乏味。

这样看来，积极推进素质教育，树立全面发展的人才观迫在眉睫。要切实减轻中小学生过重的课业负担，还学生以天真活泼的性格，还学生以自主发展的时间和空间。

教师要认真研究教法，彻底转变“分分分，学生的命根”这一思想观念，改变陈旧单一的教学方式，代之以启发讨论、合作探究等开放性教学方式，变被动接受为主动摄取。美国教育家J·M索里认为：“有多种多样的竞争活动，要使每个儿童至少都有成功的机会”。要适当增加各类教学活动，激发学生的潜在智能，充分发挥学生的特长。要有针对性地进行学法指导，使学生在克服心理障碍的前提下，找到适合自己的科学有效的学习方法，以取得事半功倍的学习效果。只有做到这些，学生才能改变厌学的情绪，信心百倍地驰骋于全面发展的广阔天地。

学会倾听学生的心灵，给他们多一些关心和爱护，让每一个学生都能健康快乐地成长是教育工作者义不容辞的责任。

17.心灵深处的秘密作文 篇十七

题记

每个人都有秘密，藏在内心封锁着的城堡里。也许不知不觉便会忘记，也许终生难忘。

我曾经养过一只仓鼠，胖胖的，圆圆的，嘴巴里总是发出‘吱吱，吱吱’的声音，总让人觉得它是在偷吃什么东西，它对食物可谓是情有独钟，因此它的名字也与它的性格有关，叫贪贪。我与表弟都十分喜欢它。

那年暑假，很长时间都没有见面的表弟从徐州回来了，还给我带来了一份大礼一只仓鼠。我高兴极了，终于有伙伴同我一起玩了。那个暑假，我与弟弟一同照顾着贪贪，当它洗澡时，看着它那在洗澡沙里埋着头‘刨’着的样儿，看着他将自己的食物藏在笼子角落的动作，听着它在夜晚在自己的私人跑步机上发出的声音。我们都会很快乐。

没过多久，表弟回去了。他每天都会在电话里问我贪贪怎么样了，而我也会把那坏家伙的种种罪行都说出来。而每次这样，贪贪总会停止手上的动作，眼睛直直的瞪着我。直到那一次

姐，贪贪怎么样了？表弟在电话里满怀期望地问我。我看着空荡荡的笼子，像平时回来的那样随便答几句。天气变冷了，因为我的疏忽，没有给贪贪加些保暖的东西，贪贪就这样在寒冷的冬天，冻死了。我不愿意表弟伤心，就撒了善意的谎言，这也成了我心中的秘密。

18.心灵深处的音乐作文 篇十八

有一首歌常常在我耳边响起，有一首歌曾令我魂牵梦萦，有一首歌曾引领我勇往直前……因为有了这首歌，我的心一次又一次被震撼，内心如波涛澎湃，难以平静。也是因为这首歌，激励我在学习中取得好成绩。

那是小学六年级的一次模拟考试，粗心大意的我，失掉了原以为可以取得好成绩的机会。我当时认为自己彻底失败了，再没有机会弥补所犯的错误，心里难受极了，一个人慢腾腾地走在大街上，心情糟糕透了，想想那辛勤劳作、为我操碎了心的父母，心中不觉一颤，眼泪几乎夺眶而出。

正当我眼泪在眼眶中打转时，远处传来一阵悠扬的歌声。我屏住了呼吸，这歌声，多么优美，多么悦耳呀!

我的心随着歌声在动，就是这一阵歌声，将我从痛苦的深渊中解救了出来，我不再踌躇，不再悲伤，而是破涕为笑。以后的日子，我努力奋进，那次失败成了我成功道路上的垫脚石。

那歌声，使我明白，一次失败算不了什么，应该去正确面对，只有经历过失败和挫折，我们的人生才有意义，我们的人生才会更加绚丽多彩，璀璨无比。

那首歌曲就叫((从头再来》，其中有一句是这样唱的：“心若在，梦就在，人世间还有几回……大不了，从头再来。”就是这首歌，让我在失败中重新振作起来，鼓起勇气去追求自己的梦想。

人们大多只看到失败的弊端，仅仅因为一次失败，便自暴自弃，如果我们能仔细品味失败，从中吸取教训，然后奋起，获得更大的成功，那是何等喜悦啊!

19.心灵深处的梦想作文 篇十九

这艺术就是走近他们的生活空间,走进他们的心灵世界,从他的周围找到一个“促发点”,“感化点”。拨响他们心灵深处最柔软的那根弦,促使他思想飞跃,形成美的心灵。

一、以他山之石来攻玉,从能打动她的那根神经入手

曾有这样两个学生,一个叫纯一个叫静。纯的父亲是黑社会颇有名气的人物。静父母离异,母亲有风湿病心脏病,无人照看。结果静就从纯这里找到依靠,俩人形影不离,看谁不顺眼,就找几个社会上的人打他一顿,充满社会习气。

如果不把这样两个孩子教育过来,他们将来的路在哪里,走上社会会感染多少病毒?职业的良心告诉我,一定要挽救他们。怎样做呢?

一个晚自习,她俩没上晚自习,我找遍了周围的网吧也没找到,十点她俩还未归寝。我着急了给她们的父母打电话,仍没回家。第二天回到班级,他们说是给某男生过生日,吃完了又去唱歌,然后在校外住宿的同学那挤了一宿。

纯的妈妈来到学校问完情况,上去就是一顿耳光,纯吓得呆站在角落,我把她妈妈拽出来,给她看了一篇纯的周记:“她每天就只知道你晚上必须看书到十点半,你成绩必须考前十名……我不敢看她那张冷峻的脸,难道我是她满足愿望的工具?世界上连母亲都不爱我,还有什么人可以信赖?”

母亲对她要求特别严格,也给她造成心理伤害。我对她母亲说:她怕你就从压制别人的快感中宣泄你的情绪。你试着转变方式跟她谈谈,她的世界会因你的改变而改变。母亲第一次拉着孩子的手回家了。

静也被妈妈叫回家。结果下午时,她打电话给我:“你还配不配当老师,我看你是不是不想活了。有啥事跟我说呗,找我妈干啥,我妈有病,你知不知道,如果把我妈气死了,我跟你没完!”我很震惊,撂下电话我又气又屈。我为他们的安全担心整夜未眠,没想还被粗暴的对待!我立刻来到她家,只见她的母亲倒在床上,静在她身旁边哭边给她喂药。我突然意识到她很在意母亲。我故意不理静,说话给她听,虚张声势地跟她妈说“风湿病怕风,心脏病怕上火,上火生气可就治不了了。”“气坏身体谁来管静呀。”这回可把静吓坏了,我借机语重心长对静说“朋友不好了我们可以再交,老师不好了我们可以再换,妈妈要是没了你再也找不到第二个了。你还忍心气你母亲吗,等失去了再后悔就来不及了。”母女二人泪如雨下。

第二天,她俩笑着走进班级,纯脸上第一次有了阳光。从此她俩有了质的转变,他们开始互相监督,主动接近爱学习的孩子,主动为班级做事情,为了进一步激发她们,我每次都先把她们的进步表现传给她们的母亲,让母亲亲第一个通知她们,给她意外的惊喜,然后再在同学面前表扬她。她们学会了感恩,纯说:老师别总管我们,回去管管你儿子。静也会说老师注意身体。

从她们身上我发现,做班主任工作有时并非一定要靠自己苦口婆心说教,应走进学生的生活空间,走进他们的心灵世界,细心观察了解其背后的故事,找到他们最需要的,最关注的,以及使之转变的点,也许你会发现他山之石,也可以攻玉。

二、找到他们心中最需要的,看到他们身上最闪光的,进而激发他

在近十年班主任教育生涯中,我遇到好多可气又可爱的孩子。每个孩子都不是完美的,但每个孩子都是有优点的。“他”是班里的体育委员,学习基础不好,生活习惯不好,毛病太多,爱上网,爱抽烟,爱喝酒,也是很有社会习气的孩子。对他的教育着实花费了很大的工夫,动用了很多心思。通过了解知道:有一小帮辍学流浪的朋友经常找他。我还了解到他从小在封闭学校读书,爸爸妈妈忙于种地很少管孩子,使他变得封闭脆弱。所以他总是借着喝酒、抽烟、在班级大声说话、不打扫卫生来显示他的强大和存在。终于机会来了,是校运动会,他长跑短跑样样第一,他驰骋运动场,为班级争得了第一的好成绩。他挥舞红旗,满脸写着骄傲。我终于找到激发他的动力。

于是我故意在班级大张旗鼓地表扬他为班级所做的贡献,他竟羞涩起来。接下来是歌咏比赛,他整队形、领唱也很出色,排球赛篮球赛又使他出尽风头。我又故意趁他不在班级时表扬他,对其他同学说:不要只看他缺点,他为咱班做多少贡献呀,你们有谁比他贡献大?大家要学会关心他,他才会关心班级的每位学生。事后有同学告诉他,他开始亲近我佩服我,在我的慢慢引导下,他开始值日了,开始懂得关照同学了,然而成绩还是不好,于是我鼓励他,为他树立人生目标,渐渐地他开始知道学习。我经常打预防针让他将抽烟、喝酒的次数减少,多投放精力在学习上。花费了近三个学期的时间,他渐渐走向自觉,步入了学习正轨。最后他以优异的成绩考入高中,浪子变书儒,要解决外因,必须在内因上做文章。

20.藏在心灵深处的那双手 篇二十

可是躲过了初一躲不过十五。

上学了，他是一校之长，同时是她的班主任兼语文老师。看到别的同学可以在当老师的父亲房间里午休，可以和父亲一起到老师食堂吃着可口的饭菜，她满眼的羡慕。而他作为一校之长，更是有一间别人不能比的房间。可是小学五年，她进去次数的屈指可数。

第一次语文测验，她因为写字慢，没抄完黑板上的试题，他却不管不顾的把试题给擦掉了。她坐在座位上嘤嘤哭泣，他直接走到她桌前，当着全班同学的面，把她的练习薄撕得粉碎。

还有一次，她上三年级。一次午休，有同学打扑克，她在一旁看得津津有味。突然被人揪住了耳朵，是他！他把她拉到烈日下曝晒了近两个小时，眼泪和着汗水“啪嗒啪嗒”往下掉。

恨在她的心中见风生长。她觉得他是不爱她的。

往后的日子，她对他更是能躲就躲。

远远的看他来了，就转身。实在躲不过，她就低着头望着脚尖疯跑。

她和他形同陌路。

她觉得自己没有理由去爱他。

十四岁之前，她没有叫过他一声“爸爸”。以至，姑妈老是当着她的面嘲笑他，说他白养了一个女儿，这么大了都不叫他。

他总是笑，一贯的不语。

而她却是一脸的漠然，隐隐地有着少年的惆怅。

就这样，上了初中，逃离了他的视线，她有着从未有过的轻松。

她十四岁了，到了上初三的年龄。那年春节，她突然发病，高烧不退，不吃不喝。大字不识一个的母亲，只知道闷着头干活。是他，每天往返十几里地，找赤脚医生、到乡卫生所请医生。那些日子，她持续高烧，老是梦见死去的爷爷奶奶，梦见一切可怕的东西。她不停地叫怕，是他，搬着一个凳子坐在她的床前，时不时地叫着她的名字。要知道他是个急性子的人，以前从来没有好好的坐过五分钟。可是为了陪她，他一坐就是几个小时。

那个除夕的夜晚，家人都围着电视看晚会。他却静坐在她的床前，他们相互默默地望着，没有多余的一句话。为了看她是否退烧，他每隔几分钟，就用手去摸一下她的额头。那是怎么样的一双手啊，一双冰凉却又锋利如锉刀的手，隔几分钟就锉一下她的额头。

时至今日，她依然记得藏在心灵深处的那双手!她依然能感受到那份爱的疼痛。那一刻，她疼，可是她忍着。那一刻，她是多么愿意用一生来承受着这份来之不易的爱的表达！

在家里治了近半个月，不见好转，看她整天的不吃不喝，人瘦得直剩下皮包骨头。他急了，决定要把她送到远在二百里地外的市医院治疗。

借足了钱，那天他凌晨二点钟就起床了。对于身体肥胖的他来说，背她走五六十里地的山路，很是困难。他推出哥哥们闲置在家的自行车，他把她扶上车，他不会骑自行车，就一直推着她走。上坡下坡，平日里走近一个小时的路程，那天走了三个多小时。

到达车站的时候，她才发现他老了，满头的白发凌乱地贴在脑门上。大冷的冬天，他只穿一件衬衣，身上直冒着热气。母亲在一旁心疼地叫唤：“我说我推一会吧，你不让，你看看，你看看……”

他的手不知什么时候出血了。

她的鼻子不由自主地发酸。

到了市里，怕不识字的母亲误事，他决定留下来陪床。很快就确诊了，是结核性的胸膜炎。

听说不会危及到生命。他长吁了口气，安顿好她以后，倒头便睡。他的鼾声如雷。

她知道他是一個遇到枕头就打鼾，可以一觉睡到天亮，谁也吵不醒的人。

可是那些天，他每次都对她说：“你先睡吧，我打鼾会吵着你。”每次不等她睡着，他却先起了鼾声，可是睡着了不到两分钟，他马上惊醒了，听她床上有动静，他就问：“是不是我吵着你了，你先睡，我出去走走。” 他不顾她的反对，穿上衣就走。

这一走，不知道走到几点，他什么时候睡的，是否睡过，她一概不知。她只知道自己的心里总有一种暖洋洋的东西在流淌。

她想，这大概就是人们所说的父爱吧。

她的病情一天比一天见好。

他们之间依然很少说话，

直到有一天，她在睡梦中被惊醒，看到他被别人扶到病房，她哭了，疯了一样的扑上去喊着：“爸爸”。

他微笑着摸着她的头，她感觉到从未有过的温暖。她感受到了那份爱的深沉。

原来，他深夜出门逛的时候，因为疲劳过度，被一辆车刮倒了，幸好，没什么大碍。

他知道，捡到了一个女儿。