仁爱英语九年级上复习

仁爱英语九年级上复习（共8篇）（共8篇）

1.仁爱英语九年级上复习 篇一

九年级上学期英语教学工作计划

为全面提高自己的教育教学能力和个人专业素养，成为一名德才兼备、富有科学理论和创新能力的英语教师，并能适应新世纪教育发展的需要，实现促进教育质量和办学水平全面提高的目的，在本学期制订教学计划，且能充分利用进行教学。

一、教材情况分析

教学教材是由国家免费提供的“义务教育教科书，北京市仁爱教育研究所编著，2014年7月第一版，2015年7月第13次印刷，这套教材零起点，针对性强;，体例，体系新颖，以Kang kang, Michael, Maria等四位主人公相识，相知，成长，生活的故事情节为主线贯穿教材始终，生活气息浓厚，所学内容符合学生实际需要。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A，B, C和D四部分。A部分是基本的语训练，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。C部分是语言学习的补充，单元语法的再现，结合练习训练。D部分是写作部分，根据单元所学的内容，完成相关话题的作文。我认为，这套教材是基于城市学生的状况编写的，单词量大，学生学起来的确有些吃力。尽管如此，我必须知难而上，为了提高农村的英语教学成绩而努力。本学期英语教学内容为一册，共4个单元12个话题，具体教学内容包括： 词汇：识记、理解、掌握书中的所有单词，熟练应用重点单词和短语，复习初中前5册中的所有单词。

重点1.语法：掌握８种时态，一般现在时,一般过去时,一般将来时,现在进行时,过去进行时,现在完成时,过去完成时和过去将来时。了解部分构词法，掌握英语的基本句子结构：五种简单句，并列句，复合句（状语从句及定语从句）。重点2.阅读：主要训练学生根据问题找细节的能力。然后根据不同同学的水平，再分层次阅读文章。在阅读过程中针对长句子（复合句及含有多个从句的复合句）要教给学生分析句子结构的能力。

难点1.写作：书面表达是中考中失分最大的题目，所以对于大多数同学，先落实平时训练，要求学生注意主、谓、宾的基本结构及时态。并多做一些连字成句、连句成篇的训练。培养学生好的书写习惯，如大小写，标点等。

二、学生情况分析

本学期我担任九年级九

（四）和九

（五）两班英语教学工作。两班共有120人。在八年级学段已经掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听不懂，学不会，但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能。另外，注意培养学生对英语的兴趣，让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技能，培养良好的学习习惯和自主探索、合作学习能力。充分调动学生的学习积极性和主动性，使每一位学生都能在学习中有所收获、有所进步。学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流，大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性，不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

三、确定教学目标

1.总体目标：激发学生学习英语的兴趣，树立自信心。在整个教学过程中，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主学习能力，积累学习方法。

2.具体目标：结合学生英语基础较差的实际，在教学刚开始的阶段，注意和七年级知识的衔接，例如复习积累基础词汇、词语搭配、句型，熟悉不同单元呈现的语法规则，掌握实际用法。希望第一学期后，学生能培养学习的兴趣，养成较好的学习习惯，对基础知识有一定的掌握。

四、教学指导思想

以校领导对英语工作的要求为指导，以“抓常规、创氛围、辅学困、搭舞台、抓速成”的方针为主线，以全面提高英语教育教学质量为目标。突出两个侧重，即侧重隐性效应，即苦练内功，转差培优。进一步创设我校的英语特色教育，在全校创造浓厚的英语氛围，使英语教学工作不断推向深入，为我校英语成绩的提档升级而努力奋斗！

五、教学应采取措施

1、要求学生坚持记单词，这是学习英语的根本。2.、每天听写课文中的单词。要求学生多记单词，3、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业。

4、培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法，提高学习效率。

5、发挥学生主体和教师主导作用。

6、营造良好的课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心。

7、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用。

8、鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。

9、加强听力训练。

10、认真备课，钻研教材。

11、运用各种不同的肢体语言来辅助教学，师生多用英语交流。

12、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

13、多为学生营造一些学习氛围，在“学中用，用中学”，如：创设英语角等等。

14、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

15、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

六、课程安排及教学进度： 第一周报名注册(8月30日-9月2日)第二周（9月6-12日）：Unit 1 Topic 1 第三周（9月14-18日）：Unit 1 Topic 2 第四周（9月21-25日）：Unit 1 Topic 3 第五周（9月28-30日）：Unit 2 Topic 1 第六周（10月1-7日）：国庆放假 第六周（10月8-10日）：Unit 2 Topic 1 第七周（10月12-16日）：Unit 2 Topic 2 第八周（10月19-23日）：Unit 2 Topic 3 第九周（10月26-30日）：Unit 3 Topic 1 第十周（11月2-11月6日）：Unit 3 Topic 2期中考试 第11周（11月9-13日）：Unit 3 Topic 2 第12周（11月16-20日）：Unit 3 Topic 3 第13周（11月23-27日）：Unit 4 Topic 1 第14周（11月30-12月4日）：Unit 4 Topic 2 第15周（12月7-11日）：Unit 4 Topic 3 第16周（12月14-18日）：Unit 5 Topic 1 第17周（12月21-25日）：Unit 5 Topic 2 第18周（12月28-31日）：Unit 5 Topic 3 第19周（1月4-8日）：Unit 6 Topic 1 第20周（1月11-15日）：Unit 6 Topic 2 第21周（1月18-22日）：期末考试

2.仁爱英语九年级上复习 篇二

一、中考与素质教育、课程标准, 考试说明与课本

在尚未找到更为科学的方式来对学生进行评价的情况下, 我们只能认为各种考试包括中考不再是英语素质教育的唯一目的, 而是评价学生的必要手段。事实证明, 中考对素质教育也越来越表现出了积极驱动的作用。在教学实践中, 九年级英语教师既重视中考复习, 又侧重于素质教育, 使两者和谐统一, 在这一点上取得了较好的效果。许多教师都有这样的体会, 如果教师能启发学生掌握知识, 又能促进学生形成能力并最终提高其素质, 这样的教育不仅不会影响中考成绩, 而且最终也能提高学生的考试应变能力。为此我们应严格按照英语教育规律办事, 扎扎实实地搞好九年级英语教学, 把目标调整到全面提高学生素质上来。

“课程标准”和“考试说明”是实施教学和考试的依据, 如果偏离了他们, 中考复习就会迷失方向。课本是应考复习的根本, 如果脱离了根本, 复习就成了无源之水, 无本之木。不过中考命题却不以课本为依据, 而以课程标准、考试说明为依据。因此, 九年级英语复习应正确处理好这三者的关系, 做到教有所依, 学有所得。

1.熟悉课程标准和考试说明内容, 深刻认识其基本要求和基本特点, 认准考试目标, 把握好中考复习的方向。

2.重点研究考试说明中的多种能力要求, 要将能力要求贯穿于教学的始终, 使学生对各种能力要求做到心中有数, 在设计习题上突出能力训练。平时练习则要结合能力要求, 使学生准确理解各项能力要求的实质, 达到相应的水平层次。

3.依据考试说明, 吃透课本的内容, 按照课文顺序复习, 不搞跳跃式教学, 扎扎实实打好基础。在此基础上, 可适当扩展知识面, 提供一些与课本有关、与现实时代有关的新材料和新问题, 创设一些新情况, 以便学生达到课程标准提出的能力要求。

打造九年级英语高效复习课堂之二:知识, 能力, 思想, 心理和身体素质。

二、知识, 能力, 思想, 心理和身体素质

1.重视基础知识。中考侧重于能力考核, 题目灵活。但是, 决不可因此就认为基础知识不重要了。近几年来许多考生在中考中拿不到高分, 其主要原因是基础不够扎实。其实, 试题越灵活, 运用知识的要求越高, 知识是能力的基础和载体, 没有牢固的基础知识就谈不上知识的运用能力, 更谈不上通过设计新情景运用基本知识去分析问题, 解决问题了。因此, 近几年来我校教师在基础知识掌握上下了大力气, 连续几年英语中考都取得了优异成绩。

2.重视能力培养。在教学过程中, 必须把能力培养贯穿到教学的各个环节里。为此, 在第一轮复习时要做到不仅是知识到位, 同时力争能力到位, 从而使第二、第三轮的综合复习能纵横联系, 形成立体知识网络和能力系统, 最终有效地提高学生的综合、分析、比较、鉴赏和表达的能力。

3.渗透思想素质教育。在中考时, 英语学科总是把深刻的思想教育内容包含在试题中。因此, 在教学实践中应始终把思想教育渗入基础知识的传授过程中。通过东西方文化的比较, 了解国家的文化背景, 促进学生形成良好的思想道德素质。

4.心理素质。不少学生 (其中相当一部分很聪明的学生) , 之所以学习成绩没什么进步, 还不断滑坡, 除了基础较差或思想品德方面有问题外, 往往是心理障碍即心理素质较差所致。我们英语教师就应当有针对性地对学生进行心理素质方面的训练和提高。有了心理优势, 学生的信心就足, 干劲就大, 困难就会被踩在脚下。我们应该对学生中各种不同的心理障碍采取相应的对策。对自卑型, 可适当降低要求, 使他们看到自己也能学好, 逐步提高他们的信心。对厌学型和成绩较差型, 以鼓励表扬为主, 每取得点滴进步, 就给予表扬, 不断激发他们的信心, 使他们有成功的感受和喜悦。对随意型和被动型, 布置具体任务, 采取从严、从高、从紧的方式管理。总之, 真正负责任的教师, 应当既教书育人, 又做学生的心理素质咨询工作。

5.身体素质。要使学生成为德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才, 也绝不可能忽视学生的身体素质。健康的体魄有助于人形成健康的心灵, 身体锻炼得棒棒的, 血液循环加快, 思维活动也就更加活跃, 学习效率会得到提高。因此, 我们外语教师应要求和鼓励学生上好体育课, 积极参加课外体育活动, 养成自觉锻炼身体的好习惯, 这样, 学生上起英语课来才会朝气蓬勃, 精神饱满。

3.如何上好九年级英语复习课 篇三

平等和谐的师生关系是创设良好课堂气氛的前提。教师的教学语言、专业水准、教学手段，甚至对问题的独到看法，都会是学生评判教师的关键。因此，教师应尊重每一个学生，平等对待每一个学生，关爱每一个学生；杜绝因学生的成绩好坏、性别、家庭背景等不同而产生态度的不同。组织课堂活动，要尽可能调动大多数学生的积极性，层次不同，角度不同。尤其是更要多给那些成绩差的学生一些简单问题，让他们有表现自己的机会。从而产生对学习的兴趣，建立信心。

二、教会学生归纳知识，使之系统化，易于识记

1. 复习教材。反复研究初中英语课程标准，围绕教材，把词汇、重要句型、重点语法、口语交际、好的阅读材料复习一遍，引领学生归纳总结，突出教学的重点和难点，反复练习达到熟练程度。针对每个单元的教学目标、要求及重点、难点，将每课、每个单元或相关的知识前后联系在一起，让同学们对不同单元里的同一个知识点前后联系起来。

2. 复习语法。语法复习中，条理清楚更加必要。通过归纳梳理，使得原本显得枯燥乏味的语法变得容易理解，便于记忆，促进运用。语法复习中可以通过大量的练习、举例造句子发挥创新的精神，要适当加大每节复习课的容量和密度，调整每一节课的课堂节奏，使同学们处于一个动态的课堂，使教师驾驭课堂的能力更加灵活，让学生学得轻松。

三、复习课要突显多、快、新

1. 突出一个“多”字。（1）知识含量多。复习时要尊重遗忘规律，既要重点复习刚学过的内容，又要把前段时间学过的重点和难点再次复习，并联系七八九年级同一知识的不同形式。（2）运用教学方式多。即在复习课上要充分利用各种电教手段。（3）双边活动多。复习课也一样要突出学生的主体地位。

2. 突现一个“快”字。（1）小組活动节奏快。小组讨论是合作学习的一种重要方式，复习课上安排的任务，每个小组应马上进入角色并解决问题，要让成绩后进的同学在组内其他同学的帮助下也慢慢赶上来。（2）当堂练习节奏快。复习课绝不能靠老师一个人的讲解，多数时间要留给学生，在45分钟里要完成所安排的任务，以便课后有足够的时间休息。（3）教师指导速度快。学生任务完成快，老师就更要跟上学生的节奏，简单的问题对答案，难题和重点要详讲解，让学生知道重点在哪里，做到有所侧重。

3. 突显一个“新”字。（1）复习材料新。教师应该想方设法把材料更新，不拘泥、不保守，要有创意，把相关的知识点联系起来，把原来文章或句子中的人名、地点、时间、事件经过改一改，不妨来个无厘头，让学生觉得有新意，自己怕遗漏教师所讲的，必须要认真听课。（2）传授方式新。比如，在教问路的内容时，可以让学生们开展一个1分钟竞赛，八仙过海，各显神通。限定时间内总结各种问路的方法，和各种指路的方法。（3）感觉有新意。在复习过程中，要在有限的45分钟内，在完成所要复习的任务同时，又要让学生感到趣味性、不觉得复习的压力，体会学习中的快乐感觉。

四、复习课应有明确的针对性

1. 复习中要做到对所学内容。有针对性重点与难点有所突出，针对某些具体问题，设计多种教学环节，反复操练，反复体会总结，做到有针对性学。复习知识点时，要告诉学生考试时会怎么考这个题，指出容易出错的要点，以往中考时的例题也可以拿出来。在讲评典型题的时候，讲评题要灵活多变，教会学生审题和解题窍门，指出隐藏的提示，抓住关键词汇。

2. 有针对的选择练习题。通过系统化复习之后，要对学生理解不透彻的知识内容进行再次检测，进而使学生通过练习题的反馈，加深对知识内容的理解。选择练习题要注意尽可能照顾各层次学生的能力水平。让学生不灰心，不掉队。专项复习之后再安排综合复习。让同学们在学习进步中体验到甜头。只有学生愿意学，教师的工作才会有意义。

4.仁爱英语九年级上复习 篇四

I. 重点词组

1.take photos 照相

2.learn…from…向……学习

3.in detail 详细地

4.in order to为了

5.give support to… 为……提供帮助

6.see sth. oneself 亲眼所见某物

7.keep in touch with 与……保持联系

8.sorts of各种各样的

9.make progress 取得进步

10.draw up 起草,拟定

11.thanks to 由于

II.重点句型

1. In one place I saw children working for a cruel boss.在一处我看到了孩子们为残忍的老板干活。

2. I felt sorry for them.我对他们深表同情。

3. Where have you been, Jane? 你去过哪里，简?

4. She has gone to Cuba to be a volunteer.她去古巴当志愿者了。

5. There goes the bell. 铃响了。

6. Though I had no time to travel, I still felt very happy.虽然我没有时间去旅行，但是我仍然感到很开心。

7. Now our country has developed rapidly.现在我们国家发展迅速。

III.语法

1. 现在完成时态的构成：助动词have/has+动词的过去分词

e.g. You have just come back from your hometown.

2. 现在完成时态的句式:

e.g. (1) I have been to Mount Huang with my parents.

(2) I haven’t seen him for a long time.

(3) Where have you been?

(4) --Have you ever cleaned a room? --Yes, I have. / No, I haven’t.

3. have/ has been与 have/has gone 的区别

have/has been to sp.表示曾经到过某地-- have/has gone to sp.表示已经去了某地

e.g. (1) I have been to Mount Huang with my parents. (2) She has gone to Cuba to be a volunteer.

Unit 1 Topic 2

I. 重点词组

1. get lost 迷路

2. each other 彼此

3.at least 至少

4take place发生

5because of 因为

6.be strict with sb. 对某人严格要求

7.carry out 实行

8.be short of 缺乏

9.take measures to do sth.采取措施做某事

10.be known as… 作为……而著名

11.work well in doing…在……方面起作用

12.a couple of 一些

13keep up with赶上,跟上

II.重点句型

1. Have you found him yet? 你已经找到他了吗?

2. --I really hate to go shopping. 我的确讨厌购物。--So do I.我也如此。

3. But it seems that their living conditions were not very good.但是似乎他们的生活条件不太好。

4. But great changes have already taken place in China recently.但是近来中国已发生了巨大的变化。

5. Because of the one-child policy, now most families have only one child.

由于我国独生子女政策的实行，现在大部分家庭只有一个孩子。

6. What’s the population of the U.S.A.?美国的人口是多少?

7. --What’s more, the population in developing countries is growing faster. --So it is.

而且，发展中国家的人口在更快地发展。 的确如此。

8. Our government has taken many measures to control the population.

我们的政府已采取了许多控制人口的措施。

III.语法：

常用于现在完成时的时间状语：already, just , yet, ever, never, recently.

e.g. 1. I have just called you.

2. --Have you ever been to France? --No, I’ve never been to any European countries.

3. --Have you seen him yet?--Yes, I have seen him already.

Unit 1 Topic 3

I. 重点词组

1.get used to sth./ doing sth.习惯于……

2.as a matter of fact 事实上

3.break out 爆发

4.live a hard life 过着艰难的生活

5.in need of 需要

6.provide sb. with sth.= provide sth. for sb.提供某物给某人

7.one’s success in doing sth. 成功完成某事

8.obey strict rules 遵守严格的规则

9.take drugs 吸毒

10.aim to do sth. 目的是

11.in the past sixteen years 在过去的十六年里

12.at home and abroad 在国内外

13.pay for 付款

14.thousands of 成千上万的

II. 重点句型

1You must come for a visit. 请你一定来参观。

2Well, once they find people in deed, they decide on suitable ways to help them.

他们一旦发现有人需要帮助, 就选定适当的方式来帮助他们。

3I think it is important for these people to feel good about themselves.

我认为对于这些人来说,自我感觉良好是重要的。

4The world has changed for the better.世界变得更加美好。

5With the money, it has built thousands of schools and trained 2,300 teachers.

它用这钱修建了数千所学校和图书馆并且培训了2300名教师。

III.语法

1. 现在完成时: 常与for或since引导的时间状语连用,表示从过去某一时刻延续到现在。

e.g. You have been in New York for a long time.

The city has improved a lot since I came here a few years ago.

2. 构词法:

合成词: home +work= homework

派生词: use--useful, happy--unhappy

仁爱英语九年级Unit2语言点归纳

Unit 2 Topic 1

I. 重点词组

1. chemical factory 化工厂

2. pour… into… 把……排放到……

3. in a bad mood 处在不好的情绪中

4. manage to do sth. 设法去做某事

5. do harm to … / be harmful to… 对……有害

6. quite a few 相当多

7. no better than 同…….一样差

8. in pubic 公开地

9. all sorts of 各种各样的

10.in many ways 在许多方面

II. 重点句型

1. Look, there are several chemical factories pouring waste water into the streams.

看, 有几家化工厂正往河里排放废水.

2. Everything has changed.一切已发生了变化.

3. How long have you been like this? 你像这样多长时间了?

4. I’m always in a bad mood because I can’t stand the environment here.

我的情绪总是很差因为我受不了这里的环境.

5. However, not all people know that noise is also a kind of pollution and is harmful to humans’ health.

然而,并非所有的人都知道噪音也是一种污染, 而且有害于人类健康.

III. 语法

直接引语和间接引语

1. Granny said, “I’m feeling even worse.”

Granny said that she was feeling even worse.

2. “ Do you still want to live here, Granny?” the journalist asked.

The journalist asked Granny if she still wanted to live there.

3. “ How is the environment around this place?” the journalist asked.

The journalist asked how the environment around that place was.

Topic 2

I. 重点词组

1. as a result 结果

2. here and there 到处

3. in the beginning 一开始

4. in danger 处于危险中

5. cut down 砍倒

6. change sth. into sth. 把……变成……

7. prevent from 防止

8. greenhouse effect 温室效应

9. refer to 提到

10.deal with 处理

11.take up 占据

12.cut off 中断

II. 重点句型

1. As we know, none of us likes pollution.众所周知,没有人喜欢污染。

2. Humans have come to realize the important of protecting animals.人类逐渐意识到保护动物的重要性。

3. Trees can also stop the wind blowing the earth away.树木也能防风固土。

4. Cutting down trees is harmful to human beings, animals and plants.砍伐树木对人类、动植物都有害。

5. Some things we’ve done are very good for earth while some are not good.

我们所做的, 有些对地球很好,而有些不利。

6. They can also prevent the water from washing the earth away.它们也能阻止水土流失。

7. When it rains or when the wind blows, the earth is taken away.天一下雨或刮风, 土就会被冲走或刮走。

III. 语法

不定代词:

1. 定义: 指的是那些不指明代替任何特定名词或形容词的代词。

2. 用法: 在句中可作主语、宾语、表语、定语等。something , somebody, anything, anybody等作主语时，通常视为单数。当形容词修饰它们时，要放在其后。

e.g. But the government has done something useful to protect the environment.

Topic 3

I. 重点词组

1. not only…but also… 不仅……而且……

2. be supposed to 应该

3. ought to 应该

4. turn off 关掉

5. instead of 代替

6. on time 准时

7. make sure 确保

8. push forward向前推

9. push down 向下

10.pull up 向上拉

II. 重点句型

1. For example, we should use both sides of paper and reuse plastic bags.

例如,我们应该用纸的两面,并且重新使用塑料袋。

2. Everyone is supposed to do that.每个人都有义务那样做.

3. First, you ought to turn off the lights when you leave a room.首先, 你离开房间时应该随手关灯。

4. Easier said than done. 说起来容易做起来难。

5. Well, actions speak louder than words.嗯, 百说不如一做。

6. There will be a lot of hard work to do tomorrow, so make sure you go to bed early tonight.

明天有许多繁重的活要干,今晚一定要早睡。

III. 语法

并列句：由两个或两个以上并列而又相互独立的简单句构成。

结构为：简单句+并列连词+简单句

常用的并列连词有：and, or, but, while, not only… but also

e.g. 1. The river is dirty and the temperature of the earth is rising.

2. They work well, but they are slow and can’t run for long.

Unit 3 Topic1

一.重点词语

1.be able to=can能够,会

2.can’t wait to do sth.迫不急待地做某事

3.have a (good) chance to do sth.有(好)机会做某事

4.practice doing sth.练习做某事

5.be made by…被……制做;be made of/from…由……制成;be made in…在某地制造

6.on business出差

7.be similar to…和……相似

8.translate…into…把……翻译成……

9.have no/some trouble (in) doing sth.做某事没有/有些困难

10.once in a while=sometimes/at times偶尔,间或

11.whenever=no matter when无论何时

12.as well as以及

13.mother tongue 母语

14.take the leading position处于领先地位

15.encourage sb. to do sth.鼓励某人做某事

16.call for号召

二.重点句型

1.Disneyland is enjoyed by millions of people from all over the world.世界上数以百万的人们都喜欢迪斯尼乐园。

2.I hope I can go there one day. 希望有一天我能去那儿。

3.English is widely spoken around the world.英语在世界上被广泛使用。

4.It is also spoken as a second language in many countries.

在许多国家它也被用作第二语言。

5.It is possible that you will have some trouble.你可能会遇到一些麻烦。

6.It’s used as the first language by most people in America,Canada,Australia ,Great Britain andNew Zealand.

它被美国、加拿大、澳大利亚、英国和新西兰的大多数人用作第一语言。

7.And two thirds of the world’s scientists read English.

并且世界上三分之二的科学家用英语阅读。

三.语法学习

一般现在时的被动语态

英语语态有主动语态和被动语态两种。主语是动作的执行者，叫主动语态。

如：We clean the classroom.我们打扫教室。主语是动作的承受者，叫被动语态。

如：The classroom is cleaned (by us).教室被(我们)打扫。

1. 被动语态的构成：助动词be+及物动词的过去分词+(by+宾语)

其中by意为“被……;由……”，表动作的执行者。

如：The glass is broken by that boy.玻璃杯是那个男孩打破的。

be有人称、数和时态的变化，其肯定式、否定式、疑问式的变化规则与be作为连系动词时完全一样。

如：English is widely spoken around the world. (肯定式)

English is not widely spoken around the world. (否定式)

Is English widely spoken around the world? (疑问式)

Yes, it is./No, it isn’t.

2. 被动语态的用法：(1)在没有指明动作的执行者或者不知道动作执行者的情况下可用被动语态。如：This coat is made of cotton.这件大衣是棉制的。(2)要强调动作的承受者而不是执行者时，用被动语态。如：Her bike is stolen.她的自行车被偷了。

3. 主、被动语态的转换：

主动语态：主语+及物动词谓语动词+宾语(+其它)

被动语态：主语+be+及物动词的过去分词+by+宾语(+其它)

注意：(1)主动、被动互转时，时态不变。(2)主动句的主语是代词的主格形式，变成被动态by的宾语时，要用宾格形式。如：

(1) People grow rice in the south. Rice is grown (by people) in the south.

(2) She takes care of the baby. The baby is taken care of (by her).

四.交际用语：谈论英语的广泛使用

1.---You’ll have a good chance to practice speaking English there.

---You’re right.

2.---But I’m not good at English. I’m a little afraid. ---Don’t worry.

3.---Is Spanish similar to English? ---Not really.

Topic 2

一. 重点词语

1.by the way 顺便说一下

2.depend on取决于……;依靠……

3.be different from与……不同 4.succeed in成功，达成

5.make yourself understood表达你自己的意思

6.on one’s way to 在某人去……的路上

7.see sb. Off给……送行

8.leave for…前往某地/leave…for…离开…去…

9.in twenty minutes二十分钟之后

10.written English笔头英语/oral English英语口语

11.generally speaking一般说来，大致上说

12.as for sb./sth.至于某人/某物

13.be close to…靠近……

14.in person身体上，外貌上;亲自

15.be found of…爱好……

16.be forced to do sth.被迫做……/force sb.to do强迫某人做某事

17.even worse 更糟的是

二.重点句型

1. Is Australia English the same as British English? 澳式英语和英式英语一样吗?

2.English is spoken differently in different English-speaking countries.

不同的国家使用不同的英语。

3. For example, there are differences between British English and American English.例如，在英式英语和美式英语之间有些不同点。

4 I can’t believe that I’m flying to Disneyland.我简直不敢相信我就要飞往迪斯尼乐园了。

5.I hope I won’t have any difficulty.我希望不会遇到什么困难。

6.Whenever you need help, send me an-mail or telephone me.

无论何时你需要帮忙，给我发电子邮件或打电话。

7.Not only children but also adults enjoy spending their holidays in Disneyland.不但青少年而且成年人也喜欢到迪斯尼乐园度假。

三、 语法学习

用现在进行时表示将来

现在进行时表示将来时，常有“意图”、“安排”(但不是固定不变的)或“打算”含义。它表示最近或较近的将来，所用的动词多是位移动词。

如：come, go, arrive, leave, fly, start, begin, return, open, die

例：I’m going.我要走了。 When are you starting?你什么时候动身?

Don’t worry. The train is arriving here soon.别着急，火车马上就到了。

表示将来的现在进行时除了用于位移动词外，亦可用于某些非位移动词。

如：My uncle is meeting us tomorrow.我叔叔明天会见我们。

She is buying a new bike soon.她不久将买一辆新自行车。

四.交际用语：谈论不同国家英语的不同点并了解交际中的身体语言

1.I can’t follow you. Can you speak more slowly, please?

2.Oh, it sounds interesting.

3.If you want to succeed in making yourself understood, you need to know some of these differences

4.---What’s up?---The foreigner is asking for a ride.

5.Generally speaking, American English is different from British English in pronunciation and spelling.

Topic 3

一、 重点词语

1.in public在公共场所 2.at times=sometimes有时

3.feel like doing=would like to do想要做……

4..give up sth./doing sth.放弃5..turn to sb. for help求助于某人

6..give sb. some advice on/about…给某人一些有关……的建议

7..be weak in在……方面很差/be good at在……方面很好

8..be afraid of doing sth.害怕做某事 9.make mistakes犯错误

10.take a deep breath深呼吸11.the best time to do做某事最好的时间

12.do some listening practice做些听力训练 13.reply to=answer回答

14.advise sb. to do建议某人做某事(名词advice)

二、 重点句型

1.Could you make yourself understood in the U.S.A?在美国，别人能懂得你的话吗?

2.I don’t know what to do.我不知道该怎么办?

3.At times I feel like giving up.有时我想要放弃。

4.Try to guess the meanings of the new words, and get the main idea of the article.尽量猜测生词的意思，理解文章的大意。

5.I dare not answer questions in class, because I’m afraid of making mistakes.我不敢在课堂上回答问题，困为我害怕犯错误。

6.It’s an honor to talk with all of you.与在座的各位交谈是我的荣幸。

7.But remember to choose the ones that fit you best.

但是记住要选择最适合你的一种。

8.I insist that you practice English every day.

我坚持认为你们每天都应该练习英语。

9.Believing in yourself is the first step on the road to success.

自信是通往成功的第一步。

三、 语法学习

wh- +to do wh-是指when, where, which, who(m)及how等连接词，它们和动词不定式连用，即为wh- +to do结构。这种结构在句中常作主语、表语和宾语，作宾语时可以转换为宾语从句。(对于谓语动词来说，wh- +to do这个不定式动词的动作是个尚未发生的动作，所以在转换成宾语从句时，通常须加情态动词或用将来时表示未来。)

如：I don’t know what to do.=I don’t know what I should do.

She can’t decide which to buy.=she can’t decide which she will buy.

反之，如果主句中的主语与宾语从句中的主语一致时，宾语从句(由疑问词引导)通常可以与“疑问词+不定式”互相转换。

如：I don’t know what I should do.=I don’t know what to do.

如果不一致就不能转换。I want to know what Mary will do.(不能说:I want to know what to do.)

四、交际用语：谈论如何学习英语

1.---…, but I hate to speak English in public. ---You’d better not.

2.---I know it’s very important to learn English well. But it’s difficult for me. ---Me, too.

3.Have you ever had any difficulties in studying English?

4.---…, could you give us some advice on how to learn English well?

---You’d better follow the tape and do some listening practice.

I think the best time to remember new words is in the morning.

Unit 4 Topic 1

一、重点词汇：

(一)词形转换：

1. successful(副词) 2. proper(副词)

3. completely(动词) 4. leader(动词)

5. succeed(名词) 6. hero(复数)

7. physics(形容词) 8. fix(同义词)

9. introduce(名词) 10. far(比较级)

(二)重点词组：

1. go around 环绕

2. send…into… =send up…into… 把……送入

3. congratulations on sth 祝贺某事

4. be proud of 为……而自豪

5. be moved by 为……而感动

6. Thanks/Thank you for +n./ving sth 感谢某人做的某事

7. have physical examinations 做体检

8. in good/bad health 处于好(不好)的身体状态

9. can’t help doing 情不自禁做……

10. take turn to (do sth) 轮流(做某事)

11. no doubt无疑地

12. as well as除……的之外，也

13. for instance/example 例如

14. work on 做……(方面)的工作

15. depend on/upon 依靠，依赖

16. turn on 打开

17. turn off 关掉

18. turn up 开大

19. turn down关小

20. click on 用鼠标点击

21. look forward to doing sth期待做某事

二、重点句型：

1. Now big plans are being made to send up more satellites and even build a space station.

现在中国正在计划发射更多的卫星，甚至建造一个空间站。

(1) 句子“are being made”是现在进行时的被动语态，结构“be being+过去分词”。

(2) 主动句中的宾补如果是不带to的不定式时，变成被动句后，成为主补的不定式必须带to,常见跟不带to的复合宾语的动词有see、feel、hear、make等。

2. I’m moved by what Yang Liwei did. 我被杨利伟所做的事感动了。

(1) What Yang Liwei did 是介词by的宾语从句，意为“杨利伟所做的事”

(2) be moved by 为……而感动 如：The students are moved by the old man’s story.

同学们为那位老人的故事而感动。

3. Generally speaking, we are in good health now.

一般来说，我们现在的健康状况良好。

(1) generally speaking “一般来说、大体上、大概”

(2) in good/bad health 处于好(不好)的身体状况。如:

He has a cold, he is always in bad health. 他感冒了，他的身体状况总是不好。

4. We couldn’t help looking at the earth again and again.我们忍不住再三地看着地球。 (1) can’t/couldn’t help doing sth. 忍不住做某事，不能停止做某事。如：

I can’t help crying. 我忍不住哭了。

(2) again and again 一再，屡次，如：

The teacher has told him again and again.老师已屡次和他讲过了。

5. I was able to fall asleep as soon as I got into the sleeping bag.

We took turns to have a rest. 一进入睡袋我就睡着了。我们轮流休息。

take turns to (do sth.) 轮流(做某事)。

The Browns take turns to look after the baby. 布朗一家轮流照看这个婴儿。

6. It has proved that China has made great progress in developing its space industry. 这证明了中国航天业的发展已取得了巨大的进步。

It has proved that… 这证明了……

7.There is no doubt that computers are widely used by workers in business and technology.

毫无疑问,电脑被商业,科技工作者广泛地应用.

There is no doubt that…译为“毫无疑问”如:

There is no doubt that we should protect the environment.

毫无疑问我们应该保护环境。

8. Computers have made the world smaller, like a “village”.

电脑使得世界变小了，就像一个“村庄”。

make+宾语+形容词 “使……怎样”如：

We’ll try our best to make our country more and more beautiful.

我们将尽全力使我产的国家越来越美丽.

三、日常交际用语：

Congratulations!

Thanks for your introduction.

Pleased to meet you. =Nice to meet you.

It’s an honor to interview you now.

What do you think of ShenZhou VI? =What are your thoughts about ShenZhou VI?

四、重点语法：

宾语补足语: 宾语补足语用来补充说明宾语，与宾语一起构成复合宾语。可作宾语补足语的有名词、形容词、副词、介词和动词不定式等。

(一)、名词、形容词、副词、介词短语作宾语补足语。如：

1.We call him Jim.(名词) 我们叫他吉姆。

2.We must keep our school clean every day.(形容词) 我们必须每天保持校园清洁。

3.Call him in, please.(副词) 请叫他进来。

4.Leave it on the desk.(介词短语) 把它留在课桌上。

(二)、动词不定式作宾语补足语可分为三种情况：

1.跟带to的不定式作宾语补足语。常见的这类动词有：ask, tell, get, teach, want, invite, like, allow, wish, encourage等。如：Tell Jane to sing us a song.叫简给我们唱支歌。

2.跟不带to的不定式作宾语补足语。常见的这类动词有“一感(feel)、二听(listen to, hear),三让(make, let, have),四看(look at, see, watch, notice)如：Let’s have a rest.让我们休息一会儿。

但这种结构变成被动语态时，to必须加上。如：

He was seen to leave the room with a book in his hand.有人见他手拿着一本书离开这个房间。

3.跟带to或不带to的动词不定式作宾语补足语。这类动词只有help。如：

Can you help me (to) wash my clothes ? 你能帮我洗衣服吗?

(三)、分词作宾语补足语可分为两种情况。

1.现在分词作宾语补足语，经常表示正在发生的动作。可跟这类补足语的动词有：see, watch, hear等。如：

I hear somebody singing in the next room. 我听见有人在隔壁唱歌。

2.过去介词作宾语补足语，经常表示被动。如：

You need to have your hair cut. 你需要理发了。

Topic 2

一、重点词汇：

1. be used for +ving 被用做……

2. come true 实现

3. It’s said that据说

4. during/in one’s life某人一生

5. be known as 以……(身份)而著名

6. know/say for certain 确切知道/肯定地说

7. all the time 一直、总是

8. no longer=not…any longer不再

(no more, not…any more)

9. as long as 只要

10. as far as 就……，尽……

11. make a great contribution对…作出巨大贡献

12. the rest of the time 在其余地时间里

13. at any time 在任何时候

二、重点句型：

1. Because I’m not allowed to play computer games. 因为我不可以玩电脑游戏。

allow “允许、准许”的意思。常用于以下几种形式：

(1) allow +n./prep 如： We can’t allow such a thing. 我们不容许这种事情发生。

(2) allow sb. to do sth 允许某人做某事 如： She allowed me to go fishing.

她允许我去钓鱼。

(3) allow +doing sth 允许做某事 如： We don’t allow smoking in the reading-room.

我们不允许在阅览室吸烟。

(4) be allowed to do sth 如：被允许做某事

The students are allowed to play games on the play ground after school.

放学后学生们被准许在操场上做游戏。

2. How do you say this in English? 这用英语怎么说?

其意思与What’s this in English相同。

3. It’s made from wood. 它用木材做的。

(1) be made in 在……地方制造，后接表示地点的名词。

(2) be made of 用……制造的，表示原材料未经化学变化，仍可看得出原材料。

(3) be made from 用……制造的，表示原材料经过化学变化，已看不出其原样。

(4) be made by 由(被)……(人)制作，后接表示人的名词或代词。

(5) be made into (某物)被制成……

(6) be made up of 由……组成 如：

The TV set is made in Japan. 这台电视机是日本生产的。

These houses are made of stones. 这些房子是由石头建造的。

Paper is made from wood. 纸是木头造的。

Was this cake made by your mother? 这蛋糕是你妈妈做的吗?

Metal can be made into all kinds of things. 金属可以制成各种各样的物品。

The medical team is made up of ten doctors. 这支医疗队由10位大夫组成。

4. It’s used for helping us to improve our English. 它用来帮助我们提高英语水平。

(1) be used for+vingbe used to do(被)用来做…… 强调用途或作用

(2)be used as (被)作为……而用，强调被当作工具或手段来用。

(3)be used by 被……使用，by后跟人/物，强调使用者。如:

Pens are used for writing. 钢笔被用来写字。

Wood is used to make paper. 木材被用来造纸。

English is used as a foreign language in China. 英语在中国被当作外语使用。

Recorders are often used by English teachers. 英语老师经常使用录音机。

5. People are surprised at the rapid development of robots.人们为机器人的飞速发展感到惊讶。句子中be surprised at…是一个系表结构，表示“对……感到惊讶”。而be surprised by…是一个被动语态形式，表示“被……所惊讶”。如：I am surprised at you. 我对你的举动感到诧异。

The manager was surprised by what he saw on the computer.那位经理被眼前出现在电脑屏幕上的东西所惊讶。

6. They will no longer want to be our servants, but our masters.它们将不再愿意做我们的人，而要做我们的主人。

no longer(通常在动词前)，not…any longer; not…any more(用于非正式文体中)都可表示“(过去曾……)现在不再……” 如：

She no longer lives here.

She doesn’t live here any longer(或 any more).她不在这儿住了。(过去她曾住这儿)

7. This method worked well at night as long as the weather was good and the stars could be seen.

在夜间只要天气晴朗，能看见星星，这种方法就能很好地发挥作用。

work well 有效 as long as 只要

三、日常交际用语：

What’s it made of from? When/where was it made?

It was invented in 1879. What will our future be like?

I hope your dream will come true.

四、重点语法：

1、一般过去时的被动语态

谓语部分的基本形式是be的过去式was/were+及物动词的过去分词。如：

When was it made? 它是什么时候制造的?

It was made in 1980.它是1980年制造的。

When was the digital camera invented? 数码像机是什么时候发明的?

It was invented in 1975. 它是1975年发明的。

2、时间前所用介词的速记歌

年月周前要用in，日子前面却不行。 遇到几号要用on，上午下午又是in。

要说某日上下午，用on换in才能行。 午夜黄昏须用at，黎明用它也不错。

at也用在时分前，说“差”可要用上to。

说“过”只可使用past，多说多练牢牢记，莫让岁月成蹉跎。

Topic 3

一、重点词汇：1.travel by spaceship 乘宇宙飞船旅行

2.in the future

3.in order to 为了

4.on the radio 通过收音机

5.take part in 参加

6.grow up 成长、长大

7.prefer…to喜欢……胜过……

8.What’s worse 更为糟糕的是

9.be worth it 有好处，值得一干

10.at a distance of 相隔

11.send sb a message 给某人发送信息

二、重点句型：

1. I don’t think aliens can be found in space. 我认为外星人不可能出现在太空里。

(1)当think, believe, suppose, imagine, expect等动词后的宾语从句含有not的否定词时，该否定应移至主句，即否定主句的谓语动词。如：

I don’t think it will rain tomorrow. 我认为明天不会下雨。

如果主句的主语是第二、三人称，否定式一般不转移。如：

He supposes they won’t win the game.他猜想他们赢不了比赛。

(2)can +be +过去分词，是情态动词构成的被动语态。如：

This can’t be done in a short time. 这不是短期内能完成的。

2. It has been two days since we landed on Mars.自从我们登上火星以来已经两天了。

it用作主语谈论时间，常与since连用。

如：It is(或has been) three years since we left school.自从我们离开学校以来已经三年了。

3. What’s worse, our water supplies were very low.

更糟糕的是，我们的水供给是非常有限的。

What’s worse 更糟糕的是。类似结构还有：What’s more 更有甚者;更为重要的是。

4. It’s a quarter as big as the earth. 它是地球的四分之一大。

倍数表示法：倍数+as+形容词/副词+as

如：This box is three times as heavy as that one. 这只箱子是那只箱子的三倍重。

5. Mars goes around the sun at a distance of about 228 million kilometers.

恒星在相隔大约228000000千米的地方绕着太阳转动。

(1)at a distance of 相隔

(2)at a distance在远处。如：

The moon goes around the earth at a distance of 380000km.

月球在距地球38万千米的地方绕地球旋转。

The police followed him at a distance. 警察远远地跟着他。

三、日常交际用语:

Sound great! What is it about?

What fun! I can’t wait.

You think man can live in space one day?

I Think so. I hope I can live there one day.

四、重点语法：

情态动词的被动语态:是由“情态动词+be+及物动词的过去分词”构成。如：Aliens can not be seen on the earth. 在地球上不可能见到外星人。

Other planets may be visited soon in the future. 将来其他的星球也会有人登陆。

Scientific research should be done carefully. 应该认真地进行科学研究。

5.仁爱英语九年级期末考试试卷分析 篇五

九年级（仁爱）英语试卷分析

一、试卷特点

试卷紧扣新的教学大纲的要求着重考察了学生的基础知识以及在掌握知识的同时对基础知识的运用。试卷着重考查九年级所学的重点，没有偏题。试卷总体感觉难，但是从学生角度反应出试题具有较大的迷惑性，要求学生能够排除干扰因素，并且注意知识细节。

二、试卷命题的特点及学生存在的问题

1.单项选择题。本题共有15小题21-35，大部分题目不是孤立地考语法知识，而是将他们放在特定的语境中，学生必须看懂题干的全部内容以后，经过思考方能选出正确答案。

2.完型填空。难度适中，文章很容易读懂，但学生得分率并不高。这篇文章着重考查学生的基础知识，但学生只是凭感觉做题，不利用所指导的技巧去分析题目。今后要继续加以指导，使学生养成良好的做题习惯。

3.阅读理解。共有四篇，所选的答题大体都能一目了然，学生做对率很高。但这四篇考查细节和对全文的整体把握的题目比较多，学生出错特别多。第四篇较难，短文出现的生词多，而且作为考察的重点，失分较多，是整套试卷失分最多的题。

4.短文填空。考察学生对所学词汇的灵活运用能力，题目难度适中，但由于学生对该题型练习较少，缺乏相应的解题技巧，学生出错率也比较高，提醒我们今后要加强这方面的训练，是学生能够适应该 题型的考查方式。

5.补全对话。本次考试的补全对话选自前几年的中考试卷，话题贴近学生的生活，难易程度适中，不偏不怪，大多数学生均能答对四道以上，但最后一问答错的学生较多，说明今后也要注意对学生进行这一方面的指导训练。

5.书面表达。明显检查学生运用语言能力，大部分学生用汉语的思路来写作，以至不能正确表达意思，从中反映了学生句子结构还不熟练，语言表达能力弱，语法错误多的缺点。

三、学情分析

通过整体的分析，反映了学生在复习中，基本上能领会课堂的要点要求，一些知识点在堂上反复出现的，掌握得较牢固，但是运用这些知识去解决实际问题的能力较差，这与课后的练习有关，说明了部分学生对课后的练习作业不够重视、缺乏主动性，而且，解题的依赖性强，缺乏独立的思考能力，另外，对于一些相关的词汇，语法知识和句子的构成，学生的遗忘率也很高。

四、今后的教学措施

针对目前学生状况，要提高成绩，首先要端正学生思想态度，在保证课堂质量的同时，一定要确保课后的“自我消化”环节，尤其是中上层学生，只有通过练才能达到知识的巩固、才能学会灵活运用、才能发现问题，查漏补缺、才能培养独立的解题能力。结合实际，我们的具体计划：

第一、加强听力方面的练习，在有可能的情况下多给学生开展听 力训练。平时组织学生定期训练，真正提高学生的听力水平。

第二、强化单词的记忆，并结合目前的情况，对优生及中上等的注意培养他们对一些多义词、兼类词的实际运用能力，提高他们基础题的解题水平。

第三、抓好语法的分类复习，在此过程中，就当前所暴露出来的弱点开展进行，通过分析试题，教会学生学会归纳知识并如何把识记的内容用于实践中，第四、完形填空及阅读理解部分，平时应加强训练同学们的答题速度及答题质量。有针对性地组织学生组织阅读训练。

第五、争取改变学生凭感觉做动词填空的方式。通过时态，语态，固定用法等培养学生动词填空的能力。

第六、书面表达是一个薄弱环节，主要是学生组句的能力差，语法漏洞多，不会审题的原因，所以在以后要重视对作文的评讲及优秀范文的分析。

6.九年级上册仁爱版英语教学计划 篇六

更戛中学 曰珊珊

一、基本情况分析

本学期我担任九年级144班及147班英语教学工作。共有110人，部分学生掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听不懂，学不会，但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能；另外，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技能，培养良好的学习习惯和自主探索、合作学习能力。充分调动学生的学习积极性和主动性，使每一位学生都能在学习中有所收获、有所进步。

另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

二、教材分析

本学期英语教学内容为九年级上册，共4个单元12个话题，具体教学内容包括：

词汇：识记、理解、掌握书中的所有单词，熟练应用重点单词和短语。

重点1.语法：掌握现在完成时，被动语态，了解部分构词法，掌握英语的基本句子结构：并列句，定语从句。

重点2.阅读：主要训练学生根据问题找细节的能力。然后根据不同同学的水平，再分层次阅读文章。在阅读过程中针对长句子（复合句及含有多个从句的复合句）要教给学生分析句子结构的能力。

难点1.写作：书面表达是中考中失分最大的题目，所以对于大多数同学，先落实平时训练，要求学生注意主、谓、宾的基本结构及时态。并多做一些连字成句、连句成篇的训练。培养学生好的书写习惯，如大小写，标点等。

三、学期教学目标：

学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读懂九年级学生阅读的简单读物，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到的差异。

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神。

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础。

3、突出学生主体，尊重个体差异。

4、采用语法翻译法，让学生在老师的指导下，实现目标，感受语言带来的快乐。

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

四、教学措施：

1.要求学生坚持记单词，这是学习英语的根本。2.每天听写课文中的单词。要求学生多记单词，对后进生进行专门辅导，布置单独的作业。制定合适的学习评价方法，让他们树立学习的自信；

4.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法，提高学习效率； 5.发挥学生主体和教师主导作用：

6.营造良好的课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心； 7.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用； 8.鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。9.加强听力训练。

五、教学进度表：

Unit 1: The Changing World.(fifteen periods)Topic 1: Our country has developed rapidly.Topic 2: The population in developing countries is growing faster.Topic 3: The world has changed for the better.Exam: four periods.Unit 2: Saving the World.(fifteen periods)Topic 1: Pollution has caused too many problems.Topic 2: All these problems are very serious.Topic 3: What can we do at home to protect the environment? Review of Units 1-2(two periods)Exam: four periods Unit 3: English around the world.(fifteen periods)Topic 1: English is widely spoken throughout the world.Topic 2: Some things usually have different meanings in different cultures.Topic 3: Could you give us some advice on how to learn English well? Exam: four periods。

7.仁爱英语九年级上复习 篇七

关键词：九年级英语,话题式复习,教学策略

话题式复习, 指的是以话题为线索, 依据教材特点、学生情况及教学目标进行综合的、立体的教学开发与设计, 以帮助学生更加系统地掌握教材基础知识, 并使得学生快速提高英语应用能力。教学实践表明, 将话题式复习教学法应用到九年级英语教学中, 可有效提高学生学习兴趣及教学效率。那么, 在九年级英语教学中如何应用话题式复习教学法组织课堂活动, 是教师急需思考的问题。

一、恰当设计复习话题

话题式复习法的主要特点是敢于打破传统的某一课为单元的复习模式, 而将具有共同话题的两课或多课放置在一起进行详细的、系统的复习, 从而使得学生可以更好地掌握与该话题有关的丰富内容。在九年级英语教学中应用话题式教学法组织课堂活动的前提, 是教师深度研读与挖掘教材内容, 把具有共同话题的若干课或者单元挑选出来, 然后对其内容进行整体的统筹与规划, 再结合新课标具体的教学标准, 设计出符合学生学习兴趣且与教材内容相符合的话题, 最后以话题为线索展开复习教学。依据上文分析的话题式复习教学步骤, 我们可将人教版九年级英语教材内容进行分析, 依据相通性原则发现Unit 2《I think that mooncakes are delicious!》与Unit 10《You’re supposed to shake hands.》在内容上有很大一致性, 都与东西方“习俗”相关, 因此我们就可将这两个单元放置在一起, 以“习俗”为话题展开复习教学。教学实践表明, 将具有一致内容的单元组合在一起进行复习的话, 可有效避免重复复习, 有助于学生学习效率的提高, 有助于学生系统掌握知识及应用能力的增强。

二、围绕话题展开复习

在恰当分析教材内容并科学设计了复习话题之后, 教师就可引导学生围绕所设计的话题进行复习活动。我们仍旧将上文总结的人教版九年级英语教材中的“习俗”话题为例, 分析Unit 2与Unit10中和“习俗”有关的内容。在分析中我们发现, 这两个单元讲的内容都是与民族文化与习俗有关的知识, 因此在复习教学中, 教师就可引导学生将两个单元的内容进行比较学习, 以加深对东西方文化与风俗差异性的了解, 不仅可拓展学生的知识面, 而且还可使得学生更好地握把东西方习俗的主要特点, 从而为他们跨文化交际能力的增强奠定基础。在实际的话题式复习教学活动中, 教师应与时俱进地将先进的、生动的、有趣的教学方法引入到课堂教学中。比如, 教师在确保学生基本掌握两个单元基础知识的前提下, 引导学生挖掘其中的东西方习俗相关内容, 将其改编成舞台剧进行表演, 从而使得学生在有趣的表演过程中更好地掌握与“东西方风俗”有关的一系列知识。

三、引导学生总结应用

新课改理念倡导初中英语教学应将培养学生的英语应用能力作为主要教学目标。因此, 在用话题式教学法组织的九年级英语课堂活动中, 教师在引导学生以话题形式系统复习教材理论知识的同时, 还应重视学生英语语言应用能力的培养与提升。这就需要教师在完成理论知识复习之后, 还应引导学生对与话题相关的知识点进行详细的归纳总结, 并借助一定的训练形式切实提高学生英语英语知识完成交际任务的能力, 使得学生可高效吸收知识, 并将其内化为自身的一种素质。而话题式复习法十分重视学生学习主体地位的体现与发挥, 这也是该教学法与传统复习模式的最主要区别。在实际的归纳总结中, 教师应重申自身的教学引导者与组织者地身份, 引导学生从词汇入手进行总结与归纳, 然后推延到句子、语法、表现手法等多个方面。比如Unit 2中的“the importance of……”与Unit10中的“It be important to do something……”两个句型都有做某事很重要的意思。为了加深学生对这些句型的理解程度并提高他们的应用能力, 教师就可有针对性地设计一些练习题目让学生进行训练, 从而使得学生在真实的应用过程中切实掌握知识点。

总之, 话题式复习教学法是一种崭新的、高效的复习方法, 将其应用到九年级英语教学中, 不仅可帮助学生快速寻找出英语知识的规律, 而且还可提高学生英语理论知识的系统性, 并且有助于复习质量的大幅提升。因此, 教师应全面了解应大胆探究话题式复习教学法的应用步骤与技巧, 并积极将其引入到自己的课堂中去, 最终显著优化九年级英语复习教学成效。

参考文献

[1]毛克民.九年级英语话题式复习教学的实践与思考[J].英语教师, 2013, 11:44-50.

[2]蔡巍伟.初中英语话题式复习法的实践与思考[J].中学生英语 (初中版) , 2013, 27:7-8.

8.浅谈如何进行九年级英语复习 篇八

第一轮复习：对课本基础知识的复习阶段

第一、紧扣课本。重点是以课本为纲领，按照教材顺序，归纳语言点，讲透语言点的运用。主要任务是对各单元的知识进行梳理，注重基础词汇、短语、重点句型和语法。在复习过程中，树立"学生是复习的主体"的意识。复习中以学生为主体，做复习的主人。把学生的被动学习变为主动学习，不断培养学生的创新能力。在教师的指导下，让学生自己总结，做好笔记。这个阶段要多做配套练习题，用好市编《同步》和县编复习学案，并且让学生多反思自己的错误，比如自己错得多的是哪个知识点、哪一类型的题。

第二、在课堂上注重精讲多练，做到“讲—练—评”结合。注重教给学生解题要领。具体做法如下：（1）利用早读时间，训练学生的听力，保证学生每周听力训练的时间。（2）阅读理解是分值最大的一题。对阅读理解题尽量利用课堂时间，可确保做题的质量。每周利用晚自习的时间强化和提高学生的阅读能力和阅读速度，逐渐加强对阅读能力的综合考查。教会学生略读和扫读等方法。通过大量的阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力。在做阅读理解题时，我要求我的学生能在短文中找出证明问题的句子。以确保答案正确。然后画出句子，并标明是哪一道题的。

第三，建立错题集。每天我都要给学生留几分钟积累错题，认真记录自己做错的题目、错的原因、正确答案及相关知识，记录的时候写得整洁详细一点，每天拿出来看看，做到温故而知新。这样学生们可以在复习的过程中，只要翻阅“错题本”就可以节约大量的宝贵时间，从而能集中精力在这些曾经出错的知识点上进行重点复习回顾，从而提高复习效果。

另外， 就英语的学科特点，在这最后阶段，感情投资，利用学生的心理优势尤为重要。在这一阶段的孩子，都开始懂得要努力了，但以前荒废了两年多的时间，要补的东西太多，因此容易失望，没有信心。这时，老师与他的平等对话，给他的层层递进的要求与鼓励，对他的关注与及时表扬，都会对他树立信心。师生之间的平等沟通起着不可忽视的作用。

以上是第一轮复习中的几点做法。

建议：

鉴于中考即将到来，时间紧，任务重，加上学生心理压力较大的教学实际，本人认为可以从以下几个方面做好中考的冲刺：

1.不要搞题海战术，提倡精讲精练，即要求教师要统筹安排，合理规划，层层推进，宁可多花时间备课，也不要无端浪费学生的宝贵时间，从而提高复习的效率。

2.研究中考题型，尤其是近三年的中考试题。既要有全面进攻，又要有重点突破的战略思想。

3.规范训练，养成良好的答题习惯。

4.关注学生的心理健康，减少非智力因素带来的不良影响。教师一个鼓励的眼神，一个善意的微笑，一句亲切的话语，一句诚挚的关怀对于处于紧张备考的同学们是一种鼓励、鞭策，更是一份理解与信任，有助于学生更好温习备考，对中考是十分有利的。

在复习过程中，要求学生一步一个脚印，扎扎实实做好基础知识的复习，切实抓好单元过关和基础知识的过关。

第二轮复习：对考点进行专项训练的复习阶段

在学生第一轮对基础知识掌握得比较扎实的基础上，进行系统的整理和消化。从近年的中考题型来看，注重的是考查听、读、写的能力，重点以大集体备课中的专题复习材料为主。我重点谈下面几点：

1.听力测试题型。语言学认为听、说、读、写是四项语言技能。听力测试在相当长的时间内仍然会占有非常重要的地位，即使在今年也不例外的占有25分的比例。而九年级学生想在中招考试英语上取得理想成绩，听力绝对影响着英语成绩的好坏，作为农村的毕业生，在最后的复习阶段， 无论是在心理上还是在时间上都不可以忽视复习阶段听力的冲刺提高，在复习的过程中有必要进行适量的听力强化练习。在这方面我们九年级英语组的老师们共同搜集了一些听力训练题。然后拿到课堂上给学生进行训练，坚持每周不间断地练习。每天进行必要的训练是必不可少的，但在训练的同时如果能够掌握一些听力方面的技巧会更好的，总结起来就是以下几句话：稳定情绪，集中精力;审清题意，预测内容;捕捉信息，做好速记;抓住重点，果断答题;分析推理，优化信息。

2.阅读理解题。阅读理解题是检查考生英语基础及阅读能力的命题形式，通常而论，阅读理解题的分值基本上是40分，约占到卷面的三分之一，所以阅读理解题是我们中考题中不容有失的得分项目，它有如下特点：①阅读材料丰富多彩，趣味性、科学性、生活性融于一体，既考察学生的阅读理解能力，又增长知识开阔视野。②阅读材料后的题目设计具有多样性。③题材多样，包括社会、经济、体育、故事和文章的逻辑推理等;体裁也是力避单一化，包括记叙文、说明文、议论文和应用文等。④考生在做阅读理解题时，应该掌握一些行之有效的解答阅读理解的解题方法，这些技巧得益于良好的阅读习惯和平时每天坚持阅读。那么，如何做阅读理解题呢？①浏览问题，明确要求;②速读全文，了解大意;③通篇寻读，猎取信息;④认真复查，避免失误。

3.书面表达题。我国中学英语教学对于四项语言技能的要求的水准是不一样的，比较之下，写作的要求，是最低的。但经过3年学习之后，相当一部分学生的基本书面表达能力依旧非常差。我觉得最主要的就是因为教师在初中三年的时间内忽视了系统的写作练习而导致的结果。书面表达能力的考查是英语试卷中的重中之中的大题，是试卷的压轴题，更是拉大考生分数的关键性题目。此题型考查考生的综合运用英语的能力和学生应用所学英语语言知识进行文字表达能力，即考察学生的书面交际能力。要想在最后短短的时间内大幅度提高英语作文的成绩是有点困难的，如果能够掌握一定的写作技巧，对提高作文的写作能力或者写比较优秀的作文有一定的必要性。写完以后要认真细致地把文章从头到尾浏览一遍，要点是否全部写出，是否有用词、语法、行文的错误，动词时态运用是否准确。还要提醒学生在誊写作文时一定要书写规范，标点符号完全正确。做到干净整洁，行文流畅， 使判卷老师在阅读文章时不至于产生厌烦的情绪，更不会因为书写潦草而丢失卷面分。

第三轮复习：对考前指导与综合性训练的复习