医学院大学生学生会竞选演讲稿

医学院大学生学生会竞选演讲稿（共19篇）

1.医学院大学生学生会竞选演讲稿 篇一

尊敬的各位领导，各位老师，各位同学：

大家下午好!

我是来自经管学院08级工商管理(1)班的xxx，很荣幸有机会在这里向大家做一个简短的竞选演讲。首先，请允许我简单的介绍一下我自己，本人性格成熟稳重，处事沉着冷静，能够顾全大局。现阶段正跟随xx科技大学城市学院“e梦5+1”团队着手于“全国大学生网络商务创新应用大赛”在已经过去的三个月的比赛历程中，我们共同奋斗，当挫折来临时，我们鼓足勇气，满载着自信，越挫越勇。当xx级复赛的消息传来时，我们按捺住内心的激动相互提醒着：“我们还有路要走。”

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，有磨砺才会有成长，有成长才会有成功，一切没有成长的成功都只是侥幸。

我有足够的自信和能力去胜任下一届学生会副主席的工作。首先，我有一定的工作经验，在两院大学生自律委员会宿管部任职期间，我协助上级和其它部门主办了多项院级活动，对自律委员会的各项活动和工作都有一定的了解。其次，我具备了一定的组织、领导、协调和宣传方面的能力，两年来，我不仅在学生组织中工作过，我还带领团队参加过学“实践之星”的比赛，并在比赛中获得团队第一名。第三，我始终有一个积极自信的心态，“我积极，我进取，我自信，我成功。”

“天行健，君子以自强不息。”我会用这句话不断的激励自己，使自己不断的进步，进步，再进步。请大家相信我，支持我。谢谢大家!!!

2.医学院大学生学生会竞选演讲稿 篇二

关键词：大学生,人际关系,班干竞选,社会网络分析

一、引言

爱因斯坦曾经说过:“物理很简纯, 人际关系很复杂。”根据心理学家测定, 一个人除了睡眠的八个小时之外, 其余时间的70%要花在人际关系之间的各种直接或间接的沟通上。因此可见每一个人都生活在这错综复杂的社会人际关系网中。在大学校园里, 学生与学生之间的人际关系对班级里的班干竞选又有怎样的影响呢?

为了分析大学生的人际关系, 本文将大学生的人际关系划分为情感、咨询和信任关系, 详细探究这三个方面对班干竞选的影响。研究方法主要是社会网络分析法。分析班级的人际关系结构特征, 并对人际关系中的情感、咨询和信任这三个维度进行相关性分析, 以及它们对班干竞选影响比重的分析。

二、研究设计

1. 研究内容。

对人际关系网络的结构性研究体现在对人际关系网络的结构划分上, 依据不同的属性, 可划分出不同的人际关系网络。Krackhardt将人在社会中的网络结构划分为:情感网络、咨询网络、情报网络。而罗家德的研究结果还添加了信任网络, 反应人与人之间的信赖程度。根据罗家德的研究, 再结合大学生的实际生活, 本研究将大学生的人际关系划分为情感、咨询、信任三个方面。分别分析它们对大学生班干竞选的影响及相互之间的影响比重, 最后根据结论推断出一个班的主要班委成员。

2. 研究对象。

本研究选择了扬州大学新闻传媒学院的影动二和三年级两个班的学生进行研究、测试, 有效测试人数为57人。

3. 研究方法。

采用社会网络问卷方法, 获得确切的数据后, 再通过社会网络分析来进一步分析人际关系。

问卷的设计是结合罗家德人际网络四个维度。在人际关系的情感网络中, 为了表明大学生之间的亲密关系, 通常表现在个体生活方面;情报和咨询网络在本研究中, 可归纳为咨询问题, 就是在学习、工作中, 向谁获取信息和寻求帮助;信任网络表现在人的诚实坦白、公正可靠和值得信赖。问卷设计了一道理想班委题目, 询问学生心目中班级的理想班委组成人员?

为了便于数据的输入和分析, 首先为班级的每位学生进行了独立式编码, 每个编码含有三层意思, 分别是宿舍、性别、学号。例如某个学生的编码是A001。A代表宿舍, 第一个0代表性别, 后两位代表学号。接下来从社会网络分析角度, 对这个班的人际关系进行研究, 运用的主要社会网络分析指标和方法包括:图论、网络密度、中心性、结构洞。

4. 数据收集与处理。

本研究中调查班级中人际关系的获取主要来自问卷中4道题的回答, 有效信度达标, 问卷的回收率为98%。问卷分别测量了一个班级学生的情感、咨询和信任的人际关系网络和理想型班委的基本状况, 我们将收集来的数据, 通过Gephi软件形成4幅情感、咨询、信任、理想班委图, 进行数据分析。

三、数据分析和讨论

1. 人际关系网络与理想班委网络的相关性。

大学生人际关系中选择情感、咨询、信任这三方面进行测试。这三个方面相对于人际关系对大学班干的竞选, 又是怎样的影响?图1、图2、图3分别是影动A班情感、咨询、信任的关系图。

根据此三图, 可以发现:情感网络分布较有规律, 女生与男生一般分别形成两个团体, 而男女之间则分别通过个别特殊的中介节点相连接。而咨询与信任这两个图的分布则并无此规律, 它们的分布较复杂、无规律可寻, 但是它们有明显的中心趋势。

情感、咨询和信任关系和理想班委有怎样的联系?根据收集影动A班的理想班委的数据, 得到图4。图4有明显的中心趋势, 可以看出D020、B005、B009这三位的入度数明显较高, 而这三位也正是班级实际的班长、团支书、学习委员。在情感、咨询和信任的网络图中, 没有明显的中心节点。将理想班委的图与情感、咨询、信任三方面的网络图相结合比较, 数据统计分析后, 可以发现:很多大学生选出的三位理想班委并不是与自己关系最好的同学, 推选时受人际关系的咨询和信任因素影响较大, 影动A班受咨询影响的占33.8%, 受人际关系中信任影响的有23.9%, 最后, 影响最小的是情感关系因素, 只达到15.5%。因此推断:①根据理想型图, 入度数高的可能为班级的实际班委, 甚至为班上的班长、团支书和学习委员。②在推出理想班委时, 人际关系影响中, 咨询关系和信任关系的影响较大, 而情感因素的影响较小。

2. 由人际关系如何推断出班委。

人际关系中的情感网络分布较均匀, 而咨询和信任网络则有明显的中心趋势。在影动A的咨询图 (见图2) 中可以明显看出, D020、H116是该图中入度数高的, 表明这些学生是大家经常向他们寻求帮助的“核心人物”。在信任图 (见图3) 中, 入度数排名在前的“核心人物”也有D020、H116, 另外还有B005、C010。我们看到在咨询和信任关系中, 入度数高的“核心人物”有重叠的。

最后, 我们将情感、咨询和信任关系网络中入度数较高的6名学生与该班的实际班委成员信息做对照分析, 发现该班的班长、团支书、学习委员、宣传委员在情感、咨询和信任关系网络中的入度数都排在前面, 而且相对的成绩也排在前10。另外还发现班长、团支书、学习委员都是女生。情感网络中, 入度数排在最前面的是女生, 而且前4名都是班委, 而接下来的2位男生不是班委, 咨询和信任网络中, H116这位男生是班上学生咨询和信任的“核心人物”, 虽然他的成绩只算得上班级中等排名, 然而他却是班上的体育委员。因此, 假设:班级里的班长、团支书、学习委员的人际关系一般不错, 即入度数排在前面的可能成为这三个班委, 而且在情感方面, 女生受此影响较大。除了对人际关系考虑, 在成绩上, 如果成绩再名列前茅, 则更有可能担当。

为了验证这个假设, 再分析影动B学生的人际关系, 这个班自大二以后没有再重新选定班委 (考虑到有的一些比较优秀和人际关系好的学生在大三时, 选择进入院校竞选, 舍弃班级竞选) , 而影动B三年级的学生正好排除了该因素。

通过观察影动B班在情感、咨询、信任关系网络中排名靠前的6位学生信息, 发现:B008情感排名第一, 信任前四;男生G113咨询和信任度很高, 而情感偏低, A002、B007、B005、A032这四人女生在情感、咨询、信任关系网络中心度前6名中出现过两次, 因此, 这几位最有可能为班委。结合他们的综合排名, B005第一, A032第三, G113第四, B008第11, B007第7, A002第22。根据假设推断B005、A032、G113可能为班上的班长、团支书、学习委员。最后, 结合实际情况, 验证该推论。

四、结论

通过社会网络分析大学生的情感、咨询和信任三方面的人际关系, 探究了大学生的人际关系对班干竞选的影响, 得到了如下的几个结论:

1.在人际关系中, 情感网络分布比较有规律, 一般以宿舍为小团体, 女生与男生分别形成两个团体, 男女之间则分别通过个别特殊的中介节点同学相连接。而咨询与信任这两个图的分布较复杂、无规律, 但是它们有明显的中心趋势。

2.在投票选举出理想班委的过程中, 部分大学生受人际关系影响而选择与自身人际关系较密切的同学为班上的班委, 特别是受人际关系中的咨询和信任的影响较大, 其次是情感因素的影响。

3.班级里的班长、团支书、学习委员他们的人际关系不错, 即入度数排在前面的可能成为这三个班委, 而且在情感方面, 女生竞选受此影响较大。而对于男生的竞选, 咨询和信任的影响较大。除了对人际关系考虑, 在成绩上, 如果成绩再名列前茅, 则更有可能担当。

参考文献

[1]董鹏, 李文一, 等.大学生人际存在的问题及解决途径[J].西南科技大学高教研究, 2012, (03) .

[2]商顺强, 郭伟.大学生交往与人际关系伦理[J].教育与职业, 2011, (11) .

[3]申喆, 周策.社会网络分析法在人际关系中应用的研究综述[J].中国电力教育, 2013, (01) .

3.我在新加坡的学生会竞选之旅 篇三

“大家早安！我是苏仪，新加坡国家初级学院第40届学生会的主席。由于我们这些老会员即将毕业（新加坡的初中四年制，高中两年制），新一届学生会的招募工作正式展开。自现在起到下周一，下午3点至6点你可以到学生休息室报名。学生会将是你成长的地方……”

那时我刚到新加坡，开始了全新的留学生活。陌生的环境使原本开朗的我变得有些自闭。大概是苏仪的高雅大方给了我鼓舞，放学后我竟鬼使神差地跑到学生休息室。

“请问，报名竞选学生会有什么要求吗？”

“没有任何要求！每个学生都可能成为学生会的候选人！要说条件倒是有一个，那就是——”学长友好地眨了眨眼，“自信！有自信才可以做自己，才可以为学生会服务！”

学长记下了我的名字和联系电话后说：“面试安排在下周五下午5点，一号楼的105教室。别迟到。”

“面试？需要准备什么吗？”

“不要那么紧张，带上你的自信就可以了。”

当晚回忆起在国内上初中的时候，学生会候选人由各班班主任提名，才有机会参加竞选。被提名的幸运儿大都担任班长或班干部职务，要不就是成绩优异。像我这样从没被老师青睐过的平凡女生，又怎么能和高高在上的学生会结下缘分呢？

我发现，我还真的不够自信。

面试那天下着小雨，我迈进教室，五个人正对着我坐成一排，一个老师，其他是上届学生会成员，苏仪也在其中。教室正中有一把椅子，那是为面试者准备的。

“你叫赵培，中国学生？”等我坐下后，老师问道。

“是的。”

“你觉得新加坡好吗？”老师居然像聊天一样来进行面试。

“我觉得……”脑子飞快地运转着，这和我预想的那些问题一点都不沾边，“新加坡景色很美，空气比中国清新，但我还是很思念家乡。”

苏仪开口了：“你在中国的小学和中学中，担任过领导职位吗？比如社团团长、班长等。”

“没有……”我的心悬了起来，难道这次机遇又要与我擦肩而过了吗？

“没关系，现在正好给你一个锻炼的机会。”另一个学生会成员看到我紧张的样子，笑着安慰我。

“每个学生都该爱校，请唱一下我们的校歌。”还没等我松口气，老师突然提出这个要求。

唱校歌？面试的问题怎么都那么稀奇古怪！尽管心中胆怯，我还是硬着头皮把英文的校歌唱了下来。

好在接下来老师问了几个比较正常的问题，如“你为什么要加入学生会”“加入学生会后你打算怎样做贡献” “你认为自己有什么优势来为学生会服务”等，我依照自己预想好的答案回答了他。

就在我结束面试、即将踏出教室的那一刻，身后传来苏仪的一句话，差点把我击倒：“如果你落选了，可千万不要失望啊。”

我回头僵硬地笑着：“好的。”

后来我才知道，苏仪那句话是对每个竞选学生都要说的。

面试结果是通过短信发到我的手机上的：“亲爱的赵培，恭喜你通过了学生会的面试。请于本周五下午4点到学校电脑室报到。”

短信不长，却让我兴奋了整整一个晚上。事后我才听说，130個报名者中面试刷下了近一半，只有70余人从“报名者”变成了“竞选者”。

“竞选者们，接下来的两周便是你们的竞选周，你们可以采取任何方式来为自己拉选票。最后你们要面对全校师生发表一篇三分钟的演讲。演讲日当晚，全校师生就会登录网站进行投票，选出第41届学生会成员。”

拉选票，公开演讲，全校师生一起投票！这和电视里看到的欧美学生会竞选方式多么相像！我连夜赶做了一份宣传单，又复印几十份，打算贴在学校各处。很快我就发现，自己的方式实在太老套了。有个竞选者准备了一篮贴着自己名字的糖果到处分发，另一个则穿着写满自己名字的T恤四处招摇，还有人利用午饭时间在餐厅大声放歌来凝聚人气……

我也不甘示弱，和另外两个竞选者创作了一出“投票吧投票吧投我们票吧”的短剧，利用就餐时间在餐厅表演。我们从教务处借来扩音器，对着排山倒海的人潮大声呼喊。朋友和同学都来鼓励我，让我信心倍增，发挥自如……

在竞选周刚开始的时候，我以为会有老师出来制止竞选者们某些疯狂的举动，结果令我大跌眼镜。大部分老师只是笑眯眯地看着，从不插手干预，几个活跃的年轻老师还拿着本班学生的宣传单四处分发……这让我深刻感受到了异域特色的校园文化。

竞选周里给我留下印象最深的活动，非“竞选周集训”莫属。这两周里，每个竞选者都要在早上7点准时集合，进行半小时集训后再回去上课。周一早晨，我们接到了第一个集训任务：在10分钟内把全校所有教室的垃圾桶清理干净！那天我们70多个人像没头的苍蝇一样在全校乱转，很多教室被清理得一尘不染，而一些“漏网之鱼”垃圾满地却无人问津。

20多分钟后，我们稀稀落落地回到礼堂。组织集训的苏仪一脸阴沉：“这就是你们的成果？你们有72个人，却连这样一件小事都做不好！明天早晨6点半，大家准时来报到，重做一次这个任务！”

第二天集训前，我们商量出了一个有效的方法：任务开始后不急于奔向各楼层的教室，而是原地集合分配好工作。这次我们只用了短短8分钟就清理了全校所有的垃圾桶。

除了扮演垃圾清洁工的角色，我们每天都有不同的集训内容：张贴艺术节海报、清洁学校餐厅、给校园广告牌上色……就这样，在短短两周内，所有竞选者作为一个整体精诚合作，加深了对彼此的了解。

竞选周的最后一天是“演讲日”，这是我在竞选过程中面临的最大挑战。单是想到全校将近两千的师生坐在台下齐刷刷地盯着我，我的心就会紧张起来。此刻我才明白报名时那个学长说的“自信”有多么重要。我索性闭上眼深呼吸，大声地对自己喊：“你是最棒的！相信自己吧！”

演讲日那天礼堂里坐满了人，看去黑压压的一片。但是还好，自信还跟我在一起。

“大家好！我是第72号候选人赵培，我志愿加入第41届学生会……请大家相信我，投我一票。我是第72号，赵培。”

结束演讲走下讲台那一刻真的犹如解放。我给了自己一个大大的微笑——没关系，即使我没被选上，我也已经尽力了，而且收获了自信。竞选学生会的过程就是我成长的过程。付出再多，收获再少，我也不会后悔。

一周后的一天，我收到了一条来自学生会的短信。

“亲爱的赵培：恭喜你，你现在已经正式成为第41届学生会的成员了……”

4.大学管理学院广播员竞选演讲稿 篇四

大家好!

我是大一xx班的xxx。正如诸君所看到的，我站在这个舞台上只有一个目的，那就是成为学校广播站的一员。事实上，在我站在这里之前，我从未有过在大型活动中主持或发言的经历。我从来没有想过我在舞台上的第一个个人秀是广播员的竞选演讲，这让我受宠若惊，但是在同学们和老师们的鼓励下，我还是来了，带着他们的期待，也让我为自己的小梦想而奋斗。谢谢大家给我这个机会。

当我第一次来到这所学校时，许多学生团体正在招募新人。那时，我毫不犹豫地选择了加入广播电台。不仅因为招聘成员的前辈都很有礼貌，而且因为这对我来说是最好的职位。

我热爱语言艺术，演讲、主持、播音、阅读等，这些也都是我的兴趣。兴趣从来都不是无缘无故，正因为我在这方面有所收获，所以我爱做，想做，并努力做得更好，所以我来到这里。为了这个冲动而来，因为这个冲动是发自内心的。我没有一个人上台的经历，在这方面缺乏经验，但听众比观众多得多，肩上的负担自然就大得多。缺乏经验可能是我的.缺点，但我不认为这将是我的劣势。没人生来就说明都会，任何都是需要依靠学习才能掌握本领。对我来说：没有经验就意味着没有先入为主的观念。像一块石头,一块泥巴,我不是像石头一样坚硬,但有一个泥巴的可能性,更不用说我有多爱这份工作,我渴望学习,我有信心承担这个责任。

当然，广播站不是我个人训练场。我做这份工作不是为了满足自己想要表现的欲望，也不是为了磨练自己。我一直觉得拿着麦克风的工作是神圣的，因为：如果你有说话的权利，那么声音一定要积极、严谨，对所有的听众和自己负责。这并不容易，就像很多体力劳动一样，很多人可能并不在意背后可能付出的时间和汗水，因为我确实看到过这样对广播不闻不问的场景。作为一名观众，我感到心寒，更不用说演讲者了。

每个麦克风发出的声音都不是一个简单的符号，而是一颗真诚的心，一个声音，一个贡献者，也是投稿者的心声。它是一种幸福，一种齿轮的幸福，一种纽带的幸福，用简单的文字齿轮承载着学校与学生的关系。用深情的话语把人们的心连接起来，无论声音能传播多远。这是一种神圣的伟大的力量。

所以我想加入广播电台。在不耽误学业的基础上，合理安排时间，以最大的热情和能力做好本职工作，不负众望。如果条件允许，我也希望为学校的广播工作多做些事情。此外，我会在这个岗位上兢兢业业，认真负责，以前三届的优秀班干部或优秀劳动委员会的荣誉保证，因为我对自己的道路充满信心，并勇往直前!

最后，我真诚地期待成为在座的每一位，让我们共同为这一神圣的使命而努力!

5.医学院大学生学生会竞选演讲稿 篇五

尊敬的各位老师、各位同学：大家晚上好！

首先感谢大家能够在这本属于约会、逛街、打dota、三国杀的疯狂星期五之夜，顶着瑟瑟寒意来听我的聒噪演讲！谢谢！下面请先允许我作一下自我介绍，我是来自09级xx专业x班的xx，现担任班级团支书、学办助理，原文艺部副部、辩论赛一辩手及上届辩论赛领队。我站在这里竞选的职位是学生会副主席。

对我来说，加入主席团，是一种荣誉，更是一种责任。既然选择了站在这里，就应该付出自己最大的努力。或许在大多数人看来学生会副主席一职并不如主席工作那么重要，也不如部长的工作那么明确具体，副主席在学生会中的影响似乎不大，但我并不这样认为，副主席在整个学生会中有着不可替代的重要作用！学生会副主席必须具有较强的创新意识和团队意识，必须具备较强的沟通能力和协调能力，必须具备甘当绿叶、淡泊名利的忘我精神。而且，作为主席团的一员，他决策及工作的好坏也将影响着整个学生会的发展！

因此竞选学生会副主席对自身要求很高，对自己也更有挑战性！这也是我来竞选的一项原因。

另外，我认为自己也初步具备了作为一名学生会副主席所应该具备的素质和能力。

第一，我拥有激情，而且足够自信！我虽然是文艺部出身，但我本身并没有什么的文艺特长。尽管如此我还是参加了去年的校舞蹈大赛，而且我是那个团队里最矮的一个，就是放哪哪就一个坑的那种！但是我仍然和其他人一样去努力，去流汗，去训练，并最终取得了二等奖的好成绩。所以无论何时请相信你自己！也请相信我！

第二，我做事认真负责，勤勤恳恳，而且做一行，爱一行。在学办做助理的这一年半多以来，无论那一项任务我都本着“低调做人，高调做事”，因为工作是做出来的，实实在在的，有目共睹的！是你的事你就认认真真，哪怕加班加点也要保质保量的完成！

第三，我学习能力很强，对于我不熟悉的事或领域，我能够很快的熟悉并掌握。记得我刚负责晚会的走秀节目时我真的无从下手，但现在我不仅可以很熟练的安排流程，甚至可以自己编辑音乐、制作视频。所以我相信我能够很好的学会并做做好副主席一职。

第四，我的组织领导能力和与人的沟通协调能力很好。作为团支书，在班级管理上，我坚持严以律己，宽以待人，对于班级的各项工作能够做到合理的安排和计划。这也使我拥有了一个很好的人际关系。

而这一切其实都要归功于学生会及各项工作给我带来的经验和帮助。一直以来我都认为，学生会不仅是一个协助老师服务同学的组织，它更是一个帮助人成长的团队。对于这一点我深有感触，以前我是一个特别磨蹭的人，做事也经常畏手畏脚，但学生会的工作使我的性格和做事风格真的得到了很大的改善和进步。所以谢谢学办老师、紫云学姐、我的同事和所有帮助过我的人！谢谢！

6.医学院大学生学生会竞选演讲稿 篇六

摘要：这是我今日的承诺行动是用来证明一切的最好方法，尊敬的学校领导老师亲爱的同学们，宣传部的工作大致上可以分为两个部分定期的和不定期的，如果我当选了宣传部部长我将从两个词来建设宣传部。以下是小编整理的3篇最新大学学生会宣传部部长竞选演讲稿范文，欢迎参阅！

大学学生会宣传部部长竞选演讲稿2016-10-20 16:32:51 | #1楼

演讲稿一：

尊敬的学校领导、老师、亲爱的同学们：

大家好，很高兴有这样一个机会参加学生会竞选!

首先自我介绍一下，我叫xx，来自xxx班，我性格活泼开朗，处事沉着果断，能够顾全大局。今天我很荣幸的表达自己由来已久的愿望：我要竞选宣传部部长。在这里我郑重承诺：我将尽全力完成学校领导和同学们交给我的任务，使学生会成为一个现代化的集体，成为学校的得力助手和同学们信赖的组织。

泰戈尔有句话：“天空中没有鸟的痕迹，但我已经飞过。”而我想说：“天空没有鸟的痕迹，但我正在飞翔。”也许，在我说出这番“豪言壮语”后，有些人会暗自发笑，这小姑娘怎么这么自负!可是我想说，这不是自负，而是自信!一个人如果连自己都不能相信，那么它就没有资格做任何事情，即使做了，也很难成功。

在初中时期，我成功担任了英语沙龙负责任的职位，并且负责宣传工作，所以我有一定的经验和信心能够胜任这个职位，在任期间，我不禁为同学们提供了高质量的服务，而且还得到了学校领导的一致好评。我知道成绩只能代表过去，未来的路还很漫长，在今后我将更加努力，使自己的能力进一步提高!收集整理希望学生会给我这次机会，让我能够出这番力，就会有意想不到的结果。

如果我刚当选宣传部部长，我会进一步完善自己，提高自己各方面素质，要进一步体改自己的工作热情，以饱满的热情个积极的心态去对待每一件事，要进一步提高责任心，在工作中大胆创新，积极进取，虚心向他人学习，要进一步广纳贤言，做到有错就该，友好的意见就接受，同时坚持自己的原则。

如果我当选宣传部部长，我应以“奉献校园，服务同学”为宗旨，真正做到位同学们服务，代表同学们行使合法权益，为校园的建设尽心尽力。我知道在朵灿烂的话语也不过是一瞬间的智慧与激情，朴实的行动才是成功路上的鲜

花，我想我当选的话一定言必行，行必果。

这是我今日的承诺，行动是用来证明一切的最好方法。

希望你们支持我，谢谢。

演讲稿二：

尊敬的学校领导、老师、亲爱的同学们：

大家好!

我叫xx，来自信管系2班，今天我非常荣幸地能够站在这里表达自己由来已久的愿望：“我要竞选学生会宣传部部长”，在这里我郑重承诺：“我将尽全力完成学校领导和同学们交给我的任务，使学生会成为一个现代化的积极团体，成为学校的得力助手和同学们信赖的组织。”

我性格活泼开朗，处事沉着、果断，能够顾全大局(根据自己的性格写，杨长避短)，大一期间，在团委会纪检部(或班级的干部等其它部门)我工作了近一年的时间，在这短短的一年中，我从工作

中学会了怎样为人处世，学会了忍耐，懂得了解决一些工作上的矛盾，知道怎样协调好纪检部各成员之间的关系，能够处理好纪检部与其它部门之间的关系，会动员一切可以团结的力量，此外还学会了怎样提拔和运用有能力的良才，怎样处理好学习与工作之间的矛盾。这一切证明：我有能力胜任学生会宣传部部长一职，并且有能力把学生会发扬光大。

如果我当上了学生会宣传部部长，我会进一步完善和提高自己各方面的能力素质，进一步提高自己的工作热情，以饱满的热情和积极的心态去对待每一件事情;进一步提高责任心与创新能力，在工作中锐意进取，勇于创新，虚心地向别人学习;要进一步的广纳贤言，做到有错就改，有好的意见见议就接受，同时坚持自己的原则。

如果我当上了学生会宣传部部长，我将在学生会原有的体制上进行改革，优胜劣汰，每周都对各部门的负责人进

7.医学院大学生学生会竞选演讲稿 篇七

体育学院相较于非体育学院,注重的是体育活动,更多的是对各项体育项目的学习、锻炼及运用,非体育学院的学生体育活动较少,注重文化知识的学习、研究。情绪主要是指人们在认知基础上产生的心理现象,其也是人对客观事物的相应的行为反应,如果客观事物符合人的需要或者愿望时,则就会产生积极肯定的情绪,否者相反。体育活动锻炼能够为学生带来愉悦、自信等情绪反应,使得学生保持良好的心境,就会产生积极肯定的情绪。体育学院的学生经过长时间的体育活动,大多数保持较好的情绪状态,而非体育学院的学生没有体育活动的学习、锻炼过程,相对而言,情绪状态及身体情况不如体育学院的学生。

2体育活动对学生心理的影响作用

2.1体育活动可以使学生保持乐观心态

体育学院的学生经过长期的体育活动或其他多种方式会形成产生乐观的心态。长期的体育活动与锻炼对改善学生的焦虑、抑郁行为有着重要作用。学生的乐观情绪与焦虑、 抑郁有高度的负相关,学生面对许多困难或困惑难以处理时,常常会产生消极的心态,失去信心,情绪处于焦虑、抑郁状态,影响正常的生活、学习。建立在多维激活模式基础上的研究认为,体育活动与锻炼能够在一定程度上引发乐观情绪,使学生通过适量的体育运动,将心中的大量不良情绪发泄出来,调整情绪,保持良好的乐观心态。

2.2体育活动可以调节学生的情绪状态

随着年龄的增长,学生会面对长时间不断的紧张学习、 生活,面临各种挑战与竞争,学生的情绪、心理会不断的变化,容易产生焦虑的情绪,产生各种各样的情绪低落、烦躁、 压抑等不良状态,造成身心疲劳和精神衰弱。适当的进行体育活动锻炼可以使学生将不愉快的情绪,使长期积累的各种不良消极情绪通过体育活动发泄出来,体验适当体育运动宣泄之后的身心舒爽,使学生产生积极、自信的良好情绪状态, 保持愉悦、积极的良好心态,从而保证学生的生活、学习能够正常的进行。

2.3体育活动能够降低学生抑郁、焦虑的情绪

焦虑和抑郁是生活和学习中常见的两种不良的情绪,不同年龄的学生在学习以及生活中都会产生这些不良情绪,其严重影响着学生的身心健康。尤其是许多学生刚刚踏入社会,常常会因为工作、学习、工作的过程中发生的一些不好事件得不到很好解决而产生焦虑、抑郁的情绪状态。近年来, 有关体育运动心理学家通过研究考察发现,体育活动的锻炼不仅能够有效减轻人们焦虑和抑郁的现象,同时还能够使人们获得生理效果和心理效果,让人们体验到体育锻炼所带来的心理上的愉快。

2.4体育活动可以培养学生的竞争合作意识

在现代社会激烈的竞争情况下,体育教学是有效培养学生强烈的竞争意识手段,体育教学中采用竞赛的办法可以在很大程度上培养学生的竞争意识。学生在体育比赛中通过客服主观的困难和挑战,去和竞争对手进行挑战,争取比赛胜利的过程,是一种挑战自我及与比赛对手竞争的过程。竞争与合作是相互联系的,竞争离不开合作,体育运动比赛需要与人配合,也需要别人在一定程度上的帮忙。例如在拔河比赛中,一两个学生的力气是不够用的,需要团队共同的努力, 团结合作才能达到共赢的目标。在篮球比赛中,需要所有队员合理的配合,不能只顾单打独斗,不讲究配合,否则很容易造成整队失败的不利状况。体育运动比赛能够逐步培养学生的竞争意识与合作精神,促使学生产生强烈的集体荣誉感和责任感,有利于学生以更好的情绪状态面对社会。

3体育学院与非体育学院学生的运动情绪对比

3.1身心素养的差别

体育学院的教育主要是通过体育课、课外体育活动等体育教学形式,达到增进身心健康、增强体质、培养体育实践能力,最终使学生建立终身体育意识和养成经常参加体育锻炼的习惯,以达到体育教学的目标。而非体育学院的教学是通过文化知识教学教育,将大部分的学习时间都放在文化课程方面,对体育活动的学习、锻炼较少。相比之下,体育学院的学生经过长时间的体育学习、锻炼,多数较易形成良好的运动生活习惯,保持身心的舒畅,情绪自然能在很大程度上保持良好的内定状态。而非体育学院的学生长时间面对的大多是教材上的文化知识,很少参与体育运动的学习、锻炼, 在身体素质上比体育学院的学生较差,身心素养没有体育学院的学生表现良好。

3.2兴趣与信心的差别

体育学院的学生通过运动形成良好的积极情绪,具有充分的学习热情和参与精神。体育锻炼和体育运动能够有效发挥学生体育学习的主体作用,同时对激发学生的学习兴趣与热情、提高学生的认识水平与能力,提高学生的自我知觉和自信心,推进综合教学效果也具有重要的作用。一般情况下, 学生参加的体育活动大多数都是学生根据自身的爱好兴趣以及能力等情况选择的,所以学生一般都能过胜任体育锻炼的内容,这样学生在体育运动中不仅能够增加学生的自尊心和自信心,而且还能够使学生在体育运动中寻找到满足和安慰。而非体育学院的学生缺乏课外兴趣与热情,自我知觉能力与自信心较低,对体育运动存在着一定的抵触、甚至是惧怕心理。

3.3社会交往能力的差别

体育学院的与非体育学院的学生的运动情绪存在着较大的差别,体育学院的学生大多数是以体育运动为主要课程,非体育学院的学生大多数不喜欢体育运动,怕苦、怕累, 积极主动性较差。随着社会的发展和生活节奏的加快,人与人之间的关系也逐渐趋向冷漠,尤其是学生长时间处于学校里,更是缺乏交流沟通。适当的进行体育活动学习、锻炼能够提高学生的社会交往能力,学生在大量的体育运动中与更多的人认识、来往,形成良好的交际沟通方式,有利于改善和提高学生的人际关系,消除学生的精神压力和孤独感,达到良好的生活交往情绪状态。非体育学院的学生较少参与体育运动,不易形成积极、主动的交际心理,使得社会交往能力较差,生活交往情绪相对较低。

3.4学生的体育运动情绪

当人的情绪消极、任务要求超出个人的能力时,生理和心理都会很快地产生疲劳,体育运动能够很好的消除身心疲劳。在体育学院与非体育学院各发放1000份问卷,对学生的体育运动情绪进行调查。调查显示,体育学院的学生的运动情绪与非体育学院的学生运动情绪相比,积极主动的占大多数,非体育学院的学生对于体育运动大多数存在消极情绪。

4结语

体育运动是调节身心的很好方式,能够对学生的生活、 学习等各个方面起到积极的影响作用。培养学生良好的运动情绪是不仅可以使学生精神振奋,提高学习效率,而且对身体的健康有积极的促进作用。非体育学院的学生应积极调整自身的体育运动情绪,以乐观、主动的心态面对体育运动, 以便于更好的促进身心的健康发展。

摘要：体育学院的学生与非体育学院的学生在运动、情绪心理方面存在着一定的差别。就体育学院与非体育学院的运动情绪进行对比研究,进一步分析、了解双方的情况及差别。

8.统一规范医学院学生培养基地 篇八

1.行政管理部门出台一个规则，医学院校的附属医院必须具备可以接纳和培养全科医生的场所。

2.分科時行政管理或业务管理不能分得太细，而是要增强二级学科（教研室）或三级学科的作用。三级学科以下的专科或病房应该设置为治疗组，否则越分越细，越分越乱，对学科的建设以及人才的培养是非常不利的。

3.医学生的带教教师要由一定比例的全科医生来承担。也就是说，医学生的培养基地要跳出专科的领域，站在大内科或大外科甚至是整个临床医学的角度去培养，要有相当一部分比例的全科培养教师。

4.要加大全科医生培养的经费支持，国家应该承担建立和完善模拟教学基地的经费。另外，医学生的实习和带教老师与其他专业不同，他们要付出更多的时间和精力，要承担更大的压力和诸多风险。所以，建议给予医学生和带教老师专项补贴。

5.建立一整套有助于各学科或专科之间联系与合作的机制，强化整体、全科的理念，注重病人各系统之间密切联系、相互依赖的现实，在诊疗方面注重整体。专科的设置要与专科医生培训相匹配，卫生部与教育部的相关部门要协调。

（李文志 全国政协委员，哈尔滨医科大学附属二院副院长）

9.大学生竞选学生会演讲稿 篇九

两年的时间只是人生长河之一瞬，但，他足以改变一个人!

我是来自化学与环境工程系大二学生，穆龙。十分荣幸能站在这里参加本届校学生会主席团成员的竞选。我竞选的职务是学生会副主席，我相信，在座的各位都是三峡学院的皎皎者，实力不可小觑，但，我充分相信自己的能力。所以，今天，我能够站在这里挑战主席团!

站在这里是需要勇气的，说这句话更需要十足的信心。学生会是什么?它不是凌驾于同学之上的一个机构,而是一个同学的帮手。

可以这样说,学生会就是在同学们最需要帮助的时候,能够挺身而出的代表大家利益的组织!学生会是老师与同学间沟通的桥梁，学生会应该是值得我们全体同学依赖一个家!学生会的干部必须有肯干实干的精神和不怕一切大胆开展工作的勇气，在学生中起到领头作用，做任何事都要有强烈的责任感，认真履行自己的职责，才能无愧于心。

尤其是作为三峡学院学生干部的我们，面临与重庆其他高校地理隔离的尴尬，更应严格要求自己，独立工作，敢于创新，努力提升自己的综合能力，成为三峡库区的亮点，团结勤奋、塌实肯干，像任老师所说的“聚是一团火，散为满天星”!

人，是在逆境中成长的，相信各位都已经看到了我们正面临的挑战，随着新区建设的启动，我们的领导、老师已经开始辛勤的筹划以后的学生工作应如何开展，我深信在新一届主席团的精心策划、认真组织下，我校的学生工会有新的进步，新的突破。并且我们更应该相信，在这样艰辛的环境中锻炼出的学生干部，我们的能力并不亚于重庆高校那些在顺境中成长的人才!

同学们，两年来，我在老师的辅导下工作，在大家的支持中成长。自入学以来，先后担任我系学生会新闻部干事、副部长，校团委大学生通讯社《三峡大学生》编辑部干事、副部长，现任校大学生通讯社社长助理。

在我系新闻部任职期间，在辅导员刘老师的带领下本着学生会主席王韵同学所交给“不做不说，做了必说”原则，着力加大了对外宣传力度、提高了宣传整体效果，曾亲自与三峡都市报、万州电视台联系、交流，从而，我系所组织的学生活动也多次得到此两媒体的报道;学习之余，我用周末的时间带领我系新闻部干事去外校采风并与其交流工作经验，本期我系新闻部排名全校第二，获“优秀通讯社”奖;

在通讯社任职期间，在做事方法与工作模式方面得到任书记的悉心指导，与部门另两位负责人大胆的策划、组织、举办了首届《三峡大学生》封面模特大赛;此期间多次与校内相关部门领导交流，工作能力得到了较大的提高;

20xx年随我校暑期“三下乡”“大学生骨干挂职服务团”参加了“三下乡”社会实践活动，负责宣传报道我团队活动动态，此次活动，我们细致的总结、精心的策划、不怕劳累、不怕吃苦。活动结束后在负责人熊贞贞老师的辅导下顺利的编辑了我校向团市委递交的“重庆三峡学院20xx暑期‘三下乡’社会实践总结材料汇编”，在我们所有队员的共同努力下，我校“大学生骨干挂职服务团”被评为20xx年暑期三下乡“全国优秀团队”。

同学们，是老师们的关心让我变得勇敢大方，是你们的支持让我有今天的机会。成绩代表过去，未来的路还很漫长，在今后我将更加努力，使自己的能力进一步提高!

同学们，我是农民家的孩子，我更知道什么叫知恩图报。从小到大一路上都是辛酸坎坷，我比谁都能明白什么叫塌实勤奋，什么是吃苦耐劳，什么叫不遗余力的付出!

这双手，是劳动的手，是勤奋的手;这颗心，是淳朴的心，诚实的心，是敢拼敢闯的心!

所谓“天行健，君子以自强不息”，我相信这世界上一切伟大的工程都是人类创造的，我们年轻，有的是精力，有的是希望，有的是施展才华的勇气和信心!

10.大学学生会竞选演讲稿 篇十

下午好！

我是xxxxx班xx，很高兴能在此演讲。

之前我也没想到今天会有这个勇气站到这个地方参加本次竞选，一年半的学生工作让我不断的成长，我收获不少。我了解09级有很多人才，我也感到压力巨大，但同时我也有信心成为这个团队的一员。

我没有华丽的语言，没有豪言壮语，只要能踏踏实实做好自己的工作，能够为系上献上自己的微薄之力，同时提要自己的个人能力，我觉得足矣。

要想让我们系发展得更好，仅仅系上老师把工作做好还不够，更重要的是：作为老师得力助手的我们一定要把工作认真的落实。我有一个观点：在其位一定要谋其职。既然自己选择了，我就一定会努力干好。

要想让一个部门发展壮大，我觉得应该这样做：

1.从自己做起，给10级的同学做好榜样，当一个管理者，而不是指挥者；

2.认真完成本部门的常规工作，在上面进行创新和改进，尽量让同学们自愿参与；

3.多和其他部门交流、合作，大家相互了解，使工作不要脱节；

4.何理安排工作，让10级的同学得到更好的锻炼，为下届培养出更多更优秀的接班人；

5.做好老师的助手，为同学们多干实事。

做好这5点还有一个很重要的前提就是：对工作认真踏实，记住自己该做的事，始终保持百分之百的工作热情。

今天我在这里努力争取这份责任，希望承担这份责任，不是为了荣誉和名号，更不是虚伪，而是希望伴随大家一起成长，一起为我系的学生工作献出一分微薄但很坚实的力量，大学生活，一路上有你有我，有彼此的祝福，期待，与信任。

我期待你们的信任！

11.医学大学生学习压力管理 篇十一

关键词 医学大学生 学习压力 因素分析 建议

一、医学大学生学习压力基本概况

据笔者对其所在学校心理咨询中心学生个人咨询记录的统计发现,因就学习压力的单一原因来咨询的学生占来访学生人数的10%左右,而来访者中约30%的学生谈及来访原因涉及学习压力。由于医学学习的特殊性,医学大学生整体学习压力比较大,学习动力普遍不足,心理调适,求助行为,压力应对和信息利用等方面自我应付能力较弱。学习压力与其他压力源互相作用,已对其心理造成影响,使学习压力更加突出。

二、医学大学生学习压力相关因素分析

(一)差异性因素。

1.年级差异性。

医学学习学制长,总体大三年级学生学习适应性最差,这与医学专业的特殊性有密切关系,一般情况下,经过大一大二的基础理论学习后,大三开始转入医科专业学习,学期课程门数增多,难度增大,学习方式变化,向实践性过度,面对转变,学生学习压力也有所增大。

2.性别差异性。

男生是应用型的学习风格,而女生是理论型的学习风格,女生在记忆、对课堂学习材料的组织、应试技能上有优势,同时,在自主学习、信息利用、知识组织应用和求助行为上适应性强。但是女生在成绩的高低、考研追求、对自身的要求方面高于男生,也导致部分女生学习压力很大。另外,由于医疗系统各科对男女要求不一,男女学生对各学科喜好追求不一,导致在学习压力上,男女学生对各学科反映有较大区别。

3.农村生源差别性。

农村学生家庭经济压力普遍大,经济压力与学习压力相互影响,部分学生怀有自卑感,学习行为上较拘束和被动,而农村学生更看重成绩的高低,对就业的前景更加担心,导致压力增大。

4.家庭环境差异性。

父母教养方式对子女有重要的影响,学习不良学生的家庭在问题解决、沟通、情感反应、行为控制以及总体家庭功能的评价要低于一般学生的家庭。来至有医学背景家庭的学生在自信和获得家庭学习帮助上较多,压力较小。而一些肩负为父母或者亲人治病目的前来学医的学生思想负担重,学习压力相对较大。

5.生理健康差异性。

生理健康不良的学生明显学习压力大,自身一直体弱多病的学生,经常无法坚持上课,无心学习,而本身医学学习任务繁重,也可能加重学生病情,疾病的痛苦往往也加重学生的心理负担,从而渐渐的学习压力更大。

(二)学习成绩因素。

医学大学生的学习压力与学习成绩是相辅相成的,不容忽视,由于医学的专业特殊性,医学考试想要获取高分实属不易,而医科大学生由于学习压力申请缓考、留级、退学现象也相对较多。学习成绩差的学生若没得到及时帮助,自卑感增加,其学习压力自然就变大。

(三)心理状况因素。

医学大学生心理健康状况有显著的年级差异,其中大一、大三学生的心理健康状况相对较差。大一阶段的学习适应性问题,大三阶段的学习转型和学习任务加重问题是导致学习压力相对较大的原因。而由于学习任务繁重,可能忽视了其他能力的锻炼和心理调适,有研究认为医学生学习生活的特点是导致其出现较多心理问题的主要原因。另外一个重要原因是学生通过接触了医学知识以后疑病现象较为普遍,少数学生甚至产生了心理障碍,影响了学习。

(四)感情因素。

医学大学生尚处于青春期的后期与成年初期,由于远离家人,一方面缺乏情感支持,另一方面没有了家庭的束缚,同时学习的枯燥导致其对情感的渴望,有针对大学新生的调查显示,只有4.7%的学生认为“谈恋爱,不利于双方学习”。此时的大学生,虽然生理成熟,但心理还不太成熟,很难把握学习、友谊、爱情的关系和分寸。因此在处理感情问题上会有些茫然,常常在情感纠葛后产生心理问题造成对学习的影响。

(五)社会及道德因素。

当前,社会医疗改革对医学教育及学生的就业产生了较大影响,对医生的素质也更加看重,医疗纠纷不断升级,使学生普遍感觉职业生涯道路的艰难,同时职业道德和伦理道德也迫使医学大学生努力钻研、艰苦学习,这些都转化到学生的学习压力上来。部分学生面对现今医学科技仍无法攻克的疾病感到迷茫、失望也对其造成了一定的学习压力。

(六)其他因素。

医学学生干部群体需要承担繁重的工作压力,导致影响学习。另外,学校的课程设置和教师教学水平也直接影响学生的学习情绪、效率和质量。

三、医学大学生学习压力管理建议

(一)激发学生学习动机,提高学习动力。

没有人生目标和对未来职业的不清晰定位势必导致没有学习动力,没有了学习动力势必学习效率降低,成绩下降,但学生身处实际环境又迫不得已要维持及格的分数,故而学习压力增加。因此从学生的学习动机出发,做好学生的学习生涯和职业生涯规划,树立职业的使命感和光荣感也可以将压力转化为动力,同时也改善了学生的学习动机。

(二)加强心理辅导工作。

积极开设心理讲座,开展心理咨询,通过心理健康教育,培养学生懂得自我心理调适,提高心理承受能力和对环境的适应能力;重视医学生人格特征的培养,提高学生自身素质,提高学习能力,勇敢面对社会道德和医学伦理的挑战;医学院校应建立针对不同年级学生,不同层次学生,不同时间段的心理教育长效体系,建立应对各种学习心理问题的措施体系,适时开展团体心理辅导和采取多种形式的互助交流活动,让医学生在愉快的活动中受到健康教育,宣泄压力。

(三)学校家庭有机的结合,创设良好的社会支持系统。

调查显示,大学生的学习适应性与其所拥有的社会支持存在显著的正相关。也就是说大学生拥有的社会支持越多,其学习适应性越好。学习适应性好的学生其学习压力自然较小,因此,应鼓励学生产生适当求助行为,在遇到学习困难,向学长、教师等进行有效求助;培养信息运用能力,对图书馆、互联网和人际关系等资源进行有效利用;学校辅导员等一线教育工作者应深入了解医学大学生的心理特点,充分把学校和家庭有机结合,形成合力,改善学生的各种学习环境,建立有效地帮扶体系和激励机制,完善学生的社会支持网络。

(四)培养医学学习思维和模式,提高实践技能。

医学生需要建立正确的思维习惯,运用良好的学习方法应对各种学习难题;加强教师教学的思维引导;促使学生到医院和社会去实践探索;加强学生在学校的技能锻炼,动脑和动手相结合;学校在应试方面更多注重向技能学分的倾斜,将灌输型教学向讨论型、研究型、实践型教学转变。

四、结论

12.医学院大学生学生会竞选演讲稿 篇十二

1 对象与方法

1.1 对象

对某医学院校大学生进行方便抽样,要求学生当场填写,当场回收问卷,共发出问卷560份,收回有效问卷424份,有效回收率为75.71%。其中大一学生159名,大二学生72名,大三学生193名;男生138名,女生286名;预防医学专业153人,临床医学专业152人,药科学专业119人。

1.2 调查内容

采用考试焦虑测验量表[6]和肖计划的应对方式问卷 (WCQ)[7]进行调查。

1.2.1 考试焦虑量表

包括指导语、20道试题及使用说明。考试焦虑量表共有2个分量表,即忧虑性(Worry)量表和情绪性(Emotional)量表,这2种因素是考试焦虑的主要组成部分。用所有20道题的得分之和来确定考试焦虑量表的总分(T)。每一题的得分是1~4分,所以焦虑测验总分的最低分为20分,最高分为80分。分量表代表了焦虑测验的2个主要的组成部分,忧虑性(TAI/W)和情绪性(TAI/E)。每一分量表包括8道题目,因此打分的值为8~32分。本次调查以总得分的95%CI(单侧)作为判定考试焦虑问题的标准。

1.2.2 应对方式问卷

由肖计划编制,用于测定大学生的应对行为特点。共 62个条目,包括 6个分量表:解决问题、自责、求助、幻想、退避和合理化,分别代表6种不同的应对风格。该量表信、效度良好,多项研究证明其具有较高的应用价值。

1.3 统计分析

调查结果经审核编码后,用EpiData和Excel软件录入计算机,并用SAS 8.0进行数据统计分析。

2 结果

2.1 考试焦虑总得分情况

考试焦虑问卷总分得分近似正态分布,最高为69分,最低为20分,求95%单侧参考值范围结果为大于50.50分,因量表统计分值为正整数,故得分大于50分者考虑为高度考试焦虑,人数为21人,占调查总人数的4.96%。其中男生12名,女生9名;大一学生9名,大二学生1名,大三学生11名;预防医学生5名,临床医学生10名,药科学生6名。

2.2 不同性别学生应对方式及考试焦虑总分比较

对不同性别学生的应对方式得分和考试焦虑得分进行独立样本t检验,结果发现除应对总得分、自责得分、求助得分在男女之间的差异有统计学意义外(P值均<0.05),其余因子差异均无统计学意义(P值均>0.05)。见表1。

2.3 不同年级学生应对方式及考试焦虑得分比较

对3个年级的大学生应对方式及考试焦虑得分进行单因素方差分析,结果见表1。除求助得分、幻想得分外,其余各因子得分差异有统计学意义(P值均<0.05)。

2.4 不同专业学生应对方式及考试焦虑得分比较

不同专业大学生除自责得分、忧虑性得分、情绪性得分、TAI总得分在各个专业之间差异无统计学意义外(P值均>0.05),其余各因子得分差异有统计学意义(P值<0.05)。

2.5 考试焦虑程度与应对方式的相关分析

结果表明,考试焦虑与应对方式存在显著的相关关系,考试焦虑与解决问题以及求助之间存在负相关,说明这种应对方式的使用可以缓解焦虑情绪;考试焦虑与自责、幻想、退避、合理化因子存在显著正相关,说明采用这几种应对方式的频率越高,考试焦虑程度也越高。见表2。

注:**在0.01水平(双侧)上显著相关,*在0.05水平(双侧)上显著相关。

2.6 基本情况、应对方式对考试焦虑的影响程度

为分析基本情况、应对方式对考试焦虑程度的影响,以基本变项(性别、年级、专业)、应对方式的6个维度作为自变量,以考试焦虑程度作为因变量,进行逐步多元回归分析(表3)。结果发现,在诸多因素中,应对方式中自责对考试焦虑的回归效应显著(t=2.560,P<0.05),回归系数为正,而且专业因素对考试焦虑的回归效应显著(t=2.216,P<0.05)。

3 讨论

3.1 大学生考试焦虑的特点

研究结果表明,大学生考试焦虑存在显著年级差异,其中三年级最高,一年级次之,二年级最低。三年级学生虽然对大学考试制度已经适应,但可能因上一年的补考情况,及大三课程较多,产生高水平的考试焦虑。一年级学生经过高考后进入大学,刚从高中进入大学后有一个适应过程,可能因为对大学考试的制度未能适应,思想压力较大,因此产生焦虑的程度较高。二年级学生开始逐渐适应大学考试制度,也可能因为大二课程比大三较少,且大三多数课程为专业课程,难度较大,使得考试焦虑水平较低。

大学生考试焦虑也存在显著专业差异,其中临床医学最高,药学次之,预防医学最低。这可能与课程的多少及难度有关。临床医学课程最多,理论知识要求非常扎实,且临床医学系的学生将来的职业是医生,医生本身也是一个要求高技术及高度责任心的职业,因此,相应地对学生的要求也较高。临床医学生的学习负担呈上升趋势,考试焦虑水平相应处于高水平。有研究表明医学生花在学习上的时间远超过其他专业的学生[8]。药学的课程需要记忆的虽然也较多,但课程较临床医学少且难度要求也相应低,使得药学的考试焦虑水平稍低。药学的课程要求记忆的科目相对较多,而预防医学对医学课程的要求相对降低,难度也相对减少。因此,预防医学的考试焦虑水平最低。考试的压力无疑是学生们面临的最为主要的应激事件之一,临床医学生远远高于其他专业学生的焦虑水平。提示需要更加关注临床医学生的心理状况,并尽量采取一定的措施来降低他们的焦虑程度。

3.2 大学生应对方式特点

研究发现,应对方式的自责、求助因子上存在性别差异,男生倾向于求助的方式应对冲突,而女生比男生有更多的自责行为。Vaillant[9]在研究应对方式时发现,解决问题、求助方式为成熟型应对方式;退避、幻想、自责为消极的应对方式。男生一般较理智、自信,女生的挫折感比男生强。因此,当面对应激情境时 ,男生会倾向采用成熟的方式,而女生更多会使用不成熟的策略。应对方式上也存在年级差异,特别是在不成熟的方式上差异有统计学意义。应对方式的退避、合理化、解决问题、自责因子存在年级差异;其中退避、合理化因子存在极显著性差异。一年级学生比其他年级学生更少采用自责、退避和合理化的应对方式,当困境来临时,如果能采取有效的应对方式,积极解决问题,就会产生较少焦虑。在不同专业间,临床医学学生更多地采用自责的消极应对方式,这和临床医学学生考试焦虑水平最高关系密切。

3.3 考试焦虑与应对方式的关系

结果显示,考试焦虑与解决问题以及求助的应对方式存在负相关,说明这种应对方式的使用能缓解焦虑情绪,可以称之为具有积极意义的、成熟的应对方式。同时也有研究表明,积极成熟的应对方式有利于缓解焦虑,对个体的身心健康具有重要意义[10]。而考试焦虑与自责、幻想、退避和合理化呈显著正相关,说明采用这几种应对方式的频率越高,考试焦虑程度也越高。采用这些方式应对考试情境,不仅无法舒缓考试压力,还会进一步加重考试的紧张情绪,进而影响学生的身心健康,这些方式是具有消极意义的、不成熟的应对方式。研究表明使用不同的应对方式会显著地影响考试焦虑水平[11]。

多因素回归分析显示,自责对考试焦虑的回归效应显著,自责偏回归系数为正,说明过度自责将显著增加焦虑水平。多因素回归分析结果还发现专业对考试焦虑的回归效应显著。因此,在干预应对方式时,应更多地培养学生的自信心,调动学生学习的积极性,减少自责,增强解决问题能力,从而降低学生考试焦虑水平。

总之,大学生考试焦虑与应对方式密切相关。在面对考试等应激事件时有考试焦虑者多采用自责、幻想、退避等不成熟的应对方式,且自责的应对方式在女生及临床专业学生中表现更为突出,自责将显著增加焦虑水平。同时有考试焦虑者多采用消极应对方式,而无考试焦虑者多采用积极应对方式。因此,在干预应对方式时,应更多地培养学生的自信心,调动学生学习的积极性,减少自责,从而降低学生考试焦虑水平。

参考文献

[1]O'CONNOR EM.Student mental health:Secondary education nomore.Monit STAFF,2001,32(8):342-351.

[2]WANG X,GAO L,ZHANG H,et al.Post earthquake of life quality and psychological well being:Longitudinal evaluation in a rural com-munity sample in northern China.Psych Clin Neurosci,2000,54(4):427-433.

[3]王玮,安莉娟.大学生自我和谐状况及其与焦虑的相关研究.中国行为医学科学,2006,15(5):403-404.

[4]王海民,赵荣霞,阎克乐,等.军校学员应付方式与抑郁、个性的相关研究.中国行为医学科学,2003,12(5):584-585.

[5]郝明,刘红艳,闫克乐,等.A型与B型人格高考生考试焦虑抑郁及睡眠状况的差异.中国行为医学科学,2005,14(3):219.

[6]宋维真,张瑶.我国大学生考场焦虑与个性特质的关系.中国心理卫生杂志,1987,1(4):165-168.

[7]肖计划.“应付方式问卷”效度与信度研究.中国心理卫生杂志,1996,10(4):164-168.

[8]张智君,霍燕.大学生考期应激的特征及原因分析.心理学报,2001,33(2):155-159.

[9]VALILLANTQE.Nutural history of male psychological health:The re-lation of choice of ego mechanisms of defense to adult adjustment.Arch Gen Psychiatry,1976,33:535-545.

[10]陈树林,黄鑫.考试焦虑和应对方式关系初探.健康心理学杂志,1999,7(1):42-44.

13.大学竞选学生会演讲稿 篇十三

今天是一个特殊的日子，是咱们团学干部换届的交流会，我很荣幸能站在这里竞选团总支副书记助理的职位。我叫来自14级4班，现在是社团部的一名干事，也是我们班的一名班长。

在团总支做干事的一年中，通过活动与同学老师们的相处即丰富了我的大一生活又让我学到了很多知识，这些知识不仅像如何开展活动的“硬件”知识，而更多的是怎样与人相处，与人共事的知识。总的来讲，我觉得我们团总支社团部是一个有爱的大家庭，每个人都尽自己的努力将活动做到最好。在不知不觉中，我们就从大一的新生变成大二的师姐了。我想将我在这一年中所学习到的知识与责任传递到下一届小鲜肉中。

我热情开朗，有较强的亲和力，能够和各位同学打成一片;工作积极有责任感，对于每一件事我都能做到尽心尽责。有比较强的组织能力，在活动中能够起到领导和带头的作用。这些就是我对自己的.一个比较综合的评价，也是我今天我有信心站在这里的原因。

在社团部担任干事的这一学年中，在部长和老师的带领下参与并组织了电影配音大赛的会场布置，幻灯片的制作与放映并获得优秀工作者的奖励;电影放映的现场布置并受到的青睐;参与圣诞周演取得优秀干事的称号;参与组织新老干事交流会的会场布置受到一致好评。在社团部的一年中由当初进部门的青涩到现在的能够独立策划活动的成熟都是在担任干事这一年中的所获得的收获。

同时我也对咱们团总支有一些小小的建议。在团总支里和部门与部门之间的联系性不够，交流较少。所以能我希望在今后能够加强部门的沟通，可以通过户外拓展、活动合作的方式加强部门与部门之间的沟通。可能我对团总支的建议和规划还不够完善，我自己也还有一定的缺点，但我希望我们团总支可以发展的更好。作为这次竞选学生副书记助理的参与者，我希望在竞选中获得成功。但是我也不会回避失败，假如我落选了，说明我还有很多缺点，我将继续自我完善。

14.大学生学生干部竞选演讲稿 篇十四

你们好!今天我很荣幸能站在这时发表我的竞职演说。我竞选的是学生会生活部的部长。我希望在各位赞同下成为上届********的接班人，把工作做得更好，更有成就。

我叫***，来自牧高088班。

我在学生会生活部工作一年多了，积累了不少工作经验，相信我能做好以后的工作。

在生活部的工作中，我这条小船也曾在迷雾里失去了方向，可是不久迷雾便飞散，小船确定了方向，鼓起了风帆，勇敢的向前航。

也许，在我说出这番“豪言壮语”后，有些人会暗自发笑：这小姑娘怎么这么自负!可是我想说，这不是自负，这是自信!一个人如果连自己都不相信，那么他就没有资格做任何事，即使做了，也很难成功!我之所以能够站在这里，大部分是由于我的自信!当然，能力也很重要，因为一个人的信心和能力永远是成正比的。

不管干什么工作，都要时刻想到“在其位，谋其政”，我会本着“为学生服务，为学校服务”的宗旨，做好学生会的每一项工作。身为一位领导者，就应具备好的德行，事事都应自己做到最好，才可以去领导别人，加强内部团结。当然，作为一名合格的一中学子，关键的就是学习，这也是对我的一大考验，我的学习时间也许会比别人少，但是只要我合理安排，严格要求自己，在学习上我也不会落后于人，从另一方面来说，这也可以提高自己的综合素质，我相信，当我从一中校园走出后，也一定不会被他人所打倒。

我知道，再多灿烂的话语也只不过是一瞬间的智慧与激情，朴实的行动才是开在成功之路上的鲜花。我想，如果我当选的话，一定会言必行，行必果。

首先，我会严格要求自己，不论在学习、工作，还是生活上，我都要起到模范表率作用，要经得起领导，老师和广大同学的监督、考验。

如果我能当选为生活部的部长，我将尽全力把工作做得更出色，更有成就，因为我有干好工作的信心和决心。希望各位投我一票，给我以支持和鼓励，让我在这条战线上抗战到底，直至取得战斗的顺利!我的演讲完毕，谢谢大家!

拿破仑曾说过：“不愿当将军的士兵不是好士兵”。我立志成为一名优秀的将军，希望大家能给我这一次机会。

15.医学院大学生学生会竞选演讲稿 篇十五

1 对象与方法

1.1 对象

选取潍坊医学院2006级英语、管理、护理、医学4个专业的本科学生共213人。其中英语专业55人, 管理专业45人, 护理专业48人, 临床医学专业65人;男生67人, 女生146人。年龄在19～23岁之间。学生来源于全国各地, 以山东省为主 (95%) [11]。

1.2 方法

1.2.1 视力检测与判断

入学时进行第一次视力检测, 入学1 a后进行第二次视力检测和问卷调查, 2 a后又进行了视力检测和问卷调查。视力检测均由潍坊医学院校医院的2名专业人员负责。远视力和近视力检查均采用标准对数视力表灯箱, 表面照度500 lx, 以5分记录视力。若裸眼远视力低于5.0而近视力正常, 则戴镜测矫正视力;矫正视力不能达到5.0则查眼底, 以排除眼底疾患。对近视力低下、远视力正常者, 或远近视力都低下者采用全自动电脑验光仪进一步确定视力低下的类型, 并由专人逐一记录视力值和近视者所配带眼镜的度数 (此度数采用全自动电脑焦度仪检测) 。视力判断均按照国家教委颁布的《大学生体育合格标准》的视力等级评定, 凡裸眼近视力≥5.0、远视力≥5.0为正常视力;凡裸眼远、近视力任意1项<5.0为视力低下, 并划分为轻度低视力 (4.8～ 4.9) 、中度低视力 (4.6～4.7) 、重度低视力 (≤ 4.5) [2]。近视程度的分类均根据2002年版全国高等医药院校7年制规划教材《眼科学》和徐广第 (修订版) 《眼科屈光学》的标准执行: (1) 轻度近视为>-3.00 D; (2) 中度近视为-3.00 D～-6.00 D; (3) 高度近视为<-6.00 D[7,8,9,10,11,12]。

1.2.2 问卷调查

通过查阅文献、专家咨询、个别访谈等方法设计调查问卷, 并进行了预试使其完善。问卷内容涉及个人基本信息和一些可能与视力相关的因素。对影响因素的回答采用Likert 5点量表, 分别为“很经常”、“经常”、“一般”、“不经常”、“很不经常”;“很强”、“强”、“适中”、“弱”、“很弱”等;正向题目计分方式为5分、4分、3分、2分、1分, 反向题目正好相反[11]。本问卷内容与第2次问卷内容基本一致, 只增加了1项做眼保健操, 共19项。视力检测完成后, 由经过培训的调查员统一组织调查对象匿名自行填写问卷, 当场收卷密封。

1.2.3 资料分析

数据录入前对录入人员进行统一培训。视力检测、问卷调查数据均采用SPSS 11.5进行分析, 百分率的比较采用χ2检验[7], 对教室采光照明质量进行描述性分析。

2 结果

2.1 学生视力情况

在第3次视力检测中, 视力正常者占5.87%, 视力低下者占94.13%。 视力低下中, 单纯近视占75.2%, 单纯远视占0.4%, 近视散光占21.3% , 远视散光占3.1%, 有眼部疾病者2人, 占1.0%。轻度低视力中, 裸右占5.7%, 裸左占5.8%;中度低视力中, 裸右占19.1%, 裸左占20.1%;重度低视力中, 裸右占75.2%, 裸左占74.1%。轻度近视中, 右眼占29.2%, 左眼占29.3%;中度近视中, 右眼占59.4%, 左眼占59.8%;高度近视中, 右眼占11.4%, 左眼占10.9%。

2.2 不同专业、性别、城乡及各年龄组之间视力的关系

表1显示, 英语专业、医学专业学生的左、右裸眼平均视力均高于管理专业 (P值均<0.05) 。表2表明, 男生的左、右裸眼平均视力高于女生 (P值均<0.05) 。城乡及各年龄组之间大学生的视力差异无统计学意义 (P值均>0.05) 。

2.3 视力的影响因素

以右、左裸眼视力为因变量, 问卷中19个影响因素为自变量, 进行进行多变量回归, 采用逐步回归方法进行回归分析:y (右眼) = 0.349x9+0.269 x5+0.168x10-0.13518-0.125x1;y (左眼) = 0.346x9+0.264x5+0.166x10-0.136x18-0.129x1 。模型回归显示, 右眼相关系数R为0.952, 决定系数R2为0.906, 校正决定系数为0.901, 标准误差为0.097;左眼相关系数R为0.961, 决定系数R2为0.924, 校正决定系数为0.916, 标准误差为0.098, 表明求得的回归方程拟合优度很好。见表3。

光线强弱、视力低下者佩戴眼镜情况、做眼保健操、偏食、每天平均使用电脑时间对大学生裸眼视力均有显著影响, 但影响强度是不同的, 依次为光线的强弱、佩戴眼镜情况、做眼保健操、偏食、使用电脑时间。而平均玩游戏时间、平均看电视时间 (在校) 、平均睡眠时间、平均户外活动时间 (但不包括体育锻炼) 、平均体育锻炼时间、课后平均看书、写作业的时间、躺着看书、在太阳底下看书、吃饭时看书、走路时看书、乘车时看书、吃零食、个人体质、个人性格因素均未进入回归方程。

2.4 新老校区教室照明质量及3次视力检测结果比较

通过第2次问卷调查发现, 光线强弱对视力健康影响最大, 于是对研究对象学习的主要场所——教室的采光照明质量进行了测定。新老校区研究对象所在教室全部装有人工照明, 来补偿天然光线的不足。新校区教室的照明光源采用的是细管径的T5荧光灯, 三管嵌入式格栅灯 (3×28 W, 电子整流器) ;老校区教室的照明光源采用的是粗管径的36 W的T8直管荧光灯 (电感镇流器) , 三管筒式以横向的形式悬挂在顶棚上。见表4。

表5显示, 左、右裸眼平均视力第2次 (入学1 a后) 、第3次 (入学2 a后) 调查明显低于第1次 (入学时) (P<0.01) , 第3次与第2次调查结果差异无统计学意义 (P>0.05) ;英语专业、医学专业的学生左、右裸眼平均视力第2次低于第1次 (P值均<0.05) , 第3次明显低于第1次 (P<0.01) , 第3次与第2次之间差异无统计学意义;管理专业的学生左、右裸眼平均视力第2次低于第1次 (P值均<0.05) , 第3次明显低于第2次和第1次 (P<0.01) ;护理专业的学生左、右裸眼平均视力第2次、第3次明显低于第1次 (P值均<0.01) , 第3次与第2次之间差异无统计学意义。

3 讨论

调查显示, 潍坊医学院学生视力低下率随学年增长而上升, 这可能是由于研究对象第一学年全部在老校区, 第二学年除管理专业外全部在新校区, 而新校区教室各项采光照明技术指标都比老校区有很大程度的改善。视力低下中单纯近视、远视所占比例稍有降低, 近视散光、远视散光所占比例稍有升高;有眼部疾病者所占比例上升;轻度低视力、中度低视力所占比例稍有降低, 重度低视力所占比例稍有升高;轻度近视、中度近视所占比例稍有降低, 高度近视占比例稍有升高, 但差异均无统计学意义。这可能与目前市场竞争越来越激烈、学生学习压力加大而用眼过多有关。

研究表明, 英语专业、医学专业学生的左、右裸眼平均视力均高于管理专业, 可能是由于英语专业和医学专业的学生都在新校区, 而管理专业的学生都在老校区, 而新校区各项采光照明指标都优于老校区所致。男生的左、右裸眼平均视力高于女生, 一方面可能与女生户外活动及体育运动较男生少有关, 户外、操场广阔的视野对视力有好处;另一方面是女生普遍比较喜欢看各种言情小说, 甚至点蜡烛看书到深夜, 长时间的用眼应该也是导致视力不良的原因之一。所以建议女生加强体育锻炼, 劳逸结合。城乡和各年龄组之间视力无显著性差异, 说明视力低下的现象在城乡和各年龄组都普遍存在。这可能是由于城乡及各年龄组大学生无论是进入大学前还是大学期间学习负担过重、时间过长、作业过多等因素造成的[11]。

本次研究视力主要影响因素与笔者第2次问卷调查结果以及许多学者的研究结果基本一致, 只是增加了“做眼保健操”1项, 这可能是由于通过眼保健操的穴位按摩, 能有效消除眼睛疲劳, 加强眼部营养, 增进血液循环, 能起到预防近视和防止近视程度加深的作用[8]。第2次的研究发现, 父母年轻时的视力情况对子女视力无影响, 本次研究得到同样的结果。关于其他影响因素的解释见参考文献[11]。

左、右裸眼平均视力第2次 (入学1 a后) 、第3次调查 (入学2 a后) 明显低于第1次 (入学时) (P值均<0.01) ;第3次与第2次无显著性差异 (P>0.05) 的原因可能是由于研究对象第一学年全部在老校区, 第二学年除管理专业外全部在新校区。老校区学生处在较差的阅读光源下 (荧光灯具、电感镇流器、 灯光频闪、照度低、均匀度低、存在眩光) , 使被照物体的对比度下降, 人眼的分辨能力降低, 并且墙壁反射系数、采光系数、玻地面积比等技术指标也低于规定标准, 屏幕反射系数大于规定标准。长时间在这种灯光和环境下阅读较易造成视疲劳, 眼睛疲劳持续一定的时期将造成近视的发生与发展[13]。新校区教室采用了荧光灯具 (电子镇流器) , 并且以格栅灯形式, 教室照度高、无频闪、照度均匀、无眩光、显色性好, 给学生提供了一个较好的阅读环境, 减轻了视疲劳, 降低近视的发生和发展。

据以上分析, 笔者提出如下建议:提高、改善教室照明质量[13], 视力低下者要经常佩戴眼镜, 在每天上、下午的2节课后播放眼保健操音乐, 统一规定或劝告学生坚持做眼保健操;确保每天1 h户外体育活动时间;注意平衡膳食, 多吃新鲜蔬菜和明目的食物, 采取科学的烹调方式, 保证学生的营养供给;尽量减少每天不必要的使用计算机时间, 使用计算机时宜多眨眼, 并每经1 h工作后让眼休息1次, 注意不要在黑暗中操作计算机, 以达到预防近视和防止视力低下程度加深的目的[8]。

摘要：目的 了解潍坊医学院2006级不同专业大学生入学2a后视力现况及其影响因素为医学生视力低下防治工作提供科学依据。方法 对该院2006级213名不同专业学生进行调查, 主要为视力检测和问卷调查。结果 大学生视力检测正常者占5.87%, 视力低下者占94.13%。光线强弱、视力低下者佩戴眼镜情况、做眼保健操、偏食、使用计算机时间是影响视力健康的主要因素。结论 学校教室采光照明质量对视力健康影响最大, 其次为佩戴眼镜情况、做眼保健操、偏食、使用计算机时间。

16.医学院大学生学生会竞选演讲稿 篇十六

关键词：独立学院 学生就业 创业

中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：1673-9795(2012)01(b)-0000-00

随着我国高校办学规模的不断扩大，毕业生的数量随之逐年剧增，特别是市场经济体制改革的不断深化，社会劳动力资源配置日趋合理。这些不仅使得大学毕业生就业的社会形势发生了巨大变化，大学毕业生的就业观念、就业取向、就业方式等随之也发生了根本的转变。高校毕业生的就业状况越来越成为全社会广泛关注的热点，而独立学院的学生在就业时更是难上加难。因此，如何解决独立学院学生就业难的问题成为独立学院学生工作的重中之重。作为辅导教师，在连续做过两届毕业生工作后，我觉得创业是缓解当前独立学院学生就业难的良好途径，是高校大学生就业教育取得成效的重要之策。

1独立学院学生就业难的现状及其原因

1)我国正处于转型期，政府机构改革和经济体制转轨迫使国有单位减员增效，吸纳能力大幅下降。整个社会就业形势日趋严峻。此外，受全球经济环境不景气的影响，我国经济在很长一段时间受到严峻考验，從而导致我国就业率下降。2)高等教育体制存在问题 高校通过实施连年扩招，总体规模持续扩大，直接致使高校毕业生人数急剧增加，使就业市场开始出现供过于求的情况，造成毕业生就业难的局面。我国高校招生缺乏自主性，计划经济痕迹依然浓重，没有与市场“零距离”接触。首先，高校培养层次比例与市场需求不相适应，各层次就业率与同期招生层次结构呈反向。其次，学校不能以市场需要、知识结构需要为导向，学科专业结构、课程结构急需调整。学校就业指导服务机构从人员构成到结构功能设置未能适应市场经济要求，不能为学生提供相应的就业指导服务，致使大学生就业难。3)大学生自身因素 当前大学生就业期望值偏高导致理想与现实脱节，造成“有业不就”和“无业可就”两种矛盾并存。独立学院的学生自身素质与社会需求的差距较大，部分毕业生过高估计自己的素质和能力，不能满足用人单位要求。传统的就业择业观制约了大学生成功就业，大学生普遍存在“等”、“靠”、“要”等思想，缺乏创业精神和自主创业意识。大学生存在许多不良就业心理，一旦遇到困难和挫折，则产生了各种不健康的心理，如就业不满情绪、悲观焦虑等。

2 以创业带动就业的意义

十七大报告中提出实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业。完善支持自主创业、自谋职业政策，加强就业观念教育，使更多劳动者成为创业者。面对严峻的就业形势，实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业，把创业作为带动就业的核心动力，这对于对缓解当前就业难问题具有十分重要的意义。而国外解决就业难问题最成功的经验是创办小企业和微小企业，带动就业。

3 加强创业教育是解决独立学院学生就业的良好途径

专家介绍，在过去的20多年中，创业学已成为美国大学、尤其是商学院和工程学院发展最快的新兴学科。目前，美国的创业教育已纳入到国民教育体系之中，内容涵盖了从小学、初中、高中、大学本科直到研究生的正规教育。除美国外，英国、法国、日本等在创业教育领域基本都推广到初中，甚至小学。独立学院要想在就业中取得优势，就应该注重学生在校期间创业能力的培养。

第一，培养大学生形成完整的创业知识结构。完整的创业知识结构是大学生创业的基础。在设置创业课程时，既要注重不同学科之间的交叉渗透，还要注重专业横向拓宽和纵向延伸。我院设有大学生创业实践中心，该机构的设置为同学们提供了一个学习创业和实践创业的机会，但笔者认为只有一个创业实践中心还不够，还应把规模扩大，专门设置创业课程，让所有学生都参与其中。

第二，培养大学生自主创业的意识。要提供一个真实、有价值的创业外部环境，使学生为个人的成功和实际工作做好准备；用成功企业家的创业实例和精神激励学生创业，但也要让学生认识到创业的艰难，而不要陷入创业误区；增强学生对社会的了解，从而加强学生对创业认识，使学生产生创业意识和创业激情。发展职业培训机构，大胆尝试校企联姻。刚从学校里出来的学生除了动手能力弱外，表达沟通能力也普遍存在问题。学校应增设职业培训机构或增加职业素质教育课程，将职业素质培训与实习结合起来。

第三，让大学生积累创业经验，提高创业能力。鼓励学生开展创业实践，使学生在实践中积累创业知识、技能。这样会使大学生积累经验，不仅在激烈的就业市场中脱颖而出，也开辟了就业新渠道。

第四，开展丰富多彩的创业活动。丰富多彩的创业活动可以让学生从多个层面去解读创业，更全面的了解创业可能遇到的各种问题，更好的掌握创业知识。组织学生参加创业模拟活动，让高校学生在模拟中学习和了解创业的过程及可能出现的问题，像联合国劳工组织在世界各地开展的创业培训中就开发了一套创业的模拟游戏，对没有创业经验的人员了解创业过程有极好的帮助作用。组织开发创业游戏，通过游戏的方式，激发高校学生的创业热情，培养高校学生的创业意识。聘请创业者到校介绍成功或失败的经验，和高校学生面对面的座谈，建立高校学生的创业信心。组织创业的专家对高校学生创业的点子进行指导和评判，使一些较好的创业金点子能够经过进一步的修改，变成真正可以实行的创业计划。

自主创业是时代的要求，也是我国高校毕业生就业体系改革的一个方向，重视对大学生开展创业教育并将其在高校教程中加以正规化、制度化成为我国高等教育的一个趋势。创业教育应注重对学生就业观念的转变，使学生由被动的就业观念转变为主动的创业观念，鼓励学生将创业作为自己职业的选择，并将自己的专业技能和兴趣特长相结合，创造出自己所期望的价值。努力培养他们创业的能力与素质，增强创业意识，为他们在将来的人生道路上自主创业、岗位立业做好准备。

参考文献

[1] 刘东菊.创业教育与大学生就业.东北大学学报(社会科学版)，2006，(8).

[2] 中华人民共和国中国共产党第十七届全国人民代表大会报告文件.

[3] 何孟飞,杨秀军,曾献功.构建创业教育体系促进大学生就业创业.安徽技术师范学院学报,2005,19(6).

17.大学生学生会竞选演讲稿（通用） 篇十七

演讲稿是在一定的场合，面对一定的听众，演讲人围绕着主题讲话的文稿。在当今社会生活中，演讲稿对我们的作用越来越大，相信许多人会觉得演讲稿很难写吧，下面是小编为大家收集的大学生学生会竞选演讲稿（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

大学生学生会竞选演讲稿1

尊敬的各位学长、亲爱的同学们：

大家好！

我是来自20xx级测控二班的xxx，今天我十分荣幸站在这里参加本次学生会的竞选，我竞选的职务是学习部干事。我充分相信自己的能力，今天也希望能得到大家的肯定！

大一上学期学生会招新时我满怀激情地加入了学习部，在学生会的这一年里，我的工作能力有了一定的提高，人际关系也有了很大的拓宽，同时我对学生会和自己的大学生活也有了一定的体会和认识。

我的性情开朗、兴趣广泛，在学习部工作和协助举办活动的同时，大一的一年里我还参加了不少的比赛活动，比如演讲、诗文格言、卡拉OK等等，而且均进入决赛并取得了满意的成绩。在参加活动的同时，作为参赛者，我看到了每个活动中的诸多亮点与另存的一些不足之处，发现了在工作中需要改进的方面，相信这些会在今后的工作中逐步完善。计划赶不上变化，我们的工作要在不断的改进和完善中前进，要加强与各部的沟通合作，注入新的元素、新的理念，为我们的活动增添色彩。

在其位，谋其政。我有信心承担工作任务，希望大家支持我、鼓励我，我会进一步完善自我，竭力发挥自己的热量，结合团队，为我们的学生工作贡献一份力量。最后，希望大家给予我肯定。

我的演讲完毕。谢谢！

大学生学生会竞选演讲稿2

各位尊敬的老师们、亲爱的同学们：

大家好！

非常高兴也很荣幸，能站在这个讲台上，参加学生会主席的竞选，今天我竞选的职位是学生会主席。过去的工作经验和能力的积累，使我觉得自己有能力肩负这一重任，调解好老师和同学们之间的关系，组织好我系各项活动，丰富同学们的生活，相信在领导和老师以及各位同学的支持下我会很好的完成各项工作。

对于学生工作我是有着深厚的感情的，在初，高中时代我曾担任过班长的工作，获得了不少经验，一进入大学校门我就主动的加入了院学生会，成为了院纪律检查委员会的一员，这些年的学生工作的经验使我对学生会的结构和运作有一定的了解，也充满了热情，我自信能担任好学生会主席一职。

如果我当选了学生会主席，我将作好自己本职工作，在系领导、老师的指导下，以狠抓学风、班风建设为方向，积极开展学生思想教育，努力提高本系学生的整体素质。努力做好以下几点：

1、做好迎新工作，开展丰富、全面的入学教育活动，帮助新生更快更好的适应在这里的生活，将“比学风，促班风”活动长久的开展下去，坚持开展以“三大竞赛”为代表的各项学习竞赛。浓厚我系学习氛围，使同学们充分认识到“勤学积淀才干，奋斗铸就未来”的理念。并选拔一批成绩优异的同学成立学科兴趣小组，帮助同学解答学习过程中遇到的困难。

2、使学生会工作人性化，时常与班委及班级代表沟通，了解同学们在学习生活中的切实状况和存在的问题，切实解决广大学生的实际困难。开展主题丰富多彩的座谈会，让同学们与系领导面对面进行交流，鼓励并引导同学们参与到本系学生工作的讨论中，为学生工作添砖加瓦。在对待“热水收费”、“洗澡收费”等改革举措上，及时向系领导反映同学们的心声，积极探讨解决问题的方法。3、正确引导“学通社”，“蓝宙科技小组”这些优秀社团开展活动。充分发挥“英语角”等特色小组的榜样作用，开展形式多样的学习娱乐活动，充分发挥他们的优势。

4、完善学生会内部的例会制度，做好各项会议的记录工作。精简学生会部门，明确各部门的工作范围，将各项工作细致地分配到部，提高办事效率，充分发挥各部的优势，让学生会每个成员得到充分的锻炼。

如果我竞选成功，我将努力做到：严格要求，严密制度，严守纪律；勤学习，勤调查，勤督办。以共同的目标来凝聚大家，以有效的管理来激励大家，以自身的行动来带动大家。我将用真诚、理解和信任对待我们的每一个部员，给他们一个宽松的自我发展和创造的空间。

我的演讲完毕。

谢谢大家！

大学生学生会竞选演讲稿3

各位领导，老师，师兄师姐，同学们：

大家晚上好!

我是来自XX运动人体科学班的xxx，在这骄阳似火的夏日里，在这雄伟壮观的体育场馆内，在这激情洋溢的竞选会上，此时此刻，我能站在这里发表我的竞选演说，我感到万分的荣幸。

大一的生活转眼间就快结束了，在这一年里，我担任班长与院学生会办公室干事的职位，为此，请允许我代表XX人体及学生会向在座的各位及其他学生干部对我们一直以来工作的理解与支持，表示衷心的感谢。

经过一年时间的工作下来，我对我们的学生会机构有了一定的认识，我们有着较为完善的工作制度，各部门分工明确，但同时也存在着或多或少的不足需要改进，正所谓人无完人。在现阶段，我们学生会机构主要存在以下的几点不足：

第一，学生会各部门有时候会在开展工作活动的时候，没有及时通知人事部门来安排人员配合等事务，因而出现工作人手不足的现象，导致工作成效不高。

第二，学生会各部门对各班班干部的通讯录没有详细的收集，从而出现任何大小事务都要求班长开会，接收通知，因而会出现个别班长对我们的工作产生一定程度的不理解，另一方面，班长要处理的事务较多，有时会忽略下发的活动通知或没有积极地动员同学参加此项活动，只是略微走形式道路，没有真正落实到位，从而会出现较少同学报名参加活动和报名表上交拖拉的情况。

第三，学生会与团委间的工作等各方面交流较少，学生会与团委间很大部分的干部都没有互相认识，这样，作为我们学院的两大支柱机构，出现了较大的分离现状，导致大型活动的工作开展时会出现人手不足或其他方面的影响。

第四，我们学生会有个别干部工作不积极，甚至出现中途退出机构的现象，这很大程度上影响了学生会日常常规工作的正常进行。

针对以上问题，我们应该在原有的机制上再加以改进，建立起一个完善的人事调用机制，强调各部门开展工作前必须明确分工，合理调用干部，确保各部门工作的有效开展，顺利完成各项工作任务。其次，我会建立起一个完善的学生会机构通讯系统，包括学生会干部以及各班班干部，这样，可以有效解决找人难，找不对人的问题，同时，在经济允许的条件下，尽量要求干部都开通短号，这样一来，可以工作时可以节省话费，二来可以方便干部们平时的交流。

再次，我会积极与团委机构沟通，做到人事调动方面可以互相协调，活动可以一起开展。这样一来，可以保证各类活动的顺利开展，二来干部之间可以多作工作经验交流。

在最后，我觉得作为一名学生干部，最需要具备的一个因素不是能力，而是责任心，因为责任心是一切工作的主体，如果没有强烈的责任心则一切只能成为纸上谈兵，不能把工作任务切实地落实到位，把每一件工作做准做细。

因此，若我能有机会继续留在学生会工作，我必定会以饱满的工作热情和积极的心态去迎接每一个挑战，以强烈的责任心来承诺我今天在这里许下的诺言，用严谨的态度去工作，虚心请教，广纳贤言，锐意进取，不断学习和培养工作经验。

不为荣誉和名号，或浮华背后的虚伪，而是希望伴随大家一起成长，一起为我院的学生工作献出一分微薄却又坚实的力量。我坚信通过今天的洗礼，明天的我必将受益匪浅，在学生会工作的锻炼中，一只稚拙的雏鸟必将长起丰满的双翼，我也坚信，青春的舞台由我主宰会更为精彩!

我知道，再多灿烂的话语也只不过是一瞬间的智慧与激情，朴实的行动才是开在成功之路上的鲜花。我想，如果我当选的话，我一定会言必行，行必果。

以上是我个人浅薄的认知，若有不足之处，请多作指导，让我能从不足与失败中总结，让我从光辉的舞台上提升自己的人生价值。我的演讲完毕，谢谢大家!

大学生学生会竞选演讲稿4

尊敬的老师们，亲爱的同学们：

大家上午好！

我是来自xx学院的xx。目前在第xx届团委学生会中担任文娱部部长的职务。今天站在这里是想竞选成为我院主席团成员之一。

其实，站在这个讲台上，我的心情很难表述，有紧张，有自信，有期待同时也有不确定。紧张的情绪是不言而喻的`，和那么多优秀的同仁们争取五分之一的机会，压力真的不小。不过，既然我站在这里，我也对自己抱有自信。

在学生会工作了两年，第一年的干事工作让我觉得也许文娱部的工作没有想象中的困难。但是当我成为了文娱部部长，我才发现原来做部长真的不容易，有很多需要学习的事情，有很多需要解决的问题，在面对种种困难的过程中，我慢慢学会了很多，也慢慢认识到自身存在的问题，在工作中慢慢提升自己。圣诞晚会期间，看到学生会的全体成员齐心协力，共同为这个活动付出时间精力，这种时候的归属感和对学生会的感情不言而喻。

当然，所有活动的成功举办也要感谢一直以来支持和帮助文娱部工作的老师，同仁和同学们。我真的很高兴自己是第xx届xx团委学生会的一员，xx届的学长学姐们在工作上对我们严格要求，在私下里也经常和我们沟通交流，在办活动时给与了我们最大限度的帮助，帮我们想到了我们设想不周的地方，真的很感谢你们这一年来给与的支持。通过在学生会的两年工作，对于学生会的职责我也有了更深一步的认识。

第xx届的工作，在很多方面都达到了预期目标，但是就各部门而言却并没有紧密的联系。而在第xx届，加强部门间的交流联系，对于一些没有特色活动的部门，创立特色活动，争办品牌，这是非常重要的。当然，我也明白做部长和做主席团成员是有很大不同的，部长的职责是负责自己部门的工作，而主席团成员需要做的则是沟通老师，学生之间的关系，安排各部门的各项工作以及和其他兄弟院系的沟通协作。而这也只是我的一些浅显认识。对于这些事，我自认沟通能力，协调能力都不错，对于自身的认识也比较清楚，我是一个性子比较急的人，说话比较直，这是我亟待改进的地方。但是通过在学生会的两年锻炼，我的综合素质得到了提高，各方面能力都得到了锻炼。这是两年学生工作带给我的，也是我想有机会可以带给下一届优秀同学们的。

而我所说的期待就是对于这新一届的xx学院团委学生会将会展现出一个怎样的面貌？与之相关的就是我的不确定，不确定我将以一个怎样的身份见证外院团委学生会的成长，当然，我希望我是以一个参与者的身份见证新一届的辉煌！

谢谢！

大学生学生会竞选演讲稿5

尊敬的各位老师、主席团、同学们：

大家好！

今天，我非常荣幸能站在这里，发表我的竞职演讲。首先自我介绍一下，我来自x专业x班，我叫xxx。我希望竞选的职位是学生会生活部部长，我拥有以下几方面的优势：

1）我热心为大家服务。我在xx班班内担任副班长一职。热心为同学们服务，认真做班级工作，得到老师和同学们的认可。

2）勤恳的工作态度。作为大学生的我们，整天无所事事的呆在宿舍是很可怕的。既然是学生会的成员就不应该愧对这个位子，碌碌无为不是我想要的。所以，我总希望有点事来做，让自己充实起来，让我的大学岁月不会从指缝间溜走。所以，如果我能当选，我会更加努力的工作。

3）有计划的办事方式和丰富的工作经验。我的学习、生活、工作都按计划进行。我做事不喜欢拖拖拉拉，在得到任务后，就立即处理。在学生会工作的一年里，我的学习和生活并未受到影响。并且，我也很熟悉生活部工作中的各项流程。

对我来说，做工作没有最好，只有更好。我坚信，只要我付出努力了，我所做的一切都被同学们看在眼里。若我能当选，我必定会尽全力服务于同学，服务于学生会，并视需要对学生会生活部进行内部建设和调整。在我的任期里，我将坚持做好以下工作：

第一、切实贯彻院团委，学生处的各项精神，各项指示，在学生会老师的指导下，积极开展各项工作，处处落到实处。保证各项工作按时、保质保量完成。

第二、继承和发扬学生会的优良传统，虚心请教院学生会的各位学长，秉承他们的优良工作作风。在他们所取得的成绩上继续创新，开展各种健康有益的校园活动，充分发挥我部的优势，为同学们创造良好的学习、生活环境，从而将生活部建设成一个有特色的部门。

第三、努力改进当前部门中存在的不足。包括：

1、继续建立和完善各项管理制度和工作体系。将生活部的工作制度化、规范化。做到各项工作有章可循，奖罚分明，促使各位委员摆正工作态度，提高工作效率。

2、继续加强部门内部，部门之间，部门与各系之间的沟通和交流，做到集思广益，充分调动全会同学的智慧和力量，让更多的同学参与到我部的建设和发展中，使生活部成为一个团结协作，充满凝聚力的团队。

如果我不能当选，说明我在某些地方还有不足，我将在今后的工作中努力完善自己，提高自己的能力。

我的演讲完毕。

18.医学院大学生学生会竞选演讲稿 篇十八

尊敬的各位领导、老师和亲爱的同学们：

大家好！我是高一班的xxx。我有着与才高八斗的曹植相同的姓氏，帅，当然是元帅兼帅哥的帅。今天感谢学校给我这个展示自我的平台，使我能参与校学生会委员的竞选。

“窗外的世界很精彩，里面的我们很无奈”这是同学们常常挂在嘴边的一句话。我们是同龄人中最幸运的孩子，凭借优异的成绩就读于本市最好的高中。学习是我们每个人生活的重心，但是繁重的学习任务阻挡不了我们对多彩校园生活的向往。学生会是能够反映同学们心声，让同学们的生活丰富起来的组织，是学校领导与学生之间沟通的桥梁，是联系师生之间的纽带，是一个真正为同学服务的团体。我愿意成为这个团体的一员，成为这座桥梁上一个坚实的基石。

入学以来，我很快适应了高中的生活，从思想和行动上都完成了从初中生到高中生的角色转变：我的学习成绩一直名列前茅，并担任了班级的班长，带领全班同学积极参与学校的各项活动并取得很好的成绩。半年的班长生涯让我拥有了自信，培养了我不服输的精神和“俯首甘为儒子牛”的情怀。所以今天我有勇气站在这里参加学生会委员的竞选。

既然是花，我就要绽放。既然是树，我就要长成栋梁。既然是石头，我就要去铺出大道。如果有你的一票，让我成为学生会的一员，我就会成为一名出色的领头羊！

高中学生会学习部竞选稿

大家好！我是来自高2（3）的xxx

首先感谢大家的信任与支持，能给我这样一个展现自我平台，能让我有这样一个在学习部学习并发展自己的机会！！

去年，作为班里的团支书，有幸来到这里领略了上届各部门部长及主席的风采与气魄，真的实为震撼，内心澎湃，我就在想:为什么，我不可以呢！！回想自己初3的时候，曾协助教务处主任，带领和指导整个初中部的值周工作，正因为我对工作的积极热情，认真负责，所以才能众多值周班长中脱颖而出，被主任看重并赏识，这些都是过去，而它们一直在心底，汇集成一个声音告诉我自己：你可以，你有这个能力，你不可以甘于平庸！

19.医学院如何提升学生的创业能力 篇十九

一、目前我国医学院大学生创业的心理分析

(一) 为缓解就业压力

当下, 我国的高等教育发展获得了前所未有的成就, 随着高校规模的扩大和人数的扩招, 大学生的人数与日俱增, 每年的毕业生人数也是居高不下。医学院近些年也是在扩招的影响下, 毕业生的人数越来越多。在竞争激烈的人才市场, 对于相对有限的工作岗位, 许多大学生面临着巨大的就业压力, 很多岗位都是需要有工作经验的, 这就把大学生拒之门外。即使没有要求工作经验的大多是一些低级的服务行业和销售行业, 大学生也是高不成低不就。并且根据近几年的观察研究发现, 个别专业供大于求, 导致失业现象十分严重, 并且持续时段较长。为了缓解就业压力, 很多的医学院学生选择了自主创业, 想通过自己的努力来过上丰足的生活。但是在大学生创业的过程中, 他们很多没有成熟的创业理念和创业途径, 看到别人成功了, 就盲目跟风, 结果以失败而告终。医学院学生有创业的理念和想法是值得鼓励的, 但是必须结合自身的实际情况, 同时要学会学习, 掌握一些创新的信息和技能。

(二) 迫切希望获得成功的心态

对于大学生来说, 他们经过多年的学习, 积极渴望踏上社会, 尽快获得一定的资源, 如财富、地位或者名誉等, 他们对成功的渴望已经到了极其迫切的地步。对于医学院的学生而言, 他们受到专业的限制, 很多人被定位于常规的就业。因此, 他们在创业的过程中不会被人看好, 而大学生的自尊又会迫使他们逆水而上, 他们对创业成功的渴望比一般人更高。大学生在对事情进行分析的时候, 总是看到光鲜的一面, 对于失败阴暗的却是漠不关心。从笔者的调查中发现, 医学院的大学生极其渴望成为比尔盖茨、马云、李嘉诚这样的成功人士, 他们在阅读这些成功人士的励志故事的时候, 总是看到这些人的成功, 对于他们的奋斗拼搏、自身素养的提升以及对机会的把握, 却没有给予应有的关注。在大学生当中, 他们渴望成功的男生居多。

二、提升医学院大学生创业能力的方法

要想提升医学院大学生的创业能力, 必须在日常的教育教学过程中, 引导学生树立自信心, 并且能正确看待社会现象, 不盲目跟风, 同时考虑自身的实际情况, 选择自己感兴趣或者拥有一定专长的行业。

(一) 树立自信, 强化心理素质

在创业的过程中, 不总是成功的, 创业也不一定一次就能成功, 所以在教育教学的过程中, 一定要让医学院的学生具备较强的抗挫折能力, 同时树立一定的自信心, 相信只要自己努力, 把握好机会, 就可能获得较大的成功。调查发现, 现在的医学院大学生对创业有着较高的热情, 但是不够理性, 对创业的期待较高。他们总是幻想着美好的创业未来, 但是在实际创业中, 道路是曲折的, 结果也不一定全是成功。面对创业的失败, 有的大学生接受不了, 从此变得灰心丧气, 对社会充满抱怨, 他们对失败的分析多数是从社会机会、个人运气不好等方面分析。创业过程本来就充满着无数的挑战, 因此在日常教育和创业辅导的过程中, 一定要告诉学生创业的艰辛, 让他们具备较强的心理素质, 否则必然会受到打击。大学生接受过良好的高等教育, 拥有前卫的思想, 对新鲜事物的接受能力较强, 这些都是他们创业的优势。既然大学生选择了创业, 教师就应该给与鼓劲, 让他们信心满满地去创业, 这样, 他们才会充满力量地去工作和打拼。

(二) 做好创业准备, 夯实创业基础

创业不是简单的事情, 创业的过程非常复杂和繁琐, 同时充满着无数的挑战, 因此医学院的学生在创业的时候, 一定要做好相关的准备。医学院的学生在创业之始, 一定要结合自身的实际情况, 选择有兴趣的或者有一定了解的行业进行创业。在准备的过程中, 首先要了解创业所要具备的个人条件, 如创业资金、创业环境、创业品质、创业能力、创业机会等。另外, 在开办企业的时候, 还要了解相关的法律知识、相关的国家政策和法规、国家对大学生创业的扶持政策等。这里需要特别强调的是创业资金和创业品质的准备, 任何人的成功不是一蹴而就的, 也不是任何人在创业的时候都能成功, 医学院的学生应该有最基本的理性, 所以在创业的时候必须考虑到较为重要的因素, 那就是创业的资金来自于哪里, 流动资金要准备多少, 等等。此外, 他们还要考虑自身的能力如何储备, 是否对创业的前景有所预知, 个人的能力是否能应付创业的需要等等。在创业之前一定要让自己充电, 有针对性地了解相关的知识, 提高相关的能力, 为将来的创业打好基础。

(三) 把握机会, 追求卓越

创业除了需要大学生提升个人的能力之外, 还需要正确认知社会的需求, 因为有效的创业应该是找准社会市场的空白。大学生一旦有创业的念头就应该准确地把握市场, 多做一些实地调查, 最好是结合相关的学习理论, 这样才能在创业的时候抢得先机, 把握住创业的机会。学生创业不一定一开始就是踏足社会的, 医学院的教师可以在学校为学生提供创业的机会, 比如, 开展创业大赛, 结合企业需求, 为企业发展开展诊断活动, 参与创业培训等等, 这些都可以为学生的创业提供相应的机会。那么, 学生就应该把握机会, 敢于展示自身的才华。创业之路漫漫, 需要学习的东西太多, 所以在创业的时候, 医学院的学生必须树立终身学习的理念, 多向创业前辈, 教师等有经验的人请教。

摘要：随着我国社会的发展和社会主义市场经济的不断完善, 我国的高等教育也在不断发生着改革。目前, 面对着严峻的就业形势和我国社会发展的大好时机, 很多大学生在校已经开始自主创业, 或者毕业的时候选择创业。医学院的大学生有其自身的有点和不成熟的表现。本文就目前我国医学院大学生创业的心理进行了详细的分析, 并对大学生的有效创业提供了一些方法和建议, 希望能促进大学生的自主创业, 实现他们的人生价值。

关键词：医学院学生,创业能力,创业心理,指导方法

参考文献

[1]宓小香.在创业教育中如何提升大学生的创业能力[J].继续教育研究, 2013 (7) .