国培指导总结

国培指导总结（共16篇）

1.国培指导总结 篇一

相约国培，共同成长

——沙市教育幼儿园指导教师个人“影子教师”指导工作总结

在“国培计划”实施中，我园成为湖北省承担“国培计划”培训任务的37所省、市示范园之一的基地园，2月26日上午9点在幼儿园大礼堂举行了“国培计划（2011）”—湖北省农村幼儿教师置换培训项目 “影子教师”培训开班仪式。全园教职工欢聚一堂，迎接 “影子教师”培训15名学员的到来。

时间飞逝，担任指导教师已经要1个月了，可以说：这是既忙碌又充实的日子。在短短一个月的培训学习中，我有幸与来自弥市苗苗幼儿园的李璇老师结为研修学习的对子，在培训的过程中，我认真履行自己的职责，对影子教师，给予热情的关怀、热忱的帮助，同时自己也不断加强学习。在这1个月里，我与李老师成为了朋友，感谢“国培计划”为我们提供了共同成长的平台。

一、如影随形，全程关注

在培训活动中，我认真指导李老师学习写跟岗日志、教学方案、半日活动流程、大型活动计划等，督促李老师按时完成各项任务。对于李老师在学习和实践中遇到的困惑能耐心解答，并共同探讨研究。李老师是一位年轻老师，她的朝气感染我，使我的工作热情更高、更具活力。同时我也十分关心李老师的生活情况，嘘寒问暖，让她在我们幼儿园里感受到家的温暖，二、倾注全力，尽心指导

在班上，我对李老师的教学活动进行一对一的指导，对教学活动中存在的缺点和成功的地方进行了有效点评。还鼓励她参加三八节主题教育的组织，效果较好，得到了园领导和家长的肯定。同时带领李老师参观班级的环境、区域活动、班级文化等，观摩活动中材料的投放、区域的划分、教师的指导、幼儿的参与等等方面的情况，并与“影子教师”交流分享写好观摩活动小结。在观摩教研课后，我与影子教师畅谈对教学活动的感受，交流自己的教材解读收获。指导教师那热情的态度和认真负责的精神让影子教师深受感动，指导教师对教材把握的深度和高度令影子教师佩服。

三、多彩活动，劳逸结合为让影子老师的培训学习更有意义，感受我们幼儿园多姿多彩的精神生活，我们开展了精彩纷呈的活动：参加我园教师的早操锻炼、举行教师跳绳比赛、三八紫荆农庄一日游等。让“影子老师”们锻炼身体，领略了春光美景，放松心情，开拓眼界。还有热闹的儿歌节活动，从策划方案、制作道具、编排动作都让“影子教师”全程参与。李老师由衷地说：“在教育幼儿园，在指导老师身上，我真的学到了很多，这对我以后的工作有很大帮助！”

培训活动结束了，但无论是影子老师，还是指导老师，我们的学习是无止境的，就让我们借“国培”的东风,一步一个脚印，扎扎实实做好自己的本职工作，不断进步，共同成长！

2.国培指导总结 篇二

2013年1月9日“国培计划 (2012) ”———海南省中学骨干教师短期集中培训项目总结活动在海口举行, 海南省中学教师继续教育培训中心吴一凡副主任出席。活动分汇报课及总结两部分进行。参加活动的还有海南省中学教师继续教育培训中心陈建科长、林白洁老师及该项目的生物、历史学科75名学员。

1月9日上午, 历史学员由吴一凡副主任带队在海南省国兴中学上汇报课, 其中初中历史汇报课由海南省文昌中学卢金菊老师展示, 高中汇报课由乐东县黄流中学王卓老师展示, 该项目41名历史班学员参加活动。生物学员则由陈建科长带队在海南省海口市第一中学上汇报课, 两节课均为初中生物课, 分别由海南省海口市金盘实验学校吴玉英老师、海南国兴中学王康传老师展示, 34名生物班学员参加活动。四节课均受到好评。活动同时邀请海南师范大学文学院王向红副教授、海南师范大学生命科学学院陈坚副教授参加, 课后在两位副教授的主持下进行了评课议课, 学员们都感到受益良多。

2013年1月9日下午, 两个班的学员一起集中在海口美京海景酒店总结汇报, 汇报活动由吴一凡副书记主持, 生物班学员庄翠霞、黄照经、羊茂, 历史班学员王颖、宋委代表班级小组从不同角度做了汇报。学员们普遍感到15天的高端培训让他们收获丰厚, 衷心感谢国培!

3.“国培”激励我成长 篇三

一、终身学习。这是新时代给我们老师提出的高层次要求

教师原有的那一桶满满的水，远远满足不了学生们一滴滴水的需求，教师要引导学生主动去发现水的源头，才能让知识这股清泉长流不断。随着时代的进步，科技发展日新月异，先进的文化不断刷新，我们老师要不断接触新奇事物，多看书，丰富自身的常识，才能真正成为知识的化身，成为一个有智慧的人，成为学生的表率。一个教师，知识丰富了，自身素质提高了，学生就能时常从老师那里获得所需要的知识，这样一来，他们就会进发出强烈的求知欲，才会有浓厚的兴趣投入到高层次探索空间，他们会因这位知识渊博的形象大使而自豪，产生敬佩之情，从而课堂气氛活跃了。学习环境宽松、和谐了，教学效果自然就会迈上更高的台阶。

二、更新理念。从实际出发开展教案教学活动

反思教学，此次短期学习，我汲取了丰富的教学理念，再有效的理念也源于教育实践，因此，作为人民教师，应该集中精力注重一下自己的教学过程，关注教学过程中的点点滴滴，由课前准备到课堂教学，再到课后反思，经历这样一个过程，有助于教师在动态教学中更好地发现、研究、解决问题。只要教师善于去发现，就会很快地了解到诸如学生成绩差、品行坏等之类的问题，都系于我们教育存在这样或那样的问题，关键就在于能否及时找到解决策略，从本质出发，对他们进行教育和引导，这就需要老师深入的观察、思考，与同伴合作探讨，经历—个反思过程。因此，教师不要看到一个侧面就否定一个人的全部，要学会用发展的眼光看待每一个学生，尽量发现他们的闪光点，你就会察觉到学生需要老师肯定的东西实在很多。要想成为一名有思想、有智慧的老师，需要给自己—个重新的定位，在教学过程中养成反思的习惯，这样才不会轻易迷失自己。

三、改良关系。构建平等和谐的师生关系

改良关系，我们教师工作的对象是一个个活生生的孩子，我们的教育应是爱的教育，是心与心的沟通，是情与情的传递，教师是一个什么角色，他是学生贴心的良师益友，师生间只有保持良好的信任关系，老师才能很好地掌握学生存在的实际问题，有助于及时解决，对于部分成绩差、爱捣乱的学生，老师不要总是训斥、辱骂他们，反而要深入他们群体，和他们打成一片，尊重他们所关心的问题，引导他们解决问题，这样一来，无形之中缩短了师生问的距离，使得他们在老师面前无话不说，无事不讲。教师要放下高贵的架子，和学生建立起民主、和谐的关系，老师对学生的尊重、理解、关爱、包容、鼓励，都能激发起学生美好的情感，唤起学生思想情感上的共鸣，促使学生自觉地向着健康美好的情感方向发展。

通过这次培训，不仅提高了我对教育新理念的认识，理清了我学习和工作的思路，更重要的是点拨了我向研究型、理想型教师方向成长。我会以此为起点，不断地学习充实知识的同时，反思教育教学，采他山之玉，纳百家之长，在学和教中求得事业的不断进步和发展。“一花独放不是春，百花齐放春满园”。教育大计，并不是哪一个人一朝一夕能做好做成的事，需要大家心使一处，力聚一绳，建立一支庞大的骨干教师队伍，发扬“国培”精神，不断更新教育观念，努力提高自身业务素质、教育科研能力、课堂驾驭能力等，我相信我們的不懈的努力定会有收获，我们的教育之路定会越走越风采!

4.教师国培指导计划书 篇四

一、明确“国培计划”的指导思想这次“国培计划”总体要求是：以示范引领，“雪中送炭和促进改革为宗旨，本着“面向农村、突出骨干、促进均衡”的原则，为我区培训一批在推进素质教育和教师培训方面发挥骨干示范作用的“种子”教师;同时，完善教师培训体系，构建大培训、大练兵、大提高格局，有效推进教师职前培训与职后培训“教、研、信一体化”建设，促进教师教学改革。通过项目实施，进一步加强教师队伍建设，推进教师专业化发展，提升教师队伍整体素质，促进教育公平和义务教育均衡发展，不断提高素质教育质量。

二、成立“国培计划”领导小组为切实做好我校教师“国培计划”远程培训的实施工作，经学校研究，决定成立屈家岭管理区实验小学教师“国培计划”远程培训领导小组。组成人员如下：组 长： 邓以清 (校长)副组长：孙爱莉(总支书记)、张光辉(副校长)许 燕(教务主任)、欧阳凤云(心里健康班)曾应安(学生安全班)成 员：田 宇、马 龙及各年级组长领导小组下设办公室，李志刚同志任办公室主任，负责“国培计划”远程培训的协调和组织管理工作。

三、明确责任，规范管理，落实到位，确保“国培计划”实施质量全面达标。

1、为保证远程培训学习的上线率、学习时数、合格率、优秀率圆满达标，学校领导每周都要过问本校教师远程培训具体情况，严格督促学员参加好远程培训。

2、立足实际，实践创新，努力为没有上网学习条件的学员提供学习场所、设备、时间等保障措施和网络技术支持。

3、学校规范列出各个项目、各个阶段的培训清单，对远程培训学员和辅导教师进行严格管理、督促、检查到位。

4、学校务必每星期四督促辅导教师进行学情检查，学校汇总后下星期五例会进行全校通报，对学员的学习情况监控到位。

5、每位教师务必积极参加上网远程学习，确保其上线率、学习时数和作业完成质量全面达标。

6、学校国培专干务必做到“三负责”：

(1)负责督促各学科负责人完成对相关教师网上学习的辅导任务，定期在网上为培训教师批改作业，并做好成绩统计、上报工作。

(2)负责督促各学科负责人针对学科培训教师提出的各种问题进行答疑，并有效组织网上研讨、总结，并对网上论坛、作业等内容、数据实施有效监控，发现问题及时报告及时处理。(3)负责督促各学科负责人评选优秀案例、培训感悟、心得、体会等。至少出5期《“国培学习”简报》并上报教育局教师管理科。

四、强化结果管理，从严兑现奖惩

1、参训教师、辅导员、管理员，其成绩优秀者，给予大力表彰。

2、参训教师其培训成绩不合格者，停发“十二五”期间中小学教师继续教育合格证，当年年度考核由区教育局定性为不合格。

3、经检查，发现参训教师不认真参训者，将对教师本人在学校予以通报批评。

4、凡“国培计划”工作未达标的教师，不能参加当年评先选优等。

5.国培指导总结 篇五

2010年岁尾，北国雪飘，朔风凛冽，尽管依旧忙碌，依旧劳累，对我而言，却是一个精神的暖冬，因为有“国培”相伴。

犹记得，一个宁静的午后，校长笑吟吟地通知我参加国培学习，不知怎的，我的心里竟莫名地有了一丝暖暖的感动，仿佛内心有种东西在复苏。于是，已到中年的我，就这样有幸地“邂逅”了国培，重拾了青春的理想、激情和追求。

多年来，我一直承担小学语文，并兼任思品与社会学科的教育教学任务。我的传统意识里只看重语文，工作的重心也就有了偏离，对思品与社会这门学科从没有认真地研究过。国培为我打开了另一扇窗口，让我看到了教育教学不是只有语文这一道风景，还有思品与社会以及更多更多的风景。我像一个求学的处子，怀着恭敬而虔诚的心态踏上了国培之路，收获知识、增长能力的同时也收获着许许多多的感动。

学会调适，提升幸福的指数

当年从师范学校毕业后，初登杏坛的我，意气风发、踌躇满志，像一枚青涩的果实一样渴望雨露、阳光、和风的滋润，使自己变得饱满成熟，成就自己辉煌的职业理想。但是，时序如梭，岁月倥偬，一晃，二十多年过去了，我三十未“立”，四十仍有“惑”。感觉自己每天、每月、每年，周而复始地在“两点一线”（家庭、学校）之间空耗着年华、生命，渺若微尘，碌碌无为，活的那么平淡、平庸。不仅如此，加之家庭、孩子、责任、评职、晋级……工作和生活牵扯我精力的地方越来越多，压力也越来越大，这些常常引发我产生幽怨的情绪，紧张的心理，对前途看淡，对工作常常无所适从，渐渐地，我像一只倦飞的鸟，在黄昏的光晕中歇息在枝头，一任生命的激情消失殆尽。

参加国培学习以后，我一有闲暇，就捧着一杯清茶，做在电脑前，反复地聆听专家们、老师们的厚重的学术声音，观看他们多彩的思想课堂。他们从自己的内心体验出发，结合多年的工作实践经验，细致入微、深入浅出地进行分析、解剖教学现象，语重心长地给出科学的、合理化的建议，让我如同菩提灌顶，身心清爽了许多。我开始认真地思索一个问题：如何调节自己的情绪，葆有健康的心理，以良好的心态对待工作、生活，提升自己的幸福指数呢？

在老师们的循循诱导和点拨下，我开始重构角色，接纳自我，调整自己的价值观，改变对教师职业价值片面狭隘的判断。自觉树立教育教学神圣的历史使命感、社会责任感，自我尊重，乐观向上，主动寻求解压的方法：读一本自己喜欢的书，在书中获得启迪，消除现实中的困惑；听名师们谈个人成长的经历，从他们的奋斗中获得激励，砥砺自己的意志；和同事好友谈话聊天，彼此融洽情感，寻求真诚的抚慰；假期外出散步或游览，领略大自然的风情，荡涤心中的积郁壁垒；和领导切磋教育的方法，探求适应学生成长教学规律，激发创造的激情。这些做法，让我学会用积极乐观的心态对待一切烦恼失落，工作有了情趣，教学有了热情，仿佛一切都在瞬间变得美好起来！

在显微镜下发现细菌，悲观的人会说：“这世界没有一个地方是干净的。”乐观的人会说：“正因为有个细菌，我们才有了很好的抵抗力！”感谢国培，让我学会了调适自己，智慧地生活，淡定从容、张弛有度，以良好的心境去真心体验职业所带来的神圣感，提升我的幸福指数。

懂得研究，焕发职业的激情

一直以来，我认为，只要我们有爱心，肯奉献，就无愧教师的光荣称号。此次学习，彻底颠覆了我的这个观念，我深刻地认识到，新时代的教育工作者，必须具备广博的文化知识，精深的专业技能和研究创新的实践能力。

听了几位专家名师的关于心理健康、教学评价、课堂导课、课堂提问、教学叙事等方面的讲座和精彩的课例展示后，深刻地认识到，作为教育教学的生命线的教育科研并不是神秘的、高不可攀的，更不是专家学者们的“专利”，普通老师也完全有能力去做。其实，有一种工作状态就是研究。只要我们用心去体会观察日常的事物，善于总结积累工作经验，从小处着眼，不停留在表面，敏于发现问题、细究本质，自觉做一个思想的反刍者，那我们就进入了研究的状态，我们就会有收获，有创新。

为了提升自己的教育理论修养，国培期间，我总是认真聆听专家们对教育规律、教育现象、教育方法、教学策略、教学技能技巧的分析讲解，分享他们的思想和智慧，让那些先进的理念成为我实际工作中的指向标，引领我摒弃不足，大胆探索。譬如，我在撰写主题研修成果的时候，我的目的绝不仅是为了完成一次作业，而是以此为突破口，来真正地验证自己对思品学科教育教学意义的理解和应用程度，我深入钻研教材，温习解读课标，精心预设教案，激情地讲课说课，课后深刻地反思。根据思品与社会学科的特点，以开放式的学习方式，引领学生自主探究地学习，在实践中认知、明理、内化品质。而且课堂教学中，我采取多元评价的方式，去激励学生去发现新知，探究方法，对他们不成熟的想法和肤浅的见解，给予宽容，精心点拨，而对他们独特而新颖的表现，则不吝言辞和表情，大加赞赏。科学的评价，激起了学生学习的兴趣，使课堂变得灵动而富有活力，自己也因为看到了如此生动的教学场景而充满自信，内在的职业激情由此焕发！我开始在思品教学中安身立命、津津乐道、遗忘年龄，全身心地投入到教育教学中。

感谢国培，让我学会智慧地工作，敏于观察，善于钻研，从小处着眼，关照教育细节，探索创新。

教学叙事 守住教育的良知

每位教师，无论教学生涯或长或短，在与学生朝夕相处的日子里，只要我们能放下教育权威，学会尊重，能够倾听，甚至弯下腰来和学生平视的时候，我们的教育教学就会发生许多让我们刻骨铭心的事情。这些刻在我们心里的故事，如果我们能够把它们用文字的形式记录下来，那一定是写给自己最好的心灵读本，也一定是一笔笔可贵的精神财富，不但丰盈了我们的教育经历，也提醒我们守住职业道德的底线和良知——对学生的爱与责任。

通过刘良华老师的精彩讲座，使我知道了教育叙事陈述的就是教师在日常生活、课堂教学、教改实践活动中曾经发生或正在发生的事件，也包括教师本人撰写的个人传记、个人经验总结等各类文本。这些由教师自己所叙述育教学故事，既不是为了检验某种已有的教育理论，也不是为了构建一种新的教育理论，更不是向别人炫耀自己的研究成果，主要目的是以自我叙述的方式来反思自己的教育教学活动，并通过反思来改进自己的行为，不断提高教育教学质量。这些“故事”是教育实践留下的思想痕迹，它具体地、情景地、活灵活现地描绘出教师个人的经验世界，是教师心灵成长的轨迹，是教师在教育教学活动中的真情实感。

于是，我不再居高临下，不再浮躁，而是静心地看待我和学生们在《思品与社会学科》共同学习、生活、实践的每一个教育教学场景，在与孩子们共处中捕捉让人感动的点点滴滴细节，并随时把这种感触记下来，学会用另一种方式工作、学习。那就是记录、思考、探索、进取，在不断深思中懂得用爱、平等去包容、欣赏，守住职业的良知。

6.国培研修总结 篇六

我有幸参加2013年的“国培”学习。这次培训学习的机会对于我来说是非常珍贵的，它给予了我许多思想上的启迪和教育。在研修活动中，认真倾听专家的教诲，主动参与老师们的探讨，得到很大的收获，每一次活动都带给我一次思想的洗礼、心灵的震撼、理念的更新。在培训期间，除了认真备课、上课、批改学生作业之外，每天大部分的时间几乎都用在“国培”学习上。虽然每天都这样忙碌着，但是我觉得很充实。因为我分享着智慧，和大家互动着、交流着，得到大家的鼓励，和大家一起共同创造着，享受丰收的喜悦。

一、认真学习知识。

从国培研修开始，倾听专家讲座，观摩优秀教师课例，写一写自己的感悟与反思。坚持观看网络视频，按时提交作业，及时浏览学员作业及评论文章，做到积极交流，虚心学习。

二、增强了教学信心。我作为一名数学教师，面对新的教材，面对新的课改，面对新的学生，有时我真的不知何去何从，我忧郁，我困惑，不断的提高自己，充实自己，不断改变教学观念甚至有时我失去了自信。自从踏入国培研修平台，我渐渐发现了其中的奥妙，通过看视频，听专家讲座我领悟了应该怎样处理教材，怎样设计教学流程，怎样选择教学方法，以及不同类型的课，我们应该注意把握哪些重点„„通过研修平台，我浏览了一篇篇感人的教育叙事和教学反思，使我感悟到了怎样做好班级管理，怎样提高课堂教学的有效性„„总而言之，通过研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本属于我的那份自信。

三、互相交流，取长补短。

在学习的过程中，我非常乐意把我学习的心得、所获、所感，利用班级论坛这个交流的平台发帖子，同时也不断地吸取别人的学习经验，查阅老师们发表的言论、观点和经验，并结合提出的有价值的问题发表自己的见解、方法及做法，利用网络互动，方便了每一个学员。在学校，我同老师一起探讨教学上的问题，交流自己的想法，做到取长补短。

四、教学设计的优化。

因为教学经验少，以前的教学设计，只关心对知识的设计，而忽略了情感态度的关注，只会照搬教材的设计过程，不会设计符合学生发展的教案，只会注重课堂活动，淡化了情感和能力的培养。在国培的学习中，专家们专业科学的理论、理念作指导，优秀老师的课堂实录做引领，还有辅导老师的辅导和同行们的交流互动，让我学会课改下的教学设计更应该关注学生的学情，生成资源的开发和调控，能力的培养和生成。

7.国培，感谢有你！ 篇七

什么是“国培”？简单地说，国家意志+专业要求+个人需求，就是国培。

我非常感谢冷水江市进修学校与湖南人文科技学院提供了这么好的学习机会，于2014年7月18日至2015年1月31日，参加了“国培计划（2014）——湖南省中小学骨干教师培训项目小学语文骨干教师置换脱产研修班”的学习，分四个阶段集中研修。

此次研修，围绕小学语文课程进行主题设计，名师专家教授云集，优课荟萃，各显风流。研修活动，多元化、多角度地诠释了“新课标”的要义，给予了我们一线教师最前沿的引领，最智慧的启迪。

一、破冰之旅——开启美丽邂逅的旅程

7月20，我们在生活班主任帅小伙李佳老师的组织下开展了“破冰”的活动，开启了美丽邂逅的旅程——国培学习。

活动由“引子”“美丽邂逅”“征集签名”“团队建设”“驿站传书”五个部分组成。在“团队建设”中，各小组在组长的带领下，争分夺秒，群策群力，在15分钟的时间内设计好了本组的组名、口号、组训、组歌，并以海报的形式呈现。五个创意非凡的组名应运而生：十全十美、铿锵玫瑰、超越自我、新芽、梦之印。

整个活动热闹中迸发着上进的激情。每位学员由最初的拘谨尴尬到后来彼此的心灵相通，为将要开始的学习旅程营造了轻松、和谐的氛围。

二、“听君一席话，胜读十年书”——高校高密度集中培训

第一阶段，7月18日至8月15日，在娄底人文科技学院听取专家讲座，30天的高校高密度集中培训。这个阶段，各位教授主要围绕专业理念与师德，专业素养知识和专业能力等方面进行主题讲座。

王崧舟老师的课堂与讲座，使我们明白：在语境视野下凝望和审视语用现象，从中不仅发现树木，更关注整片森林；不仅有技术分析，更有灵魂铸造，这才是语文教学的正确方向。李杰老师教会我们用法律保护自己；欧阳丹卉老师用案例生动阐释：小组合作不是目的，是手段，也只是众多手段中的一种。伍新春教授用大言温暖我们疲倦的身心：从职业倦怠的角度来讲，教师的最佳工作状态应该是适度的投入，而不是全身心投入。赵年秀教授娓娓道来：传统授受范式下，学习者往往来者不拒，逆来顺受，不利于批判性思维能力的培养，不利于造就创新型人才。李夫泽教授用讲故事的形式，将教师修养与阅读方法清晰讲出……

教授们的讲座，观点真实、不高深、不做作，让我们禁不住认真地听之、记之、叹之。几十个讲座听下来，我们切实提高了自己的小学语文课堂阅读教学能力，增强了课堂阅读教学的解读与实践的综合能力。每天，白天七节专家讲座，晚上学术讨论。高密度、高水平的专家培训，我们累并充实着。

三、名师引领——影子实践培训活动

2014年10月20日至2014年11月8日，第二阶段影子实践的培训学习。

在听课议课中，我们发现，名师们课堂安排得精妙，看似平常的教学内容总被演绎得精彩纷呈。教低年级的老师让我们分享了低年级活泼的课堂；教作文的老师让我们感受语文底蕴的魅力，感叹作文教学的精妙；教中高年级阅读的老师，让我们领略了阅读课的厚重，深悟到认真备课的重要；这些名师让我们看到了语文课的丰富内涵，明白了放眼看世界的美好情趣。

这样的影子实践培训，极大地提高了我们的课堂有效教学的设计能力、实践能力、诊断能力与创新能力；学习到了几所基地学校名师的先进教学经验，丰富了自己的课堂教学实践的观察、体验与感悟，提高了校本研修的有效行为能力。

四、学以致用——返岗实践培训

2015年1月9日至12月9日，30天的返岗实践培训。我返回原单位原岗位，把集中培训与影子实践阶段提升的专业知识素养与专业技能应用于自己的教学实践，做到了学以致用。具体实践如下：

一是观察指导同行，二是热心细致地辅导顶岗学生曹×的课堂教学。三是主动承担了多次对外交流的公开课。四是认真反思，勤于写作。五是一边带头做好学校课题研究工作，一边指导同事科学开展课题研究工作。

因为我在此次国培中的勤奋努力，我在本地的小语教学领域，各项成绩斐然，影响力日增。在领导、家长、同行、学生的眼里，我的专业知识素养与专业技能得到了扎实的提升。

五、提升总结——高校研修培训

2015年1月24日至1月31日，8天，国培的最后一个阶段。再次返回娄底人文科技学院，主要进行了三个方面的集中研修：一是研修小学语文课堂阅读教学问题、教育研究的主要方法、教研项目设计、教研论文的撰写；二是结合个人教育教学生涯进行总结与反思，如何有针对性地进行教学研究；三是整理研修资料，提交个人研修总结，进行国培学习的收获分享。

国培，是你，使我们的本体性知识得到了大力的重现与扩展；是你，使我们陈旧僵化的思想观念得到了强劲的转变与升华；是你，使我们原本平淡的生活荡起了圈圈涟漪，老师与学员之间、学员与学员之间，不是亲人，胜似亲人，每一次的相处，都充满温情与信任，让每个原本单调乏味的日子，变成了“糖果一样的美好时光”。

8.国培阶段总结 篇八

自9月25开班以来，广大教师积极参与国培，线上线下效果都还不错。止前为止，前三个阶段的学习已经结束，第四个阶段也拉开了帷幕。我校36名学员均参加了学习，其中32人已经合格，15人已达到优分（80分），4人不合格，最低16分，最高80分。

优点：

1、全员参与了培训。

2、听课积极，时长足。

3、积极参加了线上线下活动，线上积极参与评论，发表个人观点；线下结合送教下乡活动、协作区活动以及校内三级炼课活动，将线上所学付诸实施。

4、积极上交了要完成的作业。不足：

1、少数学员没有认真学，收效甚微。

2、少数学员只听课、没有参加活动，没有及时上交作业。

3、少数学员上交的作业与要求不相符，文不对题，甚至有的学员传的微课或课堂实录不是本人的作品。

提醒：

1、网络研修是国培计划五大项目之一，共100学时，其中网络研修60学时，校本研修40学时，参训对象为全县所有义务教育阶段学校及幼儿园全体在岗教师。2、12月底网上学习结束。

3、教育局将于12月中下旬组织开展检查考核，检查结果将在全县通报，并纳入年终学校综合目标考核，个人不完成学习任务将影响学校整体。

学情统计： 80分学员：

罗友宝 冯泽波 余晓丽 柳发虎 杨金艳 李明涛 李 健 李平黄 月 王臣楚 周永华 黄修娥 赵红艳 刘晓丽 王启春 60-80分学员：

姜寿生 郝子铎 张继娥 周琴琴 李 朋 刘代华 刘海芳 王昌荣 孙 义 董进成 郭锦山 吴雅溪 姚金波 赵 伟 宋耀杰 樊 晶 杨 帆 小于60分学员：

9.培训学习总结(国培) 篇九

短短一月，国培已尽。顿感时光稍纵即逝，心中却还点墨全无，难免扼腕叹息，惆怅之感，郁结于胸。可喜之处，唯有脑海深处仍贮存些许影相，热情所至，我便重新梳理头绪，归纳整理，心中乱麻亦即随之挥去。现将国培学习总结如下：

一、理念是行动的阶梯。任何人和事总是在一定思想的指导下，通过实践活动去实现目的的，指导思想决定了行动的方向。教育上的指导思想便是教育理念，教育理念中有课程理念，课程理念下有教学理念。国培的重头戏就是理念，理念培训好了，目标就达到了近半。国培不是形式，而是行动的引子，它将指引教师走上更加专业化的成长道路，也将给未来的教育规划一次更符合教育形势发展的路径。而最终获益的是我们的学生，祖国的未来。所以通过国培学习，我深刻认识到了自身的不足，“吾日三省吾身”仍觉自己还需要不断学习，持续充电。学然后知不足，教然后知困。任何教授、专家的培训讲座，只要你静下心来听一听，想一想，就会佩服得五体投地，而后形成自我能力和水平趋于进步、改善、提升的欲望与动力。但只有当你把它当成一回事时，认识到学习有用时，你才会有这种真切的体验。教师要为人师表，要言传身教，要走进学生中与学生一起学习，一起进步，那么教师主动的“行为”就是践行培训理念的最好的反映。

二、培训形式与内容的“完美”融合。这里的“完美”加个引号表明任何培训都是需要不断追求完善、不断寻找创新、不断提高质量的过程。哪项培训，哪次培训都不能达到十全十美，毫毛瑕疵。这次国培的组织形式与内容却能达到令人满意的程度，让人欣慰。

1、学员学得轻松。学员能自主地选择学习的时间，无需大板块地花费时间在国培学习上，有效解决了工学矛盾，保障了正常教学的进行。同时，教师网上学习与实践运用之间有了缓冲的时间，比较实际地把理论与实际结合起来，一定程度上使学员学有所得，学以致用。

2、学员学得实惠。能聆听专家精彩的讲座，能分析经典的教学案例，能共享学习中的资源，能相互探讨问题，能自由发表话题和评价意见，能与名师专家面对面交流，能在线提问视频答疑，能有自己的工作室，能加入自己喜爱的协作组，能在QQ群里结识好友，还能推荐好的作业与练习，反馈培训的意见，等等这些，使学员边学习，边讨论，边留言，边聊天。我们有班主任与班级管理员的协助，有同伴们的友好交流，学、思、练、玩，其乐融融，收获颇丰。所以学员们自己说“缘聚国培，成长自我”。

3、学员们学得便捷。国培为我们提供了一个学习、交流、共享、提升的平台，使五湖四海汇集成了一家。走进国培学习的平台，我们每个人都是平等的、友善的、互助的。每个人的账号就像是走进国培一大家的一把开门匙，通过鼠标的点击与键盘的敲击进入个人学习的平台，便正式有了发言权，撰写日志，上传资源，选课看课，非常方便，留言区、作业区、专题讨论区的评价直观好用，班级管理区的各项齐全，管理规范。平台操作的模式简单、方便、快捷，经济、实用。

4、学员们学得健康。每个学员都能感觉到国培学习是块“清静”的土地，平台上没有漂浮的广告、标语，没有撩人的动画，没有盗号木马的侵扰，也没有淫词秽语的诱惑。大家可以一门心思地投入视听学习和深入思考之中，为学习效果提供了最大的前提保障。

5、学员们学得实用。国培讲坛聘请的是国内知名的专家、教授，培训师资力量雄厚，最大限度地确保了国培的质量、信度和效度。特别是培训能做到“以问题为中心，以案例为载体”“研、训、练有机结合”“学员主动参与培训过程，主动体验指导过程，主动融入评价过程”，这些精心的筹划使学员们不再认为自己是“匆匆过客”。国培真的指出了自己的不能与不解，并且为我们找到了解答诸多教育教学问题的答案、思路、方法、策略、措施等。在不知不觉中，学员们更新了理念，学到了知识，提高了技能，实现了发展。

6、学员们学得有劲。有劲就是有劲头，劲头从哪里来？当然是学员们的学习成就了。我们的作业提交给班主任审阅、批改，有分数，有等级，有评语，有推荐意见。学员们都觉得班主任的只言片语真是一针见血，我们非常佩服。学员们的优秀作业还被各期简报选载刊登，有的简报还被推荐为省级优秀简报。还别说，我们的学员们特别关注这一块，毕竟成绩喜人，集体荣誉与个人荣誉获得双赢呀，实乃可喜可贺。国培平台上，广纳贤能志士，展示精彩乐章，催人奋进，震撼人心。

总之，国培让一线的教师们吐纳了心声，汲取了精华，看到了不足，形成了动力。接下来就是一线教师们的实践与反思阶段，相信教师们会在专业化成长的道路上走得更远。

10.国培归来话教学 篇十

“国培”伴我一路走来，经历了坎坷，也有过迷茫；经历了喜悦，也有过舒畅。“国培”也使我的教育教学之路越走越宽越走越远。正所谓：辛苦着、快乐着、成长着。蓦然回首，看到培训学习这一路中深深浅浅的脚印，清晰可见的培训历程，欢笑、执着与茫然，曾伴随我度过一个个观看视频和学员们相互交流学习的日子。这次学习让我明白了许多：有效的学习，应该是会学、会用的学习，总体来讲应该是真正能够促进学生发展的学习；教师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，教师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本，以学生的发展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地。在整个培训过程中，我时刻牢记自己的职责，处处以身示范，以理服人。我会积极主动承担教学任务，来锻炼自己，发挥带头作用，热心和我的同伴交流、合作。在教学工作中，把这次培训学习的心得与同伴分享。使我们的队伍共同进步，共同提高，一切为了学生，为了学生的一切。作为教师，我需要时刻提醒自己要不断学习，不断探索，不断钻研。要学习的路很长。所以，我们要对教育教学充满信心和希望。虽然这次学习已结束，但终身学习还在继续。这次培训学习像一场春雨，滋润着我的心田，让我沐浴着雨露茁壮成长，准备为春天的美好增添一道亮丽的风景。

培训结束，我凡事尽心尽力，时刻提醒自己多学习，多思考，多质疑。最值得回味的是我将所学的理论应用于我的教学当中，使我和我的孩子们徜徉在知识的海洋里，课堂上达到了跟孩子们心与心的交流。培训完，有位老师听了我的课后，惊讶地说：我和培训之前的讲课效果判若两人。我笑着解释：这都是国培的功劳。在培训中，无论是每一次听课学习，还是教师的课堂教学展示，都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，我异常珍惜这次学习机会。因为他们为我提供了宝贵的教学案例和资源，让我从自身出发寻找差距，反复地琢磨和钻研，不断地反思和总结。对我来说，不论是从理论还是教学上，这都是一个让我进步的良好时机。在交流过程中，我也能积极参与交流和讨论，聆听感言，交流自己的心得。从每次的学习中，我的教学理念得以升、教学艺术又得到了一次发展，让我对教育教学又充满了信心和希望。

俗话说“心动不如行动”，聆听了这些教育教学专家们的精彩传授，学员们私下里热烈交流讨论，人人坦言收获甚丰。我觉得自己在今后的教育教学实践中，作为一个肩负教书育人重任的教师，一定要在新课程理念的探索与思考、数学课堂教学的模式实践、科研课题的立项与实践、师生和谐关系的协调、数学教学艺术的高层次塑造诸教学环节设计都应该有更高的追求。

一、与时俱进，转变教育教学观念

这次国培，首先让我感悟到的就是“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。做一名合格的教师，只有热爱教育事业，具有蜡烛、春蚕精神，不计较名利功德，才可以有一颗热爱学生的真挚的心。要适应时代的发展需要和教育的改革的要求，我们教师必须转变观念，与时俱进，改变原来的单一应试教育观，树立《国家中长期教育改革和发展规划纲要》所体现的新的多元教育观或称人才培养观，即人才全面发展观、人人成才观、多样化人才观和终身学习观等，关心学生的发展全面，面向全体学生，尊重学生个性，满足每个学生的需要，培养学生的终身学习观。注重从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合运用能力，培养学生积极的情感态度、主动精神和创造性思维。

二、转变角色，提高教育家学素质

随着新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，常觉得自己在教学上辛勤地付出了这么多，可是现在的孩子怎么就这么难教呢？看不到孩子们很大的进步，常常是夜不能寐。在教育改革的大潮中奋勇前行，必须转变角色，改变单纯传授或灌输知识和片面追求应试的角色，树立终身学习的理念，通过各种途径不断学习，不断提高自己素质，成为学者、研究者、导演和教练等，学为人师、行为世范、教书育人，当好学生健康成长的指导者和引路人。这次国培的学习，让我心中点起了一盏明灯，明确了时代在不断进步，社会在不停前进，同样，教育教学理念也应与时俱进。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅让我得到了理论的指示与专家的引领，还对怎么理清新课改中的教与学的种种关系有了很大的帮助。国培使我的素质有了很大的提高。

三、转变心态，快乐从事教育教学工作

积极上进、快乐地工作很重要，我们要做一个胸怀博大、有思想、有智慧、有爱心的人。积极的心态和快乐的心情是事业成功的开端。这次培训，通过认真学习各位专家讲座的视频，积极和辅导教师的互动交流，并且和同伴在网上互相讨论教育教学实践中的种种问题，特别是观摩了名师风采后，我的教育水平和教学水平有了很大的提高。不但深化了小学数学学科基础知识，加强了对小学数学学科基本知识和基本理论的理解，掌握了小学数学学科的一些发展动态，了解到学科理论与技术的新发展，还提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。让我还知道了新课堂教师不再操控学生的大脑成为学生学习的统领者、把自己的知识机械地传送给学生，而是让学生在自主创造中学习，培养学生的高级创造思维能力。教学不再是“授之与鱼”，而是“授之与渔”。一名数学教师不但要有高尚的情操，更要有高雅的格调与健康的思想，才能熟练驾驭课堂，引领孩子们踏上探索、求知的道路。

11.国培学习总结 篇十一

计算机动漫与游戏制作专业 李小君

国培学习在忙忙碌碌中不知不觉已过了两个多月了。在这些天里，有着充实，也有着快乐，也有紧张忙碌之后的想家！尽管来到江西科技师大有着太多的不适应，想家，也有着困惑和疲惫，但常常还是能够感觉到紧张后的充实与快乐。

一、听讲座，观念上的洗礼

在此次国培计划的第一个月当中，有幸倾听了众多教授和专家的精彩讲座，使我对教学有了更多新的认识，理清了思路，逐步学到了新的理念，也逐渐找到了自身的不足之处。因此，我为这次能参加这次国培而庆幸，也为我在国培班级中认识这些教授而感到庆幸。这些教授经验丰富，而且在给我们讲授的课堂之前，他们都做了充分、扎实的准备和课件制作。他们的人格魅力和敬业的精神深深的打动着我。他们每个人都有特别之处，他们的课堂不但全面，而且细致，而对课堂内容的精彩讲解，还有耐人寻味的无穷无尽的经验之谈。

这些专家教授给我们讲授的讲座中，亚龙科技集团的董事长谈《从企业角度看职业教育做学教一体化教学改革的探索》让我认识到做学教一体化是培养技术与技能人才的有效手段,在实行学生工学结合的过程中,应该考虑:企业出环境,学校来管理,政府来投资。马树超教授讲的《现代职业教育体系建设和职业教育改革发展》中谈到：职业教学的两个起点：教育、经济。职业教育的特征：跨界（育人，专业）。而且还有郝谦老师的《行动导向教学法》，让我充分认识到教学应首先激发起自己的热情，强化主人翁精神。要明确方向和目标，让学生为了目标而学习，为了学习而行动。而且我也学到了之前没有用过了各种教学方面，受益非浅。以及黄院长的《动漫专业创新教育》，张昭乐总经理《中国手机动漫产业发展》等内容。通过这些内容的学习，使我认识到在以后的教学中存在着的许多不足，应更多的去学习，已提高自身的素质。因此，在后一段的培训当中，要好好吸取、借鉴教授和老师的经验，好好珍惜这次机会，有所收获。

二、专业课，知识上的沉淀 在这次国培中，让我感受最深的就是，网络平台的功能真的是非常的强大，它能够整合资源。我们一共学习了FLASH、3D MAX、AV、AE、UNITY 3D等专业课,理论知识得到了丰富，实践能力得到了指导。

通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。其次要明确自己今后所要研究追求的目标：在整理中思考——日常渗透的自觉研究；在案例中反思——基于教学事例的进行思索；在行动中研究——探索问题解决的方案。最后在实际教学过程中进行实施：（1）加强教育理论学习多积累为今后的课题研究准备好科学依据；（2）把每一节课或平时的教学所思所得及时记录，进行积累为今后的科研准备实践材料；（3）找准自己教科研的切入点，注重科研的针对性、实效性。同时教师要成为研究者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生机。这一阶段的学习，思考背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会学以致用，结合我校的实际情况，让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩！总之，这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！所以在即将离别时刻，我会将所学知识进行梳理、打包，再慢慢的咀嚼、消化，进而将这些“高营养”的知识“大餐”内化为我学习的动力，教学的资本。

三、交流讨论，共同进步

在培训中，无论是每一次听课学习，还是国培学员的课堂教学展示，都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，我异常珍惜这次学习机会。因为他们为我提供了宝贵的教学案例和资源，让我从自身出发寻找差距，反复地琢磨和专研，不断地反思和总结。对我来说，不论是从理论还是教学上，这都是一个让我进步的有良时机。在交流过程中，我也能积极参与交流和讨论，聆听感言，交流自己的心得。从每次的学习中，我的教学理念和教学艺术友得到了一次发展，让我对教育教学又充满了信心和希望。

通过这次培训，让我如沐春风，受益匪浅。我得到的不仅仅是更多的知识，更重要的是一种教育理念的提升，一种带着教育改革投身于教育事业的执着信念。“教师的一天，学生的一生”，这句话道出了教师的工作对学生人生的巨大影响。因此，我们一定要抓住此次“国培”机遇，再学习、认识、反思，把学到的知识技能与理论知识运用于教学之中，善于捕捉教育良机，发掘学生学习过程中的积极因素，让学生真正能领悟教师言行中传递的真诚、情感、智慧，并将教师的理解、期待、鼓励内化为努力学习的动力。关爱每一位学生，激发学生的学习动机，让我们的课堂更具有生命活力。

12.国培总结 篇十二

在信阳师范学院三个月的学习包括两个月的集中培训和一个月的实习马上就要结束，我真的很留恋这里，留恋这里的老师，留恋这美丽而又文化氛围浓厚的校园。真心地感谢信阳师院为我们的培训做了这样精心的安排和布置。虽说培训时间很短暂，培训的内容却非常丰富：有《纲要》的解读，教育概论的学习、一日活动设计、环境创设，教学活动设计、手工制作、舞蹈、音乐……多方面的学习使得我们受益匪浅。信师院的教授、讲师以及聘请的专家、幼儿园的精英们把自己教育积累的经验拿出来与我们共同分享，解决了我们在实际教学生活中所遇到的困惑，能让我们学以致用，让我在思想上有所改变，在观念上有所更新，我相信在教学实际上肯定也会有提高。在幼儿园一个月的跟岗，信阳行署幼儿园教师的敬业精神，先进的教学理念，常规教育，都值得我学习、反思。虽然我们顶着凛冽的寒风从各地汇聚于此，但国培犹如冬日里的暖阳，温暖着，照亮着每一位老师的心。对知识的渴求，对理论上的指导，实践中的困惑，无一不促使我们认真聆听幼教专家学者的精彩讲座。

在学习活动中，专家的讲解，体现了他们的高超的学术水平，充溢着对新教育理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。不同风格的老师讲课，让我们每一天都听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，通过这次培训，我知道了幼儿教育应采用灵活多样的方式，要集体活动、小组活动、区域活动、游戏活动相互配合。要允许幼儿自主选择活动内容、方式、伙伴，并发表自己的见解。要鼓励自主探索、合作交流，引导幼儿探索和创新，要引进多媒体教育手段，最大程度的利用社会其它资源为幼儿教育服务。

通过这次培训，我知道了作为幼儿教师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，通过这种引导让幼儿学会自己去学习、去探索，有人说过，开展好一次活动，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿情感，教师自我的情感体现是非常重要的，这直接影响到了活动的成功与否。以前我作为一个幼儿教育者，知道活动在幼儿成长过程中的重要性，但为什么具有这样的重要性，具体体现在哪些方面，在一次具体的活动组织中，前期准备，活动进行中，活动结束后，都该具体如何操作，才能完美的达到组织活动的目的，这些对我而言都存在困惑。这次专家的讲解，不仅从理论上给了我解答，还结合实际例子，给了我示范。下园实践活动，更是让我有了一些理论联系实际的感受，给了我以后教学活动中组织活动课的一些启示。

在跟岗实习过程中，我时刻关注指导老师的一言一行，通过跟班，我发现了班级内孩子生活、卫生及学习的习惯都很好，且都非常大胆、自信、活泼，可见老师平时对常规的培养的注重。也发现了老师共同之处，那就是在不管是在生活上还是在活动中，对孩子的关怀和关注无微不至，然而要求也是非常的严格。幼儿园富有童趣的环境创设，丰富多彩的区角活动，精彩的观摩活动，都让我非常的感动。

通过这次国培，我深刻地感受到了，仅有学校里的理论知识是远远不够的，感谢信阳师院给我们提供了这么好的机会，让我知道了爱和责任的重担将是不能够擦拭的足迹，也许短短的培训并不能使我马上成为一名优秀的幼儿教师，但却给我敲了一次警钟，提醒自己我的身边出现的将是需要我用心去呵护包容的小家伙们，我将是他们的先导，我对他们的影响将是深远的，敢问我能马虎吗？

13.在国培的那些日子里 篇十三

风景如画——环境篇

第一次跨入安师大的校园，还是2007年的暑假，那时我参加安师大的汉语言文学专业本科的毕业论文答辩。留在记忆中的安师大就一个字——“晕”：住在女生宿舍的上铺，我晕得不得了，只得在室友的帮助下将床板抬下来放在地上才能安心地睡；听报告要找大礼堂，答辩要找教学楼，拿成绩单要找文学院，我在校园里被弄得晕头转向，加之内心对论文结果也很忐忑，偌大而美丽的校园我根本无心欣赏。

再次跨入安师大的校园，给我的感觉也是一个字——“美”：草地上，小草刚刚从泥土里冒出嫩芽，蔷薇正羞涩地露出粉粉的小脸，樱花不甘示弱地绽放在枝头；道路旁，一排排或银杏树，或梧桐树，或水杉树，或香樟树，伸出它们的枝条，像是在迎接我们的到来；山坡上，粗粗细细的树散落花与草之间，是那么的错落有致，那么的和谐；一座座大楼座落在绿荫丛中，宛如童话中的城堡一般。更美的是我们学员的宿舍——双人或三人的标准间，配有空调、彩电、电脑，独立卫生间有热水供应。我一直悬着的心终于放下来了——不用再受上铺的折磨了。

与智者同行——老师篇

本次给我们国培班学员讲课的有安师大资深的教授，也有南师大和华师大的知名教授，还有来自一线幼儿园的专家们。与智者同行，我收获很多，感想也很多。他们丰富的专业知识及个性化的教学风格，给我留下了深刻的印象，尤其是赵学菊副教授和周念丽副教授。

赵学菊副教授，我的班主任，美丽知性。她给我最初的印象是温暖。因为4月2日报道那天，恰逢清明小长假第一天，我乘坐的客车晚点，又遇芜湖长江大桥堵车，原来可以下午六点到达学校，一直到七点才到。赵老师一直在松风阁等我，见面后热情地帮我提行李箱，送我到宿舍，一路上向我介绍培训班情况及注意事项。一股暖流涌入我的全身，如见亲人一般的亲切，让疲惫的我无比感动。后来才得知她的女儿还小，正等着她回家吃晚饭呢！在随后的培训期间，赵老师总是利用课前或休息时间来班级，或打电话关心我们的学习和生活，真是一位温柔而细心的好老师！而在给我们讲授《幼儿园音乐教学活动目标的撰写》及《幼儿的死亡观及生死教育》两个专题后，我又被她清新活泼的教风及渊博的知识所折服。赵老师的讲解深入浅出，旁征博引，从理论支撑到教学实例分析再到教学策略，让我获得许多新知识。

如果说赵学菊副教授留给我的是感动，那么华东师范大学周念丽副教授留给我的则是思考。周教授利用一天的时间给我们讲述两个专题《学前儿童行为观察与评估》和《关注农村幼儿心理健康》。周教授能敏锐地捕捉到幼儿园及生活中富有典型意义的画面，分析研讨，从现象到本质，从国内到国外，引起我们深深的思考：我们在工作中是否只关注孩子学到了知识技能，而漠视孩子的内心世界，在不经意间伤了孩子，没能真正读懂孩子。而对于“农村留守儿童”——这个现代经济社会的产物，作为幼教工作者的我们，又能为这些孩子做些什么呢？

相遇美丽——学员篇

本期参培学员有的来自公办园，有的来自民办园，有的来自城里，有的来自农村，有从事一线教学的老师，也有担任管理工作的园长，年龄最大的40多岁，最小的才17岁，教龄最长的近30年，最短的只有2年。这些年龄、职务、文化层次各不相同的人，因为“国培”，相遇在安师大，一起学习、一起生活、一起交流、一起成长，心无旁骛，只为幼教！教室里、图书馆、食堂里、校园路上，都有我们共同的足迹。感谢安师大，感谢“国培”，原本不相识的我们美丽相遇！为了共同的职业，为了共同的愿望，在充满希望的春天里，我们有共同的收获与感悟！

草长莺飞，安师大的草地更绿了，树叶更密了，我们的“国培”学习也结束了。我相信，“国培”将是一个新的开始，回到各自学校，我们会将新的理念传给同事，将其运用于教学实践，并积极发挥“种子”引领作用，带动身边的老师共同提高。

14.国培研修总结 篇十四

十堰市茅箭区火车站小学

龚举伟

金秋九月，我有幸参加了湖北省农村中小学骨干教师置换的培训学习，时光飞逝，岁月流转，转眼间，三个月的国学习就要结束了。喜悦伴着汗水，成功连着艰辛。三个月弹指一挥间，来不及驻足就已飞逝而过，在这培训即将结束的日子里，心情无比的激动，不断地进行反思。回顾这为期三个月的国培学习，从一开始的忐忑不安到逐渐从容镇定，到最后的不舍，都让我感受很深很深……通过对新课程和学科课程的培训学习，聆听各位专家、教授的专题讲座，汲取名师的精华，参加影子学校名师的指导，给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮，使我对新课改有了更深的认识，真正意识到新课改的重要性和必要性，认识到新课程的发展方向和目标。在培训期间，我不断反思自己以往在工作中的不足，以此激励和鞭策我今后的实际工作。培训学习中，多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水，给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高规格的“文化大餐”，我感受着新思潮、新理念的激荡，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击；我分享到了收获的喜悦，接受了思想上的洗礼，受益匪浅。国培就像一朵盛开的奇葩，宛若傲雪红梅，分外娇艳，为我们搭建了一个交流学习的平台，能和更多的同行交流，探讨了疑惑。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、知识贫乏。现将我这三个月的学习总结如下：

一、享受教育，收获快乐，树立终身学习观

学习虽然辛苦，但是让我享受了教育，收获着快乐。通过培训，我的理论和专业教学水平同时得到提升，使我懂得了只有不

断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。在整理中思考，在行动中研究，这将是我今后所追求的目标。

作为当代的教师，“传道、授业、解惑”已远远不能适应现代教育的今天。如果教学理念不改革，教学方法不创新，个人素养不提高，是难以胜任的。这都要求我们教师要不断的学习、不断的进步和提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。如果老是不转变观念，用传统的教学方法和教学理念去教育现在的学生，固然是行不通的，其结果必然是被社会无情的淘汰。尤其是在知识媒体的进步和信息时代的快速传播的今天，学生除在课堂上学到的知识外，在广阔的课外天地里，通过网络媒体，信息传递，他们每时每刻都在产生许多“稀奇古怪”、“异想天开”的问题。面对这种情况，我们老师也只有不断的学习新的科学文化知识，不断地给自己充电，才能适应现代教育的需要。因此，作为一名教师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教育者的学习，是为“育人”而学习的。我们应当积极参加上级组织的各种培训，继续学习，树立“活到老，学到老”的终身学习观念。

二、重新认识教师的角色定位

在新课标的引领下，增强了知识的实用性，提高了学生的参与度，充分体现了以学生全面发展为本的精神。新课标的内容为教师教学和学生学习提供更广阔的自由度和发挥空间，要求课堂教学充分发动学生的主动性，强调在师生互动和生生互动中实施自主、探究、合作式学习。在学生获得知识的过程中，教师是激励人、引导者，为学生的学习提供支持、帮助、辅导，帮助学生了解自己的特长、潜能，指明发展方向。

兴趣是最好的老师。老师的引导和鼓励让他们在学习中获得快乐。把价值引导和孩子的自由发展结合起来，体现了价值引导，同时又注重学生快乐的学习，不强迫学生去被动的接受，而是满足学生的需求。学生不但主动快乐的学习了知识，努力创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极的应答的环境，学生在交往中，在生活中交流和表达，不仅语言得到发展，其他各方面的能力也得到发展。为此，教师必须转变自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围。在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，鼓励学生大胆去学，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。只有这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。

三、在学习中反思。

“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。”当我听了几位专家的讲座，真是受益匪浅。激起我心中的许多感想，让我树立了新的正确的教育观，感悟到要善待学生，尊重生命。学到了自信，学到了方法，感悟至深。作为一名教师，我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探索、解决！

作为一名教师，不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位，深深地感到教法要结合实际，就地取材，灵活机动，要因人而异、因生而异，生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教。教学有法，教无定法，贵在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。教师

必须要有开发课程和整合课程内容的能力。只有这样才能用好教材、活用教材。还应该不断的学习，不断的增加、更新自己的知识，在教学中预设与生成的矛盾，这样才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。

四、在反思中进步、成长

通过学习，让我清醒地认识到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴。能够“恰当把握教学生成”，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。作为一名参加教育教学能力提升工程省级培训的教师，要想以高贵的姿态行走，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学能力，做一个智慧型的老师。

社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，需要可持续性的发展。能否对学生实施高素质的教育，促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。只有通过在教育中不断学习，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。教育将更进一步注重对学生创新和实践能力的培养，进一步接受以人为本的理念；听了专家的报告，使我明白每个学生都能够学习，并且能够学好，成为优秀的学生和未来社会的成员。“老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了”。因此，教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式。专家的讲座，让我认识到教师应由经验型向专业型转化，传统型的教师已不适合新形势的需要。因此我们要不断提高自身素质，不断地用知识来充实自己，并逐步向专业化教师转化。

五.善待每一位学生

从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释

放而已。因此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。教师要心胸宽广，能够听取各种不同意见，要严于律己，宽以待人，要多一些理解之心、关怀之心、友爱之心，这样给学生良好的示范作用。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点；冰心曾说过：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有一切。”

要想成为一名优秀的人民教师，我们首先要爱学生。因为，我们每天面对的是一个个有着鲜活生活，一个个正在茁壮成长的学生，我们要把他当作一个能动的人，给他们一个自由的空间，尊重平等地对待他们、关心他们，和他们成为无话不说的好朋友；从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，让学生感到温暖，增强自信，这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃，更会使教学效果收到事半功倍的作用。

新课标改变了以往单一的学业成绩的评价方式，倡导评价目标多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于学生学习的全过程。教师要促进学生主动参与到教学过程中，激发学生潜在的能力，调动学生的积极性，让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让学生真正成为学习的主人。

六、学习中实践，审视自我。

“国培”让我认识到：一节好的课堂，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。在教学中要做到：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已

有的知识基础和生活经验。二是：注重实验。结合本学科的特点，加强实验教学，无论是演示实验还是分组实验，都要让学生观察、操作、比较、讨论、交流、归纳总结，获取新的知识。三是：关注课堂。教师角色转变了，让学生成为课堂的主体，教师势必做好引导，将课堂还给学生。在以后的化学教学中，我还应努力做到：第一，多进行课堂观察，课例研究，自我反思。结合自己以往的教学实践总结经验得失。第二，不断学习，提升自我。我要不断学习，从专家引领、名师指导、课堂实践、互动交流的全过程学习，成为长流水。第三，关注学生，精心备课。在今后的工作中给自己定好位，深钻教材，灵活使用教材，走“学习——反思——研究——实践”相结合的发展之路。

上课是一门艺术，除了有一定的知识结构外，还要有一些技巧和方法。教师上好一堂课，最主要就是有自己的特色，有自己的灵魂，不同的方法可以学习、借鉴。国培活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座，为每一位潜心求学者提供了丰盛的教学营养大餐，为我们教师的健康成长又一次指明了方向。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务。

总之通过这次国培，收获颇丰、感想颇深、眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界。心中的困惑、教学中的疑难、成功的经验都是我们热心交流的话题。通过培训，我提高了认识，理清了思路，以生为本，求真务实，学生自主选择、自主研读，采用自主、合作、探究方式，致力于学生素养的形成与发展，把课堂真正还给学生，创建真正育人乐园。同时我也看到了自身的不足

之处，对于今后如何更好地提升自我必将起到巨大的推动作用。实践必须与理论相结合，就像老师说的“只顾低头拉车，不进行理论学习”是不行的。

这是一个畅所欲言、平等交流的地方，使我对教育与新课程又有了一个新的认识，不断完善自己，多多吸取别人的经验，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提升。教育的与时俱进，也许这就是脚踏实地走出的第一步。教师是主力军，课堂是主阵地，作为一名教师，今后我将以此为起点，在教学实践中，我将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，把学到的理论知识应用于自己的教学实践中去，在教和研中走出自己的一路风采。

15.国培化学总结 篇十五

2011年11月，全国正在进行前所未有的“国培计划”。国培学习生活使我饱览了缤纷的文化，看到了各种“风情异景”。通过网络远程培训的方式为我们农村教师搭建了专家培训引领、同行互助发展的平台，通过模块学习、专家解疑、班级研讨的形式为我们基层教师带来了丰富的教育教学知识，对我的业务提升带来很大的启迪与帮助。

国培学习期间，许多位教育名家的讲座给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的“文化大餐”。

在以前我们的化学教学中，在教学模式和对教材的处理上还是主要参照旧的教学方法和模式。老的教材和现在的新课改是有很大的差别的，这次学习后我认识到，新课程注重的是学生的学，不是教师的教。认识到新课程改革力图体现每一个学生的发展的基本理念，以进一步提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，尊重和促进学生的个性发展；帮助学生获得未来发展所必需的化学知识、技能和方法，提高学生的科学探究能力。使获得知识与技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。并且在教学过程中注意培养学生从化学视角看待物质世界，能应用化学知识和化学方法参与社会决策和解决问题的能力；倡导以科学探究为主的多样的学习方式，重视化学学习方法的启迪，提高学生终身学习的能力，在现代社会的生存和竞争能力；培养学生的爱国主义精神、集体主义精神和健康的世界观、人生观、价值观和社会责任感。

在对教材认识和处理方面，通过这次学习我发现化学新课程与原有老课程相比，在课程理念、课程结构、课程内容、课堂教学、课程和教学管理、考试评价等各方面都发生了很大变化。我们必须以积极的心态面对新课程，要不断的更新自己教育观念和知识体系，及时补充新知识，并对原有知识进行整合，更需要调整自己原有教学思路和方法，使自己的教学节奏适应新的教育形式。新课程在教材的取材和功能发生了巨大变化，知识体系也随之发生了改变。

在培训学习中虚心与同事相互交流，相互学习，虚心听取同事们直言不讳的真言，久而久之，一定会大有进步和发展的。要加强自我学习与拜师交流，时刻保证自己的课程理念与时代同步。教学中要用心阅读各种教育专著，加强业务学习，不断充实提高自己。利用各种学习培训机会，向同行学习先进的教学教改经验，善于运用拿来主义，多交流多切磋，互补互进，共同提高。在教学中积极渗透“新课标”的要求，准确把握课程改革方向，注重培养学生的科学探究能力。积极参与各级科研课题的实验研究，确立课题，不断实践，努力提高自己的教学科研水平。

新课程标准要求学生的学习内容是现实的，有意义的，富有挑战性的。讲座中专家也讲到，教师要重视创设贴近学生生活实际的教学情境，从情境中引入要学习的内容，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到化学知识就在我们身边，理解化学与生活的联系，有利于学生主动地进行观察，实践，猜测，验证，推理与交流等化学活动。同时还要注意激发学生学习的兴趣，体现学生学习的主动性，重视学生的动手操作，重视实践活动的应用。

心中有梦，忙不言累，学习的每一天，感觉都是幸福而又充实的，因为每一天都能听到教育专家精彩的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击，每一天都有快乐的收获。

感恩国培、共同成长，只有不断的学习，才能有不断的提升。培训给我们带来了收获的同时，也给我们带来一份沉甸甸的责任和压力，使我深刻意识到自己所肩负的责任。

在今后的教学中我会不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴。认真做好课题研究，转变观念，探求新课程改革中的“热点和亮点”。上好每一堂有生命力的化学课。充分利用 “国培”为参加培训学员搭建的平台，加强交流，让智慧碰撞。另外我会利用所学知识积极带动还未能参加本次培训的老师，尽可能的发挥自己的示范引领作用。让国培的硕果在教育事业发展中大放光彩！

16.那次国培改变了我 篇十六

“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路，名师指路不如自己去悟。” 这是我在国培中听来的。

做为一名普通的乡村音乐教师，能参加在哈尔滨师范大学举办的国家级培训，我感到很荣幸。聆听了首都师范大学郑莉教授的课，我的教学观彻底被改变了。以前我老是抱怨：在穷乡僻壤教学，只有一书、一笔，学生没有任何的基础，连哆唻咪都不会，还谈什么欣赏美、感受美？郑莉教师讲到了我们农村教师的现状，她告诉我们：“以前的我们正在辛辛苦苦地办错事。填鸭式教学，教师一言堂无法给学生以学知识的动力。好课启迪智慧，好课让人受益一生。教师要从学生的兴趣、能力、方法、情感上让学生体验美、感受美。一书、一笔，只要认真琢磨就可以创造一个精彩的世界。”回来后我认真领悟，用同样的设备，面对着同样的学生，我创编了一些小游戏，帮助学生理解乐理知识；我创设情境，运用分组教学来教唱歌曲，鼓励学生用争夺周冠军的方式来巩固歌曲，用音乐小导师的形式来学习竖笛……每一堂课，学生都热情地参与，快乐地学习，音乐课成了他们展示才华的舞台。我不再为教学设备简陋而苦恼，如何将学生应知应会的知识传授给他们，如何引导学生进入音乐，我用心回顾，反思每节课给学生带来了什么。

在我的一次公开课讲评中，县里的教研员语重心长地说：“有你这样的教师，是孩子们的福气。”我非常感谢教研员对我的认可，可我深知，是那次国培改变了我。作为一名乡村音乐教师，要想与时俱进，充满创意地玩转音乐课堂，我还差得很远。我期待更多精彩的培训来改变我，还有我的同行。