小学生网络学习心得

小学生网络学习心得（精选14篇）

1.小学生网络学习心得 篇一

小学科学网络学习心得

南昌市工人新村小学 万月琴 2012年5月我很荣幸的参加了全员远程培训第二阶段网络学习，使我收获很多，获益匪浅。回首培训的足迹，发现自己的教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，课堂教学艺术研究获得了新感悟，眼界开阔了，思考问题能站在更高的角度，许多疑问得到了启发解决……

一、学生是科学学习的主体。

学生具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。让他们自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。教师是科学学习活动的组织者、引导者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。

二、科学教学要面向每一位学生

这包含两层意思，一是意味要为每一位学生提供公平的学习科学的机会和有效指导。二是意味着要充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。

三、科学学习要以探究为核心

探索既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲自经历以

探究为主的学习活动是学生学习的主要途径。在教学实施中，科学探究活动可以是全过程，也可以是部分地进行，不必拘泥于每次活动必须从头到尾完成一个完整的科学探究过程。

培训之后我对自己提出了更高的要求，要在思想意识上树立较强的终身学习意识和科研意识，要奋发图强，不断努力，不断进取，不断探索研究，不断完善自我，在今后的教学中不断地提高自身的科学素养，做好小学生的科学启蒙教育。

2.小学生网络学习心得 篇二

1学习动机

学习动机:传统教育心理学把学习动机定义为激发与维持学生从事学习活动的原因。但现代教育心理学赋予这一概念更多的含义。学习动机可分为内部学习动机和外部学习动机。认知心理学家奥苏贝尔指出:“一般称为学校情境中的成就动机, 至少应包括三方面的内驱动决定成分, 即认知内驱力、自我提高的内驱力、附属内驱力。”认知内驱力是一种要求了解和理解的需求, 要求掌握知识的需要, 以及系统地阐述问题并解决问题的需要, 也称之为内部学习动机。由内部学习动机激起的学习活动的满足在学习过程本身, 而不在学习活动之外的奖赏或分数, 可以说是“乐在其中”。例如:有的儿童对阅读文艺作品很感兴趣, 一有空就读文艺作品, 从中不仅获得知识, 而且获得语言表达技能。自我提高的内驱力是个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要。附属内驱力是学生为了获得和保持长者们 (如家长、教师等) 的赞许与认可而表现出来的把学习搞好的一种需求。后两者也称外部动机。无论是内部学习动机还是外部学习动机, 都是促使网络学习取得预期效果的重要的支持性条件。

2网络学习中的学习动机的重要性

网络学习是一种以学生为中心并自主学习的教学模式。学习者是信息加工的主体, 知识意义的主动建构者。面对网络学习环境中大量的信息和无人监督看管的情况下, 学习者能主动地、积极地、独立地选择、接受和理解信息的动力来源于学习者的学习动机。因此网络学习中学习动机对网络学习的效果具有关键作用。主要表现在:

2.1驱动功能

在网络化的学习环境中, 教师和学习者处于一种相对分离的状态, 学习效果如何, 主要取决于学习者自觉性和积极性。学习动机是引起学生学习行为的内驱力, 它可以激发学生产生强烈的求知欲, 高涨的学习热情, 驱使学生积极采取一系列学习行为去接受信息, 并对知识进行有意义的建构。

2.2导向功能

网络学习要求学生对各种学习资料、媒体和手段作出自主选择, 相对独立地开展学习活动。面对丰富的教育教学信息, 学生容易迷茫困惑、无所适从。而学习动机犹如指南针, 能将学生的学习行为引向一定的学习目标。从纷繁复杂的信息中选择有意义的、自己感兴趣的信息, 避免无关信息, 采取有意义的学习行为, 直到实现学习目标。

2.3维持和监督功能

良好的自我监督、自我调节、自我控制的意识和能力是网络学习中必须具备的条件。而这种能力不是与生俱来的, 而是学习过程中不断培养和锻炼出来的。学习动机就如“加油站”, 不断地给学生打气加油。

3网络学习中学习动机的影响因素

影响网络学习中学习动机的因素是非常广泛的。一般认为, 和其它领域的学习动机一样, 网络学习中的学习动机也主要概括为三个方面:内部学习需要、外部学习诱导和网络学习自我效能感。学习需要是教育发展的根源, 现代辩证唯物主义和历史唯物主义的创始人马克思曾经深刻指出:“没有需要, 就没有生产”。学习需求的主观体验形式是学习者的学习愿望和学习意向, 这种愿望和意向是驱动主体学习的根本动力, 也称内部驱动力。内部学习需要是最根本的驱动力。外在学习诱导是指外界环境施与学习者的诱导和产生的压力。人是一个“社会人”, 必然受到外界环境的诱惑和影响, 如外在的奖惩或害怕考试不及格等。就像很多中国学生不喜欢学习英语, 但为了出国, 不得不学习英语。网络学习自我效能感有助于激发网络学习的内在的学习动机、增加对学习的努力程度和坚持性。Schunk (1984) 发现自我效能感不仅仅能激发学生的动机层面, 维持学习者的学习过程中的耐力, 而且能将学习由被动的知识接受转化为主动的求知过程。

4激发和维持网络学习中的学习动机

网络课程中融会了教师的教学方法、教学策略、激励方法。网络课程在激励作用方面设计好坏直接影响学生的学习动机, 进而影响网络学习的效果。学习动机对网络学习而言是这样的重要, 但目前我国对其没有给予足够的重视, 现实状况不容乐观。而且网络学习作为一种新的学习方式, 发展到现在其有效性还受到怀疑, 需要寻找有效的途径和切入点来增强其有效性。所以这些都要求我们加强对学习动机的激发和维持。考虑到它的影响因素和网络课程在网络学习中的作用, 笔者认为设计出既能激发和维持学习动机的网络课程是解决该问题的有效的途径。以下从几个方面来设计这样的网络课程。

4.1设计能满足学生需要的教学目标

心理学家认为, 人的许多行动都可以用目标指向来解释, 目标对人有激励作用。其原因有三:第一, 目标能指导人的注意, 使之集中精力去完成当前任务, 第二, 目标能激发人的努力, “鼓足干劲, 力争上游”第三, 目标能增加人的持久性, “不达目的誓不罢休”。网络课程的教学目标就是学生的学习目标, 是对学习者通过网络学习以后应该表现出来的可见行为的具体、明确的表述。同样教学目标可以激发学习者的学习动机。要激发学习者的认知内驱力, 提高内驱力和附属内驱力, 必须让学习者了解预期的学习成果, 这样, 他们才能明确成就的性质, 进而进行目标清晰的成就活动。

网络课程的教学目标设计时应该注意以下几点。第一, 为学习者设置合适的学习目标。要考虑到网络学习自身的特点, 把长期的、困难的目标分解成具体的、近期的、简单的目标, 使学习者看到从事复杂网络课程学习过程中的每一点进步, 认识到自己还有潜力可挖。如教学目标可包括课程教学目标, 章教学目标, 节教学目标以及知识点教学目标等4个层次。但它们有着层次区分和领域划分的体系, 并逐层体现细化。第二, 教学目标要有灵活性和贴切性。由于网络学习者大多数是成年人, 他们是带着工作或生活中的需要来学习的, 因此网络课程的教学目标设计必须具有一定的灵活性和贴切性, 允许学习者对学习目标有所选择。为了提高课程目标的贴切性, 也可以让学习者参与制定学习目标。

4.2设计能吸引学生兴趣的学习内容

网络课程的教学内容就是将网络课程所表现的知识内容按照网络教学环境的需要和网络课程的教学目标进行分解、重组, 并根据不同的知识内容特点, 选择各种不同的资源类型, 使教学面容以更适宜于网络教学形式和手段表现出来。为了使学习者对网络课程的内容产生兴趣, 并吸引他们的注意。在内容设计时应该注意几点:第一、应用多种表达方式。通过采用文字、图象、动画、视频等多种媒体呈现知识, 以此来培养学生对学习材料浓厚兴趣。第二、创设问题情境, 激发学生求知欲。创设问题情境应注意问题要小而具体, 新颖有趣, 有适当的难度, 有启发性, 同时与学生的需要和生活相贴切。第三、应该不断动态更新学习资源。一成不变的内容会使学习者产生厌倦。

4.3提供简单实用的交互

现代教育理论认为, 教学的本质是“交往”, 是对话, 也就是网络学习中的“交互”。根据穆尔的交互分类理论, 网络教育中存在三种交互类型, 学生与内容的交互, 师生间的交互, 生生间的交互。提供一个简单易用的交互, 能确保交互的有效进行, 能提高学习者的自我效能感, 进而激发学生的学习动机。如:在师生和生生的交互设计中, 可以通过NetMeeting, 聊天室, BBS, E-mail等形式来实现。在设计学生与内容的交互时, 交互不应该只是单向进行的, 内容作用于学习者, 学习者也应该作用于内容, 允许学习者对资源进行相关的操作、添加注释、发表感想, 提供笔记本、小字典、书签等等。同时, 网络课程应当及时对学习者的学习活动做出相应的反馈。

4.4设计能给予及时反馈和归因反馈的作业测试

作业和测试在维持学习者积极性方面起到一定的作用。在作业测试的设计时要注意几个问题:①提供及时反馈和归因反馈。W.汉尼 (Wslt Haney) (1991) 的研究发现, 及时反馈是学习本身固有的成分并能激发学习兴趣, 并指出, 立即给予反馈都比测验完成一天后给予反馈更有效, 同时还指出指导学生怎样确定正确答案的反馈比仅仅指出对错的反馈更能促进学习。②给予学生自由选择他们感兴趣或对他们来说更富有意义的题目的机会。③评分要公平, 且平分机制要公布。根据美国心理学家亚当斯提出的公平理论可知, 学习者的得分的公平性对学习者的学习积极性有影响。

4.5提供激励性的学习评价

学习评价具有激发学习者行为动机, 调动学习者积极性的作用。具有激励作用的评价必须具备下列性质。第一、尽可能提供肯定性评价。肯定性评价能使学习者受到鼓舞, 产生成功感、自尊感和自信感, 从而不断地提高成就动机, 焕发积极的热情, 做出更大的努力。第二、实行激励性、多元化的评价制度。对学习者的评价, 尤其是一些差生以及积极性不高的学生, 要降低评价标准, 在其取得相对较小的成功时要及时给予鼓励。倡导多元化的评价制度, 尽可能挖掘学习者的长处, 给他们充分展现自己长处的机会。评价要努力着眼于指导和帮助被评对象改进学习, 取得更好的成绩。经验和研究都表明, 在一定限度内, 经常进行记录成绩的测验对学习者的学习动机具有很大的激励作用。第三、提供对学习和进步的自我评价和同伴评价。当学生学会反思他们的个人成就时, 他们就学会了在他们的能力限度内进行学生。

参考文献

[1]童金皓, 边玉芳.网络学习中的自我效能感[J].现代远程教育, 2005, (3) .

3.小学生网络学习心得 篇三

关键词：融合式自主学习；现状；模式设计；评价

伴随着信息技术日新月异的发展，人们在各个方面对网络的关注与利用越发凸显。同时，更多先进的技术被引入教育领域。因此，当代大学生在进行自主学习时，更倾向于选择网络资源。所以，本文以网络学习环境为落脚点，以《摄影基础》这门课程为例，对大学生的自主学习模式进行探析和研究。

一、当前大学生利用网络学习模式现状

在当今WEB2.0时代，作为“90后”大学生，他们的各种生活都是伴随网络而进行的。现今，越来越多的大学生，把网络学习环境作为他们进行自主学习的第一阵地。但是，通过调查问卷和个别访谈，发现当今大学生在网络环境下进行自主学习呈现以下特点：资源海量，选择困难；目的性差，效率不高；专业学习平台较少。

二、融合式自主学习模式的设计

1.融合式自主学习模式的提出

为了学生更好地利用网络资源进行自主学习，结合《摄影基础》课程的学习目标和教学要求，针对这门课程提出了“1+2”的融合式自主学习模式，即搭建一个网络课程学习平台，针对不同的章节，分别采用探究性学习、项目化学习。

2.网络课程学习平台的设计

网络课程学习平台中设立了课程学习、实践训练、案例分析、在线考试、作品赏析等功能模块，基本满足了学生自主学习的

要求。

3.具体的学习活动设计与实施

（1）“平台+探究性学习”

我们在学习摄影技术技巧等内容的时候，就可以让学生利用网络课程学习平台的素材资源、大师佳作、案例分析、情景模拟等功能模块进行探究性学习。这样可以激发学生的学习兴趣，主动对相应知识进行探索、研究，从而大大提升了学生利用网络进行自主学习的能力。

例如，我们在学习摄影构图这个知识点的时候，就可以采用这种自主学习模式。让学生利用我们的网络课程学习平台，利用学生作品、案例分析、大师佳作、素材资源等功能模块进行自主学习。如果遇到问题，我们还可以利用在线交流模块，进行交流和解惑。这样的学习模式，可以促进学生对知识点的消化和理解，提升学生的专业知识学习能力。

（2）“平台+项目化学习”

“平台+项目化学习”模式适合于学生关于摄影实践部分的学习要求。学生可以利用课件学习、大师佳作、情景模拟、实践训练等功能模块进行自主学习，提高学习效率。尤其是实践训练模块，可以模拟不同环境，可以解决摄影器材不足的教学实际。

在摄影实践的学习中，学生选择“平台+项目化学习”的模式，可以利用学习课件模块对知识点进行巩固和提升。利用大师佳作模块来寻找摄影灵感和构图创作意识。利用情景模拟模块、实践训练等模块进行网络虚拟实践，最后，可以利用在线交流模块，与老师、同学共同进行作品分析。

三、融合式自主学习模式的评价

1.针对学习效果进行评价

融合式自主学习模式的评价主要是针对学习效果进行评价，而且我们采用的是过程性评价，在教学过程中，我们不断根据每一知识点或知识单元的评价，对后续的教学进行修正、补充，这是一个良性循环的过程。最终，我们根据过程性评价对融合式自主学习模式进行形成性评价。

2.学习模式受到学生的认可

根据调查结果显示，83.7%的学生认可融合式自主学习模式。因为采用这样的学习模式，掌握的信息量不仅丰富了，而且针对性更强，有利于提升網络自主学习的效果。同时，学生可以根据个人的兴趣和爱好对专业知识进行自由的、探究的学习，不断发现和解决新的问题，可以把专业课程知识进行有效地联系与整合，

优化专业知识体系。

3.激发学生利用网络资源进行学习的自主性

在融合式自主学习模式中，由于搭建了网络课程学习平台，开设了形式多样的功能模块，学生可以针对自己感兴趣的知识点和素材进行自主学习，因此，学生对新的模式更加感兴趣。同时，学生利用学习平台的在线交流模块，可以进行师生间、生生间的平等交流，也促进了合作学习。融合式自主学习模式的建立，激发了学生利用网络资源进行学习的自主性，提升了学生网络环境下自主学习的效果，进一步提升了学生的学习能力。

基金项目：黑龙江省高等教育教学改革综合试点项目，项目编号JGZ201201049，项目名称《大学生自主学习模式保障性体系研究、构建与实践》。

4.小学数学网络学习心得体会 篇四

一、要全面了解本班学生学习的实际情况，掌握第一手学情，根据学生实际进行教学设计。

学生是学习主体，一切的教学都是为了学生的发展。因此在设计教案时，首先要深入分析学生的学情，全面了解学生目前的素质发展状况，确定本班学生的教学难点，每个教学环节都要根据学生的学习实际情况来进行设计，让学生在课堂真正解决学习中的难点和重点，真正做到顺理成章的达到教学目标，而不是跳跃着达到目标。

二、要深挖教材内涵，深入进行单元教学分析和单节课教学分析，用活、用好教材。

我们学校现在使用的教材是北师大版，我个人认为有一些教材内容的编排可能不完全符合当地学生的认知特点和生活经验，这样就需要老师全面了解知识体系，及有关章节在整个数学体系中的地位和作用，并对其进行适当调整与重组，补充选取一些贴近当地学生生活经验的数学教学资源，让学生真正感受到数学来源于生活，学习数学也是为了应用于生活，进一步提高学数学、用数学的能力。

三、在可能而且必要的前提下，可以进行分层教学设计。

教学目标，是教学活动的“方向盘”和“指南针”，是教学过程的起始和归宿。设计出切实可行、具有针对意义的教学目标，是一堂课能不成功的关键。目标设计可以根据学生的情况，进行分层设计，要做到“三个并重”：保底和开放、显性和隐性、短期和长期并重。当然保底、显性、短期的“双基”仍然是学生学习数学最重要的目标。但是学生的学习方法、情感、态度、价值观的培养也非常重要，因此教师备课时必须要从达成学生知识与能力、过程与方法及情感、态度、价值观三维来设计教学目标。分层教学的一大优势是：每个学生都能学到自己力所能及的知识，并且乐于学习，没有太大的困难，因而还可以提升学生的学习兴趣。

5.小学教师网络研修学习心得体会 篇五

在这个信息化的时代，我们的生活和学习、工作都离不开信息技术的使用。教师已不再是传递书本信息的工具，教师更需要更高层次的教育教学能力，掌握现代教育技术、研究教学的各个环节，适应未来教育的需要的。

网络信息教育培训学习为教师教育教学制定了共同的内容和活动，更为重要的是，它为教师提供了展示自我的网络平台。在学习内容和实践层次上满足不同教师的需要。

通过暑期教师网络信息教育培训，使我在思想上、专业理论知识方面有了进一步的提升。在学习中，我认真聆听了专家在教育教学方面的讲座，观看了课堂教学视频，在这段时间里 从这个平台我学到了不少先进经验和有价值的知识。通过认真聆听专题讲座，我进一步懂得备课是教学工作中的一个极为重要的环节，教师只有对教材内容，教学对象，教学方法等经过深思熟虑、了然于胸，才能把课讲得妙趣横生，引人入胜。使我学到的知识应用到教学实践中，我在上课前根据本班的学生实际情况，通过观察、发现、讨论、明确的过程来备课，同时加大学生预习的力度。课前由学生生成具体问题，然后和我的备课内容结合，形成多层次的教学设计，突出课实效、针对，调动了学生的积极、参与、合作。体现出了教师是学生学习活动的引导者、组织者、参与者和合作者。通过学习，获取经验，我已在教学中取得了一些成绩，同时，使我真正懂得了怎样利用网络资源更有效的开展新课程教学。

6.小学生网络学习心得 篇六

作为一名即将步入社会的大学生，在接受高等教育的同时，有必要考虑一下未来可能从事的职业，进行一定的设想，并为此对自己的大学生活做一些规划。在看完专家视频教育之后，我进一步了解到我们还有很多东西需要学习，对工作的争取，尤其是让自己满意的工作，是一项十分考验能力的任务，更是一门极其高深的学问。比如简历的书写与投放技巧，面试时的穿戴、谈吐、礼仪，自我营销，外语面试口语的注意点等等，都是值得我们与学习的要点。

每一项课程的学习，我体会甚深。现在我就与大家一一分享。《生涯规划之自我设计》——使我知道一个道理就是人的一生中最重要的一件事是找到职业平台，实现人的价值；更使我知道：需要了解职业世界，更要提高动手能力；要学会对影响职业选择的社会环境进行了解和分析；要学会对行业状况进行了解和分析；要学会对企业要求进行了解和分析；还要在此基础上，学会正确自我认识，善于结合自身条件，制定出适合社会需要和自身发展需求的职业生涯规划。

《生涯规划之职业定位》——使我知道职业定位的重要性、人的发展与职业定位的取决因素以及职业成功的原则。

《大学规划之目标制定》——使我学习到目标制订的方法；使我明确大学阶段的规划；使我学习了时间管理的方法。

《典型企业人才标准/素质分析》——使我明确自我发展方向，制订职业生涯发展计划；使我了解企业用人标准与主要素质要求；使我明确专业培养目标和就业岗位要求；使我知道正确定位，从小事做起。与此同时，我要学会认知、学会做事、学会合作、学会生存、学会“先就业，后择业”。

《如何培养职业态度与素养》——使我了解到正确的态度对于制胜职场的重要性；也使我学会了要在日常生活中培养自己良好的职业习惯；更使我学会了要有意识地锻炼自己的职业素质和职业能力。

《大学生创业之基本认知》—— 使我了解创业基本认知的三个前提，了解创业者所需要具备的素质，了解创业心态中可能出现的偏差，并加以改进；使我学习主讲人的“创业心态十得”，对比自己的创业心态，找出不足，学习发现市场需要，确立创业方向；使我学会以良好的心态面对创业中的选择与挫折。

《求职基本礼仪》——使我理解礼仪、理解求职；使我了解求职礼仪与个人礼仪；使我知道社交礼仪的原则：遵时守约原则、女士优先原则、礼仪顺序原则、公平对等原则、和谐适度原则、遵守公德原则、宽容自律原则、风俗禁忌原则；使我了解服饰礼仪和面试礼仪。

《求职简历写作》——使我了解简历的内容要素及写作技巧；寻找我的卖点，悉心经营；知道得体地包装我的简历；清楚简历的投递及注意事项。

《求职面试准备》——使我初步了解面试包括面试的内容、面试的形式、招聘者的心理误区以及应聘者的心理误区这四个方面的内容；也使我知道准备面试包括以下内容：面试前的准备，求职面试的修饰与着装，面试礼仪知识，准备好面试百宝箱。

《如何实现从“校园人”到“社会人的转变”》——使我明白做到这些的重要性：改变自身形象，树立职业的外表和专业的风度；改变自身心理，确立积极的工作态度和饱满的工作热情；深入了解职业生涯规划的技巧和策略；活学活用，迈出职业生涯规划的第一步。

最后，我还要说的是——提升自己的能力，为自己“镀金”，实现自己的人生理想，追求人生更高的价值；然而就业网络学堂为我提供了一个很好的平台了解到很多书本上得不到却很必要的知识。篇二：网络课堂学习心得

学习心得

随着信息化时代的到来，很多优秀的教学资源、专家讲座以及学习资源也打破了时间和空间的限制，实现了零距离的传播。特别是对于我这个刚入职还不到一年的新教师，网上的这些学习资源更是让我觉得十分珍贵，这次的网上继续教育培训让我受益匪浅，下面我来谈一谈我这次培训的学习心得。

第一、提升了我对教学教研活动的思想认识高度，设计一个成功的主题教研活动要做到心中有规则，手上有技术，脑中有智慧，运用现有的教学研究技术，在群体的合作下，做到群策群力。当然做好教研活动的出发点还是学生，怎样顾及不同学生的个体需要、学习动机、起点和能力，从而实施有差异的针对性教学，这才是做好主题研修的出发点和根本。虽然职业学校学生在学习动机上存在着后劲不足的缺陷，但是作为教师我们还是要相信每个学生都可以达到高标准，不管是文化课的还是专业技能的标准，这样一方面尊重学生，也让教师顾及到了自身的教学选择。作为新教师，我认识到教师专业发展是一个过程，教师永远需要发展，永远在发展途中，学习这些教研活动的理论最主要的目的还是要运用到具体的教学活动中，最终走向研究和实践的结合。

第二、开阔了我对教学设计认识的眼界。看了网上共享的那些两课评比、信息化教学设计、技能竞赛的、微课优秀作品的展示，让我有种耳目一新的感觉，这些作品中让我感受到什么是特色，什么是创新，将自身的教学元素融入到教学设计的过程中，展现自我，突出特色，结合教学根本，才是创新和特色。第三、这次培训让我意识到自我反思的重要性。平时的教学只是忙于日常的备课、上课，很多教学反思都没有深入地涉及。通过这次培训我发现了自身存在的一些不足，很多教学设计的理念还是存在于理论认识的层面，在关注学生的发展和与实践结合的方面我还有待加强。教育教学中怎样做才能算是一位好的老师？怎样成为学生好的引导者？如果每天都能思考这些问题，我想我的教学目标性才会更强，教师需要人人有目标、有压力，进而人人有动力、有进步，而且要把每个活动设计都看作是循环往复的完成过程，有了这些分析评价，进而反思与改进，新教师才能够进步，才能够发展。第四、重塑了我对培养学生能力的新的认识。一直以来我都为身为一名人民

教师而倍感骄傲和自豪，如果能在培养学生基本的科学文化素养的基础上，提高学生的专业素养和终身发展的学习能力，提高他们的职业技能，让他们养成良好的习惯。我觉得更有成就感。在哈佛幸福课的课堂中讲到要让人养成良好的习惯，这是一个长远的不断干预的改变结果，学生在每天的生活状态中也都存在着舒适区、拉伸区、恐慌区、焦虑区和困扰区，而穿越每个过程最后形成的顿悟才是我们想要的结果。所以要让学生在有限的自律空间内养成良好的习惯，教师恰到好处的干预才能起到根本性的作用，特别是职业学校的学生，他们的自律性很差，很多生活和学习的细节需要老师不厌其烦的进行引导，即使有时很多学生可能会产生逆反或者其他不好的心理情绪，但是作为教师，对学生正确的干预是教师的职责。

学习是长期的过程，教师的发展还应当不断地学习，提升，学海无涯，想要发展必须要不断地学习。我要抓住每次学习的机会，不断地充实自己，提升自己，让自己与优秀教师的距离越来越小。

2014年6月篇三：大学生网络骨干培训学习心得

大学生网络骨干培训学习心得

非常荣幸能够参加我校“八百工程”2013年大学生网络骨干培训班，我仔细聆听了老师们的演讲，积极思考、认真分析，总结自身的不足和今后应该努力的方向。培训结束，我们电气工程学院学习小组成员又在一起讨论交流和我们的想法，相互交换了学习心得。参加此次培训，使我受益匪浅，感觉对自己各方面都很受启发，对于今后的工作开展有很大的帮助。通过培训，使我更加充分的理解到，学生干部是学生工作的主力军和领头羊，是老师们的得力助手，做一名合格的学生干部对于学校和学院正常较好的开展工作尤为重要。作为大学生干部骨干，必须逐渐学习以一个领导者的思维、领导者的眼光去审视全局，时刻保持全局观念和全局意识，坚持统筹兼顾的工作方法。还要在具备领导者素质的同时，培养和发挥我们的创新思维，学会在新网络环境下开展工作，不断加强党性修养，不断提升干部执行力。全面提升自身素质和学生干部素养，做一名新时期合格的学生干部。现根据干部骨干培训内容，结合自己的心得体会，简单汇报如下：

一、干部培训授课内容总结

1、浅谈学生干部创新能力的培养

创新，一个民族进步的灵魂，一个国家兴旺发达的不竭动力。作为当代大学生干部，创造性的开展日常工作，显得尤为重要。现在学生干部主要存在有工作热情但是工作基础较差，没有掌握正确的工作要领；家庭环境优越导致干部自身定位有误，在生活工作中时刻以干部自居，群众基础不强；能认真听从老师指导，但是创新思维不够等问题。具备创新能力的学生干部可以更好的协助团组织开展思想政治教育工作，可以更好的参与学风建设，可以更好的协助团组织进行校园文化建设，还可以更加从容的走向社会。

2、网络生态环境下学生干部的新媒体素质要求

新媒体网络环境以其信息资源的丰富和交流的便捷，已成为大学生获取和交流信息的重要渠道，为高校的思想政治教育提供了新的环境和良好的机遇。但网络生态环境下，信息的自由传播、传播者的草根化、传播方式的个性化也容易造成人际关系脆弱、现实世界虚拟以及舆论导向偏颇等问题，给高校思想政治教育带来了严峻的挑战。这就要求我们学生干部，始终保持党团先进性，坚持社会主义核心价值体系，确立正确的世界观、人生观和价值观，增强明辨是非的能力。另外，还要掌握必要的、基础性的新媒体技术，使自己尽快适应新媒体网络时代，满足日常工作需求。

3、加强党性修养，提升思想素质

学生党员，尤其是高校学生党员，因为年龄和经验都处于年轻阶段。因此，个人修养和性格有很强的可塑性，对年轻党员加强理论教育、加强党性教育，培养强烈的自律意识和道德素质，培养坚固的抵制诱惑的能力是很有必要的。我们要坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的学习，不断提高政治思想素质；明辨是非，追求真理、勤于钻研、宽以待人，处世以诚、热爱所学、勇于创新；严谨自律，在同学中发挥共产党员的先锋模范作用。

4、学生干部如何提高执行力

团学活动最主要的就是策划和执行，学生干部主要充当着执行者的角色。尤其是一场大型活动的开展，设计部门广、工作头绪多、衔接难度大，必定对执行率与程度提出更高的要求。当面对工作下达时，我们要明确的回答，表明接收其工作任务的态度坚决；对于下达的任务能够在规定的时限内完成，甚至提前完成；任

务完成保质保量，不打折扣。我们还要克服官僚主义，居其位谋其政，不能一味的任务转移，造成敷衍了事的办事风气。

5、中美战略互疑的解析与应对

通过老师提纲挈领的分析了当今世界形势，权衡了中美战略的共同利益和对立关系，从一个理性的立场阐释了自己对于当今世界的两大国家关系的理解和看法。引导我们青年学生干部要时刻保持先进性，关心国家大事和时事政治，不断提升视角，从大局的角度理解社会问题分析国际局势。

二、集合实际工作，反省自身存在的不足

三、对今后工作的启发

作为学生干部，要在其工作原则之上，勇于创新，活跃思维，不要墨守陈规。只有具有创新思维的学生干部，才能为团学工作注入新鲜的血液，为同学们带去更丰富的校园文化生活。这一期的大学生骨干培训老师提出了许多实际问题，都是跟我们大学生密切相关的。看似一个简单的问题，然而、直到整个培训班课程结束，我才真正理解了“骨干”这个词的内涵。但我们绝对不能把我们的眼光，我们视野仅仅局限在“骨干”的地步上。作为大学生干部骨干，我们必须要有大局思维、要有空间概念、我们不要做领导，我们要做一个具有一定水平能力的领导服务者！现在，根据我在培训过程中所学的内容，谈谈自己在今后工作中的打算。

首先，工作能力和工作素养，是通过后天的实践锻炼和不断学习而成的，是在工作中经常起作用的那些内在要素总和。修养指的是一个人在思想道德、知识、技能方面到达一定水平所要经历的长期学习和实践的过程。素质修养是学生干部自我完善的需要，提高学生干部的素质修养是有效实施干部职能的重要保障，同时也是提高干部素质修养、加强干部影响力的客观要求。因此，工作素养对于我们学生干部开展工作来说，有着至关重要的作用。其次，作为一名学生干部，必须要有创新思维。创新思维就是不受现成的、常规的思路的约束，寻求对问题的独特性解答和方法的思维过程，不要受什么约束。这样的方法寻找出来，这样的思维过程，我们叫创新思维。

创新思维它是相对于传统思维，但不是所有的人都要能够正确合理的使用它。平常认识传统性的思维，常规性的思维占主导，那样创新思维就不可能展现出来，同时我们也要思维创新、要换思维方法，避免习惯性的思维、传统性思维。此外，要成为一名合格的学生干部，必须具备领导者的素质与能力，主要有以下几方面：

1、科学决策能力

决策是学生干部的主要职责，面对错综复杂的局面和瞬间万变的形式，学生干部要及时作出正确抉择，抉择不及时就会错失机会、影响工作的顺利开展。因此学生干部要有正确决策的能力，通过科学的比较，全面的分析、进行权衡利弊得失，作出正确的决策，做到对日常问题能够独当一面。

2、组织管理能力

每个部门的工作目标和发展规划都要靠部门干事配合共同完成，在领导干部的带领下，部门人员要积极把部门目标和实际状况结合起来，做到统筹兼顾，能够正确处理各种关系、合理组织各方力量、恰当的实施工作计划，将工作做到最好。

3、综合协调能力

作为学生干部，良好的协调能力是不可或缺的，要善于团结不同性格的同学，与其合作共事，围着共同目标团结奋斗，塑造强大的战斗力。另一方面要善于社会交往，使各种外在因素都能为学校或部门班级的工作学习开展服务，为其发展创造良好的外部条件。

4、开拓创新能力

开拓创新与时俱进也是学生骨干必备的能力之一，一味墨守成规是无法取得良好成绩。学生干部必须取得突破，敢于创新；以大无畏的精神，在旧时基础上不断推诚出新，闯出新道路，开辟新领域。

5、学习实践能力

学生干部素质的培养和提高，主要还在于自身的学习、实践能力。时代在发展，科学在进步，学生干部效如果不通过加强学习，提高自己的政治修养和能力素质，就跟不上时代的步伐，也做不好既有的工作。学生干部一定要深入实际，在实践中检验对理论知识的理解，在实践的过程中用理论去研究、分析和总结。不断锻炼自己，提高自己。

7.网络环境下学生学习的特点 篇七

一、基于大量资源的学习

所谓基于资源的学习, 就是学生通过阅读或查找大量的资料来进行学习的方式。基于资源的学习是相对于课堂学习而言的, 二者在深层次上表现的是教育思想和学习理念上的不同。

1. 课堂学习的特点

课堂学习首先要求的是限定在某一区域的校园和教室等有限的物理空间, 这就限定了学生的人数。有限的物理空间、有限的学生和有限的教师, 以及在有限的活动范围内可获取的有限资源, 必然带来时间上的“有限”, 即必须在规定的时间段内完成学业。这些“有限”构成了课堂学习的显著特征。与之相适应的首先是传统的课程设制, 其次是以教师为主导的授课方式, 以及学生由此产生的学习方式和习惯。

2. 基于资源的学习的特点

基于资源学习这个理念的产生是因为课堂学习的模式和方法受到了冲击, 并且日益被打破。网络没有传统意义上的界限, 如地域上的界限 (国界、校院围墙等) , 行为上的界限 (如课内、课外) , 心理上的界限 (如有些话当面不好意思说, 而网上匿名聊天可以无话不说) 。从这些意义上说, 网络实现了无界革命。计算机信息技术的飞速发展, 带来的是学习资源的数字化和高度集成, 图书资料、音频和视频材料、教师授课、测试与评估材料、档案等都是资源, 都可以通过数字化的方式存储, 同时可以通过网络进行实时或非实时提取。

二、主动的学习方式

网络环境给学生提供了一个自主探索的空间, 学生可以在良好的状态下自主地、积极地学习, 从而大大提高学习兴趣。在这个过程中, 学生在学习目标的指引下进行学习。学生是学习的中心, 教师在整个教学过程中起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用, 利用情境、协作、会话等学习环境要素, 充分发挥学生的主动性、积极性和创造性, 最终达到使学生有效地掌握、应用和巩固所学知识的目的。

1. 学习的自主性

电脑网络的超媒体技术是一种非线性的多媒体信息结构和信息管理技术, 能够对教学信息实现最有效的组织与管理。在网络这个学习环境中, 学生可以遵照教学要求, 根据自己的兴趣和已有的知识基础, 自主地选择学习内容和学习策略, 自主地控制学习过程。这弥补了传统教学模式中“齐步走”“一刀切”的弊端, 能够充分调动学生学习的积极性和主动性, 使学生真正成为学习的主人。

2. 学习的探究性

网络环境下的自主学习, 具有较强的问题性、参与性和开放性, 这些都是探究性学习的特点。网络知识的丰富性为学生进行探究学习提供了保证, 通过检索与查阅相关资料, 学生能够为自己感兴趣的问题找到合理的答案, 这极大地提高了学生的成功体验, 激发了学生的学习兴趣, 并能提高学生获取知识和解决问题的能力。

三、交互性的学习方式

从某种意义上讲, 教学本身就是一种交互活动, 交互活动是学习过程的关键因素, 交互就是要建立一个信息丰富、有效组织的互动情景, 给予学生较高水平的操作控制, 通过交互活动完成良好学习氛围的构建, 改变学生的行为与认知。交互性学习是给交互双方提供一个有利于学习的活动环境, 依据一定的交互原则, 进行多元多向的交流、学习, 从而促进学习的最佳化, 达到既定教学目标的一种学习方法。

交互性是网络的关键特性之一, 这种基于技术的交互使网络教学中的人际交互有了新的特点。网络向学习者提供支持, 为他们创设了一种相互交流、信息共享、合作学习的环境。学生在网络学习时不仅可以接受他人的信息, 同时也可以表达自己的想法。网络使师生之间在教学中以一种交互的方式呈现信息:教师可以根据学生反馈的情况调整教学;学习者可以与教师发生交互作用, 向其提出问题, 请求指导, 并且发表自己的看法。这种交互作用不仅可出现在师生之间, 同样也可在学生之间出现, 有利于发挥小组学习的作用, 进行协同式学习。这种充分利用人际交互的网络学习方式, 对学生的学习效果将产生积极的作用。

总而言之, 网络教学中突出了学生的主体性, 从根本上改变了传统教学中教师的中心地位;突出了学生学习的自主性。学生从被动听讲的接受者, 转变为主动参与、主动交流的学习主体, 也就是由死记硬背的学习方式转变为解决实际任务的学习方式, 由按部就班的学习转变为自定步调, 主动地学习;无论是个别化学习方式, 还是协作化学习方式, 学生均成为学习内容的主动选择加工者。

参考文献

[1]青海省电化教育馆.现代教育技术教程.兰州:甘肃文化出版社, 1999.

8.小学生网络学习心得 篇八

寒假和暑假，学生待在家里的时间比较长，除了看电视，就是玩电脑，他们或是上QQ聊天，或是玩网络游戏，甚至把无聊点击鼠标也当作一种乐趣，这显然不利于学生身心的健康成长。而且，网络资源良莠不齐、商业广告泛滥，很容易使学生迷失方向，沉迷其中不能自拔。所以，有的家长采取给电脑设置密码，或者规定每天上网时间的方法，来限制孩子玩电脑。可是，这并不是解决问题的根本办法。如何使学生正确地对待网络，养成健康的上网习惯，是笔者一直在思考的问题，并在实践中总结出了以下几点经验。

一、制定个性化学习环境

让学生自己拟订一个电子时间表，合理安排每天的学习时间和业余时间，严格按照时间表去执行，克服自身的惰性，在循序渐进完成学习任务的同时，也做一些力所能及的家务活。如打扫卫生、洗衣服等，充当家庭的小主人，为父母分担一些家务，这样既锻炼了自己的生活能力，又提高了自身的综合素质。

二、进行网络阅读

网络阅读分为精读和泛读两种形式，精读是指到指定的某个读书网站，选择某本佳著进行阅读；或是在数字图书馆对百科全书、杂志等进行泛读。在网络阅读过程中，学生可以把读书心得记录下来，或把文章中精彩的部分摘抄下来，存在电脑的一个文件夹中，方便以后查阅和复习。

从空间来看，阅读分为传统阅读和网络阅读两种方式，学生可以根据自己的爱好来选择阅读方式。但是无论选择哪种阅读方式，都不能忽视阅读给我们的思维方式和精神活动带来的影响。在阅读过程中，要学会思考，善于感悟和总结，才能加深对阅读内容的理解和记忆。

三、充实个性化的网络空间

把自己写的习作放到个人网络空间里，供朋友和家长欣赏，这种独特的方式既可以使学生养成自觉修改文章的好习惯，又可以丰富学生的知识，同时还能享受到写作的乐趣，充实精神文化生活，可以说是一举多得。网络空间的分享可以带给学生无限的生活和学习乐趣，他们可以结交志同道合的朋友，可以互相提问和交流，在辩解中锻炼思维能力。

四、选择学习对象，共同制作一件作品

首先，学生可以通过QQ在线交流的功能，寻找到有共同兴趣爱好的学习对象；其次，再选择作品的制作形式，如制作小网站、黑板报、动画、绘画作品等；接下来，大家共同研究如何制作作品，一起提出问题、挑战问题，相互讨论收集资料、获取资源的方法。这个过程能培养学生学习的耐心和自觉性，更能使学生在相互竞争中共同提高综合能力。

五、合理安排娱乐时间

有的家长一看到孩子在玩网络游戏，就立刻制止，但是有的家长却会在孩子学习之余，为他们安排一些益智类的游戏，如棋牌游戏。其实，有些网络游戏和现实游戏的规则和玩法完全一样，而导致家长区别对待的关键因素就是观念上的错误认识。

因此，家长可以根据学生的兴趣爱好来制定个性化的学习计划，这样才能取得心理优势，让学生由被动学习转变为主动学习。另外，家长可以通过餐桌文化来教育小孩，利用吃饭、睡觉前的时间了解和分析孩子的学习状态，共同感受学习给孩子带来的成功体验和自信，并鼓励他们一直保持这种积极的学习状态。

无论是家长，还是教师，都要始终贯彻素质教育的思想，科学地看待网络技术对学生产生的影响，用正确和辩证的观点来看待信息技术及其构造出来的世界，利用计算机和网络技术的优势使学生更加积极主动地学习科学知识，养成良好的主动学习的习惯，从而使学生在网络虚拟世界里健康成长，不断提升自我、超越自我。

9.小学生网络学习心得 篇九

首先，做为一名企业员工，带着感恩的心情去工作这在以前是没有这个意识。以前总以为我在这个单位工作，就应该把工作做好，完成上级领导交给的工作是作为一个员工必须做到的，一来是对得起领导的信任，二来是对得起自已的薪水，这样工作是被动的。如果带着感恩的心情去工作就会使自己去主动工作，做每件事就会追求更高的境界，就会充分发挥自己的主观能动性、创造性地去工作，就会体会到工作着是最美好的。

一个人一般都会感到自已所言所行都是正确的，自己的判断是准确的。当别人有不同意见时往往不能接受，包括领导的批评。因为出发点不同，观念不同，看问题的方法也不相同，所以工作中就会出现失误等不到之处。所谓工作失误一是直观的，一是隐性的。直观的失误当有人指出时或许能够接受，而隐性的失误当时反映不出来，或自已没有感受到就不易被接受。所以“坦率承认工作失误，诚恳接受批评”就要有勇气。别人指出来就会使自己能有机会及时地审视自己，提高自己感悟能力和综合素质。

“精益求精”是我们工作时的要求。但要想做到这一点是非常不易的。在钱处长的这个报告里也指出了“精益求精重在一个求字”“精益求精是一种精神，一种态度，更是一条道路”这就要求我们做事要有恒心，要去克服困难，有一种做不到最好决不罢休的韧性。

诚信和自信是在商品经济的今天必备的两件法宝。只有诚信才能在社会中立住脚。只有自信才能在经济大潮中生存，如果有一个机会，自己没有信心做好，就会失去这个机会，就会给自已的信心又一次打击，以后更没有信心去做。机会一次一次的丢掉，自己就不能在这个社会中存在下去。

诚信和自信是每个人应具备的素质，而团结是整个团队的灵魂。现在由于分工越来越细，每做成一件事都需要团队的合作才能完成。象以前一个人就有多么伟大的发明和创造的事现在不多了。一个好汉三个帮，只有团队团结了才能集思广益战胜困难。要做到这一点就要象钱处长在文章中说的“要有理解、宽容的待人态度”“要与人为善”“要配合默契、热情有度”“要真诚待人”。

X处长在这个报告中还对管理人员讲解了在工作中应注意的行为举止、应养成的好习惯，讲解了在社交中应肯有的素质和修养。这对我们在今后的工作都有很大的帮助。

10.网络研修学习心得体会学习 篇十

学习网络研修心得体会 2 网络继续教育培训学习为教师学习制定了共同的内容和活动，更为重要的是，它为教师提供好展示自己的网络平台。在学习内容和实践层次上满足不同教师的需要。

通过参加本次教师网络继续教育培训，自主参与其中，使我在思想上、专业理论知识方面有了进一步的提升。在学习中，我认真聆听了专家在教育教学方面的讲座，观看了课堂教学视频，在这段时间里从这个平台我学到了不少先进经验和有价值的知

识。在网络学习中，使我受益匪浅。无论是思想意识还是个人工作能力都有了很大提高。通过观看视频课程、倾听专家教师点评，我对教育教学工作有了更深的认识，教育思路开阔了很多，对今后的教育教学有了新的目标和方向，可谓耳目一新，受益匪浅。现将我的培训收获和体会如下：

一、掌握正确的爱的方法

通过学习，我觉得教师应该给学生正确的、成功的爱，因为 “ 没有爱就没有教育 ”，这是一句我们每一个教师都耳熟能详的教育名言，但为什么有时我们的工作结果却常常背离了我们的初衷，没有朝着我们预期的方向发展呢这往往是因为我们没有掌握正确的爱的方法。、了解是爱的根基 教师的爱不应是盲目的、随意的，它应该建立在我们对每一个学生全面、深入、客观的了解的基础之上。当我们接手了一个新的班级，要尽快着手了解每一个学生的性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况、学习特点等，熟记于心，这将为我们有的放矢的开展工作创造前提，为我们选准教育的最佳突破口创造条件。、尊重是爱的前提

我们要想赢得学生的信任与尊重，就先要学会尊重学生，因为尊重是相互的。不要认为我们施教于他们，便高高在上、颐指气使，并觉得他们理所当然就要听我们的。要清醒地意识到：在人格上，我们与学生是完全平等的，他们同我们一样渴望得到尊重与呵护。我们应该在学生的 ` 心灵上从小为他们拨撒下理解、尊重与信任的种子。、尊重学生的关键是尊重学生的差异与潜能 爱护和尊重好孩子很容易，难就难在，我们要尊重全部的孩子，尤其是那些学困生和我们眼中那些所谓的问题学生。我们应该认识到学生是有差异的，差异来源于遗传与环境的共同作用，每个学生都拥有一个五彩缤纷的经验世界。差异是对我们工作的挑战，同时也是一种宝贵的教育资源。我们在班级工作中最易犯的毛病，大多与忽视这种差异有关，其实我们不可能打造出一个模式的学生。爱学生就要尊重学生的差异，从学生的差异出发，因势利导，采取有针对性的做法，帮助学生健康成长、不断发展，引导他们走上良性发展的轨道。、鼓励、赞扬与热情的期待是一串金钥匙，教师不要吝惜对学生的表扬与赞美，其实它是促使学生进步的助燃剂。在学生遇 到困难与挫折时给予帮助和鼓励，在他们获得成功或获取点滴进步时给予由衷的赞美，让他们时刻感受到你对他热情的期待，会起到意想不到的激励作用。

二、要树立现代的教师观。、教师是学生学习的促进者 教师是促进者，也就是说教师要促进学生的自主学习。所以教师要帮助学生确定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径，要指导学生形成良好的学习习惯，掌握适当的学习策略，发展元认知能力，要创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性和主动性，建立一个宽容、轻松的课堂氛围，促进学生的学习，为学生提供各种便利，为学生的学习服务。、教师是学生学习的引导者。

教师作为引导者，要引导学生改变被动接受的学习方式，积极创设情境和条件，引导学生形成自主、探究、合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展，培养他们的创新意识和实践能力。我们要改变教学方法，使教学方式服务于学习方式。、教师是学生学习的参与者。教学是教与学的交往与互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，教学过程 是师生交往、积极互动、共同发展的过程，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。因此，作为学生的学习伙伴，教师要积极参与到学生的学习过程中去，与学生共同学习，实现教学相长。、教师是教育教学的研究者。新课程所蕴含的新理念、新方法以及新课程实施过程中所出现和遇到的各种各样的新问题，都 要求教师以一个研究者的身份去观察、了解和解决。教师要以一个研究者的身份置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性的认识。教师要把教学与研究有机地融为一体，把自己由 “ 教书匠 ” 变成 “ 教育家 ”，不断提高教学水平，从而最终实现自我完善。、教师是课程的建设者和开发者。教师要形成强烈的课程参与意识，了解和掌握各个层次的课程知识，以及这些层次之间的 关系;要提高和增强课程建设能力，使国家课程和地方课程在学校，在课堂实施中不断丰富和完善;要锻炼并形成课程开发的能 力，开发具有本土化、乡土化、样本化的课程。教师在进行课堂教学时，要对教材进行钻研和处理，使学生更好地理解和掌握教学内容。教师要使教材内容更好地激发学生的探究热情和认知欲望，使教材内容同学生的经验与体验建立联系，使教材内容更切合学生的心理特点和生活实际。教师要引导学生在做中学、用中学，帮助学生建构知识的意义，形成知识的框架，掌握知识的结构，帮助他们在最短的时间内最大限度地掌握课程内容。

三、加强了同事之间的交流。

每个模块都设置了讨论版块，向我们提供了学习与交流的平台，平时我们工作都非常的紧张，同事之间没有多少时间进行交

流，这次培训无疑给我们提供了这样一个学习的机会。在这个版块，你可以自由发表自己的观点，供大家交流。你可以浏览小组其他成员的帖子，学习他们好的地方，取长补短。另外，你有不懂的地方也可以通过这个平台向老师和同时请教。这次学习加强了同事之间的交流，增强了我合作学习的能力。

四、网络培训学习培养了我的自学能力，这次学习没有教师的当面讲授，是学员自己通过网络进行学习，这就给自学提供了空间。

我每次都利用闲暇时间到机房进行学习，阅读每个模块给出的理论知识，然后根据要求进行发帖和做作业，力求比较好的完成每个模块的学习任务，通过这次学习，极大的提高了我自主学习的能力，为我在今后工作中进行继续学习打下了坚实的基础。

五、网络培训学习更新了我的教学理念，提高了我的教育教学质量。

这次网络学习，比较注重过程性评价和表现性评价，不仅对学员的学习成绩进行评价，另外也注重对学员学习过程和学习态度的评价，这对我在教学评价方面提供了帮助，我改变了以往只注重作业成绩方面评价的教学理念，加入了对学生平时学习态度与课堂表现方面的评价，它打破了传统考试和测验的 “ 唯分数论 ”，对学生的知识和技能，创新精神、实践能力、探究能力以及情感、态度与价值观等方面进行了全面的评价。激发了学生的学习动机，端正了学生的学习态度，使学生的学习氛围较为浓

厚，提高了学生的学习效率和学习质量。

通过这次教师网络培训，使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，对自己今后的教学工作指明了方向。在学习的过程中，我深深地体会到，感到自己知道得太少。学习应该成为一个人的一生目标。人应该是活到老学到老。越是这样就越有一种急迫感，一种压力，驱使自己更加自觉地学习。

学习网络研修心得体会 3 参加了这次网络研修学习。我认为网络研修的平台给我们在教学第一线的老师，提供了很大的帮助和一起学习的机会，我们相互学习、分享作业，共同研讨，共同进步，提高了信息技术在课堂教学中的应用能力。

在此期间，我觉得学到的东西很多，如 : 专业的信息技术讲解，教师们课堂优秀的教学实践应用等，让我感到受益匪浅。同 时，我感受自己在应用信息技术教学方面存在着许多不足之处，自己离作为一名优秀教师的条件还有很大的距离。作为一名教师，要不断地更新专业知识，提高自身的素质、素养，与时俱进，不断进取。要改变教学观念，改进教学方法，从而提高课堂教学的驾驭能力。我非常感谢网络研修的平台，特别感谢引领我们学习专家团队。

虽然我工作很忙，但每天我都抽时间观看视频，观看专家对有关教学专题的讲座，并观看优秀教师做课，评课等，如：我们观

看如何利用电子白板实现互动式教学，如何设计，并录制一节微课，指导老师根据相关的内容给我们布置作业，评价等。因

此，我有机会在网上读到教师们们所写的文章，我懂得在今后的教学中，要经常反思课堂，反思自己，反思学生，反思教法、学法。

通过研讨，同行们都纷纷畅所欲言，如：对一堂课的导入、如何整体设计教学目标、如何循序渐进地培养学生的听说能力和阅读能力、如和上好阅读课、如何培养学生的写作、如何提高学困生，教师如何处理课堂上偶发事件等。对以上的问题，同行们各有各的教法，各有各的做法。我每天阅读了数十上百条评论，分享同行们的作业。这让我更新了教学观念，改进了教学方

法。

通过培训，提高了我现代信息技术在教学领域的应用能力。原来，我对于计算机方面的操作只是停留在一些基本的层面上，例如在文档中完成一些文稿的撰写。通过经常光顾我们的国培学习网页，如今，我已经能熟练的利用计算机，进行各种方式的操作编辑出自己的文件，还能设计制作教学 PPT 课件、微课，国陪学习网页，填补了我计算机操作知识的空白。

学习期间，虽然时间有限，我的工作很忙，经验也不足，但我基本上能够完成老师布置的作业任务，按时上线，观看了大量的视频，阅读了家大量的文档和数百条评论，基本上完成了网络研修的学习任务。

11.小学生网络学习心得 篇十一

【关键词】学习意识；网络时代；培养

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

小学语文课堂是学生识字与掌握语言的关键场所，所以将现代信息技术合理应用到小学语文课堂中，对激发学生的语文学习兴趣，强化自主学习意识具有非常重要的作用。本文具体分析网络时代小学生学习意识的激发与培养对策。

一、合理应用多媒体设备，激发学生的学习兴趣，为培养学生的学习意识奠定基础

网络时代下，老师应该合理地将信息化技术应用到课堂教学中，将抽象的文字信息转变为形象生动的图像与音乐，激发学生的学习兴趣，让其成为学生获取知识的导火线，促使学生更加深入的把握教材内容，体会其中所蕴含的思想情感，从而达到培养学生自主学习意识的目的。

例如：在学习《狼牙山五壮士》一文中时，由于文章的内容非常感人、催人泪下，所以老师在实际课堂教学中便可以抓住文章中心，引导学生初步了解文章中所涉及英雄的崇高品質和伟大精神；然后，再充分利用多媒体教学设备，播放关于抗战的视频，充分激发学生的学习情绪，促使学生能够更加深入了解英雄们的崇高品质和伟大精神。通过采取这样的教学方法，不但能够充分激发学生的学习兴趣，而且还有利于提升学生的课堂参与意识，为培养学生的自主学习意识创造有利的条件。

再例如：在学习《田忌赛马》的内容时，老师则可以利用网络设备为学生播放课文中所涉及的比赛方法，再提出启发性的问题：“比赛的方法可能有哪几种？如果你是当事人，将会如何来安排这场比赛？”当老师的问题一提出，所有学生的学习欲望都被充分调动起来。有的学生认真的从书中找答案：第一次，采用下对上、上对中、中对下的方法，让田忌获赢，齐威王输；第二次学生提出上对上、中对中、下对下，所得结果为齐威王胜，田忌败。此外，还有一部分学生自主探究，设想提出其他比赛的可能性，如：中对上，下对中，上对下，导致田忌失败，而齐威王获赢。采用上对上、中对中、上对下的比赛方式，导致田忌失败，而齐威王获赢。通过采用这样的教学方法，充分激发了学生的自主学习的兴趣，改变了学生被动学习的局面，有效拓展了学生的发散思维，这对学生养成自主学习意识具有非常重要的作用。

二、巧妙引导学生朗读文章，调动学生自主学习思维，为培养学生学习意识创造良好条件

在小学语文课堂的教学过程中，阅读教学是非常重要的组成部分。通过进行阅读教学，并不只是让学生熟读文章，而是让学生在熟读课文内容的基础上，深入感受文章内容中字里行间的内在联系、作者的思想情感等。在网络时代背景下，老师则可以充分利用多媒体设备，引导学生进行朗读，充分调动起学生的学习思维，从而有效培养学生的学习意识。

例如：在学习《卖火柴的小女孩》这篇文章时，由于文章所包含的感情色彩非常浓厚，老师则可以充分利用多媒体设备，播放朗读文章的音频，让学生在听的过程中初步感知文章；然后，老师再指导学生采用齐读和分角色朗读等方式，让学生不只是熟读文章，而是让学生能够通过朗读了解到文章的内涵，感受到文章主人公的可怜生活。尤其是在学生分角色朗读的过程中，老师可以利用多媒体设备播放背景音乐，营造浓厚的学习氛围，以便学生真正融入到文章的情境中，帮助学生更好的感受到文章中人物的心理特征。这样不但有利于学生将精力更加集中于课堂学习中，而且有利于充分调动起学生的自主学习思维，促使学生形成自主学习的意识。

三、加强课外视野拓展，让学生感受到语文学习的乐趣，为培养学生学习意识提供重要保障

在现代网络时代下，网络技术为人们的生活提供了很多便利。其中，为了有效防止学生受到网络中不良信息与网络游戏的影响，老师则需要在学生进行自主学习的过程中为学生指明一个正确的方向，让学生逐步掌握正确利用网络查找资料的方法，形成自主学习的意识。由于小学语文课程教学主要是以识字教学为主，培养学生的审美情绪，有效增强学生深入理解和运用语文知识的能力，帮助学生更加深入的感知生活，逐步形成学以致用的良好习惯。因此，老师在小学语文课程的实际教学过程中，老师可要求学生利用网络阅读更多与教材内容相关的教材，加强学生课外视野拓展，让学生能够真正感受到语文学习的乐趣，从而为培养学生学习意识提供重要的保障条件。

例如：虽然《中国儿童百科全书》《安徒生童话》《上下五千年》等书籍对小学生学习知识具有非常重要的积极意义，但是所涉及的内容较少，难以达到拓展学生视野的目的。因此，老师便可以指导学生正确利用网络技术，搜集更多有价值的学习内容，了解更多基本的科学知识和社会动态，学习更多优秀人物身上的精神品质，有利于让学生在潜移默化的过程中形成积极向上的道德品质。通过指导学生正确利用网络资源，有利于丰富学生的语文知识储备，让学生能够在学中用、用中学，真正体会到语文学习过程中的乐趣。

四、结论

总而言之，在网络时代下培养小学生的学习意识是一个非常重要的问题，也是一个非常复杂的问题。这便要求老师正确处理好教师的“导”与学生的“学”之间的辩证统一矛盾，创设轻松愉快的课堂教学氛围，积极探究开放、生动和变化的课堂教学模式，从而让学生能够全身心投入语文课堂学习中，促进学生自主学习，从而形成良好的学习意识。

参考文献

[1] 陈丽波.教育信息化背景下培养农村小学生自主学习意识与能力的研究[J].中小学电教：上，2016（1）.

[2] 王玲.浅析如何培养小学生的自主学习意识[J].黑龙江教育：综合版，2014（3）.

[3] 周旭红，赵小华.让学生成为有思想的“苇”——浅谈小学生语文学习中“问题意识”的培养[J].七彩语文（教师论坛），2014（12）.

12.中职学生网络学习平台的构建 篇十二

1 中职学生网络学习平台构建的内涵及意义

1.1 中职学生网络学习平台

所谓网络化学习平台, 就是通过网络技术和计算机技术搭建了一个网络数据交换平台。通过该平台, 可以上传和下载各类学习资料, 方便教学活动。不仅如此, 网络学习平台还具有强大的数据库, 储存了海量的各类试题, 能够实现在线考试和在线评分, 是新时期的高效教育平台。

1.2 构建意义

第一, 是发展新世纪中职教育的必然选择。随着网络通讯技术和多媒体技术的迅猛发展, 网上教学的诸多优势也已经受到了我国各个教育部门和各类中职院校的重视, 继而制订了相关章程制度来加强网络学习平台的构建, 极大改善了中职学生的学习条件和学习方式。网络学习平台为教学提供了更加优秀的教学场所, 丰富了教学资源, 使中职教育迈上了信息化发展道路, 这也是中职教育在网络信息时代环境下的最终选择。再者, 中职学生在学习能力、个人个性和学习诉求等方面存在较大差异。因此, 为中职学生提供符合个人特点的学习教学模式也已成为必然, 由此网络学习平台应运而生。

第二, 有效弥补传统教学资源不足现状。我国部分中职院校由于受到资金、场地、设备等条件的制约, 无法为学生提供一个良好的实训环境和学习条件, 导致学生不能正常参加正规的技能培训和教育。网络通讯技术和多媒体技术的发展, 极大的解决了这一难题。网络学习平台可以将学生实训过程中所需的相关技术操作和环境设备利用仿真等高科技技术来模仿, 实现学生实训技能的提升, 从而大大改善中职院校培训资源和条件等方面的不足, 有力的推动整个中职教育的发展。

第三, 学习时间分配不定, 有利学生终身学习。网上教学突破传统课堂时间空间的限制, 学生通过网络学习平台在任何时间、任何地点、从任何章节开始学习任何课程。而且中职学生由于自身学习基础以及专业特点, 强调了不仅要在课堂上学习知识, 更要在实际操作中获得知识。网络学习平台可以让学生根据自身需要, 自由选择学习时间, 使学生能充分利用平时闲暇时间, 获得知识、技能的提高。

2 中职网络学习平台的构建形式

2.1 Moodle网络学习平台

Moodle是用以对网络学习进行管理的系统, 因其具备开源、信息集成等优势, 自上市推行以来, 被大量教育专家认可, 逐渐被教师应用于中职教学当中。随着计算机技术的不断发展, Moodle爱好者也对Moodle系统进行完善与优化, 开发了Moodle的相关活动以及模块, 以便学习者能够提升自身的学习效率。然而, Moodle虽然经过优化, 但其运行过程中所消耗的资源也较大。根据调查显示, 一个规格标准拥有2G内存容量的服务器, CPU2.0服务器能够达到令30至50台计算机同时在线的效果, 但要配置区域性的网络学习平台, 便需要大量的计算机资源, 这一背景之下, 移动设备的接入时间会被延长, 教师教学时间以及学生学习时间便会浪费, 利用该方法无法实现网络学习平台的构建。设计人员可将Moodle搭建于云上, 以避免上述情况的产生。其能够使移动设备更为快速地访问网络学习平台。基于云计算的Moodle网络学习平台是一种新型的学习模式, 能够令学生及时获得学习资源, 使教师与学生突破时空的限制, 可以随时随地教授知识与学习知识, 提高学生的知识水平。

2.2 Web Ex网络学习平台

Web Ex是Cisco网络当中必不可少的网络协作软件, 实现了多媒体通讯专网——Web Ex交互式网络。该网络范围包含全球各地, 其由服务器、数据中心以及高速网络连接设备等网络元素构建而成, 使得该网络具备较为优秀的冗余性、可管理性以及可靠性。该网络利用服务节点之间的快速连接, 使得教师与学生能够在安全环境下进行实时地交流与互动。该网络学习平台利用服务器当中路由之间的交换, 使会议数据自动挑选最近的传送通道, 优化了教师与学生之间的交流。然而目前的Web Ex依旧以浏览器作为通道与基础, 加之学生数量较多, 网络所产生的流量将成倍增长, 久而久之, 服务器便会耗竭, 客户端所提交的申请也无法得到及时的反馈, 学生的学习时间受到影响, 而且服务器耗竭也会影响到资源质量, 无法保证学生的学习效率。然而通过设计人员对Web Ex设计的优化, 如今的Web Ex网络学习平台能够供多人同时在线, 并实现了学生与教师的实时交流。Web Ex网络学习平台也不会因为参与人数增多, 交互需求量大便陷入瘫痪当中。教师可以通过网络与学生建立联系, 通过视频、音频等方式对学生进行教学, 形成虚拟课堂。同时教师也可以将教学视频或资源存放入网络云当中, 供学生下载观看, 使学生能够随时学习。

2.3利用云计算技术构建网络学习平台

网络学习平台是利用网络帮助学生与教师建立联系实施教学的平台。学生在使用如Ipod、计算机等设备学习课程、下载资源、设计程序实验以及进行3D模拟实验过程中, 由于设备本身存在的局限性, 如学生设备内存较低、CPU计算能力较低等原因, 容易出现延迟、死机以及无法响应的现象。设计人员可以将云计算作为基础设计网络学习平台, 以便学生在进行网络学习过程中, 只需借助浏览器便能够进行软件操作。浏览器将网络软件参数传送至服务器当中, 服务器经过计算之后将结果反馈至浏览器。此时, 学生所用设备只负责传递参数, 无需进行计算, 使得服务器传输的数据量大幅减少, 运行速度也会相应提高, 令学生能够快速获取答案或结果。设计人员利用云计算构建网络学习平台, 能够使设计与构建过程更为简易, 效果也更为良好。学生可更为快速及时的获取自身所需的答案与结果, 避免了学生时间的浪费, 也提高了学生的学习效率。

3结论

科学技术的发展, 促进教育教学手段的更新和教学模式的改变。笔者认为网络学习平台式教学能有效地克服传统课堂教学的劣势, 与现实课堂教学同样重要。要充分利用现代化、科技化优势, 努力提高各个中职院校教育水平。

参考文献

[1]卢从林.构建网络平台探索中职数学教学新模式[J].江苏科技信息:科技创业, 2014 (7) :17-18.

[2]任晶晶.中职学生个性化学习网络平台的构建[J].考试周刊, 2012 (87) :198-199.

[3]洪基伟.中职学校网上教学平台及网站建设研究[J].计算机光盘软件与应用, 2013 (8) :218-219.

13.网络培训学习心得 篇十三

自总公司在内网上开展网络培训工作以来，我**从*月起开始进行网络培训学习。通过第一阶段的上线学习，已学完培训负责人给全体学员分配的必修课程**门，每学习完一门课程都进行了测试，测试分数均达到**分以上，学习效果明显。通过学习，本人有以下几点心得体会：

一、通过对网络培训的学习，让我感到保险事业所涉及的内容真是方方面面，不仅仅是保险知识本身，还有服务礼仪、商务礼仪、沟通技巧、营销等诛多方面。随着中国经济的增长，保险业服务领域不断拓宽，市场体系日益完善，在促进改革、保障经济、稳定社会、造福人民等方面都发挥了重要作用。通过培训学习、通过对保险不断的了解，让我充分认识到了加快发展保险业的重要意义，首先要让自己吸取各个层面的知识养分，提高自身素质，树立一个正确的人生态度，并为此而努力工作，为保险事业尽一份力量。

二、通过培训学习让自己明白立足本职工作的重要性，在不断钻研业务的同时，还需要了解到在团体里如何解决问题及化解与各方的冲突，不断营造出良好的工作环境及空间，这将会在本职工作中发挥更大的作用。

三、保险市场竞争日趋激烈，全面提升服务水平才有可能立足市场。通过学习让我认识到，提升营销服务水平，加

14.网络大学学习心得 篇十四

----网络大学学习心得总结

为期一年的网络大学学习结束了，我以78分的成绩完成了我的初级班必修课课程。这一年我收获了很多管理方面的知识，这一年我的认识、综合能力每一天都在进步中。在此，我愿和大家一起分享我的学习感悟。

没有学习力，就没有竞争力。这是网大时代光华职业经理人管理课程中常常出现的一句话，也是最打动我心灵的一句话。面对现今的电子时代，新知识、新电子产品日新月异，我们已有知识结构已经远远跟不上时代的脚步；随着年龄的增长、工作、生活压力的增大，我们学习的能力和机会也在逐渐的下降；面对工作中出现的新问题，我们显得手足无措；面对事业上就业机会，我们几乎没有竞争的实力。怎么办？只有学习，才能增强我们的综合实力，只有学习知识、尤其是技巧等，才能提升自我、提高自己的竞争力；只有学习，才能有创新动力；只有学习，才能有自身、企业的发展。

网络大学职业经理人管理课程知识内容丰富多彩。它好像就是为我们企业员工量身定做，它好像就知道我们缺什么，就给我们补什么。通过它的学习，可以使一个人很快地适应新的岗位需求。通过它的学习，它让我们认知自己的角色定位《管理者如何做好角色定位》，它让我们知道怎么面对工作《卓越经理人的压力管理》、生活中的压力《职业人士的家庭管理》，它让我们学习如何和人交往和沟通《有效沟通与技巧》，它使我们怎样提升个人人格魅力《个人形象管理之道》。印象最深刻的内容有以下几个内容：它让我们明白管理的内涵，管理就是指在一定组织中的管理者，运用一定的职能和手段来协调他人的劳动，使别人同自己一起高效率地实现组织既定目标的活动过程。它通过对组织资源的计划, 组织, 领导和控制, 以有效果和高效的方式实现组织目标的过程.一个人业绩决定于三个方面：态度、知识、技巧，了解了态度、知识和技巧的联系和区别，你在工作中的态度将决定着你的业绩；你学到的或掌握的专业知识是决定你工作能力大小的一个重要的因素；技巧却是一个更重要的因素。当竞争越来越激烈的时候，每一个经理人或者员工都迫切地想提高自己的竞争能力，更多技巧（Skill）才是我们必须学习的主要内容。一个职业人士所需要的三个最基本的技能依次是：沟通的技巧、时间管理的技巧和团队合作的技巧。这个就像我们小学学的1＋1＝2一样，是一个职业人士所需要具备的入门的基本课程。世界上很多著名的公司都把这三点当作员工最基本的三个技巧。然而反观我们国家的教育体制内容，从小学到大学没有那个阶段是关于这方面技巧内容学习的。但是人首先是社会人，从出生到死亡都生活在人和人的关系中，与人沟通伴随人生活中的每一每一件事，每一时刻，沟通顺利与否，可以直接影响到事情的成功与否，以及人心情的好坏。现实生活中，不论在工作中的同事关系、生活中的朋友关系、婚姻中的夫妻关系，都体现着沟通技巧的运用。那什么是沟通呢？沟通是为了一个设定的目标，把信息、思想和情感在个人或群体间传递，并且达成共同协议的过程。实际上在工作和生活中我们除了用语言沟通，有时候还会用书面语言和肢体语言去沟通，如用我们的眼神、面部表情和手势去沟通。生活中，有些人常常本来是好心好意来规劝他人认真学习的，但由于不注意自己说话时的表情，语气，而是他人难以接受，往往是得到他人这样回报：我知道她是为了我好，但她说话的神情让我接受不了。结果不欢而散，事倍功半，还伤了感情！团队合作更是个与人沟通技巧要求更高的体现，那怎样才能是沟通成功，使团队合作更加愉快、更好地实现目标呢？这就涉及沟通时应该把握好这样三原则：谈论行为不谈论个性；要明确沟通的目的；要积极聆听，要具有同理心。这是学校教育里所没有的，而生活、工作、婚姻中却不可缺少的一课。

学习的方式很多，向业务骨干学习、向古今中外的书本学习、、、但是网络大学就是我们的最好选择！作为企业的女员工，即要完成每天的工作内容，又要照顾家人、整理家务，学习时间少之又少，没有一定的学习计划，没有把别人喝咖啡的时间用来学习，没有自己内心的那份需求，是根本完不成本学年的学习计划的。网络大学可以以很低的付出，不出厂门、家门，没有车马劳顿，没有大课堂的辛苦环境，适时适地让我们把许多零碎的时间积攒起来，达到了学习目的。这样的学习的平台深受我这样的女员工的喜爱。

学习的目的是为了运用，只有把理论知识充分运用到管理实践中，为企业产生效益，才达到我们学习的目的，也就是学以致用。员工是企业的生产力，是有别其他生产要素、具有能动性的重要生产要素；员工综合素质的提升是企业文化的主要内容，也是企业发展的内在动力；面对国内外的恶劣的企业竞争环境，我们只有提高我们的综合实力，苦练内功，降本增效，对标挖潜，提高执行力，来增强我们企业在市场竞争中的地位。我们只有运用科学发展观、辩证地看待我们目前所遇到的求生存、求发展的困境；面对困境，我们要全员上下，齐心协力，立足本岗、查漏补缺，力争公司全年计划的完成。