二年级下册语文作业

二年级下册语文作业（共16篇）（共16篇）

1.二年级下册语文作业 篇一

2021二年级下册语文暑假作业答案

P11

三、三长两短、东张西望、锦上添花

P14

我们班上的李佳同学经常给同学讲题目。

我们学校的老师总是耐心的帮助我们解决各种学习问题。

我们家里的兄弟姐妹都会主动的教邻居的小弟弟妹妹做作业。

公共场所我们会有很多的人主动给老人让座。

P15

一、圭、炎，

二，朋，从，册

品，磊，垚，森

三、

1、花要叶扶，人要人帮

2、赠人玫瑰，手有余香

3、帮助别人的人，也会得到别人的帮助

4、诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽

P16

1、狼藉lángjí形容乱七八糟。

残羹剩饭吃剩的饭菜，比喻别人取用后剩下的一点儿东西

2、因为他这样可以让乞丐觉得他是吃过了，不想吃的，乞丐可以理所当然的吃掉，而不是简单的施舍给他的，便于乞丐接受。

带春的四字词语：笔底春风白雪阳春春冰虎尾长春不老寸草春晖春蚕到死丝方尽春风得意春风风人春风和气春风化雨春风满面春风夏雨春风一度春风野火

P18西瓜的描写

1、西瓜圆滚滚、胖乎乎的，像个花皮球。西瓜的最上面是一条卷卷的瓜藤就像是小猪屁股一摇一摆的小尾巴，好玩儿极了。西瓜有大也有小的，大的比篮球还大，抱在手上沉甸甸的;小的只须小皮球那么小，小巧玲珑，丝毫不比大西瓜逊色。西瓜的瓜皮是由一条条墨绿色的弯弯曲曲的条子和翠绿的底色组成的，就像披了一件绿莹莹的外衣，摸上去滑溜溜的。

2、“大大的，圆圆的，身披黑绿袍子，吃进嘴的是红的，吐出来的是黑的。”请打一水果。兄弟们，你们晓得是什么吗?对了，是我最喜爱吃的大西瓜。

西瓜长得圆圆的，外皮是绿色的，瓜瓤儿是红的，吃起来又甜又香，可口极了!真是果中之佳品。西瓜成长在土地上，先是长出几片嫩嫩的小叶子，而后长出长长的蔓子。接着开出了朵朵小花，经过蜜蜂辛苦的传花授粉才可以结出小小的西瓜。又过了些日子，我到瓜地里一看，几乎是出乎意料，满地尽是大个的西瓜，有些已经是瓜熟蒂落，可口的西瓜上市了。我捡了一个的抱回家，用刀“哧啦”一声切成了两半，“哇塞”红红的瓤，黑黑的籽，真是让人垂涎欲滴啊!我兴冲冲的冲出家门，大声地对奶奶说：“我们的瓜熟了!快来品味啊!”当我刻不容缓的把西瓜放到嘴里时，甜甜的瓜汁浸满我嘴，哇!那滋味真爽啊!在奶奶的指示下，我还学会了做西瓜船、西瓜奶油饼、西瓜奶油茶……

西瓜真可谓是“果中之佳品”，愈来愈遭到人们的喜爱!

小学生暑假生活计划表

一、活动时间_月__日——_月__日

二、活动目的

1、按时作息，保持早睡早起的好习惯。

2、锻炼身体，使自己更加健康的成长。

3、发挥自己的特长，更上新台阶。

4、帮家长做一些力所能及的家务，减轻家长的额负担。

5、学习上积极进取，提高自己的综合能力为下学期打好基础。

6、参加一些实践活动，让自己能够在活动中快乐成长。

三、活动方案

1、锻炼身体，健康成长

每天早上6：30起床，跑步、跳绳、打篮球、踢足球。下午户外活动一小时，或与小伙伴做游戏。周末由父母陪同到郊外游玩或爬山。以此使自己的身体更加健康。报一个游泳学习班，学会游泳。

2、认真读书，汲取更多的知识，丰富自己的写作内涵。

上午8：30——9:30读书一小时，边读边写读书笔记，并摘抄好词好句，养成记笔记的好习惯。

3、认真学习，使自己更上一层楼

上午10：00——11：00与下午3：30——4：30复习以前学过的知识，并按时完成老师布置的作业。写一张钢笔字，提高自己钢笔字的水平，钢琴一小时。

4、丰富自己的内涵，练习特长

每天下午5：00——6：30外出活动，与小朋友互动娱乐。

5、写日记，养成好习惯

准备一个日记本，每天晚上8：00——8：40写一篇日记，把当天的所见所闻所思记录下来。

6、做家务，我是小大人

每天帮妈妈做力所能及的家务，分担妈妈的辛苦，使自己成为真正的小主人。

7、有节制的玩电脑游戏或看电视

每天玩游戏看电视时间一个小时，使自己在学习之余能有所放松。

8、参加实践活动，在实践中锻炼自己

暑假中到芜湖方特一次，香港玩5天度假，平时多去科学岛玩玩。

四、认真遵守假期活动方案

友好的接受父母的监督，认真遵守方案的各项计划，学会自我约束。

小学生暑假安全注意事项

一、 1、注意交通安全，遵守交通规则，横过马路要左右看并走斑马线，走十字路口要一停、二看、三通过。右侧通行，不要在马路上奔跑和玩耍，不横跨护栏。

2、小学生不得在马路上骑自行车。

3、遵守公共秩序，排队等车，车未停稳不得靠近车辆，上下车时不得拥挤。

4、文明乘车，乘车主动让座，不得在车厢内大声喧哗。

二、水的安全

1、不得到水库、池塘、水井等危险的地方玩耍、洗澡。

2、到游泳馆游泳必须要有家长陪同，不得单独游泳。

三、电的安全

1、要在家长的指导下逐步学会使用普通的家用电器。

2、不要乱动电线、灯头、插座等。

3、不要在标有“高压危险”的地方玩耍。

2.二年级下册语文作业 篇二

其实, 文章中激起作家心灵之声的“寻常之物”并不寻常。在作家眼中, 它们充满灵气, 充满活力。因此, 作家们着力塑造它们, 使他们成了自己情感与理想的载体, 并借助它们展示自己内心情感的变化及对美好理想的追求。

如鲁迅在《雪》中塑造的“朔方的雪”, 它“在纷飞之后, 却永远如粉、如沙, 它们绝不粘连, 洒在屋上, 地上, 枯草上, 就是这样。”“在无边的旷野上, 在凛冽的天宇下, 闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……”“那是孤独的雪, 是死掉的雨, 是雨的精魂。”

这里的朔雪独立不羁, 昂扬向上, 充满斗志, 具有横扫千军、锐不可当的气势。我们知道鲁迅是“一个社会感与历史感都极强的思想斗士”, 他对“自然美自恨并无敏感, 所以即使是良辰美景, 也不甚感动”, 却念念不忘记载这人间奋斗历史的“遗迹”。也就是说, 离开了社会人生的自然及自然美, 对于他是没有意义的。他赞赏自然和自然美, 完全着眼于从中发现社会和发现自己。因此, 鲁迅先生对朔雪的描写, 不只是对它质地、形态的摹写, 同时还透露出作者“敢于直面惨淡人生”, 毅然决然地砍断了与社会现实极不协调的思想情绪。而对飞腾的朔雪磅礴气势、浩大声威之酣畅淋漓的抒写, 正是作者不屈不挠的战斗的人生观的形象的写照。而朔雪的孤独, 也映出了此期作者“荷戟独彷徨”的身影。而这“闪闪地旋转升腾着的雨的精魂”, 也是鲁迅先生自己的精魂———奋斗的、向上的、闪光的精魂!

再如《浪之歌》, 作者在文中极力塑造“浪”这个形象:“我和海岸是一对情人, 爱情使我们相亲相近……”“清晨, 我在情人的身边发出海誓山盟, 于是他把我紧紧搂抱在怀中;傍晚, 我把爱恋的祷词歌吟, 于是他将我亲吻。”“潮水涨来时, 我拥抱着他, 潮水退去时, 我扑倒在他脚下。”诗中的浪的形象是感人的, 他对情侣海岸一往情深, 爱得热烈, 爱得深沉。透过浪的形象, 我们不禁想起了诗人自己, 想起他对祖国炽热而苦苦的恋情。熟悉诗人纪伯伦的人都知道, 他的祖国———处于封建主义、殖民主义统治下的黎巴嫩———给予他的并不是很多。远在少年时代, 为了生存, 他同家人不得不背井离乡, 不远万里来到美国求生。后来, 立志报国的诗人, 又被“莫须有”的罪名放逐。在自己的国土上, 连立足之地都没有, 不得不旅居异国, 身老他乡。然而, 这种因贫困和统治阶级的罪恶而造成的与故土的离别, 不仅没有淡化他对祖国的思恋, 冷却他炽热的赤子深情, 相反, 他爱之更深, 思之更切。他除将海外流离的阿拉伯作家组织起来, 共同为祖国独立和自由民主而抗争呼号, 还常常在自己的诗作里, 对祖国寄予深厚的恋情, 《浪之歌》便是这类诗歌的代表作。他借助海浪对海岸的热恋, 曲折地表达了他对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。

同样, 巴金先生的《日》、《月》中的飞蛾、夸父、姮娥等形象, 也都寄托了作者追求光明温暖的人生理想。那么, 作家们是如何借助这些形象, 寄托自己人生理想, 展示自己心灵风光的呢?

一、运用象征手法

象征是文学创作中的一种重要表现手法, 它是根据事物之间的某种联系, 借助某一具体的事物形象 (象征体) , 以表现某种抽象的概念、思想和情感 (本体) 。象征能够使不容易或不便于直接说出的思想情感, 委婉、曲折、含蓄地表达出来, 而且化“抽象”为“具体”, 使思想更加形象、可感。在《雷电颂》中, 郭沫若就赋予了“风、雷、电”“土偶木梗的群像”及“洞庭湖、东海、长江”等形象以象征意义, 使它们分别象征“变革现实的伟大力量”“无德无能、欺民惑众的官僚统治集团”“人民群众”, 并且通过对“风、雷、电”的歌颂和对“土偶木梗”的抨击, 含蓄、深沉地表达了诗人痛恨黑暗、向往光明、忠于祖国、热爱人民的高尚情操和崇高理想。

而《海燕》中, 高尔基给自己笔下的形象赋予了不同的象征意义:“海燕”象征着英勇善战、大智大勇的无产阶级革命的先驱者形象;“风云雷电”这一组意象象征了反革命势力;“大海”象征了广大人民群众的力量, 而“暴风雨”则象征1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势———一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命。因此, “大海与风雨雷电的殊死搏斗”反映的就是1905年革命前夕革命与反革命斗争的日益激化。“大海最终战胜乌云闪电”, 象征了无产阶级革命必胜的前途。总之, 在文章中, 作者使用象征手法, 为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。

二、紧紧抓住“寻常之物”的特点, 赋予它们人的灵性

换句话说, 作者在塑造这些形象时, 都抓住“物”自身的特点, 使用了拟人手法, 因此, 本单元文章中的这些形象, 除了具有人的特点外, 还有物本身的特点。如《浪之歌》中的“海浪”这一形象, 她的“任性”、“总不能平静的心胸”、晨昏的情感变化、潮水涨落时不一样的举动等, 除有“海岸情人”的特点外, 都符合海浪的特性。《雪》中的“朔方的雪”的“如粉、如沙、绝不粘连”, 既是对朔雪质地形态的描写, 又映现此期作者的“荷戟独彷徨”的孤独。《雷电颂》中“土偶木梗”“端坐在神位上, 装腔作势, 没有德能”, 实际上是指世间昏君的昏庸腐朽、无德无能、欺民惑众。因此, 作者运用拟人手法, 很好地表达了自己的情感, 展示了自己的心灵。

三、采用第一人称的口吻

第一人称的使用, 使“物”“我”融为一体, 物即我、我即物, 物之声乃我之声, 物之情乃我之情。这点在纪伯伦的《浪之歌》与《雨之歌》中尤为突出。“浪”“雨”即是诗人, “浪”对海岸的恋情、“雨”对大地的奉献精神, 也就是诗人愿为祖国献出一切的心声。

总之, 本单元散文诗中, 作家运用各种手法塑造的这些形象, 都承载着作家的理想与追求, 其间跳动着作者的情感律动, 我们品读这些形象, 就能领略到每个作家的心灵风光。

摘要：本单元所选课文都是散文诗, 其内容都是由寻常之物激起的作家的心灵之声。品读这些形象, 可以捕捉到作家的情感律动, 感受到作家的心灵风光。那作家们又是如何借助这些形象展示自己的心灵风光的呢?1.用运象征手法;2.抓住寻常之物自身的特点, 使用了拟人的修辞手法;三.采用第一人称的口吻。这样, 作家笔下的这些形象便充满了灵气, 物我合一, 物之声即我之声, 物之情即我之情, 作家的心灵风光便借助这些形象展现无余。

关键词：作品形象,作家心灵,象征,拟人,第一人称

参考文献

[1]中学语文教学参考.人民教育出版社, 2007, 第二版.

3.小学语文二年级下册期中自测题 篇三

二、我会读,还会连。(10分)

嫩疏钻惋烈聊瓣肤绕碉

三、我会选,在正确的读音后面画“√”。(6分)

四、我会填。(6分)

五、我会填上合适的词语。(8分)

例:弯弯的(小路)

光彩夺目的()浓密的()

()的小溪()的春风

()的汽车()的葡萄

()的嗓音()的北京

六、我会趣填词语。(10分)

(海上)——(上海)()——()

()——()()——()

()——()()——()

七、我会辨字组词。(12分)

泼()绕()蜜()特()

拨()浇()密()待()

拔()挠()秘()诗()

八、我已经积累了许多优美的句子。(13分,每空1分)

1.花要叶扶,。

1.赠人玫瑰,。

3.篱落疏疏一径深,。这句诗的作者是。

4.那里,树木,周围有许多。(《日月潭》)

5.到了,葡萄地挂在底下,有的、的、紫的、暗红的、淡绿的,,美丽极了。(《葡萄沟》)

九、我会用带点的字写句子。(7分)

例:花骨朵儿渐渐地长大了。

渐渐地:

卡罗尔终于有了一只她自己的小猫。

终于:

十、阅读。(20分)

小燕子搭窝

燕子妈妈要小燕子找些泥土、草根、枯叶,造一间美丽的房子。

小燕子飞到地上,看见翻松的泥土,急忙衔了一块。忽然,那泥土动起来了。哎呀!原来是条蚯蚓。

小燕子飞到草丛里,找到一根草根,她正想去叼,忽然,草根动起来了。啊,原来是秧鸡妈妈的鼻子。

小燕子飞到灌木丛中,准备去找枯叶,真奇怪,叶子飞走了。哟,原来她站在一只蚂蚱的翅膀上。

小燕子想起了妈妈的话:“要细心才能学到本领。”她认真地找啊找,终于找到了枯叶、泥土和草根,造起了一座漂亮的房子。

1.连一连,找出反义词。(2分)

松细心认真漂亮

粗心紧丑陋马虎

2.小燕子要造房子,它都把什么当成了泥土、草根、枯叶呢?连一连。(3分)

把一条蚯蚓当枯叶

把一只蚂蚱的翅膀当草根

把秧鸡妈妈的鼻子当泥土

3.读了故事后,你明白了什么道理?(5分)

4.二年级下册语文作业 篇四

一、给带点字选择正确的读音，打上“√”。

涔涔（chén cén√）伶俐（lín ling√）遮挽（wǎn√ miǎn）．．．潸潸（lín shān√）徘徊（huí huái √）尽管（jǐn√ jìn）．．．

二、看拼音，写词语。

nuó yí zhēng róng yóu sī chì luǒ luǒ（挪 移）（蒸 融）（游 丝）（赤 裸 裸）

三、根据意思，从课文中找出相应的词语写下来。

1、眼睛定定地看着的样子。（凝然）

2、急急忙忙的样子。（匆匆）

3、的确。（确乎）

4、遮挡并挽留。（遮挽）

四、照样子，写词语。

匆匆 慢慢 缓缓 渐渐 头涔涔 白花花 黑乎乎 热腾腾 伶伶俐俐平平淡淡 真真切切平平安安

五、品读课文片段，完成练习。

（一）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了它们罢，那是谁？又藏在何处呢？是它们自己逃走了罢——现在又到了哪里呢？

1、读文中画“﹏﹏”的句子。在作者反复的追问中，可以感受到他 对时间容易流逝的无奈 的心情。

2、仿照画“—”的句子的写法，发挥想象，写几句话。

小草枯了，有再长的时候；金钱用了，有再赚的时候；橡皮丢了，有再买的时候。

（二）洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察它去得匆匆了，伸出手遮挽时，它又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，它便伶伶俐俐地从我身上（跨过），从我脚边（飞去）了。等我睁开眼和太阳再见，这算又（溜走）了一日。我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息．．．．里闪过了。

1、在括号里填上合适的词语。这些词语写出了时间 时间易逝，不能挽留 的特点。

2、文中加点的“叹息”是什么意思？作者为什么叹息？

答：“叹息”就是“叹气”的意思。作者因为时间容易流逝，一去不再复返，而自己又无力改变这残酷的事实，所以只能无奈叹息。

六、积累与拓展。

1、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

2、光阴似箭，日月如梭。

3、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

请再收集几句类似的名言警句。

√莫等闲，白了少年头，空悲切。√少壮不努力，老大徒伤悲。

七、小练笔。

生命是短暂的，那么，怎样的人生才算没有虚度呢？请举一个你佩服的人做例子来说明。

5.二年级下册语文作业 篇五

20÷4= 8×8= 18÷3= 42÷7=

42÷6= 6×3= 64÷8= 42÷6=

35÷5= 2×7= 30÷5= 63÷7=

36÷6= 7×3= 30÷5= 9÷3=

二、用竖式计算。

12÷5= 22÷4= 25÷5= 29÷4=

53÷6= 33÷4= 20÷9= 7÷3=

三、混合运算。

73-70+39 32÷8×4 18-(50-44)

24+6÷3 8+9×8 (15+12)÷3

四、填一填。

7242=7000+200+40+2

7347=____+____+____+____

6020=____+____

3203=____+____+____

9009=____+____

6.二年级下册语文作业 篇六

一、略读课文的课程功能

叶圣陶先生说:“就教学而言, 精读是主体, 略读只是补充;但就效果而言, 精读是准备, 略读才是应用。”“略读原是用来训练阅读的优良习惯, 必须脚踏实地, 毫不苟且, 才有效益。”从叶老的话中, 我们可以清晰地认识到略读课文的课程功能。

1. 精读“主体”的“补充”

“补充”什么呢?简言之, 补充精读课文“主体”的不足。如:人教版六 (下) 第二单元是围绕“中华民风民俗”这一专题编写的。然而, 五千年的中华传统文化源远流长、博大精深;五十六个民族的生活丰富多彩、习俗独特。地区、民族独具特色, 衣食住行各不相同。精读课文《北京的春节》反映的是“节日风俗”, 我们知道除了北京的节日风俗, 还有其他地区的节日风俗;除了“节日风俗”, 还有其他的民风民俗。故除了《北京的春节》外, 教材中还编写了略读课文藏文化的“活化石”《藏戏》;被誉为世界民居奇葩的《各具特色的民居》;反映维吾尔人豪气、豁达、乐观的《和田的维吾尔》。这样, 在文化、民居、人物等方面进行补充, 尽可能全方位地反映“中华民风民俗”。让学生了解一些传统的民风民俗, 吸收民族文化智慧, 感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。

2. 精读“准备”的“应用”

“应用”主要指应用精读中学得的阅读方法和获取的知识经验, 进行独立的阅读实践。人教版六 (下) 第二单元精读课文《北京的春节》, 在阅读知识与能力方面, 有三个非常明显的特点:一是以时间为经线, 以人们的活动为纬线作为全文结构, 其写作特点是表达顺序清楚明白。二是列举了大量的老北京过春节的习俗, 情趣盎然, 学生喜闻乐见, 有的部分进行了详细的描述, 有的部分则一笔带过, 其写作特点是详略得当。三是文章有较多的场景描写, 有较强的画面感, 其写作特点是用词准确, 生动形象。以上三个写作特点应在精读课文中习得, 在后面三篇略读课文中加以应用, 养成阅读的良好习惯。

二、略读课文的教学目标

略读课文的教学目标如何确定?依据是什么?下面我们以知识与能力目标中的“习作表达”为例进行探讨:一是依据单元导语。本单元的导语第二自然段指出:“了解课文表现出来的不同地区、不同民族的民风民俗, 体会作者是怎样写出民俗特点的。”它提示了语文学习的重点, 明确了读写训练点。由此, 我们在单元导语中可以看出, 本单元有一个重要的教学目标是:“让学生进一步了解文章的表达方法, 体会作者怎样谋篇布局, 准确用词, 生动表达, 并在习作中加以运用。”二是依据精读课文。为了达到单元导语中提出的教学目标, 精读课文《北京的春节》依据课文的特点及课后思考题, 可将教学目标定为:“揣摩文章的表达顺序, 体会准确的说明和生动形象的描述及详写、略写的好处。”由此, 后面三篇略读课文的教学目标基本可定为:“学习文章准确的说明和生动形象的描述, 领悟文章的表达方法。”但是, 我们能清楚地认识到:各篇课文的表达特点既有相同点也有不同点。现列表如下:

所以, 略读课文的教学目标, 可依据单元导语、精读课文的教学目标以及略读课文的特点来确定。就教学目标达成过程的性质而言, 精读课文侧重于“学会”, 略读课文侧重于“会学”。

三、略读课文的教学设计

教参中指出:“略读课文教学的大体步骤是:先由学生参照连接语的提示, 独立阅读、思考、交流, 初步体会内容;然后抓住一两个重点问题, 可以是内容的, 也可以是写法的, 引导学生讨论、交流, 在具体的词句学习上, 可不必多作要求。”在以上思想的引导下, 略读课文大体上可作如下设计:

1.“提示”引路, 简化课堂结构

人教版教材在精读课文与略读课文之间, 有一段流畅的文字, 它既自然地把学生的学习由精读课文过渡到略读课文, 又提示了略读课文的学习要求和方法, 使精读课文和略读课文形成一个整体, 更好地发挥了训练阅读、迁移能力和陶冶情趣的功能。如《和田的维吾尔》前的连接语:“提起维吾尔族, 我们眼前便会浮现出他们载歌载舞的情景。其实, 除了能歌善舞, 维吾尔族还有许多饶有兴趣的风俗, 读读下面这篇课文, 想一想课文写了和田维吾尔人的哪些特点, 然后就自己感兴趣的内容和同学交流读后的感受。”以上连接语中, “还有许多饶有兴趣的风俗”, 在主题内容上进行过渡, 让学生想一想有哪些饶有兴趣的风俗呢?接着提示:“课文写了和田维吾尔人的哪些特点?”在文章的内容方面再次进行引导, 让学生自主地理解、概括特点;“然后就自己感兴趣的内容和同学交流读后的感受”。“交流”什么, 怎么“交流”, 是学习方法上的指导, 学生可以交流读后的体会, 也可以交流文章的表达方法、写作特点。这样情感上铺垫, 能力上迁移, 使精读课文与略读课文形成一个整体。教学时引导学生阅读连接语, 带着问题阅读文章, 既能事半功倍, 提高阅读效率, 又能培养学生自主学习的习惯。

2. 抓住关键, 精读课文重点

虽然说略读教学讲究“简”“略”, 但也需要有“精”的部分, 否则略读就成了“泛读”, 效率就低下了。由于受教学时间的限制, 略读课文中需“精”读的点要更突出, 更集中。因此, 我们需要反复斟酌, 寻找准确的着力点, 从而使力气真正花在刀刃上。如《藏戏》一文, 一是要整体感知课文, 明确课文是按事物的不同方面为序, 以“总—分—总”结构安排的:先是用三个排比句概括介绍了藏戏的主要特点;接下来详细写唐东杰布开创藏戏的传奇故事;最后用一句话总结全文, 点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授继承和发展。二是可抓住两个方面进行重点教学。其一, 表现主要内容的重点句子。如:“那时候, 雅鲁藏布江上没有什么桥梁, 数不清的牛皮船, 被掀翻在野马脱缰般的急流中, 许多试图过江的百姓, 被咆哮的江水吞噬。”课文中的这段话, 作者用精练准确的语言、生动形象的描写, 再现了当时恶劣的自然环境, 间接歌颂了唐东杰布的高尚品质, 说明他许下宏愿、发誓架桥的思想根源, 也说明艺术源于生活, 根据时代的需要而产生。让学生重点理解这段话, 对感悟后面藏戏的产生和发展打下了坚实的情感基础, 可以作为重点句子加以处理。其二, 体现表达形式的重点句子。对六年级学生来说, 除了阅读文章、理解内容外, 更重要的是学习表达, 特别是略读课文, 此项任务显得更为重要。表达的顺序、表达的方法、语言的风格等等都可以作为重点句子来教学。如:文中“还是从西藏高僧唐东杰布的传奇故事讲起吧”。本句话看似平平常常, 但在全文布局谋篇中起到承上启下的作用。前面总结藏戏的三大特点, 接着用“还是”转折, 介绍了唐东杰布的传奇故事及藏戏的形成。因为唐东杰布是藏戏的创始人、开山鼻祖, 没有唐东杰布就没有藏戏。教学时, 在理解内容与表达形式两个方面抓住重点词句, 以点带面, 层层推进, 提高效率, 把更多的时间让给学生。

3. 课外拓展, 增大课堂容量

7.二年级下册语文作业 篇七

【关键词】教学设计；教学方法；注意力

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

背景介绍：

识字教学是低年级教学的重点，是语文学习的基础。我们一线的大多数教师总是让用简单枯燥的识字教学来教学，结果孩子们注意力不能集中，感觉不到学习的乐趣。本节课教学，我旨在通过多媒体画面让孩子们能够乐学，吸引孩子们的注意力。

因此，在设计本课教学时，我用了“复习导入新课——借助图画，初知偏旁和韵文——探究规律，区别‘礻、衤——看图读韵文识字，理解词语——小结——自主识字，指导书写”这几个过程。

教学目标：

1.学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。

2.比较“礻、衤”两个易于混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。

3.激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

教学重难点：

识字写字，区别易于混淆的“礻、衤”这一组偏旁。

教具准备：

多媒体课件、《习字册》

教学过程：

一、复习导入新课

1.小朋友，这学期的《识字4》我们已经辨析了“木、禾”“、艹”“日、目”和“冫、氵”这四组形近偏旁。今天，我们再来学习一篇以形近偏旁带生字的形式出现的看图读韵文识字。

2.板书课题：识字7，生齐读。

【上课开始，交代本课的学习内容，让孩子们对要学的知识有一个初步的概念，孩子们学习的兴趣被激发，有了学习的积极性。】

二、借助图画，初知偏旁和韵文

1.（多媒体出示图表）看看图表上列了些什么？画了些什么？

2.指导学生看图说话。（按从上到下、从左到右的顺序）

3.生自由读韵文的第一、二行。要求：看清音节，读准字音。

会读了的读给其他小朋友听，不会读的互相帮助，互相正音。

4.不带拼音，自由练读，然后开火车读。

【利用多媒体课件，初步感知偏旁和韵文，让孩子们从画面中感受偏旁的区别。培养孩子们观察、探究能力、说话能力。】

三、探究规律，区别“礻、衤”，识别两个偏旁的字

1.了解“礻”的演变过程。

出示“神话、祝福、祖先”，读一读，找一找，你们有什么发现吗？

（多媒体显示“礻”的演变过程，观察“礻”的古文字像什么？

看看图，读读词，想想这些字为什么都有“礻”这个偏旁？（与神仙、祖宗等有关）

你还知道哪些与“礻”有关的字？指名说。

2.了解“衤”的演变过程。

（1）出示“裙子、裤子、衬衫”，读一读，找一找，你们发现了什么？

（多媒体显示“衤”。）认识裙。

（2）同桌合作：看多媒体演示“衤”的演变过程，讨论“衤”的古文字像什么。这些字为什么有“衤”这个偏旁？（大都与衣服有关。）

你还知道哪些与“衤”有关的字？指名说说。

（3）指名读，齐读这组词。

（4）连起来诵读第一二两行。

【通过观看部首演变，让孩子们对部首和字的印象深刻。这样，孩子们学生生字的兴趣也变得浓厚，更好地记忆了生字。】

四、看图读韵文识字，理解词语

1.出示“神话、祝福、祖先”这三幅图。

神话：我们读过哪些神话故事？自由说说。如：嫦娥奔月、沉香救母、后羿射日、女娲补天、八仙过海、牛郎织女等。

祝福：请学生说一句祝福的话。

祖先：如图中画的原始人，就是我们人类的祖先。

【让孩子们通过学过、读过的神话故事来理解词语，感知词语和图之间的关系，让孩子们一看到图就能想到“神话、祝福、祖先”】

五、小结

1.刚才我们学习了两组词语，第一组词语“神话、祝福、祖先”都与什么有关？在这组词语中所学的生字都带有什么偏旁？第二组词语“裙子、裤子、衬衫”都与什么有关？在这组词语中所学的生字都带有什么偏旁？

2.齐读词语。

【通过总结让孩子们明白两个偏旁的汉字的规律，利用这种规律来给自己头脑中类似这种偏旁的汉字进行分类。渗透到这类词语，让孩子们产生梳理同类词语的意识。】

六、自主识字，指导书写。

1.出示生字，指名组词读。

2.同桌交流：怎样记住这些字？写的时候要注意什么？

3.集体交流：“礻”和“衤”要区别开。

4.教师指导书写：这些字都是左右结构，左窄右宽。

5.学生在《习字册》上描红、仿影、练写，教师巡视指导，相机纠正写字姿势。

【写字教学是我们低年级的教学重点，所以教学中要做到扎实有效。我注重让孩子们先观察、分析字形结构，比较两个偏旁的不同后，再让孩子们进行练习。写字练习时，我们进行适当的讲评，并将孩子们写得好的字展示出来，让其他孩子进行欣赏。在欣赏的过程中让孩子们能够取长补短，在以后的练习中共同提高，共同进步。】

【教学反思】

《语文课程标准》指出：识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。

苏霍姆林斯基说过：“小学生往往用形象、色彩、声音来进行思维。”所以本节课我运用多种形象直观的教学手段，创设丰富的教学情境，通过多媒体的演示揭示部首的演变过程，引导学生自主探究，发现汉字的规律。运用多种方式学习、理解词语，使学生始终处于兴奋之中，在学习中认识词语，领会词语。在学写生字前，再一次回顾两个偏旁的区别，回顾本课内容，再一次强调了本课学习的重点。

8.二年级下册语文作业 篇八

【快乐暑假】2013年暑假五年级数学下册作业答案(二)

第13页:

1、有限小数: 5.0101 , 3.4567 , 5.0461111 , 8.9 , 9.876543 , 3.999

.....循环小数: 4.1 6 , 8.7 , 8.6 9 , 0.9232323,2.959595

无限不循环小数: 3.4567892、0.168125 , 0.18 ，3、横着看：第2、3、4、5题打勾。

第14页：

4、(1.5+18.5)+A(2.3+7.7)X(AC)B5、0.143 , 2.333 , 0.018 , 10.325 ,8.244

6、电冰箱有多高? 0.851.8=1.53(米)

电冰箱比小朋友高多少?

1.530.85=0.68(米)或 0.85(1.81)=0.68(米)

.......7、0.1 99 60.1 9 9 60.19960.1 996

第15页: 8、1)40552.7=812.7=30(米)

2)249.6-249.62.4=249.6-104=145.6(米)

或 249.62.4(2.4-1)=1041.4=145.6(米)3)(1.26+1.74)15=315=45(米)提高篇: 1、1)199.199198-198.198199 =199.199(199-1)-(199.199-1.001)199 =199.199199-199.199-199.199199+ 199.199 =0 第16页:: 2)18.9178.178+0.49-17.8189.189 =18.91781.001+0.49-17.81891.001 =0.49 2、1)2n 2)a+(a+6)+(a+62)++(a+65)=6a+6(1+2++5)=6a+90 3)由大到小将这五个三角形编号, 1号面积为: 32322=512(平方厘米)2号面积为: 5122=256(平方厘米)3号面积为: 2562=128(平方厘米)4号面积为: 1282=64(平方厘米)5号面积为:642=32(平方厘米)512+256+128+64+32=992(平方厘米)第17页：

1、9.3，9.34，9.343

0.2 , 0.16 , 0.159 5.7 , 5.67 , 5.667 4.3 , 4.32 , 4.3172、3 第2题题没出好 0.9 1.4

3、第1排1连第2排1 第1排2连第2排4 第1排3连第2排2 第1排4连第2排3 第18页：

4、ax , bx , ax+bx 5、1)93.69=10.4(米)2)38万元=380000元 380000158.092403.69(元)3)3929.541(千米/时)第19页: 4)95.2(163.22.4)=95.268=1.4 5)《我们爱科学》2459.8=25(本)《动画天地》 353.713.1=27(本)《一千零一夜》 381.621.2=18(本)272518 答: 《动画天地》最畅销.提高篇:..1、0.1 001020 3

第20页:

2、421=0.190476190476(6个数字一循环)506=8(组)2(个)答:小数点后面第50位上的数字是9.3、10.5(1+1+0.5)=10.52.5=4.2(元)4、9779=18(分)90.690.2=0.4(分)180.4=45(名)

5、阴影部分是梯形,上底4CM,下底8CM,高4CM(4+8)42=1242=24(平方厘米)第21页:

1、3y，4x，a-3b , 2x+162、6X=48 X=8，3X+48=168 X=40

3、X=1.6 , X=6.9 第22页: X=1, X=2.4 , X=0.2 , X=20 4、202=10(平方厘米)5、1)解：设 宽是X米。0.8X=0.12 X=0.15 2)解：设 它的宽是X米，则长是2X米.2(X+2X)=648 X=108 2X=1082=216

第23页：

3)解: 设 小丽有有X张邮票,小月有3X张邮票.3X-X=156 X=78 3X=783=234 4)解:设需要用油漆X千克.X(156.42)=0.75 X=36

6、(3002-30)20=(150-30)20=12020=2400(平方厘米)提高篇：

1、解：设 乙有X本书，甲有(3X+4)本书。(3X+4)+X=204 X=50 3X+4=350+4=154 第24页：

2、解:设 乙有邮票X张,则甲有邮票(X+4)张,丙有邮票5X张.(X+4)+X+5X=2006 X=286 X+4=286+4=290 , 5X=5286=1430 3、4.5+0.84(8-3)=4.5+4.2=8.7(元)

4、解:设 小正方形边长为X厘米,大正方形边长为(X+5)厘米.5X+5(X+5)=95

X=7 小正方形面积:77=49(平方厘米)大正方形面积;49+95=144(平方厘米)5、1812-312-318+33 =216-36-54+9 =135(平方米)第25页：

1、0.37 83 7.2 6 0.8 2 1.26 0.8 2.042、24.48 48.95 1.452 25 2.205 10.63、80a 1.5b-5 x7

4、X=18.2 X=4.2 第26页: X=14 X=0.9

5、解、设、过程省略没写 1)3X+15=75 X=20 2)(X-28)5=35 X=35 3)20X-86=12 X=3 4)8X-5X=24.9 X=8.3 6、1)450(1+1.5)=4502.5=180(个)第27页: 2)(58-8)5=505=10(篇)3)宽: 402(4+1)=205=4(米)长: 44=16(米)4)(49.2-4.2)15=4515=3(米)

提高篇: 1)202=10(平方厘米)第28页: 2)504=200(平方厘米)3)略

4)2.42.42+0.30.34=2.88+0.36==3.24(平方米)第29页:

1、第一列1和第2列2连 第一列2和第2列4连 第一列3和第2列1连 第一列4和第2列3连2、72 100 2.73 336 8 403、8.5+X=12.6 X=4.1 4X=24.8 X=6.2 第30页: 3)2X+50=500+150 X=300 2X+83=108 X=42 4)(17.4+10.6)1.4=281.4=20 5)15.3-7.02=8.28 6)1.20.24=5 5、1)15.86=94.8(千克)第31页: 2)乙: 150(1+2)=1503=50(人)甲:502=100(人)3)(48-6)3=423=14(岁)4)乙:(7860-60-800)(1+1+3)=70005=1400(米)

甲:1400+60=1460(米)

丙:14003+800=4200+800=5000(米)

提高篇:

1)1号:101022=1004=25(平方厘米)

2号、4号、5号:252=12.5(平方厘米)

9.五年级语文下册作业规划 篇九

一、作业设计的指导思想

作业作为常规教学的重要环节，既是课堂教学的补充和延伸，也是教学信息反馈的重要途径。教师在作业设计上要转变观念，以学生为本，面向全体，精心设计，新颖多样。注重学习与生活的结合，使学生的知识得以巩固，思维得到锻炼。能力得到提高。

二、作业设计的遵循原则

1.数量限制。要严格控制学生作业总量，如果一味追求数量，易使学生丧失对作业应有的良好情绪，甚至产生厌学心理。虽然迫于压力，也能完成任务，但是采取消极应付方法，最终会导致效能低下。反之，过少的作业量，蜻蜓点水，也达不到巩固掌握知识的目的。每天作业用时不超过1.5小时为宜。

2.时间跨度。这里有两层含义，一是对所布置的作业要有兼容性，既有刚学到的“新知”，也有已学过，需进一步巩固的“旧知”；二是对学生完成作业要有时限要求，既不能急于求成，导致学生马虎应付，也不能把时间拉得太长，使学生在作业中遇到的问题得不到及时点拨。

3.难易程度。作业留得太深，太难，学生无从下手，很容易导致学生积极性下降，自信心丧失。反之，作业太容易，降低了教学的要求，就会成为无效作业。

三、作业设计的形式

1.重视双基——巩固性作业

每一位语文老师必须在课堂上把本课涉及的基础知识以书面的形式出现在巩固性作业本上，或写或默，形式不拘一格，并要让98%的学生掌握这些内容。

2.开阔思维——拓展性作业

可以把作文和读书笔记视为拓展性作业，由学生把平时阅读积累的好材料、心得等也写在读书笔记上。最后根据这一个单元的作文训练要求、社会热点问题、学生的内心需求布置一篇或两篇作文。这样既开阔了学生的思维，又提高了他们的写作能力。

读书笔记每周不少于800字。作文每学期不少于8次。

3.提高能力——实践性作业

针对课本每一单元给出的综合实践活动，可以让学生以小组为单位搜集相关材料，既可以在课堂上展示成果，也可以让他们写成书面汇报材料。理想的形式是设计编辑成手抄报。无论哪种方式，都要将优秀作品在全体同学面前展示，以便在赏析中整体提高。

四、作业的检查与评价

１.切实改变以往那种简简单单批阅、讲评的做法，深入研究和积极改进作业的评价办法，以充分发挥作业的训练、检测、导向等功能。２.教师要研究性地批阅学生的作业。不能只是判断对与错、好与差，更要注重过程与方法，善于发现学生练习中的优点和思维中的亮点，善于研究学生出现差错的原因，以加强作业评价和后续教学的针对性。

３.要加强激励性评价和指导性评价。不只是课堂上统一讲评，还要加强个别指导，应在作业本上多做激励性、指导性、启发性的批注，体现教师的耐心、细心，指导学生思考、解决问题的路径。

４.有些作业可组织学生自我评价、相互评价。先让小组评价，教师再进行二次批阅，进一步分析学生的思维过程，然后教师再抓住典型讲评。可以由学生在课堂上点评练习、分析问题，以及交流自己的作业练习的经验和问题。

10.二年级下册4月学习能力自测 篇十

沐浴（gǔ yù） 含（hán hén）着

起（ ）贪（ ） 寒（ ）腊（ ） （ ）（ ）酷暑

（ ）耸（ ）云 习（ ）（ ）功 （ ）思（ ）想

（ ）（ ）私情 舐犊（ ）（ ） （ ）通（ ）大

（ ）乐（ ）穷 （ ）扮（ ）装 得意（ ）（ ）

一（ ）巨响 一（ ）神斧 一（ ）血泡

一（ ）武艺 一（ ）衣裳 一（ ）英雄

1. 沉香一想到要去解救妈妈，浑身就增添了力量。（ ）

2. 那时候，北方经常发生战争。（ ）

3. 他打败了凶恶的二郎神，来到了华山脚下。（ ）

4. 木兰胜利回乡了。（ ）

六、 连lián 一yi 连lián， 读dú 一yi 读dú。

心狠 酷暑 美丽善良的 将军

起早 手辣 英勇善战的 孩子

腰酸 贪黑 文静俊美的 女神

盛夏 背疼 天真可爱的 姑娘

七、 把bǎ 句jù 子zi 补bǔ 充chōnɡ 完wán 整zhěnɡ， 并bìnɡ 加jiā 上shɑnɡ 标biāo 点diǎn。

1. 沉香的诚心

2. 警察叔叔每天忙着

3. 王老师一 就

4. 月亮有时像 有时像

5. 真的好玩吗

八、 按àn 课kè 文wén 内nèi 容rónɡ 填tián 空kònɡ。

1. 木兰告别了亲人， 战袍， 骏马， 黄河， 燕山，来到了前线。

2. 沉香告别了爸爸，上山 。不管是

，还是 ，他都

地跟着师傅 。有时累得

，很想松口气，但一想到 ，

浑身就 。几年过去了，沉香终于练就了一身 。

九、 我wǒ 会huì 读dú 短duǎn 文wén， 回huí 答dá 问wèn 题tí。

彩虹和石桥

雨后，蓝天上出现了一道彩虹。那彩虹挺漂亮。

雨后的古桥却不是那样，朴朴素素的，不声不响的，把古老的根扎在坚实的地上，任人们自由地来来去去。

彩虹看了看古桥，从牙缝里挤出一声笑：“嘻嘻！你也能叫桥！瞧我五彩缤纷高挂在蓝天，多么时髦，多么威风啊！可你，就像个驼背的小老头，你也配叫桥！”古桥没吭声，依然静静地，一声不响地迎接着南来北往的人。

彩虹变得更加得意。可是，连它自己也搞不清楚是怎么回事，突然间，它发现自己渐渐地消失了。而那古桥，却依然坚实地站着。

1. 文章共有（ ）个自然段。从第三自然段中找出三个和“不声不响”意思一样的词。

（ ）、（ ）、（ ）。

2. 第三自然段中说彩虹从牙缝里挤出一声笑，这是什么笑呢？你能用一个词表示吗？（ ）

3. 再写一个表示笑的词语。（ ）

4. 彩虹说古桥不配叫桥的理由是 。

11.小学一年级语文实践性作业探究 篇十一

一、趣, 即趣味

兴趣是最好的老师。小学一年级的孩子由于年龄较小, 对于知识的接受程度很大程度上取决于自己的主观喜好。他们不会因为爸爸妈妈、老师说这门学科很重要我就学, 而是因为我喜欢, 所以才学。因此只有孩子感兴趣的事物他们才会乐意做、专心做。然而, 小学一年级是孩子人生之中进入系统学习的第一年, 是刚刚迈入知识大门的第一步。作为老师, 我们应该让孩子们看到前方是一片阳光灿烂的幸福之地, 让孩子们在一种对知识无限渴求的内驱力的推动下, 大踏步地向着明亮那方前进。因此保护孩子的兴趣, 激发孩子的兴趣, 对于小学一年级的老师来说特别重要。

小学低年级的语文识字是学习的重点。游戏永远是孩子的最爱, 因此教师可以通过多种富有趣味性的游戏来激发孩子学习的兴趣。比如:教师可以布置学生制作生字卡片, 伙伴之间玩玩打卡片牌, 玩玩“我说字你找字”, “我指词你读”的游戏, 或者玩玩“摆长龙”的游戏也是不错的方法。总之, 一套字卡在手, 只要你有好点子, 想怎么玩就怎么玩!就这样, 在玩中, 孩子们多次地与生字见面, 一回生, 二回熟, 三回就是老朋友了!另外, 制作卡片的过程也是一个学习的过程。

识字是个长期积累的过程, 学生已有的识字积累多数是建立在生活基础之上的, 因此我们要引导学生在生活中有意识地识字。我们可以布置孩子制作识字本, 引导学生将在商品包装袋上或者报刊杂志上认识的字, 以及通过广告牌、车站牌、商店名称等认得的字进行收集、展示, 并且在班级进行识字大王的识字比赛, 以激发孩子识字的积极性。

在小学低年段, 还有一个重要的目标就是写好一句完整、通顺的话。因此随着孩子们写字能力的不断提升, 在同事的介绍下, 我认真地阅读了马玲老师的《孩子的早期阅读课》这本书。书中对于不同年龄段的孩子如何进行读、写、绘的作业进行了详细的介绍。并且也展示了部分一线教师的教育成果。我觉得这种形式的作业不仅极大地开拓了孩子们想象的空间, 而且对于提高孩子们的观察、理解能力都有很好的帮助。而这种能力的提高正是通过孩子们挚爱的绘画这一媒介展开的。因此这个学期我们班也进行了这种尝试。

教学中, 我会充分利用课内资源, 比如我们学习了《雪地里的小画家》一课, 课下我便布置孩子们去网上查一查一些小动物的脚印是什么样子的, 并且去找一找除了青蛙还有哪些动物也冬眠, 之后让大家进行读、写、绘的作业: (1) 画一画《雪地里的小画家》; (2) 模仿课文结合自己的画创作一首《雪地里的小画家》; (3) 把你创作的小诗读给家人听, 读给伙伴听。有时候, 我会给孩子们一首课外的儿童诗, 比如金波的《蝴蝶飞》让他们自己读, 自己画, 画出自己独特的理解, 并把自己想表达的内容写在图画的一角;有时候, 还我会给他们讲绘本, 比如《等我长大了》, 我布置孩子们自己创作一组故事, 可以是一幅画, 也可以是多幅画, 创作你自己的《等我长大了》;在讲完绘本《亲爱的小鱼》后, 我问小朋友们:重逢后的猫咪和他亲爱的小鱼在那美丽的海岛上, 除了玩扔帽子游戏, 他们还会做些什么呢?请你想一想, 画一画, 把你的故事写出来, 自由选择一个听众, 可以是爸爸妈妈, 也可以是朋友, 请把你创作的故事说给他听……在我的启发下, 我们的数学老师有一次也给了孩子们两道题:3+2, 2+8+5自己任选一题, 进行读、写、绘的创作。收上来的作品让人惊喜。这些小画家们通过自己的笔画出了对一道算式的41种理解!真好!

二、实, 即扎实

兴趣固然重要, 但作业更要落在实处。都说识字的最终目的是为了阅读。孩子尽早的阅读对于识字是一个相互的促进作用。因此教师要引导孩子们坚持课外阅读和朗读、背诵。

小学低年级是培养良好的学习习惯的最佳时期。而阅读习惯是一项重要的工程。这个学期我除了在学校对孩子们进行阅读方面的引导以外, 还利用《家校联系手册》, 还建议家长每晚将孩子阅读的书目、时间进行登记, 便于及时了解孩子们的阅读情况, 并对阅读内容适时给予指导。这项活动得到了家长的大力支持。每天我会将孩子们的阅读时间进行登记, 每个星期计算出阅读时间的总和, 在班上对做得好的孩子以及有进步的小朋友进行表扬、奖励。在班级的阅读课, 安排小朋友进行阅读交流, 并且每两个月进行一次“读书小博士”、“读书小硕士”的评选。孩子们读书的积极性在这一次次的活动中的得到极大的激发。

关于诵读, 记得以前教低年级时, 每当早读我们班孩子在大声地朗读“单元知识要点”里的词语时, 我的师傅廖老师总是要批评我:眼里只有分数!于是我开始思考, 怎样的早读才最让孩子受益?后来无意中我看到了由薛瑞萍、徐冬梅、邱凤莲老师主编的《亲近母语日有所诵》。薛瑞萍老师的一段这样的文字深深打动了我:“诵读就是深层阅读。日不间断的记诵, 就是炼心的过程。水滴石穿, 绳锯木断, 天长日久, 积累的是语言, 培养的是诗性, 也是定力和静气。”“什么叫智慧, 就是对应当做和必须做的事情专心致志。背诵就是炼心, 就是秀戒定慧, 就是培养聚精会神的能力。”“借着背诵, 反复作用于儿童眼睛、耳朵、大脑、心灵的是什么?———是语言。”只有日不间断的诵读才能真正帮助孩子积累, 终有一天量变会转化为质变。于是今年这一届孩子一入学我们班便坚持使用这本书。我还将《三字经》, 部分《诗经》篇目, 以及书本以外的30多首古诗, 纳入了学生们的日常诵读。早读, 我们不再一遍又一遍地读那些早已熟悉的课文, 也不再读那一个个词语, 从教室里传出来的是一阵阵朗诵那些真正美妙的篇章的悦耳的童声。放学了, 孩子回家总有一份不变的作业那便是快乐的背诵。相信在这些温暖而美好的母语的滋养下, 学生们定是健康而快乐的!

愿我们的努力能让孩子们收获一个快乐、阳光的童年!

参考文献

12.四年级下册语文寒假作业答案 篇十二

一、给词语选择一个正确读音，在括号里打上“√”。

庐山：①ｌú ｓāｎ

（）

②ｌú ｓāｎｇ

（）③ｌú ｓｈāｎ

（）

④ｌú ｓｈāｎ

（）

笼罩：①ｌǒｎｇ ｚàｏ

（）

②ｌǒｎｇ ｚｈàｏ

（）③ｎǒｎｇ ｚｈàｏ（）

④ｎǒｎｇ ｚàｏ

（）含苞未放：①ｈáｎ ｂāｏ ｗâｉ ｆàｎｇ

（）②ｈáｎ ｂāｏ ｗâｉ ｆàｎ

（）③ｈáｎ ｂāｏ ｗâｉ ｆàｎ

（）④ｈāｎ ｂāｏ ｗâｉ ｆàｎｇ

（）目不转睛：①ｍù ｂù ｚｈｕǎｎ ｊīｎｇ

（）②ｍî ｂù ｚｈｕǎｎ ｊīｎｇ

（）③ｍｕî ｂù ｚｈｕǎｎ ｊīｎｇ

（）④ｍù ｂú ｚｈǎｎ ｊīｎｇ

（）

二、先查字典，再按要求填空(限三分钟内完成)。查带点的字 音序 音节 部首 再查 几画 共有

几画 字典里的意思 持之以恒

负荆请罪

三、下面几组词语中，只有两组的汉字与拼音没有错误，请用“√”表示。 歇彩ｈâｃｈǎｉ

习贯ｘíｇｕàｎ

订书ｄīｎｇ

奔弛ｂēｎ

屡次ｌǚｃì

负债ｆùｚｈàｉ

纠缠ｊｉū

障碍ｚｈàｎｇ 皂夹ｚàｏｊｉá

饭堂ｆàｎｌｉàｎｇ

停阁ｔｉｎｇ ｇě

钟店ｈōｎｇｄｉàｎ 崩塌ｂēｎｇｔā

堤岸ｄīàｎ

口罩ｋǒｕｚｈàｏ

那个ｍàｇｅ

【综合部分】

四、改正下面各词语中的错别字。

坚苦朴素（）

毫不松池（）

荒芜人烟（）安然无样（）

慢山遍野（）

全神惯注（）金壁辉粕（）

山蹦地裂（）

五、补充词语，并写出所填词的意思。

全神()注______()受饥寒______ 窗()西岭千秋雪______ 天下()观______()如土色______ 朝()白帝彩云间______

六、按要求分别写词语。

近义词______

近义词______

近义词______ 酷热

喧闹

贫困

反义词______

反义词______

反义词______

七、下面各组词语中，有四个是同类的，找出不是同类的一个。1.大火车

小轿车

摩托车

自行车

玩具车 2.月亮

星球

皮球

太阳

地球 3.校服

军服

警服

西服

店服 4.教室

课堂

田野

矿井

战场

八、按要求写句子。

1.扩句

______的天空，飘着______白云。2.缩句

美丽的天安门广场顿时间变成了花的海洋。

_____________________________________________________________________ 3.写成“被”字句

这一点点的困难没吓倒他。

_____________________________________________________________________ 4.填上恰当的关联词。

_____

_知识的海洋是漫无边际的_____

_学生是无止境的。

5.修改病句：参加我们这次中队会的有校领导、大队辅导员和全体少先队员。____________________________________________________________________ 6.用“断定”造个句子________________________________________________。

九、修改病句。

1.老师耐心学生。_________________________________________ 2.小敏认真学习的精神。___________________________________ 3.小勇知道自己错了，心情很繁重。_________________________ 4.操场上挂满了五颜六色的红旗。___________________________ 5.在“讲文明懂礼貌”活动中，使我受到很大的教育。

_________________________________________________________

十、给带点的字选择恰当的解释。在（）里写序号。

“扑”字在字典里的解释有：①扑打；进攻。②拍打。③伏。④用力向前冲，使全身突然伏在物体上。⑤把全部精力用到(工作、事业)上。 1.表妹高兴得一下扑到我怀里来了。（）2.李老师一心扑在教学工作上。（） 3.海鸥扑着翅膀，直冲蓝天。（）

4.爷爷拿着放大镜扑在桌上看地图。（）

十一、按要求填空。

1.我们要学习小珊迪________善良的美好品质。

2.李白写的《望庐山瀑布》突出诗人________的想像力，感受到诗人对______________的热爱。其后两句诗是____________________________________。

_ 4.留心周围的事物就是不仅用眼睛看，用耳朵听，还要_________________________。5.作者游览颐和园的顺序是_____________________________________________ _。

6.大大小小的五彩水池，在阳光照耀下，好像铺在地毯上的宝石。水池大的_______小的像个_________

____，池边是_______

____像_____________

____。

十二、按照先后顺序，把下面排列错乱的句子，连成一段通顺的话，用序号标明。（）他的一生有许多时间是在图书馆里度过的。

（）为了写作《俄国资本主义的发展》一书，他在图书馆翻阅了580多本参考书。（）当他听说监狱图书馆可以借书，真高兴极了。

（）列宁是善于利用图书馆读书的典范。

（）在彼得堡的时候，列宁整天呆在图书馆里，读了许多书。（）他常常到监狱图书馆去借书。

（）后来，列宁不幸被捕，但他仍经常写信要家里人设法为他借书。【阅读理解】

十三、阅读短文，回答问题。

(一)鸟岛 3.“铁牛是被水冲走的，我还叫水把它送回来”的意思是：_________________________

在青海省的青海湖上，有一座美丽的小岛。它的面积还不足一平方公里，却生活着十万多只不同种类的飞鸟。这便是全国闻名的鸟岛。

一个春天的早晨，我们怀着激动而好奇的心情，向鸟岛进发。当船快要到达小岛的时候，一群群的鸟儿仿佛欢迎我们似的，振翅向船头飞来。有些胆大的鸟竟撞在我们船上，有的甚至钻进我们的衣袖里。

岛上的景象奇妙极了。抬头望，头顶上空到处是鸟，红的、蓝的、白的、花的，组成一幅色彩夺目的图画：低头瞧，遍地都是各种各样的鸟窝和五光十色的鸟蛋，几乎没有我们迈步的空地。看吧!那披一件彩花衫的是斑头大雁，张着长长的嘴东张西望的是环嘴鹬。还有洁白的天鹅，美丽的凤头潜鸭——我们大略数了一下，就有一百多种。真是天上飞的是鸟，地上跑的是鸟，湖里游的是鸟，一个多么欢乐的鸟的世界啊!

岛上的鸟类虽然很多，但它们相处得很好。而且，有趣的是，如果遇到敌人的侵犯，岛上所有鸟类都能团结起来，共同对敌。

我们刚上鸟岛不久，就亲眼看见一场“鸟岛保卫战”。 天空中出现了两只名叫玉带海雕的黑鹰，企图掠取岛上刚刚孵出的小鸟。几只站岗的孤雁首先发现了，一边呱呱地叫着向鸟儿报告，一边勇敢地迎着黑鹰冲了上去。接着，公雁、鸥群和岛上所有的鸟儿都发现了，纷纷冲上天空。

两只黑鹰高高地翱翔着，群鸟在岛上的上空低飞着。突然一只黑鹰俯冲下来，只见一群斑头雁翅膀连着翅膀，组成一道铜墙铁壁，挡住黑鹰的去路，这时，另一只黑鹰从另一边往下冲，只见鸟群中又飞出一群鸬鹳奋起迎击，挡住了黑鹰前进的方向。黑鹰一会儿上，一会儿下，一会儿东，一会儿西；鸟群也一会儿上，一会儿下，一会儿左，一会儿右。这样相持了一些时候，以岛上最勇敢的鸟儿鱼鸥为首，向敌人主动发起了进攻。无数只鸟围住两只黑鹰，叫着，啄着，终于，两只黑鹰遍体鳞伤，向远方逃去。

1.全文共有几个自然段?按照“全国闻名——进发鸟岛——岛上景象”的顺序给课文分成三段。

第一段是第__

_____自然段。第二段是第____

___自然段。第三段是第___

____自然段。

2.第三段是围绕哪两层意思写的?

第一层写________________________________________________________________ 第二层写_______________________________________________________________ 3.全文主要写了鸟岛上的鸟有两个特点：

第一个特点是__________________，第二个特点是___________________。全文主要内容是_________________________________________。4.从第三自然段中找出描写鸟多的句子。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(二)美人蕉远看像一团团熊熊燃烧的火，近看像小姑娘头上的红蝴蝶结。我走近美人蕉，只见一只蜜蜂一边“嗡嗡”地叫着，一边拍着翅膀飞来，飞到美人蕉又红又大的花瓣上，一个劲地往花瓣里钻。一阵风吹来

美人蕉轻轻地摇摆起来

好像向蜜蜂打招呼

蜜蜂小妹妹

你好

你给我们传播花粉

我真不知怎么感谢你呢

我看着看着，仿佛自己也变成了一只小蜜蜂，在花丛中朝着美人蕉笑呢!1.给中间的几句话加标点。2.用“｜｜”把这段话分成三个层次。

3.作者是按____________的顺序来观察美人蕉的。首先概括地写____________，接着具体地写____________________，最后写_______________________。

【作文】

写一个活动场面，要围绕一个意思来写。

1、内容要具体。

2、语句通顺、连贯。

3、文题自拟。

期末测试题参考答案

一、略

二、略

三、略

四、艰

弛

无

恙

漫

贯

碧

煌

崩

五、贯(集中)饱(足足地；充分)含(藏在里面)奇(奇异)面(脸色)辞(辞别、从„„出发)

七、1.玩具车

2.皮球

3.西服

4.课堂

八、1.蔚蓝

几朵

2.天安门广场变成了花的海洋

3.他没被这一点点的困难吓倒

4.因为„„所以„„

5.参加我们这次中队会的有大队辅导员和全体少先队员。

九、1.老师耐心地教育学生

2.小敏认真学习的精神值得大家学习

3.小勇知道自己错了，心情很沉重

4.在„„中，我受到了很大的教育。

十、1.④

2.⑤

3.②

4.③

十二、依次为：2361475

十三、(一)1.①②③～⑦

2.岛上鸟的种类繁多，分布密集；岛上各类鸟相处很好，能团结御敌(重点写一次“鸟岛保卫战”)3.种类多，分布密集；团结。鸟岛上分布着种类繁多的飞鸟。

(二)1.，：“，!，!”。

3.由远及近美人蕉的整体形象。

蜜蜂钻到美人蕉的花瓣里

13.五年级下册暑假作业答案语文 篇十三

二、1、湛蓝 艳丽 生活 魁梧 树影 心情 (答案不唯一)

2、彬彬有礼 娓娓道来 任劳任怨 仪表堂堂 绞尽脑汁 废寝忘食 巧舌如簧 敛声屏气

(语段通顺，合理即可。)

三、1、花园里的花真香啊，十里之外都能闻到。

2、这里的变化真大，坑坑洼洼的小巷变成了平整洁净的步行街。

3、果实推开秋天的大门，雪花推开冬天的大门。

(答案不唯一)

四、1、默默地 慢慢地 骆驼队 缓缓悦耳的

2、吾将上下而求索

3、九曲黄河万里沙

4、西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗?

5、豪放勇猛 机智聪慧 坦率、知错就改 吝啬、视财如命(符合人物个性即可)

6、辛弃疾 喜欢的句子任意写

7、三顾茅庐 望梅止渴 手不释卷 周瑜打黄盖――一个愿打，一个愿挨 (答案不唯一)

8、因为周瑜设下陷阱陷害诸葛亮，本想让诸葛亮十天造好十万支箭，哪知诸葛亮将计就计说三天造好十万支箭，周瑜让诸葛亮立下军令状，这样一来，诸葛亮三天造不完十万支箭，就没话可说了。所以，周瑜以为自己阴谋得逞，而高兴。

你就先笑吧!我不会中你的圈套，一定能完成任务!你就等着瞧吧! 到时候，你一定会很吃惊。三天之后定会有雾，曹兵不敢草率出兵。到时候，你就来领箭吧!

(表达合理即可)

(二)1、C A B

2、男孩一方面想节约，只要一碗牛肉面，另一方面又不想让父亲感觉到。

3、(1)他不让父亲再往他碗里夹牛肉片，想让父亲自己吃掉。

(2) 姨妈被这对心里装着对方的贫父子感动，希望他们收下自己的馈赠。

(表达合理即可)

1、以姨妈的口吻说出男孩的懂事、正直、人穷志不穷，将来一定有出息。语言通顺，内容合理即可。

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14.二年级下册语文作业 篇十四

一、动手动脑, 作业真有趣

“兴趣是最好的老师”, 喜欢玩乐是儿童的天性, 对于低年级学生, 那些充满色彩、活动多变、富有刺激的作业更能引起他们的兴趣。通过形式多样的作业, 抓住孩子的心理, 很好地激发孩子们的学习兴趣和求知欲。

1. 看一看。

学完课文《梅兰芳》后, 让学生回家找找梅兰芳表演的京剧去听一听, 看一看。感受梅兰芳作为一代京剧大师的风采。

2. 画一画。

学完课文后, 让学生把所学的内容画下来。如教学《云房子》这类优美的写景文, 可以让学生画图画再现美景。

3. 演一演。教学《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》等故事情节较强的课文, 可以让学生编写课本剧演一演。

4. 查一查。

在教学《要好好学字》、《朱德的扁担》等课文时, 可以让学生去书店, 上网等查一查有关伟人的资料, 以帮助更好的体会人物形象。

二、形式多样, 作业更快乐

学以致用, 是教学追求的目标。常言道, 听来的忘得快, 看到的记得住, 动手做的印象深。学生学到的文本知识, 只有与实际生活相结合, 亲身参加实践活动, 动口、动手、动脑, 才能运用知识, 把知识转变为技能, 形成能力。设计实践性作业, 让学生在实践中运用新知识、新理念去解决各种实践问题, 从而增长知识、培养能力。

1. 口头作业。

如学了《小鹰学飞》、《青蛙看海》一课后, 布置学生回家后把故事讲给父母或邻居听, 并说说从中获得的感受, 从而加深了对课文内容的理解, 并锻炼了学生的语言表达能力。

2. 续写练习。

如学了《狼和小羊》后, 让学生通过想象续编故事:当狼向小羊身上扑去……比如在学完《乌鸦喝水》后, 我们可以让学生展开想象:如果你是小乌鸦, 你还有什么办法喝到水呢?

3. 仿写型作业。如教学作文《美丽的丹顶鹤》后, 布置学

生回家仿造写丹顶鹤的“外形美”、“姿态美”的写法, 仔细观察一种动物写一写。

根据课文内容续编故事、演课本剧等, 都是开发儿童想象力和创造力的极好作业形式。孩子们兴趣大增, 积极地在生活中做实验, 他们编出的故事充满童稚, 想象出人意料, 令人惊喜。创造性的语文实践作业, 让儿童的学习情绪高涨, 大脑的优势在兴奋中形成, 学生往往会因兴之所至, 产生超越“阻碍”的力量。

三、探索发现, 作业好神奇

我们要以学生为本, 充分尊重学生的兴趣、爱好, 给学生一个开放的学习环境。

1. 多布置专题搜集性作业

围绕某一专题, 利用图书, 上网查询, 收集有关信息。如:学习《我叫“神舟号”》、《问银河》都可设计此类作业, 让学生提前接触, 在学习中更有兴趣。

2. 多布置想象性作业

让学生发挥想象为课文编写后续, 创作出不同的版本。如:《家》一课的作业, 你还知道谁的家在哪儿, 咱们也来美美地说一说。《狐狸和乌鸦》一课的作业我是这样设计的:假如你就是那只乌鸦, 你会上狐狸的当吗?你将会怎样跟狐狸斗智斗勇?写一篇全新版本的《狐狸和乌鸦》。

四、自主选择, 作业多新奇

学生是有差异的。有差异的学生做无差异的作业, 势必会造成有的学生“吃不饱”, 有的学生“吃不了”的现象, 这样, 学生的语文能力的发展就会受到遏制。因此设计分层作业十分必要, 它符合因材施教原则, 有利于促进学生素质的个性化发展。设计分层作业可以体现在以下几个方面:

第一, 制定丰富、灵活的分层次作业, 让学生自主选择, 以适应不同天赋孩子的需求。如:抄写等级奖励计划, 自选超市作业等。

第二, 发挥学生的主观能动性, 让学生自己设计作业。为了把最大的自主学习的空间留给学生, 我特地建立了“作业超市”, 学完一篇课文后, 学生可以自己或两三人合作, 设计一份作业, 张贴到“作业超市”里, 供他人挑选。挑了谁的, 作业完成后就交给谁检查批阅。评选出“最佳设计奖”和“最佳挑战奖”。

总之, 学生的作业设计是教学过程的重要环节之一。小学低年级语文作业设计的创新应立足于真正变被动接受为主动实践, 变机械抄写为巧用方法, 变单一课本为多种渠道, 变狭隘课堂为广阔生活, 让我们的学生切实提高学习的效率, 全面和谐的发展。

15.二年级下册语文作业 篇十五

一、 角色互动中的“牵引”

《木兰从军》一课的课后练习第5题:“展开想象,说说木兰是怎样说服家人的,然后用几句话写下来。”这是对文本语言“她说服了家人”的拓展性训练。在教学课文第2自然段时,我设计了一个角色互动“说服家人”的环节:首先是教师和学生间的角色互动,我扮演“父亲”,学生扮演“木兰”。一学生率先站起来:“父亲,您年老多病,难以出征,弟弟又小,还不够当兵的年龄,让我替您从军吧!”我故意弯腰驼背咳嗽两声,然后豪气地说:“尽管父亲年老,但为了保家卫国,即使战死沙场我也愿意!”此时,一名同学接口道:“父亲,无论如何我都不会让您去打仗的!”我叹了口气:“木兰啊,可惜你是个女孩!哪有女孩上战场啊!”学生很快反应过来:“我可以女扮男装呀,只要我穿上战袍,带上头盔,没有人会怀疑我是女孩!”我接着问下去:“就算你女扮男装,可你终究是女孩,怎能和男人在战场上一起拼杀呢?”又一名同学抢着说:“父亲,我从小跟您练功学艺,我一定能英勇杀敌建立战功,您就让我去吧。”我开心地说:“木兰,父亲答应你了,你一定要平安归来!”几个来回,在角色互动中不露痕迹地指导学生展开想象进行说话,这样一引导,学生们把书读活了。第二步是学生间角色互动,他们不仅有扮演木兰和父亲的,还有扮演母亲和弟弟的,表演更加多元化个性化了。最后,用几句话写下来是水到渠成的事了。

二、 谈话讨论中的“牵引”

《会走路的树》的课后练习4要求续编故事:“小鸟来到小驯鹿的家……”我在谈话讨论中引导学生们充分地想象:现在你就是小鸟,和曾经朝夕相处、形影不离的好朋友重逢时,你最想说的话有哪些呢?学生们纷纷发言,最后帮助学生们归纳:小鸟他们会回忆去年一起度过的美好时光;会诉说分别后的想念和牵挂;会交流分别后各自的见闻和生活;会相邀再次一起游玩……课堂上,学生们完成了自己的续写。

三、 评价激励中的“牵引”

有时,先放手让学生自己练习,然后在评价反馈的过程中进行激励和牵引,也是一种很有效的指导方法。如《沉香救母》的课后练习4:“沉香一头扑进了妈妈的怀抱”,想象一下,这时他们会说些什么?学完全文,我放手让学生自己想象,大胆写下来。批阅了所有的写话作业后,在教室的《小作家在线》专栏了,我贴上了一篇新的文章:

母子相逢 百感交集

——《沉香救母》续编

分别15载,历尽千辛万苦,沉香与她终于母子相逢,他们心里百感交集,你是怎么续编这个故事的?看看这几个同学的想象吧——

沉香一头扑进了妈妈的怀抱,激动地喊着:“妈妈,妈妈!”妈妈紧紧地抱着沉香,眼泪止不住地往下流:“孩子,我好想你啊!”沉香说:“妈妈,我终于见到您了,这些年我日日夜夜都在思念您啊,妈妈,我们快回家吧!”沉香和妈妈高高兴兴地向家奔去……(陈泽萱)

沉香一头扑进了妈妈的怀抱,含着眼泪对妈妈说:“妈妈,我终于见到您了!”妈妈抚摸着沉香身上那一道道血痕,不由得流下了眼泪,她心疼地说:“孩子,你为了救我,不知吃了多少苦啊。”沉香说:“妈妈,只要能救出您,再多的苦我也不怕!”妈妈听了感动地说:“你真是个孝顺的孩子。”他们俩紧紧地抱在一起。(王晓琪)

沉香一头扑进了妈妈的怀抱,哭着说:“妈妈,我好想您啊!15年了,今天我终于见到您了。”

妈妈说:“孩子,我也很想你啊!我们家离这里很远,你怎么找到我的呀?刚才,我听到一声巨响,身上的大山就裂开了,这又是怎么回事啊?”

沉香说:“妈妈,我不知翻过多少座高山,也不知跨过多少道深涧,才来到这里。我是用仙人送给我的神斧把压在您身上的山劈开的。”

沉香和妈妈相拥着一起回家了,从此一家人过上了幸福快乐的日子。(朱梦真)

自习课上,我先请三位“小作家”一一上台朗读自己的作品,自豪和兴奋洋溢在他们的脸上;接着,我让同学们谈谈从他们的写话中受到了哪些启发,学到了哪些好的词语和句子,孩子们听得认真说得积极;最后,我让大家重新修改自己的写话,把学到的好词语和句子添加进去。在评价反馈的过程中进行激励和牵引,这篇课堂“小练笔”取得了良好的效果。

16.三年级下册语文暑假作业答案 篇十六

P34 一 拆 止 厌 庄 享 尸 兔 白 灭 方 乒(乓) 日(旧 申 甲)

二 1. ② ③ ① 2. ③ ① ② 三 1. 红红的(粉红的) 2. 一颗颗晶莹的

四 1. 神奇的湖

P35 2. chóng jí jù qīng cuī

3. 屏风 屏气 笼罩 笼子 快乐 音乐 方便 便宜

4. 怪湖 怒江江畔的“龙潭” 万里无云

乌云翻滚 狂风大作 倾盆而下 天昏地暗 铺天盖地

P36 一 1. 时间： 傍晚、四分钟、古时候 2. 数量： 数不清、三万种、两次、四千克

3. 颜色： 嫩绿、火红火红、五彩缤纷 4. 心情： 激动、(笑眯眯)、兴高采烈

二 三个“人”-众 观众 众人 群众 三个“木”-森 森林 森严

三个“日”-晶 晶莹 亮晶晶 三个“金”-鑫 隆鑫 鑫达

三个“牛”-犇 犇走 犇命(bēn) 三个“羊”-羴 羴味 腥羴(shān)

P37 三 下笔如有神 书山有路勤为径 始于足下 修行在个人

四 不但 而且 只要 就

五 1. (1)同学们把一项任务交给我。 (2) 熟透的杏被我吃掉了。

2. (1)美丽的彩虹像一条彩练高高地挂在雨后的天空。

(2)高大的橡树像一位忠诚的卫士挺立在大路旁。

P38 六 1. 燕子、小猫、蜜蜂 非常失望，没找到快乐。

2. 燕子：“我一口一口衔泥，造好了温暖的窝，睡在里面觉得很快乐。”

蜜蜂：“我从千千万万朵花中采来花蜜，酿出了蜜糖，觉得特别快乐。”

小猫：“捉到老鼠就是我最大的快乐!”

3. 我觉得真正的快乐就是辛勤的工作，用自己的双手去创造。

P39 一 粗大 祖先 大海 后悔 通过 涌现 浅显 实践 二 B

三 老师像辛勤的园丁教我们学习。 战士们像猛虎一样冲向敌人。

P40 四 1. 我们的前面是一望无际的大海。 2. 金色的海滩上有五颜六色的贝壳。

3. 他清楚地听到了人们大声的赞叹。

五 1. 你怎么也到公园来玩?这些日子我想死你了!

2.. 我上了书法、奥数两个兴趣班，你呢?

3. 你想参加乒乓球兴趣班吗?

4. 好的，我回去与父母商量一下，然后打电话给你。

六 今天早上，我又看见妈妈在为我煮方便面，心想：“妈妈每天都在为我服务，我为何就不能为妈妈服务一次呢?”想着想着，我就来到了厨房，亲切地问：“妈妈，您能教我煮方便面吗?”“当然可以啦!”妈妈笑着对我说。

于是，我便开始了煮方便面。妈妈告诉我，先在锅里倒四分之一的水，然后把锅放在煤汽上，按着开关朝左拧，按逆时针的方向拧，火就会大，如果按顺时针方向拧，火就会渐渐小。我把火拧着后五分钟，水就开了，你拿开锅盖，把方便面倒了进去，然后又把各种各样的调料依次放了进去，又等了五分钟后，一股香喷喷的味道扑鼻而来，真是“功夫不负有心人”，我的方便面做好了，我把它倒进了碗里，让妈妈品尝，对妈妈说：“妈妈，怎么样，好吃吗?”妈妈板着脸说：“这是什么饭呀，太难吃了!”突然，她又假惺惺地一笑，说：“反义词!”我心里想，这连一句话不就是：这饭太难吃了的反义词，那不就是太好吃了吗?我也笑了。 我和妈妈津津有味地品尝着我做的早饭——方便面。

这真是一件有意义的事呀，既可以增强我的劳动意识，又可以替妈妈分担一些家务活，真是一举两得呀!

P41 七 1. 又细又长 又粗又大 又大又甜 又酸又苦

2. 5句 每天清晨，啄木鸟医生就开始给一棵一棵树“看病”了。

3. 捉虫 查看树皮下是不是有害虫 把害虫一个个钩出来。

P42 二 移 移动(侈 奢侈) 停 停止(婷 娉婷) 拴 拴牛(栓 门栓) 例 例子(裂 裂开)

架 衣架(咖 咖啡) 泡 泡面(抱 怀抱) 汪 汪洋(旺 旺盛) 捶 捶打(锤 铁锤)

三 1. 成功—功夫—夫人—人生—生活—活力—力气—气球—球王—王子

2. 民主—主人—人力—力士—士兵—兵权—权力—力学—学习—习武

四 云的数量、样子不同， 左图没有草， 两人的鞋都不同，

女同学的发夹不同、衣服(衣领、袖子、口袋)不同、包不同、

男同学的帽子不同、衣服(领口)不同、裤子不同

P43 五 1. 鸟儿唱起了动听的歌。 2. 柳枝扭动着柔美的腰肢。

六 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

P44 七 老虎是卧着睡觉的 狐狸睡觉的时候是绻着的 鸡睡觉时候蹲着睡头朝下

豹子是吊在树上睡觉的 乌龟是浮在水上睡觉的 兔子是蹲着睡觉的

鸟站着睡觉的 蛇缠到一起睡觉。 熊躲到洞里睡!

长颈鹿和马是站着睡觉的 袋鼠就是用脚和尾部支起一个三角形架，低头就呼呼大睡

猫是蜷缩着睡觉的 狗常常用前肢捧着鼻子睡觉。这是因为它的鼻子特别珍贵。

海豚睡觉时总是睁一只眼，闭一只眼。而且每隔十几分钟就有节奏地变换一次。

P45 一 净 干净(挣 挣扎); 胜 胜利; 牲 牲口; 芬 芬芳; 扮 打扮;管 管理;馆 面馆

二 1. 清晨 上午 中午 下午 黄昏 夜晚 2. 播种 施肥 发芽 含苞 开花 结果

3. 元旦 劳动节 建军节 教师节 国庆节

四 鼠：贼眉鼠眼 獐头鼠目 鼠目寸光 投鼠忌器 牛：牛头马面 牛鬼蛇神 九牛一毛 汗牛充栋

虎：虎视眈眈 虎背熊腰 狐假虎威 骑虎难下 兔：狡兔三窟 兔死狐悲 守株待兔 动若脱兔

龙：龙潭虎穴 龙凤呈祥 画龙点睛 龙飞凤舞 蛇：蛇口蜂针 佛口蛇心 画蛇添足 龙蛇混杂

马：马到成功 马首是瞻 鞍前马后 老马识途 羊：三羊开泰 羊肠小道 亡羊补牢 顺手牵羊

猴：尖嘴猴腮 杀鸡儆猴 沐猴而冠 猴子捞月 鸡：鸡飞蛋打 鸡飞狗跳 鸡毛蒜皮 鸡犬不宁

狗：狗血淋头 狗急跳墙 狗仗人势 狼心狗肺 猪：猪狗不如 蠢笨如猪 猪头猪脑 猪突豨勇

P46 五 鸡犬升 天 昏地 暗 无天 日 久天 长 年累月

P47 我想变成一条小鱼(小练笔)

如果让我变，我有很多想变的东西，但是我最想变的是一条小鱼。

我变成小鱼后，就可以自由自在地在水里游泳了。

春天，冰雪融化，百花齐放，我就在清清的溪水里游来游去。有时突然跃出水面，看看小溪旁边茂盛的树木。我还可以游到瀑布旁边，去欣赏瀑布旁泉水演奏的动听歌曲。

夏天，我在溪水里洗澡。凉凉的溪水，让我和其他小鱼玩的更高兴，更快乐，我还可以和其他小鱼去捕食小虾米，品尝一下鲜鲜的小虾的味道。

秋天，是一个果实累累的季节。每当我们戏水时，一片片红色的树叶纷纷向大树妈妈告别，然后就离开树妈妈的怀抱。我可以跃出水面，将一片树叶压到小溪底下，让小溪也感觉一下树林的味道。

冬天到了，小溪结了冰。我和其他小伙伴把收集的小虾米拿来吃，我们吃饱了后，就开始冬眠了，美美的睡上一大觉，直到下一年春天再醒来。

做一条小鱼也不错吧!

P48 一 陈 冯 何 纪 李 钱 孙 赵 二 看 盯 望 瞪 瞅

三 1. 可爱的 不停地; 2. 马路上的 来来往往地

3. 宽阔的 像流水似的 各式各样的; 4. 我们学校的 兴奋地 精彩的

四 一 就; 虽然 但是 ; 因为 所以; 只要 就; 如果 就; 不但 而且

P49 五 1. 特别(十分、尤其); 自己和自己说话(自己一个人低声嘀咕)。

2. 豪猪

3. 感动 太谢谢你啦，豪猪先生

P50 六 第一杯无明显变化(紫色变淡)，第二杯变红，第三杯变蓝。

体会：科学多么奇妙，只要我们多动脑、勤动手，就一定会学到丰富的知识。

一 确 确 却 却 确 ; 代 带 带 代 带 三 2 6 5 1 4 3

P51 四 juàn jǐn jìn tiáo jiē

五 乱七八糟 ; 目不转睛 ; 无论 都 ; 不是 而是

六 1. 难道这没有恰好证明了你的观点是对的吗?

2. 这活泼的小孩难道不是我的好朋友吗?

P52 七 1. 炎帝的小女儿 女娃 填平大海 衔小石子、小树枝投到大海

2. 精卫长着花脑袋、白嘴壳、红脚爪，大小有点像乌鸦，住在北方的发鸠山上。

3. 像山一样的 凶恶 无辜 无情

4. “精卫填海”比喻按既定的目标坚毅不拔地奋斗到底。我要学习精卫这种不怕苦，不怕累的精神。

P53 一 珍珠 台 眼睛 道 金鱼 个 羊肉 阵 画 枝 二 1. √

P54 4. √

三 四面八方 七嘴八舌 大材小用 异口同声 大惊小怪 南辕北辙

四 关 是 应 性 ( 官 事 硬 姓 )

五 “小明的老师，你好!今天小明的妈妈生病了，不能参加家长会。她让我请个假。”

六 老师，你认识小明吗? 你认识小明老师吗?

小明，老师认识你吗? 小明老师认识你吗?

P55 八 1. 肢 quán 保护 bēi

P56 2. 刺猬是一种有趣的小动物。

3. 尖尖的，很小，非常锋利，特别长，很短，锐利，硬刺 4. (1)√

一 渴 喝 唱 ; 栽 裁 载 ; 篮 蓝 兰 ; 低 底 抵 二 ② ① ③

P57 三 必需 必须 ; 焦急 急忙

四 1. 之所以老师批评了肖飞，是因为他没有按时交作业。

2. 真担心这次考试考不好。 迫不及待地打开妈妈送给我的生日礼物。

P58 五 圆形或接近圆形的陀螺转得好;硬一点的材料制作的陀螺转得好;小的陀螺一般来说转得快一点;陀螺的支点一定要在中心;插在中心的小棒,它的粗细也要随着陀螺的大小而变化。

六 1. 春雨到底是什么颜色的? 2. 看， 议论

P59 3. (1)“春雨是无色的。” (2)“春雨是绿色的。” (3)“春雨是红色的。” (4)“春雨是黄色的。”

4. 春雨本身是无色的，却给春天的大地带来了万紫千红。

5. 落，淋，洒，滴 6. 春雨，像春姑娘纺出的线……

一 漆黑 笨重 隆隆 出色 美丽 家乡

二 1. 心意 心脏 这个小礼物是我的一点心意，请别推辞。

2. 指望 远望 登高远望，眼前的景色真是太美了!

3. 庆祝 国庆 六一儿童节到了，同学们都兴高采烈地庆祝我们节日。

P60 三 1. 偷看 贪心

2. 狐狸露出了贪婪的本性，被蝉看到了。 狐狸想吃蝉，是坏人。

P61 四 伸缩尺圆珠笔 这种笔的笔芯较短，采用螺旋结构，笔头可旋进旋出，避免用笔套。笔杆捏手部位呈螺纹状，可以防止手出汗打滑。尺壳(也就是笔身)是方形的，有一个槽孔，中间可放10厘米长的狭尺，尾端有盖子，从槽孔中拉出尺，加上笔身的长度，大约有20厘米的长度。

照明圆珠笔 这种笔的外观看不出是具有照明功能的，但当你把笔尾部分旋下来时，就会发现里面有两粒钮扣电池，上面还有一张小圆纸片，是电源开关。拿掉小纸片，电就接通了。以后使用时，笔尾左旋是开，右旋是关。

计算器圆珠笔 这是一种比普通笔又宽又大的一种多功能圆珠笔。去掉笔帽就看到了圆珠笔笔尖，打开笔杆上的盖子就看到了计算器的键盘。这种键盘很小，用我们粗壮的手指按下去，至少会触动四个键呢。

伸缩尺圆珠笔 这种笔的笔芯较短，采用螺旋结构，笔头可旋进旋出，避免用笔套。笔杆捏手部位呈螺纹状，可以防止手出汗打滑。尺壳(也就是笔身)是方形的，有一个槽孔，中间可放10厘米长的狭尺，尾端有盖子，从槽孔中拉出尺，加上笔身的长度，大约有20厘米的长度。

(收音机圆珠笔 这种笔是把笔的功能和半导体收音机的功能结合起来了。笔的尾部有个圆孔，可以将耳机插头插进去，放上一粒钮扣电池就有了电源了。笔杆上有两个旋钮，一个用来调节频率，一个用来调节音量，使用起来很方便。)

五 像

P62 一 福利-利息-息怒-怒火-火苗 ; 幕府-府上-上面-面粉-粉红

神怪-怪物-物理-理由-由此

二 渺 渺小 ; 念 怀念 ; 凑 凑合 ; 惯习惯 ; 柔 温柔

P63 三 1. 我手扶着栏杆站在大桥上。 2. 在班里王华语文成绩最好。

四 1. 勤劳的蜜蜂在花丛中忙着采蜜。 2. 海滩上各种各样的贝壳就像散落的星星。

六 1. shàn shān 2. 5句 叶子 果实

3. 一块块 一朵朵 一条条 一粒粒

P64 红红火火 来来往往 安安静静 开开心心