新加坡职业教育之我见

新加坡职业教育之我见（共17篇）

1.新加坡职业教育之我见 篇一

城轨职业意识之我见

一个企业是由领导和员工组成的，其中员工是一个企业的重要组成部分，他是企业运转的基本动力。所以，企业里员工的素质就显得尤为重要。一个好的企业，他的员工会具有良好的职业意识，所谓职业意识既作为职业人所具有的意识，以前叫做主人翁精神。具体表现为：工作积极认真，有责任感，具有基本的职业道德。我认为职业意识应该包含诚信意识、团队意识、自律意识、顾客意识和学习意识。地铁服务行业也是一样的，作为将来的地铁员工，我们也应该具备职业意识，下面我来谈谈我对地铁行业的职业意识。

一、诚信意识

在日常交往中，人们最重要的一条交往原则就是诚信。有了诚信，人们取得互相的信任，人们才能更好的进行交往。在地铁服务行业里，诚信也是不可或缺的基本原则，在与乘客沟通交往的过程中，讲究诚信，会给乘客一种信任感，乘客乘坐地铁，是将安全托付给地铁，我们诚信严谨的对待，才能使乘客安心的乘坐地铁，为地铁树立良好的形象。

二、团队意识

地铁服务行业是进行轮班制的，一个班组和一个班组互相交替接班，每个班组成员共同完成当班的工作任务，必须通过互相配合来完成工作。所以，地铁服务行业也是讲究团队配合的。要进行团队的配合，每个员工就必须要有团队意识。团队意识就是指企业全体成员的向心力、凝聚力，“心往一处想，劲往一处使”，真正把自己看成是企业的一部分。当团队里的每一个员工都具有团队意识的时候，就能克服许多困难，轻松面对更多的挑战。

三、自律意识

一个人想要实现自己的目标或理想，需要具备自律意识。在我国，人们普遍缺乏自律意识，不文明现象随处可见。自律不可能凭空产生，而是需要时间和勇气去培养。但结果会证明所付出的努力是值得的。作为地铁客服人员我们应该培养我们的自律意识，只有使自己成为更优秀的人，才能使自己在职场上更进一步。

四、顾客意识

在地铁行业里，乘客既是顾客，顾客意识就是服务意识。乘客花钱来做地铁，我们就要给他们最好的服务。“顾客就是上帝”同样适用我们地铁服务行业。我们应该摆正自己的位置，清楚的认识到自己的责任，这样才能更好的为乘客服务。

五、学习意识

一个优秀的人无时无刻都在学习。三人行，必有我师，我们要学会从各个角度去学习，不断地完善自己。向领导学习，向同事学习，甚至向路人学习。每个人都有他的优点和长处，这些优点和长处就是我们值得学习的地方。我们要培养自己的学习意识，使自己保持在无时无刻都在学习的状态。

我们将是福州地铁的第一代地铁人，我们将会是福州地铁的主人翁，也会有许多机遇和挑战等着我们。只有使自己更加优秀，才能敢于面对挑战，然后抓住机遇，通往成功。我们不仅要拥有扎实的专业知识，还要拥有良好的职业意识，培养自己良好的职业意识是成功的基础。我们要将自己的基础打好，成为一名合格的地铁人。

2.新加坡职业教育之我见 篇二

一、需要什么心态

第一，要坚定信心，破除神秘感。此前，全国各省、自治区、直辖市都没有明确提出过“三生教育”(生命教育、生存教育、生活教育的简称)的整体概念，但教育的本质就是培养人的社会实践活动，就应该从关注人的生命、生存、生活等基本问题入手。通过实现培养人的功能，最终促进教育的社会功能、经济功能、政治功能、文化功能的达成，是教育的题中应有之义。从这个意义上说，实施“三生教育”是教育本质的回归，是教育规律的反映，是实现教育核心功能的体现。

从实践层面而言，过去在各地的各级各类学校的教育过程中都或多或少地有过零星的或一些不系统的实践和探索。

从这个角度讲，“三生教育”对我们来说是熟悉的，应破除神秘感。

第二，要科学对待，认真学习。实施生命教育、生存教育、生活教育，既能找到一些理论的依据，又能找到一些历史的渊源，这一点应当承认。因为教育本身就是一项传承与创新并举的伟大事业，因为任何创新都有一定的基础。同时，更应看到，我省是在深入学习贯彻党的十七大精神，全面落实科学发展观，建设社会主义和谐社会，全面推进素质教育，大力发展现代教育事业的大背景下提出在各级各类学校学生中实施“三生教育”的。换句话说，我省是站在新的历史起点上，把实施“三生教育”作为推进现代教育事业的重要组成部分提出来的。我省在充分认识生命教育、生存教育、生活教育之间互为条件、密不可分、相辅相成的关系的基础上，率先把实施“三生教育”作为一个有机统一的整体提出来。特别是我省提出的“三生教育”的定义及其生命教育、生存教育、生活教育的定义，是在博采众长的基础上，紧密结合时代特征和国情省情，重新整合、加工、提炼、创新而提出来的，此前没有与其内涵和主要任务完全相同的提法。

此外，实施“三生教育”的指导思想、基本原则、基本途径、主要方法、组织形式、考核办法、评价体系等，也有一定的创新性。

从这个层面讲，“三生教育”对我们来说又是崭新的，应科学对待，认真学习。

第三，要务实创新，提高执行力和创造力。实施“三生教育”首先要务实、抓实、落实、求实、真实，做到既积极推进，又扎扎实实;既营造良好氛围，又稳健发展。这就需要提高我们的执行力。实施“三生教育”，既是一项新的开创性、实践性很强的工作，又是一项开放性、包容性很强的事业。这就为我们结合各自实际，创造性地开展工作留下了广阔的空间，可谓“天高任鸟飞、海阔凭鱼跃”。总之，我们必须把提高执行力和发挥创造性有机结合起来。

二、确立哪些理念

一是以人为本的理念。这里所指的“人”主要包括五个层次：管理者、教师、学生、家长、社会各界人士。其中，管理者是关键，教师是我们办学的主体，学生是教育的主体，家长是开展教育的前提和基础，社会各界人士是有效教育的保障、补充、延伸和深化。

二是尊重为先的理念。要尊重我们的教师，尊重我们的家长，尊重社会各界人士，最根本的是要尊重我们的学生，尊重学生的主体地位。

三是服务为重的理念。没有爱就没有教育，没有服务就没有真正以人为本的教育。在加强和改进教育、管理的同时，我们必须突出和强化服务为重的理念。

四是全面发展的理念。实施“三生教育”的终极目的就是要促进一切学生的健康成长和主动、活泼、全面地发展。

五是和谐共进的理念。作为管理者，要确立与教师、学生一起成长的意识;作为教师，要强化与学生一道成才的观念;作为家长，要树立与孩子共同进步的思想;作为学生，从小要逐步培养自我和谐、我与他人及社会和谐、人与自然和谐的意识、能力及行为。

三、我们怎么去做

概括来说，实施“三生教育”，要围绕育人中心，弘扬科学精神和人文精神，遵循学生身心发展规律、教育规律、社会发展规律，按照理论联系实际的根本原则，体现贴近实际、贴近学生、贴近生活的要求，统筹学校、家庭、社会教育，整合各种教育资源，全员、全程、全方位地通过有形和无形的方式，调动理智、情感、行为、环境的力量，抓住教育、管理、服务和自我教育、自我管理、自我服务的结合，在促进学生知、情、意、行的协调统一上着力，从生命、生存、生活等基本问题和成长、成人、成才等基本环节及做人、做事、做学问等基本内容入手，以此对学生的主动发展、健康发展、全面发展予以真正的、适度的关注和关心、关爱。

3.“有效教育”之我见 篇三

关键词：教育；有效性

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）01-0092-01

每个人的成长都离不开教育，今天，我就浅谈一下什么是有效教育。

有效-----应该是我们教育工作者永无止境的追求。有效的方法多样，途径很多，关键是施教者要有坚持不懈的努力态度，要有永无止境的精神；管理者要有科学的评价方法，要有宽容的态度和激励机制；引领者要有深入独到的研究，平等的态度，这样才能发挥有效促进作用。

“十年树木，百年树人”。教育的结果大约三十年以后才能显现出来，教育涉及每个个体的一生，涉及群体是一代人。纵观我们现在出现的社会问题，道德、诚信的一种缺失，人格、价值观的扭曲都与我们的家、校教育有密不可分的关系。由于成绩被当作衡量一个孩子素质和能力的唯一标准，学习好的孩子，即使有任性、自私、懒惰等的缺点也不被在意；学习成绩不好的孩子，即使有节俭、勤劳、乐于助人等很多优点，也会被忽略。这种为了培养“少数”而让“大多数”带着心灵创伤走出校门的教育，其危害是难以估计的，是不符合教育的目的的。祖国的昌盛是需要每个公民的努力创造与奋斗实现的，需要我们教育工作者有一颗宽容、平等的态度，这样才能发挥有效促进的作用。

从每个家庭来说，子女的教育可能是家庭除了买房之外的第二大投资，尤其是独生子女政策造成的社会现实，家长狭隘“望子成龙”的社会观念，让学校、老师承受沉重的压力，为了升学率、为了教学任务、为了高成绩，严重忽视了学生品德思想、人生观、价值观的培养。一个健全的人才是需要学习、天赋、兴趣为基礎的，而我们现在的中、小学生们处于“时刻准备着”的状态。繁重的课程和作业，各种各样的考试，甚至周末还有各种补习，当他们进入大学或者熬到博士的时候，对于科学真正兴趣已经消磨殆尽了。我们的教育消磨了学生追求知识，探究真理的强烈兴趣，这就是我们教育毁坏人才的根本所在。为什么我们十三亿人口的泱泱大国，有着几千年的文化传承，却培养不出很多一流人才，这就是我们值得反省与深思的地方。教育的有效性，最能体现的就是我们的各类科研的水平，人才的储备，能领导世界的能力。

突出、体现我们的“教育”的“有效”性，就是要改变目前的教育体制和模式，转变我们的教育教学观念，思想是行动的先导，关注学生的情感，态度的培养，增强学生的自信心，培养出学生积极、主动的学习态度，良好的学习习惯；爱国、爱家、诚信、助人为乐的思想品德；正确的人生观、价值观才是我们这个社会所最需要的教育。

只要我们家、校共同努力，积极探索，勇于改变，敢于创新，就能培养出一代国之栋梁，一代精英人才，让我们永远走在世界科研的先例。

4.思政教育之我见 篇四

总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业新局面。这一论述，是站在全局的战略高度，指明了新形势下高校思想政治工作的重大意义。对于我校开展思想政治工作，我提几点建议：

一、如何开展思想政治工作

（一）要牢牢把握高等教育的发展方向。我国高等教育的发展方向，是“为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务”。因此，高校思想政治工作，就是要解决学生的思想政治问题，使他们懂得政治、祖国前途和人类理想，做全心全意为人民服务的人，成为社会主义事业的建设者和接班人。

（二）要有利于加强党的建设。高校是育人的地方，也是党的建设的基础。不仅高校党委、院系党组织、基层党支部是加强党的建设的基础，必须把从严治党的体系建立健全起来；而且更重要的是，培养的学生思想政治如何，对加强党的建设至关重要。大学生是最新鲜、最有活力的群体，是新增党员的最重要来源。高校思想政治工作，能加强大学生价值观和理想信念教育，提高大学生对党的认同感、归属感，培养和发现爱党、言党、为党的积极分子，为党输送健康的新鲜血液。这是加强党的建设的基础工程和重要任务。

（三）要有利于加强意识形态工作。当前，改革不断推进，开放不断扩大，互联网传播影响，各种各样的社会思潮不断涌现，尤其是西方社会思潮不断渗入，我国意识形态领域面临着严重挑战。高校是意识形态激烈斗争的地方，对于高校这块阵地，马克思主义不去占领，非马克思主义就必然会占领。高校思想政治工作，能推动学习研究马克思主义，培育大学生社会主义核心价值观，增强广大学生的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，培育大学生理性平和的健康心态和良好的校风、学风，全面提高学生的思想政治素质，引导学生掌握和运用马克思主义立场观点方法，正确认识世界和中国发展大势、中国特色和国际比较、时代责任和历史使命、远大抱负和脚踏实地，使高校成为社会主义意识形态的坚固阵地。

二、如何加强班风、学风建设 加强班级学风建设工作，营造良好的班级学习风气，是形成优良校风的基础，是保证教育质量、培养高素质人才的重要前提，可以从以下几个方面着手：

（1）明确学习目标；（2）提高学习能力；（3）激发学习动力；（4）遵守学习纪律；（5）营造学习氛围。

三、如何对学生进行整体评价

教师对学生的评价不能单纯的从一方面或者固定某种程序，应坚持全面、个性、发展地进行评价，没有坏、差等极具伤害学生心理的字眼。

（一）在评价的内容上，不要只注重一个用分数来衡量的结果，而更要重视学生发展的过程。这个过程包括了学生的学习目标、学习态度、课堂表现、作业质量、行为习惯、课时修习等。换言之，对于学生的评价，我们更看重对学习过程的评价，而非对学习结果的评价。当一个学生在学习目标、学习态度、课堂表现、作业质量、行为习惯、课时修习等这些方面都有了长足的进步时，他的学习结果自然也就“水到渠成”的进步了。

（二）评价方式多样。考试，对于每一个学生，都是再熟悉不过的了。它似乎成了我们平时考察学生、评价学生的唯一方法。我们都知道，以目前的实际情况，考试，是不可避免的一种评价方式，作为老师，我们没有办法改变这种现状，但我们却可以换个角度来进行评价，透过分数看过程。除了考试之外，我认为，评价学生的方式有很多种，例如：建立成长档案进行评价，或者是作业评价等。

5.素质教育之我见 篇五

不知道大家怎么看语文教育，作为初中语文教师我渐渐感到语文教育的衰落。一方面学校的课程安排把语文课程编排在最不利的时间，一般都在上午第四节，要么是下午第四节。这充分体现出对语文的不重视。二是学生热爱文学写作的大量减少，许多学校没有文学社，没有作文竞赛，学生写作文似乎只为考试，失去了作文表达情感，表达感悟，自我教育以及影响他人的功能。也失去了以生命写作，以生活写作的原始动力。三是语文教师本身对语文的不重视，认为语文再怎么干，也不容易出成绩，语文老师不读书，不写文章。对语文没有激情，又怎么能引导学生对语文有激情呢？四是社会风气对语文教育的轻视，有补英语，补习数学，有谁听说补语文的。一个国家的民族文化素质与本国的语言文化学习有很大的关系，传统文化的丧失，势必失去民族特色，而民族传统文化的继承离不开民族语言教育，我们又怎么能忽视我们的语文教育呢？

素质教育之我见

6.教师职业倦怠之我见 篇六

在竞争日益激烈的今天，许多教师发出这样的呼声：我忙、我很忙；我累、我很累；我苦、我很苦。实际上，这就是教师的职业倦怠。倦怠的教师看起来筋疲力尽、不知所措。教师 一旦形成职业倦怠，不仅损害 教师 自己 的健康和自尊，而且会 使教师们与家人，朋友、同事的关系变得紧张、疏远、工作表现越来越差，失败的结果使自己对一切都无能为力，继而丧失信心，走入了恶性循环的怪圈。有些教师寻找途径，最终离开了教育职业。其他教师觉得除了以越来越低的效率继续教学以外，别无选择。

面对客观压力，教师还应学会积极的应对策略，面对压力，教师应积极寻各方支持，如将问题讲给校长、亲友、同事听，将会更好地化解消极情绪。

为了让这种危害彻底消失，我们要清楚地认识到，最佳的工作效率来自于高涨的工作热情，兴致勃勃会让人更好地发挥想象力和创造力，在短时间里取得惊人的成绩。工作没有激情，归根到底，取决于我们对工作的认识、态度和责任。所以在工作时需要的不仅是兴趣、热情，更重要的是要有激情，这就是责任感。不妨我们从这方面多想想：如果工作欠缺激情，以往辛苦的劳动成果可能被抹去，要多想想既然选择了这份工作，就要对自己充满信心，相信自己，认清工作的价值，在工作中树立起使命感，要始终保持对同事、对领导、对单位高度负责的责任心、事业心，有了这份责任心我们就不用担心热情的消逝了,还有就是培养自己更多的爱好与兴趣，品味生活。一个人工作压力越大就更应该培养更多的爱好与兴趣，比如听音乐、收集邮票、郊游、游泳、看电影等等，通过欣赏艺术，拥抱大自然使自己的抑郁心情变得“豁然开朗”。

7.职业教育项目课程之我见 篇七

一、实行项目课程的必要性

1、培养技能型人才的需要

职业教育要培养技能型人才, 必须按照技能型人才的成才规律来进行。没有实际的工作活动, 学生不可能真正获得对知识的理解和能力的掌握。所以, 职业教育培养技能型人才, 其核心是必须彻底破除目前高深、繁琐、陈旧的课程体系和教学内容以及在课堂上以知识学习为中心的教学方式, 使职业教育的课程在内容、结构、实施方式和实施环境四个方面反映技能型人才的知识和能力结构构建的要求。而实施能充分反映学生胜任生产、管理、经营、服务实践活动的实际工作任务要求的学习项目, 从根本上保证了技能型人才培养的要求, 是以技能型人才培养为根本任务的职业教育的主要课程形式。这就要求将企业的实际工作过程、工作任务和职业活动的真实场景引入到教学中来, 并以学生胜任工作任务为核心形成学习项目或课题, 并将之根据职业能力形成的规律, 进行组合和顺序编排, 构建项目课程。实施项目课程, 要求学习以实施项目形式由学生独立或以小组形式自主完成从信息收集、计划制定、工作实施、对工作成效的评价等完整的工作过程, 学生在这一过程中通过实施项目获得综合职业知识和职业能力。

2、学生学习规律的需要

知识和能力是由学生主动构建的, 不是从外部灌输到学生头脑中的。许多传统的以学生被动接受为主的知识学习实际上效率极低, 学生真正掌握的很少, 知识和能力并未在学生头脑中构建起来。心理学研究表明, 人在轻松、自由、愉快的心理环境下才能有丰富的想象力。而项目教学中创设的宽松、民主、自由的教学氛围能激发学生的学习兴趣。锻炼学生坚强的意志品质、团结协作能力和开拓创新能力。

二、项目课程中学习项目的设计

职业教育按项目课程实施教学, 必须进行项目课程的开发, 关键和难点是工作任务分析和学习项目设计。第一, 项目设计是建立在对工作任务准确的分析之上的, 而工作任务实际上是一个很复杂的概念, 不同企业的生产和工作过程差异性很大, 工作任务具有很大的不确定性。对众多不同的企业, 要用统一的工作任务来覆盖, 实际上是不可能的。我们只能根据不同企业的生产和工作过程, 概括出具有典型意义的基本的工作任务, 以此作为项目设计的基础, 这是可行的。第二, 设计基于工作任务的学习项目, 实际上是完成从工作任务到学习项目的转化。设计学习项目应以学生通过项目的实施, 能掌握基本胜任企业工作任务的专业知识和操作技能, 体验经历企业生产和工作过程, 提升对职业工作的感悟, 增强对企业生产、管理工作的计划、组织和统筹能力为标准。而且, 学习项目既要贴近企业, 具有很强的实践性和针对性, 又要贴近学生和学校实际, 具有可行性。所以, 学习项目的设计不能草率行事, 必须精心研究, 根据胜任工作任务需要统筹考虑, 避免遗漏或重复。否则, 项目课程就不能保证学生胜任企业工作任务需要的知识和能力的构建。在顺序安排上应由简单到复杂, 由单项到综合, 先进行基本技能训练, 先入门, 后逐步深化, 循序渐进。为此, 对学习项目应有以下要求:

1、与企业生产和工作过程具有直接关系, 使学习项目充分体现企业实际需要

最理想的是将企业的实际工作任务引进来作为学习项目, 由学生真刀真枪或模拟操作实施, 这真正做到难度较大, 但应尽可能接近, 使学习项目对学生胜任企业工作的知识和能力构建具有价值。

2、能进行理论与实践一体化学习, 让学生在实施项目中训练操作技能、团队合作和沟通技能、工作能力和方法能力, 体验企业工作过程和氛围, 构建理论知识

在实施过程中, 教师起指导、咨询作用, 让学生有充分的机会自行处理项目实施中出现的各种问题。对实施项目必需的基础理论知识, 可由教师先进行讲授, 再由学生在实施项目过程中进行深化学习, 而整个理论知识的学习是在项目的实施过程中进行的, 学生可以根据需要查阅更详细的专业理论资料, 而不是一定要学完完整学科知识, 这样的理论知识学生就能真正掌握, 而且更有用。

3、学习项目的成果具有可展示性

学习项目的成果具有多种形式, 包括实物、语言、图片、表演等可展示的成果。实物类产品有模型、工件、玩具、服装、菜肴等, 语言类产品有企业考察报告、申请报告、广播报道、网页等, 图片类产品有技术制图、绘画、电路图、摄影摄像, 表演类产品有角色游戏、戏剧、舞蹈、操作表演等, 不再是传统的考试答卷。对学习的评价也就要围绕项目的实施和成果在每一个项目的实施过程中由师生共同来进行, 包括对成果的质量、实施项目的过程和态度的考核, 而不再是传统的期中、期末理论考试和只由教师进行评价, 避免了由此带来的学生、教师对考试成绩的烦恼, 极大增强学生的学习成就感和进取心。

4、学习项目应与职业标准衔接

职业标准是实施职业资格证书制度的基础, 职业教育的根本目标是促进学生顺利就业, 因此, 通过实施学习项目, 学生应能够适应相应等级的职业资格鉴定要求。不过, 要注意的是, 职业资格是以工种针对具体岗位的, 而职业教育某一专业一般要针对几个岗位或岗位群, 并要求学生获得更多的文化素养和职业素养, 在促进人的发展方面有更高的要求。因此, 获得一张或两张职业资格证书是职业教育的重要内容, 但不是职业教育的全部内容。

5、学习项目应该是动态变化的

因为职业教育要适应市场需求, 教学内容必须与生产需要紧密结合, 所以, 学习项目必须及时不断地将生产过程中的最新知识、技术、工艺和方法引入教学过程中来, 学习项目是一个不断开发和完善的过程。这就引出一个项目课程是国家开发还是校本开发的问题。事实上, 在目前条件下, 相对于普通教育而言, 职业教育非标准化的程度要更高些, 因为各个地方经济社会发展水平、产业特点和职业学校条件装备、师资水平、生源素质差异很大, 加上国家层面开发项目课程周期很长, 所以, 国家层面很难制定全国一统的项目课程体系, 而可制定一些基本的项目课程, 更多的项目课程主要由地方和学校开发。因此, 项目课程更多的表现出校本课程的特征。

三、实施项目课程要解决的几个问题

职业教育实施项目课程将改变传统教学模式, 对学校教学工作产生很大影响, 按照学科安排教学活动的体制也要受到挑战, 改革过程中有很多困难和问题要解决。

1、观念的制约

出于传统思想和思维, 一些职业学校的校长和教师在项目课程改革方面还没有充分认识和思想准备, 比较习惯于传统学科型课堂教学模式, 对职业教育适应市场需求, 以就业为导向, 培养技能型人才的根本任务把握上还不到位。或者出于项目课程改革的艰难程度, 许多职业学校的校长和教师不愿意从根本上改变学科型课程体系状况, 情愿安于现状, 最多只是一些不涉及课程本质的拼拼凑凑。因此, 职业学校重文化和理论知识, 轻操作技能和职业能力的现象还比较严重, 职业教育普通教育模式长期得不到改变。

2、教师能力的制约

由于长期习惯于学科型课堂教学和受到传统教师评价导向的影响, 职业学校的教师比较重视按普通教育的模式主要在课堂进行理论教学, 发展方向也主要是课堂教学能力的提高, 轻视产学研结合工作。实施项目课程, 教师的能力就不适应了, 这是一个很大的问题。主要表现在专业的操作能力, 理论实践一体化教学能力, 技术服务和咨询能力, 专业研发能力, 实训设备改造和开发能力, 实验实训室改造能力, 专业开发能力, 项目课程和教材开发能力 (DACUM方法) 薄弱。教师不一定在这八个方面样样具备, 但至少必须具备某几个方面的能力。这要通过培训和政策激励导向, 明确教师的专业发展方向, 引导教师向“双师型”方向发展。这样才有可能将企业生产经营中最新的知识、技术、工艺、方法及时引入到项目学习中来, 使职业教育紧跟企业现场。

3、教学设备和环境制约

实施项目课程必须有更充足的设备条件予以保证, 而目前职业学校的技能训练主要还是理论教学的附属, 没有居于主体地位, 实训条件总体上还不好, 教学环境上没有企业氛围, 还要开发许多实施项目课程学习的训练设备, 这也是一个很大的问题。

4、项目课程教材编写

8.情感教育之我见 篇八

1.真情

这是教学工作的出发点。无论是课上的知识情感交流,还是课下的思想交流,教师都必须对学生一腔真情。情真才能感人,情真才能动人,任何虚情假意都会引起学生的反感。一句贴心话、一个会意的眼神、一句真诚的赞美、一个安抚的动作,都可以是教师表达真情的方式。

教师对学生的关心不能仅仅停留于生活物质方面,而应该是精神的、心理的,这样学生才会感到教师的心是诚的,情是真的,交流才会取得意想不到的效果。教师要尊重每个学生,对所有学生都应一视同仁,让每个学生感到教师对自己的关爱,感受到自身存在的价值。

2.热情

古人云“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”,一个人只有对工作充满了热情,才能对工作兢兢业业,勤勤恳恳,任劳任怨。一个教师也只有对教育工作充满了热情,才能把教学工作做好。而教师对工作、对生活的热情,势必会感染学生,对学生的人生观、价值观的形成产生积极的影响。

3.激情

作为一名教师,应该对生活对工作充满激情,时时刻刻保持一种健康向上,积极乐观的心态。他能够挖掘出蕴藏在每篇课文中的情感,并引导大家去体会。这种激情不是形式上的,而是内在的、充满张力的,即应保持含蓄的有节制的奔放,决不能滥用,更不能夸张,张狂或嚣张。它应该像中国的太极拳一样,刚柔并济,阴阳协调,既能收得拢,又能放得开。教师应该是一副热心肠,一片冷静心。他的热心肠会感染学生,点燃学生情感的火花,进而师生交流达到默契和谐;他的冷静心会让他理智地对待自己的工作,无论遇到什么不顺心的事,他都会及时地调整自己的心态,确保上课时充满激情,以求取事半功倍的效果。

教师具备了真情、热情和激情,才可以保证教学工作是从学生出发,为学生着想的,才可以在教学中适时、适当地培养学生健康的情感。教师可以从以下几方面入手:

1.导引学生向往健康向上的情感

人之初,性本善。先天的东西,如果后天不加以培养,也会慢慢泯灭。因此,这个时期教师的引导尤为重要。教师可以利用课堂、社会等场所,凭借教材、报刊、文学、影视、新闻等手段,来培养学生积极健康的情感。教师可利用描写祖国优美山川和叙述祖国悠久文明的文字,激发学生的爱国主义情感;带领学生游览祖国的大好河山,培养对祖国的热爱之情。可利用文学中描写亲情和友情的文字,引导学生体会、感悟并珍惜亲情和友情。可利用影片,引导学生进入角色,培养他们或喜或悲,或爱或憎的情感。利用“名人”的经历,培养他们热爱生活,珍爱生命,勇于探索,勤奋学习,超越自我等积极向上的情感。凡一切有情有感之文、之事都可为我所用。

2.煽情让学生产生向上的欲望

人是具有主观能动性的,当外界事物作用于人时,他会根据主观需要采取不同的态度。肯定态度时会产生积极的情感体验,否定时会产生消极的情感体验。教师就需要根据学生的具体情况,煽动学生产生积极的情感。情绪低落时,要调动学生的情绪,激发情感,产生学习的热情;情绪过于高涨时,要适当压制,不要使之嚣张。

教师在课堂上,主要是激发学生学习的热情。其次才是利用教材中的有情有感之文,去煽动学生向往那些积极健康、乐观向上的情感,摒弃那些消极颓废的思想观念。教师还可在日常生活中,利用节日、时事、身边要事来煽动学生处于休眠期的情感,或强化某种情感。“九一八”“一二九”借助回忆历史,煽起爱国之情;利用社会进步、时代发展带来的机遇和挑战,煽起学生投身生活,勇于竞争的豪情,利用身边的先进人物的实际,煽起学生勤奋上进的热情。

3.帮助学生调节好情感

人的情感随时都会变化,而不同的情感会对学习、工作产生不同的影响。积极的、良好的情感有利于积极性的发挥,有利于克服困难,提高工作效率;消极的情绪情感会使人萎靡不振。教师要随时注意学生的情绪变化,让学生保持一份积极健康、乐观向上的情感,从而更好地学习。在学生对学习厌倦时,要引导他们“要想收获就必须付出”;当学生遇到挫折时,要鼓励他们勇敢面对现实,重新塑造自我;当学生之间发生矛盾时,要教育学生学会宽容;当学生满足于目前成绩时,要告诫山外有山,人外有人;当学生“三天打鱼,两天晒网”时,要教育他们要持之以恒。

当然,学生健康的、持久的情商的形成是一个长期的过程,教师在教学中不可急于求成,一定要耐心、细心地抓住时机对学生进行教育。当学生拥有健康向上的情商,对生活充满信心,不怨天尤人,懂得进取之时,那他离成功也就不远了。

9.职业道德之我见 篇九

职业道德是敬老工作者在职业活动中应该遵循的行为准则和道德规范。作为一名敬老院护理员，以“爱国守德，明礼诚信，团结友爱，勤俭自强，敬业奉献“的职业道德和”尊老敬老，以人为本，服务第一，爱岗敬业，遵章守法“的职业守则为主要内容来加强自身职业道德修养，努力帮助老人解决生活困难，解除他们心灵的孤独和生活的疾苦，使他们活得更加舒适、安心和快乐。

文明服务

文明服务体现在平时的言谈举止中，体现在对老人的服务态度中。敬老院面对的是孤寡老人，他们是社会中的弱势群体，应当受到社会的关注。作为护理工作者能为他们服务，照料关心他们，我认为这是一项很光荣，很崇高的事业。

文明服务体现在对老人每天的心情和病情的了解和熟悉上。对老人病情、心情了解越多，对他们的服务就更贴切，就会赢得老人的信任。这就需要平时多接近老人，对其家庭和社会背景有所了解，防止因为不了解情况，说错话，做错事给老人带来不必要的伤害。

文明服务还体现在我们的微笑服务上。护理员的微笑就像晴朗的天空，和煦的阳光，给老人以温暖舒适的感觉，给老人以自信，鼓励他们战胜衰老所带来的颓废，使他们愉快地生活。经常想一想“假如我是老人”“假如我也到了这个年纪”，我希望别人怎样对待我，我们要诚恳地对待老人，真心实意地为他们排忧解难，要做到“诚于中而形于外”“惠于中而美于言”。

爱岗敬业

我们从事的是特殊行业，特殊工种，服务的是特殊的群体，只有经历了工作中的酸甜苦辣，才知道在这个岗位上如何能够真正的做到爱岗敬业。这不是一项简单的工作，必须用“心”去体会。平日对待工作要尽心尽责，任劳任怨。我们服务的老人中有肢残、聋哑、智障，90%以上的人是不同于常人的，年老体弱、疾病缠身，痴傻愚笨，每天面对这样的不同需求的老人，必须有不同的服务方式。有脑子的人精神空虚，没脑子的做事出乎意料，必须从细微处观察，必须要有超乎寻常的耐心、细心、热心来读懂他们的需求，然后再分门别类地一一为他们解决每一件事。

10.浅论职业教育发展途径之我见 篇十

一、中职教育现状(一)与高中学校的差异 根据 2009 年教育部公布的统计数据，中职教育招生人数与高中招生人数相 差两百万人，在校人数差近千万人。全国高中学校数是中职学校数的一倍有余，从事高中教育的职工是中职的 6 倍。(二)农村职教发展的滞后 农村中等职业教育发展严重滞后，与农业现代化、产业化发展和社会主义 新农村建设的需要不适应。农村职业学校在办学经费、教学设施、师资水平等 方面与城市距离在不断加大。在我国农村劳动力中，接受过短期培训的占 20％，接受过初级职业教育或培训的占 3．4％，接受过中等职业教育的占 0﹒13％，而没有接受过技术培训的高达 76．4％。(三)国家政策的支持 为实施科教兴国战略，大力推进职业教育的改革与发展，提高对发展职业 教育的重要性的认识，解决投入不足，基础薄弱，办学条件较差，管理体制、办学体制、教育教学质量不适应经济建设和社会发展的需要等问题，2002 年 8 月国务院发布了《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》 ；2007 年 5 月，国 务院发出进一步建立健全我国家庭经济困难学生资助政策体系，对中等职业学

校国家助学金资助所有全日制在校农村学生和城市家庭经济困难学生；2009 年 12 月 2 日，国务院常务会议决定从 2009 年秋季学期起，对公办中等职业学校全 日制在校学生中农村家庭经济困难学生和涉农专业学生逐步免除学费。这些努 力使得近几年来职业院校学生的数量有较大幅度的增长。

二、政府积极的职教政策是职教发展的有力前提(一)政府干预阶段 2000 年前中职教育招生规模及其占高中阶段教育招生总数的比例出现了徘 徊和下降，“普高热”和“大学热”使中职学校的招生普遍不同程度地遇到困难，且生源质量逐步下降。我国自 2001 年加入世贸组织以来，国民经济得到了跨越 式的发展，支撑兴国战略的工业有了长足的进步，从劳动密集型向技术科技型 转化，进行产业结构调整，市场需要大量的技术人才，尤其是沿海地区对技能 型人才需求的缺口很大。政府已经意识到发展职业教育对我国今后经济发展和 结构转型的重要作用，并且已经出台了相关政策促进职业教育的发展。(二)中职变革

阶段 在这一阶段，依托国家政策，每一所中职学校都应该有自己的办学定位和 办学特色，在科学分析社会需求和学校所处环境的基础上，充分发挥自身优势，强调专业特色，明确专业培养目标，确定正确的发展方向。国家根据区域划分 全额投资建设国家级实习场所，建立综合型实验实习基地，配备市场紧缺型专 业实习用设备；各地方中职学校配备基础实验实训场所，场所资金来源可以由 学校与地方财政或者与学校签定“定单式”企业共同负担。国家通过建立职业资格鉴定站，与行业协会确定考核内容，严格职业资格 考评制度，规范职业资格等级评定，使职业资格等级证书成为就业择业的必备 条件，同时配合学校的教学模式的改革，培养出拥有一定技能的高素质的技术

工人。当今，许多中职学校通过各种技能传授的改革、教学模式的改革，已办 出学校特色，并积累了丰富的经验。(三)中职教育现代化 中职学校在这一阶段将完善教育理论体系，踏人专业成长的自主发展的轨 道。政府已不再参与中职改革的进程，中职学校开始向同行业、市场相符合的 方向发展。同时，随着国民经济得到进一步的增长，国民对中职学校的认识发 生根本改变，“普高热”现象基本消失，市场对技术工人需求数高于对研究人员 的需求数，中职招生高于普高招生，综合素质一般的学生的偏好开始转向中职 类学校。完善的中职教育开始对中国的工业产生越来越大的影响，同时行业的发展 又促使中职类学校更加完善。旧行业的衰落，新行业的兴起，促使中职学校专 业开设转化以适应市场，培养出的优秀技能工人同时推动着行业向高端发展，从而形成正反馈，促进经济的持久健康发展。

11.生命教育之我见 篇十一

【关键词】生命教育 文化氛围 净化 绿色环境

所谓“生命教育”就是引导个体了解、社会、实践和爱惜自己，尊重别人的价值的教育活动。其目的是帮助孩子学习和了解人生价值、人生目的和意义，从而珍惜生命与人生，尊重他人并自重，通过教育使孩子得到充分发展，做社会的有用之人。要做好生命教育，以本人之见应从以下几点着手：

一、家庭教育是孩子生命教育之源

家庭是孩子成长的第一环境，家长是孩子的第一任教师，家长与子女的特殊关系及地位决定了家庭教育有着非同一般的作用。家长的言传身教、生活方式、文化氛围对孩子有直接或间接、公开或潜移默化的影响作用，故父母的行为会直接影响孩子的成长。在现实生活中的家长往往忽视了这点，过分溺爱或过分忽视，总认为一切教育是学校的事，与自己无关，平时也不注重自己的形象和处事原则。这样的家长又如何能培养出高素质的孩子呢？可想而知，是将自己的孩子默化入歧途，不知不觉成了问题少年。因此，为了教育好孩子，呼吁我们的家长应该做到以下几点：

1.家长在生儿的同时，就要有育儿的意识。在家长心中，要有个将自己孩子培养成什么样的人的宏图。家长更要知道教育子女责任之重大，别只顾自己轻松、愉快而忽视了孩子的存在，或只顾赚钱而冷落了孩子的教育，其实孩子教育比赚钱更重要，智力投资更是重要，回报也是最可观的。

2.家长要尽力为孩子创造优良的学习环境，努力激发和引导孩子的求知欲望，教育孩子知道“要成长，必先求学”“要有成就，必先要有恒心和毅力”，引导孩子知道知识的重要性，让他们去自愿学习，乐于学习。

3.家长要做好孩子的表率。家长首先要与人为善，诚恳踏实，宽宏大度，尊重别人，礼貌文明，自律自珍，艰苦朴素，热爱劳动，对生活充满兴趣。家长要主持公道，要有正义感，对就是对，错就是错，立场要坚定，切不可指鹿为马、见风转舵，切实做好孩子的表率。

4.家长对孩子的生命教育要持之以恒，让孩子养成从小做起、从点滴做起、从细微做起，不能“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”将恶习始终消灭在萌芽状态，教育孩子切实认识到恶习的弊端。

5.家长要引导孩子正确认识世界，“物竞天择，适者生存”是条件；引导孩子正确看待挫折和困难，“失败是成功之母”是基础。家长要引导孩子不怕失败，要以正常的心态面对失败和压力。

二、学校教育是孩子生命的重点

学校是专门从事教育工作的机构，是培养人才的摇篮，学校要按照党的教育方针培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，这是学校教育的天职，也是教育工作者的首要工作。而当前学校教育只求教学质量和追求升学率，却忽视了素质、德育及生命教育。作为学校应该从三方面来抓学生教育：

1.加强学生德育教育，现在大多数学生思想道德很差，加强德育教育是当务之急，学校德育教育应从：爱国主义入手，爱国主义是生命教育的永恒主题，通过这个教育让孩子们爱国、爱民、爱世界、爱自己；从校园文化建设入手，教育孩子们认识和理解十二观，即人生观、事业观、追求观、教育观、集体观、理念观、绩效观、精神观、人才观、作风观、为人观，教育学生做具有全面素质的人。

2.加强学生思想教育，学校教育要注重学生思想教育，及时纠正学生错误或不端正的思想，教育学生注重学习、注重上进、注重知识。

3.加强教师对学生的各种知识教育，知识是进化灵魂的海洋，是充实心灵的力量，是认识世界关爱世界的源泉，知识越丰富思维越灵活，解决问题的思路就会越开阔，从而就会减少在生命活动过程中犯的错误。

三、社会教育是生命教育不可忽视的部分

社会是个大学校，人只有走上社会才会有所作为，但在某种意义上社会又是一个“大染缸”，稍不留神或不知不觉就会使孩子们受到侵蚀、污染、伤害。社会的不良风气确实有很多，给幼小而纯洁的心灵带来了困惑和世态炎凉、玩世不恭的心态，学不学一个样，干不干一样，从而让孩子们对世界、生活失去信心，不知不觉一颗纯洁无暇的心灵也就变质了。除此之外，还有影视暴力、网吧、各种广告色情的侵蚀都会影响孩子们的生命教育正常进行。面对这种社会气息就需要有关部门要尽快净化我们社会的污染源，首先要加强国民的各种社会意识，制止各种污染。其次，要建立健全民主、法制，加强社会主义精神文明建设；再次，要求在与社会不正之风、违法乱纪、邪恶势力做斗争的力度上要更狠些，切不可听之忍之、轻描淡写，要有法必依、执法必严、违法必究。让孩子们在明亮的环境中得到茁壮成长和发展，从而用这种无形的社会教育力量来加固生命教育。

通过社会教育，孩子们认清世界，认清方向，使孩子们认识到：（1）珍惜生命，热爱生活。生命是宝贵的，每个人只有一次，让短暂的生命发出更多的光和热；（2）人生价值不能用金钱来衡量，有些东西是用金钱永远都买不到的；（3）摒弃享乐主义，享乐思想是实现人生价值的阻力；（4）艰苦奋斗是实现人生价值的阶梯，是战胜困难，夺取胜利的法宝。（5）艰苦朴素、勤俭节约是一个人美好的生活作风；（6）做事要从我做起，从现在做起，从平凡的事做起，切不可眼高手低。

12.小学数学教育之我见 篇十二

一、研究性学习体会

研究性学习是一种积极灵活的学习方式, 主要是指学生在教师指导下, 以主体的姿态带着科学研究的精神自主地参与学习过程, 以问题为载体, 创设一种类似科学研究的情境或途径, 引导学生通过个体探索和小组合作相结合的方式收集、分析、处理信息, 感受和体验知识的产生过程, 进而了解社会, 学会学习, 培养分析问题、解决问题的能力, 进而培养学生的创新意小学数学教学中的“研究性学习”虽不能完全等同于科学研究, 但同样具有科学研究的“特质魅力”.

二、合作学习应恰当分组

《数学课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式.于是, 有的老师便把小组合作交流当成了法宝, 好象一节课如果没有合作, 没有小组讨论便不是一节完整的课, 弄得小组合作满堂飞.

合作探究有利于集思广益、优势互补, 但如果过于频繁, 就会适得其反.“好钢还要用在刀刃上, ”讨论要在真正需要的时候用, 讨论的问题应该有思考价值, 而且不宜过多.对于一年级的学生来说, 问题如果过多, 往往他们连问题都记不住, 还合作探究什么?那么究竟什么时候需要合作探究呢?我认为:第一, 出现了新知识, 需要新能力时, 可以让学生讨论探究;第二, 遇到了大家都希望解决的问题, 而且有一定难度时可以让学生合作探究;第三, 当学生的意见不一致, 而且有必要争论时, 不妨让持相同意见的学生一起探究, 准备与对方争辩.小组合作学习还应明确分工, 主持人、记录员等各负其责.每位组员既要会表达见解, 还要会倾听意见, 这样才能真正发挥小组合作学习的“整合”功效.

三、教学中创设问题情境

数学课的教学总是从提出问题开始的.但大多数情况下, 都是由老师提出问题, 学生被动的、机械的接受问题, 对问题缺少深入的认识与体验.实际上, 正如爱因斯坦所说:提出问题比解决问题更重要.发现问题的过程, 也是一个探究过程, 问题本身也充满变化, 丰富多彩.教师开发一个探索问题的空间, 让学生自己通过观察、比较、实验、调查、研究等方法发现问题、提出问题, 更能锻炼学生各方面的能力.因此, 教学一开始, 教师可不急于告诉学生要解决的问题, 而是通过各种方法创设一个发现问题的空间, 鼓励学生大胆质疑, 诱发学生感受问题、发现问题、提出问题.这既可锻炼一个人的洞察力和思维能力, 也能培养一个人善于思考、积极探索、敢于创新的个性品质.

四、了解学生课外学习情况

作为一名教师, 了解学生的课外学习情况是尤为重要的, 而要了解学生课外学习情况最有效的方法一是对学生进行家访, 这样才能有利于更透彻的了解学生, 从而让学生更加努力学习.如:一次我对本班一个成绩较差的学生进行家访, 到了他家看见他正在玩耍, 并没有学习, 我对该生进行了教育, 让他了解到学习不光是在学校, 校外也要努力的学, 遇到困难应该多问, 预习第二天要上的新课, 该生听了以后, 点了点头, 就学习去了.第二天上课时, 我发现这位同学提问和回答问题都很积极, 我想, 这就是家访的效果吧!从此以后, 该同学学习认真刻苦, 成绩也有了较大的提高.所以, 作为一名教师, 我们应该去关心、了解班上的每一位学生.

总之, 在小学数学教学中, 教师善于将学习的时空交给学生, 让学生自主探索, 在体验中潜能得到充分发挥, 学生一定能在学习、理解数学知识的过程中, 更好地发展情感、意志、态度和价值观.

13.教育传播学之我见 篇十三

为什么要学习教育传播学呢？对于我们教育技术学专业的学生来说，因为《教育传播学》是教育技术学专业基础理论课程之一，也是国家高等院校教育技术学教学指导委员会制定的核心课程。教育是一种典型的文化信息传播活动，教学、学习的实质就是实现信息的流动。如何将教育信息结构化、符号化，实现教育信息的有效互动，是教育传播学研究的实质。无论是基于课堂传统的教学模式，还是现代化的多媒体组合教学模式以及远程教学模式，都可以在教育传播学的理论框架内找到合理的解释。教育传播学与教育技术学总体的目标都在于为教育服务，即为促进和改善人类学习的质量而服务。教育技术的核心思想是系统方法：按照具体目标，根据对人类学习和传播的研究，以及利用人力与物力资源的结合以促进更有效的教学。它为了促进学习而设计或选择与使用的学习资源，如信息、人员、材料设备、技巧和环境等。教育传播的目的则在于借助于各种传播手段以及传播技巧来实现传播知识、传播技能，提高受教育者的获取信息、分析信息、吸收信息，利用信息、交流信息的能力。

通过本课程的学习，使我们对远程教育学学科理论基础、远程教育的发展历史与展望和远程教育学主要分支学科的基础理论有所了解。为将来更快的适应远程教学和开放学习的新的环境打下基础。同时培养和发展新的学习态度、战略和方法。

《教育传播学》对教学有什么指导作用呢？教育传播学是一门教育学与传播学相互交叉，互相渗透的学科。通过本课程的学习，使学生能够将传播学的理论和模式应用于教育、教学实践中，以提高教育信息的传播效果。现代教学中随着传播学逐渐和教育学不断的结合，常把教学看成为信息的传播过程，形成了综合运用传播学和教育学的理论和方法来研究和揭示教育信息传播活动的过程与规律，以求得最优化的教育效果。

14.毒品预防教育工作之我见 篇十四

近年来，毒品犯罪活动日渐突出，受毒品危害的人员越来越多，毒品犯罪逐渐由城市向农村蔓延。在广大农村地区，随着外出务工人员的大量增加，吸贩毒农民工逐年增多，务农人员非法种植罂粟现象屡禁不止，并诱发了很多社会问题。如何加强农村地区禁毒宣传，提高广大农民的拒毒、防毒、禁种等意识，遏制毒品问题在农村地区蔓延已成为各级禁毒部门亟需解决的问题。下面，笔者就此类问题一抒己见，以供商榷。

一、当前农村禁毒宣传工作现状

（一）重组织开展，轻内容形式。多年来，农村禁毒宣传工作基本就是按部就班地贴贴标语、发发宣传单、看看展板、到校园给师生上法制课等模式，年年如此，千篇一律，内容单一，毫无新意。农村禁毒宣传亟需改变方法，创新和丰富内容，以广大群众喜闻乐见的内容和模式重新示人，从而增强宣传的效果。

（二）重时间节点，轻常态化。每逢“世界禁毒日”等时间节点，轰轰烈烈地组织一次禁毒宣传，其余时间偃旗息鼓，基本上没有动作，给人以搞突击，一阵风的印象。然而，禁毒宣传一项长期性、持续性、深入性工作，不能局限于一时一地。需要结合平时工作一点一滴地积累，循序渐进，常抓不懈。只有这样，禁毒宣传才能深入人心，出效果，出战果。

（三）重留守村民，轻外流人员。近年来，随着经济快速发展和农村城镇化建设不断推进，越来越多的村民不满足于守着家中的一亩三分地，纷纷投入到外出务工的潮流之中。人口流动性的增强，让越来越多的人有机会接触到毒品。而这些外出务工人员往往又是长期处在禁毒宣传死角的人群，他们对毒品认识和毒品犯罪一知半解，容易误入歧途，沾染上毒品。因此，不仅仅要加强对留守村民的禁毒知识宣传，而且要把握时机，加强对外流人员的宣传，努力使禁毒宣传工作全员覆盖，不留死角。

二、加强农村地区禁毒宣传的几点看法

农村地区村民居住相对分散，外出打工人员多，农民的文化程度偏低，因此，农村禁毒宣传必须根据这些特点，注重六个结合，制定相应的宣传工作措施，有矢放的，才能取得实效。

（一）、注重“点”与“面”相结合，力求点多面广

农村地区村组分散、交通不便，因此，要针对农村地区地理环境的特点，合理选取禁毒宣传的点，以点辐射面，以点带面，往往能起到事半功倍的效果。要以校园为点，加强在校学生的禁毒宣传，小手拉大手，带动学生家庭这个面；要以发案村组为点，以案说法，带动周邻村组这个面；以农村集市、村广场、文化娱乐场所、小卖部等地方为点，带动赶集、务工、购物等人员这个面。要以留守家庭为点，打好“亲情牌”，通过入户走访等形式深入外出务工求学人员家庭，采取拉家常、谈心等方式了解其在外的工作、学习、生活情况，通过亲属对外出务工求学人员开展禁毒教育，从而带动外出务工求学人员这个面。以涉毒违法犯罪前科人员为点，加大此类人员的教育管控工作，以此为点，管好与他们交往密切人员这个面。

（二）、注重内容与形式相结合，力求丰富多彩

针对农村群众受教育程度偏低，对文字阅读性强的宣传资料难以理解这一特点，禁毒宣传要结合农村实际，按照“贴近实际、贴近生活、贴近群众”的原则，广泛开展农村群众喜闻乐见的禁毒宣传活动。宣传的内容应通俗易懂、形象直观。可向社会广泛征集禁毒宣传标语和图片，精心制作一批适合农村地区的禁毒宣传教育资料，编写适合本地区风土人情、群众乐于接受的禁毒宣传品，进而丰富禁毒宣传内容。如制作动画片和卡通图片等宣传品用于中小学生禁毒宣传教育。印制禁毒宣传扑克牌、宣传纸扇等宣传品，让农民在业余生活娱乐的同时，受到教育。另外，宣传的组织形式应该多样化。既要沿袭和利用传统形式，又要不断开辟新的载体开展宣传。在拉横幅、发宣传单、看禁毒图片展、毒品实物展的基础上，充分利用现代通讯技术，通过电视公益广告、手机短信、QQ、微信等载体开展禁毒宣传工作，延伸禁毒宣传触角，灌输禁毒理念。让群众一看就懂，一看就能接受，一看就能受到教育，真正让禁毒宣传入眼入脑入心。

（三）、注重平时与重要时间节点相结合，力求时效俱佳

禁毒宣传工作是一项长期性、渐进性工作，不可能一蹴而就，立竿见影。因此，开展禁毒宣传工作，既要注重在重要时间节点开展禁毒宣传，又要注重平时的宣传，让广大村民充分认识到涉毒违法犯罪的危害及由此应承担的法律责任，增强村民“种毒违法、种毒必铲、种毒必究”和“一人吸毒，祸害一家，危害全社会”的法制观念。在“世界禁毒日”、“春季铲毒”和春节前后农民工大量返乡等重要时段，要大力开展集中宣传，集中造势，产生“轰动效应”。同时，在春耕和秋收之后的农闲时段，要通过入户走访等形式开展经常性禁毒宣传，真正做到毒品一日不绝，禁毒宣传工作一日不止。

（四）、注重涉毒重点人群与普通人群相结合，力求普法全面

农村派出所要积极协调乡镇等部门，对有涉毒前科人员要摸清底数，详细调查了解此类人员个人和家庭情况，掌握涉毒违法犯罪的动机，因人施教，及时规劝，定期尿检测毒，重点督教，努力降低复吸率。同时，要加强普通人群的禁毒宣传，要加强农村在校学生的禁毒宣传教育工作，使他们认清毒品的危害，从小烙下“远离毒品，珍爱生命”的记忆，进一步增强防毒、拒毒意识，自觉抵制毒品的侵袭。在做好留守村民禁毒宣传的同时，利用大批外出务工、求学人员返乡探亲、过节的有利时机，多措并举，加强流动人员的禁毒宣传，引导他们远离毒品，严防毒品侵害，提高抵御毒品的能力。不断消除禁毒宣传的盲区和死角，努力做到“教育一人、影响一家、带动一片、平安一方”。

（五）、注重打击与宣传相结合，力求打宣并举

禁毒工作主要是“打”与“防”，“打”是保障，“防”是基础，两者必须结合，相辅相成。县级公安机关要建立农村公安派出所与村组相互联系、相互配合的长效机制，形成对农村地区涉毒违法犯罪打击预防的网络体系，公布举报电话，对提供重要线索的给予奖励，不断拓展线索来源，形成人人都宣传毒品的危害性，个个理直气壮地同毒品违法犯罪作斗争的良好氛围。对获取的有价值线索，要认真分析研判打击的措施方法，加大打击力度，坚决遏制毒品犯罪在农村滋生蔓延。打击的同时，要加大禁毒宣传工作。公安机关要边打击边宣传，以打促宣，以宣助打。人民法院要在涉毒案件多发乡镇，开展涉毒案件巡回审理，公开审判，以案说法，加深村民对毒品犯罪的认识，树立法律的威严，努力做到“打击一起，宣传一片，教育一批”的效果，不断形成打击与宣传的良性循环。

（六）、注重专门力量与社会力量相结合，力求齐心协力

禁毒工作作为一项长期而任务艰巨的人民战争，受人、财、物的制约，仅仅依靠公安机关禁毒部门唱“独角戏”，显然势单力薄。尤其是基层一线民警的工作头绪多，压力大，从社区警务到案件查处，从服务群众到打击处理，每一件事都要基层民警抓落实，而农村地区禁毒工作仅为其中一项工作，如果仅靠基层一线民警开展禁毒宣传，往往因力不从心而勉强走走过场。因此，要积极向党委、政府认真汇报当前农村地区毒品问题的严峻形势，争取各级领导特别是区（县）、乡镇领导对农村禁毒工作的支持，强化组织领导和保障，以积极创建“无毒乡镇”为目标，切实推动农村禁毒宣传教育工作深入开展。一方面，充分发挥禁毒成员单位的作用，建立禁毒成员单位禁毒宣传工作村组联系点制度，以点带面，推进农村地区的禁毒宣传工作。另外，要建立一支农村禁毒宣传队伍，进行相关的禁毒知识培训，建立奖惩机制，通过他们深入村组和家庭开展禁毒宣传。通过专门力量和社会力量的结合，不断发挥专门力量的职能作用，深度挖潜各禁毒成员单位及社会资源，从而调动社会各界力量积极参与其中，努力形成党委、政府统一领导，禁毒部门积极协调，社会各界大力支持，人民群众广泛参与的禁毒宣传良好格局，进一步推进农村禁毒宣传工作的社会化。

15.实施创新教育之我见 篇十五

一、创设情境,增强探索欲望

兴趣是最好的老师,是儿童学习最大的驱动力。因此,数学教学活动应该从学生已有的生活经验和知识背景出发,紧密联系学生的现实世界,想方设法创设有助于学生自主学习、合作探究的现实问题情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流、反思、评价等活动,使学生获得适应社会生活的数学经验,逐步体会到数学知识的产生、形成与发展的过程,从而增强学生自主探索的欲望。

例如,在教学“圆的性质”时,为使这一性质在学生头脑里留下深刻印象,课前我进行了精心构想。首先,我考虑的是引入怎样一个实例才能既贴近学生生活实际,不牵强附会,又孕育新知。于是,我创设了“车轮问题”,并以此为线展开教学。

教师:车轮为什么是圆的?

学生:因为圆的能滚动。

教师:(画出正方形和长方形)看来大家说的是对的,不做成这里画出的形状,就是因为它们不能滚动。那么为什么不做成这种可以滚动的形状呢?(画出椭圆形)

学生:因为滚起来不平稳。

教师:为什么不平稳呢?

这时,就使学生进入“愤悱”状态,学生都知道问题的所在,但却找不到恰当的语言表达。这样使生活问题数学化,数学问题情境化,就为学生创设了一个充满情趣的学习环境,使学生乐在其中,情趣盎然,思维敏捷,发言踊跃,探究积极,从而培养了学生善于在生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力,增强了学生探索知识的欲望。

二、亲自经历建构过程,提高探索能力

传统的数学教学重结果、轻过程,学生无需自主探索,只需要认真听讲和单纯记忆即可,这完全忽略了学生学习过程中的思考与个性。《数学课程标准》指出:“要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并解释的过程。”这一理念强调了数学学习必须重视建构知识的过程,才能充分提高学生的探索能力,使学生的探索成为学习数学的重要途径。因此,教师应该多留给学生思考与活动的时间与空间,让学生亲身经历建构数学知识的过程,使学生真正成为主动探索知识的“建构者”。

例如,我在教学“平行四边形”这一课时,进行了以下尝试:让学生2人一组,每组准备若干小棒和接头拼接平行四边形。儿分钟后,学生拼接完成。我收集不同形状的平行四边形呈现给学生。在我的引导下,学生探索出了平行四边形的特征和特性,以及与长方形、正方形的关系。学生通过动手操作、讨论,亲自经历了建构平行四边形这部分知识的全过程,而且在观察中有反思,摸索中有发现,不断获得新体验,从而较好地掌握了这部分知识。

三、解决实际问题,体验成功喜悦

解决问题既是一个发现问题、探索问题的过程,也是学生亲身感受问题、寻找解题策略、实现再创造以及体验数学价值的过程。在这个过程中,教师不仅要照顾学生的个体差异,尊重学生的创造性,而且要充分利用教材中密切联系学生现实生活的素材,设计每个学生都有机会参与的不同层次的开放性练习题,激励学生积极、独立地思考,肯定学生的不同见解,让学生合作探究,使学生在数学活动中得到不同的发展,感受到自己探索成功的乐趣。通过解答开放性问题既培养了学生数学的应用意识和解决简单实际问题的能力,又培养了学生的探索精神,思维的灵活性和求异性。

16.师德教育之我见 篇十六

作为一名工作几十个年头的一线教育工作者，我深知做一名教师的重要意义，多年来我始终遵守教师职业道德，做到为人师表，爱岗敬业，对工作勤勤恳恳，对待学生永驻爱心。

教师的道德品行，不仅直接影响学生的健康成长，尤其是对低年级的儿童，教师的师德更是学生成功与否的关键。我结合自己多年从事低年级的教学实践谈几点认识。

一、为人师表是当好低年级教师的基本要求

高尚的师德本身就是一本好的教科书，对学生的教育力量是巨大而深远的。教师既要注重言教，又要注重身教。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要和崇高的位置。身正为师，教师不仅是知识的传授者，而且是思想教育和师德的示范者，教师不仅传授知识和技能，更播种品行和信念。教师的工作对象是学生，他们极易受到教师的熏陶感染。身为教师，特别是小学低年级的教师，就如同学生的再生父母，肩负着向学生传播文化知识、品行修养的启蒙职责。教师要想自己的学生真正健康向上，品德优良，德才兼备，首先，就必须塑造自身文明教师的形象，给学生一个慈祥和蔼的第一印象，以及在学生中树立纠正不良习贯的威严和人格，令学生所敬佩；其次教师要注重内在师德的外部表现，比如，衣着服饰得体整洁，语言规范健康，举止文明礼貌等良好的生活习惯。再次，凡要求学生做到的自己要率先做到，要求学生不能做的，自己坚决不能做。为人师表对学生是一种无声的教育，它爆发的内驱力、影响力不可估量。因此，为人师表不仅是当好人民教师的基本要求，也是一名教师履行教书育人应有的品行。

二、热爱学生是师德教育的核心内容

热爱学生就必须了解学生、尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。一位师德高尚的教师，不只是爱少数的优等生，而是爱每一个学生，爱全体学生。尤其是要关心爱护、帮助家庭有困难、学习落后的学生。例如，我们班张笑引同学接受能力极差，各方面都不如其他学生，不爱讲话，不和其他学生玩，和她交流总是很难成功。这给教师传授知识带来了很大的困难，面对这样一个学生，我思虑万千，利用多种办法接近她，和她谈心，并让其他学生主动邀请她，和她一同游戏。课堂上，为了能让她听懂我讲的每一道题，说的每一句话，我经常为她单独说上五、六遍。为了能让她在学习上有进步，我常常很晚回家，帮助她补习功课。为了树立她的自信心，我更是抓住一切机会鼓励她的点滴进步。让她和其他学生一样参加唱歌跳舞等文体活动。功夫不负有心人，经过我的不懈努力，在第一学年的质量检测中，她终于取得了比较理想的成绩。

三、尊重家长是师德修养的重要体现

父母是儿童的第一位和永久的教师，他们在人的一生中具有举足轻重、不可替代的作用。尊重家长，引导家长了解、参与、监督学校的教育工作，本身就是现代教学的导向，只有这样才能使学校教育与家庭教育有机地结合起来，形成合力，达到共鸣。为了调动家长积极参与学校教育，我定期把学校各个阶段的学习、活动等情况以“致家长一封信”的形式或校讯通发给家长，然后请家长对自己的教育教学工作提出反馈意见并把学生在家的表现也反馈给我。这一做法得到了家长的广泛支持，一方面使家长能够详细地了解到孩子在校的纪律、学习、劳动等方面的表现；另一方面也使我能真实全面地了解学生，对学生进行思想教育提供了宝贵资料。同时，家长所提出的一些合理建议，给我开展教育教学工作，提供了有效的帮助。

四、乐教勤业是师德规范的最高境界

著名的教育家魏书生曾经说过：“你爱事业，是为了向它奉献自己的一切，这才称得上是真爱，只有爱到自我牺牲一切的程度，才能够在事业上做出成功。”为了把学生教育得更好，我积极参加继续教育培训。俗话说：“活到老，学到老。”学习丰富了我的知识，所以我对学习一丝不苟。在工作中我爱岗敬业。从某种意义上讲教师这个职业也是谋生手段，但在谋生的同时，教师又在自己的岗位上播撒爱心，施展才能，伴随学生的道德成功，学业进步，教师对社会作出无私的贡献。

多年的工作生涯，使我深深地感到教师的物质生活虽然清贫，但精神生活却无比充实。它是我乐教勤业的巨大动力。在我心目中，每一位学生都是一首乐曲，一个动听的故事。为了培养更多的优秀人才，我将加倍珍惜自己的岗位；备课、上课、批改作业，管理班级对我来说已不再是平凡、琐碎、单调的劳动，而是我施展个人才能的艺术舞台。一切为了学生，我将以学生满意和快乐为己任，以更加炽热的胸怀关爱学生，热爱每一个学生，以自己高尚的职业道德塑造学生美好的心灵，努力启发学生创造性思维，培养他们的实践能力，不断研究教育教学方法，寻找科学的育人规律、勤业乐教、寓德于教，脚踏实地地用自己真诚的爱去影响学生，去关爱学生，去熏陶一代新人，去实践自己人生价值的最高境界，努力做一名最美的教师。

17.会计职业道德之我见 篇十七

摘要：在会计行业里面，会计人员的职业道德是最备受争议的。所谓会计职业道德，就是从事会计工作的人员在履行职业活动中应具备的道德品质。它既是会计工作要遵守的行为规范和行为准则，也是衡量一个会计工作者工作好坏的标准。凡是有经济活动的地方就有会计职业，就有会计人员的职业道德。因此，会计职业道德渗透到社会的各个角落，从而可以看出会计职业道德其实就是一个诚信的体现。

关键词：会计职业道德；信息失真；会计环境；建设；重要性

你可能不知道ST生态，但你一定记得这个名字“蓝田”。曾轰动全国的蓝田股份造假事件，至今仍有余温。当时，在中央电视台铺天盖地的黄金广告，让人至今印象深刻。蓝田股份曾经创造了中国股市长盛不衰的绩优神话，这只传奇性的股票，在股市创造了很多不可能，而在这些不可能的背后隐藏的是一个又一个的谎言与欺骗。顶着“中国农业第一股”的旗号叱咤股市，却在600字的文章面前轰然崩塌。

郑百文公司在上市后披露虚假信息，虚增利润，隐瞒大额投资及投资收益事项，编制虚假会计报表，未能真实、完整地反映该公司的经营情况。

红光实业公司编造虚假利润，骗取上市资格，少报亏损，欺骗投资者，隐瞒重大事项。还有银广夏造假事件、世界通信公司舞弊案等等。

当这些事件发生时，我们心里是何感想？谎言终究会被彻底戳破，但为这些谎言所付出的代价确是惨重的，这里损失的不仅仅是金钱，还有相关部门的信誉和国人的信心。会计造假导致会计信息失真和国有资产流失严重，扰乱了国民经济的正常运行；消弱了国家宏观调控的能力，导致国家税收流失，损害法律尊严，消弱了国家法律的权威性，增添了社会不安定因素；损害了投资者和债权人的利益，影响资本市场的健康发展，等等。

一、会计造假行为的心理透视

究竟是什么导致了一系列的丑闻不断？看着一个个鲜活的例子，不难发现，正是由于人们的逐利心理、低风险、侥幸心理、从众、攀比心理、自我表现心理等，驱使着人们的犯罪行为。

会计核算造假者由于对物质财富和富裕生活的羡慕，如果通过正当的劳动取得的合法收入与其膨胀的物质欲望相差悬殊，只有通过非法手段才能满足其贪欲，这种心理促使行为人费劲心机造假。追求政绩，保官升官是会计造假的有一主要动机。会计造假很难被查出，比较安全，几乎无风险，即便引人注目且透明度相当高的上市公司，会计造假被发现的概率远低于1%，低风险又诱发侥幸心理。

二、我国会计现状

近年来，我国经济生活中出现了大面积、持续的会计信息失真现象，严重干扰了正常的社会经济秩序，损害了国家和社会公众利益。会计信息失真固然有社会环境和会计系统本身的诸多原因，但我认为会计职业道德缺失是最重要原因之一。

道德是一种社会形态，是在一定经济基础之上形成的。在每个人的学习生涯中，不论其最终的职业是什么，都避免不了道德教育。而“道德”二字，对于从事会计职业的人来说，更是被赋予了神圣的意义。然而，近些年发生的公司舞弊事件，引发了社会的思考。

在我国，随着经济发展的深入，对于会计这个行业来说，机遇与挑战并存。有关人员曾做了一个针对财务人员会计职业道德的问卷调查，调查了100位财务工作者，调查结果显示，如果领导授意你作假帐时，坚决不做假账的财务人员仅占28%，72%的财务人员无论出于哪种考虑，都无法严格坚持准则，依法办事；调查结果显示，100%的财务人员对职业道德现状不同程度地不满意，其中80%的财务人员认为会计行业太混乱。通过调查，我国的会计职业道德现状反映着以下几个方面的问题：

1、少数会计人员会计职业道德败坏，主动违法犯罪。

2、会计人员违反实事求是、客观公正的道德规范。

3、不熟悉法规，遵纪守法的意识淡薄。

4、部分公司受利益驱使，在会计信息披露中弄虚作假。

造成职业道德危机的原因有很多，主要表现为几个方面：

1、会计人员职业道德素质偏低，职业操守不高，容易受到利益驱动影响。部分素质较低的会计人员往往难以抵挡各种诱惑，不能够坚持准则，甚至共同作弊，为违法违纪活动筹谋划策，使会计行为偏离了既定的会计目标。

2、会计人员受权力压制的影响。通过调查显示，单位领导的素质很大程度上决定了会计行业职业道德遵守情况。

3、会计职业界自身建设存在较大差距。比如与发达国家相比，我国会计职业团体只有注册会计师协会和会计协会，而且是由财政部管辖的半官方性职业团体；英国就有六大会计职业团体，还成立了特许会计师职业道德委员会。国际会计师联合会还设立了职业道德委员会，解答各种有关职业道德的具体问题。

4、社会不良风气是造成会计职业道德缺失的外部因素。会计行业本身生活在社会大环境中，其职业道德受到社会各因素影响，特别是在社会体制、观念转变迅速的市场经济环境下，社会风气对会计人员影响极大。

5、会计职业纪律松弛，外部监督力度不够。我国的会计的相关法制体系还有许多不完善的地方，很难从根本上杜绝和防范财务造假行为。另外，近些年来我国的会计教育虽然发展迅速，但更侧重于会计理论、会计技能的培训，在会计职业道德教育方面存在盲点。

三、会计职业道德建设的重要性

会计行业作为市场经济活动中的一项重要职业，主要是提供会计信息或鉴证服务。行业本身的性质决定了所有会计人员必须以诚信为本，操守为重，遵循准则，不做假账，保证会计信息的真实、可靠。正因为会计行业有诚信、真实、可靠地职业本质，才获得了社会的信赖与赞誉。因此，加强会计职业道德建设尤为重要。

会计职业道德是整个社会道德体系的一个重要组成部分，是会计人员进行会计工作所应遵循的与其职业活动密切联系的，具有会计职业特征的行为准则和规范，是对会计法律制度的重要补充。加强会计职业道德建设是精神文明的一个重要组成部分，是坚决纠正会计行业不正之风、清除社会生活中的腐败现象、充分发挥会计的核算和监督以及参与经营管理的职能作用、建立社会主义市场经济新秩序的一项必不可少的基础性建设。良好的会计职业道德是会计行为规范化的基础，也是会计目标得以实现的重要保证，是全面提高会计人员素质的重要措施，是树立会计行业良好社会形象的需要。

四、如何加强会计职业道德建设

（一）加强会计人员职业道德建设

1、加强会计人员职业道德素质的培养。一方面依靠自我教育，另一方面还要依靠社会教育来强化。会计人员加强学习和教育，不仅可以开阔眼界、增长学识、增强本领，而且有利于陶冶情操，提高道德修养。只有加强了会计职业道德教育，才能使会计人员树立诚信等职业道德观念，从心理上对职业道德规范有正确的认识。

2、强化会计职业道德监督管理体系。监督管理是加强会计队伍建设的题中之义，也是会计职业道德建设的必要环节。许多道德失范、诚信缺失、以至违法犯罪的案例，都不同程度地暴露出管理监督乏力的问题，要通过监督和检查、督促和教育，帮助会计人员提高职业道德水平。

3、建立科学的评价系统。健全职业道德体系应建立在职业道德规范和加强职业道德教育的基础上，强化对会计和审计人员遵守职业道德情况的检查，并根据检查结果进行相应的表彰或惩罚，促使会计人员严格遵守职业道德，提高工作质量和工作效率。

4、营造良好的工作环境。良好的会计环境，不是光靠会计职业界的努力，还要依托于社会各方面的变革与协调，要与各行各业的职业道德同步，才能搞好会计职业道德建设。在一个道德意识淡薄、公共意识低下、自律意识极差的社会环境中，不可能营造出高品位的会计职业道德。因此优化会计行为的社会环境尤为重要。

（二）建立会计职业道德的长效机制

1、建立健全会计法规体系。会计人员职业道德不能完全依靠舆论监督来约束，必须要以法规的形式，加大对违反职业道德规范行为的处罚力度。

2、健全监督机制，完善有关制度。良好的职业道德风尚不仅要依靠会计人员的自我觉悟，而且要辅以监督和好的机制、措施来完善。一是要进一步落实好单位负责人会计主体资格工作，二是建立和完善单位内部控制制度，三是改革会计管理体制，积极稳妥地推行会计委派制。

3、加强宣传教育。会计职业道德教育是加强会计职业道德建设的重要手段，不仅要强化在岗会计人员的职业道德教育，而且还应重视在校会计专业学生的职业道德教育。在岗会计人员的职业道德教育应贯穿于会计人员的整个职业生涯中。在组织会计人员继续教育时，注意业务知识和职业道德教育并重，使他们树立良好的职业道德风范。同时，还应重视舆论宣传的作用。

参考文献：

【1】牛永有，《会计职业道德教育和会计诚信体系建设研究》，2009

【2】唐潇泓，《提高会计职业道德的思考》，2008

【3】孟凡利，《会计职业道德》，东北财经大学出版社，2003

【4】李裔，《会计失真的现状、成因与对策研究》，经济科学出版社，2002

【5】李冠众，《会计造假行为心理分析》，现代管理科学，2003