手语歌词

2024-12-18

手语歌词（精选9篇）

1.手语歌词篇一

《手语》

词：方文山曲：周杰伦看着你我开不了口

就是纯用手语也找不到字句来形容

你的美太过梦幻太过迷人

太多太多太多我说不完看着我你眼底闪烁

那甜甜的笑声说明接受我

对你的酒窝

放胸口请你相信不要怀疑

这片星空就只有你拥有嘿 ~girl 牵你的右手这不是在握手嘿~ girl 牵你的左手你可以想太多哎哟~ 哎哟~ 哎哟~ 哎哟不错

爱我先别开口 one more time 嘿~ girl 牵你的右手牵你我会说出口嘿~ girl 牵你的左手找不到好哪只手

哎哟~ 哎哟~哎哟哎哟不错

幸福只要点头（电音）

我的手语你始终假装不懂

我爱你要比好多遍 FA~SO~LA~SI~DO FA FA~SO~LA~SI~DO FA 没办法逃离你的魔法为何我的唇语那么蠢你竟然会读不出来 FA~SO~LA~SI~DO FA FA~SO~LA~SI~DO FA 我只好再亲吻你一遍

RAP:你的手指比划着爱心你只说让它放在我的掌心我会紧握请你要放心有我在一定一定不会出现伤心你抬起头看到那颗流星就像我遇见你的那时间嘿girl~ 嘿girl ~ girl~ 嘿girl 呜~ baby 你左手跟我右手

比出无限形状

在爱情白云上创造心的音符

周杰伦-大笨钟

作词：方文山作曲：周杰伦

你说我比大笨钟还笨要怎么比吵架我太安静钟至少还有声音要我离开我早就打包好行李喝完这杯咖啡我就走答应你

过这么久怎么还没叫我还你DVD 再不打给我我就不打算追回你我走在你喜欢的电影场景里你却不在我想要的场景里

耍什么嘴硬耍耍什么嘴硬有什么毛病有有什么毛病我很大器我没你小气我会原谅你你仔细听

我从未爱过你怎么会想念你

发什么神经有理说不清只是脑袋还不清醒

其实还爱着你其实还想着你 Yeah～

请你别太得意

你说我比大笨钟还笨要怎么比吵架我太安静钟至少还有声音要我离开我早就打包好行李喝完这杯咖啡我就走答应你

过这么久怎么还没叫我还你DVD 再不打给我我就不打算追回你我走在你喜欢的电影场景里你却不在我想要的场景里

耍什么嘴硬耍耍什么嘴硬有什么毛病有有什么毛病我很大器我没你小气我会原谅你你仔细听

我从未爱过你怎么会想念你发什么神经有理说不清只是脑袋还不清醒其实还爱着你

其实还想着你 Yeah～

请你别太得意

Ooh wah～Ooh wah～Baby 我从未爱过你怎么会想念你 Yeah

只是脑袋还不清醒其实还爱着你

其实还想着你 Yeah～

请你别太得意

2.手语歌词篇二

第二版

第一课

日常用语词汇

我你

他

我们

你们

他们

好朋友

欢迎

大家

谢谢

高兴

认识

很好久

见

想念

近来

工作

忙

顺利父亲

母亲

代

向

问

希望

以后时间

就

来

做客

到

家

事给

发

个

手机

短信

以免（避免）慢

远情景对话

1、你好，大家好，欢迎大家，请进，谢谢。

2、请坐，大家喝水，不要客气，他俩是我的朋友。

3、好久不见了，很想念你。你近来好吗？

4、工作忙吗？顺利吗？

5、身体好吗？

6、你父母好吗？请代我向她们问好。

7、希望以后经常联系，你有时间就来做客。

8、欢迎你到我家来做客。

9、以后有事就来找我。

大家

是

请坐

要

生活

怎么样经常

联系

找

之前

在走

有客气身体没有

先再见

10、你来之前先给我发个短信，以免我不在。

11、我走了，再见！请慢走，不远送了，再见！

第二课

生活用语词汇

物质

提高

精神

丰富

聋人

享受

和

文明

建设

成果早饭

吃

油条

时候

豆浆

牛奶

鸡蛋

午饭

菜

菠菜

粉条

芹菜

炒肉

下班

回家

后

稀饭

再

炒菜

妻子

幼儿园

接

孩子

花样

多

啤酒

常常

白酒

节假日

一块

饭店

聚会

喜欢

鱼

肉

北方

油饼

馒头

面条

烧饼

南方

大米

马

主任

回族

牛肉

羊肉

上网

聊天

现在一般

都

彩电

冰箱

洗衣机

不少

安装

空调情景对话

1、物质生活提高了，精神生活也丰富了，聋人也享受到了物质和精神文明建设的成果。

2、早饭吃的是油条、豆浆、有时候喝牛奶吃鸡蛋

3、午饭吃的是菠菜鸡蛋，芹菜炒肉。

4、下班回家后，我先做稀饭再炒菜，我妻子到幼儿园接孩子。

5、生活好了，饭菜的花样也多了，还常喝啤酒或白酒。

6、节假日，聋人还常常到饭店聚会。

7、你喜欢吃鱼还是吃肉？

8、北方人喜欢吃馒头、油饼、面条、烧饼。

9、南方人喜欢吃大米干饭。

10、马主任是回民，吃牛肉、羊肉

11、聋人工作一天之后，都喜欢一块聊天，有的还上网聊天。

12、现在，一般聋人家庭都有彩电、冰箱、洗衣机、不少家庭还安装了空调。

第三课

家庭邻里词汇

什么

名字

今年

多大

哪个

单位

做

爱人哥哥

姐姐

弟弟

妹妹

上学

男

女

谁

辅导

学习

负责

做饭

住

家务

乘

比较号

尊敬

子女

老人

爱护

夫妻

互敬互爱

劳动

关心

成长

远亲

不如

近邻

来往

互相帮助

和睦

互谅

互让

为

更

争吵

不仅环境

乱

扔

东西

污水

楼梯

走廊

大

影响

小

别人

休息

指责

教育

邻居

打架刘

应该

带

对门

福利厂

上下班

像

层参加

社区

活动

密切情景对话

1、你叫什么名字？今年多大了？

2、你爱人是哪个单位的？做什么工作的？

3、你家有几口人？

4、你的孩子几岁了？是男孩还是女孩？

几

口独立

照看

路

方便主动

承担

照顾

加强个人

卫生

声

震动家长

单元亲

积极

5、你和你父母生活在一起，还是独立生活？

6、孩子是父母照看还是送托儿所？

7、哥哥、姐姐都有工作。

8、弟弟妹妹在上学。

9、夫妻都要辅导孩子学习，关心孩子的成长。

10、夫妻要互爱互敬，主动做饭，承担家务劳动。

11、尊敬老人，爱护子女。

12、你家住在哪里？去你家乘几路车比较方便？你的手机号是多少？

13、“远亲不如近邻”邻居来往方便，互相照顾也方便

14、邻居要加强联系，互相团结，做好朋友。

15、不仅要搞好个人卫生和家庭卫生，更要主动搞好环境卫生。

16、与邻居要和睦团结，互谅互让，不为小事争吵。

17、不要往楼下乱扔东西，乱泼污水。

18、在家里，在楼梯走廊，都不要发出大的响声和震动，不要影响别人的学习，生活和休息。

19、教育子女，不要和邻居的小朋友打架，家长不要相互指责。

20、二单元一层的老刘出差了，他的妻子一人在家，带着孩子，我们应该主动去帮助她，照顾她。

21、王红和李明家住对门，都在福利厂工作，一起上下班，就像亲兄弟。

22、积极参加社区活动。密切邻里关系。

第四课

交通

词汇

去

火车站

坐

公交车

可以

多少

钱

无

元

售票

自觉

投币

告诉

会

提醒

城市

公共交通

非常

电车

地铁舒适

四通八达

豪华

招手

停止

出租

快捷

排队

拥挤

孕妇病人

抱

让座

汽车

上午

北京

直达

特快

买

一共硬座

候车

大厅

检票

行李

托运

哪里

办理

证件

残疾人优先

旅客

车厢

乘务员

旅途

尽力

服务

补

办公

准备品种

中部

吸烟

连接

熄灭

火柴

烟灰缸

发生

禁止

携带

祝

易燃

易爆

危险品

愉快

大约

晚点

情景对话

1、请问去火车站坐几路车？2、2、5、307路车都可以到。

3、车票多少钱？

4、这是无人售票车，自觉投币一元。

5、到站告诉我好吗？

6、好的，我会提醒你的。

7、城市的公共交通有汽车、电车、地铁、四通八达，非常方便。

8、乘坐有空调的豪华公交车比较舒适，招手即停的出租车方便快捷。

9、乘坐公交车是要自觉排队上车，不要拥挤。

10、乘车时，要主动为老年人、肢残人、孕妇、病人和抱小孩的乘客让座。

11、请问4月30日上午去北京的火车有几点的？有座号吗？

12、早上7点20分有一趟直达车，8点15分和10点20分各有一趟特快车。

13、我买两张7点20分去北京的硬座车票。

14、一共146元，请拿好票到候车大厅等候检票。

15、行李托运在哪里办理？

16、我可以帮你去办。

17、有残疾人证可以优先检票进站。

18、各位旅客，你好，我是本车厢的乘务员，在旅途中我将尽力为大家服务。

19、有补票的旅客，请到11号车厢列车办公席办理。

20、旅客朋友们，本次列车为你准备了丰盛的午餐，品种有各种冷菜、米饭、稀饭等。有用餐的旅客请到餐车用餐，餐车在列车中部10号车厢。

21、请不要在车厢内吸烟，有吸烟的旅客，青岛车厢连接处。熄灭的烟头，火柴杆要放入烟缸内，不要乱扔，以免发生火灾。

22、禁止携带易燃、易爆及危险品进站上车。

23、祝大家旅游愉快。

24、本次列车到北京的时间，正点是11点30分，火车大约晚点20分钟。

第五课

商场购物词汇

需要

随便

看

买

日用

化妆品

专柜

二楼

美容

护肤品牌

不同

型号

价格

便宜

功能

适合质量

交流

前

收银台

发票

提货

保修

手续

检查

机器

地方

签字

留下

方式

如果

出现

问题

咨询

修理

再来

超市

里

把

商品

齐全

选购

自己

寄存

挑选

出口

标价

交款

包装

塑料袋

称重

面粉

小米

蒸包

牙刷

各种各样

熟食

百货

肥皂牙膏

洗发水

浴液

毛巾

副食

调料

油

件

盐

酱油香油

醋

周六

黄瓜

白菜

西红柿

新鲜

衣服

双

鞋袜子

平时

会员

九五折

热水器

问题

退

调试

七天

换

情景对话

1、你好，欢迎光临，你需要什么？

2、我随便看看

3、这是日用化妆品专柜，专卖美容护肤品，需要我为你服务吗？

4、请到二楼手机专柜，那里有各种品牌，不同型号的手机。

5、我想买个价格便宜的手机，功能不需要太多，聋人用，能发短信就可以。

6、这一款560元，便宜而且质量也很好，很适合聋人用短信交流。

7、向前走，往左拐就可以看到收银台。

8、你给了我600元，我找给你40元，请拿好发票到柜台提货和办理保修手续。

9、请检查好你的机器在这地方签个字，并留下联系方式，如果手机出现问题，可以去售后服务部咨询修理。

10、谢谢，欢迎下次再来。

第六课

医院看病词汇

挂号

处

科

外

眼

骨

神经

血液

皮肤

泌尿中医

舒服

疼

恶心

咳嗽

胸

心慌

气短

腰

腹

胃

吐

腹泻

烦

睡不着

发烧

体温

几天

解开

深平卧

呼吸

床

化验

翻身

抽

放射

B超

心电图

感冒

药方

温

开水

每天

划价

药房

注射

过敏

以后

肌肉护士

静脉

相隔

超过

病情

重

昏迷

急

抢救

住院治疗

病房

号

部

陪护

丈夫

马上

手术

意见

表成功

恢复

疗养

继续

定期

反应

及时

大夫

虚弱

注意适当

建议

科学

作用

保健

机构

产妇

产前

育儿

合理营养

喂养

指导

专业

一种

传染

发现

疑似

隔离情景对话

1、请问挂号处在哪里？

2、你挂哪个科？

3、我挂内科（外科、眼科、口腔科、骨科、血液科、神经科、耳鼻喉科、皮肤科、妇科、儿科、泌尿科、中医科）

4、你那儿不舒服？

5、我头疼、恶心、咳嗽、全身都疼（胸疼、胸闷、心慌、气短、腰疼、不能平卧、腹疼、胃疼、想吐、腹泻、吐血、便血、尿频、心烦、睡不着觉）

6、先测一下体温，三十七度五

发烧

这样有几天啦？

7、先解开外衣检查一下，深呼吸。

8、躺在床上。翻身。

9、请到二楼化验科抽血化验，再到放射科透视（做B超检查、做心电图检查）

10、你感冒了，没有大问题，我给你开张药方，回家按时吃药，饭后温开水服用，每天三次，每次四片。

11、你先去划价，再交费，最后到药房取药。

12、你到注射室打针吧，你去做一下皮试。20分钟以后让护士看一看，如果没问题，再进行肌肉注射。（静脉注射）

13、每天来打针，相隔时间不要超过24小时。

14、她的病情很严重（他昏迷了，急需抢救）需要住院治疗。病房在一号楼，请到住院部办理住院手续。

15、你行动不方便，住院需要有人陪护。

16、你丈夫患了急性肝炎，需要马上动手术，如果没有意见，请你在这张表上签字。

17、手术很成功，恢复得也不错，可以回家疗养。

18、在家里要继续吃药，定期来检查，有不良反应及时来找大夫。

19、你的身体很虚弱，应注意休息和增加营养。

20、我建议你服用中药，西药对胃的刺激很大，副作用也大。

21、医疗保健机构为产妇提供产前检查，科学育儿。

22、发现传染病，应及时到医院检查，疑似病例要马上隔离治疗。

第七课旅游词汇

旅游

导游

尽量

满足

跟

要求

掉队

离

一定

注意安全

海滩

美

干净

麻烦

照相

自由

仔细

观察

辨别

真

假

相信

使劲

砍价

不会

上当

饿

习惯

酒店海鲜

著名

味道

鲜美

太原

准时

按时

西安

成都

武汉昆明

南宁

住宿

房间

出示

身份证

登记

暂时

押金

贵重

物品

凭证

钥匙

预订

节省

地图

哈尔滨

标准

普通

情景对话

1、欢迎大家参加我们旅行社的旅游，我是导游，姓张，大家可以叫我张导。如需要什么帮助，请告诉我，我会尽量满足大家的合理要求。

2、请大家跟着我走，不要掉队和离队。游览时大家一定要注意安全。

3、厦门的海滩很美，很干净，请不要乱扔垃圾。

4、麻烦你帮我们照张相吧，谢谢。

5、现在是自由活动时间，请在一个小时之后回到车上。

6、买东西时，要仔细观察，辨别真假，不要随便相信别人，再就是要砍价，才不会上当受骗。

7、张导，我们什么时候吃午饭？我都饿了。

8、你们习惯这里的饭菜吗？这家酒店以海鲜著名，你们可以尝尝这个汤，味道非常鲜美。口味怎么样？提提意见，我们可以改进。

9、午饭后，大家可以休息一会，一点半准时上车。

10、晚饭时间是六点半，请大家按时到餐厅就餐。

11、我们旅行社又去太原、西安、成都、南宁、武汉专车。

12、你们二位要住宿吗？

13、请先出示身份证，办理住宿登记。你们想住什么标准的房间？

14、我们想住普通的二人间。

15、没有卫生间的房间便宜点，使用公共卫生间也很方便。要住多长时间？

16、暂订三天吧。

17、好的，请先交300元的押金，请拿好住宿凭证和房间钥匙。

18、我的行李放在房间里安全吗？

19、可以，如果有贵重物品，就存放在服务台，用餐请上二楼餐厅。20、一楼大厅里有当地的旅游地图和交通地图，能帮你在旅游中节省很多时间。

21、请帮我们预订两张哈尔滨到鞍山的火车票，最好要早上到达的。

第八课

金融词汇

存款

填写

账户

必须

活期

开立

定期

随时

高

选择年

月

设置

自动

转存

低

固定

忘记

期限

利率银行

申请

输入

密码

日期

按

确认

存折

全部

丢销户

当面

点清

3.手语活动总结篇三

手语班活动总结

二年级(5)班何文燕

在本学期为同学们开设的手语课里，让孩子们明白了手语还可以有这么丰富又新奇的东西。也是从这个时候开始同学们疯狂的爱上了手语。每次手语课新学过的手语单词，句子同学们必需要当天就打熟。有的孩子每天做的最多的一件事就是双手不停的比划着。在马路上看见同学们在放学回家的路上，哪怕打不出来一个整句，也要把会打的字打一下，我觉得十分欣慰。

随着同学们学习的深入，让大家了解到更多的手语，接触到了更多的聋人朋友。让孩子们的世界又增添了一片纯净的画面。手语不但成为了大家之间交流的工具，也让同学们感觉到了一种最安静，最纯情的语言。使大家体会到了，世界上还会有这样一群特殊的群体，以这样一种特殊的方式的存在。可能刚开始的同情已经慢慢的变成了平等，变成了敬佩。自强的他们有太多值得我们大家学习的地方了。孩子们会变得无时无刻不再为他们着想，想尽一切可能的办法来帮助他们。

我个人认为学习手语是从兴趣中来，随着学生们学习的难度的加深，又将这种兴奋已经升华到了另一个高度。

4.中国手语概述篇四

手语概述

一、手语的概念

（一）手语是聋人交际的一种特殊的语言表达方式。是听觉障碍者交际的主要工具。它以手的动作、手指指式、身体姿态及面部表情的变化作为表意或表音手段，进行语言交际的一种符号系统。

（二）手语的类型

手语包括手指语和手势语两种。

1.手指语简称指语，它以手指指式代表拼音字母进行拼音，表达意思。是聋人交往的一种语言工具。手指语是专为聋人设计的。它以种种手指指式代表一个个拼音字母，成为手指字母，用手指字母按拼音的顺序依次拼打出词语的音节进行思想交流。

2.手势语是用手的动作、面部表情、身体姿势来表达意思进行交际的一种语言表达形式。

⑴自然手势语：人在说话时辅以的动作或模拟简单生活中的动作。⑵人为手势语：基于人们互相交际的需要而产生的，具有特定含义，已形成手型固定的动作符号。

二、学习手语的意义

手语学习具有非常重要的意义，可从以下几点来认识： 1．手语学习有利于健听人与聋人的沟通

聋人由于听力障碍，使得他们不能通过正常的方式、途径学习有声语言，因此给聋人的生活学习带来了很多不便。聋人除了听力障碍以外，肢体和智力是健全的。这样，聋人要在社会中求生存、要发展，他们需要了解国际、国内的重大事件，了解国家的方针政策、法律法规，还需要学习科学文化知识，需要在社会上同其他社会成员建立起正常的社会关系。但聋人听不见、看不懂健听人

说的语言，健听人看不懂聋人的手语，因此生存和发展的要求无法实现。聋人为了生产和生活在社会上与聋人、与健听人之间要联系，要沟通，这就需要有一种适合的充当相互交流的语言工具。手语就是这样一种可以作为共同使用、交流的语言工具，因此，聋人、健听人学习掌握手语，才能实现相互间的交流与沟通。

2．手语学习是聋校教育教学工作的需要，是从事聋教育工作的必备条件之一

手语是聋校教育教学中不可缺少的语言工具。聋校教师利用手语组织教学、讲解教学内容、检查教学效果，帮助聋人学习科学文化知识；聋校教师利用手语组织校会、班会、少先队活动等；聋校教师利用手语做聋生的思想工作，使他们明白道理；等等。教师掌握和运用手语的熟练程度直接影响教育教学的效果。

3．手语学习有利于发展聋人的思维能力

语言是思维的工具。思维的发展，特别是抽象思维的发展依赖于语言，聋生由于学习有声语言，发音器官僵硬不灵活，因此造成进行口语训练需要相当长的时间。如果错过了学习语言的最佳期，那么思维就会始终长期处在直观形象的思维水平上，将影响聋生抽象思维的发展。因此，聋生学习口语的同时学习手语，恰当运用手语不仅能帮助聋生理解和记忆文化知识，更好地掌握有声语言，而且还能及时帮助聋生形成概念认知，发展聋生的思维。

三、学习手语的方法

(一)注意营造手语的语言环境

任何一种语言的习得都需要有一定的语言环境，离开了语言实践，靠死记硬背手势语词是无法掌握手语的。运用手语进行交往看懂对方使用的手

语，不是简单的记住手势语词就可以解决问题，需要将看到的手语转换为你能理解的汉语意思输入大脑，再经大脑反映做出应答的过程。这种思维过程是要经过长期语言实践才能真正提高对手语的反映速度，才能算基本掌握手语。

(二)要学好手语必须学好手指语

手指语是手势语的一个重要组成部分。手指语的加入大大地丰富了手势语的表达，使手势语的表达更准确、更严密。手势语的词类较少，如缺少量词、助词、叹词等，这些词语无法用手势表达出来，因此使手势句子不完整，可以用手指语来补充手势语的这些不足。此外，在教学中遇到一时没有合适的手势语能表达的词语或新词时，可以用手指音节拼打出来，还有一些专有名词、人名、地名等手势语词有手指字母的参与才能表达得更清楚，才有利于理解和使用。

(三)要掌握好手势语的基础词

基础词是词汇中最主要的部分，是词汇的核心部分

基础词具有三个主要特点，即普遍性、稳固性和能产性。手势语当中把有相同特征或某种联系的事物、活动有时用相同的手势语词来表示，这些词语具备基础词的功能和特点，因此我们称这些词为基础词。手势语中的这些基础词具备三个主要特点：

1．普遍性。也称全民性，是指所有会手势语的人都会使用，都能看得懂，而且使用频率非常高。如，天、地、风、云、雨、说、人、做等等，这些手势语词是听觉障碍者日常生活中必不可少的语汇，因此无论是《中国手语》还是地方手语，这些词的拼打方法基本上是一致的，因此我们说这些基本词具有普遍性。

2．稳固性。是指基本词在一个民族的人民日常生活中经常使用，长期保持不变的词，几十年来，《中国手语》经历了几次改革变化，但这些基本词一直保留至今，这正是稳固性特点的体现。

3．能产性是指绝大多数的基本词都能以不同的方式构成新词，它是构成新词的基础，丰富着整个手语的词汇。能产性是指一个基本词可以构成许多新词。

如，基础词“人”：

健全+人=健全人

盲+人=盲人

工+人=工人

基础词可以作为构成新词的材料，它是构成大量新词的基础，丰富着整个手势语言的词汇。因此在学习过程中首先要做到基础词的动作准确到位，其次要把具有相同基础词的手势语词进行分类记忆，可以减少记忆中国手语的数量，便于联想和记忆，有助于听觉障碍者学习运用手语。基础词与新词加以区别学习，既可以便于分类，提高学习质量，同时也可提高学习效率。如东西-礼物-家具-饮料-资料；负责-公务员-任务-管理-义务-评委；成功（成效）-效益-成绩-有效-成果；家-村-街道-车库；笔-铅笔-钢笔-圆珠笔-蜡笔-笔芯，（毛笔、粉笔则要模仿握笔姿势）；员-驾驶员-邮递员-炊事员-会员-公务员等等。

(四)注重观察能力的培养

手势语具有形象、生动的特点。一个手势动作往往反映事物最突出的特征，表现事物的外形或事物的动态，以及事物的某些含义或表现对刺激的反应等。因此，在拼打时要注重模仿事物的外部形态，抓住事物外部形态的主

要特征。如“哭”的手势：“一手食、中指伸出，指于两眼角处，然后向下划，反复动作几次表示人对外界刺激的反应”。在拼打过程中适当配合表情和身体姿势来表达。抓住事物的主要特征，用形象手势能逼真地反映出所要表达的事物内容。在交谈中，能用眼睛及时捕捉事物发展变化状态，能结合面部表情快速读懂听觉障碍者的手语和理解所表达的意思。

第二章手语学习

要学习手语，首先要有一定的理论基础，要了解手势语的设计原则和方式、手势语的特点及打法，注意表情的恰当、动作的规范，使手语动作达到“准确、清楚、速度适中、大方”的要求。

一、手指语的学习

1.汉语拼音手指字母的拼打方法

2.汉语拼音四声的拼打方法

3.注意事项: 1）拼打手指字母时，一般情况用右手打出，情况特殊时也可用左手打出，但方向要作调整。

2）拼打时要做到准确、清晰，不随意附带多余动作。

3）要有一定的稳定性，不晃动、摇摆，做到手指动而手臂不动。

二、手势语的学习

单手手势、双手手势、用身体表示意思（瞌睡、庄严）

手势语的特点：

1．形象、生动、简洁、清晰、富有感染力是手势语的最大特点。

这也是几百年手势语一直被听觉障碍者所乐于使用的主要原因之一。手

势语的这个特点主要与听觉障碍者打手势时身体姿势和丰富的面部表情相关。他们在交谈时，手臂舞动多姿，面部表情丰富多彩，宛如一个戏剧家在进行表演，使人一目了然。所以有些学者主张在手势语前面加上“表情”两个字，而称之为“表情手势语”。健听人运用有声语言时，可以用声调高低、语气的轻重、急缓来表达感情。同样一声“啊!”可以表示惊奇、恐惧、惋惜、赞美等不同的情感。而手势语是无声的语言，没有语音语调，主要依靠手势动作的幅度的大小和面部表情来表达感情、状态和对事物的反映程度等。例如表达“害怕”的情感时，可一手拍打胸部，面部略呈惊恐状；用双手急剧拍打前胸，面呈恐慌状，张大口，即表示受到极度惊吓或刺激。再如，表示下雨的程度，上下微动是下小雨；快速上下挥动，动作幅度较大是下大雨；如果双手急速上下交替挥动，即下暴雨。同时手势动作的方向在手势语表达中也起着示意的作用。例如，“帮助”的手势动作是：双手张开掌心向外，推动两下表示给别人以帮助；双手掌心向内，挥动两下表示请求别人帮助自己。

2．手势语具有国际通用性

尽管不同国家、不同民族、不同地区的听觉障碍者都使用各自的手势语，但是不同国家或地区的听觉障碍者走在一起，用手势语很快就能沟通。尽管有些特定的词语双方有不同的手势动作，不能立即被对方理解，但并不完全妨碍彼此间的沟通。这也是任何有声语言所无法比拟的。通过对多国手语图比较可以发现以下几种情况。

（1）．各国手势语有完全相同之处。如，“电话”，其表形和使用电话的动作都一样；“下雨”是自然现象，其表达方式各国不约而同的都用相同的手势动作来表示。

（2）．手势基本相同或相似的，如，“花”的手势各国都是模拟花朵开放

时的状态，这种模拟各地稍有区别。中国用单手，日本、美国用双手，有的用会意式，加以鼻嗅动作表示，使用时听觉障碍者很快就能互相理解。

（3）．手势不同，但意思可以理解，如，“男”，中国以短发表示，美国和“世听觉障碍”用戴帽子的动作表示；“女”中国、美国都是用戴耳环表示。这些手势抓住了不同人的象征物的特点。

手势语是一种模仿性很强的无声语言，它依靠双手动作配合面部表情及身体姿势变化来传递信息，表述情感。手势语具有一种共同性，即国际通用性。人虽有人种、民族、国家之别，但都具有人类的共同的思维和情感，自然界中的事物形状大都是一样的，人与人之间的生活和交往有很多相似之处，各个国家制定手势语的方法和途径基本上也是一致的，这就是手势语具有通用性的基础。健听人进行跨国交流需要学习外语，要掌握一门外语需要几年的或更长的时间，而不同国家不同民族的听觉障碍者只需要很短的时间，彼此就可以运用手势语自由交谈。当然手势语的国际通用性主要体现在生活方面，而科学文化交流还有一定的局限性。

3．手势语具有灵活生动、使用简单、方便的特点。

汉语中的许多同义词近义词，手势语只用一个手势动作就可以表示出来。例如，美丽、漂亮、好看，都用“一手食指、中指先置于鼻部，然后绕环并收缩，伸出拇指”来表示。快乐、高兴等词都用“双手掌心向上，在胸前上下搧动，脸露笑容”来表示，表示高兴的程度也无须很多词汇来表示，只要加大和缩小手势动作的幅度就可以表示不同程度的高兴与快乐。但是手势语的这种简便性从另一角度看是表达的粗略性，还有待进一步发展和改进。

在汉语中，对一件事的叙述，如“李明比张小学习好”，也可以写成“张小没有李明学习好”。这两个句子表达的是一个意思，但句子的词序是稳定的，而在手势语中却有多种灵活的表达方式，如：

李明比张小好，学习。

学习，李明比张小好。

学习，李明大于张小。

李明大于张小，学习。

以上几种表达方式在手势语中都是可以的，手势语与汉语相比，在词序、语法要求上要松散得多。在手势句子中，手势词语的排列次序往往可以灵活变动，不过这种灵活并不是随意的，必须是以对方能理解为原则。

三、中国手势语的设计

中国手势语同其他语言形式一样，要有自己的词汇。随着社会的发展和科学技术的进步，需要不断产生新词汇来表达新生事物。制定新的手势语词无疑是完善和发展手势语的首要课题。

(一)中国手势语设计的原则 1．形象性原则

手势动作要直观、形象，直接反应事物的外在特征。这是手势语最大的特点，也是符合听觉障碍者运用视觉接受信息最便利的特点。因而设计手势语时抓住这一特点才能使手势动作有极强的表现力，能比较准确地表达事物，易于学习和应用。例如：椅子：左手直立，掌心向右；右手食、中、无名、小指弯曲与左手掌成直角，指尖抵住左掌心，仿椅子形状。雨：一手五指微曲分开，指尖朝下，上下快速动几下，表示雨点落下。2．通用性原则

设计一个手势语词时，必须要考虑到能否被不同地域的听觉障碍者所能

接受，因此设计时要充分了解各地听觉障碍者对这一事物的不同的手语表现形式，抓住共同特点，反映事物的本质特征。例如：怀疑：一手伸拇指、小指，放于胸前交替摆动，表示是非、好坏不肯定。怀疑是心理活动，所以手势动作就在胸前，拇指表示好，小指表示坏，好坏不肯定所以来回摆动。好坏不肯定是怀疑的核心内涵，这一手势具有共同性，符合通用性原则。再如：“病”：一手食指、中指、无名指搭于另一手脉门处，如中医诊脉动作。无论是中医还是西医这都是诊治病人例行的检查内容，所设计的这一手势动作具有通用性，易被人接受和理解。3．相对稳定性原则

手势语词或动作，在使用过程中，要保持相对稳定和一致。一个手势语词应只用一个语形表示，当这个词与其他词构成一个新词或短语时，它的手势动作不能改变，要保持相对稳定，要有一个统一的基本词，也就是说一个手势语不论在什么语言环境中，都应用一个固定的手势动作表示。例如：工：一手食指、中指与另一手食指搭成工字。当表示工人、工厂、工会等词语时，这个工字手势动作不变。“树”：双手拇、食指相搭成圆形，向上移动象征树干。当表示松树、柳树、杉树等词语时，这个树的手势动作不改变。稳定性原则，促进了手语基本词的产生，提高了构词能力。4．适量使用手指字母原则

手指语可以准确地表达出汉语中的每一个词，但由于手语是无声的语言，听觉障碍者不能通过没有声调的手指语准确判断所要表达的词语，不容易理解其意义，因此手势语词的创编应坚持以手势为主，手指语为辅的原则，控制手势语当中手指语的使用量。能用手势动作表示的词汇尽量采用手势动作

表示，凡是难以用手势动作表达的词语可采用借助手指字母，通过表音的方法创编把手指语结合到手势动作当中，例如，用手势动作表示各民族名称的手势，这些词很难用一个手势动作概括出来，如果用每个民族名称的首字母加上“族”的手势表示，这样便可以有一定规律可循，而且容易理解和掌握。汉族(H)、傣族（D）、回族(HI)等。为了弥补手指语给听觉障碍者理解辨认手势语词的困难，建议拼打手势语时一定要准确显示口型以便听觉障碍者能理解。5．科学性原则

科学性原则是指手势动作要比较准确地表达词目的含义。科学性原则与形象性原则的关系是紧密相连的。如，制订手势常常要选取被表达事物的特征，而事物的特征很多，有本质的或非本质的、典型的或非典型的、易被理解的或不易被理解的，但科学性原则要强调要抓住事物的本质的、典型的和易被理解的特征，依此制订出形象的手势动作。如：牛：一手伸拇、小指，拇指尖抵于太阳穴，小指尖朝前，模仿牛角的形状，这是选择牛的典型特征来构思的。如“蚊子”：右手伸拇、食、小指，食指尖朝下在左手背上点一下。这个手势动作就是抓住蚊子吸血的本质特征来构思的。

(二)手势语设计的方法

手势语是形与义的符号，它代表对某种事物理解的概念。因此在设计手势语词时，除了要考虑到设计的原则外，还要考虑采用什么方式。手势语词汇的设计有以下八种方式：

1．象形式

《说文解字》中许慎定义为：“画成其物，随体诘诎，日月是也。”意为：

描摹物体形状，而线条(笔画)随着物体的轮廓而弯曲。这类手势语词是直接模拟事物的外部形状(部分或全部、动态或静态)，抓住事物的主要特征直观地表现出该词的意思和概念，使人见形知意。这类构词方式是手势语中最常用、最生动、最活泼、最易被听觉障碍者接受的方式。它又有以下几种情况。(1)表示事物的全部外形

葫芦，双手拇、食指搭成圆形，由下向上做弧形移动，下大上小，仿葫芦外形。

(2)表示事物部分外形牛

一手伸拇、小指，拇指尖抵于太阳穴处，小指尖朝前，仿牛角尖状。(3)表示事物动态

水

一手横伸，掌心向下，向一侧做波纹状移动。(4)表示事物静态床

双手食、小指直立，中、无名指与手掌成直角，指尖相触，拇指自然弯曲，仿“床”的形状。椅子

左手直立，掌心向右；右手食、中、无名、小指弯曲与左手掌成直角，指尖

抵住左掌心，仿椅子形状：(5)模拟事物或动作的形象降

左手直立，掌心向外；右手食指直立贴与左手掌心，由上向下移动。大

双手侧立，掌心相对，同时向两侧移动，幅度要大些。(可根据实际情况模仿大的状态)写字

一手拇、食、中指相捏，如执铅笔写字状。(6)仿字式

用两手指模拟汉字的整体或部分字形，来表示词汇的方法称仿字式，仿字式也可以用书空汉字的方法来表示。①用双手模拟字形

人双手食指搭成“人”字形。

干左手食、中指与右手食指搭成“干”字。②用书空来表示

太子右手食指书空“太”、“子”两字。千一手食指书空“千”字。

2．会意式

《说文解字》中许慎定义为：“比类合谊(义)，以见指捣(挥)，武信是也。”

意为：合并数字之义类，以见所指向的一字。会意式手势语词就是合并两种或两种以上的手势动作，组合为一个新的意义，这个新的意义不同于象形式手势见其形知其意，而需要透过事物的外形、动作和面部表情，加以引申、联想、意会等方式理解所表示的事物的发展变化的含义及人受到某种物体、信息的刺激引起的感受性反应。它又有以下几种情况:这类事物一般没有明显突出的外部特征，有的比较抽象，很难用象形式来直观表现，因用描摹与此类有关的其他事物，来间接地表达该词的意义。(1)用手的动作象征某种意思

去一手拇指、小指、由内向外移动。

走一手食、中指分开，指尖朝下，交替向前移动。(2)表示事物的动态

慢一手横伸，掌心向下，上下微动几下，象征物体运动速度缓慢。歪双手先直立，掌心向对，然后同时歪向一侧：(3)表示人对外界刺激的反应

冷双手握拳曲肘，臂部紧贴于上身微动，如冷的发抖状。(4)借他物的象征意义意会本意牺牲

左手横伸；右手打手指字母“x”的指式，置于左手掌心上，然后向左侧倒下。3．指事式

《说文解字》中许慎定义为：“视而可识，察而见意，上下是也。”意为：见到这个字就能认识，但要仔细观察才能体会其中所表示的意义，换个角度说，指事是用手直接指出事物或用手指示某个部位，概括某些事物的意义，这种手势动作一般用来表示方位、人体器官、人称等，用这种方法构词，很容易使人明白所表示的意义。它包括以下几种情况：(1)不借助任何参照物，直接指出你一手食指指向对方上一手伸食指向上指(2)借助一定参照物指出正面(正)(一)左手直立，掌心向外；右手食指指一下左手掌心。(二)左手横立，右手摸一下左手背，表示物体的表面。右左手拍一下右臂，表示右。(3)用手指身体某一部位眼一手食指指眼部。鼻一手食指指鼻子 4．形声式

《说文解字》中许慎定义为：“以事为名，取譬相成，江河是也。”“以事为名”意为：根据这个字所表示的事物来取一个名，作为该字的意符。“取譬相成”意为找一个声音近似的字为声符，跟意符结合起来，组成一个新字。所谓形声即一个字由一形一声两部分组成。对汉字来说或左形右声，或左声右形，或上形下声。而对手势语来说，即是前形后声或前声后形。如汉族、蜕化、市场等。手指字母可以看作声符，手势动作可以看作该词的表意部分，即形。例如：(1)先形后声

蜕化

(一)左手虚握，虎口朝上；右手五指撮合置于左手内，然后向下抽出。(二)一手打手指字母“H”的指式并向横向微移。(2)先声后形化石

(一)一手打出手指字母“H”的指式，并横向微移一下。

(二)左手握拳，手背向上；右手食、中指弯曲，以骨节在左手手背上敲两下。柏树

(一)一手打食指字母“B”的指式。(二)双手拇、食指搭成大圆形，向上移动。5．假借

《说文解字》中许慎定义为：“本无其字，依声托事，令长是也。”“本无其字”意为造字之初，本没有给该意思造一新字。“依声托事”意为：选用一个发音相接近的词来表示该意思。根据此法设计的手势语词很多，如华侨、事实等。华侨

(一)一手五指撮合，指尖朝上，边向上移动边放开五指。

(二)双手食、中指微曲，指尖相对，指背朝上，从中间向两侧下方做弧形拉开，如桥的外形。意义

右手食指横伸，从左向右移动一下。“一”与“意”、“义”同音，借代。6．转注式

《说文解字》中许慎定义为：“建类一首，同意相受，考老是也。”把类似的意义灌注到同一个义符中去，再造一个新词。从字形方面来理解，称形转；从声韵方面来理解，称声转；从字义方面来理解，称义转。根据转注的方法设计的手势语词数量很少，主要的形式是义转，如村、街道、人民等。村

双手搭成“∧”形，并顺时针平行转一圈。街道

(一)双手相搭成“∧”形，并向左侧一顿一顿移动两下。(二)双手侧立，掌心相对，同时向前伸出。

人民双手食指搭成“人”字形，并顺时针转一圈，表示人多的意思。7．表音式

把比较抽象并难以用手势动作表示的词语，如虚词、地名、人名、术语等，用手指字母来表示。

科学

双手分别打出手指字母“K”、“X”的指式，并前后交替转动。毛泽东

(一)手指字母“M”的指式。(二)手指字母“Z”的指式。(三)手指字母“D”的指式。所以

(一)手指字母“S”的指式。(二)手指字母“Y”的指式 8．综合式

综合运用以上几种设计手势语词的方法，将一个或几个手势动作组合成一个新的手势语词的方法。这种方法设计的手势语词所占比重最大，而且灵活自如，表现力强。按组合方法不同还可以分为很多种类型，下面举例说明

其中的几种类型。

(1)象形式+会意式家属

(一)双手搭成“∧”形。

(二)左手直立，五指张开；右手食指直立并靠向左手，左手五指同时并拢。

(2)表音式+象形式

慷慨(一)一手打食指字母“K”的指式。

(二)双手拇、食指搭成“心”形置于胸部，然后向两侧拉开。(3)象形式+指点式房檐

(一)双手搭成“∧”形，如屋顶状。

(二)左手五指并拢，指尖向右下方倾斜；右手食指指左手指尖，表示是房檐部位。

(4)仿字式+会意式才能

(一)一手食指书空“才”字。

(二)一手握拳屈肘，向内弯动一下。

(5)象形式+会意式演员

(一)双手伸拇、小指，前后交替转动几下。(二)右手拇、小指捏成小圆圈，贴于左胸部。

(6)表音式+仿字式职业

(一)一手打手指字母“ZH”的指式。

(二)右手食指横于左手直立的食、中、无名、小指根部，仿“业”字型(7)表音式+转注式国民

(一)一手打手指字母“G”的指式，并顺时针平行转一圈。(二)双手食指搭成“人”字形，并顺时针转一圈

四、手势的位置与构词的关系

手势语中，有些手势动作需要放在与表达词义的相关位置上。手的移动移动方式有：来回摆动，上下移动，不规则抖动、擦、抹、切、削、旋转、绕、敲，拍)、手的位置(手与身体的位置关系：在头上、脑门、太阳穴、脸、脖子、胸部，胸前，腹部、手、胳膊、肩膀、腿)、手掌心的朝向(朝外，朝向自己身体，双手掌心相对或并列)等起到非常重要的作用，具体有下面几种情况：

1．手势的位置与表达的关系

(1)凡是属于思想活动的词类，手势位置都在太阳穴周围：如，意识、思维、认识、概念、想念、思想等。

(2)凡与观察和视觉有关的词，手势位置在眼前：如，看、参观、寻找

(3)凡表达与语言有关的词，手势位置在嘴边：说、讲、问、答、交涉、讨论、会谈、声明、谈话、吵架等。

(4)凡表达与声音有关的词，手势位置在耳边：如，听、声音、嗓音、响等。

(5)凡表达与心理有关的词，手势位置在胸前，心的位置：如，心理、兴奋、难过、生气、担心、犹豫等。

2．同一手势动作与表达的关系，如幸福与希望

幸福：一手打手指字母“x”的指式，并在胸前绕一圈。

希望：一手打手指字母“x”的指式，先置于太阳穴，然后向外挥动。

3．同一手势动作幅度不同，表示的意义也不同。如，纪念、记忆。

纪念：一手打手指字母“J”的指式，贴于前额。

记忆：一手打手指字母“J”的指式，碰两下前额。

4．手掌心朝向与表达的关系，如帮助，手掌心朝向自己表示请求别人帮助，手掌心朝向别人表示要帮助别人的意思。

五、手势语的表达特点

聋人手语与汉语相比，在语序上和语法习惯上有很大的差别，最突出的特点是手势语的语序有颠倒和省略现象。

（一）省略 1．省略句子成分

(1)省略定语

定语是名词前边的表示领属、性质、数量等等的修饰成分，名词、代词、形容词、数量词都可以做定语。聋人手语中常常省略这些修饰成分。

(2)省略量词

聋人手语中缺少最多的是量词。量词是汉语中特有的词汇，是表示人、事物或动作单位的词。如尺、寸、斗、升、斤、两、个、只、支、匹、件、条、根、块、砷、双、对、副、打、队、群、次、回、遍、趟、阵、顿等。量词经常跟数词一起使用。聋人手语同英语等外国语一样是没有量词这个概念的。聋人手语往往是表示数词之后紧接着打出所要表达的物品等实际内容。例如下面的句子括号里是听觉障碍者省略的量词:

我买2(支)铅笔，1(块)橡皮

(3)省略虚词

聋人手语中一般不打虚词，省略如在、把、当、的、地、得、着、了等虚词在聋人手语的交往过程中并没产生什么影响，但在听觉障碍者学习汉语书面语时，听觉障碍者不会将这些省略的虚词补充完整，从而影响句子的完整性。

我(在)食堂吃饭。

小玲(把)我(的)书还给我(了)。

(4)省略状语

状语是在动词、形容词前边的表示状态、程度、时间、处所等等的修饰成分，形容词、副词、时问词、处所词都可以做状语。聋人手语不习惯使用上面表示修饰性的词语，往往省略。

你(仔细)看。

我们(尽情地)跳舞。

另外听觉障碍者在表达某一词汇，需要修饰时，仅仅是手势动作变形，或扩大、或缩小、或重复，以此来表达较深的含义。如下面的几个词：

很快：听觉障碍者表达时打“快”的手势，动作比原手势更快。

很慢：听觉障碍者表达时打“慢”的手势，动作比原手势更慢。

特别高兴：听觉障碍者表达时打“高兴”的手势，然后重复两遍。

(5)省略补语

补语是在动词或形容词后边的一种补充成分，用来回答“怎么样”之类的问题。聋人手语中没有这一类词语，因此也很少使用。

如：好(得很)。

热(得难受)。

（二）颠倒现象

1．颠倒句子成分

手势语与汉语是两种不同的语言表达形式。手势语是用眼睛看，用手势表示的视觉语言，汉语是用耳朵听，用口说的听觉语言。这两种语言形式在表达同一句话时，在表达形式有所区别，在语序上也存在着一定的差异。听觉障碍者的文章普遍存在词序倒装现象，但这些倒装并非杂乱无章，而是遵循一定的原则，具有固定的结构和规律。倒叙现象并非听觉障碍者的思维不正常、逻辑混乱所致，而是恰恰反映了人类思维中的某种共同的规律，是不以所使用的语言不同而不同的，是一种没有经过加工的思维过程顺序的、客观的、直接的反映。

(1)动宾倒装

动宾倒装是听觉障碍者语言表述中最普遍的现象之一。汉语的词序是先动后宾，而听觉障碍者的语言表述常常是先宾后动的，就是先打出表不事物名称的词，再打出表示相应的动作的词。例如：

(我)家回。[汉语意思是“我回家。”]，听觉障碍者在表述时，先打我要做的事物的名称“家”，再打出相应的动作“回”。

(我)药买。[汉语意思是“我买药。”]，听觉障碍者在表述时，先打我要做的事物的名称“药”，再打出相应的动作“买”。

另外，动词“有”在听觉障碍者语言表述中的特殊用法。听觉障碍者在表述时常常习惯，把自己做过的或已完成的事情，用“有”来表述，如(我)洗澡有。(我)吃米饭有。

(2)主谓倒装

聋人手语强调动词，动词前置的现象是自然逻辑在思维输出中的另一种反映。这种情况在英文中也有类似的结构。如英文的：There is(is not)结构与聋人手语表述中具有完全一致的语序。

(3)修饰语倒置

先打出被修饰、限制的事物名称，然后再打出表示修饰、限制的手势语词。如，花美丽公园里有。(公园里有美丽的的花。)

衣服新我有一。(我有一件新衣服。)

先打出表示某件事物或意愿的手势语词，然后再打出支配者。

饭吃我没有。(我没有吃饭。)

家回我是。(我是回家。)

用手势语词表示疑问句时，先打出被疑问的事物，而将表示疑问的词放在句子末尾。

买药谁?(给谁买药?)

会议什么?(什么会议?)

手势语是靠交流双方的手势和面部表情来实现的。这样为了提醒对方注意，往往把最重要的中心词先打出来，然后再打说明部分和修饰部分词语。有时将一些表示实际意义的主要手势语词打出来，配合相应的面部表情来传递信息。有些虚词除用相应的面部表情外，还可加大手势动作的频率或幅度来表示，这就构成了手势语表达的特点。

(三)名词与由该名词和动词构成的动宾短语的手势动作不分

在手势语词汇中，名词与由该名词和动词构成的动宾短语，用一个手势动作表示。如，足球与踢足球的手势都是：左手母、食指搭成圆圈；右手伸食、中指叉开，交替踢向左手圆圈，如踢足球状。钢琴与弹钢琴的手势都是：

双手五指边交替灵活按动，边左右移动，如弹钢琴状。手势语与其他语言形式一样都是在一定的语言环境中运用的，有上下文的联系，在具体的语境中，无需解释，人们便会自然理解所拼打的手势动作是什么。

(四)手势语词表示的意义与面部表情有关

5.爱心手语社策划篇五

策

划

书

中州大学爱心手语社

2010年11月26日

一：活动主题：

心系手语，手传心情；关爱聋人，你我同行

二：主办单位：中州大学爱心手语社

合办单位：中州大学聋人文化交流俱乐部

三：活动时间：12月2日——12月3日

四：活动地点：中州大学校广场

五：活动对象：中州大学在校学生

六：活动背景：

中州大学爱心手语社成立于2006年，旨在教授听人手

语，向听人宣传聋人文化，让更多的听人了解聋人，给予聋

人更多的社会关注！在第21个“国际残疾日”来临之际，爱心手语社为了呼吁更多的听人关心聋人，准备在中州大学

校广场举办主题为“心系手语，手传心情；关爱聋人，你我同行”的爱心活动。让大家在走进聋人的同时了解聋人。

七：活动目的：

每年的12月3日纪念“国际残疾人日”的活动旨在促

进人们对残疾人的理解，鼓励人们维护残疾人的尊严，保障

其权利和幸福。同时也是为了增加残疾人融入政治生活、经

济生活和文化生活等各个方面所获得的成就感。本次特殊活

动旨在呼吁在校大学生关爱残疾人，关爱听障朋友，增强大

学生的社会意识和社会责任感，同时增进在校学生的友谊，促进聋人与听人之间的相互了解，丰富活跃校园生活，使在校大学生真正做到奉献爱心，服务广大听障朋友，共创团结、友爱、美好的和谐校园。

八：活动流程：

（1）11月26日——12月1日策划活动及各方面细节，将

条幅挂出

（2）12月1日申请桌椅

（3）1 2月2日早上8:00前把桌椅搬到校广场，准备开展“许

愿墙”活动。并向大家介绍特殊教育学院12月3日的晚

会，让大家前去观看。

①将事先准备好的便利贴和喷绘搬到校广场指定位置

②借助音响向大家宣传“国际残疾人日”和聋人文化的同时，向大家发放便利贴让大家在12．3日这天写出自

己对聋人的祝福与愿望。

③爱心手语社成员将大家写好的便利贴粘到准备好的喷绘上。

④12月3日傍晚将粘满爱心便利贴的喷绘抬到中州大

学排练厅。

（4）12月3日上午11：00前爱心手语社成员和聋人交流俱

乐部成员在校广场集合并做好各项准备工作。

（5）12月3日上午11:10准时开展活动：

①以手语歌开场，吸引全校同学来参加活动;②文联部负责把吹好的气球送到在场的同学手中，邀请

他们来参加活动，并由后勤部将他们分组，每组五人。③活动名称：你打我来猜

④活动规则：参加游戏的听人在场找一位聋人搭档（活

动前安排聋人在场）进行一对一猜词，将事先准备好的词语让分好组的聋人和听人猜，聋人表达听人猜。

哪一组猜出的手语词最多获胜并获得丰厚奖品。

⑤活动道具：桌椅、喷绘、气球﹑彩带﹑ 便利贴 ﹑奖

品

⑥活动目的：与聋人合作的同时让听人进一步了解聋

人，感受到聋人的可爱之处。

12月3日下午3：00活动结束，收拾道具。去中州大学排练厅配合特殊教育学院学生会布置12月3日晚会会场。晚会正式开始后维持会场秩序。

九：活动经费：

气球25元彩带10元喷绘100元便利贴10元奖品100元预计250元

中州大学爱心手语社

6.手语合唱比赛篇六

一、活动名称：合肥工业大学数学学院心视界首届手语合唱比赛。

二、活动背景：

为活跃校园文化生活，给同学们更多展示自我的机会，开阔同学们的视野，数学学院心视界协会特举办心视界首届手语合唱比赛。此次比赛将以独特的形式把手语和合唱有机结合，使参赛者在表演过程中获得一种全新的心理体验。同时，此次活动对现场观众来说也将是一场视觉盛宴。

三、活动目的：丰富同学的课外活动，增加手语知识，增强与聋哑人的沟通能力，扩大心视界的影响。

三、主办单位：数学学院心视界。

四、活动内容：手语歌曲合唱比赛；手语知识竞答。

五、活动安排：

1.比赛时间：2009年12月底。

2.比赛地点：待辅导员决定。

3.参赛人员：数学学院大一，大二全体同学。

4.各部门职责安排：

（1）主席团成员：负责组织领导活动。

（2）办公室：会议记录，活动所需物品准备。

（3）编辑部：负责写活动通知稿，拍照，后期材料整理。

（4）学术研究部：收集关于手语的基础知识。

（5）网络拓展部：比赛所需各种音响、灯光设备的调试，比赛音乐及所需相关ppt的制作，网上活动发布等。

（6）宣传部：负责画四张有关活动的海报。

（7）组织部：负责向各班传达活动通知，做好组织工作.（8）策划部：编写详尽活动流程，协助各部门完成任务。

六、活动流程：

1.活动前准备：

（1）组织部下发活动通知。

（2）宣传部在一、五号寝室楼张贴海报。

（3）网络拓展部与学术研究部合作将所收集资料以ppt的形式制成题目。

2.报名流程：

（1）比赛前十天由各班心理委员将参赛人员名单报予辅导员办公室。

（2）比赛前一周将各队所选歌曲名交予辅导员办公室。

（3）比赛前三天于辅导员办公室抽签决定出场次序。

3.具体要求：

（1）各班参赛人数不得少于十人。

（2）各队所选歌曲若有重复，按时间上的先后次序序，以先交歌曲的班级为主，后交的须更换歌曲或做改动。

（3）舞台表演以手语加合唱为主，可适当结合其它表演形式，鼓励原创。

4.比赛前准备：

（1）比赛前一小时工作人员进入比赛场地按各自职责装饰场地。

（2）宣传部、组织部负责桌椅摆放，横幅悬挂。

（3）办公室负责准备活动所需各种物品，台布，茶水等物品摆放。

（4）学术研究部负责气球摆放与场地装饰。

（5）网络拓展部与策划部负责调试设备，准备音乐、ppt等。

（6）编辑部负责全场拍照，安排参赛队提前五分钟入场。

5.比赛流程：

（1）由辅导员宣布比赛开始。

（2）领导讲话。

（3）参赛队按顺序登台表演，评委点评，评委打分，下个参赛队表演，办公室负责收集计分条，主持人公布上一队得分。

（4）第四个代表队表演完后，由手语老师上台讲话，并做简单的手语教学。之后下几个队继续表演。

（5）手语知识比赛：根据事先做好的ppt进行此环节。

（6）由策划部（编辑部）按“总分=合唱得分*70%+手语知识得分*30%”计算最后得分。

（7）由领导或主持人公布得分。

（8）领导或评委颁奖。

七、物品准备：

台布；横幅（合肥工业大学数学学院心视界第一届手语合唱比赛）；气球若干（事先充气）；席卡；矿泉水；茶；开水；相机；比赛带支架话筒（至少三个），评委话筒（至少两个）；八个记分牌，评委用笔。

八、奖项设置：

一等奖一名；二等奖两名；三等奖三名；创意奖一名；人气奖一名等奖项。

7.手语社工作计划篇七

手语社不能局限于手语教学，更希望社团活动形式多样化，满足广大社员学习手语的需要，旨在将手语运用于生活，同时要将对弱势群体的关注落到实处，升华“寻找感动，表现感动，传递感动”的理念。

社团具体授课形式：

1、手语课堂：每周一至两次课程

2、手语活动：每月两次参加聋哑学校的周六第二课堂活动‘ 大家手语歌，活跃了会场气氛。

社团活动计划：

10月份我们将通过教授手语歌曲，彰显社团特色，继承和发扬“表现感动”的理念。希望能吸引更多的同学来了解和学习手语。12月份举办“感动的瞬间”征文、摄影大赛，请同学们用手中的纸笔、相机记录感动你的某一瞬间。希望通过此次活动，能让广大同学发现感动，讲述感动，让彼此的心灵接受一次次的洗礼，从而提高大家的精神内涵，形成一种积极向上的精神风貌。

本学期组织会员去聋哑学校，开展一系列的活动。举行“1+1”大手拉小手活动，安排一部分会员与聋哑学校的孩子进行一对一的接

8.手语操感言篇八

2011年12月3日晚，纺院一年一度的手语操比赛在二号食堂大学生活动室隆重开展，此次比赛的主题是；“天春杯手语操大赛”。活动邀请了纺院辅导员，各班级班主任以及学生会主席等。

活动一开始由一位帅气的男主持人和一位美丽的女主持人拉开帷幕。本次比赛持续时间之久，长达3个小时。在整场比赛中，掌声不断，笑声不停。各班级的手语操各具特色，其中许多班级都融入了现今大学生活泼，开朗的气息，为本次手语操大赛增添了隆厚的氛围。比赛最后还为各获奖班级颁奖，心协各部门也分别拍照留念。

此次比赛无疑是成功的，此次比赛为大一新生创建了一个展示自我的平台，增强了各班级之间的联系，也为大一新生提供了相互认识了解的机会。提高了整个纺院学生的凝聚力，为今后纺院更好的开展工作奠定了基础。本次比赛还有其他的成功之处：舞台背景的布置，音响设备的给力，主持人生动的旁白，评委团公平公正的评分。这些都为整场比赛能够顺利进行，圆满成功奠定了基础。

我在本次比赛中也学到了很多很多，身为心协的一名成员，也是本次比赛的组织者。我们要学会有担当，学会凝聚心协这个整体来做好每一件事！只有这样才能把我们心协建设成一个更加受欢迎，更有影响力的协会。我相信在接下来的日子中我们心协能够表现的更加优秀！！

刘文超

9.手语考核细则篇九

（手语考核）

为了提高教师的职业技能，优化教师的整体素质，根据《关于做好2013年全市中小学教师学科素养考核工作的通知》（温教办师函〔2013〕78号）要求和《温州市特殊教育学校2013年教师学科素养考核实施方案》，现就手语考核工作有关细则说明如下：

一、考核方式：先集中口译，再分学科手译。手译考核按抽签决定考试顺序和内容。

二、考核内容：根据各个教研组制定的手语内容选取其中的50个词语，10个句子，3个片段（具体内容附后）。

三、考核标准：

1.准确、流畅、手口同步、仪态自然

2.口译（看手语翻译出聋人表达的意思）占20%，内容为5个常用句子。（本内容为日常用语，不在试题库以内，靠临时发挥）

3.手译（用手语打出汉语）占80%，内容为5个词语，3个句子，1个片段。（以试题库为主）

四、其它

1.为了公正公平公开起见，本次手语考核将进行全程录像。手语考核的评委为学校骨干教师及在去年的省中级手语考核中取得优异成绩的教师代表。

2.本次手语考核先集中考核口译，再分组考核手译。手译部分共分4组，两个场地同时进行：

第一组：语文18人、社会2人，共20人；

第二组：数学12人、心理2人，共14人；

第三组：体育4人、科学3人、服装3人，共10人；第四组：美术5人、信息4人、律动2人，共11人。

温州市特殊教育学校

2013年8月1日附：手语试题库

语文组手语考核学习资料

一、词语：

小说寓言论文著作文章作品单元题目印刷复印高中语法专业词典班级辅导宣传办公判断假设课题介绍常规值班练习文艺文学报到惊叹号段落讲课功课教导教学艺术教材教案新闻题材修辞记录杂文诗歌报纸报社寒假答案作弊证书黑板

二、句子：

1、有这样一本书——书中没有一个字，这本书的名字叫“生活”。

2、像我们教育自己的孩子那样，告诉你们的孩子，大地是我们的母亲。

3、池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，甩着长长的尾巴，在游来游去。

4、小猴子看见树上的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。

5、老师教我们用计算机画画。小红画了一只白鹅。我画了一条美丽的彩虹。

6、小燕子看了又看，发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺。

7、春天，山上的梅花开放啦，有粉红的，有雪白的，远远看去，好像蓝天下的片片彩云。

8、秋天，果子丰收了。阳光下，那熟透了的柿子像一盏盏灯笼挂在枝头。

9、雪孩子哪里去了呢？他飞到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。

10、北京是我国的首都，天安门在北京城的中央，红墙，黄瓦，又庄严，又美丽

三、片段

片段一：《小猴子下山》

有一天,一只小猴子下山来。它走到一块玉米地里,看见玉米结得又大又多,非常高兴,就掰了一个,扛着往前走。

小猴子扛着玉米,走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红,非常高兴,就扔了玉米去摘桃子。

小猴子捧着几个桃子,走到一片瓜地里。它看见满地的西瓜又大又圆,非常高兴,就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着,看见一只小兔真可爱。它非常高兴,就扔了西瓜去追小兔。小兔跑进树林子,不见了。小猴子只好空着手回家去。

片段二：《阅读要有一定速度》

阅读能力主要包括两个方面，一是能够准确理解课文的思想内容，二是有一定的阅读速度。在我们的生活、学习、工作中、需要阅读的书报非常多。在理解的基础上提高阅读的速度，就能在短时间内阅读较多的材料，获得较多的知识和信息，这是很有好处的的。

阅读有一定的速度，首先要眼睛看得快，要扩大视觉范围，学会“速读”，也就是从原来的一字一词地看书，变为一句一句地看书。第二要从眼入脑想得快，脑子要跟着眼睛的看进行思考，知道眼睛看的文字说的是什么。

片段三：《刻舟求剑》

从前，有一个人坐船过江。船到江心，他不小心，挂在身上的宝剑从剑鞘里滑出，掉进水里去了。他赶紧伸手去抓，可是已经来不及了。那个人一点儿也不着急，拿出小刀，在船舷上刻了一个记号。同船的人不理解，问他：“你在船舷上刻个记号有什么用啊？” 那个人得意地说：“我的宝剑是从这个地方掉下去的，到了码头，我就能把宝剑找回来。”

不久，船靠岸了。那个人顺着刻的记号下水捞宝剑。可捞了半天，怎么也找不到宝剑的影子。他望着自己刻的记号，自言自语地说：“奇怪，我的宝剑明明是从这个地方掉下去的，怎么会找不到呢？”

思品社会组手语学习资料

一、词语：

民族宗教协定种族时差佛教言论年号朝代演习反抗城市封建变法考古化石广西遗址政府法制

阶层奴隶贫农渤海国籍战争改革政治主权年龄

开放独立阵地机会长征侵略正义保持坚持破坏

演变政治高原世纪权益恒星原始亚洲祖先公社

二、句子：

1、地球表面分为陆地和海洋，陆地为70%，海洋为30%。

2、父母年老时，应得到国家的关怀和子女的照料。

3、世界地球日在每年的4月22日，是一项世界性的环境保护活动。

4、从东西半球看，中国在东半球；从南北半球看，中国在北半球。

5、语言是人类交流的重要工具，世界上的语言总共有5000多种。

6、世界上有近200个国家，国家的象征是国旗和国歌。

7、人一出生就受到法律的保护；父母必须依法抚养和教育这个孩子。

8、成年人要参加劳动，为国家、为人民做事，这是法律的要求。

9、凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。

10、公民有接受文化教育的机会，国家为公民受教育提供条件和物质帮助。

三、片段

片段一：

生活离不法律：每个人的生活，都离不开法律。一个人从出生到死亡，都与法律紧密联系，可以说法律伴随了人的一生。人一出世，这个幼小的生命就受到法律的保护；父母必须依法抚养和教育这个孩子。到了六七岁起，小孩要到学校学习，接受义务教育，这是法律规定必须做的。到了18周岁，就是成年人了，这时他要依法参加选举，这是法律赋予他的权利。到了成年，就有了劳动能力，这时，他就要参加劳动，为国家、为人民做事，这是法律的要求。

片段二：

交通道路上的红绿灯，指挥着车辆和行人什么时候停、什么时候行；法律是人生路上的红绿灯，告诉人们什么事情必须做，什么事情不能做。法律是判断人们的行为时合法还是违法的唯一准绳。我国法律规定了人们应尽的义务，这是公民必须做的事情。如果有人不做自己必须做的事情，不履行法律规定的义务，那么他就要受到法律的惩罚。违法行为就是违反法律的行为。凡不履行法律规定的义务或者做出法律所禁止的行为，都是违法行为。

片段三：

父母对子女的抚养教育义务包括以下三个方面。养育和照料子女：未成年子女没有独立的能力，如果没有父母在生活上的照顾，就不能健康成长。因此，父母无论在任何情况下都应履行抚养未成年子女的义务。教育子女：父母是子女的第一任教师，父母的言行举止对子女都有影响。保护义务：父母是未成年子女的监护人，有权利也有义务保护他们的合法权益，使子女免遭各种侵害。

数学组手语考核学习资料

一、词语

混合现价倍数周角数据偶数方程循环梯形经常

因数液体刻度部分检验解答公顷数位试验

规律钝角

错误

农历季度借给

联系

相遇

收集

顺序

近似钟表百分数列式秒钟相遇圆柱

调查

结果

利息统计余数

平移

旋转打折测量物体

可能通分增值圆心

二、句子

1、两地相距36.8千米，假如每小时行20千米，需要多少时间？

2、在生活中你能发现什么数学问题，你用什么数学方法解决问题的。

3、仔细观察上面的式子，你有什么发现，把你的想法和同伴交流一下。

4、解题时一定要先认真读题，再找出已知条件和问题，然后根据等量关系列式。

5、物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。

6、有理数的除法法则：除以一个数等于乘上这个数的倒数。

7、分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。

8、在同一个平面内，不相交的两条直线，叫做平行线。

9、已知每队平均分成3组，要求每组多少人，需要先算出每队有多少人？

10、小数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个数合并成一个数的运算。

三、片段

片段一：

11-20以内各数的认识是计算20以内进位加法和退位减法的基础，也是认识多位数的基础。这部分内容要求学生能正确地数出数量在11-20的物品的各数，直观理解11-20各数的意义，掌握20以内数的顺序和大小，初步认识计数单位“十”与数位，理解11-20各数的组成，并掌握读写法。初步认识计数单位“一”和“十”，直观理解20以内数的意义和组成，初步认识数位，学会读写20以内的数，通过估一估、比一比等活动，体会数的作用。

片段二：

面、棱和顶点是长方体、正方体结构的要素，是研究长方体、正方体特征的出发点。面的教学，可以让学生在实物或模型上摸摸面，在直观图上指出相应的面，初步建立面的概念。两个面相交的线叫做棱。棱的教学，可以通过观察和在实物上的演示，直观感受两个面相交的含义，清楚地看到相交处是线，这条线叫做棱。三条棱相交的点叫做顶点。顶点的教学，可以通过在实物上摸一摸、在直观图上指一指等活动，让学生知道三条棱的交点就是顶点。

片段三：

除数是整数的小数除法，按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐；如果除到被除数的末尾仍然有余数的，就在余数后面添加0再继续除；

（二）除数是小数的除法，先移动除数的小数点，使它变成整数；除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的，在被除数的末尾“0”补足）；然后按照除数是整数的小数除法进行计算。

律动组手语考核学习资料

一、词语：

律动唱歌艺术题材广播节目录音磁带光盘电视台舞蹈文化芭蕾舞教育宣传风格体裁培养启发礼堂舞台银幕摄像电影动画片迪斯科乐队喇叭胡琴游戏口琴故事情节钢琴杂技魔术马戏曲艺资料观摩

相声图像话剧戏剧剧团表演排演扮演造型讲课

二、句子：

1、全体学生排成人字形，模仿小燕子飞翔，挺胸。

2、同第三小节动作相反，小碎步向左自转一周。

3、要让学生懂得表演的内容，使他们从中受到关心他人的教育。

4、全体学生站成双圆形队，面对面正步站立，双手叉腰。

5、保持造型向左摆动，上体与食指微微右摆。

6、舞蹈通过动作和表情，反映出人与小动物之间的友好关系和共同拥有的爱心。

7、感受和表现轻柔的动作，体验歌词中美好的感情。

8、教舞前，先请学生了解歌词，按节奏读歌词，明白动作意图。

9、学生练习读歌词时，要用手划拍子或拍手。

10、这是一个充满爱心、生动有趣的歌表演。

三、片段

片段一：

舞蹈和音乐是密不可分的，而音乐是由节奏、旋律等组成的。节奏在舞蹈音乐的诸要素中十分重要的意义，有人把它比喻为音乐的骨架或舞蹈的骨架也是不无道理的。没有节奏，就不成其为舞蹈。舞蹈动作的连续和交替反复与音乐的旋律节奏的吻合，能表现出人物形象的复杂感情。本课动作组合的音乐选自歌曲《过新年》，歌曲的节奏是简明欢快的四二拍子。根据启音部学生的特点，教师通过口型、拍手和和敲鼓等方式去体现节奏的强弱，用手势数节拍体现出来。

片段二：

启音部的律动课具有活动性、班级授课的特点，要对学生进行逐步的、有计划的、有针对性的课堂常规教育，以保证律动课教学目标的实现。同时又要采用区别于体育课的各种灵活机动的课前活动的方式，调动学生的积极性，使学生对律动课产生浓厚的兴趣，从而更好的完成教学任务。我课前组织教学让学生以基本舞步进入教室，这样能培养学生良好的舞蹈意识，进而逐步形成能力。在课堂学习过程中，把课堂布置成过新年的场景，有助于本堂课的深入学习。

片段三：

《过新年》是一支欢快、热烈的小舞蹈，二四拍。在理解和把握上对于二年级的学生有一定的难度，通过欣赏、示范、演示等手段让学生来感受它热烈、纯朴而豪放的风情。在整个教学过程中，以培养学生的兴趣入手，让学生在一种自然和谐的气氛中较好的完成教学内容。对于学生能力上的个体差异，我在教学过程中通过分层教学、个别辅导、学生互帮、互动等多种教学形式。最后，让他们自己对造型进行创编，调动学生学习的积极性。

服装组手语学习资料

一、词语：

行业企业皮尺车间仓库生产故障成品前片商标袖片上领样品样板公司注册角尺染料皮革代理衬衣夹克门襟测量贴袋标准品种规格图案高档夹缝配套流程超产潜力产值精密名牌定量按照维修返工工序操作制图描图复制鉴定验收印染

二、句子：

1、今天我们来学习双嵌线口袋的制作方法，部件有袋布、嵌条、垫布、衣片组成。

2、把缝好的“大饼”任意找一点对折比好,用线像图上这样缝起。一共缝四个角出来.3、服装结构制图是在纸上画出服装衣片和零部件的平面结构图，然后制作样板。

4、裤子是穿着在人体腰部以下的装束，由裤腰、裤裆、裤管三部分组成。

5、斜插袋是服装工艺初级工考核中的一个内容，部件组成有裤片、袋贴、袋垫、口袋布。

6、服装材料指构成服装所用的所有材料。包括面料和辅料。

7、画图标注时，数字写在尺寸线中间，如果距离过小，可写在延长线上

8、裙装是围于下体的服装。它属于下装的一种，下装还包括裤子。

9、从分工合作、介绍设计理念、制作过程、对自己组作品的感受等方面谈一谈。

10、希望同学们能互相帮助，有耐心，细心的制作自己的作品，不断积累自己的制作经验。

三、片段

片段一：

制作完整的双嵌线口袋

1、固定嵌条，固定袋垫（利用扣压缝）

①.下端嵌条折烫0.5cm，沿边缝0.1cm，缝之前注意别把裤片一起缝（板书：下端嵌条折烫0.5cm，沿边缝0.1cm，缝之前注意别把裤片一起缝）； ②.把袋垫固定在里袋布上：将里袋布对折，将袋垫任意一段折烫0.5cm，把袋垫放在底层的里袋布上，沿边缝0.1cm；

2、缝合袋垫和上端嵌条：教师演示：缝合袋垫和上端嵌条，缝线沿原有线迹0.1-0.2cm，（注意别把底层里袋布缝上）；

3、里袋布封口：将里袋布两侧修剪笔直，折烫0.5cm，沿边缝0.1cm。

片段二：制作手提袋

1.烫衬：根据标记辨认在面料和里料的反面，在面、里料的中间长方形区域烫衬 2.褶裥的折叠：

①按照褶裥刀口位置折叠，折叠的方向按照样板上的斜线的方向（注意折的时候在正面折，即保持布料正面朝上）

②看样板上褶裥的长度，再沿边0.1平缝该长度。起始要回3针。③修剪线头，熨烫平整。面料、里料都要缝制褶裥

片段三：：斜插袋

1.外观整洁，无线头 2.袋口大15.5cm，±0.3cm 3.嵌条宽0.3-0.4cm 4.嵌条宽窄一致，缉明线顺直 5.袋口平服、封口到位 6.袋布缝制平服，封口线顺直 7.错工、漏工扣3-10分

心理组手语考核学习资料

一．手语词汇

道德风貌品质素质修养感想激动敏锐诚实满意兴奋感觉羡慕生气真理推理骄傲喜欢意见刺激心理信任意思承认痛快和蔼抽象条件反馈忍耐智商感觉思维直接察觉孤僻机智知觉注意踏实记忆判断假设态度间接反应分析综合理解知道兴趣动机才能脾气和蔼

二、句子

1、他说自己从小到大从来没有过这种感觉，我深深地为他祝福。

2、你认识的人中有没有在这个问题上做得比较好、让你羡慕的人？

3、你怎么知道他心里很轻松，身体也很放松？

4、在你的记忆中有哪些事情让你想起来会感到幸福、开心或为自己感到骄傲？

5、看到妈妈忙着给你准备早饭，你心里是什么感觉？

6、只要自己觉得可以就行，用不着向别人证明什么。

7、意象体验记忆包括童年记忆、重要事件、重要人物、情感以及往事等。

8、来访者反感这个人物形象代表着自己的什么方面是很重要的。

9、我感到很能理解你的内心感受，也感到很难过。

10、你觉得这个故事与你的现实生活有什么联系？

三.片段片段一：

① 最值得珍惜的一句话：我来帮你.。② 最值得宽慰的一句话：我就来。

③ 最让人增长信心的一句话：我相信你行.。

④ 最能让人摆脱风言风语的一句话：走你的路，让别人去说吧!⑤ 最难以启齿而又最能化解矛盾的一句话：也许你是对的。⑥ 最温暖的一句话：只要你快乐就好!

片段二：

生活有两大误区。一是生活给人看，二是看别人生活。似乎因为自己无法证明自己的幸福，所以才需要用别人的眼光来证明，其实觉得这是一种心理在作怪。活着不能太被动，因为这样会很辛苦。只要自己觉得可以就行，用不着向别人证明什么。不能因为看别人，而走错了自己脚下的路。

享受生命就是说自己想说的话，唱自己喜欢唱的歌，爱自己所爱的人，做自己该做的事。

片段三：

人生的困境，有时是自己编织出来的蜘蛛网。人生的绝境，往往也是你内心创造出来的假象。其实，生命里那些让你过不去的境遇，都是未来让你成长蜕变的养分。当你看清这个真相，你会发现，原来老天从不会让你走投无路；相反的，是你的恐惧和妄想，逼你走入绝境。

对自已好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。

体育组手语考核学习资料

一．词汇

体育锻炼立正速度预赛技术围棋领先检录放弃弃权名次素质耐力体质体能强度淘汰排球观众

器械操场比赛地点场地全能项目团体单项登记报名抽签成绩纪录对手正手足球领队结束金牌教练冠军跳水颁奖田径银牌解散防守移动跳绳

二、句子

1、培养学生健壮的体魄、充沛的精力、开朗的心境。

2、通过体育锻炼、促进学生身心健康发展。

3、做好与其他同学间的合作，争取好成绩。

4、滚翻是学习复杂技巧动作的基础，也是一种自我保护的方法。

5、通过相关技巧的教学，能训练学生的平衡能力，发展灵巧、柔韧等身体素质。

6、原地拍球是原地运球的基础动作，掌握正确的拍球手型为学习原地运球建立良好的基础。7、30米直线跑对培养学生跑的正确姿势、发展快速跑的能力具有重要意义。

8、利用示范和展示，结合挂图进行教学。

9、队列队形的教学是小学一年级体操单元教学的重点。

10、学生每人一球，练习原地运球，重点体会手触球的部位。

三、片段

片段一：

徒手操是小学体育课的一项重要教学内容，它动作简单，锻炼身体效果好，又不受器械条件限制，是行之有效、易于广发开展的一项群众性体育活动。培养勇敢、顽强、果断和克服困难的良好品质，帮助学生树立安全意识，防止发生意外事故。

滚翻是学习复杂技巧动作的基础，也是一种自我保护的方法。通过相关技巧的教学，能训练学生的平衡能力，发展灵巧、柔韧等身体素质。培养他们勇敢和相互帮助等优良品质，以及生动活泼的作风。

片段二：

30米直线跑对培养学生跑的正确姿势、发展快速跑的能力具有重要意义，对改善学生学生神经系统和肌肉系统的功能，发展学生灵敏、速度、力量和协调等素质以及促进学生的身心发展具有重要作用。

快速跑开始时，上体保持较大的前倾，双臂摆动幅度大而有力，充分蹬伸支撑腿，与此同时，摆动腿迅速前摆，摆动腿前摆时，大、小腿折叠程度小，前摆幅度大。

片段三：

准备部分的作用是为了学生在从事某一体育项目时避免心理、生理上的准备不足而对学生造成身心方面的损伤。不同的体育项目对身心方面的要求也不同。鼓励学生展示自我，调动学生学习的参与意识和积极性，体验在运动时的不同心理感受，树立自尊与自信，克服胆怯、畏难等心理障碍。

原地运球练习使学生体验正确的触球部位，养成良好的运球身体姿势，为熟练掌握运球突破技术打下良好的基础。

科学组手语考核学习资料

一．词汇

系统现象科学物体压强气压浮力压强繁殖月球

长度体积压缩安全周期原理定律单位能源测量实验数据时刻速率误差电学昆虫充电生命惯性烧杯细胞结构电池力学重力摆长地球消化食物短路植物通路溶液导电电荷正极负极静电呼吸

二、句子：

1、我们生活在物质构成的世界里，所有的物质都在不停的运动，还会发生变化。

2、阳光、空气、水、土壤、岩石、植物、动物构成了我们周围的环境。

3、水受热时体积会膨胀，受冷时体积缩小，这种现象就是热胀冷缩。

4、无论是固体、液体、还是气体，他们都具有热胀冷缩的性质。

5、下沉的物体与浮着的物体在水中都会受到浮力的作用。

6、光是沿直线传播的，根据这个特性我们可以看到阳光下物体的影子。

7、地球上有陆地、海洋、高原、山脉、盆地等多种多样的地形地貌。

8、物体在不受外力的情况下，永远保持静止或者匀速直线运动状态。

9、月球围绕着地球公转、地球围绕着太阳公转。

10、单位时间内通过的路程越大，物体运动的越快。

三、片段

片段一：

有这样的现象，石块放在水中，沉下去；把木块放入水中，浮起来。铁块在水中是沉的，但是钢铁造的大轮船却能浮在水面上；从井中提水时，同样是盛满水的桶，离开水面后要比水中感觉重很多，许许多多的这些问题都跟物体的沉浮有关。同一种材料构成的物体无论我们改变他的大小和重量在水中的沉浮状态是不变的。但是对于不同的物体，物体的沉浮跟物体在水中排开的水量有关，所以铁块放在水中是沉的，但是钢铁造的大轮船却可以浮在水面上。

片段二：

我们一定都有过这样的经验：双手捂住一个装有热水的杯子，手会慢慢的热起来；要是握住一块冰，手就会变得越来越冷。想过这是怎么回事吗？我们平时说的热，实际上就是一种能量，它很容易“跑来跑去”。当两个物体有接触时，热量就可以从一个物体直接传给另一个物体，但有时我们的身体并没有直接接触热的物体，我们也可以感觉到热，这是通过热辐射的方式进行的。

片段三：

食物链是指生物之间互相依存的食物关系。俗话说的“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”，就生动而形象的比喻了这种相依为命的食物链关系。自然界中的这种食物供求的关系链，实质是物质和能量以食物链的方式进行的流动和转变。食物对任何生物来说都极为重要的，它能供应生活所需的能源，修补受损机体及生长之用。而吃和被吃的行为在生物之间是互相紧密联系的，这就促成了食物链的形成。

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一．词汇

安装按钮行距备份扫描边框编程病毒部件控制采集参数操作测试插入插件退出查找常量页脚场景重复传输传送窗口磁盘打印代码粘贴排版导入等级光盘电源动画制作邮件五笔替换还原硬盘发送返回格式更新工具共享关机移动注册

二、句子

1、熟练掌握图片的添加方式，巧妙运用图片工具设置、调整图片；

2、熟练掌握艺术字的添加方法，灵活设置艺术字的形式；

3、在使用图片、艺术字设计封面的过程中提高对于页面框架进行合理布局的能力；

4、能够区分普通粘贴与选择性粘贴操作，并合理运用；

5、理解书签的作用，掌握书签的插入、删除方法，能显示或隐藏书签；

6、熟练掌握自选图形的设置、组合、旋转等操作；

7、能合理地设置图片画布大小，使其符合演示文稿的背景图尺寸要求；

8、掌握Word中表格的绘制、调整、美化等基本操作；

9、熟练运用复制、粘贴操作来合成文档的方法；

10、通过对电子杂志目录页面的编排，学会运用分栏来布局页面；

三、片段

片段一：

图片是多媒体技术中的最重要元素之一，图像处理让图片元素充满想像力和创造性。本单元通过制作多媒体展示作品的封面图片，理解图像处理的概念，掌握图像处理的方法。通过学习图像处理软件Ps软件的操作，学会从外部文件引入素材图片曰运用工具箱工具原创设计制作一枚按钮；在工具箱基础上结合图层样式，设计立体的文字标题；选择合适的滤镜，魔术般变幻出光照渲染效果。

片段二：

本单元通过学习PPt制作一份声、色、影、字俱全的多媒体演示文稿，让学生理解演示文稿在生活工作中的意义，掌握PPt中应用幻灯片母版、插入并设置媒体、插入并设置图表，设置链接，设置动画效果等方法与技巧。通过作品规划与设计，素材采集与加工，作品集成、修改与调试，作品发布的制作过程，培养学生获取信息，处理信息、展示信息的能力，使学生养成关注信息技术发展的习惯。

片段三：

段落的设置可以使栏目内容达到良好的视觉效果，是一种常用的合理布局页面的方法，同时教会学生掌握“格式刷”工具的运用来加快设置的速度。对于文章的修饰，方法很多，鼓励学生将学过的知识运用起来。本课介绍的操作是“设置项目符号”与“首字下沉”，这两个操作都比较容易掌握，也比较实用，是常用的文章修饰方法，学生应熟练掌握。并不是对所有的文章都有必要修饰。所以，有些学生可能对于这种修饰方法没有兴趣，教师没有必要做硬性规定。

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一．词汇油画模仿剪纸装饰

欣赏掌握黑白搭配明暗浓墨刻纸工艺明暗套色光源造型远近广告透视高光雕刻细粗视觉粗糙色彩构图褐色花纹造型创造中国画素描生动水粉淡黄碧绿图案倒影圆锥装饰紫灰青蓝棕红背景写生作品曲平疏密浓淡掌握

二、句子

1、小鹿、小兔都是善于奔跑的动物！今天我们就来画一画。

2、我们生活中处处有鲜花，不仅大自然里有，荷塘里有，我们学校也有。

3、鲜花样子美，颜色漂流，多姿多彩，给人美的感觉。

4、请同学们把画画的工具准备好，放在桌子的左上角，我们开始上课。

5、老师请一个同学到黑板上画一辆汽车，这位同学的想法很好。

6、观察物体，注意观察形状和明暗，在上明暗的时候要注意线条的整齐。

7、可以和同桌一起讨论，说说自己的想法。

8、先画出熊猫的基本形，再画出熊猫的头部和身体。

9、画画可以用的材料有很多，今天我们先学习用树叶作画。

10、在黑色的纸上，利用白色的、长短不一的白纸条，按间隔拼贴出斑马形状，看谁做得最好？

三、片段

片段一：

瓜子贴画的主要材料是瓜子。西瓜子、南瓜子、葵花子等都是做瓜子贴画的好材料，而红豆、绿豆、玉米等粒状材料也有与瓜子相近的肌理效果。所以我们的课题虽然是“瓜子贴画”，材料并不一定是瓜子，可以选择本地区常见的材料。利用它们不同的颜色与基本形状加以组织、拼贴，可以制作出丰富多彩的图案和画面。在做瓜子贴画的时候，小朋友们要发挥自己的想象，而且一定要有耐心哦。

片段二：

《森林里真热闹》就是要画出各种各样的动物在大森林里生活的热闹情景。它们的生活也丰富多彩，晨练、旅游、音乐会、运动会等都是它们经常的活动。书中这些小朋友的画都十分精彩，例如《森林的早晨》表现出丰富的想象力，画面中三棵大树干顶天立地，装饰得十分漂亮，很有特色。《我们的朋友》和《好朋友》等都表现森林的热闹，表达了人类与动物和平共处，亲密和谐的美好愿望。

片段三：

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