一年级下册语文教案数量词5 沪教版

一年级下册语文教案数量词5 沪教版（精选10篇）

1.一年级下册语文教案数量词5 沪教版 篇一

《轻与重》

学历单

课题

《轻与重》

课时

课型

新授

教学

目标

1、通过观察、动手掂一掂等方法，让学生亲身体验并认识物体的轻与重，能简单的概括和推理。

2、能够使用逻辑推理方法直接比较物体的轻重。

3、提高小组合作的能力，培养学生的探索精神。

4、通过学习活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生观察与推理能力。

教学重点

使用逻辑推理方法直接比较物体的轻重。

教学难点

使用逻辑推理方法直接比较物体的轻重。

核心素养

关注：推理转化能力、猜测能力

教学准备

ppt

教学

环节

环节目标

师生活动

评价

关注点

活动一

创设情景，引入新课

1、出示皮球与气球，铅笔与钢笔等实物（选择能用生活经验观察比较轻与重的物体），猜一猜哪个轻，哪个重？

2、请一位学生上来掂一掂，证实学生的判断是否正确。

3、今天我们来研究轻与重的关系。（板书：轻与重）

4、想一想：物体的轻与重的比较方法除了用看的方法之外，还有哪些呢？

活动二

正方体展开图的折围。

1、掂的方法比较轻重

（1）出示两个形状大小相同的盒子，请大家猜一猜，这两个盒子谁重谁轻？

（2）在没有其他工具的情况下，用什么好方法才能判断呢？（同桌讨论）

（3）你想对用观察比较轻重的方法说什么？

小结：比较轻重，不能只看大小，大的不一定重，小的不一定轻，一定要实际掂一掂才能确定。

（4）结合生活经验，请学生举例说说那两件物品也可以用这样的方式进行比较。

（5）请学生拿出身边的两个物体掂一掂比较轻重，然后同桌互说：（）比（）重，（）比（）轻。

2、借助工具

（1）出示两件（大小、形状、轻重）差不多的物体，请学生猜猜谁重谁轻。

（2）请几位学生上前分别掂一掂，（用手掂不能直接比出结果）你怎么判断、比较出他们的轻重呢？（同桌讨论）

（3）根据学生的回答，出示天平、跷跷板、秤等图片，介绍一下工具的用法。

（4）这些办法不错，可是如果没有这些工具的时候还可以用什么好方法来进行比较？（用橡皮筋吊一吊来比较轻重）

演示：应该看哪一段长度？（橡皮筋的长度）

请小朋友上来指一指橡皮筋拉伸的长度。

矿泉水和生梨比较。

小结：在同样的橡皮筋上所吊的物体越重，橡皮筋拉得越长。

活动三

观察实验，比较轻与重：

1、师出示媒体：海绵、吸铁石、胶水、夹子、玩具车。谁能想个好办法将这些东西从轻到重摆放整齐？（小组讨论交流）

（用手估测，2个2个比较；2、2个2个吊起来比较；3、把这5种物品全都吊上去）

2、哪种方法会比方便？（全吊上去）

3、其实根据生活经验我们已经可以猜出谁是最轻的？（海绵）

谁是最重的？（吸铁石）

4、把5件物品都挂在橡皮筋上，橡皮筋拉得最短的就是最轻的；橡皮筋被拉得最长的说明这个物体最重。

活动四

总结

今天我们学习了什么本领?你通过学习有哪些收获?

板书

轻与重

（）比（）重，（）比（）轻

掂一掂、利用工具

2.一年级下册语文教案数量词5 沪教版 篇二

教学目标：

1、认识本课生字10个，继续学习用部首查字法查字。积累词语11个。

2、能真确、流利地朗读课文，背诵课文第二节，3、能根据自己画的画面内容编个小故事说给同学听。

4、激励学生勤学的精神。

教学重、难点：

认识本课生字11个，背诵课文第二节。

能根据自己画的画面内容编个小故事。

教学时间：一课时

教学过程：

一：激发兴趣，引入课题：

1、展示学生绘画作品，开展“谁是最佳小画家”评比。

2、请最佳小画家介绍平时学画的情况。

3、师小结。

4、出示课题：30、王冕学画

(1)学习生字 冕 你有什么好办法记住?

(2)指名读、齐读课题

5、学生质疑：你想知道什么?

6、过渡：下面让我们带着这些问题来听课文录音。

二：初读课文，学习生字

1、听课文录音，学生轻声跟读。

2、借助拼音，学生试读课文。

要求：(1)用笔圈出不认识的生字，借助拼音读正确

(2)把课文读通顺。

(3)思考：读了课文，你知道些什么?

3、交流反馈：

(1)学习生字：贫、穷、布、神、省、笔

你认识那些字?小老师领读，组内接力读，叫号火车读

随机指导：贫穷：(反义词：富裕)

布：一字开花、扩词

省、笔：找一找他们在字典的第几页?

(2)指导读句：自由读、开火车读、齐读

三：熟读课文、指导背诵

1、把生字宝宝放到课文中读一读

(1)自由读(2)指名读

2、重点指导读通第二节

(1)指导读句：湖里有十来枝婷婷玉立的荷花，„„滚来滚去。

a.教学生字：亭、苞、莹

b.看图理解：亭亭玉立 花苞 晶莹

c.自由读、指定读、挑战读、齐读

(2)轻声读第二节：用——划出表示数量关系的词语

(3)完成填空练习：一()风 一()云 一()笔

3、指导背诵课文第二节

(1)师引读课文第二节，出示关键词：一个夏天的傍晚，„„大雨过后„„王冕看得出神„„

(2)开展勇夺红旗比赛

四：开展游戏：巩固 字词

五：发挥想象，课外拓展

1、说话训练：(1)我喜欢画___________，因为__________________。

(2)因为_______________,所以我喜欢画____________。

3.一年级下册语文教案数量词5 沪教版 篇三

教学目标：

1.能借助拼音读准“撒、仰、乱、总、先、分、组、斗、楚、汉”10个生字的字音。并结合课文语言环境正确认读《读和查》中两句句子。能在老师指导下，在田字格里正确书写“总、组、分、先、汉、斗”。

2.能借助拼音朗读课文，做到不添字、不漏字、不顿读。借助图片，读出孩子、爷爷、奶奶不同人物说话的语气。

3.知道张衡从小善于观察、思考，后来发明浑天仪，成了天文学家的故事。教学重点、难点：

1.能借助拼音读准课文10个生字，正确认读《读和查》中两句句子。借助图片，读出孩子、爷爷、奶奶不同人物说话的语气。

2.分清北极星和北斗星，知道两者之间的关系。教学准备：

教师准备：多媒体课件、北极星、北斗星图象。学生准备：找出带有生字的词语，读两遍课文。教学过程：

一、谈话引入

1.观看图象：说说这是什么？（星星）

教师介绍：这里有一颗最亮的星星，叫北极星。这里有七颗星星，连起来叫北斗星。学习生字：斗。书空练习。

北斗星保持着勺子的形状，围着北极星转。多有趣啊！和星星有关的秘密有很多很多，有一个孩子，从小就喜欢观察星星，你们知道他叫什么名字吗？（张衡）2.出示课题。板书课题。

指名读课题，齐读课题。

说明：用多媒体图象引入课文，意在让学生激发学生的学习兴趣，同时重点讲述了课文的难点，便于学生理解。

二、初步感知，了解内容。

初读课文。要求：借助拼音，朗读课文。要求：读准字音，读通课文。学生开火车朗读交流。教师正音。教师引读最后一节，这个数星星的孩子叫——张衡，他是什么时候的人——汉朝。（出示生字：汉）他是一个怎样的人——刻苦钻研的人。他发明了——混天仪。

三、品读课文

（1）第二遍读，想想，晚上，张衡在什么地方干什么？在院子里数星星。（2）读句子：出示课文第一小节。

拿出动词卡片，你能不能把它放到合适的地方。

指名读。学习“撒、仰”，读准字音。“撒”的笔画较多，你是怎么记的。（左中右结构）。指导朗读：无数珍珠、一颗，两颗，一直数到几百颗。（3）学习第2-5节

看见孩子这么着迷，爷爷和奶奶是怎么说的？孩子又是怎么回答的？请你再读课文，想一想。指名读爷爷奶奶说的话。学习生字：乱 总 祖先 分 组 同桌交流，你是怎么学的。

你发现了什么？祖去掉示字旁加上绞丝旁就是组。分上是八不是人。

出示句子：你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗星。离它们不远，有颗最亮的星，叫北极星。北斗星总是绕着北极星在转。让我们再看看刚才的图象，把句子读好。

（4）张衡听了奶奶的话后是怎么说的？张衡听了爷爷的话后是怎么做的，从书上找出有关的句子读读。

刚才我们说了，张衡是一个刻苦钻研的人，你从哪些词语可以看出？ 一夜 几次起来 果然 各种形式再读句子。

四、教师小结

说说为什么张衡长大以后成了著名的天文学家。

张衡长大以后之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神。我们要学习张衡这种精神，提高自己观察、研究自然现象的兴趣，长大才能成为有所作为的人。说明：这一环节设计是着重让学生体会张衡的善于发现，善于思考的好品质，让学生通过句子的反复诵读，读好重点词句，在读中有所感悟。

五、课后练习，延伸拓展 1.填空

满天的星星像（）撒在（）里。张衡是（）人，他刻苦钻研，发明了（）2.游戏：眼明手快

比一比，谁查字典的速度快。查“浑”。

六、指导书写

描写本课生字。小组交流，在写这些字的时候要注意什么？

学生描写，教师巡视。

4.一年级下册语文教案数量词5 沪教版 篇四

学习目标：

1．能借助拼音读准生字字音，并结合课文认识汉字10个。描摹和临写4个上下结构的字“坚”、“茂”、“受”、“爱”。

2．能正确朗读课文，注意读准多音字的字音。能根据课文和图片内容展开想像，木棉树长大以后，小动物们会对它说些什么。

3．懂得要勇敢、坚强、不怕困难。重点和难点：

1．能借助拼音读准生字字音，并结合课文认识汉字11个。

2．能根据课文和图片内容展开想像，木棉树长大以后，小动物们会对它说些什么。教学过程：

一、引入

1．出示木棉树的图片，提问：小朋友，你们知道这是什么树吗?(木棉树)2．木棉树的种子要离开妈妈了，让我们一起来为它送行吧。出示课题。

二、新授

1．学习木棉树妈妈的话。

(1)让我们来听一听，木棉树妈妈对种子说了些什么?(听录音)请同学说说你听另什么?(2)出示句子，学生自学生字。交流记字方法。（将要 离开 不管 遇到 勇敢 坚强）

(3)指导朗读：老师先范读一遍，然后请同学说说，读的时候要注意什么?(4)请同学朗读，小组朗读，全班朗读。2．学习课文2—4节。

(1)木棉树的种子离开妈妈后，碰到了什么困难，它记住妈妈的话了吗?它是怎么的?请小组长带领组员学习课文2—4小节，读完后小组交流。

(2)全班进行交流。

木棉树遇到的困难是：地里很黑，它感到有些害怕。可是它想起了妈妈的话，(齐读句子)他努力地向上顶，长成了小木棉树。

(3)指导朗读：齐读课文2—4小节。

(4)背诵课文：能背的小朋友背一背，不能背的小朋友读一读。3．学习课文5、6节。

(1)自读课文5、6节，思考；小木棉树又遇到了什么困难?它又是怎么做的?（2）学生自读后，全班交流。

小木棉树遇到的困难是：刮风下雨了，小木棉树被吹打得东倒西歪。小木棉树没有忘记

妈妈的话，它非常勇敢，不怕困难，他坚强地挺直了身子。终于长得枝叶茂盛。(3)指导朗读

4．学习生字：山谷 努力 帮助 东倒西歪 茂盛 受到 5．齐读课文。

三、复习拓展 1．生字抽读。

5.一年级下册语文教案数量词5 沪教版 篇五

《水妈妈的孩子》是九年义务教育课本一年级语文第二学期第七课的一篇课文。这是一篇有趣的知识性童话，文章讲述了风伯伯让娃娃们每人去找一个水妈妈的孩子的故事。这篇课文充满了想象，语言上也很有特色，是老师和学生都喜欢的一篇课文。

这是一篇童话色彩很浓的科普性短文。这个故事介绍了乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰的形成都离不开水，是水的变态，和泉水、溪水、江水、河水、湖水和海水一样，都是水妈妈的孩子的自然科学知识，但寓知识于生动的故事情节之中。

风，来去自如，变化万千，随心而至。这个故事的主人公就是“风伯伯”以及他的“娃娃们”。七个娃娃分别带来的是乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山，这些事物有的在空中，有的在地上，有的在水中。正因为风具有自由、快速的特点，具有“过江千尺浪，入竹万竿斜”的能耐，娃娃们能找到这些事物，并带回来，读者就不会觉得奇怪。这里的想象是那样的贴切、合理，又生动、有趣。在儿童的世界里，一切事物都是有“生命”的，所有的东西都会奔、会跳，能思考、能说话。没有一个孩子不喜欢童话故事，经典的《安徒生童话》、《格林童话》家喻户晓，神奇的《哈利波特》风靡世界。《水妈妈的孩子》为孩子们所喜欢，也就不足为奇。用孩子所喜欢的、熟悉的童话的方式，来讲自然科学知识，对孩子们的学习能起到事半功倍的效果，所以这篇课文非常适合低年级儿童的心理年龄特点。

这篇课文的语言、表达很有特色。 通篇文章才156字，但长句、短句错落有致。如“你们每人去找一个水妈妈的孩子来，可不能找泉水、溪水，也不能找江水、河水、湖水和海水。”这是第一节中风伯伯说的话，句子字数比较多，但读起来没有反复冗长之感，反而充满了情趣。第二到第八节共七句话，句子较短，结构相同，读起来富有韵味。全文句子长长短短，短短长长，行文灵动，秒在其中。

文章词汇丰富，用词精确，很值得学习。

其一，风娃娃们带水孩子的表示动作的词没有一个是重复的`，“抱、围、捧、采、披、摘、背”，动感十足;

其二，动词和名词搭配精妙，“乌云”蓬蓬松松的，体积比较大，像棉花，用“抱”;“彩虹”长长的，不宽也不窄，像围巾，用“围”;“浓雾”用“团”;“露珠”圆圆的，小小的，用“颗”;“白霜”是平铺的，用“披”;“雪花”似花，用“摘”;冰山是山，太重了，只能用“背”。这样的描写很有画面感，口中念着文字，脑中想着图画，乐在其中。其三，量词和名词搭配讲究，你看：一朵乌云、一条彩虹、一团浓雾、一颗露珠、一层白霜、一片雪花、一座冰山，看似信手拈来，实则暗藏玄机。假如把“乌云”和“雪花”的量词对调，变成“一片乌云”、“一朵雪花”。“一片乌云”则太大，如何抱得了;“一朵雪花”则不太符合实际，雪花一般是薄薄的一片，再说“一朵”也太小了(一朵雪花就是一个六角形的晶体)，如何摘。对调以后，放在文中读起来，风娃娃们找到水孩子以后的那种轻松愉快之情就淡了许多。

6.一年级下册语文教案数量词5 沪教版 篇六

1．复习带有前后鼻音的音节。2．在游戏中学习组词。

3，学习读出感叹句的不同语气。4．描写4个左窄右宽的字。【教学重点】

复习部首，通过各种游戏的形式寻找并掌握部首的组字规律。

一、揭示课题

1．这堂课，实验小学一年级的六个班级的小朋友要出发去参加一场“识字游戏”。让我们跟着他们去看一看吧！（出示课题：识字游戏1）2．齐读课题。

二、游戏一：到达目的地，指挥停车

1．出示8辆汽车图，车上贴有“民、挺、禁、灯、明、很、朋、真”。

听，小朋友们在车上唱起了歌曲，你们会唱吗？（播放学生喜欢的一首歌曲）2．嘀嘀，汽车到站了。瞧，今天的停车场是4个拼音宝宝。（出示：“in、inɡ、en、enɡ”）（1）指名领读。

（2）请你们做小交通员，将汽车停在合适的停车场内。

三、下车后找好朋友手拉手，排队出发

1．出示10位孩子图，身上分别写有部首和汉字。2．教师示范：我找到了、找到了，“三点水”的好朋友是“西”，合起来成为“洒”。3．指名上来摆动教具。（要求边摆边说）

4．哎呀，这儿还有几组小朋友也遇到了困难。你们愿意来帮帮他们吗？

四、游戏——词语接龙

1．指名几位学生接读“微”的词语接龙

2．出示四个词语，学生挑选自己喜欢此文转自斐.斐课件.园ffkj.net的落座，并开始词语接龙的游戏。教师巡视。

五、领奖——分辨“双胞胎”。

1．老师宣布：一（5）班获得词语接龙比赛第一名！上台领奖的是一对三胞胎。瞧，他们长得多像啊！、（出示3个女孩头像，手拿3个句子）2．轻声朗读句子，你发现这3个句子有什么共同点？

3．都是感叹号，可是读起来有点不一样。你能区别吗？找两位同学一起读句子，读出不同的语气。

4．学生朗读，学生评价，教师适当引导。

六、写字比赛

7.沪教版一年级下册数学教学总结 篇七

奉贤区民办育才小学

一、基本情况概述

这学期我担任了一年级(1)（2）班的数学课，共有学生93人。学生的年龄偏小，来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。但是经过一个学期的努力,较好的完成了教学任务，使大部分学生已经掌握了所学的基本知识如：学会并比较熟练的计算100以内的加减法;人民币的认识、认识钟表，了解方位、理解线段的概念、掌握加法交换的道理。但是也有个别学生由于基础差，作业完不成，学习习惯差造成了成绩较差的现象。现对本学期教学工作做如下总结。

二、取得的成绩

1、我认真备课，不但备学生而且备教材备教法、教具、课件，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真备好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具、课件，课后及时对该课作出总结，定期写好教学反思。

2、加强上课技能的自我磨练，在教学中如有疑虑，于集体备课中消化、解决，我经常在办公室里与其他老师互相探讨教学上的各种教法，遇到的疑难问题与其他老师共同解决。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的意见，改进工作。使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，关注全体学生，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

3、认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析学生的作业情况，利用早读前时间将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

4、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解除他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。及时跟班主任沟通了解学习信息，做好家校联系工作。

5、培养学生的学习习惯

在课堂上，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。有个别同学学习习惯还未养成，例如耿袁志、刘 春同学就会在课堂上听讲注意力不集中，王雪香、罗鸣的小动作太多，为他们定下学习目标，时时督促他们，对于个别后进生帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多找他们板演。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们、进行适当奖励。经过一个学期，大部分的同学都养成了勤学苦练、认真听讲的习惯。学风有所改变。

三、存在问题和努力方向

我经过一个学期的努力，低年级数学教学取得了一点教学成果，但是还存在这样和那样的问题：

1、我在低年级数学教学只有短短一学期还在摸索阶段，教师的亲和力、忍耐力还需提高；

2、学生的认知规律还没完全把握住。

3、家校联系任重道远，部分家长不支持教师工作，家教工作处于盲区。

针对以上情况我愿通过以下方面来加以解决：

1、苦练内功，深入班级和学生打成一片，做学生的良师益友。

2、掌握低年级学生的年龄特征快速把握孩子的认知规律，知己知彼。

3、及时和班主任沟通，争取家长支持，定期向家长通报学生学习情况，督促家长做好学生的辅导工作。仅以以上文字说明，其中问题还很多，希望领导批评指正。

8.沪教版二年级语文下册教案 篇八

第一课时

一、导入 ：

1、板书：谁的本领大。

2、你们知道是谁和谁在比本领吗?(风和太阳)

3、那么风和太阳的本领到底是谁大呢?你们有什么问题吗?(怎么比的?结果怎样?……)

二、初步朗读课文，学习字词，朗读课文。

1、请大家自己读一读课文，注意读准字音，读同句子。(学生自读课文)

2、学习生字

(1)、出示带拼音的生字。请小朋友自己去认识自己的新朋友?(学生自读词语)

(2)、指导朗读，指名读词语，齐读词语。

(3)、去掉拼音再读词语，看看哪个小朋友最聪明，一眼就能找到自己的新朋友?

(4)、指名回答，齐读。

3、初读课文。

(1)、这篇课文中一共有几个小节呢?(9)请9位小朋友来读课文，其他小朋友做评委。

(2)、学生进行朗读

(3)、学生进行评价。

(4)、听课文的录音。

三、读课文，了解课文大意。

(1)、请小朋友们再读读课文，想想课文主要讲了谁和谁发生了什么事情?

(2)、学生进行朗读，建议学生进行默读，或者是小声的读课文。

(3)、交流：风和太阳进行比赛，看谁的本领大，到后来发现大家都各有各的本领，分不出大小。

四、指导书写：

(1)、出示：各 烈 敢 巧

(2)、认识新的偏旁：夂

(3)、注意上下结构的词语的位置，各上 长，下 短。烈：上长 下小。

(3)左右结构的词语：敢：左右基本等宽，攵。巧： 工，最后一笔是提。

(4)、说说怎样进行记忆。

(5)、生随师进行描红、临摹。

第二课时

3、能分角色朗读课文，并能在熟读的基础上进行小组表演。

4、学习复述课文内容。

教学过程 ：

一、导入

1、同学们，有一天呀，太阳先生和风先生碰到了一起，于是在他们之间进行了一次比赛，你们知道他们为什么要比赛谁的本领的啊呢?(因为他们都说自己的本领大。)

2、出示：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。

3、指导朗读出“都说”这两个字的语气。

二、学习新课1-3

过度：是呀，小朋友真聪明。到底他们谁厉害呢?

1、请大家自己读一读课文，看看他们比了几次?都比了些什么?

2、学生自读后进行交流。(2次)

3、请大家找找，哪几小节讲了第一次比赛的事情呢?(1、2、3)

4、请大家再看看1-3小节，想想它们第一次比的是什么?(学生自由读课文后交流：谁能脱下孩子的衣服。)

5、听到太阳这样说，风是怎么说的呢?

根据回答出示：那还不容易!是的谁来说说这句话(指名读)

是的，就这么一件小事情，那还不容易。想想到底该怎样读这句话，谁再来试试。(再指名读)感觉出来了吗?这时候风的态度怎样?(自信，骄傲等)是的，那么我们一起来读读好吗?(齐读)

6、说完这句话后，风就“呼呼“的吹了起来。可是那孩子却 (把衣服裹得更紧了。老师来当那个骄傲的风，小朋友来当书上的那个小孩子好吗?(师生共同表演、生生表演))

7、你们知道这是为什么吗?(学生自由回答，是因为风太大，孩子感到很冷所以他要将衣服裹得紧紧的)

8、齐读第二小节。

看到这一切，太阳是怎么办的呢?请小朋友自己将第三小节读一读。

交流：出示：太阳对风说：“看我的吧。”说着便发出强烈的光。这时候太阳的心里是怎样想的呢?(学生自由发挥：骄傲、自信，目中无人等)

结果呢?(那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。)、

9、齐读第三小节

10、从这里看，是谁的本领大呢?(太阳。)但是是不是真的呢?我们继续看下面的

三、学习新课4-9

1、第二天他们又碰到了一起。这时候太阳感到怎样呀?(他非常的得意，是从哪儿看出来的呢?)根据回答出示：第二天，风和太阳又碰大了一起，太阳得意地说：“风先生，你还敢同我比赛吗?”谁来读读好这句话。指导朗读。

《6、谁的本领大》,

2、正巧，风看见河里过来一条船，于是他提出什么建议呢?(看谁能让船走得快些。)

3、听到这个提议，太阳的表现是怎样的呢?(学生自学第六小节)

太阳很骄傲，很有自信，他讲：“这有 什么难的!”

出示：“这有什么难的!”

“那还不容易!”

比较这两句话的意思。(他们的意思是一样的，但是表达的方式是不一样的)

指导朗读这两句话。

4、于是太阳 (又发出强烈的光，想催船夫用力划船。)可是他的愿望有没有实现呢?(没有)到底发生了什么事呢?(太阳光越强，船夫越是热得没了力气，船也就走得越慢。是啊，这么热的天气，船夫哪来的力气划船呀!

5、齐读第六小节。

6、这时候，风却“呼呼”吹起了风，没想到的是，船夫突然变得很高兴，你们知道是为什么吗?(学生自由回答)只见“风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。”说说应该怎样读这句话(速度快一点)指导朗读这句话。

7、看到这一切，太阳感到怎样?(很惊讶)为什么?(因为他总觉得自己比风厉害)他有没有想到这样的结果?(没有)谁来读好这句话，出示：风先生，你的本领也不小哇!

指导朗读这句话，读出惊讶的语气。

8、风这是也说：“看来，我们各有各的的本领。”看了这句话，你们有什么想法呢?(学生自由发挥)齐读句子。

9、小结：是的，我们不能太小看别人的能力，因为人外有人，天外有天。要正确的对待其他人，不能太自以为是了。

9.一年级下册语文教案数量词5 沪教版 篇九

教学目标：

1．让学生了解大海的美丽富饶，激发学生热爱大自然，热爱祖国的感情。

2．正确、流利地朗读课文。

3．认识12个生字，会写“打、他”等6个生字。

教学重点：

识字认字，朗读课文。

教学难点：

理解“月亮湾”、“他的故事讲不完”的意思。

教具准备：

课件、录音机、生词卡片。

教学过程：

一、激趣导入

请大家注意听，你听到了什么声音？

（听大海录音。）

师：在我们蔚蓝色的地球上，有许多的地方都被海水覆盖着。大海波澜壮阔，蔚为壮观。你们想欣赏欣赏吗？

课件：大海的图片。

点评：大海的图片非常美丽，引人入胜，令学生发出惊叹。课一开始已经把学生引入美的境界。真不愧是“课伊始，兴已发”。

师：你现在最想说什么？

点评：非常自然地导入了课文的学习。

师：就在这美丽的大海边，有一个静静的月亮湾，让咱们一起到那儿看看去吧！

（师范读。）

点评：学生自然跟读，投入其中。

师：这篇优美的儿歌就是我们的一篇课文。要想读好，首先要把字音读准。如果遇到不认识的生字，你打算怎么办呢？

学生回答。

二、初读课文

1．自由读。要求读准字音。

师：打开书56页，请你一边指着一边自由地读一读课文，遇到生字，自己想个办法认识它，看谁能把每个字音都读准。

指名读。评读。集体讨论交流：

（1）湾 月亮湾

指导学生：区分“湾”、“弯”。（做成活动字卡。）

师：（教师边讲解边板画：弯弯的海岸、月亮。）

（2）故事

指导学生：“事”在“故事”中读轻声。）

点评：抓住重点，重视学生语文基础知识的学习。

2．自己读。要求把课文读通。

师：请你自己再读一读课文，把字音读准，把课文读通顺。

指名读。评读。

三、细读课文

1．两人小组合作质疑、解疑。

（1）在请你和旁边的小伙伴来配合读，可以你读他听，然后他读你听。也可以一个人读一句。还可以两个人一起读，然后指着图说说你读懂了什么，还有什么不懂的地方，看看两个人能不能共同解决，把问题搞懂。

点评： 充分调动了学生学习的积极性和自主性，具体体现了以学生为主体，尊重学生的个性发展。

（2）集体讨论交流：

重点讨论：老爷爷在讲什么故事呢？为什么他的故事说不完呢？

学生讨论交流。

（3）月亮湾不仅美丽,而且富饶。它的海底就像一个大宝库。看！

播放有关大海美丽富饶的录像。

小结：月亮湾的人们摇着船出海捕鱼，他们撒下一张张的网，收获的是满船的鱼虾和欢乐。他们的快乐和幸福当然说也说不完。

点评：利用录像，巧妙的解决课文的难点。

2．尝试让学生读出自己的体会。

师：让我们带着幸福和快乐，再读读课文吧。

四、记认、学写生字

1．记认生字。

师：生字朋友都和我们见了好几次面了，你认识它们了吗？说一说你记住了哪个生字，是怎么记住的。

比赛：看谁读得又快又准。

点评：适时加入竞赛，调动了学生学习的积极性。

2．学写生字。

师：大家课文读得好，生字记得好，相信大家也一定能把这些生字写好。

（出示要求写的生字。）

师：想写好这些字，你有什么要提醒大家的地方？

（学生交流写字需注意的地方，老师适当指导。）

（老师根据学生的要求范写。）

点评：教师根据学生的需要范写，真正体现“教”为“学”服务的意识。

（学生书写，评议。）

3．游戏巩固，总结全文。

师：让我们一起做个游戏吧，名字就叫“到月亮湾去”。这有一条路，只要我们正确地读出牌子上的字就可以到月亮湾了，让咱们出发吧！

点评：以游戏的形式总结全文，寓教于乐，非常巧妙。

师：月亮湾到了，快让我们用朗读、背诵，还可以加上动作和表演把你的快乐和大家一起分享吧！

五、课外拓展

师：今天你有什么收获？你还想知道什么？

师：在我国，像月亮湾这样美丽富饶的地方还有好多。课下小朋友有兴趣可以收集一些有关的图片或者文字资料，做个简报，共同交流交流。

点评：课内外知识相结合，拓展学生的视野和学习的领域。

附：板书设计

我家住在大海边

弯弯的月亮

月亮湾

10.一年级下册语文教案数量词5 沪教版 篇十

教学目标：

1、在不同的语言环境中正确认识本课生字8个；使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、先能正确描写4个生字；使、冲、扑、先

2、能自己练习用部首查字法在字典里查找；伴、怒

3、朗读课文，能根据句子中的提示语读出一定的语气。

4、能了解课文内容，知道要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人。教学重点：

1、在不同的语言环境中正确认识本课生字8个；使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、先能正确描写4个生字；使、冲、扑、先

2、能自己练习用部首查字法在字典里查找；伴、怒 教学难点：

1、朗读课文，能根据句子中的提示语读出一定的语气。

2、能了解课文内容，知道要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人。教学准备：多媒体课件 课时划分：2课时 教学过程：

第一课时

一、谈话引入，揭题

1、师：小朋友，你们平时照镜子吗？那么你发现照镜子的奇妙之处吗？今天我们所学的课文中有一只小花猫也想照镜子，会发生什么有趣的故事呢？

2、出示课题；小花猫照镜子（学生齐读）

二、预习检查

1、检查课文小节划分情况

2、检查生字词语圈划情况。

三、初读课文

1、师述：请小朋友仔细听老师读课文，听清小花猫照了几次镜子？（生交流）

2、轻声读读课文，注意借助拼音读准生字，读通课文。边读边思考：小花猫每次照镜子的结果怎样？

3、同桌交流，完成填空。

4、学习生字：使、扑、吓、怒、冲（1）使：注意翘舌音。（2）冲、扑：做做动作理解。

（3）怒气冲冲：表演理解词义。注意:心字底。

5、这些生字都在第一和第二小节，你能把他们读正确吗？一起读读第一和第二小节。

过渡：是呀，小花猫看见镜子里的小花猫瞪大眼睛盯着他，就非常非常生气，也就是“怒气冲冲”。他是怎么说的呢？自己再读读第1、2小节，边读边找，然后划出小花猫说的话。

6、指导有感情地朗读，读出“怒气冲冲”的样子。（1）自由读，同桌分节读。（2）指名读。（3）分两大组读。

7、师述：第二节中还有一句话说明小花猫很生气呢。你能找到吗？

8、出示句子：他弓起背，瞪圆了眼，“喵—喵—”大叫两声，扑了过去。（1）自由读。（2）齐读。

9、找好朋友读一读，演一演，生交流评议。

小结：小花猫第一次照镜子竟然如此生气，那第二次又会如何呢，我们下节课继续来学习。

四、巩固小结 ：这节课我们初步了解了文章内容，下节课我们继续研读课文。

1、生字叫号游戏

2、、填上合适的字：

一（）镜子 一（）小花猫 一（）话 一（）小伙伴 一（）星星 一（）狮子 一（）小树 一（）叶子 第二课时

一、复习导入：

上节课小花猫看见镜子里的小花猫瞪大眼睛盯着他，就非常非常生气，让我们一起再来读好这两句句子。

二、研读课文：

1、引读第二节：不料，镜子中的小花猫也„„。只听见„„，镜子„„。小花猫吓坏了„„。师：是呀，镜子晃动得那么厉害，好像快要倒下来似的，这就叫剧烈地晃动。

过渡：可是，原来怒气冲冲的小花猫，怎么会“笑眯眯”呢？请小朋友自己读3、4、5节，想一想为什么？

2、交流反馈。

（1）学习生字：伙、伴：复习单人旁，给“伙伴”换个词，意思不变。（2）指导读小花猫的话。

小花猫回到镜子前，笑眯眯地说„„也笑眯眯地对着他。分前后两部分读。

语言训练：镜子里的小花猫也不生气了，也笑眯眯地对着他，好像在说：“。”（3）指导读妈妈的话。

①提示： 想想妈妈平时怎么和你讲道理的？做做小花猫的妈妈，再读读这句话。

②是呀，你想别人对你有礼貌，首先你要——；你想别人对你友好，首先——；你想——，首先——。你要想别人尊重自己，首先要——

学习“先”，三拼音，笔顺指导。理解：首先

引出：懂得要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人的道理。

3、如果你是这只小花猫，你会怎样照镜子呢？和同桌合作演一演。

三、巩固总结。

1、猫妈妈给小花猫布置了一个任务，查出“伴、怒”在第几页。你能帮帮小花猫吗？ 部首查字法的要领：

确定部首数几笔，部首目录找到它。数数余下有几笔，检字表中找页码。翻开正文寻找字，根据拼音读准音。

2、比赛查“怒、伴”。

3、教师总结全文。

今天我们一起学习了《小花猫照镜子》，又和8个生字交了朋友（读生字），还懂得了一个道理：要想别人尊重自己，首先要尊重别人。如果你也能这样去做，一定会交到好多朋友。

四、拓展练习。

1、积累带有“亻”和“目”的字。

2、选词填空：

高兴 语重心长 自豪 失望

（1）小白兔 地说：“只有自己种，才有吃不完的菜。”（2）熊猫妈妈地 地说：“我的娃娃真好！”（3）蜗牛 地说：“原来你也不是全才呀！”（4）妈妈 地说：“学会生活的本领，才能成为生活的强者。”

五、作业

1、给爸爸妈妈讲小花猫的故事并告诉他们你学到了什么。

2、有感情地朗读26课。板书

小花猫照镜子

第一次：怒气冲冲、弓起背，瞪圆了眼 第二次：笑眯眯