学区工作总结

学区工作总结（共14篇）

1.学区工作总结 篇一

本学年，来复小学学区结合县教育局教研室既定的工作思路，因地制宜，探索创新，按照“菜单式”学区管理模式，为充分发挥学区骨干教师的引领和辐射作用，进一步提升我学区教育整体水平，培养青年骨干教师有效成长，更好地促进教育均衡。经过半年多的酝酿和筹备，成立了语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术、班主任8个学区名师工作室。名师工作室建设是学区教师培养的重点工程，由学区龙头学校实验二小牵头组织实施。

2018年9月11日，在实验二小阶梯教室举行了学区名师工作室挂牌启动仪式。学区4个学校的校长、副校长、教导主任及名师工作室成员44人参加了会议。会议由兼职教研员王莉副校长主持，学区副主任彭勇、严晓光、李强出席并讲话，学区主任梁莉作总结发言。大会举行授牌仪式，各工作室以主持人姓名命名。

1.加强分析明情况，紧锣密鼓快行动

举行完授牌仪式，各名师工作室很快地投入工作，立即召开工作室会议，工作室全体成员分别就个人、各学校教学情况进行了汇报。针对存在问题，挂牌名师对全室成员进行了分工，并共同制定了工作室的整体目标和本学期的工作安排。

2.扎根课堂搞研究，平台交流学经验

狠抓教学，守住教学底线，深入课堂，问诊课堂，向课堂要效益。18年10月26日，刘毅音乐名师工作室在实验二小学术报告厅举行了首次音乐教学研讨活动，本次活动的主题为竖笛教学研究，学区所有音乐教师及二小部分艺体教师参加了本次活动。挂牌名师刘毅为全体与会教师执教一堂竖笛教学课，课后并就《如何进行竖笛教学》作专题讲座。活动主题突出，针对性强，特别解决了乡镇教师、新教师当前乐器教学的难题，所有参会教师通过音乐收获方法，收获快乐。

为进一步加强学区数学课堂教学研究，提升学区教师计算教学专业素养，11月16日，杨琼数学名师工作室在来复中心校开展了“计算教学”专题研讨活动。工作室成员刘丽、郑敏老师分别执教《简单的同分母分数加减法》《分数的简便运算》，挂牌名师杨琼做了《小学计算教学的思考与建议》，与会教师积极参与研讨。活动真正为学区教师发展助力，为学区学生的成长服务。

12月11日，萧兵科学名师工作室实验员培训及研讨活动在工作室在来复镇中心校成功举办，学区全体专职、兼职科学教师参加了本次活动。活动由挂牌名师萧兵主持，首先萧兵老师做了《提高技能，规范操作》专题讲座，接着各学校的任课教师分年级亲自操作有代表性的科学实验，名师工作室四位名师进行现场指导，最后所有科学教师还开展了教学大讨论，萧兵老师也对后期工作特别是月底的全县科学实验常态化抽测作了具体安排。通过培训，参训教师对科学实验仪器的使用方法更清楚，迅速提升了老师们的科学素养，规范了实验操作。

3.送教下乡共分享，名师带动促成长

11月8日，刁卫英语名师工作室经过精心筹备，到来复中心校开展了送教活动，挂牌名师刁卫执教示范课《canyourunfast?》，课堂上除了听、读、写的扎实训练外，还注重培养学生们的书写习惯。之后，刁卫老师就怎样钻研教材、解读教材、选择教法、课堂应变等方面进行了反思说课，最后，名师工作室成员林贵秋老师做了《不忘初心，做一名合格教师的小学英语教师》专题讲座。本次送教活动，名师思想的引领，为全体英语教师工作指明了方向；

名师示范课的展示，让所有专职与兼职的英语老师课堂教学豁然开朗。

为进一步提升学区德育工作，提高班主任老师的工作能力和综合素质，18年11月23日、19年3月15日，李明业班主任名师工作室送培训到大窝、来复中心校，学区两次共115名班主任参加了活动。名师李明业、杨敏、李鸿浩、严永智、曾媛、何夕英分别就班主任的细节管理、爱心管理、智慧管理作了专题讲座，老师们听后主动参与互动交流。通过活动，每个班主任都受益匪浅，今后工作有了更明确的思路。

19年3月26日，刘毅、薛梅名师工作室送教大窝中心校，美术老师王宁、音乐老师黄健秋各执教示范课一节，学区全体音乐、美术教师参加此次活动。老师们在听完示范课后，说课、评课，大家各抒己见，围绕怎样上好美术、音乐课及怎样培养学生的兴趣，积极研讨，活动取得圆满成功。

4.绿阴幽草胜花时，视导助力促发展

18年12月7日，县“刘贵芳、吕梦青”名师工作室、学区“黄婷婷、杨琼、刁卫”名师工作一行20余人，来到来复金安小学、明朗小学视导。通过听课、查看教案、查阅学校“六认真”管理资料，视导组肯定了两个学校的成绩，同时也就老师们的课堂教学面对面交换意见，提出改进措施，并对学校的管理也提出了合理的建议。名师团队的精准剖析，帮助学校、教师优化了教学思路和路径，相信大家都能沉下心做好教育，终能意书华章，桃李竟芬芳。

5.名师团队齐上阵，教材培训明方向

18年9月6日、19年3月1日下午，来复小学学区全体语文、数学老师在实验二小分年级、分学科开展了2018、2019“教材培训活动”，3月15日，刁卫名师工作室举行了英语教材培训活动。培训活动中，每个学科的主讲教师都是实验二小的骨干教师、名师，他们在假期精心准备。会上，每位主讲老师既紧扣课标、课本，又结合教学实际，解读全面、透彻，对教材的把握“精、准、深”。让来复学区的教师们对教材有了更全面、系统的了解，更能准确把握教材、掌握重难点，让大家脑中有“标”，胸中有“书”，目中有“人”，手中有“法”。

6.复习研讨真及时，教学质量有保障

为进一步指导四、六年级有效开展总复习教学工作，19年5月分别在县林小红、吕梦青，学区黄婷婷、杨琼语数名师工作室的引领下，举行了四、六年级的语文、数学复习培训活动。活动有“课例展示”、“评课交流”、“专题讲座”，对于复习课的教学，具有可模仿、可学习、可操作等特点，对教学内容的确定，教材的灵活处理，以及复习课和练习课的课型结构把握起了很好的示范引领作用，为老师们总复习工作指明了方向，明确了方法。

7.技能竞赛多样化，教师素质有提升

专业技能发展是衡量教师专业发展的一项重要指标之一，教师自身的发展对其所从事的教育教学工作有着举足轻重的作用。为促进学区教师队伍素质的提升，本学年学区组织开展了一系列教学技能比赛及培训活动：语文教师朗读比赛、小学语文教师素养展评活动、科学实验操作技能比赛、教师师德演讲比赛、体育教师技能培训活动。老师们通过技能培训、比赛活动，学习、交流、比较，找到了自己的差距和努力的方向，较之过去，个人技能也得到了很大的提升。

2.新“学区楼”构想 篇二

一、“学区楼”的现今走势

最近的几年，一个名词“学区楼”，悄然地走进购房者的考量范围内，“既能解决居住问题，又能为孩子上学提前做准备。”这是售楼小姐在推荐楼盘时着重介绍的。对于当今的家长，每家基本上都是独生子女，对孩子宠爱有加，把全部的精力和耐心都予以付诸，往往会把这种一切有利于教育便利的楼盘当作首选。

说到了现在楼价，令很多工薪阶层很苦恼，有些阶层更是苦不堪言。那学区楼的情况又如何呢？有一项数据统计显示，此类型的楼市相比其他，普遍高出20%，差距在2000元/㎡到5000元/㎡，最大的甚至超过1万元。人民网曾报道，2011年5月下旬，天津市各小学陆续开学，而早在3、4月份，此区的学区楼已经开始了它最强的购房热销期。虽然天津楼市整体情况不是很乐观，但是购房者对学区楼依然是热情不减，还是比往年同期学区楼涨幅5%～10%的前提下。记者在走访中知道，房产证面积为16平方米的一间平房，每平方米单价已超过5万元，某中介的房产经理介绍，2011年以来，周边的房价目前没有低于110万的，这个小平房也被拉动起来，虽实际价值不值那么多，但对于看重于周围的教育资源，可以上名校的机会等，很多家长愿意也基本可以承受。为了孩子的未来，他们甘愿购买，这也是此类房热销的因素。

再看看南京的情况，根据中财网的报道，有些2、3岁孩子的家长担心孩子在前期教育中落后于别的孩子，不惜花费巨金购买重点小学的楼盘，在国家宏观的调控楼价都在有所下跌时，学区楼不降反增，一位年轻家长为自己3岁孩子购置的单室套，面积不足23㎡，但是成交价却高至75万，平均3.3万元/㎡左右，就是这样的房子都是稀缺的。

不光是中国的楼市，英国的一项有关公立小学平均成绩的调查发现，学校的标准成绩提高10分，周围的楼市价格将增长3.3%，英国的公立小学严格执行就近入学的原则，所以重点小学旁的楼市价格不菲。[1]

纵眼望去，世界范围内的学区楼热已成气候，我国各地此类楼市热销形势居高不下，是当前楼市的炒作占了很大的一部分，“学区楼”这个房市，被给予了太多的期望。孩子的成长，孩子的学习氛围，孩子更好的教育资源，择校的现象日益严重，小升初本来是就近就学，为了避免教育资源不公平分布，但是依然没有真正落实它。这时的房产开发商恰恰抓住了现在父母的期望值，加之楼市本身的高价位，让这个问题，受到越来越多人的关注，而这其中很多教育工作者也提出了自己的观点。大家的质疑是：住进学区楼就一定会有优质教学资源的享受吗？住进了学区楼就能使孩子成长的各方面素质得以提高吗？住进学区楼，就能接收到全市最好的一些名师的谆谆教导吗？很多问题值得思考，很多议题应该进一步认知，学区楼到底留给我们的是什么……

二、热抢“学区楼”引发的思考

学区楼，这样一个围绕重点院校、示范性学校为基点的楼市，是不是能做到它在广告中所宣传的如此多的教育优势，值得我们每个人去检验。[2]学区楼也分很多种，一种是购买了此楼盘，就可以直接以小区业主的身份进学校接受学习，可以说是买到房，就拥有去名校学习的机会，而另一部分学区楼是离重点学校距离近的居民区，只能说为上了名校的孩子提供方便。家长们置房，基本都是提前购买的，有的可能是提前几年，但是您能保证当孩子入学的时候，学校依然在那个地段吗，您能保证自己的孩子就一定能入学吗？就算进入名校，每个孩子是否能适应学校的教学进度、教学方式等一系列的问题呢。但是这种种的学区楼市热的问题，追根溯源要说到教育本身。[3]教育资源的公平化，才是解决这个问题的关键。在市场经济发展的今天，教育资源也有与经济流向一致化的趋势，即哪里投入的教育经费多，哪里的教育水平普遍比其他地区质量高。虽然这是毋庸置疑的。但是我国当前是要尽量削弱这方面的差异。如果说二类城市的教学质量大体不如一类城市的，那么拥有众多农村学生的偏远地区的教育资源更是不值一提。[4]农村城镇化的脚步在一步步推进，与之适应的教育水平却令人堪忧。在学校中，我们也能体会到农村孩子的学习积极性和热情很高，吃苦精神也是值得大家学习的，如果再配有优质的教学资源，对于孩子们未来的发展更是如虎添翼。

一切关于“学区楼”的热议，无非是希望家长不要盲目地购买楼盘，同时也是告诫一些唯利是图的开发商们，不要一味地只顾自己的利益，也应该为社会的公共教育事业做出自己的微薄之力。他们抓住家长们的心态，现在的入学条件越来越苛刻，与其为以后发愁，不如现在买到房子保险，既能居住，又能解决孩子上学的问题。其实，这么多令人头疼的事实，摆在当今教育面前的即是教育资源的公平化问题，教育资源真正做到公平，那么就不会有那么多父母为求一名校，而花重金得一房的困境，如果家庭不是很富裕，那这样家庭的孩子究竟应该受到怎样的教育呢？真正意义上的“学区楼”是否可以为教育的不足做出新的努力？这是一个进一步研究的课题，但是答案却是肯定的。

三、真正意义的“学区楼”构想

既然这个现象已经发生，我们应该想办法在现有的基础上将其变为有利于我们发展的因素。真正意义上的“学区楼”，就是为孩子们的学习、生活提供好的氛围。而现在的学区楼往往没有落实这一点。那我们应从哪些方面改变措施，抓住积极方面并发扬，我做了如下分析：

（一）缩小教育资源公平化的差距

缩小差距，使各城区的重点学校，示范性学校均衡排布。这其中也包括各个学校的分校区，或者个性化学校，如“某学校国际部，某学校某小区分校等”。但是值得注意的是，这些“国际部”、“分校”的教学质量应与本部一致，不能存在教育质量相差过大，或者学生整体学习水平偏差过远。因原有的校舍在一定时间内不能够轻易搬动，所以“分校”、“分部”的出现恰恰弥补了这一问题，在现实中提供了实施的可能性，让优质的教学资源走向更多的学生。第一前提如果很好地解决，接下来就是发挥“学区楼”的作用了。这些围绕教育理念为主题的楼盘，也应该尽可能地排布于各城区各地段，一来起到了各区享有教育资源目的，二来也能防止学区楼市的扎堆排布，影响了这个社会的秩序。教育资源的公平化，无非是为了社会资源的公平化，是社会稳定和正常发展的必要因素，一个过度密集的人口居住地，也会为社会秩序带来不少的麻烦。

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（二）建立一个“学区城”

“大学城”这个名词已经为诸多人所知，那“学区城”又是什么呢？“学区城”就是在相对远离城区的地方，由政府组织人员集中开发的一片地。将所有优秀学校的“分校”、“分部”迁至这里，在旁边建设以“享受教育”为主题的楼盘，应具有规模。“学区城”的建立方便了孩子们的学习，在城内的每个学校不是独立的，在平日的教学中尽可能安排交流活动，在多校的教育资源中，可以共享。在制度健全的条件下，名师资源也可以互换，形成教师流动制，从互通中吸取精华，发现自身不足。名师教学资源的流动，是一级一类之间的，如小学、中学、大学。但是一级与其他级中间可以做指导性讲座。如，中学校长、老师可以去小学为孩子指导学习的思维；大学的教授、导师可以去高中开设讲座，对低一级的学生而言，接受高一级老师们的指导，为自己以后的学习做铺垫；对高一级的教授来说，可以帮助他们提前吸收人才，欢迎学生们报考自己院校。

共同进步，是大家同一的理念。在“学区楼”社区中，学生的老师们可以与城区社区进行交流互动，比如学校的校长、教育工作者走进社区，宣传如何更好地教育学生，提供给现今的家长一些教育的方法，使他们有的放矢，不再盲目。在社区中，也可以经常组织孩子们的课余活动，丰富他们的情操，培养个性化的人才，达到素质教育的目标。这样就为学生的成长提供了学校、家庭、社会最重要三方的因素，为孩子们健康、积极的成长做出很好的铺垫和保障。

（三）制度条例的规范与监督

所有条例的提出，都需要法律的保证事实，教育这个关心到国民整体素质的视点，更应该受到重视。《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教育法》起到了很好的典范作用，在“学区城”问题上，规划局应该严格把关，把愿意为教育服务的开发商集合起来，制定相关的条例制约他们，并由监督部门管理，后期的社区内是否秉承了先前的理念蕴含其中。

“学区楼”这个概念，近些年已经被炒得沸沸扬扬，可是它背后到底带给我们的是多少思考，我们又应该如何根据现有的情况为教育的发展提出积极措施。“学区楼”的新型构想，恰好让房产开放商和家长得到双赢，更好地落实规划，在实际情形中，发现问题解除它，才是更具有挑战的路。相信我国的教育事业会蓬勃发展的，每一个教育工作者的责任当然重大。

参考文献：

[1]英国人也爱学区房,英国广播公司,2009年11月25日.

[2]甄静慧.抢夺学区房的背后[J].传承,2011,(2).

[3]庞青山,刘鸿.高等教育资源公平及其实现策略[J].现代大学教育,2008(3).

[4]黄勇,张仲涛.教育资源公平配置问题研究综述[J].理论观察,2009,(5).

3.学区工作总结 篇三

本学期，根据教研组的研究课题，我班着重对科学区的同伴影响策略进行了深入的研究。接下来我着重以《美丽的小花园》为载体，谈谈小班科学区活动中同伴影响策略的运用。

同伴影响策略一：平行式影响

所谓平行式同伴影响即指一名幼儿在操作材料时，另一名幼儿用相同的活动材料从事同样的活动，但幼儿之间不发生直接相互言行交往，一名幼儿利用自身行为的榜样示范的暗示作用，对另外一名幼儿起到影响。

实录：区角活动开始了，静静选择了玩拓印《美丽的小花园》活动，过了一会儿，妍妍也进来了，妍妍前段时间生病，几天没来幼儿园，所以她并不知道这份材料怎么玩，她在旁边看着静静，静静选择了一个青菜剖面，一只手捏住青菜，然后蘸了点红色的颜色，然后把青菜有颜料的一面朝下，按在纸上。然后把青菜拿开，整个青菜的剖面就印在了纸上。接着，她又换了个藕片，开始拓印。妍妍见状，也拿个了青菜照着静静的方法开始玩起来。

从该案例看出妍妍并不了解这些材料及玩法，所以她只是观察旁边幼儿的玩法，从而模仿着做。两位幼儿并没有直接交流。静静给她的只是一种行为示范的暗示作用。可见，平行式影响是充分运用暗示原理，使幼儿在无意识中接受同伴指导，却又不受同伴的干扰的，在不断观察模仿中把他人行为内化为自己的行为。根据小班幼儿年龄特点，交往意识还不够强烈，因此独自游戏、平行游戏开展的比较多。所以这个类型的同伴影响方式在活动中还是比较常见的。

同伴影响策略二：指导式影响

所谓指导式影响即指一名幼儿在操作材料时遇到困难，难以实现自己的操作愿望或者主动寻求帮助时，另一名幼儿能够以语言或动作的方式教授他材料的玩法，使其能继续操作下去。

实录：今天，佳佳和轩轩两个人来到了科学区，玩《美丽的小花园》操作材料，轩轩一开始并没有动，只是看佳佳玩，看了大约一分钟左右，然后问道：“你在玩什么啊?”佳佳说：“我在印美丽的花园啊!”“给我也玩一下，好吗?”“你玩这个吧”佳佳就把胡萝卜的剖面递给了轩轩，轩轩拿起胡萝卜也在纸上敲，可是敲来敲去敲不出东西。佳佳见状就说：“你怎么没蘸颜料啊。”“呵呵，我忘记了。”于是，她又蘸了点颜料把胡萝卜在纸上划来划去。不一会儿弄得满手都是颜料。“不是这样玩的”佳佳看见了又说：“颜料蘸好，然后再旁边刮一刮，不要让颜料滴下来呀，然后把胡萝卜轻轻放在纸上，手轻轻压住不要动，再把胡萝卜拿开，就会出现一个圆形。”佳佳一边说一边操作了起来。轩轩照着佳佳教的方法试了一下，成功了，高兴的对佳佳说：“你看，我也会印出圆形来的。”

从该案例看出轩轩不知道该材料的玩法，但是佳佳小朋友已经玩的很熟练了，所以当轩轩不知道该怎么玩的时候，佳佳能清楚的介绍出该材料的玩法，并能发现轩轩的一些错误做法，及时指出来，帮助她纠正错误。轩轩在观察同伴的玩法听了佳佳的介绍后自己也能模仿着做，体验到了成功。所以我觉得同伴互助的形式，幼儿间交流所用的语言是彼此间最能理解的语言。同伴间的指导式影响所具有的效果是教师的直接指导所不能达到的。

同伴影响策略三：合作式影响

所谓合作式影响即指由于不同的孩子带有各自不同的生活经验和认知基础，所以他们在操作材料时，即使面对同样的材料，也可能玩出不一样的花样，幼儿通过互相合作互相影响，提供了分享知识经验、互相模仿、学习的机会。

实录：又到了区域活动时间了，盛可佳和刘芮辰两个人玩起了《美丽的小花园》操作材料，一开始她们各自用蔬菜剖面印着，玩了一会儿，刘芮辰可能觉得没劲，就把这份材料收起来了，然后东看看西瞧瞧，显得无所事事。盛可佳说：“刘芮辰，我们一起玩吧。我印的时候你帮我摁住纸吧。”“好的”刘芮辰高兴的答应了。于是，她们俩轮流着你摁我印，玩的不亦乐乎。玩了一会儿，刘芮辰说：“萝卜印出来的圆圆的，我画点光芒吧，是不是像太阳啊。”盛可佳说：“你看，我的青菜印出来像玫瑰花，我给它画点叶子”。“要么我再画点白云吧”刘芮辰说。“那我再画点蝴蝶。”盛可佳也不甘示弱，两个人不断的在上面添画。等区域活动结束时，两个人合作完成了一副美丽的作品——小花园。

从该案例看出刘芮辰一开始已经对该材料失去了兴趣，显得无所事事。但是当盛可佳邀请刘芮辰一起游戏时，在盛可佳的影响下，刘芮辰的专注度加强了，兴趣也增加，通过互相合作、互相激励、互相补充，她们俩在拓印后能添画出不同的东西，开阔了了她们的思维能力，增进了她们的合作交流意识。

效果：

一、认知方面

同伴关系对幼儿子的发展有着重要的作用，通过同伴影响，鼓励幼儿在解决问题的过程中，能相互讨论帮助，使能力强的幼儿来带动能力弱的幼儿，自然而然地解决一些操作上遇到的困难。孩子们在互相学习、互相评价中，开拓思维，提高其互相补充学习的能力，提高其科学探索活动的水平。

二、社会性方面

同伴影响对幼儿社会化有积极的促进作用。当幼儿遇到困难时，促使能力强的幼儿主动帮助同伴，培养其助人的良好品质。同时孩子们在协商、交流，一起探索问题的过程中，提高了其语言发展以及人际交往能力。

三、情感方面

4.学区信访工作总结 篇四

根据教体局《二0一一年信访工作安排意见》、《关于教育系统实施“信访一册通”工作法的通知》等文件精神，结合我学区实际情况，坚持“以人为本、以情治访”为原则，综合运用政策、法律、行政等手段，采取教育、协商、调解等多种有效方法，变上访为下访，依法、及时、合理地处理人民群众反映的热点、难点问题，为维护教职员工合法权益和社会稳定做了大量工作。现将我学区信访工作开展情况汇报如下：

一、加强领导，落实信访工作责任制

学区领导高度重视信访工作，将信访工作列入重要议事日程，纳入工作全局进行重点部署。成立了信访工作领导小组，形成了主要领导负总责，分管领导负直接责任，相关学校配合抓的密切协作、齐抓共管的工作机制。对重大信访事项实行领导首问责任制和领导包案制度。形成了一级抓一级，一级对一级负责，层层抓落实的信访工作领导责任体系。

坚持校长、书记接待群众来信来访制度。实行校长及主要领导接待日制度，方便群众来访，及时疏导和化解各类矛盾。设立信访接待室、信访举报电话。学区领导在督查各学校工作中，处理信访问题和案件。同时，倾听群众意见，了解群众意愿，及时为群众排忧解难。今年我们大兴调研之风，调查研究，召开座谈会，倾听基层和群众的呼声，减轻学生家长的经济负担，依法规范从政、从教行为，遵循教育规律办事，增加群众对教育的满意度，减少了群众来信、来电、来访。通过征求意见和调查研究，既减轻了学生的课业负担，也减轻了家长的经济负担。

二、建立健全信访工作制度，推进信访工作科学化、规范化

学区和各学校都建立健全了信访工作制度，确保信访举报工作的各个环节有章可循。建立了首问领导负责制、信访接待制度、登记制度、限时办结制、重大事项快速报告制，建立了社会矛盾和信访隐患排查档案，坚持定期和不定期深入学校明查暗访，及时排查不安定因素。力求从源头上预防和治理腐败，减少引发投诉的各种因素。为此，我们注重加强自身建设：一是全面推行政务、校务公开制度；二是建立各种监督制度；三是实行教育内部审计制度。这些制度的建立和有效实施，对于从源头上遏制腐败现象和减少投诉的发生都起到了积极的作用。

三、加强政策宣传，提高服务质量，规范信访秩序

为了进一步宣传新时期教育信访工作等法律法规，我们加强教育法律、法规的学习，提高信访员队伍及干部、教职员工、学生的法律意识，确保教育系统依法行政、依法执教、依法开展信访工作，努力构建和谐健康的教育环境。

加强政务和校务公开，从源头上预防和减少信访问题。学区和各学校全面实行政务、校务公开。对学区划分、教育收费、招生考试、评职晋级、评优选先、经费使用、干部任用等热点、难点、敏感问题全面公开。大宗物品实行政府采购，提高资金使用透明度。

转变干部工作作风，提高服务质量和水平。进一步完善各项规章制度，实行服务首问责任制，做到热情周到服务。积极落实学习型、服务型、效能型、创新型、勤廉型“五型”机关创建。对来办事的群众、教师、学生做到主动热情、语言文明、受理认真、答疑耐心、服务周到，减少了信访问题的发生。

四、加大教育行风建设力度，创造廉政、和谐的教育环境，办人民满意的教育

加大教育系统行风建设，提高人民群众对教育的满意度：一是组织保证，成立了行风建设暨“民主评议”领导小组；二是制度保证。印发了《关于进一步加强教育系统行风建设的实施意见》等。三是加大检查力度。对全学区义务教育阶段中小学春季开学收费情况进行了检查。及时处理各类举报、信访案件。积极打造文明、健康、廉洁、和谐的教育环境

五、加大维护稳定工作排查力度，努力化解信访工作的难点和敏感问题

根据上级维护稳定工作的有关部署，我学区及时开展了不稳定因素排查化解工作。多次对稳定和安全工作进行了专项安排部署，并进行了专项检查，将检查结果全学区通报。

六、今后努力方向

我们要着重围绕以下几个方面抓好落实：

(一)坚持畅通信访渠道与维护信访秩序并重，努力建立信访新秩序。

(二)坚持创新机制与强化责任并举，构建信访工作新格局。

(三)坚持依法办事与思想教育工作相结合，正确处理新形势下的人民内部矛盾。

5.教育学区教学工作总结 篇五

来源莲山

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教育学区教学工作总结

这个学期，我充满感激，也充满迷惘，在众里寻他千百度中，对湖岭教育学区的教学工作多了一份从容和淡定，我很给力，做了一些教师说“好”的事。回想自己规划的一些事儿，落实的一些活儿，还得承蒙学区领导和同事的信任，感谢诸位校长的支持，也感谢所有教导主任的配合。总而简述之，各项工作有条不紊，稳扎稳打，初见成效。

一、市局和教研室、教科室层面

1.两项专项督查：课程计划专项督查、“减负提质”专项督查。

2.“三坛评选”：6人获得瑞安市第十一届中小学教坛新秀称号，分别是湖岭镇小项爱平【小学语文】、芳庄乡学校王忠林【小学思品】、桂峰乡学校蔡笑荷【初中语文】、湖岭镇中周亮燕【初中英语】、湖岭镇中胡素娜【初中科学】、湖岭镇中杨成光【初中体育】。

3.论文评比：在瑞安市2011年教师教育论文评比中，71人获奖，桂峰乡学校张冬梅，鹿木乡学校赵真伟，金川乡学校黄灵芝，永安乡学校朱启跑，林溪乡学校王雷，湖岭镇小林建兴，林溪乡学校谢欢欢等7人荣获一等奖，获奖率超过市平均值。

4.课题立项：瑞安市2010优秀课题成果获奖4项，2011年教师小课题、教科规划课题、教学研究课题立项11项。

5.小学协作命题：20人次分获二、三等奖，白锡燕、温荣利获二等奖。

6.优质课评选：共有5人获奖，其中湖岭镇小傅爱兰老师荣获一等奖。

7.中心组推荐：初中9人上线，综合和小学尚未确定。

8.教师各类竞赛：说课、技能大赛、多媒体课件制作、电化论文、教育装备论文、体育教师基本功比赛等，23人次获奖。

9.学生各类获奖：小学生英语书写、校园文学大赛、初中生实验操作比赛、小学生英语口语比赛、小学生规范汉字书写比赛等25人次获奖。

这些成绩是对我工作最大的肯定，我很开心。

二、学区教学科研工作

1.教学常规：增补学区教研大组组长、副组长，培养优秀教师；继续推行教学常规督查制度，每个学期至少对每所学校教学常规检查一次；严格执行省教厅《关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》的精神。

2.教研活动：小学语文篇章阅读教学研讨会（二小）；初中英语教学研讨会（金川）；小学英语教学研讨会（永安）；初中语文“同课异构”教学研讨会（林溪）；初中体育教学研讨会（桂峰）；初中科学教学研讨会（鹿木）；初中数学教学研讨会（溪坦）；小学数学教学研讨会（芳庄）。8次活动，次次有专题，效果良好。

3.教学质量监测:学区统一组织协调期中教学质量检测工作，召开九年级期中质量分析会，总结经验，为提质出谋划策。并对九年级适应性考试统一时间，调换监考，集中改卷，全面分析。期末检测工作已策划妥当。

4.教师竞赛：举行湖岭教育学区中小学语文教师作文批改评语比赛活动；举行湖岭教育学区中小学音乐教师现场教学设计比赛。

5.学生竞赛: 举行《弟子规》知识竞赛活动；举行湖岭教育学区小学生英语口语比赛；举行湖岭教育学区七年级英语学生作文现场比赛；

三、存在的问题和努力的方向

1.教科研制度建设薄弱，需策划好各校的教科研制度文化建设。

2.与教研室教研员沟通、交流较少，教科研档次低，品位太低。

3.进一步加强教学常规的督促检查，重在个别教师业务指导。

4.教学质量提升幅度不明显，要树立质量就是生命意识。

四、下学期重点工作

1.教坛新苗评选；

2.教学案例评比；

3.学科共同研修体建设；

4.教科研制度文化建设；

5.课程计划落实，尤其是综合实践课程、学校课程的探索；

6.教坛新秀、教学能手课例展示。

教学工作任重而道远，有腰酸，有背痛，有花开，有硕果，吾将上下而求索，等待百花盛开之际，将是教育春天之时，我期待着这份大礼。

湖岭教育学区 项林国

二〇一一年六月十日

文章

来源莲山

6.学区房降温难 篇六

有媒体圈的一位朋友讲过一件事，在他的微信朋友圈里，一位女性企业家朋友感慨说：“终于收到北小录取通知书啦，恍惚有种被北大录取的感觉，太不容易了……感谢党，感谢政府，感谢婆婆当年给的首付。”这位朋友名下有洋房、有别墅，而帮了她大忙的竟然是最初买的那套60平米学区房。

因为北京优质的教育资源十分稀缺，学区房理所应当的变成了香饽饽。在今年楼市整体下行的大环境下，学区房依然坚挺，价格直逼豪宅，在刷新大众心理预期的同时，也给寄希望于教改后，学区房降温降价的人泼了一盆冷水。

五道口华清嘉园的降价只是个案，从大多数区域来看，学区房仍是高烧不退。有业内人士解释道，教育与居住一样，也是中国家庭的一种刚性需求，学区房的抢手自然属情理之中。“读书才能出人头地”、“冲刺在起跑线上”这些硬性观念，其实早已把学区房推上了居高不下的“贵族房”地位。

在单独“二胎”放开后，学区房供求关系或许只会更加紧张，想要降温恐难上加难。难怪有业内人士预测，北京学区房价格至少还能坚挺20年。

家长望子成龙的心情可以理解，花高价买学区房也无可厚非，但需要注意的是，购房后孩子无法正常入学的情况时有发生，由此引发的纠纷、官司也接踵而至。因此，在购房时不仅要“摸透”当年的入学政策、学校的规定、房屋的情况，还要与原房东签订有效的交接合同和补充协议等，以防出现买了房却上不了学的窘境。

（相关报道详见 P088《学区房真的“涨疯了”吗？》）

7.学区六月份工作总结 篇七

中 都 学 区

2017.9.30

中都学区工作总结

六月，是我们一个重要的工作时段，是一个收获与检验并重的月份。为全面落实平遥县教育科技局十一、十保障工作机制工作要求，现对一个月来的工作情况进行回头看，对本月工作开展工作情况总结如下：

常规工作方面 一、六月伊始，正是六一儿童节之际，为了展示学校一个学期以来的素质教育成果，活跃学校文化生活，各小学、幼儿园进行了庆六一儿童节文艺展演与表彰活动。北三狼小学举行了家校村企联谊会，为支持学校发展的企业家进行了颁发证书活动。道虎壁小学利用六一之际，进行了家长学生欢乐同行联谊会，融洽了家校关系，作为创设温馨校园的一部分得到了家长和社会的好评。中都示范幼儿园结合庆祝“六一”儿童节，分年龄段组织了游戏活动。

二、中都中学组织召开了九年级冲刺考试质量分析会。对5月份县局组织的质量检测进行了严密、缜慎分析，取得了学情的第一手资料，明确了目标，制定了针对性强的教学方法。双林中学采取有力措施，在两次县局质量检测的基础上，先后又进行了两次组织严密的中考模拟演练，随后进行同步考试分析，研讨制定分层教学。中考期间，两所中学校长亲自带队，严密组织学生参加中考，在保证学生学业成绩进步的同时，保证学生的安全出行。

三、为了达成提升教育质量，提高办学水平的目标，作为达成这一目标“组合拳”的小学毕业班质量模拟检查是其中重要一环，学区在保持这一清醒认知的基础上，于六月初又进行了第二轮的毕业班模拟测试，比照县局教学成绩核算办法对各校成绩进行核算并及时通报了考试成绩，以便学校及时掌握情况，在冲刺时刻，及时发现问题查缺补漏。让学校领导和教师保持清醒认识，既避免妄自尊大，又避免妄自菲薄。小考期间，全体校长亲历亲为，以身作则，带队组织学生准时、安全参加考试。学区严格组织基础年级考试，确保教学成绩的真实，为完成对学校一个学期工作的考核提供真实、准确度、可信度高的材料。

四、加强学校安全工作和温馨建校工作。安全工作作为学校工作的基础环节，各学校保持了清醒的认知，在全力抓好质量的同时着力安全工作的开展。学区先后要求学校在假期前进行各种形式的安全教育，通过发放告家长通知书的形式求得家长对安全工作的支持，在学区常规检查中，由专人对安全工作进行检查，本着只讲问题，不讲成绩的态度，把安全工作做扎实，筑牢安全底线。曹村小学对存在隐患的围墙进行了重新维修，西达蒲小学的新建工作已经进入紧张施工阶段。

五、利用三天时间对各学校本学期的工作进行了期末检查与评比，量化考核各校一个学期工作的开展情况。

重点工作开展 一是根据县局十一、十保障机制工作安排，学区成员由办公室组织牵头，实行分工协作，专人专项研读十一、十保障要求的内容，并深入学校实地督促，进行量化考核，主要目的就是为了促进学校尽快达成目标要求，对存在的差距进行研究改进措施与改进方法，对经验进行全区性的交流与推广。既促进学校主动性的提高，也带动部分学校前行。通过检查，学区内十一、十保障建设已具雏形。

二组织了中考、小考和基础年级考试。学区校长尤其是在各考试前与校长进行了面谈，以安全工作为重中之中，要求校长务必以安全为第一要务，亲自带队。通过严密组织，领导重视，考试工作顺利完成。

三是通过考试和考核，完成了对学校、教师的职称、绩效考核。各校依据制定的考核方案和考核办法，做到了有“法”可依，有据可循，公正公平地评判每一个教师的教育教学工作。学区依据考核办法，对各校的工作也进行了考核。

四是做好假前工作安排，依据县局假前工作安排，安排本学区工作，以保证假期工作与县局同步，证各项工作依然有条不紊有序进行。

特色工作开展

1、双林中学的三心教育稳步推进中

2、北三狼小学的家校联系活动开展有声有色，在养成教育工作日查、周公布、月小结的基础上进行学年总结。

3、桥头小学、中都示范幼儿园了组织进行幼小衔接活动，为小一新生，开始小学阶段的学习生活奠定基础。

4、组织党员干部观看电视系列片《践行群众路线的好榜样—100部优秀党员教育电视片》，并撰写观后感；

5、中都中学早规划早布置，积极筹备七月份工作，召开班主任例会四次，及时总结班级管理的不足，落实德育的相关要求。责任分工明确，工作重点明确。

下阶段工作目标 十一、十保障体系建设与学校标准化管理作为一项长远而持久的工作，仍然需要我们坚持不懈地努力工作，下一步我们将着力推进学校精细化管理的深入开展，把精细化管理真正落到实处，体现在日常工作中，保证学校教学质量与学校内涵发展同步。努力打造温馨家园，成长乐园，书香校园的自主管理体系

在幼儿教育方面，将努力改善设施，加强教师专业化成长抢抓机遇，开拓创新，精准发力，为实现“三晋一流乡镇名园”的办园目标做出新的探索和努力。

胜不妄喜败不惶馁，我们将保持清醒认识，以“俯首甘为孺子牛”的心态，兢兢业业努力工作，力争在现有基础上实现再提高，以办人民满意的教育为宗旨，全身心地为中都教育发展做贡献。

8.金塔镇学区禁毒工作总结 篇八

长期以来，学区校根据新时期德育工作的特点，将禁毒教育作为学校德育的重要内容，并纳入学校日常管理的范畴之中，紧紧围绕“珍爱生命，远离毒品”这一主题，深入落实、师生共同参与、注重方法、师生互动，使禁毒教育宣传工作进一步落到实处，极大地提高了学生的防毒、拒毒意识，大大提高了毒品预防教育的实效性，并得到家长和社会的高度评价。具体做法为：

一、健全机构，进一步明确责任。

学校领导高度重视学生的禁毒教育，特聘金塔镇派出所韩进亮为我学区法制副校长，成立了由学区主任刘宏德为组长、党支部书记卢永祥为副组长、中心教导处、各校等为成员禁毒教育工作领导小组。在此基础上，并对各校校所有教师明确了必须履行的工作职责以及相应的奖罚措施。为配合教育宣传工作落实到位，学校领导从紧缺的办公经费中划拨资金，制作禁毒教育宣传材料专栏，图文并茂，全力支持禁毒教育宣传工作的正常开展。

二、提高防毒认识，全面开展防毒宣传教育工作。

对学生进行禁毒宣传教育，增强学生的禁毒意识，是为了提高学生的法制观念，提升学生高尚的情操修养。学校把对学生的禁毒教育宣传工作放在维护社会稳定、加强学生法制观念和保护学生身心健康的高度予以落实，并将禁毒宣传教育与学生的日常行为规范工作有机地联系在一起，从而达到了禁毒教育与学生的思想品德教育相结合；禁毒教育与学生的日常行为规范教育相结合禁毒教育与学校法制教育相结合；禁毒教育与培养学生树立良好的道德观相结合，使学校的禁毒宣传教育工作真正做到常抓不懈。一年来，学校与教职工签定禁毒责任书86份，与家长签定禁毒责任书1000余份，做到禁毒工作，人人有责。全校师生人人知毒禁毒。

三、禁毒工作有计划、有落实，制度健全，措施有力。

学区根据上级文件精神，结合学区实际制定了《金塔镇学区禁毒工作实施方案》、《金塔镇学区创建无毒学校方案》、《金塔镇学区禁毒宣传教育工作 方案》等方案、措施，并严格按方案开展工作。

四、加大宣传力度，禁毒工作扎实有效。

学校充分利用开学典礼、国旗下讲话、、家长会等集会形式，以及少先队红领巾广播台、禁毒教育宣传栏等宣传工具及手抄报比赛、主题班队会、演讲、征文、广泛张贴禁毒标志、结合“国际禁毒日”等、大力宣传毒品的种类、性能、危害以及远离毒品的方法和知识。通过多渠道宣传活动的开展，使学生将自己所学的知识传递给身边的第一个人。为配合宣传工作的开展，构建了三位一体的宣传体系，努力使禁毒宣传工作落到实处。

校园宣传，入心入脑。上半年，学校围绕“争做合格小公民”这一主题在校园举行了“学法普法征文比赛”、“禁毒知识手抄报比赛”。通过多途径、多渠道进行校内宣传工作，让每位学生对禁毒知识有更深的了解，对生命也更加珍惜。学校出黑板报（宣传橱窗）4期期，使全体家长和师生员工人人知禁毒，人人禁毒。

以“珍惜生命，拒绝毒品”为主题的系列教育活动两次：（1）2010年5月下旬，各校举行禁毒知识竞赛宣传系列活动。了禁毒知识竞赛、禁毒宣传演讲、禁毒征文评选等多样的活动。使全校师生、家长受教育。（2）2010年6月26日下午举行启动仪式和全体师生员工签名仪式，全校师生员工防毒、拒毒意识。（3）组织动员学生观看广场禁毒文艺演出。

家庭宣传，有板有眼。我们组织征集了学生及家长对我校法制教育工作的评价和建议。学校给每位家长发放“珍爱生命，拒绝毒品”的倡议书，让全体学生在家里进行宣传。活动的开展既锻炼了学生宣传能力，又发挥了家庭教育和学校教育工作的纽带作用，家长对学校的做法非常赞同，对学校禁毒知识宣传的各项做法深表感激，于是自发地与学校一起，共同努力，构筑防毒拒毒的钢铁长城。

学区把禁毒教育纳入法制教育体系，而法制教育既是德育工作的重要内容，也是实施素质教育、贯彻公民道德纲要工作中的艰巨任务，通过全体教师齐抓共管，毒品预防教育围绕“六个一”开展活动，即“读一本禁毒书籍、看一部禁毒影视片、参观一次禁毒展览、听一场禁毒报告、办一份禁毒知识 小报、组织一次禁毒班队活动，引导学生们通过查阅、展示资料，了解我国吸毒人员现状，分析青少年吸毒的原因及其危害性，提高拒毒、防毒能力。

同时邀请法制副校长来校作专题报告，以案例分析的形式，让学生了解毒品的危害，明确禁毒、防毒意识，真正做到全方位提高学生对毒品的深刻认识，真正将毒品预防工作深入学生心中。

学校禁毒教育工作，离不开各级领导的关怀，离不开社会各界的帮助。禁毒宣传教育工作是一项长期而艰巨的任务，是关系到中华民族素质和经济建设成败的大事。让我们的孩子从小认识毒品的危害，远离毒品，珍爱生命，是我们教育工作者重要职责之一。我们会一如既往地抓好禁毒教育工作，不断提高师生防毒、拒毒意识，把禁毒教育工作搞得更加活泼、生动，更富有实效，确保我校这片“无毒”净土永远不被污染。

9.“发烧”的学区房 篇九

愤怒的居民们是附近弘德好莱城小区的业主，维权是因为“说好的学区房‘变了味’”：业主们3月底收到通知，发现自己2013年高价抢购的名校“岳麓区实验小学”学区房被舍近求远地划到了该小学新建的西校部，距离比家门口的岳麓实验小学本部远上20 分钟步程。业主刘女士很愤怒：“买房时开发商出示了与学校签的协议，说一定能上家门口的岳麓区实验小学。现在突然变成距离远，教学质量又说不清楚的新建的学校，这不就是变相在骗我们吗？为什么单把我们丢那边？划分的依据是什么？说好的就近入学呢？”面对这样的指责和疑虑，开发商称“不知情”，把矛头指向负责划片的教育局，教育局给出的答复则是“学区政策逐年调整，‘就近入学’指的只是原则上的‘相对就近’。”

业主维权行动进行到下午仍无进展，随后居民与警察产生了较为激烈的肢体冲突，两位牵头组织者被带走。之后，其他业主变得“噤若寒蝉”，他们删除一切相关网贴，接受孩子步行20分钟去西校区上学的方案，只为被带走的邻居能早日归来。一个多月后，两位被带走的业主保释回家，律师称将争取“缓刑”。

另一位家长陈女士叹着气：“只能妥协啊，谁还敢再闹？我后来上网查，发现全国各地都有类似的无法兑现的学区房，为什么国家不管呢？光听说今年出了个不让登学区房广告的规定，有什么用？大街小巷不照样还贴着这些广告吗？我是个医生，但自己都快被学区房整出精神病了！”

谁掌握学区房的“生杀大权”？

在内地，学区房价格畸高已不算新闻。现在的学区房越来越像个张牙舞爪的“怪胎”，“一房难求”“无法兑现”“天价数字”等不断刺激着公众的神经。

3月，一条“北京西城区文昌胡同某破败的重点学区房卖出每平方米46万元天价”的新闻被媒体报道，引起大众哗然（央视随后通过调查，证实这是条假新闻，成交的天价学区房系子虚乌有）。4月，一位“移民爸爸”走红网络，他的困扰是“拥有500万元，孩子要上学，是购买学区房还是移民美国？”他提出的移民选择以及身上“中产阶层代表”“北漂成功典型”等标签刺痛了网友，学区房的问题再次被推上舆论的风口。

如果把学区房市场比作争夺教育资源的战场，学区制就是重要的战场规则。学区一般指的是义务教育阶段学校招收学龄儿童的居住范围，学区房则是对应的房产资源，结合了学校、地区和房地产三个概念。

目前来看，“就近入学”是学区制的基本原则，但一个义务教育小学服务哪些小区，一般受到历史、区位、人口和合作关系等多种复杂因素影响，具体学区边界的划定与调整由各地主管教育部门负责。

对许多有一定办学历史和经验的好学校来说，复杂的权属和利益关系使其划片十分严格，也使政策附加的资源价值直接转化为学区房房价。

21世纪教育研究院副院长熊丙奇告诉《凤凰周刊》：“理论上，开发商及中介没有资格向业主承诺百分百能上某个学校，因为决定权都掌握在负责划片的教委手里。划片标准不是单一的就近入学，它很复杂，且逐年调整，上不了家门口的小学也完全可能。”

今年2月份教育部发出通知，要求各地要科学确定划片方式，并明确“就近入学并不意味着直线距离最近入学”

对此，中国教育科学研究院研究员储朝晖认为：“政策是政策，但教育部门每年在做划片规划时也不能闭门决策，应实行民主协商和听证，把居民意见纳入决策程序。大多数城市在这方面还很欠缺。”

学区房“高烧不退” 众家长趋之若鹜

学区房价格 = 普通房产价格 + 入学名额价格，学区房除了基本的居住属性，显然被附加了更多的教育和金融价值。以北京市为例，重点小学周边学区房溢价率普遍可达20%，入学名额越稀缺，溢价率越高。

在北京的二手房交易网站上，核心地段的学区房最高标牌价仍可达48万元/㎡，西城区金融街学区均价达14万元/㎡，“学区房=高价”成为被广泛接受的思维定式。央视新闻在调查“天价学区房”时发现：所谓的天价房是被标榜出来的，并未实际成交，其存在意义或许是为了提高学区房的定价标准以及购房者的心理价格预期。

北京最优质的基础教育资源集中分布在西城区、海淀区和东城区，这些区域内已罕见新楼盘，所谓的名校学区房基本集中在二手房交易市场里，学区划定相对稳定。以坐拥29所市重点小学的西城区为例，对口小区数量为343个，在整个北京市分布密度最大，这也成了西城二手房中介拍着胸脯贩卖的资本。

宋先生是西城最火学区之一“金融街学区”的二手房中介，他在推荐一套68㎡售价950万元的宏庙小学学区房时分析道：“房源很紧俏，喜欢要抓紧，有时上午挂的房下午就没了。金融街有最好的教育资源，实验二小、宏庙小学都是排名前几，名声响当当。我推荐这宏庙小学不仅名气大教学好，还具备直升北师大附中的资格，性价比很高了。而且咱这块还有不少中央部委和银行总部，房子需求量大，房价一直在涨，将来孩子上完学再转手卖出，您还可能赚一笔！”

一位刚刚买下该地段学区房的家长和记者聊到：“学区房贵？北京哪的房子不贵？它比其他房子贵出的那部分，你没办法衡量是否合理，谁都不知道稀缺资源该如何定价。”

宏庙小学附近的老住户李奶奶也证实了这一点：“我们小区房子不愁卖，周围邻居换了一波又一波。现在房价是有点离谱了，但有钱的人还是不少，都舍得给孩子投资。金融街乃至整个西城都是块肥肉，大家都跑来抢。”

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链家的学区房销售冠军冯波，头顶着“百万经纪人”“链家买卖TOP1”等光环，他告诉记者“学区房好不好卖，首先取决于该学校和学区的实力，其次是房子的大小。同等条件下，房越小越好卖，50-70㎡比较适当，因为又可以居住，总价也相对低，更好流通。”经过多年观察，冯波还发现一个规律：“在西城区买学区房的家庭，一般都是有一定经济基础的中产以上家庭，他们名下常常有其他房产，以房换房的现象也非常多。”

中产家庭：“我们没得选”

学区房高昂的价格已成为目前最大的择校门槛，这违背了义务教育的基本精神。北京大学教育学院学者哈巍在研究中指出，以“就近入学”规则为主的政策只是将择校费转移到了学区房的价格上，难以促进义务教育公平均衡发展，相比于传统择校形式，“以房择校”导致空间上的“居住群分效应”，使得不同阶层群体受义务教育的机会差距扩大，不利于社会阶层流动。

所有家长都望子成龙，中产乃至富裕家庭的家长更是如此，都想让孩子接受更好的教育。但中国目前仍存在着资源与需求的巨大缺口，优质教育资源十分紧缺。既然学校分“三六九等”已是既定事实，那么有条件做选择的中产阶层家长们就不得不去承担这种紧缺带来的成本。

宏庙小学的教师魏玮（化名）谈起学区房显得很无奈：“其实各小学资质上的差距也没有家长们想象的那么夸张，那些所谓前十名前五名的排名并不是权威教育机构排出来的。学区房价格虚高和家长不理性的行为有一定关系。”

面对外界的指责，家长张女士很不服气：“好的学校师资和升学条件明显好很多。指责家长的人都搞错了重点，我们也是受害者，没得选啊！我和先生在北京打拼十多年，算中产家庭了吧。为孩子投资，不想输在起跑线上，能买得起为什么不买？我在这生活工作，没法移民，想上好学校，不买怎么办？”尽管卖掉了两套郊区房才换上一套西城区60㎡的重点学区房，从事金融工作的张女士还是觉得这房买得值，她形容这是个“能者居之、物竞天择”的“刚需游戏”：“总比靠找关系择校来得公平吧，那样我家孩子可能一辈子也上不了西城区的小学。”

张女士还告诉记者“以后会把房子卖出去换初中学区房”，当被问及“如果政策改变或是教育资源相对均等了，房子不好卖了怎么办”，她显得很自信：“还早着吧。现在应该会一直涨，就算学区政策微调，西城区整体的教育资源优势很难被影响啊，依然会是香饽饽。”

“我觉得西城的教育质量整体更好，不仅体现在学校资源上。比如我孩子要学钢琴，我就能在附近中央音乐学院请更好的老师，想学芭蕾也能在北京舞蹈学院上更专业的课。”北京某高校教授李燕（化名）在接受采访时毫不掩饰自己对西城区学区房的向往，但她却恰恰因为买学区房而惹上了一场官司。

“我们中产阶层被绑架了”

李燕2015年通过链家地产购买了一套西城区阜成门外第一小学的二手学区房。当时由于李燕手头尚有旧房未卖出，还不具备购房资格。在中介的建议与协调下，李燕一边与中介、房主签订了购房合同，一边与房主达成口头协定“万一旧房未及时卖出，则将其父母户口迁入北京，将所购学区房转至其父母名下以便落户，不会影响孩子上学。”李燕回忆：“中介当时拍着胸脯跟我说没问题，说很多人以房换房，都这么做。”

然而，当李燕发现旧房真的转手困难，只好带着父母与中介、房主当面签“转户协议”时，房主却变卦说不卖了，并且要求李燕赔偿60万元违约金。“我当时就傻眼了，马上觉得被中介和房主联手坑了，也怪自己法律意识不够，太轻信他们。有朋友猜是因为房价大涨，房主觉得卖亏了才出此下策，我才恍然大悟。可你说，做人基本的诚信在哪里？”

聊着聊着，李燕的语速变得有些急，她说官司已经进行了1年多，开庭三次都调解无效，孩子已经五岁半，上小学迫在眉睫。“一年下来这边房价翻了近一倍，打官司过程中我旧房也卖出了，但这些钱现在也不够买这附近学区房了，进退两难，我算是被这个房子绑死了。”

李燕接着说道：“这事我自己有疏忽，但中介也不负责，甚至不愿意出庭作证。最关键的是房主特别强势，毫不让步。太无奈了，谁叫现在是卖方市场呢？我这绝对不算个例，不信你去西城区法院问问，学区房纠纷的案子多了去了。”

最后，她叹了一口气：“我就是太老实了。当时有人建议我和先生用假离婚解决落户问题，那样会简单的多。我没料到事情会成现在这样，所以没同意，但听说很多人都用这招。你看看把人都逼到什么地步了？我觉得很无力，陷阱和花招太多，买学区房简直是对中产阶层的新一轮绑架。”

北京市第一中级人民法院2015年发布的一份调研报告显示，从2007年开始，在二手房买卖过程中因户口问题产生的纠纷在逐年递增。一中院民一庭法官张洁芳表示：这类官司多发生在优质教育资源集中的海淀、西城和东城三区，“尤其是近些年，学区房买卖中的户口纠纷尤为突出，购买后不能落户，会打乱孩子的入学计划。”

另外，受整体房价上涨或学区调整因素影响，每年都会出现一批“二手学区房卖家坐地涨价，毁约成风”的新闻，为了将房子卖出更高价格，卖家甚至不惜向家长支付几十万元的违约金，因为“总房价涨了上百万，就算先赔几十万，还是赚了。”

除此之外，常见的学区房官司还包括因“无法兑现学区房”引发的业主与开发商的纠纷、因“就近入学学区划分”引发家长告教育部门的案件等。从目前已宣判的几个案子来看，由于缺乏法理和事实依据，法院判决结果往往是原告家长败诉。

学区房的“退烧药”？

近年来，学区房一直被认为是“硬通货”，前提就是“学区房=更优入学名额”，其使用价值会一直保持不变，甚至增值。然而，学区房的优势真的会屹立不倒吗？事实上，政府一直在想办法给学区房“退烧”：

2014年北京市实行新“教改”：包括学校撤并、小升初直升、“九年一贯制”等措施，希望通过学区联盟、大校年级组制、教育集团、教育集群制等方式，实现名校和弱校之间的教育资源均衡配置。

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2015年，教育部展开部署：“到2015年，19个大城市所有县（市、区）实行划片就近入学政策，100%的小学划片就近入学。”划片入学后，买高价学区房也未必能确保上名校。

2016年2月，教育部规定“在择校冲动强烈的城区，推行多校划片”。“多校划片”即一个小区对应多个小学初中，用“电脑派位”分配学生入读的学校。用教育部基础教育一司司长王定华的话说，此举是为了给学区房降温，让教育资源更趋均衡。

2016年3月，有报道称北京市海淀区9月起将全面实行一套房产“6年一学位”政策，即一套学区房在6年内，只能有1个直系子女就近在学区内入学，二胎除外。

针对目前的多校划片等降温学区房的政策，熊丙奇有自己的解读：“政府为了抑制家长择校和买学区房的冲动，设定了比如6年一学籍、积分入学、多校划片等框限，可这都是限制公民权利，走错了方向。购房以及就近入学都是老百姓的权利，凭什么买了房，不让学生就近入学？多校划片增加的是学区划分的不确定性，让家长变得更没安全感，存在很多风险。这种外围措施治标不治本。教育部后来也明确说过：‘多校划片是阶段性的举措，最终还得回归单校划片。’根本途径应该是政府积极作为，推动义务教育均衡化。”

北京理工大学教育研究院教授杨东平也认为：“为了治理学区房的乱象，在制度层面，要出台切实推进缩小学校办学差距、促进义务教育均衡发展的政策。”

北京师范大学教育管理学院院长顾明远在一次采访中谈到：“学区房价格很大程度上可以作为义务教育是否均衡的晴雨表。”2006年的《义务教育法》明确规定要促进义务教育均衡发展，各级政府的职责是合理配置教育资源，缩小学校之间办学条件的差距。转眼十年过去，从学区房价格的疯涨能看出义务教育不均衡状况依旧严重存在，各级政府及相关官员的职责并未落到实处。

对此，储朝晖表示：“归根结底，这涉及到权力的均等，要想达到教育资源均衡发展，势必要弱化政府手里的权力，不放权怎么改革？”

由此可见，义务教育均衡的改革以及学区房现象的缓解道阻且长。但从短期来看，学区的划分随教改的政策而变，学区房也不一定再能直接等同于某个“高价”的入学名额。如果有一天，教改政策真的逐渐完善并发挥作用，教育资源的分布变得相对均等，那么高价学区房的逻辑便将不复存在。这样一来，今天中产阶层趋之若鹜、进行价值传递的优质教育资产——学区房就极有可能变成一个个五光十色却一碰即破的泡沫。

（摘自《凤凰周刊》）

10.松树学区德育工作总结20010 篇十

学校的根本任务是贯彻落实党的教育方针，培养有理想、有道德、有文化有纪律的建设社会主义的接班人，我学区近二年来为全面提高全民素质奠定良好的基础，端正办学思想，摆正德育与智育的关系，摆脱全面追求升学率倾向的束搏，克服忽视德育，忽视实践能力的培养的现象，切实把德育工作放在首位。

一、建立健全德育工作领导班子，完善德育工作的各种制度

1、为全面做好学生的德育工作，抓好教职员工的政治思想教育，学区正式成立了德育工作领导小组，学校校长、支部书记、副校长任正副组长，教导主任、工会主席、团队兼职干部、优秀班主任为组员；另一方面充分发挥各班主任的优势，上下齐心组建了一支强有力的德育工作骨干队伍，充分发挥各处的功能，同心协力抓好德育工作。对村片小学实行领导成员包干负责，定点督导，其次我们还成立了家长委员会，充实壮大德育工作队伍，积极发挥“三结合”教育的重要作用，做到校内校外有人管，时进处处有人抓。

2、为做到德良工作常抓不懈和行之有章，把德育工作落到实处，每期开学和学校、班级制定了德育工作计划，期中有德育工作小结，期末撰写一份全期德育工作总结，每周议会由支部，行政负责人把德育工作作为一项日程来安排、部署、落实。各班级设置德工作专栏，充分发挥表扬，批评和自我批评的作用。

二、切实加强对全学区教职员工的政治思想工作，把学校全面工作推向一个新台阶

1、壮大党组织队伍，大胆培养条件合格的教师入党。学校党组织是思想政治工作主龙头，要充分发挥政治核心作用和监督作用，首先就必须充实壮大基层党组织队伍，增加新的血液，两年来，我支部发展新党员2名，培养党员积极分子三名，每期坚持组织党员参加“三会一课”学习党同自身政治素质。

2、支部、行政、工会紧密配合，把狠抓教职工政治思想工作放在德育工作的重中之重来抓，学校工作的好坏，关键在老师老师的决定因素又是处决于政治素质的高低，因此，我们每期非常注重广大教职工的理论学习和参与各种政治活动，这区制定了切实可行的学习制度，中小每周集中学习一次，村片小每月集中学习一次，每期开学初都要组织所有教职工深入学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及江总书记有关教育的重要讲话。提高自身政治思想素质。每期配发理论学习笔记本，每期不得少于10万字的心得笔记并分期中末两次大检查。特别是今年暑期学习班组织大家认真学习“三讲”教育的有关文章，深入讨论，极大地提高了全体教职员工的政治思想觉悟，从书定了上万字的心得笔记。特别是在彻底揭批“邪教”组织的运动中人人口诛笔伐，个个冲锋陷阵，做到在思想上，行动上彻底与“邪教”组织决裂，坚定不移地与党中央保持一致。然而我学区全体教职工无一人参加“邪教”组织和修炼邪教。

3、做教职工政治思想工作从大事着眼，小事着手，一抓到底 办好教育重在教师，教师在教育教学中起着一个天我可掂量的作用。对教师职工的政治思想工作又是一个软件建设。近两年来，我们除充分利用教代会、教师节、老师会，各节日庄典等活动外，把主要精力放在因时因事的个别温心活动和入户走访形式上，从大局出发，小事入手，好的加以肯定，不足加以提出，思想教育工作循循善诱，持之以恒地做下去。在今后的工作中一定要做到一个提高、三个勤。即：努力学习提高自身的政治素质和管理能力，勤管学生，勤布作业，勤批改。

总之，学校一个德育工作大家管，教学工作从上的良好氛围正在形成。

三、突出学生是德育工作的主体对象，全方位造就一代跨世纪的“四有”人才。

学生是整个德育工作主体对象。学校的最终任务就是贯彻，落实党的教育方针，造就一个跨的有用人才，做好学生的政治思想教育已摆在当务之急的火侯上，然而我们学区在狠抓德育工作中做了以下工作。

（一）充分利用好五个阵地的作用，做好学生的政治思想教育

1、发挥升降国旗的阵地作用，结合学校实际情况，进行“三热爱”和“三自”教育。中小和村片小学每周星期一、五定为升降国旗日，并规定每周由学校负责人有在国旗下讲话的记录本。把此项活动列为常规检查的范畴。

2、充分发挥课间操的阵地作用，结合每天具体情况，广泛进行行为教育，爱校如家，学习目的和五讲四美等教育，促使学生沿着校纪、校规运作。通过经常的政治思想教育学校的校风、班纪，每次都得到教委和中心校的一致好评，各校打架骂人的少了，不良习惯等现象无一发生，一种讲学习、讲团结、讲礼貌、守纪律、讲文明、互帮助等良好气氛作以形成。

3、充分发挥放映“爱国片”和影视片阵地作用，广泛开展学英雄、学先烈、学革命长辈的革命精神，艰苦朴素的作用及共产党的信仰教育和“三热爱”教育，激励学生奋发向上，开拓进取，把自己培养一个合格的跨世纪的有用人才。

每次放影前由学校负责人提出观看要求，看后组织学生讨论成以作文、日记等形式写出观后感。特别是本期在组织学生观看《隆求喜故事》时，由于是星期，学校就成立领导小组，组织所有教师分片包干，下到自然村带领学生坚持收看，使学生受益非浅。

4、充分利用课堂教学这块阵地，把德育教育渗透到各科教学中去。起到了无形的喧染和感化作用，达到了传道授业的目的。

学区工作计划、德育工作计划，明确规定各课时教案计划，必须要从不同角度渗透德育教育，否则，在综合评估时予以减分处理。过去那种忽视德育教学方法和观念都予以纠正，普通形成了一既传道又授业的好教风。象村洞片小和新屋片小的石迎春、雷承贵两闰老师说得好：“过去，我们让学生死啃书本，片面追求升学率，忽视德育教育。

5、充分利用实践活动，参加校内外劳动，公益劳动这块阵地，培养学生热爱劳动，热爱人民的品德和助人为乐的商尚情操和美的教育。

（二）把握纪念重大节日契机，努力做好师生的政治思想工作。

为提高师生的政治思想觉悟，学区坚持不懈地抓住纪念“五一、六一、七

一、”活动，这个契机，大张旗鼓地利用集会、专刊、黑板报、宣传相关内容和举办体育运动，文艺汇演，美术展、书法展等活动进行全面地思想教育。通过各种各样，各种形式的纪念活动，很有针对性的进行了政治思想的教育。

11.学区问题总结 篇十一

为什么幼升小？至少考虑九年 小升初超前三顺序基本无缘

京籍租房，前提外区没房

租房有日期限制，要求居住，水电玩具衣服，今年普查。东城区：特点：集团化办学，牛校一校一片，天坛永定门学区：景泰小学

龙潭体育馆路学区：光明小学。。没有好的初中的小学不是好小学。东直门学区：正经优质中学

景山学校北校区小学部（学生构成多干部子弟）西中街小学：东直门教育集团校 雍和宫小学：100%直升东直门中学

东四十四条小学：五中教育集团校，直升五中分校（东城第一）安定门交道口学区：五中集团片区+外挂东直门学区东四十四条小学 五中、二中、171中、东直门中学、广渠门中学、汇文中学东城六大好初中

西城区：特点：比例直升，全区比例招生，基础教育略差 大春天学区：北京第一实验小学。其他较差，硬件水平有限 四中八中等全区比例招生，十三分、三帆中学小区域招生，最多多找一两个小学区。育才学校，100%直升。虽然海淀孩子最累，但是西城对孩子要求最高。

展览路学区：西外附小。西外：初中好，高中差。德胜学区：育翔、西师附小。。区域直接对口13分。

广内牛街学区：北京小学走读部，老宣武教学质量第一。内部调整，寄宿部不如走读部，生源自己有决策权质量好。对口中学：十四中、四中、八中 广外学区：差

金融街学区：所有初中都招生，前四所都能上好初中，但除了实验二小都不算好学校，只是学区好。

什刹海学区：北京四中所在地

皇城根小学、雷锋小学、西什库小学、厂桥小学基本都去四中 陶白学区：基本没好学校 西长街学区：161附属小学 月坛学区：育民小学。月坛中学：日语特色。海淀区：

羊坊店学区：翠微小学 四季青学区：无好学校

海淀学区：三小万柳校区、三小华联校区、万泉小学（基本不走派位）八一学校小学部（100%直升八一中学）

万寿路学区：五一小学、太平路小学，直接对口十一学校

紫竹院学区:理工大学附小，直升理工附中。注意不是理工附中附小 八里庄学区：人大附小不直升人大附中，海淀实验 中关村学区：一小二小

上地学区：上地实验，清华附小，北大附小 六小强都不要直升

学院路学区：附中附小都很烂 朝阳区：

12.学区房里的腾挪跌宕 篇十二

功夫不负有心人，这样的房子还真让我们找到了。有一对老夫妻嫌他们的房子离学校太近，白天吵闹得厉害，准备换一个安静的小区。我和老公过去看了一下房子，是过去的老房型，80多平米的房子，却是三室两厅的格局，每个房间都袖珍得可爱，餐厅、客厅自然也是狭小的，装修也是老式的风格，总之，是那种看起来不打眼却比较实用的房子。我们白天上班的上班，上学的上学，自然是不怕吵闹的，很多人不喜欢装修过的房子，我呢，一来手头紧张，二来孩子很快就要上学了，刚装修的房子污染肯定厉害，这种已装好的房子，直接搬过去就可以住。所以呢，别人眼里的缺点，在我这里，都是好事了。和老夫妻交谈起来，他们的孩子都在国外，生活应该算是优渥，两人本身也是知识分子，素质很高，对钱并不斤斤计较，价格谈得格外顺利。我们付了个首付，其余的通过房产中介贷款，80多平的房子，10几万就让我们拿下了。

孩子长得真快，眨眼间，他很快要小学毕业了。这时候，学校已经开始划片招生，如果孩子想到那里上学,必须有那里的房产和户口，不然的话，花很多钱找关系也不一定能进。考虑再三，我又想到了买学区房，把这个想法跟老公一谈，老公着实吓了一跳。这几年，我们刚还完房子的贷款，手头结余也不多。而房价却如坐了火箭一样，蹭蹭蹭长地厉害。以我们的积蓄，再买一套房子简直就是痴人说梦。好在，搬到学区房以后，我们单位里的那套福利房还闲在那里,为了孩子，我和老公决定卖掉单位的福利房。说来可笑，我们单位里的福利房，也是七八十平米，因为在郊区，又是老房子，虽说城里的房价涨得厉害，它涨价的速度却像蜗牛在爬,这房子，我们只卖了10几万。

这次买学区房，我们还是沿用老政策，买小户型，二手房。因为买学区房的目的，只是为了孩子上学，我们并没有常住的打算。小的户型，比较好出手，二手房呢，省去了装修之苦，也少了一笔装修的开支。为了买一套心仪的房子，我们又开始了网上的查询和在房产中介中的穿梭。这次买房，并不顺利，虽说找到了自己喜欢的房子，但因为是学区房的原因，房主坚决不肯让价。来来回回谈判了好长时间，最后70多平米的房子，我們一共花了30几万才买下了,卖掉了一套房子，花光了所有积蓄，还贷了几万块钱的款。好在孩子很快顺利地上了初中，这所初中，也算是我们市里最好的一所中学了，师资力量、学校硬件都非常好。我的好多同事因为没买学区房，花了很多钱，费了很大的劲，也没能让孩子如愿上学，比起来他们，我们还算幸运的。小学的学区房，让我出租了，因为离学校近的缘故，特别好租，租金也贵，虽说80平米的房子，但租金也是一月一千几，还我们的房贷还绰绰有余。

房子的事，到这，按说也应该告一段落了。但是，且慢，孩子的初中只有3年，一晃就过了，我还必须考虑他高中的问题。我们这儿的重点高中离海边不远，在一片漂亮的度假区里。重点高中必须中考成绩过线才能录取，这中间不确定的因素很大，所以很多家长对买高中的学区房并不热衷。他们普遍的想法是，如果孩子考上高中，需要陪读的话，在学校附近租房子就行。可我打听了一下出租房的价格，因为高中3年学习紧张，很多家长都去陪读，把附近的租房价提得很高。学校里的房子，3年居然是10万，还必须一次付清，学校外面的房子，租金也不低。考虑到孩子学习成绩不错，考重点高中应该没什么问题，我又动起了买房子的念头。我们当地人不太习惯在海边买房子，觉得海边太潮湿，不适合居住。所以在海边买房子的，大部分是外地来旅游度假的，海边的房价还不贵。我把小学的学区房卖了40多万，又在银行贷了20万，在海边买了一个130多平带车库的新房子，因为怕潮湿，我买的是5楼。说实话，老是在学区房里换来换去，我都找不到家的感觉了，这次买房子，虽说也是买的学区房，但海边的房子安静，环境漂亮，我想把它当成我最后的家，不再折腾了，所以特意买了个多层的大房型。

这么多年在学区房里腾挪跌宕，虽说累了些，但是也值。换到最后，虽说银行里还有20万的贷款，但我有了一套自己很满意的大房子，还有一套很抢手的学区房可以出卖或者出租。更重要的是，孩子的上学问题没有额外花我们一分钱，离学校近，省去了孩子坐校车的费用和辛苦，孩子的学习时间和安全都有了保证，这些，可不是仅仅用钱能够衡量的。我是一个孩子的妈妈，为了孩子，再多的辛苦我也不会抱怨，我把我的心给了孩子，尽力为他创造一个好的学习、生活环境。孩子还小，或者他还不能体会我的良苦用心，但是，生活本身给予我的回报，已经太多太多了，我很满足！责编/张立平laomalp820114@163.com

13.**学区德育工作计划 篇十三

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻落实《中共中央***关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，不断增强德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，力争使德育工作形成学区学特色。

二、工作目标

1.强化学生行为习惯养成教育，提高学生自我管理能力。

2.通过各种教育活动，使学生学做真人。

三、工作重点

1.加强德育队伍建设，对班主任队伍，尤其是年轻班主任进行有针对性的培训，提高班主任老师的理论水平和管理水平。教会班主任科学、合法、合情、合理、有效的进行班级管理。

2.常规管理工作常抓不懈。

通过对学生日常行为规范的检查评比，促进班级建设。充分发挥全员育人的作用。

利用班校会时间上好形式新颖、主题鲜明的班会课，教导处将采取“推门听课”的形式抽查各班班会情况。

3.继续开展“文明礼仪”教育活动，寓教育于各项活动中。通过主题班会、演讲、板报宣传及各种小型文体活动，培养学生的集体荣誉感和团结、进取的精神及审美意识。

四、具体工作

1.抓好队伍建设，强化德育意识

进一步加强和改进学校德育工作，发挥德育工作的整合功能，增强全体教师的育人意识和育人能力。继续开展好新老班主任“一对一，手牵手”师徒结对工作，加强对青年班主任的培养和提高，通过交流、参观、学习、培训，不断提高班主任的工作水平和能力。以评选“优秀班主任“为契机，弘扬先进，发挥优秀使班主任的示范、辐射作用。

2.重视基础行为教育，促进校园文化建设。

（1）继续加强行为规范教育，以《小学生日常行为规范》为标准，开展好文明礼仪教育系列活动。结合本班承诺内容、班级公约，强化教育训练，遵循“迈小步，不停步，严要求，经常抓”的原则，做到时时督促，周周小结，月月抽查，切实培养学生做一个“讲文明、讲礼仪、讲礼节”的校园小主人。

（2）大队部要切实加强反馈检查的力度，并能发挥“红

领巾广播、”及黑板报的功能，及时进行播放评订。对检查情况及时公布，树典型，造氛围。

（3）充分挖掘传统道德中文明礼仪教育的资源，赋予时代气息，结合网络、结合课堂使广大学生知文明、懂礼仪，在学校以“校园礼仪”为主题创造纯净的校园环境。同时把养成教育溶入到学生的活动中，结合传统节日、纪念日开展丰富多彩的养成教育系列活动。

（4）以民族教育、生命教育为重点，充分发挥网络教育功能，培养发挥队员的自主管理能力，努力使德育工作在建设过程中张扬个性，凸现特色。

（5）积极开展校园文化月活动，举办好“我读书我快乐”的读书节活动和“跳跃的音符--------集体舞比赛”，发挥学生的个性特长，为体现学生多才多艺的一面创造舞台。

3.宏扬民族精神，做有根有魂的好少年

（1）结合民族精神教育纲要，继续培养发挥学生上网自主学习的能力，根据班本特色继续开展教育活动，及时充实民族璀璨中的内容。

（2）充分发挥课堂等主渠道的作用，结合思品课、晨会课、升旗仪式、广播宣传等，以中国上下五前年历史为主线，加强民族精神教育。要充分利用德育基地以及丰富的人文资源，进行爱国主义、集体主义教育，通过丰富多彩的少先队活动，提高德育实效。

4.关注学生成长，加强人格教育，发挥“人生导航”作用

（1）开展生命教育，引导学生建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命。引导学生认识和感悟生命价值，进而尊重、关怀、欣赏他人生命，建立积极的人生观。

（2）重视学生心理健康教育，积极开展心理课的研究关注学生心理发展，发挥“心灵之约”、“班级阳光心语”的作用，确定每月论坛主题，促进家校、生生、师生互动交流平台，引导学生始终拥有自信、向上、进取、健康的精神状态。

（3）班级师生建立困难学生跟踪卡，开展“成长困难学生教育对策”研讨，真正落实对困难学生的帮助转化工作。

5.加大德育科研力度，积极转化研究成果

（1）搞好德育科研工作。根据班本实际情况，提出子课题，并开展实践研究。

（2）结合困难学生教育对策，撰写好典型案例，形成实践性的研究成果，不断提高科研水平。

6.完善德育教育体系，建立开放德育新体制

（1）定期开展好家长学校的工作，充分发挥其对学校教育、教学管理工作的监督、评价作用，推进学校民主管理的进程。

（2）积极开展家访活动。每位班主任一学期的家访率力争100％，并做到“早、勤、诚、精、实“，使家访真正起到沟通教师、家长、学生间的桥梁作用。

（3）搭建家校交流的平台。同时继续开展好“关爱感恩”大讨论活动。

（4）合理利用本地教育资源，引导学生接触社会丰富社会实践活动，经常采用“走出去，请进来“的形式，开展各项活动，以拓宽视野，增长知识，陶冶情操。

***学区

14.老城学区督导工作总结 篇十四

为加强学区对辖区各学校管理工作的督查，进一步规范办学行为，提高学校管理水平，促使辖区内各校教育教学质量快速提升，根据（合教督[2015]1号）关于印发《合水县人民政府教育督导2015年工作要点》和（合教体局[2015]78号）关于印发《合水县2015年小学督导评估、初中督导回访工作安排意见》的通知精神，我们积极开展了小学教育教学工作督查，取得了一定的成效。现将本期学区督导工作总结如下：

一、强化督导工作评估，提高办学效益

本学期我学区各校能全面落实国家课程计划，科学安排,开全课程、开足课时，促进了学生的全面发展。为了使教学工作规范化，科学化，条理化，我学区制定了《老城学区教学常规工作管理制度》、《教学质量奖惩办法》，对备课、上课、辅导、作业批改、教学质量检测和评价做了明确的规定。开学初、学期中、学期末三次对各校教学常规进行了全面检查，并随时进行不定时的抽查，做到认真细致，有记录，抓落实，发现问题及时整改。在学区主任的带领下，我们深入各校进行听课、评课，参加活动的教师人人说、人人评，一学期听课节数达60节以上。本期在到各教学点听课的同时，对教师的教学常规工作进行有重点的检查，并对教师进行面对面交流和反馈，达到了良好的效果。同时，本期按照综合督导评估程序、突出工作重点，以课堂教学改革为切入点，对各教学点的办学行为，学校管理、教育教学质量，体育、卫生、安全管理等工作进行了督查。

二、加强了专项督导检查，体现了督导的多元化

本期开学伊始，我学区就学校安全工作和开学情况进行了专项督查。每到一所学校，就深入教室听课、查看作业、教案和教师的业务学习；深入学生食堂督查营养餐供应、食品存放与留样；深入校园督查校园围墙、用电线路等校园安全和排查。对督查中发现的问题通过与校长交流、教师座谈帮助学校、教师及时解决学校安全和教师教学工作中出现的问题。查缺补漏，整改提高，促进了学校管理质量的提高和规范。

三、注重日常工作视导，增大了进行教育督导密度

我们学区成员，处处都有教育督导工作，人人都是督导员，按照学区年初计划和安排，我们坚持每天有人下校督查学校工作。任务是：听课，检查学校档案，教师的教案、学生的作业、进修笔记及学校整体工作，通过与教师学生座谈，了解学校的安全和管理情况，听取他们对学校和教师的意见和建议。我们对学校工作督查不定期定时，做到了重业务、勤指导，强管理，保平安，促使学校各项工作进一步规范化。

四、加强督导理论学习，认真履行工作职责 今年是我县学区成立的第一年，我们面临着严峻的挑战和压力，可以说是困难与希望同在，挑战与机遇并存。随着改革的不断深入，对教育督导工作提出了新的更高的要求。为了适应新形势，提高督导的效能，赢得被督导对象的信赖，提高教育督导的信度、威度，达到监督、评估、指导的目的。我们学区每个成员都坚持勤奋学习新课程标准和洋思经验，坚持每天收看教育电视台播放的课改节目和有关光盘。内强素质，外树形象，不断充电加压。尤其注重了新课改理论和洋思经验、齐家楼初中经验的学习，探求在新课改下教育督导和方法和途径，切实提高了工作能力。我们通过下校指导，认真掌握了第一手督导信息，全面、客观、公正的反馈，对学校工作中存在的问题有理有据，对学校指出的努力方向明晰可见，学校、教师心服口服。目前，我们下校做到了言行一致、表里如

一、公道处事、实事求是、安全第一、以情感人、以理服人、朴实勤俭、处处示范，树立了教育督导的良好形象。

五、存在问题：

1、课改步子不快，实效欠佳。

2、对学校的体育、卫生、安全管理工作重视不够。

3、个别学校教育教学质量较差。总之,我们将以求真务实的工作作风，以不甘落后、勇往直前的坚定信念，改革创新、勤奋工作，大力推进老城教育健康和谐发展，在学区主任的带领下，必将以超凡的勇气和开拓精神，去开创新的业绩，去迎接新的挑战!

2015

督 导

作老城学区 年7月10日

结

工 总

老

城

学

区