初中生写学习计划

初中生写学习计划（精选18篇）

1.初中生写学习计划 篇一

“天天英语”策略

在暑假里，不一定每天学遍所有学科。唯独英语，一定要天天学。暑假是学英语的好时机，高中生每天要有意识地训练英语听、说、读、写能力。

如果是毕业班学生，每天最好坚持做一篇完形填空和两篇阅读理解，如能执行，新学期会显示出很好的学习效果。英语学习不是一两天的事情，好的英语成绩需要时间“磨”。

“起早贪黑”策略

在盛夏季节，学生学习最好采取“起早贪黑”策略，以避开高温时间。早晨和晚上的时间要充分利用起来，因为这两个时段气温相对较低，适合学习。

按照正常的在校学习时间，学生上学时间一般在早上七点半左右，如果暑假也能够坚持这样的习惯，那么，上午至少有三个小时可以用来学习。中午和下午是高温时段，到了下午五点之后，温度逐渐下降，除去晚饭时间，还应该有四个小时适合学习。

“集中记忆”策略

高考的成功者首先是注重记忆的学生。举个最简单的例子，如果记不住数学公式，就很难成功地做出数学题。所以，暑期要花大力气在记忆方面下功夫。记忆知识需要反复，笔者不太赞成所谓速记或速成。

“丰富多彩”策略

暑假里，学生的学习是自主的，平时没有时间照顾自己的兴趣和爱好，暑假里就有时间了;平时没有机会培养自己的特长，暑假里就有了机会;平时缺乏拓展自己知识面的可能，暑假里则可以合理安排这方面的时间。

“温故知新”策略

“温故”是指复习“已知”，一个学年学习的内容相当丰富，而正常的学习时间难以进行梳理和巩固，需要在暑假期间进行记忆性“温故”、整理性“温故”和深化性“温故”。

此外，“温故”还包括对以前所犯错误的回忆性总结。“知新”就是在“温故”的过程中有所发现，有所发展，也指在“已知”的基础上，探究“未知”，学习新知识，预习新课程。

2.初中生写学习计划 篇二

一、“学什么,怎么学”———学讲计划的前提

学讲计划,“学”是“讲”的前提,“讲什么”是“怎么讲”的基础。只有知道和明确“讲什么”,才可能“怎么讲”,如果说讲什么是内容,怎么讲是方式、形式,那么形式要以内容为基础,没有内容,形式也是空洞的形式,毫无意义。因此,“讲什么”要为“讲”落到实处。

(1)学什么———目标清晰。学讲计划关键在于“学”和“讲”。很明显,学生学什么是讲什么的前提和基础。“学什么”的问题,关键在于教师根据教材和学生实际,布置学习任务和学习预案。学案的设计应体现本节课所要学习的重点、难点和考点。

如对于“中心对称图形”的“平行四边形”这一课,学习任务的布置可以通过学案或任务单的形式呈现给学生,这有利于学生课前预习、课上交流。

(2)怎么学———方式明确。对于教师课前设计的预习学案,最好能明确哪些题是独立思考题,哪些需要小组合作,也就是说,在学案上体现出来怎么学,是自学、对学(两人一组)还是小组合作。如预习学案中的思考题:在小学时,我们通过观察、操作认识了平行四边形、长方形、菱形、正方形和梯形,那么什么是平行四边形?平行四边形的性质是什么?平行四边形是否是中心对称图形?让学生围绕这几个问题展开自主学习或小组合作讨论。

对于平行四边形是不是中心对称图形的问题,可以引导学生以小组的形式合作、实验、尝试,并动手做一做,看一看,进而引导他们在合作中做、在做中合作,培养学生的合作意识和实践能力。如O是平行四边形ABCD对角线AC的中点,用透明纸盖在图形的上方,描出平行四边形的图形以及对角线AC,用大头针定在O处,将ABCD旋转180°,结果会发现什么?这个环节应该两人一组合作完成。

二、“讲什么,怎么讲”———学讲计划的重心

在学生明确了学什么、怎么学,也经历了自主学习、小组合作学习的过程后,对所学的知识就会有所了解。在“学”的过程中,一定有学生学不会的,那么,“讲”就显得尤为重要。也就是说,对于“讲”的问题,也就是“讲什么”“怎么讲”的问题,讲什么、怎么讲是学讲计划的重心和关键,通过“讲”,让学生有所得、有所获。

(1)讲什么———讲到实处。众所周知,学讲计划关键是让学生学进去,然后再讲出来。教师要通过自学、互学、小组学习等方式,把所要学的知识自主构建,然后再把自己所学到的知识给同伴、小组其他成员或班级全体学生讲出来,以达到互学互助、相互质疑、共同提高的目的。那么,“学什么,怎么学”是学讲计划的前提和基础。

1讲疑点。在开展学讲计划的过程中,往往存在着走形式、走过场的现象,随意抛出问题互相说几句也就是学和讲了,明显流于形式,学讲没意义。在自主学习和互学中,对于学困生的疑难问题,首先是“讲”的主要内容。如对于上文提到的平行四边形还有哪些性质,有的学生可能不会,那么,学生给别的同学“讲”,让其他同学在接受他的观点时,不断提出质疑、更好地理解学习内容就显得尤为重要。其次,对于巩固练习环节,让学生讲出来也是必要的;再者,对于课之伊始的课前预习交流,“讲”更见其必要性;在课之即将结束时,“讲”出自己的所学、所得也是不可忽略的环节。

2讲方法。讲学习方法是“讲”的核心。如对于平行四边形是否是中心对称图形的问题,判定出平行四边形是中心对称图形,那么判定的方法是什么,将观察、实验的具体操作方法和过程讲出来,“利用旋转法而得出”,可以让学生感受知识内容形成的过程,对于其他学生也是促进,并给他们以借鉴和点拨。

旋转平行四边形后,学生发现平行四边形是中心对称图形,这时平行四边形还有哪些特点的问题,教师讲出来更有意义,因为是这节课的重点:平行四边形ABCD沿着AC的中点O旋转180°后,A和C重合,C与A重合;B与D重合,D与B重合等……方法应点到实处、讲到关键点处。

(2)怎么讲———讲到关键处。

1使用数学语言。对于平行四边形的性质,引导学生用数学语言表达出思维的过程,也是讲什么的重中之重。

∵四边形ABCD是平行四边形,∴AB=DC,BC=AD,∠ABC=∠ADC,∠BAD=∠BCD。∵四边形ABCD是平行四边形,∴OA=OC,OB=OD。

这样讲的目的是为了使用数学语言,用数学思维角度去发现、提出、分析和解决问题。

2组内讲。在学讲计划开展的过程中,小组内的学生层次上是有一定有差别的。优生讲出来自己的体会和所得,对学困生来说也是帮助,能给他们以启发;优生自己讲出来,也可以加深印象,根据学习金字塔理论,听的效果比“讲”的效果逊色数倍;同时学困生讲出自己的难点和疑点,也利于引起其他学生的注意和警醒,并可以获得他人的帮助。另外,还可以组间讲、师生一起讲等形式,充分体现学生的主体地位。

3.初中生写学习计划 篇三

【关键词】学讲计划 初中数学 小组合作学习

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）14-0239-02

近几年，各地区教育改革深化发展，徐州市相关教育部门也在教学实践指导过程中首次提出了将学讲计划应用到课堂教学中，要求学生能够通过相应的学习做到“学进去，讲出来”，其最终目的是希望通过先教后学，最大限度的突出学生的主体地位，培养学生主动学习和合作学习意识。可以看出，学讲计划具有一定的先进性，在新课程改革过程中的合理应用能够为学生自学和合作学习指明发展方向，值得进一步研究和推广。将学讲计划精神有效应用于初中数学小组合作课堂学习中，能有效促进学生在合作学习过程中取得更好的学习效果，对初中数学教学质量的提升产生着相应的积极影响。

一、理解学讲计划精神，重点把握三个方面：

首先，学进去，讲出来。学进去简单的说就是学生将知识学进头脑中去，是一种信息输入的代称，主要包括学生在学习过程中涉及的信息感知、筛选和存储。讲出来指通过同伴互助的做、讲、练、教等方式，用所说的知识帮助同伴解释疑难、解决问题。讲出来就是在学习过程中学生能够将所学知识在系统的整理后清晰的转述出来，甚至可以对其他学生实施一定的指导。在教学实践中只有将学进去和讲出来相结合，学生才能够在深入理解相关知识的基础上，提升自身知识应用能力，促使学生获得更好的发展。

其次，合作学习。尤其是有效的小组间的交流合作学习，指的是学生在某一个特定的小组学习环境中，为了完成共同的学习目标，而进行有计划的责任分工，进而在互相帮助和支持下进行深层次的学习，这是一种与独立学习思想相对的学习理念。合作学习教学方式的重点在于引导学生团结协作，并且借助明确的分工通过完成不同的学习任务而实现共同的学习目标，促使学习效率得到相应的提升。

最后，自主学习。简单的说自主学习就是学生结合自身学习需要自主安排相应的学习内容[1]。但是由于初级教育阶段的学生独立意识相对较差，一般在学习过程中无法发现自身不足之处，即使认识到自身学习存在一定的问题，在缺乏教师指导的情况下也不能对自己的学习计划进行合理调整，对学生的学习效果产生严重不良影响。而在学讲计划下，学生能够对自身学习更为深刻的认识，进而在教师的指导下逐步改变自己，形成自主学习意识，可以为学生未来良好学习习惯的养成奠定基础。

二、感悟学讲计划内涵，有效把控小组合作：

综合上述对学讲计划的关键点分析，在合理把握学讲计划关键点的基础上，以“中心对称”和“平行四边形”平面几何讲解为例，对初中数学教学过程中如何合理应用学讲计划组织小组合作学习进行分析，为学讲计划的具体应用提供自己的一些感知感悟，促进数学的学习。

（一）以小组组织交流为载体，让学生的“学”在教师的指导下有效完成。

从学讲计划的命名就可以看出，学是讲的前提条件，而学讲什么就是怎样实施学讲的前提条件[2]。教师在教学过程中只有明确需要讲解的教学内容以及确定讲解的方式，才能够为学讲计划的开展奠定基础，将学讲计划这一教学理念贯彻落实到位。

1.学什么——明确学习目标。学讲计划在初中数学教学中的贯彻应用应该首先明确学生要学习什么，教师应根据教学内容和学生的学习需求合理布置学习任务，并且在学案设计过程中充分体现相关知识点的教学重点和难点。例如在“中心对称”和“平行四边形”相关知识的讲解过程中，教师就可以将教学重点和难点以任务单的方式向学生呈现，为学生课前预习和课上交流做出正确的指引，为学生小组合作学习活动的开展创造条件。

2.怎样学——明确学习方式。教师在课堂讲解之前应该向学生传授相应的学习方法，并预备一定的预习学案，组织学生针对不同的内容选择独立学习或者小组合作学习的方式，让学生能够在学习过程中循序渐进的理解相关知识点，取得良好的学习成效。例如针对平行四边形是否可以称之为中心对称图形来说，教师可以组织学生进行小组合作学习，让学生通过与其他同学一起进行实验和探究，切身感受平行四边形与中心对称图形之间的关系，让学生在体验中感知感悟，在交流讨论中归纳提升，取得良好的教学成效。

（二）以小组合作学习为重心，让学生的“讲”在教师的引领和矫正中不断发展。

在初步明确学讲计划贯彻落实过程中应该引导学生学什么、如何学，并且学生进行了初步的自主学习和小组学习尝试后，教师还应该加强对学讲计划中“讲”的重视，通过科学的讲解，为学生小组合作学习提供相应的指导。简言之，对于学讲计划中“讲”，教师必须确定讲什么、如何讲，通过科学的教学讲解，让学生在学习过程中有所收获，促使学生的数学学习能力能够得到一定的提升。

讲什么——是我们落实有效学讲的前提。学讲计划的关键在于如何通过合理的教学分析让学生学进去并且讲出来，促使学生合作学习能力和自主学习能力都能够得到一定的强化和提升[3]。因此在具体教学过程中，教师必须借助自学、互助学习以及小组学习等方式，通过合理的引导学生将所学知识进行自主构建，然后组织学生将自身所学与同伴或者小组成员进行分享，达到互助学习的目的，奠定学讲计划贯彻落实的基础，在小组合作中学生为了讲要对知识进行消化，重组。利用互讲内化所学，实现知识巩固与深化。

怎么讲——是我们落实有效学讲的关键。在学讲计划的贯彻中教学内容的选择以及教学关键点的确定也是重点内容，教师只有把握教学关键点，提升教学质量，才能够促使学生在小组合作学习中获得更好的发展。首先，我们教师应严格规范自己的数学语言。如针对平行四边形教学则需要引导学生使用数学语言对思维过程进行表述：∵四边形ABCD是平行四边形，∴BC=AD，AB=DC，∠ADC=∠ABC……只有教师合理的应用数学语言进行讲解，学生才能够形成一定数学思维习惯，对学生发现、分析和解决问题产生积极影响，只有教师的引讲，精讲，学生才能明白小组合作中讲哪些，怎样讲，这不仅需要我们精心设计，更需要我们用心去合理引领，学生从模仿讲，到小组交流中领悟讲，最后自由展示。其次，利用小组互动提升学生思维。在教师合理应用学讲计划的过程中，由于教师所设置的学习小组中，学生的学习能力一般存在一定的差异，所以教师可以充分利用小组合作学习的优势，通过个别学生的“讲出来”，不断提出问题、不断解决、不断追问、不断的合作，直至学生发现新问题，提出新问题，让师生融为小组中去，在生生合作，师生合作学习中真正做到“学进去，讲出来”，促使小组合作学习的功用得到充分的发挥，为初中数学课堂教学的有效开展创造良好的条件，促进学生的思维发展与强化。

学讲计划背景下的课堂改革正在向深处迈进，我坚信只要我们在“为了每一位学生的发展”这一核心理念的指导下，以学生发展为本，思维训练为基，通过合理的组织，以小组合作学习为主要课堂教学组织形式，满足学生的个性发展需求，在教学实践中不断历练自己，一定能达到理想的课堂教学效果，实现学生的长足发展。

参考文献：

[1]吴文忠.学讲计划下的初中数学小组合作学习[J].读与写（教育教学刊），2014，11（6）：131.

[2]吕慧娟.学讲计划课堂中如何让小组讨论更高效[J].新课程·中学，2015（9）：41-41.

4.企业学习计划怎么写 篇四

企业学习计划怎么写？不管做什么是都要事先做好计划，有了计划才有目的会和具体的步骤。以下是小编为大家精心推荐的企业学习计划范文，欢迎阅读收藏，希望对您有所帮助。

企业学习计划范文

（一）一、员工学习的指导思想：全年以深入学习党的xx大精神为重点，在全面深入领会xx大精神的基础上，坚持理论联系实际，学以致用，把xx大精神落实到指导实践、解决问题、推动工作上来;认真学习实践科学发展观，切实把科学发展观的要求贯彻落实到支行工作的各个方面;深入学习中纪委第二次全会精神，认真按照中支党委的工作部署，坚持围绕中心、服务大局，坚持解放思想、开拓创新，坚持实事求是、与时俱进，突出抓好思想建设、组织建设、制度建设、作风建设和廉政建设，为更好地履行中央银行职责提供坚强的保证。

二、员工学习的主要内容：

(一)政治学习：XX年，全员理论学习要以深入学习贯彻科学发展观、构建社会主义和谐社会和党的xx大精神为主线，深入学习领会实践科学发展观、社会主义核心价值体系、中纪委第二次全会精神，重点学习xx的重要讲话，深入学习领会党的xx大以来党中央提出的一系列重大战略思想，用马克思主义化的最新成果武装头脑。

(二)业务学习：要把学习科学文化知识、法律法规和紧密关注当今金融发展最新成果与学习贯彻党的xx大精神紧密结合，与解决工作中的实际问题紧密结合，增强学习的针对性和时效性，提高履行职责和自主创新的能力。

三、员工学习的形式：集中学习与自学相结合(一)组织全行集中学习。

(二)各股室各自展开针对性学习。

(三)员工开展自学做好学习笔记，写好学习心得。

四、员工学习的有关要求：

(一)加强领导，周密安排。行党组要专题研究中心组学习和机关学习安排，制定学习计划和阶段性学习安排，明确学习内容和具体实施办法。加强对学习型党组织、学习型机关创建的指导，共享学习。

(二)精心组织，创新载体。建立健全考勤制度、档案制度、交流制度、调研制度等中心组学习制度，努力做到理论学习的制度化、规范化，创新学习载体，丰富学习内容，提高学习质量，最终达到促进工作进步，提高工作质量的目的，使学习的内容能转化为工作成果。

(三)联系实际，注重研究。把理论学习、理论研究和指导实践有机结合，用理论指导实践，用实践丰富理论。通过组织学习，引导员工树立不断学习的意识，提高员工的综合素质，适应社会发展的要求。

①必须强调的是，制订计划必须按自己的特点自己制订，不能仿制别人的计划，别人告诉你的方法最多只能充当一个指路标的作用，是很难完全套用的。只有自己去试着做，摸索出自己的完整方法，才是最有用的。

②列计划只是一种手段，绝不要为了列计划才去列计划，只要是能达到目的的计划都是好计划。不管什么时候，列计划都只是为了完成一定的学习任务。

③刚开始列计划，可能不太容易掌握好难易的尺度，列的计划过高过低都是自然的，只要不断调整，不断改进，很快就会适应这种方法。

④任何学习计划刚执行起来都难免会遇到一些困难，但你应该知道为了执行这份计划而付出的努力是值得的。能够适应这份计划是保证你的远程学习以及未来事业成功的重要步骤。

⑤“坚持”是计划实施过程中最难的。由于缺乏毅力与恒心，很易虎头蛇尾。而学习是一个周期比较长的过程，今天的努力，并不能在明天就得到回报。它是量的积累引起质的飞跃。半途而废，最浪费时间与精力，并对人的自信心有很大的动摇。所以在实施计划时，一时看不到进步不要心焦，更不要气馁、不要轻言放弃。坚持!坚持一定能产生奇迹。其他参考:

1、目标 :列计划的目的无非是通过白纸黑字，使得自己对自己的学习情况能够进行监督和检查。

2、知己:要制定出符合自己实际情况的学习计划，必须要“知己”。“知己”包括三层含义：明确学习奋斗的目标，了解自己的学习情况，明确地估计自己的能力。做到“知己”后，我们就可以制定计划了。

3、要求: 列计划本身并没有太多的要求，你只要抓住两个字——“详、实”就足够了。

4、好处:

a学习计划表可以帮助你克服惰性和倦怠，尤其是当它配合一个自我奖励制度时会更加有效。

b如果你能按部就班、循序渐进地完成你的学习，那么学习便不会给你带来太大的压力。

c学习计划表可以确保你不会浪费时间，使你有时间做其他该做的事。

d学习计划表可以使你了解自己的学习进度，让你清楚地知道哪些事等着做,又可以帮助自己对先前的学习做个评价。

5.可以养成几个好习惯.以后做事高瞻远瞩,深谋远虑总之自己的前途自己做主

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（二）培训计划的制定及组织、考核要求

一、培训计划的制定

培训计划分为公司级培训计划、部门内部培训计划、外派学习培训计划及各单项专业性计划培训。

公司级培训计划由行政部统一制定，由相关责任部门落实；部门内部培训计划由部门自行制定学习培训计划，自行组织培训实施；外派学习计划由各部门根据工作需要，制定学习计划和培训申请，由行政部组织实施。

公司统一制定的学习计划，根据工作情况实行全员培训，让全体员工能充分了解公司各项工作流程、制度和相关知识。行政部并定期制定计划，聘请相关专业老师组织专业知识培训或组织相关人员参加相关课程培训。【公司学习计划】

根据公司总的学习培训计划，行政部每月排定培训计划，按照年度学习计划推进各项学习培训工作。

部门内部培训方面，部门内部根据各自工作情况，制定部门内部培训计划，并组织实施。行政部根据各部门的培训计划进行各部门培训学习的跟踪和监督，确保部门内部培训的落实。

二、培训的组织实施

公司级内部培训的实施

由行政部根据公司年度培训计划负责具体组织实施，每月排定培训计划，培训的责任部门制定培训教程及方案，具体实施。

部门内部培训的实施

由各部门制定月度培训计划并组织实施。具体培训内容及形式、考核等由部门自行组织，行政部负责监督实施。

外派培训的实施

外派培训审批程序：拟外派培训者提出申请→部门审核→行政部审核→分管副总审核→总经理批准。

拟外派培训者应填写《员工外派培训申请表》。培训结束后，须将培训申请表交行政部存档。

参加外派培训前已确认必须取得相关证书（毕业证、资格证、结业证等）者，如未获得证书且无正当理由，有关费用由受训者本人负担。

单项专业培训的实施

由行政部及相关责任部门负责制定培训计划，并组织实施；相关责任部门具体负责组织实施。

（1）《20**新员工入职培训计划》，由行政部具体负责计划的制定并组织实施。所有培训档案由行政部统一装订存档。

（2）《20**年度管理人员培训计划》，由行政部具体负责计划的制定并组织实施。

（3）《20**年度岗位培训计划》

特种作业人员培训由各相关特种作业部门拟定培训计划，并组织实施。必须做到所有特种作业人员持证上岗，完成年度培训。所有培训档案及证书由行政部统一存档保管。具体特种作业岗位及需持证上岗要求，由安全调度中心确定，具体培训由特种作业部门组织并完成培训。

对公司一线岗位的专业技能培训，由行政部负责组织实施，具体岗位的培训形式，根据实际工作岗位需要进行安排。

（4）《20**年普通员工培训计划》，由行政部具体负责计划的制定并组织实施。

（5）《20**年度安全培训计划》，由安全调度中心制定并负责组织实施。

（6）其它单项培训，根据公司实际情况，由行政部制定培训计划，并组织实施。

三、20**年培训重点

20**年培训工作重点分为以下几个方面：

管理人员培训

中高层管理培训重点在于管理者能力的开发，通过培训，激发管理者的个人潜能，增强团队活力、凝聚力和创造力，使管理者加深对现代企业经营管理的理解，了解企业内外部的形势，树立长远发展的观点，提高管理者的计划、执行能力。

基层管理干部的重点在于管理制度的培训，有效团队建设及团队执行力，上下级关系处理，生产实践等管理技能培训。

管理人员培训计划以外训带动内训，坚持培训内容以通用管理理论为主，坚持培训目的以提高管理技能为主，坚持培训方式以加强互动交流为主，以不

断提升中层管理人员的管理能力与领导水平

新员工岗前培训

新员工岗前培训主要针对公司新接收的大中专毕业生、社会招聘人员，内容为公司级培训，主要就企业文化、规章制度、消防安全知识等进行培训并对培训内容进行笔试，考试合格后上岗，之后由所在各部门进行二级培训，就岗前培训有关内容等。

对新招聘员工的培训，采用课堂集中学习与各部门各自培训，使新员工逐步认识公司，加深对公司企业文化的理解，获得新感觉、新动力。

普通员工培训

员工培训重点在提高综合素质，领悟公司经营管理理念，提高工作的主动性和积极性及团队合作及沟通的能力，增强敬业精神与服务观念，加强其专业水准。

岗位专业技能培训

20**年要对公司特殊岗位如电工、电焊工、各类专任技术职称资格进行全面的梳理，对于未拿到上岗资格证书的员工，要组织进行《特殊岗位培训》，力争让每一个特殊岗位的员工都持证上岗。

对公司一线岗位的专业技能，也要通过各种形式的培训学习，力争人人都做专业工、熟练工。

安全管理培训

安全工作一直是公司生产运行的重中之重，XX年公司内部加大了安全检查考核的力度，将安全工作与奖惩制度相结合，起到了积极的效果。20**年内要认真开展安全生产教育培训和安全操作技能培训，并加大燃气安全宣传教育工作，强化现代培训理念，营造全员学习氛围，切实把培训工作抓出成效。

流程制度培训

要做到有制度、有落实，才能显现出流程制度的重要性及有效性，才能使团队执行力体现出来。让大家适应按流程办事，这也是团队建设的基础。

5.学习计划该怎么写 篇五

学习计划该怎么写

提高学习效率是一个很重要的问题。许多学生学习成绩不佳，往往起因于学习效率不高。学习效率不高往往由多因素造成。较低的学习兴趣、不良的学习习惯、身体的疾病等都能影响学习效率。下面，我们对此进行综合考察。

一、学习问题自我评价

每一个学习不良者并不一定真的了解自己的问题之所在，要想对症下药，解决问题，对学习问题进行自我评价便尤其显得重要了。对学习问题可主要从如下几方面进行自我评价：

1.时间安排问题

学习不良者应该反省下列几个问题：

(1)是否很少在学习前确定明确的目标，比如要在多少时间里完成多少内容。

(2)学习是否常常没有固定的时间安排。

(3)是否常拖延时间以至于作业都无法按时完成。

(4)学习计划是否是从来都只能在开头的几天有效。

(5)一周学习时间是否不满10小时。

(6)是否把所有的时问都花在学习上了。

2.注意力问题

(1)注意力完全集中的状态是否只能保持10至15分钟。

(2)学习时，身旁是否常有小说、杂志等使我分心的东西。

(3)学习时是否常有想入非非的体验。

(4)是否常与人边聊天边学习。

3.学习兴趣问题

(1)是否一见书本头就发胀。

(2)是否只喜欢文科，而不喜欢理科。

(3)是否常需要强迫自己学习。

(4)是否从未有意识地强化自己的学习行为。

4.学习方法问题

(1)是否经常采用题海战来提高解题能力。

(2)是否经常采用机械记忆法。

(3)是否从未向学习好的同学讨教过学习方法。

(4)是否从不向老师请教问题。

(5)是否很少主动钻研课外辅助读物。

一般而言，回答上述问题，肯定的答案(回答“是”)越多，学习的效率越低。每个有学习问题的学生都应从上述四类问题中列出自己主要毛病，然后有针对性地进行治疗。例如一个学生毛病是这样的：在时间安排上，他总喜欢把任务拖到第二夫去做;在注意力问题上，他总喜欢在寝室里边与人聊天边读书;在学习兴趣上，他对专业课不感兴趣，对旁系的某些课却很感兴趣;在学习方法上主要采用机械记忆法。这位学生的病一列出来，我们就能够采取有效的治疗措施了。

二、自我改进法

1.SQ3R法

罗宾生(Robinson)提出的SQ3R法是提高学习效率的`一种好方法。SQ3R是由Survey，Question，Read，Recite，Review几个单词的第一个字母缩写成的。

(1)概览(Survey)：即概要性地阅读。当你要读一本书或一段文章时，你必须借助标题和副标题知道大概内容，还要抓住开头，结尾及段落问承上启下的句子。这样一来，你就有了一个比较明确的目标有利于进一步学习。

(2)问题(Question)：即在学习时，要把注意力集中到人物、事件、时间、地点、原因等基本问习问题，则还需综合考虑运用其他方法，自我塑造法即是一种综合法。

6.如何写学习计划书 篇六

学习计划书需要包括以下几方面内容:

1、简单说明自己的学习经历，专业背景及工作经历；

2、说明自己求学的动机及为什么选择该国、该大学与该专业；

3、详细的留学时间安排；

4、介绍留学所需资金及来源；

5、对未来职业目标的阐述，留学后回国的理由。

学习计划书的行文风格和文章结构与个人陈述有很大不同，不需要太多个性化和感性的描述，而应该是结构清晰简单，逻辑严密，阐述的事实明确，相关论据有力可信，学成回国的理由要非常充分，并且绝对不能和申请人的其他材料发生矛盾。

7.如何让初中生把记叙文写具体 篇七

优美的记叙文当然是具体、生动的。具体与生动可以说是一对孪生姐妹, 她们的关系非常紧密, 只不过存在姐、妹之分而已。在教学实践中, 往往把它们作为一个整体对待。并且, 在语文版的七年级语文教材中, 就在同一次写作训练中出现写具体、写生动的要求。

怎样才能让初中生把记叙文写具体、写生动呢?我多年的体会和做法是:首先, 让学生明确方法。即:在写人、物时抓住人、物特征, 写事抓事件要素的感动点的基础上 (简言之, 就是在该要详细写的地方) 力争做到三个“尽可能”。一是尽可能调动多种感觉器官, 展开想象去描绘。也就是在写同一写作对象时, 尽可能调动视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多种感觉器官, 从多种角度展开想象去描绘。写人时, 还要深入人物的内心世界进行心理描写。二是尽可能用上比喻、拟人等修辞手法。三是尽可能抓住一些细节描写。其次是用学生写得不具体、不生动的文章为例, 用上述方法指导学生讨论并修改, 进行写具体写生动的训练, 以便理解和掌握。最后, 是在具体的写作活动中去不断实践, 不断掌握, 不断提高写具体写生动的水平。学生掌握了上述方法, 写出来的记叙文就比较具体, 比较生动了。

如一学生作文《我和我的伙伴们》, 按照这样的方法指导后, 该同学在原有的基础上作了认真修改, 作文就比较具体、生动了。在写捉泥鳅时写到:“池塘干得像个大锅底, 很多泥鳅就往‘锅底’里拥挤。伙伴们哪里去顾及淤泥染身, 只顾你一捧, 我一捧, 你追过去, 我逐过来, 既像是在和泥鳅们嬉戏, 又像是在进行捉泥鳅比赛了!再狡猾的泥鳅也逃不脱他们的手心。不一会儿, 我们就捧了一大盆。”写游泳时“我”潜水的时间长, 把小伙伴吓哭时写到:“我想, 这是多么可爱的伙伴啊, 见我潜水后几分钟无踪无影, 以为我‘光荣’时, 又是那样的担心与无助。如果我真有个三长两短, 他们会多么的伤心啊!”不难看出, 按照上述方法修改后的作文, 调动了视觉、听觉、嗅觉等多种感觉器官, 还深入了人物的内心世界进行了心理描写, 运用了比喻的修辞手法, 还抓住了一个重要的细节:“下巴一翘”, 使我因此而首先发起进攻并击倒对方。这样写就比前一次具体, 比前一次生动了。

如果上述事例不足以证明, 那么, 让我们看看名家的做法吧:朱自清先生的名文《春》 (语文版七年级上册语文教材) 中, “桃树、杏树、梨树, 你不让我、我不让你, 都开满了赶趟儿。红的像火, 粉的像霞, 白的像雪。花里带着甜味”、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着”、“‘吹面不寒杨柳风’, 不错的, 像母亲的手抚摸着你。”这些优美的句子, 就调动了视觉、听觉、味觉、触觉等多种感觉器官, 就展开了想象从多角度描绘, 就用了比喻、拟人等修辞手法, 写得具体, 写得非常生动!茹志鹃女士的《百合花》 (语文版九年级下册语文教材) 中, 写通讯员肩膀处的衣服在门钩上挂了一个破洞, 这一细节, 为故事情节的展开做了铺垫, 为深刻地表达新媳妇对通讯员的感情 (不是爱情, 胜似爱情;不是亲情, 而是老百姓对军人的军民鱼水情) 作了铺垫。使文章具体、生动、感人。名家如此, 我们何妨不多多借鉴呢?

8.让初中生写些课后记 篇八

一、要注意课后记与读书笔记、读书心得的区别。

读书笔记一般重在做摘记，而少体会；读书心得重在谈体会，而少内容的摘记。应该说，我这里所谈的课后记处于二者之间，课后记是在一篇课文学完之后，学生针对所学课文的内容所作的摘记和体会。它一方面记述所学课文的知识要点，另一方面也要求学生能运用所学知识去理解体会课文内容；它既反映了初中生对所学课文知识和技能的理解掌握的情况，也反映了学生在课文学习中感到的困惑。写作课后记的目的，一是使学生加深对课文的认识和理解，二是便于老师及时了解学生掌握课文的情况，三是权当一次课外的学生练笔，为学生写作提供现成的“米”，有一举三得之功。

二、要明确课后记的内容。

让学生写课后记，首先要明确课后记的内容。比如，学生学了七年级上册第一课《在山的那边》之后，我要求学生做这样的课后记：1.课文后“读一读、写一写”中哪几个词语还不会写（或很难写），或意思不理解，把它摘下来。2.本文是诗歌，你能说说诗歌意象（如“山”、“海”）的含义吗？诗歌作者要表达的思想感情是什么？3.你学了这首诗，有没有不同于老师的见解，说说看。4.你对这首诗的理解上还有哪些疑惑？谈一谈。因为是第一次让学生写课后记，老师在提出要求时一定要细，让学生有话可说，有内容可写。

教师指导学生写课后记，还必须分清文体，对不同文体提出不同的课后记内容。如记叙性文章，重在记述：1.课文所叙述的内容要点、结构层次和作者要表达的思想感情。2.主要人物的思想性格及描写方法。3.文章的写作方法（如对比、侧面描写、象征手法、表达方式的运用等），要结合具体语句、语段进行分析，并体会其作用。4.揣摩文章语言，体会记叙文语言的生动、形象、具体的特征，也要求学生能结合具体语句、语段进行揣摩，并体会这样表达的好处。说明性文章，重在记述：1.课文说明的是事物还是事理，是生动说明还是平实说明。所说明的事物（或事理）的特征是什么。2.能分析说明顺序，说说按这样顺序说明的好处。3.说明方法用了哪些，结合具体句子分析其作用。4.结合具体语句体会说明文语言的准确性。议论性文章，重在记述：1.课文提出的中心论点、分论点。2.理清课文的论证结构层次。3.说出课文的论证方法，能结合具体句、段分析，并体会其作用。4.找出课文运用的论据，能分清是事实论据还是道理论据，体会其作用。5.能结合具体语句体会议论文语言的准确性和严密性。文言文则要记述：1.常用实词和虚词的词义。2.通假字、古今异义、一词多义、特殊句式（判断句式、省略句式、倒装句式、被动句式等）。3.积累名言警句、优美的写景语句、成语等。4.体会作者的思想感情，体会名句的深刻含义，赏析文章优美的语言等。当然，每一篇课文都有不同的阅读重点，不必强求学生每一点都写，而重在要求学生记述自己学后所得最深刻的一点，或几点。学生记述时一定要谈得深刻，切忌面面俱到，蜻蜓点水。必须强调的是，学生要把学习中的困惑大胆地提出来，以求教于老师。

三、要注意循序渐进，针对不同学生、不同课文提出不同的要求。

初写课后记，学生写的一定不成样子，特别是写作基础差的，这就需要教师对学生一个一个的加以耐心指导，要做到由易到难，由少到多，循序渐进，这样学生对写课后记就不觉得困难了。如七年级，教师要“扶”着学生走，因此，每篇课文学后，教师要列一些写作提纲，以便让学生能按教师列的提纲来记述课文知识，分析理解课文内容。八、九年级，在学生已经比较熟练地把握了课后记的形式后，就要鼓励学生大胆写出新意，不要再拘泥于课后记的一般样式了。

由于学生语文基础的差异，对写课后记还必须贯彻因材施教的原则，根据学生语文水平的高低，提出不同的写作要求。如程度好的学生可以让他们写的全面些、精细些。字数要求在500字以上；而底子差些的，则要求专写一两个方面，但也要求写的精细，字数在300字左右。同时，对不同的课文也要有不同的要求，以减轻学生的课业负担。如精读课文要求写的具体些，字数在500字左右，而略读课文则一般要求在300字左右。当然，学生如果对某一篇课文感兴趣，则可以任其发挥，畅所欲言，字数不做要求。这样学生就不会对写课后记感到有压力，而且因为能结合课文来写，觉得有话可说。教师在批阅时发现学生课后记写得优秀的，要及时表扬，有的可以在课堂上读给学生听，使学生有模仿的范文。有时还可以拿程度虽差但写得好的个别句、段在课堂上读评，以此鼓励程度差的学生的积极性。教师还可以把学生中写得好的课后记在班级的学习园地上展示，让其他学生欣赏，这样既鼓励了写得好的学生，也对其他学生写课后记做了一个好的示范。

四、要认真批阅，个别指点，及时解答学生的困惑。

对于学生交上来的课后记，可以说是最真实最及时的教学反馈，教师应认真批阅，了解学生在课文学习后知识和技能的掌握情况，以便及时查漏补缺和解答学生的困惑。如一个学生在学了《风筝》一课后，指责鲁迅是“冷血动物，太没人性了，这样虐待自己的弟弟”，我发现学生误解了作者在文中所要表达的思想感情，就把这位学生叫来，单独面谈。我跟学生分析了鲁迅当时所处的时代背景，让学生明白，当时鲁迅还是个孩子，他的思想也受到封建思想的毒害，鲁迅对弟弟所做出的行为，罪不在其个人，而是封建思想，鲁迅在文中深深地自责，其实是把矛头指向了封建思想的“吃人”本质。学生明白了作者的思想感情后，反而更增加了对鲁迅的敬意。学生在课后记中提出的疑惑，如果是全体性的，则教师可以在课堂上加以解答。如果是个别性的，教师可以在本子里写上批语回答。因此，批改课后记，也可以说是对学生的一次个别辅导。

通过三年的坚持，学生的阅读理解能力大有提高，许多学生在课后记中分析理解课文时思路清晰，详尽周密。就是在课堂上口头表达时也富有条理，头头是道。我曾经拿了一篇不曾讲解过的课文，让学生阅读，并写出课后记，学生大部分能把握文章重点，能分析出课文的主要写法，对重要语句能进行揣摩分析。程度好的学生还能写出赏析性文字。实践证明，写课后记确实提高了学生的阅读理解能力，同时也潜移默化地提高了他们的写作能力。

9.小学学习计划应该怎么写 篇九

早起(不晚于7:30)——9:00：同周五

9:00——11：30：自己补充学习，哪里薄弱学哪里，语文字词、英语单词、数学公式及典型例题，没掌握的自己练习。数学月考成绩不及格的，背诵第一、第二单元总结，口述没过关的，自己列式并练习口述。π值不达标的，继续背诵π值。这个早上就在读和背诵中度过。 11:30——14:30：午饭、做家务、陪父母、自我放松安排、午休

14:30——18:00：补写语数英作业，每一小时可以休息十分钟。如果作业完成，自己练习语数英口述能力训练。能力训练也过关的，复习巩固所学知识。可以复习语文数学课本、参考书及练习册。

18:00——21:00：晚饭、做家务、与家人相伴、聊天、表达自己的爱心，作业尚未完成的适当补写作业或自己安排适当放松。

周日

上午：机动时间，用于填补计划之外占用的时间，或补充未完成的周末任务，或走亲访友，或自我放松安排。

10.语文初中复习计划怎么写 篇十

教材是知识之本、技能之源。无论怎样的复习都不能抛开课本，对课本的复习，从第一册开始，逐单元进行，每册书都分三步走。

第一步：字词识记。学生自学，达到字词的准确拼读和正确书写。然后，教师要利用晚自习15分钟抽查，发现问题，及时补救。

第二步：课文理解。“熟读精思子自知”，充分发挥“教材无非是个例子”的感悟功能，根据体裁特点，点拨学生列画每单元知识系统表，温习后填写，如遇自己解决不了的问题，由本学习小组讨论处理，教师利用晚自习15分钟时间解疑。

第三步：综合过关。通过综合性试卷进行过关测试，把出现的欠缺点进行归类，再针对这些遗漏点进行补偿性过关测试。

第二轮，夯实基础，培养能力。

把中考出现过的题型，分成三大板块，每一板块再分成若干支块，分类训练，各个击破。

第一大板块：基础知识。虽“运用之妙，存乎一心”，但没有基础，谈何运用能力，从六册课本中精选出含“金”量较高的词语注音、默写;选择体现关怀学生的人文性的古代诗词名言佳句背诵;选择贴近学生生活的听说训练进行模拟强化。

第二大板块：现代文、文言文阅读训练。近年来中考语文卷阅读题所占的分量已越来越大，主观性试题、开放性试题不断增加，其中课外阅读占3/4乃至3/5，这就决定了阅读训练成了整个复习阶段的热点，重点、更是难点。依据“功夫在课内，迁移在课外”的中考命题原则，对于现代文的阅读，要先带领学生弄清诗歌、散文、小说这几种文体的常识，常识分清了，阅读文章也就容易多了，如复习记叙文、说明文、小说、议论文时，先把不同体裁的课文归类让他们填表，使学生对其清晰把握、区分后，再继以例文训练，然后再自主练习。

文言文，首先对课本上的逐课过关，对课外浅显的文言文，如有关古代的寓言、成语、名人轶事等方面的短小文言文，也要补充一定数量的篇目让学生诵读，其目的是培养学生利用已掌握的文言知识(如词义、句式特点)来解读没学过的课文的能力。

在这里想说明一点：在选取课外文段的时候，一定要掌握规律：内容贴近生活，具有相当的社会性、人文性、发展性，题目才会具有极大的检测效度，成为衡量学生语言运用、思维能力的试金石。

第三大板块：写作训练。近几年来，由于作文比分的升值，作文成了中考语文的焦点，也是学生语文成功的亮点，当然也更是考生丢分的大头。在给学生复习作文时，要先从写作的几大要素入手，分五讲训练，程序如下：立意----选材------结构------表达------书写。五讲结束后，再进行综合训练，训练时，一般采取当堂写作当堂评讲，实效性很强。然后，按照作文的不同类型分期训练，把作文分成五种类型：命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文、小作文、修改作文。使学生在平时的训练中各种文体、题型都得到练习，而且坚持用自己得心应手的方法“我手写我心”，中考时必然会出现“文章本天成，妙手偶得之”的境界。

第三轮：综合模拟，体会情景。

这一轮主要是对前几个阶段所复习的知识进行整合，综合模拟时，先做中考有代表性的优秀试卷，后做本教研组命题的试卷，先做后评，针对学生所掌握知识的情况，再选取下一次的试卷，或再有针对性的命题下一套试卷。即使做的某一份中考试卷，也没必要每题必做，要有取舍的选作，这样，既避免了重复劳动，又可节省大量时间用以评讲、补差，同时，不同的学生有时也选用不同的试卷，真正做到因材施教，提优补差，以获取大面丰收。

11.怎样写“学习生活”? 篇十一

郭老师:这是对的啊!学习已是我生活中不可缺少的了。你呢?

小楠:我也以学业为重,把主要心思和精力放在学习上。只是,学习中,不可避免的,会觉得枯燥缺少色彩。于是,我慢慢学会从单调的白纸黑字中寻找乐趣一比如,上课时紧跟老师的思路,在老师的引导下积极思考,主动回答问题。

尤芳:我见到的、接触到的人越多,我就越觉得自己是多么地渺小和浅薄,总觉得需要努力提高,去追赶上他们。所以,我总想学吧,学吧,要不停地学啊。

郭老师:学习生活有苦也有乐。你们刚才说的,都是能从现实生活中发现一些有益有用的东西。这样的心态很可贵——难懂的公式,复杂的数据,还有一大堆的归纳演绎,乍一看总叫人不知所措,痛苦不堪。然而,当静下心来,耐心研读,与同学探讨或请教老师,事情便会出现转机,那种豁然开朗的快乐是其它玩乐所无法取代的。

尤芳:当然,直接左右我学习心情的还是考试成绩。有时,苦苦地钻研全部身心的学习付出,得到的却是远不如预想苦涩的果实,于是,就沮丧,就挣扎。不过,我最后都能理智战胜情感,冷静地对失败进行科学的归因,每一次我都能再见曙光!这也是一种奇妙的战胜自我的喜悦!

12.《学习写家史》课堂实录 篇十二

在与孩子平常的交流中, 我发现孩子们特别爱听我讲小时候的故事, 对我成长路上经历的点点滴滴特别感兴趣, 当我说到没新衣服穿, 没白米饭吃, 孩子们的眼神中流露出同情;当我说到调皮捣蛋的时候, 孩子们会有找到知音的欣喜;当我说努力奋斗取得成绩的时候, 他们眼里也充满激情, 小拳头握得紧紧。家长们为了教育好下一代, 也要经常讲述自己小时候的故事, 让孩子们感到前辈多么艰辛, 多么伟大, 甚至引以为荣;同时也会感到那么可亲, 这样的人物就在我们身边。为了更细致地了解家庭的历史, 运用好身边的家庭事例, 学习写家史, 学习一些历史学方法, 再组织和运用资料进行写作, 会更进一步增强对历史的亲近感。

二、教材分析

本课题是第一单元“寻根问祖”中最后一部分的活动课《学习写家史》。教材是从怎样写家史开始的, 然后附上了一个小朋友为自己家写的家史的具体事例, 充分看出了写家史收集的资料及具体运用的过程。每个家庭都有许多值得记载和纪念的事情, 在此教材的编排可以更好地发掘地方资源, 引导学生进行调查、收集不同的资料, 然后进行编写独特的家史, 同时学习一些历史学方法。

三、活动目标

1.了解家庭的历史及变迁, 增强学生对于历史的亲近感。

2.学习一些写家史的方法。

3.学会搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。

四、活动准备

学生准备:

1.让学生邀请家长共同完成调查活动。

2.学生将自己搜集的资料以各种形式如日记、图片、采访录音等进行整理, 以备课上交流。

教师准备:

1.帮助学生动员家长参与活动。

2.电脑等电教设备。

五、活动课时

1课时

六、活动环节

(一) 说家史

师:同学们, 如果你生病了或受委屈了, 首先想到的人是谁?

生:妈妈、爸爸、爷爷、奶奶……

师:对。家是生活的摇篮, 避风的港湾, 每个人都有一个幸福的家, 愿意和大家分享吗?

生:我的爸爸是四川经济频道的记者, 妈妈是二中的老师。

师:好幸福的三口之家呀!

生:我爷爷参加过抗日战争, 脚还受过伤呢!

师:为抗日英雄敬礼!

生:……

师:看来还有好多同学要说, 每个家庭中都有许多值得纪念的、有趣的、重要的事情, 它们既是一段历史, 更是一段深刻的回忆。今天就让我们一起走进回忆, 去了解家庭的历史, 去书写家庭的历史。

板书:学习写家史

(二) 学家史

师:要想把家史写好, 就必须掌握正确的方法, 我们一起去看看小文是怎么写的?

生带着问题默读教材28、29页。

师:小文的家史写了些什么人物?

生:爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、叔叔、大伯、小文。

师:四世同堂, 时间确定到100年内比较好, 不了解的情况可以向当事人咨询。 (板书:100年内还发现了什么呢?)

生:有照片, 照片下面还有说明。 (板书:材料佐证)

师:对, 有照片显得更真实、更形象, 可谓图文并茂了, 这一点非常重要, 写家史内容必须真实可信, 是不是什么内容都写呢? (板书:真实可信)

生:必须是典型事例。

师:小文写了哪些典型事例呢?

生:小文的爷爷参加了抗日期战争, 还受了枪伤和刀伤。

生:他的奶奶加入了中国共产党, 还立了三等功呢!

生:爸爸、妈妈生活很困难, 但仍努力工作, 爸爸还获得全军科研成果的二等奖呢!

师:不管条件多么艰苦, 他们都在自己的岗位上兢兢业业、勤勤恳恳的无私奉献着。我们把热烈的掌声献给他们!还有什么发现吗?

生:P28页下面有个表。

师:从这个表能反映出什么情况呢?

生:小文家的大事和国家大事有关。

师:看得很仔细。这就是历史年表图。在小文的家庭变化中也能体会到社会的发展。小文的家史写得很好, 你们想和他比一比吗?

生:想。

师:我们一起去看看书上写家史的步骤。

生看书

小结:为了方便同学们写家史, 我在网上搜索到一段文字, 对同学们会有帮助, 我们一起来学习学习。 (学写家史定时间, 百年之内最好编。啥时开始啥时完, 数字年月走在先。材料收集会整理, 典型事例点代面。图文并茂要真实, 内容体现法不限。补充文字与说明, 穿插其中趣无边。拟好提纲和顺序, 文字表达最关键。)

(三) 写家史

师:课前同学们回去收集家庭中的相片、物品和家庭中感人的事件, 完成得怎么样了?

生:我拿了爸妈的一张相片。

生:我拿了爷爷那个时候的一本书, 书价0.49元。

生:爷爷给我讲了爸爸小时候的事情。

生:……

师:看样子还收集得不少, 把你收集到的事件用刚才学的方法按时间顺序组织起来。

学生各自写家史。老师巡视课堂。

(四) 议家史

师:同学们都写好了自己的家史, 现在小组内交流, 互相学习学习。师巡视课堂。第五小组的争论引起了大家的关注:

生:哇, 把人摔出10米多远, 吹牛吧, 有这么厉害吗?

生:他爷爷是个武艺非常高强的人, 学的是什么功夫呀?轻功?降龙十八掌?全班哄堂大笑。 (原来是大家觉得马乾程写的家史太夸大其词了。)

师:马乾程你能当着全班同学的面把你写的家史读出来吗?

马:能。 (读家史。)

附家史:我的老家在天津市塘沽区, 我的爷爷、奶奶出生在建国时期, 和建国同龄, 今年已经是60多岁的人了。爷爷和奶奶都是知青, 69年就响应国家的号召到农村去接受贫下中农的再教育, 1975年选调城市分配到天津港, 奶奶是个女强人, 一到了工作岗位她就积极肯干, 处处事事不落后, 男同志能干的她也能干, 每年都被评为先进生产者、三八红旗手, 在单位带领的女子班, 也被评为“三八红旗班”。爷爷从十几岁就习武, 和奶奶结婚以后, 他已经是武艺非常高强的人, 和别人推手就会把人摔出10米多远, 在我的老家是很有名气的。现在他的光盘和书都已经上市了。我的爸爸从小受爷爷的训练, 现在也是一名武艺高强的太极拳老师, 他每年都要到全国各地去传授太极拳, 使更多的人受益, 使更多的人身体健康, 我的爸爸是非常辛苦的。今年我10岁了, 我要听爸爸妈妈的话, 认真学习, 懂得他们的辛苦和对我的关怀教育。

马乾程的这封家史在读的过程中就不断地被同学们质疑, 在课堂里引起了轩然大波。

生:光盘和书都上市了, 在网上能查到吗?

马:能, 马上在黑板上写下了马广禄 (爷爷) 、马贵鹏 (爸爸) 两个名字。

生:你能把光盘带来吗?

马:能。明天我就带来。

师:是呀, 口说无凭, 证据说话。要配上相关的材料说明。

生:什么是知青呀?

马:爸爸说就是到农村去接受贫下中农再教育。

师:知青就是知识青年, 一般指受过高等教育的年轻人自愿或被迫从城市下放到农村做农民的年轻人。从一部小小的家史也能反映出国家大事。小时候我家也有知青住过呢!

生:为什么被评为“三八”红旗班呢?“三八”不是一个贬义词吗?

马:真的!我奶奶的奖状现在还在呢! (有点着急。)

师:因为有“三八”节, 所以“三八”和巾帼都成了妇女的代名词。这是时代的产物, 三八红旗班是个集体荣誉称号, 现在有部分人把这个词语的意思歪曲了。

生:爷爷学的是什么神功呀? (又是一阵哄笑。)

师:同学们听得很仔细, 这里没有交代清楚。

马:太极拳。

生:你爷爷、爸爸都是武林高手, 你会吗?

马乾程是初生牛犊不怕虎, 把校服一脱, 在讲台上就操练起来, 虽然马乾程长得有点壮, 动作有点柔, 但一招一式还是有点太极拳的味道。

同学们还是不服。

师:同学们对马乾程家史的内容进行了质疑, 这些问题等他拿来相关证据和在网上查阅之后就一清二楚了, 现在我们就家史的写作方法进行讨论。

生:首先确定时间100年内, 他从爷爷奶奶1949年出生时间写到现在。

师:起止时间确定短一些, 更能保证事情的真实性。

生:他写的事情的真实性有待于考证。

师:这是最重要的一点, 写历史要真实可信, 要用事实说话, 配上相关的图片和照片更形象, 也就更有说服力了。

生:如果让马乾程的爷爷到现场就更好了。同学都异口同声。

马:我爷爷现在在杭州讲学呢!

(看来虽然对爷爷的功夫表示怀疑, 但还是想见识见识这位传说中的武林高手了。)

师:这部家史的人物有什么特点?

生:写爷爷、奶奶、爸爸写得比较详细, 但缺少妈妈。

生:对。为什么呢?最亲爱的妈妈怎么能忽略呢?

马:我觉得妈妈很普通, 没有什么轰轰烈烈的大事。

生:可不可以写身边的点点滴滴的小事呢?

师:当然可以, 我们大多数人都是普通人, 过着平凡而从容的生活, 不要忘了光荣与伟大出自于平凡。你爸爸的成功也离不开妈妈背后默默的支持, 不是吗?

生:我的爸爸妈妈是地道的农民, 没有什么可说的, 但我很爱我的爸爸妈妈。他们很爱我!

师:你也有一个幸福温馨的家, 智慧源于勤奋, 伟大出自平凡。不能光赞美高耸的东西, 平原和丘陵也一样不朽。我们再看看其他同学的家史, 把有特点的作品展示在我们专栏展板上。

七、总结

一个小小的家庭就是一个社会的缩影。这节课我们学习了写家史, 从我们自己家的变化, 感受到了社会的变迁, 所以我们要牢记过去的历史, 同学们都有一个幸福温暖的家, 有可亲可敬的爷爷奶奶, 辛勤工作的爸爸妈妈, 但他们的生活环境没有我们现在这么优越。我们有快乐的童年, 有关爱我们的家人和老师, 有多姿多彩的生活!我们要珍惜现在的生活, 同时更加努力的学习, 为我们的祖国更加富强做出自己的贡献。

后记补充:

第二天星期三没有我的品德与社会课, 但班上的课代表跟我说:“马乾程带了好多奖杯呢, 在班主任老师那里放着呢!”我都有点期待了, 马上在百度输入“马广禄”关键词, 哇:视频、专辑、博客等等应有尽有, 我也被深深地吸引住了。

星期四第三节课, 我走进教室, 平常安静的教室显得特别乱, 原来同学们把马乾程围了个水泄不通, 叽叽喳喳地说个不停。啊!沉甸甸的一口袋荣誉呢。

师:你都带来了吗?

马 (自豪地) :只是很少的一部分。

我请马乾程把奖杯奖牌一一的展示出了, 有晶莹剔透的水晶球、有金光闪耀的金牌、领奖台上的照片、包装精致的碟子……每一次物品的展示都会迎来“哇”声一片, 质疑声已变成一片片啧啧的惊叹声。马乾程更是小心翼翼地从口袋里拿出来, 又轻手轻脚地放在讲台上, 生怕碰坏了这些宝贝, 各种荣誉摆满了整个讲台。

师:能在网上查到吗?

生:能。全班85%的同学都高高地举起了小手。

师:现在服了吗?

生:服了, 心服口服!

师:光说不练, 假把式。我们一起去学学太极拳。播放碟子:爷爷—马广禄的《陈式心意混元太极标准48式》, 爸爸—马贵鹏的《混元24式太极拳》。学生边看边学, 整个课堂沸腾起来了。

还有几分钟就下课了, 同学们还意犹未尽。

师:想说点什么吗?

生:马乾程的爷爷和爸爸真了不起!

生;他的奶奶也非常能干!

生:真羡慕马乾程……

小结:太极拳是技击拳术, 但是人们直接公认的却是养生功效!太极拳练习可以强身健体、养生防病。只有多运动, 身体才能健康。马乾程的家是一个积极向上的家, 运动健康的家, 幸福温暖的家。把热烈的掌声送给他们家!

师:我们的长辈们都那么优秀, 那么能干!我们应该做点什么呢?

生:我们应该向他们学习!

生:我们应该和他们比一比, 看谁更能干。

……

总结提升:

师:台上一分钟, 台下十年功!成功的背后总会付出很多的艰辛, 心动不如行动!让我们从现在开始加油努力吧!

摘要：了解家庭的历史和变迁, 从中了解前辈的艰苦创业和家庭的优良传统。写家史是很有意义的活动, 将历史与思想教育融为一体, 将我家与国家联系起来, 而且有助于亲子关系的互动。

13.学生怎样写英语学习计划 篇十三

1、 买一个MP3，最好录音效果比较好的那种

2、 买一台电脑

3、 买一套《新概念英语》教材(共四册)，还有配套的《自学导读》、《练习详解》

4、 买一套新东方的《新概念英语》FLASH视频教程

5、 下载一套配套的新东方的《新概念英语》FLASH视频教程笔记和新东方补充资料，打印出来装订成册，可以随时翻阅

学习过程(高中毕业的可以从第二册开始学习)

1、 制定一个计划，例如每周学习一课。严格按照计划进行。

2、 先预习课文。划出你不认识的单词，还有你不熟悉的句型，这些单词和句子一般在课文讲解的时候会重点讲解。

3、 在电脑上看该课文的FLASH视频教程，对着笔记学习，必要时补充笔记。重点特别要注意你在步骤2划出的单词句型。

4、 背诵课文。

a) 没事的时候就用MP3听该课的录音，走路坐车吃饭跑步等等都可以，这些时候并不在于你能听多少，主要是给你听力刺激!

b) 每天早上和睡觉之前花半个小时集中精力背课文，早上最好自己大声朗诵，多花一点时间。

c) 自己可以流利背诵了以后，可以将自己背诵的用MP3录下来，然后放给自己听，对比自己的发音和课文MP3的录音区别。

d) 课文一定要背到乱熟，可以脱口而出!

5、 复习讲课的内容。复习的时候可以将FLASH视频教程的语音提取出来(提取出来的是MP3格式)，放在MP3里面边听边复习。

6、 最后做做练习吧。

7、 一课学习结束了以后，接着下一课的学习，在学习下一课的时候，抽空回头复习一下前面的课文，如此循环。

8、 关于单词。

a) 要是课文你达到乱熟的程度，那么单词你肯定已经记住了。单词学习的关键注意词意辨析。

b) 专门学习单词的时候，上网下载新东方名师 刘畅 古典的笔记、网络课堂 赵丽的笔记和课堂录音

9、 关于语法。

14.注会零基础学习计划怎么写 篇十四

然后学学《会计法》,《税法》。还可以看看《财务会计》、《管理会计》。

坦白说，现在学会计的人，一抓一大把。但我始终认为，事在人为。 你如果真的打算将来从事会计工作的话，就先考证了。

先考会计证，还得有职称证，等等相关的证书。

拿到证，再找单位先积攒些经验才行，怎么也得一两年。那时候应该会好找一些。

总之，会计是越老越吃香的。 只要自己有真本事，在什么城市，是无所谓的。 我自己是不打算干会计的，阴差阳错，选了会计。但技多不压身啊!多学点东西没错的。

15.初中英语“写”的训练策略 篇十五

一、统计分析

(1) 过多的选择题训练不利于提高学生的书面表达。从小学三年级开始, 我们的学生开始接触英语, 以后每次大大小小的考试中, 都是选择题占主体, 尤其是进入初中以来大部分学校的大部分英语教师为了片面追求升学率, 在一定范围内大搞特搞题海战术, 大量地练习选择题, 而且强调反复练错题。经过反复训练, 可能部分学生的选择题得分率提高了, 但他们的语言表达能力由于缺乏训练变得越来越差。

(2) 教师在教育过程中不够重视英语写作训练。有的初中教师在平时的作业布置中常常将书面表达划掉, 意思是书面表达免做。到临近考试时, 再将这个阶段的书面表达的范文以讲义的形式发到学生的手中, 叫学生临时抱佛脚, 照着范文上背, 这样学生的写作能力非但得不到提高, 反而更加使学生忽视书面表达。以后就算老师布置书面表达, 学生也会马马虎虎, 应付了事。

(3) 学生对英语写作训练不主动, 甚至厌恶。长期以来, 我国的英语教学受到传统的教育理念和教学方法的影响, 致使中学生对英语的学习和英语的写作在思想认识上不够重视。加上近几年来为了要改变传统的“哑巴英语”的局面, 部分学校的部分教师没有把握好尺度, 可能有点矫枉过正。在教学中重听说, 而轻读写;重视口头技能的培养, 而忽视书面的阅读和表达;强调反复操练语言的结构形式, 而不重视培养和提高学生运用英语语言的能力。而写作是语言运用和输出的复杂过程, 与其他任务相比, 对学生组织语言材料, 建构篇章的能力有更高的要求, 学生对作文的“敬而远之”要远远超过其他任务, 这一点值得我们英语教师反思。

二、训练策略

根据历届中考书面表达题的分析情况以及中考改革的趋势, 对初中英语书面表达的训练提出如下对策:

(1) 消除学生的恐惧心理, 培养写作兴趣。学生怕写作, 一方面是觉得自己所积累的词汇量和句子不够多, 教师应在教学中注重适量地拓展和培养积累单词, 词组的好习惯, 对句子进行举一反三的操练。另一方面学生怕在写作中犯错, 怕会犯一些小错误就受到老师的批评。就这方面, 教师在指导时应多给予鼓励, 只有让他们认识到了错误, 改正了, 才会减少错误, 在鼓励中增强学生的自信心, 消除他们对写作的恐惧感。

(2) 抓好基础知识, 熟悉语法和句式。 (1) 指导学生科学, 高效地背单词, 背句子, 背范文。单词是学好英语的基础, 词组和句子是写好英语作文的前提。写作文就如盖房子, 要想盖好房子, 就必须有充足的材料。俗话说得好, “巧妇难为无米之炊”, 所以, 要想写好英语作文的第一步就是积累词汇。 (2) 掌握必要的语法知识, 基本的句法结构, 了解英汉表达的差异, 掌握正确的标点符号、格式和大小写。 (3) 要求学生进行英语课外阅读, 记住一些精彩的句子, 名言警句, 学习合理的篇章结构, 为语言的输出积累丰富的资料。

(3) 有计划, 有步骤地对初中生加强写作训练。训练和提高初中生的写作能力是一个非常漫长和复杂的过程, 一定要经过较长时间的指导和坚持。所以, 教师甚至整个教研组在制订每个学期的英语教学计划时, 把写作训练纳入其中。要制订好教学目标和要求, 要安排好内容和时间, 定时定量, 不折不扣, 从基本要求做起, 由简到繁, 逐步提高。 (1) 抓好基本句型的训练。每门语言都有基本句型, 词语搭配, 固定短语等不变因素。英语也是如此, 要想在英语写作中运用自如, 就必须熟练掌握英语的基本句型。 (2) 抓好主要段落的训练。学生可以把教师所给的顺序打乱的句子重新排列, 串成一个段落, 这样可训练学生的逻辑思维能力。学生也可根据教师描述的一个场景或给出的一幅图画, 写出一段英文。 (3) 抓好英语短文的训练。教师可要求学生模仿不同题材的课文写作, 这是提高写作能力的又一途径, 它可以发挥学生丰富的想象能力, 这样的训练有助于学生迅速构思, 抓住中心内容, 写出好的文章。教师也可训练学生限时作文, 让学生在规定的时间内在统一分发的小作文本上完成。学生有一种时间上的紧迫感, 逼着自己积极思维, 把孤立琐碎的一些素材进行组织, 整理, 使其条理化, 系统化, 再仔细推敲, 快速、周密地组织语言文字, 落笔成文。教师还可布置学生写英语日记或周记, 让他们反映班级情况, 记载自己在生活, 学习上的得失, 抒发自己进步时的喜悦, 表达自己成绩不理想的失落。教师在批阅时, 应及时作出回应, 或鼓励或指点或感慨, 逐渐让学生由害怕英语作文到喜欢英语作文。

16.如何让初中生把记叙文写具体 篇十六

优美的记叙文当然是具体、生动的。具体与生动可以说是一对孪生姐妹，她们的关系非常紧密，只不过存在姐、妹之分而已。在教学实践中，往往把它们作为一个整体对待。并且，在语文版的七年级语文教材中，就在同一次写作训练中出现写具体、写生动的要求。

怎样才能让初中生把记叙文写具体、写生动呢？我多年的体会和做法是：首先，让学生明确方法。即：在写人、物时抓住人、物特征，写事抓事件要素的感动点的基础上（简言之，就是在该要详细写的地方）力争做到三个“尽可能”。一是尽可能调动多种感觉器官，展开想象去描绘。也就是在写同一写作对象时，尽可能调动视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多种感觉器官，从多种角度展开想象去描绘。写人时，还要深入人物的内心世界进行心理描写。二是尽可能用上比喻、拟人等修辞手法。三是尽可能抓住一些细节描写。其次是用学生写得不具体、不生动的文章为例，用上述方法指导学生讨论并修改，进行写具体写生动的训练，以便理解和掌握。最后，是在具体的写作活动中去不断实践，不断掌握，不断提高写具体写生动的水平。学生掌握了上述方法，写出来的记叙文就比较具体，比较生动了。

如一学生作文《我和我的伙伴们》，按照这样的方法指导后，该同学在原有的基础上作了认真修改，作文就比较具体、生动了。在写捉泥鳅时写到：“池塘干得像个大锅底，很多泥鳅就往‘锅底’里拥挤。伙伴们哪里去顾及淤泥染身，只顾你一捧，我一捧，你追过去，我逐过来，既像是在和泥鳅们嬉戏，又像是在进行捉泥鳅比赛了！再狡猾的泥鳅也逃不脱他们的手心。不一会儿，我们就捧了一大盆。”写游泳时“我”潜水的时间长，把小伙伴吓哭时写到：“我想，这是多么可爱的伙伴啊，见我潜水后几分钟无踪无影，以为我‘光荣’时，又是那样的担心与无助。如果我真有个三长两短，他们会多么的伤心啊！”不难看出，按照上述方法修改后的作文，调动了视觉、听觉、嗅觉等多种感觉器官，还深入了人物的内心世界进行了心理描写，运用了比喻的修辞手法，还抓住了一个重要的细节：“下巴一翘”，使我因此而首先发起进攻并击倒对方。这样写就比前一次具体，比前一次生动了。

如果上述事例不足以证明，那么，让我们看看名家的做法吧：朱自清先生的名文《春》（语文版七年级上册语文教材）中，“桃树、杏树、梨树，你不让我、我不让你，都开满了赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味”、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着”、“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”这些优美的句子，就调动了视觉、听觉、味觉、触觉等多种感觉器官，就展开了想象从多角度描绘，就用了比喻、拟人等修辞手法，写得具体，写得非常生动！茹志鹃女士的《百合花》（语文版九年级下册语文教材）中，写通讯员肩膀处的衣服在门钩上挂了一个破洞，这一细节，为故事情节的展开做了铺垫，为深刻地表达新媳妇对通讯员的感情（不是爱情，胜似爱情；不是亲情，而是老百姓对军人的军民鱼水情）作了铺垫。使文章具体、生动、感人。名家如此，我们何妨不多多借鉴呢？

当然，并不是对每一写作对象都一定要调动多种感觉器官，并不一定都要用上修辞手法，并不一定都要进行细节描写。但是，只要我们让学生尽可能调动多种感觉器官，展开想象从多角度去描绘，尽可能用比喻、拟人等修辞手法；尽可能抓住一两处细节描写，就可能把记叙文写具体，写生动了。

17.好的学习计划该怎么写 篇十七

2.早读要认真读，充分利用早读时间复习巩固

3.课间休息时间可以趴一会，或者出去看看花草树木

4.课间时间比较多可以去问老师那些自己不会的题目，或者做制定的练习

5.上课时间要认真学习，不得开小差，笔记要做好，要积极回答问题

遇到不理解可提问或下课后找老师讨论(上课时尽量尊重老师)

6.中午时间长可以选择午睡，睡醒后有时间也可以背当天下午要背的东西

7.放学回到家休息后立刻洗澡，洗完澡吃饭，吃饭后去学习，保持2-3小时学习时间

8.做作业之前要先复习，再做作业，作业要认真对待，在做题过程中遇到不会的题需要记起来，明天问老师或同学

9.最晚在11点前睡觉，避免明天没精神

10.睡觉前背书和睡醒后背书效果比较好

11.记得多去锻炼，周末可以去锻炼锻炼。散散步之类的

18.高中假期学习计划怎么写 篇十八

高中生假期学习计划

一语文：可用零散时间做复习

语文一轮复习基本上是全方位备考，老师带领大家已经复习了所有的知识点。在学生开始寒假二轮复习前，非常有必要用两天的时间回顾、消化一轮的知识。要按照复习顺序参照笔记回顾知识，也可以按照高考试题考查的顺序查找问题，看看是否存在知识盲点，哪些知识是已经熟练掌握的，哪些是模棱两可的，一定要清楚。

对于复习时间，学习语文适合利用零碎时间，每天40分钟左右，也可以分两次进行。知识点的复习、答题技巧的掌握适合借助练习的形式，不要死记硬背。一旦发现知识盲点，或自学，或请教他人，尽快解决，不要拖，因为寒假开学后的二轮复习重在构建知识的框架。

语言基础方面，可以在寒假展开字音、字形、成语等整理工作，对近义词辨析则需要举一反三，以方法为纬度贯穿各类题型。

文言文方面，常见的18个虚词必须要熟练掌握，尤其是课内例句要做到看到后产生条件反射。

至于作文，在利用机器进行论据和素材积累的同时，对写作文头疼的同学可以抽出时间，找一篇自己喜欢的范文进行改写，学习优秀文章的遣词造句乃至思维逻辑。

二数学：学会围绕核心内容把握主线

对于数学的复习，考生要做到围绕核心内容，洞悉其数学本质。虽然学生对高中数学知识已经经历了全面的认知阶段，但对基础知识的理解和核心内容的复习仍是重中之重，它是学生能力发展的着眼点和增长点。

建议考生在寒假期间认真地梳理和整合高中不同模块的教学内容，从整体上把握高中数学的主线，加强知识间的纵横联系。

比如，函数作为高中数学课程的一条主线，其思想贯穿整个高中数学内容。所以，学生对函数的知识也要整体考虑，分布实施。明确自己对函数理解应达到的程度，在与函数有关内容的学习中，通过不断地运用函数，不断体会函数的思想，切实提高独立解答综合性数学题的能力。

三外语：每天复习一点点，注重积累

语言和其他学科不同，是需要一个累积的过程。每个星期一次性突击学习3-4个小时远不如每天学习半小时的效果好。因此，大家要把英语的复习纳入到每天的计划中去。如果你给英语一个小时的话，你可以把它分成若干个小单元。比如15分钟算一个单元，然后安排不同的任务。词汇、语法、听说、读写交替进行。英语要想学好必须掌握两个功夫，那就是背诵和练习，而这往往需要投入大量的时间，并且不断反复的进行。

每天都要保证做2-3篇阅读，培养外语的语感。单对于语法题，可以采取复习数学的方法，专攻自己不擅长、或者说还是模棱两可的部分。背单词的同时不要忽略对词组的记忆，一些介词的使用不仅在阅读和完形中会考到，对于写作文也有较大的帮助。听力方面可以选择一些短文，在提高听力的同时还能辅助记单词。

理科学习计划

①总结理综期末考试

在寒假开始后，大家可以用半天时间把期末理综的试卷作一个整理和总结，确定自己是对知识点理解不到位，还是某些题型不擅长。通过试卷分析，明确每科需要学什么之后，列一个学习时间表，把学习计划具体到每个小时。例如，学生可以1小时为一个时间段，1门课1小时，每天都把各门学科过一遍;也可根据情况每天安排三四科，保证每天的学习时间都有效果。

②理综重视基础知识

理综包括物理、化学、生物三门。理综科目的寒假复习重视基础知识。如对物理、化学的一些公式、定理的理解记忆。正确把握生物课本上的图像、表格、相片所表示的意思考生应多做一些巩固知识的练习，也包括心理素质的练习。单纯的题海战术是不可取的，应该有选择地做一些有代表性的题。基础好的同学还应该做一些综合题和应用题。在做题中要善于总结归纳题型及解题思路。如化学知识之间是有内在规律的，掌握了规律就能驾驭知识，记忆知识。

化学和生物要记要背的东西很多，不要盲目记忆，跟生活中的经验联系起来理解。而且化学是一门实验性很强的学科。因此在学习过程中要注意阅读与动手、动笔结合。

③查缺补漏夯实基础

第一轮复习一般把重点放在基础知识、基本技能上。到了第二学期一开学，各地区、学校首先要做的是文理综合练习，也就是将理化生、史地政三科内容放在一张试卷里进行综合练习，一般要练二到三次，紧接着一模就开始了，然后是二模、三模。

寒假正是两个学期的衔接时间段，而且是考生最宝贵的“自主时间”。建议“自主时间”多安排一些基础知识的复习，当然重视基础知识的复习要贯彻到高考复习的始终，但寒假的“自主时间”是最集中、最宝贵的时间，一定要抓住、抓牢。理由很简单，基础知识是分析问题、解决问题的工具、依据，只有基础夯实了，能力提升才有了保障。

抓基础一要看书，许多考生不重视这个环节，教材是高考命题的依托，也是高考复习的依托，一定要老老实实、踏踏实实地把教科书认真读一读，把基础知识认真落实;抓基础二要把课本上的题认真做好，有些高考试题就是课本上的练习题的变形，而且课本上的练习题是最基本的，不但要会做而且要熟练;抓基础三要认真分析期中、期末两套试卷，跟着老师分析试卷是必须的，自我分析也是必须的，成功经验、失败教训、得分原因、失分原因、解题思路、解题切口等等一定要清清楚楚。

文科学习计划

文综的复习要做到360度零死角，因为遗漏任何一个知识点，在考试中都会是一个重大的损失。方法是记要点。高考是按点得分的，一道大题的标准答案通常只有几个要点，答出要点就有分，答不出，就算写再多也没分。而要点通常都是很简洁、干净，课本上的一大段内容可能只需要一个词或一句话就能概括，一个词一句话就是要点。

很多同学不放心，大段地背课文，而且还要求自己背的与课本内容一字不差。这么做，既难以记住又占用大脑空间。掌握要点之后，还要学会诠释，用自己掌握的学科的语言去展开。有的同学是不知道怎么组织语言，怎么展开来写，就把死记硬背的课本内容套进去，其实可能是他对课本内容还不够熟悉。这时候不妨多看看书。