书法教案点的写法

2024-11-20

书法教案点的写法（共6篇）（共6篇）

1.书法教案点的写法篇一

书法教案-捺的写法

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书法教案:捺的写法莲山课件

m书法教案:捺的写法教学目的: 1(了解捺有斜捺、平捺之分捺的写法。2(学习斜捺和平捺的用笔方法，捺的写法体会不同。3(练习书写带有捺笔的几个字。

教学重点: 1(了解斜捺、平捺的形态特点。

2(通过练习体会斜捺、平捺运笔的不同捺的写法。教学准备: 笔、墨、纸、小黑板教学时间:一课时教学过程:

一、导入

1(小结上节课的学习情况，复习撇的写法 2(检查学生握笔姿势及坐姿。3(板书课题:捺的写法。

4(学生自学，了解本课的学习内容捺的写法。

二、了解捺的基本形态，学写“捺” 1(出示小黑板，看看这两种捺笔有何不同, 1 / 3 精品文档

2(认识斜捺和平捺，体会各自形态特点。3(师范写“斜捺” 4(生说说运笔特点

5(师领生写，边写边说要点:起笔藏锋，行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右渐渐提笔出锋。

6(评议。有两种病笔:“翘笔”和“长尾” 7(同样方法学习习近平捺的写法

8(评议学生作品，注意平捺运笔与斜捺的不同:起笔稍顿，行笔右上很短，接着向右下(教平)行笔由轻到重，出捺脚向右上。

9(指名上台写，集体评议。书法教案:捺的写法注意不要写成弓形。(1)生练写(2)互相评议

三、毛笔字书写指导 1(带有“斜捺”的字。(1)出示小黑板:八米天桌

(2)观察这几个字的共同特点:都带有“斜捺”(3)师范写“八”生观察师的运笔方法

(4)生练写“八”

(5)集体评议:书法教案:捺的写法运笔方法(重点在尾部)、间架结构。2 / 3 精品文档(6)同样方法生练写“米天桌” 2(带有“平捺”的字。(1)出示小黑板:之过送延(2)用同样的方法练写这几个字(3)评议:运笔方法(不要写成弓形)、间架结构。

四、优秀作品展评附:板书捺的写法斜捺平捺

八米天桌之过送延莲山课件 m 3 / 3

2.硬笔书法社团教案：木字旁的写法篇二

教学目标：

1初步培养学生热爱书法的兴趣，产生愿意写字的欲望。

2、让学生掌握“木”字和木字旁字的写法技巧。

3、提高学生的书法鉴赏水平和观察、模仿、创造的多种能力。教学重点：

木字变木字旁的书写变化。教学难点：

木字旁字的结构特点及书写技巧。教具：课件、粉笔、写字纸。教学过程：

一、谈话导入：

同学们，生活中你在哪见过书法字？在校园见过好字？说一说

二、讲故事：

1、《穷和尚成了大书法家》怀素和尚。

2、同学们听了故事想到什么？想做书法家？

三、范例作品，激发兴趣：今天就来认识两位书法家：

1、欣赏庞中华书法作品。

2、欣赏田英章书法作品。仔细观察，怎么样？

（1）同桌讨论交流好在哪里？（2）集体交流看法

庞老师、田老师写的字太漂亮了，你想不想也写出这样的作品来！同学们，你写字时都用什么笔写呀？它们可是我们的最要好的朋友！因为它们的笔头都是用硬质材料做成的，所以称为硬笔书法。

四、出示课题：

1、观察木的占格及书写。

2、其实我们现在写的字体是从古代演变而来，下面我们来欣赏一下：

3、木的演变视频。

4、请同学上台演示。

五、教师示范，传授技法：

1、提醒书写姿势:头正，身直，臂开，足平。

2、“木”横画是短横在横中线的上面，竖画在竖中线上，斜撇、斜捺要舒展像滑梯（飘舞的裙子）。

3、学生书写。

4、教师范写。

六、“木字旁”-------林

1、看林的演变视频。

2、请同学上台表演。

3、观察林字占格，并书写。

4、教师范写。

5、同桌互相欣赏。

七、木字旁还有那些字？看谁说的多？

1、展示：板、椅

2、观察：

3、学生观察仿写。

4、学生书写，教师巡回指导。

5、教师把作品贴在黑板上，请同学论欣赏交流作品。

6、小组展示。

八、小结：

3.硬笔书法字头的写法篇三

课

题：楷书字头的写法

教学目标：1.掌握部首人字头、宝盖头、秃宝盖、穴字头、常字头、学字头的写法。

2.正确规范的书写含有部首人字头、宝盖头、秃宝盖、穴字头、常字头、学字头的汉字。

教学重点：字头“管”的作用，字的结构重心的讲解

教学难点：字头的书写要领

教学过程：

教室的布置：在学习园地张贴一些学生好的书法作业

（一）提问引入：

王献之擦壁易书

当年，王献之经过几年的学习，书法水平有了一定的提高，他竟暗暗得意起来，想和自己的父亲王羲之比比高低。有一次，王羲之要到都城去，临行前，在家中送别的宴席上趁着酒兴在墙壁上题写了几行字。父亲刚走，王献之就偷偷地把父亲写的字擦掉，自己照样子重写了一遍，自以为写得很好。哪知王羲之从都城回来一看，叹息道：“我那天真是喝醉了，这字差得简直不能看。”王献之听后感到十分惭愧，明白自己比父亲还差得远呢!从此，他不再盲目自满，而是更加刻苦练字，后来，王献之的字也到了力透纸背、炉火纯青的程度，他的字和王羲之的字并列，被人们称为“二王”。

所以我们要学好书法是一个漫长、循序渐进的过程，同学们应该坚持不懈的练习书法，写得一手好字将会受益终生。

汉字形体的两种类型：

独体字：由基本笔画组成。如：女、口、白

等

合体字：由偏旁部首和独体字组成。如：汝、茶、这

等

偏旁是组成合体字的主要部件，除了极少数部分独体字外，90%以上的汉字是合体字。因此，集中练习合体字的共同部件——偏旁部首的写法，对于掌握汉字的结构规律很有帮助，是一条省力有效的学书捷径。

汉字偏旁部首的种类：左偏旁、右偏旁、字头、字底、字框

（二）新课讲解：课本P30

1、字头的作用：字头居于一字之首，“管”的作用，字头下边的部分应对准字头的中心，约束在字头之下。

书写时的注意事项：

①字头一定要写得端正平稳，对其所配合的结构单位起到“管”的作用，把它约束在字头之下。

第 1 页，共 3 页 ②字头要写扁平些，大小、长短要合适，给下面部分创造适合安排的条件。

2、讲解几个字头的写法：（边讲边练边讲评）

（1）人字头（用黄笔写“人”字头，再写三个字后请学生上来写，写后讲评）

写法：①撇捺要左右对称，约成80°角；

②撇画起笔在字的中线上，捺起笔在撇头稍下处，撇捺的末梢在同一水平线上；

③撇捺要伸展大方，覆盖住下面的部分（“众”字除外）。

如：合、全、命、今、企、余、介、拿、众

（2）宝盖头（用黄笔写“宝”盖头，再写三个字后请学生上来写，写后讲评）

写法：①上点对正字中心，离左点较近，离右钩略远；

②右钩比左点稍高、略短些，钩尖指向左点；

③除“安”、“案”等字外，宝盖要写得宽大些，覆盖住下面的部分注：在具体结字时，又有两种情况

a.若宝盖下面的点画中有撇捺或鹅钩，则宝盖不必完全盖住，其撇捺或鹅钩等可以稍伸展到宝盖的覆盖以外；

b.如果宝盖下面的点画中没有撇捺或鹅钩等左右伸展的笔画，宝盖则必须完全盖住，其下面的任何笔画不能伸展到宝盖的覆盖以外。

秃宝盖、穴字头、常字头、学字头的写法与此同如：室、宜、字、定、完、客、案、安写、冗、空、帘、常、党、学、觉

（三）小结

字头居于一字之首，“管”的作用，字头下边的部分应对准字头的中心，约束在字头之下。

（四）课堂延伸

大字头、春字头、父字头、卷字头、登字头的写法与人字头的写法有什么异同？

第 2 页，共 3 页

（五）作业

临摹早上发下去的字帖2遍（摹1遍、临1遍），下星期书法课前交。

4.毛笔书法-横的写法-教学设计篇四

执教人：王艺霖

教学目标：知识与能力：

1、掌握横的写法。

2、知道笔画的完成过程。过程与方法：讲解法、对比法。

情感态度与价值观：领略祖国传统书法艺术之魅力，激发学生热爱祖国文字的思想感情。培养学生学习书法的科学态度，养成良好的学习习惯。

教学重点：横的写法。教学难点：

如何写好横及横的实际运用。学具预备：毛笔、墨水、米字格纸、杯子。教学过程

一、导入

1、复习正确握笔姿势以及正确坐姿。

2、欣赏书法作品。

让学生仔细观察，说说是什么字体。a、教师出示基本笔画“一”（横）。

教师示范并口述横的书写要领，带领学生悬空握笔书写练习。b、师小结并导入下节。

二、熟悉不同的横画。

1、出示PPT：二

三

2、说说这些字的横画有什么不同？

三、练写主笔是长横的字，把握长横的写法。

1、书写“三”。

“三”：第一横和第二横都是短横，第三横是长横。第二横的位置应在横中线上。三横之间间隔要均匀，笔顺规则是从上到下。

2、学生在米字格纸上练写“三”字。

（教师巡视，给坐姿端正握姿正确、字又写得好的学生给予表扬。）师生小结：注意字的长横短横区分开。

3、同桌互评后，指名评议存在哪些问题。点名让学生到讲台展示优秀作业并讲解好在哪里。

四、学生继续书写，思考自己进步的地方以及需要继续改进的地方。

五、课堂小结。

毛笔字要写好要有正确的坐姿和握笔姿势，并且要静下心来耐心的去写、去练。

六、布置作业:

5.书法教案点的写法篇五

《九成宫碑》横画的写法是一节二年级欧体基本笔画的训练课，对于这节课的整个过程及教学思路，有值得继续好好继承之处，但也有不尽人意的地方，需要我再去研究反思，并加以改正和提高！

课前，我做了充分的准备，根据本节课的教学目标来备课，在导入环节中，先让学生听书法小故事，这样做的目的是让学生能尽快的调动他们学习的积极性，培养学习书法的兴趣；从学生的表现来看，初步达到了预期的效果。在示范讲解中，我努力做到讲解到，示范到，示范到，讲解到，让学生做到眼到、心到、手到，每练一遍都能能有一点小小的进步，积小以高大，如果这样坚持下去，学生肯定能写出粗细变化明显、长短比例适当、位置角度准确的子来。通过板书、多媒体课件、实物投影运用等教学方法，使学生能够将字写得匀称美观，但二年级的学生对于毛笔书法的理解能力和接收能力相对来说比较弱，对于掌握笔画的粗细，字的结构，还不是很到位，需要鼓励学生多进行细致的观察、认真的思考，并进行多多地练习。在书法课上，激励是最好的方法，书法课上的评价尤其重要，所以我将在课堂中鼓励小组内评价、自评等，鼓励学生学会欣赏，多多发现别人的长处，取长补短。

书法是我国的国粹，是我国古代优秀的传统文化的，需要持之以恒的毅力，勤学苦练的净胜才能写出一手好字，不能想象学生光听几堂书法课就能达到，所以在上书法课时一定要向学生讲解古代书法大家勤学书法的故事，以及书法大家的高尚的人格魅力，去影响他们！