活动育人课程建设具体要求

活动育人课程建设具体要求（精选6篇）

1.活动育人课程建设具体要求 篇一

暑假实践具体要求

1、选一个自己感兴趣的课题，进行调查，然后再写一篇论文。

2、调查报告（论文）的格式自己上网查询，可以是自然学科和人文社科类的，论文的题目自拟，可以是社会热点话题（农村留守儿童、留守妇女等等）。也可以是暑假和某个老师一起做实验，将你做实验的结果写成一篇论文。

3、具体要求：内容真实，字数不能少于5000字，必须用中北大学稿子写。黑色签字笔。做一个封面（一张稿子的反面），并在封面上写上题目、姓名、班级、学号。

4、内容上：大家最好不要叙述你的打工经历，要有一个调查的主题。一般会有调查的数据，数据可用附件形式装订到论文最后。

5、介绍信：必须有单位的盖章，且为有效章。报告与介绍信的内容要大体一致，如：你调查的是农村留守问题，则必须是村委会的章。你到每一单位去实践必须是该单位的章。和院队的同学在介绍信上标注一下，你是院队的。

6、装订：统一左上角对齐，介绍信在最上面，其次是封皮，下面是论文。最后统一用一颗钉，在左上角订。

7、暑假在学校勤工助学的同学，只需要写一篇800字的心得体会，注意：是暑假不回家，在学校勤工助学的同学。

8、几个同学可一起组队，但是组队的要求极高，有挂的危险，不建议大家用组队的形式。

9、如果在实践成绩中拿到优秀，会被邀请去当实践回来话感受的活动，有一个创新学分加。

10、上交时间在开学一周后。统一上交。

11、希望大家认真对待，这是一门课程，有两个学分的，挂了以后只能在大四的时候去补。特别麻烦。大家回去的时候带上介绍信和中北大学的稿子。

12、最后，安全第一。

13、如果有不懂的问题大家再问。

2.活动育人课程建设具体要求 篇二

落实安全责任关键取决于企业中班组长对落实安全责任的重视程度。因为班组长与生产一线工作人员一起面对生产中的各种安全问题, 对工人操作和现场安全生产情况最了解, 与班组成员的切身利益、安全责任利害关系最为密切, 是“兵头将尾”, 对安全责任落实起着承上启下的作用。所以, 做好班组安全责任落实工作是班组长的一项重要职责。

(一) 班组长的安全责任

一般情况下, 基层生产班组是可以做到安全生产的, 但在单位时间内定额过重、赶时间等情况下, 就有可能不按操作规程办事, 甚至是违章指挥、违章操作, 由于班组长和职工的利益是捆在一起的, 这种情况下很难坚持原则站出来制止违章行为, 事故隐患时刻存在。有很多的生产安全事故, 究其根源, 很重要的因素就是麻痹大意、心存侥幸, 有了隐患发现不了, 甚至是视而不见。由此可以看出, 班组长落实安全责任的意义和作用不可低估。抓住班组长落实安全责任这个环节是非常关键的, 只有班组长这层人员真正落实了安全责任, 生产一线的安全生产局面就会有很大的改变。

加强班组安全责任心、落实安全责任的关键是班组长要明确责任, 并具备相应的能力。要定期对班组长进行法律法规和安全生产知识的教育培训, 培养他们如何管理班组安全, 怎样去做班组成员的思想工作;要定期考核班组长执行安全操作规程和安全目标完成情况, 使之增强对自己班组的安全责任意识。班组长在生产中要建立班组安全生产目标责任制, 使安全工作的成效与分配挂钩, 做到赏罚分明。要结合本岗位安全生产要求, 分析身边事故案例, 让班组成员真正从思想上认识到违章的严重后果, 从行动上自觉做到遵章守纪。班组长更要严格要求自己, 要不断加强学习、提高自身素质, 结合本组实际开展各类安全生产活动, 使职工潜移默化地接受安全理念。

(二) 班组长应具备的安全素质

班组长通过教育具备较多的安全技术技能、熟练的安全操作技能, 还要具备以下安全文化素质:

1、强烈的班组安全需求。珍惜生命, 爱护健康, 把安全作为班组活动的价值取向, 不仅自己不违章操作, 而且能够抵制违章指挥。

2、深刻的安全生产意识。深悟“安全第一、预防为主”的含义, 并把它作为规范自己和全体同志行为的准则。

3、自觉的遵章守纪习惯。不仅知道与自己工作有关的安全生产法规制度和劳动纪律, 而且能够自觉遵守, 模范执行。

4、勤奋的履行工作职责。班前开会做危险预警讲话, 班中生产进行巡回安全检查, 班后交班有安全注意事项。

5、机敏的处置异常的能力。如果遇到异常情况, 能够果断地采取补救措施, 把事故消灭在萌芽状态或尽力减少事故损失。

6、高尚的舍己救人品德。如果一旦发生事故, 能够在危难时刻自救救人或舍己救人, 发扬互帮互爱精神。

二、巩固班组长在安全文化建设中的突出地位

企业安全管理机构中最基层的管理者就是班组长。他们是企业的带头兵, 发挥好他们在安全管理中的能动作用, 是一个企业安全管理的最基本也是最直接的保证。巩固班组长在安全文化建设中的突出地位, 应从以下几点考虑:

(一) 要择才而用

为了使班组成员之间凝聚力, 需要班组长工作积极、吃苦耐劳, 这仅是作为班组长的一个必要条件, 但不是充分条件。如果这个人技术文化素质低、没有管理水平, 他可能带领这个班组胡干蛮干, 空有一腔热情却使班组得不到正常发展。因此, 选拔班组长应该考虑这个人的整体素质, 如技术文化素质、工作积极性、责任心、有较强的安全意识及组织、管理水平, 这样的班长在现代化的电力企业中才能胜任。

(二) 对班组长定期进行安全知识培训

企业应定期对班组长进行安全培训工作, 一是要加强安全基础培训, 如安全规程、安全规章制度等。二是在巩固基础的同时, 再融入新的知识。因为现代化的企业在飞快发展, 一些新的安全技术、新的管理模式不断出现, 如果他们得不到及时的培训, 他们的知识就显得越来越贫乏。只有不断加强对他们的培训, 逐步提高班组长的安全意识及安全管理水平。这样才能使班组长符合现代化企业安全管理的需要。对企业的发展起到一个促进作用。

(三) 制定相应的规章制度

在明确班组长必须采取安全目标管理的前提下, 发挥他们的主观能动性, 支持他们合理地行使自己的职权, 为班组开展安全目标管理提供组织保证和依据。另外, 班组长经常在工作现场, 对工作现场的状况比较了解。如果扩大班组长的安全职责, 授权他们不仅管理自己班组的安全, 也可以有权监督其他班组的安全违章行为, 这样安全工作就形成一个齐抓共管的局面。

三、班组长在安全文化建设中的具体实践要求

安全生产是企业永恒的主题, 而班组是企业的细胞, 一个班组工作的好坏将决定一个企业的发展。因此, 要实现安全生产, 班组长在安全文化建设工作中的具体实施办法尤为重要。

(一) 班组长要做到以人为本

搞好班组安全文化建设, 重在以情感人, 以言服人, 以行化人, 做职工的贴心人、领路人、带头人和明白人。

1、做班组员工的贴心人。安全工作不同于其它工作, 涉及工作现场的方方面面、各个角落, 它需要需要班组员工群策群力, 共同努力。当好班长首先要明确自己所负的责任, 不但对工作要尽心尽责, 还要时刻关心班组成员的生活和工作, 及时了解职工的思想动态, 要做到“时时处处了解人、真心真意尊重人、实实在在关心人”。在实际工作中, 要用道理启迪、用行为召唤、用典型引路, 靠人格的魅力带动和激励大家。如果班里的成员在某些方面遇到了困难, 要想方设法尽自己的能力帮助他们摆脱困境, 这样时间久了, 职工都把班组长当成他们的知心朋友, 工作起来会更有默契。

2、做班组员工的领路人。班组需要培养和发扬职工终身学习的风气, 不断进行充电, 吸收新知识, 创新思路。培训是班组安全文化建设的基础。在抓职工培训上, 要结合日常检修工作中出现的一些不安全现象及职工出现的情绪不稳定等实际情况, 有针对性地组织开展班前会、座谈会、交流会、岗前培训、岗位练兵、案例教育、观摩学习、分析讨论、预案演练等多种形式的学习, 做到寓教于乐。同时, 班组在培训工作中要改变那种“头痛医头, 脚痛医脚”和“不出事故不培训, 出了事故才培训”的做法, 激发职工兴趣, 让班组职工从培训中不断提升素质。要积极倡导终身学习, 提高班组全体成员的综合素质, 通过班组全员的互动和学习实践, 提高职工的学习能力和创新能力。

3、做班组员工的带头人。抓安全生产工作, 必须做好人的工作。事故的发生不仅是人的安全技术素质不高或企业的安全投入不够, 更是人的思想在作怪。因此必须清醒地认识到抓人的安全意识是一个长期的工作, 不是一朝一夕、一蹴而就的事情, 应从最基础的环节抓起, 从转变人的观念抓起。作为班长, 应把集体利益放在第一位, 要和班组成员搞好团结。班组在进行较大项目的工作以及较为敏感的奖金分配等工作时, 应先同班组成员进行商量, 将大家的意见集中起来, 看有哪些矛盾。工作中无论遇到什么困难, 都要充分发扬民主, 集思广益, 讨论后做出决定。

4、做班组员工的明白人。企业安全生产、职工的生命安全与企业的改革发展和稳定息息相关, 许多事故教训使我们深刻认识到:“预防”是安全生产的一条基本原则。班组长要善于观察每位职工, 及时发现其情绪的波动。如果发现不安全的情绪因素, 要及时采取方法使其工作不受影响。另外还要倾听班组成员的意见。班组成员是企业生产的主体, 班组长要经常听取大家对安全工作的意见和建议, 从班组成员的言谈中能得到有益的启发, 从而更好地开展工作。要多与班组成员进行思想上的交流, 做班组成员的知心朋友, 多与班组成员谈心, 多了解他们的困难, 并想方设法帮助解决, 这样会充分调动起班组职工的积极性。班组长要准确找出管理中的薄弱环节和存在的问题, 积极认真地制定措施和办法, 解决问题时要切合实际, 切忌走形式, 走过场, 切忌说模棱两可的话、办模棱两可的事。

(二) 班组长应正确处理好的三个具体问题

1、正确处理好班组安全与生产速度的关系。在实际工作中安全与生产往往发生冲突。而生产速度以安全作保障, 安全就是速度。班组长一定要树立“安全第一”的思想, 在工作中追求安全加速度, 避免安全减速度。安全生产速度成正比关系, 一味强调生产速度置安全于不顾的做法是非常有害的。当安全与生产速度发生矛盾时, 应暂缓生产速度, 保证安全是正确的。

2、正确处理好组员的思想情绪和安全生产之间的关系。企业安全事故中, 大部分是因为违章作业而发生的。事故与操作人员的心理因素、生理因素有很大的联系, 非理智行为在引发事故中占很大比例。因此, 班组长应对班组内每个职工的生活习惯、精神状态了如指掌, 班长一定要会察言观色、眼光敏锐。班组长应及时作好职工的思想工作, 合理安排职工的工作。

3、合理安排好班组安全自检工作。班组长要充分认识安全自检的重要性, 定期对自己的班组进行安全自检工作。利用每天早会进行工作部署, 包括对前一天的工作的分析总结, 在当天的工作基础上进行危险点分析。针对每个工作项目所包含的人、物、环境的不安全因素, 制定切实可行的防范措施, 杜绝事故的发生。只有经常性开展班组自检活动, 才能了解本班组的安全情况, 才能知道本班组运行是否有效, 才能进一步作好班组的安全管理工作。

3.活动育人课程建设具体要求 篇三

关键词：乡镇供水工程；要求；具体布置

实行改革开放政策以来，国内经济发展速度持续提高，大大推进了国内城市化建设的进程，使人民生活水平越来越高，人们对于生活需求的质量也越来越重视，对供水要求不断提高。因此，国内目前对乡镇供水的首要目标是，为广大乡镇居民提供安全可靠的生活供水，保证乡镇企业正常的生产供水，推进新农村经济文化建设，提高城市化水平。因此，乡镇供水工程是乡镇非常重要的基础发展设施，必须保质保量的满足正常的生活生产用水，既要立足现在的发展需要，还要考虑未来的变化需求。

1乡镇生活生产对供水工程的要求

根据乡镇居民和乡镇企业对乡镇供水工程的不同要求，可以从以下三个方面探讨乡镇居民和乡镇企业对乡镇供水工程的要求。

1.1乡镇生活用水要求

乡镇生活用水主要包括乡镇居民日常生活用水、家禽家畜宠物饲养用水、乡镇企业生活用水和公共建筑绿化清洁用水等。加强乡镇供水工程建设，能有效改善人民生活质量，推动乡镇经济发展，提高乡镇社会印象。

乡镇生活用水受很多因素的影响，随着当地的环境气候、人员流动、生活环境、供水压力、温差等变化，乡镇生活用水也会产生相应的变化。由于近年来乡镇生活水平的不断提高和居住生活条件的不断改善，用水量也在逐年提高，给供水系统增加了一定的负担。因此，针对跟内人口多，人才回流现象，乡镇供水工程建设一定要保持前瞻性，超前建设，满足人们生活生产发展的需要。

生活用水的水质关系到千家万户的人身健康与安全，必须严格进行消毒净化处理，保证生活供水透明无异色无异味，尽可能将致病微生物，以及其他有害健康的物质净化处理干净，必须符合国家生活用水卫生标准的要求，了解国际生活用水卫生标准，对乡镇生活饮用水水质分级要求，提高国内乡镇生活用水质量。

在社会用水量方面，要充分考虑乡村城镇道路清洁洒水和绿地浇水用量等市政用水量。保证用水量应随市政路面种类、植被绿化、气候温差、土壤及当地条件等实际情况和有关部门的规定确定，乡村城镇建设的发展而不断增加。

同时，为保证乡镇居民生活用水使用上的需要，生活用水必须保证水压稳定正常，供水工程上通常叫做最小服务水头。就是根据供水区内的居民生活建筑物层数从地面算起确定水压，至于乡镇的高层建筑，要另行解决水压问题，减少这个乡镇生活用水网的压力，减小经济投入。

1.2乡镇企业生产用水要求

乡镇工矿企业部门繁杂，生产规模小，生产工艺和生产设备相对落后。现在企业的发展和生产设备及工艺改进，都会引发对企业生产用水的水量、水质和水压发生变化。因此，在设计乡镇企业供水系统时，要参照国际发展变化的供水设计和同类企业的发展经验，结合当地的实际生产发展需要，实地调查确定需要的水量、水质、和水压，保证企业的科学生产发展，推进当地企业经济发展。

1.3乡镇消防用水要求

消防用水量主要考虑居民居住密集的小区、防火需要高的工业企业、学校及农贸市场集散地等的消防用水，保证只在发生火灾时才从给水管网的消火栓上取用。消防用水对于水质基本没有什么特殊要求，但对于水压却有很高的要求。消防安全用水消火栓的水压一般不能小于12米。

2乡镇供水工程的具体布置

中国地域辽阔，人口众多，很多地方居住分散，各地经济发展水平和气候自然条件差异很大，造成供水方式也是多样的。进行乡镇供水工程布置，要统筹兼顾，处理好乡镇发展规划、水源实际情况、乡镇建设情况和乡镇居民对生活用水水量、水质、水压的不同要求，目前国内乡镇供水工程的具体布置常用以下五种方式。

2.1供水工程统一供水标准

统一以生活用水水质标准，统一供水管网供给生活、生产和消防用水。

2.2供水工程分质供水

在工业企业布局集中的区域，生产用水量较大，单独设置管网供应那些用水量大、水质要求不高或水质要求特殊的工业企业；对生活用水使用水质较高的供水管网统一供水；对消防采用简单处理的供水管网。

2.3供水工程分压供水

根据供水区要求压力的不同，采用分压供水，减小供水压力。

2.4供水工程分区供水

地形条件是影响供水工程布置的因素之一。针对地势较为平坦、城市规模集中的乡镇区域，比较适合采用统一供水系统。对于地势起伏较大的乡镇区域，采用分区供水系统，也称并联分区供水系统。通过增压泵或增减压从某一区域取水，向另一区域供水的系统，就是串联分压供水系统。西南很多乡镇处于山区或丘陵地带，地势高低起伏不平，进行供水工程设计时可以充分考虑采用分区或者分压的供水系统，分为高低两区，以降低供水管网内的水压，减少动力费用。

2.5供水工程实行区域供水

水资源是可再生资源，但它的循环系统却遭到了人类生产生活的极大破坏，要合理利用水资源。供水工程最好采用相对集中地管理原则，扩大供水区域，以若干乡镇及其周边的集居点，形成一个较大的供水区域。目前，随着乡镇城市化建设的发展，国内在很多人口密集的平原乡镇均采用联合跨区供水系统。

除了以上五种常用的供水工程布置外，还有好几种布置方式，还可将几种供水工程布置同时联合进行。国内大型企业的生产用水根据企业生产发展，可分为直流供水、循环供水和复合供水，而循环供水和复合供水是目前大型企业最常采用的供水布置，当然在生产过程中加强对生态环境的保护也是必不可少的。

3结束语

乡镇供水工程作为乡镇的基础发展设施，一定要引起乡镇的高度重视，要立足当地的实际情况，必须保证乡镇居民正常的生活用水，保证乡镇企业正常的发展生产和消防安全的正常需要，选择合适的供水工程布置方法，节约用水，减少不必要的资金投入和水资源浪费，促进乡镇经济建设的步伐，促进国内城市化建设。

参考文献

[1]张凤娥，殷志宁，李宏.EPANET水力模型在供水管网优化中的应用[J].给水排水，2011（11）.

[2]陈听杰，童秀华，陆坚.抽水蓄能原理在供水工程中的应用[J].城镇供水，2011（2）.

[3]覃家志.浅析乡镇集中供水工程设计供水规模[J].吉首大学学报（社会科学版），2014（1）.

4.活动育人课程建设具体要求 篇四

一、新闻稿

（1）整篇文章的字数必须大于450。

（2）字体统一使用宋体，标题的字号为3号，加粗，居中。正文的字号为小四号，不加粗。

（3）全文使用2倍行距，首行缩进2个字符。

（4）文章的第一段一般写活动的时间，地点和目的。第二段主要写活动过程和结果。第三段主要阐述活动的意义。

注意：（1）活动过程适当加入细节描写或者自己的点评性语句。

（2）不要使用主观性词汇，例如“学姐”之类的。

二、活动照片

（1）光线强度适中，色彩对比平衡。（2）照片的高度不得超过400，宽度不限。

（3）从拍摄的角度来看，理论上要有主持人，评委，活动主题以及不少于两排的观众。如有其它情况，自己考虑做增减。

（4）从照片类型来看，必须要有活动过程中的照片，获奖人员和嘉宾的照片以及最后的全体工作人员的合影（可包括获奖者和嘉宾）（5）照片处理结束之后用一个文件夹打包。文件夹的名称为从此活动的时间和活动名。例如“2015.11.17教科院校园文化活动系列之Logo设计大赛”（此要求同样适用于新闻稿文档名称）

注意：（1）活动的时间不要使用年月日，用小黑点代替。

5.活动育人课程建设具体要求 篇五

一、讨论目的通过组织引导党员在认真学习的基础上，联系实际深入思考，围绕如何抢抓机遇、乘势而上、奋力崛起，如何立足本职工作保持党员先进性、发挥先锋模范作用，开展深入细致的讨论，提炼出既符合党章和中央要求，又体现时代精神、反映教育行政机关实际的保持共产党员先进性具体要求，使党员在分析评议时有具体标尺，在整改提高时有明确方向，在日常工作中有行为准则，使机关全体党员在参与讨论的过程中普遍受到一次先进性教育。

二、讨论重点

“大讨论”活动要把《党章》对党员的要求贯穿始终，紧密联系单位、岗位和党员个人的实际，把保持党员先进性的普遍要求与特殊性结合起来，着重围绕以下几点开展讨论：

1、要围绕如何坚持理想信念，坚定不移地为建设中国特色社会主义事业而奋斗。崇高的理想信念，始终是共产党人保持先进性的精神动力，共产主义理想和社会主义信念是共产党人的立身之本。机关全体党员要通过大讨论，牢固树立科学的理想信念，认识人类社会发展的客观规律，始终胸怀共产主义理想，坚定中国特色社会主义道路信念，矢志不渝地为实现社会主义初级阶段的基本路线、基本纲领而奋斗，扎实地做好当前各项工作。

2、要围绕如何坚持勤奋学习，提高实践“三个代表”重要思想的本领。勤奋学习是共产党人增强党性、提高本领、做好工作的前提。机关全体党员要通过大讨论，增强学习的紧迫感和责任感，提高运用“三个代表”重要思想分析解决问题的能力，提高科学认识和分析形势的能力，增强政治敏锐性和政治鉴别力，提高理论和实际结合的能力，永葆共产党人的先进性和纯洁性。

3、要围绕坚持党的根本宗旨，始终不渝地做到立党为公、执政为民。全心全意为人民服务是我们党的根本宗旨。能否坚持全心全意为人民服务是衡量一个共产党员是否合格的根本标尺。机关全体党员要通过大讨论，牢固树立群众观点，倾听群众呼声、反映群众意愿、集中群众智慧，忠实地贯彻执行党的群众路线，努力使制定的各项方针政策和措施更好地体现群众利益；始终坚持与人民群众同呼吸、共命运、心连心，时刻把群众的安危冷暖挂在心上，为群众诚心诚意办实事、尽心竭力解难事、坚持不懈做好事；始终当好人民公仆，切实把立党为公、执政为民落实到工作中去。

4、要围绕如何坚持勤奋工作，兢兢业业地创造一流的工作业绩。共产党员保持先进性，必须体现在改革发展稳定的各项工作中发挥先锋模范作用上，体现到带领群众为推动经济发展和社会进步而开拓进取的实际行动中。机关全体党员要通过大讨论，自觉地把自己的理想和奋斗目标与党和人民的事业紧密联系起来，努力在平凡的岗位上创造出一流的业绩。要通过大讨论，牢固树立科学的发展观和正确的政绩观，通过自己的勤奋工作，促进经济发展和社会进步，促进安定团结和社会的和谐发展。

5、要围绕如何坚持遵守纪律，身体力行地维护学的团结统一。党的纪律是全党意志的体现，是党的各级组织和全体党员必须遵守的行为准则。只有纪律严明，才能保证党的理论和路线方针政策的贯彻落实，才能维护党的团结统一。机关全体党员要通过大讨论，进一步严格遵守和维护党的政治、组织纪律，自觉贯彻依法治国的基本方略，自觉遵守国家法律法规，坚决同各种违法违纪行为作斗争，以实际行动维护国家和人民利益。

6、要围绕如何坚持“两个务必”永葆共产党人的政治本色。谦虚谨慎、艰苦奋斗，是我们党的优良传统，是凝聚党心民心、激励人民的强大精神力量，是密切党同人民群众血肉联系的一个重要法宝。机关全体党员要通过讨论，牢固树立为党和人民长期艰苦奋斗的思想，始终保持旺盛的革命意志和坚韧的革命品格，坚持高尚的精神追求，培养高尚的道德情操，养成良好的生活作风，自觉抵制拜金主义、享乐主义、极差个人主义的侵蚀，自觉反腐倡廉、拒腐防变，永远保持共产党人的政治本色。

7、要围绕如何建设小康XX，实践党的先进性。要紧紧围绕如何实现“加快发展，富民强市，构建和谐社会，全面建设小康XX”的战略目标进行深入讨论。机关全体党员要通过大讨论，正确认识和把握XX加快发展面临的挑战和机遇，正确认识我市发展的良好基础和比较优势，进一步坚定理想信念，增强责任感，振奋精神，抢抓机遇，奋力争先，加快我市教育改革与发展的进程，为全面建设小康XX发挥积极作用。

三、基本步骤和时间安排

1、制定方案。3月13日，召开市教育局保持先进性教育活动领导小组会议，根据市委统一部署，结合我局实际，研究制定先进性要求大讨论实施方案。

2、动员发动。3月14日下午，召开机关全体党员会议，传达市委会议精神，宣读实施方案，对大讨论活动进行动员部署。

3、组织学习。3月11日下午，全体党员观看理论教育片《关于两个先锋队和党员标准的新要求》（已进行）。3月14日下午至15日上午，全体党员深入学习领会《党章》规定的党员标准和胡锦涛同志在新时期保持共产党员先进性专题报告会上的讲话中提出的新时期保持共产党员先进性的六个方面基本要求，学习优秀共产党员的先进事迹，加深对党员先进性标准的认识，提高党员保持先进性的自觉性，为开展好大讨论打牢思想基矗

4、深入讨论。3月15日下午，以党小组为单位，组织党员联系教育局改革发展的实际，联系本人思想和工作实际，结合学习先进典型，深入思考和讨论新时期保持共产党员先进性的具体要求，每个党员都要参与讨论并归纳几条。党员领导干部要带头参加讨论，要结合自己的岗位、职责及分工，对领导班子及本人保持先进性标准提出具体要求。讨论结束后，各党小组要迅速对党员提出的先进性具体要求进行初步概括，形成文字，于当日18时前送交局先进性教育活动领导小组办公室。

5、集中交流。3月16日上午，召开全体党员会议，在各小组讨论的基础上，每个党小组派一名同志发言，对讨论成果进行集中交流，组织全体党员进行研讨和交流，对教育局党员先进性的具体要求逐步形成共识，普遍受到一次先进性教育。局先进性教育活动领导小组办公室对讨论和交流情况进行总结归纳，对市教育局机关党员先进性具体要求进行初步概括，于当日下午形成文字。

6、总结提炼。3月17日上午，以党小组为单位，组织党员对初步概括的党员先进性具体要求进行讨论、修改，并征求党外干部职工的意见。下午，局先进性教育活动领导小组根据讨论修改和征求意见情况，确定本局党员领导干部、中层干部、一般党员和离退休党员的先进性具体要求。局领导班子及主要负责同志保持先进性具体要求经督导组审核后，报市委先进性教育活动领导小组办公室备案。

四、几点要求

一要统一思想，提高认识。开展保持共产党员先进性具体要求大讨论，是先进性教育活动学习动员阶段的一个重要环节，即是对学习培训的深化，也是搞好分析评议的基矗机关全体党员要继续保持和发扬前段学习教育表现出来的良好作风和精神状态，按照部署，积极参加规定的各项活动，严肃认真负责地完成讨论任务。

二要领导带头、广泛参与。要切实加强对大讨论活动的领导，党员领导干部要以普通党员身份参加讨论，紧密联系工作实际和思想实际，谈思想、谈认识、谈体会，切实发挥示范带动作用。要坚持自下而上，上下联动，概括提炼出更加科学化、更具针对性的保持共产党员先进性的具体要求。党支部和党小组要发动广大党员积极参与，充分发扬民主，组织互动讨论，让广大党员畅所欲言，各抒己见，集思广益，充分调动大家参与讨论的积极性。

6.活动育人课程建设具体要求 篇六

——安丘市兴安街道田家林小学活动育人课程建设情况汇报 兴安街道田家林小学在潍坊市、安丘市、兴安街道提出的建设活动育人课程的指示精神下，结合自身的实际，通过大力建设活动育人课程培养学生的创新意识和创新能力，并在此方面取得了一定的成绩。

一、完善机构，建章立制，为活动课程建设保驾护航

1．领导的重视活动课程建设并建立健全了各项管理体系

（1）学校专门成立了由校长任组长、业务校长任副组长，各学科教研组长为成员的活动课程开发小组。同时建立完善了各项必要的规章制度，如开展专题会议研究制度、督促检查制度、表彰奖励制度等制度。

（2）学校实行活动课程教师全员培训。其中班主任是各班的固定指导教师，其他指导教师由学生根据活动需要自由聘请。并随时派出学习从中发现并培养了一批骨干教师。

（3）采用了适当的激励机制。对在活动课程中表现突出的学生在综合素质评价中给予晋级的奖励，对在活动课程建设中表现突出的教师进行奖励，如优先参加教学能手、优秀教师评选、优先晋级等待遇，并进行表彰。

二、多措并举，分项落实，多渠道开发与实施活动课程

针对小学生的特点，我们在开齐开足“五个一”成长工程、朝阳读书、千名名家进校园等活动的基础上，开发了内容丰富多彩的实践 1

活动育人课程。

1．以科技创新为主体的活动课程

（1）科技创新观察课。主要是通过视、听、嗅、味、触觉等多种渠道刺激学生感官，诱导学生发现科学问题，感受到自然界中有许多奥秘，激起学生学习的欲望。对于学生从中所发现的东西以观察报告的形式总结成果，获得新知。

（2）科技创新交流活动课。这种课型是课堂教学与课外活动的紧密结合点，可充分发挥师生的信息源作用，是开拓视野体现个人价值的良好舞台。活动中师生间生动活泼的交流讨论，将探究活动由部分扩展到整体，从课内延伸到课外。一个问题从不同的角度看就会有不同的结果，正如苏轼所言“横看成岭侧成峰”，这种练习可以培养学生思维的灵活性、敏捷性，养成多角度审视问题的习惯。

2．以学生社团为依托的活动课程

我校现有5个学生社团，各社团以培养学生的兴趣为着力点，以“扬长”为宗旨，通过教师有针对性地辅导和开展各种活动课程。我们以学生的现实生活和社会实践为基础，充分发掘校内外各种活动课程资源。通过社团活动，让每个团员亲历亲为，使每个学生都能够参与和实践，切实保证让学生通过社团活动走出课堂和学校，走向社会，走进生活，积极参与到各项活动课程中去，在“做”、“考察”、“乔官”、“探究”、“设计”、“创作”等社团操作实践性活动和“想象”、“反思”、“体验”等情感体验性社团活动中去发现和解决问题、体验和感受生活乐趣，培养和训练动手操作技能，发展实践能力和创新能力。

学生社团就地取材，根据自己社团活动的实际需要，体现活动课程的地方特色，并与“地方课程”开发与建设结合起来考虑。

3．与学科教学相整合的活动课程

“在活动中创新，在创新中活动。”是我校的一贯宗旨，通过不断总结经验，不断进行完善提高。学校将活动课程与学科课程结合起来，通过发展学生各方面的知识，为活动课程的开发奠定基础。

4．结合学校特色开发活动课程

我校率先开展学生实践活动课教育的学校，积极构建学生实践教育活动课程体系。通过不断实践和总结，我校实践教育活动课程初步走上规范化、科学化的轨道，实现了学校、和社会的三教合一，最大限度地发挥教育的力量，使学生健康成长。学校的做法，被齐鲁晚报刊登，安丘电视台报道。

三、推进活动课程建设，打造精品活动课程

虽然我校的活动课程建设已经取得了一定的成绩，但是就构建完善的课程体系而言，仍然有许多需要改进的地方，今后我校将一如既往的推进活动课程建设，打造精品活动课程。根据活动课程建设的特点，我们重点从以下几个方面加以努力：第一，重视学生的需要与兴趣，尊重学生的主体性，有利于学生学习的主动性、积极性的发挥；第二，强调教材的心理组织，有利于学生在与文化，与科学知识的交互作用的过程中，获得人格的不断发展；第三，强调实践活动，重视学生通过亲身体验获得直接经验，有利于培养学生解决实际问题的能力；第四，重视课程的综合性，以社会生活问题来统合各种知识，有

利于学生获得对世界的完整认识。