高中政治理论学习计划

高中政治理论学习计划（共11篇）

1.高中政治理论学习计划 篇一

党的作出建设学习型、服务型、创新型马克思主义执政党的战略部署，对加强和改进党员教育培训、提高党员素质和能力提出了新的更高要求。下面是文库为大家带来的2020党员干部学习计划，希望可以帮助大家。

2020党员干部学习计划范文1：

一、总体要求

深入学习实践科学发展观，按照保持和发展党的先进性、建设学习型党组织的要求，加强党员的经常性教育，扎实开展集中培训，强化党员意识，增强政治素质，提高工作能力，建设“政治素质优、岗位技能优、工作业绩优、群众评价优”的党员队伍，充分发挥党员在新农村建设中的先锋模范作用。

二、党员教育培训的主要内容

1、加强中国特色社会主义理论体系学习教育，深入学习实践科学发展观。组织广大党员认真学习党的理论、路线、方针、政策，深入学习实践社会主义核心价值体系，加强理想信念教育，提高党员的政治素质、理论素养和道德水准。坚持把科学发展观作为党员教育培训的重要内容，巩固提高学习实践活动成果，推动广大党员进一步树立科学发展理念、增强科学发展信心、凝聚科学发展共识。

2、加强党的十八届四中全会精神学习教育。组织广大党员认真学习党的十八届四中全会精神和《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》，深刻理解中国共产党加强自身建设的“六个坚持”基本经验，按照建设马克思主义学习型政党和科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求，树立终身学习理念，不断更新知识结构。提高党建工作科学化水平，发挥党组织在推动改革发展中的独特优势。

3、加强党风党纪教育。加强对党章和党纪党规的学习，引导广大党员特别是党员干部加强党性修养，大力弘扬求真务实精神，诚实守信、认真负责，真抓实干、敢抓敢管，把省、市、县委和镇党委的各项决策部署落在实处。加强反腐倡廉宣传教育，促进党员干部增强廉洁自律意识，自觉践行“干事、干净”的廉洁理念，筑牢拒腐防变的思想防线。

4、加强业务技能培训。把提高业务技能素质作为重要目标常抓不懈。坚持党管人才，培养造就高素质的党员队伍和党支部带头人队伍。结合党员队伍现状，深入分析党员需求，坚持分类指导，分层次、分岗位开展党员技能培训。

5、加强党组织和党员队伍建设。把加强党员教育培训与加强党组织自身建设有机结合，充分发挥党员的先锋模范作用和党组织的战斗堡垒作用。

三、党员教育培训的主要方法

1、严格党内组织生活。抓好党员经常性教育，推进学习型党组织建设，认真执行“三会一课”制度，创新党组织活动方式方法，通过党员干部讲党课、道德讲堂、读书会等形式，增强组织生活对党员的吸引力，提高教育效果。

2、开展党员集中培训。依托各级培训阵地，对党员进行集中培训，培训时间一般不少于24学时;其中村两委班子成员和其他工作人员，一般不少于40学时。

3、加强主题实践教育。深入开展创先争优活动，以“创先争优，推动科学发展;提升双效，勇当承接产业转移排头兵”为主题，以文朝荣同志为榜样，坚持从本村实际出发，改革创新，务求实效，统筹推进党的建设和其他经常性工作，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用，在推动科学发展、促进社会和谐、服务人民群众、加强基层组织的实践中建功立业，努力实现组织创先进、党员争优秀、群众得实惠。

4、组织开展集体活动。结合“七一”、“十一”等重大节日，组织开展纪念会、参观革命传统教育基地、缅怀先烈革命事迹等活动，振奋精神，陶冶情操，增强党员的使命感和对党组织的凝聚力。

四、工作要求

1、加强组织领导，落实工作责任。村党组织负责人是党员教育培训的第一责任人。健全工作制度，及时研究解决工作中存在的问题，村两委分工协作，形成合力，扎实推进，确保教育培训任务落到实处。

2、改进方式方法，增强工作实效。深入分析党员队伍实际状况和党员需求，把党员普遍关注的重大理论和实际问题以及热点、难点问题，作为党员教育培训的重要内容，增强教育培训的针对性。积极运用信息网络技术、多媒体技术等新手段、新方法，提高教育培训的感染力和吸引力。

3、积极宣传引导，营造良好氛围。大力宣传学习型党组织、学习型党员先进典型，及时总结宣传党员教育培训工作的典型经验，引导广大党员充分认识加强教育培训工作的重要意义，增强接受教育的自觉性，自觉向先进典型模范学习。

2020党员干部学习计划范文2：

党的作出建设学习型、服务型、创新型马克思主义执政党的战略部署，对加强和改进党员教育培训、提高党员素质和能力提出了新的更高要求。为深入贯彻落实党的精神，培养造就高素质党员干部队伍，根据上级有关加强党员干部经常性教育培训工作的要求，结合我局实际，制定本计划。

一、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以马克思列宁主义、_思想、_理论、“_”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻落实党的精神，牢牢把握加强党的执政能力建设、先进性和纯洁性建设这条主线，不断扩大培训规模，全面提升培训质量，努力培养信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁的高素质党员队伍，为我市旅游事业发展提供坚强保障。

二、培训时间

每周周三下午，时间半天。

三、培训方式

经常性教育由各支部依据培训内容，结合自身实际需要自行组织，专题性教育由全局统一组织。

四、培训内容

(一)深入开展党的基本理论教育学习。以《马克思主义哲学十讲》、《报告学习辅导百问》、《党的十八届三中全会<决定>学习辅导百问》、《中国共产党第十八届中央委员会第三次全体会议文件汇编》和《科学发展观重要论述摘编》等为基本教材。重点加强马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系和社会主义核心价值体系学习培训。组织党员干部深入学习马克思列宁主义、_思想，原原本本研读马克思、恩格斯、列宁和_同志的经典著作，引导干部深入理解精神实质和思想精髓，坚定对马克思主义的信仰、对社会主义和共产主义的信念;深入学习_理论、“_”重要思想、科学发展观，学习党的以来系列重要讲话精神和视察山东重要讲话精神，引导党员干部深刻领会中国特色社会主义的科学内涵，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信和制度自信;加强中国特色社会主义共同理想教育和社会主义道德教育，大力开展以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神和社会主义荣辱观教育，引导广大党员干部自觉践行社会主义核心价值观。

(二)大力加强反腐倡廉和党史国史教育。以《党章修正案学习问答》、《党章学习讲座》、《党的反腐倡廉精神学习辅导》、《中国共产党党内法规汇编》、《中国共产党党史》、《法制宣传资料》、《廉政中国》法制教育系列片等为基本教材。重点加强党章学习培训、党的纪律特别是政治纪律教育、作风教育、反腐倡廉教育。把党史国史教育作为必修课，突出抓好党领导人民的奋斗史、创业史、改革开放史教育，使党员干部始终坚守共产党人的精神追求，始终保持清醒的政治头脑和坚定的政治立场。

(三)深入开展党的群众路线教育。以《论群众路线—重要论述摘编》、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》、《厉行节约反对浪费—重要论述摘编》、《损害群众利益典型案例剖析》、《各地联系服务群众经验做法选编》等为基本教材。突出马克思主义群众观点和党的群众路线教育，引导干部牢固树立正确的世界观、权力观、事业观，增强宗旨意识和公仆意识。加强作风教育，引导党员牢记“两个务必”，认真落实中央八项规定精神，坚决反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，切实做到求真务实、艰苦奋斗、勤俭节约。

(四)积极开展各项业务知识教育。着眼于提高党员履行岗位职责的素质和能力，结合实际工作需要，采取请进来、走出去的形式，广泛开展涉及业务工作新知识新技能的培训，帮助党员干部优化知识结构、拓宽眼界思路、树立全球视野、提高科学人文素养。

五、组织领导

一是加强领导。各支部要把党员教育培训工作纳入工作规划，加强领导，统筹安排，具体部署。

二是狠抓落实。各支部要严格按照内容要求，组织专人备课，确保培训在时间、内容、人员和效果上得到保障。领导干部要带头授课，支部书记每年授课不少于一次。

三是鼓励创新。各支部可创新授课形式，采取党员干部喜闻乐见的形式开展培训活动。与业务工作搞好结合，随时随地的抓好教育培训。

2020党员干部学习计划范文3：

指导思想

坚持以_理论和“_”重要思想为指导，深入学习贯彻党的__大精神，全面学习贯彻落实科学发展观，坚持学以致用、以用促学，着力提高广大党员思想政治素质和抓好党建工作的自觉性;坚持贴近党员的思想和工作实际，结合党员学习、思想、工作、生活中的实际问题，进一步解放思想、实事求是、改革创新，推动各项工作取得新进展，以优异的成绩迎接党的召开。

学习方式

坚持集中学习和个人自学相结合，在个人自学的基础上采取轮训轮讲、以会代训的方式，进行集中学习辅导，同时还要专题讨论交流，通过请进来、走出去等方式开展学习，进一步增强学习效果。

学习内容

1、深入学习党的路线、方针、政策。通过深入学习党的各项路线、方针、政策上来，把大家的力量凝聚到实现年初确定的各项目标任务上来，真正做到在思想上进一步增强理想信念的坚定性，在行动上进一步增强执政为民的自觉性，在工作上进一步增强求实开拓的创造性。

2、深入开展反腐倡廉教育学习。以党纪条例为主要学习内容，不断加强党风廉政建设工作力度，增强党员干部廉洁自律意识。通过学习，提高拒腐防变的能力，把城管局打造成为一个清正廉洁的文明单位。

学习要求

1、要提高认识，加强领导，继续坚持和完善各项学习制度，形成自觉学习的长效机制，使学习进一步制度化、规范化。

2、每位党员都必须有学习资料和学习笔记，学习后要写出心得体会。

3、确保学习时间。各支部组织党员集中学习时间每周不得少于2学时，党员自学每周不得少于3学时。原则上每周五下午为集中学习时间，学习实行签到制度，确保学习落到实处。

4、创新学习方式。坚持集中学与自学相结合，集中学习不得以会代训。各支部要结合实际，充分发挥网络的作用，创新学习方式、丰富学习形式、搭建学习的平台。各支部都要确定一个主题上好党课，也可聘请社会人士进行专题辅导讲座，也可借其它形式进行学习。

2020党员干部学习计划3篇_党员干部政治理论学习计划

2.高中政治理论学习计划 篇二

一、复习基础, 以不变应万变

1. 要认真、仔细、深入地读书。课本的前言、后记、正文、注解都要读。全面掌握知识点, 切不可留有知识死角。

2. 要下工夫将未理解、未掌握或不甚理解掌握的内容弄

清楚, 求得明确要领原理的准确含义、适用范围以及在现实中的表现和意义。

3. 将概念、原理纵横梳理, 形成严密、完整的知识体系, 在头脑中建立起概念、原理、方法等基础知识的网络结构。

4. 将教材中一些相近、相似、相关的概念、原理, 即容易混

淆的问题列出来, 加以比较、澄清, 从而在头脑中留下清查看、准确的“图景”。

二、政治复习课无特定的复习方法, 但也应有法可依

根据复习的目的要求, 要精心地选用复习方法, 安排复习的程序, 然而正如讲授新课的教学方法多种多样, 复习课的复习方法也没有固定的模型, 更不是一成不变的。但并不是说复习课就可随心所欲, 任意应付, 而是“教而有法”。这是什么呢?我想凡是从教材的实际和学生的知识现状出发, 为指导学生顺利而完满地完成复习目的任务的复习方法, 都是行之有效的。因此我们必须着眼于复习课的目的要求, 结合当前的社会热点和教材大纲及考纲的要求, 选定复习方法、设计复习方案。

三、把握重点, 凸现理论联系实际

1. 基本概念与基本原理就是高考政治全面复习的重点。

因为这些知识是基础的基础, 也是日常生活中经常用到而且反复强调的东西。比如说物质概念就是哲学大厦的基础, 如何正确全面地理解这一概念, 对整个哲学的复习有着至关重要的作用。

2. 当年国内外重大时政的热点与焦点问题是政治高考理论联系实际的重点。

考生在全面复习过程中, 必须关注一年来发生的重大时政, 注重全面理解和掌握党确定的方针、政策和党的基本路线, 并学会将当年的时政热点材料与教材中的相关理论挂钩, 实行“对号入座”, 既要抓住热点与知识点的显性联系, 又要善于发掘热点与知识点的隐性联系。对国内外重大的政治、经济、文化、科技、环保、卫生等热点问题, 既要熟悉其时代背景、产生与发展过程, 以及引发的事件和导致的后果等, 还要思考可以从哪些角度、哪些侧面去设计问题, 进而把握命题的切入点。

3. 当年高考考试说明中必考点和新增加的考点是政治总复习的又一个重点。

考试说明是每年高考命题的依据, 而且每年都使用加减法。仔细分析这些考点, 参照十年来特别是近三年来的高考试题涉及的频率, 区分高考内容的必考点、选考点和盲点。对于必考点, 应作为重点抓住不放, 花大力气从多层次多角度全面地进行复习;对于选考点特别是当年新增加的考点必须倍加重视, 并且要与当年时政热点 (焦点) 紧密联系起来进行思考, 作为政治总复习的重中之重。

4. 针对各自的弱项加大

复习的力度, 通过强化复习和适度的练习, 重点把握其内涵与要领以弥补自己的不足, 从而提高复习的针对性和有效性。

四、夯实基础, 自主构建知识体系

1. 夯实基础, 熟练掌握高中阶段经济学、哲学、政治学的

基本概念和基本原理, 力求做到“烂熟于心”, 犹如电脑一般, 鼠标一点, 记上心来。要达到这一点, 一要在充分理解概念、范畴、原理的基础上去强化记忆, 而且要学会同遗忘作斗争, 运用心理学规律来巩固和加强对基础知识的理解和掌握;

2. 适当增加看教材的遍数, 同时必须不断提高看书学习的速度, 正确处理好速度与效益的关系;

3. 学会从宏观上去把握知识, 使基础知识条理化、系统化、网络化、图表化。

考生在总复习过程中, 应当自觉做到章章有归纳, 节节有提炼, 课课有总结, 自我建构每一门学科的立体知识体系, 以备需要时随“点”随“到”。

五、明确方向, 不断提高解题能力

教育部考试中心制订的考试说明, 不仅明确规定了高考的性质、内容和能力要求, 而且规定了试卷的结构、难度系数、考试方法和考查的知识范围等。这为高考命题提出了较为科学、规范的依据, 也为高考的复习指明了方向。特别是考试说明中列举的基本题型及其考查的主要能力示例更为大家进行总复习提供了“拐杖”。这就要求考生在进行总复习之前, 必须全面认真且深入地研究当年的高考试题以及考试说明, 分析二者的联系与创新之处, 有利于明确方向, 进而把握命题的特点和规律, 大大提高复习的针对性和目的性, 从而减少复习的盲目性和随意性。

3.高中生政治学习现状调查 篇三

【中图分类号】G　【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2012）09B-0011-02

一、调查背景

当前，广西已实施高中新课改。新课改理念倡导有效教学，而实施有效教学的困难之一在于不了解学情，具体来说是不了解学生的学习兴趣、学习方法、知识的难易程度、学生对教师的期盼等。只有充分了解学情，才能使课堂教学有的放矢。笔者试图通过调查，了解高中生的政治学习现状（包括：政治课在高中全部课程中的地位；高中生从高一到高三对政治课的喜欢程度变化；学生对政治课的感受以及与学习成绩之间的关系等），并在此基础上从激发学生学习兴趣的角度探讨应对措施。

二、资料与方法

本次研究的调查对象为柳州市铁一中学高中一至三年级的学生。本次研究采用问卷调查、个案研究和小组访谈相结合的方式。

在个案调查中，笔者选取有代表性的调查对象进行了深度访问，包括政治成绩非常优秀的学生、对时事非常关注的学生、非常讨厌学习政治的学生。在小组访谈中，笔者确立了“政治课学习中的问题”的访谈主题，选取了合适的访谈对象，组织其对访谈主题展开讨论。在问卷调查中，笔者选取本校的高一至高三年级的学生进行调查。根据研究目的，笔者筛选出影响高中生政治学习的几个变量：（1）年级；（2）性别；（3）文理科；（4）家庭影响；（5）兴趣爱好；（6）学科地位；（7）教师影响；（8）教材影响。

定性资料的统计和分析是采用人工统计，对定性资料进行了分类和汇总。定量资料用EXCEL在计算机上对自变量和因变量进行了交互统计，然后对本校高中生的政治学习现状进行描述和解释。

三、调查结果

（一）学科现状

1.高一到高三年级的学生对政治课的喜欢程度的变化

2.男女学生对政治课的喜欢程度的变化

3.文理科学生对政治课的喜欢程度的变化

（二）学生政治学习兴趣及归因分析

1.学生兴趣状况

此部分旨在调查目前高中生对政治课的学习兴趣，分析其变化趋势和原因，并探索解决方法。通过对问卷进行统计分析，我们发现，与刚接触政治学科时相比，目前对政治学科很有兴趣的学生人数下降了4.8%；兴趣一般的学生人数上升了11.3%；对政治课无兴趣的学生人数从13.5%下降到7%。

2.结果分析

我们尝试对这些变化进行归因分析，我们给出了五个变量：家庭环境影响、教材方面的原因、教师方面的原因、自己的原因、高考不考。其中，家庭和教材方面的原因占50.5%，教师方面的原因占4.4%，自己的原因占39.8%，高考不考占5%。

从调查结果看，在最初对政治课很感兴趣和一直对政治课感兴趣的学生中，男女比例差别不大。高一年级学生受教师的影响较大。在高二、高三年级中，对政治课感兴趣的学生多为文科生。家庭环境极大地影响了学生对政治课的学习兴趣。在对政治课感兴趣的学生中，其父母至少有一人工作层次较高（公务员或中高层管理人员等），文化水平在大专、本科或研究生以上，父母对国内外时事要闻、社会热点问题比较关注，个别家庭非常关注。受家庭影响，这些学生经常看时政新闻类节目，兴趣爱好广泛，部分学生常结合现实生活中的有关事实思考和分析问题。学习兴趣也会直接影响学生的学习成绩，在对政治课感兴趣的学生中，有一半以上的学生的政治成绩比较好（80分以上）或很好（90分以上）。

在对政治课兴趣一般和很感兴趣之间徘徊的学生中，文科学生仍占多数，其父母工作层次和文化水平较高，但对他们影响不大。他们的政治成绩普遍较好，但仍然以被动学习为主。

极少数学生一直讨厌政治课，觉得政治课很枯燥。从调查数据看，在讨厌政治课的学生中理科学生占多数，其父母的文化水平普遍不高，也极少关注社会时政，这些学生的成绩较差，平时基本不学习政治。他们认为主要是教材方面的原因导致其讨厌政治课，他们认为教材虽内容丰富，但缺乏新颖性，知识要点的表现形式单一；其次是自己的原因，他们未掌握政治学习的方法，渴望得到教师指引；教师教法和高考不考的因素对他们影响很小。

（三）政治学习成绩情况及归因分析

在受调查学生中，政治课成绩一般在80分以上的有62人，占被调查对象的24.23%；政治课成绩一般在60至80分之间的有164人，占63.8%。学生普遍认为家庭环境对政治学习兴趣影响较大，认为家庭环境对政治学习没有影响的学生仅占22.22%。学生认为时事关注程度对政治学习影响较大，完全不关注时事的学生仅占7.94%。他们得高分的原因有：对政治课有兴趣；理解性记忆；关注时事，并结合时事分析问题；认真听课，及时复习；注意答题方法；适应教师的教法。

（四）教师素质及教学技术

1.多媒体的使用

在政治课中，教师采用多媒体的情况：广泛采用的占9.7%，偶尔采用的占42.4%，根本没采用的占47.8%。学生认为政治课很有必要采用多媒体的占24.3%，有一定必要的占50.9%，无所谓的占21.5%，完全没必要的占3.1%。总体来说，学生比较认同教师在政治课上采用多媒体教学。我们发现，在教学实践中，多媒体的采用不是很广泛，主要集中在公开课中。

2.具体教育方式

3.教师素质方面

学生认为，政治教师应具备的特征中最重要的三项是：语言表达、人格魅力、讲课热情。学生认为，当前教师比较欠缺的是人格魅力和教学仪态。很多学生认为，理想教师的特征是：具备合理的知识结构，讲课幽默，富有激情，教学态度好，教学热情高，善于语言表达，善于理论联系实际，深入浅出地授课，注重教学仪表，富有人格魅力。

四、解决措施探讨

对高中政治教学来说，激发学生的学习兴趣是道，其他均为术。如何提高学生的学习兴趣呢？

1.教师要不断提高自身素质

教师的素质包括道德素质和业务素质。学为人师，行为世范。身教最为贵，知行不可分。教师首先应是一个有理想、有追求、有高尚人格的人。其次，教师要术业有专攻。教师应学会在知识的海洋里进行选择和取舍，既有扎实的专业知识和专业素养，又有先进的教育理念和高超的教学技术，既要熟知传统文化和国内要闻，又要了解新兴知识和国际动态。

2.教师要能展现政治教育之美

爱美是人的天性，用“美”来引领课堂，可以提高学生的学习兴趣，会对学生的兴趣爱好、人生追求等有长远而深刻的影响。具体就政治学科而言，它具有思想之美。例如，“价值规律”、“破窗理论”、“通货膨胀”、“货币流通规律”、“恩格尔系数”、“基尼系数”、“唯物主义与唯心主义的斗争与发展”等既揭示了社会经济发展的规律，又体现了人类的智慧，体现了人们对公平正义的追求和对美好生活的向往。此外，教师还应具备深厚的语言功底，授课既严谨深刻又不失幽默风趣，以展现政治课的形式之美。

3.构建师生、生生多维互动的课堂

要建立师生、生生多维互动的课堂，关键是要营造“宽松、民主、和谐”的课堂氛围。教师只有把学生当做一个有自尊、与教师平等的人，才能建立起和谐的师生关系，教师与学生才能变成平等的教学活动参与者。教师设计教学要从学生实际出发，注重学生个体的有效参与和学生的个性发展，真正确立学生的主体地位，促使学生积极地参与教学活动。要把传统的知识与技能的单向传授过程变成一个师生相互探讨、质疑、体验与不断完善的过程。

4.适当提高难度，刺激学生的求知欲

学生的求知欲越强烈，其学习兴趣会越浓厚。求知欲的产生需要新奇的刺激。在教学中巧妙地预设疑问，利用学生的好奇心理，设置悬念，可以使之产生浓厚的学习兴趣。教师应该依据教学大纲和教材内容，在学生原有知识的基础上适当提高教学内容的难度，挖掘学生的潜力。

4.政治理论学习计划 篇四

巩固拓展党的群众路线教育实践活动成果，紧紧围绕教育中心工作，发挥党组织的政治核心和战斗堡垒作用，按照从严治党的要求，强化党建主体责任，突出思想建设、组织建设、作风建设和队伍建设四个重点，以行知领导班子和党员队伍建设为重点，以五星级支部建设和党建课题研究为主要抓手，与时俱进，改革创新，充分彰显行知党组织的引领力、创造力、凝聚力和战斗力，全面提升党建科学化水平，努力建设更加公平、更高质量、更为满意的行知教育，办人民群众满意的行知小学。

二、以深化学习型党组织工作为重点，推进思想文化建设

1.认真学习会议精神，牢固树立政治观念。

结合学校发展，把_等系列重要讲话纳入理论中心组学习、干部理论培训和学校思想政治教育的重要内容，通过举办专题辅导培训、读书学习、党课宣讲等形式提高学习成效。

2.认真学习新《党章》等，切实提高党的宗旨意识。

精读研学《_》、《党的群众路线教育实践活动学习资料汇编》以及学习新党章，争做自觉学习党章、遵守党章、贯彻党章、维护党章的先锋与模范，提高党的创造力、凝聚力、战斗力，用党章的学习成果指导实践，推动“党员进社区”“千名党员帮扶千名困难学生”“党员承诺践诺评诺”等工作的落实。

3.认真学习当代经济、科技、法律、社会管理等知识，全面提升教育管理水平。

结合学习型党组织建设和创先争优活动，开展好每月年级组好书推荐活动，强化思想理论武装。努力学习现代化建设所需要的，特别是从事教育工作所需要的经济、政治、文化、科技、法律等各方面知识，优化知识结构，开阔工作思路，提升工作能力，从而更好地服务于广大学生和家长。

4.加强党风廉政建设教育，不断提高防腐拒变能力。

结合“六五”普法教育，深入开展社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德和反腐倡廉教育，合理安排教育内容，运用生动活泼的教育形式，开展好校级干部民主生活会和党风廉政建设情况分析会，让党员干部时刻保持廉耻之心、平常之心、敬畏之心、敬业之心;管好自己的嘴、管好自己的腿、管好自己的手、管好自己的事;坚持“为民”观念、坚持“务实”作风、坚持“科学”的发展观、坚持“正确”的政绩观。

5. 学习研究教育现代化发展规律和特征，科学把握教育发展方向。

结合行知小学教育发展的“_”规划，着眼于重点、难点问题，围绕构建均衡、优质、公平、协调的学校教育管理体系，改革创新、转变观念，在教育体制、人才培养和育人模式等方面进行深入思考、全面调研、专题研讨，努力把握教育现代化发展的规律和特点，推进行知教育特色、优质发展。

三、学习要求

1.严格学习制度。实施固定学习日制度。每月15日按要求开展党员专题学习。利用“三会一课”，“校本培训”等帮助教师提高思想认识，职业道德理解，增强开拓创新的本领，加强骨干教师的培养。

2.丰富学习形式。

采用四结合学习方式：集中培训与网上自学相结合(党员好书推荐每年级2本，三月底钱上传完毕);专题辅导与知识竞赛等形式相结合;理论和实际工作调研相结合;学习与师德创优考核相结合，使“工作着、快乐着”成为行知人的追求和写照。

3.提高学习实效。

围绕我校工作重点、热点和难题，结合学校书香校园打造，进一步抓好学习型党组织建设，落实行政会议一周一学习活动、青年教师月好书推荐活动，党员教师好书漂流活动。努力在创建学习型校园、学习型班组活动，提升学校的竞争力，全面优化优化教师群体中寻找到更加策略，真正推进我校社会公德、家庭美德、职业道德的实施，常学常新，人人创先，成为模范。

5.高中政治一轮复习计划 篇五

根据学生的知识掌握情况，巩固各知识点，强化知识体系;同时加强综合训练，实行每周一考，全面提高学生的解题能力以及思考能力。计划每周复习一课。每课分为五部分知识网络、考点解析、热点探讨、典型试题、单元过关。

二、情况分析：本届学生的情况不容乐观，基础知识很不扎实，理解运用能力较差。如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为一轮复习中的一大挑战。

三、总体措施

第一阶段，即完成各知识点的教学和相关知识的补充，巩固其考点，并进行针对性练习;后阶段加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思维分析能力。

四、具体措施

第一、深入研究20--年《高考试题评价报告》、20--年《考试说明》和20--年到20--的高考试题。

《高考试题评价报告》是对20--年高考命题的总结，它的制订由三类人员组成，他们是高考命题人员、高考评价人员以及大中学老师，因而这份报告对后面的复习有重要的指导作用，对20--年的命题具有一定的导向性。《考试说明》是高考命题最重要的依据，也是指导高三复习工作的纲领性文献。关注与上一年相比发生变化的地方;还要特别关注新旧教材共同拥有的内容以及新增的内容。特别关注新增内容的试题，关注一些创新题，关注命题模式保持不变的试题，三年对比进行研究。

第二，针对学情，定位好教学难度与目标。

“学之道在于悟，教之道在于度”。课堂教学度的合理把握是提高课堂教学效率的关键。针对学生的实际，合理确立教学目标，精心选择教学内容，恰当定位教学难度。同一个课题，学情不同，内容的深浅度当然不同，即使是高考的重点内容也是这样。

第三、夯实基础知识，构建学科知识网络。

读书学习有两个飞跃，一是从薄到厚，二是从厚到薄。第二个飞跃更为重要，

它代表着知识的升华、能力的提高。高考前的复习，非常重要的一环就是从厚到薄：理线索、清思路、观大势，应重点把握的基础知识主要有两个方面：一是与当年重大热点问题密切相连的学科主干知识;二是可以与其他学科进行交叉渗透的内容。摒弃繁杂，立足核心，突出主线，便于记忆，有利发散，使学生形成科学的知识网络和能力结构。

第四，认真研究学科解题方法

高考答题是通过学生的独立笔试而进行的，时间有限制，难度有要求。因此，必须对学科解题方法进行系统研究，要深入研究各类题型的常规解法，并把一些重要题型的关键解法提供给学生。

要研究解题方法与规律，必须先动手做题。要求学生做的练习自己必须动手先做，这样做的好处是既可以知道练习的难易度，又可以归纳总结解题方法，有利于练习的讲评，达到事半功倍的效果。

第五、加强思想教育，激发学习积极性

本学期我们要从人生理想观、价值观等大方面对学生进行爱祖国、爱民族教育;从父母、老师的辛苦劳动以及学校的关怀等方面加强对学生的爱心教育;从升学压力、就业压力等方面对学生进行现实主义教育。总而言之，通过各种形式的思想教育进一步激发学生学习政治的积极性。

五、教学安排

1.时间安排：20--～20--月底

2.完成章节复习，对知识点按章节体系进行系统复习，并注重进行单元测试，巩固学生所掌握的考试要点。

3.做好历年的高考试题，让学生熟悉“高考模式”。

6.学校政治理论学习计划 篇六

根据省委及市委、教育局党委有关文件精神，结合校总支工作安排，为了进一步提高党员、教师的政治理论素养，深化政治理论学习，为学校内涵建设服务，实现“抓好领导班子、教师队伍、党员队伍的建设”战略目标提供现实保障，现就2010年政治理论学习提出如下安排意见：

一、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以党的十七大精神为指导，深入学习实践科学发展观，全面贯彻学习党的十七届三中、四中全会和全国“两会”精神、促进学习型党组织建设，深入开展争先创优活动，以进一步统一思想、凝心聚力为目标，团结广大教职工奋力拼搏、克难奋进，着力推进和谐校园建设，营造积极健康向上的舆论环境，为全面促进学校各项事业又好又快发展提供有力的思想政治保证。

二、学习内容

（一）学校党总支、党支部两级中心学习组：

1、认真学习贯彻党的十七届三中、四中全会精神、全国“两会”精神、贯彻教育局第四次党代会会议精神，并把学习活动与学校实现“五好”战略目标结合起来，与党建评估工作结合起来，转化为开创学校各项事业新局面的强大动力；

2、深入领会《国家中长期教育改革和发展规划纲要》要义，科学把握《规划纲要》为我校事业发展提供的重大机遇和提出的严峻挑战；

3、认真贯彻中办下发的《关于推进学习型党组织建设的意见》，大力推进学习型党组织建设，不断增强党组织的创造力、凝聚力、战斗力；

4、深入开展党风廉政建设，以中共中央新修订的《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》为契机，持续加强党风廉政和行风建设；

5、依据教育局第四次党代会精神，组织党员认真学习，体味“办人民满意教育”内涵和要求

6、认真学习《教师职业道德规范》、《中华人民共和国教师法》等法律法规，加强“五五”普法教育，组织开展“12.4”普法宣传教育活动，提高教职工和学生的法律素养。

（二）全校教职工：

1、认真学习贯彻党的十七届三中、四中全会精神、全国“两会”精神，温家宝总理所作的政府工作报告；

2、切实领会《国家中长期教育改革和发展规划纲要》要义，学习2010年教育部工作要点及高等教育的有关新精神，进一步更新教育观念，不断提高教育教学质量；

3、学习《关于推进学习型党组织建设的意见》精神，提高对加强学习重要性的认识，争做学习型教工，党员同志要带头参加基层党组织的集中学习活动；

4、认真学习教育局相关专题研讨会精神，培育教师的主人翁意识，内强素质，外树形象，为完成学校“十一五”规划的各项目标任务，开创学校教育教学工作新局面做出贡献；

5、依据市委、教育局党委的“争先创优”活动要求，以教育教学工作为归依，充分发挥党员和青年教师的先锋模范和主力军地位，参加各类形势与政策教

育活动，牢固树立敬业爱岗，乐于奉献，安贫乐道的职业操守，坚定走中国特色社会主义道路的信念；

6、认真学习《教师职业道德规范》、《中华人民共和国教师法》等法律法规，加强“五五”普法教育，组织开展“12.4”普法宣传教育活动，不断提高法律素养。

（三）全校学生

1、学习“两会”精神，掌握国际国内政治经济总体形势，大力开展形势与政策教育；

2、把校园安全放在突出的地位，帮助学生建立安全校园、安全防范、安全出行、危机自救的有关知识体系；

3、依据警校共建、军校携手的有关机制，开展形式多样的法制教育、国防教育活动，培养学生爱国、爱教、自爱的社会主义高尚情操。

4、开展心理健康教育课程，在日常的行为习惯、学习、劳动生活中养成健康的意志品质和行为习惯。

三、学习思考题

（一）学习台湾高震东先生的“天下兴亡，我的责任”全文，结合自己的本职工作，每一位教师须写出1500字以上的读后感；

（二）如何建设学习型党组织、争做学习型党员干部；

（三）以义务教育法为指针，根据学校的办学定位、指导思想和奋斗目标，如何凝练办学特色；

(四）围绕教育局党委在“争先创优”活动中提出的“五好”战略目标，着力抓好“三支队伍”建设；

（五）如何进一步加强党建思想政治工作，努力为学校的“校安工程”提供思想政治保证和组织保证；

（六）如何采取有效措施全面提升广大师生的道德观念和法律意识，努力开创学校依法治校工作的新局面。

（七）以“敬业爱岗”为中心，倡导党员、教师开展施教技能和职业道德活动

四、学习时间

总支中心组在每月最后一周周二下午，党总支、支部中心组在每月上旬进行集中自学、讨论或辅导；学校教职工党员在校历双周一下午，普通教工在校历单周五下午安排学习活动；学生主要通过思想政治理论课、团的活动、法制教育等形式进行学习。

五、学习方法

认真按照“党委统一部署、总支（支部）组织落实、定期考核、注重实效”的总体要求，充分发挥基层党组织在理论学习中的组织和引导作用，采取中心组集体学习和个人自学、专家辅导、领导宣讲、观看录像、参观考察、理论研讨、重点发言、心得笔记、论文交流、、专题演讲、主题班会等灵活多样的学习形式，调动广大党员和师生的学习积极性，形成浓厚的学习氛围，推动全校理论学习教育活动扎实有效地开展。

六、学习要求

（一）提高认识，加强领导。总支、支部书记是政治理论学习的第一责任人，按照学校政治理论学习安排意见，结合部门实际，拟定切实可行的学习计划。同时要抓好计划的落实，做到人员、内容、时间三落实。

（二）丰富形式，创新学习方式。通过专题辅导、知识竞赛、交流心得、实践调查等形式，丰富理论学习形式，增强理论学习的吸引力。

（三）注重实效，推进工作。围绕学校中心工作，立足于学校的改革与发展，联系部门和岗位实际，使政治理论学习与解决广大师生思想矛盾结合起来，为学校的改革与发展服务。

（四）严格考核，杜绝形式。严格落实学习计划，把政治理论学习纳入考核体系。总支要定期抽查党员、教师的政治学习笔记、同时做到考勤、签到和学习情况记录备查。

支部的政治理论学习计划请于8月23日前报校党总支。

嘉峪关市第六中学党总支委员会

7.高中政治有效学习的操作范式 篇七

关键词：高中思想政治,有效学习,操作范式

要使政治学科的学习卓有成效, 收到事半功倍之效, 仅仅有了学好它的欲望和学习兴趣还远远不够, 还要掌握科学合理的操作范式, 即习得一种在哲学范式基础上衍生出来的, 为了完成特定学习任务的操作范式, 学习过程是一个有特定指向的认知场函数。

基于学习的本质是主体与环境的相互作用, 经过内化而获得经验并外化为行为变化的活动。这里的“内化”是指学习主体通过感知、理解、巩固等环节, 积极主动地掌握知识的过程。“获得经验”是指个体或群体参加学习活动获得的以内隐的知识形态表现的结果。“外化”是指主体反作用于客体的过程, 其所获得的结果是表现主体的外显的行为变化。因此可将有效学习的操作范式分为两个部分:一是知识的获取;二是知识的运用。基于高中政治学科的学科性质, 其知识运用又表现为知识的正确再现, 如考试和分析问题解决问题的能力, 还有一个更为重要且根本的运用, 那就是在科学理论的指导下, 确立正确的世界观、人生观和价值观, 以此为自己的幸福人生奠定基础。

一、知识的有效获取

(一) 从质疑的视角预习

用质疑的眼光、批判的态度去预习, 对书上的每一句话, 每一段文字进行认真的思考, 力求搞清楚“为什么这样说?”, 这是增强学习效果的关键。只有书本上的观点被你理解了、接受了, 形成共鸣, 知识方能被你真正地接受, 你才能够记得牢、用得着。有学生曾问我, 怎样才能记住政治学科的基本观点和基本原理, 而不至于头背后忘, 打开书就会, 合上书就忘。我告诉他们一个很简单的方法, 那就是预习时把书本上的每一个句号, 先变成问号, 搞清楚“为什么这样说”, 当你搞明白了“为什么这样说”, 书也就看好了, 知识也就被你掌握了。

预习时还有一点是十分重要的, 那就是“不动笔墨不看书”。读书之法, 因人而异。不动笔墨不读书, 是前人早就总结出来的经验, 也是他们读书成功的一个好方法、好习惯。一边读书一边用笔把名词概念、重要原理划下来, 或对重要原理加上标注, 或在书上标注上自己的理解, 写下自己的心得, 它给人们最直接的受益是能引导人们积极思考, 增强理解, 从而加深印象, 达到强化记忆效果的目的。动笔墨的过程, 就是理解、消化所学知识的过程, 对所读内容理解越透彻, 体会越深刻, 则记忆越牢。人们常说的好脑子不如烂笔头, 就是这个道理。

(二) 带着问题听课

课前的预习, 政治这门学科至少有70%的内容是可以看懂的。对于预习过程中遇到有困难的知识点, 用笔把它划出来或把疑问记在书的空白处, 作为听课过程中的重点问题来把握。当老师讲到这些问题时, 要积极开动脑筋, 认真思考, 力求理解。如果听了以后还有疑问, 没有搞清楚所以然, 一定要主动发言, 向老师请教, 请老师解惑。千万不要以为这样做, 会给老师造成难堪, 任何一个有责任的老师, 都是十分喜欢认真听讲, 主动思考的学生的。也不要有什么顾虑, 好像别的同学都没有提出问题, 自己提出问题来, 会不会为其他同学所看不起, 说自己笨什么的, 这一顾虑是多余的。学问学问, 是一个连学带问的过程, 事实上, 能提出问题, 说明自己在用心学习, 在思考理解书本上的知识, 这是学好思想政治这门课程的重要的方式之一。

(三) 构建自己的记忆图式

学习是什么, 德国心理学家赛巴斯蒂安·莱特纳在《学习这回事》一书中, 给出了简明扼要的解释, “所谓学习就是记住最重要的部分”。“人们从真实事物中的缩写中的缩写中的缩写中学习。只要能够做到这一点, 学习就算成功了”。学生的学习是通过在N次的缩写中记住最重要的最核心的东西, 要做到这一点, 构建自己特有的记忆图式是重要方法之一。

建构主义认为, 知识不是通过教师传授得到, 而是学习者在一定的情境即社会文化背景下, 借助其他人的帮助, 利用必要的学习资料, 通过意义建构的方式而获得。“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素。其中的“意义建构”, 是整个学习过程的最终目标。在学习过程中帮助学生建构意义就是要帮助学生对当前学习内容所反映的事物的性质、规律及该事物与其他事物之间的内在联系达到较深刻的理解。这种理解在大脑中的长期存储形式是“图式”, 也就是关于当前所学内容的认知结构。获得知识的多少取决于学习者根据自身经验去建构有关知识的意义的能力的高低, 而不取决于学习者记忆和背诵教师讲授内容的能力的高低。这就要求学生要在老师的指导下, 积极构建适合自己记忆风格的知识体系。

高中思想政治学科的学习内容是“四必修一选修”。“四必修”是指《经济生活》《政治生活》《文化生活》和《生活与哲学》;“一选修”各省要求不一。

以《经济生活》为例, 全书的基本逻辑结构可以用一句话来概括:“在一个面向全球开放的社会主义市场经济的大舞台上, 从事‘生产什么、怎样生产、为谁生产’等经济活动, 以全面建设小康社会, 进而实现全国各族人民的共同理想。”与此相对应, 教材分为《生活与消费》、《生产、劳动与经营》、《收入与分配》、《发展社会主义市场经济》四个单元。在《生活与消费》单元里, 我们可以用“3+1”概括这一部分的内容, “3”是指这一部分包括三课, 即《神奇的货币》《多变的价格》《多彩的消费》, “1”是指一个综合探究, 即《正确对待金钱》。

如在《多变的价格》一课中, 其内容可归纳为“价格变动的前因后果一规律”这一记忆图式。“前因”是指价格变动的原因。其主要原因有二, 一是供求关系的影响。一般而言, 价格与供求关系成反比关系, 即供不应求价升, 反之降;二是价值的决定, 价值是价格的基础, 价格是价值的货币表现。在这个主要因素中, 价值是起决定作用的, 供求关系仅仅是起影响作用而已;围绕价值进一步弄明白商品价值量由社会必要劳动时间决定, 与社会劳动生产率成反比, 企业提高劳动生产率是为了使个别劳动时间低于社会必要劳动时间, 从而在市场竞争中处于有利的地位。“后果”是指价格变动的影响, 这一影响体现在人们的生活和企业生产经营上。对生活的影响可概括为“一总四分”, “一总”是指一般说来, 商品价格上升时, 购买量减少, 反之增加;“四分”是指这一影响表现为四种情况, 一是对生活必需品影响较小;二是对高档耐用品影响较大;三是一种商品价格上升, 其互为替代品消费量增加;四是一种商品价格上升, 其互补品消费量减少。对生产的影响表现为三个方面, 即一是调节生产规模, 价格上升扩大规模, 反之压缩规模;二是提高劳动生产率, 企业劳动生产率的高于社会劳动生产率, 在市场竞争中更具优势;三是促使企业生产适销对路的高质量产品。“一规律”是指价值规律。价格变动并非无常, 而是依价值规律而变。这一部分要点有三, 一是价值规律的基本内容或基本要求, 二是价值规律的表现形式, 三是受供求关系的影响, 价格围绕价值上下波动, 没有违背价值规律, 而是价值规律发生作用的表现形式。

依此类推, 其他课的内容也可用一句话概括出主要内容。如果做到了这一点, 那么《经济生活》全书的学习内容, 你需要记忆的东西, 就是你自己概括、有你自己记忆风格的内容。政治学科的其他内容也是如此, 这样就大大提高了记忆的质量与学习效率。

二、知识的有效运用———分析问题和解决问题

知识的有效运用是学习的目的, 而知识的有效获取仅仅是手段而已。提高知识运用的能力, 是消除“高分低能”现象, 培养学生创新精神, 提高学生实践能力的重要一环。提高知识有效运用能力, 下列三方面是要引起高度重视。

(一) 掌握科学的答题方法

答题方法取决于试卷的题型。以江苏省的学业水平测试或高考政治试卷为例, 其题型均可分为客观性试题和主观性试题两大部分。

客观性试题有两类:一是单项选择题;二是判断题 (学业水平测试中的题型) 。

选择题和判断题都属于知识判断性的题型, 考查的重点是对基础知识的掌握程度和识别判断能力。这类试题正确答案的唯一性为考生作出正确选择或判断提供了外在条件。只要夯实基础知识, 掌握科学的解题方法, 获得90%以上的得分是有把握的。做好此类题, 解题的范式为三审法。一审题干。准确把握关键词 (如时间、空间、主要、核心、本质、根本、关键等) , 明确题目的核心设问;二审题肢。对每一个备选答案进行正或误的判断, 答案错误的只有在一种情况下才可能成为正确答案, 即观点错误的或非科学世界观的观点;三审题干与题肢的关联性。尽管备选答案观点正确, 但与题干无关联性者, 也不能成为正确答案。

主观性试题有三类:一是简答题;二是简析题;三是综合探究题。

对于此类试题, 从总体来看, 应该把每一个问的答案看做是一篇结构完整严谨的说理性文章。其要求是论点正确、鲜明, 论据充分真实, 论证具有必然性, 言之有理。其答题的范式为“一审二定三化法”。

“一审”是指审题。要在认真阅读试题的基础上, 特别注意找出本题要求回答何问题 (是要解决什么的问题是什么或要回答哪些问题) 。

“二定”是指一是要确定从何角度, 即从“是什么”、“为什么”、“怎么做”中的哪一个或多个角度来设问;二是要确定答案组织的限定, 是要求“结合或联系”什么, 与当前党和政府关注的程度如何, 如何关注, 有哪些新理论与做法等来回答或分析说明。

“三化”是指答案的组织要做到“三化”。一是层次简洁化。要用序号清楚地表明答题要点, 答题思路明确, 答案结构一目了然, 有问必答, 切忌答非所问, 随意发挥;二是表述规范化。包括书写规范和语言表达规范。书写规范主要是指字迹书写工整, 卷面整洁, 给人以赏心悦目之感。语言表达规范是指要准确使用政治术语 (教材中的基本概念、基本原理、基本观点) 来答题, 禁止使用自己创造的或社会上的大白话;三是内容全面化。答案要体现世界观、方法论和价值观与材料的结合, 用尽试题所赋予的所有信息, 切忌要点的缺失。

(二) 做好自己的“考后思”

学生在学习过程中, 要历经大大小小若干次考试, 每次考试都不能得满分, 总会出现错误, 这是极正常的现象。如何提高学习的效率, 有效地掌握应该掌握的知识, 做好自己的“考后思”是一个十分有效的方法。

每次考试后, 认真分析造成自己失分的原因, 这些失分点是自己知识或能力欠佳的地方。考后思的结构应包括:第一, 要把做错的题目订正过来, 写出正确答案并找出造成失分的原因, 是知识掌握不牢固造成的失分, 还是因审题不细致等技术性原因造成的失分;第二, 从失分原因入手, 预测没有这些失误自己的分数会是如何;第三, 分析此次考试自己满意和不满意的地方, 应从本次考试中吸取哪些教训等。有些学生每到复习时, 总是找不出自己复习的重点和难点。错题集中收集到的错题, 就是学生本人复习中的重点或难点, 考前拿出错题本, 浏览一下, 对错题不妨再做一遍, 这样就使每一道错题都发挥出最大效果。在遇到同类题目时, 会立刻回想起曾经犯过的错误, 从而避免再犯。这样做既避免了题海战术, 节省了时间, 又提高了学习效率, 学习成绩就能有较大的提高。更为重要的是, 在不断地总结归纳过程中, 有助于提高学生分析问题解决问题的能力, 这是比单纯提高得分更为根本的东西。

三、知识的有效运用———践行科学的价值观

教育部《普通高中思想政治课程标准 (实验) 》编写的这套教材, 准确反映了党和国家的指导思想, 体现了社会主义中国的主流意识形态, 体现了我国社会发展、党和国家对高中学生在思想政治方面的要求, 符合我国社会的实际, 也符合高中学生政治思想发展的阶段性实际, 其基本观点和基本原理是经受实践反复检验的科学的思想、成熟的理论。熟知这些基本观点和基本原理只是一种手段, 用这些基本观点、基本原理规范人们的言行才是目的, 也是普通高中思想政治这门学科的根本任务所在。

在现实生活中传承并努力践行这些基本观点和基本原理, 自觉抵制各种非主流意识的影响, 修正自己的言行, 努力使自己的一言一行符合基本观点、基本原理的要求, 其所作所为, 就能推进人类的发展和社会的进步, 就能使自己成为一个高尚的人, 一个纯粹的人, 一个有道德的人, 一个脱离了低级趣味的人, 一个有益于人民的人。

参考文献

[1]赛巴斯蒂安·莱特纳.学习这回事[M].北京:中国人民大学出版社, 2007:1.

[2]赛巴斯蒂安·莱特纳.学习这回事[M].北京:中国人民大学出版社, 2007:120.

8.关于高中政治合作学习的思考 篇八

笔者在163平时的实践及听课中发现，目前的小组合作学习或多或少地还存在一些问题：

问题一：追求表面形式的讨论式热闹，不顾教学的实情。

好多教师接受了新课程的理念，已经充分认识到政治学习过程中必须让学生能有广泛的参与，但是，他们往往简单片面地对待合作学习的间题，不管是否觉得有必要，是否适合开展合作学习，把学习的内容分为若干个问题难，要求进行合作讨论，其实，高中政治中的好多知识是需要老师先作讲解，学生有了一定的新知基础，才能结合问题加深对知识的理解。比如，“为什么我国要积极加快发展第三产业”的问题，老师就应该让学生了解什么是第三产业，第一产业第二三产业是指什么，它们在国民经济中所处地位的发展变化情况。不加区分以为合作学习是灵丹妙药，使原本体现学生自主学习的小组合作，异化成了万金油，到处涂擦，这是“摆样子”、“走过场”的形式主义，这恰恰与新课程所提倡的素质教育是背道而驰的。

问题二：教师要求不清，合作的形式具有而学习的效果极低。

我们知道，小组合作学习要想有较好的学习效果，其指向性必须集中，而且必须适宜。可是，好多教师在布置开展合作学习前的讲述，要求不够清晰，要求学生讨论的东西呈无序发散的状态，学生没有明确合作学习的目的、步骤，自然不可能迅速、准确地把未知信息即要学习的内容与已有的认知经验联系起来，也就不能真正把要学习的内容学会，更说不上学透，从而影响合作学习的效果。

问题三：独立思考不够，缺乏互动与碰撞的基础。

我们知道，政治合作学习其最终目的是让单个的每一个学生都能掌握所要学习的政治现象中所包含的政治知识与理论，并且能够运用所学解决问题，因此独立是合作的前提，参与合作学习之前，比如要研究“我国政府应采取哪些措施进一步扩大内需，刺激消费？”的问题，每一个个体都应该对所讨论的问题有个体的主见。合作必须是也应该是独立基础上的互动与碰撞。

问题四：学生地位不等，一部分学生被变相地剥夺了学习权利。

163合作学习小组中，成员之间的学科水平差异是较大的，“163策略”其核心思想是“分层、互助、自主”，体现到政治教学中，即让10%的学优生、60%的学常生和30%的学潜生建立互助小组，进行合作学习，教师引导10%的基础较好的学生充当小老师，带领小组互相讨论，合作学习，促进中间的60%的学常生和30%的学潜生积极参与，整体进步。但在实际的学习过程中存在着太多的不平等：小组长一般由优等生担任，他们具备了合作交流的某些条件和要求，成为组内的活跃分子；而60%的学常生往往处于从属。而30%的学潜生常春处于被忽略的地位，无形中失去了思考、发言和表现的机会，尽管他们也想有所表达，但知识基础的缺乏使他们成为从众心理较重的学生，处于被动接受知识的地位而并不能接受到知识，他们在一定程度上被变相地剥夺了学习权利。

综观上述诸多问题，不难发现好多教师没有带着政治学科的这一特点去理解、设计、开展合作学习，或者说没有把“合作学习”这一普遍真理与初中政治课的具体实际相结合，于是违背了合作学习的要义，搞出了许多似驴非驴、似马非马的小组讨论，貌似“合作学习”，其实学习效果还不如个体学习，没能收取1加1大于2的效果。在许多人看来，改变了大家一直面向黑板面向老师的状态，政治知识和原理不在由老师讲解，若干个学生调过头来，围坐在一起，根据老师编拟的问题或纲要面对面地交流、讨论、说话，就是合作学习，也不去管这些学生是否每个人的思维都已激活，他们是否在讨论中相互启迪，从而得到对政治知识和原理的理解掌握，甚至误认为一个优等生把本要通过老师说的话、讲的知识告诉了其他学生，其他学生就是通过合作学习到了理论知识，提升了政治品格，这是错误的认识与做法。

为了揣摩政治课如何有效地开展合作学习，我曾经像做课题研究一样，选取了两个政治基础相差不多的班级，以“家庭增加教育支出将会对企业发展产生哪些积极影响”这一问题为对象，分别用不同的方式进行合作学习的研究。一个班从一开始就提出了几个思考题，然后就让学生独自学习，接着叫前后两桌四人一组进行讨论交流，最后请各组派一个代表进行交流。另一班老师先开始时作了必要的讲解和引导，然后依政治基础的差异有好有差六人一组进行自学讨论，对思考题的思考方向作了明确的提示，接着规定由每个小组中基础稍差的学生负责汇报讨论的结论。下课前八分钟，用事先设计好的练习题当堂检测，结果发现前一个班的合作学习的效果还达不到后一个班的三分之一，其中原来基础中等和基础较差的学生差距相当大，前一个班近一半的学生不得及格，而后一个班只有10%不到的学生不及格。

9.学校政治理论学习计划 篇九

一、指导思想

以中国特色社会主义理论体系为指导，深入学习实践科学发展观，着力构建社会主义核心价值体系，大力营造和形成重视学习、崇尚学习、坚持学习的浓郁氛围，严格执行学习制度，积极改进学习方式，努力提高思想素质和道德水平。

二、学习内容

1、中国特色社会主义理论体系专题。中国特色社会主义理论体系包括邓小平理论、“三个代表”重要思想，以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。通过组织学习，深刻理解中国特色社会主义理论体系是马克思主义普遍原理与中国具体实际相结合的产物，是伴随我国改革开放的伟大历史进程而产生、发展和完善的。坚持用马克思主义中国化最新理论成果武装思想，坚定不移地走中国特色社会主义道路。

2、党的历史和党的建设专题。重点结合庆祝建党90周年和《中国共产党历史(第二卷)》，深入学习宣传中国共产党的光荣历史和丰功伟绩，学习宣传中国特色社会主义理论体系等马克思主义中国化的最新成果;回顾学习各个时期各条战线基层党组织和广大共产党员在革命、建设、改革中作出的突出贡献，以及在党的思想、组织、作风、制度和反腐倡廉建设方面的创新实践经验，学习运用马克思主义执政党建设的基本经验。

3、社会主义核心价值体系专题。社会主义核心价值体系是社会主义制度的内在精神和生命之魂。社会主义核心价值体系包括四个方面，即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。深刻领会大力推进社会主义核心价值体系建设的现实针对性和重大战略意义。全面掌握坚持马克思主义指导地位是灵魂，树立共同理想是主题，培育民族精神和时代精神是精髓，践行社会主义荣辱观是基础。把社会主义核心价值体系的精神实质贯穿到学习工作中，使之成为我们奋发向上、团结和睦的精神纽带，强化爱党爱国爱社会主义、明礼诚信团结友爱敬业奉献的意识。

4、和谐校园建设专题。认真学习胡锦涛同志在十七届中央纪委二次全会上的重要讲话精神，把握改革创新、惩防并举、统筹推进、重在建设的基本要求，开展廉政文化教育。深入开展公民道德宣传教育，广泛开展形式多样的活动，强化文明意识，树文明风尚，营造文明氛围。

三、学习时间

利用每周一下午的课余时间进行学习，或根据学习内容计划实际分批、分层次开展。

四、学习要求

1、高度重视，加强组织领导。深刻认识组织进行理论学习的重要性，切实加强学习的组织领导，不断增强学习的自觉性和主动性，确保学习内容、时间、要求、效果的落实。

2、严格要求，规范学习过程。要建立完善学习考勤制度和考核制度，做到学习有计划、有考勤、有记录、有小结。学习结束后，要求写出学习心得体会，年末将评出优秀体会。

10.高中政治个人工作计划 篇十

高中政治个人工作计划1

一、加强政治思想、品德修养建设，创造良好的育人环境。

1、作为新时代的教师，坚持政治学习，了解国家的政策方针，发展形势，教育教学改革和发展的新思路。

2、作为一个合格的教师必须结合学校自身发展的思路和制定的方针目标切实把思想转变到校兴我荣的正确轨道。

3、必须进行职业道德学习，并结合外出学习，向名师请教，到名校求方，进行知识更新，提升理论水平，扩大视野，开拓思路，提高适应能力。

二、教师要提高业务素质，更新观念是前提

实施素质教育是时代的要求，是经济和社会发展的需要，也是教育自身改革的需要。只有正确的教育思想，教育观念才能够推动教育事业的健康发展。施行素质教育也有个从不懂到渐懂，从不理解到逐渐理解的过程。我们要认真学习，学习党和国家领导同志有关素质教育的讲话，学xxx省、市有关文件，转变教育观念，真正明白应试教育与素质教育的区别，重视学生的全面发展、主动发展和个性发展。树立正确的教育观、质量观、人才观。

三、注重师德修养，提高素质。

在学习活动中，学校还定期或不定期地组织了师德演讲报告会，让教师学有榜样，赶有目标，形成强烈的认同感，并激发了广大教师的事业心和责任感，蔚成了

讲师德、讲奉献、求质量、求效益的风气。

教育中要

铸师魂，修师德，树形象，提倡为人师表，奋发争先，无私奉献，敬业爱生，艰苦奋斗，开拓进取的精神。

四、加强继续教育是时代的要求。

我们每个教师都要重视业务进修和知识更新，不断提高自身素质。有广博的文化素养，不仅要精通所教学科的知识技能，懂得教育教学规律，而且要

多才多艺，善于组织学生展开各种第二课堂教育活动。做多技能教师，这是时代的发展对教师提出的更高的要求。

为此，我们要坚持

诚信、自律、和谐、创新的校训，弘扬

勤奋、扎实、严谨、创新的教风，强化教科研究意识，开展各项教科研活动。教师要人人参与教改实验，做到

组组有课题，人人有专题

。每学年学校都组织各种类型教育教学研讨会，每学期都组织不同类型的公开课，教师要利用时机，观摩学习，切磋教艺，取长补短，共同提高，做到更热爱学校，热爱教育工作。

四、具体实施方案

1、勤于学习，树立终身学习的观念。他山之石，可以攻玉;他山之玉，可以剖金。学习，可以使自己了解前人和他人，了解过去和未来，关照反思自我，从而获得新的生成。所以，我觉得要做到“三学”。

坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。

多渠道地学。做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。

广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。

2、善于思考，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作，力争做到反思昨天——在反思中扬长;审视今天——在审视中甄别;前瞻明天——在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。

3、勤于动笔，提高教育科研水平。

高中政治个人工作计划2

一、研修目标

1、以“构建和谐政治学科教育，追求政治学科教育实效”为学科研修主题，理念先行，素质提升，摸索积累，走特色高效学科教与学发展之路;

2、围绕政治学科特点，聚焦课堂，突出学生的主体地位，变被动教与学为主动教与学，追求学科教学鲜明特色和持续增效;

3、立足于本组教师个人的自我丰富和不断发展，在教学中认识自我，反思自我，自觉提高多方面素养。

二、研修计划

1、立师德、勤敬业、讲修养、塑形象;

2、勤学习、重积累、多借鉴。树立终身学习的观念，多渠道地学，做学习的有心人，不断丰富自己的教学阅历，多涉猎各类有益的书籍，多学习各种领域的知识、技能，特别是现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构，打实自身的理论素养和基本业务功底;

3、立足课堂，善于思考，在实践中探求和感悟，在实践中反思和创新。经常性反思是教育教学此文转自斐斐课件园水平提高的捷径和应有之义，反思自己的教学理念，反思教育教学此文转自斐斐课件园中面临的现实问题，反思教育教学此文转自斐斐课件园的实际成效，反思理论与实践相结合的问题，围绕学生多思考多反思才能打造出成功的教学

;

4、提升业务，乐于亲自动手，扬长补短，重在知行合一。自身业务的提高既要与时俱进，更要脚踏实地，夯实基本功。加大方法性此文转自斐.斐课件.园

FFKJ.Net规律性解题思路和技巧研修的力度，多揣摩多总结新课标高考考情和考向，多做与新课标高考相匹配相对应的典型性例题，不断丰富自己应考内涵，以此转化为自身教学的行动指南和动力之源;

5、时刻不忘矫正自己，不断调整好心态，始终以积极乐观豁达的心态面对工作、面对学生，以自己的言行带动和感化学生。

三、具体措施

1、利用集体备课时间学习学科内外各种理论知识，做好要点

2、珍惜机会，积极参加校内外举行的各种校本研修学习和培训活动，在业务学习笔记本上写好学习纪要和心得体会;

3、认真积极参加学校和组内组织的各种研修会诊研讨活动，精心准备，主动发言，认真讨论，争取有所启发，有所斩获;

4、经常性反思自己的教学思想和教学行为，不断总结经验，找准不足之处，写好教学反思和案例，以指导自己的教学;

5、热爱自己的工作，严格要求、兢兢业业、恪尽职守，做实做细做大做强自己的工作，不松懈不懈怠，在五尺讲台上倾洒智慧铸就辉煌。

高中政治个人工作计划3

一、研修目标

以“构建课堂和谐，追求教学实效”为学科研修主题，聚焦课堂，落实学生的主体地位，回归科学学科的本质，追求科学教学的实效。立足于教师个人的自我发展，充分体现当前素质教育的理念，给我们搭建了一个认识自我，反思教育，自觉提高的平台。

二、研修计划

1、勤于学习，树立终身学习的观念。坚持不懈地学，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。

2、立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求成功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。

3、提升业务，乐于亲自动手，扬长补短。加强基本功的训练，让学生听做之前，教师的自身业务也要能跟上。听专家讲解题思路，说精准的科学语言，练历年的高考物理试题，讲透重点的例题。转化为教学的动力之源。

4、时刻不忘调整心态，始终以积极乐观的心态面对工作面对学生。

三、具体措施及安排

1、每周利用半天时间学习各种理论知识，学习专业知识，拓展视野，提升素养。练好教学基本功的同时，通过多读多写完善自我，通过自身的提高，寻求教学的新起点。

2.积极参加培训，潜心学习研讨，认真参与小组活动，相互交流，共同进步。积极向专家请教，解决教学中存在的问题和困惑。利用好每次的学习机会。

3、深入开展校本课题研究。以实践活动为载体，将培训心得渗透在具体的教学之中。充分利用团队优势，开展集体备课，集体研讨。互相学习提高教学实效。立足学校实际，解决当前农村物理教学难题，以研促教。

4、经常反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结经验，找准不足之处，写好教学反思和案例，促进自己的不断进步。

5、认真听课评课，积极备课做课。利用观摩学习的机会，见贤思齐，学习提高。通过实践反思再实践的教学活动，研修提高教学能力，优化教学模式，丰富教学艺术。

高中政治个人工作计划4

一、个人现状分析

本人虽一直任教高三地理教学工作，仍一如既往、一丝不苟地做好备、教、改、辅、考、研、行等教学常规，形成了自己独特的教学风格，总结出行之有效的四化教学法。全面开放课堂教学，构建教学新模式，努力营造民主、平等、愉悦、自主、合作、探究的地理课堂教学氛围，使学生轻轻松松学地理。追求教学过程精细化、教学效果最优化。

本人被聘为市高三学科教研专家组成员，市333工程首批骨干教师。获市基本功大赛一等奖，多次获市县教育局表彰的教学先进个人，多次执教市高三地理示范观摩课，多次参与市教研室组织的高三地理专题复习资料的编写及模拟考试的命题、市基本功大赛评委工作，积极撰写教学论文，在《中学生学习报》、《当代中学生报》、《学习方法报》等报刊上发表几百篇文章。

二、发展目标

1.学习工作室方案，明确工作室的研究目标和研究内容，加强与工作室成员的沟通与交流，打造学习共同体。

2.根据工作室工作主旨与规划，拟定个人发展规划，明确整体工作目标和各研究阶段工作目标。

3.参与工作室课题研究，深入研读课程标准、教学参考书和教材等，领会教材编写者的意图，结合我校学生的实际情况，进行深度备课。结合实践，完成一份教材分析的论文或形成一些精典的教学课例。

4.积极参加工作室和市县地理学科的各种研训活动，认真学习，拓展视野，活学活用。

5.认真参加相关课堂教学观摩活动及教学设计方面的专题讲座，积极撰写论文，促进研究工作的深化。

高中政治个人工作计划5

一、指导思想

1.以高中生物新课程标准界定的基本理念为指导，规划生物教师的课堂教学行为，转变学生的学习方式，达到预期的教学目标。

2.学习方式的自主、合作、探究化。

倡导自主、合作、探究式的学习方式，强调学生是学习和发展的主体，充分暴露学生的思维，揭示知识的形成过程，在感悟、体验、发现中使学生主动掌握知识，发展实践、合作、创新能力，提高学生的生物科学素养。并且在学生自我表现和课堂交往互助经历的有效体验中，使学生的学习兴趣、学习动机、人际交往能力、学习成就、平等意识都得到提升。

3.教学方式的最优化、多样化。

摒弃传统的以教师讲授为主的教学方式，在强调和呼吁转变学生学习方式的同时更要转变教师的教学方式，要有利于每一位学生的发展,要以教法的改革带动学法的改革，保证课堂教学的科学性、灵活性、创造性，为课堂教学注入新的活力。

二、研修内容

师德教育：重点突出为人师表和终身教育的精神理念，懂得既教书又育人的道理。逐步形成用发展的眼光，教育的眼光看待学生和用整体的眼光看待教育性活动。

学校文化教育：通过参观、解读、讨论，理解和完善学校文化内涵，牢记崇文尚理、文理并举的校风。

学科教育：加强学科教育基本知识。强化六认真(备课、上课、实验、作业批改、课外活动、个别辅导)和课堂教学评价要点(教学目标、教学过程、教学活动、教师手段和方法、教师基本功)学习。

三、教学建议

1.备课时认真学习课程标准，钻研教材，搞好集体备课，在教学过程中把握好难易标准。备课时就每一节课的教学内容、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点怎么突出。有关难点怎样突破以及教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生等加强合作研究，在教学中不断反思，不断改进。其次、强调就每一课内容备自己的教学个案，各抒己见，百花齐放，而且就各个班学生不同的特点，备教法和学法。同时积极引领教师完全融入学生中，从学生的视觉真切地思索教学的策略和步骤，客观公正地反思教师自身教学的得失，实现真正意义上的教学自省、自查和自纠

2.新课阶段应把重点放在对基础知识的记忆、理解和运用上，并完成课本习题及相应的补充题。

3.突出生物学科的特点，加强实验教学。对学生实验有条件的要全做，条件暂不具备的至少要在课堂上演示，所有学生实验要有实验报告。

4.精选试题，提高做题的有效性，不断培养学生的发散思维能力

5.加强对联系生产、生活和现代科技成就的习题以及学科内综合习题的训练，并要求学生有知识疑难和错题摘录本。

四、教学进度

高一：第一学期

虽然时间较长，但课时并没有比以往增加，所以只能完成至必修1第五章的内容。通过深入学习考试说明和考试大纲，严格把握教学难度与广度。讲练结合，不因为赶课时而省略教学环节，让学生掌握比较扎实的基础。

第二学期

完成必修3内容。

高二：第一学期

文科争取尽快完成必修2模块，组织会考复习，一月份完成会考工作。第二学期

完成选修2的内容，并进入高考复习。

11.高中思想政治有效学习策略探讨 篇十一

【关键词】高中生 思想政治 课堂学习 有效学习

一、在课堂实施上，做出色的引导员

课堂实施上，教师经常通过不同的教学方式来推进自身的教学。合作探讨式教学方法是其中一种以问题为运作机制，以学生自学探究为基础，通过生生、师生谈论共探，引导学生系统学习掌握课本知识和有关社会交往技能，培养学生合作分析问题、解决问题的能力，促进学生问题意识和创新思维能力的发展，提高其思想认识的教学方法。这种教学方法符合新课程的理念，有利于启迪学生，培养合作精神，养成探究学习、合作学习的习惯，在高中思想政治课堂的教学中已被广泛使用，有较好的反响。教无定法，作为教师，在指导教学过程中，只要生生之间、师生之间有不同观点，观点之间有碰撞，就需要老师正确的指引，公正的评价，这样才能正确引导知识的生成与应用。

二、突出导入，激发学生兴趣

“好的开端，是成功的一半。”精彩的导入是吸引学生全神贯注进行特定内容学习的艺术。心理学研究表明，兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部动力，创造性思维成果都是在对所研究的问题产生兴趣的状态下获得。教师依据教学内容，针对学生生理、心理特征，或以旧引新、设置悬念导入，或借助时政奇闻、电影漫画形象引出，或引经据典、诗画图表、歌曲故事等不同方式的切入，都可以产生异曲同工、妙趣横生的效果。通过不同情境，先声夺人，引人入胜，引起学生的注意，关注学习内容，激活学生高昂的探索热情，全神贯注地紧跟着老师的步伐探究知识，掌握知识，内化知识。这种方式，对一堂课甚至是后续的教学起到 “水到渠成”的功效是毋庸置疑的。总之，独具匠心的导入能聚精荟萃，使学生精神振奋，产生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，带动学生进入角色，融入课堂，参与学习，主动学习。

三、师生合作，优化学习方式

教学双方中教师是主导，学生是主体的角色地位不是矛盾的对立方面。只有通过教师的“教”，学生的“学”才能完成“教学”。教法与学法相互贯通，互相适应，教师正确的引导，适时的点拨与学生的主动学习，积极思考融为一体，使教法与学法相得益彰，能激活学生的思维，促进学习方式的优化。

教师主导学生主体要实现最佳结合，就不能搞“教师中心论”，也不能搞“学生中心论”，双方在教学过程中作用的发挥是相互制约、相辅相成的。教师在发挥主体作用时要注意以下几个方面：1、帮助学生明确为什么学和学什么，找到自己的人生目标和理想。2、帮助学生了解学习的基本条件和掌握如何学，找到自己优势发展潜能和发展空间。3、引导学生进行正确的自我评价，找到自己发展优势领域。离开教师的主导作用，学习没目标，没方向，放任学习，学习难以有所成；离开学生的主体作用，学习没质疑，没方法，单纯模仿，学习毫无意义。只有把教师的设疑和学生的质疑、教师的导学与学生的自学、教师的鼓励与学生的探索结合起来，保持双方的目标一致，动态平衡，情感共鸣，思维共振，教学才会有现实意义，学生才能学会思考，学会学习。

四、活化教材，纵深课堂教学

由于考试的压力和对教材功能的认识有偏差，导致我们过多地依赖教材，大多数教师即使意识到教材中部分内容不适用的问题，也往往不能或不敢对其进行取舍和调整，因而不可能做到灵活地，创造性地使用教材。新教材尽管有以往教材所不能企及的许多优点：理念新，话题新，选材新，教学内容贴近学生生活，且图文并茂，活动形式多样。然而无论教材有多么好，也只是专家的预设，不会完全适合每一个班级、学生或教师，总会有这样、那样的问题，教师要善于根据自己学生的实际制定教学目标，然后做到“基于教材”又“超越教材”。对教学内容，编排顺序和教学方法等进行恰当地取舍和调整。

另外，教师也可以根据学情，教情和校情，对教材资源做具体处理，如果学生基础较差，教材过难、过重，可作适当删减；如果教材内容、活动不适合学生，教师可根据实际教学需要进行替换、更改；如果教材的编排有些与我们的实际有距离的，在延续性和难度等方面没有太大问题的情况下，教师可以对顺序作适当的调整，有利于提高课堂效率。

五、重视课堂管理，提高教学效率

课堂教学活动是一个由教师、学生共同互动的特殊协调过程，这个协调活动主要由教师控制。一节 45 分钟的课堂，在一个有管理意识和管理能力的老师的协调下是可以做到事半功倍的。时间就是生命，管理提高效率。要提高课堂效率，教师要做好课堂的几个管理：

1、课堂组织的管理。一堂优质的课包括有适合的教学目标、科学的教学内容、机智的教学方法以及规范的组织。每一个环节都要求教师能因地制宜，根据课堂发展态势做出准确预测和有效控制。

2、课堂纪律的管理。良好的纪律是实施课堂教学的保障，教师要大胆机智地管理学生在课堂上出现的积极的、中性的、和消极的行为。积极的行为有利于教学的开展，教学目标的实现，教师可以通过奖励、赞扬等方式进行强化；中性行为是指学生将自己置身于课堂教学活动外但不干扰他人教学活动的正常进行的行为。虽然中性行为表面上影响的只是学生本人的学习，但实际上影响的是班级的学习氛围、学生参与课堂的积极性，教师还是要积极争取，努力转化的。消极行为就是干扰教学、扰乱教学秩序的行为，要坚决制止。人本主义心理学家认为心理辅导是转化消极行为的有效方法。

3、课堂常规的管理。上课、发言、作业、保洁等是学生必须遵守的基本课堂常规，对学生具有指引和约束的功能。加强常规管理，培养学生良好的行为习惯，能规范学生的课堂行为，保证教学秩序有条不紊，保证班级授课制的正常进行。

六、结论

总之，通过对于如何优化高中思想政治教学，促进学生有效学习的研究，还只是起步阶段，如何要做到真正的提高，还需要一定时间的努力，本人将在以后的教学工作中，更加用心的去探索、发现，希望能探索到最优的有利于提升课堂教学实效性的策略。

参考文献：

[1]王云华，高中思想政治课程探究式学习方式探讨[J].现代商贸工业，2010/17

[2]康银利，浅议高中政治学习兴趣的培养[J].学周刊，2012/14