卫生法重点归纳

卫生法重点归纳（9篇）

1.卫生法重点归纳 篇一

1.中国共产党是中国的先锋队，同时是_工人阶级、中国人民和中华民族_的先锋队。

2.中国共产党是_中国特色社会主义_事业的领导核心。3.党的最高理想和最终目标是实现_共产主义_。

4.中国共产党以_马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想_作为自己 的行动指南。5.马克思列宁主义揭示了人类社会历史发展的规律，它的_基本原理_是正确的，具有强大的生命力。6.中国共产党人追求的共产主义最高理想，只有在充 分发展和高度发达的_社会主义_基础上才能实现。8.我国的社会主义建设，必须从我国的_中国特色社会主义_国情出发，走道路。

9.在现阶段，我国社会的主要矛盾是_人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产_之间的矛盾。11.必须坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。12.必须坚持和完善按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。13._发展_是我们党执政兴国的第一要务。

14.跨入新世纪，我国进入_全面建设小康社会_、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。

15.中国共产党在领导社会主义事业中，必须坚持以_经济建设_为中心，其他各项工作都服从和服务于这个中心。16.在社会主义现代化建设的整个过程中，必须坚持_四项基本原则_，反对资产阶级自由化。17.坚持四项基本原则，是我们的_立国之本_。18.坚持改革开放，是我们的_强国之路_。

19.要从根本上改革束缚生产力发展的经济体制，坚持 和完善体制_社会主义市场经济_。20.中国共产党领导人民发展社会主义民主政治，建设_社会主义政治文明_。

21.社会主义精神文明为经济建设和改革开放提供强大 的_精神动力、智力支持_，创造良好的_社会环境_。22.党按照“_一个国家、两种制度_”的方针，完成祖国统一大业。

24.党的_思想路线_是 一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。25.党除了_工人阶级、最广大人民群众_的利益，没有自己特殊的利益。

26.我们党的最大政治优势是_密切联系群众_，党执政后的最大危险是_脱离群众_。27.党风问题、党同人民群众联系问题是关系党_生死存亡_的问题。28.党坚持不懈地反对_腐败_，加强党风建设和廉政建设。

29.民主集中制是_.民主基础上_的集中和_集中指导下_的民 主相结合。30.民主集中制既是党的根本组织原则，也是_群众路线_在党的生活中的运用。

31.党章规定，必须充分发扬_党内民主_，发挥各级党组织和广大党员的积极性创造性。

32.党章规定，必须实行正确的集中，保证全党行动的 一致，保证_党的决定_得到迅速有效的贯彻执行。33.在党的_纪律_面 前人人平等。

34.党在自己的政治生活中正确地开展_批评和自我批评_，在原则问题上进行_思想斗争_，坚持真理，修正错误。35.党要适应改革开放和社会主义现代化建设的要求，加强和改善_党的领导_。36.党必须按照总揽全局、协调各方的原则，在同级各 种组织中发挥_领导核心_作用。

37.党必须集中精力领导_经济建设_，组织、协调各方面的力量，同心协力，围绕开展_经济建设_工 作。38.党必须在_宪法_和 法律的范围内活动。

39.党必须适应形势的发展和情况的变化，完善_领导体制_，改进_领导方式_，增 强_执政能力_。40.共产党员必须同党外群众亲密合作，共同为建设_中国特色社会主义_而奋斗。

41.年满_十八岁_的 中国工人、农民、军人、知识分子和其他社会阶层的先进分子，承认_党的纲领和章程_，愿意_参加党的一个组织并在其中积极工作_执行_党的决议_和按期 的_交纳党费_，可以申请加入中国共产党。

42.中国共产党党员是中国工人阶级的有觉悟的_共产主义_先锋战士。44.中国共产党党员永远是_劳动人民_的普通一员。

45.除了法律和政策规定范围内的个人利益和工作职权 以外，所有共产党员都不得谋求任何_私利_和_特权_。46.党章规定，发展党员，必须经过_党的支部_，坚持_个别吸收_的原 则。48.申请入党的人，要有两名正式党员作_介绍人_。49.申请入党的人，要经过_支部大会_通过和_上级党组织_批准。53.预备党员的_义务_同正式党员一样。

54.党是根据自己的纲领和章程，按照_民主集中制_组织起来的统一整体。55.党的各级委员会实行_集体领导和个人分工负责_相结合的制 度。56.党禁止任何形式的_个人崇拜_。

57.党的下级组织必须坚持执行_上级组织_的决定。

58.党组织讨论决定问题，必须执行_少数服从多数_的原则。59.党的全国代表大会每_五_年举行一次。60.党组织决定重要问题，要进行_表决_。

61.党的中央委员会全体会议，每年至少举行_一_次。62.党的地方各级委员会全体会议，每年至少召开_两_次。63.党_基层组织_的 是党的全部工作和战斗力的基础。64.党的干部是党的事业的_骨干_，是人民的_公仆_。65.党按照_德才兼备_的 原则选拔干部。

66.党的纪律是党的_各级组织和全体党员_必须遵守的 行为规则，是维护党的团结统一、完成党的任务的保证。67._党组织_必须严格执行和维护党的纪律，_共产党员_必须自觉接受党的纪律的约束。

68.党组织对违犯党的纪律的党员，应当本着_惩前毖后、治病救人_的精神，按照错误性质和情节轻重，给以批评教育直至纪律处分。

69.严重触犯刑律的党员必须_开除党籍_。

70.党的中央纪律检查委员会在党的_中央委员会_领导下进行工作。

71.在中央和地方国家机关、人民团体、经济组织、文 化组织和其他非党组织的领导机关中，可以成立_党组_。73.中国共产主义青年团是中国共产党的_助手、后备军_。74.中国共产党党徽为_镰刀、锤头_组成的图 案。

75.中国共产党的_党徽党旗_是中国共产党的象征和标志。

2.卫生法重点归纳 篇二

目前, 全国31个省级卫生行政部门和近半数的地市、区县卫生局设立了卫生应急办公室, 以《突发公共卫生事件应急条例》为主体的卫生应急法律法规体系已初步建立, 卫生应急预案体系基本形成, 部门间、地区间、军地间突发公共卫生事件的信息沟通和联防联控机制已经建立。

陈竺指出, 我国的卫生应急体系建设才刚刚起步, 要清醒地认识到卫生应急工作仍然任重道远。卫生应急的大量工作和具体任务在县、乡基层, 但目前基层卫生应急工作在机构编制、人员配备、经费投入等方面难以满足实际工作需要, 卫生应急的能力水平亟待提高。因此, 卫生应急体系建设和发展的重心一定要下移, 在政策、规划、预案、规范制定过程中充分考虑基层实际情况, 重视和强调基层的参与。

3.卫生法重点归纳 篇三

1. thank 感谢

thank 可作动词，也可作名词，它的形容词形式是thankful。

thanks to 由于，幸亏;thanks sb./thanks for help 为某事而感谢某人。例如：

根据汉语意思完成句子。

Thanks for ______ me ______ my English. 谢谢你帮助我学习英语。（helping; with）

______ ______ the rain， many crops have been protected. 多亏了这雨，许多庄稼才得以保护。（Thanks to）

2. one 一;一个

one可作基数词，也可作代词，它的序数词为first， 意为“第一”。例如：

I dont like blue socks. Please give me white ones. 我不喜欢蓝色的袜子，请给我一些白色的袜子。

【注】one 可用来代替上文提到过的一个人或物， 如果是两个或两个以上可数的人或物，用ones代替。

【注】one与it的区别：one指同类中不确定的一个事物;it指上文提到同一个事物。例如：

—Do you have a red pencil？ 你有红色铅笔吗？

—No， I have a green ______. 没有，我只有一只蓝色的。（one）

3. family 家;家庭

family 意为“家;家庭”。作“家庭”讲时被看做一个整体，表示单数概念;作“家人”讲时，表示复数概念。例如：

Here is my family photo. 这是我的家庭照片。

根据汉语意思完成句子。

—My family ______ a happy one. （is） 我的家庭是个幸福的家庭。

—Her family ______ all waiting for her outside. （are） 她家里人都在外面等她呢。

【注】 home， house， family 这三个词都有“家”的意思，但是含义上有所不同：

home 指家庭成员在一起生活居住的地方，意为“家;家乡;本国”。例如：

His home is in Hunan. 他的家乡在湖南。

house 主要指建筑物，意为“住宅;房子”。例如：

New houses are going up everywhere. 到处都在修建新房子。

family 指家中成员或子女，如父母、子女、妻子、丈夫、兄妹等，一般不涉及房屋。例如：

How many people are there in Simons family？ 在西门的家里有多少口人？

4. take 拿走;带走

take ... to ...意为 “拿去;带走”，指把某物（人）从说话处带到别处，它与bring所表示的地方相反;bring ... to ...意为“带来; 拿来”，指把某物（人）从别处带到说话人所在的地方;carry“提;拿”，不强调方向性，但有负重之意;get “拿来;取来”，与fetch同义，指先到别处去再把某物（人）带来，常用在口语中，强调的动作的往返。例如：

Im thirsty， please _________ me a bottle of water.

A. take           B. carry C. bring

Dick， _________ your raincoat with you when you go to school. Its going to rain.

A. bring         B. take   C. get

5. some与any

some 意思是“一些;有些”，常用于肯定句中作主语、宾语或定语。作定语时，它可以修饰可数名词，也可以修饰不可数名词。例如：

He wants some water. 他需要一些水。

Some students are playing soccer. 一些学生在踢足球。

some 还可以用于表示请求的疑问句中。例如：

Can I have some meat？ 我可以吃点肉吗？

any 意思是“一些;有些”，常用于否定句和疑问句中，也可以用在条件状语从句中，作

定语时，它可以修饰所有的名词。例如：

Do you have any paper？ 你带有纸吗？

There arent any cars on the road. 在路上没有什么车了。

此外，any 也可用于肯定句，这时它的意思是“任何”，而不是“一些”。例如：

Any man knows that. 任何人都知道那事。

6. sound 听起来

sound 在句中作感官动词，意为“听起来”，后接形容词作表语;sound like 后接名词或代词，意为“听起来好像……”。

4.播音主持概论重点归纳 篇四

播音主持概论重点归纳

1、播音语言的特点，可概括为“三性”“三感”：规范性，庄重性，鼓动性，时代感，分寸感，亲切感

2、主持人与播音员之间的比较？共同点：①手段相同，必须以有声语言为主线，运用语言表达来表现稿件②身份相同，都是新闻工作者③表达时所遵循的规律相同④都要服从创作活动对创作主体的要求，要遵循创作主体在播音创作活动中所运行的规律。不同点：①所适用的人称不一样，主持人驾驭的人称为第一人称，播音员驾驭的人称为第三人称②所用的语体不同，播音员多用播报式，主持人运用交谈式，显得主语化③主持人一般被赋予一定的话语权，有评议的权力④主持人出现在采访现场，采访能力强，而播音员则不强

3、备稿６步：划分层次、提炼主题、联系背景、明确目的、分清层次、把握基调。

4、播音的正确创作道路：站在无产阶级的党性和党的政策的立场上，以新闻工作者特有的敏感，把握国内外形式的发展变化和人民群众的思想实际，准确及时的、高效率高质量的完成“理解稿件，具体感受，形之于声，及于受众”的过程，以积极自如的话筒前状态进行有声语言的再创造，达到恰切的思想感情与尽可能完美的语言技巧的统一，体裁风格与声音形式的统一，准确、鲜明、生动的传达出稿件的精神实质，发挥广播电视教育和鼓舞广大人民群众的作用。

5、播音声音的特点：（1）准确清晰（2）圆润动听（3）朴实大方（4）富于变化。

6、播音创作技巧：内部—情景再现、内在语、对象感；外部表达技巧—停连，重音，语气，节奏。

7、副语言：由体态系统和境态系统组成的表情达意，传递信息的符号系统。包括眼神，面部表情，体态，服饰，时空感觉显示等。8、1940年12月30日中国共产党领导的第一座广播电台——延安新华广播电台。

9、节目主持人：是指在广播电视中，以“我”的身份出现，通过交流性语言，组织、掌握、主导节目的进程，直接与受众进行平等交流的大众传播者。

10、主持人节目：是指由主持人主导，运用交谈方式进行双向传播的节目结构形态。

11、最早的主持人节目：1928年荷兰对外广播开办的《快乐的电台》。

12、在珠江经济广播电台，最早诞生了我国采编播综合素质为一体的主持人，还最早诞生了主持人提纲加资料的现场直播，以及听众通过热线电话的同步深度参与等等。

13、我国第一个电台节目主持人是中央人民广播电台的《空中之友》节目的主持人徐曼。

14、谈话节目的优势和特点是什么？

⑴ 融人际传播与大众传播的优势特点于一体，互动性强。

⑵ 以真实为生命，以平民为特色，以参与性为特征。

⑶ 以辩论性为节目本色，以谈话体语言为传播手段，追求个性化的主持风格。

15、谈话节目主持人如何为自己定位？

⑴ 嘉宾的朋友：在节目中，主持人作为节目的驾驭者，是以普通人和嘉宾的朋友的身份与参与者平等交流、热情地同大家讨论问题的。要平等交流，平等待人，耐心地倾听，切忌居高临下，好为人师。

⑵ 节目的代言：主持人作为节目创作团队的一员，是传者与受者的桥梁和纽带，主持人的观点和形象往往被认为是节目的观点和形象，所以对受众而言，主持人是节目的代言人。

⑶ 受众的代表：主持人要站在受众的立场上想他们所想，帮他们所需，满足他们的心理需求。

16、谈话节目如何营造良好和谐谈话氛围？

⑴ 消除参与者在镜头和话筒前的紧张心理并调动他们的情绪。

⑵ 谈话节目以“谈”为主，营造氛围的同时是为了更好的谈。要设法引导鼓励大家谈，避免冷场。

⑶ 寻找谈话的契合点，即主持人要找到与嘉宾之间的共同语言，以此来增加彼此的亲切感和认同感。

17、综艺性节目主持人应具备哪些基本素质？

⑴要有较高的文艺素养和丰富的文艺知识。

⑵反应机敏，有一定的现场应变能力和现场控制能力。

⑶语言要有幽默感。

⑷具有较强的口语表达能力和即兴演讲能力。

18、主持人节目如何确定选题？

⑴贴近生活和接受者的兴趣点，具有针对性和普通性，题材具有广泛性和普通性。

⑵考虑导向的健康性和良好的社会效益。

⑶符合国家的有关要求。

19、播音员的专业修养？

①理解感受能力的培养

②语言表达能力的锻炼

③生活实践的积累

④姊妹艺术的鉴赏

20.播音是一项创造性的活动？

①从播音员，节目主持人的稿件内容来看

5.解剖学重点归纳 篇五

冯家立

正常人体解剖学考试重点

名词解释：

1.解剖学的标准姿势：身体直立，两眼向前平视，两足并拢，足尖向前，两上

肢自然下垂于躯干两侧，掌心向前。

2.矢状面：即从前后方向，沿人体的长轴将人体纵切为左、右两部分的切面。3.椎孔：每块椎骨的椎弓和椎体围成的孔。

4.胸骨角：胸骨体与胸骨柄相接处形成突向前方的横行隆起，称胸骨角。（它

平对第2肋软骨，为计数肋的重要标志）

5.椎间盘：上、下两椎体之间借椎间盘牢固相连。椎间盘由周围的纤维环和中

央胶状的髓核组成。椎间盘坚韧而有弹性，除连接椎体外，可承受压力、吸收震荡、减缓冲击以保护脑。

6.椎管：全部椎骨的椎孔叠连一起，形成纵行管道，称椎管，椎管内容脊髓和

脊神经等。

7.上消化道：从口腔至十二指肠的一段消化管，十二指肠包括在内。8.下消化道：从空肠到肛门的一段消化管。

9.咽峡：是口腔的门户，由腭垂，左、右腭舌弓和舌根共同围成。

10.肝门：肝脏下面连接左、右纵沟中份额的横沟为肝门，有肝门静脉、肝固有

动脉、肝左管、肝右管、淋巴管和神经等出入。

11.肝胰壶腹：胆总管向下经十二指肠上部的后方，至胰头与十二指肠降部之间，进入十二指肠降部的左后壁，在此与胰管汇合，形成略膨大的肝胰壶腹，开口于十二指肠大乳头。

12.直肠子宫凹陷：即道克拉斯腔，为女性的腹膜在直肠与子宫之间形成的陷凹，为女性腹膜腔的最低点。

13.声门裂：两侧声壁及杓状软骨底部之间的裂隙称声门裂，声门裂是喉腔最狭

窄的部位。

14.胸膜腔：胸膜的脏、壁两层在肺门周围相互移行，围成两个完全封闭的胸膜

腔。

15.纵隔：是左、右胸膜腔之间的间隔，呈矢状位，上窄下宽，而且显著偏左，这是由于心偏左的缘故。

16.肾门：指肾内侧缘中部的凹陷，为肾盂、肾动脉、肾静脉、神经和淋巴管等的出入部位。

17.肾区：在竖脊肌的外侧缘与第12肋之间的部位称为肾区（脊肋角）18.二尖瓣：左心室的入口即左房室口周围的纤维环上附有两片近似三角形的瓣

膜称二尖瓣，瓣膜的边缘通过腱索连到乳头肌上。

19.三尖瓣：在右心室入口即右房室口周缘的纤维环上附有三片呈三角形的瓣

膜，称三尖瓣，瓣膜的游离缘借腱索连于乳头肌。

20.卵圆窝：在右心房面的房间隔下部有一卵圆形的浅窝，称为卵圆窝，胎儿时

期此处为卵圆孔，出生以后此孔逐渐封闭，遗留的凹陷为卵圆窝，此处薄弱，是房间隔缺损的好发部位。

21.颈动脉窦：为颈内动脉起始处的膨大部分，壁内有特殊感觉神经末梢，为压

力感受器

22.颈动脉小球：是一个扁椭圆形小体，位于颈总动脉分叉处的稍后方，为化学

感受器。

23.乳糜池：呈梭形，位于第1腰椎体前面，有左、右腰干和肠干汇入。24.巩膜静脉窦：在靠近巩膜与角膜交界处的深面有环形的巩膜静脉窦，为房水

回流的通道。

25.黄斑：在视神经盘的颞侧约3.5mm处，有一小块黄色区域，称为黄斑。其中

央为一凹陷，称为中央凹，此区有密集的视锥细胞构成，是感光最敏感处。Corti 器：内耳膜迷路蜗管基底膜上有螺旋器（又称corti‘s 器），为听觉感受

器，能感受声波的刺激。

27.视神经盘：视网膜后部即眼底，在眼底的鼻侧，有一呈白色的圆形隆起，称

为视神经盘，或视神经乳头。此处无感光细胞，不能感光，称为盲点。28.神经节：位于周围神经系统内，神经元细胞体集中形成的膨大，称神经节。29.灰质：位于中枢神经系统内，是神经元的细胞体和树突集中的地方，色泽灰

1，故称灰质。位于大脑和小脑表面的灰质，分别称为大脑皮质和小脑皮质。30.内囊：位于尾状核、背侧丘脑与豆状核之间，是上、下行纤维密集而成的白

质区。

解剖学题目：

1、简述上肢骨的名称及数目。

答：上肢骨包括上肢带骨和自由上肢骨，自由上肢骨借上肢带骨连于躯干骨。上肢骨包括锁骨和肩胛骨，自由上肢骨包括肱骨、桡骨、尺骨和手骨。两侧共计64块。

2、简述下肢骨的名称及数目

答：下肢骨分为下肢带骨和自由下肢骨，自由下肢骨借下肢带骨连于躯干骨。下肢带骨包括每侧各有1块的髋骨，自由下肢骨包括股骨、髌骨、胫骨、腓骨和足骨，两侧共计62块。

3、脑颅骨的名称及数目

答：共8块，包括额骨、枕骨、蝶骨和筛骨各1块，顶骨和颞骨各2块。

4、膝关节的组成、构造、运动

答：膝关节是人体内最大、最复杂的关节，由股骨下端、胫骨上端与髌骨共同构成。关节囊广阔而松弛，各部厚薄不一。囊外有韧带加强，前方为髌韧带，两侧分别为胫侧副韧带和腓侧副韧带。囊内有连接股骨和胫骨的前交叉韧带和后交叉韧带。在股骨与胫骨之间有纤维软骨性的内侧半月板和外侧半月板，半月板加深了关节窝，从而使关节更加稳固，并可缓冲跳跃和剧烈运动时的震荡。在膝关节的周围，有许多滑膜囊，囊内充满滑液，可减少肌腱运动时与骨面的摩擦。膝关节能做屈、伸运动；在屈膝状态下，还可绕垂直轴做轻微的旋内、旋外运动。

5、胃的分部

答：胃有两口、两壁、两缘，可分为四部。两口：入口为胃与食管相连处，称为贲门；出口为胃与十二指肠相续处，称为幽门。两壁：胃前壁朝向前上方；胃后壁朝向后下方。两缘：上缘称为胃小弯；下缘称为胃大弯。四部：胃近贲门的部分，称为贲门部；自贲门向左上方膨出的部分，称为胃底；胃的中间广大部分为胃体；近于幽门的部分，称为幽门部。幽门部中紧接幽门呈管状的部分，称为幽门管；幽门管左侧稍膨大部分，称为幽门窦。胃小弯和幽门部是胃溃疡的好发部位。

6、胃的形态及位置

答：胃的形态和大小随内容物的多少而不同，还可因年龄、性别、体型的不同而有差异；胃在中等充盈时，其大部分位于左季肋区，小部分位于腹上区。贲门位于第11胸椎左侧，幽门位于第1腰椎右侧。当胃特别充盈时，胃大弯可降至脐以下。

7、食管有哪几个生理狭窄，各位于何处

答：食管全长有3各生理狭窄：第1个狭窄，位于咽与食管相续处，距中切牙约15cm；第2个狭窄，位于食管与左主支气管交叉处，距中切牙约25cm；第3个狭窄，位于食管穿过膈的食管裂孔处，距中切牙约40cm，这些狭窄时食管异物易滞留的部位，也是肿瘤的好发部位。

8、阑尾和胆囊的体表投影点

答：阑尾形似蚯蚓，又称蚓突。上端连通盲肠，下端则以盲端游离，长约7~9cm。阑尾根部的体表投影为位置相对比较恒定，通常在脐与右髂前上棘连线的中、外1/3交界处，急性阑尾炎时该处可有压痛。

9、心的外形

答：心近似倒置、前后稍扁的圆锥体，大小近似本人拳头。可分为一尖、一底、两面、三缘，表面尚有三条浅沟。心尖朝向左前下方，圆钝而游离，位于左侧第5肋间隙，锁骨中线内侧1~2cm处。心底朝向右后上方，与出入心的大血管干相连。两面为胸肋面（朝向前上方）和膈面（朝向后下方）。三缘即为心右缘、心左缘和心下缘。三条浅沟分别是冠状沟，它是心房和心室的表面分界标志；前、后室间沟是左、右心室的表面分界标志。

10、心脏各腔、各出口名称及瓣膜名称

答：心借房间隔和室间隔分为左、右两半，左半心流动着动脉血，右半心流动着静脉血。每侧半心又分为上方的心房和下方的心室，因此心共有4个腔，即右心房、右心室、左心房和左心室。左、右心房和左、右心室互不相通，但每侧的心房借房室口与心室相通。

右心房 位于心的右上部，壁薄腔大，其左前方突出的部分称为右心耳。按血流方向，右心房有三个入口和一个出口：上方有上腔静脉口，下方有下腔静脉

口，在下腔静脉口与右房室口之间有冠状窦口，它们分别引导人体上、下半身和心壁的静脉血汇入右心房；出口是右房室口，右心房的血液由此流入右心室。在房间隔的下部有一卵圆形的浅窝，称为卵圆窝，胎儿时期此处为卵圆孔，出生以后此孔逐渐封闭，遗留的凹陷为卵圆窝，此处薄弱，是房间隔缺损的好发部位

右心室 位于右心房的前下方，有出入两口：入口为右房室口，口周缘的纤维环上附有三片呈三角形的瓣膜，称三尖瓣，瓣的游离缘借腱索连于乳头肌。乳头肌为从室壁突入室腔的锥形隆起，亦分为三个（或三组），每个乳头肌的尖端发出数条腱索分别连于相邻两个尖瓣。心室收缩时，三尖瓣受血流冲压而关闭右房室口，可防止血流逆流入右心房。右心室的出口为肺动脉口，口周缘附有三个袋口向上的半月形瓣膜，称肺动脉瓣。当心室收缩时，血流冲开肺动脉瓣，进入肺动脉干中；而心室舒张时，瓣膜袋口被血液充盈而关闭，可防止血液从肺动脉逆流入右心室

左心房 位于右心房的左后方，其向右前方突出的部分称为左心耳。左心房有四个入口，均为肺静脉口，即左右肺各发出两条肺静脉，一起通向左心房。左心房只有一个出口，即左房室口，血液由此流向左心室

左心室 位于右心室的左后方，空腔呈圆锥形，锥底朝上，有出入两口：入口即左房室口，口周围的纤维环上附有两片近似三角形的瓣膜称二尖瓣，瓣膜的边缘通过腱索连到乳头肌上。左心室的乳头肌较右心室的强大，有前、后两个（或两组），每个乳头肌也发出数条腱索连于相邻的两个尖瓣上。上述结构的功能与右心室相同。防止血液从左心室逆流入左心房。出口是主动脉口，口周围也附有三个袋口向上的半月形瓣膜，称主动脉瓣，其功能与肺动脉瓣相同，防止血液从主动脉逆流入左心室

11、主动脉的分段及各段的主要分支

答：主动脉是体循环的动脉主干，起自左心室，根据它的行程可分为升主动脉（主动脉升部）、主动脉弓和降主动脉（主动脉降部）

升主动脉 起自左心室的主动脉口，其起始部有左、右冠状动脉发出。升主动脉经上腔静脉左侧上升，续于主动脉弓。

主动脉弓 接续升主动脉，作弓形弯向左后方，移形于降主动脉。从主动脉弓凸侧自右向左发出头臂干（无名动脉）、左颈总动脉和左锁骨下动脉

降主动脉 为主动脉最长的一段，续于主动脉弓，沿脊柱左前方下降，至第12胸椎水平穿过膈主动脉裂孔入腹腔，下行至第4腰椎下缘平面，分为左、右髂总动脉。降主动脉位于主动脉裂孔以上的部分称胸主动脉（主动脉胸部），位于主动脉裂孔以下的部分称腹主动脉（主动脉腹部）.12、简述眼球壁的层次结构

答：从外向内依次分为眼球纤维膜、眼球血管膜和视网膜三层

眼球纤维膜由坚韧的致密结缔组织构成，具有维持眼球外形和保护眼球内容物的作用。分为角膜和巩膜两部分。

眼球血管膜由前向后依次分为虹膜、睫状体和脉络膜三部分，含有丰富的血管和色素细胞

视网膜是眼球壁的最内层。贴于虹膜和睫状体内面的部分无感光作用，称为盲部，贴于脉络膜内面的部分由感光作用，称为视部。视网膜的后部称为眼底。在眼底的鼻侧，有一呈白色的圆形隆起，称为视神经盘，或视神经乳头。此处无

感光细胞，不能感光，称为盲点。视网膜中央动、静脉经视神经盘穿过，其分支分布于视网膜各部。在视神经盘的颞侧3.5mm处，有一小块黄色区域，称为黄斑。其中央为一凹陷，称为中央凹，此区由密集的视锥细胞构成，是感光最敏锐处。视网膜的组织结构可分为两层：外层为色素部，由单层色素上皮构成。内层为神经部，主要由三层细胞构成：外层为紧邻色素上皮的感光细胞（视锥细胞和视杆细胞）；中层为双极细胞；内层为神经节细胞

13、全身有哪些淋巴及淋巴管道

答：淋巴管道根据结构和功能的不同，可分为毛细淋巴管、淋巴管、淋巴干和淋巴导管4种。

毛细淋巴管 为淋巴管道中最细小者，是淋巴管道的起始部。毛细淋巴管以膨大的盲端起于组织间隙。毛细淋巴管分布广泛，除脑、脊髓、上皮、角膜、晶状体、牙釉质和软骨外，遍及全身各部。

淋巴管 有毛细淋巴管汇合而成。管壁内有丰富的瓣膜，可防止淋巴液倒流，保证淋巴向心流动。淋巴管之间有许多吻合支。根据淋巴管的位置不同，可以分为浅、深两种。浅淋巴管位于皮下，深淋巴管与深部血管伴行。深浅淋巴管之间有吻合支相连

淋巴干 由淋巴管汇合而成。全身浅、深淋巴管共汇合成9条淋巴干，即收集头颈部淋巴的左、右颈干，收集上肢淋巴的左、右锁骨下干，收集胸部淋巴的左、右支气管纵隔干，收集下肢、盆部和腹部成对脏器淋巴的左、右腰干，收集腹盆部不成对脏器淋巴的肠干

淋巴导管 淋巴导管共两条，即胸导管和右淋巴导管。两者由9条淋巴干汇集而成，左颈干、左锁骨下干、左支气管纵隔干、左右腰干和肠干汇集成胸导管，注入左静脉角；右颈干、右锁骨下干和右支气管纵隔干汇集成右淋巴导管，注入右静脉角

14、若将一导管从肱动脉插入到左冠状动脉，导管先后经过哪些结构才能够抵

达？

6.教育学重点知识归纳 篇六

1.教育学：研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。

2.在人类历史上，最早出现专门论述教育问题的著作是我国的《学记》。《学记》中：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”

3.1632——捷克教育家——夸美纽斯——《大教育论》——近代最早的一部教育著作——普及初等教育+班级授课。

4.1806——赫尔巴特——继承了康德的教育学讲座——《普通教育学》——标志着教育学已开始成为一门独立的学科。

5.1861——英国资产阶级思想家社会家——斯宾塞——《教育论》——具有明显的功利主义色彩。

6.19世纪末——20世纪初——美国——杜威——实用主义教育学说《民本主义与教育》——教育即生活——教育即生长——教育即社会——从做中学——有经验主义色彩。

7.西方教育学——赫尔巴特(传统教育学)——杜威(现代教育学)

8.1956年-美国心理学家—卢姆—《教育目标的分类系统》-认知目标—情感目标—动作技能目标。

9.1963-美—教育心理学家-布鲁纳-《教育过程》—结构主义教育思想。

10.教育起源—一一种社会现象，它产生于社会生活的需要，而归根到底产生于生产劳动。

11.教育的社会职能——将人从一个生物实体的人的转化为一个社会实体的人。

12.教育的深化——是培养人的一种社会活动，它的社会职能，它就是传递生产经验和社会生活经验，促进新生一代生长。

13.教育是人类社会所特有的一种现象，在其它动物界是没有的。

14.教育本质：把教育看作是培养人的活动。这是教育区别于其它事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。

15.教育活动的基本要素——教育者，受教育者，教育措施——三者是相互联系的，教育者是主导性因素。

16.奴隶社会的教育特征—学在宫府—主要内容六艺—礼乐射御书数

17.唐学制体现了中国封建社会教育的等级性特征—六学二馆—国子学，太学，四门学，律学，书学，算学——崇文馆，弘文馆。

18.欧洲中世纪教会教育的内容——七艺(文学，修辞，辩证法，算术，几何，天文，音乐)

19.狭义的教育是指专门组织的教育，它是根据一定社会的现实和未来的需要，遵循年轻一代身心发展的规律，有目的，有计划，有组织地引导受教育者获得知识技能，陶冶思想品德，发展智力和体力的一种活动，以便把受教育者培养成为适应一定社会或一定阶级的需要和促进社会发展的人。

20.影响人发展的四个因素——遗传，环境，教育，个体。

21.遗传在人的发展中的作用：

(1)遗传因素是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性;

(2)遗传因素的发展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特征;

(3)遗传因素的差异性对人的身心发展有一定的影响作用;

(4)遗传素质具有可塑性。

22.社会环境是人的身心发展的外部的客观的条件，对人的发展起着一定的制约作用。

23.教育对人的发展，特别大会对青年一代的发展起着主导作用。原因：

(1)教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人们的发展方向;

(2)教育，特别是学校教育给人的影响比较全面，系统深刻;

(3)学校有专门负责教育工作的教师。

25.从个体发展的各种可能变为现实这一意义上来讲，个体的活动是个体发展的决定性因素。

26.如何使教育适应年轻一代身心发展的规律：

(1)教育要适应年轻一代身心发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心发展的发展;

(2)教育要适应年轻一代身心发展的阶段性，对不同年龄阶段的学生，在教育的内容和方法上应有所不同;

(3)教育要适应年轻一代身心发展的个别差异，做到因材施教。

27.教育与生产力的关系(生产力对教育的制约作用)：

(1)生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度;

(2)生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构;

(3)生产力的发展促进着教育内容，教育方法和教育学组织形式的发展和改革。

28.教育对生产力的促进作用：

(1)教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要阶段

(2)教育是一种科学知识再生产的手段

(3)教育是发展科学的一个重要手段。

29.教育的生产性原理——教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是科学知识再生产和发展科学的重要手段，对提高生产效率和增加社会财富起到重要的作用。

30.教育优先于经济发展(相对的，有前提的)

31.教育的前瞻性：教育的发展所以要超前于竞技的发展，是因为教育的周期性长，十年树木百年树人，未中经济建设需要人才，必须提前培养;在现代化的生产中，知识是生产体系的心脏和大脑，没有科学的知识，就不能从事生产和发展生产，而科学人才的培养，基础是教育，因而经济要起飞，教育须先行。

32.教育与政治、经济制度的关系?

(1)政治、经济制度决定教育的性质：

a政治、经济制度决定教育的领导权;

b决定着受教育者的权利;

c决定着教育目的的性质和思想品德教育内容。

(2)教育对政治，经济制度的伟大影响作用：

a教育能为政治经济培养所需要的人才;

b教育可以促进政治民主;

c教育通过传播思想，形成舆论作用于一定的政治和经济。

33.教育的相对独立性——是指教育具有自身的规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用。

34.教育独立性的三种表现形式：

(1)教育是一种转化活动的过程;

(2)教育具有历史继承性;

(3)教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性。

35.义务教育——即以法律规定适龄儿童和青少年必须接受国家，社会，家庭必须予以保证的国民教育。

36.教育目的——是指社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。

37.教育目的结构，也就是教育目的的组成部分及其相互关系。两部分组成：一是就教育所要培养出的人的身心素质做出规定，二是就教育所要培养出的人的社会价值作出规定。其中关于身心素质的规定是教育目的的结构核心部分。

38.教育目的的价值取向是指教育目的的提出者或从事教育活动的主体依据自身的需要对教育价值作出选择时所持的一种倾向。

39.个人本位论者主张：

(1)提出教育目的应当从受教育者的本性出发而不是从社会出发;

(2)教育的目的再于把受教育者培养成人，增进受教育者的个人价值。个人价值高于社会价值。

40.社会本位论者主张：教育的目的要根据社会需要来确定个人的发展必须服从社会需要，教育目的使受教育者社会化，社会价值高于个人价值。

41.社会发展和个人发展是对立统一的历史过程，教育目的的价值取向也为这种历史过程所制约。

(1)从社会历史的总的进程来看，社会进步与个人发展是密切联系的互为条件，互为因果的，因此总的来说，教育目的的两种价值取向基本是一至的，而不是截然对立。

(2)个人的发展与具体的社会现实之间是有矛盾的，这种矛盾在一定历史条件下还很尖锐。

(3)只有在共产主义社会里，个人与社会才能达到高度统一，教育目的的两种价值取向才能完全一致。

42.教育目的的基本精神：(1)培养“劳动者”或“社会建设者”;(2)需要全面发展;(3)具有独立个性。

43.教育的目的是不变的，但其价值取向由应试教育――素质教育。

44.普通中小学教育的性质是基础教育(不是义务教育)。

45.智育：是授予学生系统的科学文化知识，技能和发展他们的智力的教育

德育：德育是引导学生领悟无产阶级思想政治观点和道德规范，组织和指导学生的道德实践，培养学生的社会主义品德教育。

美育：美育是培养学生正确的审美观，发展他们的鉴赏美，创造美的能力，培养他们尚情操和文明素质的教育。

劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能形成劳动观点和习惯的教育。

46.学校教育制度(学制)指一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质任务，入学条件，修业年限，以及它们之间的关系。

47.学校教育制度建立的依据：

(1)首先取决于社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况;

(2)学制的建立又受社会制度的制约，方应一个国家教育方针政策的要求;

(3)学制的建立，还要考虑到人口状况;

(4)学制的建立，还要依据青少年儿童的年龄特征;

(5)学制的建立，还要吸取原有学制中有用的部分，参照外国学制的经验。

48.现代学校教育制度改革的趋势?

(1)加强学前教育及其与小学教育的衔接;

(2)提早入学年龄，延长义务教育年限;

(3)普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展;

(4)高等教育的类型日益多样化。

a层次增多b短期大学迅速发展c开放性的招生政策和严格的选拔考试相结合，不拘一格培养人才d加强大学与新兴工业的联系和建立起多多种形式的教学科研生产联合体

(5)终身教育受到普遍的重视。

49.终身教育;指人的一生应该是一个不断学习的过程，永远和接受教育联系在一起。

50.1902年——壬寅学制——未实施

1904年——葵卯学制——中国实行近代学校教育制度的开始——以日本的学制为蓝本。

1922年——壬戌学制——六三三制

51.中等教育——双重任务为国家培养劳动后备力量和为高一级学校培养合格的新生。

52.课程——是学校学生所应学习的学科总和及其进程和安排。

53.狭义的课程=学科。广义的课程包括学科。

54.学科课程论主张——课程要分科设置，分别从有关科学中选取一定的材料，组成不同学科，分科进行教学。

活动课程论——美，实用主义教育家——杜威——他们反对分科教学，以活动为中心组织教学，强调以游戏，活动作业，手工，烹调，缝纫，表演，实验为教学内容。

55.学校的任务在于发展学生的智力。

学校的主要任务是向学生传授实用的知识才能。

56.我国课程的编订的原则：

(1)符合社会主义的教育目的和各级各类学校的培养目标;

(2)适合各级各年龄阶段学生身心发展的特点;

(3)适合教学的认识规律;

(4)要有统一性，相对的完整性和一定的灵活性。

57.教育计划——是指根据教育目的和不同层次和类型学校的培养目标，由教育主管部门制定的有关学校教学教育工作的指导性文件。

58.教学大纲——是根据教学计划，以大纲的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件

59.教学计划——教学大纲——教科书。三者是准层襄括又是相互联系的，三者都是课程的具体表现形式。

60.教科书——是根据教学大纲编写的教学用书。

61.教材编写的基本原则：

(1)在内容上要做到科学性，思想性，效用性的统一;

(2)在教材的编排上，要做到知识的内在逻辑与教学法要求的统一;

(3)教科书的编排形式要利于学生的学习。

62.教学——是教育目的规范下的，教师的教与学生的学共同组成的，通过教学，学生在教

师的有计划，有步骤的积极引导下，主动地掌握系统的科学文化知识和技能，发展智力，体力，陶冶品德，美感，形成全面发展的个性。

63.“教是为了不教”：教学由教与学两方面组成，其中，学既包括学生在教师的直接教授下学习，也包括学生为配合教师上课而进行的预习，复习与独立作业等自学活动，而教的目的就是要不断提高学生的自学能力，达到自主的学习。

64.教学的意义：

(1)教学是严密组织起来得传授系统知识，促进学生发展的最有效的形式;

(2)教学是进行全面发展教育，实现培养目标的基本途径。

65.学校坚持以教学为主的原则，教育质量就能提高。

66.教学的任务：

(1)引导学生掌握科学为文化基础知识和基础技能。

(2)发展学生的智力，体力和创造才能

(3)培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础

67.德——赫尔巴特——五段教学法——预备，提示，联系，总结，应用——由教师在课堂内围绕书本知识而进行。

美——杜威——五步教学法——困难，问题，假设，验证，结论——儿童在户外围绕活动而进行。

68.苏联教育，心理学家——赞可夫——“教学与发展”实验——“最近发展区”理论——以尽可能的教学效果来促进学生的一般发展。

69.美——布鲁纳的教学过程论。

70.苏联——巴班斯基的教学过程理论——教学过程最优化。

71.我国当前教学过程性质的认识：

(1)教学过程是一种特殊的认识过程;

(2)教学过程也是一个促进学生身心发展的过程。

72.学生掌握知识的基本阶段：引起求知欲、感知教材、理解教材、巩固知识、运用知识、检查知识、技能和技巧。

73.学生掌握知识的基本阶段组织进行教学过程具有普通的指导意义：

(1)根据具体情况灵活运用

(2)注意阶段之间的内在联系不要割裂

(3)每个阶段的功能都是整个教学过程中不可缺少的因素。

74.教学过程中的几种必然联系：

(1)间接经验和直接经验的必然联系：

a学生认识的主要任务是学习间接经验;

b学校间接经验必须以学生的直接经验为基础;

c防止忽视系统知识传授或间接经验积累的偏向。

(2)掌握知识和发展智力的必然联系：

a智力的发展依赖于知识的掌握，知识的掌握又依赖于智力发展;

b引导学生自觉地掌握知识和运用知识才能有效地发展他们的智力;

c防止单纯抓知识教学或只重视能力的发展的发展的片面性

(3)掌握知识和提高思想的必然联系：

a学生思想的提高以知识为基础;

b引导学生对所学的知识产生积极的态度才能使他们的思想得到提高;

c学生思想的提高又推动他们积极地学生知识;

(4)智力活动和非智力活动的必然联系：

a非智力活动依赖于智力活动，并积极作用于智力活动;

b按照教学需调节学生的非智力活动才能有效地进行智力活动，完成教学任务;

(5)教师主导作用和学生主动性的必然联系：

a发挥教师的主导作用是学生简捷有效地学习知识发展身心的必要条件;

b调动学生的学习主动性是教师有效地教学的一个主要因素;

c防止忽视学生积极性和忽视教师主导作用的偏见。

75.直观性原则——是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述。引导学生形成所学事物过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。

(1)依据——反映学生的认识规律。

(2)基本要求：A正确选择直观教具和现代教学手段;B直观要与讲解相结合;C重视运用语言直观。

76.启发性原则——是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。

(1)依据——反映了学生的认识规律。

(2)基本要求：A调动学生学习的主动性;B启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力;C让学生动手，培养独立解决问题的能力;D发扬教学民主。

(3)孔子——《论语》——“不愤不启，不悱不发”。

77.循序渐进——是指教学要按照学科的逻辑系统和学生的认知发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识，基本技能，形成严密的逻辑思维能力。

(1)依据——首先是被科学知识本身的严密系统性决定的，其次是由于学生认识是一个由简单到复杂的逐步深化的过程。

(2)基本要求：A.按照教材的系统性进行教学;B.抓主要矛盾，解决好重点与难点的教学;C.由浅入深，由易到难，由简到繁。

(3)《学记》“学不蹋等”“不陵节儿施”提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。

78.巩固性原则——是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记性中，能根据要求迅速再现出来，以利知识技能的运用。

(1)依据——巩固掌握知识是学生接受新知识，顺利进行学习的基础，是学生熟练地运用知识的条件。

(2)基本要求：A.在理解的基础上巩固;B.重视组织各种复习;C.在扩充改组和运用知识中积极巩固。

79.可接受性原则——是指教学的内容，方法，份量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。

基本要求：A.了解学生发展水平，从实际出发进行教学;B.考虑学生认识发展的时代特点。

80.因材施教原则——是指教师要以学生的实际情况，个别差异出发，有的放施地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。

(1)依据——学生的身心发展各有其特点，由其在智力才能方面，更有他们各自的兴趣，爱好和擅长，只有因材施教才能扬长避短，把他们培养成为社会上各种有用的和杰出的人才。

(2)要求：A.针对学生的特点进行有区别的教学;B.采取有效的措施使有才能的学生得到充分的发展。

81.教学方法——是随着社会的发展教学实践和理论的发展而发展的。

82.教学方法和手段的选择主要依据：

(1)教学目的和任务;

(2)教学过程规律和教学原则;

(3)本学科的具体内容及教学法特点;

(4)学生的可接受水平，包括生理，心里和认知感;

(5)教师本身的条件，包括业务水平，实际经验，个性特点。F学校与地方可能提供的条件，包括社会条件，自然环境，物质设备等;

(6)教学的时限，包括规定的课时与可利用的时间;

(7)预计可能取得的真实效果。

83.教学方法的选择?

教学是一种创造性活动，选择与运用教学方法和手段要根据各方面的实际情况统一考虑。万能的方法是没有的，只依赖于一二种方法进行教学无疑是有缺陷的常言道“教学有法，但无定法”，每个教师都应该当恰当地选择和创造性地运用教学方法，表现自己的教学艺术和形成自己的教学风格。

84.讲授法——教师通过语言系统连贯地向学生传授知识的方法。

谈话法——又叫问答法。它是教师按一定的教学要求，向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。

练习法——是学生在教师的指导下运用知识去反复完成一定的操作以形成技能技巧的方法。

演示法——是教师通过展示实物，直观教具或实验使学生获得知识巩固知识的方法。

讨论法——是学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨，辩明是非真伪以获得知识的方法。

研究法——是学生在教师的指导下通过独立探索，创造性地解决问题，获取知识和发展能力的方法。

85.问题——发现教学：是指在教师的引导下，学生通过对问题的独立研究来发现、获取知识的教学。

86.程序教学——是一种使用程序教材并以个人自学形式进行的教学。

87.教学组织形式：是指为完成特定的教学任务教师和学生按一定要求组合起来进行活动的 结构。

88.班级上课制——一种集体教学形式，它把一定数量的学生按照年龄于知识成度编成固定的班集，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向学生集体上课。

89.分组教学-就是按学生的能力或学习成绩把他们分成水平不同的组进行教学。

90.班级上课是教学的基本组织形式。

91.为什么班级上课是教学的基本组织形式?

A有严格的制度保证教学的正常开展和达到一定的质量;

B以课为单位教学比较科学;

C便于系统地传授各种知识;6

D能够发挥教师的主导作用;

92.课的类型和结构：

根据教学任务(传授新知识课、巩固知识课、培养技能技巧课、检查知识课)。

根据主要的教学方法(讲授课、演讲课、练习课、实验课、复习课)。

新授课的结构：组织教学，检查或复习，提出新课的目的，内容要点与学习要求，讲授新课，小结，布置作业。

技能课：组织教学，提出培养技能技巧的目的要求，教师讲解原理，范例或作示范操作，在教师指导下独立进行练习，小结，布置作业。

复习课：组织教学，提出复习目的与要求，引导学生复习，小结，布置作业。

综合课：组织教学，检查复习，提出教学目的并讲授新课，巩固新课布置作业。

――教学的辅助组织形式：作业、参观、讲座、辅导。

93.备好课是上好课的先决条件。

94.备好课必须做好三方面的工作：钻研教材、了解学生、考虑教法。

95.怎样才能上好一堂课：明确教学目的、保证教学的科学型和思想性、调动学生的学习积极性、根据实际情况调整教学计划、组织好教学活动、布置好课外作业。

96.教学评价是对教学工作质量所作的测量、分析和评定。

97.现代教育评价有显著的特点?

它是以促进学生发展和达到教育和教学目标为中心的评价，不仅重视测量学生的知识，而且重视测量学生的智能与品德;不仅重视总结性评价，而且重视形成性评价;不仅由评价者作评价，而且注意自我的评价作用;不仅用于评价学生的学习，而且用于评价课程教师教学和教育的各个方面。

98.诊断性评价——是在学期教学开始或一个单元教学开始时对学生现有知识水平、能力的发展。

形成性评价，是在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的及时评价

总结性评价，是在一个大的学习阶段，一个学期或一门学科终结时对学生学习成绩的总评，也称总结性评价。

99.相对性评价是是用常模参照性测验对学生成绩进行评定。

绝对性评价用目标参照性测验会对学生成绩进行评定。

100.教学评价的原则：客观性原则、发展性原则、指导性原则、计划性原则。

101.教学目标是评价学生学业成绩优劣的唯一质量标志。

102.电化教学，就其本质来说，它是属于现代教学论范畴的一种新的教学方式。

103.电化教学——在教学中，运用现代教学媒体，并与传统教学媒体恰当结合，传递教学信息，以实现教学的优化。

104.电化教学的作用：提高教学质量、增进教学改革、扩大教学规模、促进教学改革。

105.教育学上的德育，则是相对于智育和美育来划分的，它的范围广，包括培养学生一定的思想品质和道德品质。

106.德育的功能：

(1)培养学生的品德，制约他们的发展方向。

(2)决定学校教育的性质。

(3)影响社会的稳定与发展。

107.德育的过程?

(1)德育的过程是教师教导下学生的能动性的道德活动过程;

(2)德育过程是培养学生知情意行的过程;

(3)德育过程是促进学生品德发展矛盾的积极转化过程;

(4)德育过程是提高学生自我能力的过程。

108.毛泽东早年《体育之研究》指出“体育一道，配德育与智育，而德、智皆寄于体，是无德智也。体者载知识之本而寓道德之舍也。”

109.教师劳动的特点：强列的示范性、独特的创造性、空间的广延性和时间的连续性。

110.教师价值具有明显的滞后性和明显的隐含性。

111.学校管理是学校管理者通过合理的组织形式和运行方式，充分发挥学校人、财、物、时诸因素的最佳功能，以实现学校教育目标的活动。

112.学校管理体制：是指学校内部各种管理关系的体系和制度，它包括两个方面，一是学校领导的体系和制度，规定学校由谁决策和组织实施;二是学校组织机构的体系和制度，规定学校设置什么机构各机构的职责、权范围及相互关系等。

113.古代学校教育与现代学校教育的区别：

基本与生产劳动脱离的;学习教育为奴隶主阶级和地主阶级所垄断，具有鲜明的阶级性;学校成为了统治阶级培养统治人才的场所;学校的教学内容主要是古典人文科学和治人之术;教学的组织形式是采用个别教学;学校与社会生活脱离，学生的思想和生活被困于狭小的天地，所以古代的学校教育是一种封闭的教育。――现代的学校教育与生产劳动发生着密切联系，越来越紧密结合;自然科学的教育内容大为增加;学校教育的任务，不仅是培养政治上所需的人才，而且还担负着培养生产工作者的任务;学校教育不再为少数剥削阶级所垄断，而是逐步走上大众化，具有民主性，初等教育、中等教育逐渐普及，成人教育日趋发展;班级授课成为教学的基本组织形式;科学的教学方法和现代化的教学手段越来越被广泛地采用;学校教育不再受围墙的限制，走向多种形式办学，并与社会发生密切联系，逐渐成为一个系统。

114.国外课程改革的趋势：

(1)重视课程内容的理论化、综合化;

(2)强调知识的系统化、结构化;

(3)重视智力开发与学习能力的培养。重视个别差异。

115.智力活动;主要指为认知事物，掌握知识而进行的观察，思维，记忆和想象等心理因素活动。非智力活动：主要指认知事物，掌握知识过程中的兴趣情感、意志和性格等心理因素的活动。

7.卫生法重点归纳 篇七

妇女、儿童、老龄人口是社区中特殊的群体, 他们对社区卫生服务工作有着不同的服务需求。针对这一人群, 社区卫生服务工作者在开展社区卫生服务工作时, 就必须有重点的进行。首先, 要以防病为主, 以防代治, 防治结合。针对不同的人群进行不同的预防保健知识的宣传教育, 使居民对社区卫生服务工作乐于接受, 增加居民对社区卫生服务工作的信任感和自我保健意识, 带动社区卫生服务工作更广泛更深入的开展。下面就几个重点内容探讨如下:

1 育龄期妇女保健

妇女是人类的母亲, 妇女的健康直接影响到整个人群的素质。做好妇女保健工作是保护和促进母亲安全和健康的重要任务。针对女性的特殊生理结构和解剖特点及其所处不同的生育、生理状态, 对其实施的保健内容也不同。

1.1 常见妇科疾病的防治

由于女性生殖系统结构的特殊性及女性生理变化的特殊性, 导致女性易患许多生殖系统感染性疾病及肿瘤等多发病。由于这些疾病的急性症状不明显, 往往不被重视, 加之一些女性的害羞心理而不愿就医, 从而延误病情。因此让更多的女性了解和掌握自身保健知识和方法尤为重要。社区卫生服务工作者要定期在辖区范围内为女性举办妇女生理、卫生保健知识讲座, 加强社区广大妇女对自身保健重要性的认识, 增加其主动就医的次数。同时还要对辖区妇女进行健康检查和常见病、多发病的筛查工作, 以便及时发现及时治疗, 使社区内广大妇女的身心健康得到最大程度的维护。

1.2 围生期保健的普及与提高

优生优育是我国的基本国策, 随着妇女保健工作的深入开展, 围生期保健工作也得到了广大居民的重视。在此基础上如何提高, 做的更广泛更深入尤为重要。首先, 对已婚妇女进行优生优育教育, 使其掌握受孕的最佳时期和最佳生理状态, 把握住生育的第一关。对已受孕的女性要定期体检, 做好身体各项生理指标的监测。讲解各个孕期的卫生保健及营养保健知识, 使她们能与医生配合, 及时筛除各种潜在的不良生育因素, 使胎儿和母体都能够健康、安全。

1.3 产褥期保健及母乳喂养

胎儿娩出离开母体, 产妇身心都发生了极大的变化, 此期的卫生保健工作对母子的健康尤为重要。首先, 对产妇给予精神、心理安慰, 让产妇亲眼见到健康的婴儿, 亲手抚摸或拥抱婴儿既是最好的慰藉。讲解产后修养环境, 饮食安全及卫生状况等知识, 讲解乳房的护理知识, 母乳喂养的好处, 影响母乳喂养的因素, 饮食与母乳的关系, 母乳与婴儿健康的关系及正确的哺乳知识。以保证产妇身心得到最佳恢复, 婴儿得到母乳喂养而健康成长。

1.4 妇女更年期的保健

更年期是妇女生育能力和性功能逐渐衰退到老年的一个过渡阶段, 是生理情况复杂, 病理情况丛生的非常时期。妇女进入更年期, 卵巢功能逐渐减退, 雌激素和孕激素水平下降, 人体内环境稳定性发生了改变。出现闭经, 阴道PH值呈碱性而发生阴道炎, 钙磷失调而出现骨质疏松, 血浆总胆固醇增高导致心血管疾病增多。同时还出现潮红潮热、出汗、心悸、心烦、头痛等自主神经紊乱症状。一系列生理和病理改变不仅身体不适, 还导致记忆力减退, 注意力不集中、紧张、抑郁、易怒和自感身体不适、失眠、头晕、乏力等心理症状, 严重者可影响正常工作和生活。为此, 社区卫生工作者要定期为广大妇女进行更年期生理卫生知识和保健知识宣传, 定期体格检查。及早预防, 减轻心理压力, 增加心理和生理承受能力, 对缓解减轻更年期症状, 预防疾病有积极的作用。对已发生明显的更年期综合症的妇女进行及时的对症治疗和正确的心理疏导, 消除无畏的恐惧和忧虑, 调节饮食结构, 适当锻炼身体, 保持心情舒畅, 最大程度的缓解症状, 使其平稳的度过更年期。

2 儿童保健工作在社区卫生服务中的开展

儿童代表着国家的未来, 儿童体质的强弱, 直接影响民族的素质和国家的兴旺富强。以预防接种和儿童生长指标定期监测为契机, 积极开展儿童保健工作。让家长了解各种传染疾病的危害及相应疫苗接种的意义, 了解定期体格检查的目的, 取得家长的配合, 减少儿童疾病的发生, 减少影响生长的不良因素。另外, 社区卫生工作者还要及时了解儿童的心理变化, 加强对儿童的营养指导, 在家长的配合下对儿童进行心理健康教育。培养儿童良好的心理人格和健康的生理状态。

3 老龄人口保健及老年病的防治

3.1 老年人口保健

“老人”是人类生命过程中细胞、组织器官日趋衰老, 生理功能逐渐减弱的一个重要阶段。随着器官生理功能下降, 机体出现一系列生理病理和心理状态的改变, 因此, 加强老年人健康保健十分重要。睡眠问题, 排泄问题, 安全问题等都是影响老人健康的因素, 社区卫生工作者要定期对老人进行合理膳食与健康, 体育锻炼与健康, 生活起居与健康, 睡眠质量与健康, 如何防止意外伤害等健康教育, 消除影响老年人健康的危险因素。

3.2 常见老年病的防治

老年人身体各器官逐渐衰老, 机能逐渐减退, 有些疾病和体征均不典型, 患病后往往症状表现不明显或无症状, 因此及早发现和治疗尤为重要。社区卫生服务人员, 要针对老年病的特点采取专项的预防措施和健康教育。

3.2.1 老年痴呆症的预防

鼓励老人增加脑力劳动的锻炼, 多食用健脑食品, 预防脑血管病的发生, 对于个别症状采取适当的药物治疗。

3.2.2 老年心血管病的预防

去除病因, 养成良好的生活习惯, 戒烟限酒, 控制高血压、高血脂、高体重, 进行适当的体育锻炼, 保持乐观稳定的情绪。定期进行体格检查, 发现症状及时用药, 控制病情发展, 减少致残致死的人数。

3.2.3 老年骨质疏松症的预防

合理饮食、积极补充维生素及钙、磷等微量元素, 必要时药物辅助治疗。此外避免跌倒等意外的发生。

3.2.4 老年糖尿病的预防

改变不良的生活习惯和饮食结构, 消除致病的危险因素。对于高危人群采取针对性的预防和干预措施。合理用药, 防止并发症。

老年人离开工作岗位后, 心理生理都发生了巨大的变化。社区卫生工作者通过举办老年知识讲座, 使老年人有机会在一起学习讨论各自的经验, 加强健康教育, 提供保健咨询, 健康信息和必要的医疗服务。让老年人健康快乐的度过晚年生活。

8.医药信息检索作业重点归纳 篇八

 基础知识

1．按信息的产生次序和加工整理的程度不同，可将信息源划分为四个层次，分别是哪四个层次，并举例？

按信息的产生次序和加工整理的程度不同可将信息划分为以下四个层次结构：

零次信息，一次信息，二次信息，三次信息。

零次信息如比较原始的素材、底稿、手稿、书信、工作文稿、工作图纸、考察记录、调查稿、原始统计数据以及各种口头交流的知识、经验或意见论点。平时的课堂笔记、聊天记录等就是零次信息，其特点是：直接、真实、内容新颖。

一次信息又称原始文献，包括图书、期刊和报纸、科学考察报告、研究报告、会议论文、学位论文、专利说明书、技术标准、政府出版物、产品样本等。其特点是：经过一定的加工整理，可以大范围传播；创造性原始性和多样性。

二次信息有书目、题录、索引和文摘。简化有序化特定范围内的一次信息，具有集中性、工具性和系统性。

三次信息包括专题述评、动态总数、系统评价、进展报告、学科总结、年鉴、指南和百科全书。它通过二次信息提供的线索，选用一次信息的内容重新加工整理形成的信息。

2．按信息的出版类型划分，可将信息源分为十种类型，分别是哪十种类型？

按信息的出版类型或分为以下十种类型：

图书、期刊论文、科技报告、专利文献、会议文献、政治出版物、学位论文、标准文献、产品样本、科技档案。

3．在信息的存储和检索中，可采用有自然语言和人工语言，各自的优缺点有哪些？

自然语言：情报检索中的自然语言是指文献作者或文摘提要的作者原来使用的语言，即出现在文献题名、摘要或正文中的语词。

优点：贴近人们的日常生活表达，按照社会约定俗成的流行用法，简便较为随意。

缺点：（1）不能简明专指表达文献及检索课题的主题概念（2）语词与概念不能一一对应

（3）不能显示概念之间的关系（4）不能系统排列概念（5）检索时不能将标引用语和检索用语进行相符性比较。

人工语言：情报检索语言是根据情报检索的需要而创制的人工语言，专门用于各种手工和计算机化的情报检索系统，表达文献主题概念和检索课题概念。

优点：知识的组织功能，可保证较高的检索效率。（1）加以标引（2）聚类功能（3）系统化组织化（4）标识用语和检索用于进行相符性比较

缺点：标引用语同检索用语必须是同一种语言，否则影响检索的相符性，规则要求高。

4.什么是主题词？常用的医学主题词表有哪些？

主题词又称叙词，在标引和检索中用以表达文献主题的规范化的词或词组。

主题词是规范化的检索语言，它对文献中出现的同义词、近义词、多义词以及同一概念的不同书写形式等进行严格的控制和规范，使每个主题词都含义明确，以便准确检索，防止误检、漏检。

常用的医学主题词表有：《美国医学主题词表》（MeSH）、荷兰医学文摘的主题词表(EMTree）和《中国中医药学主题词表》、（pubmed）主题词表。

5.什么是题录数据库？什么是全文数据库？

题录数据库是用各种索引方法制作的二次文献数据库，又称题录数据库或篇名数据库，以简略的形式向用户提供文献的信息。如维普资讯公司的《中文科技期刊数据库》、《中国生物医学文献数据库》等

全文数据库是不仅记录数目信息，如题名、著者、关键词、文摘等，同时还储存了一定数量的文献全文或其中主要部分。传递的信息是完整的，是一种源数据库。

6.计算机检索的方法有哪些？

包括布尔逻辑检索、位置逻辑检索、截词检索、字段检索、范围检索、精确检索和加权检索。

7.布尔逻辑的基本运算符有哪些？运算优先级如何？

有逻辑“与”：AND或“*”表示；逻辑“或”：OR或“+”表示；逻辑“非”：NOT或“-”表示。

优先级为:-、*、+。

8.请举一个例子来说明什么是截词检索？

截词检索是指在检索词中保留相同的部分，用截词符号代替可变化的部分。它是为了部分解决由于检索式中对同义词列举不全造成的漏检现象而提出的，相当于用逻辑“或”扩展检索范围。

例：如输入“immuno*”可检出immunology，immunohistochemistry，immunotherapy等

9.举例说明精确检索和模糊检索的区别？

如输入“如何治理长江水质污染”，采用模糊搜索会出现“如何…做好相应治理工作…监测长江水质污染”，“长江水质污染调查报告”“如何治理漓江水质污染”等等结果，简准率不高，花费大量时间进行人工筛选。

而采用精确检索就会只搜到“如何治理长江水质污染”的相应文章，高效快捷，信息数量大幅下降。

 以下题目要求在CBM数据库中完成检索，命中篇数、检索式、密切相关题录一条

1.查找重庆医科大学文明发表的文献（采用作者字段检索时要注意精确检索与模糊(包含)检索结果的不同）

考点：模糊检索（：）；精确检索（=）

检索式：（作者=文明）and（作者单位:重庆医科大学）

2、查找醛糖还原酶抑制剂预防或治疗糖尿病肾病方面的相关文献。（采用多种检索方法并比较其检索结果差异）考点：主题词检索

检索式：（缺省[智能]：醛糖还原酶抑制剂）and(缺省[智能]：糖尿病肾病)and（（缺省

[智能]：预防）or（缺省[智能]：治疗））

【关键点：将醛糖还原酶抑制剂在主题词表中搜索时是醛糖还原酶/抑制剂】

检索式：（主题词：醛糖还原酶/全部树/AI）and（主题词:糖尿病肾病/全部树

/AL/DH/DT/NU/PC/QL/RH/RT/TH/XL/ZD/ZH/ZJ/ZL/ZY）

3、查找奥沙利铂随机对照试验治疗恶性肿瘤方面的中文核心期刊发表的文献。

检索条件（缺省:奥沙利铂 or 乐沙定 or 奥正南 or 齐沙 or 艾恒 or 艾克博康 or 草铂 or 多令 or 辰雅 or 佳乐同泰）and（缺省[智能]：恶性肿瘤）and（缺省[智能]：治疗）-限定：核心期刊；随机对照试验

同样可以对恶性肿瘤进行主题检索，把治疗作为副主题词。

4、查找视盘脉管炎中医药治疗方面（采用主题词检索，注意选择合适的主题词，检索词的拆分；另外，中医药治疗是一个概念，包括中药疗法、中医药疗法、中医疗法等概念）检索式：（主题词：血管炎/全部树/AL/QL/XL/ZD/ZH/ZJ/ZL/ZY）and（主题词：视盘/全部树/全部副主题词）

5、妄想型精神分裂症的病例报告的相关资料（多种方法比较检索结果差异）

检索条件:主题词：精神分裂症，偏执型/全部树/全部副主题词-限定：病例报告

 请在维普期刊资源整合服务平台中实现检索：

1、利用高级检索功能查找醛糖还原酶抑制剂预防或治疗糖尿病肾病方面的文献，写出检索式和密切相关题录1篇。

检索式：文摘=预防 或 文摘=治疗 与 文摘=醛糖还原酶抑制剂 与 文摘=糖尿病肾病 与 专业=经济管理+图书情报+教育科学+自然科学+农业科学+医药卫生+工程技术+社会科学 与 范围=全部期刊

2、利用维普的了解南京医科大学，写出维普库中罗列出的各个学科的发文篇数。

3、写出《中华口腔医学杂志》期刊发文量、被引量年代分布情况。

文献引证追踪-期刊索引

4、写出以下文献的参考文献和引证文献数：王虹,解卫平,汪海等.盐酸埃他卡林对内皮素-1诱导的大鼠肺动脉高压的影响[J].中国临床药理学与治疗学,2005,10(1):9-14.文献引证追踪

5、通过查找资料，请说明什么是“EI来源期刊”、“SCI来源期刊”、“CA来源期刊”、“CSCD来源期刊”、“CSSCI来源期刊”。

 请在万方数据知识服务平台中实现检索：

1、写出以下文献的引证文献的题录信息：黄德健,赵晓埝,邢光前等.人工耳蜗植入术后的影像检查方法[J].实用放射学杂志,2005,21(6):585-588.2、查找专利号为：CN201010155770.5的专利，并按照参考文献格式导出题录。检索入口：选择专利，高级检索，申请（专利）号

3、写出以下文献的参考文献和引证文献数：王虹,解卫平,汪海等.盐酸埃他卡林对内皮素-1诱导的大鼠肺动脉高压的影响[J].中国临床药理学与治疗学,2005,10(1):9-14. 请在CNKI数据库中完成检索：

1、南京医科大学沈洪兵教授发表于《中国肿瘤》2004年第5期题为“我国肺癌流行现状及其预防对策” 的文章被引用情况，写出检索式，并写出引证文献数。

检索式：(主题=中英文扩展(我国肺癌流行现状及其预防对策))(精确匹配)

2、请说明什么是“参考文献 ”、“引证文献 ”、“共引文献”、“同被引文献 ”、“二级参考文献 ”、“二级引证文献 ”，并说出各自在科研工作中的作用。

3、检索南京医科大学受国家自然科学基金所资助项目发的文章有多少篇？（注意字段的精确和模糊的选项）

检索条件：((机构=南京医科大学 或者 单位=南京医科大学 或者 学位授予单位=南京医科大学 或者 作者机构=南京医科大学))并且(基金=国家自然科学)(模糊匹配)

国家及各级科研项目：国家自然科学，模糊

作者单位：南京医科大学，模糊

4、使用高级检索方式查找醛糖还原酶抑制剂预防或者治疗糖尿病肾病方面的文献，并写出命中篇数和检索式，并下载相关题录一篇。（要求在主题字段中完成检索）

检索式：(((主题=中英文扩展(醛糖还原酶抑制剂)并且 主题=中英文扩展(糖尿病肾病)))并且(主题=中英文扩展(预防)或者 主题=中英文扩展(治疗)))(模糊匹配)

5、使用按文献出版来源检索方式查找我国被sci所收录的医学类的杂志有多少种，并写出两本杂志的篇名。

 请在读秀学术搜索中完成检索：

1、请查找图书《临床医师实用影像手册》，写出我馆是否有该图书的馆藏纸本和电子版，并写出馆藏纸本的索书号。

2、请查找期刊论文《几种少见形态肺癌影像学表现及其病理基础的初步分析》，指出电子文献隶属于哪个数据库平台，我馆是否有权限下载全文？

 请在pubmed中完成检索：

以下作业要求写出命中篇数、检索式、密切相关题录一条。

1、查找南京医科大学（NANJING MEDICAL UNIVERSITY）流行病学教研室沈洪兵(shen hongbing)在Cancer Letters上发表的文章。

检索式：((NANJING MEDICAL UNIVERSITY[Affiliation])AND shen hongbing[Author])AND “Cancer Letters”[Journal]

2、查找转基因动物（Transgenic Animals）的基因（genetics）的临床试验、meta分析和随机对照试验方面的文献。

检索式：“Animals, Genetically Modified/genetics”[Mesh] AND(Clinical Trial[ptyp] OR Meta-Analysis[ptyp] OR Randomized Controlled Trial[ptyp])

3、查找2005年至今发表在护理方面期刊上的成人慢性疾病（chronic disease）的护理（nursing）的文献。

检索式：“Chronic Disease/nursing”[Mesh] AND(jsubsetn[text] AND “adult”[MeSH Terms] AND(“2005”[PDAT] : “3000”[PDAT]))

4、查找醛糖还原酶抑制剂（aldose reductase inhibitor）预防糖尿病肾病(Diabetic Kidney Diseases)的方面文献。（从查全和查准指标，评价Pubmed基本检索和Mesh检索的结果）

Pubmed基本检索：

（1）命中篇数：1

检索式：“aldose reductase inhibitors”AND“Diabetic Kidney Diseases“

（2）命中篇数：40

检索式：(”aldehyde reductase“[MeSH Terms] OR(”aldehyde“[All Fields] AND ”reductase“[All Fields])OR ”aldehyde reductase“[All Fields] OR(”aldose“[All Fields] AND ”reductase“[All Fields])OR ”aldose reductase“[All Fields])AND inhibitor[All Fields] AND(”diabetic nephropathies“[MeSH Terms] OR(”diabetic“[All Fields] AND ”nephropathies“[All Fields])OR ”diabetic

nephropathies“[All Fields] OR(”diabetic“[All Fields] AND ”kidney“[All Fields] AND ”diseases“[All Fields])OR ”diabetic kidney diseases“[All Fields])

Mesh检索：

命中篇数：20

检索式：（”Aldehyde Reductase/antagonists and inhibitors“[Mesh]）AND”Diabetic Nephropathies/prevention and control"[Mesh]

比较：MeSH检索在查准上有优势，Pubmed基本检索检全率较高。

5、期刊论文信息：BMC Cardiovasc Disord.2003 Jul 19;3:6；Vamvakopoulos JE, Green C，请按照参考（引文）文献形式，写出该篇论文的题录。

9.高中政治重点知识点归纳 篇九

高中政治重点知识点1

《哲学生活》必背知识

一、唯物论(第4、5课)

1、物质和意识的辩证关系：

①物质决定意识，要求我们一切从实际出发。

②意识对物质具有能动反作用，要求我们树立正确的意识。

2、意识的能动作用：

(1)人能够能动的认识世界。

(2)人能够能动的改造世界。

①意识对改造客观世界具有指导作用;

②意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。

3、用“唯物论”的知识分析问题：

①物质决定意识，要求我们一切从实际出发。

②意识对物质具有能动反作用，要求我们树立正确的意识。

③规律具有普遍性和客观性，要求我们尊重规律，按规律办事。利用规律，为人类造福。④把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来。

二、认识论(第6课)

1、用“认识论”或“求索真理的历程”或“实践观”分析材料：

(1)实践是认识的基础，实践决定认识：①实践是认识的来源;②实践是认识发展的动力;③实践是检验认识真理性的唯一标准;④实践是认识的目的。方法论：树立实践第一的观点，自觉参与实践活动。

(2)认识对实践具有反作用。方法论：要求我们重视认识的反作用，重视科学理论对实践的指导作用，树立正确的认识。

(3)真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，真理是客观的、具体的、有条件的。

方法论：这要求我们①要做到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。②真理与谬误相伴而行，要正确对待错误。

(4)认识具有反复性、无限性、上升性，追求真理是一个过程。

方法论：这要求我们坚持与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。

注：上面的第(1)(2)两点是“实践和认识的辩证关系原理和方法论”

三、(唯物)辩证法(思想方法与创新意识)

关键词：联系 发展 矛盾 创新

1.联系的普遍性原理

联系是普遍的，要求我们用联系的观点看问题。

2.联系的客观性原理

联系是客观的，我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性;

联是客观的，但并不意味着人对事物的联系无能为力。人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。

3.联系的多样性原理

事物的联系是多种多样的，联系也具有条件性。要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，做到一切以时间、地点和条件为转移。

4.整体与部分的辨证关系原理

【原理内容】

(强调整体的原理内容)：整体统率部分，具有部分所不具有的功能;部分是整体中的部分;整体的功能及其变化影响部分的功能及其变化;

(强调部分的原理内容)：整体由部分构成;部分的功能及其变化会影响整体的功能及其变化，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。

【方法论】

我们应当树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果;

同时必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。

发展观

1.发展的普遍性原理(发展特点的原理)

【原理内容】

世界上的一切事物都处在永不停息的运动、变化和发展的过程中;

发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。

【方法论】

要求我们用发展的观点看问题，反对静止的观点看问题。

2.事物发展的前进性和曲折性相统一原理(发展趋势的原理)

【原理内容】

事物发展的方向是前进的，道路是曲折的;任何事物的发展都是前进性和曲折性的统一。

(或说，前途是光明的，道路是曲折的。)

【方法论】

我们既要看到前途是光明的，对未来充满信心，鼓励支持新事物的成长;

又要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的各种困难，勇敢地接受挫折与考验。

3.量变和质变的辨证关系原理(发展状态的原理)

【原理内容】

事物的发展都是量变和质变的统一。

事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。

事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环，不断前进。

【方法论】

我们要积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件;

又要果断抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展;

(三)矛盾观(唯物辩证法的实质与核心)

1.矛盾的对立统一原理(对立统一规律)

【原理内容】

矛盾就是对立统一，矛盾双方既对立又统一，推动着事物的运动、变化和发展。矛盾是事物发展的源泉和动力。

【方法论】

要用对立统一的观点/一分为二的/全面的观点看问题，坚持矛盾分析法这一认识事物的根本方法。

2.矛盾的同一性和斗争性的辩证关系原理

【原理内容】

斗争性和同一性是矛盾的两个基本属性。

矛盾的同一性是相对的，矛盾的斗争性是绝对的。

矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一;

矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。

矛盾双方既对立又统一, 由此推动事物的运动、变化和发展。

高中政治重点知识点2

《文化生活》必背知识

第二课：★★★★★★文化对人的影响(一定要按四个方面综合)

1、文化对人影响的来源：文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。

2、文化对人的影响的表现：文化影响人们的交往行为、交往方式、实践活动、认识活动和思维方式。

3、文化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久

4、文化塑造人生

①优秀文化能够丰富人的精神世界。(此处优秀绝不能少)

②优秀文化能够增强人的精神力量。(此处优秀绝不能少)

③优秀文化能够促进人的全面发展。(此处优秀绝不能少)

第四课：文化的继承性与文化发展

1：传统文化的特点：

①传统文化具有相对稳定性。

传统文化在世代相传中保留着基本特征，同时，它的具体内涵又能够因时而变。

②传统文化具有鲜明的民族性。

传统文化是一个民族在长期共同生活过程中创造的，具有鲜明的民族特色、民族风格和民族气派，是维系民族生存和发展的精神纽带。

③传统文化具有继承性。

2、怎样对待传统文化：注意综合①正确态度：取其精华、去其糟粕，批判继承，古为今用。

②(在继承的基础上发展，在发展的过程中继承，把握好文化继承与发展的关系。)

③立足于社会实践(绝不能少);继承传统，推陈出新，文化创新，表现在为传统文化注入时代精神。

④坚持正确方向，克服错误倾向。

⑤坚持以人民为中心的创作导向。充分发挥人民群众的主体作用，着眼于人民群众不断增长的精神文化需求。

⑥要推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。

3、文化继承与发展的关系

①继承是发展的必要前提,发展是继承的必然要求。继承与发展，是同一过程的两个方面。

②文化在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。

4、影响文化发展的重要因素：(重点)

①生产力与生产关系的矛盾运动，决定着社会制度的变化，也决定着文化的发展方向。

②科学技术的进步，是推动文化发展的重要因素。

③思想运动往往催生社会变革，促进文化发展。

④教育在文化传承中的重要作用。

第五课：文化创新

1、文化创新与社会实践的关系：

⑴社会实践是文化创新的基础。社会实践是文化创新的源泉动力。

⑵文化创新可以推动社会实践的发展。推动社会实践的发展，是文化创新的根本目的，也是检验文化创新的根本标准。

2、文化创新的作用和意义：

(1)创新是文化富有生机与活力的重要保证。(2)文化创新可以推动社会实践的发展。(3)文化创新能够促进民族文化的繁荣。

3、如何才能真正实现文化的创新

①立足于社会实践。

②继承传统、推陈出新。

③面向世界、博采众长，(以世界优秀文化为营养，坚持以我为主为我所用(保持文化的民族特色)。

④坚持文化创新的正确方向，克服错误倾向。

⑤充分发挥人民群众的主体作用。

⑥推动文化在内容形式、体制机制、传播手段等方面进行创新。

高中政治重点知识点31、生产与消费的关系：

(1)生产决定消费，体现在生产决定消费的对象、方式、质量和水平，生产为消费创造动力。

(2)消费对生产具有重要的反作用。消费拉动经济增长，促进生产发展。

①消费是生产的最终目的和动力

②消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用。

③一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长。

④消费为生产创造出新的劳动力，能提高劳动力的质量和劳动者的生产积极性。

2、如何实现收入分配公平?

(如何让人民有更多获得感?如何增加居民收入，缩小收入差距?)★★★★★★

①从根本上讲，大力发展生产力

②坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。

③(初次分配)增加“两个比重”，坚持“两个同步”：

增加居民收入，着重保护劳动所得，坚持在经济增长的同时实现居民收入同步增长、在劳动生产率提高的同时实现劳动报酬同步提高。

④(再分配)要促进收入分配更合理、更有序，扩大中等收入群体，增加低收入者收入，调节过高收入，取缔非法收入。

⑤(再分配)要履行好政府再分配调节职能，加快推进基本公共服务均等化，缩小收入分配差距。

⑥初次分配和再分配都要兼顾效率与公平

⑦发挥财政促进社会公平、改善人民生活的作用。

3、财政的作用：★★★★★

国家财政是国家治理的基础和重要支柱，在社会经济生活中发挥巨大作用。

①国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障

②国家财政具有促进资源合理配置的作用

③国家财政具有促进国民经济平稳运行的作用

4、影响财政收入的主要因素：经济发展水平和分配制度

5、如何建立良好的市场秩序?★★★

①建立公平开放透明的市场规则。

②形成以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度(治本之策)

③每个经济活动参与者学会法尊法守法用法，树立诚信观念，遵守市场道德。

6、为什么要加强及怎么样加强国家的宏观调控(看得见的手)

(1)为什么：市场调节(看不见的手)不是万能的、有自发性、盲目性、滞后性等固有的弊端。

(2)怎么样：运用经济手段(财政政策和货币政策)、法律手段和行政手段

7、坚持新发展理念：(五个)

①创新发展注重的是解决发展动力问题(核心位置)。创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑，是发展的基点;

②协调发展注重的是解决发展不平衡问题;

③绿色发展注重的是解决人与自然和谐共生问题;

④开放发展注重的是解决发展内外联动问题;

⑤共享发展注重的是解决社会公平正义问题。

8、如何建设现代化经济体系?★★★★★★

①贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念

②要大力发展实体经济。

③要实施乡村振兴战略。

④要实施区域协调发展战略。