电影剧本范文

2024-09-01

电影剧本范文（精选9篇）

1.电影剧本范文篇一

如何让“看电影学英语”更高效有许多身边的朋友和学生告诉我，他们看过了许多的英文大片，可是英文水平却未见大的长进，看没有字幕的影片仍是一头雾水，因此否定看英语电影可以提高英语水平的做法，并且因而怀疑自己学习英语的天分。现在我结合自己以前的学习和现在的教学经验，给各位博友作一点建议。

（一）选电影1.要选有中、英文双字幕的。理由：1）我们能够对应出每一个英文单词。2）我们能够发现中、外语言表达在用词、单词排列顺序、词形要求上的不同。3）我们能够发现英文特有的习惯用语、用句。4）我们能够发现中、外文化的差异。2.要选励志影片。理由：1）学习是一件非常需要顽强毅力的事情，我们需要榜样的力量来得到正面的激励。2）励志影片能让我们学习是精神维持更长时间的兴奋状态，有利于学习效果增强。3.要选美国影片。理由：美式英语比较英式英语而言，发音、用词、用句都更为活泼，思想是更富有激情与创意，有利于精神保持兴奋状态。美国演员也更富有幽默、乐观精神。

（二）准备事项： 1.学习用具：1）笔记本：2本，200页每本，没有格子线的空白本更佳。1本做笔记、1本作练习。2）笔：4支，红、蓝、绿、黑各1支。3）修正带：1个。2.笔记本处理：每页当中对折，再用红笔划明中隔线，书写起来更方便、灵活。3.笔记本内容分项： 1）1-120页为台词默写处。2）121-160页为生词收集处。3）161-180页为习惯结构收集处。4）181-200页为优美词句、格言收集处。4.词典配置：1）《牛津英汉高阶双解词典》1本。2）《简明英汉小词典》1本。3）“金山词霸”软件安装。4）“爱词霸”在线词典网站收藏。5）“百度词典”网站收藏。6）电子词典：如步步高、文曲星等品牌。

（三）看、听、学的过程 1.第一步：看电影，同时看字幕。1）用笔记录下生词，习惯结构。2）快速抢记住生词与习惯结构。2.第二步：看电影，同时看字幕。1）抢记台词。2）用黑色或蓝色笔以一个句子或一个字幕为单位在笔记本中默写出台词，再核对，用红笔纠正错处。3）抢记错处的正确词、词组、句子。3.第三步：收集台词中的优美词、句、格言。4.第四步：看电影，遮住台词。1）在另一笔记本中同步听写台词。2）用红笔纠错。3）抢记错处的正确表达法。5.第五步：复述电影主要情节。1）在另一笔记本中写出句子结构完整的文章，只可借用影片中的单词、词组、习惯结构和个别优美句子、格言。2）完成后交由英语老师或学习伙伴批改。3）理解、记忆出现的错误。

（四）指导性原则1.看电影学英语时追求的目标不是看过英文影片的个数，而是学会了台词（单词、词组、句子）的电影的个数。在没有学完台词之前，要克制自己不要去看另一部影片。欲速则不达，此是也。2.学习英语的核心不是学过了多少知识，而是找到了多少要记的知识（单词、词组、习惯结构、句子），并把它们记住，并且要创造一切机会去使用这些记住的知识，使它们真的成为自己大脑的一部分。3.关于记忆：重复是记忆之母，理解是记忆的基础；联想是记忆的翅膀，使用是记忆的保障。4.关于联想的方向：1）单词：同音、近音、近形、近义、反义、与另外的词有相同的字母组合。2）词组：近义、反义、有同一核心词。3）发音：普通话、英文、地方话、其它已经掌握的外语。4）词义：使之奇特化、夸张化、多彩化。5）构词法：前缀、后缀、词根、合成、词形变换。5.关于语法：台词中出现的语法，不用拓展开来，只要理解即可。

（五）推荐影片：《阿甘正传》《叫我第一次》《风雨哈佛路》

（六）写在后面的话：欢迎各位博友留言，提供更多“看电影学英语”的具有实操性的方法。我们是团队，生活有你更精彩。

2.正式剧本范文篇二

拉开序幕

随着一段欢快的音乐《我的朋友在哪里》八个同学舞蹈，然后再八个同学入场，一起舞蹈。他们成为了好朋友

一、花的世界

甲：我们都找到了自己的好朋友，那么准备给大家表演什么好节目呢？（舞蹈的同学都围拢在说话的同学旁边，倾听）

乙：我们是祖国的花朵，就让我们一起来表演感恩歌舞剧：诗文赛上好戏多一起：Let`s go（分散）

男生音乐响起：

女同学：横排两列，我们是可爱的花仙子，（杨心悦）我们梅花是最漂亮的，不对，不对我们（莲花花

牡丹

莲花）才是最美丽的？（男生带好响板。）

男生：魏东宝王浩宇：瞧哪些些花仙子，争吵起来了，我去劝一劝吧：

魏东宝：莫争莫吵莫烦恼，谁最美谁最妙？游戏玩中来介绍，这个建议好不好？女：好好妙妙

魏东宝：来我们男生撑皮筋ok（女生站在相应的位置）

玩中戏诗

1.黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低，杨心悦

留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。夏

杨心悦：瞧，我们虽是无名花小花，却招来了蝴蝶引来了蜜蜂，自在了娇莺

2、毕竟西湖六月中，风光不与四时同

程接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。畅

程、畅：我们是水中花仙子荷花，出淤泥而不染！

3、秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜，韩不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。王

4、菊花开尽，还有我们傲雪独放的梅花请听墙角数枝梅，凌寒独自开，王书奇遥知不是雪，为有暗香来。

杨蕊竹

响板赛诗

魏东宝：响板：瞧瞧看看，朵朵鲜花都娇艳，帅气男生花中站，（抱双肩）低垂绿叶衬鲜花，（手支撑地）凑个热闹要不要女生：好好妙妙！

（男生响板：一边背诵一边全体同学走四纵队）

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。王浩宇

梁荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。白平

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。宋岩枫

王浚奇人闲桂花落，夜静春山空。黄思明

魏

魏东宝：绿叶鲜花坐成排，字正腔圆颂花来

双脚盘坐在地上，端起仿古诗文，有感情地朗诵诗歌。边诵边做看动作。篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻

黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。全体桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。

张：各位绿叶鲜花们，这次诗文赛，我们荷花是冠军？全体：哦？“why”为什么？

畅：我们在这次比赛中，荷花出现的次数最多!程：其实无论谁是冠军，我们都离不开妈妈的关爱，因为有了妈妈的爱，齐：我们才能接受阳光雨露程：因为有了妈妈的照顾，齐：我们才能健康成长，程，无论我们走多远，齐：都离不开妈妈的牵挂！

二、真情演诗

唱词：慈母手中线，游子身上衣。

全体临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。谁言寸草心，报得三春晖。两人配乐颂诗《游子吟》

出现一位慈母，正坐在椅子上给出即将出远门的儿子缝补衣裳，当母亲正在向门外看时，儿子出现了儿子：妈妈明天我就要远游他乡了您还有什么重活我再帮您做做。捶背

母亲：儿子，什么都不用了，这是妈妈给你缝制的衣服，你平安健康就是妈妈的幸福啊，（给孩子穿衣服）

儿子：妈妈，我舍不得您，我永远不会忘您的恩情！（搀扶妈妈下台）！

三、放飞心意自创诗

程：母爱深似海，父爱重如山，韩：我们不仅要爱父母，更要感恩所有关爱我们的人！

两人一组背诵

父母真心无所要

仁义理智始于孝恩师教诲真奉献

犹如雨露润心田滴水之恩涌泉报

吃水不忘挖井人幸福花儿朵朵开

通阳学子福常在

四、造型，拉幕。

杨薇：我的儿子明天就要远游他乡，离开我这个一手把他带大的妈妈了，我要把最后一件衣服给他做完（说完坐在椅子上，穿针引线）

吕：（挎着自己的行李包，走进妈妈放下。）妈妈，您眼睛不好，歇歇吧！说完（帮妈妈捶背）

杨：儿子，妈妈后了。记住天凉多穿衣服，早点回来，妈妈舍不得你呀。。。（一边说一边给孩子穿衣服，衣服披在儿子身上后偷偷抹眼泪。。）

吕：妈妈，我不走了。。（妈妈忙打断儿子的话）

杨：孩子，男儿志在四方，你只要记着家里有个老妈妈就行了。。）儿子：妈妈谢谢您！（跪地感谢妈妈）搀扶妈妈退场

杨薇：我的儿子明天就要远游他乡，离开我这个一手把他带大的妈妈了，我要把最后一件衣服给他做完（说完坐在椅子上，穿针引线）

吕：（挎着自己的行李包，走进妈妈放下。）妈妈，您眼睛不好，歇歇吧！说完（帮妈妈捶背）

杨：儿子，妈妈后了。记住天凉多穿衣服，早点回来，妈妈舍不得你呀。。。（一边说一边给孩子穿衣服，衣服披在儿子身上后偷偷抹眼泪。。）

吕：妈妈，我不走了。。（妈妈忙打断儿子的话）

杨：孩子，男儿志在四方，你只要记着家里有个老妈妈就行了。。）儿子：妈妈谢谢您！（跪地感谢妈妈）搀扶妈妈退场

杨薇：我的儿子明天就要远游他乡，离开我这个一手把他带大的妈妈了，我要把最后一件衣服给他做完（说完坐在椅子上，穿针引线）

吕：（挎着自己的行李包，走进妈妈放下。）妈妈，您眼睛不好，歇歇吧！说完（帮妈妈捶背）

杨：儿子，妈妈后了。记住天凉多穿衣服，早点回来，妈妈舍不得你呀。。。（一边说一边给孩子穿衣服，衣服披在儿子身上后偷偷抹眼泪。。）

吕：妈妈，我不走了。。（妈妈忙打断儿子的话）

杨：孩子，男儿志在四方，你只要记着家里有个老妈妈就行了。。）儿子：妈妈谢谢您！（跪地感谢妈妈）搀扶妈妈退场

墙角数枝梅，凌寒独自开，张明畅遥知不是雪，为有暗香来。

杨蕊竹日日采莲去，洲长多暮归。

程弄蒿莫溅水，畏湿红莲衣。

闫

秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。韩不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。赵婉怡黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。夏留连戏蝶时时舞，看在娇莺恰恰啼。鑫

应怜屐齿印苍苔，小叩柴扉久不开。王浩宇春色满园关不住，一枝红杏出墙来。梁荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。白乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。平

北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。王浚奇忽如一夜春风来，千树万树梨花开。宋岩枫

人闲桂花落，夜静春山空。黄思明月出惊山鸟，时鸣春涧中。魏东宝

（音乐中）变成四纵队，双脚盘坐在地上，用手当书，有感情地朗诵诗歌。边诵边做看动作。黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径去俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

唐代诗人，杨万里的《晓出净慈寺送林子方》边诵边舞

畅毕竟西湖六月中，风光不与四时同，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

三、演诗

所有演员在台后方唱《游子吟》。

唱词：慈母手中线，游子身上衣。

全体临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。谁言寸草心，报得三春晖。

感恩

感谢老师与父母，犹施雨露润万物。绽开花朵朝天笑，累累秋实结幸福。累累秋实结幸福。

墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来。

日日采莲去，洲长多暮归。

弄蒿莫溅水，畏湿红莲衣。

秋丛家，遍绕斜。

舍边绕似陶篱日渐不是花中偏爱菊，此花开尽更无花黄四娘家花满蹊，千朵低。

留连舞，看在万戏娇朵蝶莺压时恰枝时恰啼。

应苔，苍怜屐齿印小叩柴扉久不开春色满园关住，一枝红杏出来。

不墙荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。黄师塔前江水东，光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径去俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。毕竟西湖六中，月风同，接碧，映光

天

日不莲荷与叶花四无别时穷样红。

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。谁言寸草心，报得三春晖。

感恩感谢母，犹施物。

老雨与润师父露万绽开笑，累累福。

3.最近电影2012（范文模版）篇三

最近最好看最新最热门最多电影站

12部让你笑喷的电影，开心一下吧：《神探飞机头》、《我盛大的同志婚礼》、《幸运库克》、《校园卧底》、《我的野蛮老师》、《美女也烦恼》、《疯狂的石头》、《谋杀快乐》、《少儿不宜》、《我为玛丽狂》、《美国派》、《偷天情缘》

另外一些电影资料：

上映日期片名类型制片国家/ 地区

1月11日大闹天宫3D 动画中国大陆

1月12日大魔术师剧情/ 爱情中国大陆/ 香港

1月12日喜羊羊与灰太狼之开心闯龙年儿童/ 喜剧/ 动画中国大陆

1月15日大侦探福尔摩斯2：诡影游戏动作/ 犯罪/ 悬疑美国

1月17日逆战动作/ 犯罪香港/ 中国大陆

1月17日胡桃夹子：魔境冒险动作/ 家庭/ 奇幻英国/ 匈牙利

1月18日亲家过年喜剧中国大陆

1月20日爱情真可怕喜剧/ 爱情韩国

1月20日八星抱喜喜剧中国大陆/ 香港

1月23日新天生一对剧情/ 喜剧/ 爱情中国大陆/ 台湾

1月23日饭局也疯狂喜剧/ 动作中国大陆

1月23日就是闹着玩的喜剧中国大陆

1月23日自古英雄出少年之岳飞儿童/ 喜剧/ 历史中国大陆

1月24日超时空救兵喜剧中国大陆

1月24日惊魂游戏悬疑/ 惊悚中国大陆

1月26日变身男女剧情/ 爱情中国大陆

1月28日碟中谍4 动作/ 犯罪/ 惊悚美国

2月8日豪门生死恋动作/ 惊悚/ 冒险法国/ 德国

2月10日战马剧情/ 战争美国

2月10日爱爱情中国大陆/ 台湾

2月10日夜店诡谈惊悚中国大陆

2月14日高海拔之恋Ⅱ 爱情香港

2月14日我愿意I Do 剧情中国大陆

2月14日好事成双喜剧/ 爱情中国大陆

2月24日双城计中计喜剧中国大陆

02月机械师动作/ 剧情/ 惊悚美国

02月夺命金犯罪/ 惊悚香港

02月林肯律师剧情/ 犯罪美国

02月灵魂战车2：复仇之魂动作/ 奇幻/ 惊悚美国

02月快乐的大脚2 喜剧/ 动画/ 歌舞澳大利亚

02月铁血精英动作/ 惊悚美国/ 澳大利亚

02月蛮王柯南动作/ 奇幻/ 冒险美国

02月非常小特务4 动作/ 冒险/ 喜剧美国

02月影子爱人剧情/ 爱情香港/ 中国大陆

02月人狼大战剧情/ 动作/ 惊悚美国/ 加拿大

02月黄金大劫案喜剧中国大陆

02月河东狮吼2 剧情/ 喜剧香港

02月嫁个一百分男人剧情/ 喜剧/ 爱情中国大陆/ 香港

3月8日桃姐剧情香港/ 中国大陆

03月春娇与志明剧情/ 喜剧/ 爱情香港/ 中国大陆

03月老雷斯的故事动画/ 奇幻/ 家庭美国/ USA

03月杀生犯罪/ 悬疑/ 黑色电影中国大陆

03月饮食男女2：好远又好近剧情/ 爱情中国大陆/ 台湾

03月搜索剧情中国大陆

03月绣花鞋悬疑/ 惊悚中国大陆

03月新妈妈再爱我一次爱情中国大陆

03月荒岛情未了悬疑中国大陆

04月泰坦尼克号3D版剧情/ 动作/ 历史美国

04月一代宗师剧情/ 传记/ 动作香港/ 中国大陆

04月诸神之怒动作/ 奇幻/ 冒险美国

04月索马里真相纪录片中国大陆

04月四大名捕剧情中国大陆

04月十二星座离奇事件悬疑/ 惊悚中国大陆

04月午夜微博悬疑/ 惊悚/ 恐怖中国大陆

05月今天明天动画/ 科普中国大陆

05月复仇者动作/ 科幻/ 冒险美国

05月宝岛双雄剧情/ 喜剧/ 动作中国大陆/ 台湾

6月28日画皮2 剧情/ 奇幻/ 古装中国大陆/ 香港

6月8日第一次剧情中国大陆

7月1日大闹天宫动作中国大陆

08月敢死队2 动作/ 惊悚/ 冒险美国

09月环形使者动作/ 科幻美国

09月富春山居图剧情中国大陆

10月铜雀台历史中国大陆

11月 007：天降杀机动作/ 冒险/ 惊悚英国/ 美国

12月12日十二生肖动作/ 冒险中国大陆/ 香港

4.解读电影音乐论文[范文] 篇四

在美国经济最为糟糕的20世纪30年代，却是好莱坞的黄金时代。美国电影在这个时代达到了前所未有的辉煌，涌现许许多多的优秀影片。那是电影史上最为星光闪耀的时代，如今已经没有人像那个时代的巨星们那样演戏，像他们那样在长镜里头连续做几个优雅的转身、或是在特写镜头里挑眉顾盼完成一个高难度的情绪，哪怕一次普通的举手投足都要做到精致而完美。但人们依然会时常想起他们，想起他们演过的每一部电影，想起那个雕琢电影的年代。

《乱世佳人》堪称好莱坞黄金时代的第一部巨作，其配乐可以称得上是现代电影配乐的开端。音乐中，管弦乐队与铜管声部的恢宏交响与对话，完美的将影片的主题诠释了出来。作曲家Max Steiner还为影片中的两对情人安排了属于他们的主题，深沉而富于忧郁气质的弦乐主题毫无疑问的属于韩梅兰和卫希礼，而由影片的Tara’s Theme主题变奏而来的情爱主题则属于郝思嘉，快乐而深沉富于韵律感。同时，在不同情感段落，Max Steiner也为相应的情节和感情做出了符合场景的配乐段落。

另一部巨作《与狼共舞》也是广受当时人民的喜爱，它的配乐出自于电影配乐大师约翰·巴里之手，整体音乐风格就如一个巨人的低声吟唱，壮美的西部大草原在这平缓而又气韵十足的音乐衬托下，令人想望不已。在音乐中我真实感受到了残酷的杀戮，野蛮的驱逐，背井离乡的凄苦，还有为争取自由和保护家园而献身的壮烈与悲壮。这样的音乐风格仿佛把电影的深刻的主题内涵以吟唱的方式透露出来了。影片的音乐做得亦与影片本身相互映照,好莱坞音乐界著名配乐大师约翰·巴里赋予了影片以强烈的史诗格调和地域风格。影片的主题音乐舒缓、平和，与西部大地的伟岸辽阔相得益彰。邓巴进入西部时的音乐蓬勃积极，活力四射，片尾时主题音乐的慢节奏体现出了离别的伤痛与无奈，当印第安人出现时，音乐又是非常有力、激昂，总之，几段乐章紧密相连，激情崩射，堪称是一次大师的完美杰作。

世界电影史上最伟大的影片之一——《公民凯恩》出自奥森·威尔斯之手，这是一部与众不同的、向电影传统挑战的影片。而它的配乐则是出自伯纳德· 赫尔曼这位具有传奇色彩的作曲家之手。配乐的序曲部分，标题中包含“上都”和“雪景”，当时幼年的凯恩正在房前的雪地上无忧无虑地滑雪橇，作曲家以传统配器法创作的音乐形象、贴切地描绘了画面情节。标题为“早餐蒙太奇”的主题变奏段落，事业正处于颠峰状态的凯恩和总统的侄女结了婚，舒缓轻柔的三拍圆舞曲衬托下，我们看见新婚的凯恩夫妇在柔情对话。随着二人谈话的内容、表情、服饰和发型的变化，音乐的情绪、节奏和旋律也在变化，亦步亦趋地衬托着经过抽象隐喻或象征性蒙太奇压缩、原本会花费较多篇幅的情节发展。音乐在这组留给人深刻印象的镜头中起了很大作用。经过蒙太奇压缩的情节中，对于复杂音响和音乐的处理能力，也显示了奥森·威尔斯作为导演的天才。

英国导演卡罗尔·里德Carol Reed于1949年拍摄了《第三人/黑狱亡魂The Third Man》。这部经典的惊险片以战后的维也纳为背景，描写了一个美国作家被迫在友谊和道德之间做出选择。影片的配乐。在40年代，使用单独一门乐器从始至终为一部电影配乐还是破天荒之举，选择的乐器是土产的齐特琴。而它的演奏者是当时默默无闻的安东·卡拉斯，他演奏的各种乐曲作为推动影片情节发展的重要辅助剂。

我觉得《罗马假日》里的音乐部分和影片的步调完全吻合，伴着悠扬和华丽的交响乐，美丽漂亮的公主幽雅登场。老式的交响曲烘托出上层人事的生活。当公主被保姆挡在床上时，优雅和又不乏幽默的乐曲又紧凑的响起。在一连串的不和谐音程的乐曲制造的恐怖氛围下，公主突出重围。最后又走向了盛大的交响乐，预示公主回归宫廷的结局，男主人公失意的走出大使馆，音乐凄婉连绵，从音乐中感到结局给人失望之意。

人们习惯性的将好莱坞黄金时代的电影配乐称为交响化配乐，是配乐的一种模式，指的是具有完整的结构，即序曲，幕间曲及终曲的配乐模式。黄金时代的电影配乐大多为交响化的配乐，在黄金时代过后，这种配乐模式不再是主流，直到《星球大战》、《霍尔姆斯基》等电影面世，预示着交响化配乐的再次崛起。

5.小学生小品剧本搞笑范文篇五

一天，老师走进课堂，学生们一齐起立喊：“老师早上好！”老师愤愤地说：“只叫早上好？那我下午呢？难道就不好了吗？”于是学生们又一齐喊：“老师下午好！”老师说道：“坐下！今天我们要复习反义词，我们这样练习，我说一句，你们大声说出反义词。现在开始。”老师：“今天天气很好。”学生：“今天天气很坏。”

老师：“到处阳光明媚。”学生：“到处阴云密布。”

老师：“年轻。”学生：“年老。”

老师：“站立。”学生：“躺倒”

老师：“有个年轻人站立在路上。”学生：“有个年老人躺倒在路上。”

老师：“我捡到一元钱。”学生：“我丢了一元钱。”

老师：“我捡到一元钱，交给老师。”学生：“我丢了一元钱，去偷老师。”老师：“错误，不能这样说！”学生：“正确，应该这样说！”

老师：“这不行，这是违法行为！”学生：“这可以，这是合法行为！”

老师：“听老师的，老师说的才是正确！”

学生：“听我们的，老师说的都是错误！”

老师：“你们愚蠢。”学生：“我们聪明。”

老师：“停止！”学生：“继续！”

老师：“你们现在停止！别说了！”学生：“我们现在继续！还要说！”

老师：“你们这些蠢猪，我说停止！”学生：“我们都是天才，我们说继续！”老师：“你们听老师的！”学生：“老师听我们的！”

老师：“学生都得听老师的！”学生：“老师都得听学生的！”

老师：“现在你们停止练习！”学生：“现在我们继续练习！”

老师：“你们没完没了了吗？”学生：“我们有始有终的呀！”

老师：“那你们就停止！蠢猪！”学生：“那我们该继续！天才！”

6.课本剧《强项令》剧本范文篇六

董：（佩着腰刀）[独白]听衙役报告，那豪强牛二当街杀人，简直是无法无天！他虽然有公主撑腰，但我董宣既然做了这洛阳县令，就要为百姓做主，依法办案！听说那牛二杀人后躲在公主府中，我本要前去捉他归案，又担心那公主护短，她如果把牛二藏匿起来，反诬我一个擅闯公主府的罪名，这事就不好办了。打听到公主今天要去见皇上，带着牛二做护卫，正是抓捕凶手的好机会。这夏门亭是他们必经之路，我就在这儿等着吧。

（牛

二、公主上）牛：（对董宣）喂，你这老头儿，怎敢拦在道上，挡住公主的路？董：哪个公主？牛：你仔细看看，这是湖阳公主！董：哦，是公主的大驾！那你就是公主的管家牛二了？牛：我就是牛二牛大管家，你问这干什么？董：你可知道我是谁？牛：我管你是谁！我现在陪公主去见皇上，误了公主的事，你可吃罪不起!董：今天你是见不到皇上了！你白天当街杀人，我是来捉你归案的。你赶快跟我到县衙去认罪吧！牛：啊，你是董宣？！（躲到公主身后）公主救命！主：你是新上任的洛阳令董宣？见到本公主，为什么不下跪？董：请公主原谅，下官今天有公事在身，等我办完了公事，再专程到公主府上赔罪。主：你办你的公事，为什么挡住我的道？董：下官要办的公事就是捉拿这个牛二。主：大胆！这牛二是我的管家，难道你不知道吗？董：这牛二是公主的管家，我自然知道。可是牛二大白天在街上杀人，公主可知道吗？主：这……董：公主可知道牛二杀人的事？主：我知道又怎么样？牛二是我的管家，他犯了事，自有我来管教，你一个小小县令，怎敢管到我公主府上？董：公主您说错了！牛二杀人，应由国法来管教，岂能由你公主说了算？主：董宣，别人做官是越做越大，而你的官却越做越小，你可知道这是为什么？董：下官不知。主：让我来告诉你。做官之道，不外乎讲人情。这京城之中，除了王公贵戚，随便哪一个当官的，也比你的职位高，你看他们谁敢找本公主的麻烦？如果都像你这般顽固不化，官帽早就保不住了！董：公主是在威胁下官，若是秉公执法，这乌沙帽就保不住了？主：你自己好好想想吧。董：公主你大错特错了！如果像你这么说，做官的人人都为了头上的乌沙帽，只顾讲人情，把国家的法律抛在脑后，这个社会不全乱套了吗？我董宣宁肯丢2官，也要坚持原则！主：这么说，你是要一意孤行，连本公主的面子也不给了？董：请公主恕下官不能徇私枉法，这牛二我是一定要捉拿的!主：你这人不通人情，简直是个疯子！我公主府的人，岂能让你一个小小县令抓走？传出去，本公主的脸面放到哪里？（对牛二）牛二，我们走！董：（抽出刀）公主要走，下官不敢阻拦。但是这牛二，今天我是非抓不可！（对衙役）动手!

（衙役上前，抓住牛二）主：好哇，董宣，你敢造反？在本公主面前这么放肆！快点放了牛二！董：（怒，以刀画地）放肆的是你公主，不是我董宣。王子犯法与庶民同罪！这牛二杀人偿命，天经地义！可是你身为公主，也知法犯法，竟然包庇凶犯，现在又来阻拦我执法，是什么道理？主：（恨声地）好哇，董宣，你有种，竟敢说起本公主的不是来！你不把本公主放在眼里，难道也敢把皇帝不放在眼里？我这就去见皇上，我让他下旨释放牛二，看你听是不听？董：公主这么说，倒是提醒了我。牛二有你这么大的靠山，如果先把他关到监狱里，说不定你会想尽办法把他放出来。也罢，恶人不除，好人还会遭殃。这牛二行凶杀人，证据确凿。来呀，把牛二就地正法！

（一衙役按住牛二，一衙役抽出刀）牛：公主救命呀!主：董宣，你好大胆！（对衙役）我看你们哪个敢斩！董：国法无情，即刻开刀！

（衙役手起刀落，牛二立时毙命）主：（大惊失色）好，好，你斩得好！……（掩面而下）董：今天又除掉了一个恶人，为百姓办了一件好事，真是大快人心!衙役们，我们也打道回府！衙：好！（抬起牛二尸身下）

第三幕地点：皇宫出场人物：光武帝（简称“帝”）、公主（简称“主”）、太监（简称“监”）、董宣（简称“董”）场景布置：一张龙案，案后一把龙椅，案旁一把椅子

帝：（坐在龙椅上）［独白］我做皇帝这几年，政通人和，风调雨顺，国家终于出现了兴旺的局面。可是京城一带还有豪强横行，社会治安还不够稳定。我听说有个叫董宣的，精明能干，性格刚直，不畏权贵，所以调他来做这洛阳县令。希望他能尽职尽责，维持好京城的安宁！主：（哭哭啼啼地上）臣姐参见皇上。帝：（吃惊）皇姐这是怎么了，莫非受了什么委屈？快坐下来告诉我。（让公主坐下）主：都是你手下的好官，可恶的洛阳令董宣，他竟然欺到姐姐头上了。皇弟，你可要为姐姐做主啊！3帝：什么？这董宣的胆子也太大了！马上把董宣给我召进宫来！监：皇上召董宣进宫――董：（行礼）洛阳令董宣参见皇上。（向公主）见过公主（主扭头不理）。帝：来人啦，拿鞭子来，打死董宣，给我姐姐出气！董：皇上没听我说一句话，就要把我打死，这不像是一个明君的做法。帝：（怒）大胆董宣，你敢说我不是明君？我问你，欺侮公主，该当何罪？董：公主是金枝玉叶，欺侮公主，如同欺君，欺君之罪，乃是死罪。帝：既然你知道这样，我现在打死你，你还能有什么怨言？董：请皇上听我一席话，我说完后，不需要你用鞭子打，自己就会一头撞死！帝：你想说什么，快快讲出来。董：皇上要打死我，是因为我惹公主生气？帝：公主是我姐姐，我尚且尊重她，你怎敢惹她生气？董：皇上可知道我为什么会惹公主生气吗？帝：这个我却不知道，到底是为了什么？董：其实惹公主生气的不是我董宣，而是皇上您。帝：胡说八道！我什么时候惹公主生气了？董：皇上制定了法律，我替皇上执法办案，办到了公主头上。您说，是不是您在惹公主生气呀？帝：哦，有这回事？你办的是什么案子，竟敢把公主也牵连进去？董：公主的管家牛二，大白天在街上打死了卖梨的李老头，然后藏在公主家里。公主知道这件事，可她不但不主动把牛二送交官府，还在我捉拿凶犯的时候为凶犯撑腰。我也是没有办法，才在路上拦住牛二和公主，把那牛二就地正法了。帝：（问公主）姐姐，董宣说的可是真的吗？主：这董宣倒没有撒谎。可那牛二不过打死了一个小老百姓，值得大惊小怪吗？他是我的管家，就算做错了事，也该由我来管教，哪里轮得到他一个小小县令来出头？帝:：姐姐，这你就错了！老百姓才是最重要的，天下如果没有老百姓了，那还要我这个皇帝做什么？牛二杀了人，是应该偿命。主：弟弟，你这样说，我听得进去。就算牛二该死，可是董宣也不该当街欺侮我，你一定要为姐姐做主！帝：是呀，董宣，你惹了公主生气，还不跪下向公主磕头赔罪！董：皇上已经问明情况。她公主纵容管家杀害平民，知法犯法；我董宣秉公执法，为民除害，为国家正纲纪。公主有罪，董宣无错，为什么要我向公主赔罪？帝：你欺侮公主，就是欺君，难道还不该赔罪吗？董：公主如果是堂堂正正地做事，我自然不敢欺侮她。但她包庇凶犯，触犯国法，我怎么能向她赔罪？帝：无论如何，你今天非赔罪不可！董：皇上如果逼我，我宁死不屈!（用头撞龙案）帝：（对太监）快拉住他，别让他撞坏了！

（太监上前拉住董宣）董：皇上又不要我死了？帝：我什么时候要你死了？我让你向公主磕头赔罪。4董：我没有错，我不磕头！帝：大胆董宣，连我的话也敢不听!（对太监）按住他，强迫他磕头！

（太监按倒董宣，把董宣的脑袋用力下压，董宣用两手撑地，誓不低头）主：（站起来）算了算了，这个人真是倔强得出奇！帝：姐姐这样说，是不让董宣向你认错了？主：不用认错了，我的气早都消了。其实这件事我是有不对的地方。难得这董宣为国家忠心耿耿，就让他以后多为国家出力吧。帝：董宣，公主大度，已经原谅了你，你站起来吧。（董起立）你的脖子也真够硬的，以后就叫“强项令”吧。处理牛二杀人一案，你立了功，我赏你30万铜钱，以示嘉奖，你满意吗？董：依法办案，执法如山，那是我应该做的事！可怜那李老头一家，自从老头死后，生活完全失去了依靠。这30万铜钱，我不能收，请皇上交给李老头的家人，一方面是对被害人家属的赔偿，一方面也能体现皇上体恤百姓，皇上认为怎么样？帝：（感动）董宣，你真是一个为国为民的好官！就照你说的办吧。主：董宣，你真了不起！现在我也很佩服你了！董：多谢皇上和公主夸奖！董宣一定会尽心竭力，做好这个洛阳县令！

（全剧终）

附《强项令》原文（语文版七年级下第26课）强

项

令范晔

董宣，字少平，陈留圉人也。……后特征为洛阳令。时湖阳公主苍头白日杀人，因匿主家，吏不能得。及主出行，而以奴骖乘。宣于夏门亭候之，乃驻车叩马，以刀画地，大言数主之失，叱奴下车，因格杀之。主即还宫诉帝。帝大怒，召宣，欲箠杀之。宣叩头曰：“愿乞一言而死。”帝曰：“欲何言？”宣曰：“陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎？臣不须箠，请得自杀。”即以头击楹，流血被面。帝令小黄门持之，使宣叩头谢主，宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。主曰：“文叔为白衣时，臧亡匿死，吏不敢至门。今为天子，威不能行一令乎？”帝笑曰：“天子不与白衣同。”因敕：“强项令出！”赐钱三十万。宣悉以班诸吏。由是搏击豪强，莫不震栗。京师号为“卧虎”。歌之曰“枹鼓不鸣董少平。”

7.红色电影观后感[范文模版] 篇七

电影主要讲述了一个名叫王瑞的一位爷爷的回忆，在他的回忆中，许许多多的战友为了胜利，不顾危险，一个个冲锋陷阵。王瑞的亲人也一个个倒下，但最后，红军终于渡过了赤水河，冲向了敌人。

我看完了这部电影后，心情久久不能平息。那些革命前辈们，为了换来我们今天的幸福生活，为了换来祖国未来的繁荣强大，为了换来中国共产党的成立，不息一切的上阵杀敌。电影中，毛主席为了红军的胜利，甚至把自己的亲生骨肉一个个丢在了各地。每当我看到飘扬的五星红旗时，革命战士勇敢杀敌的样子仿佛就在我眼前一样。令我无法忘记。

我觉得我们应该学习红军们不怕苦，不怕累，不怕危险的精神。从今以后我要好好学习，将来做个对社会有用的人来报答他们。

8.电影剧本范文篇八

刚刚从电影院回来，看完刚刚上映的小时代，千千万万的思绪感悟顿时涌现。

看电影之前，看到报纸上网络上对小时代的各种舆论，也许一部好电影受到社会舆论是件正常不过的事情，这吸引了我从百忙之中抽出时间去观看这部电影，希望自己能得出一些感悟。

华丽丽的镜头效果和帅气漂亮的演员着实让我大饱眼福，果然不负我对电影的期望。但走出影院，却不觉得像第一部那样欢乐了，替代之的是羡慕，或是赞叹，亦或是埋没心中许久的满足感。

曾经听人家说过，在我们这个年龄，除了考试其他什么都不需要操心，可我却不太赞同这句话，以为大人都不懂我们的压力，但现在才发现。走出这个社会，除了考试你什么都要操心，情感上的纠纷、事业的不如意、甚至被最信任的人背叛……种种让人头疼不想面对的问题在踏进社会之后扑面而来，令我们手足无措，而这种压力，相比起现在我们这些在温室里的花朵所面对的要残酷得多。

当然，电影带给我的不是对未来、对社会的畏惧，相反的，我也从中体感受到主角们面对现实的坦然，无论是四姐妹的真挚感情，还是到最后的反目成仇，那份最初的友谊，似乎从未消失，因为彼此都还在乎，都想守护，都不忍伤害彼此，就像南湘在最后愿意抛开过去原谅朋友，即使自己受到了伤害。

不得不提及的是女主角林萧的执着，不管是对朋友，还是对恋人。在我看来，与其那样被别人看来是死缠烂打的信任，不如像顾里一样坚强与不屑。顾里骨子里透露出来的高贵气息与她的骄傲，是平凡人难以拥有的，她是外刚内柔的女人，曾经也幻想过当一个女强人，但潇洒背后，确实要拥有一颗多么强大，抗压能力多么强的内心啊！他们所要承受的，还有高处不胜寒的孤独。

9.《剧本创作》教学大纲（范文）篇九

第一部分

大纲说明

一、课程性质、教学目的、任务和教学基本要求

课程性质、教学目的：“剧本创作”是四川广播电视中等专业学校为影视专业开设的一门专业课。教学目的旨在帮助学院把握电影艺术的审美特征，掌握其特殊的规律性。

教学要求：了解本课程在影片创作中的地位和作用、不同的工具与材料、艺术语言、创作构思和形象体现、实际操作范例，以及专业人员必备的思想、艺术修养和基本功训练。

二、本课程与相关课程的衔接、配合关系

本课程以影视基础理论为基础，与影视表演基础、音乐基础理论、中国电影史等课程相配合。

三、教学形式的建议

1、教学形式：

以面授教学为主，课堂讨论、课后练习为辅。

2、实践性环节教学要求：

本课程内容具有较强的实践性，教学时要结合课程内容，要求学生根据影视作品并运用一定的理论知识评价，结合作品，以增强学生的感性认识。

四、教学媒体设置及其要求

本课程的教学媒体分教科书、录音课、学习指导书三种。

教科书为主教材，要求按照本大纲的要求，全面系统地阐述本门课程的基本知识，建立符合大纲要求的教材体系。

录音课要求按照教材内容体系、逻辑结构，对本课程中的重点、难点、疑点和实践环节进行具体详细讲解，帮助学生全面理解。

学习指导书要求根据教材的内容而编写，是辅导教材，引导学生自学，帮助学生排难解疑学好本课程。要求深入浅出，着重指导学生加强对知识的理解和实际操作能力的训练第一章

为银幕写作

电影诞生于1895年，而电影剧本，比电影还要年轻，大概要晚二十五年，至今最多也不过是七十多年的历史。我国第一个比较完整的电影剧本，是1925年发表在《东方杂志》上由洪深编写的《申屠氏》。电影剧本的特点：

一是，因为电影是画面和声音相结合的艺术，因此写电影剧本的人必需掌握视听语言；二是，因为电影是时间和空间相结合的艺术，因此写电影剧本的人必需具备电影的时空结构意识；而无论是视听结合，还是时空结合，又都离不开电影语言——蒙太奇，因此写电影剧本的人又必需具备蒙太奇思维的能力，即一种作用于视觉和听觉的构思。如果我们掌握并具备了上述这些特点和能力，那么我们就可以做到“为银幕而写作”写出真正的电影剧本来了。

第一节电影剧本是影片的基础

一部电影是由编剧、导演、演员、摄影、美工、化装、道具、剪辑等许许多多的电影艺术工作者集体创作而成的。但也必须明确：编剧却是第一个接触生活素材的人。电影编剧既是对生活、形象和美的发现者，又是将这三者统一起来的创造者。因为，正是通过他的创造性劳动，将生活变成艺术，把生活素材提炼、构思成为银幕形象。

电影剧作通过对人物性格的描绘和刻画，反映出时代的基本特征，使电影“不仅可以使人们得到娱乐，而且还可以对他们有所裨益，其微妙和复杂的程度并不亚于其他任何艺术形式”。可见，电影剧本之所以能够上升到“基础”这一新的地位，是由于其自身思想艺术性格的提高，使得影片的质量离不开电影剧本的质量这样一种现实状况所决定的。

虽然一部影片的主要创作者是电影剧本的作者和导演（他领导着整个摄制组的工作），一部影片的成败也往往取决于他们两方面的努力，然而，正如希德·菲尔德所言：一个电影导演可能用一部很好的剧本拍出一部很糟糕的影片，但他绝对不可能用一部糟糕的剧本拍出一部很好的影片。这说明，剧本在电影中所起的正是“基础”的作用。

第二节电影剧本视觉造型性

电影剧本的第一个写作特点，是它的视觉造型性。写电影剧本，首先要考虑到电影的造型性。所谓视觉造型性，指的是电影剧作者所写的东西必须是看得见的，是能够被表现在银幕上的。电影编剧“必须经常记住这一事实，即他们所写每一句话将来都要以某种视觉的、造型的形式出现在银幕上。因此，他们所写的字句并不重要，重要的是他的这些描写必须能在外形上表现出来，成为造型的形象”。所谓视觉造型性的画面语言，是电影特有的表现形式，实际上是指综合了画面的光影、色彩、构图以及镜头剪辑所造成的节奏和情绪冲击力等，因此它显得十分洗练、独特（指具有电影自己的个性）。电影剧本的视觉造型性，主要体现在以下三个方面：人物的视觉造型（包括人物的动作造型）；场面的选择；环境气氛的渲染和掌握。电影剧本中的“环境”，即可指社会环境，又可指自然环境。这里所说环境造型是指电影剧本中人物所处的活动场所及自然环境的描写。在电影剧本里必须创造出真实可信和具有表现力的环境气氛来。

第三节使电影声音成为剧作的元素

电影编剧在重视电影的视觉造型的同时，还应重视对声音的描写，应当善于把两者结合起来。电影中的声音应包括三个方面：人声、音响和音乐。这三个方面，都是电影剧作者在用文字塑造银幕形象时必须考虑到并处理好的。电影剧作者应使声音成为剧作的元素。人声主要是指人物语言，另外还有喘息声、呼吸声、以及群众场合中的嘈杂人声、交谈声等等。如果编剧能够考虑到上述种种人声的运用，自然会有助于创造出真实环境中的气氛来。音响在整个电影声音中是占比重最大的一种，一般来说，它约占声音总和的三分之二，这不仅意味着观众从一部影片中获得的音响艺术感受最多，而且也意味着它所能起到的艺术功能是多方面的。比如为显示环境的真实，火车气笛声把你带进候车室，上课的铃声使你感觉到已置身于教室之中„„，创作者往往利用观众的听觉经验，选择具有特征性的音响来充分展示环境空间。

声音中的第三个元素是音乐。音乐是最善于表达人的内心世界和表现节奏的。因此，电影音乐也就成为电影在叙述故事、表现情绪、完成影片节奏等方面的有力手段。电影音乐基本上分为两大类：一是故事内的音乐，二是画面空间外的音乐，又称表现性音乐，或假定性音乐，具体来说，这类音乐不是画面中的人物发出的，而属于画面外的音乐。

第四节电影剧本的时空结构

一、电影是时空结合的艺术

空间艺术的表现特点是，画家抓取生活中的瞬间，把空间场面全貌同时托出，但他却不能表现出空间形象的时间流程。而时间艺术的表现特点是，文学家按照时间的推移，将某一事件逐点写出，至于具体场面是什么样的，它的详情细节就需要读者通过想像自己去进行补充了。

二、电影时空不等于现实时空

像一切叙事性的艺术作品在对生活进行提炼和概括的同时，必然会对现实中的时间进行删节、压缩或延长，对现实中的空间从不同的方位和角度去进行选择、表现和渲染那样，电影中的时空也不可能等同于现实中的时空，所以，有人就将经过电影艺术家重新构造过、在银幕上展现出来的时间和空间叫做“电影的新时空”。

三、电影里的时空体验

在银幕上表现一个事件的过程性描写往往要短于这一事件在现实生活中的实际时间，它意味着艺术的取舍原则。同样，当生活中的时间在银幕上被延长和扩展时候，观众也能接受和理解，这是因为影片延长一个动作的时间，意味着电影艺术家要加强这个动作的意义，使之成为最紧张和最重要的时刻。

电影里的空间，是电影艺术家出于表现内容的需要，通过多角度、多景别、多位移的造型形式所展现的空间。它能使人物和环境得到不同寻常的、富有动作性和感染力的揭示。可见，银幕上展现出来的空间，已是经过电影艺术家对现实空间的选择和构思，使之具有叙事能力和描写能力的空间。

四、电影如何造成新的时间效果

造成电影新时间的手法是多种多样的，如：

1、利用光影的变化。

2、季节的变化。

3、景色的变化，服饰的更换。

4、用更迭地名的方式去表现时间。

五、时空结构

电影在安排情节的时候，运用时间和空间变化，大体会出现两种情况：一种是时空顺序式结构，另一种是时空交错式结构。所谓“时空顺序式结构”就是按照时间的顺序去组织情节；所谓“时空交错式结构”，就是把时间的顺序打乱，不按照时间的顺序去组织情节。

六、电影时间的三个含义

一是放映时间，二是表现时间，三是观众心理感受时间。

第五节蒙太奇思维是电影剧作的构思和形式

一、编剧应向导演提供运用电影思维写作的电视剧本

1、用准确的视觉造型动作，构成电影特有的感情冲击力。

2、把摄影机纳入剧作构思。

二、电影剧本是供拍摄用的

我们这样强调电影剧本的可拍性，而不强调它的可读性，是否会排斥电影剧本的叙事性呢？我们以为，叙事性不等于可读性。所谓电影剧本的叙事性，应指它指导文学长期积累起来的一整套叙述故事、构筑情节、塑造人物形象的方法汲取到电影中来。但是，当它进入电影剧本一旦和造型性结合之后，就已变成电影的叙事，它适宜于拍摄，而不适宜于阅读了。

第二章

素材 ·题材 ·主题第一节素材

生活素材的来源有两条路径：一是自身生活的积累，二是搜集素材。

一、生活积累：从日积月累的生活素材中提炼主题、塑造人物、安排情节、选择细节等等，就不致捉襟见肘，相反会得心应手，因为它顺其自然，合乎创作规律。

二、素材搜集：电影剧作者必须写他非常了解和有深切感受的生活。即便对不熟悉的生活，也只有在真正熟悉了并且如同自己的亲自经历般成为自己血肉的一部分时，才能写得栩栩如生、真实可信。否则，很可能只搞出一些宣传品。

三、素材与电影思维：电影剧作者注意那些能通过电影手段体现在银幕上的素材，其中包括形象的可视性、动作的运动性以及细节、节奏、色调等等因素。电影剧作者必须懂得，电影文学剧本道德不是靠文字的魅力来打动读者，而是要充分考虑到如何通过电影手段来感染观众。要做到这一点，电影剧作者必须具有运用电影思维来选择素材的能力，知道哪些素材在银幕上将产生什么样的效果。

第二节题材

一、题材的时代感：电影的本性决定了电影是切近现实、贴近生活的一种艺术。

二、题材与现代性：如果说，题材的时代感主要反映在未来电影剧本的内容方面，现代性则主要体现为对题材处理的剧作技巧、方法和手法上。

第三节主题

一、主题是什么：“主题是一个为各种艺术所共有的概念。人类的每种想法都可以成为作品的主题，电影像其他的艺术一样，对主题的选择是没有限制的。惟一的问题是它对于观众是否有价值。”“如果作为电影剧本的基础的主题思想是模糊不清的，那么剧本就必然要失败。”

二、主题从何处来：主题是从作者的体验中产生，由生活暗示给他的一种思想，可是它蓄积在他的印象里还未形成，当它要求用形象来体现时，它会在作者心中唤起一种欲望——赋予它一个形式。深刻思想的获得，主要不是取决于电影剧作者的写作经验与技巧，而是由他的哲学观、道德观、美学观以及他的品格决定的。

三、主题思想的电影体现：通常一部影片由剧作的两大部分构成：一部分为叙事系统，另一部分为声画系统。完美的优秀影片不仅内容与形式是统一的、和谐的、完整的，它的电影形式的两个系统——叙事与声画也是高度统一的。主题思想在上述条件下的体现才可能是完美的体现，造成叙事、造型与主题思想达到浑然一体，天衣无缝。一般说来，电影的主题思想是通过电影的艺术形象来体现的，也可以说有多种多样的渠道和叙事与声画造型统一的渠道。

第三章

写人——电影剧作艺术的核心

在具体的剧本写作实践中，主题的体现和深化往往是同作者对人物性格的发现和刻画水乳交融地联系在一起的。

电影剧本所描绘的艺术形象，主要由人物和环境两部分组成。所谓环境，主要是指由人与人之间错综复杂的社会关系、人情关系所造成的特定的社会环境（包括与人物生活有关联的自然环境）；所谓人物，则是指被这一社会环境中诸般现实矛盾以及种种特殊生活形式所制约的有血有肉的性格。

第一节人物性格的发现与构成

一、性格魅力：现实视角和审美视角的交相融汇

性格的刻画，贵在独具慧眼的发现，贵在透过“这一个”揭示出时代、社会、人生脉搏的跳动，给人以某种思想的启迪。电影剧作所不同于其他叙事性文学作品的地方仅仅在于，它是用电影诉诸视听的特殊艺术手段来塑造性格的。

二、性格深度：个性化与典型性的和谐一致

从“人学”的角度来探讨，艺术中性格的美，主要发轫于它反映现实矛盾的无限多样性和对于“人的本质”的独特发现。

电影剧作中性格刻画的艺术意义集中体现为，它既不是从属于情节的“木偶”，也不是“按图索骥”的主题符号，而是对于活生生的现实关系、现实矛盾的形象再现。

第二节人物设置与剧作构思

一、主要人物：剧作构思中主要人物的确立，有两个基本的要素：其一，它是剧作者对生活的形象发现，是以深厚、坚实的生活积累为基础的。其二，主要人物必然处在剧本所描绘的各种现实矛盾的焦点上，是艺术提炼生活的结晶，体现为社会因素与美学因素的统一。就是说，既注重把主要人物作为“社会关系的总和”来展开描绘，又不忽略性格是艺术美的独特凝聚。

二、次要人物：次要人物不可缺少的艺术意义在于，在整个剧作的形象系列里，他们并不是消极地作为构成主人公生活环境的点缀，而是积极地参与到情节的运动（或情节的网络）中去，或者从多方面烘托出主人公生活环境的时代特征，或者从某一侧面开掘下去，揭示出某种生活的本质意义来。

三、群像：出于特定的生活题材的启示，剧作者有时需要用群像式的人物设置和剧作构思来刻画艺术形象，以扇面式展开的生活真实提示社会矛盾，呈现出现实脉搏的跳动。在多数情况下，这类群像式的结构还是有主次关系的，其中的核心人物（或着笔较多的人物）仍然属于这个群体，离开这个群体则不能显示其本来的认识价值和审美价值。

第三节刻画性格的艺术方法和手段

一、性格与动作描写：构成情节的基本元素是动作。动作，细分起来则包括：行为动作、心理动作、语言动作（又含有“潜台词”）等。

二、性格与心理描写：性格真正魅力来自对人物内心世界发掘的深度。这是需要借助银幕上心理描写的多种可能性才能实现的。

三、性格的艺术对比：任何性格在电影剧本的整体艺术结构里都不是孤立存在的。从特定的人与人的关系入手，把不同的性格予以艺术对比，这是突出主人公鲜明的个性特征的重要艺术。

1、从现实关系的横断面（即横向运动）上进行性格的艺术对比。

2、从现实关系的纵剖面（即纵向运动）上进行性格的艺术对比。

四、为表演留下创造的空间：如果考虑到演员的创造（特别是富有才华的演员的创造），那么，当我们下笔写剧本时，很自然会注意“留白”——真正来自生活的艺术创造，应当在细节的选择、提炼和设置上，更多费些神思和推敲留下更丰富的潜台词，让情节更单纯、更凝练些，也在剧本的风格、样式方面做出大胆的探索。

第四章

电影剧作的情节第一节情节简述

一、什么是情节：情节，即人物之间的联系、矛盾、同情、反感和一般的相互关系，——某种性格、典型的成长和构成的历史。

二、情节观念的演变。

三、故事与情节：故事是直接的现实，情节是经过作者加工过的现实，它们都是来源于生活。因此，对电影编剧说来，情节可以编撰、虚构，但决不允许脱离人物性格，脱离生活去胡编乱造。

第二节情节的基础：矛盾冲突

一、个人与时代的矛盾冲突；

二、人与人之间的矛盾冲突；

三、人物内心世界的矛盾冲突。

第三节

情节线及情节的松散性

一、简单情节线与复杂情节线：一般说来，电影剧本中的情节线有两种类型：一种是简单情节线，一种是复杂情节线。简单情节线是指全剧从头到尾只有一条贯串始终的情节线，没有副线，没有第二条、第三条乃至多条平行展开的情节线。

二、情节的线与点：不论简单情节线或复杂情节线，电影剧作都要求情节线是“粗线条”的。所谓“粗线条”，就是说在主要情节线上要有几个基点，犹如几根花岗岩柱子支撑大厦一样，支撑着情节线和整个剧本。

三、松散性情节。

第四节

现代派电影情节及其回归传统

第五章

电影剧作的结构第一节结构的一般原则

一、剧作的结构必须从生活出发：从生活出发并以它所反映的现实生活为依据，使剧作的整体安排符合客观的生活真实。

二、剧作的结构必须服从于主题的需要：结构的最终目的是为了塑造形象和突出主题，作品的主题必然地对结构起着主导的作用。

三、剧作的结构必须服从于塑造人物形象的需要：必须在矛盾冲突中紧紧围绕着对典型形象的塑造，即紧紧围绕着人物性格本身及其相互间的冲突去安排剧作的总体结构。

四、剧作结构要剧情引人入胜：电影剧作引人入胜的力量主要来自它的内部和深层，即它所反映的生活内容逼真性和它塑造的形象的具体性和典型性。

五、忧伤结构应该是一个完整统一的有机整体：剧作结构的完整和统一，主要表现在通过蒙太奇思维和一系列结构手段，将剧作的内容安排得匀称、齐整而在次序，使各个部分之间紧密关联并能够相互依赖、彼此照应。使整个剧作成为剪裁得当、布局合理、线索分明、层次清晰的艺术整体。

六、剧作的结构必须借助于蒙太奇构思：所谓蒙太奇构思，就是对时空关系的特殊构思方式和对画面、声音的运动做出独特的形象的构思方式。

第二节剧作结构的表现形态

一、传统的剧作结构：传统结构的三个主要特征：一个是戏剧情节的贯串性，一个是时空顺序性，再一个是整体布局的严谨性。

二、非传统的剧作结构：非传统的剧作结构是一个比较广泛的概念，它包括着小况式结构、散文式结构、心理结构、时空交错结构以及“生活流”、“意识流”等多种非戏剧式的结构形式，因而，可以将它视为一个结构群体。

第三节剧作结构的基本要素

一、剧作结构中的开端部：剧作的主要事件的起始，主要人物的出现和主要矛盾的显露，就构成了结构的开端部；

二、剧作结构中的发展部：发展部是剧作结构中最主要的部分，所占篇幅也最多。性格的不断发展和形成，矛盾的不断推进和冲突的不断加剧，形成了发展部的主要内容。

三、剧作结构中的高潮部：对于传统结构来说，高潮部是剧作中最为重要的部分，它是矛盾发展的必然结果和顶点，是主要人物性格塑造完成的关键时刻，也是剧作中主要悬念得以解决的时刻。

四、剧作结构中的结局部：在传统结构中，当高潮过去之后，主要矛盾和主要悬念的最终解决，主要人物性格的最后完成，使剧作终于出现了一种平衡和稳定，这便构成了结局部。

第四节剧作结构的表现技巧

一、充分地运用艺术的对比；

二、充分地运用艺术上的重复；

三、充分地重视视点的确立。

第六章电影剧作中的语言第一节叙述性语言及其特性

一、具像性；

二、综合性。

第二节电影对话的艺术

所谓对话即指剧作中两个或两个以上角色之间用于交流的话语，它是电影有声语言的主体。

一、电影对话的观念：提高电影剧本的写作质量的一个很关键的问题便是建立起有别于话剧台词的电影对话观念。而这一点今天越来越成为电影创作者们的共识。

二、电影对话的剧作功能：电影对话是人类的口头语言在电影的口头语言在电影艺术中再现。现实生活中口头语言所具有的叙述作用、有达思想情感的作用和客观上揭示话语发出者的思想，性格的作用，在电影对话里则体现为交待说明、推进剧情和塑造人物性格这三大剧作功能。

五、电影对话的基本规律和方法：

1、特定的人物格；

2、特定的人物关系；

3、特定的情境；

4、潜台词。

第三节对话以外的话语

一、旁白。所谓旁白，即指以画外音形式出现的解说性语言。旁白的特性及其剧作功能。（1）在剧情展开之前对故事发生的时间、地点以及社会和时代的背景作简要的说明，（2）在剧情作大幅度时空跳跃的时候，对删除的事件过程作简短的叙述说明，起过渡性联接作用。（3）介绍人物。（4）对剧情发表点评。

二、旁白的基本规律和方法：旁白仅是电影剧作结构的一种辅助手段，它只起“粘合剂”的作用，绝不能把它当作代替银幕动作的基本材料使用。

三、独白。所谓独白，指导以画外音形式出现的剧中人物的内心独白。它只能以第一人称的方式呈现。

第七章再创作——电影改编

第一节改编是电影创作的重要来源之一

关于改编是电影创作的重要来源这个问题，我们可以从中外电影发展的历史中求证到以下三种情况：一是电影改编的历史长；二是改编影片的数量多；三是改编影片的质量高。

第二节文学形象能否转化为银幕形象第三节电影和文学是两种不同的艺术形式

一、电影用镜头构成银幕形象，文学用语言构成文字形象。在改编时必须注意以下几点：

1、从小说到电影，必须使小说的叙事内容在进入电影后，都赋予逼真、具体的视觉造型特征。

2、由于文学形象是联想性和感受性的，而电影形象则是直接性和体验性的，因此，文学中的象征和比喻不宜直接转化为银幕形象。

3、小说善于用一种复杂的方式处理人物的思想观点，因此它除了可以通过人物的语言和动作去表现外，还可以直接去探索人物的意识活动。

4、电影发展至今天，已经可以用“闪回”手法构成的“内心时空”，使得影片中的心理分析有所突破。

二、小说、电影、不同的叙述形态

这首先表现在，小说有时需要让动作停顿下来进行描写、电影却必须动作不停地进行下去。其次，电影虽然具有时间和空间的双重特征，但它不只是在时间上展开，而是以空间表现力征服观众的。因此，改编者必须充分意识到电影的空间表现力所具有的那种直接的感情冲击力。再次，作家写小说不一定会有很强的空间意识，而电影改编者恰恰需要在空间构思方面予以补充。

第四节电影改编的几种方式

一、移植、二、节选、三、浓缩、四、取意、五、变通取意、六、复合。

西方电影的改编方式分为上述六种，在我国，主要是三种：

一、忠实于原著精神基础上的创造。

二、忠实于原著文字语言的改编（也被称为“描红式”的改编）。

三、最不忠实于原著的改编。第五节忠实于原著精神基础上的创造第六节关于将话剧改编成电影第七节电影改编理论要突破第八节电影改编者必须具备的几个条件

第一、要热爱原作；第二、改编者如果仅仅是出于激情而热爱原作，但对原作中所描写的生活并不熟悉，而又要着手去改编，那么，仍然是改编不好的。第三、要有足够的艺术功力。第三部分

多媒体教学一体化设计初步方案

（课程时数与媒体的总体分配）

章第一章第二章第三章第四章第五章第六章第七章合计

内

容