煤气化技校实习教学管理办法

煤气化技校实习教学管理办法（精选7篇）

1.煤气化技校实习教学管理办法 篇一

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技校计算机专业实习教学探讨

作者：罗 涛

来源：《职业·下旬》2010年第07期

摘 要:本文通过对技校计算机实习教学现状的分析,提出技校计算机实习教学专业课程的设置及定位问题,通过多方面的分析论证,指出了技校计算机专业实习教学改革的思路。关键词:技校 计算机实习教学 实习教学改革

我国经济、社会的发展,对职业技术人才和劳动者素质要求也越来越高。在新形势下计算机实习教学应怎样改革?笔者学校的计算机课程现在达到基本有1/3～2/3的时间在计算机实操教室进行,计算机教学基本以实习为主。笔者从事计算机教学多年,作为学校计算机教研组组长,切身感受到一些问题的存在,并对这些问题进行了一些思考,现将自己的想法归纳如下。

一、计算机实习教学的现状

1.实习教学的教材大纲

在大纲和教材上,部分教材过于陈旧,编写的教材几年不改,不变,跟不上计算机技术的发展;有些教材又刚好相反,这些教材要求软硬件条件很高,且年年更新,使许多学校硬件环境频频告急。

2.实习教学设施

计算机的软、硬件发展非常迅速,然而许多学校因为经济状况,设备更新缓慢。实习教学缺乏适宜的硬件环境,导致学生所能接触和学习到的计算机知识相对落后,培养的人才与市场脱节。

3.生源

现在,由于大学和普通高中的扩招,技校的门坎很低。进入技校学习的学生,其文化课基础相对较差,我校很多学生中考成绩一二百分,许多学生的学习兴趣、主动性和积极性也不高,混日子的大有人在。另外,学生大部分来自农村,由于目前农村乡镇中学计算机实习教学设施的不完备,许多学生还没有接触过计算机,更谈不上操作和运用了。总的来说,技校生源文化素质不高,对计算机的认知程度也很低。学生喜欢上实习课,不喜欢上理论课。

二、计算机实习教学的定位

技校计算机实习课程如何设置,就是技校计算机实习教学定位问题,课程的设置决定了实习教学的定位。我校的实习教学主要出现以下争论的焦点:技校计算机专业要不要开设计算机语言课,例如VB,V,VC等编程语言课程。

笔者主张不开设计算机语言课程,这主要基于以下几点考虑:

一是技校培养的方向是技术工人,是应用操作技能人才,实习教学的目的是学以致用。二是技校学生的文化理论知识比较薄弱,而计算机语言的学习,要有相当的数学基础。三是笔者主张计算机实习教学要定位在计算机安装维护,计算机网络,计算机图像处理,计算机基本操作几个模块,实习教学以模块为驱动目标来铺开实习教学点。

三、技校计算机专业的实习教学对象和培养目标

技校计算机专业实习教学和培训的对象应是具有初中以上文化程度的社会劳动者,经实习教学和培训后使其成为具有与职业要求相应的计算机知识和技能的计算机操作人员。技校可建立多层次、多形式的计算机实习教学培训体系,通过开展培训和设置相应专业进行实习教学,以中级操作员培训为主,同时上下延伸,全方位地培养各等级的计算机应用操作人员。技校的计算机实习教学在确定了培养目标的层次级别后,其中很重要的一个问题是要达到国家职业标准的相应要求。

四、计算机实习教学的改革

1.紧贴社会要求进行课程体系的设置,把社会的需求和学生学习的需求有机统一,从而激发学生的学习积极性

学生从初中进入技校后,学习的目标改变了,如果说学生在中小学时是以升学作为他们的目标,那么,进入技校后他们的目标已经转向了就业。技校学生虽然没有高考的压力,但面临就业的挑战。为此我们提出了进行课程设置改革的新思路;社会调查→岗位→专业模块→课程设置,即根据技校生就业的岗位设置相应的专业模块,并经过这几年的调整,我校逐步达到计算机专业的课程体系与社会的要求相适应的目标。

2.采用直观实习教学手段,提高实习教学效果

“兴趣是最好的老师。”由于现在的计算机各种软件,大多以图标方式和鼠标操作为主,其操作直观、便捷,这些软件的应用与操作在黑板上是无法向学生讲解明白的,我们可以通过合理使用直观性实习教学原则、采用先进的工具,建设较为现代化的多媒体教室,利用大屏幕投影进行直观实习教学,编制多媒体实习教学课件和演示程序,化抽象为直观,使原本比较枯燥抽象的实习教学内容,变得生动活泼,消除学生的畏难情绪,激发学生的学习兴趣,强化实习教学效果。也就是

说,现在计算机的许多课程,应该以:“演示+操作+讲解”的新的授课方法进行讲授,而传统那种“板书+讲解”的授课方法必须要淘汰。

3.精选合适教材,加强校本研究

选择计算机教材应该考虑两点:第一,注意实效性,如Photoshop课程,应该选择Photoshop CS版本的教材;CorelDRAW课程,应该选择CorelDRAW 12版本的教材等,新版本的实习教学最好能统一到一个新机房上课。第二,注重理论与实践相结合的教材,教材中应通过实例操作,使学生可以熟练掌握创作的各种表现技法,真实体验作品的创作过程。大力提倡老师能进行校本研究,根据实习教学实践对教材内容进行调整。下面以“局域网的组建”的实习教学进行探讨(表1)。

4.加强实践环节实习教学,提高学生动手能力

强化基础实验指导、提高实践技能。上机实践不仅能进一步提高学生灵活运用课程知识的能力,而且使学生在上机操作、程序调试与正确性验证等基本技能方面受到严格训练。我校的计算机课程现在达到第四学期有2/3的时间在计算机实操教室进行,学生基本上都很想去机房上课,一个学期有15周左右在进行实操训练,学生的动手能力大大提高。以后我校还想进一步增加实操实习教学课时(表2)。

5.大力推广实施项目实习教学法

“项目实习教学法”是通过实施一个完整的项目而进行的实习教学活动,一般包含以下步骤:项目选取,项目开发小组组建,项目分析,项目方案制定,项目方案实施,项目的评估反馈,项目质量监控。下面以“网站建设与管理”这门课程的实训实习教学进行探讨。

项目选取分析:

首先,要让全体学生特别是各个项目组长明确本项目的总体目标。本例中,通过项目“网站建设”,让学生经历一个小型站点的建站流程并锻炼团队协作的能力等。各开发小组在项目组长的主持下,把总项目分解为一个个小项目,并填写项目分析表。本案例的项目分析如表3所示。

6.搞好学生的职业技能鉴定和课程评价,教考分离,以考促教

技校计算机专业可组织学生参加劳动和社会保障职业技能鉴定中心实施的全国计算机及信息高新技术考试,考试采用先进考试模式,实现自动抽题、自动判分。考试有严格的考试规程,真正实现了“教考分离”,是对课程改革方案、直接检验。表4为近年来计算机班教考分离后“计算机图像处理”课程的信息反馈表。

总之,技校应根据市场的需求,适应形势的发展,以“学生有一技之长”为主导,通过实习教学改革,不断改革实习教学方法,不断提高学生解决实际问题的能力,不断提高实习教学质量,从而提高学生的综合素质,使学生在经济发展的大趋势中争得自身生存和发展的空间。

(作者单位:广东省湛江市技师学院)

2.煤气化技校实习教学管理办法 篇二

针对以往电火花线切割实习过程中存在的问题, 如教学过程中学生积极性不高、学习课题枯燥、课堂组织力度大、教学质量难以保证, 根据技校生的好奇心强、思维活跃等特点, 笔者结合多年模具专业实习教学经验, 总结出一套适合于电火花线切割实习的教学方法———趣味教学法。近年来, 趣味教学法在我校得到充分的发展和应用, 学生的学习积极性和主动性有了明显的提高。应用趣味教学法, 可培养学生的创新思维, 使学生能在轻松、愉快的实习过程中掌握操作技能。

趣味精品课题导入法

教师设计趣味课题

以趣味教学法为电火花线切割实习教学手段, 要求教师必须准备有趣味的教案, 并将优质的教学效果作为教学活动的目标。创设趣味精品课题并将其应用到电火花线切割实习教学中, 可使教师教得轻松、学生学得愉快。精品课题的选题原则应为精细美观、实践性、教育性, 应结合学生的生活实际, 从学生的生活经验中选择动感题材, 激发学生学习兴趣。如我校教师设计的“奥运福娃”、“奥运徽标”、“巴黎铁塔”、“十二生肖”、“多边形组合”等都是具有一定教学意义和实践性的课题, 对教学有很好的促进作用。

学生自主创设课题

在实习过程中, 学生自主创设课题, 在教师指导下对课题进行合理修改, 主要侧重课题的美观性、复杂性、灵活性, 使学生能独立完成, 提高独立操作能力和自主创新意识。通过电火花线切割机床对学生所设计的图样进行加工, 能使学生对图形的感性认识转化为对实物的理性认识。

实物引导

在实习过程中, 教师可展示往届学生的作品, 或市场上销售的工艺品。学生则自主选择和组成小组对实物的外观进行测绘, 绘制草图, 并将草图转化为工程图纸, 最后将工程图纸通过机床自动编程或手工编程转化成为线切割加工程序, 再通过加工得到产品。测绘等一系列操作过程不但能激发学生的学习兴趣, 而且能提高学生的绘图能力和解决问题的能力。

作品评价促进趣味教学的开展

针对学生自主设计和模仿制造得到的作品, 在实习过程中不断引导学生自我评价作品, 如与其他学生的作品进行比较或由学生和教师一起进行评价。在此过程中, 学生通过检查发现自己作品的质量存在的问题, 并进行必要的改进和修改。这样, 可提高学生兴趣, 以及发现问题和解决问题的能力。

利用CAXA线切割

XP软件解决复杂图形的程序处理

在教学过程中, 可从网络上下载一些有趣的图片, 如奥运福娃、十二生肖、剪刀图等, 要求学生利用CAXA线切割XP软件对这些图像进行处理并生成程序, 然后选择合理的电参数对图像进行总体结构加工。加工步骤如下:

第一步:

打开CAXA线切割XP软件, 单击菜单中的“绘制”按钮, 在“高级曲线”下选择“位图矢量化”。

第二步:

单击“矢量化”, 弹出“选择图像文”对话框, 填写图像所要存储的路径和名称, 文件类型选择BMP格式。

第三步:

打开文件, 在屏幕下方选择矢量参数, 选择扫亮色域边界、圆弧拟合、指定宽度、精细等, 输入指定宽度140, 完成图像矢量化, 确认位置在原坐标处, 如图5所示。

第四步:

对矢量化后的图像进行必要的修改, 直至可以进行加工轨迹生成为止, 如图6所示。

第五步:

生成加工轨迹, 生成3B代码, 并在计算机上进行轨迹仿真, 检查无误后, 通过U盘或数据连接等方式将3B代码发送到线切割控制柜。

第六步:

工件装夹, 合理选择电参数, 进行加工状态准备。

第七步:

加工完毕后, 进行产品外观检查和表面粗糙度检查。

综上所述, 在技工学校电火花线切割生产实习教学中, 趣味教学法具有极其重要的作用, 是提高教学效果的重要手段之一, 可提高学生学习兴趣、激发学生学习的积极性和主动性。趣味教学法充分利用电火花线切割机床本身具备的技能知识内容丰富、趣味性强等特点, 努力挖掘各种趣味因素, 以各种图样、实物诱导和激发学生的学习兴趣与求知欲, 能使学生由“要我学”转变为“我要学”, 使教学活动顺利开展, 教学质量达到预期效果。

摘要：针对以往电火花线切割实习过程中存在的问题, 教学中应用趣味教学法, 通过导入精品课题使学生锻炼和掌握实际操作技能。

关键词：趣味教学法,技工学校,电火花线切割,实习教学,质量

参考文献

[1]张学仁.数控电火花线切割加工技术.[M].哈尔滨:哈尔滨工业大学出版社, 2008.

[2]中国机械工程学会电加工学会.电火花线切割加工技术工人培训自学教材[M].哈尔滨:哈尔滨工业大学出版社, 2004.

3.技校实习生管理存在的问题及对策 篇三

一、存在的问题

1.伤害事故时有发生

实习前,学生对于学校安全教育缺乏足够的重视,安全意识淡薄,往往对企业环境、实习工作过程和生产环境的认识理想化。对自身的操作技能水平和操作规程的认识不清,一旦遇到困难及突发事件,缺乏应有的心理准备,变得手足无措,从而导致事故的发生。

有些实习单位自身安全管理机制不完备,管理松懈,安全生产制度没有得到有效发挥。实习指导师傅安全意识不强,没有做到跟踪指导,很少关注实习生实习现场与工作状况,也是导致事故发生的重要因素。

2.心理障碍日益凸显

与一般员工相比,企业实习生有着独特的心理特征和行为方式。进入实习后,从“天之骄子”到地位卑微的杂工或一线工人,面对繁重的劳动与微薄的收入,产生紧张、焦虑、失望、苦恼等心理障碍,随着工作时间的推移,大部分实习生对所安排的实习工作满意度降低,导致消极、悲观情绪。

3.校方巡视势单力薄

目前,技校生实习途径较广泛,有学生自己联系,或学校联系,或通过中介机构联系,也有学生自主创业。这就导致实习生实习单位多、地域分布广、实习人员分布较散等状况,同时,学生在企业综合实习为一年,实习时间较长,给学校的实习生管理带来了一定的困难。部分技校生实习生思想不够成熟,对就业的艰苦性、人际关系的复杂性认识不足,导致自我定位不准确,“跳槽”现象比较严重。学生踏上社会,一些不良的社会现象,如赌博、未婚同居等也影响着学生。尽管学校非常重视实习生管理工作,制定了相应的管理制度,但仅靠教师巡视、学校召回重塑等机制,很难做到对实习生全程管理。

4.企业用工存在误区

尽管多数企业对技校实习生需求很大,但这并不意味着企业真正在使用学校培养的技能型人才。学生在学校受过系统的知识和技能训练,到企业只需简单的培训就能上岗,而实习生的报酬和福利一般比正式员工少,降低了人力成本。同时,由于实习生思想尚未成熟,企业往往控制核心资源,不让实习生从事有技术性和商业机密性的岗位,使得大多数实习生觉得实习是在打杂,学不到什么东西。

二、对策分析

1.健全制度,强化安全措施

无论是企业见习还是实习,安全是第一要务。校企都要认真上好安全实习第一课,让学生牢固树立安全意识。学校要针对实习生的心理特点对其进行安全教育,安全教育的内容和形式要根据实习单位的生产实际,分析可能发生的隐患,使安全教育有针对性,有用性。同时实习生应加强技能训练,提升操作技能,遇到突发事件时能沉着应对,运用所学专业知识和技能,及时制止可能发生的事故。

企业领导要重视学生的实习工作,健全学生实习的企业规章制度,建立实习生设备安全检查机制,减少安全隐患。在实习生操作过程中,带班师傅必须全程跟踪,确保实习生的错误操作下降到最低,为学生的安全实习提供保障。

2.创设平台,激励自我发展

企业使用新上岗的实习生,应该根据实习生的年龄阶段适当安排好工作时间和工作量。要考虑到实习生的承受能力,企业要建立有效的激励机制,将实习生纳入考核,给予适当的物质和精神奖励,如工作补贴和奖金、口头书面表彰、留用升迁,从而激发实习生的内在动力,使得实习生发挥所长,找回自信,减少心理落差。同时,企业要提供平台,给实习生展现自我风采的机会。可通过员工联谊、技能大赛、座谈会、知识竞赛等活动,提高实习生的积极性,加强与员工的交流沟通。

3.以人为本,实施立体管理

企业对技校学生需求量大,激活了实习生就业市场,导致了“点多面广”的现象。尽管学校与企业为了做好实习生管理工作,加大了校外实习生巡视力度,但由于人力、精力、财力的制约,往往在实习生管理中存在疏漏。为此,编织一个立体、交叉、联动的管理网络显得十分迫切和重要。

在实习生管理上,学校应充分利用纵横交叉的实习生管理模式,打破实习生管理仅靠教师巡视的单一局面。形成处处有人管,时时有人管的局面。要加强与企业交流,做到校企信息及时互通,使管理有的放矢。与时同时,校方在实习生管理工作上,关注实习生工余生活,为学生排忧解难,使广大实习生安心工作。

4.创新理念,激活人力资源

实习生虽然缺乏实践经验,但他们掌握新知识,具有探索精神和开拓冲动,能给企业带来创新冲击,并转化成企业的竞争优势。为此,企业向实习生开放中基层的管理岗位或具有一定的技术含量的岗位,引导他们积极参与管理和技能提升,为培养目标员工作好辅垫,为企业的发展提供人才资源保障。同时,企业培养实习生已经成为其实施发展战略的重要手段之一,要进一步完善培养培训方案,积极引导实习生融入企业,对企业形成归属感。

技校学生实习是学生自我成才的需要,为将来的就业打造竞争优势。面对庞大的实习队伍,面临新的问题,校企双方应以人为本,科学管理,做好实习生管理这篇文章。

4.技校实习报告赵晓齐 篇四

我于2009年7月毕业于河北工程大学，机电一体化技术专业。2009年8月分配到贵州盘江精煤股份有限公司火铺矿。从实习生到一名优秀的煤矿机电技术员，我先后从事井下强力皮带安装，综掘机安装，井下变电所检修等等一系列工作。在工作中我不断学习，把学校学到的理论知识充分利用到生产实践中，当然也从生产中学习到了新的本领。由于工作需要2012年5月到盘江技校担任专业课教师，从事煤矿机电方面课程教学工作。一年以来我在学校领导的支持及同事的帮助下完成教学任务，并顺利担任一年的班主任，在这过程中我学到了很多东西，也有很多感悟。

一、教学业务方面

通过一年来的教学工作我对教师有了重新的定义，也对学校的教学工作有了初步的了解。来到学校给我最深刻的印象就是，作为老师无论做什么事情都要一丝不苟。知识是不断更新的，要学习，学习，再学习。因为学校是教书育人的地方，不能有半点虚假，教师又是传道授业的主体，是一所学校的招牌是灵魂，更不能有一丝懈怠。教师是一项很神圣的职业，但这神圣是无限的心血和汗水浇灌出来的。要取得成功，要对得起学生们对知识期望的眼神，就要不断努力，不断学习。有一句话很有道理，就是“如果你要给别人一碗水，那么你至少要有一桶水”。

“十年树木，百年树人”，只有和学生接触才能体会到这句话的深意。从最初战战兢兢地走上讲台到从容不迫地讲解每一节课，这是 1

一个艰难而又快乐的过程。在煤矿上工作时我面对的是一台台没有思想的机电设备，保证安全的前提下我想怎么摆弄就怎么摆弄，但是面对学生就要仔细斟酌自己的每一句话，每一个动作，这都会对他们产生很大的影响。开始没经验应变能力又不足，课程知识点不明确，师生配合不默契，教学思路不清晰等等问题都在我身上出现过。在不断和学生接触磨合后也都不断克服了。随着时代的进步现在的学生的头脑里有很多新想法，我也要与时俱进拓展自己的知识面，才能解答他们提出的问题。平时准备教案和课件，我都充分利用多媒体资源，从网络上寻找各种资料，在讲解到相关知识点时，如讲到煤矿排水设备时，我会播放水泵的工作动画给学生看，这样就从视觉，听觉上让学生全面了解所学设备，更好地完成教学任务。

二、学生管理方面

这一年来，我除了担任专业课教师外，还担任12采掘2班的班主任。我所带的班级的孩子们都是来自水城县离家远，坐火车都要3各小时。并且大多学生的父母都在外地打工，他们跟爷爷奶奶长大，所以大多很有个性，缺乏纪律性。我根据实际情况，有针对性地做好每个学生的思想工作。无论从生活方面还是从学习方面真心地关心他们，和他们建立良好的师生关系。同学之间发生矛盾我都会找他们谈话，动之以情，晓之以理，让他们从根本上认识到自己的错误，懂得与他人相处的道理，在班级里营造团结的氛围。我还时常和学生家长联系反映他们在学校的表现情况，同时了解他们生活上有什么困难，尽力帮助他们。

同时我还担任12年级的组长，管理全校学生学籍，管理12级男生宿舍楼，以及学生违纪教育。古话说的好“人非圣贤，孰能无过”。“浪子回头金不换“，“知错能改，善莫大焉”。学生年纪小，犯了错要正确的引导，做好思想工作，让他们真心的改过，这才是教师的本职工作。

三、校本教材编写

自2012年6月至2012年12月我参与并完成《综掘机械操作与维护》、《采煤机械操作与维护》校本教材的编写。为什么要我们己编写校本教材呢？因为我校使用的教材已经过时了，与现场生产实际情况不符。随着时代的进步，知识也在不断更新，为了使学生学习到新知识，为以后工作打下良好的基础，所以我们学习决定自己编写校本教材。我根据在煤矿工作的经验并结合最新的设备信息最终完成了编写任务。在编写过程中我还加入了操作和维修综掘机、采煤机时的安全注意事项，提醒同学们在以后工作中要提高安全意识保证安全生产。有了这样的教材老师教起来更得心应手，学生学起来也更通俗易懂。

四、反思工作不足之处

作为教师我还要提高教学质量，其关键是上好课。为了上好课，我必须努力做好以下工作。首先认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字、每台设备都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好，课前备好课。然后了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。其次还要考虑教学方法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。最后组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习兴趣，课堂上讲练结合，布置好作业，作业少而精，减轻学生的负担，留给他们更多思考的时间。

总而言之，现在社会对教师的素质高，特别是对职业教育教师，技校学生存在他们独有的特点，所以在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天作出自己的贡献。同时做好班主任工作，不是一件容易的事，这一年虽然自觉想了不少办法，下了不少功夫，但效果却并不明显。我想只有在今后的实践中再接再厉，努力把工作做得更好。再回首，思考良多，感慨良多，收获亦良多。以后的工作中我要努力做到爱岗敬业，恪尽职守，更好地完成了自己的本职工作和领导交下来的其它工作。

赵晓齐

5.至铁路技校实习同学的一封信 篇五

亲爱的铁路运输职业技术学校的各位同学：

你们好！首先，祝贺你们成功完成我们学校两年基础课程内容的学习，顺利进入了毕业前的实习阶段。作为你们的实习知道老师，我们有千言万语想告诉你们，如果经验可以复制，我们愿将我们的所有全部COPY一份给你们。但你们的实习工作经历并非电子文档。当你们步入变电所，开始你们的实习生活的同时，你们的“职业生涯”也吹响了号角。

老师想告诉你们：工作不仅仅是养家糊口的工具；更多还体现了你们的社会价值、自我价值以及自我的存在感。这一个多星期以来，老师们发现，你们的头脑都非常聪明、动手能力强；理论学习兴趣几乎为“零”；现场的操作学习非常被动。头脑聪明、动手能力强、接受新知识快，这些都是你们的优点。但是，加上被动学习这”一点”,就会让你们的所有优点变成缺点（还有少数几个同学根本不学，浪费大好青春年华,在这里老师就不一一点名了）。虽然老师可以再你们实习阶段不断提醒，并强制要求你们，但现实工作环境中，你们中的绝大部分同学都不会这么幸运，恰巧遇到这样的好领导、好同事。被动的工作态度就等于没有工作责任心。这点在你们以后的职业生涯中是百害而无益的。老师的提醒、老师的唠叨将与你们实习期同时结束。

这次实习是你们千载难逢的机会——1：成功获得一份稳定工作的机会；2：学有所长的机会。你们两年的在校学习，难道不是为了进入轻轨和地铁系统工作吗？然而，机会往往都只有一次，错过就不会再有。如果因为专业知识不够扎实；如果因为工作态度不够端正；如果因为心高气傲或对待遇愤愤不平；如果因为自控能力差（比如：迟到/早退/旷工）等等。由于种种原因，失去了这次成功就业的机会，老师非常肯定的告诉你们，你们的学业生涯的结束就是你们失业生涯的开始。当然，我们老师并不希望这样不好的事情发生，我们都希望你们可以找到适合自己并且满意的工作。

现实是——理想很丰满，现实很骨感！总有些同学不能圆满的完成学业，找到稳定的工作。为了帮助沙大段全体实习同学都能够成功完成此次实习工作，我们三位老师：邢老师、朱老师、柳老师，精心为你们制定了相应的制度，并提出实习工作要求，望各位同学能够认真贯彻执行。

6.义马气化厂实习报告 篇六

学生姓名：

学

号：

班

级：

化学工程与工艺

一

班

实习地点：

河南煤化集团义马气化厂

实习时间：

带队教师：

侯翠红

谷守玉

李祥杰

王光龙

赵

蕾

张亚涛

成绩：

0 2010 年 年 9 9 月

一，实习目的（1）

是学生接触化工生产实际，全面认识和了解化工生产过程的操作和管理，加深对化工实业的理解，进一步树立专业思想；

（2）

让学生见识各类单操作过程和设备，了解化工基础知识与化工生产实际的联系，对化工生产过程及设备建立起感性认识，为后续化工专业基础课专业课的学习打下基础；（3）

帮助学生激励工程观点，并在学习过程中培养理论联系实际的作风，培养分析问题，解决问题，培养学生的创新素质；（4）

给学生提供认识社会，适应社会的机会，使学生树立团队意识，劳动观念，群众观念，培养学生自主学习的能力，与人合作交流的能力，为将来融入社会奠定基础；（5）

认识实习是化学工程与工艺实习环节必修课。通过入厂安全教育，对化工厂安全管理有一个初步了解，对化工行业的特殊性有一个初步认识，加强安全生产意识及自我防护的能力。对化工行业的生产状况有一个初步认识。同时通过学习对化工企业实地参观，使学生对所学专业有一个感性认识，对所学专业在国民经济中所占的地位与作用有所了解，增强学生对专业的热爱，提高学习专业课的兴趣。在学习专业课时能明确目的，加深理解，扩大视野，改进学习方法，以使更好的投入到专业学习中；（6）

通过几天的实习使学生培养出吃苦耐劳的精神。

二，实习内容（1）

了解实习工厂的基本情况：所处的地理环境、生产规模、生产所需的原料种类及规格，产品的种类、用途及规格，产品的市场需求及销售情况，工厂的经济效益和社会效益，企业今后的发展方向等。

（2）

了解实习车间主要产品的生产流程、工艺原理及操作方法，了解各岗位的主要工艺和操作条件。

（3）

对各种单元操作设备和反应器有一个感性认知，了解主要设备的类型、构造和工作原理。

（4）

对常规的化工仪表如温度、压力、流量、液位等测量仪表有一个初步认识，并了解主要仪表的结构及工作原理。

（5）

了解工厂生产的化学过程及原理，并与书本知识进行比较，进一步巩固所学理论知识。

（6）

了解化工生产过程中的节能、安全、环保措施：各种原、辅材料和能量的合理利用；安全生产措施、常见故障和事故的发生及处理方法，废水、废气、废液的处理、利用及排放等。

（7）

了解主要生产岗位的操作规程、管理制度及各岗位间互相联系。

三，实习工厂的基本情况：

义马煤业集团股份有限公司是国有特大型煤炭企业，原为义马矿务局，1997年 12 月改制为国有独资的义马煤业（集团）有限责任公司，2008 年 12 月改制为义马煤业集团股份有限公司，现有职工 5 万余人，资产总额 157 亿元，矿区地跨河南、青海、新疆、山西、内蒙古等五省（区），拥有生产矿井 16 座，原煤产能2200 多万吨，所产焦煤、贫瘦煤、无烟煤和洗精煤广泛应用于发电、造气、工业锅炉、炼焦和建材等行业，产品广销国内 20 多个省区，同时还涉足制造、发电、水泥、氧化铝、煤化工等领域。

地理环境：

????义马煤业集团公司位于河南省西部，豫西煤城——义马市。紧邻陇海铁路、连霍高速公路、310 国道，东距洛阳市 50 公里，西距三门峡市 70 公里,交通十分便利。

优势：

????义马煤业集团股份有限公司区位优越。东临九朝古都洛阳，西接黄河明珠三门峡，北临连霍高速公路，南靠陇海铁路和 310 国道。近年来，义马煤业集团股份有限公司以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真落实科学发展观，围绕“和谐友好科学发展，两大跨越又好又快；大型集团行业聚集，外向拓展相关多元；煤化基础结构升级，运转高效现代制度；企业增效职工富裕，本质安

全平安义煤”的总体战略思想，大力弘扬“团结、务实、创新、奋进”的企业新风，规范管理，务求实效，团结奋进，真抓实干，各项工作蓬勃发展，经济效益大幅提高。2008 年，义煤集团原煤产销量分别突破 2186 万吨和 2178 万吨，销售收入 119 亿元，利税亿元，职工收入超过 33000 元，多项经济技术指标创历史新高。今年上半年，义煤集团积极应对金融危机，经济运行依然保持了良好的势头，共生产原煤万吨，商品煤销售万吨，生产经营总额亿元，实现利润亿元，在岗职工人均收入 17820 元，较好地完成了各项经济技术指标。

义马矿区沉积着厚重的文化底蕴，矿区附近不仅有举世闻名的龙门石窟、仰韶文化遗址、古秦赵会盟台、虢国车马坑等文物古迹，还有三门峡、小浪底等黄河水利枢纽工程。义马矿区也有着悠久的开发历史，是我国最早开采煤炭的地区之一，据《山海经》、《史记》记载，早在两千多年前，这里的煤炭已有开采，一直延续到明清。

义马煤业集团股份有限公司还加快合纵联横步伐，大力推进产业、产品结构调整，形成煤炭、煤化工、铝工业三大主业，通过合作、合资、联营等方式，在青海、新疆、山西、内蒙古等地规划建设六个千万吨级的煤炭基地，与美国 SES公司合作建设的日产 1000 万标方煤制气项目已经奠基，与蒙古共和国、朝鲜人民共和国联合开发煤炭资源的工作也取得了重大进展。

义马煤业集团股份有限公司已经制定了“强势起步、强势跨越、强势腾飞”的“三步走”发展战略，义马矿区储量丰富，煤种齐全，地跨郑州市、洛阳市、三门峡市所辖的义马、渑池、陕县、宜阳、新安、孟津、伊川、巩义等八个县（市）和青海省海西自治州所辖的德令哈市、新疆维吾尔自治区五家渠市，现有 16 座生产矿井和 30 多个生产辅助单位，职工和家属 20 余万人，企业资产总值 87 多亿元，所产优质长焰煤、焦煤、贫煤、洗精煤广泛应用于发电、造气、工业锅炉、炼焦、建材等行业，产品广销河南、湖北、华东等 13 个省区。近年来，义煤集团以“三个代表”重要思想为指导，确立了煤、电、铝、化、建多元化发展战略，狠抓原煤生产，加快结构调整，深化内部改革，强化经营管理，实施科技兴煤，加强党建工作，调动千军万马，抓住机遇谋发展，齐心协力铸辉煌，企业上下精神振奋，原煤产量节节攀升，经济效益显着提高，职工生活明显改善，进入了义煤集团历史上最好的发展时期，成为中原大地上的一颗璀璨的明珠。

荣誉：

?????义马煤业(集团)有限责任公司是全国特大型企业，也是国家经贸委确定的520 家国有重点企业之一。其前身是义马矿务局，始建于 1958 年，经过几代义煤人的辛勤建设，企业面貌日新月异，曾两次被命名为中国煤炭工业优秀企业，荣获金石奖。在 2004 年中外企业文化建设峰会上，被中国企业文化研究会授予全国企业文化建设实践创新奖。2005 年 3 月，在全国第十一届企业管理创新大会上，荣获全国管理现代化新成果一等奖。

目前，义煤集团有 54 个单位分别被授予省、地市或县级文明单位，耿村矿被命名为全国文明单位，千秋矿、杨村矿、常村矿被命名为河南省文明单位。耿村矿被国家体育总局授予“2004 全国城市体育先进社区”称号，新安矿被命名为“全国煤炭系统文明煤矿”和“河南省思想道德建设十佳单位”，耿村矿、常村矿和千秋矿分别被命名为“全国百万职工健身活动先进单位。

河南省煤气（集团）有限责任公司义马气化厂于 1997 年开工建设，于 2001年 2 月 9 日建成投产，工程是利用澳大利亚政府贷款及国内配套资金建设的集社会效益、环境效益、经济效益为一体的“九五”国家重点工程。该工程由河南省煤气（集团）有限责任公司义马气化厂、义马至郑州输气管道及郑州、洛阳、义

马三城市煤气管网三部分组成。工程总概算亿元，其中河南省煤气（集团）有限责任公司义马气化厂一期投资亿元（利用澳大利亚政府贷款 6298 万美元），于 1997年 7 月开工建设，2001 年 2 月建成投产；二期工程总投资亿元，于 2004 年 9 月开工，2006 年 9 月建成投产。设计生产规模为日产净煤气 264 万标准立方米，外供城市煤气 180 万标准立方米/天，联产甲醇 24 万吨/年；二甲醚 20 万吨。同时副产煤焦油、粗酚、煤中油、液氧等 8 万吨/年。

2007 年，实际生产城市煤气亿标准立方米，工业甲醇万吨，二甲醚 6 万吨，粗酚等副产品 7 万吨，发电万 kW?h，实现现价工业总产值 12 亿元。

义马气化厂现有主要生产装置为：

气化装置：鲁奇加压气化炉 5 台； 空分装置：氧气产量 7500Nm3/h 的空分装置 2 套，20000Nm3/h 的空分装置 1 套； 净化装置：低温甲醇洗脱硫、脱碳装置 3 套； 循环水装置：2×14000m3/h 和 2×7000m3/h； 热电站：抽、凝式发电机组 3 台：2×12MW，1×25MW； 锅炉装置：130t/h 煤粉炉 3 台，135t/h 循环流化床 2 台； 甲醇装置：6 万吨、8 万吨、10 万吨装置各 1 套； 二甲醚装置：10 万吨装置 2 套 发展：

????2004 年生产原煤 1400 万吨，销售原煤 1400 万吨，非煤产值突破 9 亿元，经济总量达 33 亿多元、利税亿元、25 项经济指标创历史最好水平。2005 年煤炭产量、销量达到 1600 万吨，非煤产值达到 15 亿元，职工收入达到 17000 元，企业经济总量达到 57 亿元。先后开工建设了杨庄煤矿、孟津煤矿、义翔铝业 60 万吨氧化铝二期工程、年产 180 吨水泥新型干法生产线等建设项目，积极构建煤、电、铝、化、建多元化发展的产业格局，初步形成了煤电、煤铝、煤化工、煤建材四条产业链。义煤集团已经取得了对外经营权，实现了义煤走上国际大舞台，实现国际化交流与合作“零的突破”。石壕矿、观音堂矿的煤炭出口海外，远销日韩等国。与美国雷克公司、美国花旗集团、日本欧力士公司、香港华润集团共同签约煤电合作项目，与新安铝电集团、伊川铝电集团等多家大型企业集团达成了战略合作协议，正在积极筹备组建上市公司，精心打造适应市场经济的联合舰队。

义煤集团按照“做大做强煤电铝化建，做精做优煤基产业链”的长远发展战略，把企业发展纳入地方区域经济建设，构建煤与非煤两大经济支柱，力争在 5年内使义煤集团的经济总量达到 150 亿元。在科学发展观和“中原崛起”的指导下，把义煤集团打造成为跨地区、跨行业、效益一流的特大型现代化企业集团。

核心理念：

????核心理念：只争朝夕 义马当先

企业精神：创业无限

经营理念：人人都是经营者 岗位都是利润源

管理理念：人本 精细 创新 高效

安全理念：责任有我 我必负责 安全有我 我必安全

质量观：人优产品精 质优企业兴

标准观：一切工作标准化

成本观：成本领先

服务观：尽职尽责 为您服务、市场观：诚信为本 顾客至上 四，学习安全注意事项 虽然发布了不少化工生产安全操作禁令，但由于一些操作人员的安全意识淡薄，仍然有不少安全事故如火灾事故、爆炸事故、中毒和窒息死亡事故、高空坠落事故、机械伤害与物体打击事故等频频发生，造成重大人员伤亡，给众多家庭带来不幸，同时也给国家或集体造成重大经济损失。

在一个人的一生中，爱情、家庭、事业、幸福和安全都会影响生活的质量，其中安全是第一的。一旦安全出了问题，生活的质量会大打折扣，甚至全部失去。因此为了保证实习任务的顺利完成，同时保证实习期间不出任何安全事故，在实习过程中注意如下安全规定，并严格执行。

① 学生进厂需经过三级安全教育，即厂级安全教育、车间安全教育与班组安全教育。作为未来的化工专业和技术人员，安全意识的形成至关重要。因此学生在上安全科时要认真学习，做好记录，强化自己的安全意识。

② 进入厂区严禁抽烟，不许携带烟火。

③ 进厂按规定穿好衣服，戴好安全帽，进、出厂区单列排队靠右侧行走。

④ 进入厂区，不准穿钉有铁掌或铁钉的鞋，以防走路时与地面摩擦产生火花，引起火灾或爆炸；不许穿凉鞋。

⑤ 进入厂区，女同学不准穿裙子、高跟鞋，以防在攀梯或在簺子板上行走时造成扭伤或摔伤；女同学的长发必须盘在头顶，并必须佩戴工作帽，以防头发被转动设备卷入，造成伤亡。

⑥ 在实习现场严禁同学间互相嬉戏，以防发生交通事故、高空坠落、机械伤害等恶性事故，造成人员伤亡。

⑦ 在实习现场严禁进入任何废弃的设备内，以防发生窒息死亡事故。

⑧ 在没有可靠的安全保障的条件下，不准随便登高。

⑨ 在实习现场行走时，要随时注意头顶的管道和脚下的阴沟与地槽。

⑩ 在实习现场时，不要随便触摸裸露的管道与设备，以防烫伤；更不要随便动现场的阀门与按钮，以防发生紧急停车、物料放空等生产事故，造成重大经济损失。

义马气化厂有 12 个车间，实习阶段我们参观学习了五个车间 一，气化车间

A,煤气化过程

煤气化过程是在煤气发生炉中进行的，工业上间歇式气话过程示意图见图 1，图2。

图 图 1 1

图 2 因为炉中的燃料是在煤气化过程中，宏观上从上到下移动，所以习惯称之为移动式气化炉。原料煤从顶部加入炉内，气化自上而下通过燃料层进行气化反应，生成的炉渣由下部排出，从炉上侧口排出煤气。

在稳定气化条件下，燃料层大致可以分为几个区域：最上部燃料与煤气接触，水分蒸发，这一区域为干燥层。燃料下移继续受热干馏，释放出烃类气体，而燃料本身逐渐行焦化过程，这一区域称为干馏层。燃料继续往下，温度越来越高，当温度升至 700-1100°C，燃料与气化反应，这一区域称为气化层。当气化剂为空气时，该区域发生的是燃烧反应，称为氧化层；其上部进行的是碳与 CO?的反应，称之为还原层；当以水蒸气为气化剂时，在气化区碳与水蒸气反应，不再有氧化层、还原层之分。炉子底部位灰渣层，灰渣层一方面可以预热从底部进入的气化剂，又可以保护炉箅不至于过热变行。

B，煤气化过程的原理 煤的气化过程是一个复杂、多变的物理化学反应过程。主要包括煤中的碳与气化剂，气化剂与生成物、生成物与生成物，以及碳与生成物之间发生的混合反应。煤气组成决定于原料种类、气化剂种类及制气过程的条件。

C，主要生产设备 义马气化厂气化车间用的是移动床加压气化炉。这是一种自然式逆流反应器，不同的是用氧气—水蒸气或者空气—水蒸气为气化剂。该厂使用的是鲁奇炉——Lurgi Mark IV 气化炉，结构如图 3

Mark-IV鲁奇炉结构图2

气液分离器3

炉体4

洗涤冷却器5

转动炉篦6

炉篦传动轴7

灰锁8

膨胀冷凝器9

水夹套10

气化剂管线Mark-IV鲁奇炉结构图2

气液分离器3

炉体4

洗涤冷却器5

转动炉篦6

炉篦传动轴7

灰锁8

膨胀冷凝器9

水夹套10

气化剂管线 鲁奇炉气化炉结构图（图 3）

该炉型的特点是负荷调节范围较宽。该炉型按的外压。操作按压力兆帕。反应生成一部分甲烷，净化后的煤气热值可达 16720kJ/Nm 3 左右，最适宜做城市煤气。，此炉减少了氧气消耗，同时原料煤在气化炉待得时间比较长，床层内始终保持着大量的煤，因而操作比较稳定。

煤在气化炉的气化过程，可分为五个区域：灰床，燃烧床，气化区，干馏层，干燥和预热区。

D，工艺流程简述 主要路线：煤仓中粒度为 5~50mm 的煤经煤锁供煤溜槽控制加入到气化炉中，水蒸气与纯氧混合成的气化剂操作要求由炉底进入气化炉进行煤气化反应，生成的煤气经过洗涤冷却器进入废热锅炉产生低压蒸汽回收煤气中热量，水煤气再经过汽液后送往下一工序进一步处理，煤气的主要成分是 CO 2 等。气化后的灰渣经炉箅排入灰锁，再经灰锁排入渣沟。

气化车间的工艺流程间见夹图 4 E，气化车间实图

F．，主要的工艺指标

1，气化压力 一般压力在 3—4 兆帕。压力会影响煤气的产率，随着压力的升高，煤气产率降低。压力影响气化炉的生产能力，在相同温度下加压气化有利于提高气化炉生产能力。

2，气化温度 气化温度一般指气化层温度，在 900—1000℃。气化温度升高，氢气和一氧化碳含量会升高，CO 2 和 CH 4 含量会降低。气化温度的选择往往取决于煤灰融化温度，气化温度必须低于煤灰融化温度。

3，汽氧比 汽氧比是调整，控制气话过程温度，改变煤气组成，影响副产品产量及质量的重要因素。对于长焰煤种，汽氧比一般控制在—6.0kg/Nm3。

G，主要生产设备 主要生产设备有：煤仓和煤锁，气化炉，洗涤冷却器和废热锅炉，灰锁和灰锁膨胀冷凝器，煤锁气洗涤器、煤锁气分离器和煤锁气气柜。

二，净化车间 A，概述 生产甲醇的各种原料气中均有一定的杂质，如果氢气和一氧化碳的比例不当，也不能直接作为合成甲醇的原料气，同时原料气的纯度也影响甲醇的合成反应。所以，原料气进入合成塔之前，须净化并除去硫化物等杂质，并进一步调整其中氢气和一氧化碳比例，才能作为合成甲醇的原料气。脱硫方法有两大类，即干法脱硫和湿法脱硫。湿法脱硫中的低温甲醇洗工艺是一种先进、成熟可靠的脱除酸性气体的物理吸收工艺。

B,生产方法 低温甲醇洗工艺是一种先进、成熟可靠的脱除酸性气体的物理吸收工艺。具有溶剂吸收能力大、净化度高和能同时脱除 CO 2、H 2 S、H 2 O 和 HCN 等多种杂质，特别是具有脱重金属杂质效率高的特点。以煤为原料的大型甲醇厂，目前均采用低压甲醇洗法脱除硫化物和 CO 2。来自气化工段的出煤气温度大约在 187℃，首先经过煤气粗冷，奖热量加以回收利用，同时含在煤气中的水蒸气和焦油等其他化合物也随着冷凝下来，并进行初步净化后，将煤气冷却至 37—40℃，送往低温甲醇洗装置去净化。

B，低压甲醇洗法脱硫碳基本原理 1，吸收原理 在恒定的温度与压强下没事一定量的吸收剂与混合气体接触，溶质便向液相转移，直至液相中溶质达到饱和，浓度不在增加为止。利用不同气体在甲醇中溶解度不同，从而使甲醇能吸收硫化氢等酸性气体，其他气体损失很小。

吸收过程一般在吸收塔中进行，见图 5

图 5 2，再生原理 在吸收 CO2 后的甲醇，在减压、加热条件下，解析出所溶解的气体，使甲醇得到再生，循环使用。在同一条件下，H 2 S 在甲醇中的溶解度比 CO 2 大，而 CO 2 的溶解度又远大于其他气体如 H 2 等，因此用甲醇洗涤含有上述组分的混合气体时，只有少量的 H 2、CO 被甲醇吸收。

溶液的再生一般有三种方法：

① 闪蒸 ② 汽提 ③ 热再生 C，低温甲醇洗法脱碳脱硫工艺流程 低温甲醇洗法脱硫脱碳工艺流程图见附图 7 1，低温甲醇洗法净化部分包括以下单元：

① 粗煤气冷却 ② 预洗和吸收 ③ 甲醇再生 ④ 石脑油萃取 ⑤ 甲醇/水分离 低温甲醇洗工段的冷量主要由氨吸收制冷装置提供。

D，低温甲醇洗工段主要设备 1，H 2 S 吸收塔 分为预洗段和主洗段，采用含 CO 2 的富甲醇作为吸收剂，气液逆流接触吸收。实图如 下 ：

2，CO 2 吸收塔 此塔为板式塔，气体从塔底进入，气液逆流接触完成吸收过程。

3，CO 2 闪蒸塔 它的作用是将吸收了 CO 2 等甲醇溶液中的杂质气体通过减压释放出去。总共有三段。

4，H 2 S 闪蒸塔 将来自 H 2 S 吸收塔得甲醇液分为三段一次闪蒸出来再生以及 H 2 S 浓缩。

5，热再生塔 该塔为精馏塔，将来自 H2S 闪蒸塔底部的甲醇半贫液经加热后在热再生塔的顶部热闪蒸段减压闪蒸，甲醇中溶解的全部气体被提出来。

6，甲醇水塔 为精馏塔，作用是分离甲醇和水。

E，低温甲醇洗工段冷量的供应 吸收式制冷通过利用二元溶液中各组分蒸汽压的不同，即使用在一定压力下各组分发挥发度不同的溶液为工质，挥发度大的组分作为制冷剂，而挥发度小的组分作为吸收剂，在吸收和精馏装置中完成循环过程。对于温度较低的系统，可以用氨作制冷剂，水作吸收剂。利用氨水氨易挥发，汽化潜热大，用作制冷剂，水的挥发度小，用作吸收剂。

吸收式制冷装置的流程图如下：

工质的循环如下：从蒸发器出来的氨蒸气进入吸收器，在吸收器中被稀氨水吸收，吸收器出来的弄氨水和发生器来的稀氨水在换热器中进行热交换，降温后的稀氨水进去吸收器以吸收氨蒸气，提高温度的浓氨水进入发生器；由于发生器处于较高压力，吸收器出来的浓氨水循环到再生器必须用泵输送，浓氨水在发生器被外部热源加热蒸出氨蒸气，氨蒸气进入冷凝器冷凝成液氨，然后经过节流膨胀，以汽液混合物的状态进入蒸发器吸热，如此完成一次制冷循环。

F，氨吸收制冷的工艺流程 再生产过程中，一般采用低压、高压两级吸收，两级精馏。氨吸收制冷的工艺流程图见夹图 8 1，低压部分 2，高压部分 G，氨吸收制冷的主要设备 1，一级吸收器：两台重叠。

兆帕，55℃，﹪液氨 25℃、兆帕的气氨????????????????????????? →38℃，兆帕，﹪氨水 2 二级吸收器：四台重叠

兆帕，73℃，﹪ 64℃，兆帕，﹪气氨――――――――――――――→38℃，兆帕，﹪氨水 3，氨冷凝器 兆帕，55℃，﹪气氨在冷凝器中循环被冷却水冷却分离出液氨 4，精馏塔 有低压精馏塔（兆帕）和高压精馏塔（兆帕）

H,克劳斯硫回收 其工艺流程图如图 10 I,净化车间实图图下

CO 2 吸收塔

净化车间总体图 三，甲醇车间

A，概述 甲醇是重要的化工产品和原料，用途仅次于乙烯和丙烯，苯等。，甲醇在化工，医药，轻工，纺织及交通运输等领域都有广泛的用途。

甲醇合成工艺流程示意图如下

B，甲醇合成前的准备工作 1，由气化车间提供粗煤气 2，净化车间低温甲醇洗脱硫脱碳 3，合成气的压缩 C，甲醇合成 1,氢气和一氧化碳在铜基催化剂的作用下合成甲醇。

该厂现在用的是鲁奇工艺合成甲醇。

合成甲醇化学反应有：

(1）

主反应：

CO+2H 2 =CH 3 OH+mol CO 2 +3H 2 =CH 3 OH+H 2 O+ kJ/mol（2）

副反应：

2CO+4H 2 =CH 3 OCH 3 +H 2 O+ kJ/mol CO+3H 2 =CH 4 +H 2 O+ kJ/mol 4CO+8H 2 =C 4 H9OH +3H 2 O+ kJ/mol CO+H 2 =CO+H 2 O－ kJ/mol nCO+2nH2=（CH2）n+nH2O+Q kJ/mol 2, 鲁奇低压合成工艺流程：

5×10-6

（含硫量）

脱硫塔 净化气（兆帕，80℃）────────────→×10-6 含硫量─ 与循环气混合换热

进入合成塔生成甲醇 ───────────→195─245℃（甲醇）────────────→兆

帕，220─270℃（甲醇）───────────→分离器（40℃）───

→闪蒸

合成塔实图如下：

D，甲醇合成的主要设备 1，甲醇合成塔 该厂用的是鲁奇甲醇合成塔，特点是用管束式合成塔，温度几乎不变，可以有效制止副反应发色很难过，催化剂寿命延长，而且整个系统热利用比较好。

2，水冷凝器

作用：冷却合成塔出口的高温气体，冷凝气体中甲醇和水 形式：喷淋式，管套式，列管式 3，甲醇分离器 作用：将经过水冷却后冷凝的液体甲醇进行气液分离，被分离后的液体甲醇从分离器底部减压后排至粗甲醇储存罐。

4，循环压缩机 作用：把出甲醇塔未反应的气体送回甲醇合成塔进口。

E，甲醇精馏工段 1，任务 获得高纯度甲醇，通过精馏或者萃取工艺提纯，清除所有杂质。

2，工艺原理 由挥发度不同的组分组成的混合液，在精馏塔中同时多次地进行部分汽化和部分冷凝，使其分离成几乎纯态组分的过程。

3，甲醇工艺流程 该厂用的是双效三塔甲醇精馏工艺流程，如图：

其流程为：三塔精馏工艺流程如图2所示，从粗醇工段送来的粗甲醇进粗醇贮槽，经粗醇泵打到粗醇预热器，由蒸汽冷凝液提温至60 ℃左右进入脱醚塔；脱醚塔下部的脱醚塔再沸器采用饱和蒸汽间接加热液体粗醇，保持温度在80 ℃左右，塔顶温度用回流液控制在70℃左右，脱醚塔冷凝器排气温度控制小于55℃，粗甲醇应加碱控制其PH值，以减少粗醇介质对设备的腐蚀，同时为了增加轻组分物质与甲醇的沸点差，应控制粗醇浓度在一定范围内，一般控制预后粗醇比重在~之间。从脱醚塔冷凝器冷凝下来的液体进脱醚塔回流槽，经脱醚塔回流泵打入脱醚塔内作为回流，从排气冷凝器冷凝下来的低沸点液体去杂醇油贮槽。

从排气冷凝器排出的气体经脱醚塔液封槽再次冷凝下来的低沸点液体去杂醇油贮槽。脱醚塔釜液依次通过加压塔进料泵、预后粗醇预热器进入加压精馏塔，用蒸汽加热釜液，控制塔釜温度在130~132℃，温度约122℃的塔顶蒸

汽进入常压塔再沸器冷凝，冷凝液流入加压塔回流槽，一部分通过加压塔回流泵打回加压精馏塔作为回流液，另一部分经过加压精甲醇冷却器冷却至35~40℃作为产品去精醇缓冲槽，经精醇泵送至储罐区中间槽。塔底较稀的甲醇溶液经减压进入常压精馏塔。常压精馏塔塔釜再沸器由加压塔塔顶蒸汽加热，维持塔釜温度在108~112℃，塔顶蒸汽去常压塔冷凝器，冷凝液流入常压塔回流槽，经常压塔回 流泵一部分打入塔顶作为回流液，另一部分取出经常压塔精甲醇冷却器冷却后作为产品去精醇缓冲槽，经精醇泵送至储罐区中间槽。常压精馏塔溶液中还有一部分沸点介于甲醇与水之间的杂醇物，一般聚集在入料口下部，因此，在入料口下部取出杂醇油，经杂醇油冷却器冷却后，送至储罐区杂醇油贮槽。脱醚塔和常压精馏塔的最终不凝气通过脱醚塔液封槽和常压塔液封槽后高空排放。

4，主要设备 a，精馏塔 为浮阔板结构 b,再沸器 装于蒸馏塔底部用于汽化塔底产物的换 热器，大多为管壳式换热器。

右图为立式管侧虹吸再沸器：

甲醇车间实图：

第一张为甲醇车间泵的实图：

第二张为甲醇车间阀门实图：

四，空分车间 A,概述 以空气为原料，通过压缩循环深度冷冻的方法把空气变成液态，再经过精馏而从液体空气中逐步分离出生产出氧气，氮气，及氩气等气体的操作。

其有三种方法：低温法，吸附法，膜分离法。单级压缩制冷循环结构示意图件左图：

B，空分装置工艺流程 其图见图 13 Ⅰ，工艺流程为：

空气塔吸收（空气）

过滤器除去灰尘和机械杂质

空冷塔换 空气净化和压缩系统──────────────→空气预冷系统─────

（空气）兆帕，112.3℃

热（16.5℃）

吸附器除水，CO 2

╱去增压机 ───────→空气纯化系统─────────

碳氢化合物

╲去换热器冷却再去下塔

────────→空气增压机──────────→增压透平膨胀系统

先被常温水冷却到 40℃

得到液氧和污氮 ───────────────→氧氮精馏───────────→氩 在主换热器冷却到-150℃

精馏（得到高纯度液氩）

C，主要工艺指标 进装置空气压力为 630kPa，温度小于 105℃。分馏塔系统的性能指标 产品

产量

纯度

出界区压力和温度

用途

Nm3

Mpa(G)/℃ 氧气

20000

﹪

中压氮气

5000

100×10-6

低压氮气

6000

100×10-6

液氧

800

℅

液氩

720

×10-6

3×10-6

仪表空气

3000

露点工厂空气

5000───────────────────────────────────

F，主要设备 1，自洁式空气过滤器

过滤材质，植物纤维，过滤效率为％ 2，水冷却塔 立式填料塔 3，纯化器 卧式双层床，内绝热 4，分子筛吸附器 卧式双层床结构，下层为活性氧化铝，上层为分子筛 5，总放空消声器 立式，混凝土结构 6，高压换热器 铝制，板翅式换热器 7，主换热器 铝制，板翅式换热器 8，粗氩Ⅰ塔、粗氩Ⅱ塔

上塔，规整填料塔；下塔，对流筛子板塔 9，工艺液氩泵、中压液氩泵

离心泵 10，中压液氧泵 活塞式 11，增压膨胀透平机组 膨胀机：调节范围：30300Nm3 /h±9090Nm 3，压力兆帕 温度 150K 增压机：

30300Nm 3 /h±9090Nm 3，兆帕

7.煤气化技校实习教学管理办法 篇七

也因此，《企业管理》成为技校的一门重要课程。其教学质量的高低，直接影响到技校毕业生的水平和能力。管理类学科具有科学性与艺术性相统一的特点，而运用案例教学法，有助于学生掌握管理学科的科学性，又能在一定程度上体验其艺术性，因此成为管理教学的一种新形式。下面笔者就案例教学法在技校《企业管理》课程教学中的应用谈一谈自己的看法。

一、《企业管理》课程引入案例教学法的必要性

案例教学法是以学生为中心的方法，是在学生掌握了基本知识和分析技术的基础上，在教师的帮助和指导下，根据教学目的和教学内容的要求，运用典型案例，将学生带入特定的现场进行分析，通过学生的独立思考或集体协作，进一步提高其分析和解决某一具体问题的能力，同时培养其正确的管理理念和协作精神。其实，从增加学生感性认识的角度看，案例教学并非最佳选择，参与实践的效果可能更好。但实践受诸多因素限制，首先要根据教学目的制订实践内容，再联系愿意接受学员实践的合适企业，还要确定实践岗位、时间、地点等事项，这些与课堂教学很难协调。于是，案例教学应运而生，而且，各式各样的案例经过总结提炼，可以与不同的教学内容相配合。

传统的教学方法是以单纯传授书本理论知识为中心的照本宣科的“填鸭式”教学模式。在这种模式下，教师从主观出发，把学生看成是一种单纯接受知识的“容器”，向学生灌输知识，重理论、轻实践，重吸收知识，轻知识应用。这种教学模式并不能启发学生的思维，难以提高学生对知识的实际应用能力，已不适应当今社会经济发展的需求。

二、案例教学的特点

案例教学具有如下特点：

１．参与性

案例教学的具体做法是实际参和或虚拟参与。所谓实际参与，指以各种真实身份观察体验商业现实；而虚拟参与，即把自己想象成现实商业中的特定角色而参与管理活动。

２．实践性

教学案例应符合企业管理工作的实践活动，不能随意臆造、脱离实际。

３．启发性

教学案例必须蕴涵一定的问题，要能启发学生思考。问题越深入，讨论越激烈，就越能给学生留下较多的思维空间，教学的效果就越好。

４．时效性

多关注、多研究身边企业最新发生的事例，尽量少用过时的旧案例，增强课堂的时效性，以此来促进学生的兴趣和参与性。

三、案例教学的准备工作

好的案例教学往往需要几倍于传统教学的准备时间和精力。这是因为案例教学是在一个开放的环境中进行的，教学过程中可能会遇到许许多多的问题，对这些问题又需要从更多的角度去分析解决。虽然教师不必向学生提供固定的答案和方案，但必须对问题的分析和解决的线索有所把握。案例教学质量的高低直接影响着教学质量的好坏，教师要重视收集和整理教学案例。教学案例可以通过参加社会实践活动来收集，也可以依据教学内容，参考有关资料来设计。

四、案例教学方案设计

１．确定教学目标

确定教学目标是案例教学课程设计的第一步。只有在教学目标明确的前提下，教师教学材料的收集和组织、教学行为的选择、教学组织形式的设计等活动才能有方向、有序地进行。

２．选择案例

在案例教学中，教师应以每次课的教学目标为依据，围绕教学实践中的教学质量问题来组织案例选择。一个高质量的案例应符合下列要求：案例的内容符合教学目标的要求；案例涉及的问题富有启发性；案例的具体情节符合客观实际。

３．案例教学的组织方式

教师在精心选择符合教学内容的案例后，可以因地制宜，用以下方式灵活进行案例教学：

（１）穿插式。教师在讲解书本相关知识的过程中，可以将各种案例作为支持理论的依据穿插其中，使学生通过案例理解基本理论。

（２）讨论式。教师可以在系统讲授某一章或某一问题后，提出一个案例，让学生分析讨论，并适当进行启发式提问，最后进行总结。

（３）组织专题辩论。选择一些综合性案例，将学生分为正反两组，也可以组织同年级的班级，以辩论会的形式进行案例教学。