相互合作的游戏

相互合作的游戏（精选12篇）

1.相互合作的游戏 篇一

一个好的晚会活动成功与否取决于晚会游戏环节，而晚会游戏的关键在于最后能否掀起晚会活动的气氛和高潮。

而东拼西凑游戏正适合晚会最后,掀起高潮。

要求:参加人数30人-50人为佳,分成4-5组。

道具:托盘,背景disco音乐,奖品一份可以是精美的糖果(可以分的)。

主持人要求大家分组坐好(一定要有男有女)。

将游戏规则告知大家。

每组先选出一名接收者,手持托盘站在舞台上。

其它小组人员按照主持人的要求提供物品放到托盘中。最先集齐物品的小组获胜。

背景音乐起。

主持人开始宣读物品,每一个相隔一定时间给队员准备,慢慢加快。

采集物品来自日常的例如:眼镜,手表,皮带,袜子,口红,钱等,一定要有比较难的放在最后如药片,糖果,一毛钱。

2.相互合作的游戏 篇二

一、小组合作学习的优缺点探究

新课标倡导的是学习合作的教学模式,具有很强的针对性。而分小组进行合作学习,能够促使学生在独立思考和探索学习中进行彼此间的交流。但小组合作学习是把双刃剑,只有在合适的时候进行分组学习和讨论,才能够将小组合作学习的优点发挥到最大,同时尽可能地避免缺点的产生。

1. 小组合作学习的优点

小组合作学习,能够促使学生积极参与学习和讨论,有利于增强课堂教学的有效性。其优点主要表现在以下三方面:

第一,当教师将教学任务布置下去后,学生的执行力度可能会减弱,但当分组进行活动时,会激发学生的竞争力,促使学生快速地投入任务的进行当中。分组合作时,有人带头进行努力,就会感染全组同学共同更好、更快地完成,同时有了其他组的对比,激发小组之间的竞争理念。在这些竞争之下,有效带动了学生学习讨论的积极性,促进任务的执行和完成。教师适当在分组中采用竞争手段,做得好的组会得到一定的奖励,在学生好胜心驱使和激励下,学生会更加投入,学习兴趣逐渐提升,而个人能力也有所增强。同时,经过教师表扬的小组,会大大提高自信心和兴趣,更加积极应对今后的课程和活动。

第二,在小组合作解决问题和学习知识的过程中,能够有效地使同学们的发散性思维发挥到最大,集思广益,一个问题可能会得到多种解决方法和答案。将问题解决的同时增强同学之间的合作性和团结凝聚力,使同学们体会到团结协作、共同发展的重要性。

第三,小组合作学习能够带动一些程度不好的学生的学习积极性和解决问题的能力。当基础薄弱的同学在基础较好的同学指导下,能够从中借鉴和学习别人的学习和解决问题的方式,使其受益良多。分组学习易在班中形成互帮互助的局面,成绩较好的同学通过帮助基础薄弱的同学,既能够提升基础差的同学的能力,又能巩固自己的知识。

2. 小组合作学习的局限性

开展小组合作学习是促进学生独立探索学习的有效手段,能够在和谐互动的课堂氛围中达到教学目的,同时培养学生的实践能力和创新思维。但其仍然会存在影响学习的诸多因素,因此在组织进行小组合作学习中要克服其局限性。

第一,小组学习合作不能随意自由结合,而是应该均等划分,保证每个小组的学习程度和实力均衡。在分组教学中可能会由于同一组的同学学习积极性都不强,学习基础也较薄弱而导致了失去学习竞争的自信心,甚至放弃合作讨论的宝贵时间做别的事情,这样做失去了分小组学习的意义。

第二,在分组讨论学习的过程中会出现一个同学作为领导者的局面,这本是一件很好的事情,领导者能够带领全组同学共同学习。但在实际的课堂教学中,会出现小组长“独裁”的局面。小组长坚持自己的意见而不和同学们进行沟通和讨论,这样做体现不出分组学习中“共同进步”的目的。

第三,小组合作学习的优势就在于集体的力量往往强于个人的力量,因此集体的智慧也要强于个人智慧。但现阶段的合作学习中,经常会助长部分学生的惰性,不积极、不思考、不参与讨论和问题的解决。在他们看来,组内其他同学会解决这个问题,但如果人人都这样想这样做,那在课堂上开展分组学习合作就失去了其意义。再者,不论是在学习还是生活中,合作固然重要,但个人能力的培养和独立思考能力也同样重要,不能因为分组合作,而助长了学生学习的惰性,这样会适得其反。要鼓励每个学生都成为分组合作学习的参与者。

第四,小组合作固然是一种很好的教学学习手段,但教师在课堂要有针对性的分组合作,也不要过多次数地进行分小组学习。例如,有时候分组讨论,只会让学生觉得这是一个放松的好机会,老师在巡视的过程中听到的大都是嬉戏聊天的声音,而不是讨论学习的声音,课堂变成了市场,谈何而来的学习进步呢?

二、引导正确的小组合作学习方式,增强学生的相互依存性

1. 激发竞争力,成就合作学习

为了更大限度地发挥出分组合作学习的优势,在小组分配的过程中可以采用竞争等方式,首先在各组评选出组长,在分组学习后根据各组的学习讨论结果,选出优秀的小组和优秀的组长。这种做法能够有效激发学生的竞争力和学习兴趣,当大家都争先创优之际,分组学习,共同进步的目的就已经达到。

2. 注意激发学生合作学习的动机

长久以来,我们学生接受的是传统的教育模式,学生习惯于从老师那里接收知识,习惯于独立思考,合作意识较为薄弱。因此,在进行小组合作分配时要注意激发学生的进步心理和学习目标,在提升学生的个人素质同时兼顾集体凝聚力的巩固。当学生意识到分组学习的重要性后就能够激发学习的积极性,使学生对今后的学习产生更加强烈的兴趣。

3. 引导学生学会合作的技巧

在分小组进行合作中不能单单只是安排学习进行分组就可以,最重要的是明确学习目标,掌握合作技能。教师应当及时巡视和发现问题,确保分组合作的高效开展。例如,当小组对于学习目标和操作流程不够明确的时候,教师应当及时对其合作和各种问题进行有效的指导。对于完成任务又好又快的小组进行表扬,能够激发其他小组同学的竞争能力,一举多得。

教师同样能够创设新情景,使学生寓于情境之中,锻炼学生的团结协作能力。在分组中注重学生的合作技能培养,而非单一的分组,常言道“授人鱼不如授人以渔”,只有将合作的技能及技巧传授于学生,促进其发散思维和创新能力,才能使其在学习中全方位发展,促使其成长为高素质人才。

三、结语

3.一个相互赞美的游戏 篇三

我想，为了让孩子更加自信，乐于正确看待自己，父母首先要赞同这个女孩，她认为另外那个女孩很优秀、很棒是事实，父母首先要在这一点上赞同她，不要让她觉得自己的想法是荒谬的。其次，是告诉女儿，你很棒，因为，你能够很大度地承认朋友的优长，这就说明，你也很棒。我们既为你有很棒的朋友骄傲，更为你的自信骄傲。当然，这些词语都要换成孩子最容易明白的语言去说，或者打比方去说，但意思是这个。

父母还可以带着自己孩子和孩子的那个小朋友一起玩耍。在她们做游戏或者学习过程中，平衡地称赞她们两个。

另外，可以让这两个孩子玩一个互相称赞的游戏。

很简单。就是在两个孩子情绪都好的时候，对她们说要玩这样一个游戏，看看谁从对方身上发现的优点多，每个人按顺序一句一句说。父母可以在旁边记录下来。事后，还可以和女儿反复复习这个游戏记录。尤其是在她觉得自己不如朋友的时候，告诉她，你的朋友都是这么称赞你的呢。

这是一个很好的游戏。我建议父母都可以让孩子和他们的朋友、同学做，老师也可以在班级分组做。这也是经过我实践的游戏。有一天，我儿子的朋友和他两个人在那里互相攻击，我也不管，让他们攻击，炫耀自己。不过，过了一会儿，我就让他们做了互相赞美的游戏，还互相拥抱。他们一边制作玩具，一边互相称赞对方的作品，称赞对方的品质，效果好极了，两个孩子以后的相处也非常好。

人和人的关系，也是中国文化中最重要的问题。不像西方重视任何人和事情的关系，或者另外一些东方文化格外注重人和神的关系。

人和人的关系中，有像上面那个小女孩那种自认不如某人的谦卑之心，也有另外一些看到他人好就受不了的妒忌之心。人人都有妒忌之心。不过，我认为，妒忌分两种，一种即使是绝症，也从不传染他人，不给人带来危害，这种妒忌叫“见贤思齐”，或者说临渊羡鱼不如退而结网；另外一种妒忌，则是传染病，不仅自己生病，还危害他人。

4.中俄两国相互投资合作透视 篇四

张中华

2001年《中俄睦邻友好合作条约》的签订，不但奠定了两国战略性协作伙伴关系的基础，而且使中俄两国的经贸关系在政治互信的前提下，进入了一个双边贸易大幅提升、相互投资逐步增加、科技合作领婉岛注一步拓宽的全面发展的新阶段。

一 中俄两国相互投资合作概述

近年来，中俄两国相互投资的步伐明显加快且有以下几个特点:

(一)两国相互投资的总体规模不大，对双边贸易的拉动作用不明显。

从绝对数字来看，截至2004年年底，中国在俄罗斯累计投资设立非金融类中资企业575家，中方协议投资总额6.6亿美元，占中国全部对夕曦资的5%左右。与此同时，截至2004年年底，俄罗斯累计对中国直接投资项目1687个，合同金额11亿美元，实际投入4.6亿美元，占中国实际利用外资总额的0.08%[1]。显然，目前中俄投资合作的规模和水平与两国战略协作伙伴关系发展的要求还远不相适应，与两国的大国地位和经济实力也很不相称，两国投资合作的潜力还远远没有发挥出来。

(二)两国相互投资的领域比较单一，暂时还缺乏支撑性、长远性的投资合作项目。

目前，中国在俄罗斯投资的企业主要集中在贸易、微电子技术、通信、制衣、家电组装、公共饮食、木材加工、农业等领域，而俄罗斯 在中国的投资主要集中在核电、汽车及农杉性且装与化工、建筑、医药等几个领域。实际上，中国一些有一定投资实力的大型公司对俄罗斯远东和西伯利亚地区的能源项目有很大的投资兴趣，有希望在这一领域出现像石油管道一类的支撑性、长远性的合作项目。众所周知，由于多方面的因素，中俄两国在石油管道的铺设问题上一直磕磕绊绊，不能不说是两国经济合作的一大遗憾。

(三)两国相互投资合作的地域分布比较集中，主要分布在有共同边界的毗邻地区。

多年来，中国在俄罗斯的投资主要集中在俄远东和西伯利亚地区，而欧洲部分较少。据 俄罗斯2004年的统计数据，2003年中国向俄罗斯远东地区共投资1320万美元，占远东地区全年吸引外资总额的0.4%。2003年中国向俄罗斯投资最多的地区是哈巴罗夫斯克边疆区，为990万美元;其次是滨海边疆区，投资额为200万美元。俄罗斯对中国的投资也主要集中在东北及像有连云港核电站之类合作项目的少数几个地区。

二 当前制约中俄两国投资合作的主要因素

中俄两国无论从领土面积、还是从军事实力来说都是世界上举足轻重的大国。两国不但在地理上山水相连，而且经济上具有天然的互辛胜。但是令人不解的是，两个经济正处于上 升阶段、经济互辛胜又很强的邻国，为何投资合作的步伐如此艰难呢?仔细推敲起来，不难发现，制约中俄两国投资合作的主要因素有以下几个方面:

(一)双方企业对两国经济发展情况及投资合作潜力缺乏足够的了解和认识，对各自国家经济发展和市场变化的适应能力不强。

需要指出，中俄两国的企业家目前对双方的投资环境和现行法律法规还缺乏全面、系统的了解，双边投资合作的稳定信息交流机制比较缺乏。一方面，由于不能及时掌握俄罗斯方面的政策变化和充分把握俄罗斯的市场，致使在俄投资的中国企业常常遭受不必要的损失。

这同时也解释了为什么在俄投资的中国企业主要集中在商品贸易和公共饮食这类初级的投资形式上。另一方面，俄罗斯的许多企业，由于不了解中方的需求信息，中方也不太了解俄罗斯的技术优势，因此，常常不能参与中国在许多项目上的国际招标，错失了良好的合作机遇。

(二)由于受多种原因的影响，在俄罗斯上层人士和普通民众中，仍然广泛存在着强烈的“中国威胁论”、“中国人口扩张论”等消极论调，这在一定程度上干扰了中国对俄投资项目的实施，彼此间的相互信任有待进一步加强。

(三)俄罗斯的整体投资环境有待进一步 改善。由于俄罗斯有关投资法律法规中存在众多的技术性要求，因此，经常造成执法的随意性。同时，外国投资者经常在人事用工、企业采购和建设必要基础设施等方面遭遇俄地方政府的政策限制，致使投资项目落空，也使外国企业家对俄罗斯投资望而却步。

当然，不容否认，近年来俄罗斯政府为根本改善俄罗斯的投资环境做了大量工作，不但完善了基础设施建设，而且努力降低税负，出台了一系列吸引外国投资的优惠措施。但是，俄罗斯也经常出现地方法律与联邦法律不一致、税收及相关法律法规不稳定、执法人员经常有法不依、不能充分保护外国投资者利益、公司治理不完善、司法制度不健全、外国投资者的上幼两反少能满足等问题。在世界投资商的眼中，俄罗斯依然被认为是投资风险较大的地区，暂时还不能大规模吸引以谨小慎微著称的中国企业家到俄罗斯进行广泛投资。

(四)中俄两国都还处于从计划经济向市场经济转型的过渡期，转型过程中均急需来自外部的投资，由于自身本来就缺乏足够的资金，因此难以相互满足投资方面的需求，一定程度上制约了两国投资潜力的发挥和互辛欧势的现实转化。

多年来，计划经济的实践使中俄两国都先天缺乏植根于本国的市场竞争制度、规范的公 司治理制度以及企业家资源和高素质的外向型人才队伍。改制后的中俄两国企业还处于成长阶段，企业才刚刚适应国内的市场经济环境。

因此，两国的大部分企业暂时还不能像世界500强企业及大型跨国公司一样具有足够的经济实力和丰富的经验走出国门，到境外开展大规模的投资经营活动。

三 两国投资合作进一步发展的趋势与前景

可喜的是，中俄两国高层都意识到两国投资合作的不足，并且决定要大力提高相互投资合作的力度。2004年9月，在中俄总理第九次定期会晤期间，中国国务院总理温家宝明确表示，到2020年中国将向俄罗斯累计投资120亿美元，投资的重点主要是基础设施建设、资源开发、加工生产和高科技产业等项目的建设。

随着两国经济实力的进一步增强和双方企业的充分成长，中俄两国在投资合作上已经出现了一些积极的趋势，这主要表现在:

(一)中俄两国双边投资合作的地缘优势正在逐步被两国经济的比较优势和竞争优势所取代，从而相互投资的规模逐渐扩大，投资领域也至渐拓宽。

如果说以前中俄两国的相互投资主要基于地缘优势，投资企业基本集中在两国的毗邻地区，那么，现在这一状况正在逐渐改变。中国对俄罗斯投资的地域范围逐渐从远东地区进一步拓展到俄罗斯的欧洲部分，并且开始覆盖俄罗斯全境。特别是近年来，中俄两国各地区之间的经贸往来和联系也日趋紧密，双方已有63个省州和城市结为友好关系，9对建立了紧密的经贸合作联系。在此基础上，如果能进一步创造条件，调动两国地区和企业加强合作的积极性，引导和鼓励有实力、有竞争力的企业参与和投资，拓展投资领域，支持双方开展互惠互利的经济技术合作，鼓励中方企业参与俄远东地区和西伯利亚的开发，同时也鼓励俄方企业广泛参与中国东北老工业基地振兴和西部大开发，一定能够进一步增强中俄经贸合作的生机和活力。

(二)中国从事对俄经贸合作的主体进一步多元化，地区间和企业间投资合作越来越起重要作用，并且开始逐渐占据主导地位。

2005年6月10日，中国上海工业投资公司与俄罗斯圣彼得堡市签订了兴建圣彼得堡“波罗的海明珠”社区项目的总投资协议。该项目总投资13.5亿美元，是目前为止中国对俄罗斯最大的一笔直接投资。这座被当地居民称为“中国城”的卫星城内包括居民住宅区、商业区以及娱乐场所等，其中住宅楼总面积将超过100万平方米，社会公用设施总面积将达6.3万平方米。卫星城可供3.5万人居住，可提供l万个就业岗位。上海工业投资公司还将负责在卫星城内建设10公里道路、学校、幼儿园、图书馆、医院、急救站、游泳馆和停车场等社会公用设施。可以预见，这种以两国政府部门支持、地区和民间企业负责具体实施的投资趋势在今后的中俄投资合作中将越来越显示出强大的生命力。

(三)双边投资合作出现了以科技合作为依托、以中俄科技成果产业化为主要内容的新趋势。

科技合作在中俄投资合作中越来越显示出强劲的动力。经过两国政府和民间多年的努力，中俄科技合作已经形成了多层次、多渠道的格局。自1999年10月以来，中俄双方先后在中国的烟台、衙州和哈尔滨建立了旨在将俄罗斯的科研成果在中国实现产业化的中俄高新技术产业化基地。目前，最成功的要数中国浙江巨化集团公司和俄罗斯应用化学研究院负责实施的3000吨聚四氟乙烯建设项目。在他们的合作中，由于双方建立了平等、互信、互利的合作关系，在短短的几年内建成并投入使用了研发新型氟化物的实验楼，目前正在建设氟化物工厂等一批项目。在此基础上，2001年5月成立了“浙江巨化”中俄科技园。2004年，“浙江巨化”中俄科技园工业总产值达20多亿元人民币，实现利税1亿多元人民币[2]。当前，根据中俄两国企业的现实状况和优势互补，以 俄方出技术、以技术参股，中方出资金将俄方科技成果在中国进行产业化运营的模式越来越受到中俄企业界的欢迎，许多企业都在进行这方面的努力。

四 对策建议

在当前条件下，加大中俄相互投资力度和规模，是两国经济发展和对外开放到了一个特定阶段后必然出现的趋势。为了进一步提升中俄相互投资的规模和水平，今后一段时间内，建议中俄双方做好以下几个方面的工作:

(一)双方应继续通过两国政府间总理定期会晤机制，加强对双边投资合作中重大问题的磋商与协调，提高法规和政策的透明度，制定鼓励相互投资的政策措施，尽决商签《中俄 投资保护协定》，加大对双方投资者利益的保护力度，推动两国间能源、科技、运输、核能、航天、银行和通信等各领域的投资合作的全面开展，为中俄战略协作伙伴关系奠定更加充实稳固的物质基础。

(二)进一步加强两国政府和企业间的经济互信，改善两国相互投资合作的环境，促进两国经济的共同发展。

当前，虽然两国在政治上实现了充分的互信，但从近年来中国对俄罗斯的投资实践看，两国政府和企业间的经济互信还很缺乏，俄罗斯对中国企业、特别是国有大型企业对俄投资防范之心时有流露，这在一定程度上阻碍了两国的相互投资合作关系。

双赢乃至多赢是发展国与国之间投资合作的基础，同时也是经贸合作实现协调和可持续发展的条件。应该说，近年来，中俄双方在改善合作环境方面已经做了大量工作，双方还应继续努力，按照诚信、互利、共赢的原则，相互尊重对方利益，创造公平的法制环境，为对方商品、投资和服务进入本国市场提供有力支持。与此同时，两国需要进一步完善双边协调机制，保持磋商渠道畅通，及时解决经贸交往中出现的问题，确保两国经贸合作的健康发展。

(三)建立鼓励和保护中俄两国企业相互投资的机制，使“中俄投资促进会议”机制化、常态化，在两国政府的大力支持下，以政府政策为引导，为两国企业相互投资合作搭建一个稳定的服务平台。

中俄投资合作具有得天独厚的地缘优势，互补性很强，同时也是实现两国各自发展战略的客观需要。在2004年6月由中国国家发改委与俄罗斯经济发展和贸易部在哈巴罗夫斯克市联合举办的首届“中俄投资促进会议”上，双方共签署了12个投资项目，达成了总额超过10亿美元的投资协议。到目前为止，12个项目均已启动，部分已经得到落实。其中投资规模最大的2个纸浆项目的各项前期准备工作基本完成;5个木材采伐加工项目已投入部分资金、设 备，人员也已开工作业;2个矿权交易项目已经完成合资公司注册、矿权转让等全部手续，并于2005年5月举行了挂牌落义式;2个加工区项目已按照“分步实施、滚动发展”的原则，投入部分资金启动了一期工程;1个农林综合开发项目也已投入部分资金用于生产作业，大豆种植面积和森林采伐量今年内即可接近设计规模[3]。此次论坛的成功举行，标志着中俄在远东地区的投资合作迈出了实质性步伐。

第二届“中俄投资促进会议”于2005年6月9～10日在圣彼得堡市举行，并且取得了丰硕的成果。除了“波罗的海明珠”综合社区开发项目外，会议期间中俄双方还签署了在俄诺 夫哥罗德州建设农副产品物流加工中心、在俄伊尔库茨克州建设果品产业贸易平台、在莫斯不荆没资建设年产1万吨聚氨醋材料生产线、在俄合资建设彩电生产基地等其他几个项目[4]。

这些项目既对俄罗斯经济发展起到促进作用，也体现了中方希望两国投资合作实现优势互补、共同繁荣的良好愿望，是双方投资合作深入发展的重要标志。显然，如果能够每年定期召开这样的论坛，进一步使论坛机制化、常态化，为中俄投资合作开辟一条“绿色直道”，相信一定会大力推动和加决两国投资合作的步伐。

(四)两国政府职能部门和企业界应与相 关科研学术和商业咨询机构进行广泛的合作，充分利用科研学术机构的智力资源，全面摸清投资国的投资环境和政策变化，认真分析市场潜力，从而进行合理的投资决策，避免出现投资失误。

坚冰已经打破，道路就在脚下。当前，中俄两国面临着难得的合作机遇，两国政治稳定、社会和谐、经济高速增长，在技术、投资、资源、商品等领域互有需求，又互为最大的邻国，具有毗邻的地缘优势和友好交往的传统。

更为重要的是，双方都有加强互利合作、提升合作质量和水平的强烈愿望。所以完全有理由相信，只要中俄双方都能站在战略高度，结合 各自的特点和优势，积极地开展包括能源和资源性项目开发、交通等基础设施建设、高新技术成果转化和电子信息技术等领域的投资合作，进一步拓宽合作方式，充实合作内容，提升合作层次，努力开创投资合作的新模式，就一定能使两国的投资合作实现质的飞跃，也一定能使两国经贸合作实现跨越式的大发展。

(责任编辑:高晓慈)作者单位:中国社会科学院俄罗斯东欧中亚研究所。

注释：

[1]中华人民共和国商务部:《国别贸易投资环境报告2005》(俄罗斯部分)，人民出版社2005年版。

[2]虞明铎:《新时期的中俄科技合作》，2005年4月23日“中俄中青年学者论坛”会议论文。

[3]岳连国:《投资合作突破性进展 总投资金额达到15亿美元》，新华网2005年6月10日莫斯科专电。[4]同上。

5.相互合作的游戏 篇五

目的：了解谁是好朋友

内容：

1. 大家围圈站，一人站在中间。

2. 组长问：“当你想找人倾诉时，在这个小组中，你会找谁?”此时，所有人便要闭上眼睛。

3. 站在中间的人，就要走到他心中的密友前。当他说“OK”时，大家便可睁开眼睛。

4. 站在中间的人要分享他为何选这人?被选的也请分享他的感受，没有被选者如有不满，可提出抗议。

备注：组长需有心理准备，随时有机会要处理冲突。

变化：请站在中间的人闭眼，请大家按自己与他的适当距离而站。请他看看这距离适合吗?是否如他所指望的?(可能有些他以为很Friend的，却站得很远。)

二. 喜怒哀乐

目的：康乐游戏，增加欢乐气氛，也可带出非语言沟通的限制

时间：20~30分钟

材料：字条

内容：

1. 先选出5~6人进行“传表情”，其他人在旁作观众。

2. “传表情”的组员一行直排向前望，可坐也可站立，但不可以回头望。

3. 主持人把表情字条如“怒火中烧”，“风情万种”等让最后的组员抽出一张。准备好后，并以任何方法传达字条的内容，不可发出声音。

4. “表情”一直传到最前面一位，主持人把答案表让他选择，看看能否猜中所传表情的真正意思。

5. 进行一、二次后，在旁观者中选出另一组人，继续游戏。

注意：

1. 在这游戏中，每人都应有机会做旁观者及传表情者，因传表情的过程往往令旁观者捧腹大笑。

2. 最好选一位活泼调皮的组员作为第一位传表情的人。

三. 温度计

目的：测量组内气氛

内容：组员说：“天气报告都能大致准确地报告当天气温，今天请大家用你的Feel测量现阶段小组的温度。”

请每位组员给小组一个度数。可以是零下或沸点的。并分享原因。

备注：这游戏很能直接感受到组员对小组的满意程度。业务会引至一点小冲突，但现况反映出来，则更易于处理。

四. 大混战

目的：打破僵局

材料：报纸或废纸(卷成球状)

内容：

1. 全组一分为二，先订定自己的领土，两组之间要划出一个禁区。

2. 当带领者发号司令后，便要开始做战，在规定的时间内(3分钟左右)，组员可用尽方法把“废球”抛到对方的领土内，但不可站在禁区内抛。

3. 最后以领土撒谎能够最少“废球”的一方为胜，禁区内的“废球”不计算在内。

五. 对对碰

目的：合作、沟通

时间：10~15分钟

材料：音乐

内容：

1. 众人围坐一个大圈，留一张空椅。

2. 音乐开始，坐在空椅左右边的两个人，要立刻起身去拉一个人来坐在那空椅上。

3. 被带走的人留下空位，两旁的人就要起身拉人。

4. 音乐停止，还在走着的人便算输。

6.游戏联运合作协议 篇六

合同编号：

本协议由以下双方签订：

甲方： 地址： 邮编： 联系人： 联系电话： 电子邮件：

乙方： 地址： 邮编： 联系人： 联系电话： 电子邮件：

甲乙双方依照《中华人民共和国合同法》及有关法律法规的规定，就乙方接受甲方委托，就甲方所提供的手机网络游戏《 》在日常运营中的升级维护的合作事宜，本着优势互补、资源共享、诚信互惠、共同发展的原则，签订如下协议。

一、术语定义

1.甲方渠道：指甲方及甲方关联公司运营的互联网平台或服务。

2.合作产品：甲方授权乙方进行开发和维护的产品，甲方拥有其合法软件著作版权或取得相关权利人授权运营，内容符合中国相关法律规定。甲方后续如有新增产品，可将产品内容通过补充协议形式进行增加，经双方确定签署后的补充协议为本协议不可分割的组成部分，与本协议具有同等的法律效应。3.用户：指通过甲方的渠道使用合作产品或服务的付费用户等。4.实际收益：用户在使用合作产品过程中实际消耗的费用总额。

二、合作内容

1.本合同生效后，甲方按双方约定提供合作产品给乙方进行维护，甲方负责对合作产品在其渠道进行推广。

2.双方约定使用甲方的名义接入运营商及应用市场，甲方为乙方提供数据对账。双方约定对账时间，并保证给到乙方的所有数据真实有效。

3.双方同意就本协议项下因甲方的推广而产生的可分配收益按本协议约定的方式和比例进行分成。

三、合作期限

1.合作期限：本协议有效期自 2017 年 10 月 1 日起至 2019 年 9 月 30 日，合作期限为 2（贰）年。有效期届满前 1（壹）个月内，如双方经协商同意延长本合同，可以以书面附件形式延长本合同。

2.若因国家主管部门或电信运营商原因导致本协议提前终止，双方互不承担任何违约责任。

四、甲方的权利和义务

1.甲方负责按本合同第二条规定的推广内容、标准及方式对合作产品或服务进行宣传推广，所涉及的推广费用由甲方承担，乙方不需在项目初期投入推广成本。

2.甲方拥有所提供合作游戏的一切知识产权（包括但不限于商标、专利、著作权等），保证其提供的合作游戏是合法、正常运营的，不存在违反法律、法规及主管行政机关的有关规定，也不存在侵犯任何第三方的合法权益的情形，否则由此产生的责任由甲方承担。

3.甲方以保证在甲方渠道中推广的合作游戏安装包与其他合作游戏信息与乙方提供的相一致。

4.甲方有义务及时更新乙方提供的合作游戏安装包，合作游戏更新时间可与乙方协商。

5.甲方确保其网站及应用程序等推广渠道不侵害任何第三方的知识产权及其他权利，并有权按本协议约定的方式为乙方提供推广服务。如因甲方网站及应用程序等推广渠道侵害他方知识产权及其他权利的，由甲方负责解决。6.甲方不得删除、毁损、掩盖、修改合作产品中乙方或其他关联方的版权声明、商标或其他专有标志等。

7.如甲方基于合作产品推广的目的向乙方提出合理要求，则乙方应提供图像、公司标识及市场宣传等资料，且乙方授权甲方因履行本协议之目的使用上述图像、公司标识及市场宣传材料。乙方保证其所提供的上述图像、公司标识及市场宣传材料不违反法律、法规，不侵犯任何第三方的合法权益（包括但不限于知识产权），否则，乙方应承担一切赔偿责任，与甲方无关。8.甲方负责提供包括用户注册登录系统及充值支付系统在内的SDK（软件开发工具包），并保证SDK的安全性和稳定性，如因甲方SDK导致的合作游戏崩溃及用户投诉等，责任将由甲方全部承担，与乙方无关，但乙方需提供必要的配合协助甲方解决问题。

9.甲方向乙方开放合作游戏相关的后台数据的相应权限，以便乙方随时对甲方平台上的合作游戏的相关收入情况进行确认。甲方负责统计本合同项下结算数据的统计工作。

10.甲方应按照本协议约定的时间及时向乙方支付乙方分成收益，甲方除按本协议约定向乙方支付乙方分成收益外，无须再向乙方支付任何费用。11.甲方有权根据市场反馈提出游戏调整需求，包括但不限于合作游戏的更新、升级、维护等，乙方有义务配合甲方完成甲方游戏渠道中合作游戏的更新。

五、乙方的权利和义务

1.本协议生效后，乙方应向甲方及时提供合作产品，以供甲方在其渠道上发布。2.乙方保证所有的程序没有质量问题，并且没有病毒、木马、后门、陷阱等，或任何其他破坏、获取、泄漏系统数据或个人信息的程序。乙方负责修正游戏错误或提供程序补丁，以保证游戏的完整性和正确性。如因乙方游戏存在以上问题导致甲方或使用游戏客户遭受损失的，由乙方承担相关责任。3.甲方有权根据市场反馈提出游戏调整需求，包括但不限于合作游戏的更新、升级、维护等，乙方有义务配合甲方完成甲方游戏渠道中合作游戏的更新。4.乙方提供游戏运营的服务器、带宽等运营环境，并提供技术网络支持和承担游戏客服工作。

六、收益分成及结算

1.甲方推广该款合作手机网络游戏，以甲方提供给乙方的结算平台数据为准，每月项目可分配收益按如下约定比例向乙方支付运营合作分成，具体分成模式如下：

甲方享有：项目可分配收益（含游戏内付费收益和合作广告收益）X甲方的分成收益比例（为 90%）。

乙方享有：项目可分配收益（含游戏内付费收益和合作广告收益）X乙方的分成收益比例（为 10%）*（1-税费）。

项目可分配收益=项目收入-渠道通道费-坏账-游戏运营中各类测试充值(1)“渠道通道费”：指渠道方在充值收入基础上扣除的款项，以甲方与渠道方签订的游戏推广合作协议上约定的金额为准，当该协议约定金额或者分成比例发生变更，甲方按变更后的约定核算该部分费用，乙方无条件接收变更后的渠道通道费。

(2)“计费通道费”：指用户充值时，由计费服务商收取的支付手续费。按甲方与渠道或者计费通道方签订的实际合同执行。

(3)“坏账”：指需退还给用户的充值收入。实际坏账数据以支付渠道提供的数据为准。如运营商提供的结算报表未包含当前结算月的实际坏账数据，则结算方将在运营商提供实际坏账数据后结算当期分成收入时再扣除实际坏账金额。

(4)“测试充值”：指甲方为游戏上线以及在游戏运营过程中因各类测试而进行的充值。

(5)“税费”：这里的“税费”是因乙方应向甲方提供相应的增值税发票，乙方将根据甲方所提供的发票不同按照以下不同税率扣除税费。a)若乙方结算时提供增值税普通发票，则需扣除6.72%的税费。

b)若乙方结算时提供税率为3%的增值税专用发票，则需扣除3.36%的税费。c)若乙方结算时提供税率为6%的增值税专用发票，则无需扣除税费。2.结算周期：每个自然月为一个结算期：

甲方与第N+2月的第10个工作日向乙方提供运营商第N月的结算对账单（电子邮件形式），即为甲方N+1月收到各运营商第N月的对账结算单金额。3.乙方须在收到甲方前述对账单后7个工作日内，完成核对与确认工作。在与甲方书面确认无误后10个工作日内向甲方开具等额有效的增值税发票，发票内容为：【信息服务费】。乙方须在对账单上加盖财务章或公章（财务章或公章公司名称必须与协议公司名称完全一致），联通等额有效发票快递至甲方指定地址：。甲方收到各渠道方结算的结算款项且收到乙方开具的发票后10个工作日内将乙方应得款项支付至乙方指定银行账户。以上结算如遇节假日则顺延。

4.甲方须向乙方提供甲方平台数据，以便乙方确认收入金额。双方商定，以甲方提供乙方平台数据作为双方结算合作收入的依据。如果乙方自行统计的数据与甲方对账数据出现误差，按照以下原则进行处理：

如双方数据误差在正负5%（以甲方数据作为分母进行计算，含5%）以下，以甲方数据为准；如在5%以上，可进行明细对账，具体细节由双方协商决定。遇特殊情况，甲方可先向乙方书面声明情况和具体原因申请延期。5.如因乙方延迟提供、不提供发票或提供发票不合格的，或因乙方对甲方提供的结算数据提出异议，而导致甲方延迟支付应结款项的，不视为甲方违约，且不就此承担任何违约责任；因运营商原因导致结算时间迟延的，甲乙双方结算时间相应顺延。甲方不承担任何违约责任。

6.甲乙双方应按照中国法律之规定，各自缴纳与自身经营有关之任何税款。7.乙方一个结算周期内的分成收益不足最低起付金额人民币 叁仟 元（小写：¥3000元），前述款项将自动滚入下一个结算周期的分成收益中，直至到达最低起付金额，一并结算。

8.支付方式：上述每一笔款项甲方均通过银行转账的方式支付。乙方指定的银行账户信息如下： 户名： 账号： 开户行：

若乙方银行账号信息错误、变更或发生不可用等情形，应当在甲方付款日开始前10个工作日书面通知甲方，否则，因此而引起的一切损失及责任，均有乙方自行承担。

七、免责条款 1．不可抗力

（1）“不可抗力”是指甲乙双方不能合理控制、不可预见或即使预见亦无法避免的事件，该事件妨碍、影响或延误任何乙方根据协议履行其全部或部分义务。该事件包括但不限于政府行为、黑客、自然灾害、战争或任何其他类型事件。

（2）出现不可抗力事件时，知情方应及时、充分地向对方以书面形式发通知，并告知对方该类事件对本协议产生的影响，并应当在合理期限内提供相关证明。

（3）由于以上所述不可抗力事件致使协议的部分或全部不能履行或延迟履行，则甲乙双方于彼此间不承担任何违约责任。

八、声明与保证

1.甲乙双方互相向对方不可撤销地声明与保证如下：（1）其具备从事本协议中所规定之合作的合法资格；

（2）其对本协议的签署和履行均符合法律和其公司章程的规定；（3）本协议对其构成有效的、带有约束力的、课强制执行的法定义务；（4）其对于本协议的签署和履行无须由任何第三方批准或在任何第三方备案；（5）其有权行使本协议约定的义务；

（6）除本协议规定之工作所需外，一方不得以对方或对方关联公司的名义承担任何义务，否则由此引起的一切后果由该方自行承担。

2.任何一方违反了上述声明、陈述和保证即被视为违反了本协议的约定，应按照本协议的规定承担违约责任。

九、保密责任

1.未经对方事先书面许可，任何一方不得向第三方（有关法律、法规、政府部门、证券交易所或其他监管机构要求和甲乙双方的法律、会计、商业及其他顾问、授权雇员除外）泄露本协议的条款和任何内容以及本协议的签订及履行情况，以及通过签订和履行本协议而获知的对方及对方关联公司的任何信息，包括但不限于任何对方的技术产品或资料以及相关信息。2.本协议有效期内及终止后两年内，本保密条款仍具有法律效力。

十、违约责任

1.任何一方直接或间接违反本协议的任何条款，或不承担或不及时。充分地承担本协议项下其应承担的义务即构成违约行为，守约方有权以书面通知要求违约方纠正其违约行为并采取充分、有效、及时的措施消除违约后果，并赔偿守约方违约金20000元（大写 贰万 元），并且赔偿因违约方之违约行为而遭受的损失。若违约方在收到守约方关于其违约行为的上述通知后10日内未纠正其违约行为，守约方有权以书面通知的方式单方提前终止本协议，乙方交还最新代码及资源素材给甲方，并追究违约方之违约责任。

2.每一方应就其未按本协议规定履行其本协议项下的承诺和保证所导致的、与其有关的或由其引发的包括但不限于一切损失、损害、责任、支出、费用、索赔、诉讼、要求、诉讼行为、诉因、程序、判决、估定税额、欠额以及收费（合成“损害”）补偿另一方，使之不受损害。

十一、争议解决及适用法律

1.因本协议引起的任何争议，双方应友好协商解决，协商不成或不能协商的，双方同意将该争议提交甲方所在地有管辖权的人民法院诉讼解决。2.本协议项下之任何纠纷均适用中华人民共和国法律。

十二、其他条款

1.本协议的任何一方未能及时行使本协议项下的权利不应被视为放弃该权利，也不影响该方在将来行使该权利。

2.如果本协议中的任何条款无论因何种原因完全或部分无效或不具有执行力，或违反任何适用的法律，则该条款被视为删除。单本协议的其余条款在不影响协议目的的情况下仍应有效并且有约束力。

3.本协议未尽事宜，经甲、乙双方协商一致，可另行签署补充协议，补充协议与本协议具有同等法律效力。

4.本协议乃为甲乙双方及其各自之合法继承者及受让人之利益而制定，并对双方及其各自之合法继受者及受让人具有同等约束力。5.本协议经双方签字、盖章后生效，在合作期间内有效。6.本协议一式贰份，双方各执壹份，具有同等法律效力。

【本行以下无正文，为文件签署页】

甲方（盖章）：

法定代表人或授权代表（签字）： 日期：

乙方（盖章）：

7.相互合作的游戏 篇七

发展农业合作社是政府促进农业发展,解决“三农”问题而采取的重要举措。截止2015年10月,在工商部门注册的合作社已突破147.90万家。但我国农业合作社迅速发展的同时,出现了“民主控制的本质漂移”、“大股东控制”、“虚假合作社”等多种治理问题。[1]产权理论认为,组织的产权结构影响其运行与治理状况,是组织与个体经济行为选择的依据。[2]Chaddad和Cook研究指出合作社产权不清、产权过度集中等问题,是各种治理问题产生的根源。[3]张晓山也指出合作社的资产所有权、控制决策权与受益权是否被农户社员所拥有,是合作社未来走向健康与否的试金石。[4]可见,合作社的内部治理问题实质上是其产权问题。明晰合作社的产权内涵,以及各内涵组成间的关系是解决其产权问题的关键。

目前关于合作社产权的研究多集中于分析产权现状,及产权与运行机制间的关系。[5,6,7]~7〕部分研究虽对合作社产权内涵,及内涵组成间相互作用机制有一定阐述,但这些研究或只停留于理论分析层面,缺乏实证检验;或只探究了各种权利间的两两作用关系,缺乏对合作社产权内涵组成间相互关联机制的系统研究;同时,对合作社产权内涵的归纳性研究仍较缺乏,不同研究中合作社产权内涵各不相同。合作社不同于一般的纯营利性或纯公益性组织,归纳并检验其特有的产权内涵,及内涵组成间系统的相互作用机理对引导合作社的健康运行有重要意义。本文旨在明晰合作社产权内涵的基础上,深入探究各内涵构成间系统的相互作用机理,打开合作社产权问题的“黑匣子”,得出其产权治理问题的相关启示。

二、文献综述

1. 产权理论及合作社产权的内涵组成

关于产权的研究,最具代表性的是马克思产权理论与西方产权理论。马克思对公有制社会中的所有制、权利分配及权利内涵进行剖析,阐述了产权是具有多重内涵的权利束,包含所有权、处置权、收益权与转让权等内涵;所有制是其他权利形成的基础,即人们对生产资料的所有权是其他一切权利分配的依据。[8]新制度经济学者对产权的研究由来已久,但新制度经济学中所阐述的产权更偏向于私有产权,即产权主体已取得所有权的基础上,对产权客体具有支配、使用、处置与收益等权利。综合而言,无论是马克思产权理论还是西方产权理论,均认为产权是占有权、使用权、支配权、经营权与收益权等一系列权利的集合;二者的区别在于,马克思产权理论偏重于分析公有产权,认为所有权是其他权利取得的基础,而西方产权理论则在默认拥有所有权的基础上分析其他权利。国内研究中,李豫湘等对西方产权理论进行评析的基础上提出我国企业产权的“三元结构”:所有权、法人财产权与经营管理权。[9]朱巧玲对产权理论的起源和发展进行系统研究的基础上,将产权的基本结构归纳为所有权、使用权、收益权与让渡权四部分。[10]

结合合作社的运行实际发现,合作社的产权为典型的公有产权,所有权是合作社社员资格取得的基础。此外,剩余索取权即利润分配权,经营管理与一般财产处置权属于决策权,而选择代理权、重大决策投票权、经营决策权、选择代理权与重大财产处置权不仅与股权结构相关,而且与决策方式密不可分(如一股一票与一人一票两种决策方式下决策结果可能截然不同)。朱巧玲所述的使用权更偏向于对事物处置的决策权;稳定的合作社中成员极少进行产权转让,通常通过加入与退出方式来执行,即让渡权意义不大;对于占有权,当成员将生产资料投入合作社后,这些生产资料就成为合作社的共同财产,农户不再具有占有权。[11]综上所述,本文认为合作社产权主要体现为所有权、决策权与剩余利润分配权。

2. 所有权、决策权与剩余利润分配权的相互作用机制

马克思提出生成资料的归属(即所有权),是决定其他一切生产关系的基础。Jensen,Michael指出核心资本的拥有者可以拥有核心决策权,同时在剩余价值的索取过程中占尽优势。[12]Berle,Means指出通过“剩余控制权”可推导出“剩余索取权”,即谁拥有合约外的话语权,谁就能主导剩余利润的分配。[13]现代组织治理理论认为股权所有者具有与其股权份额相对应的责任与权力。朱巧玲在对产权内涵进行梳理时曾指出“产权学派并不把产权视为使用权、用益权与转让权等权利组合的简单相加,而是深入分析可转让状态下产权的内涵组成在空间与时间上的分布形态,以及产权内部各种权利之间的边界与相互制约关系”。由此可见,产权内涵中的所有权、决策权与剩余利润分配权三者之间存在相互作用机制。我国学者的部分研究对该假设也有涉及,如黄胜忠、徐旭初与孔祥智、蒋忱忱的研究均发现具有人力资本资源、物质资本资源和社会资本资源的合作社成员,往往为合作社的核心成员,这些核心成员掌握了合作社的收益分配控制权。但上述研究均停留于理论分析层面,未进行实证检验。合作社产权是否主要体现为所有权、决策权与剩余利益索取权三方面,以及这三种权利之间的相互作用关系到底如何,需进行系统的实证检验。

三、研究方法、分析框架与变量测量

1. 研究方法

本文采用结构方程模型对合作社产权的内涵组成,以及各内涵间的相互作用机制进行检验。结构方程模型综合了因子分析与路径分析的优势,能从系统角度对多个潜变量与观测变量,及潜变量间的关系进行分析,适合本文对合作社产权问题的研究。

2. 分析框架

基于文献综述部分的分析,本文提出合作社产权的内涵组成及其相互作用机制的分析框架(见图1)。实证研究主要解决两个层面的问题:第一层面是对合作社产权内涵组成进行检验,主要的研究方法为二阶因子分析(方框1)。第二层面是对合作社产权内涵组成中各因素间相互作用机制的分析(方框2),包含两个步骤,首先是关于所有权、决策权与剩余利润分配权三者相互关系的初步分析(方框3);若关系成立,则进一步分析三者间具体的相互作用机制(方框4)。通过文献梳理可知,合作社的所有权对决策权与剩余利润分配权有影响,但具体的影响机制却不明了。因此本文以剩余利润分配权为内因潜变量(η),以所有权(ζ1)与决策权(ζ2)为外因潜变量,通过路径分析与模型比较探究三者的相互作用机制(模型Ⅰ~Ⅲ,)。模型Ⅰ:ζ1→ζ2和ζ1→η,模型Ⅱ:ζ1→ζ2→η,模型Ⅲ:ζ1→ζ2→η和ζ2→η。

3. 变量测量

笔者综合现有相关研究,并结合实地调研中对普通社员及理事会、监事会成员的访谈结果设计问卷,通过专家访谈、试调研等方式对进行修正,确定最终的调研问卷。

通过访谈发现,合作社的所有权一般指股权,即谁出资谁便拥有所有权。现有研究一般从股权集中度与股权构成两方面进行分析。股权集中度指前几大股东的持股比例,股权构成指资本由哪些不同来源的资金构成。现有研究指出社内身份是探究所有权构成的重要方面。[14]本文对所有权的考察,主要通过前三大股东持股比例、理事会成员持股比例、监事会成员持股比例、小份额股东所占比例等方面来反映(见表1)。

决策权体现社员对合作社事务管理时的决策方式。现有研究一般侧重于对决策形式与会议次数进行考察。[15]笔者调研中发现不少合作社在会议形式上做的很好,但社员基本权利仍被架空。本文认为决策方式及社员是否具有话语权远比开会次数重要,故从决策方式、决策主体及普通社员的话语权等方面对合作社的决策权进行考察(见表1)。

剩余利润分配权指合作社社员对净盈余的索取权。《合作社法》规定,在弥补亏损、提取公积金后的当年盈余应分配给合作社成员,具体分配方式遵照各合作社拟定章程中的规定。现有文献主要侧重于对利润分配方式及分配是否公平进行考察。本文从利润分配方式、执行情况、公平度等方面对合作社的剩余利润分配权进行度量(见表1)。

四、数据来源与描述性统计

1. 数据来源

本研究所用数据来源于课题组2013年8月至2015年10月走访湖北、湖南、重庆、贵州、海南等省,对230个合作社的调查。对每个合作社,笔者综合了其注册信息、对理事会与监事会成员的访谈、对社员(分层抽样法抽取的7~10名不同股份份额社员)的访谈等多种途径的信息,完成一份问卷,作为本研究数据库中的一条记录。对于不同来源中信息存在矛盾的地方,笔者进行反复调查,直至信息一致为止。调研数据描述性统计见表2。

2. 样本描述性统计

表2中,从Q1~Q4统计结果可以反映出,所调查的230个合作社中,65%以上的合作社中小股东(股份为5%以下或未出资)占成员总数40%以上,理事会成员与监事会成员持股比例均较高,即绝大部分理事会、监事会成员由大股东组成,一半左右的合作社前三大股东持股比例超出60%,由此说明所有权集中度较高。Q5~Q10的统计结果显示60%以上的合作社决策方式为核心领导人或理事会成员决策,普通社员对合作社决策过程的参与度与影响力处于“比较高”与“非常高”水平的不超过总数的15%,说明合作社的决策权集中于核心领导人或理事会成员手中。Q11~Q15的统计结果显示50%以上的合作社利润对普通成员的惠及程度“较低”或“非常低”,而对理事会及监事会成员的惠及程度“较高”或“非常高”,利润分配方式也并不严格按照章程规定进行分配,70%左右的合作社采取“按股分红”或“按股分红加10%以下利润返利”的方式分配剩余利润。

五、合作社产权内涵组成与其相互作用机制的实证分析

1. 信度与效度检验

本文采用多个问题对同一构面进行刻量,因此有必要对数据进行信度与效度检验,以保证后续研究的可靠性与有效性。本研究采用SPSS17.0软件对15个题项的数据进行信度与效度分析。所有权、决策权与剩余利润分配权三个构面的Cronbach’s Alpha系数分别为0.87、0.88与0.86,说明量表的信度效果良好。对15个题项进行探索性因子分析,通过正交旋转法发现可以抽取3个因子,累积贡献率达到67.49%。从表3可以看出,探索性因子分析的结果与量表的设计吻合,说明合作社产权量表的构建效度良好。

2. 合作社产权内涵组成

利用AMOS软件对二阶验证性因子分析模型进行估计,通过增列误差项e1与e6、e2与e9、e7与e8、e11与e12之间的关系对模型进行修正,修正后的模型估计结果见图2与表4。

通过二阶验证性因子分析结果可以看出,修正后的模型检验指标中,卡方自由比(X2/df)大于1且小于3,简约规范适配度指标(PNFI)、简约适配度指标(PGFI)的值均大于0.5,适配度指标(GFI)、调整后适配度指标(AGFI)、规范适配度指标(NFI)、相对适配度指标(RFI)、比较适配度指标(CFI)的值均大于0.9,标准化残差均方根(SRMR)与近似误差均方根(RMSEA)的值略大于0.05,小于0.08,仍属于模型可接受范围。[16]所有权、决策权与剩余利润分配权这三个二阶因子在产权这一一阶因子上的载荷值均在0.01水平上显著,说明将所有权、决策权与剩余利润分配权视为合作社产权的主要内涵组成具有较强的解释率与适用性。

3. 合作社所有权、决策权与剩余利益分配权相互作用机制

(1)所有权、决策权与剩余利益分配权的共变关系检验。运用AMOS20.0软件对一阶验证性因子分析进行估计。根据模型拟合结果增设残差项e1与e14,e7与e8,e11与e12,e12与e14之间的关系,估计结果见图3与表5。

从表5可以看出修正后模型的各项检验性指标均在可接受范围之内,说明模型的拟合效果较好。从图3可以看出,所有权、决策权与剩余利润分配权三者间有较强的相关性。即所有权、决策权与剩余利润分配权既同时构成了合作社产权的内涵,又彼此关联、相互影响。

(2)所有权、决策权与剩余利益分配权相互作用机制。根据前文提出的关于所有权、决策权与剩余利润分配权三者间关系的研究模型Ⅰ~Ⅲ,利用AMOS20.0软件进行初步估计,根据修正指标,通过增设误差项e6与e9,e7与e8之间的关系对模型进行修正(见表6)。从表6可以看出,模型Ⅰ的调整后适配度指标(AGFI)、标准化残差均方根(SRMR)与近似误差均方根(RMSEA)超过参考标准值,模型Ⅱ的调整后适配度指标(AG-FI)、标准化残差均方根(SRMR)超过参考标准值,而模型Ⅲ的各项适配度指标均在可接受范围内,说明模型Ⅲ比模型Ⅰ与模型Ⅱ的拟合效果更佳,同时,根据侯杰泰关于模型优劣比较的研究结果,[16]分别比较模型Ⅰ和模型Ⅱ与模型Ⅲ的△X2(X12-X32与X22-X32)与△df(df1-df3与df2-df3),发现△X2变化较大(32.4与105.7)而△df变化较小(2与4),说明模型Ⅲ优于模型Ⅰ和模型Ⅱ。因此,本文认为模型Ⅲ即所有权(ζ1)、决策权(ζ2)与剩余利润分配权(η)的关系为ζ1→ζ2→η和ζ1→η更符合实际情况。

从模型Ⅲ的参数估计结果可以看出合作社的所有权、决策权与剩余利润分配权之间有着显著的相互作用关系。因为调查题项赋值时,所有权越集中分值越高,决策权与剩余利益分配权越民主分值越高。故通过路径分析所呈现的作用关系为:

①所有权集中度对合作社的决策权的民主性有负向影响,标准化路径系数为-0.39。即所有权越集中、越偏领导成员构成,则合作社管理越由少部分领导人决定,民主化程度越低。合作社的所有权越集中,说明其大部分股金来自于少数成员,通常为合作社的理事会成员或监事会成员,这少数成员成为整个合作社的“实际掌控者”。与其他成员的股金份额相差越大,“实际掌控者”越倾向于将合作社的管理或发展规划问题“小范围化”,即由股份较大的几个股东协商决定。小股东及合作社一般成员的话语权较低。

②决策权的民主性对剩余利润分配权民主性有显著的正向影响,标准化路径系数为0.68。若合作社的决策权不民主,则由少数“实际掌控者”说了算的现状往往使得合作社的利润分配更多地偏向决策者,合作社的可分配利润大部分通过股金分红的方式返还到大股东手中,而按交易额返还或二次返利等比例较低,使得普通社员并未享受到合作社的经营收益。

③所有权集中度对剩余利润分配权的民主性有直接负向影响,标准化路径系数为-0.09。调查中发现,一般合作社的盈余分配方式均包含按股分红,按股分红的比例占总可分配利润的30%到80%不等。因此,所有权对利润分配起到重要影响,股份越多的成员所获得的利润分配越多。同时股份结构越集中的合作社采用按股分红的方式分配的比例越大。

④所有权集中度对剩余利润分配权的民主性有间接负向影响,路径系数为-0.27。合作社的所有权除可直接影响利润分配外,还可通过影响决策权进而影响利润分配。当合作社股权相对集中时,合作社的决策权也相对比较集中,普通社员缺乏话语权,剩余利润分配一般由决策者“说了算”。此时,决策者一般会选择将利润以更有利于自己的方式进行分配。从路径系数绝对值可看出间接影响效果大于直接影响效果。

六、研究结论、启示与展望

1. 研究结论

本文立足经典理论及结构方程模型,对合作社产权的内涵组成及其相互作用机制进行分析,得出如下主要研究结论:

第一,合作社产权内涵主要可通过所有权、决策权与剩余利润分配权进行反映,二阶验证性因子分析证明这一内涵组成具有合理性。

第二,我国合作社产权治理现状存在较大问题:所有权集中度较,一半以上的合作社前三大股东的持股比例超过60%;合作社决策时的民主化程度普遍较低,60%以上的合作社主要由核心领导人决策;普通社员从合作社获益并不高,合作社的经营利润主要归大股东所有。

第三,所有权、决策权与剩余利润分配权在反映产权治理问题时是相互联系、相互影响的:所有权可影响决策权,决策权可影响剩余利润分配权,同时,所有权也能直接影响剩余利润分配权。合作社的股权集中度越高,一般而言,“主要出资人”往往会发展成为合作社的“主要负责人”,即理事会或监事会成员,普通社员在合作社决策过程中的参与度低、话语权缺乏。这种“少部分人说了算”的治理状况使得利润更偏向于通过按股分红的形式进行分配,最终利润更多地流向决策者(即领导者)手中。

2. 研究启示与展望

合作社产权的三方面内涵是相互联系相互影响的,并且所有权结构不合理是其他两种权利问题产生的根源。因此,对合作社的产权治理需结合三方面的相互关联机理,进行协同治理,且所有权结构的规范化应是合作社产权治理问题的逻辑起点。

政府部门在规范合作社发展时应把握如下三点:一是严格监管合作社的所有权结构,鼓励社员出资,设立社员个人账户,杜绝“一股独大”现象的发生。二是关注合作社决策权的调整与控制,真正发挥社员大会的功能,并建立畅通的申述机制。三是对合作社利润分配机制进行严格监管,聘请审计部门对财务进行审查,并将《合作社法》中要求的“60%以上的可分配盈余按交易额(量)返还农户”落到实处。此外,还应提高社员对合作社的认知,增强其对合作社的信心,在鼓励社员出资的同时注重对其决策权与受益权意识的培养,让其懂得维护自己权益,同时集思广益为合作社的发展提出新思想,使合作社真正成为农民自己的组织。

8.包容、交流与相互合作 篇八

两国的政治关系，主要涉及三个重要的主题：第一，中美关系的现状;第二，对于中美关系中的一些议题应该如何看待;第三，我们应该如何推进中美关系的发展。虽然我们都各自关心自己国家的利益，但是这并不代表两者之间是冲突的、矛盾的。

中美关系的现状

今年9月，习近平主席对美国进行了成功访问，引起了极大的关注;此外，最近习主席还访问了越南、新加坡并取得了很多成果。虽然我不知道中日关系将来会如何发展，但是可以肯定的是，中国正在努力改善和周边国家的关系。从我个人来看，这种努力对于中美关系的发展非常有利。

另一点需要强调的是，我们两个国家必须坦诚相见，这正是习近平总书记访美之行成功的重要原因。我认为，目前中美关系向更好的未来发展的轨道没有改变，但是不可讳言，其中仍然存在着很大的问题，这并非我个人的偏好，而是我基于客观分析得出的结论。

我认为，中美之间确实存在着积极的经济和文化方面的合作关系，在这次习近平主席访美期间，我们在应对气候变化的合作方面也达成了许多一致，毕竟中国现在有着巨大的煤炭消耗量。

但在这些关系之下存在一种不健康的军事战略关系，并且我担心这种消极的军事关系最终也会外溢到目前比较积极的经济文化领域。所以，我们需要小心翼翼地管理这种关系。

最近，我们看到中美海军力量在中国南海海域出现较为紧张的关系，但我认为中美两国在管理这一问题上取得了一定的成功。

在中美投资协定谈判方面，中美在一些技术性问题方面达成了共识，例如中国已经同意了相关的基本原则，但仍有许多具体问题需要解决。在网络以及知识产权保护方面，中美之间也达成了积极正面的谅解。

目前美国有8万人在中国公司或者中国投资的公司工作。中国在美国的对外直接投资几乎快要超越美国在华的对外直接投资，而且中国的投资仍在加速，这种紧密的经济联系使得双方都会有动力改善中美关系。除此之外，中美双方在伊朗核问题、打击海盗问题以及控制非洲埃博拉疫情方面也有着积极的合作。

总之，我认为我们在关注中美关系中存在的问题的时候，也应该看到其中积极的因素。

但这里我也有不少担心的问题，例如正在出现的朝向威慑语汇而不是伙伴关系语汇的漂移，这种威慑语汇主要是使用威胁性语言来阻止对方做自己所恐惧的事情。这种现象导致了一系列问题，譬如，美国总是会考虑，我们如何反制中国的领土要求，如何阻止中国发展太空武器等等。

我一直都十分关心两国所使用的表述词语，因为这会对中美关系产生不利的影响：一方面，由于担心中国的威胁，美日之间结成更加紧密的联盟，美国试图让日本在安全问题上扮演更大的角色;另一方面，中国也会因此与莫斯科走得更近。

总而言之，中美两国言辞表述上存在的问题驱使两国都在不断寻找新的朋友。

现在，在美国国会正在讨论中美日益增多的教育交流的意义，我个人认为，这对两国关系的作用十分积极。目前有27.8万中国学生在美国接受高等教育，这并没有将初高中和小学教育的状况纳入其中。但当中美之间出现安全上的问题时，有的人就会怀疑，这种与日俱增的教育交流是否是一件好事。

中美关系中的一些重要问题

美国现在的绝对实力仍然强大，但是相对地位已经下降了。那么在这种情况下，应该如何应对全球事务呢？我认为目前美国需要认识到与中国合作的重要性

首先，中国、巴西、韩国等国家的高速发展对于美国及其盟国意味着什么？

在20世纪50年代，美国拥有全球35%的GDP，也就是说占世界4%的人口带来了全球35%的产出。但是现在美国GDP只占全球的18%，当然我们的生活水平确实有所提高，但这种在比例上的减半，是否意味着美国的影响力以及总体实力的下降呢？我认为，答案是明确的，美国在当今全球的地位依旧十分重要，但是美国的确需要减少独断专行，进行更多的合作。

第二，在美国相对实力衰落的今天——这里指的是美国全面主导能力的下降，而非美国经济变得更差——各种全球性问题开始出现，美国的优先次序究竟是什么？当然，保持全球经济的稳定是美国的重要挑战，但这里也有其他的挑战，例如美国欧洲盟友所面临的经济发展停滞以及移民问题，俄罗斯、中亚中东等地区的安全问题等等。

11月13日法国巴黎所遭遇的恐怖袭击正是这种挑战的表现。

总而言之，美国在全球范围内面临着安全挑战，问题在于中国在这些挑战中应该处于何种位置？在“9·11”事件之后，美国布什政府认为“中国并不是美国的主要敌人。”也许今天就像当时一样，中美都有很多安全方面的隐患问题，中美都不是对方最大的问题，但遗憾的是中国仍然在美国的问题清单里。

美国现在的绝对实力仍然强大，但是相对地位已经下降了。那么在这种情况下，应该如何应对全球事务呢？我认为目前美国需要认识到与中国合作的重要性，我们在很多议题上需要更多地与中国合作。

如何推动双边关系发展

面对上述问题我们应该怎么做，如何推动中美关系的发展。我认为可以从以下三方面着手。

首先，中国的实力正在上升，美国的实力相对而言正在下降。在这种情况下，美国需要为中国在国际舞台上提供更多空间，比如推动中国在国际货币基金组织、世界银行和在联合国中扮演更重要的角色，并在亚洲共同安全问题上与中国合作。显然，目前在这些方面，美国做得并不好。但同时，中国仍需要更多耐心来赢得国际社会的认同。

第二，在我看来，现在中美两国在对外战略上都有一定程度的失误。虽然中美两国处于不同的人均收入水平，但在国内发展上两国一定程度上都是“发展中国家”。美国国防开支过高，国内对教育、基础设施建设投入太少。而中国在整体发展上还有很长的路要走。

当面对同样复杂的问题时，中美两国不应该给予外部世界过多的承诺，而是要转而处理国内的问题，这符合中美两国的共同利益。

最后，我们必须认识到，中美关系不仅仅是两个政府间的关系，更是两个社会之间的关系。中美之间众多的企业、数以十万计的学生、非政府组织间的联系在中美关系中扮演的角色越来越重要。我们应该强化中美人文交流，扩大两个社会之间的交往，扩大两国企业互相的投资，以及学生交流的人数等等。

作者为约翰·霍普金斯大学中国研究系主任，本文根据作者在第12届美国研究网络年会的演讲整理，未经演讲者本人审阅 整理人：秦肯

9.团结合作小游戏 篇九

１、拿出准备好的面积大于双脚的纸，每张纸面积相等。

２、师：在很多情况下，我们都在做别人的助手，别人也在做我们的助手，因为人和人之间都要合作与协作才能做得很棒，现在我们就来看看大家可不可以通过合作与协作获得成功。

３、师宣布游戏规则：每组６人，男女生交*，各三个。每人脚下踩纸一张，最后一个手里面还拿一张纸。把这张纸依次向前传至第一人，放在前方脚能跨到的地方，踩上去。后面的人依次向前移动，最后的一个人再将空出来的纸往前传，依次重复，看哪一组先到终点。４、师提醒学生：传纸必须是后一个学生传到前一个那儿，不可跳过任何一个人。任何人的脚不可以落在地上，要始终落在纸上。不可跳，只能跨。

5、进行游戏。

6、游戏后分组讨论：几个人怎样才能共同做好一件事？在活动中每一个人是不是同样重要？大家可以怎样相处？

10.棋牌游戏合作运营协议 篇十

本协议由以下双方于2012年月日在深圳市签订：

甲方：深圳市xxx技术有限公司

注册地址: xxx南山区xxxxxx号xxx

法定代表人：xxx

电话:

传真:

乙方

注册地址：

法定代表人：

电话：

传真：

鉴于：

1． 甲方为国内新兴崛起且独具特色的互联网服 务提供商，是一家专业开发和运营网络棋牌游戏的高科技软件技术公司（）的合法拥有者，甲方负责XX棋牌游戏下载软件、XX棋牌游戏的研发、更新、运营，并享有上述产品的所有权利；

2． 乙方负责棋牌游戏的推广，宣传，游戏客户端的安装等

3． 乙方同意许可甲方在协议期限内，推广并棋牌游戏《，甲方同意在协议期限对物进行运作、推广所产生的充值利润进行分成；

根据《中华人民共和国合同法》等有关法律法规，经双方协商一致，甲方与乙方就双方合作运营网络棋牌游戏《》事宜达成以下条款，以资共同遵守： 合作模式

甲方提供特定版本的棋牌游戏客户端，网站，以及充值分成查询后台。乙方负责按照甲方的要求对XX棋牌游戏的推广，宣传，游戏客户端的安装等。

分成说明：甲乙双方分成主要按照后台充值来进行分成，考虑到第三方支付渠道会抽取1-35%点的水。乙方分成将按照实际充值收益来分成。

双方权利甲方拥有XX棋牌游戏服务器所有权。甲方拥有基于游戏平台产生的所有销售行为的最终定价权。乙方负责对棋牌游戏官方版本同步的更新和维护，乙方保证使用最新的游戏版本，并与甲方版本的功能完全一致。

双方义务

1.甲方提供棋牌游戏版本，以及查询充值的后台程序

2.乙方负责在XX客户端上安装，不定期更新甲方提供的棋牌游戏

3.甲方有义务进行协议区域内的雷点点卡渠道建设，最大限度保障协议区域内双方用户方便、快捷购买到XX棋牌游戏可以使用的点卡。

4.甲方负责游戏的继续研发、改进、升级和技术维护，并及时向甲方提供该等软件及升级版本。

5.乙方有义务全力配合甲方的提供特别版本的更新、制作并完成打包工作。

宣传事宜

1.乙方有义务在特别显眼的优质广告位展示甲方所提供的棋牌游戏。

2.乙方有权利向甲方索要在棋牌游戏推广用途上的所有广告素材。

付款

1.在乙方所提供的平台上所产生的充值收益，将通过甲方的收费渠道对玩家进行收费。甲乙双方将通过如下模式进行收益分成：

甲方每月将获得当月来源于标的物运营收入的70%的分成金额，余下的30%分成金额则由甲方支付给乙方。运营收入以甲方后台记录为依据。

2.乙方银行账号：.每自然月10日前双方对上一自然月分成收益进行核对，核对无误后，在下一个自然月10日前甲方应将双方确认的分成收益汇入乙方指定账户

如乙方账号变更或发生不可用等情况时，应及时书面通知甲方，否则，由此造成的一切损失由乙方自行承担。

协议期限及终止本协议自协议首页载明的签署之日起即生效，合作期共一年 自2012年2月10日星期五截止至2013年2月10日。本协议期满后，自动续约；任何一方有终止之意表示，需提前一个月向对方提出。同时甲方对于乙方后续产品及其他网游产品的合作运营拥有优先选择权。本协议在下述情形之一发生的情况下解除，除下列第二款所列情形外，双方互不负违约责任，但提出解除协议的一方应书面通知另一方，自通知到达之日本协议解除：

3.1 一方当事人主体资格消失，如破产。但进行重组、名称变更或者与第三方合并等不在此列。

3.2 一方严重违反本协议，另一方根据本协议的约定解除本协议（此种情况下仅守约方有权单方面解除本协议）。

3.3 因不可抗力而解除本协议或者双方当事人协商一致解除本协议的。

3.4 依法律、法规规定的情形而终止解除。

11.相互合作的游戏 篇十一

家庭中亲子游戏的对象是父母与孩子，而园内的亲子游戏对象是教师与幼儿、幼儿与幼儿。园内的亲子游戏中“家长”既是老师，又是玩伴，而幼儿是两个或两个以上自愿结合在一起，通过相互的配合和协调而实现共同的目标。这种游戏不仅能增进师生、幼儿间的情感，形成一种平等、亲密的玩伴关系，使个人利益最终获得满足的一种社会性交往活动。其实它能给幼儿提供学习社会性理解和与人合作的机会。幼儿正处于社会性发展的关键时期，他们的交往需求很强烈，但缺乏经验，所以经常会出现“冲突”和合作的“危机”，导致游戏的困难。亲子游戏就是能为幼儿尝试交往、合作提供一定的机会，来冲破“危机”，解决困难，取长补短，互相促进。

亲子游戏是促进幼儿社会发展的一种重要手段。在游戏过程中要达到共同的目的和收到预定的游戏效果，无非是幼儿分工合作得好。进行分工合作就要交往，交往是现代人类社会生活的焦点。游戏中，有角色和角色的关联、和主题的关联，幼儿尝试用各种交往的多种方法，感受到交往的失败和成功。这些都是幼儿去理解他人，建立良好的交往关系，有了一定的交往就有相互的合作，来完成表演、合作等，形成正确的合作、竞争心态，养成“胜不骄，败不馁”的良好心理素质。

亲子游戏一直是老师乐于推动的工作，不是为了认知上的填空，只是为了能顺应孩子的兴趣，提供他们喜欢的、有意义的帮助。它既可以促进幼儿身体生长，又可促进幼儿智力的发展，还可以激发幼儿的良好情绪，是儿童游戏的一种重要形式，也是家庭内成人与幼儿交往的一种重要形式。

著名儿童教育专家陈帼眉教授说过：家长对小孩子的教育，第一是培养良好的生活习惯，第二就是跟孩子做亲子游戏。现在很多人都开始重视亲子游戏，但家长和教师进行亲子游戏应该注意以下特点：

1、能够启发孩子的智慧。这就要求游戏活动既能够利用和发挥孩子现有的能力，又能够引导和发展他们新的能力。

2、家长或者老师要能和孩子平等地参与到游戏当中。做亲子游戏不是上课，家长或老师不能高高在上、指手画脚，而应当是游戏的参与者，并且跟孩子处于平等的地位。

3、游戏的形式应该注重相互配合，家长或老师能自然而然地引发孩子智能的发展。设计的游戏应让幼儿主动寻求家长或老师的配合。

4、游戏的整个过程要能够给双方都带来合作的乐趣，要让孩子在游戏中体会到创造和成功的快乐。

我们应学会更多的亲子游戏，并将具有特定功能的亲子游戏同一日生活相互交融起来，这样就可以在丰富而快乐的生活中使宝宝的潜能不断地开发出来。

12.相互合作的游戏 篇十二

孩子天性好玩, 最初对计算机的认识就是游戏机。而计算机在生活中其实就是充当了游戏伙伴这一角色激发学习兴趣。在信息技术课的教学当中, 我发现大多数的学生对计算机十分感兴趣, 而这种兴趣的真正所在, 是对计算机游戏的热衷。对于孩子来说, 学习计算机几乎都是从玩游戏开始的, 大部分学生认为计算机就是用来玩游戏的。针对这种情况, 我在教学中积极引导和适时疏导学生的兴趣志向。让学生可以从游戏中学习知识, 并在游戏中明白许多道理, 如何让孩子在游戏中来学习来合作呢。我经过几年的教学摸索制定了《在游戏中培养学生的自学、创新、合作能力》的课题研究。并在日常教学中融会贯通。

一、研究“在游戏中培养学生的自学、创新、合作能力”的目标主要有:

1、通过本课题研究, 培养学生的自主学习的能力。

2、通过本课题研究, 培养学生的创新精力的实践能力

3、通过本课题研究, 培养学生的团结协作的集体精神。

二、研究“在游戏中培养学生的自学、创新、合作能力”的内容主要有:

1、从游戏引入新课, 带动学生学习兴趣

小学生学习计算机最主要的特点是好奇、好动、好游戏, 根据这一特点, 我可以把计算机新课的开端寓于游戏中, 激发学生学习计算机的兴趣, 在学生浓厚的兴趣中揭示主题。在对低年级的学生进行计算机键盘熟悉的时候, 就充分利用金山软件自带的游戏, 让学生不知不觉的熟练掌握了各种基本操作, 学生学习自然感觉轻松多了。这样, 既培养了学生学习计算机的兴趣, 还可以促使学生自觉去学习计算机。

2、组织计算机竞赛, 提高学生操作能力

在计算机教学中, 由于操作是主要内容, 所以应尽量避免类似于语文数学的书面化考试, 那么如何检测和提高学生的能力呢, 我采取的是竞赛的形式。竞赛既可以反馈学生学习效果, 同时也可以提高学生操作能力。在对低年级的期末计算机指法考试中, 通过金山软件的功能, 让学生在规定时间的输入内容, 比一比谁输入的快, 比一比谁得分最高, 输入多的还在基础分上进行加分, 还在全班口头表扬成绩好的同学, 整个过程极大地调动了学生学习的积极性, 提高了学生的能力。在对高年级的期末考试中, 就采取了先完成者满分, 再完次之, 最后再次之, 让学生既保证速度又保证自量, 还明白了时间的重要性。

3、合作学习, 解决问题

英国大文豪肖伯纳曾作过一个著名的比喻, 他说:"倘若你有一个苹果, 我也有一个苹果, 而我彼此交换这些苹果, 那么, 你和我仍各只有一苹果。但是, 倘若你有一种思想, 而我也有一种思想, 而我彼此交流这些思想, 那么, 人均每个人将各有两种思想。"这就说明合作学习的重要性。让学生一起去学习, 所有小组成员不仅要对自己的学习负责, 也要对其他同学的学习尽力, 彼此学会要掌握的知识, 大家才能齐心完成小组目标。而且合作式学习体现了五项要素:互相依赖、积极互动、个人问责、人际技巧和集体检验。在合作学习模式下, 本着共同目标, 小组成员彼此分担角色、分配资源和分享奖赏。

4、组织自学研究, 提高自学能力

操作练习是计算机教学的核心, 如果每堂课都是教师先讲解操作步骤, 再让学生练习, 肯定不能最大限度地提高学生学习的兴趣, 在计算机教学中, 我注意发挥学生的主观能动性, 通过学生自学研究, 提高学习兴趣, 发展自学能力。

人的一生是在不停的自学, 从小就把学生培养成自学好手, 就算遇到再大的困难, 也会积极、心平气和去解决, 不会消极、盲目没头脑病急乱投医。

5、开展丰富多彩的专题活动, 培养学生创造能力

《中小学计算机课程指导纲要》中指出:小学计算机课程教学要“把教学重点放在计算机辅助教学或计算机应用”上, “希望学生把所学的计算机基础知识和基本操作应用于日常学习和生活之中”。因此我的计算机教学过程, 结合身边事物、结合生活, 让学生做到“学有所用”。

三、本课题具体通过以下几个阶段进行实践和探索

1、在实践中不断探索创新, 信息技术课是一门实践性极强的课程。

很多知识点都需要在实践的过程中逐渐认识和掌握。在教学的过程中发现问题就当场解决问题, 不把问题留到课后。多给学生上机的操作的机会, 多让学生在学校的每一节课都操作, 只有多实践才能多掌握计算机的使用。从2000年我学校就开设计算机课程, 让学生从最初的计算机“盲童”变成一个计算机入门者。

2、多让孩子们游戏, 在愉快的氛围中完成教学任务, 充公调动学生的学习积极性。

利用计算机的娱乐功能, 让学生快乐的学习。计算机课是一门以实践为基础的学科, 在教学中, 让学生在了解计算机基础知识和技能的同时, 进一步激发学生的学习兴趣、培养学生自学能力和创造能力, 在开发智力、授人以渔的教学过程中实现能力的培养。

充分利用现代信息技术构建自主学习模式, 把学生培养成具有自主性、创造性的新型人才。

3、, 计算机教学中非常重要的一点就是, 强调教学内容的趣味