教育综合体调研报告

教育综合体调研报告（共9篇）（共9篇）

1.教育综合体调研报告 篇一

XX市XX区教育综合改革调研报告

XX市XX区教育局

近年来，XX区认真落实“以县为主”管理体制，深度实施“科教兴区”战略，不断加大教育投入，坚持强化教育管理，倾力推进教育改革，努力提高教育效益，为我区加快建设“XX经济文化生态强市核心区”，实现“两大目标”、走在“两个前列”奠定了坚实的基础。

一、基本情况

（一）办学规模。我区现有公民办学校XX所，教职工总数XXX人，学生XXX人。公办学校（幼儿园）XX所（小学ＸＸ所、单设初中X所、九年一贯制学校X所、普通高完中1所、职业中学1所、特殊教育学校Ｘ所、幼儿园X所），在校学生XXXX人（高中XXXX人、初中XXXXX人、小学XXXXX人、学前幼儿XXXX人、特殊学校XXXX人、中职学生XXXX人），在职教职工XXXX人。民办学校（机构）XXXX所（幼儿园XXXX所、中小学X所、培训机构X所），在校学生XXXX人（其中幼儿园XXXX人，中小学XXXX人，培训机构XXXX人），教职工XXXX人。

（二）改革概况。近年来，XX教育围绕“一加快三率先”的发展目标，坚持“均衡发展、内涵发展、创新发展、和谐发展”四个重点，强力推进教育综合改革，取得了积极的社会效益。在发展方式改革方面，推进生本教育“1+5”县域整体改革，开展“五好”教育，推行“自主管理”；在优化资源配臵

改革方面，重新规划了农村与城市学校布局，开展教师支教、“走教”、“走课”活动，实施集团办学，推进联盟发展，推进薄改项目，拓展对外交流；在建立长效机制方面，建立校长、教师定期交流机制、社会捐资助学激励机制、民办教育政府奖励机制和政府购买社工服务机制；在教育管理改革方面，建立教育质量监测评估实施办法，推行问题管理模式，积极探索弱校托管，建立责任区督学，实施质量定向督导和学校个性发展“订单式”督导。

（三）办学水平。近年来全区基础教育质量一直位居全市前列，2013年中考总平成绩及优生率、优生绝对数指标居全市第一；中考7科平均成绩高第二名县（区）XX分，6个学科平均分居全市第一。宝轮中学高考本科上线总人数首次突破300人大关（XXXX人），在城区及周边学校中仅次于国重XX中学。区教育局获“XX市基础教育质量考核一等奖”，宝轮中学获“XX市示范高中类二等奖”。“两基”成果进一步巩固，全区学前三年入学率90.8%，学前一年入学率 96.4%；小学适龄儿童入学率100%，巩固率100%；初中阶段入学率105.2%，巩固率98.5%；90%的初中毕业生升入高中阶段学校，普职比基本达到1︰1；“三残”儿童入学率达98.5%。目前，我区已建成省（市）校风示范校11所、省现代教育技术示范校1所、省艺术特色学校1所、省（市）语言文字示范学校9所。

二、教育改革主要做法及成效

（一）突出教育战略地位，强化组织保障。1.落实教育基础性战略地位。区委区政府坚持把教育工作作为一项民生大事和系统工程来抓，把教育改革与发展纳入政府工作重要议事日程，摆上重要工作位臵。一是区政府每年都要确定一批教育重

点项目，列入区政府民生工程，列入政府工作要点。二是将教育工作纳入年终综合考评，定期向人大报告、向政协通报，并接受检查监督。三是区政府及时召开常务会议，专题研究解决教育工作中遇到的困难和问题。2.优先保障教育经费投入。一是继续加大教育投入。区财政部门认真贯彻落实中央、省、市关于优先发展教育的一系列方针政策，始终把教育放在公共财政的突出位臵，予以重点保障。近年来，我区教育经费投入逐年增长，2011年到2013年，义务教育预算内经费拨款分别为2.94亿元、3.43亿元、4.11亿元，分别增长12.63%、16.98%、19.99%，实现了财政教育经费增长高于同期财政经常性收入增长幅度。二是全力实现“三个优先”。教育经费优先安排，建立以财政投入为主、多渠道筹集教育经费的体制；教育资金优先拨付，建立义务教育经费、教师工资、助学金等优先拨付机制，确保教育民生项目、惠民政策得到有效落实；教育资源优先配臵，把教育领域作为扩大社会保障覆盖面的重点，促进更多社会服务和公共资源配臵向教育延伸，为提升全区教育水平和促进教育改革发展提供可靠的财力保障。三是突出财政保障重点。区财政部门积极配合教育部门认真落实上级教育经费投入政策，科学研究解决方案，加大农村教育和薄弱学校建设改造保障力度，进一步健全和完善家庭经济困难学生资助政策体系。目前已建立起从学前教育到义务教育、中等职业教育、普通高中的家庭经济困难学生资助体系，确保每一位家庭经济困难学生不因贫困而失学，切实保障进城务工农民工随迁子女、农村留守少年儿童、残疾儿童等特殊和困难群体平等享有接受教育的权益。

（二）突出教育内涵管理，强化质量提升。1.实施生本教学，提升教学质量。去年，引入生本教育理念和教学模式，启动实施“1+5”教育教学改革（“一主导、五模块”：以生本教育为教育教学改革的主导理念，推行生本德育、构建生本教学、开展生本研修、实施生本活动、实行生本管理)。区委区政府安排100万元资金支持生本教育，区政府聘请华南师范大学博士生导师、生本教育创立者郭思乐教授为“教育顾问”，全区11所学校列为生本教育实验基地。去年五月开始，开展“教师换脑”行动、“搬桌子”行动、“推门听课”行动、“校长进课堂”行动等一系列准备活动，去年秋季正式推进实施生本教育。目前，全区学校学生、课堂发生可喜变化，校长、教师的教育观念、教学行发生着“颠覆性”改变，省教厅《教育科学论坛》专访报道。2.实施生本德育，提升育人质量。推行以“五好”教育活动为抓手的养成教育。在中小学开展“唱好歌、做好操、走好路、写好字、扫好地”教育活动，师生齐唱富有激情的歌曲、编演古诗文韵律操和武术操、举行师生写字展示，使学校始终保持良好“精气神”，呈现勃勃生机。推行以“自主管理”为核心的生本德育。各学校成立“学生自主管理委员会”，“放权”让学生自我管理班级事务、参与学校管理工作，促进学生自我成长、自我发展。推行以教育社工为载体的心理健康教育，真情关注学生心灵健康成长。推行以“孝亲教育”为重点的感恩教育和以“学校家长学校”建设为重点的家庭教育，多方面增强德育工作实效性。3.实施生本研修，提升教师素养。重点抓“头脑风暴、理念革命”。开展“自主课堂”“生本教育”专题研修，2013年，组织教师赴山东、广州等地参加

生本教育通识性培训7批次350多人次、骨干教师培训5批260人次（每期15天）。同时，“请进来”在我区举办生本教育理论实践研修班和相关专家讲座6场，受益教师2200多人次。参训教师返校后，“一周内讲座分享、半个月内上观摩课、一个月内上示范课”，带动全区教师全员学习和接触生本教育理念与实践模式，大面积、深程度促进教师教育教学观念转变和专业能力提升。4.实施生本管理，提升效能形象。加强学校常规管理，全面落实常规管理五十条。实施校长提升“两大行动”，引导、紧逼校长做“改课先锋”：实施“校长换脑”行动，要求校长有理想、有思想，争当“教育家”，不当“村干部”。实施“校长进课堂”行动，要求校长每周至少听3节课（全年100节）。创设“校长论坛”“中学校长联谊会”等平台，促进校长专业化成长。建立学校后备干部库，实行机关学校干部交叉挂职、股室干部交叉兼职机制，促进学校管理干部加快成长。加强教育督导工作，建立督学责任区制度，实施定向督导和专项督导。

（三）突出资源优化重组，强化教育均衡。1.推进优化城乡学校布局。将教育事业作为“两化互动、统筹城乡”发展格局的重要内容，统筹城乡教育事业发展，推进城乡教育一体化。科学制定教育“十二五”发展规划，认真谋划与城区拓展、大荣新区等新的增长极相适应的教育发展规划，为工业园区、农业园区、新农村综合体、城市综合体等重点发展区域提供良好的教育服务。采取调整城区学校布局、整合各类教育资源、实施教育集团带动、扶持提升薄弱学校发展等方式，尽力均衡城

区义务教育资源。完成了《农村义务教育学校布局调整规划》，配合市教育局完成了《XX市城区义务教育学校布局调整规划》，“十二五”期间将新建、改建、扩建、迁建一批学校，在中心城区新增中小学学位16000多个，缓解城区日益增长的义务教育学位需求。2.推进“薄改”项目和标准化建设。围绕创建省义务教育发展基本均衡县区的总体目标，开源节流，科学统筹、合理使用各项资金，争取社会各界支持办学，按照省颁标准，结合各学校实际，重新规划校园布局，完善基础设施。2010至2013年共改造学校、教学点30所，改造校舍面积27443平方米，投入资金3821万元（中央资金2925万元，省级资金415万元，县级资金481万元）。三年来，共计投入项目资金15915万元，其中，基本建设投入12446万元，设施设备购臵3469万元。3.均衡配臵城乡教师资源。一是建立健全教师招考和优先安臵农村学校制度，每年面向社会招考的新教师，优先保证农村学校需要。二是科学核定义务教育阶段学校教师编制，全面实行生师比和班师比相结合的编制配臵方式，设立小规模学校教师编制的最低保障数。三是不断优化农村教师激励机制，在全面实施绩效工资的基础上，继续发放农村教师任教津贴、偏远山区乡镇教师特殊津贴；积极实施教师先进评比、职称评定、名师培养等向农村学校倾斜的政策；引导和鼓励农村教师立足农村学校，服务农村教育。四是全面实施义务教育绩效工资制度，促进教师工资的规范化。五是在不同学校教师岗位的

设臵上，力求科学公平设岗。六是建立城镇、农村教师对口支援和交流轮换制度。七是严格执行教师调城指标控制，切实保障农村教师队伍的相对稳定。4.依法保障入学机会公平。根据义务教育公办学校“免试就近入学”原则，结合学校招生入学范围和学区生源的实际情况，制定出台相关政策和招生计划，确保学区内符合规定的适龄学生都有相应的学位。按照公开、公平、公正的原则，坚持依法规范操作，及时按规定向社会公布义务教育阶段学校招生入学工作的政策与相关信息，加强学校、社区、家庭之间的联系，逐步遏制义务教育阶段的择校倾向。认真贯彻落实《义务教育法》和各项招生政策，制定出台《义务教育阶段外来务工人员子女入学办法》，实行阳光招生，对符合条件的外来务工人员随迁子女入学以“流入地为主、公办学校为主”进行。建立了以政府为主导，社会各方面广泛参与的留守儿童关爱体系，高度关注困难群体学生入学问题，形成了政府扶持为主、社会资助为辅的困难群体学生资助保障体系。

（四）突出机制体制创新，强化教育活力。1.建立名校教育集团发展机制。选择发展基础好、群众认可度高、教学质量优的学校作为龙头学校，分别牵头成立教育集团，吸纳薄弱学校为集团成员。实行理念共享、机制共享、资源共享、名师共享、管理共享，以此提升薄弱学校办学水平和教育质量。我区共组建名校集团7个，涉及学校20所。2.建立政府购买教育服务机制。采取政府购买服务的方式，联合中国青基会、中国

社会工作教育协会，建立全国教育系统内第一个希望社工服务中心和第一家全国性高校社会工作专业实习基地。在11所中小学设臵社工服务站，开展学生心理咨询、留守学生关爱、一对一帮扶等活动。全国25所高校200余名社会工作、社会学专业学生提供实习条件，并吸引美国、英国等海外高校志愿者到我区开展活动。3.建立县域教育改革推进机制。以生本教育为基本理念，设计了“1+5”（一主导、五模块）生本教育实施策略，确立了“理念定魂、培训引线，德育奠基、课堂突破，差异行动、文化塑型”的实施思路，把课堂教学、学校德育、教师培训、学校管理、学校活动等臵于整体改革的范畴，实现学生快乐学习、素质发展、成绩优良三丰收，整体提升教育发展水平。4.建立个性项目校外教育机制。建立“XX区青少年校外教育联席会议”机制，依靠乡镇、街道，依托区青少年校外活动中心，整合学校和社会资源，开设校外活动辅导站12个，3500余名学生参与各类活动。5.建立民办教育发展支持机制。出台支持民办教育发展的相关政策措施，建立“民办教育发展联席会议机制”，设立“民办教育发展专项基金”，每年安排100—300万元用于奖励扶持民办教育。累计吸纳社会投资1.6亿元，兴办民办学校（机构）73所，在校学生18000余名，较好地满足了人民群众多样性的教育需求。

三、当前存在的主要问题

（一）教育投入总量不够。主要表现在：一是一些学校特别是核心城区学校的教学及辅助用房严重不够，为了化解就学矛盾，东城实验学校、北街小学、嘉陵小学、南鹰小学等功能教室大多被挤占。按照标准，全区教学及辅助用房面积还差

1.56万平方米。二是全区学校图书和仪器设备配备不足，按照国家相关配臵标准，全区各校图书差缺总数达26.8万册；实验器材设备补充太少、与新课程不配套，全区还差计算机382台，仪器设备值差额达2253 万元；现代教育技术设备装备落后，不能满足信息化和现代化教学的需要，与国家“三通两平台”的建设要求相距甚远。三是城市学校生均占地面积普遍不足，没有充足的体育锻炼场所，全区学校体育运动场馆面积还差18.04万平方米；四是对民办学校的投入不足，民办学校的学生占到全区学生总数的30%，但政府对民办学校的以奖代补或者购买民办教育服务做的不够，导致民办教育的办学设施严重不足，教育质量整体不高；五是部分学校正常运转困难。虽然国家对学校正常运转的经费给予了保障，但是随着物价上涨、学校买单项目增加（学生课桌椅、学生食宿产生的相关费用、培训经费的不足、个别学校代课教师工资预算不足等），正常保运转尚为困难，很难有资金投入教育改革。

（二）部分教师观念不新。当前，我区深度推进教育改革，着力培育一批生本教育学校群、自主管理学校群、新教育学校群和生活教育学校群。但有部分学校和部分教师，长期以来形成的传统教育理念却与当前全区教育改革形势格格不入，对新的理念存在陌生感、距离感甚或畏惧感，传统教育观念的存在，严重地束缚着这些教师的实际教学行动。有些教师讲起理论和理念来头头是道，但真正落实到实践中，又“涛声依旧”；个

别老师尤其是一些老教师，不但旧的教育观念根深蒂固，行为保守，而且对县域推进的生本教育整体改革还存在着“积极”抵触情绪；有些老师对新的理念、目标等领会不深，理解肤浅，使教学等方面很难取得全面性、实质性的重大突破。

（三）农村教师队伍不稳。随着城市化进程的加速，城市人口迅速增长，农村生源不断萎缩，城区学校新增设点布局一直处于规划之中，多年来没有建成新学校，给现有学校带来具大的压力，面对城区学校逐年增多的生源以及化解大班额的硬性政策，不得不从农村学校考调教师，优秀教师向城镇集中，给教育均衡发展带来了压力，加速了农村教师的流出。

（四）教育改革发展不均。一是城乡教育呈现较大差距，主要表现在：城区挤、农村空；城区“优”、农村“劣”。“城区挤、农村空”，即：在办学场所上，中心城区学校普遍办学场地小，中心城区人口数量快速成长，外来务工就学子女增多，拥挤不堪；而农村外出务工人员将子女随迁导致学生减少，很多学校出现校舍闲臵情况。二是校际发展水平不均衡，由于学校地域和发展历史的差别以及校长、教师素质参差不齐，一些学校站在改革前沿，呈现强劲的发展与改革势头，取得了显著的社会效益，但还有一些学校因循守旧，怕乱求稳，排斥改革，不愿也不敢创新，学校缺乏应有的生机与活力，学生流失严重，存在教学用房多、教师多、学生少的“两多一少”现象。

（五）教育外部环境不优。一是学校的社会责任不断加重。依法治校的环境氛围还没有形成，留守学生不断增多，隔代教

育的负面影响，使得学校与家庭难以形成教育的合力，学校“临时监护人”的责任不断放大，给学校和教师带了超越应有的压力和责任。二是社会的负面影响不断增强。网吧、影视、媒体的价值取向，社会的浮澡心态和不良现象等，都对学生正确人生价值观形成的影响越来越大，给学校带来的教育难度越来越大。三是农村寄宿学校存在较大安全压力。农村学校布局调整后，学校集中实施寄宿制，造成荣山、赤化等偏远学校上下学、放假或返校时段交通拥挤，甚至无车可乘，迫使一些学生搭乘无证车辆，形成严重安全隐患。四是相关部门的工作对学校的中心工作造成干扰。一些部门开展工作习惯于延伸到学校，美其名曰什么都要从娃娃抓起，但严重违背了部颁计划和教育教学规律。市区组织的很多大型活动，不管与学生教育是否相关，都要求派出成百上千学生“营造氛围”，严重干扰了学校的正常教学秩序。

四、教育综合改革的建议与思考

（一）推进人才培养方式改革。1.落实立德树人根本任务。加强以“自主管理”为核心的生本德育制度建设和校园文化建设，加大社会主义核心价值体系和中华传统文化教育力度，深化“中国梦”主题教育和中国特色社会主义宣传教育。设立德育工作专项经费，支持德育科研、示范校建设、素质教育基地建设、教育教学改革、师资培训等工作。加强青少年活动中心、希望社工服务中心等硬件建设，进一步创新工作机制，发挥更好的社会效益。2.推进中小学教育教学改革。坚持以人为本、全面发展，深化课程改革，全面深入实施生本教育“1+5”整体改革，力求成为县域推进生本教育改革的全国典范。创新教育科研申报和管理办法，让教育科研贴近学生、接近课堂，更接地气；建立健全中小学素质教育质量综合评价体系；推进高中教育个性化和品牌化发展，完善以“五优班”建设为核心的拔尖创新人才培养制度，在高考质量中彰显生本教育的“红利”。3.推进职业教育办学方式改革。探索市区联合举办职业高中的新路，推动职业教育校企合作，产教结合和中高职校际合作的深度融合。围绕我区工业园区及各产业项目的人才需求，探索“订单式”人才培养模式，零距离服务“三农”和社会经济发展。

（二）推进城乡教育资源均衡配置改革。1.推进义务教育资源均衡配臵改革。统筹城乡学校布局、学校规模、教学条件、生活设施、数字资源、教师配臵、学生入学等，全面实施学校标准化建设，抬高均衡发展的底部。实施学校教育信息化建设提升计划，规范农村义务教育学校食堂、教职工公共租赁房（教师周转房）建设，积极推进“薄改”项目实施，深入实施农村寄宿制学校“热水澡”工程和“新1001夜”睡前故事干预项目，使农村学生与城市孩子一样享受优质教育资源。2.构建学前教育公共服务体系。实施第二轮学前教育三年行动计划，加快乡镇公办幼儿园建设，完善公民办并 12

举的学前教育发展机制，扩大公益性、普惠性学前教育资源。严格落实城区新建住宅小区配套幼儿园建设要求，并与住宅小区同步规划、同步建设、同步交付使用。盘活中小学布局调整后闲臵的教育资源，改扩建乡镇和村级幼儿园，扩大学前教育资源的覆盖面。加大幼教师资培训和公招制度，逐步落实幼儿教师编制。继续开展幼儿园星级评定工作，努力提升学前教育管理水平。3.实施特殊教育提升计划，切实保障残疾人受教育权利，强化残疾人就业能力培训。4.创新学校管理方式。总结名校集团化管理经验，进一步推进学校联盟发展，形成合作互动、资源共享、发展共进的生本教育学校联盟、新教育发展联盟、生命教育联盟、行知教育联盟等。进一步探索小微学校的发展之路，积极尝试结对帮扶、行政托管等办学方式。加快推进教育信息化建设，促进新建学校、农村学校、薄弱学校快速发展；推进城区学校布局调整，适时调整学区划片，多措并举缓解城市“择校热”，妥善化解城区学校“大班额”。5.完善民办教育发展机制。鼓励和引导社会力量办学，引进高端民办教育品牌；健全政府购买服务、助学贷款、基金奖励、捐资激励等制度，重点在师资、保险、用地、建设税费、财政等方面加大支持力度。

（三）推进人事管理制度改革。1．建立区教师服务管理中心，推行“县聘校用”的教师管理制度改革，变“学校人”为“系统人”，从而为教师交流奠定制度环境。实行教师全

员聘用，合同管理，探索建立与考核评价相配套的教师分流转岗和退出机制。2.改革创新中小学校长管理体制，进一步理顺校长管理权限，以教育部颁布的《义务教育学校、高中校长专业标准》作为校长队伍建设和管理的重要依据，建立和完善中小学校长公选制、聘任制、任期制和职级制，使中小学校长的成长和管理走上专业化、职业化、科学化发展轨道。3.健全和完善城乡教师资源均衡配臵机制。推行城乡义务教育学校校长、教师轮岗交流制度，力争每年校长、教师交流比分别达到10%和5%。4.实施“三名工程”。以名师工作室为载体，实行项目驱动，充分发挥工作室的教育领军人才聚集地和孵化器效应，使工作室成为骨干教师成长的摇篮。完善“学科型、育人型、科研型、技能型”各类名师人才体系，形成“一雁领先、众雁紧随”的教师成长格局。建立名师引进、评选、管理办法，形成覆盖城乡的共享教学优质资源信息网络。

（四）推进考试招生改革。1.推进义务教育招生制度改革。完善学区制或九年一贯制的划片、就近、免试等入学制度。试行学生入学网上报名，优质教育学校空余学位公开摇号确定申请就读学生，电脑均衡编班办法，让学生公平享受优质教育。2.改革中考制度。完善初中学业水平考试制度，推行学生综合素质评价，切实改变单纯以学科考试成绩作为招生录取唯一依据的做法。改革普高、职高招生办法，促进 14

学生全面发展、健康成长。3.健全与国家考试制度相适应的高中学业水平考试制度和综合素质评价的机制。实行每门课程学完即考，多次考试，完善学生综合素质评价的办法，将思想道德操行、社会实践活动等纳入学生评价体系。

（五）推进教育管理体制改革。1.进一步简政放权，明晰管办责任。一是理清政府及部门教育权责，使各级政府及部门不缺位、不越位、不错位，强化教育主管部门的职责，为教育创新发展提供更多空间；二是教育主管部门向学校放权，着力建设现代学校制度，落实学校办学主体地位；三是切实加强过程监管和督导评估，确保“放而不乱”、“放而有效”；四是研究探索建立政府、学校、社会共同促进教育发展的新型职责关系，逐步推进教育的管、办、评分离。2.坚持教育优先发展地位不动摇。切实保证经济社会发展规划优先安排，财政资金优先保障，公共资源优先满足，促进教育投入“三个增长”。完善财政教育投入绩效评价机制，建立教育经费公告制度，提高教育财政拨款的科学性和保障能力。3.创新学校质量评估办法。一是对教育评价机制进行重构，探索建立科学合理、客观公正的评价机制，切实做到常规管理实行过程评价、办学条件突出利用评价、教学质量实行增量评价、考核评估实行专家评价。二是进一步推进学校分类评估，鼓励学校合理定位、特色发展，在不同层次、不同领域办出水平，争创一流。4.建立适合学校实际的绩效工资拨付

机制。为了发挥绩效工资的激励作用，改变年终一次性拨付教师绩效工资的办法，构建“月考核、季拨付、年结算”的教师工作考核和绩效工资拨付制度。5.推进学校治理方式改革。建立“依法办学、自主管理、民主监督、社会参与”的现代学校管理制度，进一步完善社会组织和家长参与学校管理的机制，加强社区与学校的联系，形成开放办学的新格局；全面推行责任区督学挂牌督导制度，构建随机督导、定向督导、专项督导、“订单式”督导等多种督导工作机制。

2.教育综合体调研报告 篇二

为了考察全国不同地区高等教育综合发展的基本水平,分析各地区高等教育的发展特点及地区差异,自2012年起,中国教育科学研究院高等教育研究中心开始对全国31个省份的高等教育综合发展水平进行年度评价。

一、区域高等教育综合发展水平的评价方法

区域高等教育综合发展水平评价指标的设计,一是要评价不同地区高等教育的发展状况,二是要描述我国高等教育系统的区域特征。本评价指标体系采取归纳模式和问题模式相结合的概念模型设计方式,从我国高等教育发展所处阶段的现实以及当前国家对高等教育发展的宏观政策导向出发,参考借鉴国内外已有研究成果基础,同时兼顾相关统计数据的准确性和可获得性,设计并构建我国高等教育综合发展水平的评价指标体系。

该指标体系包括7个维度,即整体规模、师资力量、国际化、信息化、社会服务、经费投入、多元参与,每个维度下设2—4个观测指标。在数据分析中,采用PLS(Partial Least Squares)结构方程模型对各省份高等教育综合发展水平进行计算,并根据其结果对31个省份的高等教育综合发展水平进行排序。

二、2013年全国高等教育综合发展水平的比较

从2012年和2013年的评价结果来看,全国各省份高等教育综合发展水平存在较大差异(表2-1)。北京、上海、江苏处于高等教育综合发展水平的领先位置,青海、贵州、西藏的高等教育综合发展水平最为落后的位置。

表2-1各省份高等教育综合发展水平排名及变化情况

从2012年和2013年高等教育综合发展水平评价结果的比较来看,尽管中西部省份高等教育综合发展水平排名相对靠后,但是年度排名位置有所提升的省份主要集中于中西部地区,说明这些地区高等教育的发展速度较快、发展势头良好。

3.城市内河综合治理调研 篇三

关键词： 城市河流； 综合治理；景观改造；

1 相关概念与背景

城市内河是指主要地表径流或主要水道分布在城市建成区范围内、与人们的日常生活息息相关的非主干水系的水道。它不仅是城市生态系统的重要组成部分，而且还是城市重要的“遗产廊道、绿色休闲通道、城市景观界面”。

城市内河综合治理是指因为人们的社会活动使得城市内河衰减甚至丧失的功能得到恢复或增强的一切活动，包括对城市内河的河道治理、流域影响区内的环境综合治理，以及包括对这些治理活动中不合理的治理效果进行再治理的改造活动。

2 国外城市内河综合治理状况

发达国家在城市化进程中也给城市内河带来了诸多负面影响，如水质恶化，河道人工化、渠道化，破坏了城市河流的自然生态条件。从上个世纪的70年代起，一些发达国家开始重视对城市内河的整治，在确保防洪安全的基础上，努力创造出丰富自然的水边环境，恢复城市内河的自然生态和环境功能。

（1） 日本实施多自然型河流建设

80年代中期，日本开始认识到“生态体系保护、恢复和创造”，以及“环境净化”的重要性，对河流整治引进了一些新的理念，即“考虑河流固有的适宜生物生育的良好的环境，同时，要保护和创造出优美的自然景观”。具体的做法是，在确保河流的防洪、水资源利用功能的同时，利用自然石料和水生植物恢复水体的自净能力，在河岸的高水位淹没处增加绿化，保障鱼和动物的生息环境。

（2） 美国河流生态修复指导原则

美国在70年代以后经历了河流水资源管理模式的转换，与自然相协调的可持续河流规划治理理念得以确立。在实践方面，美国各州正在大力推行综合性的“流域保护方法”，它具有以下几个特点：①治理的最终目的有利于河流整体生态功能的恢复，而不是仅仅把重点放在污染源控制上；②治理决策中除了考虑传统的污染因子之外，还考虑到大量的生态因子；③从河流规划及相关项目筹划开始，就强调多个政府部门、非政府组织、民间团体、企业和公众在流域治理与管理上的协商与合作。

3 国内城市内河综合治理状况

我国在20世纪90年代初以前，人们对河流的价值理解为供水、灌溉、航运等功能，把河流理解为可供人类驱使的工具。在城市河流整治中，主要考虑水利技术要素，采用水利工程的治理手段。水利工程对经济与社会发展做出巨大的贡献，但是我们必须认识到水利工程对河流生态系统也造成了不同程度的破坏。主要表现在两方面：

（1）自然河流的渠道化。平面布置上的河流形态直线化，即将蜿蜒曲折的天然河流改造成直线或折线型的人工河流；河道横断面几何规则化，即把自然河流的复杂形状变成梯形、矩形及弧形等规则几何断面；河床和边坡材料的硬质化，即渠道的边坡和河床采用混凝土、砌石等硬质材料。

（2）自然河流的非连续化。筑坝造成顺水流方向的河流非连续化，使流动的河流生态系统变成了相对静止的人工湖，流速、水深、水温及水流边界条件都发生了重大变化。堤防把千流与滩地、洪泛区隔离，使岸边地带和洪泛区的栖息地发生改变，原来可能扩散到滩地和洪泛区的水、泥沙和营养物质被限制在堤防以内的河道内，植被面积明显减少，河流生态系统生物群落多样性下降，造成生态系统退化。

4 城市内河综合治理的改进措施

4.1整治目标

（1）城市内河整治是凸现城市历史文化的手段。城市，大都是因水而兴起，因水而繁荣、发展。大多数的城市历史都可以在城市内河找到其历史文化古迹与典故。因此，城市内河整治就是要恢复其活的城市生态和文化灵魂的功能。

（2）内河整治要恢复泄洪作用。城市的发展，使得不透水地表面积不断增加，削弱了地表蓄洪、植物拦截和土壤下渗的功能，使地表径流量逐年提高，地下水补给严重不足。整治后的城市内河应担当起泄洪、增补地下水、提高水蒸发量等方面的功能。

（3）内河整治要尽可能恢复内河交通和沿河绿带的休闲旅游功能。很多内河在城市发展中，都曾经因为其低成本、安全和可观赏性，在城市的社会经济活动中起到水上航线的作用。内河水系与绿带公园结合在一起，可以构成城市中最漂亮、最具有生态和文化功能的城市公共空间，又可以成为城市不同区域之间的天然隔离带。

4.2整治原则

（1）治水、治污、治环境同时并举，综合整治的原则。城市内河往往是城市重要的生态景观轴线，因此要对两岸实施绿化、美化综合整治。

（2）延续性的原则。保持滨水空间与城市整体空间结构的联结，把握城市内河两岸历史文化特性和综合环境状况，以景观塑造再现内河历史风貌，同时适应当代生活。

（3）亲水性的原则。积极营造可接近的滨水空间，促进人与自然的融合，突出亲水性和可达性，强化城市内河两岸绿廊与城市其他绿地景观系统之间的有机联系。

4.3整治方法

（1）系统规划、综合治理。城市水系的治理，要执行整体与生态最优原则。就是要综合考虑水生态、水景观、给排水、污水处理、中水回用和旅游等各种功能的有机结合。要组织多学科专家学者协同跟踪研究，对一个城市的水系要上溯及历史文化和经济社会的渊源，下放眼未来构建城市的独特性和可持续发展能力。

（2）法制保障、重在保护。城市和城郊原生水生态的脆弱性和难以修复性，警示我们水系生态环境一旦破坏就很难恢复，如要恢复需花费巨额的成本。因此，我们必须依据《城市规划法》、《水法》和《环境污染防治法》等诸多法律来规范治理。

（3）协同管理，科学考核。城市水系的多功能性，注定要求强化部门管理的协同性。城市水系涉及市政（给排水、污水和中水）、园林、环保、旅游等方面。我们必须实施统一规划和落实责任，设立科学的评价体系，合理评估各部门之间的协同性，形成整体优化效果。

（4）突出重点、拨乱反正。我们要勇于、敢干纠正以往的错误认识和错误工程。通过整合或分别采用整体重筑、园林护堤、水体净化和生态修复等多种技术来恢复城市水系的复合功能。

（5）市民参与、公众受益。尊重自然、尊重历史文化和尊重市民的长远利益是作为城市规划、建设、管理的三大主要原则。要做到这“三尊重”，就要动员市民成为保护和监督城市水系管理的主体，以提高市民维护城市水系的自觉性。

结 论

目前我国城市内河的综合治理主要还是沿用传统的治理理念和技术方法，发达国家曾犯过的“技术治河论”、“工程治河论”的错误，在我们的治理过程中依然存在。经治理过的河流明显地表现为工程治河思想的产物，对河流生态功能缺乏充分的考虑，城市河流治理效果与现代生态城市的舒适性要求仍存在较大差距。

4.文秘教育专业综合教学实习报告 篇四

一、实习时间

本次实习活动从20XX年2月23日开始，持续至3月18日，将近一个月的时间。

二、实习地点

由于当时选择了留校实习，通过我们系老师的联系和推荐，我被分配到了XX农业大学体育与艺术学院教务资料室，与其他四位同学在教务资料室和迎评资料室实习。

平时领导我们进行具体工作的是体艺学院的教学秘书，作为一位秘书工作者，指导我们文秘教育专业的实习工作意义重大。

三、实习内容

按照老师的安排，我明确了实习目标，注重在实习阶段对所学的文秘理论知识进行巩固和提高，以实现理论知识指导日常工作实践的目的。

(一)实习的具体情况

由于秘书工作范围比较广，任务也比较繁杂，需要考虑的东西较多，需要注意的地方也很多，所以秘书工作应该讲究细致、仔细。实习过程中，我们做的具体工作主要有以下几项：

1、修改、完善体艺学院老师的教学日历

根据老师的要求，检查体艺学院老师制作的教学日历中的问题，然后统一修改。由于教学日历是在excel工作表中制作的，修改的前提条件是掌握一些电子表格的操作知识。

对于我们来说，学习过计算机office办公软件的运用，但是在实际的学习中，很少用excel表格进行实践。刚开始修改教学日历时，感觉并不是很熟练，老师很细心地为我们进行指导，并且实际操作为我们演示，经过锻炼，我们逐渐掌握了其中的技巧，帮助老师修改，制作完善了很多教学日历。

2、整理资料室的图书资料和试卷资料

体艺学院的迎评资料室里的一些资料存放秩序有些混乱，这就需要重新进行整理。刚开始时，不知道如何如何] 去整理感觉找不到头绪，后来老师告诉我们要先分类，然后把整理好的图书和试卷按时间顺序排列出来，最后在相应的地方贴上标签就可以了。按照老师的要求，我们把试卷和图书统一放在了档案柜和书架上。

3、统计资料室文档的详细信息，并用excel制作资料室文档目录表

为了方便以后迅速、准确的查找档案，老师要求我们统计资料室现存档案和图书的详细信息，并用excel制作一份详细的目录表。这项任务在实习过程中，对我们来说是比较艰难的。在整理过程中，需要的是耐心和细心，在制作目录表时，首先应该了解并掌握excel表格操作的相关知识，还要考虑制作的直观性和美观性。细节决定成败，excel表格的注意点有很多，稍微不注意，都会出现差错。在刚开始的制作过程中，不知道如何设计表格的样式，思考了很长时间，才有了一个初稿，在老师的指导下，又不断完善目录表，最终形成了一份内容比较全面的目录表。

4、了解如何使用复印机、打印机和图书装订机的方法

由于在整理档案过程中，需要复印、打印材料，因此向老师请教了有关复印机和打印机的使用方法。整理图书时，需要把能够装订的图书单独存放起来，统一用图书装订机进行装订。

(二)实习中资料的收集和总结

由于秘书这个职位，技术上的劳动并不多，大多是琐碎重复的工作，因而秘书在工作中可能遇到很多挫折。例如，与领导沟通不好，对琐碎重复的工作感到厌烦。在实习过程中，因为工作开始时没有及时和老师沟通，老师安排的`一些任务完成的并不是很好，有些工作甚至出现了返工的现象，每次返工时，其实心里是不情愿的，但是还是要按照老师的要求重新整理了一遍。其实在这个过程中，磨练了自己的性格，培养了耐性。

团队的合作意识在工作中也是不可缺少的，在实习过程中，我与其他四位同学在一个办公室里办公，老师安排的任务，通过我们的分工协作来完成。看似繁杂的任务在我们的共同努力下，圆满的完成了工作，而且还提高了效率。

在实习过程中，老师把迎评资料室的钥匙，交给了我们，这是对我们的信任，我们的责任也显得更重了，我们还要做好迎评资料室的安全工作，注意防盗，保护资料室的重要文件，离开资料室及时关灯，锁门，检查门窗，这也是秘书工作的重要方面。

四、实习感想

整个实习过程还算比较理想，既有收获的喜悦，也有一些遗憾。以前对文秘工作的认识仅仅停留在表面，只是看人做，听人讲怎么做，未能亲身感受，具体处理一些工作时还不能领会其精髓。通过这次实习，我加深了对文秘教育专业的了解，丰富了我的实际管理知识。

5.教育综合体调研报告 篇五

开题报告

课题负责人 魏建峰

课题负责人单位：前郭县浩特芒哈乡中学

一、课题研究的背景

随着社会经济的发展，科学技术日新月异，物质生活极大丰富，为广大未成年人了解世界、增长知识、开阔视野提供了更加有利的条件。与此同时，一些领域道德失范，诚信缺失等消极因素也影响着青少年的道德观念和行为习惯，少数未成年人生命的丧失，生命意识的淡漠、生命意义的迷失影响中小学生身心健康成长。据教育部、公安部、中国少年儿童新闻出版总社等单位对北京、天津、上海等1 0个省市的调查显示，全国每年约有1．6万名中小学生非正常死亡，相当于每天消失一个班。这警示我们尊重生命、善待生命已经是学生成长过程最为需要的教育。生命与生存、生命与尊严、生命与价值、生命与发展、生命与社会等深层的问题需要我们进行深入的探索。据有关资料显示，在我国，青少年儿童意外伤害每年导致9万人死亡，75万人伤残。更令人惊心的是，我国中小学在校生意外伤害的发生率正以每年14%的速度递增。触目惊心的校园安全伤害数字，敲响了校园安全的警钟，严重暴露出中小学生对生命安全的漠视，学生自我保护的意识明显不足。生命安全教育逐渐被人们所重视，生命教育的研究也日渐被人们所关注。纵观国内外，许多国家早就已经开始了关

于生命安全教育的研究与探索。

1976年，美国1500所中小学开设了生命教育课程，20世纪90年代美国中小学的生命教育基本普及。1979年，澳大利亚成立了全球首个“生命教育中心”，正式的国际性机构，是联合国的“非政府组织”中的一员。1998年，在全台湾地区初中实施生命教育。2004年上海市制定《上海市中小学生命教育指导纲要》，上海市成为我国中小学全面开展生命教育最早的省市。以认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，促进身心健康发展为主旨，涵盖了青春期教育、安全教育、情感态度等多方面内容，但没有固定的教材，也不单独开课，通过课程教学、专题教育和课外活动三大途径进行。2008年，云南省开展 “三生教育——生命、生存、生活。2008年长春市颁布《中小学开展生命教育的实施意见》。

二、课题研究的意义

1.通过本课题的研究，改变学校教育的重视学生知识能力的掌握而忽视关注学生生命安全和生存能力的现象。

2.积极协调学校职能部门，联合社会各方面力量，重视对学生进行安全意识的培养和自我保护能力的提高，保护学生安全健康成长。

3.通过实践与研究，使学生学习并掌握必要的生存技能、认识、感悟生命的意义和价值，培养学生尊重生命，爱惜生命的态度，树立积极的人生观，同时提高师生、家长的安全意识。

4.通过此课题的研究，提升课题组成员的教育科研能力。课题的研究目标、主要内容、重要观点和创新之处

三、课题研究的目标

1.通过课题研究带动全省中小学师生与家长对生命与安全教

育的重视。

2.通过课题研究获得适合我省省情的生命与安全教育的内容、方法、原则、途径及完善的教材体系。

3.全省中小学师生及家长形成自觉的生命与安全意识，让“关注生命、尊重生命、珍爱生命、欣赏生命、成全生命、敬畏生命”成为常态。

四、研究内容

（一）生命与安全教育的理论研究

（二）生命与安全教育的实验研究

（三）“两会一课”利用形式研究

五、课题研究的方法、途径和步骤

（一）研究方法

文献研究法、调查研究法、行动研究法、个案研究法、经验总结法

（二）完成课题的基本途径

1．加强领导，注重培训，构建安全教育的实施网络 2．紧抓校内主阵地，实施有效的安全教育策略新途径（1）利用课堂的教育教学，在学校活动和学科教学中渗透安全教育。

（2）开展小型多样的安全活动，让安全意识深植每个学生心中。

（3）开设“心语信箱”，为学生排遣心中烦恼。3.寻找多种教育资源，深化安全教育的实效

（1）建立校外德育基地，拓宽研究视野。

（2）挖掘社区资源，凸显研究成效。

（3）寻求家庭支持，加强研究效果。

六、实施步骤

课题实验研究计划分准备、分析、实施和总结四个阶段

本课题研究期限为1年，2015年11月准备，2016年12月结题。

1．准备阶段（2015年11月-2015年12月）：课题准备阶段，主要采用文献研究法、调查研究法、网上查阅资料等方法对课题提出的背景、课题研究的必要性和可行性、课题研究的主要内容等进行全面、深入的论证，填写立项申请。

2.分析阶段（2016年2月—2016年3月）课题正式立项后，成立课题研究组织，进一步明确研究方向、理清研究内容，研究制定课题实验方案及课题研究计划；组织实验教师进行理论学习与科研培训，课题开题。

3．实施阶段（2016年3月-2016年11月）：依据初步提出的行动研究方案，继续进行理论学习，并在实践中研究与探索安全教育策略，及时进行总结。组织教师进行教育教学、主题活动研讨、交流，展示一部分安全教育优秀案例、教育感悟，做好阶段总结。

4．总结阶段（2016年11月-2016年12月）：课题组进一步理清研究成果，进行归纳和提升；同时将研究成果进行汇总、整理，最终达到整个课题的研究目标。

七、预期成果

通过一个研究周期，预期取得以下成果： 1.《中小学生命与安全教育研究》研究报告 2.《安全教育主题班队会活动专辑》

3.《学生安全画册集》 4.《安全教育论文集》

八、完成课题的保障条件：

（一）学校领导高度重视

近年来学校坚持“以科研促教研”，强调“问题就是课题”，以强化教师个人反思意识为突破口，大力课题研究，以点带面突出榜样的引领作用，引领教师参与课题研究。目前，我校科研管理制度不断完善，管理模式日趋成熟。学校校长魏建峰有丰富的课题研究和管理经验，能为本课题保驾护航。

1.组织机构保障

课题研究的组织机构：

项目主持：魏建峰（前郭县浩特芒哈乡中学 校长）课题组副组长：李亚东（前郭县浩特芒哈乡中学 业务校长）

（二）课题人员保证

课题负责人魏建峰同志，本科学历，中教一级职称，45岁，校长兼党支部书记，曾分管学校德育、校园文化建设和教学工作，现人浩特芒哈乡中学校长，有丰富的安全管理、德育管理和安全教育经验。该同志自参加工作以来，长期从事教育科研的研究，有较强的理论功底和课题研究经验，多篇课题研究成果获松原市教育科研优秀成果一等奖。课题组副组长李亚东，学校业务校长，本科学历，高级职称，42岁，业务娴熟，分管学校德育、安全工作，有丰富的管理经验；课题组成员姚春风任安全办主任，有丰富的安全管理和安全教育工作经验。课题组研究人员都在教学第一线担任教学工作，涵盖有班主任、化学、物理、英语、总务（分管学校食堂宿舍安全）、心理健康等学科，为课题开展的全面性

提供了基础。课题组成员全部为本科学历，年龄在35—42岁之间，有研究课题的文化底蕴和经验。全体研究人员都具有积极参与课题研究的积极性和奉献精神，都先后参与过多个课题研究，课题组主要参与人员具有课题研究的基础和扎实的基本功。

（三）时间保证

课题组每两周一次小型活动（与业务学习相结合），每个月一次专题研讨，每学期一次阶段总结活动，所有课题研究人员都有充分的研究时间保证全程参与课题研究。

（四）硬件支持

学校建立了远程卫星地面接收站、有多媒体教室1间、规范化图书阅览室、可供上网的教师学习的教师电子备课室1间等专用设施，为课题组成员开展课题研究查阅资料提供了保障。

（五）经费保障 本课题经费为自筹。

（六）课题组成员分工明确又相互配合，彰显集体智慧 课题负责人：魏建峰 负责课题研究的组织协调工作、负责课题研究的理论学习、负责撰写各个阶段的研究报告。

课题组副组长：李亚东 负责协助负责人开展课题研究管理工作及资料收集工作。

6.教育综合体调研报告 篇六

我校能全面贯彻教育方针，坚持依法治教，学校设立了比较规范的管理机构，教师队伍的政治素质和业务能力不断提高，财务制度健全，各功能室设备达标，能满足教学需要；在素质教育实施方面，能将德育工作放在首位，打造“愉快德育”的活动品牌，积极开展系列“愉快德育”活动，如：两操一舞、、阳光少年等。严格执行课程计划，建立校本研修团队，形成了“一研三环节”活动模式，着力开发校本课程，狠抓教学质量的形成过程管理，坚持和落实阳光一小时活动；在素质教育取得的成果方面，注重学生习惯的培养，秉承“追求健康、培养自信、享受快乐”的办学理念，学生能愉快学习、愉快生活，学校重视语言文字工作、体卫艺工作，体育测试和心理健康测试合格率100%；在学校自主发展方面，确立了“愉快教育”特色，办学条件不断改善，获奖学生逐年增多，积极承担区级课题，开发了“文明礼仪、经典诵读”等校本课程。

在取得成绩的同时，我校在很多方面也存在着一些问题，我们根据存在的问题也制订了相应的措施：

1．深入挖掘“追求健康、培养自信、享受快乐”办学理念的内涵，制定落实办学理念的策略，围绕办学理念形成学校的办学思想，并使办学思想深入人心。我校用了一周的时间完成了全体教职工讨论，形成讨论稿，最后达成共识：首先要树立健康第一的思想，全员育人，坚持和落实阳光一小时活动、两操一舞、阳光少年活动等；其次是如何通过各种活动培养学生的自信心，让学生享受学习的乐趣、运动的乐趣、生活的乐趣和成功的乐趣。

2．进一步加强功能室的管理，使功能室能充分发挥其功能。一是强化管理员的责任意识，每次检查时，卫生清洁、账物相符、借用记载详细、氛围布置体现学科特色等当场表扬；二是要求做到两个“必须”------即每节课必须在功能室内上，营造一种学习氛围，真正践行“愉快教育”特色，最终实现“愉快学习”，每周的学科兴趣小组活动必须在功能室内开展，让学生充分享受成功的快乐，以确保功能室的使用率，每天由值日干部巡堂记载，每月一公布。

3．进一步规范落实课程计划，抓好课程管理的细节。重点是科学课堂教学的有效性与理论测试和计算机学科课堂教学的有效性与动手能力的测试工作。要求学科教师注重教材的基础知识的训练与落实，对学生动手操作能力的培养，确保学期末测试合格率达到95%以上。

4．加强两支队伍即备课组队伍和班主任队伍建设，积极组织班主任参加各级培训和论文、案例的评比。提升教师素养，提高育人水平，进一步规范教师职业行为，建立正确的师德舆论导向，认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》的要求，深化师德教育，建立教师师德档案，倡导教师拥有五种精神——终身从教的敬业精神，爱生如子的园丁精神、锐意进取的创新精神，遵纪守法的自律精神和不计得失的奉献精神，要努力以师德建设为突破口，形成良好的教风，带出良好的学风，深入开展“塑师德、铸师魂、练师能、扬师风”活动。结合“双评”活动，逐一将家长对教师评议情况汇总分析，评出等级，与教师见面，把师德表现作为教师考核的主要内容之一，并纳入学校绩效工资考核奖惩范围。

5．以提高教育教学质量为核心，进一步修改和完善教学绩效奖励方案。重点以“反思课堂教学的有效性”和“课堂作业设计的有效性”为抓手，落实各科教研活动。使各学科成绩比上一学期稳中有升。注意各学科教学的过程监控，以巡堂观察与备课计划相对应检查为主要手段，确保计划与授课同步，落实好每一节课的教学任务。特别是培优补差活动的落实，补差时要求学生及时订正做错的题目，达到让每个学生及时过关，并记录学生做错的典型例题，便于复习时重点巩固。培优要求在每节课中完成，特别是课后带*号的题目要求优生人人会做，其次从网上选择性下载适合学生实际的题供优生练习。重点是差生的转化率与学年末教学成绩挂钩。切实加强教研工作，以科研带教研、以教研促教改，不断深化课堂教学改革，结合课堂教学中遇到的共性问题或困惑，筛选出有价值的具有研究性的问题作为教研专题，提高教研的专题性、针对性和操作性，从研究的广度和深度方面下功夫，及时解决教师在教改实际中遇到的问题，努力提高我校教研水平。

6．重点关注学生学习常规工作的落实，高度重视小学生“习惯”、“兴趣”等良好品格的培养。从预习抓学习习惯、从卫生抓行为习惯、从两操抓运动习惯。继续坚持以争当“阳光少年”活动为抓手，各科任教师均应做到让学生养成良好的预习习惯，如：课前查阅资料，收集信息，查阅工具书，询问他人等等。人人教育学生从个人、学校卫生做起，逐步养成各种良好的行为习惯。如：个人卫生习惯、在校卫生习惯、自觉遵守校规习惯、文明礼仪习惯、文明上网习惯等等。由体育组负责检查，班主任及所有科任教师配合督促落实“两操一舞”即眼保健操、广播体操、校园集体舞，使学生做到快、静、齐、动作规范，以此带动运动会等各类体育活动的进行，使学生逐步养成良好的运动习惯。认真落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，落实好每天一小时体育锻炼时间，本学期从周一到周四下午第三节课开展活动，周五下午第三节课为教师例会、政治业务学习、卫生大扫除时间，牢固树立“健康第一”的教育理念。重点是坚持落实大课间活动和每天下午第三节课阳光一小时体育锻炼活动。

7.加强校园文化建设。在依法治教和依法治校的基础上，提升学校的管理水平。以理念文化、章程制度文化、物质环境文化、课堂文化、教师文化、学生活动文化、礼仪文化、班级文化为研讨专题。关注师生的生命质量，营造良好的学校育人氛围。

8.依据法律法规加强学校制度文化建设

建立健全科学的学校管理制度，编印成册，人手一份。制订配套的管理人员、教师、学生、家长等具体管理措施，做到民主治校、科学治校、依法治校。学校重大事项的决策和实施，由校委领导班子提出，交全体教师会讨论通过后实施，充分体现民主、科学、法制的原则，让管理制度落到实处，不断内化为师生的行为准则。坚持制度建设与时俱进，及时修改补充规范管理的相关制度，如：教师绩效奖励方案、看望教师及家属规定，考勤制度的人性化管理修改等等。使学校管理更严格、更规范、更科学、更人文。学校要形成既有统一意志，又有个人心情舒畅的生动活泼的校园制度文化环境，促进广大师生形成良好的行为习惯、健康文明的生活方式、高尚的道德情操和积极向上的精神风貌。

我们站在新的起点，教育的使命在心中涌动，时代的责任充满心中，我们董白塔小学的全体师生都将秉承“愉快教育”的理念，去诠释教育，追逐我们的梦想。我们学校将高举“愉快教育”的大旗，加强制度建设，严格按《岱岳区教育工作综合督导评估细则》标准和进一步打造学校的 “愉快教育”特色品牌，使我校这一特色在学校各方面的工作中、各项活动中都能得到体现，并能取得显著成果。我们有充足的理由相信，董白塔小学的明天一定会更加美好！

董白塔小学督导整改报告

7.教育综合体调研报告 篇七

关键词：商业综合体,停车场,车位配比,收费方式

无锡市地处经济发达的江苏省东南部、长江三角洲地区, 近年来, 随着无锡城市经济的继续增长和人民生活水平的逐渐提高, 城市机动车发展迅猛, 私家车出行的比例逐渐提高, 停车问题日益凸显。停车场作为商业综合体建筑配套设施, 其服务功能越来越受到重视。

在本次调研的12个商业综合体建筑购物中心中, 停车场车位数量共计17 645个。本次调研以无锡市苏宁广场、恒隆广场、三阳百盛、大东方百货、八佰伴、滨湖万达、惠山万达、茂业百货、万象城、海岸城、宜家荟聚、百乐广场共12个停车场作为调研对象, 综合分析商业综合体建筑停车现状。

1 无锡市商业综合体建筑现有停车场类型

在所调研的无锡市商业综合体建筑购物中心停车场, 根据其结构特征分类, 可分为:地下停车场、室外地面停车场和楼层停车场三种形式。

1.1 地下停车场

目前在所调研的12个商业综合体建筑购物中心中有9个为地下停车场, 分别是苏宁广场、恒隆广场、三阳百盛、八佰伴、滨湖万达、惠山万达、茂业百货、万象城、海岸城。位于无锡市盛岸路的百乐广场既有地下停车场也有地面停车场。

1.2 楼层停车场

楼层/夹层停车场可以与商业综合体建筑购物中心楼层直接相连, 方便顾客直接到达各个楼层, 如位于无锡市清扬路的茂业百货B座和位于无锡市中山路的大东方百货。其中, 茂业百货既有地下停车场又有楼层停车场。

1.3 室外地面停车场

室外地面停车场虽停车方便, 但占地面积大, 缺少停车导向系统, 一般在市中心不设置这种类型的停车场。如:宜家荟聚提供4 800个室外地面停车场, 百乐广场提供约400个室外地面停车场。

除此以外, 许多商业综合体购物中心都在建设时将部分车位采用机械式停车, 以便提高土地利用率和增加停车位数量。例如无锡市万达广场、苏宁广场、恒隆广场等。无锡市部分商业综合体建筑停车场类型比例见图1。

2 无锡市商业综合体建筑购物中心停车场车位配比分析

一个设计合理的停车场应当具备完善的停车管理和运行机制、充足的停车位、合理组织交通流线等。根据城市规划管理的一般规定, 每100 m2商业建筑面积提供1个停车位比较合理。目前就调研的商业综合体购物中心来看, 近年来新建的商业综合体购物中心停车位建设较为完备, 车位配比高, 部分商业综合体是后期改建, 部分商业综合体建造时间较早, 配备的停车位数量不足, 如三阳百盛约每320 m2提供1个停车位, 停车位严重不足, 附近开辟多处作为补充停车, 如临近的苏宁广场和崇安寺地下停车场等。商业综合体的停车空间在节假日和周末被反复使用的频率较高, 常常出现排队停车的现象, 在市中心商业综合体购物中心集中地更是如此。通过对无锡市部分商业综合体建筑购物中心停车位配比调研, 停车位数量、收费方式、所在楼层如表1所示。

3 无锡市商业综合体建筑购物中心停车场收费方式

3.1 收费方式与优惠政策

无锡市商业建筑停车场一般仅作为补充收入来源, 部分停车费用如下:苏宁广场:收费标准:15 min内免费, 2 h内6元, 2 h以上3元/h。恒隆广场:收费标准:15 min内免费, 2 h内6元, 2 h以上4元/h。大东方百货:收费标准:15 min内免费, 2 h内6元, 2 h以上4元/h。商场会员白金卡、金卡7折, 银卡8折, 普通卡9折。八佰伴:收费标准:15 min内免费, 2 h内6元, 2 h以上3元/h。商场会员银卡购物满500元, 金卡任意消费, 钻石卡无需消费可享2 h免费停车。茂业天地:收费标准:1 h内免费, 2 h内5元, 2 h以上2元/h。商场会员卡每个月免费停车一次, 一次3 h, 金卡会员每个月免费停车三次, 一次3 h。万象城、海岸城、宜家荟聚、百乐广场等多家综合体目前停车不收费。停车场是商业综合体建筑的重要配套设施, 为综合体提供停车的服务。

3.2 无锡市商业综合体建筑购物中心停车场的收费方式

目前无锡市大多数商业综合体建筑购物中心停车场的收费方式一般有两种, 一种是发卡收费, 一种是自助收费。

发卡收费是指进入停车场时在闸口处领取停车卡, 离场时至出口处向停车场管理员缴纳停车费的收费方式, 出入一辆车需要20 s~30 s时间, 管理成本低, 容易拥堵。

停车场的自助收费是近几年逐渐推广使用的收费方式, 它是指在停车场的显著位置 (如电梯大厅和客服中心) 设置自助收费机, 交费后在规定时间内直接离场, 出入一辆车时间约6 s~10 s, 管理成本高, 但在离场前已经交费, 可以有效减少出口拥堵现象。

通过对比得知, 一般商业综合体建筑停车场可以根据具体情况选择适当的收费方式, 随着城市用地的逐渐减少, 用地条件的限制, 也为了让车辆尽快的出入停车场, 更有利于车位的高效使用, 新建的商业综合体可以推广使用自助收费的方式。

4 无锡市商业综合体建筑停车场停车相关服务

目前, 无锡市越来越多的商业综合体建筑停车场引入停车场智能管理系统, 方便顾客停车时更快更方便的找到车位以及更快的找到自己的汽车尽快离场。

4.1 智能停车管理系统与反向找车系统

目前, 无锡市越来越多的商业综合体建筑引进了智能停车管理系统, 例如采用红绿灯控制系统, 红灯显示已经停车, 绿灯表示可以停车, 一般悬挂在停车位上方, 方便顾客尽快找到车位。

部分商业综合体建筑停车场还采用了反向寻车系统, 顾客在触摸式查询终端机上可以输入车牌号或模糊查询, 停车系统会自动调取相应信息, 并规划显示最佳寻车路线。

4.2 停车场特色分区

无锡市大部分商业综合体建筑停车场通过不同色彩和字母进行分区, 缩小停车位置的搜寻区域, 提高可辨识度。万达广场、恒隆广场、苏宁广场、茂业百货、万象城、海岸城等商业综合体均采取这样的特色分区方式。停车区域用多个色块分区或单色加白色停车位线分区, 通道一般采用灰色地坪。

5 无锡市商业综合体建筑购物中心停车场发展趋势

无锡市商业综合体建筑购物中心停车场正在逐步实现智能化管理与无人化服务。通过车辆识别、车位引导、停车定位、反向寻车、自助缴费等逐步实现智能化管理。停车场无人化停车服务也逐渐普及, 例如发展手机停车APP, 随着智能手机和4G网络的普及, 在上海、北京等地部分购物中心已率先应用手机APP, 实现手机车位预定、支付、扫码寻车等功能。目前, 在无锡恒隆广场和万象城实现了智能化停车管理, 其他商业综合体建筑购物中心停车场需要在未来跟上发展趋势。

参考文献

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[4]徐青, 乐小燕, 陈金山.福州市东街口中心商业区停车行为初步研究[J].福建工程学院学报, 2008 (1) :128-130.

8.教育综合体调研报告 篇八

黑龙江省作为农业大省和粮食生产大省，农业综合开发部门项目建设一直得到国家农业综合开发办公室的高度重视和大力支持，2011—2012年累计完成农业开发部门项目建设131个，总投资5.1亿元，其中：中央财政资金2.95亿元。项目涉及农业、林业、畜牧、水利、供销、森工、国土共七个部门，这些部门项目的建设对于黑龙江省加强农田水利和生态工程建设，促进农业产业结构调整和农民增产增收，发挥了重要的引导示范作用，取得了显著成效。

例如，部门项目对中型灌区进行节水配套改造弥补了水利部门只对大型灌区和小型灌区投资的空白，是目前国家对中型灌区唯一的投资渠道。2011—2012年黑龙江省共实施中型灌区节水配套改造项目13个，总投资1亿元，初步解决了灌区多年工程不配套的问题，提高了灌区工程效益和粮食综合生产能力，为国家实施农业综合开发高标准农田建设奠定了良好的基础。又如，总投资1.8亿元的40个黑土地治理水土保持项目累计完成治理面积735平方公里，构建起以工程措施、生物措施、耕作措施三大体系为主的综合防治水土流失、保护水土资源和合理开发利用的开发建设体系，使当地的水资源配置合理，提高了利用率，增强了农业可持续发展的能力。

经国家批复农委立项的9个良种繁育项目中，黑龙江省农科院五常水稻所“松粳号”优质水稻原种扩繁项目投资仅190万元，就带动适宜区域稻农种植“松粳号”400多万亩，亩增收稻谷30公斤，为农民年增收2亿多元。

一、做好部门项目工作的主要做法

部门项目是农发资金和项目管理的一种新模式。坚持统筹规划，突出重点，注重效益，增强协调配合是搞好部门项目建设管理的重要基础。

（一）加强组织领导，《办法》执行到位。《国家农业综合开发部门项目管理办法》自2011年7月1日实施以来，黑龙江省农业综合开发办公室结合实际修订了《黑龙江省国家农业综合开发部门项目管理实施细则》，从制度的层面上进一步加强对部门项目的管理，从而保证部门项目管理的科学化、制度化、规范化。一是强化组织领导。黑龙江省委、省政府在编制十分紧张的情况下批准成立了省农业开发办部门项目处，专门加强对农口各部门项目管理。各地（市）成立了以政府主管领导为组长，发改委、财政、农口部门领导任成员的部门项目建设领导小组，县（市、区）也设立了项目协调组织或办公室，重点是规划的制定，任务的落实、指导、协调、督办、检查和考核，形成了“项目搭台、政府导演、农口唱戏、农发报账、社会监管”的齐抓共管工作局面。二是强化科学规划。按照“大农业”、“大开发”理念，各地编制完成农业综合开发 “十二五规划”的同时，建立了黑龙江省部门项目库，采取召开专题会议的办法，对申报的部门项目逐一筛选后纳入项目库。三是强化责任落实。要求各地将部门项目管理工作纳入目标管理，实行任期目标责任制，“一把手抓，抓一把手”。同时各级政府与项目实施部门负责人签订责任状，把部门项目管理工作作为考核各级领导干部的重要依据。部门项目同其他农业开发项目一样对待，同步规划、同步检查、同步申报立项、同步检查验收。四是强化典型带动。穆棱市是黑龙江省重点水土保持重点市，国家水利部松辽委、黑龙江省水利厅多次在该市组织召开现场会，推广典型经验。鸡西市麻山区和北安市秸杆养畜项目建设标准高，效益好，示范作用强，省级验收确定为优秀项目，在全省推广典型经验，并采取了连续扶持的奖励措施，鼓励项目区做大做强。

（二）严格县级报账，资金管理到位。农发机构在项目管理上借鉴世界银行管理经验，多年来已经形成了高效的项目资金管理模式，特别是在项目前期准备、项目建设、项目检查验收和建后移交等方面的一整套管理制度和管理办法，一直指导我省的部门项目工作。黑龙江省农发部门按照财政部“财政同步监督”的要求，全过程参与部门项目的建设和管理，严格执行资金报账制，有效杜绝了一些不合理开支，强化了支农资金管理，规范了程序，在确保资金专款专用、安全使用和项目的全面优质完成上发挥了积极的作用。

（三）加强沟通协调，项目衔接到位。要加强部门项目管理，保证财政资金安全、有效，与正常项目管理接轨，必须做到“三个同步”。一是同步评审。在每年年初项目立项时，以全省农业的实际情况为出发点，以农民的意愿为着力点，以农业增效、农村发展、农民增收为落脚点，坚持多中选优、好中选优的原则，统筹安排地方和部门项目，在资金上进行整合，打捆使用，形成合力。坚持“项目单位自愿申报，县（市）级农发和农口部门共同考察、共同推荐，省级农发和农口部门共同受理评审”的申报程序，促进项目申报、评审工作的规范化。对由财政投资为主的大型工程进行招投标，保证了建设进度和质量。二是同步检查。省农发办每年与各农口部门组成联合检查验收组，完成年度部门项目和地方项目的检查验收工作，对完善和提高部门项目建设管理水平起到了积极的促进作用。在部门项目专项检查、审计、验收中，发现违规违纪问题，严格按照规定处理。三是同步监管。为适应新形势下农发部门项目建设管理工作，各地在项目建设上普遍实行了项目建设公示制的办法，对部门项目建设的主要内容、项目投资、建设单位、管护单位等事项在项目区内予以公示，主动接受群众监督，增强项目实施的透明度，杜绝了暗箱操作等违规行为。同时引入竞争机制，体现优胜劣汰，重点推进财政同步监督、绩效评价工作，加强事前、事中、事后的监督检查管理，加强部门项目建设和资金使用的验收考评工作，实行严格的激励约束机制，使绩效评价结果成为分配资金、确定项目、提高效益的重要依据。

（四）加强协作配合，分工合作到位。部门项目的管理在于发挥农发部门和农口各部门的特长齐抓共管，达到“1+1”大于2的效果。在实施部门项目的过程中，农发部门与农口各部门之间密切配合十分必要。农发机构和农口各部门分工不分家，到位不越位，既互相支持又严格执行农业综合开发和相关行业各项规章制度，使项目建设的各个环节都能得到有效的监督和控制。

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（五）提高思想认识，作用发挥到位。部门项目是经国家农发办批准，由中央农口部门组织、地方农发机构参与建设和管理的农业综合开发项目，有着示范作用强、涉及部门多、影响面广的特点。因此，在部门项目的建设和管理过程中，各地要注重发挥部门项目的示范、服务和保障作用，落实项目法人制和资产管护责任制，以达到突破一点带动全面的效应，进一步增强放大部门项目的示范引导作用。

二、存在的主要问题

几年来，黑龙江省农业开发部门项目建设虽然取得了一些成绩，但是在具体工作中也出现了以下几个问题：

（一）申报立项规定不统一。各农口部门项目与农业开发地方项目在申报材料形式上不一致，有的农口项目要求上报实施计划，有的上报实施方案；有的国家部委有批复，有的不需要批复，不利于部门项目有序管理。更有甚者，存在多头审查，重复劳动，浪费人力、物力和财力等问题。

（二）农发部门项目投入标准偏低。从实施完成的农发水保项目看，单位面积投资标准低，经测算一般的项目区亩投入仅97元左右，加上现行人工费定额低（工程项目1.9元/小时，林草项目1.5元/小时），按计划实施项目压力非常大，致使治理效果差，示范作用大打折扣。

（三）农口部门之间投入不平衡。从黑龙江省情况看，农口项目水利占大头，其他部门仅1000多万元，少的几百万元，不但项目建成后在示范作用的发挥上有局限性，而且增加了管理成本。

（四）黑土区水土保持项目没有占地补偿和管护资金。黑土区水保项目是全省部门项目的重点，每年涉及十五六个县，资金占部门项目的30%左右。水保项目有其自身特点，需要在耕地上建工程、生物设施，占用耕地面积较大，无偿占地很难协调。

三、对策建议

根据黑龙江省的实际情况，以及在部门项目实施过程中存在的问题，建议从以下四个方面进一步规范和加强部门项目管理：

（一）统一农口各部门立项程序及规定。国家办与中央农口有关部门下发各类文件时，应同步联合下发至省农发部门及农口相关部门，确保文件精神的时效性和一致性；申报材料统一以可研、扩初为主；在审批上以批复为主。计划报国家开发办，扩大初步设计由省级相关部门批复，报国家备案即可。

（二）加大投入力度，提高投入标准。将黑土区水保项目亩投资标准由目前的97元/亩提高到300元/亩。解决单个农口部门投入少的局面，投资标准要统一，特别是土地治理类项目亩投资标准应向高标准农田靠近。

（三）解决黑土区水土保持项目应占地补偿和管护资金问题。黑土区水保项目占用耕地的目的等同于退耕还林，因此应比照退耕还林操作及确定补偿标准，安排的占地补偿应在省级批复中列项，解决农民后顾之忧。在项目中设管护资金。

（四）提高农发干部对部门项目的认识。针对部门项目管理这一农发战线的新课题，国家可通过召开部门项目管理研讨会、项目管理培训班，加强宣传等有效形式，提高各级农发干部对部门项目的认识，统一思想，形成合力求发展，掌握项目建设与管理的方法，不断研究在新形势下部门项目可能出现的新问题，探讨解决的办法。

（作者单位：黑龙江省农业综合开发办公室）

责任编辑 洪峰

9.教育综合体调研报告 篇九

报告

（实验、体育、多媒体、艺术装备部分）

一、装备概况

目前，我们学校属于教务处管理的装备室有实验室、体育室、多媒体阶梯教室及部分艺术教室。具体来说，有两个物理实验室，一个物理准备室；有一个化学实验室，一个化学准备室；有一个生物实验室，一个生物准备室；有一个体育器材室；有一个能容纳250人的多媒体阶梯教室；一个美术教室，一个舞蹈教室，一个音乐教室。室外装备有六个篮球场，一个250米的环形跑道，16个室外乒乓球台以及种类齐全的全民健身器材和室外体操训练器材，另外我们学校还新征土地四十多亩，准备建设一个高标准的有400米环形跑道的塑胶运动场，目前正处在准备施工阶段。

二、装备建设 我校不断加大力度，教育技术装备的建设与配备工作稳步推进。

高标准的教育技术装备，是推动教育事业发展、深化教育改革和全面实施素质教育的保障。一直以来，我们坚持科学发展观，紧紧围绕新课改，为了实现教育现代化的长远奋斗目标，为了提高我校的教育教学质量，为了提升我们学校办学品位，紧紧围绕教育技术装备“建设、配备、管理与使用”的四个重点，发挥管理职能，积极开展教育技术装备各项工作。

尽管目前我们学校办公经费很紧张，我们尽量做到开源节流，并寻求多方支持，不断把有限的资金用于教育技术装备的建设与配备上。

1、学校现在已有的多功能教室、仪器实验室、音乐室、舞蹈室、美术室和体育器材室，基本上能够满足我们目前的教学需求和学生活动需求。

2、学校每年利用寒暑假期，投入资金，对各类专用室和教室进行维修、粉刷与美化，做到宽敞明亮，窗明几净。

3、按照教育技术装备标准，根据我们学校的实际情况逐步进行设备的配备。我们学校每年都要投入大量资金，配备实验器材，购置艺术、体育器材，购置体育器材，添置新电脑，安装了校园广播系统，做到了年年有投入，年年有更新。

三、装备管理

我们学校在逐步更新硬件设施的同时，重点狠抓软件建设，规范制度，强化装备管理，发挥装备效应。我校从上到下，认识统一，十分重视现代教育观念的确立，切实把教育技术工作置于推进素质教育、提高教育教学质量的重要位置。在硬件建设逐步到位的基础上，为充分发挥装备效益，确保教育技术工作健康有序进行，加大管理力度，完善工作机制，发挥装备效应。、组织管理。实行“三级组织，层层落实”的教育技术组织运行机制。成立由校长为组长的、学校行政人员组成的学校教育技术工作领导小组，规划设计学校教育技术工作蓝图，布置学校教育技术工作的目标任务，学习上级有关教育技术工作的文件、精神并研究讨论具体落实措施；由教务处牵头，专用室负责人组成的技术装备工作小组，负责学校教育技术工作的具体实施、开展，负责教育技术装备的管理保养及为教育教学提供技术服务，做好教师教育技术培训工作及教师教育技术使用情况检查，对阶段性工作进行总结并向学校教育技术工作领导小组提供工作意见等；各教研组、课题组在教务处直接领导和服务指导下，具体组织实施教育技术工作在教育教学中的应用、实践及研究等。

2、制度管理。我校制定各个专用室规章制度和管理人员职责，做到公布上墙并“铿锵”落地。制度健全，责任明确到人。在理化生实验室，我们先后制订了《孝感市综合高级中学仪器设备保管使用制度》、《孝感市综合高级中学实验教学管理制度》、《孝感市综合高级中学实验室危险品安全防护管理制度》、《实验教学质量评估及考核办法》、《孝感市综合高级中学学生实验守则》、《实验教学质量考核办法》、《孝感市综合高级中学实验教师岗位职责》；在体育器材室，我们分别制定了《孝感市综合高级中学体育器材保管制度》、《孝感市综合高级中学体育器材损坏赔偿制度》、《孝感市综合高级中学体育器材报损制度》；在音乐室，我们制订了《孝感市综合高级中学音乐教室仪器设备管理制度》、《孝感市综合高级中学音乐教室管理制度》、《音乐教师岗位职责》；在美术室，我们制订了《美术教室学生操作守则》、《美术教室管理制度》、《美术器材管理制度》；在舞蹈室，我们制订了《孝感市综合高级中学舞蹈专用教室学生活动守则》、《舞蹈专用教室安全防护措施》等制度。这些制度的制定，保证了我校目前的装备设施的高效维护和利用，充分发挥了装备效益。

3、硬件管理。我们将教育技术装备硬件、软件按规范登记，学校有总帐，各室有明细帐，做到柜有柜签，物有标签，仪器分类存放，整齐规范，做到定期保养，损坏及时维修。

4、培训师资。为切实提高广大教师的理论水平和实际操作能力，我校将教育技术培训作为教师继续教育的一项重要内容，纳入学校培训的统一规划。先后举办了常规技术装备使用培训，特别是计算机操作培训、网络知识培训；学校选择责任心强、业务能力强的教师为兼职教师，提供尽可能的机会让他们外出培训学习，提升管理与业务素质。并选派教师参加省、市的培训。

5、常规利用。配备好、管理好教育技术装备最终的目的是在于“用”好。多功能教室、实验仪器室、美术室、音乐室、体育器材都得到充分利用，课时覆盖率高。现代教育技术、手段在课堂教学中的广泛应用正成为我校优化课堂教学，有效推进素质教育的重要途径。

四、今后设想