角色游戏组织方法

角色游戏组织方法（共11篇）

1.角色游戏组织方法 篇一

浅谈小班幼儿角色游戏的组织与指导

摘要:

爱玩游戏是每个幼儿的天性。因为游戏最符合幼儿的年龄特征，最为幼儿所喜爱，也最能调动幼儿的积极性。历年来，游戏一直以它独特的魅力吸引着无数的儿童，在幼儿一生发展的过程中起着极其重要的作用。而游戏中角色游戏又最具有游戏的典型特征：主动性、趣味性、社会性、虚构性。它是孩子通过扮演角色，创造性地反映周围现实生活的一种游戏，对幼儿的语言、社会交往、知识经验等方面都起到很大的促进作用。因此，幼儿园都很注重对幼儿开展角色游戏。

《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园的教育要“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”。从某种意义上说，幼儿的各种能力是在角色游戏中获得的，只有让角色游戏深入、高质量的开展起来，才能让幼儿的创造能力、思维能力、语言表达能力、合作能力等在角色游戏中得到全面的锻炼和提高。

（一）小班幼儿角色游戏的特点

1、缺乏角色意识，游戏中的兴趣和注意力不稳定，极易受外界因素的影响。例如：浩浩平时最喜欢当娃娃家的爸爸和汽车组的司机了。他当爸爸时看见汽车司机玩的特别高兴时，他就会放下手中的小锅子去当司机，可当他看见老师去娃娃家作客了，他又放下方向盘回到娃娃家当起了爸爸招待客人。

又比如：班里新增的一个主题点心店，时常会出现许多不是点心店的成员在点心店“卖力”地做点心。

2、游戏中的动作交往多于语言交往，更多的依赖玩具进行游戏，满足于玩具的摆弄之中，缺乏交往能力。例如：点心店的师傅只是埋头苦干做各种点心，对来买点心的顾客置之不理。即使嘴里答应做一盘汤圆卖给顾客，但过会儿就忘了，忙着做别的事了。又比如：冷饮店里顾客买冷饮，嘴里还没说要买什么，手已经去拿自己需要的冷饮了。

3、游戏中反映出的内容比较简单，情节比较单一。例如：娃娃家反映的内容就是妈妈烧饭、爸爸烧饭；你喂娃娃、我也喂娃娃。这与孩子们生活经验有限有极大的关系。并且由于他们的能力有限，即使有一些经验也不能在游戏中反映出来。

游戏的组织领导一般包括：游戏的准备，游戏的观察，游戏的指导及游戏的计划与记录等几方面，我们可从中分别努力。

（二）游戏的准备

游戏的准备，是顺利开展游戏的前提。

1、知识准备

角色游戏是孩子通过扮演角色，创造性地反映生活经验的游戏，生活经验越丰富，孩子在游戏中就越积极，角色扮演越逼真，情节越丰富，角色间的关系越密切，孩子们自然玩得更开心。

孩子的知识经验是来自幼儿园生活、家庭环境和文艺作品中，同样也受着年龄、社会、时代的制约，所以带着很大的普遍性和特殊性，我们教师应根据孩子的实际情况，强化、丰富孩子的生活和知识经验，从而激发幼儿游戏的愿望。丰富的渠道很多，可以通过组织参观、访问，有目的的谈话、信息交流、时事小议、新闻传播、新产品介绍、有趣的教学游戏等活动及经常让孩子再现家园生活、邻近的社会环境、儿童文艺作品中的知识和经验等，这样产生的游戏主题会广而新，情节发展会逼真而有童趣，角色意识会更明确。

如一个4岁的孩子对洗头、理发都会有一些亲身经验，这为孩子开展理发店主题的游戏奠定了些基础。而教师有目的地挖掘、提炼这方面知识也是不可缺少的。一次，我们组织幼儿集体上理发店参观，通过教师有目的地和理发师的对话，从理发师脸上的笑容，亲切的语言，熟练的动作及对顾客热情的态度中，孩子们无意中已巩固、扩大了已有的有关理发的生活经验，也激发起他们模仿的愿望；另外，通过逼真的理发工具的介绍，使孩子产生了操纵的强烈心态，为理发店游戏的开展打下了知识和情感的基础。

2、物质准备

怎样为孩子准备游戏的物质材料呢？我首先为孩子准备些必要的现成玩具，分类陈列在玩具柜中，供孩子选用，让孩子自己选择自己需要的玩具，让玩具在游戏中得到充分利用。游戏玩一段时间后，随着内容的不断丰富，孩子们对玩具的需求也越来越大，现成的玩具显然不够，这时我们就要启发孩子，设法使玩具一物多用。如有柄小镜子既可当理发店的移动小镜，又可当博物馆的“放大镜”；“万花筒”可当玩具又可当望远镜等等。不过一开始时，更需我们老师先带头做起，常常根据游戏的需要寻找替代品，按玩具的色彩、形状、大小、使用和操作方法相似等特点来替代相似的玩具。若能做到一物多用，孩子们的思维就会活跃，玩得当然也更开心了。

另外，我们也可以在游戏中启发孩子自己动手制作玩具。为孩子准备一个材料筐，放好纸、笔、剪刀、浆糊、线、棉花、牙签、橡皮泥及各种废旧材料的出现同孩子的需要、年龄特点是否相符，如果我们在游戏中无目的地投放玩具，这反而会影响孩子对玩具的态度。我们都知道3～6岁孩子的思维特点是直觉行动和具体形象，所以我们常常会看到，当他们并不需要的玩具出现在面前时，会很自然地做出游离角色身份的行动来，会因为玩具太少而出现矛盾和纠纷。若是这样，孩子们当然不可能玩得自由、开心。所以，我们在为孩子作游戏的物质准备时，要注意教育思想和教育方法的渗透。

3、环境、心理准备。

为了让孩子们萌发介入的愿望，我们要为孩子创设有意境的、丰富的游戏环境。如在教室内设立娃娃家的一角、公园一角，让孩子们可以进去走一走、看一看、摸一摸，可以随意地摆弄或添置一些玩具和场景，从而不断地积累经验，产生游戏的灵感。除了用环境引发孩子愿望外，还可以和孩子一起回忆游戏中有趣的情节，设想一下明天的游戏如何做，下一次游戏所需的玩具，或寻找一下共同游戏的伙伴，使孩子们在游戏前有目的、有思想，带有强烈的向往加入游戏的愿望。

（三）角色游戏的观察

角色游戏是观察孩子的窗口，观察分析孩子的游戏，也是组织领导好游戏的重要一环，只有观察的仔细，教师才能对症下药，从而让他们玩得自由开心又遵守规则。我们要注意孩子在游戏中是积极主动地玩，还是消极被动地玩；是创造性地玩、独立地玩，还是模仿别人、跟别人玩；和同伴相处的关系如何？语言交往能力，动手操作能力怎样？对待玩具和同伴的态度怎样？角色意识、角色间的关系、游戏情节的发展变化等等都是我们教师所必需观察的。观察时，还要有耐心，要善于分析，同时要尊重孩子的认识特点、孩子的情感特点去分析他们在游戏中的表现，这才是公正的。

（四）指导是关键

教育作用的实现也不是自然而然的，还需要教师的正确指导，在正确的指导下，游戏的水平才会提高。小班幼儿的角色游戏还比较的弱，应着重在增强他们的角色意识。他们在游戏中常常忘记自己是什么角色，教师应以游戏的口吻经常提醒。

由于角色游戏是幼儿主动、自愿的游戏，幼儿是游戏的主人，因此教师只能从支持者和参谋者的角度来促进游戏，在指导时，以间接的指导方式为主。在游戏中，教师可参加到游戏中并担任角色，以角色的身份通过语言或动作示范促进游戏的开展。

以如在游戏时，我发现超市里的东西摆得乱七八糟，售货员都跑到别的地方里去了，于是我扮演顾客来买东西，并大声说：“怎么这超市里的苹果怎么会和牛奶放在一起的呢？这里的售货员到哪里去了？”售货员听了，马上就出来招呼了。

教师除了可参加到游戏中进行指导外，还可从游戏的外部对游戏做出建议和评价，通过语言、提问、评价来鼓励游戏的进一步开展。如在娃娃家中，我发现“妈妈”一直在厨房做面条，不理“娃娃”。于是我就对她说：“你的娃娃饿得哭了，你怎么不给他吃东西呢？”一句话提醒了孩子担当母亲的角色，她马上就去照顾。讲评游戏是间接指导游戏，提高游戏水平的方法之一，教师合理的评价和肯定，有利于引导幼儿不断地提高游戏水平，促进幼儿全面发展。游戏结束时，我们要及时小结评价。评价时要作为游戏者的身份参加讲评，要有目的、有计划，让幼儿游戏不仅仅停留在“象象样样”的游戏上，而是追求通过游戏促进幼儿心理、思维的发展，并随着年龄增长，加强对其进行自己解决问题的能力培养。当孩子们有了各种能力之后，玩起来一定会更开心、更自由。

（五）角色游戏的计划与记录

制定好角色游戏的计划和写好游戏的记录，也是组织领导好游戏的重要一环。不过，角色游戏不可没有计划，又不可一切都以教师计划为准，要心中有数、随机应变。至于记录，它主要是帮助我们把握游戏的动向，考虑进一步的指导方案，即对自已的组织领导作一次较为正确、全面的评估，写好效果分析及改进措施。

经过两年多反复的实践、总结、更改，我觉得角色游戏中教师的组织领导非常重要，教师采取什么指导方法，花多少精力游戏准备、活动中，以什么身份出现在幼儿周围等等，都直接影响游戏的质量，影响幼儿身心发展的趋势。

为了祖国的未来，为了培养“活泼、开朗、诚实、自信、好问、友爱、勇敢”的二十一世纪主人，我们幼儿教师也并不轻松，它需要我们正确总结、评估自已的教育工作，不断去弊存优，努力为孩子们创设有利的环境，培养各种必要的能力，让他们在幼儿园玩得更自由、开心、且茁壮成长。

2.角色游戏组织方法 篇二

一、角色游戏前的准备

角色游戏活动前的准备非常重要。这是因为幼儿的知识与经验主要来自幼儿园生活、家庭教育和亲身实践, 同时受着自身阅历的制约, 具有局限性。在开展角色游戏前, 教师应根据幼儿的实际情况利用和丰富他们的生活经验, 不断扩大幼儿的认知范围。可以通过组织幼儿外出散步、参观、访问, 有目的的谈话、提问、示范等活动, 使幼儿了解成人的劳动与生活。这些感性认识将成为幼儿进行角色游戏所需的部分经验, 幼儿在游戏中将对其进行取舍、组合, 并借助语言、动作、表情, 在想象的环境中扮演角色。同时, 教师应创设丰富多彩的游戏环境, 以使幼儿产生参与游戏的强烈欲望。

二、角色游戏中玩具与材料的提供

角色游戏离不开的物质条件就是玩具和材料, 而玩具与材料是有区别的。在角色游戏中仅有形象逼真的玩具是不够的。因为角色游戏实质上是一种象征性的活动, 在这种活动中, 幼儿需要借助想象以物代物, 即把眼前的刺激物与不在眼前的物体联系起来, 充当游戏所需的替代物。想象与创造力密切相关, 以物代物正是幼儿游戏创造性最突出的表现, 如, 一根竹竿扛在肩上可以是枪, 放在胯下就是马。幼儿的想象力可在象征性的动作与象征性玩具的结合过程中得到锻炼, 创造力也能得到发挥。因此, 教师要十分重视为幼儿提供多样化的玩具与游戏材料。

三、角色游戏中的观察

观察幼儿的游戏, 也是组织好角色游戏的重要环节。不同主题的角色游戏能比较客观、真实地反映出幼儿具有的生活经验、知识水平和基本技能, 只要教师做有心人, 善于观察, 就可以从中了解幼儿对周围事物的认知水平和对所学知识掌握、运用的情况, 以及他们身心发展方面存在的问题。其中, 教师应特别注重观察幼儿在游戏活动过程中的个性表现, 以及创造能力的发挥, 要通过观察了解幼儿是如何去认识、去探索、去发现问题和解决问题的, 并适时地启发幼儿把一些经验迁移到游戏中来, 帮助和鼓励幼儿利用辅助材料自己动手制作玩具。如, 玩“打电话”游戏, 可引导幼儿把手工折纸用于游戏, 即把两个纸折的球粘在纸条的两端充当“电话机”。这种天真的想象, 自由的操作, 不仅能使幼儿的创造性得到发展, 而且会为游戏增添无穷的乐趣, 从而使幼儿在情感上获得极大的满足。而只有观察得仔细, 教师才能对症下药。幼儿的语言交往能力、动手操作能力怎样, 对待玩具和同伴的态度如何, 角色间的关系及游戏情节的发展变化等, 都是教师应当观察的。观察时, 还要有耐心, 要善于分析, 同时要尊重幼儿的认知特点和情感特点。

四、角色游戏中的指导

幼儿是游戏活动的主体。教师要相信幼儿在群体活动中的自我调节、自我认知和自我探索能力, 注重让幼儿通过自身的活动去获得新的知识, 要积极引导幼儿自由发挥, 重视其游戏的过程。角色游戏毕竟不是现实生活的翻版, 教师不能片面地追求游戏结构的完整性和游戏过程的井然有序, 万无一失, 角色游戏的指导必须是间接指导。在幼儿进行角色游戏的全过程中, 教师的指导任务应当是以游戏角色的身份丰富游戏内容, 协调角色间的关系, 指导幼儿完成任务, 帮助幼儿创造性地表达情感, 实现游戏的目的。

五、角色游戏的计划与过程记录

制定角色游戏的计划是组织好游戏的必要环节。角色游戏不可没有计划, 又不可一切都以教师计划为准, 教师应做到心中有数、随机应变。而记录主要是帮助教师把握游戏的动向, 以便实施下一步的指导方案, 并对自己的组织行为进行一次较为全面、准确的评估。它关系到今后角色游戏开展的水平, 影响着幼儿游戏活动能力的提高。其间, 教师应对幼儿的创造性行为进行表扬, 要鼓励幼儿在以后的活动中大胆地去表现, 去创造。

3.角色游戏在幼儿园的组织与实施 篇三

角色游戏是指幼儿“以模仿和想象，通过扮演角色创造性地反映周围生活的游戏”。它是学前期儿童最主要的游戏活动类型。角色游戏是儿童游戏中最引人注目的一种游戏类型。小班幼儿刚入园，他们的认知活动基本上是在行动过程中进行的，所以对于角色游戏，他们则有更多的“偏爱”。我班创设了“娃娃家”“小医院”等一些丰富的区域，给孩子提供一个角色游戏的平台，在两个学期的游戏中，我们发现在角色游戏的组织和指导中还是存在以下问题。

一、角色游戏类别的单一化

教师为幼儿创设的角色游戏区中多为“娃娃家”，虽然“娃娃家”反映的是幼儿的生活内容，“娃娃家”游戏能有幼儿更多的经验支持。尤其是小班普遍创设的是“娃娃家”。但是，角色游戏的主题不仅仅只有“娃娃家”。随着幼儿的年龄的增长和经验的日益丰富，他们感兴趣的事不仅是家庭生活范围，他们也渴望在角色游戏中扮演更多的成人角色。小班幼儿在第一学期对于“娃娃家”的开设是一个不错的选择，但是到了下学期幼儿的更方面都有了成长，他们不再是仅仅满足“爸爸妈妈”游戏，通过他们生活的接触，他们知道了还有厨师，客人，服务员，他们在娃娃家也会有这样的角色扮演。巴格雷等曾做过一个比较，结果表明，在多主题角色游戏区中的幼儿表现出更高水平的角色游戏。所以，虽然在只有“娃娃家”“小医院”的教室里，教师也可以为幼儿提供这样一个围绕多个主题设置的多个角色游戏区。

二、材料投放数量和种类的相对贫乏

角色游戏也可以让幼儿充分发挥自己的想像力，如扮演自己熟悉的角色，他们就应该考虑到他们所扮演角色的语言、动作、表情等，还有儿童在扮演时所需要的玩具或其它。如果没有，则会寻找与它们相像的东西来代替等。如：一个小盒子，可以当作电视机、桌子、床等等。在幼儿园的“小医院”中我们为幼儿配有了各种实物的医疗器材，让幼儿感受到真正的游戏，但是一些客观的原因，我们为幼儿提供在手上的材料和玩具不可能全是实物，考虑到幼儿的使用，我们为幼儿提供了足够数量的材料供幼儿玩耍，但是在材料的种类上我们却提供的很少，偶尔也会有一些疏忽。结合刚才的案例，我当时看到这样的情景，也对圆圆的行为进行了批评。当然也进行了自我反省，幼儿选择这么做问题在于我们为幼儿提供的游戏材料不能满足幼儿游戏的需要，幼儿只有通过“破坏”来实现自己的目的。所以，在小班下学期，我们可以适当为幼儿提供具有开放性的非成品玩具或游戏材料。

三、“武断”“不切题”是教师干预的特征

在游戏过程中，可以看出这些刚入园的小班幼儿，活动的目的性不强，进入区域常常不清楚要玩什么，怎么玩，他们需要老师的指导帮助。对于这些刚入园的小朋友如何指导重要才能既尊重儿童的兴趣，又能使幼儿较有目的地活动，达到预定的教育目标呢？我想到以玩者的身份参与进入游戏，跟幼儿站在同一平台，通过教师与幼儿角色与角色间的互动，起到指导幼儿游戏的作用。在这之后的整个过程，幼儿掌握了玩法，并进行了一系列的创新活动，教师可以为幼儿提供一定的时间，必要的场所及活动用具，让幼儿自由地进行创造性的活动。这样以“游戏者”的身份加入到角色游戲中，远远比教师的干预效果来的好。在这之前，我也曾尝试过用教师的身份指导干预孩子的行为，但是孩子只顾自己的游戏，根本不理会我。而在这样的游戏过程中，教师则默认的担当了“权威”的象征，在孩子的心目中教师是他们的“头头”而不是他们的老师，在他们遇到困难时，则会求助与“权威”的帮助。教师的干预是需要得当的，切题有效。

四、游戏评价以教师评价和结果评价为主

在整个评价过程中，一般都是教师作为总结性的发言，或者是教师提问，个别幼儿进行回答，或者幼儿集体回答，幼儿极少有“发问”的机会。但是作为游戏活动主体的幼儿本身对于自己的游戏活动最有发言权，但是事实中他们主动发言的机会很少。

结合上述情景，谈谈对于评价的内容来看，我在评价的过程中，评价大多是针对幼儿的行为是否符合纪律要求，规则意识是否有提高，而对于孩子想象，在活动中表现出来的创造力则经常忽视，往往只是“蜻蜓点水，一掠而过。”孩子是需要表扬的，往往孩子们在听到老师的一句表扬后会高兴好几天，所以当孩子的创造力未得到表扬，而遵守纪律的孩子却得到了大大的赞许。那孩子便会在纪律这方面争取表扬，这样的话，孩子的创造力，想象力就得不到很好的开发，孩子的创造思维就会被纪律、规则所压制住。

幼儿园角色游戏的开展中常见的问题表明，我们往往把上课当作主要的教学手段，把知识技能的传授当作教学主要目标。在角色游戏中，也忽视了孩子的“主体”性，随意的干涉孩子的游戏活动，幼儿开展角色游戏所需要的经验也得不到及时的扩展。在今后的角色游戏指导中，教师需要注意，改正，适时恰当的关注和指导孩子。

4.小班 角色游戏糖果屋 游戏计划 篇四

小班上学期总目标：

1、能在材料的吸引下积极参与活动，形成初步的角色意识。

2、知道各种材料的作用，并学习较充分、合理地运用。

3、能与同伴友好地游戏，学习表达愿望，能使用礼貌用语与人交往。

4、能坚持游戏，对所选择的游戏活动表现出较长时间的兴趣。

5、爱护玩具，学习玩具的取放与整理技巧。

6、幼儿通过扮演负责做糖、包糖、装糖的糖果店店员，发展用手捏、揉、搓、团圆、拧的技能以及主动搭配颜色、认识颜色、按颜色分类的能力。

7、通过游戏，逐渐习得热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为。第一阶段游戏计划：9月

一、游戏特点：小班新学期刚刚开始，幼儿对于区角游戏的兴趣很高，尤其是糖果屋。对于所扮演角色的生活经验有限，所以只能用简单的语言、动作来进行角色扮演。以平行游戏为主，但也有简单的联合，比如卖糖果。规则意识不强，对于游戏的坚持时间有限。小班幼儿思维的概括性和灵活性较差，在使用物品进行游戏时“以物代物”能力不强，使他们在模仿同伴的游戏时也往往追求同样的游戏材料，若同样的游戏材料不足就容易发生争抢。

二、第一阶段目标

1、熟悉糖果屋游戏规则及玩法；

2、能积极参与游戏活动，体验糖果屋游戏的快乐。

3、能在活动结束的音乐响起时，及时将游戏材料整理好。

三、游戏内容

买糖果、卖糖果、制作糖果、装糖果。

四、游戏准备

（一）经验准备

1）请幼儿的爸爸妈妈利用假期带幼儿了解糖果屋的摆放以及工作情况。2）第一个主题对于糖果经验的铺垫，让幼儿更了解糖果、喜欢糖果。3）幼儿在小组活动时间用超轻粘土制作了各种糖果。4）播放相关视频资料，让孩子更了解糖果屋的具体工作内容。

（二）材料提供

（1）柜子、椅子、糖果若干、糖果盒若干。（2）糖果屋游戏规则。（3）糖果屋标志，操作流程图。

（三）环境设置

（1）班级内相对宽敞的场地，温馨甜蜜的布局。（2）设置糖果屋标牌，各种材料的摆放标志。

五、指导要点

1、把糖果屋游戏引入课程，结合本月的主题教学活动进行前期指导。

2、以顾客的身份去买糖果、付钱，引导幼儿表述自己想要买什么口味的糖果，并学习使用礼貌用语“请”、“谢谢”。

3、以工作人员的身份把糖果装进漂亮的糖果罐，然后交给销售人员摆放在糖果屋进行售卖。

4、引导销售人员热情招呼并主动询问客人想要买什么口味的糖果，肯定工作人员的文明礼貌行为与工作能力

4、重点引导幼儿的规则意识及整理游戏材料的意识。

六、注意事项

注意引导不同工作内容幼儿的不同分区，避免幼儿因混淆游戏角色而发生的争抢行为。

第二阶段游戏计划：10月—11月中旬

一、游戏特点：幼儿逐渐适应了幼儿园的生活，知道幼儿园的游戏很好玩，但前提是要遵守游戏规则，这样才能更好地进行游戏。对于所扮演角色的生活经验有了一定的拓展，能用简短的、完整的普通话加上简单的动作来进行角色扮演。仍以平行游戏为主，但也有联合，比如糖果店里面的工人之间相互合作的生产线，销售人员与顾客之间的相互交流等。有了一定的规则意识，但对于游戏的坚持时间仍有限。

二、第二阶段目标（发展价值取向）

1、能在老师的引导下制作不同颜色的糖果并进行包装。

2、在游戏中继续巩固糖果屋的玩法和规则。

3、能正确地使用礼貌用语与同伴交往。

4、能在游戏结束时根据标记将游戏材料放在相应的位置。

三、游戏内容

制作糖果、包糖果、装糖果、买卖糖果等。

四、游戏准备

（一）经验准备：

1、在小组活动时间引导幼儿学习如何包糖果，如何装糖果。

2、引导幼儿认识糖果屋里的各种标记，学习按标记收放游戏材料。

3、引导幼儿从形状、颜色的角度描述自己喜欢的糖果。

（二）材料准备：

1、红、黄、蓝三色糖果纸以及红、黄、蓝三色彩泥；

2、糖果屋的柜子和装游戏材料的框子上都有相应的标记；

（三）环境创设：将班级的主要动物形象猴子与糖果屋相结合，让糖果屋更温馨可爱。

五、指导要点

1、游戏初期，通过推荐让动手能力强的幼儿先担任包糖工作人员。

2、教师以店长角色介入游戏，规范、引发游戏情节，鼓励幼儿有更多的语言交流。

3、指导幼儿正确地描述自己想要买什么颜色、什么形状的糖果。

4、指导幼儿按照标记一一对应框子，对于将材料整理得又快又好的幼儿给予表扬。

六、注意事项

1、注意引导不同工作内容幼儿的不同分区，避免幼儿因混淆游戏角色而发生的争抢行为。

2、提醒幼儿在包糖果时注意糖纸颜色和糖果颜色的一一对应。第三阶段游戏计划：11月下旬—12月下旬

一、游戏特点

小班上学期期末，幼儿游戏的各个方面都有了较大的变化，游戏水平有了一定的提高。对于所扮演角色的生活经验也有了一定的拓展，能用较丰富的语言加上简单的动作来进行角色扮演。仍以平行游戏为主，但联合游戏增多，还发展出了娃娃家游戏，有了爸爸妈妈给宝宝买糖的情景游戏出现，角色更加丰富。有了一定的规则意识，对于游戏的坚持时间也较之前更长。

二、第三阶段目标（发展价值取向）

1、工作人员分工较之前更明确，对于自己的角色分区有了正确的认识。

2、能制作不同形状、不同颜色的糖果并进行包装。

3、在游戏中继续巩固糖果屋的玩法和规则。

三、游戏内容

迎宾、制作糖果、将糖果按形状分类摆放、包装糖果、买卖糖果、娃娃家。

四、游戏准备

（一）经验准备

1、引导幼儿从形状、颜色的角度描述自己喜欢的糖果。

2、对于糖果屋的操作流程有了一个全面的了解。

3、爸爸妈妈周末带孩子去糖果店买糖的经验。

（二）材料准备

1、准备红黄蓝绿四种颜色的彩泥及糖果纸。

2、不同形状的彩泥模具。

（三）环境创设

做一个幼儿作品展示墙，将幼儿制作好的糖果、以及买卖糖果的照片进行展示，激发幼儿兴趣。

五、指导要点

1、以游戏者的身份引导幼儿丰富游戏语言，提醒幼儿文明礼貌用语的使用。

2、鼓励幼儿丰富游戏角色，不仅可以有爸爸妈妈带孩子买糖果，还可以进行糖果的外送服务。

5.指导角色游戏 篇五

一、角色游戏特点和概念

（一）角色游戏是建立在幼儿所掌握的社会生活经验的基础上。幼儿的社会生活越丰富，角色游戏的主题和内容就越新颖、越充实。

（二）角色游戏富有创造性想象。表现在三个方面： 1．幼儿扮演自己熟悉的角色，并通过自己的表情、动作、语言等来表现对这些角色的认识和体验，这一过程充满了想象。

2．幼儿在游戏中以物代物，同一种物品因时间、环境不同可替代多种真实的物品。（布娃娃当自己的宝宝、放在玩具店里就成了玩具。小拖车在家代替床，外出就成了带宝宝工具。）

3．幼儿在游戏中假象游戏情节，并通过动作转换游戏情节。（带着宝宝去超市购物，回来后把宝宝放在床上，坐在宝宝身边，一边拍宝宝睡觉，一边哼着摇篮曲。）角色游戏既有假象性，又有真实性，是虚构性与真实性巧妙结合的一种游戏。

（三）角色游戏是指幼儿“以模仿和想象，通过扮演角色创造性地反映周围生活的游戏”。

二、游戏案例模块涵盖的内容

（一）游戏目标 从两个维度撰写目标：

1.社会性发展包括（个性品质、社会情感、社会行为规则）见《学前教育研究》2010年1期)2．《纲要》对幼儿社会性教育内容的相关规定：

第一，引导幼儿参加游戏和其他各种活动中，体验与同伴共处的乐趣；（主动参与游戏）

第二，加强师生间、同伴间的交往，培养幼儿亲近、有爱的态度，交给他们必要的交往的技能，使其学会和睦相处。（协商、交往）

第三，为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功感的机会，增强其自信心和自尊心；（大胆交流游戏中问题解决的方法）

第四，提供自由活动机会，支持幼儿自主选择和计划活动，并鼓励他们认真努力地完成任务；（自主选择角色、策划游戏、履行职责）

第五，在共同的生活和活动中，帮助幼儿理解行为规则的必要性，学习遵守规则；（遵守并执行游戏规则）第六，教育幼儿爱护玩具和其他物品，用完收拾；（幼儿自己收拾玩具）第七，引导幼儿接触和认识与自己生活经验密切的不同职业的成人，培养幼儿尊重不同职业人们的劳动；（扮演不同的角色）

第八，扩展幼儿对社会生活环境的认识，激发其爱家乡、爱祖国的情感。（2）角色游戏社会性目标涵盖的主要方面 ①自我意思：

●幼儿自由选择、自主计划游戏，培养独立性和自主性和对自己的行为负责的意识。●幼儿主动参与游戏，能体验到与同伴交往的快乐。

●努力承担所扮演的角色职责，不怕失败，有初步的责任感和任务意识。②人际交往：

●能协调自己和他人的想法，与同伴友好相处。(去中心化、学会理解别人）

●理解、尊重和接纳他人的有益经验，能用协商的方法解决游戏中的问题和冲突。●交往技巧（协商、合作和分享）③社会行为规则 ●内隐规则的执行 ●职业角色的行为规范

●文明礼貌用语和文明行为 ●爱护和收拾玩具（3）知识能力目标涵盖的主要方面 ①自制游戏材料并尝试使用 ②探究游戏场地的摆放 ③利用表情、动作、语言等来表现对这些角色的认识和体验 ④预设游戏情节 小班：

（二）游戏准备

1．关键经验准备：是针对游戏主题丰富幼儿的相关经验。

（1）利用参观、教学的方式。例：参观医院回来要组织幼儿谈话。人为什么要去医院？医院有哪些科室？医生看病时会问些什么？病人怎样回答？ 了解看病的基本程序挂号—看医生—药房。

（2）利用幼儿、家长、社区资源的方式。例：常见病的基本处置方法。

（3）重点提示：丰富幼儿关键经验要引导幼儿重点关注环境中的人是怎样活动的，而不是关注环境，因为幼儿重点模仿的是环境中的人的动作行为，他需要通过人的互动来反映现实。2．游戏准备：每个游戏区域提供哪些材料；其它（挂牌、钱币、音乐等）（1）以区角为游戏的切入点。

2.有条件的幼儿园可以设置专门的游戏室，场地有限的可以采用固定的游戏区与临时塔建相结合的方法，尽可能满足幼儿的游戏需要(例：美发店固定洗、剪吹的区域，顾客排队或休闲的地方就可以让幼儿临时利用桌椅、建构物搭建，充分利用阳台、走道提供宽敞的场地。（2）提供丰富多样的游戏材料。教师可提供部分逼真的玩具，如新娘、新郎的服装、听诊器、餐具、化妆品等。中大班幼儿和教师一起自制游戏需要的材料，既及时更新游戏材料，又可以调动幼儿的积极性、主动性和创造性，提高幼儿的自信心。

（3）新增材料：下次游戏根据游戏情节的发展，提供幼儿需要的材料。（4）游戏材料准备要注意的问题 ①注意年龄层次性

小班：提供种类少，但同一种类数量较多的成型玩具，避免幼儿因相互模仿而争抢玩具。

中班：提供丰富且富有变化的材料，鼓励幼儿不但丰富主题。（积木、橡皮泥）

大班：提供可变性较高、种类多、说量相对少的各种游戏材料，并与老师一起自制需要的游戏材料，满足幼儿与同伴交往中快乐的需求。②游戏材料是可以自由支配的。（5）提供充足的时间

游戏问题的讨论、游戏角色的分配、游戏场地的摆放、游戏情节的展开、游戏结束后的分享都需要较长的时间，教师要提供给幼儿充足的游戏时间，保障游戏顺利、深入、自主地开展。

（三）游戏过程 1．经验回顾（1）经验回顾涵盖的内容： ①了解游戏区域的角色和职责（第一次游戏）②围绕问题开展讨论（第二、三次游戏）

（2）经验回顾的基本方式：看录像或照片；围绕问题记录表讨论；观察模仿。（3）根据游戏内容，幼儿游戏发展状况灵活运用不同的经验回顾方式。①如果游戏内容涉及认识成份较多，就多使用讨论、谈话、演示等方法 ②如果游戏内容偏于社会角色行为，则多使用观察模仿讨论评定角色行为。（4）指导策略 ①运用开放式提问拓展讨论的深度。

回顾的问题要在具体的情境中，要突出本次游戏的重难点，以便引发幼儿思考，使直接经验和间接经验相互作用，使游戏内容、教师、幼儿和社会环境处于互动状态中，在不断地思考中真正构建幼儿的游戏经验。教师的提问要注意层次性、导向性、议论性和评价性，激发幼儿产生社会认知冲突，从而实现游戏的目标。（例。我在超市里看到了什么？我在超市里看到顾客是怎样买东西的？工作人员是怎样为顾客介绍商品的？还可以针对超市中不文明的行为进行评价，这样的表达表现有助于幼儿对新的感知对象的认识。②帮助幼儿归纳总结讨论的结果。情景讨论中会产生各种意见和想法，有时很难达成共识。因此，教师要以参与者的身份，在讨论结束后对讨论的问题进行归纳总结，阐明正确的观点和认识，以强化幼儿对某个问题的正确认识。③本环节的重点指导 第一次游戏，重点指导幼儿了解各区域的工作程序，后续游戏即要围绕上次游戏中的问题，以探讨问题的解决来不断推进游戏情节的发展。2．快乐游戏（1）涵盖的内容：

①分配角色，进入游戏区域，摆放物品。②幼儿自主游戏，教师观察指导。③听信号结束游戏。（2）指导策略：

①教给幼儿分配角色的方法：自报名、推选、竞选、轮流、猜拳等。教师不能分派角色。对个性内向、不善于交流的幼儿充分的鼓励和启发。②平行式指导与交叉指导

平行式指导： 是指当幼儿对新出现的玩具材料不感兴趣、不会玩、不喜欢玩或只喜欢玩某一类游戏时，教师在幼儿的附近，用与幼儿相同的或不同的材料玩游戏，目的在于引导幼儿模仿，对幼儿进行暗示性指导 “交叉游戏”是指幼儿在游戏中需要教师参与或教师认为有介入指导的必要时，幼儿邀请教师作为游戏中的某一角色或教师自己扮演一个角色参与幼儿的游戏，通过教师与幼儿、角色与角色之间的互动，起到指导幼儿游戏的作用。当幼儿与教师都感到很快乐时，教师就应该主动退出游戏。③分年段指导 小班：

幼儿处于独自游戏、平行游戏的高峰期主要与游戏材料发生作用，与同伴之间交往少；角色意识不强，对操作游戏材料或模仿成人动作较感兴趣，重复操作材料，游戏主体单一，情节简单。

指导：指导幼儿如何使用游戏材料，以游戏者身份介入游戏；培养幼儿的规则意识，让幼儿在游戏中进行自我管理；通过游戏评价不但丰富游戏经验。

1． 幼儿自选游戏区域，教师观察幼儿进区后如何摆弄材料？如何独自游戏？ 2．教师教师与幼儿交谈，“谁的家里养过小宠物？养的什么？怎样照顾它的？” 3．创设情景，引导幼儿进入角色。“这里有好多的宠物宝宝没人照顾呢，请你们找一个喜欢的领养吧！可以给自己的宠物起一个好听的名字哦！”(幼儿自行挑选小狗，互相说说给狗取的名字)4．教师平行介入游戏（1）示范给宠物泡泡浴：将宠物放入盆中——挤点沐浴露在手心给宠物全身揉一揉——用海绵搓一搓——用喷头冲干净泡泡——再用电吹风吹干小动物身上的水。（2）幼儿在模仿教师给狗洗澡的同时，教师可以一边给狗洗澡一边说：先洗背，后洗脚，狗的尾巴摇一摇。小吹风，吹呀吹，吹得狗毛软融融。让幼儿在歌谣的伴随下，尝试宠物洗澡的过程。5．游戏结束，教师引导幼儿说说第一次参加“宠物生活馆”游戏的体验。

（1）启发幼儿说说你给小狗取的什么名字？你认为那只小狗的名字最好听。（2）下次玩游戏你还需要什么？（还需要有更多的宠物；小狗没有食物吃等），以增强游戏兴趣。★教师重点指导幼儿明确自己的角色身份，尝试用角色的语言和动作开展游戏，感受照顾小动物的关爱之情和乐趣。中班：

幼儿处于联合游戏阶段，游戏主题丰富，但不稳定，幼儿会经常更换；希望与人交往，但欠缺交往技能，常与同伴发生纠纷；角色意识较强，能够按照自己选定的角色开展游戏。

指导：重点是指导幼儿解决游戏冲突，观察幼儿发生纠纷的起因，以游戏者身份介入游戏；通过讨论等形式开展游戏评价。提升游戏经验，丰富游戏内容；指导幼儿逐渐掌握规则和交往技能，逐渐学会独立解决问题。大班： 游戏经验十分丰富，主题新颖，内容丰富，游戏中所反映的人际关系较为复杂；处于合作游戏阶段；能按自己的愿望主动选择主题，并有计划地开展游戏；独立解决问题的能力增强。

指导：认真观察游戏，给幼儿提供必要的练习机会以及适当的引导；允许并鼓励幼儿想象创造；通过多种形式开展游戏评价，让幼儿在分享中开拓思路，提升游戏水平。④教给幼儿交往的技能与合作方法。

一是直接呈现发：如面带微笑，使用礼貌用语； 二是简介呈现发：通过反面事例，让幼儿讨论，最后引出交往技巧—与人协商。

6.小班角色游戏总结 篇六

小班总结

粟华军

时光飞逝，转眼一个学期又将结束了。在角色游戏中，他们从以前不会玩角色游戏的到现在他们熟能生巧的样子。这是，我们发现他们真的长大了不少。为了更好的引导他们，我们作出了努力，现将这一学期来的成果通过游戏总结如下：

一、根据主题要求，创设角色游戏

在本学期里，让幼儿在游戏的过程中体验到不同岗位上的人是如何工作和学习的，并且提高他们对各行各业人们工作情况的了解，让幼儿在实践中发现游戏中角色的职业特点、职能性质，让幼儿发现游戏规律和游戏的方法，进行愉快的游戏。

如今，幼儿已经积累了一些游戏经验，对于他们今后的人际交往具有一定的帮助，幼儿的游戏水平也得到了提高，因为他们都亲身体验了各种角色，让他们更方面的能力得到了锻炼。在今后的游戏中，我们还将多多开展综合性游戏，充分发挥幼儿参与的自主性。

二、以幼儿的兴趣为主，开展角色游戏

《纲要》中指出：“兴趣是最好的老师。”同时也是幼儿学习的动力。我们要善于、发现和利用一切资源，为幼儿创造出新的角色，让他们在新的游戏里发现游戏规则和规律，在游戏中得到发挥和成长。根据幼儿的兴趣来开展游戏，幼儿不但喜欢，也会提高他们的积极性。而且，角色游戏是发展幼儿语言的最好途径之一，幼儿在游戏中才能尽情地发挥自己、展示自己。

有了兴趣，幼儿才会更加积极地参与到游戏中，才会在游戏中学到本领。可见，幼儿的兴趣有着举足轻重的地位。所以，在游戏中，我们注意观察与发现幼儿对哪些事情比较热衷，由此开展出各种不同的角色，从而丰富游戏的内容。

三、发挥幼儿参与的自主性，让他们在玩中学，在学中乐

为了在游戏中充分把权利交给孩子，我们在分配游戏角色时，从不故意安排角色，让他们自己选择。而在游戏过程中，从幼儿的实际情况出发，由于小班幼儿的从一性差的特点，所以我们不要求让幼儿坚守岗位，如果他们不喜欢

一种角色了，可以重新选择另外一种角色进行游戏，只要他们喜欢，可以扮演多种角色。尊重幼儿，让他们自己自主选择的同时，要给予他们一定的选择，让他们能向着我们所希望的好的方向发展。

幼儿只有在游戏中学习，他们才会记得清楚、学得认真；只有学习了，才能遵守游戏的规则和方式，玩得开心；在学中玩、在玩中学的角色游戏中，他们才会成长起来„„同时，他们会自己进行创造出些角色游戏。

四、亲自参与，增进和幼儿之间的感情

有时，我们也会亲自加入到他们的游戏世界，让自己与幼儿间没有距离，使他们没有心理负担的去玩。老师的参与，可以引导幼儿学会最基本的交往能力，学会遇到问题自己商量解决。老师的参与，也会大大提高幼儿的自信心，并且可以向幼儿提出一些问题，让幼儿在不知不觉中学到本领，还能玩得更开心。

而且，教师的参与，会拉近与幼儿的距离。蹲下来，用幼儿的视线看世界，会使教师更熟悉幼儿、了解幼儿，做到从幼儿角度去思考，一切为了幼儿，从幼儿出发„„使得幼儿越来越喜欢老师，老师越来越了解幼儿心理。

7.角色游戏组织方法 篇七

【关键词】本土文化；角色游戏；方法；策略

角色游戏是幼儿借助和想象，通过扮演角色创造性地反映周围生活的游戏，来源于生活的游戏有助于推动幼儿自主探索行为的发生和发展。那么，幼儿游戏该如何走进生活，回归本土文化呢？

一、红色旅游，感受本土文化的灿烂瑰宝

汀州文化底蕴深厚，素有“红色小上海”的美称，有着许多革命旧址，这些文化底蕴为幼儿教育事业的发展提供了丰富的教育资源。我们班围绕“红色小上海——汀州”这个主题开展了一系列的活动，活动内容丰富多彩，孩子们被家乡的秀美风景深深地吸引了，他们看见长汀“历史博物馆”里来来往往的游客，好奇地互相议论着，在活动室一角孩子们模仿着导游热情地给客人介绍家乡的风景名胜；为了满足幼儿游戏的需要，为了把革命旧址融入游戏中，我们利用主题活动和游戏相互整合这一平台，立足地方的乡土资源，与幼儿共同讨论并决定在角色游戏中增设——“红色之旅”这一游戏内容，让孩子在游戏活动中进一步感受红色土地的魅力。如：通过谈话，引出新的游戏主题“旅游公司”，怎么开展旅游公司呢？需要哪些工作人员？幼儿热烈地讨论着……“红色之旅”旅游公司开张了，它需要招聘小导游，小朋友们想去试试吗？讨论交流：怎样才能成为“红色之旅”旅游公司的小导游呢？你有哪些做小导游的经验？你认为有这些经验能做好小导游吗？如果经验不足怎么办？继续讨论交流：小导游怎样参加“培训处”的报名、体检培训活动？提出新的游戏内容“小导游培训班”不断发展游戏情节，设计导游计划—安排旅游路线—小导游用连贯的语言把家乡秀丽的风景介绍给游客……教师以旅游公司经理的身份参加游戏，推动游戏情节发展。根据幼儿的兴趣爱好和年龄特点，遵循多元化游戏促进幼儿全面发展的原则，我们将本土文化与幼儿游戏进行了科学、有效的融合，开发出了既有地方特色又能有效促进幼儿健康成长的游戏活动，使幼儿充分感受到家乡的文化底蕴，了解本土的文化内涵。

二、客家小吃，激发对家乡饮食的热爱

在餐饮文化上，都含有交往、交流、买卖的文化元素，利用其商业和家居的氛围，在其中挖掘角色游戏资源是比较适宜的。为此我们开展“客家小吃一条街”游戏，老师从幼儿的兴趣点出发进行了筛选，将汀州小吃有机地融入；先在主题 “客家小吃” 活动过程中师出示各种制作的小吃，帮助幼儿了解小吃的外形特征及名称：煎署饼、灯盏糕、烧麦、豆腐子、炸肉丸、小笼包、笼床粄、糖糕、胖糕等等小吃；并充分利用家长资源，开展亲子活动，家长和幼儿一起讨论——做什么小吃参加“客家小吃品尝会”，让家长书写一便条给老师说说自己会做哪些拿手的小吃，老师根据家长写来的情况进行分配，每个家长和孩子一起做一到两样小吃带来班级，请家长告诉幼儿该小吃的做法，在“客家小吃品尝会”上向大家介绍，引起幼儿对客家小吃的兴趣，从而引出“客家小吃一条街”的游戏活动。游戏开始老师与幼儿共同讨论制定游戏的玩法：我们一起开动脑筋想想觉得这个游戏应该怎样玩？在卖小吃时用普通话还是长汀话？有什么好办法能吸引更多的客人来买你的小吃？（引导幼儿学习用长汀话吆喝，比如说：灯盏糕，膨膨起，快点来买耶。）觉得叫卖时用怎样的声音才能使客人听得更清楚？（把腔调拉开、拉长一点，更能引起游人的注意，远一些的人也能听得到。）在游戏中老师以游客的身份参与游戏，引导幼儿做小吃、卖小吃推进游戏情节的发展。在游戏结束时先请幼儿评价，老师再做补充，发现问题及时改进，以便下次游戏情节更丰富，更贴近生活，让孩子们在游戏中进一步了解、感受地方饮食文化，发展了动手能力、语言表达能力及交往能力，也进一步激发了幼儿对家乡饮食文化的热爱之情。

三、紧扣节日，丰富地方游戏之内涵

8.角色游戏. 篇八

总目标:

1、引导幼儿按意愿选择司机、售票员与乘客的角色，体验扮演角色的乐趣。

2、通过扮演角色，引导幼儿用语言、动作进行交流，学会反映简单的现实生活

中和自己对所扮的角色的认识。

3、引导幼儿与材料相互作用，并遵守游戏规则，遇到困难时懂得寻求帮助，在教师协助下能友好解决矛盾。

4、指导幼儿按归类法将材料进行归类。

6、学会礼貌用语，愿意与同伴交往。

公共汽车

（一）活动目标：

1、启发幼儿扮演汽车司机的角色，激发幼儿对游戏的兴趣。

2、学会礼貌用语，愿意与同伴交往。

活动准备：

1、知识经验准备：请家长有意识地指导幼儿观察怎样坐公共汽车、出租车和售

票过程等，并向幼儿介绍简单的开车方法。

2、方向盘、皮筋、‘车票’。

活动过程：

一、出示方向盘，引出公共汽车。

二、启发幼儿回顾平时乘车时的情境：

1、司机怎样开车？

2、怎样售票？

三、幼儿游戏，教师引导幼儿应用礼貌用语。

活动反思：

公交车是人们出门最经常乘坐的交通工具，有的孩子几乎每天都是乘坐公交车上幼儿园的，因此，这个游戏绝对是孩子生活经验范畴的内容。孩子能够很形象地模仿司机开车，但是由于场地较小，孩子们的车开着跑，后面的孩子们总是“撞车”，车被“开断”了，所以，下周的游戏时增添“车票”的材料，通过限制票数来控制人数。

公共汽车

（二）活动目的：

1、在教师的引导下，让幼儿能够按意愿选择主题，扮演角色。

2、通过扮演角色，用语言、动作进行交流，让幼儿学会反映简单的现实生活和所扮的角色的认识。

活动准备：

安排好场地，并准备火车头、方向盘若干等；

活动过程：

1、回顾上次在角色中所出现的问题；

2、在游戏增加汽车停靠站；增设售票员。

3、在幼儿做游戏的过程中，教师应注意观察了解幼儿“开”的是什么“车”，“汽

车”在那条“路”上“开”，看到“红绿灯”应该怎么办，对“顾客”态度如何等等，进而针对幼儿的游戏情况给以指导和教育；

4、游戏结束后，帮助幼儿收拾用具，并根据具体情况进行评价。

活动反思：

本次环节增添了车票，由于票数的限制，很多项坐车的人上不了车，就出现了抢车票的现象。于是教师走到一旁，静静地观看孩子们的表现，只见司机李观秋很生气地走过来说：“你们别吵了，等下次再坐吧！我要开车了！”抢票的人终于安静下来了，但是仍然不放手，这时教师以乘车人的角色进入：“请问司机先生，等一下，就有车了吗？”司机李观秋笑着说：“是啊，等一下他们下车了，我就开回来了”！我就跟大家说：“那我们等一下吧，终于大家都站到旁边等去了”。

第三阶段

活动目标：

1、积极扮演司机、售票员与乘客的角色，体验扮演角色的乐趣。

2、通过角色交往，了解交通警察的职务。

新增游戏材料：

警帽若干

活动过程：

1、谈话激发幼儿兴趣：

“上次你玩了什么游戏？觉得好玩吗？”

2、教师和幼儿共同回忆上次游戏的不足，提醒幼儿这次游戏的时候注意。提问：（1）上次游戏的时候有那些地方不够好？

（2）扮演警察的小朋友能不能随便走掉？马路上要是没有警察会怎样？

（3）用什么办法来解决这个问题？（轮班）

3、幼儿按意愿游戏，教师观察指导：

（1）鼓励幼儿大胆积极的参与游戏，并且主动的在游戏中进行交流。

（2）指导扮演“警察”的幼儿学习指挥交通，维持交通秩序。如提醒

司机看见红灯要停车等。

（3）提醒幼儿合理分类收放玩具。

4、评价：

“今天你玩的是什么？觉得哪玩的好？还想玩些什么？

观察反思：

幼儿对“公共汽车”的游戏很感兴趣，而且幼儿都很喜欢当司机，我就鼓励幼儿谁表演乘客的时候乖，下次游戏的时候我请他来当司机，下次玩的时候我会鼓励孩子们带着娃娃出来乘坐汽车，让孩子们体验到当乘客的乐趣。另外在游戏结束的时候，有孩子提出街上有警察，看到警察就要停车。显然孩子们对道路的交通规则不是很了解。

第四阶段

活动目标：

3、积极扮演司机、售票员与乘客的角色，体验扮演角色的乐趣。

4、继续学习礼貌用语，愿意与同伴交往。

活动准备：

3、方向盘、皮筋、‘车票’、号码牌。

活动过程：

四、对上一次的活动进行评价，提出活动中存在的问题今年系讨论解决。

1、有的乘客没买车票怎么办？

2、车上乘客太多了怎么办？（挂牌上车）

3、幼儿找自己喜欢的小朋友一起游戏。

观察与反思：

9.小班角色游戏计划 篇九

一、现状分析：

本班共有幼儿38人，其中男小朋友21人，女小朋友17人。经过一学期的区角游戏活动，大部分幼儿能按照自己的意愿选择喜欢的游戏，但也有部分幼儿个性比较内向，像等小朋友到所有游戏都分配好了还没有选择到自己想参加的游戏。在游戏中，小朋友往往不能有始有终地坚持自己的角色，像刘李宏、戴俊杰。小朋友之间交往的语言不多，往往动作多于语言，在游戏过程中幼儿间缺乏谦让精神。针对以上情况，本学期我们将根据本班幼儿特点，结合其身心发展的需要，继续为幼儿提供丰富的区角游戏材料，开设幼儿喜欢、熟悉的游戏，如“娃娃家、爱心医院、理发店”等游戏，并增添新游戏“懒羊羊烧烤、幼儿园、图书馆”，以促进幼儿游戏的进步，使幼儿掌握更多的本领，提高幼儿各方面的能力。

二、总目标：

本学期我们将通过开展各项有益于幼儿身心各方面发展、适宜于幼儿身心发展特点、符合幼儿的心理特点、认知水平和活动能力的游戏及区域活动，反映、体现幼儿在学习与活动中的主体性，培养幼儿积极主动地探索周围环境，积极主动地与人交往，形成和发展各方面的能力。使区角游戏活动能满足幼儿的需要，促进幼儿各方面的发展。《娃娃家》

1、逐步认识娃娃家的餐用具，学习正确操作这些玩具。

2、培养幼儿初步学习收放玩具的好习惯。

3、激发幼儿对娃娃家游戏的兴趣。《理发店》

1、能用协商的方法开展游戏，游戏中促进语言交流。

2、在游戏中能进行角色之间的积极互动。

3、逐步熟悉并正确使用各种理发工具，学习一物多用或以物代物进行游戏，由此进一步发展幼儿的想象力和创造力。

4、懂得要爱护玩具，不用玩具来发泄情绪。

5、游戏后能将玩具按类进行收放整齐。《爱心医院》

1、知道医院里有哪些角色，了解医生的种类。

2、有初步的责任意识，能将游戏进行到底。

3、了解医院安静的特殊环境，愿意学做小医生和护士，理解一些常见病的简单处理方法。

4、爱惜玩具物品，并整理归位。《懒羊羊烧烤》

1、熟悉各种烧烤材料，并能说出每样材料的名称。

2、能用烧烤棒串出一串串的的烧烤（如鱼、韭菜等），并能正确做出客人满意的烧烤。

3、能有礼貌地做到与顾客进行交流，尊重顾客的意愿。

4、游戏时能做到分工合作，明确老板、服务员、烧烤员的不同任务。《幼儿园》

1、让幼儿了解幼儿园中的角色，幼儿园知道每个角色的工作，进一步加深幼儿对幼儿园的认识。

2、大胆地表现在幼儿园的生活，知道小朋友之间要团结友爱，对人要有礼貌，感受与同伴游戏的乐趣。

3、培养幼儿爱护玩具的好习惯。《图书馆》

1、安静阅读，爱惜图书，整理图书。

2、通过图书、电视等向幼儿介绍游戏的内容，使幼儿熟悉游戏的方法。

3、与幼儿商量制定游戏的规则，引导幼儿根据自己的生活经验进行游戏。《生活区》

1、能对生活区活动材料感兴趣，乐意操作和摆弄。

2、能在一定时间内比较专注地进行自我服务练习，从而锻炼幼儿小肌肉力量，训练手眼协调，双手配合扣、穿、绕、舀等动作。

3、培养幼儿的思维力和动手操作能力。《美工区》

1、培养幼儿对美工的兴趣；锻炼幼儿的动手能力，培养手指的灵活性。

2、提供各种成品、半成品让幼儿操作，发展幼儿的画、剪、贴、折等的基本技能。

3、发展幼儿的创造力、想像力。

4、教育幼儿在活动中养成良好的操作习惯。《益智区》

1、根据主题提供各种材料，让幼儿在操作、玩耍中获得一些知识，发展幼儿的智力，提高动脑、动手的能力。

2、培养良好的观察习惯，引导幼儿多看、多思、多想。

3、帮助复习巩固数学知识。《建构区》

1、初步发展幼儿的感知觉，增强幼儿手指肌肉的发展。

2、在自由构造中能想象结构物体的形象，并说出名称。

3、在模拟结构中，学习简单的构造方法，表达物体主要、突出的特征。

4、引导幼儿在游戏中懂得合作，提高幼儿发现问题、解决问题的能力。

三、逐月目标及措施： 二、三月份：

1、规范“娃娃家”各处物品的摆放，制定、明确娃娃家收、放、整理等的各项规则。幼儿学着运用语言、动作等来交流，感受与同伴游戏的乐趣。

2、认识并正确使用各种理发工具，知道游戏规则，并有意识的遵守。

3、知道“医院”里有哪些角色，了解医院安静的特殊环境，愿意学做小医生和护士，理解一些常见病的简单处理方法。

4、新增添“懒羊羊烧烤”游戏区，认识各种烧烤材料，并能说出每样材料的名称；引导幼儿模仿成人初步进行游戏。

5、生活区提供大青虫、夹子；泡沫、各种颜色的皱纹纸等物品，让幼儿进行夹毛毛虫和包糖果活动，从而锻炼幼儿的手部肌肉。

6、愿意进行手工剪、贴、捏活动，正确、安全使用剪刀，有一定的坚持性。喜爱制作心意卡送给亲人。

7、喜欢操作、摆弄益智区的各项材料：尝试简单的比较、分类，认识物体的3以内数量、形状、大小、颜色的明显特征；能把物体按从小到大或从大到小的顺序进行排列和匹配，初步培养幼儿自主探索的能力。

8、进一步了解各种积木的搭法，并学习搭建一些复杂一点的造型，并能说出它的名称。四月份：

1、增加“娃娃家”的角色，进一步培养幼儿的角色意识、游戏的坚持性。有良好的合作意识，愿意主动交流、协作。学习买菜、去医院、上幼儿园等游戏活动。

2、熟悉使用理发店的各种工具，增加烫发游戏情节，幼儿能热情接待顾客，主动交流，能主动询问客户需求，引导幼儿根据自己的生活经验进行游戏。

3、理解医院的意义、医生的职责，培养幼儿的耐心、爱心。学会几种常见病的治疗方法。

4、丰富“烧烤店”游戏情节，增加店员角色，明确烧烤师、服务员的角色分工，并学会相互协作。

5、开展“幼儿园”游戏，让幼儿结合自身的经验，学习、模仿老师，为小朋友上课，带小朋友做游戏，并动脑丰富游戏的情节。

6、能对生活区活动材料感兴趣，乐意操作和摆弄；练习“卷、拧、穿、绕”等技能，训练手眼协调能力，发展幼儿的手部肌肉。

7、在沿线剪的基础上，学习简单的对称剪的技能，并保持桌面整洁；巩固已有经验“搓、压、拧”的技能，并学会运用辅助材料进行构造简单物品。

8、能充分利用老师提供的各种材料，在看看、比比、摆摆中，认识物体的4以内数量、大小、方位等明显特征，初步学习两次分类，初步学习能按不同规律进行排序。

9、能根据音乐的指令迅速收放积木，把各项物品整理归位。喜欢创新，愿意尝试不同的拼、搭方式。五月份：

1、增加“串门”“逛街”等角色游戏，引导幼儿之间主动交流、沟通、协商，共同丰富游戏情节。

2、懂得爱护“理发店”的材料，学习以物代物，并正确使用各种材料。

3、模仿医生详细地询问病人病情病况，并提出建议，会给病人开一些药等。

4、为了丰富“烧烤店”游戏情节，增加各种水果或杯子等物品，游戏结束后，能安静、有序地将物品摆放整齐。

5、引导幼儿明确“小老师”“小朋友”的角色意识，能遵守“幼儿园”的各项常

规，丰富游戏情节的发展。

6、开设“图书馆”游戏。明确“管理员”的职责，理解并遵守安静的区角氛围。

7、培养幼儿对生活区提供的材料感兴趣；巩固“卷、拧、穿、绕”技能，学会“扣、解”的技能，训练手眼协调，发展幼儿的手部肌肉。

8、提供各种半成品让幼儿制作、探索，发展幼儿的画、剪、贴、折的基本技能。

9、在自主探索过程中，继续认识物体的5以内数量、大小、方位等明显特征，继续学习两次分类。

10、学习用架空、铺平、垒高等技能进行搭建，发展幼儿的想象力、创造力，能大胆建构。六月份：

1、“娃娃家”游戏引导爸爸妈妈能相互帮助，分工合作，体验游戏的快乐。在与同伴交往过程中能使用礼貌用语与人交谈。

2、“理发店”游戏中引导老板要能按顾客提出的要求洗头，如剪发、做发型、烫头发等，学会招待顾客。

3、自主进行医院游戏，能正确使用不同的“器械”，认真，有爱心的为病人服务，学会收放物品。

4、“懒羊羊烧烤”游戏引导孩子遵守游戏规则，有较强的角色意识，并能在规定的时间内整理好。

5、“幼儿园”游戏中提醒孩子老师能与小朋友充分互动、交流，引导老师能给小朋友解决问题。

6、知道看图书时，要安静、会一页一页翻阅图书。

7、继续培养幼儿对生活区提供的材料感兴趣；巩固“卷、拧、穿、绕”技能，学会“扣、解”的技能，训练手眼协调，发展幼儿的手部肌肉。

8、探索在物体中镂空的剪法，让幼儿感受成功喜悦；巩固所学技能，学习对作品进行装饰，活动结束后，学会整理活动材料。

9、继续在自主探索过程中，认识物体的5以内数量、大小、方位等明显特征，让幼儿进行拼图游戏活动，加深幼儿对某些物体特征的认识。

2011年2月

5、肯德基店：知道肯德基店的点心，如：汉堡，薯条、鸡块、一些饮料等，简单了解肯德基里的营业员及顾客之间的关系。教师参与此游戏中的营业员及顾客角色，让孩子直观地看到买卖流程。（摄像）

2、肯德基店：让孩子自己选择并进行扮演角色，并学会角色之间的交流，体验游戏中的快乐。

开展“图书馆”游戏。

2005.3.——2005.6.游戏名称：娃娃家 游戏目标：

1、认识娃娃家的餐用具，学习正确操作这些玩具。

2、激发幼儿对娃娃家游戏的兴趣。

3、培养幼儿初步学习收放玩具的好习惯。

游戏准备：布置“娃娃家”环境，娃娃一个，“娃娃家”中的玩具八套，萝卜、面条等食品。游戏过程：

1、出示“布娃娃”，引起幼儿的兴趣。

2、提问：

（1）小朋友家里有些什么人？

（2）爸爸妈妈怎样照顾孩子，需做些什么事？

3、带领幼儿参观娃娃家，引导幼儿说出家中用具的名称，包括家具、炊具、餐具。

4、教师扮演“妈妈”，请幼儿扮演孩子，初步形成游戏模式。引起幼儿兴趣。

5、指导幼儿取放游戏用品及材料，布置游戏场景。

6、老师指导幼儿共同游戏。

小三班游戏计划.(上学期)2005.9.——2006.1.游戏名称：幼儿园 游戏目标：

1、通过游戏让幼儿了解幼儿园中的角色，幼儿园知道每个角色的工作，进一步加深幼儿对幼儿园的认识。

2、通过游戏大胆地表现在幼儿园的生活，知道小朋友之间要团结友爱，对人要有礼貌，感受与同伴游戏的乐趣。

3、培养幼儿爱护玩具的好习惯。

游戏准备：小黑板、小椅子、铃鼓、玩具等。游戏过程：

1、在《我爱我的幼儿园》歌曲中引起幼儿游戏的兴趣。

2、教师启发幼儿回忆上阶段游戏情况。

（1）“小朋友都爱自己的幼儿园，可你们知道幼儿园里都有谁？”“除了有很多的小朋友，还有谁？”

（2）、引导幼儿说说幼儿园里小朋友都在干什么？（3）、说一说在幼儿园小朋友的快乐生活。

3、教师进入角色参与游戏，指导个别能力差的幼儿游戏。

4、游戏结束时，教师指导幼儿收拾材料。

小三班游戏计划(下学期)2006.3.——2006.6.游戏名称：娃娃家、超市、医院、小吃店 游戏目标：

1、幼儿会学着运用语言、动作等来交流，感受与同伴游戏的乐趣。

2、知道游戏规则，并有意识的遵守。

3、懂得要爱护玩具，初步培养幼儿游戏后收放玩具的好习惯。游戏准备：炊具、餐具、电器、食品、医生用具等4

1、游戏过程：

1、出示体温计，请幼儿说说体温计是在什么时候用的引出游戏主题。

2、教师启发幼儿回忆上阶段游戏情况。

3、提出本次游戏要求：

（1）医生对病人要热情，看病要认真。（2）娃娃家的妈妈可以抱着宝宝去看病。

（3）要爱护玩具，轻拿轻放“医疗器械”，娃娃家用具等。

4、幼儿根据所设部门及所需角色，自己选择，到自己喜欢的部门，扮演自己喜欢的角色。

5、幼儿进行游戏，教师指导幼儿完成角色规定的任务，要求并鼓励幼儿各居然色之间及时的角色及时交流与沟通。教师以相关角色参与游戏。

6、游戏结束时，教师指导幼儿收拾材料并按顺序摆放好游戏材.小班角色游戏计划

情况分析：

幼儿天性是玩，游戏是玩的表现形式。角色游戏又是幼儿喜欢的一种游戏形式。儿童在游戏中按照自己的意愿扮演角色，通过模仿，独立的、创造的反映现实生活。小班幼儿一平行游戏为主，因此教师会多设与其生活相关的部门。游戏目的：

1.引导幼儿在游戏中大胆按意愿玩。2.培养幼儿有初步的交往、合作意识。

3.培养幼儿有初步的责任意识，能将游戏进行到底。4.培养幼儿的秩序感，玩具物归原处。游戏准备：

娃娃家所需物品4套。小医院所需物品2套。饭店的材料若干。请家长引导幼儿注意观察父母，医生，糕点师的工作生活内容。观察指导：

1.自主讨论，教师示范引导。2.自主选择角色，教师指导。3.自主展开，适时介入。4.自发交流，及时引导。各阶段实施计划：

9——10月：娃娃家。目的：模仿父母，学习如何照顾娃娃，使用餐具，家具，并会与家庭内成员进行简单交流；学习整理物品。

11月：医院。目的：模仿医生，学习怎样为病人治病，使用“器械”，认真，有爱心的为病人服务。学习收放物品。

12月：（1）娃娃家与医院结合。目的：使幼儿有初步的分工与合作交流。

（2）小食品加工厂。目的：使幼儿模仿糕点师，运用搓，团，压，捏等技术，利用橡皮泥进行食品制作。

元月：三个部门合作。目的：促进幼儿的合作交流，增强责任意识，提高游戏趣味性。

小班角色游戏计划 情况分析：

我班幼儿对角色游戏百玩不厌。他们平时自发的就玩起来，一招一式都能闪现对现实生活的模仿与创造。并且在游戏中能表现书浓厚的兴趣和积极主动的参与。因此，教师将为幼儿提供适当的玩具，空间。时间，引领与推动幼儿的角色游戏的能力作为教师的主要任务。游戏目的：

1.愿意在游戏中大胆的按意愿玩耍。

2.喜欢在游戏中与教师，同伴的愉快交往。

3.游戏时有坚持性，有始有终。4.爱惜玩具物品，并整理归位。游戏准备：

1.材料简单，形象逼真，数量充足。2.保证时间，空间。

3.根据幼儿的发展及游戏情况及时增减游戏材料。

观察指导：

我班将开展娃娃家，点心店，图书馆，公交车项目。在活动过程中进行以下指导： 1.鼓励幼儿在游戏中大胆的自由选择按意愿玩耍。当一个区域人满时会等待或自觉转入其他活动。

2.以游戏者的身份平行参与活动，发现问题，帮助幼儿了解自己的角色身份，推动活动丰富地开展。

3.培养游戏后的交流习惯。这是一个长期的活动，目的在于对本次活动的总结，找出优与不足，利于下次活动的开展。各主题的目标：

娃娃家：学习照顾娃娃及接待客人。

点心店：学习做食品，热情礼貌地招待客人，介绍自己的食品。图书馆：轻声借阅，爱惜图书，整理图书。

10.角色游戏：超市[模版] 篇十

游戏由来: 经过大半年的游戏，幼儿对游戏的经验也丰富了，对游戏的规则也能很好的理解和遵守，渐渐学会了与角色区中人员的交往，学会了整理和收拾。但是幼儿游戏的主题、情节及所扮演的角色是极不稳定的，容易受周围的环境或同伴的游戏影响。在游戏中，个人游戏和平行游戏占很大的比重。因而在游戏中反映的内容较简单，他们能明确自己所扮演的角色，大部分幼儿在游戏中能完整的扮演某一角色，但情节只限于简单的模仿，并且角色间的合作与交往较贫乏。在游戏中的动作交往多于语言交往。本月所开展的角色游戏是超市，因此要加强幼儿角色间的联系和交往，逐步发展幼儿的社会性。游戏总目标：

1、引导幼儿能按意愿确定游戏的主题，通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色，能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。

2、能用协商的方法分配角色、分工合作，能与同伴友好交往，分享游戏的快乐，能解决在游戏中出现的问题。

3、引导幼儿大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料，根据游戏的需要在区域活动中自制简单的玩具材料，能拓展主题，培养幼儿的想象力、创造性和动手操作能力。

4、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。

5、通过游戏，培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的行为品质。

超市

（一）一、活动目标：

1、引导幼儿能按意愿确定游戏的主题，通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色，能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。

2、能用协商的方法分配角色、分工合作，能与同伴友好交往，分享游戏的快乐，能解决在游戏中出现的问题。

3、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。

二、活动准备

1、知识经验准备：事先请家长配合带幼儿去超市，丰富幼儿知识经验。

2、物质准备：

（1）让幼儿同家长一起收集各种食品和物品废旧盒子、超市用品、钞票、收银机等

（2）场景设置。

三、活动过程

1、教师提出问题：超市里有那些人？他们的工作是做什么的？

2、讨论：当你作为一名售货员时，你应该怎么做，怎么说？学习礼貌用语，“您好！”“请——”等

3、教师可以分配各种角色，交代活动的要求：售货员要热情对待顾客，并要及时整理货品。顾客要排队不推挤，要使用礼貌用语。

4、教师可以扮演某种角色参与到活动之中，重点指导一些能力较弱的幼儿，鼓励其大胆进行参与。在活动中，观察、了解幼儿游戏情况，并针对游戏中存在的问题进行指导。

5、游戏评价

四、观察推进：

观察：大部分幼儿都有去超市买东西的经验，在教师的启发下，幼儿愿意将自己的经验和别人交流，对售货员和顾客的角色职责都比较清楚，会说“欢迎光临、请问您要点什么？”等等礼貌用语。幼儿在游戏中表现的十分积极，参与性强。但个别幼儿的声音比较大，有的一次性买的东西偏多。

推进：

1、我们与幼儿一起商讨规定：每位幼儿只能一次性买一到两样商品，教师适当增加商品的数量、种类，给幼儿提供更多参与活动的机会。

2、鼓励胆小的幼儿大胆进行尝试。

超市

（二）一、活动目标：

1、引导幼儿能按意愿确定游戏的主题，通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色，能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。

2、能用协商的方法分配角色、分工合作，能与同伴友好交往，分享游戏的快乐，能解决在游戏中出现的问题。

3、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。

4、通过游戏，培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的行为品质。

二、活动准备

1、知识经验准备：事先请家长配合带幼儿去超市，丰富幼儿知识经验。

2、物质准备：

（1）让幼儿同家长一起收集各种食品和物品废旧盒子、超市用品、钞票、收银机等

（2）场景设置。

三、活动过程

1、针对上次游戏中的不足让幼儿纠正，并提出要求：（1）买东西一次只能买一到两样，要合理使用“钱”。

（2）要大胆和老板表达自己所买的东西，注意礼貌用语的使用。

2、可以多设置几个商店，增加幼儿的兴趣，丰富商品的种类。

3、提出活动的要求，鼓励每个幼儿都大胆的进行参与，大胆的进行表达。

4、游戏小结：表扬在活动之中积极参与并玩的好的幼儿。

四、观察推进：

观察：在活动中，为了让幼儿平行游戏，设置了更多的商店，满足幼儿参与的兴趣。在活动中，我设置了收银台，有的孩子象模象样的模仿起来，在键盘上按了几下，算好了钱，就进行结帐。“钱”也用的很好，商店的生意很好，孩子们兴高采烈。这样，给幼儿创设一定的环境，幼儿模仿起来就更加真实。对于一些语言的表达有的幼儿还不是很大胆，没有很明确的进行表达。在对话中，一些礼貌用语也较少。

推进：

1、可以让幼儿到各个商店去观察各个人物角色的特点，应该怎么扮演。

2、也可以让幼儿亲自去体验顾客的角色。

3、在生活中，鼓励幼儿大胆进行表达自己的想法。

超市

（三）一、活动目标：

1、引导幼儿能按意愿确定游戏的主题，通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色，能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。

2、能用协商的方法分配角色、分工合作，能与同伴友好交往，分享游戏的快乐，能解决在游戏中出现的问题。能拓展主题。

3、通过游戏，培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的行为品质。

4、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。

二、活动准备

1、知识经验准备：事先请家长配合带幼儿去超市，丰富幼儿知识经验。

2、物质准备：

（1）让幼儿同家长一起收集各种食品和物品废旧盒子、超市用品、钞票、收银机等

（2）场景设置。

三、活动过程

1、师生讨论：本次活动多开设了一个贝贝超市，超市里要贮备哪些东西？应该怎么玩这些东西？

2、请个别幼儿告诉幼儿如果你想要去买东西，应该怎么说？

3、交代活动要求，告诉幼儿应该注意哪些问题：礼貌用语的使用、遵守规则等。

4、游戏小结：请幼儿说一说在活动中，谁有遵守游戏规则，及时鼓励那些遵守游戏规则的幼儿。

四、观察推进：

观察：本周把结构区改成玩具超市，超市里摆放了各种玩具吸引了幼儿，玩具超市的生意特别的好，这也提醒了我，超市里货品的摆放和选择恰当能激发幼儿参与的兴趣，从而发展幼儿的各项能力，活动开展的才有意思。在活动中，很多幼儿去买东西时，他的一些礼貌性的用语较少，如“您好”、“请——”、“再见”等。而有的幼儿会常常忘记付钱，没有给钱就走了。

推进：

1、让幼儿在日常生活中，去体验买东西的过程，在买东西时，主动地去问好等。

2、可以去观察别人是怎么买东西的，提高钱的利用率。

超市

（四）一、活动目标：

1、引导幼儿能按意愿确定游戏的主题，通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色，能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。

2、能用协商的方法分配角色、分工合作，能与同伴友好交往，分享游戏的快乐，能解决在游戏中出现的问题。

3、引导幼儿大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料，根据游戏的需要在区域活动中自制简单的玩具材料，能拓展主题，培养幼儿的想象力、创造性和动手操作能力。

4、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。

5、通过游戏，培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的行为品质。

二、活动准备

1、知识经验准备：事先请家长配合带幼儿去超市，丰富幼儿知识经验。

2、物质准备：

（1）让幼儿同家长一起收集各种食品和物品废旧盒子、超市用品、钞票、收银机等

（2）场景设置。

三、活动过程

1、告诉幼儿在上次活动中发现的问题：如有的幼儿买完东西就走了，没有付钱；有的幼儿没有礼貌，没有用礼貌用语；买东西时没有排队，秩序较差等等问题，需要幼儿进行改进。

2、请个别幼儿与教师进行表演，扮演售货员和顾客的角色。在幼儿做的不够的地方进行纠正。

3、幼儿进行角色扮演，教师进行观察

4、整理玩具

四、观察推进：

观察：随着幼儿对这一游戏情节的熟悉，幼儿的游戏秩序也有了显著的进步，幼儿对角色职责有了较深入的认识，钱币的使用率高，角色间的交流也随着情节而加强。如，营业员会主动去问顾客，想要什么，并还会说这种商品的优点，如会说这盒饼干很甜很好吃的，为商品打广告。幼儿比较兴奋，买的东西很多，但是没有及时送回去，导致后面游戏结束时的收拾比较乱。

推进：要加强孩子在收拾方面的能力，在平时区角整理时让幼儿加以练习。阶段小结：

11.游戏角色名称 篇十一

在天堂的约定的blog上看到的游戏名字大全

不知道有没有重复的。不过这么多确实很恐怖！ぁ望夜的星星 天之天威 Э永恒の翼づ 我最美是吗

蓝色气泡 半せ支烟 や丘仳健﹏丶 冰蓝色忧郁 Ж法ぁЖぁ

幻想月光 帅气Ж潇潇 乐鑫 心之逍遥天下 黑狗队长

雾夜飞虫 小ぁ兔ぁ子 水晶の杉 垂直限止超呦稚de莪 韌ぜ兒 封号还来 俺就是牛X 狂野猎人 魔幻界の紫

温馨の小霸王 遗忘ヤ文仔 苦涩VS甜蜜 我爱杨恭如 我╄不识字

快乐IV为爱疯 情堔堔 孤独OoO宝宝 替身天使ご龍 辉之歌星 註錠o噯伱o 枇杷籽 星宛的老公 无极剑士 ⑧遘莞媄 ォ随心が ─━阿古 无为大哥 武汉の豆皮 暴露001 康熙爷 不帅陪3块 ﹏葬灬 o0鄙視髪師 轩辕人杰 ミ布什﹎o 小瓏瓏 φ我爱冒险记 倩妞冒险记

梦之花蕾 孤岛盗魔 红莲の焰 宜宾の征服者 次世代猪 天赐メ战魂 圝◤戦神◥圝

追寻爱的声深 疯ゆ了い好 另类滋味 V豳豳V 地角靓仔 鴻淸

ゃ順倛咱繎 地狱べ男爵 憨憨鹏25 ユしひど 快乐飙风 一剑追星 し衣酷の到底 赤脚小子 メ無訫╆戀 冒险は阿辉 逍遥浪疯 失恋的女人

流星V黑水晶 S飞天舞 火影ぐ卡卡西 流氓の流氓 蝴蝶女8 封号还来 獨①無②﹎君 柳州法老 无诺 kiss风云秒杀 夜已醉了 か蓝色的云ぇ 林子婆Y 肥头太郎 收点的商人 卍龙龙卍 小臭蛋崽崽 随风舞柳 最爱小拽拽

梦天使の霸王 巷尾T宝贝 紫轩再现 ゞ╱越軌戀愛 popご拉拉秀 可爱小仙仙 冰葉心语 紫色お的人 ー囍歡釹 ボ天ボ煞ボ 哈雷VS慧星 晓シ赵云 深蓝の鏡婲氺

深爱世界 留驻天之角 美贞子 心慌慌脱光光 一群小猪の峰

闲做无聊 嗜血猎手 火毒0510 り艞喇ミ媽鍟 漂亮的女孩19 霸気⑩镞ξ霖 淘气て乖 紫を孤独浪仔 可爱小鹰 爱神ぁ逍遥 陈天ぷ桥猪 失情帅哥 拿烈火点烟い

月亮ね星儿 上の忍 哈哈我是wuyi 花卷MM 卫斯理他老子 骑士ゑ精神 幸运い玲ル 冒险オ侠客 梁有秀 綄镁Ж戀魜 爲伱ゞ﹏瘋颠颠 挖出我的心给 无限风云录 爱上爱靓 流氓の天天 劍恨情仇 姗姗苏苏 再来过无悔

战士好郁闷 天使ぁ龙 單條王┡酷┪ 战神锋锋 Ⅹ我爱老婆Ⅹ 封号还来 唔再爱你 奢奇望希 酷酷小飞贼 冒险为了忻 热血棒球 小心の牧师 爱在阳光 メ傳說预唁メ 粑粑不是米做

し佪倒濄祛ぐ 小心の冰雷 爱在阳光 δ尐儍豬Θ 很拽的我 为爱のFeel 法师CS 宙斯之雷 ︶ㄣ冒险岛On ヅ也许我错了 じ懒虫あ林 ほ拳皇99 愛上愛美 CSづ006 试挂的哈も 可爱衰鬼 天使蓉儿 鱼鱼帅的掉渣 ヤ鎖鈊诗雅ヤ 好莱坞疲皂

幻影德仔 狂拽秒杀 暗黑情人 oo老公坏蛋oo Highべ杰 硬骨头の标

哈哈12156356 oo老婆乖乖oo 綩媄dē香烟 她不嫁给我 永远只爱米米 我爱你徐妍 小小魔导士v 追忆初恋 弹指红颜老 Jo0乖乖ぃ猪 武汉ぁ战神 风中亭 爱的承诺斌 娇娇我爱你14 微微小子001 传说中的性娃 单身de靓女 ポ從新開始 ぁ冰峰追忆ぁ 口香糖tang 名門メ緈諨 Ж110Ж战警 帥気メ被寵坏 无目的乱射 HyperTermina 脸青青 沉睡中的男人 別讓ωǒ放棄

ωǒ0拽0ǒω ジ每呀帅哥 每呀5201314 極癲ɑ因 ︻魔0︼ づ訫鎻已開 潇洒紫焰

太伤自尊了 悃了Оo冰 魔神メ传说 逐风剑客 狂扫东南亚 石油鬼子 梦の丽佳

唐㈢少 单影哦 等待你上线 导师无敌 ぁ小ぁ狐ぁ狸 逍遥一族Vs加 流氓の快三秒 yun晕 灭魔天使 oO霸気メ神父 ICE红茶 冒险0宝贝 宇智波の帆

君临天下之1 怕死我了 无限ゑ扬扬 孤独海岸线 枫舞星狂 55448582 松爷嗷嗷牛

啊里波特 ①嵗尐氣鬼Ю 天使を大勺 oo﹎壞気⑩哫 吻dě尐芊芊 大大流氓猪

华之星 可靠可靠 大仙女 乀﹎溡尙颖兒 大菜B啊 cjmam 鬼面俊神 无聊づ的我

I爱Uぁ龚莉 NO小猪120 小大孩 魔力badboy 混世Э魔王 印度お阿三 冰火小刀 ㄖ风情ㄉ万种 獨⒈無②义 て寳馬會ぅ 鲤ャo 少爺 〆oo⒌嚣张 小靓女SKY 圆圆爱小旭 天生长的酷 北方的雪山 月0O 竹子开花的时 白沙再临 忧郁的男人11 猪头啊ぁ 无敌い 我爱碧咸 小天使馆 我比黄花瘦

キルゔ 頖縌 壞尐子 风少メ拽 超酷小G 大地的见证 迷途人 龙威不改

o0小小老鼠0o 爱牙牙 极度不乖 随风飞世 害羞的武士 终极侠客II 我是蚊蚊

ご龍族の逍遥 Windのlove 水晶ぁ之戀 无双爱情 恐怖PK份子 流离侠客 鎫瀛嫨釁

为伊消得人憔 狂战炫炫 Α一切Α 遗忘ヤ之间 涛涛帅帅 随风飞世2 小小伤心者

丫丫冰 简单1 乖猪の宝宝 帅的让人爱 恐惧王 红发小女

豆芽LOVE小白 思觉失调A 郁闷你妈 天哒涯 魔法幻天涯 快乐中de彬 失恋的爱情

花ぁ蝶 仙女2号 随风飞世3 ①②③㊣⑤⑥ 纯情大色狼 ﹏傻瀦囡 仙娜妈妈

1最爱NEDVED 抱着猪跳海 ②闪电② 美少年之爱 Θ艾利克斯Θ Kearnel 飘落の叶

春秋战国 暴风中的魔鬼 我收点卷 无双の狂叼 败家㊣小猫 lubeibei 僞妳學乖oо

我兜里有钱 谁也不给面儿 少年海贼 fengw 老婆す是美女 冒险队肥羊 嘎嘎爱老婆

小本耶 狂づ神づ神づ ㄒАКЦ こ周星星や 百分百美眉 ぢ梦梦ぢ 神づ晶晶

游小梦 吓死人哒 可爱温柔宝贝 法师我 傳説中の霸気 狂2妹

为红 Qean 冲景 我不穿珥洞 风云天下aa 贵族づ刘德华 破天123 扯綫囡囡 圣导师LUCY 残Ж影 ジ為爱執著ジ 永远的白痴 屬於我啲愛 xXOXx 变化小子 你好hihi 木马202 疾风の冰之舞 风神骑冰 碗颜无泪 艳过拔毛

炎钻水星 流氓の式岖 帥地為國争光 幻魔ㄨ阿虎 あ娜あ 我是火眼 魔幻炫法

霸ぁ气v十足 木马203 冰封泡泡龍 好人ET军 星空女孩 緬鐾猩孖 铃铛玲

飘渺の纹龙 磋类型民工 老板B 人人哇 傻囝文 侠客漂漂

纯情小马马 杰爱打机 樂豪YE 纵横四海 诗菲 伤情风 猪儿哒扑趴

a法师哈哈 幻魔ㄨ冰雷 爱猪爱到底 メ龍少爷ヤ 无双の微微 ミ粿粿メ尛尛 流氓の帅气 再不斩kiss 唯εlcid 芯蝶ォ翔天 魔力棒棒糖 木马205 NO不要逼我NO 滢魔2010 GIRL的魔法

刀嘣戰士3 孤独ぁ为命 木马206 メ絕版ゾ少爺 密林 幽幽琴儿 爱人goodby 圣Ж占戈Ж士 ぷ紟殅為伱む 美女VS琳林 渺茫之鹰

漂亮的雪莲 新的一页456 我好爱你啊暗 烈血飞 街上耍流氓 苍龙七狱使 LPOKIU 拳皇の⑦夜 d有苦难言dd 亚呀亚 魚丸o杭杭 川卅 魔法师 冰儿女孩 dhsf 白肚小鱼 爱幻想De小仙 鸨儿 唯εlcid 孙悟空2003 开心财神

haojiou 逝风忧悟 内褲打折了Θ I一氧化碳I 暗夜狂徒 神射手蝙蝠侠 魔法师12345 你是啥呀 v罐装可乐v radeInArm 嗲のP飞 c达人 wqyshhq 暴骑骁骁 毛毛yw 蓝ぁ战士 あ传说中的勇 周周的守望 鸿锐VS随缘 SADGASDDG 爱我不520 悠悠球Online 无名二锅头 异彩云 冰玲shiwei sdsfdfgdfgfd 沙龙冰淇淋 世界语林 akajdhdhd 海〆盗﹏ QQ要冒险 weizhixun 爱我好一点 大鹏8578 FibreFB 豆腐反抗计划 酷哭メㄨWǒ 孤星邂月 爱新觉罗爪爪 寂寞8法师

范浩之江南 我的小熊维尼 亾垩侞夢 緣 法师小洋 傻瓜仔BB ℡﹏遊戲 我的他的 wǒ霸气⑩足 宇治波鼬1 天空探险 心族 魔人阿布 宝宝恋爱01 wqrwegefbe 轵咗伱嘚唯① kdslojfos 義氣盟ん乖魔

西部海盗 断翎玉风 Sky妹妹kaika 榧基本功 小野疯了 世界ぁ魔神