古今中外有关友情的故事

古今中外有关友情的故事（12篇）

1.古今中外有关友情的故事 篇一

有关友情名言警句_中外名人名言

名言警句大全

百年心如同，谁限河南北?――姚合

恩情须学水长流。――鱼玄机

浅近轻浮莫与交。――贯林

求友须在良，得良终相善。求友若非良，非良中道变。欲知求友心，先把黄金炼。――孟郊

结交非贤者，难免生爱憎。――孟郊

撇开友谊，无法谈青春，因为友谊是点缀青春的最美的花朵。――池田大作

妥协对任何友谊都不是坚固的基础。――泰戈尔

匹夫不可以不慎取友。友者，所以相有也。――荀况

士有妒友，则贤交不亲，君有妨臣，则贤臣不至。――荀况

二人同心，其利断金;同心之言，其香如兰。――《易・系辞》

习与正人居之，不能无正也;犹生长于齐，不能不齐语也。――贾谊

山河不足重，重在遇知己。――鲍溶

人生交结在终始，莫以开沉中路分。――贺兰进明

朋友永远第一，朋友的事永远最紧要。

对话就是在敌手之间，而决不会是在朋友之间进行。

君子拙于不知己，而信于知己。――司马迁

择友如淘金，沙尽不得宝。――李成用

亲之割之不断，疏者属之不坚。――韩愈

当君远相知，不道云海深。――王昌龄

名言警句大全

世界上没有比友谊更美好更令人愉快的东西了;没有友谊，世界仿佛失去了太阳。――西塞图

友正直者日益，友邪柔者日损。――《薛之情公读书录・交友》

顺利时结交朋友，逆境中考验朋友。――拉丁谚语

与朋友交，言而有信。――《论语》

信任一位虚伪的朋友，增加一个敌对的证人。――西班牙谚语

背后说我好话的才是朋友。

友谊就是栖于两个身体中的同一灵魂。――亚里士多德

朋友看朋友是透明的，他们彼此交换着生命。――罗曼・罗兰

守道不封己;择交如求师。

朋友千个少;冤家一个多。

交友应学人长;处事当克己短。

交以诚接以礼;近者悦远者来。

人间岁月闲难得;天下知交老更亲。

友谊是人生最大的快乐。――(英)休谟

酒肉朋友易找;患难之交难逢。

万两黄金容易得;一个知心最难寻。

人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲(唐・李贺)

名言警句大全

人生所贵在知已，四海相逢骨肉亲。 ――《雁门集》

莫逆于心，遂相与友。――庄周

顺境时容易发现朋友，逆境时就极其困难了。――艾匹克蒂塔

对谁都是朋友，实质对谁都不是朋友。――亚里士多德

了解一个人的朋友实际上创造了那个人。――罗曼・罗兰

朋友乃时常亲爱;弟兄为患难而生。――《旧约全书・箴言》

恶人相远离，善者近相知。――王梵志

朋友一千个还太少，敌人一个也嫌多。――阿・巴巴耶娃

赤诚招来飞鸿落;深情激得玉石开。

朋友是什么?朋友是一种真诚互动，是种心有灵犀一点通的感应。

世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更可宝贵的了。

朋友是另一个自己。――西塞罗

什么是朋友?朋友就是你可以精诚相待的人。――弗・克兰

朋友，以义合者。――朱熹

同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。 ――白居易

[有关友情名言警句_中外名人名言]

2.古今中外有关友情的故事 篇二

NESTs是指母语为英语的外籍教师，Non-NESTs是指母语是非英语的教师。下文中有些部分NESTs指的是外籍英语教师，Non-NESTs指的是中方英语教师。许多国外学者通过从双方对语言的掌握、教学方法的运用、文化差异及教师本身的性格情感等方面对两者的比较进行了大量实证性研究。Medgyes (1994:355-367)曾作过一个大规模的调查，参加问卷调查的有来自11个不同国家的325名英语教师。这些教师被分为NESTs和Non-NESTs两组。最后他得出的结论是两组不同类别的教师都有同等机会成为合格的英语教师。在这个调查中，Medgyes指出NESTs在语言和交流上的能力高于Non-NESTs。Medgyes (1992:340-349)认为，NESTs唯有在语言能力比NonNESTs略胜一筹。尽管两组老师在教学行为上各有不同，但Medgyes (1994)指出，“两组教师的区别不能说明他们谁是好教师谁不是。学校应该雇佣具有良好的职业道德的教师而不是通过他们的语言背景来选择教师。尽管国外学者已经对英语为母语教师和英语为非母语教师的差异进行了一系列的研究，但是这些研究主要是以教师作为被试对象进行的，而且实验方法也以调查问卷为主，因此所得出的结论就可能带有主观偏见性。本文将学生作为被试对象，结合调查问卷和谈访研究两种实验方法，对学生心目中的NESTs和Non-NESTs进行对比研究。在Medgyes (1994)研究的基础上，本研究提出了以下的研究问题：

(1)中国学生对NESTs和Non-NESTs有无特殊偏好。

(2)哪些因素会影响中国学生对双方教师的选择。

2. 研究设计

2.1 研究对象

研究者于2009年4月对浙江工业大学60名英语专业二年级两个班的本科生进行了问卷调查，这些学生由中方英语教师和外籍英语教师共同授课。共收回有效问卷60份，有效率是100%。除了进行调查问卷外，研究者还对这60名学生逐一作了访谈研究。

2.2 调查工具

本研究所采用的调查问卷由研究者自行设计。分别针对教师的“个性特点”、“语言掌握能力”、“课堂教学能力”、“反馈特点”等方面进行了调查。问卷采用了5级Likert标度法，分为5个等级(从“非常满意”/“基本满意”/“一般”/“有些满意”/“非常不满”)。下文中提到的“满意度”为“非常满意”和“基本满意”的总和。为了保证问卷的可靠性和有效性，在2009年3月，即正式调查前，研究者抽取了其中10名学生进行了试点调查，并根据调查结果及反馈意见修改了问卷。除了使用调查问卷外，还对学生逐一谈访研究，归纳总结出学生对两方英语教师评价的其他因素。

3. 结果与讨论

本调查重点研究了NESTs和Non-NESTs在“个性特点”、“语言掌握能力”、“课堂教学能力”、“反馈特点”这几个方面的差别和学生对两方教师的评价，并探究了其他因素对学生作出评价的影响。除了调查问卷以外，还通过和每位学生的访谈了解到其他存在的影响因素。

3.1 问卷调查的研究

3.1.1“个性特点”

个性特点在课堂教学中是非常重要的因素(Jeremy Harmer, 1998)。Jeremy在1998年的时候作过一系列的调查，发现学生更喜欢性格好的老师。

在调查中，将“个性特点”的调查分为“与学生的目光交流”、“肢体语言的使用”、“与学生关系的融洽程度”及“才艺表演的运用”这几个方面。通过表1数据表明，学生对外籍教师和中方教师的个人素质及个性持普遍的肯定态度，满意率都超过了80%。其中在“与学生的目光交流上”，外籍教师和中方教师得到的满意率基本持平。而在“肢体语言的使用”上，外籍教师比中方教师高出了整整10个百分点。特别是在“才艺表演的运用上”，外籍教师达到了95%。这表明，外籍教师在英语教学过程中更放得开，更加活泼外向。在儒家思想和传统文化的影响下，和外籍教师比较，中方教师更具有教师的权威和长者的形象。“一日为师没，终生为父”的观念使得中方老师对学生有一种“严父”的态度。但是随着各种新型的教学理念的传入、教师自身教学经念的积累、自身素质的提高，中方教师也逐步和学生加强了沟通。在“与学生关系的融洽程度”的学生总体满意率上甚至还超过了外籍教师2个百分点。

3.1.2“语言掌握能力”

在调查中，将“语言掌握能力”调查主要分为“语音标准程度”、“语言流利程度”、“语法准确程度”及“与学生语言水平的适应程度”四个方面。

在英语语言掌握能力和语言应用方面，母语为英语的外籍教师他们的语言能力是母语，是非英语的教师的语言能力不可比拟的。Felix和Medgyes在他们的著作里也提到了NESTs的语言能力。Medgyes (1992)指出语言掌握能力的很多方面对英语为非母语的教师来说还存在着挑战。

从表2可以看出，在“语音标准程度”、“语言流利程度”、“语法准确程度”上，外籍教师有着明显的优势，分别比中方教师高出15, 17, 15个百分点。但是外籍教师在针对学生的具体语言使用上，比如“与学生语言水平的适应程度”，反倒比中方教师低了16个百分点。这可以反映出中方教师要努力提高语言能力，而外籍教师更要把自身的语言天赋转化为教学优势。

3.1.3“课堂教学能力”

Phillipson (1996)用了“the native speaker fallacy”来指出母语是非英语的教师所受的不公平待遇，他认为Non-NESTs一样可以成为理想的英语教学教师。Non-NESTs在英语学习上和英语应用方面有着丰富的实践经验。他们是学生英语学习的典范;他们能更有效地教学学习策略;他们更加了解学生的需求。现在，很多中国学校在招聘英语教师上，对母语为英语的外籍人员要求放松，有时甚至不需要他们提供相应的教学资历及背景证明。一些学校强调外籍教师的英语母语身份从而来提升学校的知名度。我们可以从很多网站上找到招聘外籍教师的信息：不需要学历、不需要经验就可以得到一份高薪的教学工作，很多学校和培训机构热衷招聘一些年轻的没有资质的外籍教师，招聘单位往往疏忽对外籍教师教学资格和教学经验的要求。

在调查中，将“课堂教学能力”分为“明确的教学目标”、“对教学内容的掌握”、“主要教材和辅助教材的选择”、“教学方法的运用”和“师生交流与课堂活动”五个方面。

课堂教学能力是英语教学中非常重要的一个环节。从表3可以看出，在前4个方面，学生对外籍教师的满意率明显低于中方教师，但在最后一个方面“师生交流与课堂活动”上，外籍教师比中方教师高出了12个百分点。在教学上，外籍教师应该更加明确教学目标，结合所教学校的大纲来给学生选择上课的教材而不能脱离大纲，避免漫无目的进行教学。而中方教师应该更多地与学生进行互动交流。

3.1.4“反馈特点”

教师作为评价者时，反馈非常重要(Mccarthy, 2002)。积极公正的反馈能使学生正确地完成任务，给予他们成功感和满足感，增加学生的学习动力。如果教师不作出积极的反馈，学生很有可能会以为其回答不符合教师的要求或感觉自己的回答没有必要，就会导致失去参与课堂交互活动的兴趣，最终导致失去学习英语的积极性。

表4表明，学生对外籍英语教师和中方英语教师在教学反馈方面的表现都持有积极肯定的态度。从整体上来说，学生对双方教师在不同形式的反馈形式的满意率基本上相同。在对双方教师的反馈特点调查中，笔者将教师的反馈分成“重复式”、“肯定式”和“表扬式”三个方面。在“肯定式”和“表扬式”上，外籍教师比中方教师各高出5个百分点和15个百分点，而在“重复式”上，中方教师则比外籍教师高出9个百分点。从中可以看出，学生喜欢得到老师的表扬，看重老师的反馈评价，他们有强烈被认可、被赏识的意识。外教更加注重学生的心理，满足学生需要被肯定的心理需求。中方教师的表扬反馈满意率相对比外教低，与中国的传统文化有关，严师出高徒的古语让中方教师更多选择了重复和肯定式的反馈。学生的自我意识很强烈而且比较脆弱，缺少称赞会使得学生减弱自我意识，最后失去学习的信心和热情。中教在保持肯定式反馈的满意率外，更加要提高表示式反馈的满意率，关注学生的情感，给予学生积极的肯定和表扬，提高他们的学习动机与兴趣。

综合以上发现，学生对中外英语教师都持有肯定的态度，双方教师获得的满意率都在60%以上。

3.2 谈访调查

采访了对外籍教师满意度不高的学生，原因主要有不习惯外籍教师的教学方式、教学侧重点、采用了不适合学生教材以及不会讲汉语、有时难以和学生沟通等。还有一方面就是学生自身要承受的考试压力让他们对外籍教师偏重口语教学及互动活动无暇顾及。有些性格内向的学生认为外籍教师太疯狂，没有为人师表的样子，在这些学生眼中，老师应该是高高在上的。

首先，很多研究者(Insull, 2001;Parry&Su, 1998)称从消极的方面来说，以教师为主体的教学、教师的权威以及学生的被动学习都起源于儒家文化。根据儒学，整个社会以级别排列，长幼有序。许多研究者称这种等级制度加剧了人与人之间不平等的关系(Chang, 1996;Martinsions, 1996)。教师的任务就是教授正确的知识给学生，而学生应该接受他们而不能质疑他们。相反来说，学生应该顺从、谦卑、好学，受到儒家文化影响的学生往往是沉默及被动的。还有尊敬长辈是美德，但是这种美德在师生关系间是一种消极的影响，儒家文化强调尊重长辈，所以无论长者说什么，晚辈都要全盘接受，教师是不可能犯错误的，学生不能质疑老师。这也许就造成了有些学生更喜欢教师是为人师表的形象。

其次，英语专业的学生要通过大学英语六级、英语专业四级、英语专业八级的考试。种种等级考试中没有对口语的要求，所以学生更喜欢中方教师相对重视语言和考试技巧的讲解。

再次，学生的行为会被社会因素所影响，比如文化，在许多课堂内，教师和学生会有学习背景上的差异，因此多文化的学习会影响到学生。教师和学生意见可能会产生许多不易察觉的分歧。Cortazzi认为外籍教师用他们自己国家的文化和教学方式在教学，而并不一定适应当地的学生(Cortazzi, 1996)。中国学生从小就接受了强调记忆、模仿和重复。Cortazzi在1993在中国作了一个调查研究，他提供了这样一组对话：

学生：我很喜欢你的课，但是我学到了什么?

教师：你每个星期都讲口语。

学生：但是我学到了什么?

教师：你学习了讲话。

学生：但是我能把什么带回家?我的书上没有笔记也没有语法点。

教师：但是现在你能说一口流利的英语。

学生：那在考试中有用吗?

Cortazzi认为，学生有自己的学习文化，但是外籍教师认为口语交际也很重要，外籍教师过于强调口语部分，而疏忽了语法及学习策略对学生的帮助，这是一种学习文化的错误搭配。

综合以上一些谈访及研究，像文化背景、社会环境、学生性格这些因素使得学生对中外教师的满意度都有一些影响。

5. 结语

本研究基本上支持Medgyes (1994)的假设，即外籍教师与中方教师在个性特点、语言能力、教学能力等方面各有不同，但是双方教师都可能成为优秀的英语教师。Medgyes (1994)在研究中没有提到文化背景、社会环境、学生性格等因素对教师教学及学生语言学习的影响。而本研究表明，文化背景、社会环境、学生性格等因素对中外英语教师的教学行为产生了很大的影响，并且这三个因素影响了中国学生对中外两方教师的看法。而V.Arva (1994) 的研究结果:资格不符的外籍教师只要能够说话交流照样能够找到工作。本研究认为不够全面，虽然在国内存在着这种现状，但是外籍教师也有很多优点，比如说语言掌握能力，特别是纯正的语音语调(个别外籍教师会带有浓厚的地方音)。Felix (1987)指出非英语国家的成年人很难说一口与母语为英语人士同样的英语，就像鸭子无法变成天鹅一样。Medgyes (1992)指出，对母语为非英语人士来说，语言掌握能力对其是一个挑战。而在所有的语言能力之中，语音是最难克服的障碍(Scovel, 1988)。

3.两只蜗牛的友情故事 篇三

我从没想过会用慢得要死的“蜗牛”来形容自己，但，这是个催人改变的季节。“酱油”的一封意外来信，开始了我们俩的友谊，我突然发现，在这个班级的某个角落，有一个和我如此不同却又有些相似的人。

我们总是形影不离，第一次公开在正式场合手拉手亮相，是在上学期的音乐考试上。我们选了一首光良的《天堂》，一起练了好久，可考试前一天我嗓子突然哑了！我说我就不唱了，因为两人一起，我是真的担心拖了她的后腿，还有，这是我们都很喜欢的歌，我现在这样的泡萝卜嗓子，怎么唱？

谁知她竟跟我急了！体育课上刚一听我的想法，她就特暴力地拽着我的手，直跺脚：“不行不行不行！！！你怎么能不唱呢！这是我们的歌，要我们一起唱！不管好坏，一定要一起唱！”我吓了一大跳，然后张大嘴——“酱油！快松开！我的手指肯定断了！”“就不！你先答应我一起唱！练了这么久，我一个人唱怎么行！”之后任我再怎么说“怕拉了她的分”之类的话，她硬是不听！结果……在她“大力金刚指”的威胁下，我“被迫”答应了！呜呜……谁来救救酱油压迫下的我？！

开考了。我们是第二对走上讲台，迎接我们的是台下吾班超没风度的男低音倒彩！但我们“视死如归”，对看一眼，开始演唱，我们的声音连我自己也听不清，不是太小是沙哑，我们一直紧握双手，我想我是铁定不及格了，但愿别影响她。但在唱一处高潮时，我的声音半路卡壳，我赶紧捏了一下她的手，她立刻接了上去，你相信吗？那么顺滑，仿佛早已演练过千遍……我的心好一阵温暖，我只想到一个词——“默契”。分数，还重要吗？不！我站在我们的舞台上，用我们的声音唱我们的歌，为了我们彼此。有些像蜗牛，背着自己的壳，向着自己认定的方向，矢志不移地一直爬，一直爬……从此，《天堂》成了我们的友谊之曲。

我们经常平行地走在操场上，太阳下、雨里、风里……我爱阳光，她爱雨，但我们依旧在一起。谈谈班里的事，偶尔愤愤于老师的某个决定，提出大胆的意见，然后一笑了之；谈谈我们的过去、现在、未来，我们说好两年后，一中见，我们说好要以彼此为目标，追逐着前进；谈谈班里那些毫无资本却自恋得出奇的男生、女生们，质疑他们的智商，研究侏罗纪幸存的珍奇品种在我们班的活跃势态，商量着下次再遇恐龙袭击时的上上对策；更有甚时，追着闹一会儿，玩玩幼稚得连小学生都不玩的游戏……我们是平行线，不会相交但永远相伴，我们有那么多的约定未完成，我们不懂“永远”的定义，只为一瞬间的美好，我们就一同背着壳，往前爬，我们相信地球是圆的，爬得再远也会回到起点，不论是记忆还是现实，我们不会丢失彼此。

我是那种不容人家在我面前自卑的人，酱油说和我相处给她最多的是乐趣和感悟，我帮她找到了自信，因为在我眼中她是很优秀的。我经常建议她到大明眼镜公司逛逛（嘻，本人是那儿的老顾客了），因为那么明显的闪光点，她竟看不到？！她说涛涛你别被我的外表骗了，其实我一点都不觉得自己好！我说酱油你别犯傻，如果连你自己都不相信自己，世界不会给你任何一个角落去快乐地自卑的！你是个优秀的女孩，有那么多优点！她问我有哪些？我说太多了，你肯对我说出真心话就是其中一个，你懂得找心理专家释放嘛！结果我挨了一顿K（惨兮兮哭泣状），不过我也还手了！嘿嘿！（乐颠颠阴笑状）

她在台上讲话时，我总是向她比划“V”字，或竖起大拇指，或点点头，支持她呀！而换了我上去，她一双眼盯着我也是一种力量！心定啊！我们会觉得身为优等生很有压力，像蜗牛被壳压着，但我们坚定，为了共有的梦想。我们说好到了北大，我睡下床她睡上床，因为我怕摔下来，她怕老鼠啃指甲。

4.有关友情的毕业赠言 篇四

我不知道有多少个星辰醉心其间挥一挥手又怎能抹去这不绝如缕的眷恋哪怕今后的风景更美更好我都无法轻抛过去一展笑颜尽管人生告别寻常事真告别时却又难说再见

昔我来思，桃李累累;今我往矣，杨柳依依。

南风又轻轻地吹送，相聚的光阴匆匆。

我的朋友们，我们要暂时分别了;“珍重珍重”的话，我也不再说了。在这欲去未去的夜色里，努力铸造几颗小晨星;虽然没有多大光明，但也能使那早行的人高兴。

你能否送我一块手帕?让我心上飘起一片帆。

动身的时刻到了，让我们走吧!不必惋惜，也无需告别，纵使歌声渐渐地沉寂下去，我们的心也会永远地跳荡不息。

如果我能，我愿将心底的一切都揉进今日的分别。但是我不能啊!那么，就让我们以沉默分手吧!要知道，这是一座火山的沉默，它胜过一切话别!

相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。

面对着岁月摆下的筵席，我们相互微笑殷勤地劝酒，仿佛所有没说的爱恋与不舍，都收藏在语句的背后。因为我们都已明白，此去再也没有比手中这一杯更醇更美的酒了。

你的身影是帆，我的目光是河流，多少次想挽留你，终于不能够。我知道人世间难得的是友情，但更宝贵的却是自由。

你终于要走了，但你把花的形象留了下来，你把花的芬芳留了下来，你把我们共同浇灌的希望也留了下来。今后只要我想起你，我的岁月就会永远地鲜艳，永远地芳菲。

你用才智和学识取得今天的收获，又以明智和果敢接受明天的挑战。学友，我钦佩你的一往无前精神。

四年一瞬间，就这样欢歌、纵笑，就这样相识、相聚，甚至都来不及好好地话别，马上就要各奔东西……

有人说：“人人都可以成为自己的幸运的建筑师。”愿我们在走向生活的道路上，用自己的双手建造幸运的大厦。

尽情地饮干这杯毕业之酒吧!它是生活的甘露!它将给未来注进胜利，它将长留在我们的唇间舌上，留下无尽的回味……

天空吸引你展翅飞翔，海洋召唤你扬帆启航，高山激励你奋勇攀登，平原等待你信马由缰……出发吧，愿你前程无量!

紧紧地握一握手。手有意，手有情，掌心中千言万语，也有我难言的秘密。

我在白浪奔涌的大海边漫步，常为沙滩上拾贝壳的人们所吸引：那专注认真的神态，那悠悠自信的动作，仿佛整个大海是属于他的，所有的佳品可以任他选择。朋友，我禁不住想起了当年你在学业上的专注、认真、自信……

忧他人之忧，乐他人之乐，你那善良、热诚、无私的品性，永远铭刻在我心怀。

5.与友情有关的名言 篇五

2) 恶人相远离，善者近相知。

3) 若不能原谅彼此的小缺点便不能让友谊长存。

4) 真正的友谊好像健康，失去时才知道它的可贵。

5) 朋友是抵抗忧愁、不愉快和恐惧的保卫者，是友爱与信赖的罐子。

6) 真正的友情，是一株成长缓慢的植物。

7) 真正的友谊的要素，在于体谅别人的小过失。

8) 友谊真是一样最神圣的东西，不仅值得特别推崇，而是值得永远赞扬。

9) 友谊—是使青春丰富多彩的，清纯的生命的旋律，是无比美丽的青春赞歌。

10) 像橡树般一寸寸成长起来的友情，要比像瓜蔓般突然蹿起来的友情更为可靠。

11) 友情是天堂，没有它就像地狱;友情是生命，没有它就意味着死亡。

12) 如果说，友谊能够调剂人的感情的话，那么友谊的又一种作用则是能增进人的智慧。

13) 世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。

14) 确保友谊常青的诸要素是：诚实、朴实自然、体贴和某些共同的兴趣。

15) 友谊的最大努力并不是向一个朋友展示我们的缺陷，而是使他看到自己的缺陷。。

16) 不论是多情的诗句，漂亮的文章，还是闲暇的欢乐，什么都不能代替亲密的友情。

17) 世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很政治的严正的朋友。

18) 谈到名声、荣誉、快乐、财富这些东西，如果同友情相比，它们都是尘土。

19) 友谊是宁神药，是兴奋剂;友谊是大海中的灯塔，沙漠里的绿洲。

6.有关青春友情的句子 篇六

2. 青春是人生最快乐的时光，但这种快乐往往完全是因为它充满着希望，而不是因为得到了什么或逃避了什么。托卡莱尔

3. 无论做什么事情，只要肯努力奋斗，是没有不成功的。英牛顿

4. 时间就像河流，你不可能两次触摸到同样的水，因为已经流逝的将一去不复返。

5. 你对自己好，就会变得更出色，在别人眼里，就更有价值。而你对别人付出太多，自己就会变得更薄弱，你的利用价值完了，也就完了。所以，别老想着取悦别人，你越在乎别人，就越卑微。只有取悦自己，并让别人来取悦你，才会令你更有价值。一辈子不长，对自己好点。

6. 不会写字的人才需要田字格，而书法好的人，白纸上依然洋洋洒洒。正如感情，不会爱的人才会给另一半定许多条条框框。---玍几

7. 爱情是一朵那么不堪一击的花朵。但如果还想是花朵，就必须看清楚世俗的暴风雨并且敢于蔑视它，敢于绽放在高寒的雪峰之上，要么惊心动魄，要么粉身碎骨，决不苟合在肮脏的泥尘里摸爬打滚。

8. 每个人的生活里都有阴影，但若没有这些阴影，又如何能知道我们正站在光里。

9. 原来-‘在一起’是需要理由的

7.有关友情的励志话语 篇七

2. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

3. 你不要把那人当作朋友，假如他在你幸运时表示好感。只有那样的人才算朋友，假如他能解救你的危难。

4. 这是一条友谊的规律：一旦疑心从前门走进，爱情就会从后门溜走。

5. 相知在急难，独处亦何益。

6. 单单一个有智慧的人的友谊，要比所有愚蠢的人的友谊还更有价值。

7. 建立和巩固友谊的最好的方法，莫过于互相信赖地闲谈心事与家常。

8. 相见情已深，未语可知心。

9. 惰的马路程远，吝啬的朋友远。

10. 智慧、友爱，这是照亮我们的黑夜的惟一光亮。

11. 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

12. 在家靠父母，出外靠朋友。

13. 兄弟可能不是朋友，但朋友常常如兄弟。

14. 好正道则正人至，好邪道则邪人至。

8.有关友情的中考语文作文 篇八

我也愿像一阵风似的永远陪着她，陪她吹过荆棘与风尘，又陪她静淡的走过田野与梦想，将所有的花香都静默且美丽的吹向她，涌向她。同时将世间所有的声音用心递给她，在无尽的岁月里始终陪着她，陪她听风听雨，听这烂漫的人世间。

她听不清。只能听清风的声雨声和巨大的烟花声，她戴着当初我们看着都很奇怪的叫助听器的东西，她经历过我们都不敢去想的经历，但她更拥有我们都不及的纯洁的灵魂。

命运有时候无从反驳，是因为它悄无声息。她经历过一场小小的车祸，巨大的摩擦声模糊了她听这个世界的声音，但幸好其他肢体都没有特别大的损伤，但我后来越发的明白，上帝为她关的那扇窗留下在她的房间内有多黑有多迷茫，她听不清。只能听清风的声雨的声和巨大的烟花声，她戴着当初我们看着都很奇怪的叫助听器的东西，她经历过我们都不敢去想的经历，但她更拥有我们都不及的纯洁的灵魂。

都说夏天出生的人火热，炽烈而又浪漫。冬天出生的人平静，内敛而又坚毅。她出生的时候抓住了盛夏的尾巴，但热烈又不易的人生又真正开始于那个寒冷的冬天，她不孤但独，她静谧却又勇敢地向前。像在冰酒里点一捧火。

她后来也哭过，哭泣的撕心裂肺也听不见自己啜泣的声音。我认识从前的她，也认识后来的她，我明白她的那次哭泣太多的并不是因为自己，而是我们在她回来的时候每一个人做着手语：“你好，我们想你了”的无尽思念吧。那一刻，全班都哭了，哭泣那女孩的小小不幸，哭泣那久别重逢的未来我们都会陪着她。也许岁月蹉跎，时间让人猝不及防，但我那一刻看见每个人的真情，简单，单纯。

她那么早的走出阴影或许是因为明白如果太纠结过去，只会患得患失，看不清脚下的路。

我记得她原来戴耳机听广播的样子，我更不会忘记她坐在大街上坐在我身边看车水马龙看人间百态，她或许听不清这广播里每字每句的声音了，但我知道她在那窸窸窣窣的广播滋滋音中仍然聆听着这若梦的人世间。那时，她忽然非常轻的笑了一下，就像须臾间花开的春天。可能那时我更深切地明白，有时不一定要真实获得，而要自我满足，才发现得到的比失去的多得多，才更会发现这人世间或许也没那么糟。

新陈交替，失去的永远失去，过去的再不重来。转过一刻，就只能回望不能倒回，而转过一轮，我们希望她回头永远都能看见我们，在对她笑。我们也会回头看见那夏末出生的姑娘。

所有的苦难与背负尽头，都是行云流水般的此时光阴。后来她的耳朵慢慢恢复，比从前要好很多，虽然有时还是需要带助听器。但她比从前更自信更成熟更懂得珍惜，或许人生终将有失有得吧，我们俩永远都相信失去的会加倍偿还。“一起啊，去更远的地方。”

我愿意陪着她，跨过那道坎。她愿意给予我，坚强的笑意。我永远不会忘了她的坚韧，伴我走过凛冽寒冬。我们淡淡的友情又似乎不平淡，她经历的远比看见的多。所以我也永远愿像风一般默默包裹着她，将花香吹来，将四季为她在耳畔边轻轻低语。足矣。

我一直知道她可以听见这时间所有美丽的声音。

寂静如四月的风，热烈如八月的雨。

9.古今中外有关读书的诗词名句 篇九

001、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 002、敏而好学，不耻下问。——孔子

003、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

004、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子 005、尽信书则不如无书。——孟子 006、吾生也有涯，而知也无涯。——庄子 007、节饮食以养胃，多读书以养胆。—— 庄周 008、玉不啄，不成器；人不学，不知道。——《礼记》 009、书读百遍，其义自见。——陈寿《三国志》

010、既耕亦已种，时还读我书。穷巷隔深辙，颇回故人车。——陶渊明《杂诗》 011、盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不等人。——陶渊明《杂诗》 012、好读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食。——陶渊明《五柳先生传》 013、盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不等人。——陶渊明《杂诗》 013、奇文共欣赏，疑义相如析。——陶渊明 014、好读书，不求甚解。—— 陶渊明 015、非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮 016、书犹药也，善读之可以医愚。——刘向

017、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿《劝学》

018、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

019、读书患不多，思人患不明。患足已不学，既学患不行。——韩愈

020、木之就规矩，在梓匠轮舆。人之能为人，由腹有诗书。诗书勤乃有，不勤腹空虚。——韩愈《符读书城南》

021、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

022、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》

023、窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。少年辛苦终事成，莫向光明惰寸功。——杜荀鹤《闲居书事》

024、早知今日读书是，悔作从前任侠非。—— 李欣

025、读书不觉春已深，一寸光阴一寸金。不是道人来引笑，周情孔思正追寻。——王贞白《白鹿洞诗》

026、积财千万，无过读书。—— 颜之推

027、旧书不厌百回读，熟读深思子自知。他日名宦恐不免，今日栖迟那可追。——苏轼《宋安淳秀才失解西归》

028、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼 029、腹有诗书气自华，读书万卷始通神。—— 苏轼 030、立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修 031、读书欲精不欲博，用心欲专不欲杂。—— 黄庭坚

032、物变极万殊，心通才一曲。读书谓已多，抚事知不足。——王安石《寄吴冲卿》

033、读书谓已多，抚事知不足。—— 王安石

034、外物之味，久则可厌，读书之味，愈久愈深。—— 程颐 035、读书要玩味。—— 程颢

036、古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游《冬夜读书示子聿》

037、书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游 038、读万卷书，行万里路。——刘彝

039、读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。未晓不妨权放过，切身须要急思量。——陆九渊《读书》

040、昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。——朱熹《观书有感》

041、少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。——朱熹《劝学诗》

042、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹 043、读书有三到,，谓心到，眼到，口到。——朱熹 044、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹

045、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。—— 朱熹 046、读书譬如饮食，从容咀嚼，其味必长；大嚼大咀，终不知味也。—— 朱熹 047、立身以立学为先，立学以读书为本。—— 朱熹

048、为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必先于读书。—— 朱熹 049、读书之法无它，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。—— 朱熹 050、力学如力耕，勤情尔自知。但使书种多，会有岁捻时。——刘过《书院》

051、富家不用买良田，书中自有千锺粟；安居不用架高堂，书中自有黄金屋； 出门莫恨无人随，书中车马多如簇；娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉；男儿若遂平生志。六经勤向窗前读。——赵恒 052、劳于读书，逸于作文。——程端礼

053、凿壁偷光，聚萤作囊；忍贫读书，车胤匡衡。—— 许名奎

054、一个浑身有几何，学书不就学兵戈。南思北想无安着，明镜催人白发多。——宋应星《怜思诗》 055、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。—— 于谦

056、人家不必论富贵，惟有读书声最佳。—— 唐寅

057、尹家在皋桥，喧阗井市区。何以掩市声，充楼古今书。左陈四五册，右倾三两壶。——文徵明《饮子畏小楼》

058、养心莫若寡欲;，至乐无如读书。—— 郑成功

059、或作或辍，一曝十寒，则虽读书百年，吾未见其可也。—— 吴梦祥 060、读书必专精不二，方见义理。—— 薛煊

061、读书不知味，不如束高阁。蠹鱼尔何如，终日食糟粕。——袁枚 062、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元

063、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙《唐诗三百首序》 064、书痴者文必工，艺痴者技必良——蒲松龄

065、人心如良苗，得养乃兹长；苗以泉水灌，心以理义养。一日不读书，胸臆无佳想。一月不读书，耳目失清爽。——萧抡谓《读书有所见作》 066、读书志在圣贤，为官心存君国。—— 朱用纯

067、读书如树木，不可求骤长。植诸空山中，日来而月往。露叶既畅茂，烟打渐苍莽。——法式善《读书》

068、细雨无尘驾小车，厂桥东畔晚行徐。奚童悄向舆夫语，莫典春衣又买书？——际云《厂桥》

069、当怒读则喜，当病读则痊。恃此用为命，纵横堆满前。——杨循吉《题书橱》 070、贫寒更须读书，富贵不忘稼穑。—— 王永彬 071、自得读书乐，不邀为善名。—— 王永彬 072、夫读书将以何为哉？辨其大义，以修己治人之体也，察其微言，以善精义入神之用也。—— 王夫之

073、有书堆数仞，不如读盈寸。读书虽可喜，何如躬践履。——刘岩《杂诗》 074、人读等身书，如将兵十万。兵多行虑哗，书多语愁蔓。何以节宣之？一心制众乱。不见陆士衡，才富转为患。亦有淮阴侯，多多乃益办。要以我用书，勿为书所绊。——彭兆荪《读书》

075、少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。—— 张潮

076、读书如吃饭，善吃饭者长精神，不善吃饭者生疾病。—— 章学诚 077、读书何所求?将以通事理。—— 张维屏 078、读书贵神解，无事守章句。—— 徐洪钧 079、、少年不知勤学苦，老来方悔读书迟。

080、自家慢诩便便腹，开卷方知未读书。—— 张月楼 081、读书勿求多，岁月既积，卷帙自富。—— 冯班 082、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅 083、立志是读书人最要紧的一件事。—— 孙中山

084、我一生的嗜好。除了革命外，只有好读书，我一天不读书，便不能生活。—— 孙中山

085、我读书总是以少为贵，从不贪多。不怕读得少，只怕记不牢。—— 徐特立 086、不动笔墨不读书。—— 徐特立

087、读书人不一定有知识，真正的常识是懂得知识，会思想，能工作。—— 徐特立 088、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东 089、读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。—— 毛泽东 090、为中华之崛起而读书。——周恩来

091、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

092、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。—鲁迅 093、读书应自己思索，自己做主。—— 鲁迅

094、读死书是害己，一开口就害人；但不读书也并不见得好。—— 鲁迅 095、有时间读书，有时间又有书读，这是幸福；没有时间读书，有时间又没书读，这是苦恼。—— 莫耶

096、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若 097、韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若 098、读活书，活读书，读书活。—— 郭沫若

099、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。—— 陶行知

100、读书也像开矿一样“沙里淘金”。——赵树理

101、读过一本好书，像交了一个益友。——藏克家 102、聪明在于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 103、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶

104、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。——余秋雨

105、如果把生活比喻为创作的意境那么阅读就像阳光。——池莉 106、读过一本好书,像交了一个益友。——藏克家 107、要问我的欢乐何在？窗前明月枕边书。——戴望舒 108、求学将以致用，读书先在虚心。—— 书摘 109、读书贵精不贵多。—— 书摘

110、书是人类进步的阶梯——高尔基 111、书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师——高尔基

112、读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人们心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。—— 高尔基 113、书籍是人类知识的总统——莎士比亚

114、书籍是全世界的营养品.生活里没有书籍,就好像没有阳光；智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀——莎士比亚

115、人的影响短暂而微弱,书的影响则广泛而深远——普希金

116、读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。—— 普希金

117、读书是最好的学习。追随伟大人物的思想，是最富有趣味的一门科学。—— 普希金

118、理想的书籍是智慧的钥匙——列夫·托尔斯泰 119、书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔——惠普尔

120、一个爱书的人,他必定不致于缺少一个忠实的朋友,一个良好的老师,一个可爱的伴侣,一个温情的安慰者——巴罗

121、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实——雨果 122、书籍是造就灵魂的工具——雨果

123、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。—— 雨果

124、经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛看到纸的背面。—— 歌德

125、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话——歌德 126、读书对于智慧，就像体操对于身体一样。—— 爱迪生 127、读书之于精神，恰如运动之于身体。—— 爱迪生 128、读书而不能运用，则所读的书等于废纸。—— 华盛顿 129、书籍是培植智慧的工具——夸美绍斯

130、一本书像一艘船,带领我们从狭獈的地方,驶向生活的无限广阔的海洋——凯勒 131、从来没有人为了读书而读书，只有在书中读自己，在书中发现自己，或检查自己。—— 罗曼·罗兰

132、读书是在别人思想的帮助下,建立起自己的思想——鲁巴金

133、真正的读书使瞌睡者醒来，给未定目标者选择适当的目标。正当的书籍指示人以正道，使其避免误入歧途。—— 卡耐基

134、读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。——卢梭 135、不读书的人，思想就会停止——狄德罗

136、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。—— 富兰克林——富兰克林

137、在读书上，数量并不列于首要，重要的是书的品质与所引起的思索的程度。—— 富兰克林

138、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己——马克思

139、任何时候，我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。科学是奥妙无穷的。—— 马克思

140、知识是珍贵宝石的结晶,文化是宝石放出的光泽——泰戈尔

141、要是童年的日子能重新回来，那我一定不再浪费光阴，我要把每分每秒都用来读书。—— 泰戈尔 142、知识就是力量——培根

143、读书补天然之不足，经验又补读书之不足。—— 培根 144、读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。—— 培根 145、读书使人成为完善的人。—— 培根

146、读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确，读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩。凡有所学，皆成性格。—— 培根

147、读书不是为了雄辩和驳斥，也不是为了轻信和盲从，而是为了思考和权衡。—— 培根

148、读书可以培养一个完人，谈话可以训练一个敏捷的人，而写作则可造就一个准确的人。—— 培根

149、书籍——通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间没有窗户——威尔逊

150、无限相信书籍的力量,是我的教育信仰的真谛之一——苏霍姆林斯基

151、读书使人心明眼亮。—— 伏尔泰

152、书读得越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；而当你读书而思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得还很少。—— 伏尔泰 153、为乐趣而读书。—— 毛姆

154、读书对于我来说是驱散生活中的不愉快的最好手段。没有一种苦恼是读书所不能驱散的。—— 孟德斯鸠

155、喜爱读书，就等于把生活中寂寞无聊的时光换成巨大享受的时刻。—— 孟德斯鸠

156、不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。—— 赫尔岑 157、我们可以由读书搜集知识，但必须利用思考把糠和麦子分开。—— 富斯德 158、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。—— 赫尔普斯

159、不加思考地滥读或无休止地读书，所读过的东西无法刻骨铭心，其大部分终将消失殆尽。—— 叔本华

160、一种纯粹靠读书学来的真理，与我们的关系，就像假肢、假牙、蜡鼻子甚或人工植皮。而由独立思考获得的真理就如我们天生的四肢：只有它们才属于我们。—— 叔本华

161、读书越多，留存在脑中的东西越少，两者适成反比。读书多，他的脑海就像一块密密麻麻重重叠叠涂抹的黑板一样。—— 叔本华

162、读书时，我愿在每一个美好思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样。—— 爱默生

163、读书而不思考，等于吃饭而不消化。—— 波尔克

164、不读书的人，思想就会停止。人都向往知识，一旦知识的渴望在他身上熄灭，他就不再成为人。—— 南森

165、读书而不理解，等于不读。—— 夸美纽斯 166、书籍对于人类原有很重大的意义，但，书籍不仅对那些不会读书的人是毫无用处，就是对那些机械地读完了书还不会从死的文字中引申活的思想的人也是无用的。—— 乌申斯基

10.友情句子：关于友情的故事 篇十

她们很久没有见面。

蔷薇穿越大半个城市去看茉莉。

快到目的地,蔷薇发现穿错了鞋。她穿着宝蓝色的裙子,却蹬着一双红色的鞋,于是马上掉头回家,又穿越了近半个城市。

老公有些意外,“穿错鞋了,茉莉会笑话。”蔷薇解释完,呼啸而去,她迟到了半个小时。

茉莉在餐厅的某处向蔷薇招手,但她的穿戴极平常,甚至有些平淡生活的邋遢,看得出她穿得完全不用心。

“不用心,是因为我不再重要了?”蔷薇踩着黑色高跟鞋走过去,有些伤心。

二

她们好久没有见面。

芍药梦到她拎着水瓶走到食堂,而杜鹃已打好饭;梦又切换到宿舍楼走廊,大考在即,她和杜鹃互相提问……

梦醒了,芍药大汗淋漓。毕业后,她和杜鹃留在同一座城市,但日子久了,渐渐疏远,杜鹃的孩子一岁多了,芍药还没见过呢。

她越想越愧疚,打开手机,调出逢年过节群发短信才会按动的杜鹃的号码,拨通电话,但杜鹃竟没有听出她的声音。

芍药尴尬地自我介绍,杜鹃“呃”了一下,又客气地问:“找我有什么事吗?”

芍药喃喃着,没了下语,只说祝福即将到来的一个节日快乐,就挂断了。

她一整夜都在想这个电话和杜鹃疏远的口气,第二天,却收到杜鹃的短信。杜鹃约她去家里玩,看样子杜鹃意识到昨天的冷淡。而此刻,芍药急忙发短信问现在的闺蜜:“出个主意,给一岁多的小女孩买什么礼物?”

她想起,过去的日子里,总是杜鹃出主意。

三

她们很久没有见面。

玫瑰问候海棠,“最近好吗?”谁知海棠回:“刚流产,很难受,在家休息。”

玫瑰大吃一惊。她无法将一笑就露两颗虎牙的海棠与被冰冷器械取出一个生命的伤心女人联系在一起。

她想起,上一次和海棠见面还是五年前,海棠来车站送她。那天,海棠送的项链,现在还躺在抽屉里。

这些年,她们用各种方式联系,但渐渐都生活在自己的圈子里,只剩下往昔亲密残留的温情——更像亲情,这温情又变得时有时无,发展成断断续续的问候。以至于,她不知道海棠究竟发生了什么。

玫瑰捏着手机不知如何回答,正犹豫间,海棠回:“真怀念和你在一起无忧无虑的日子,我想去看你,顺便散心。”

11.有关友情名言 篇十一

2) 一个有才智的人，一般地说是很难与人相处的，他选择的人是很少的。(孟德斯鸠)

3) 又送王孙去，萋萋满别情。(李白：《送友人》

4) 春草明年绿，王孙归不归?(白居易：《赋得古原草送别》)

5) 轮台东门送君去，雪上空留马行处。(岑参：《白雪歌送武判官归京》)

6) 世界上没有比友谊更美好更令人愉快的东西了;没有友谊，世界仿佛失去了太阳。——(罗马)西塞罗

7) 是所有人的朋友，对谁也不是朋友。——波兰谚语

8) 顺利时结交朋友，逆境中考验朋友。——拉丁谚语

9) 兄弟可能不是朋友，但朋友常常如兄弟。——富兰克林

10) 虚伪的迎合是友谊的毒剂，诚恳的批评是友爱的厚礼。(藏族)

11) 选择朋友一定要谨慎!地道的自私自利，会戴上友谊的假面具，却又设好陷阱来坑你。 ——克雷洛夫

12) 宴笑友朋多，患难知交寡。——蒲松龄朋友间必须是患难相济，那才能说得上是真正的友谊，你有伤心事，他也哭泣，你睡不着，他也难安息;不管你遇上任何困难，他都心甘情愿和你分担。—— 莎士比亚

13) 友情为人生之酒。 ——杨格

14) 于顺境中交朋友只需费一举手之劳;在困厄时寻找友谊简直比登天还难。 ——爱比克泰德

15) 在无利害观念之外，互相尊敬似乎是友谊的另一要点。 ——莫罗阿

16) 友谊的主要效用之一就在于使人心中的愤懑抑郁得以宣泄弛放。……对一个真正的朋友，你可以传达你的忧愁欢悦恐惧希望疑忌谏诤，以及任何压在你身上的事情。——培根

17) 友谊的最大努力并不是向一个朋友展示我们的缺陷，而是使他看到他自己的缺陷。 ——拉罗什富科

18) 友谊建立在同志中，巩固在真挚上，发展在批评里，断送在奉承中。 ——列宁

19) 友谊像婚姻一样，其维持有赖于避免不可宽恕的事情。(美国)

12.有关友情的名言名句 篇十二

2) 人生最美丽的回忆就是他同别人的友谊。——林肯

3) 人与人的友谊，把多数人的心灵结合在一起，由于这种可贵的联系，是温柔甜蜜的。——奥古斯汀

4) 世界上没有比友谊更美好更令人愉快的东西了;没有友谊，世界仿佛失去了太阳。——(罗马)西塞罗

5) 是所有人的朋友，对谁也不是朋友。——波兰谚语

6) 顺利时结交朋友，逆境中考验朋友。——拉丁谚语

7) 兄弟可能不是朋友，但朋友常常如兄弟。——富兰克林

8) 虚伪的迎合是友谊的毒剂，诚恳的批评是友爱的厚礼。(藏族)

9) 选择朋友一定要谨慎!地道的自私自利，会戴上友谊的假面具，却又设好陷阱来坑你。 ——克雷洛夫

10) 宴笑友朋多，患难知交寡。——蒲松龄

11) 要想吸引朋友，须有好的品性。(欧洲)

12) 没有一宗友情是地久天长的。人们在你的生活里来去如流，有时，友情的过程是短暂的，有限的。 ——索菲娅·罗兰

13) 没有真挚朋友的人，是真正孤独的人。——培根

14) 那些背叛同伴的人，常常不知不觉地把自己也一起灭亡了。 作者:伊索

15) 朋友间保持一定的距离，而使友谊永存。——查理士

16) 朋友间必须是患难相济，那才能说得上是真正的友谊。——英莎士比亚

17) 朋友间最凶猛的瘟疫便是谄媚。(英国)

18) 破坏水堤的是腐朽的树根，破坏友谊的是言而无信的人。(柯尔克孜族)

19) 怯懦的人，会把朋友送给刽子手。——罗曼•罗兰

20) 缺乏真正的朋友乃是最纯粹最可怜的孤独;没有友谊则斯世不过是一片荒野;我们还可以用这个意义来论“孤独”说，凡是天性不配交友的人其性情可说是来自禽兽而不是来自人类。——培根

21) 人的生活，离不开友谊，但要获得真正的友谊并不容易。它需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。——奥斯特洛夫斯

22) 人的生活离不开友谊，但要得到真正的友谊才是不容易;友谊总需要忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。 ——马克思

23) 一个好朋友常常是在逆境中获得的。——拉丁美洲

24) 一个有才智的人，一般地说是很难与人相处的，他选择的人是很少的。(孟德斯鸠)

25) 友情的纽带，或会因情绪激动而绷紧，但决不可折断。——林肯

26) 友情是天堂，没有它就像地狱;友情是生命，没有它就意味着死亡。——威·莫里斯

27) 友谊!世界上有多少人在说这个字的时候指的是茶余酒后愉快的谈话和相互间对弱点的宽容!可是这跟友谊有什么关系呢? ——法捷耶夫

28) 开诚布公与否和友情的深浅，不应该用时间的长短来衡量。 ——巴尔扎克

29) 君子居人间则治，小人居人间则乱。君子欲和人，譬犹水火不相能然也，而鼎在其间，水火不乱，乃和百味，是以君子不可不慎择人在其间。 ——刘向

30) 君子不镜于水，而镜于人。镜于水，见而之容;镜于人，则知凶与吉。 作者:墨翟

31) 决不要陷于骄傲。因为一骄傲，你就会拒绝别人的忠告和友谊的帮助;因为一骄傲，你就会在应该同意的场合固执起来;因为一骄傲，你就会丧失客观方面的准绳。 ——巴甫洛夫 最难忍受的孤独莫过于缺少真正的友谊。 培根

32) 自制的友谊要比买来的友谊更持久。 里根

33) 主人和奴仆之间不可能有友谊。 库尔齐

34) 一个受了友谊的感动去办事的时候，本来胆小的变得勇敢了，本来怕羞的有了自信了，懒怠也肯动了，性子暴躁的也谨慎小心肯对待人了。 萨克雷

35) 友谊之舟在生活的海洋中行驶是不可能一帆风顺的，有时会碰到乌云和风暴，在这种情况下，友谊应该受到这种或那种考验，在这些乌云和风暴后，那么友谊就会更加巩固，真正的友谊在任何情况下都会放射出新的光芒。—— 马克思