中考英语第一轮复习的几点做法

中考英语第一轮复习的几点做法（13篇）

1.中考英语第一轮复习的几点做法 篇一

2013年思品中考复习中的几点做法

临清市金郝庄镇第二中学 唐善锋第一轮：基础知识复习：（45天）执行时间：2013.3.11-------2013.4.25

要求 ：

1、把课本从头到尾认真的组织学生看一遍，把相关知识点画下来，认为重点的要用红笔做记号，2、把学生学过的知识进行唤醒，拾起忘记的知识，要求对书本形成整体感知。熟悉书本中的每一课每一册的整体知识结构并形成完整知识体系。

3、做相应的习题来帮助学生理解记忆（结合学校配发的资料，随做题随熟悉课本）。

第二轮：专题知识复习（15天）执行时间： 2013、4、29-------2013、5、13 要求：

1、要领着学生学会知识的前后连贯（比如法律、环境保护等），用整体的思维来考虑问题，答题要全面。

2、教师要搜集时政热点、考点、现实问题材料，把握和课本知识的结合点，领着学生用课本知识分析热点、现实问题。（可以订阅中考热点考点一本全，或者自己上网搜集时政热点考点，比如：十八大党的知识，神九升天科技问题，雾霾天气环境问题，全国两会民主、民生问题等）

第三轮：仿真模拟强化复习（15天）执行时间：2013、5、14-----2013、5、28 要求：

1、按中考的时间来做中考模拟题，不要看答案，限时完成并计时，让学生调节好做题速度，做完后老师批改，让学生找出不足之处，加强训练。

2、要给学生灌输解题技巧，让学生掌握技巧。（技巧包括：如何审题，如何找关键词，如何调整时间，如何注意书写，如何答要点，如何找课本等）

第四轮：强化中考考点，压轴大总结（7天）执行时间：2013、5、29-----2013、6、4

1、结合中考中的常考重点题目进行研究总结。（比如发展问题、环境问题、科技创新问题、法律问题等今年如何考，怎么答）

2、结合历年中考易混、易错题进行分析，做到有备无患（通过模拟考试卷子找错题，找难点，对症下药，找类似的题再练练）

第五轮：考前浏览（考前7天）执行时间：2013、6、5---2013、6、11 要求：

1、把以前所有学过的知识点（册）和总结拿出来看

2、让学生浏览错题集，进一步强化。

3、把课本知识再从头看一遍，看看重点和要点，再记一遍，便于考试时思考。

4、考试之前提醒学生带好课本和资料，注意考试的时候精力集中，放松心态！

2.中考英语第一轮复习的几点做法 篇二

关键词：中考,复习,基础,系统

初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容的关键环节。如何在有限的时间内提高中考复习效率, 打造高效的数学课堂?这是我们九年级教师面临的难题。下面我就中考数学复习谈谈自己的几点做法:

一、增强学生信心, 保持良好的心理状态

初三学生处于中考的冲刺阶段, 过高的期望会给他们带来很大的心理压力, 所以增强学生自信心, 缓解学生的心理压力, 变得尤为重要。在中考复习时, 我们要注意在不同的阶段, 对学生进行个别心理辅导、群体心理辅导 (班会课、专家讲座等) , 使学生正确对待压力与挫折, 正确看待成绩, 增强自信。同时教师还要适时给予学生学法指导, 培养学生兴趣。教师要从讲课复习、做练习 (试题) 、改正试卷、小结等方面, 对学生予以指导, 使学生在学习的每个环节上量力而行, 合理利用时间, 发挥最佳的学习效能。

二、吃透教材, 研究课标, 精心编制复习计划

《课标》是中考命题和复习备考的依据。应认真研究, 确保目标合理, 方向正确, 深度、难度把握准确, 对中考“考什么”、“怎样考”应了若指掌, 并依据新课标规定的内容和系统化的知识要点, 精心编制复习计划, 计划的编写必须切合学生实际, 切实可行的复习计划能让复习有条不紊地进行下去, 起到事半功倍的效果。

三、注重“双基”, 夯实基础

数学复习要重视教材, 用好教材。纵观近三年的中考试卷, 相当数量的基本题源于教材, 即使综合题也是基础知识的加工、整合与发展, 充分表现出教材的基础作用。所以必须强调学生系统掌握课本上的基础知识和基本技能, 过好课本关。对于基础知识, 要向学生提出明确的要求, 要让学生做到:对课本上的每一个基本概念、公式、法则、性质、公理、定理不仅要正确叙述, 而且要灵活应用;搞清弄懂课本上的每一个例题, 对课本后的每一个练习题必须都要会做, 学会对课本上的题目进行演变。如:适当改变题目的条件, 改变题目的问法, 看看会得出什么结果;每章后的复习题带有综合性, 要求多数学生必须独立完成, 少数困难学生可在老师的指导下完成。

四、构建知识网络, 全面系统复习

初中阶段时间跨度长, 内容多。要在较短的时间内将数学复习好, 突出的一点就是注意复习要全面。我们要结合教材和新课程标准帮助学生梳理知识, 优化知识结构, 构建初中数学知识体系, 弄清重要概念、定理、常用公式与方法。课上要全面系统地复习基础知识, 使学生把握知识全貌, 从知识体系上掌握好基本概念和方法, 使学生形成基本的数学思想和方法, 这样学生就会逐步的举一反三, 灵活运用, 达到巩固和深化知识的目的, 才能使所讲知识系统逐渐内化, 由量变到质变, 从而促进学生的思维的整体发展, 提高他们的应用能力。

五、加强学生思维训练, 提高学生解题能力

从近三年全国各地的中考数学来看, 各地都在遵循教育部关于中考改革意见的基础上, 重视考查基础知识的应用, 同时还保持创新趋势。考试题中贯彻了“多考一点想, 少考一点算”的命题意图, 加大试题的思维量, 控制运算量, 因此在复习中, 加强应用、开放、探索意识的训练显得尤为重要。争取让学生做了某道题目后, 能举一反三地处理同类的题目。同时要善于归纳总结, 化繁为简, 提高学生做题的质量和解题的能力, 最好能让学生形成自己熟悉的解题体系, 对各种题型都能找到相应的解题思路。我们还可以时常将教材中的试题、中考试题进行变式, 通过一题多变、一题多解、一图多题训练学生思维的灵活性和变通性。

例如在复习二次函数的图像和性质时, 可以出示以下习题:

(1) 二次函数y=-2x2-4x+6的图像是一条__________, 它的开口方向, 与x轴交点坐标为 ( , ) 和 ( , ) , 与y轴交点坐标为 ( , ) 。

(2) 把二次函数y=-2x2-4x+6配方得y=___________。

(3) 由 (2) 可知其图像的对称轴是, 顶点坐标为 ( , ) 。

(4) 根据以上信息, 请你在直角坐标系中画出它的草图, 并根据图像回答:当x_____时, y随x的增大而_______;当x_______时, y随x的增大而_______。因此, 当=______时, 函数有最_____值, y=______。

(5) 结合图像回答:当x______时, y>0, 当x_____时, y=0;当x_______时, y>0。

通过以上几道小题的练习, 就把二次函数的图像和相关性质复习好了, 这比单纯的提问式复习效果要好。

六、几个应该注意的问题

1. 重视学生写解题步骤的规范性。

学生在考试解题过程中, 经常出现步骤不规范、证明题过程不完整的问题, 所以复习时教师应重视学生写解题步骤的规范性。我们在平时的各种测试中, 若发现学生几何语言表述不准确、不规范狠扣分;解题步骤不完整丢三落四狠扣分。我们就要用这种苛刻的评分教育学生。

2. 建立“错题集”。

让学生随时记录一些典型题、易错题的解法, 并在平时反复研究, 从而内化为能力的升华。

3. 要注意及时反思。

应要求学生不仅要认真做题, 也要重视数学思想和方法, 在做题时不要只顾解题, 对题目所含的数学思想、方法更要重视, 这样才能达到举一反三、触类旁通的效果, 在解题完成后要多回头, 多反思, 从而实现巩固知识要点、提升实战能力的目的。

总之, 数学源于生活、用于生活。在新课程理念下, 中考数学进行了一系列的改革, 其主要的目的是培养学生观察、分析、阅读及解决问题的能力。教师要与时俱进, 开拓创新, 用新观点、新方法去教学生, 从而为社会培养更多的“实践型和创新型”人才。在学生最需要的时候——中考复习中关注每一个学生, 当学生在数学中考中充满信心地答卷, 当中考之后捷报频传时, 我们将都能真正听到花开的声音!

参考文献

[1]顾继玲, 章飞.初中数学新课程教学法[M].北京:开明出版社, 2004.

3.中考英语第一轮复习的几点做法 篇三

一、做好学情、教情的分析工作,做好思想动员工作,要学生倾心投入

许多学生对知识结构理不清,基础知识学的不扎实,有的老师对知识点的复习的呈现练习未能贴合学生实际;复习的工作未能面向大多数学生,中下生与层次较好学生未能兼顾;对有关的基础知识的复习落实不到位,对解题规律的总结以及提高分析能力欠缺等。第一轮复习一般在四月份中下旬完成。在复习前,先做好全班总动员,树立信心,勇于拼搏,对于不同层次的学生应提出不同的奋斗目标,基础薄弱的学生重点抓基础,中等学生促提高,尖子生找突破。较好的学生除了紧跟正常复习进度外,还要求他们准备了一、两套全新中考试题(题目要新),有计划的进行练习,并且每隔一两天检查批阅一次,利用课余时间进行交流,采取学生问问题为主,老师询问为辅的方案。由于今年学生复习迎考时间较短(开学就已经到二月份底),加上教委对学生合格率的要求比以往更高了,因此对学习较差、行为较差的同学更应引起重视,不能让他们拖全班的后腿。首先:确立他们自己的目标(目标要容易达到),树立信心;其次在人格上尊重他们,帮助他们找优点,找学习的动力;最后分析原因,改善他们的学习方法。课堂上关注他们,为他们设置一些较为简单的问题,只要回答正确就给予一定的表扬,让他们有一种成功的喜悦,有一种虚荣心的满足,这能大大激发他们学习的积极性。哪怕他们有一点点的进步,就在全班同学面前进行充分的肯定和表扬。

二、确定内容,整合知识,使学生对知识梳理的条理化,结构网络化,联系系统化,以思想方法促能力的提高

初三新课结束后,学生脑的知识是零碎的,混乱的,还没形成一套完整的知识体系.学生在回忆和应用知识时往往乱七八糟、一片混乱.如果能将知识在脑中形成一个网络结构,将是最妙的。那么学生在解题时就能随时提取有关知识.进行实际应用。完整知识结构是科学知识本身的需求。任何学科都具有公理化体系。只有形成知识结构系统,才便于知识的提取与激活。因此我们在复习时,按中考指要分①代数部分②图形部分③统计部分④概率部分⑤数学思想和方法。前面以双基训练为主,后面注重應用和拓展。

在讲解前四块时,一定狠抓基础。首先让学生吃透概念、理解概念。但是不能就概念讲概念,要结合题目,注重在解决问题中复习概念。所以不能再象讲授新课一样面面俱到。而是让学生事先做好充分的预习,然后课上引导学生主动回忆,让学生通过自身的努力完成知识的再现,从而让学生自己建构数学中的基本思想:转化思想、公理化思想、结构思想、整体思想等等,这些隐性的思想对学生学习数学以及进行数学研究都有帮助。初中涉及的数学思想方法要在解题中重点突出来,它无形中能帮助学习更好地获取数学知识和提高应用数学的能力,另外对高中数学有支撑作用的知识点要加以强烈关注,这是学生继续学习的基础,这往往是中考中考察的重点。

三、促进学生运用知识解决实际问题的能力

学生在经过复习后,对基础知识有了新认识,加强知识之间的联系是必然的。同时训练学生有较高的解题能力,成为一个新的任务。那如何提高学生解题能力呢?我个人认为:

(一)教学设计的预设成功与否决定着复习的有效性

用题目覆盖知识点,以局部训练为主要形式的题目体系组成教学内容是教学设计的重点,对教学内容的提炼与整合来实施高效教学是教学设计的核心。正确地选择学科基本技能训练的内容和途径是提高课内技能训练有效性唯一的可行的策略,为此,需注意针对性选择、设计、配套复习题。

抓住主干,针对学生实际、始终抓住复习内容的重点复习。一方面,设计按照指要要求,保证学生基础知识和基本技能获得与训练,以基础题为主体而不片面追求解题的难度,技巧和速度。另一方面,考虑到学生发展的差异和不平衡性,题组的选择与编排设计体现一定的弹性和梯度,突出层次性,满足学生的不同需求,使全体学生都能得到相应的发展;把学生按能力分层设标,分类推进的办法。设计题目时我想从下面几个方面考虑:1、根据指要中的目标应用数学知识的要求,设计选用一系列独立且有联系的习题。2、一题多解的习题便于学生开阔思路,注重知识之间的联系。3、多题一解,即变式训练。4、对学生的易错题以及一些典型习题,难题,进行题组练习,经过一定的训练量,定能从量变到质变,达到预期的效果。

(二)培养学生认真审题观念,提高审题能力

引导学生分析解题思路,发现规律,寻求解题途经的策略。这也是在复习时,一个需要摆上台面的问题。虽然教师在平时教学时渗透了审题、分析问题的思路和方法,但还是不以系统直观的形式给出。这时在学生已有完整知识结构的前提下,可以专门开几个讲座,就几个重要类型的知识来向学生介绍一些方法。当然在后面的复习过程中,仍然要不断渗透审题、解题方法思想,逐步掌握思维方法与形成解题技能。

(三)解题后的反思

学习完毕,在对所学的内容进行进一步的反思,是很有必要的。温故而知新,既弥补了前面知识的不足,又对后面的学习有了更新的启发。

(四)测试题要尽量自己编写

现在无论教师还是学生手中的资料还是很多的。由于初三的课时较紧,所以要在量加以控制、质上加以选择,具体实施可根据具体情况而定,不能滥用滥做一些现成的资料。试卷的设计关键是具有针对性和实效性。通过这一份试卷的练习,要能使学生在原有的基础得到提高。建议每周一测。试题应反映出教师对这周教学的反思和思考,的应该反应出学生本周学习中所暴露出来的问题。每周的重点和目的可以不同,比如:本周主要以纠错为主,下周重在一题多解,再下周也可以一题多变、专题练习等等。

作者简介:

4.中考英语第一轮复习的几点做法 篇四

一、【中考调研、课前热身】

1、解方程组：4x＋3y＝5，x－2y＝4．

2、某道路一侧原有路灯106盏，相邻两盏灯的距离为36米，现计划全部更换为新型的节能灯，且相邻两盏灯的距离变为70米，则需更换的新型节能灯有（）

A、54盏 B、55盏C、56盏 D、57盏

3、某班为奖励在校运会上取得较好成绩的运动员，花了400元钱购买甲．乙两种奖品共30件，其中甲种奖品每件16元，乙种奖品每件12元，求甲乙两种各买多少件？该问题中，若设购买甲种奖品x件，乙种奖品y件，则列方程正确的是（）

A、4、方程组

5、在等式3y67的两边同时，得到3y13.6．方程5x38的根是.7．x的5倍比x的2倍大12可列方程为.8．写一个以x2为解的方程.9．如果x1是方程2x3m4的根，则m的值是.10．如果方程x2m1B、C、D、30是一元一次方程，则m1＝5中，用含的代数式表示y为y＝；当＝3时，y＝.xxy

412．如果x＝3，y＝2是方程6xby32的解，则b＝.13.请写出一个适合方程3xy1的一组解：.14.如果3a7xby7和7a24yb2x是同类项，则x、y的值是（）

A.x＝－3，y＝2B.x＝2，y＝－3C.x＝－2，y＝3D.x＝3，y＝－

2二、【知识梳理、考点链接】 11.在方程3x

1．等式及其性质

⑴ 等式：用等号“=”来表示关系的式子叫等式.⑵ 性质：① 如果ab，那么ac；

② 如果ab，那么ac；如果abc0，那么a.c

2.方程、一元一次方程的概念

⑴ 方程：含有未知数的叫做方程；使方程左右两边值相等的，叫做方程的解；求方程解的叫做解方程.方程的解与解方程不同.⑵ 一元一次方程：在整式方程中，只含有个未知数，并且未知数的次数是，系数不等于0的方程叫做一元一次方程；它的一般形式为a0.3.解一元一次方程的步骤：

①去；②去；③移；④合并；⑤系数化为1.4．易错知识辨析：

（1）判断一个方程是不是一元一次方程，首先在整式方程前提下，化简后满足只含有一

个未知数，并且未知数的次数是1，系数不等于0的方程，像12，2x22x1 x

等不是一元一次方程.（2）解方程的基本思想就是应用等式的基本性质进行转化，要注意：①方程两边不能乘 17

以（或除以）含有未知数的整式，否则所得方程与原方程不同解；②去分母时，不要漏乘没有分母的项；③解方程时一定要注意“移项”要变号.5．二元一次方程：含有未知数（元）并且未知数的次数是的整式方程.6.二元一次方程组：由2个或2个以上的组成的方程组叫二元一次方程组.7．二元一次方程的解： 适合一个二元一次方程的未知数的值叫做这个二元一次方程的一个解，一个二元一次方程有个解.8．二元一次方程组的解： 使二元一次方程组的，叫做二元一次方程组的解.9.解二元一次方程的方法步骤：

二元一次方程组

.转化

消元是解二元一次方程组的基本思路，方法有消元和消元法两种.10．易错知识辨析：

（1）二元一次方程有无数个解，它的解是一组未知数的值；

（2）二元一次方程组的解是两个二元一次方程的公共解，是一对确定的数值；

（3）利用加减法消元时，一定注意要各项系数的符号.三、【典例精析、发散思维】

2x1152x例1．（1）解方程解二元一次方组 1.（2）7x2y27 56

例2．已知x2是关于x的方程2(xm)8x4m的解，求m的值．

方法1方法

2例3．下列方程组中，是二元一次方程组的是（）

2xy5xA.B.y 10C. xy 8D.x1115xy2xy15xy3 xy6

例4．在 x 23 0 中，用x 的代数式表示y，则y=______________． y 

3x2y1

5a2b5c0例5．已知a、b、c满足，则a：b：c=． a2bc0

例6 ．某电厂规定该厂家属区的每户居民如果一个月的用电量不超过 A 度，那么这个月这户只需交 10 元用电费，如果超过 A 度，则这个月除了仍要交 10

元用电费外，超过部分还要按每度 0.5 元交费．

①该厂某户居民 2 月份用电 90 度，超过了规定的A 度，则超过部分应该交电费多少元（用 含A代数式表示）？． ②右表是这户居民 3 月、4 月的用电情况和交费情

况：根据右表数据，求电厂规定A度为．

例7、2008年5月12日，四川汶川发生了里氏8.0级大地震，给当地人民造成了巨大的损

失．“一方有难，八方支援”，我市丁庄中学全体师生积极捐款，其中六年级的3个班学生的捐款金额如下表：

信息一：这三个班的捐款总金额是7700元；

信息二：（2）班的捐款金额比（3）班的捐款金额多300元；

信息三：（1）班学生平均每人捐款的金额大于．．48元，小于．．51元．

请根据以上信息，帮助吴老师解决下列问题：

（1）求出（2）班与（3）班的捐款金额各是多少元；

（2）求出（1）班的学生人数．

四、【中考演练、考点达标】

1．方程x52的解是．

2．一种书包经两次降价10%，现在售价a元，则原售价为_______元．

3.若关于x的方程

13x5k的解是x3，则k_________．

4．若x1x2

y1，y2，x

y3c都是方程ax+by+2＝0的解，则c=____．

5．解下列方程（组）：

（1）3x25(x2)；（2）0.7x1.371.5x0.23；

（3）2x5y21

x3y8（4）2x114x

351；

6．当x2时，代数式x2bx2的值是12，求当x2时，这个代数式的值．

7．应用方程解下列问题：初一（4）班课外乒乓球组买了两副乒乓球板，若每人付9元，则多了5元，后来组长收了每人8元，自己多付了2元，问两副乒

乓球板价值多少？

8．甲、乙两人同时解方程组mxny8(1)

mxny5(2)由于甲看错了方程①中的m，得到的解是x

4y2，乙看错了方程中②的n，得到的解是x

2y5，试求正确

m,n的值．

9、我校初三(2)班40名同学为“希望工程”捐款，共捐款100元.捐款情况如下表：

表格中捐款2元和3元的人数不小心被墨水污染已看不清楚.请问我校初三（2）班捐款2元和3元的各有多少名学生?

10、夏季，为了节约用电，常对空调采取调高设定温度和清洗设备两种措施.某宾馆先把甲、乙两种空调的设定温度都调高1℃，结果甲种空调比乙种空调每天多节电27度；再对乙种空调清洗设备，使得乙种空调每天的总节电量是只将温度调高1℃后的节电量的1.1倍，而甲种空调节电量不变，这样两种空调每天共节电405度.求只将温度调高1℃后两种空调每天各节电多少度？

11.某同学在A、B两家超市发现他看中的随身听的单价相同，书包单价也相同，随身听和书包单价之和是452元，且随身听的单价比书包单价的4倍少8元.① 求该同学看中的随身听和书包单价各是多少元？

5.中考数学第一轮复习的目的和要求 篇五

中考数学第一轮复习的目的和要求 来源：考试大 【考试大：你最佳的考试选择】 2010 年 11 月 30 日

中考数学第一轮复习的目的和要求，第一轮复习的目的是要“过三关”。

1、第一轮复习的目的、第一轮复习的目的是要“过三关”：（1）过记忆关。必须做到记牢记准所有的公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不 可能有好的结果。要求学生记牢认准所有的公式、定理，特别是平方差公式、完全平方和、差公式，没有准确无误的记忆。我要求学生用课前 5---15 分钟的时间来完成这个要求，有 些内容我还重点串讲。（2）过基本方法关。如，待定系数法求函数解析式，过基本计算关：如方程、不等式、代数式的化简，要求人人能熟练的准确的进行运算，这部分是决不能丢。（3）过基本技能关。如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么 办法，这时就说具备了解这个题的技能。做到对每道题要知道它的考点。基本宗旨：知识系 统化，练习专题化。

2、具体要求与做法：、具体要求与做法：（1）认真阅读考纲，搞清课本上每一个概念，公式、法则、性质、公理、定理。重视 教材的基础作用和示范作用。抓基本概念的准确性；抓公式、定理的熟练和初步应用；抓基 本技能的正用、逆用、变用、连用、巧用；能准确理解教材中的概念；能独立证明书中的定 理；能熟练求解书中的例题；能说出书中各单元的作业类型；能掌握书中的基本数学思想、方法，做到基础知识系统化，基本方法类型化，解题步骤规范化（2）抓住基本题型，学会对基本题目进行演变，如适当改变题目条件，改变题目问法 等。（3）初中数学教材中出现的数学方法有：换元法、配方法、图象法、解析法、待定系 数法、分析法、综合法、分析综合法、反证法、作图法。这些方法要按要求灵活运用。因此 复习中针对要求，分层训练，避免不必要的丢分，从而形成明晰的知识网络和稳定的知识框 架。研读课标（特别注意课标中可操作性语言，对“了解”“理解”“掌握”“灵活应用”等做出具体 界定），以课本为依据，不扩展范围和提高要求.据课本内容将有关的概念、公式、法则、定理及基本运算、基本推理,基本作图，基本技能和方法等形成合理的知识网络结构，通过 网络结构，体现知识发生、发展的过程，体现知识的联系，体现知识的应用功能，做到遗漏 的知识要补充；模糊的概念要明晰；零散的内容要整合；初浅的理解要深化，要关注基础知 识和基本技能的训练，关注“双基”所蕴涵的数学本质及其在具体情况中的合理应用.（4）

6.中考英语第一轮复习的几点做法 篇六

1 让学生“用心”复习，减少盲目性

1.1 科学定位，把准方向

物理中考复习目标定位应该本着以基础知识的系统复习为主.将原有认知结构中那些不太牢靠的、已经遗忘的内容进行再次建构.其中，找准自己的中考 “最近发展区”是进行科学有效复习的前提和关键.所谓中考 “最近发展区”就是指，自己目前的已有知识水平和中考要求之间的差距，而要明确中考的要求，必须首先研究中考，了解考试说明，结合自己的实际情况科学定位，把准方向.

1.2 研究真卷、分析异同

我认为在物理中考复习之前，应该将上一年的中考物理试题引导学生进行研究.主要是引导学生了解中考真题的题型特点、分值、题量、范围、侧重点、考点分布以及覆盖情况等等.操作方法是：将上一年的中考试卷在课堂上让学生做，然后评分，进行成绩分析和统计，引导学生查找自己丢分的原因，进行考点、特点等各方面比较，这样做的目的是“既见树木，又见森林，寻求规律，把握方向”.学生通过亲自感受、总结，以后就会自觉地“关注学科发展”、“关注科技前沿”、重视“科技史实”和“科技时事”等内容.这样在复习中也会自觉地形成“从生活走向物理，从物理走向社会”的意识.

2 让学生自主复习，提升主动性

2.1 问题探究，评价激励

学生是学习的主体，把时间还给学生，给学生足够的自主学习的时间和空间是新的复习策略的思想主体.避免以往“老师表演，学生看戏”的传统复习方法.发挥学生学习的主体作用.可是，现实教育实践中，许多老师舍不得放手或者不敢放手，认为学生自己复习了，感觉自己没事可干了，不愿意“退居二线”，或者就是彻底放手，采取“放羊式”的复习方法，结果学生的复习进度、程度等教师自己心中也没底、没计划，一切情况“失去控制”.设计任务和问题，是新复习策略中教师的任务，教师的作用不是卖劲地“讲”，而是巧妙地设计、引导，常言道“教学本是脑力活，仅拼体力难成功”，要做到“此时无声胜有声”，需要教师精心进行教学设计和操作.

为了加强和落实学生的自主复习，确保复习质量，我们还应该重视评价的导向功能、激励功能、诊断等功能.按照设计的问题进行定期测验、点评.对于学生的问题及时跟踪反馈.学生的原有认知结构的差异性、同化和顺应新知识能力的差异性以及多元智能理论等都要求我们的复习不能“一刀切”，对于程度不同的学生注意分层布置不同的任务，中等程度以下的学生要求把主要精力放在基本题、中档题上.优秀者可以提高难度.因此，对于资料上的题目教师应该提前给学生标出“必做”和“选做”，以適合不同层次的学生.

2.2 实验问题、以生为本

中考物理中的实验老师头疼、学生惧怕，多数都是老师在黑板上讲实验，学生下去做卷子.其实，物理的关键在于“以物明理”.对于操作性实验引导学生注意实验复习的“发散”、“求异”，注意对实验的设计、方法的创新、误差的分析与处理.我们提倡动手，也重视对实验习题的练习.这里可以采取分工合作的策略，引导学生自己自愿结合、分组，然后各组不同的同学把教材中的实验(包括探究性实验)承包下来，并且自己进行变式，重新设计等，然后让学生在组内互讲，进而进行组间交流，这样变老师的“独角戏”为学生的“自动”和“互动”.教师的任务在于组织、引导、规划负责最后的总结性帮助.这些复习策略是符合新课程的课改理念的.

3 让学生愉快复习，增加趣味性

3.1 相信学生，科学引导

学生是学习复习的主体，他们具有主动性.在中考物理复习过程中，教师的任务重在引导、提示、规划、试卷的设计和组合，帮助学生查找遗漏，切忌多讲，应给学生的反思归纳、总结、内化、活化和对知识的梳理提供足够的时间与空间.教师对测验的多数试卷不必批改，而应该发动学生采用互评、自评相结合的方法，对学生批改标注过的(对不同的问题疑问情况打上不同标记)试卷收回并统计问题，然后引导学生反思、总结，只对共性的问题进行讲评.关于错题纠正应该重视，纠错应该以点带面，即不要只停留在对具体问题的纠正上，而应该帮助学生查找出错的原因，对于属于知识点或物理方法上的问题应该采用迂回包抄或由点辐射式地进行复习和纠错.学生水平的提高是在不断地纠正错误、解决问题的过程中实现的.

3.2 讲求合作，资源共享

学生自主出一份试卷.教师根据复习过程中学生掌握不好的、易错的知识点，历年中考考纲的要求，提出一些出卷的要求，由学生自主出一份试卷，要求自己要会解答试卷中的问题.这样可以发动学生，鼓励学生推荐、原创、编制试题，参与选题命题过程.试卷出好后，交给教师检查.一是检查试卷是否符合要求，从题型、题量分值上是否合理进行检查；二是对试卷进行分层次，依据试卷的难易程度分难中易三个层次，教师通过试卷的分层次，基本上就知道了该生知识掌握的情况.然后，同等层次的学生试卷交换考，考完后试卷交给出卷人进行批阅，不懂向出卷的学生请教.通过学生的交流合作，不仅使学生对解题的思路也更加清晰了，还培养了学生口头表达的能力，让学生体会到了成功的喜悦.学生的喜悦心情来自两方面：通过复习考试成绩提高的喜悦；自己出的试题考倒了同学——竞争对手的喜悦，自身价值得到了体现. 每次试卷考完、学生批阅完后，我要求考试的学生写出对该试卷的评价，整份试卷版面编排的评价，试题质量的评价.然后教师组织全体学生进行评选，评出“创新试题奖”“最佳编排奖”“最佳小老师奖”.对被评上最优试卷、最佳试题进行展示.

总之，中考物理复习课老师应从学生已有的知识和经验作为教学的出发点，让学生“用心”复习，减少盲目性；让学生自主复习，提升主动性；让学生愉快复习，增加趣味性，使学生真正地成为复习课堂的主体，让复习课焕发出生命的活力.

7.中考英语第一轮复习的几点做法 篇七

初三化学第一轮复习教学案 第四单元 物质构成的奥秘 基础回顾：

课题1 原子的构成 一． 原子的构成

1．原子是。原子由 和 构成。原子核是由 和 构成。原子的质量主要集中在 上。

2．相对原子质量是：。核电荷数=质子数=核外电子数

相对原子质量= + 3．分子与原子的区别是，联系是 【例题】

1、我国计划在2007年发射一颗绕月探测卫星,其任务是寻找一种新能源氦-3.氦-3原子核是由一个中子和两个质子构成的,其原子核外电子数为 A、1 B、2 C、3 D、6 2、1999诺贝尔化学获奖得者哈迈得•泽维尔开创了“飞秒化学”的新领域，使运用激光光谱技术观测化学反应时分子中原子的运动成为可能。你认为该技术不能观测到的是（）

A、氧分子分解成氧原子的过程 B、氧原子结合成氧分子的过程 C、氧分子的无规则运动 D、氧原子内部的质子、中子、电子的运动

【例题】：一个铁原子的质量为9.288×10-26Kg,一个碳原子的质量约为1.993×10-26。试计算铁的相对原子质量。

课题2 元素

1．元素是：。元素只讲 不讲。元素与元素的本质区别是

2。在元素周期表中,原子序数在数值上等于原子的;课本后面的元素周期表中有 个周期、个族。每个周期一般是以 元素开头，在接近尾部时一般是 元素，最后以 元素结束。在已经发现的一百多种元素中，大多数是 元素。元素周期表是 的重要工具。

3．地壳中含量最多的金属元素 非金属元素是，空气中含量最多的元素是

人体中含量最多的金属元素是 非金属元素是 4．分子、原子、元素、物质之间的关系：

物质（）宏观

（）（）微观

5．元素符号的意义： 【例题】

1、下列说法正确的是（）

A、加热过氧化氢生成水和氧气，所以过氧化氢中含有氧气分子 B、二氧化碳分子是碳元素和氧元素构成的 C、二氧化碳由氧气和碳两种单质组成

D、水是由氢元素和氧元素组成的，所以水是化合物也是氧化物

2、某全麦片饼干部分营养成分的含量如下表所示，表中的“钙、磷、铁、锌”是指（）营养成分 铁 镁 锌 钙

含量（mg/100g）4．5-5 90-100 3-4 280-300 A、分子 B、原子 C、元素 D、单质

【例题】：请参照课本后元素周期表，回答以下问题：

（1）（1）原子序数为8的元素名称是，其相对原子质量是，它位于第 周期，第 族。它属于 元素（填“金属”“非金属”或“稀有气体”，下同）。左下（（2）左下方一般是 元素，右上方一般是 元素。课题3 离子

1．原子核外电子是按 的不同 排布的。

2．原子的结构可以用 表示。如：氧原子

3.叫离子.叫阳离子,如: 叫阴离子,如: 4．在阳离子中： 核电荷数 质子数 电子数

在阴离子中： 核电荷数 质子数 电子数

【例题】：已知碘元素符号为I，它的原子结构示意图为，请结合所学知识，填写以下空白：

（1）X的值为。

（2）碘元素的化学性质与下列哪种元素的化学性质最相似？

A B C D 【例题】：下列说法中，正确的是（）

A、原子最外层电子数少于4个的元素一定是金属元素 B、钠原子和钠离子都属于钠元素

C、最外层电子数为8的粒子一定是稀有气体元素的原子 D、具有相同核电荷数的两种粒子，一定是同种元素 课题4 化学式与化合价

1．化学式是：。2．化学式的意义：① ② ③ ④ 3．以“H2SO4”为例，说出该化学式的四点意义：

4．元素的原子相互化合的数目决定了元素的化合价，化合价有 和。由于元素的化合价是元素相互化合时才表现出来的性质，所以在单质在中元素的化合价为。

在化合物中各元素化合价的代数和为。因此可根据化学式求某元素的化合价，也可根据化合价写出已知物质的化学式或检查化学式的正误。【例题】标出加点元素的化合价。（1）KMnO4、K2MnO4、MnO2、Mn（2）KNO3、NO2、NaNO2、NO、N2O、、NH3。上述物质按一定规律排列，则此规律为，横线上应填的物质是（填化学式）。【例题】现代医学证明，人类牙齿由一层称为碱式磷酸钙的坚硬物质保护着。碱式磷酸钙的化学式中除钙离子外，还含有一个氢氧根离子和三个磷酸根离子。则其正确的化学式为（）

A、Ca2（PO4）3（OH）B、Ca3（PO4）3（OH）C、Ca4（PO4）3（OH）D、Ca5（PO4）3（OH）

【例题】葡萄糖在人体组织中缓慢氧化放出热量，这是人类生命生活所需能量的重要来源之【达标训练】：

1．已知钠的相对原子质量为23，核内质子数为11。试以钠原子为例说明原子由哪些粒 子构成？它们是怎样构成原子的？为什么原子不显电性？

2．下列物质中 ①空气 ②二氧化硫 ③液氧 ④氯酸钾 ⑤河水，其中存在氧分子的是 A．①③④⑤ B.①③④ C.①③⑤ D.①②③⑤

3.下列关于Fe、Fe2+和Fe3+的说法中，正确的是（）A．它们属于不同种元素 B.它们是同一种粒子

C.它们的核内质子数相同 D.它们具有相同的核外电子数 4、5．若要使N2O3和N2O5中含有相等质量的氧元素,则N2O3和N2O5的分子数之比为()A.5 : 3 B.3 : 5 C.1 : 1 D.6 : 5 5.某粒子的结构示意图为，回答下列问题。

（1）若该粒子为电中性，则X=，该粒子的符号为 ；

（2）若该粒子带一个单位的正电荷，则X=，该粒子的符号为 ；（3）若该粒子带二个单位的负电荷，则X=，该粒子的名称为。6.跟元素化学性质关系非常密切的是原子的（）A．电子层数 B．最外层电子数 C．核内质子数 D．相对原子质量 7．某物质经分析只含一种元素，则该物质（）A．一定是纯净物 B。一定是单质

C．可能是混合物或单质 D。可能是金属或化合物

8．在由FeSO4和Fe2（SO4）3所组成的混合物中，铁元素的质量分数为34%，则在这种混合物中硫元素的质量分数为（）A．44% B。22% C。66% D。无法确定

9．要使CO和CO2中含有相等质量的氧元素，则两者的质量比为（）A． 2 ：1 B。7 ：11 C。11 ：14 D。14 ：11 10．某气体可能由初中化学中常见的一种或多种气体组成，经测定，其中只含有碳、氧两种元素，碳、氧元素的质量比为1 ：2，则关于该气体的说法正确的是（）A．一定是纯净物 B。一定是CO、CO2的混合物 C．该气体中所含的物质最多有2种 D。该气体的组成情况最多有3种

11．翡翠是人们喜爱的一种装饰品，翡翠的主要成分是硬玉[化学式为NaAl（Si2O6）]。下列有关说法正确的是（）A．翡翠是一种纯净物 B。硅元素的化合价为+4价

C．硬玉含有10个原子 D。翡翠由钠、铝、硅、氧四种元素构成

12、已知“ ”“ ”表示质子数不同的原子。一。葡萄糖的化学式为C6H12O6，从葡萄糖的化学式你能总结出哪些信息。（1）下列表示的气体物质中，属于化合物的是（2）下列表示的气体物质中，属于混合物的是

A B C D 13．写出下列化学符号：

金刚石 干冰 石灰石 生石灰 消石灰 纯碱 硝酸铵 小苏打 酒精 硫酸铝 14．原子和离子在化学反应中是可以相互转化的，它们的相互转化是通过 来实现的，在转化过程中（请用“一定改变”，“一定不变”或“可能改变”来填写），核外电子数，核电荷数，核内质子数，粒子的电子层数

8.中考英语第一轮复习的几点做法 篇八

一．学习目标：

1．了解电功的定义及单位，掌握电功的计算公式及其应用； 2.了解电能表的作用及其计数方法，会用电能表测量电功与电功率； 3.了解电功率的定义及单位，掌握电功率的计算公式及其应用； 4.理解额定电压、额定电流及额定功率的含义； 5.会用伏安法测小灯泡的电功率；

6.理解焦耳定律的内容、公式及其简要的计算，了解电热器的原理和应用。

二．知识整理：

三．例题及巩固练习：

1、灯泡灯丝断了后可搭接上重新使用，但亮度会增加，而且寿命不长，为什么？

2、将一只“220V 15V”的灯泡与一只“220V 100W”的灯泡串联后接入380V的电路，各灯泡实际消耗的电功率为多少？这样接法有什么不好？

3、一灯泡两端电压由4V增大到10V时，电流变化了2A，则灯泡电功率的变化为多少？灯泡的电阻为多少？

4、两灯泡分别标有“3V 1W”和“6V 3W”字样，若将两灯泡串联接入电路，其两端可加最大电压为多少？若将两灯泡并联接入电路，其干路中允许通过的最大电流为多少？

5、如图所示，电源电压不变，开关S闭合后，灯L1、L2均发光，当P向右滑动时，下列叙述正确的有（）

A.灯L1变亮

B.电压表示数变小

C.灯L2变亮

D.电流表示数变小

6、如图，电源电压保持不变，当开关S闭合时，通过R1的电流为0.6A；当开关S断开时，R1两端的电压为2V，R2的电功率为0.8W，求电源电压U和R1、R2的阻值。四．课堂检测：

1.两灯都标有“220V 40W”，串联接入家庭电路中，两盏灯消耗的总功率为（）A.40W

B.80W

C.20W

D.10W 2.灯L1标有“6V 3W”，灯L2没有标记，但测得它的电阻是6欧姆，现将灯L1和L2串联在某电路中，灯L1和L2都能正常发光，则这个电路两端电压和L2额定功率分别是（）

A.12伏和1.5瓦

B.12伏和3瓦 C.9伏和1.5瓦 D.9伏和3瓦

3.额定功率相同的灯L1和L2，它们的额定电压U1＞U2，下面说法正确的是（）

A.正常发光时，I1＞I2 C.它们串联时，P1＜P2

B.它们的电阻R1＜R2 D.它们并联时，P1＜P2

4.在“测定小灯泡的额定功率”的实验中，某同学电路连接正确，闭合开关，灯泡发光，但测试中无论怎样调节滑动变阻器，电压表示数都达不到灯泡的额定电压值，原因可能是下述的哪种？（）

A.变阻器总阻值太

B.电压表量程太大 C.电源电压太低

D.灯泡灯丝断开

5.一个标有“220V 60W”的电炉，想把它接在110伏的电源上使用，而保持原来的功率不变，下列采取的措施中，正确的是（）

A.把电炉丝截去一半 B.把电炉丝截成等长的两段后再并联起来 C.把一根同样的电炉丝跟原来的那根串联 D.把一根同样的电炉丝跟原来的那根并联

6.一个电灯L1接在电压恒定的电源上，消耗的功率为40瓦，另一电灯L2也接在这一电源上消耗的功率为60瓦，若将L1和L2串联后接在这一电源上，则两个灯消耗的总功率是（）

A.100瓦

B.50瓦

C.24瓦

D.20瓦

7.如图所示电路，电源电压U恒定，当滑动变阻器RW接入电路的电阻为R时，灯L消耗

1的功率为PL，要使灯L消耗的功率变为4PL，应使滑动变阻器接入电路的电阻变为（）

A.2R

B.R/2

C.R+RL

D.2R+RL

8.灯泡L1标有“8V 25W”，L2标有“8V 2W”，把这两个灯泡串联接到某电源上，闭合开关S后只有一个灯泡正常发光，另一个发光很暗，则该电源电压为（）

A.16伏

B.12伏

C.10伏

D.8伏

9.两只电阻的规格分别为“5

45W”和“10

40W”，如果把它们并联在电路中，则电路中允许通过的最大电流为（）

A.4安培

B.4.5安培

C.5安培

D.5.5安培

10.如图所示，电源电压不变。当S1闭合、S2断开时，电流表的示数为I1，电阻R1消耗的功率为P1，R1和R3消耗的功率之比为2:1。当S1断开，S2闭合时，电流表的示数为I2，电阻R2消耗的功率为P2，已知I1:I2=2:3则（）

A.R1:R3=2:1

B.R2:R3=1:1

C.P1:P2=8:9

D.P1:P2=4:9 11.如图所示，U=220伏，且保持不变，定值电阻R2=1210欧。S闭合时，电烙铁R1正常工作。S断开时，通过R1的电流减小到S闭合时的1/2。求：(1)电烙铁的额定功率。(2)S断开时，R1、R2的总功率。

12.如图所示电路，电源电压保持不变，R1=20欧，当滑动变阻器R2的滑片移到最左端时，电流表的示数为0.5安，若将滑片P移到变阻器的中点时，电流表的示数为0.2安，求滑动变阻器最大阻值和当滑动变阻器滑到最右端时，滑动变阻器消耗的功率。

13.如图所示电路中，S为一单刀双掷开关，灯泡L1上标有“3V 1.5W”的字样，L2的电阻为12欧，电源电压恒为18伏，当开关拨到a，滑动变阻器R的滑片位于变阻器的中点时，L1正常发光。当开关拨到b，滑动变阻器的滑片位于变阻器的右端时，灯泡L2消耗的电功率正好是其额定功

率的1/4，求灯泡L2的额定电压和额定功率。

14.如图所示电路，电源电压恒定，R0是定值电阻。当滑片P由阻值13处a点移到b端时，电压表的示数增大2伏，变阻器前后消耗的功率比为4:3。求：

（1）变阻器滑片P位置变化前后电压表的示数比。（2）变阻器滑片P在b端时电压表的示数。（3）求电源电压。

15．如图所示电路，电源电压为12估，R1为8欧。当只闭合开关S1时，灯L正常发光；只闭合S2、S3时，灯L的功率为额定功率的25/36；只闭合S3时，R2的功率为0.48瓦，且R2＜R1。求：

（1）灯L的额定功率。

（2）只闭合S3时，灯L的实际功率。

9.中考英语第一轮复习的几点做法 篇九

一、明确目标，树立信心

面向全体学生，以抓好基础知识和基本技能为主，争取基础题人人过关，与所学知识逐一见面，让每个层次的学生都能练有所获，尤其重要的是唤起非优秀学生的学习愿望与信心，不放弃任何一个学生，为第二阶段复习工作的顺利推进打下比较坚实的基础。这一阶段也是重视基础、扎实训练、全面过关、全面排查知识盲点的复习备考阶段。所以要紧扣教材，夯实基础，同时关注新教材中的新知识，对课本知识进行系统梳理，形成知识网络，同时对典型问题进行变式训练，达到举一反三、触类旁通的目的。

二、掌握方法，提高能力

近几年的中考试题安排了较大比例的试题来考查“三基”。全卷的基础知识的覆盖面较广，起点低。复习要立足于课本，从教材中寻找中考题的“影子”。尽管近年来中考数学有许多新题型，但所占分值比例较大的仍然是传统的基本问题。许多试题取材于教材，试题的构成是在教材中的例题、练习题、习题的基础上通过类比、加工改造、加强条件或减弱条件、延伸或扩展而成的，所以在复习的第一阶段，应以新课程标准为依据，以教材为蓝本进行基础知识复习。

1.细拟计划，超前复习。本轮复习一开始就要明确考试要求、考试范围，教育学生结合自己的实际情况，制定一个切实可行的复习计划。计划要有重点，周密，容易执行，安排上最好是能跟上老师复习的进度并适度超前，复习时可以按照知识板块进行，搞清每一个知识板块的各种题型，并做到能熟练地对付各种题型。上课之前，把相应的章节温习一遍，把有关知识进行初步梳理，适当完成一些回顾性的练习，记下主要困难。这样上课就有更多的时间与同学交流关键性的问题，就能明确哪些知识有缺漏，哪些知识重要，哪些地方容易，做到心中有数。带着问题上课，可以得到老师的特殊帮助,提高复习课的效率。因此我们提倡超前复习，要注意，教师的工作是帮助复习，不是代替复习。

2.“读薄”教材。一是通读加精读，理解、识记书中的概念、定理、公式、法则，并从中概括出知识的前后联系、区别，进而在自己的头脑里形成知识的系统，如教材中每章后的小结即是一章的精华，是读教材的提纲；二是读例题，习题时自己要重新推演例题，重点是进一步体会，熟练其包含的各种基本技能，找出一类问题的解题技能，领悟所突出的数学思想方法。读教材时要求学生必须手中有笔，有练习本，然后“眼、手、脑”并举，不仅动笔演练例、习题，默记概念、定理、公式，熟记其“关键词、关键语句”。

这阶段要“过三关”：（1）过记忆关。必须做到记牢记准所有的公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。（2）过基本方法关。如，待定系数法求一次函数解析式。（3）过基本技能关。如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么办法，这时就说具备了解这个题的技能。

3.善于反思总结，提高解题能力。解题后反思、总结，才能进一步看透问题的本质，体会命题意图，优化过程，探索规律，形成有自己特色的解题经验，数学复习中既要注重概念、定理、法则等基础知识梳理，更要关注题后反思与总结，领悟其中的思想方法，并通过不断积累，逐渐纳入自己已有的知识体系，以期举一反三，提高解题能力。解题后一般可以考虑以下几个问题：

（1）对所解题的结构理解清楚，以便形成迁移。考虑在解题过程中运用了哪些基础知识和基本技能？哪些步骤易出错？原因何在？如何防止？

（2）对解题方法重新评价，以期找出最优解法。考虑解题中运用了哪些思维方法，数学思想？想法是如何分析出来的？有无规律可循？有无它法？

（3）对题目的重要步骤进行分析，以便抓住解题关键，考虑解题的难点何在？你是如何突破的？能否用其他方法导出这个结果？再比较哪种方法是本质的、最好的、简单的？

（4）对问题的条件和结论进行变换，以便使问题系统化。考虑题目的条件和结论有何结构特点，运用这些特征是否可以将条件加以改变，结论加以引申，题型加以更新，解法加以推广。中考是初中阶段最后一次考试，从知识目标要求来说应是课程的最高目标，为了避免“超标”之嫌，综合有关知识，形成一个题目而涉及的各部分知识目标要求相对不高，这是命题常用方法。同时，在平时教学中知识的大综合也是一个薄弱环节，從进入复习开始就是结合复习内容“每日一题”的捎带进行小综合训练，直至逐步进行大综合训练。

4.注重错题分析，学会对症下药。教师可帮助学生建立一个自己的“错题档案”，认真总结自己做错题目类型和方法。着重分析自己做错的题，找出错在哪里，出错的原因，属于知识没掌握牢固的，要及时补救，夯实基础；属于考试技能技巧的，要吸取教训，防止下一次重蹈覆辙，如果做错题目不注意，不下狠劲扭转自己的思维，考场上一旦遇到类似的题目还是会出错的。“错题档案”是一份非常重要的学习资源，而且是针对自己的。考试前只要拿出它，就能明白自己的不足和缺点，每一个人的错误不同，这就找到了自己的漏洞。争取做到每一类型错过一次之后下次不再错。时间一久，会做的题就越来越多，考试时可将失误减少到最低限度。

5.梳理主干知识，收缩复习。看着课本目录回忆基本知识体系，把复习内容进行系统的归类整理，形成知识体系，总结解题方法，把典型例题分类整理，抓知识的主干，不必要也不可能再把每一个知识点详尽地复习一遍。可以看自己整理的笔记、提纲、图表、考卷，重温重要公式、定理等，通过“收缩复习”为中考打下坚实而又熟练的知识基础，以便能在中考答题中，根据主干线索，迅速回忆，提取知识，做到“八九不离十”。可以要求学生在理解的基础上对重要概念、公式、定理、方法、数学思想采用回忆式复习。即合上课本或练习册，在脑海中像过电影一样回忆有关知识或解题步骤。回忆式复习的前提是要确认知识或方法的正确性，然后重新思考解题过程，获得解同类题的经验。学会重组、整合、归类、总结知识，形成体系，达到触类旁通的效果，将知识转化为能力。

三、抓住要点，善于归纳

1.集中精力，抓基础概念。每天的基础测验要让学生认真对待，弄清每道题的做法，认真自觉地改错，改错后一定再让老师批改，确认正确才可以。初中数学脉络是由一个个基本概念和数学的思想方法串起来的，其中每一个数学基本概念又是数学中最基本的思维方式。例如在一次反馈测验中有这样一道选择题：“若a，b互为相反数，则下列各对数中不是互为相反数的是( ).A.-2a和-2bB.a+1和b+1 C.a+1和b-1D.2a和2b”。考后在试卷分析时笔者发现，这个选择题的失分率很高。分析其原因，是学生对相反数的概念理解还停留在“数字相同，符号相反”的层面上，没有抓住“两数和为零”这一本质。事实上教材中的例题、练习题、习题为编拟中考数学试题提供了丰富的题源，这些题主要考查考生对基本概念的理解。前面这道题折射出考生在复习过程中对基本概念的漠视。所以在这一阶段要特别重视对教科书中的基本概念的复习，要注重在对概念的辨析中理解概念。

2.全面复习中仍需抓重点。三基的全面复习，不是知识的简单重复，而是对知识进行条理化、系统化的过程，要特别抓住：（1）强化运算的快和准，训练出写与表达解题过程的简洁和严谨，上复习课时不要等老师的答案，要尽量自己动手算出结果。（2）对方程、全等三角形和相似形、圆、函数，不仅要求会做，还要反复体会知识的纵横联系及其各自的特点。

3.一定量的数学训练与题海战术不能划等号。俗话说：“三天不练手生，三天不唱口生。”。只有每天动笔适量做点习题，这样才能保持一种思维的连贯性，考场上才不至于有生疏之感。雄厚的基础知识是能力的载体，很难想象数学概念不清、运算不准的学生的能力会有多高。做题的速度也是非常重要的，许多学生就是在考试时间不够，丢掉了平时能做出来的题才考砸的，这些教训值得大家三思。建议学生在中等以下难度的题上多花时间。做题并非做得越多越好，只能根据自己的实际情况适量地做，不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。教师要通过典型的例、习题讲解让学生掌握学习方法，对例、习题能举一反三，触类旁通，变条件、变结论、变图形、变式子、变表达方式等。

4.在复习中归纳和积累常见的解题方法，领会其包含的数学思想方法。如代数中的配方法、待定系数法、换元法、数形结合法、转化与化归方法等。还要善于总结规律，应用规律理解并记住一些典型结论、典型方法，有利于提高解题水平和进度。例如：直角三角形内切圆半径与三边之间的关系，反比例函数中K的几何意义等，都是常用的重要结论；翻折与旋转的对应角或线段相等都是常用的方法。

5.自主学习是必需的加法，交流合作是有用的乘法。能力的培养是一个潜移默化的过程，学生应在复习中学会质疑、探究、合作学习，掌握正确的学习方法，提高自己的学习能力。一般一个问题十分钟左右没有头绪，则要请教老师或同学，同时注意学习别人是如何思考并找到解决问题方法的。要注意研究解题中所应用到的数学思想方法，善于从知识的内在联系中产生联想，拓展思维空间。

（作者单位：河北省容城县文体教育局，江西省兴国县枫边乡小学）

10.中考英语第一轮复习的几点做法 篇十

…………订………………… 2014年中考数学第一轮复习专题训练(十七)（图形与证明）

一、填空题：（每题 3 分，共 36 分）１、命题“互余的两个角一定是锐角”是＿＿＿＿命题（填“真”或“假”）。２、命题：“相等的角是对顶角”的题设是＿＿＿＿＿＿＿＿，结论是＿＿＿＿＿＿＿＿。３、“等腰三角形的底角相等”的逆命题是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。４、用反证法证明：“直角三角形的两个锐角互余”时，应先假设＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。ABC中，a＝3，b＝4，c＝5，则∠C＝＿＿＿＿。６、等腰三角形的两边长分别是 3cm 和 7cm，则其周长为＿＿＿＿。1 2D ７、如图，已知AD∥BC，∠1＝∠2，且∠1＝50°，则∠B＝＿＿＿＿。８、在 □ ABCD 中，∠A＋∠C＝200°，则∠B＝＿＿＿＿。B ９、矩形的面积为 48cm2，其中一边长为 6cm，则对角线长为＿＿＿＿。

10、梯形中位线长 10，一对角线把它分成 2∶3，则梯形较长的底边为 ＿＿＿＿。120α

11、如图，已知AB∥CD，则∠α＝＿＿＿＿。E

12、如图，已知∠1＝∠2，若再加一个条件就能使结论“AB·DE＝ 25° D FE·BC”成立，则这个条件可以是＿＿＿＿＿＿＿＿。

二、选择题：（每题 4 分，共 24 分）2 E １、若 ∠1 和 ∠2 是同旁内角，是 ∠1＝30°，则 ∠2 为（）C D A、30° B、150° C、30°或 150° D、无法确定 ２、下列命题中，是其命题的有（）A、两锐角之和是锐角 B、钝角减去锐角得锐角 C、钝角大于它的补角 D、锐角小于它的余角 ３、下列判断正确的是（）A、对角线相等的四边形是矩形 B、四边都相等的四边形是正方形 C、对角线互相垂直的四边形是菱形 D、对角线互相平分的四边形是平行四边形 ４、直角三角形中，两条直角边长分别是 5 和 12，则斜边上的中线长是（）A、26 B、6.5 C、8.5 D、13 ５、一个菱形的两条对角线长分别是 6cm、8cm，则它的面积是（）A、48cm2 B、38cm2 C、24cm2 D、12cm2 ６、等腰梯形的两条对角线互相垂直，中位线长为 8cm，则它的高为（）A、4cm B、8C、4D、8cm

三、解答题：（每题 9 分，共 54 分）１、已知：AB∥CD，∠A＝∠1，∠C＝100°，求：∠2的度数。C1 2B 九年级数学17－1（共4页）５、在△

２、如图，已知：EF平分∠BEG，GF平分∠EGD，且EF⊥FG

求证：AB∥CD。

G

３、已知：AB∥CD，BF∥ED，是AE＝CF，求证：△ABF≌△CDE。

B F

D

４、求证：在一个三角形中，至多有两个内角大于 60°。

５、已知：□ ABCD中，AE⊥BC于E，CF⊥AD于F，求证：AF＝CE。

D ┘

E C

６、在矩形ABCD中，F是DC边上一点，且AB＝AF，BE⊥AF于E。

求证：BE＝AD。C

B

九年级数学17－2（共4页）

四、（10分）如图，DE是 □ ABCD 的∠ADC 的平分线，EF∥AD，交DC于F，求证：四边形AEFD是菱形。

五、（12分）已知等腰梯形ABCD中，AD∥BC，① 若AD＝5，BC＝11，梯形的高是 4，求梯形的周长。② 若AD＝3，BC＝7，BD＝5AC⊥BD。

C

六、（12分）已知：□ ABCD中，E是对角线AC上一点。

① 在AC 上找出一点 F，当满足条件＿＿＿＿时，△ABE≌△CDF② 请加以证明。

C

九年级数学17－3（共4页）

答案 ：

（十七）一、1、真

2、两个角相等 这两个角是对顶角

3、两个角相等的三角形是等腰三角形

4、两个锐角之和不等于90°5、90°6、170cm7、50°8、80°9、10cm10、1211、85°

12、∠A＝∠F

二、1、D2、C3、D4、B5、C6、D1、三、∵∠A＝∠1∴AB∥EF又∵AB∥CD∴EF∥CD∴∠2＋∠C＝180°∴∠2＝80°

2、略

3、∵AB∥CD∴∠A＝∠C∵BF∥ED∴∠BFA＝∠DEC又∵AF＝CE∴△ABF≌△CDE4、已知：△ABC求证：∠A、∠B、∠C中至多有两个角大于60° 证明：设∠A＞60°，∠B＞60°，∠C＞60°，则：∠A＋∠B＋∠C＞180°与内角和定理矛盾∴假设错误∴至多有两个角大于60°

5、证：△ABE≌△CDF可得：BE＝DF∴AF＝CE6、证△ADF≌△BEA可得：BE＝AD

四、共证 □ ADFE，再证AD＝AE

11－

5五、解：①作AE⊥BC，DF⊥BC，则BE＝CF＝＝3又∵AE＝4∴AB＝5∴周长＝26

②过D作DH∥AC交BC的延长线于H，则：在△BDH中，BD＝5DH＝AC－5BH＝7＋3＝10

由勾股定理逆定理可得AC⊥BD。

六、略

11.背诵用于高三英语第一轮复习 篇十一

背诵是我常用在高三英语第一轮复习的活动之一。我们学校的学生，英语基础教差，怎么样才能让学生在英语第一轮复习中有所收获，又不会特别乏味，我想了很久，决定还是教师少讲，学生多练，多背。

首先是背诵材料的选择。我要求学生背诵一些含有常用的词，词组和句式或结构等较精彩的课文或段落，背诵与系统复习相结合，与默写结合，尽量选择教课书上的精美句子。并且要求学生尽量做到准确。

然后通过大量练习，把背诵的知识转化为技能，以保持记忆。我觉得无论是中国传统的学习，还是现今的英语学习，背诵都不是孤立作用的，而是和其他联式的学习结合在一起。

第一轮复习时，我要求学生侧重词汇、句型语法的典型句背诵，而下学期特别是高考冲刺阶段则更侧重经典课篇，短小材料的背诵。

12.中考各科复习的几点建议 篇十二

现在距离中考越来越近，初三生进入了最后的冲刺阶段。建议最后阶段要把主要精力用在回归教材拾起知识遗漏点上。由于剩余时间不多，很多考生不知要复习什么！学习好的考生觉得自己什么都会，知识都掌握了；基础薄弱的考生会感觉什么都没复习，心里敲小鼓，不知道该怎么复习。

其实这段时间，无论考生成绩好还是差，都要静下心来，对照各科中考《考试说明》的知识点，进行全面复习。基础再牢的学生也会有薄弱点。学习好的考生在这段时间要放下偏题、难题，对《考试说明》中的每个知识点认真排查，如发现知识漏洞或比较生疏的知识点，要立即结合教材弄懂吃透。

建议考生对知识遗漏点要有针对性地练习，通过实战做题巩固，对照课本上知识点后的例题、习题进行练习。现在的知识漏洞很可能在前一阶段的考试和练习中已暴露出来，因此考生可找出以前的试卷和习题，从中找到对应知识点的错题练习。

每位考生都有自己的优势和不足，这段时间在跟上老师复习节奏的同时，可从本人的实际情况出发，主动征求老师意见，制定恰当的复习策略。根据我本人十多年的中考教学经验还是建议同学们在最后阶段还是要返璞归真--回归教材！各科教材（初一到初三全册）要经常在大脑里放放电影，静下心来从初一内容开始闭上眼睛回想一遍，联想平时的练习感觉还有模糊不清的地方立刻解决，做到“心中有书，心中有数”,相信同学一定能在中考中考出高水平！

家长要督促考生认真、客观地对“一模”考试进行分析，查缺补漏，促进各科平衡，提高总体成绩。考生看看一模试卷中到底哪些题失了分，弄清失分原因。比如，是基本知识没掌握好，思维能力跟不上，还是学习态度不端正，审题不仔细，或者是学习方法、学习习惯不好。要进行全方位的剖析。因为距离中考的时间有限，要坚持“把时间用在刀刃上”。

对薄弱环节进行分析，看看哪科没考好，冷静分析丢分原因，判断该科是不是弱科。在找出学习的薄弱环节后，根据自己的实际水平和学习需求，选择适合的“家教”或学科补习，多补薄弱学科的基础知识，但是不要过分依赖家教或辅导班，避免中考时“瘸腿科目”拉分。对于复习中的练习暴露的问题要及时查漏补缺，若有自己解决不了的问题，千万不要钻“牛角尖”或置之不理，可以请教老师或同学。

收集错题有效训练

距离中考的时间有限，家长和孩子要抓紧二轮复习时间，共同分析“一模”中各学科丢失分反映出的问题，到底是不会导致丢分，还是粗心失分，抑或是答题不规范漏分，对于一些经常性的知识错误，可准备一个错题笔记本，对一些易错、易忘等的问题随时记录，有目的地通过复印、剪贴的方式汇总，专门誊写在专用的错题本上，或用红笔做上记号，便于下一次复习。

尤其是做错了题，要去寻找，分析做错的原因。比如，物理若是客观题丢分，要认真研究该题失分的原因，一些自己暂时还无法解决的问题，不要钻“牛角尖”，可以到学校请教同学或老师。对于一些经常错的试题，要尝试进行归类复习，适当训练，但不要盲目重复性做题。复习中切记不要稀里糊涂做题，误以为“做题越多成绩提高就越快”，考生不要把过多的精力放在繁难的计算题上，这样容易造成“难题解不对，基础题解不好”的情况。

梳理考点“体系复习”

“一模”中基础知识薄弱的学生，其主要原因是对基本的教学概念、定理理解和掌握不到位，基础知识掌握还不扎实，知识遗忘率较高。有些基本概念、基本规律、基础知识比较模糊，不能准确运用专业术语回答问题。由于“二轮”复习不是单纯的第二遍复习，要注重知识的重组和内在联系，要求考生注意把握考点本身的基本含义及主要内容，“基本概念熟悉在心，具体内容理解记忆”，不断“温故知新”。

强化答题规范避免无谓丢分

加强解题训练，力求答题规范。从考试结果看，因审题不细、答题不规范所导致丢分的分值通常5～8分，这些分数如果自己注意完全可以在正式考试时争取过来。“二轮”复习中，注意解题技巧和答题能力的培养，弄清解题思路及答题要求。学生要掌握解题方法和应试技巧，即准确审题是前提；凸显中心词是关键；观点结合材料是基本；规范答题是保障。

要引导学生仔细读题，加强解题过程的规范性训练，保证会做的题都做对。考生要向审题多要1分，向规范多要1分，向仔细多要1分，向心态多要1分。读题时，考生不要轻视“过程”用语，规范答题，处理好速度与正确率的关系。比如，化学用语书写的规范性，物理、数学书写公式、代入数据、解出结果、统一单位要步步落实，不能只写公式或不代入必要的数据，直接写出答案。

物理复习，要根据中考特点回归课本，比如中考23道大题，应该会考到的是约60个知识点，那么，复习时，不能简单地把它们隔开，要整体复习，这是一方面；另一方面，中考时，书本上初

二、初三出现过的公式，基本上都会考到，那么，学会看书本的同时，静下心来，把这些公式归纳出来，还有一些体积、面积等基本单位的换算，也把它列一下

物理作图中要注意审题，掌握做题分寸，无关的不能多画，相关内容不能漏画，虚线实线不能混淆，该垂直的不能倾斜。总的来说，规范答题一般要做到“四化”要点化、规范化、简洁化、层次化，答案既要全面，又要条理清晰，答出关键词。考生要善于抓住得分点，一定要把主干知识表达清楚，而且要写在答案之首。特别是中等和中等偏下的学生，要克服“眼高手低”的毛病。

语文方面突出重点，找出规律。比如文言文阅读共19篇，都是重点，考纲里面都有，因此，每篇文言文都要掌握好。文学作品的考点不外乎内容、语言、写法、感情的把握，基本上就是这4种题，学生复习时，找到了这些规律，答题时就容易很多。

复习时，对以往老师在课堂上讲的内容进行思考、归类是很重要的，另外，一道题的考点是什么、出题者的意图是什么，很多学生不会往这些方面想，会想的同学往往较易得分。

有些学生比较忙，在书店买资料时不会选择适合自己的资料，比如模拟试题，我不建议毫无目的地用省外的模拟试题，建议同学们尽量练习本省的模拟试题，或者与此类似的本省内的模拟试题，这样才更有针对性。

作文占的分数比较多，我建议同学们，思考、回顾整个初中阶段自己写作文的得失，比如，写作方面，自己的不足在哪里；要有意识地掌握某一类文体的写法，比如写人的记叙文怎么写，而不是为写而写；对一些优秀的作文，有空还是要看看，但是，不要刻意去记忆某些范文，以便考试时照搬，这种死搬硬套的做法不可取。

另外，把自己整个初中阶段写过的作文，重温一下，这比你去记忆一些材料还要快捷、有效。要看一下以前写过的作文，说不定中考的时候就可以用得上；有些学生平时写完作文，就随便把它扔到一边去了，这样其实很浪费，我们平常写作文，其实就是一种素材的积累。对于数学复习，建议学生，数学的公理、定理，要朗朗上口。要记得非常熟，一看到题目，马上就能想到要用到什么知识。中考的时候，学生们往往都是不够时间的，这就是因为用了太多的时间去思考。

还有一些同学，答题时写过程写得比较详细，写得太多了，反而浪费了有限的考试时间，比如，有些题目只有1分，可是，万一结论写错了，过程写得再漂亮也没有用。

最后20多天，建议同学们不要做过多的题，把老师讲过的练习、自己做过的题，总结一下，复习一下，就可以了。过多做题，可能会导致自己焦虑、心慌，不利于考试。

一个是基本考纲的词组要记熟；另一个是写作文要抓紧，要反复练习。

英语方面的复习，对于中考的词汇表，要记熟；语法专题练过了，就是进行题型专练、模拟专练。最后20多天里，查漏补缺也很重要，错的、不会做的要找出来做，还要通过做题，加强巩固所学的知识。

英语作文其实就是一种表达，英语毕竟是外国语言，没有语文那么深奥。英语与其它科目不同，作文还是要继续练的。我现在就让学生集训作文，基本上是隔天写一篇作文。

要多读多听，语法一定要弄明白。听力越到后面越要天天听，一定要加强练习。化学的特点是知识比较零碎，比如关于化学式、化学方程式、反应规律、反应现象等，很多都需要记忆。如果没有记熟，就要继续牢固掌握。

最后一个阶段的复习，还是要回归课本，因为很多题目都是来源于课本的。还有一些是关于知识点的，考试比较全面，因此考点复习也要保证全面。一般来说，复习资料是按照一个个考点来设计题目，所以，自己要根据个人情况，看哪些考点自己不熟的，多做些练习。

化学有些题目跟社会热点事件联系在一起，比如世博会、低碳经济等，其实，它们的原理都来源于课本，你只要把知识掌握牢固了，那么，这些也不难。

我发现很多学生，做题时不懂，最主要的原因还是记得不够牢，比如判断这个反应能不能发生，即使他知道要有沉淀生成，但根本不知道这个是不是沉淀。这还是牵涉到记忆的问题了，所以说，知识还是要记得熟，记熟了之后，自然会用得得心应手。

纯粹地记忆有时候效果也不是很好，要通过做题，不断强化，比如做题时，出现方程式了，就跟着再写一遍，这就加强了记忆。单纯去背，反而没有什么效果，还是要经过一定的练习来提高。

今年的考试与往年相比没有什么变化，比较稳定。我发现，每年考完后，学生们都会感觉化学比较容易考，但是考出来后的分数并不是很高，这说明很多学生轻视考试，不注意细节，比如表达不够准确被扣分。

13.中考英语第一轮复习的几点做法 篇十三

《强项令》《包拯》

复习目标：

1，掌握重点词语含义，疏通文意。

2，了解董宣人物性格，学习正面和侧面相结合的描写方法。3，了解包拯为官刚正，执法严明等优秀品质。复习过程：

1，初读课文，概括文章大意及作者简介

中心：①本文是一篇历史人物传记，文中通过记叙董宣执法的故事和董宣去世后家中贫困的境况，从正、侧面体现了董宣不畏权贵，秉公执法，廉洁的高贵品质。

②本文以事写人，生动形象地塑造了包拯这个清正廉洁，巧言善辩，为官公正，执法严峻，克己奉公的形象。

作者简介：范晔，脱脱 2，理解课文

① 董宣格杀家奴的理由是什么？胡阳公主告状的理由是什么？这里体现了董宣怎样的品质？ 家奴白日杀人；董宣大胆，竟敢杀我（公主）的家奴；体现董宣秉公执法的品质

② 如何理解“帝令笑黄门持之，使宣叩头谢主…终不肯俯”这句话，体现董宣怎样的品质？

不畏权贵 ③汉光帝刘秀对董宣的态度前后发生怎样的变化？说明刘秀是个怎样的皇帝？

怪罪董宣，用鞭子打死他到后来不杀他，奖励他钱三十万；说明刘秀是个善于识别人才，知错能改的明君。④本文表现手法上的特点：正面描写和侧面描写相结合，主次分明。第一段是正面描写董宣秉公执法，不畏权贵，第二段是侧面描写，通过写董宣去世后家中贫困，表现他为官清廉

⑤《包拯》这篇文章的主要内容 1，审盗割牛舌案——为官机智 2，不持砚归

——为官清廉

3，出使契丹

——能言善辩，不辱使命

4，别人对包拯的态度—间接表现他为官刚正，贴面无私 5，记叙他日常生活特别是对子孙的要求——克己奉公 ⑥比较包拯和董宣两个人性格品质的异同

同：都能做到秉公执法，为官清廉知

异：包拯多一份机智和善辩

董宣多一份刚强和坚毅 3，翻译课文，掌握重要文言实词

①重点字词: 特征，驻车叩马，大言数主之失，楹，被，谢，顿，据，臧亡匿死，敕，临视，妻子

第，鬻，寻，才足贡数，造庭下，曲直，务，若

②古今异义

后特征．．为洛阳

古：特地征召

今：作为事物标志的标记 使宣叩头谢．主

古：认错

今：感谢 妻子．．对库

古：妻子和儿子

今：妻子，夫人 饮食如布衣时

古：平民

今：布衣服 ③一词多义

知 知天长县

主持，掌管

使

使契丹

出使

亦知其名

知道

使得至前陈曲直

让 被

流血被面

覆盖

叩

乃驻车叩马

拉住

唯见布被覆尸

被子

宣叩头谢主

磕头

复习八

《岳飞》《列子》二则

复习目标：

1，疏通课文，积累文言实词

2，把握文章主要内容，理解岳飞的性格特征

3，了解寓言故事蕴含的深刻寓意，正确认识客观事物，掌

握成语“杞人忧天”。复习过程：

1，初读课文，概括文章中心，寓意

《岳飞》：通过记叙岳飞的几个生活片段，从岳飞对父母，对皇帝至孝至忠，治军有方，关心将士的疾苦三个方面，赞扬了岳飞爱国尽职的高贵品质。《杞人忧天》：不要为一些不切实际的问题而担忧 《杨布打狗》：只看现象，不看本质，结果往往出错 2，理解课文

① 文章从三个方面写了岳飞的品格，其中哪方面是

想写的？

治军有方

②

治军有方包括五个方面“仁，信，智，勇，严”，文中哪些句子对这五个方面有所体现？

③

“撼人易，撼岳家军难”属于什么描写?它的作用是什么？

侧面描写；突出岳家军的威力

④杞人忧天：比喻没有根据或者为不必要的事忧虑。3，翻译课文，掌握重要文言实词。

① 重点字词：事亲，主上宵旰，束刍，休舍，徇，秋毫无犯，撼，蹙额，何功之有

废寝食，晓，屈伸，行止，奈…何？缁，向者，假使，舍然

② 古今异义

师每休舍．

古：督促

今：有计划的分段教学 ③ 一词多义

事

飞事亲至者

侍奉

徇

立斩以徇

示众

死事者

国事

徇徇如儒生