中考研讨会总结

中考研讨会总结（精选10篇）

1.中考研讨会总结 篇一

XX年毕业班中考复习研讨课活动总结

根据学校工作安排，我校于XX年5月上旬开展了毕业班复习研讨课活动，活动要求毕业班教师全员参与，每人各上一节公开课。本次活动除少数教师外，其余教师均精心准备了一节公开课，我全程参与了听课。现将就次活动谈几点感受。

本次活动得到了毕业班教师积极响应，大部分教师能精心准备教学设计，力求将自己的教学风格展示出来，课堂教学中，灵活地运用各种教学方法，力求复习效果最优化。主要有以下几点：

1、复习目标明确，主题鲜明。每节课都能围绕一个专题进行教学，如：数学课一元二次方程的解法极其应用、英语课初中8种时态的用法、思品课我和他人的关系……课堂始终围绕这一主题展开，无论是知识的总结，还是习题的训练都能突出重点内容。

2、复习思路清晰，层次清楚。总结（形成网络）-巩固（习题训练）-总结（提炼升华），效果较好。

3、复习方法得当，讲练结合。一般都是先引导学生总结知识，然后举例指导学生应用所复习的知识点解题，最后让学生训练，检查学生练习中出现的问题，并进行纠正。

课堂教学中也有许多值得反思的问题。

1、充分调动学生的积极性，让学生多讲多练，在学生讲练的过程中充分暴露学生的思维和存在的问题，以便有针对性地进行复习引导。为此要把握好复习进度，合理安排复习重点。要尽量减少教师讲解的时间，留足学生思考和练习的时间。

2、复习要注重知识的整理，特别是知识框架的构建过程，从一点切入，拉起一条线，形成一个面，让学生形成完备的知识体系，要让学生熟练地掌握基础知识。

3、复习课的练习切忌多、杂、广，要突出重点，例题的设计可以用问题串的形式给出，环环相扣，步步提升。重视课本示范性性例题和典型性习题解题方法的归纳和总结，要提炼学科的思想方法，注重将学科知识与实际生活联系起来，提高学生应用知识解决实际问题的能力。选题要典型，要以安徽近几年中考试题为主，充分挖掘习题的价值，并适度延伸与拓展。

又要关注重视题型研究的技术和艺术，做到两个“对”——题型设计“对”位，即选题要精，练习要准，点拨要狠，纠错要细；试题讲授“对”路，即讲授节奏要当，思路要清，分析要实，效率要高。把握三个“点”——教材内外打通的“制高点”，挑战思维的“聚焦点”，变式训练的“创新点”。复习课，尤其是复习课堂应是以问题为核心、以效率为目的的复习课堂。

总之，教师必须在了解学情基础上进行教学，夯实基础、必须在教学过程中注重学生自主学习能力的培养，开放思路；必须注重课后巩固环节，反馈教学。才能实现复习效果最优化。

2.中考研讨会心得 篇二

九年级数学科组 甘超略

在3月8日至9日，我参加了中考研讨会，这对于我是一个很好的学习机会，也使自己对今年的命题趋势和动向有了一定的了解和体会，同时也对中考备考有更深刻的了解。初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容的关键环节。重视并认真完成这个阶段的教学任务，有利于学生巩固、消化、归纳数学基础知识，提高分析、解决问题的能力，同时帮助学习基础较差学生达到查缺补漏，掌握教材内容的再学习。因此有计划、有步骤地安排，实施高效总复习的教学是中考备考的关键。

本次研讨会主要进行了2014年中考考纲的分析及趋势的预测，提高初中数学复习效率的思考与实践的研究。下面是通过本次学习，我对中考备考的一些体会。

一、紧扣大纲，认真分析考纲，精心编制“三轮复习计划”

数学中考考纲是我们的数学备考的行动指南，有目标有计划地进行是我们的重要保证。三轮复习法是中考比较完整的一套复习方案，必须把握好三轮复习的效率。初中数学内容多而杂，其基础知识和基本技能又分散覆盖在三年的教科书中，学生往往学了新的，忘了旧的。中考复习，功夫在课外，因此，必须依据大纲规定的内容和系统化的知识要点，精心编制复习计划。根据平时教学中掌握的学生应用知识的实际，编制一份渗透主要知识点的测试题，让学生在规定时间内独立完成。然后按测试中出现的学生难以理解、遗忘率较高且易混易错的内容，确定计划的重点。复习计划制定后，要做好复习课例题的选择、练习题的配套等工作。教师制定的复习计划要交给学 生，并要求学生再按自己的学习实际制定具体复习规划，确定自己的奋斗目标。这样才保证真正的高效课堂。

二、系统掌握基础知识，增强“发现问题的能力”和“提出问题的能力”。

总复习开始的第一阶段，首先必须强调学生系统掌握课本上的基础知识和基本技能，过好课本关。对学生提出明确的要求：①对基本概念、法则、公式、定理不仅要正确叙述，而且要会证明及灵活应用；②对课后的巩固练习题必须逐题过关，面面俱到固然重要，但有些还必须学会艺术性的删减，毕竟时间比较紧张；③每章后的复习题带有综合性，要求多数学生必须独立完成，少数困难学生可通过互相讨论或者在老师的指导下完成。④鼓励学生发现问题，提出问题，指导学生以书本的好题为基础进行改编，给其他同学做，以此达到巩固提高，及发展其应用能力和应变能力。

三、专题复习，高效取胜。

学生系统掌握基础知识和基本技能以后即开始第二阶段的综合复习。这个阶段，除了重视课本中的重点章节之外，主要以反复练习为主，充分发挥学生的主体作用。通常以章节综合习题和系统知识为骨干的综合练习题为主，适当加大模拟题的份量。对教师来说，这时主要任务是精选习题，精心检查批改学生完成的练习题，及时讲评，从中查漏补缺，巩固复习成效，达到自我完善的目的。这阶段还要及时发现学生存在的问题，包括思想和知识的问题，进行及时的指导。

四、注重学生解题中的错误分析，高分突破。

第二轮复习后，在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免，教师针对错误进行系统分析是重要的，首先可以通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救；错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生 领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。这也是突破高分必经的过程。

五、浅谈如何实施高效课堂

从教学评价的角度看，高效课堂就是以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果.简单点说，就是高效率、高效果、高效益.“高效课堂”至少在教学时间、教学任务量、教学效果等三个要素方面有突破，概括为：轻负担，低消耗，全维度，高质量.高效课堂把“自主、合作、探究”当成课改的“六字真言”加以行动阐述并加以发展，在课堂环节上“落地”为“预习、展示、反馈”，在学习方式上转化为“独学、对学、群学”.高效课堂的灵魂是“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”。良好的学习习惯是实现课堂高效的前提，知识只有通过自主学习和建构才能获得。在高效课堂中，教师应该从“二传手”的位置退下来，切切实实地把时间最大限度地还给学生。

3.中考研讨会主持词 篇三

大家上午好!

今天，株洲市教科院中教室组织八科教研员带领市区名师来我县开展送教活动暨炎陵县毕业会考科目学科复习研讨活动。很荣幸生物学科活动在我校举行，我先介绍一下来宾， 株洲市教科院副院长兼生物教研员陈捍东院长、市七中丁成香老师、白关中学邹声扬老师，对他们的 到来表示热烈的欢迎，对他们不辞辛苦，为活动精心准备，给我县教师展示这么精彩的课例表示真诚的感谢!这次活动，既是一次教学交流活动、也是一次教学研讨活动，更是一次教师培训活动。通过活动让我县教师得到市教研员的现场教学指导，得到市区名校名师的教学引领，能和你们一起面对面地交流，让我们受益非浅。这次送教活动，重点是中考复习教学指导，所以，本次活动安排了三项议程，第一项议程是由 市七中丁成香老师，白关中学邹声扬老师， 上了中考复习示范课。

接下来还有三项议程。一是承办学校欢迎辞，二是交流会，三是报告会。

首先由龙溪乡学校校长致欢迎辞。

接下来由市专家、名师指导解答在座教师在复习教学中遇到的问题和困惑。

下面有请大家向他们提问。

第三项议程，有请市教科院生物学科教研员陈院长给大家作复习迎考专题学术报告，大家掌声欢迎。

4.中考研讨会心得体会 篇四

老高川学校

2017年4月15日，我在府谷县二中参加了中考研讨会，听取了西安市铁一中李武芹老师和府谷县二中云旭东老师的示范课，以及李老师关于中考备考的讲座，下面我简单谈谈我的心得体会。

云老师的示范课围绕着说明文的阅读展开。对说明文的知识点进行了回顾，解读了中考说明文常见题型，并在课堂上利用小组间的合作，真正做到了讲练结合。这堂课既回顾了知识点，也提高了学生的说明文阅读技能。云老师在讲解过程中一些答题方法的穿插，对于正在开展八年级说明文教学的我来说，收获良多。

第二节课是李老师针对2008年中考阅读题《壶口，壶口》展开的散文阅读教学。散文的阅读教学一直是中学阶段的重难点，学生无法下手，教师在教学中也叫苦不迭。李老师的讲解让我们参会的老师豁然开朗，茅塞顿开，才发觉不是散文教学这座大山多么难以攀登，而是我们平时下的功夫还不够。李老师的示范课对于我们这些青年教师来说真正起到了示范和引导的作用。她的启发式教学，鼓励性的言语，化整为零的结构分析，对待学生的耐心细致，都给我留下了深刻的印象。

随后，李老师就中考语文备考作了专题讲座。聆听讲座后，我明确了中考复习的方向。

1、关注课本

中考备考时课本是重点，除字词和古诗词背诵外，还应注重课内文言文的整理，实词和虚词的用法，课后练习题的类型，重要文

章的思想意义和文章涉及的不同写作手法。李老师提到，教师要对课本考点做到心中有数，引导学生回归课本，尤其是近几年的古诗词鉴赏题，已经明确提出回归课内，需引起教师的注意。

2、关注历年中考题经典阅读语段

李老师以自身的教学经历，特别强调了研究历年中考题及答案的重要性。以句子的作用为例，她详细介绍了承上启下与总起下文在中考题的解答中的区别与运用。让我们明确将中考题及答案研究透彻，抓重点题型，落实扎实，才能更好地引导学生复习备考。

3、关注考试

教师应重视平时的模拟测试，认真分析试卷，哪道题做得好，哪道题做的不好，要心中有数，有针对性的对学生进行讲解，才会让学生在剩余的备考时间里有所提高。

4、关注课堂

有效课堂是李老师提倡的理念，传统的课堂教学有很大部分是在做无用功，这样的课学生不喜欢听，教师教起来也费力。中考备考具体到题型的版块复习，一定要让课堂有重点的突破，才能称之为有效课堂。特别是讲到板书时，我才深知自己的不足。李老师的课堂，板书最为细致，经典题型的答题模式、得分点，直接板书，让学生更为直观的了解，起到了很好的示范引领作用。同时她还提到了一个小窍门，就是可以让学生上黑板答题，这样教师也可以更加直观的明确学生的问题在哪里，从而一一解答。

5、关注教师的课堂行为

教师课堂上的表现，板书的认真书写，日常的习题批阅，对待

问题的态度会直接影响学生学习的态度。李老师在铁一中任教两个班级，一百多个学生的作文，她可以头一天布置，第二天就批阅完成，并让学生接着完成下一篇。她的认真勤奋，兢兢业业给我们与会老师都留下了深刻的印象，对比起来我也深知自己的教学态度，还有待提高。

5.2013中考研讨会物理讲义 篇五

合肥市颐和中学

桂自力

中考物理试题突出了四个“有利于”，即有利于全面、准确的反应初中毕业生的实际学业发展水平；有利于全面落实“课标”所设定的课程目标，引导物理新课程的实施；有利于学生和教师的发展，促进教学方式改进和转变；有利于高中学校在综合评价基础上择优录取学生提供客观依据。

一、试题中的知识覆盖面

试题总量不大，考查的知识点覆盖率适当。

分值分配别基本稳定，波动比较小，力和运动、功和能、欧姆定律、电功率等内容属于重点考查内容，而且分值较大。

电磁学和力学的分值每年都在80%以上。

二、试题的基本特点

（一）贴近生活, 联系实际

1、解释日常生活中所见到的现象。

例1（2011年试题第1题)

2、用所学的物理知识去对日常生活问题进行分析和判断。例2(2012年试题第4题)

3、用学过的物理知识去解决实际问题。例3(2012年试题第22题)

（二）紧扣课本, 创意新颖

1、改变课本中的例子的情景来再现物理知识。例4（2012年试题第11题)

2、以课本中的例题或习题为原形，变换角度命题，以考查考生对物理知识的理解程度。例5(2011年试题第2题)

3、结合科技成果，让考生应用学过的物理知识来解答。例6(2012年试题第1题)

4、挖掘本土资源题材，密切物理与生活联系。例7（2009年第4题）

（三）注重实验，突出能力

1、通过补充实验器材和实验步骤，来考查考生对实验原理的理解程度。例8(2008年试题第19题)

2、让考生通过对题给现象的分析，归纳出结论或指出其原因。例9(2012年试题第20题)

3、通过对考生基本实验操作的考查，以落实实验技能的考核。例10(2012年试题第18题)

4、灵活应用所学的知识，设计一些简单的实验。例11(2010年试题第20题)

（四）综合渗透，提高素质

1、与其它学科的交叉来进行考查。例12(2012年试题第3题)例13(2012年试题第2题)

2.、试着让考生去分析一些社会发展中出现的问题。例14(2009年试题第7题)3.、渗透物理学的研究方法。例15(2008年试题第15题)例16（2011年试题第20题）

4、注重知识的迁移。例17（2011年试题第9题）

（五）着眼发展，重视衔接

1、突出适当兼顾初高中相关知识的内容的衔接和拓展。例19（2010年试题第23题）

2、突出新的情境下学生分析问题、解决问题能力考查。例20（2012年试题第14题）例21（2011年试题第3题）

3、突出自学能力。

例22（2010年试题第10题）

三、命题的趋势

1、重视对基本知识和技能的考查，尤其是对基本概念的考查。例23（2010年试题第9题）

2、重视对应用图象、图表能力的考查。例24(2008年试题第10题)

3、重视对实验的考查。例25（2012年试题第20题）

4、重视联系生活和生产实际。例26（2011年试题第5题）

5、不断创新。

例27(2012年试题第23题)例28（2010年试题第19题）

四、复习的策略 1．抓纲务本，夯实基础

在复习中，我们要指导学生，认真阅读教材，强化基础知识的复习。特别要注意教材中以下几个

方面：

（1）物理概念和规律形成的过程和伴随的科学方法。在初中物理教材中，物理概念和规律形成的过程经常采用的“控制变量法”。如：速度、密度、压强、比热容等概念的形成过程，欧姆定律、影响液体蒸发快慢的因素、影响电阻大小的因素、液体内部压强的规律、阿基米德原理等物理规律的得到等，都是采用“探制变量法”来进行研究的。近几年的试题中除了考核“控制变量法”，也考核了“等效替代法”。

（2）教材中的实例分析(包括各类插图、生活及有关科技发展的实例等)。（3）各种实验的原理、研究方法、过程。（4）相关的物理学史。

总复习采用 “三段式复习方法”，即“知识再现——系统复习”、“巩固练习——分块复习”、“自查矫正——模拟考试”。

知识再现——系统复习阶段。这一阶段所要达到的目标是解决知识的覆盖面,解决基础知识、基本技能问题，在广度上力争不留疑问，切实抓好“双基”。在这个阶段中，师生着重要抓纲务本，系统复习，全面共讲，注重“双基”，注重知识的完整性。尤其是要重点复习《考试纲要》中规定的6个理解的知识点，即密度的概念、速度的定义及其数学表达式、压强的概念、机械效率的普遍意义、欧姆定律、电功率的概念。

巩固练习——分块复习阶段。这一阶段所要达到的目标是通过练习讲评、概括、归纳和总结，找出解决问题的思路和技巧，将知识转化成能力，从而提高学生的综合素质和应试能力。主要采取“练——评——讲”的复习方法，坚持以学生综合练习为主体的原则，充分调动学生的思维。

自查矫正——模拟考评阶段。这一阶段主要是增强学生自主学习能力、获取信息能力、实际应用能力、正确决策能力、应用所学知识解决实际问题的能力、洞查能力和创造能力。主要采取“收集信息——研讨决策——深化知识”的复习方法。

2．注重过程，强化应用

近几年试题对物理概念和规律内容的考查已趋淡化，更多的是考查它们的应用和获得它们的“过程”中的科学方法，体现了新课程三维目标要求。要让学生对物理概念、规律的复习弄清“为什么学习它们”、“怎样研究它们”、“如何运用它们”，真正的把握住概念规律的“来龙去脉”。

复习时要注意把理论知识与实际应用紧密结合起来，引导学生善于运用所学的物理知识去解释物理现象、解决实际问题,尤其是日常生活中的一些实际问题，从而激发学生的学习兴趣,提高复习效益。

例29（2009年试题第16题）3．加强实验，提高技能 实验题的考查的内容主要有：（1）考查初步的实验操作技能；

（2）考查各种简单的仪器和测量工具的使用；（3）考查测量一些基本物理量的方法；（4）考查学生用一定的物理方法来探究实验；（5）考查实验数据的记录及对实验数据的处理；（6）考查会用科学术语和简单图表等描述实验结果；

（7）考查能否自主设计实验；

（8）考查对实验误差进行分析以及实验方案的评价。例30（2011年试题第18题）

例

31、图为“探究电流和电阻关系”实验电路图。

（1）为了达到研究的目的，实验过程中必须保持 不变。（2）当开关S闭合后，电压表的读数为2V，电流表的读数为 0.4A。现将阻值为5Ω的电阻R换成阻值为10Ω的电阻接入电路来进行研究。则下一步进行的操作是。滑动变阻器的滑片应向_______方向移动（选填“左”或“右”）。

（3）实验中要改变电阻3次，其目的是____________________________________。

（4）在“探究电流和电压关系”中，改变滑动变阻器是为了______________；在“探究电流和电阻关系”中，改变滑动变阻器是为了______________。

4．关注热点，把握动态

物理与生活、社会科技的进步紧密相连，2012年下半年至2013年上半年的社会、科技热点可能会成为2013年中考的命题背景，比如朝鲜发射火箭、钓鱼岛问题、我国在西昌卫星发射中心用“长征三号丙”运载火箭成功发射“天链一号03星”、我国最大的海事巡逻船“海巡01”轮在武汉顺利下水、我国第一艘航空母舰“辽宁舰”已按计划完成建造和试验试航工作等。教师可以多看一些这方面的报道，并找一些类似上述热点、科技的中考试题进行训练，找到解决这些试题的共同方法进行归类。

例32（2009年试题第1题）例33（2009年试题第3题）例34（2009年试题第12题）例35（2009年试题第17题）5．精选精练，举一反三

根据中考的能力要求有的放矢地进行练习，不搞撒大网捕小鱼，不搞题海战术，浪费学生的精力和时间。重点知识要多练，如通过一题多解，一题多问，一题多变，多题归一等形式，举一反三，触类旁通，使学生对中考的热点知识真正做到融会贯通，并切实提高学生分析问题、解决问题的能力。

例36（2012年试题第16题）6．讲究规范，减少失误

在复习过程中强化学生答题的规范意识，确保学生合理答题、科学答题。

6.物理中考研讨会的心得 篇六

3月，我非常荣幸代表湖口县上片五所中学的物理老师，参加了在南昌市举行的20江西省中考物理研讨会。大会为时一天半，前后共有9位领导和老师发言，分别是江西省教研室谭少虞主任、江西省物理研究员王金瑞老师、景德镇五中的罗英老师、南昌外国语学校的黄荣胜老师、永丰县恩江中学的金芳老师、婺源中学的李明老师、抚州市临川区六中唐文传老师、宜春第三中学谢宜南老师、新余市第三中学罗辉老师。

九位领导和老师的发言各有侧重点，也分别畅谈了自己从事教育事业多年的心得和体会，尽显个人教育教学素养。笔者觉得的中考分析精准，年中考趋势分析详尽，让听者受益匪浅，不虚此行。

为了更深刻的领悟、传达大会精神，返校后重新学习会议资料，就自己的所听所见，薄感如下：

一．了解中考的命题过程

“知己知彼，百战不殆。”要想事半功倍，“磨刀的功夫”是不能少的。就谢宜南老师的介绍，中考命题的全过程如下：

1、认真学习国家教育部颁布的《物理课程标准》和20中考考试说明。

2、命题组全体成员讨论各级主题下的考试内容，制定了双向细目表。

3、根据双向细目表所设定的.结果性目标考试知识点和体验性目标考试内涵，进行人员分工，分头命制3倍实际试题的题量供备选。

4、全体人员进行试题筛选，确定基本入选试题，编制出“雏形”试卷。

5、将制成的“雏形”试卷与双向细目表进行对照，调整知识分布。

6、预估和调整试卷的难度系数，使之符合考试说明对试卷难度系数的要求。

7、审题人员对试题进行审题，提出审题意见，命题人员进行修改。

8、在确定试卷以后开始进行试卷中试题的制图工作。

9、反复审读无误后，交付印刷厂排版，印刷。

从这里，不难得出结论，中考复习中《物理课程标准》和2009年中考考试说明的学习势在必行。

二．年中考，学生试后感觉良好，但分数不高的原因。

去年，我校物理老师陪同学生参加考试。考后，很多学生喜形于色，但老师们则是心底一沉，果不出所料，成绩出来后大大低于学生的预计值。就这个情况，景德镇五中的罗英老师进行了仔细的分析：

1．2008年试卷的结构、抽样试卷数据分析

题号    一    二    三    四    全卷难度系数

题型    填空题    选择题    简答或计算    实验或探究

试题个数    10    8    5    5    0.64

满分值    20    24    26    30

难度系数    0.75    0.65    0.54    0.61

试卷难度控制良好，其中选择题难度控制最接近全卷难度值，填空题偏容易，而简答或计算题偏难。试题对三维目标的考查比例合理，是一份难易适中、令人满意的试卷。

2．学生答题过程中失分的主要问题：

1、审题不清答非所问。

2、表述不清，词难达意。

3、答题不规范。

4、运用数学知识的能力较差。

5、解题思路混乱。

这些，何尝不是我们在中考物理复习中要极力解决的问题。

三．对于即将的2009年中考，在教学中要特别注意到问题。

就几位老师的经验介绍，有以下几点特别值得大家借鉴：

1．仔细研究学习《物理课程标准》和2009年中考考试说明

2．合理安排复习时间，详细制定复习计划。

第一轮：单元复习阶段，紧扣“基本知识、基本技能”

第二轮：专题板块复习阶段，针对重点、难点、薄弱环节

第三轮：综合能力的强化训练，加强模拟、提高能力

第四轮：回归课本、通读教材

3．不要盲目使用资料 。

大部分复习资料，题型过于陈旧，缺乏创新理念，把物理引入了死胡同，所以任何资料中使用时都要分析、选择，以避免浪费精力和时间。

4．切忌大量重复劳动 。

应当允许学生对已经熟悉思路的题一带而过，把主要的精力集中在有疑问的问题上。同时，掌握解决问题的方法，多分析比较，拓宽解决问题的思路和方法。

5．每课都有一个明确的侧重点。

上复习课一定要避免，为讲题而讲题，为讲概念而讲概念。针对练习的讲解，可以有目的渗透一种解题的方法，例如：如何寻找题目中的隐含条件，怎样寻找题眼，排除法的运用……。

6．分析2009年的物理竞赛初赛、复赛试题

在中考出题的过程中，物理竞赛初赛、复赛试题有一定的导向作用。

7．重视近三年中考试卷里学生易失分的题。

不是说考过就不考，学生易失分的题，在2009年中考依旧有可能出现。

8．学生容易出现的普遍问题要重视。

公式不写、公式错写、公式中的物理量混乱，不写代入过程、代入过程不带单位、错代物理量，计算结果单位不写、单位错误、计算错误等。

9．关注科技以及一些与环境能源等相关的热点问题。

当今中考命题都讲求一个情境，死板板的条条框框不复考查，考题都会融入到生活实践当中，因此学生平时关注了社会生活，中考也不至于出现“真空脱氧”的现象。

10．关注自己、周围、以及生活中的一些常见现象。

关注自己：例如体重、身高、密度、体积、正常步行速度、正常体温、站立时对地面的压力、压强等；关注周围：例如课桌多高、一层楼多高、一只鸡蛋质量多大、家用电器功率多大、小轿车速度多少、保温瓶容积多大、电冰箱的工作原理、指甲刀及自行车、白炽灯泡上所涉及到的物理知识等；关注生活中的一些常见现象：如露水、霜的形成、为什么冬天水管容易破裂等；关注科学、技术、社会：例如温室效应、城市热岛效应、光污染、人工降雨、航空航天、西气东输、西电东送、南水北调等。

11．防止身心过度疲劳，不要忽视心理调适。

适度的紧张是必要的，但过度只会适得其反。在复习阶段，把握节奏，松驰有度，愉悦心态，切忌浮躁 ！

四．加强全省物理老师的交流，“一桶水”变成“常流水”。

7.历史科目中考研讨会培训心得 篇七

德思里中学

作为一名历史科目新教师，今年很荣幸能参加全省组织的初中历史学业水平考试研讨会。背负着满腹希望去，结束了却有些小失望有些小紧张，要努力扩宽自己的知识面。历史本身学科的特点，教师放得多开，学生的思路就有多宽。可是想想我自己整天只能依赖于课本上的知识，可想而知我学生的思路会怎样。虽然这次研讨会才简短的一天，但给了我以后努力的方向。作为一名历史老师，要给学生一桶水，那么你必须努力成为一片海洋。

培训的时间很简短，有两位专家给我们做了讲座。他们分别是云南省历史教研专家吕珍老师，昆明十中历史名师李薇薇老师。两位专家大题都是侧重讨论中考的备考策略，并且重点强调了怎么用好《中考说明》这一本资料书。

2016年中考历史命题原则及依据（1）原则:正确导向、重视基础、强调能力、全面考查、科学规范。（2）依据：《历史新课程标准》及《学业水平标准与考试说明》。

2016年历史科目的改革主要体现在分值的减少，而试题的类型还有结构都没有变化。

吕珍老师主要带着我们研究了《考试说明》这本书的用法，考试说明中对学生考试能力的要求主要要分为三个层次：实记、理解、运用三个层次。其中试题结构的难易比例为7:2:1，所以对于中考的复习着重是在于基础知识的复习。老师分析的第二个问题是初中六册书的知识点中，中考卷中各个内容所占的比例：中国古代史（15%）中国近代史现代史（45%）世界古代史（5%）世界近代史现代史（35%），按照试卷的分值比例，在教师实际组织板块复习的时候对时间的安排就特别重要。第三个问题，复习中教师要能够给学生将整个初中阶段的内容连成一条线，让学生的知识越来越系统。近几年的考题中很少出现考察具体的某一个时间点的，所以历史的时间记忆大多是教师和学生都比较困难的一个点，所以关于确切的时间记忆学生不必面面俱到的去记忆那么多的时间，学生只需要做到大体上记忆某个时间段所发生的历史事件就可以。第四个问题就是一些复习的策略研究。

昆明十中的李薇薇老师却从这么研究中考入手，分别讲了怎么研究《考试说明》、研究考题、研究考生三个方面来说。并且在教学进度等方面都给了我们一个大体的方向，还和我们一起分享了她个人的复习计划、复习进度、复习方法。从中都使我受益匪浅，李薇薇老师还分析了2012—2015年云南省历史学业水平考试考点分布情况。

不管怎么说短暂的培训也教会了我很多东西，虽然第一次接历史科目中考班级，心里有些紧张也有些迷茫，但我还是相信只要自己努力与付出会有收获的。

2016年3月16号

8.化学中考研讨会心得体会 篇八

古坚民

有幸参加百色市召开的化学中考研讨会，此次会议分为三大环节：

一、模范教学；

二、经验交流；

三、试卷分析。

一、田阳老师的模范教学：

针对元素符号、化学式、化合价的大板块复习教学中化学用语易错问题解析让我大卫汗颜！如：“氯化锌中锌的化合价”与“氯化锌中锌的化合价为”之间的区别，如果她不指出我不知道会误导多少学子！

二、德宝中学老师代表经验交流：

德宝中学去年中考化学有10人满分，相比往年进步很大。特此分享经验：

1.明确目标，强化基础。

2.不让学生题海战，注重典型例题分析，注重实验联系生活实际。

3.把化学全册划分几大板块，有层次的、分几轮进行复习。4.回归课本，熟读课本。

三、百色市专家的试卷分析

听了几位专家对近三年中考化学学科做了回顾及试卷分析、中考备考经验介绍及复习计划策略作了指导，不得不承认专家老师的高屋建瓴、高瞻远瞩，分析的很具体、到位，对备考复习颇具指导意义。下面对本次学习要点及收获整理如下：

（一）、命题的依据和思路

化学部分的命题严格依据《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》和不依赖、偏向于某一版本的教材，不过分追求知识点的覆盖面，不过于苛求知识的细节,突出方法和能力，注重三维目标的综合考查。

（二）、试题特点

1、依据《课标》、《考试说明》，兼顾教材

试题命制严格按照《课标》和《中考考试说明》的要求，同时参照现行的我省使用教材，保证使用各个版本教材学生的公平性。试题的素材多来源于教材，但又区别于教材，充分体现出了教材的重要性，对指导教师的教学起到了显著的导向作用。

2、试题难度

预计化学部分试题难度在0.65左右，难易比为6:3:1，试题难度梯度明显，能力题考到位。

3、重点考查化学学科主干知识

试题对化学学科课标要求的5个一级主题，17个二级主题全部涵盖，对主干知识进行了全面的考查。例如，质量守恒定律、金属活动性顺序、溶解度曲线、化学用语、常见物质的性质、化学方程式书写、二氧化碳气体的实验室制法、基本计算能力等。试卷的化学味很浓，都是初中学生学习化学必备的知识，强调化学基础知识的重要性，对课程改革中教学方法的研究，起到一个良好的导向作用。

4、重视考查学生读图能力、分析能力

试题重视学生对图表信息的获取和整理能力的考查，共用图表10个。

5、探究性试题向培养学生科学方法转变

试题继承了近两年的探究性、开放性的特点，今年更进一步提升到重视对学生科学方法的考查。

6、联系实际，体现化学与生产、生活的紧密联系

试题从物质的用途、食品安全、金属的防锈、能源和资源的开发与利用、饮用水的净化、环境问题、社会热点问题、人文教育问题等多角度进行了考查。体现化学来源于生活，生活处处有化学的理念。

二、明确复习阶段教师的工作重点

1、第一轮复习为单元系统复习，重在夯实双基。

2、精选习题，适度地训练。

3、第二轮复习提倡以专题的形式。综合复习，构建知识网络。

4、突出重点，敢于取舍、善于取舍。

5、注重知识的归纳、整理。

6、重视学习和研究。

三、心得体会

1、通过各位化学专家的复习经验交流，使我们能掌握中考脉搏，把握中考方向，进行有目的的有计划有系统的复习；

2、教学不是一蹴而就，而是需要平时点点滴滴的积累；

3、复习是教学的重要环节，也是学生成绩好坏的关键所在，制定好有效可行的复习计划，避免盲目行动，将会取得事半功倍的效果。通过对各位化学专家的复习经验学习，我们化学组准备采用以下方式进行复习： 四．新课程复习的应对策略

1、抓好复习课的课堂教学质量

温故而知新，每节复习课都利用5分钟请同学回顾上节课的重要知识点、易错知识点。根据复习的内容，选择不同的教学方法。有联系的知识点形成知识网，易混知识点多采用对比法，抽象概念多形象化，易忘易错知识常提起，难理解知识点多让学生问为什么等。每一考点复习完再和同学们一起小结，让学生感到复习有收获。每周至少一节练习课，主要精编近段时间学生做错的题目、近期复习的重、难知识点的相关中考题。或者限时训练中考题型，如选择题、填空简答题、实验题、计算题。近早得让学生适应中考、积累方方面面的经验。习题讲评课是初三总复习的重要课型，也是教师和学生容易轻视和难上好的课，课前一定要了解学生的答题情况，以便课上能有的方矢，课上多让学生分析，自己找错因。较难的题目，可以引导学生先回顾要用到的知识点、解题方法，再分析题意、划出关键句、找出隐含题意、规范答题。大部分同学不会做或做错的题，要教会学生从哪入手、学会理解题目意图、分析找到可以迁移的已具备的知识点和方法，让学生感到这些题目不是高不可攀，讲解习题既要复习知识点，更重要的是提高学生的解题信心和解题能力。

2、切实做好“抓双基，抓落实”的常规工作。

要搞好复习备考工作，教学常规工作要常抓不懈。但如何落实教学常规中的分层教学是一件困难的事，复习中不搞好分层教学，容易挫伤相当一部分学生的自信心。我们要在分层教学方面做努力，对于起点较低的学生在平时化学教学中特别注意对他们的规范化要求、强化练习。例如，元素符号、化学用语规范化书写，易错的仪器名称；边缘学生的基础知识过关等。对能力较高的学生要比较注重综合实验和综合计算能力的提升，以便在复习过程中收到显著的效果。

3、加强培养学生收集、处理化学信息能力及自学能力。应对新课程的中考，要在抓好基础知识的基础上花更多的时间和精力加强阅读训练。在复习过程中要特别重视对学生的阅读能力和自学能力的培养，重视学生分析和解决实际问题的能力的提高。我们准备采用简答题、结合生活的化学方程式书写、图表图像的阅读与理解数据处理能力、推断题的专项练习和实验综合的归类训练等，使学生提取信息的能力、书面表达能力和处理实验数据能力有一定的提高。在复习过程中我们会始终把提高学生阅读、处理化学信息能力作为复习工作中的重点来抓。

4、加强应试指导培养非智力因素

充分利用每一次练习、测试的机会，培养学生的应试技巧，提高学生的得分能力，如对选择题、填空题，要注意寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快”，对解答题要规范做答，努力作到“会而对，对而全”，减少无谓失分，指导学生经常总结临场时的审题答题顺序、技巧，总结考前和考场上心理调节的做法与经验，力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答题的具体方法，逐步提高自己的应试能力；

5、注重能力培养，强调解题规范;注重学生解题中的错误分析 在初三化学复习中，在讲解典型计算题时，抓住规范化要求的流程，让学生审题，让学生自己分析、自己讲。确定题干每句话中的关键词和已掌握的知识，进行过程分析或读图分析，写出分析过程或相关化学方程式。由于中考化学试题属于“踩点给分”即分步判分方式，所以一直强调书写要注意科学性和规范性。

6、加强实验教学

为了提高复习质量我们会重复新课中部分做过的实验，这样有利于分解教学难点、突出重点。而且在实验中不断强调实验过程、实验方法、实验现象和实验规律，努力培养学生的分析、解决实际问题的能力。7．正确处理好复习过程的“三种关系”。

在中考复习备考中，教师还要正确处理学生的“基础、能力、心理”这三者在不同的复习阶段的关系。在复习的最初阶段中基础是排第一位，其次是能力和心理；在复习的中间阶段这三者中能力排第一位，其次是基础和心理；而在复习的最后阶段则以心理为第一位，其次才是能力和基础。

总之，复习阶段，要以课标为指导，以课本为依托，全面梳理知识；以文科的记忆，理科的思维，力争重点达到，难点把握，克服字体不规范；充分发挥学生的想象力，培养学生认真、学会审题的能力，使我们的教学工作更上一层楼！

9.中考研讨会发言稿(详稿) 篇九

他山之“玉”，可以攻“石”

—————— 江西省2012年思想品德中考说明样卷

（五）解读（江西省吉安市遂川县瑶厦中学方字容）

2012年中考即将来临，在紧张的中考复习中，很多师生可能面临许多困惑。如何有效进行中考复习？这是我们无时不刻在掂量的问题。《江西省2012年思想品德中考说明样卷》恍如熠熠生辉的“玉”，我们可否借助《样卷》来探寻中考复习策略？正可谓：他山之“玉”，可以攻“石”。下面我们一起来解读样卷

（五），体会试卷特点，揣摩解题思路，透悟命题技巧，归纳复习策略。

一、体现思想性，发挥育人功能

今年思想品德中考说明样卷的试题形式相比往年发生了一些改变，由原来星级主题形式改为选择题和综合题这两大部分，其中选择题增设了多项选择题。形式发生变化，但依然传承了我省历年思想品德中考试卷的优良风格，与星级形式呈现的试卷有异曲同工之妙（星级形式试卷略）。纵观样卷

（五），整张试卷是以“文化强国”为暗线统领全卷，试卷暗含了“★完善自我——为文明奠基、★民主法治――为文明护航、★感受变化――为文明自豪★科学发展――为文明规划”四个星级板块，整张试卷漫画、图表、生活图片与文字材料交叉呈现，散发着浓浓的人文气息。试题注重选取有关价值观取向方面的事例作为素材，对学生进行有针对性的教育。如：试题3培养学生诚实守信的品格；试题4让学生认识到人生需要自立；试题5以屠呦呦为榜样，让学生认识到要发扬集体主义精神-------试题12以具体事例让学生认识到要正确行使权利，学会依法维权；试题15引导学生从错误行为中总结出做人、做事的道理；„„ 试题17“关注留守学生”让学生感受到未成年人的成长需要国家和法律的特殊保护，也意识到我们未成年人自己需要增强自我保护意识；„„ 总之，整张试卷让学生在答题的过程中既得到能力的提升，又升华了道德情操。

二、具有综合性，覆盖核心考点

纵观样卷

（五）整张试卷，考查点覆盖面广，涉及到中考37个考点，如：第3、4、5、14、15题主要是考查心理与品德方面的内容，第6、11、12、13、16、17题主要考查法律与秩序方面的内容，第7、8、10、18、19题主要考查国情与责任方面的内容。整张试卷的试题具有很强的综合性，几乎每道题都涉及多个考点，考查点相互交叉。（详见样卷双项细目表.略）

举例：试题14（略）

这道题以七城会南昌首金获得者刘忠鑫言行为载体，考查的知识点涉及理想、坚强的意志、挫折、竞争与合作等考点。

举例：原试题16（略）

举例：现试题16（略）

在统稿过程中，经过上述修改，把漫画题改为材料题，考查的核心知识更多了，增加了“我国实施依法治国的基本方略，有法可依是依法治国的前提；法律是由国家制定或认可的，全国人大及其常委会是我国的立法机关，行使立法权；宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力”这些考查角度，题目更具有综合性，有效地考查学生的概括能力和分析能力。我们在复习过程中，要依据课程标准，帮助学生把教材中体现考试要求的核心知识梳理出来，搭建好知识框架，以“心理与品德”、“法律与秩序”、“国情与责任”的体系，按照“是什么、为什么、怎么做”的线索形成相应的知识网络；同时，对一些高频率出现的核心考点，一定要让学生在理解的基础上烂熟于心。还要注意复习的综合性，即该考点与前后其他考点

有没有联系，如：“挫折”与“意志、珍爱生命、自立自强”“未成年人保护”与“一般违法与犯罪、自我保护、依法治国”“文化交流”与“先进文化、民族精神”“依法治国”与“法律的特征、监督权、人民大表大会制度、公平正义”“基本国策、科教兴国战略”与“可持续发展战略”知识点之间是有内在联系的，在历年中考试题中，这些核心知识经常放在一起考查，不会孤立出现。因此，我们在复习课中也要有意识地选取一些综合性比较强的时政热点、人文故事等材料，按“举例——观点”的思路授课，不要纯讲理论，这样既加强学生对核心观点的理解，又逐步提高学生的分析能力和综合能力。

三、突出探究性，加大思维含量

探究性是江西省中考命题的优点和风格所在，样卷

（五）注重培养学生的探究意识，注重考查学生的探究思维能力以及在具体情境中综合运用所学知识分析、解决问题的能力。举例：试题18（略）

该题以扶贫开发工作为背景，从不同角度展示了两则材料，材料一描述了我省扶贫攻坚取得的显著成效，材料二侧重讲述党和政府对对扶贫工作的重视，材料蕴含的信息很多，涉及到“基本路线、科教兴国战略、可持续发展战略、“四个”尊重、基本经济制度、“三个代表”重要思想、共同富裕、公平正义等等，给予了学生广阔的阅读空间，可见命题者在收集资料时下了很大的功夫。我们再来看设问，“（1）从材料一我省扶贫工作的显著成效中，我们可总结出哪些值得向全国推广的经验？（2）材料二中我国对扶贫工作的重视彰显了我国政府的哪些决心？”这两个设问的思维含量很大，探究性很强。要解答好该题，需要先认真感知材料，把握材料的关键信息，再把材料与所学知识链接起来，从而构建答题体系。举例： 试题19(略)

该题以“十七届六中全会、推动社会主义文化大发展大繁荣”这样的重大时事热点为背景，选取与学生所学知识紧密联系的材料，“宏观话题，微观切入”。第（1）问用我们所学的知识谈谈我国为什么要推进文化建设？该设问特别强调要结合材料，不得抄材料，这就需要学生仔细阅读材料，从材料中找到答题的关键点，找到材料与所学知识的结合点。我们仔细分析材料，可以看出三句材料各有侧重点，第一句侧重“经济、政治、文化、生态协调发展”，第二句侧重“民族精神的作用”，“第三句侧重在文化建设的作用；第（2）问“各美其美、美美与共”反映了当今世界文化发展的什么要求？第（3）问“解决材料中的矛盾和问题，应该从哪些方面做起？”三个设问层层递进，具有一定的探究意味和价值，回答这些问题都需要学生具有创新思维，具备一定的分析、归纳、概括能力。如果学生只是简单地堆砌所学知识，肯定不能得到高分。

我们在平时的复习中，要强化新课改理念，改变课堂教学方式。课堂教学要与时俱进，用先进的教育理念指导教学，注重培养学生的思维能力和探究能力，改变机械训练的现状，倡导学生主动学习、合作学习、探究学习，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力。要改变教师一言堂、满堂灌的教学方式，要改变重知识、轻能力，重结果、轻过程，重训练、轻思考的教学方式。

四、取材生活化，贴近学生心灵

样卷

（五）取材层面生活化，贴近心灵，容易激起学生的情感共鸣。

试题的情境材料生活化。如：试题3“李国楚上山种植天麻，用14年的艰辛还清为村里担保的债务”，试题4《一主多仆》漫画贴近学生生活，试题6保护公民的智力成果权，试题10“90后小伙宋文家每个月不间断献血”，试题11“未成年人沉迷网吧，走上违法犯罪道路”，试题12“在生活中要正确行使权利、依法维权”，试题15“有色校服、有色作业本、学生打架斗殴现象、深圳市公务员廖天野打骂父母”等社会现象，等等，整张试卷充盈浓郁的生活气息，充分体现了思想品德学科生活化的理念。

试题的设问走向生活化。如17题（试题略）联系留守儿童的社会现象，选取的材料都

是来源于学生身边的事件，该题设计了三个问题，问题（1）“用一句简洁的话表达漫画中小女孩的内心世界”，该设问触及孩子心灵世界，点燃学生情感的火花，让学生感悟到父母的爱很珍贵；问题（2）请你探讨造成材料二现象的原因有哪些？问题（3）请列举你校关爱“留守学生”的两个具体事例，这两个设问引导学生关注生活，体会到未成年人的健康成长需要国家和法律的特殊保护，还有试题19的第（4）问：为把我国建设成为社会主义文化强国，我们青少年应怎样争做个“文化人”？以生活化的设问方式引导学生做出生活化的答案，充分体现了“学习即生活、考试即生活”的新课程理念，具有较强的人生指导意义。

五、答案多元性，具有指导意义

既然试卷的命题角度、设问思路灵活多变，那么试题答案自然也是多元、开放的。因此，样卷

（五）参考答案的设计做到了：规范——用权威的表述，不用个性化的语言，准确——与材料和问题密切相关，完整——全面把握学科知识，开拓答题思维，不遗漏答题要点，简洁——表述简明扼要，不拖泥带水，开放性问题还用了“例答”注明。大多数主观题都给出了诸多方面的参考答案，最后还要写上“等等”，评分标准趋于宽泛，对考生来说便于得分，不至于禁锢学生的思维，充分体现了以人为本、倡导创新、和谐发展的时代要求。

我们要充分发挥样卷的指导意义，在样卷讲评时做到“两个见面”。一是指学生与经老师批阅的自己作答的试卷见面，二是指学生与试题评分意见及参考答案见面，做到这“两个见面”学生才能够对自己的作答情况做到心中有数，做明白人。老师引导学生了解、认识试卷评分意见及参考答案，学生对照自己的作答不仅会有茅塞顿开之顿悟，而且对今后如何作答相同、相近的试题、题型以及延展到对其他试题、题型的解答都会起到增强感性认识，促进理性思考的作用。“百闻不如一见”，因此，将试卷评分意见及参考答案对学生公开，让学生了解命题意图是非常有必要的。

以上是本人对样卷

10.2015年中考物理研讨会 篇十

5年中考物理研讨会心得体会

张春利

我有幸参加了物理中考研讨会，本次会议由三部分组成：一是听课；二是经验介绍；三是领导讲话。主要说说领导提出的复习方案：

1、三轮复习方案

在第一轮复习中，要紧扣书本，以各章节的概念和公式的为主线，进行从浅入深、由易至难、从熟到精的强化训练。在这一过程中要使绝大部分同学能够完成复习任务。二轮是专题复习，让学生有系统有目的的学习物理，对各个系统都有明确的学习目标和计划。让他们有内容可学，能感觉到通过二轮的复习可以进一步提高自己的成绩。第三轮复习主要以外界试卷和模拟试题为主，训练后进行详细分析，对优等生进行特别辅导。结合中考形势关注热点，尽可能的分析出中考中所能出现的新问题和新题例。

2、抓好中等生

王主任建议抓好前三十名。

3、同科教师要合作，加强教研

物理是一门中等学科，多数参会教师提出要注重同头课教师之间的配合，集体备课、资源共享，可以节省时间，提高效率。同头课教师不仅仅是本校教师，要走出校外，看看其他学校物理教学方面有什么诀窍，取人之长，避己之短。

4、注重实验

初三学生学习任务重，可用时间短，所以今后将试采用实验走进教室。实验器材放在教室，学生可以利用课余时间自己动手做实验。

5、中考动向