会计分岗实训实验报告

会计分岗实训实验报告（精选3篇）

1.会计分岗实训实验报告 篇一

财务会计分岗实训报告

《财务会计分岗实训》课程是我校会计专业课程体系中的核心技能课程。是一门操作性非常强的，以培养学生会计职业岗位能力为根本宗旨的主干课程，也是直接对接会计职业岗位的一门重要课程。

一个学期的财务会计实训时间就这样在忙碌中匆匆过去了，留给我的都是丰富的经验和深深的体会。通过财务会计分岗实训，从而对所学理论有一个较系统、完整的认识，最终达到会计理论与会计实践相结合的目的。使我们掌握每个会计岗位的会计事务，写分录，填制和审核记账凭证，以及登记报表等方面的会计技能和方法。

以下是本次实训中的8个基本会计岗位：1.出纳岗位 2.存货会计岗位 3.固定资产会计岗位 4.往来会计岗位 5.职工薪酬会计岗位 6.收入与利润会计岗位

7.纳税会计岗位 8.会计报表岗位。我们这次实训是综合性训练，既是主管会计、审核、出纳，又是其他原始凭证的填制人，克服了分岗实习工作不到位的不完整、不系统现象。加深理解了会计核算的基本原则和方法，将所有的基础会计、财务会计和成本会计等相关课程进行综合运用，了解会计内部控制的基本要求，掌握从理论到实践的转化过程；熟练掌握了会计操作的基本技能；将会计专业理论知识和专业实践，有机的结合起来，开阔了我们的视野，增进了我们对企业实践运作情况的认识，为我们毕业走上工作岗位奠定坚实的基础。

总而言之，这段时间的实训让我对会计岗位的工作有了更进一步的认识，并在实际操作过程中找出自身存在的不足，对今后的会计工作与学习有了一个更为明确的方向和目标。希望在踏出校园踏入社会的日子里，能充分的利用到在实训课中学到的会计知识，不断地查漏补缺，为以后走向社会奠定良好的基础。

2.会计分岗实训实验报告 篇二

1 目前高职财会专业实习教学环节存在的问题

1.1 高仿真度的实训项目不足

在目前高职财会专业的实训体系中, 模拟实训项目的呈现主要是通过文字性材料在实训教材中对各种经济业务的发生、过程和结果进行叙述, 学生则根据这些文字材料叙述进行账务处理, 对各种业务的实际发生过程则完全无法理解。对于会计人员来说, 怎样与银行打交道, 办理存、取、贷款及各种结算业务, 怎样与税务部门打交道, 办理税务登记、纳税申报、交纳税款等业务, 也是每一个会计人员都应该掌握的基本技能。上述业务是会计工作过程中发生频率很高的业务, 在实训环节应该对其办理流程进行详尽介绍, 但是在目前的高职财会专业实训环节, 教师通常只是要求学生按照事先填写好的记账凭证填制几个税种的纳税申报表或进行账务处理, 而对工作过程中重要的实际办理流程却被忽略, 这导致学生在进入实际工作岗位以后缺乏与银行进行税务处理和结算的能力。

1.2 岗位角色认知教育缺乏

在学生毕业走入实际工作岗位后, 虽然从事的是会计工作, 但是按照具体岗位角色来划分通常有工资核算、成本核算、财务成果核算、出纳等不同角色的岗位。但是, 在现行会计实训体系中, 这种针对具体工作岗位的角色认知教育却严重缺乏, 模拟实习项目通常被设计成“个人全能项目”通常是学生一个人包揽了上述全部业务, 不能让学生在实训中形成鲜明的岗位角色意识, 学生在毕业以后从事具体的岗位工作时还需要根据所学内容进行梳理。

1.3 手工、电算一体化实训教学内容不足

在实际会计工作中, 企业手工帐和电算帐是同步开展的, 这种做法在减轻企业会计手工核算工作量的同时还可以通过手工帐和电算帐的相互验证起到对财务核算的纠错、查错作用。虽然目前高职财会专业实训教学都安排了会计电算化和会计手工帐的实训内容, 但是二者在实际操作中不是同时进行的, 而是分开操作的两个环节, 通常为学生根据同一份资料完成手工帐以后, 再用计算机进行电算化处理, 虽然是同一份资料, 但是由于手工帐和电算帐并不同步, 造成了实训和实践工作要求相脱节。

2 高职财会专业实施手工、电算一体化分群分岗实训的思考

2.1 创设真实经济环境, 划分实习群

首先, 实习群。具体来说在分岗分群实训中实习群主要划分为企业群、税务群和银行群, 企业群主要有模拟商业企业和模拟工业企业, 在会计业务方面除了企业内部的业务以外, 还有不同模拟企业之间或不同模拟群之间发生的银行结算、税务处理等会计业务。通过在模拟企业中进行实习, 学生可以真正认识到自己在经济活动链中的作用。税务群包括模拟国税局和地税局两个方面, 其业务主要是日常税收管理, 企业和银行的税收申报以及税收检查等业务。银行群则包括了若干模拟银行, 这些银行为企业群和税务群中的不同主体的开户银行, 业务内容主要为各银行的异地和同城结算、人民币的存取以及为客户发放定期银行对账单。

其次, 以企业经营活动为纽带将实习群串联起来, 让学生在仿真环境中熟悉经济活动来龙去脉。在企业群中, 相关模拟企业内部或模拟企业与其他会计主体之间发生的取、存、贷款以及银行结算业务, 应该由模拟企业中相应岗位的实习学生填制相关的票据, 送往企业开户行进行下一环节处理。如果涉及到税务业务的, 则由学生在相应的模拟国税局或模拟第数据办理。通过以企业经营活动作为纽带, 将企业群、税务群、银行群串联起来, 形成业务链, 3个实习群在业务上实现紧密连接, 学生在这种高度仿真的环境中感受到各种经济业务的发生和办理过程, 同时在办理这些业务的过程中培养了从事会计业务的实践操作能力。

2.2 合理设置实训岗位, 做到“一人一岗”, 培养和提高学生的岗位意识

首先, 企业模拟群中的岗位设置。企业模拟群中的岗位设置, 要按照实际中企业的相关财会岗位设置在模拟企业中加以落实。具体来说, 其岗位设置根据现实企业的需要, 分为财务科长、记账员、出纳、业务员。财务科长负责企业整个财务工作各种业务关系的协调;记账员负责明细账登记、结账和对账工作, 以及部分记账凭证额编制;出纳负责现金的保管和收付以及其它现金日记账;业务员按照实训要求以不同身份填制各种原始凭证和进行相关手续办理。

其次, 税务模拟群中的岗位设置。税务模拟群中的岗位设置, 通常是在模拟国税局和地税局中分别设置税务员和记账员两个岗位。记账员负责对简单流水账进行登记;税务员负责办理税收业务, 进行银行和企业纳税申请受理、业务末期进行对银行和企业的税务检查。

再次, 银行模拟群中的岗位设置。银行模拟群中的岗位设置主要是在模拟银行中设置会计主管、记账员以及出纳三个岗位。会计主管的工作主要是负责记账凭证的复核、会计报表的编制以及财务科各种业务关系的协调。记账员则主要负责结、对帐, 明细账登记, 以及记账凭证编制。

通过分岗实训, 改变了以往“一人包揽全部业务”的实习实训模式, 通过相关岗位的角色实习, 不仅可以掌握某一个具体岗位的技能, 同时还能进一步理解不同岗位之间在业务流程上的相互关系, 继而培养学生相互合作的团队意识, 培养和提高学生的岗位意识。

2.3 实施手工、电算一体化实训

传统实训模式一个主要的弊端就是将手工、电算分开实施, 因此, 在分群、分岗实训中要竭力避免这一错误做法。在实训中要为每个小组配备相应的计算机, 按照小组手工帐岗位设置相应的电算化岗位。实习学生在完成对对原始凭证的审核后, 边完成手工帐, 边进行电算化处理, 不仅解决电算化和手工帐同步进行的问题, 提高纠错、差错的效率, 同时还解决学生对电算化岗位的认识不足。教师在对学生的实训成绩进行评定时, 在核查每个实习小组的电算帐与手工帐一致性的基础上, 对实训成果进行准确客观的评价和判断。

目前, 在高职财会专业实习实训中, 手工、电算一体化分群、分岗实习得应用还比较少。然而, 从高职教育的目标和市场需求的角度来看, 未来这种实习实训模式必然会成为高职财会专业教学的一个重要环节, 其引用将会越来越广泛。高职院校积极引进这一实习实训模式是培养学生专业职业能力、适应社会能力的重要途径, 随着目前高职办学中校企合作程度的不断加深, 这一模式实施的基础越来越成熟。

3 结语

高职财会专业实施手工、电算一体化分岗、分群实习实训是高职办学校企合作进一步深化和市场对财会人才素质需求的客观需要。同时也是高职办学和人才培养目标得以实现的重要保证措施。目前, 建立一体化模拟实训、实习中心;编制一体化分岗、分群实习实训教材;培养和聘请具有高水平的实习指导老师;以教材为中心收集整理相关原始凭证, 是保证高职财会专业实施手工、电算一体化分岗、分群实习实训模式得以实现的基本前提。高职院校要充分利用自身资源和社会资源, 从硬件、软件以及人才培养理念方面为财会专业实施手工、电算一体化分岗、分群实习实训创造有利条件。

参考文献

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[2]刘俊.高职会计专业实践教学存在的问题及对策[J].西部素质教育, 2016 (05) .

[3]杨军花.中职会计专业实践教学体系的研究[J].新经济, 2015 (Z2) .

[4]李丹, 齐励.试论高职会计专业实践教学“2+1”模式的再优化[J].教育与职业, 2014 (05) .

[5]王皑雪.论高职院校会计专业实践教学能力的发展[J].商, 2013 (19) .

3.会计实训实验报告 篇三

（2）让学生接触社会，加强学生对社会的了解，培养和训练学生认识、观察社会以及分析、解决问题的能力，提高学生的专业技能，使之以后能很快地融入到实际工作中去

（3）目的在于强化学生的动手能力，使其能够较全面、系统地了解和熟悉现代 会计工作各环节的内容，加深对成本会计理论的理解，实训内容及步骤：

实训的具体内容主要有：（看实训有些什么，9个）实训步骤：

1、熟悉资料，设置各种帐簿，登记起初余额。

2、根据经济业务，填制记帐凭证。

3、根据凭证登记帐簿。

4、结帐、对帐、编制会计报表。

5、装订、整理实训资料，上交实训作业。

实训心得与总结：

通过一周的模拟实验，使我受益匪浅。

会计学科是一门实践操作性很强的学科,所以会计理论教学与会计模拟实训如同车之两轮、鸟之两翼,两者有机衔接、紧密配合,才能显著提高我们掌握所学内容的质量。

众所周知，作为一个会计人员如果不会做账，如果不能够把发生的业务用账的形式体现出来，那么就不能算做会计。我们学校本着理论结合实际的思想，让我们学习实训课使我们不仅在理论上是强的，在动手能力更是强者。于是在大 1 一地二个学期我们开了这门会计实训。会计实训，在一周前开始。又放了三天假，不知不觉中，基础会计模拟实验也快结束了，在这一星期的会计模拟实训中，我收获了很多。

在学了一个学期的基础会计之后，我们虽然掌握了理论知识，但对于把这些理论运用到实践还是有一定难度，不能够把理论和实践很好地结合起来。基础会计模拟实验 实训的开设主要是为了提高我们的实际应用水平。在实训过程中，通过做分录，填制凭证到制作账本来巩固我们的技能。通过财务会计实训，使得我们系统地练习企业会计核算的基本程序和具体方法，系统的对于老师讲的一些理论知识实践了一遍，加强了对理论知识的记忆，学到了许多书本上没有的知识，加强对所学专业理论知识的理解、实际操作的动手能力，提高运用会计基本技能的水平，也是对所学专业知识的一个检验;并且意识到只有把书本上学到的理论知识应用于实际的会计实务操作中去，才能真正掌握这门知识。通过实际操作，不仅使得我们每个人掌握填制和审核原始凭证与记账凭证，登记账薄的会计工作技能和方法，而且对所学理论有一个较系统、完整的认识，最终达到会计理论，会计实践相结合的目的。

我们将教材的理论知识学完以后,进行这次综合模拟实训。实训重在动手去做，把企业发生的业务能够熟练地反映出来，这样才能证明作为一个会计人员的实力。比如课本上及会计模拟实验中有原始凭证、记帐凭证、总账、明细账、银行存款日记账等的填制，虽然现在还有点手生，但只要细心，一步步的填制，我对自己往后熟练的填写很有信心。然后就要把实训书上各种单子、凭证剪下来附到记账凭证后面，方便以后的查看，最后就是装订成册。

我们以模拟企业的经济业务为实训资料，一共要进行15比经济业务，要求不我们运用会计工作中的证、账等对会计核算的各步骤进行系统操作实验，包括 2 账薄建立、原始凭证、记账凭证的审核和填制，各种账薄的登记、对账、结账等。

要做账首先要取得相关的原始凭证，当然这要先掌握了书写技能，如金额大小写，日期，收付款人等等的填写。接着填写相关的数据资料。然后才是填写原始凭证。然后根据各项经济业务的明细账编制记账凭证。根据有关记账凭及所附原始凭证逐日逐笔的登记现金日记账、银行存款日记账以及其他有关明细账；并与有关明细账、日记账相核对。期末，填写科目汇总表，进行试算平衡，最后才把它登记入总账。结转其成本后，根据总账合计，填制资产负债表、利润表。

实训的第一天做了分录，虽 然之前从来没有实训过，但感觉对这样的工作也不是太陌生，但只是粗略的没有那个“氛围”，而且还是和同学们在底下自己做。老师在上边提点得很仔细！当老师说开始登记凭证时，面对着实训时自己桌上的做账用品，我有种无从下手的感觉，久久不敢下笔，深怕做一步错一步，而且很怕做错了回去复印吧，就用铅笔在上面做，然后再用黑水笔描上去 很快的，一个原本平常上课都觉得漫长的下飞速过去了，但手中的工作还远远未达到自己所期望的要求进度。下午又忙活了一下午，晚上继续忙当天没做完的任务。

不过话又说回来了，看到自己做的账单心里还是很高兴的。虽然很累，但是很充实！有了前两天的经验，接下来的填制原始凭证；根据原始凭证，填记帐凭证，再根据记帐凭证填总分类帐和各种明细帐，现金日记帐银行日记帐：填制资产负债表和利润表等等的工作就相对熟练多了。不过我知道我离真正意义上的会计师还很远很远，但是我不担心，因为我正在努力的学习这些知识。经过这些天的手工记账，使我的基础会计知识在实际工作中得到了验证，并具备了一定的基本实际操作能力。在取得实效的同时，我也在操作过程中发现了自身的许多不足：比如自己不够心细，经常看错数字或是遗漏业务，导致核算结果出错，引起不必要的麻烦；在实训中几乎每一笔业务的分录都是老师讲解但实 3 际工作中还须自己编制会计分录，在这方面我还存在着一定的不足，今后还得加强练习。

做了一周的会计，有了现具体心得如下：

一、编织记账凭证。首先要根据经济业务写出会计分录（会计循环的基石）。我原本以为有关的会计知识我都基本掌握了，但这些似乎只是纸上谈兵，当把这些理论性的东西搬上实际应用时，我却无从下手。于是只能把《会计学原理》搬出来，认真的复习了一下，把日常较多使用的会计业务认真读透。然后是根据会计分录填写记账凭证。练习填写收款凭证、付款凭证、转帐凭证，了解掌握各种常见原始凭证的格式、记载内容以及填写方法。

二、登记帐簿。其中开设有明细分类账户，现金日记账户和银行存款日记账户，登记各种帐户的期初余额，总分类账户。会计本来就是繁琐的工作。虽说机长看起来有点像小学生都会做的事，但在实习期间，我曾对着那些枯燥无味的账目和数字邓长等的错漏百出。愈错愈烦，愈烦愈错。因此会计工作没有一定的耐心和细心是很难胜任的，因为一出错并不能随便用笔涂、用橡皮擦、用刀片刮。每一个步骤会计制度都是严格要求的。比如说： 1．一旦写错整张就要作废。2． 对于数字的书写也有严格要求，自己一定要清晰，按格填写，不能东倒西歪的。并且记账时要清楚每一明细分录及总账名称，而不能乱写，否则总账的借贷双方就不能平了。因此，做帐切忌：粗心大意，马虎了事，心浮气躁。做任何事都一样，需要恒心、细心和毅力，那才能到达成功的彼岸！

三、编制报表。首先在左上角天明编制单位、编制时间；然后根据账簿资料、年终决算资料编制财务报告，如资产负债表、利润表等等；还必须要使资产负债表保证左方金额合计等于右方金额合计，否则重填；最后还要编制人签名。总而言之，这一星期的实习让我对会计岗位的工作有了比较清晰地认识，并在实际操作过程中找出自身 4 存在的不足，对今后的会计学习有了一个更为明确的方向和目标。希望接下来的日子里，学校能给我们更多的实习课，以便我们能不断的查漏补缺，这样更能帮助我们财会专业的学生学好专业课，为以后走向社会奠定良好的基础。

经过这些天的手工记账，使我的基础会计知识在实际工作中得到了验证，并具备了一定的基本实际操作能力。在取得实效的同时，我也在操作过程中发现了自身的许多不足：比如自己不够心细，经常看错数字或是遗漏业务，导致核算结果出错，引起不必要的麻烦；在实训中几乎每一笔业务的分录都是老师讲解但实际工作中还须自己编制会计分录，在这方面我还存在着一定的不足，今后还得加强练习。

这次的会计实训不但让我又一次系统的了解了课本中的理论知识，而且让我掌握了应该如何处理具体的会计业务和如何进行相互配合,弥补我们在课 堂学习中实践知识不足的缺陷,掌握书本中学不到的具体技巧，缩短从会计理论学习到实际操作的距离,也可通过实训的仿真性,使我们感到实训的真实性,增强积极参与实训的兴趣。

我今天最后一套工序就是装订总分类帐簿，装订完之后，老师和各位同学分别做了总结和汇报，将本周学到的内容一一作了一个回顾，看桌手中装订好的记帐凭证和总帐簿，心中万分激动，的确，通过这一周的实验使我们学到了许多东西，也批[培养了同学之间团结协作的精神，增加了师生间的沟通与交流。这次会计实训，我怀着无比激动的心情与坚定的信念去参与。在实验结束后，我得到最大体会就是会计是一门严谨而有细致的学科，其中的任何一点疏漏都是不能放任的，所以，通过这次实验，使我们能亲手从事出凭证到编制会计报表全过程每一环节的工作，提高了动手能力，同时培养了我们的信心和恒心会计 5 的确是这样一个过程，它既能使人思维活跃，也能锻炼人动手动脑的能力。本次实验中，我们亲手的操作与书中的知识融汇贯通，从真正意义上了解了会计这一门学科。