现代教育学目录

现代教育学目录（9篇）

1.现代教育学目录 篇一

1901——1910 1901年罗振玉、王国维主编《教育世界》创刊 1901年商务印书馆编辑所的设立与国文教科书的编制

1901年、1902年朱树人编《蒙学课本》与俞复等编《蒙学课本》先后问世 1902年张謇《通州师范学校议》发表 1902年梁启超《论小说与群治之关系》发表

1903年两广初级师范简易科馆编写《教授法》及其《国语科教授法》 1903年前后的汉字切音字运动

1904年“癸卯学制”的颁行与语文的独立设科 1904年《东方杂志》在上海创刊

1905年学部成立后教科书编审体制的转变 1906年清政府学部编纂我国第一套小学国文教科书 1906年王国维《教育之宗旨》发表 1906年刘师培编《中国文学教科书》印行 1907年通州师范学校日本教习举办实习评案 1907年黄守孚等评点《教科书批评》问世 1908年吴曾祺评选中学堂《国文教科书》印行 1908年林纾编《中学国文读本》印行

1909年清政府学部编纂《简易识字课本》印行 1909年简化汉字的发端及其演变 1909年《教育杂志》在上海创刊

1909年蒋维乔《论小学校以上教授国文》发表 1909年唐文治编《高等国文读本》出版

1911-1920 1911年《京师优级师范国文讲义》出版

1912年南京临时政府颁布《普通教育暂行办法通令》 1912年蔡元培《对于教育方针之意见》发表 1912年中华书局创办和《新中华教科书》出版 1912年《中华教育界》杂志创刊

1912年湖南省长沙第一中学创立和它的语文教学革新活动 1912年《共和国新国文》出版

1912年订定《小学校教则及课程表》和《中学校令施行规则》 1912年公布《学校系统令》和《小学校令》、《中学校令》 1912年至1916年间小学国文教科书“从天到人”的演变 1913年“读音统一会”成立

1913年孟禄来华及其对中国中小学教学改革的影响

1913年、1915年许国英、谢无量编“中学国文教科书”先后问世 1914年教育部饬令国文教科书务以孔子之言为指归 1914年钱基博《国文教授私议》发表

1914年“自学辅导主义”教学法的引进和实验 1914年徐特立《国文教授之研究》发表

1915年胡适《如何可使吾国文言易于教授》发表 1915年俞子夷在江苏一师附小实验设计教学法 1915年《新青年》杂志创刊 1917年蓬勃兴起的国语运动及其发展

1917年钱玄同《论应用之文亟宜改良——改革大纲十三事》发表 1918年陈望道《标点之革新》发表

1918年蔡元培为《中学国文科教授之商榷》(夏宇众著)所作序言发表 1918年刘半农《应用文之教授》发表 1919年《新教育》杂志创刊

1919年杜威来华及实用主义教育哲学的传播及影响 1919年蔡元培《国文之将来》发表 1919年孙本文《中学校之读文教授》发表

1919年叶圣陶、王伯祥《对于小学作文教授之意见》发表 1919年范祥善《缀法教授之根本研究》发表 1919年陶行知提出将“教授法”改成“教学法” 1920年公布新式标点符号

1920年修正《国民学校令》，改“国文”为“国语”，宣告“国语科”诞生 1920年陈启天《中学的国文问题》发表

1920年、1922年胡适《中学国文的教授》和《再论中学的国文教学》先后发表 20年代浙江一师开展白话文教授法的改革试验 20年代归国留学生开展汉语、汉字教育实验研究

1921-1930 1921年商务印书馆举办国语讲习所 1921年陈望道《作文法讲义》发表

1921年全国教育会联合会第七届会议讨论学制改革 1921年《中等教育》杂志创刊

1921年全国教育会联合会议决《推行小学设计教学法案》 1921年世界书局在上海创办

1922年张士一《小学“国语话”教学法》出版 1922年叶圣陶《小学国文教授的诸问题》发表 1922年廖世承主持教育科学实验研究

1922年晏阳初发起全国识字运动，号召“除文盲、做新民” 1922年召开学制会议，公布《学校系统改革令》，即“壬戊学制” 1922-1923年制定新学制课程纲要草案

1922年沈百英编辑《设计教学法试验实况》出版 1922年梁启超讲授《中学以上作文教学法》 1923年吴研因《小学国语教学法概要》出版

1923年小学校、初中、高中国文（国语）教科书陆续问世

1923年全国教育会联合会议决《关于新制中学及师范学校宜研究试行道尔顿制案》 1923年浙江省春晖中学的语文教育改革 1924年穆济波《中学校国文教学问题》发表 1924年叶圣陶《作文论》出版

1924年吴稚晖、黎锦熙等发起筹办上海国语师范学校 1924年钱基博编著《新师范讲习用书国文》出版 1924年黎锦熙《新著国语教学法》出版

1924年《新订初级、高级中学必修国文课程纲要》发表 1924年杨贤江《国故毒》发表 1924年舒新城《中国之道尔顿制》发表

1925年朱自清《中等学校国文教学的几个问题》发表 1925年陈鹤琴《儿童心理之研究》与《教廷教育》杂志问世 1925年张九如《小学语文测验法》问世

1925年、1927年张震南等编著《中学国文述教》、《师范国文述教》先后出版 1926年陈柱《国学教学论》问世

1926年夏丏尊、刘薰宇《文章作法》出版 1926年周铭山等《中学国语教学法》出版

1927年陶行知创办晓庄师范及形成并发展其教育思想 1927年赵欲仁编著《小学国语科教学法》出版 1927年光华大学编《中学国文教学论丛》出版 1928年广西中等学校国文教学问题的论战 1928年陈鹤琴《语体文应用字汇》出版

1928年国民政府批准执行《暂行幼稚园课程标准》 1929年王森然《中学国文教学概要》出版 1929年毛泽东发表“十大教授法” 1929年颁布《小学国语暂行课程标准》 1929年颁布《初级中学国文暂行课程标准》 1930年《中学生》杂志创刊

1931-1940 1931年傅东华、陈望道合编初中《国文》出版

1931年朱文叔《关于小学国语读本的几个重要问题》发表 1931年小学国语教材关于“鸟言兽语”之争

1931年、1933年李廉方“小问题”实验法和“合科教学法”的实施 1932年陈望道《修辞学发凡》出版

1932年权伯华《初中国文实验教学法》问世 1932年叶圣陶编《开明国语课本》问世 1933年傅东华编复兴初中、高中《国文》出版

1933年苏区列宁小学通用国语教科书《共产儿童读本》问世 1933年夏丏尊、叶圣陶合著《文心》在《中学生》杂志连载 1934年《初中当代国文》和《高中当代国文》出版 1934年新一轮文言、白话的论战和《太白》杂志创刊 1934年黎锦熙《国语运动史纲》出版 1934年关于“中学生国文程度”问题的讨论 1934年苏区制定《小学课程教则大纲》 1935年《教育杂志》出版“读经问题”专号 1935年夏丏尊、叶圣陶合编《国文百八课》出版 1935年叶楚伧编高中《国文》出版

1935年常任侠《高中国文教学选材述略》发表 1936年阮真《中学国文教学法》出版 1936年广西国民中学的中学国文教育改革 1936年袁哲《国语读法教学原论》出版 1936年江上青等编《写作与阅读》杂志创刊 1937年叶圣陶《文章例话》出版

1938年陕甘宁边区公布《陕甘宁边区小学法》和《小学教育实施纲要》 1938年辛安亭为陕甘宁边区编写小学语文课本和成人扫盲读物 1938年至1944年间陕甘宁边区三部初小国语课本问世 1938年至1948年间晋察冀边去七部小学国语课本问世

1939年朱公振编著《基本国文》和《模范国文》作为“活用课本”出版 1939年于在春试行名为“集体习作”的作文教学改革 1940年叶圣陶拟制并发表《六年一贯制中学国文课程标准》 1940年《国文月刊》杂志创刊

1940年关于《中学国文课程标准》的修订和1942年中学《国文》的问世以及由此引出的社会批评

1941-1950 1941-1950 1941年蒋伯潜《中学国文教学法出版》 1941年林汉达《向传统教育挑战》出版

1941年、1943年叶圣陶、朱自清合编《精读指导举隅》和《略读指导举隅》出版 1942年《解放日报》社论《教育上的革命》发表

1942年毛泽东《反对党八股》和《在延安文艺座谈会上的讲话》发表 1942年毛泽东为延安版《文化课本》作序

1942年孙起孟、顾诗灵、蒋仲仁合编《写作进修读本》出版 1942年关于“抢救国文”问题的讨论 1942年《国文杂志》先后在成都、桂林创刊

1944年《解放日报》发表社论《根据地普通教育的改革问题》和《论普通教育中的学制与课程》 1945年叶圣陶、朱自清合著《国文教学》出版 1946年陕甘宁边区编制《中等国文问世》

1947年黎锦熙《中等学校国文讲读教学改革案述要》和《各级学校作文教学改革方案》发表 1948年沈百英著《小学国语教学讨论集》出版 1948年朱智贤编著《小学写字教学法》出版 1948年王志成编著《小学写字教学的研究》出版 1948年姜建邦《识字心理》出版

1948年、1949年艾伟著《阅读心理.国语问题》、《阅读心理.汉字问题》出版

1949年华北人民政府教育部教科书编写委员会把“国语”、“国文”一律更名为“语文”。1949年叶圣陶为华北人民教育部草拟《中学语文科课程标准》 1949年董必武在华北小学教育会议上发表重要讲话 1949年华北人民政府教育部制定《华北区小学教育暂行实施办法》和《华北区中学教育暂行实施办法》

1949年、1950年叶圣陶《大学国文[现代文之部].序》和《大学国文[文言之部].序》发表 1949年颁布《中国人民政治协商会议共同纲领》 1949年中央人民政府教育部成立 1950年《人民教育》杂志创刊

1950年董纯才《改革我们的国文教学》发表 1950年北京组织语文教师参加暑期讲习班

1950年全国出版工作会议召开，提出中小学教材必须全国统一供应的方针 1950年郭绳武《中学语文教学改革的几个主要问题》发表 1950年黎锦熙《新国文教学法》出版

1950年教育部颁布《小学国语课程暂行标准初稿》和《小学语文课程暂行标准（草案）》 1950年出版总署编审局出版全国统一的“语文”课本：《初中语文》和《高中语文》 1950年人民教育出版社成立

1950年苏联教育家凯洛夫的《教育学》翻译出版

1951-1960 1951年教育部分别召开第一次全国中等教育、初等教育与师范教育会议 1951年吕叔湘、朱德熙合著《语法修辞讲话》在《人民日报》连载

1951年《人民日报》发表题为“正确地使用祖国的语言，为语言的纯洁和健康而斗争”的社论 1951年政务院命令公布施行《关于改革学制的决定》

1951年宋云斌、朱文叔、蒋仲仁等编《初级中学语文课本》及周祖谟、游国恩等编《高级中学语文课本》出版

1951年北京《语文学习》杂志创刊 1951年祁建华“速成识字法”推行 1952年教育部颁布第一份《常用字表》 1952年《新文字周刊》改名《语文知识》 1952年《中国语文》杂志创刊

1952年关于小学语文教材编制问题的讨论

1953年中共中央政治局会议决定成立语文和历史两个教学问题委员会 1953年新中国第一部语文工具书《新华字典》（音序排列本）出版 1953年《红领巾》观摩教学及其引出的讨论 1953年、1955年现代汉语语法问题的两次讨论 1953年政务院公布《关于整顿和改进小学教育的指示》 1954年教育部召开全国中学教育会议

1954年中共中央政治局扩大会议讨论决定中学语文实行汉语、文学分科教学

1954年教育部陆续制定和颁发了在《初级中学汉语教学大纲（草案）》、《初级中学文学教学大纲（草案）》，并根据上述大纲草案陆续编制出版相应教材 1954年人民教育出版社拟订《暂拟汉语教学语法系统》 1954年人民教育出版社拟定《改进小学语文教学的初步意见》 1955年教育部通知要求举办小学语文教师标准语语音训练班 1955年教育部、中国文字改革委员会联合召开全国文字改革会议 1955年现代汉语规范问题学术会议召开

1955年教育部发出《关于在中小学和各级师范学校以及工农业余学校推行简化汉字的通知》 1956年国务院发布《关于推广普通话的指示》

1956年教育部发出《关于指导小学生阅读少年儿童读物的指示》

1956年教育部发出《关于中学、中等师范学校的语文科分汉语、文学两科教学并使用新课本的通知》

1956年教育部召开全国语文教学会议，发出《关于语文教学的几个临时办法的通知》 1956年教育部颁布《小学语文教学大纲（草案）》 1956年文字改革出版社（后更名语文出版社）成立 1956年上海《语文教学》杂志创刊 1956年蒋仲仁编小学课本《语文出版》

1956年林焕平《中学语文教学的若干问题》出版

1956年—1957年《人民教育》对汉语、文学分科问题展开讨论 1957年高等教育部、教育部召开关于学制改革问题的专家座谈会 1957年苏联果鲁伯柯夫《文学教学法》翻译出版 1958年全国人大批准《汉语拼音方案》

1958年教育部颁发《关于在中、小学和各级师范学校教学汉语拼音字母的通知》 1958年上海教育出版社成立 1958年《中学语文》杂志创刊

1958年中共中央、国务院发布《关于教育工作的指示》 1958年在“教育大革命”“左”倾思潮支配下的语文教材教法 1958年人民教育出版社编写出版中等师范语文课本 1958年南京斯霞“分散识字法”实验研究

1958年辽宁省北关实验学校“集中识字法”实验研究 1959—1961年文汇报开展“关于语文教学目的任务的讨论” 1959年《汉语拼音小报创刊》 1960年陆定一在全国人大二届二次会议上作《教学必须改革》的发言 1960年北京景山学校开展语文教学整体改革实验

1960年中共中央发出《关于推广注音识字的指示》，肯定山西省万荣县“注音识字”经验

1961—1970 1961年《文汇报》编辑部邀请专家座谈教育学中的美育问题

1961年、1963年洛寒先后在《人民教育》发表《反对把语文课教成政治课》和《不要把语文课教成文学课》

1962年上海语文教育界把“双基”概括为“字、词、句、篇、语、修、逻、文”

1962年中央人民广播电台和中国文字改革委员会联合举办“中学、小学、师范学校语文朗读广播讲座”

1962年教育部决定健全普通教育教材编审领导小组，戴伯韬任组长 1962年吕敬先组织“小学语文能力整体发展”的实验 1962年张志公著《传统语文教育初探》出版

1962年吴天石主持召开江苏省中小学师范语文教学会议，发表《加强语文基础知识教学和基本训练的讲话》

1963年教育部发出《关于当前中学工作教学的几点意见》

1963年中共中央发出《关于讨论试行全日制中小学工作条例草案和对当前中小学教育工作几个问题的指示》

1963年吕叔湘《关于语文教学的两点基本认识》发表

1963年教育部制定并公布《全日制中学语文教学大纲（草案）》 1963年教育部制定并公布《全日制小学语文教学大纲（草案）》 1963年全日制初、高中语文课本出版

1963年全日制十二年制学校小学课本《语文》出版 1963年张志公《说工具》发表

1963年、1964年对于“爱的教育”思想的批判

1964年中共中央决定成立由林枫担任组长的学制问题研究小组 1964年毛泽东召开教育工作座谈会（“春节座谈会”）1964年《人民日报》载文介绍上海育才中学教改经验

1965年《文汇报》就作文《茉莉花》的评价展开“如何指导和评价学生作文”的讨论 1965年江苏省农业初级中学语文课本问世

1965年毛泽东看过北京师院的一份报告后给陆定一写信，即“七三批示”

1965年至1966年《光明日报》先后发起“怎样掌握启发式教学法的精神实质”和“怎样才能生动活泼地主动地进行学习”的讨论 1966年中共中央、国务院批转教育部党组《关于1966—1967学中学政治、语文、历史教材处理意见的请示报告》

1968年在一份所谓《语文教改调查报告》影响下出现“政文合一”小学语文教材 1969年上海、北京等地自编的中小学暂用教材开始发行试用 1969年《光明日报》发表题为《小将上讲台》的调查报告

1971-1980 1971年《全国教育工作会议纪要》全面否定1949年以来的教育工作 1972年上海市编辑出版“突出政治”的语文课本 1972年谭达士《速读教学》出版 1972年《中学语文教学参考》杂志创刊

1973年中国文字改革委员会拟定《汉语拼音基本式教学法》 1973年布鲁纳《教育过程》在中国翻译出版

1977年邓小平在科学和教育工作座谈会上发表《关于科学和教育工作的几点意见》 1977年教育部成立由浦通修任组长的教材编审领导小组，组织编写中小学各科全国通用教材 1977年恢复高校招生考试及各省、市、自治区单独命题

1978年教育部制定颁发《全日制十年制学校小学语文教学大纲（试行草案）》 1978年教育部制定颁发《全日制十年制中学语文教学大纲（试行草案）》 1978年吕叔湘《当前语文教学中两个迫切问题》发表 1978年教育部召开全国教育工作会议

1978年张志公提出小学低年级语文教改应走“分进合击”之路的设想 1978年宁鸿彬的中学语文教学改革实验

1978年全日制十年制中小学开始使用新编语文教材

1978年教育部、国家计委联合颁发《关于评选特级教师的暂行规定》 1978年《小学语文教师》杂志创刊

1978年叶圣陶发表《大力研究语文教学，尽快改进语文教学》的讲话

1978年起至1986年人民教育出版社编制并出版了两套体例不一的中学语文课本 1978年《现代汉语词典》出版 1978年《语文教学通讯》杂志创刊 1979年《教育研究》杂志创刊 1979年上海《语文学习》杂志创刊 1979年《中学语文教学》杂志创刊 1979年上海育才中学语文教改实验 1979年中国少数民族双语教学研究会成立 1979年《中等专业学校语文教学大纲（试行草案）》颁布及其修订 1979年、1983年《崇高的岗位》和《袁瑢语文教学三十年》先后出版 1979年林炜彤进行语文教改实验

1979年人民教育出版社分赴川、闽二省进行中学毕业生语文程度的实地调查 1979年、1980年两次全国语文教材改革座谈会

1979年起至1986年中央教科所编制小学《语文》实验课本

1979年至1981年人民教育出版社编制并出版《全日制六年制小学语文（试用本）》 1979年至1999年小学语文教学法教材的建设 1979年中学语文教学专业委员会成立

1980年潘菽主编《教育心理学》问世，其中特辟“语文教学的心理问题”专章 1980年瞿葆奎等选编《优秀语文教师上课实录》出版

1980年12院校合编《中学语文教学法》出版，后又有同类性质的教材陆续问世 1980年中华函授学校编《语文学习讲座丛书》出版 1980年小学语文教学专业委员会成立 1980年教育部召开全国重点中学工作会议

1980年《叶圣陶语文教育论集》出版，后又有同类性质的汇编本陆续问世 1980年召开“十三所重点中学作文教学讨论会” 1980年语文教学法专业委员会成立

1980年常青创设“写作基本训练分格教学法”

1980年沪、浙、京、津四省市六年制小学课本《语文》始用 1980年张富《改革课堂结构，实行一课多次教学》发表 1980年赞科夫编《教学与发展》在中国翻译出版

1981-1990 1981年吕叔湘《关于中学语文教材的几个问题》发表 1981年杭州大学《语文战线》杂志主办“西湖笔会”

1981年国家文化部、教育部、共青团中央联合召开“全国少年儿童图书馆工作座谈会” 1981年中央教育科学研究所召开中小学教育实验工作座谈会 1981年杭苇《谈“加强基础、培养能力、发展智力”》发表 1981年全国语法和语法教学讨论会召开

1981年中央教育科学研究所编制分编型初中语文课本

1981年于漪发表《在探索语文教学的道路上》和她的中学语文教学改革实践 1981年钱梦龙“语文导读法”的孕育产生和他的中学语文教学改革实践 1981年魏书生发表《培养学生的自学能力》和他的中学语文教学改革实践 1981年《光明日报》连载刘胐朏（fei）、高原关于“三级作文训练体系”的经验介绍文章 1981年叶圣陶《我呼吁》发表 1981年《课程.教材.教法》杂志创刊 1981年《语文报》创刊

1981年《小学语文教学》杂志创刊

1981年上海、浙江、北京和天津四省市联合编写六年制小学语文教材 1982年胡乔木重申文字改革三项任务

1982年蔡澄清《重在点拨》发表和他的点拨教学法研究

1982年顾德熙《阅读练习的一种类型》发表和他的阅读教学研究 1982年教育部召开“全国学校推广普通话工作会议”

1982年吴立岗编译《苏联的作文教学》出版和他的小学语文教学改革理论研究 1982年巴班斯基《论教学过程最优化》翻译出版

1982年韩雪屏、张春林、鲁宝元联名发表《应当建立一门阅读学》 1982年朱作仁著《语文教学心理学》出版

1982年朱泳燚（yi）《运用范文修改佳例进行修辞教学》发表和他的语文教材教法改革实绩 1982年黑龙江省进行“注音识字，提前读写”的语文教学改革实验 1982年教育部高教一司组织编写《高等师范院校汉语言文学教学大纲》 1982年恢复出版《教师报》并改名《中国教育报》 1982年时雁行著《语文教学耕耘集》出版

1982年蒋仲仁提出语言训练与思维训练相结合的指导原则 1982年香港教育署语文教育学院成立 1982年“叶圣陶语文教育思想讨论会”举行 1983年王齐乐著《香港中文教育发展史》出版 1983年《霍懋征语文教学经验选编》出版

1983年教育部召开全国中等师范学校推广普通话工作座谈会 1983年课程教材研究所成立

1983年教育部发出《关于进一步提高普通中学教育质量的几点意见》 1983年邓小平为景山学校题词：“教育要面向现代化、面向世界、面向未来。”

1983年语文教学法专业委员会把控制论等现代科学研究方法引进语文教学理论研究领域 1983年人民教育出版社组织编写重点中学高中语文实验课本 1983年东北师大、华东师大率先招收语文学科教学论硕士研究生 1983年河北省张孝纯“大语文教育”改革实验 1984年《中学生阅读》杂志创刊

1984年张志公《关于语文课、语文教材、语文教学的一些初步设想》发表 1984年李吉林著《训练语言与发展智力》出版和她的情境教学改革实验 1984年至1986年《六年制小学课本语文（试用本）》出版 1984年苏霍姆林斯基的《关于全面发展教育的问题》翻译出版 1984年《中专语文报》创刊

1985年李伯棠编著《小学语文教材简史》出版，后又有同类性质著作问世 1985年中共中央、国务院在京召开全国教育工作会议 1985年《语文教育家论语文》丛书陆续出版 1985年广东丁有宽小学语文读写结合教改实验 1985年《普通话异读词审音表》修订公布

1985年起至1987年第一套幼儿师范学校语文课本出版 1986年国家教委、国家语委联合召开全国语言文字工作会议 1986年《新编小学生字典》出版

1986年全国中等专业学校语文课程组成立 1986年东北师大举办语文教学法第一期研修班

1986年全国人大会议审议通过《中华人民共和国义务教育法》 1986年全国中小学教材审定委员会成立大会举行

1986年匡亚明、徐中玉、侯镜昶（chang）联合署名的《大学语文应成为独立学科》发表 1986年香港中文教育学会成立 1986年澳门中国语文学会成立

1986年许耀赐、欧阳汝颖、王晋光编著《普通话教学法》出版 1986年陈品卿著《国文教材教法》出版

1986年国务院学位委员会将“教材教法研究”更名为“学科教育学”

1986年为编制适应九年义务教育中小学语文教学大纲的需要，开始调查研究、分组试编、择优综合的实质性工作

1986年目标教学的孕育发展和语文学科教学改革 1986年《文字改革》更名《语文建设》

1986年辽宁省东港市实验小学开展韵语识字教学实验研究 1986年布卢姆《掌握学习论文集》在中国翻译出版

1987年陈必祥主编《中国现代语文教育发展史》出版，后有同类性质的编著陆续问世 1987年广东高等学校招生试行语文标准化考试 1987年实施全国初中三年级语文教学抽样调查 1987年上海市闸北八中语文成功教育试验

1987年国家教委考试中心成立“高考作文评分误差控制课题组” 1988年国家教委召开九年制义务教育教材规划会议

1988年、1992年《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》的“初审稿”和“试用本”先后问世

1988年国家语委、新闻出版署发布《现代汉语通用字表》 1988年国家教委、国家语委颁布《汉语拼音正词法基本规则》 1988年中国文章学研究会成立

1988年国家教委颁布《义务教育全日制小学、初级中学教学计划（试行草案）》和24个学科教学大纲（初审稿）

1989年在中小学语文、历史、地理等学科教学中加强思想政治教育、国情教育和近现代史教育 1989年香港中文教育学会编《中文科课程教材教法研讨集》出版 1989年罗大同主编《实用语文教学辞典》出版，后有同类辞典问世

1990年朱作仁主编《小学生作文量表》（学生用）和《小学生作文量表指南》（教师用）出版 1990年、1991年安子介著《解开汉字之谜》减缩本中文版和《安子介现代千字文》先后在香港出版

1990年关于“淡化语法”的讨论

80年代以来快速阅读的理论研究和实践探索 80年代以来快速作文的理论研究和实践探索

1991-2000 1991年中国写作学会阅读学专业委员会成立

1991年国家教委发出《关于实施〈现行普通高中教学计划的调整意见〉和普通高中毕业会考制度的意见》及《关于在普通高中开设选修课的意见》

1991年上海市《九年制义务教育语文学科课程标准（草案）》试行

1991年浙江省印发《义务教育小学语文教学指导纲要》（送审稿）和《义务教育初级中学语文教学指导纲要》（送审稿）1991年沈蘅仲编著《知困录》出版

1991年顾黄初、李杏保编《二十世纪前期中国语文教育论集》出版 1991年香港新一轮中学语文课本始用

1991年浙江省九年义务教育三年制初级中学语文教科书出版

1991年国家教委发出《关于全国教育系统进一步加强语言文字规范化工作的通知》 1991年上海市实验学校探索利用电脑辅助学习汉字以提高读写效率

1992年全国中小学教材审定委员会中学语文审查委员会审查九年义务教育全日制初级中学语文教科书（人教社、北师大、四川、四川自学型、辽宁分编型、广东、江苏、北京等，约八套教科书相继出版）

1992年全国中小学教材审定委员会审查九年义务教育小学语文教材

1992年国家教委发出《关于九年义务教育小学、初级中学教材选用工作的通知》 1992年上海组织愉快教育实验 1992年和谐教学法实验在山东试行

1993年上海市自编H版、S版两套全日制中小学语文教科书（上海教育出版社）1993年人民教育出版社编辑出版九年义务教育五年制、六年制两套小学语文课本 1993年中共中央、国务院颁布《中国教育改革和发展纲要》

1993年国家语委、国家教委发出《关于普通中学普及普通话的通知》 1993年八届全国人大常委会审议通过《中华人民共和国教师法》 1993年湖北宜昌市“课内外衔接语文能力训练”教改实验 1993年浙江宁海县实验小学“写字评段”教学实验研究 1993年张志公语言和语文教育思想研讨会举行 1994年中共中央、国务院召开全国教育工作会议

1994年起上海建平中学探索以多媒体大屏幕教学技术改进语文等学科教学 1994年吕叔湘语文教育思想研讨会举行

1994年广西壮族自治区初级中学语文教科书出版 1994年吕型伟著《为了未来——我的教育观》出版

1995年八届全国人大会议审议通过《中华人民共和国教育法》 1995年刘国正著《实和话》出版

1995年山东高密一中试行“语文实验室计划”

1995年刘国正、顾黄初、章熊主编《中国语文教育丛书》出版 1996年教育科学出版社编译出版联合国教科文组织教育丛书 1996年首届全国义务教育初中语文教材建设理论研讨会召开 1996年香港成立普通话培训测试中心

1996年以阎立钦主编《语文教育学引论》等高师中文系语文教育学课程系列教材出版 1996年柳斌主编《中国著名特级教师教学思想录》丛书“小学语文卷”和“中学语文卷”出版 1996年中共中央颁布《关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》 1997年《现代汉语通用字笔顺规范》发布

1997年国家教委召开“全国中小学素质教育经验交流会”

1997年全国中小学教材审定委员会审查通过两套九年义务教育全日制初级中学语文教科书（北大出版社的张志公主编；教育科学出版社的河北省教材。）1997年江泽民在中国共产党第十五次全国代表大会上作重要报告 1997年首届国际汉语文教育研讨会在北京召开

1997年《北京文学》杂志刊登署名文章对语文教育展开批评，引发有关语文教育问题的讨论 1998年国务院国家科技教育领导小组成立 1998年江泽民到北京大学祝贺该校百年庆典并发表讲话 1998年澳门颁发试行语文教学大纲 1998年澳门颁发试行普通话教学大纲

1998年教育部在全国七个地区进行语文中考改革试点工作 1999年国务院批转教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》 1999年中共中央、国务院召开全国教育工作会议 1999年《胡乔木谈语言文字》出版

1999年教育部、国家语委联合召开学校语言文字工作会议 1999年教育部制定《中等幼儿师范学校语文教学大纲》 1999年第二次对外汉语教学工作会议在北京召开

1999年教育部对全日制九年义务教育和普通高中的语文教学大纲进行修订 90年代关于语文学科性质和任务的讨论 90年代关于语感问题的再讨论

2000年江泽民发表《关于教育问题的讲话》 2000年教育部颁布新修订的《语文教学大纲》

2000年全国人大常务委员会审议通过《中华人民共和国国家通用语言文字法》 2000年中外母语课程教材比较国际研讨会召开 2000年中国高教学会语文教师继续教育研究会成立 1999年和2000年高考改革试点

2.现代教育学目录 篇二

【普利茅斯大学】200多年前原是一所海洋教育学院, 后来经过一系列院校合并成为一所理工学院, 普利茅斯大学是英国众多大学中最早开设物流专业的大学, 由于该学校在海运方面实力强大, 目前开设的三个专业也是偏向海运方面, 其办学宗旨在于培养学生物流方面尤其是海运方面的知识和能力。 (学位:国际供应链管理硕士学位, 国际物流硕士学位, 国际海运硕士学位。网站:http://www.plymouth.ac.uk) 。

【华威大学】英国排位前十的综合大学。其工程商业管理学院下设立了物流与供应链管理, 入学者必须获得荣誉学位硕士 (至少二等荣誉理工科) 的认可或具有同等专业资格和行业经验才可予以考虑。主要课程包括采购、库存、合同、运输、物流和运作管理。学校主要提供学生如何掌握物流评估技术, 管理和供应链的处理和市场分析, 另外还提供商科相关的课程, 让学生掌握物流在商业上的运用和战略发展和设计。毕业后学生主要从事供应链工程制造和管理组织服务相关工作。 (学位:物流与供应链管理硕士学位。网站:http://www2.warwick.ac.uk/) 。

【克兰菲尔德大学】原是英国皇家空军基地, 其物流专业在英国甚至于欧洲都享有盛誉。该校设立了全球最大的物流和供应链管理研究教育中心。目前设立的物流专业为物流和供应链管理, 包括物流、运输、仓储库存、市场、流程管理等, 其物流专业的学生得到全面且系统的物流理论和供应链管理等方面的教育。 (学位:物流和供应链管理硕士学位。网站:http://www.som.cranfield.ac.uk/) 。

【赫瑞瓦特大学】该校两个有关物流的专业都在其管理学院。除了向学生传授一流的基础理论知识外, 还将根据国际物流形势的改变, 为学生提供最新、最贴合当下趋势的实用性专业技能。主要课程内容共有12门, 包括物流与供应链战略、全球采购和供应、货运、库存和运营管理、设计与物流系统运作、配送中心设计和管理、绿色物流、供应链的改进和控制、项目控制、财务和统计等。 (学位:物流及供应链管理硕士学位, 航运物流及供应链管理硕士学位。网站:http://www.hw.ac.uk/home/)

【伯明翰城市大学】该校在硕士阶段开设了以供应链管理为重点课程的物流方向的课程。 (学位:供应链管理硕士学位。)

【索尔福德大学】索尔福德大学在其管理学校下设有采购和供应链管理专业, 这两个专业都通过了CIPS (英国皇家采购与供应学会) 认证。采购和物流的重点在于采购风险管理、质量管理、电子采购、物流、采购管理等, 供应链管理的重点在于采购和库存、质量管理、供应链模型、商业分析等。 (学位:采购和物流硕士学位, 供应链管理硕士学位。网站:http://www.salford.ac.uk/)

【利物浦大学】利物浦大学是英国老牌红砖学校, 一直以理工科著称。运营和供应链管理硕士设在管理学院的社会环境系里, 课程被CIPS认证。课程包括4个必修和4个选修, 有商业分析评估、供应链管理、战略运作管理、Lean Thinking、电子商务等。该专业的学生具备了业务方面的一级教育、供应链管理的理论基础和实践经验。学校毕业生很多得到高级管理职位, 成为物流与供应链管理企业未来的栋梁。 (学位:业务和供应链管理硕士, 电子生物与供应链管理硕士学位, 运营和供应链管理硕士学位。网址:http://www.hw.ac.uk/home/)

【德比大学】德比大学设立了工商管理学士物流管理方向, 它是根据当前社会对物流方面高级管理人才的需求而开设的一门硕士专业, 其学生必须有一定的物流理论知识储备和工作经验。其教学宗旨是为了进一步提高学生的物流管理能力。 (学位:英国特许采购和供应硕士学位。网站:http://www.derby.ac.uk/)

【格林威治大学】格林威治大学在其商学院下开设了供应链管理、物流项目管理、运输与物流管理三个物流专业。物流与供应链管理重点在于培养和提高学生的供应链管理战略、优秀商务模式和运作、价值链、知识管理等方面的管理技能, 物流项目管理包含了物流及供应链过程管理, 包括采购、生产、销售和客户服务嵌入式的管理风格和结构的多元化。运输与物流管理包含了最新的物流运输的技术技能, 旨在提高学生在物流运输方面的知识和能力。 (学位:物流与供应链管理硕士学位, 物流项目管理硕士学位, 运输和物流管理硕士学位。网站:http://www.gre.ac.uk/)

【威斯敏斯特大学】威斯敏斯特大学的欧洲物流运输分配和采购及供应链管理这两个专业都在其西敏寺商学院下。其供应链管理课程涉及组织内部的采购和供应链管理的战略作用, 如何用新的技术用于解决供应链问题及当前和今后的管理和政策环境变化这些方面。本课程将培养学生在外地的最佳实践知识和业务流程的重要性的认识。 (学位:欧洲物流运输和分配硕士学位, 采购及供应链管理硕士学位。网站:http://www.wmin.ac.uk/)

【兰开斯特大学】兰开斯特大学居于英国大学的前十名。其商学院下开设了物流与供应链管理专业, 入学要求必须具有二等荣誉学位或同等学力资格。该专业着眼于管理科学在经营管理、供应链和物流管理的应用。主要课程包括业务分析、市场分析、工业工程、供应链、物流管理、运筹学、管理科学、生产管理、电子商务等。 (学位:物流与供应链管理硕士学位。网站:http://www.lancs.ac.uk/)

【阿斯顿大学】阿斯顿商学院开设了供应链管理和客运管理, 其领域包括:关系、伙伴关系, 企业资源规划、仿真、采购、合同、规划和优化。 (学位:供应链管理硕士学位, 物流客运管理硕士学位。网站:http://www1.aston.ac.uk)

【伦敦城市大学】伦敦城市大学是全英国乃至欧洲最大、教学质量最优秀、设施最先进的商学院之一, 是特许采购与物流协会及特许船运协会等专业机构的会员。其商学院下有开设商业和服务行业管理的科系, 在物流专业的硕士阶段开设了船运、航运、采购与供应方面的物流课程。其毕业生多是在物流、制造、航运业务、商品交易、进出口和运输资金等全球著名的职业领域中工作。 (学位:航空运输管理硕士学位、供应链、贸易和金融硕士学位。网站:http://www.city.ac.uk)

【英国东英吉利大学】其下的诺威奇商学院的物流专业为准备在战略供应链管理方面担任专业管理人员的学生准备。学生可以将研究集中在国际采购、供应链流程与技术、信息系统及操作、电子商务战略和物流等方面。为日益扩大的国际业务市场培养了掌握良好的技术和管理技能的物流人才。 (学位:战略供应链管理硕士学位。网站:http://www.uea.ac.uk)

二、苏格兰

【西苏格兰大学】该校认为在过去二十年中, 物流及供应链管理已经转移到了中心舞台, 成为企业竞争力的关键因素。开设这个课程是为了探讨其目前的现状、问题和未来的趋势, 既为学生提供了专业知识和相关业务的基本训练, 又全面地设计了有效的提高管理效率和效益的物流和供应链系统。其毕业生大多在顾问公司 (供应链管理) 、物流服务公司、制造和零售企业、运输公司、以及规划和交通运输部门就职。 (学位:物流与供应链管理硕士学位。网站:http://www.uws.ac.uk)

三、威尔士

【卡迪夫大学】卡迪夫大学的国际物流课程, 将为学生传授成为高级物流管理人才的专业知识和专业技能, 其专业性足以让毕业生对各种国际物流或者国内物流方面的问题都能够轻松应对以及进行有效的管理。学校旨在培养学生于物流及运营管理的广泛领域的实践能力。专业共设有8门课程, 包括物流、电子商务、港口管理、海商法、航运经济等, 学生只要从8门课程中任意选修4门即可。 (学位:国际物流硕士学位。网站:http://www.cardiff.ac.uk/)

3.现代教育学目录 篇三

关键词：专业目录；高等职业教育；教学质量

专业是高等职业学校人才培养的基本单位，关系到人才培养目标与规格，关系到教育质量和效益，也关系到高等职业教育与社会发展的协调与适应。专业目录作为指导性文件，是高等职业学校合理设置专业、优化专业结构的重要依据。近期，教育部印发了《关于开展高等职业学校专业目录修订工作的通知》（教职成函〔2013〕6号），启动了《高等职业学校专业目录》（以下简称《目录》）的修订工作。这是贯彻落实教育规划纲要、加快发展现代职业教育、构建现代职业教育体系的重要基础性工程，是新时期我国高等职业教育改革发展的一件大事。它对高等职业学校改革人才培养模式、增强高等职业教育人才培养的针对性和适用性、全面提高高等职业教育教学质量等方面都将产生十分重要的意义。

一、《目录》修订背景和意义

1.当前高职专业设置情况及存在的问题

2004年以前，我国没有系统全面的高等职业教育专业目录，各高等职业学校专业设置基本都是简单套用本科目录。随着高等职业教育的发展，各高等职业学校专业设置问题逐渐暴露。为了引导我国高等职业教育持续健康发展，尽快形成高等职业教育专业管理的科学运行机制，教育部于2004年颁布了《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录(试行)》（以下简称《目录》）和《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录管理办法（试行）》，并从2005年开始实行。这是我国高职（专科）层次的第一个全面系统的专业目录，填补了我国缺少高等职业教育专业目录的空白。《目录》分为19个专业大类，下设78个二级类，专业种数为532种，是以职业岗位群或行业为主兼顾学科分类的原则进行划分的，体现了以服务为宗旨，以就业为导向的原则，突出反映高等职业教育的特色。

《目录》实施9年来，为引导高等职业学校科学设置专业，形成合理专业布局，加强专业建设和管理，促进高等职业教育改革发展起到了重要作用；也为各级教育行政部门对高等职业学校进行宏观指导、规划专业布局、安排招生计划、进行教育统计和人才预测等工作提供了重要帮助。但同时，由于近年来国家经济社会和高等职业教育自身的变化，现行《目录》已经不能很好地适应经济社会发展对高等职业教育人才培养的要求，日益显露出一些问题：

一是现有专业目录框架及专业不能适应当前经济社会发展和社会需求的变化。随着《目录》的实施，专业大类和专业类一直没有变化，但《目录》外专业却不断增加。截至目前，专业总数已由原来的532种增加到1167种。现有的专业大类、专业类已经很难涵盖所有专业，因此出现了专业与专业大类、专业类不够匹配、划分不够准确的问题。

二是部分新设专业名称不够规范，内涵不够清晰。我们发现教育部公布的2013年备案专业目录中，有的专业名称类似，有的专业口径设置过宽或过窄，专业名称最长的达到17个字。

三是专业的设置管理有待进一步改进。由于行业之间交叉融合，在专业设置评审时，各专业大类之间的评审专家缺乏沟通协调，导致各专业大类下都设置涉及两个或以上行业的专业。一些新兴职业和交叉岗位所需的对应专业，设置又较为困难，难以体现在目录中。

四是《目录》专业划分衔接不够。中等职业学校专业目录于2010年进行了修订完善。修订后的中职目录专业进行了调整，结构进行了创新，而现行高职专业目录在设置、结构等方面难以衔接匹配。

2.当前《目录》修订面临的形势与挑战

《目录》实施以来的近十年，是我国经济社会快速发展、科学技术突飞猛进和高等职业教育发展实现历史性跨越的时期。社会进步和高等职业教育快速发展对专业目录及专业设置提出了新的要求，赋予了新的使命。

一是打造升级版的中国经济，推进工业化、信息化、城镇化、农业现代化的同步发展，加快转变经济发展方式，实施重点产业结构调整等国家发展战略要求，对高等职业学校专业设置提出了新要求。

二是战略新兴产业兴起，行业交叉发展以及新技术、新工艺、新材料、新方法导致新的职业岗位（群）不断涌现，对高等职业学校专业设置提出了新要求。

三是构建现代职业教育体系和加快发展现代职业教育要求构建与之相适应的人才培养结构和专业设置模式，满足社会多层次、多类型、多规格的人才需求。

四是高等职业学校专业布局优化、招考制度改革、学生多样化的学习需求等亟待深化专业设置及调整机制改革。

因此，组织开展《目录》修订工作，是贯彻落实教育规划纲要、促进高等职业学校调整专业设置、全面提高高等职业教育质量的重要举措，对于优化我国高等职业教育结构，使之更加适应经济社会发展需求和人的全面发展需要，具有十分重要的战略意义。

二、《目录》修订原则和需要处理好的几个关系

本次《目录》修订工作，是以2004年发布的《目录》内专业以及经教育部备案的目录外专业为基础，重新组织调研论证，对现行《目录》基本框架、专业体系、专业简介等方面进行全面修订。修订时，要遵循以下四个原则和着力处理好几个基本关系。

1.修订《目录》遵循的原则

（1）主动适应，服务发展。通过构建新的目录体系和专业调整新机制，促进专业结构优化和人才培养类型结构优化，推动职业教育与经济社会发展实际相吻合，更好地服务社会主义现代化建设。

（2）继承创新，灵活设置。在过去专业设置的基础上，保留符合需求、成熟、稳定的既有专业，以体现政策延续性。同时，在保证专业内涵、培养规格相对稳定的前提下，灵活设置专业（技术）方向，增强学生就业创业能力和适应职业变化的能力。

（3）科学规范，体现特色。遵循应用技术和技能人才成长规律以及行业、产业发展趋势，专业口径要宽窄适宜，专业名称和内涵要科学规范。同时，要围绕学校、学生、家长和行业企业的需求，创新《目录》内容结构，拓展《目录》服务功能，体现现代职业教育特色。

（4）推进衔接，构建体系。《目录》修订应注重与中等职业学校、本科专业目录的衔接。要通过优化专业结构、层次和类型结构，实现职业院校专业设置的衔接和连续，以适应建设现代职业教育体系的要求。

2.着力处理好几个基本关系

（1）处理好“宽”与“窄”的关系。随着经济发展方式转变和产业转型升级，职业的内涵在发生变化，新的跨专业复合型的职业岗位（群）不断出现。高职专业设置要坚持“宽专业、窄方向、宽窄结合”的原则，力求使所设置的专业达到社会适应性与职业岗位针对性的有机统一。“宽”强调了专业的普遍适应性，而“窄”则凸显了职业岗位的针对性。

（2）处理好“现实性”与“长远性”的关系。设置专业时，既要考虑到当前就业市场对人才的需求，又要关注经济社会发展中的重点和前沿领域，坚持“现实为主，兼顾长远”。要邀请行业、企业参与，及时把握行业、产业的发展趋势和职业技术领域的发展变化情况，适当超前设置新专业和有潜在发展前景的专业。

（3）处理好“科学性”与“开放性”的关系。专业目录的设置，不是单纯地增加或减少几个专业，专业大类也不是进行简单的拆分、合并或者更名。专业名称和内涵应科学规范,力求准确反映职业人才培养定位。同时，应统筹兼顾与中等职业学校和本科专业设置的衔接，明确中职、高职和本科相同或相近专业在培养目标上的递进、延展和衔接关系。

（4）处理好“稳定性”与“灵活性”的关系。根据职业教育人才培养既要保持相对稳定，也要主动适应发展的规律和特点，要坚持“基本稳定、稳中有变”的原则。同时，要按照专业设置与职业岗位相对接的要求，改革专业设置管理方式，灵活设置专业，建立职业院校人才需求预测与专业设置动态调整机制。

三、对《目录》修订工作的几点建议

《目录》修订工作是高等职业教育界的一件大事，也是一个自上而下的系统工程。在修订工作启动之际，笔者拟从以下几个方面提几点建议：

1.精心组织，提高目录修订成效

《目录》的修订工作涉及全国59个行业（专业类）职业教育教学指导委员会、1200多所高职院校以及有关教育行政部门和科研机构。在组织管理上，要求精心谋划，系统设计，统筹协调，整体推进。在调研论证时，要量大面广，既要覆盖全国东、中、西部地区高等职业学校，同时要兼顾大、中、小、微型企业，并向社会公开征求意见。

2.理顺关系，推进中高职衔接

推进中等和高等职业教育衔接是实现党的十八大提出 “加快发展现代职业教育”重要切入点和突破口。专业目录的衔接是推进中等和高等职业教育衔接的基础工作。搞好中等职业教育与高等职业教育在专业设置的衔接，要求明确不同层次职业教育专业的培养目标、专业内涵及口径，规范专业的设置标准。同时，要建立专业衔接工作机制，以行业和企业标准指导和规范专业衔接。

3.调整机制，改革目录管理方式

《目录》修订工作多年才进行一次，合理的专业设置管理方式是引导职业院校适应国家和区域经济社会发展的重要手段。教育行政主管部门要强化宏观调控机制，对接人力资源市场，开发全国职业院校专业设置管理和公共服务信息平台，建立专业设置信息采集、发布和预警机制，实行专业设置信息公开常态化，加强社会监督。各高等职业院校应加强专业建设规划，充分发挥依法设置和调整专业自主权，建立健全专业质量监督评价机制，提高人才培养质量。

参考文献：

[1]邹晓宏，刘楚佳，黄晓媚.高等职业教育专业设置：国际经验及启示[J].北京农业职业学院学报，2010，24（2）：67-70.

4.现代教育学目录 篇四

本期教学案例资源已全部接收，现将资源目录公布如下，请全校老师关注，如有需要请到资源接收室下载或借用。语文

爱莲说讲评-----吴业康 北京市大兴区黄村二中 北京电教馆提供

白蝴蝶之恋讲评-----牟昀 北京市第一七一中学 北京电教馆提供

口技讲评-----张国兰 北京市和平门中学 北京电教馆提供

美猴王讲评-----张晓英 北京市第一六一中学 北京电教馆提供

三峡讲评-----刘燕珍 北京市第十二中分校 北京电教馆提供 桥梁远景图

-----刘伟 沈阳市铁路实验中学 语文出版社捐赠 骆驼寻宝记

-----付瑶 沈阳市八十二中学 语文出版社捐赠 海燕

-----刘阳 沈阳市一〇七中学 语文出版社捐赠

数学

垂线讲评

安塞腰鼓讲评-----周学军 北京市电业中学 北京电教馆提供

变色龙讲评-----王宏宇 北京市第六十六中学 北京电教馆提供

陋室铭讲评-----祝艳 北京市第五十五中学 北京电教馆提供

七根火柴讲评-----张俊 北京市大兴区黄村一中 北京电教馆提供

社戏讲评-----孙雪阳 北京铁路二中 北京电教馆提供 细柳营

-----孙伟 沈阳市一六六中学 语文出版社捐赠 百合花

-----赵倩 沈阳市一二六中学 语文出版社捐赠 家

-----刘志娟 沈阳市一二七中学 语文出版社捐赠

代入法解一元二次方程组讲评

-----付春花 北京市大兴区黄村第一中学 北京电教馆提供

单相式乘法讲评-----杨秀云 北京市第三十一中学 北京电教馆提供

角的比较讲评-----王艳春 北京市通州区运河中学 北京电教馆提供

平方差公式讲评-----刘玲 北京市昌平区第四中学 北京电教馆提供

平行线的判定

（一）讲评-----马晖 北京市回民中学 北京电教馆提供

三线八角讲评-----高幼聪 北京市电业中学 北京电教馆提供

线段的比较和画法讲评-----刘谊梅 北京市第五十五中学 北京电教馆提供

一元一次不等式组的解法（1）讲评-----贺捷 北京育才学校 北京电教馆提供

物理

电阻讲评-----郭燕 江苏省南通市第一中学 江苏电教馆提供

分子运动论的初步知识讲评-----冯斌 江苏省常州市第一中学 江苏电教馆提供

杠杆的应用讲评-----梅亚林 江苏省南京师范大学附属实验学校江苏电教馆提供

-----王胜利 北京市第一六六中学 北京电教馆提供

单相式与多项式的乘法讲评-----张元 北京市第五十五中学 北京电教馆提供

幂的乘方与积的乘方讲评-----谢钢 北京市东直门中学 北京电教馆提供

平面几何引言讲评-----李俊鹏 北京铁路二中学 北京电教馆提供

平行线的性质讲评-----付春花 北京市大兴区黄村一中 北京电教馆提供

完全平方公式讲评-----谷天雨 北京市昌平区沙河中学 北京电教馆提供

相交线、对顶角讲评-----李晓东 北京市大兴区黄村二中 北京电教馆提供

用加减法解二元一次方程组讲评-----邵迎 北京市古城第四中学 北京电教馆提供

动能和势能讲评-----裴志丹 江苏省常州市兰陵中学 江苏电教馆提供

杠杆讲评--周大东 江苏省淮安市涟水圣特外国语学校 江苏电教馆提供

功讲评-----王雷 江苏省南通市新桥中学 江苏电教馆提供

光的反射讲评-----周玉娟 江苏省宿迁市宿豫中学 江苏电教馆提供

光的直线传播讲评-----张驰 江苏省宿迁市宿豫县中学 江苏电教馆提供

摩擦力讲评-----朱敏 江苏省淮安开明中学 江苏电教馆提供

欧姆定律讲评-----邵明煌 江苏省无锡市锡山高级中学 江苏电教馆提供

物体的运动与静止讲评-----王欣 江苏省镇江市第十八中学 江苏电教馆提供化学

二氧化碳性质讲评-----刘绪菊 济宁师专附中

呼吸中气体含量说课讲评-----易卫兰 南昌市洪都中学 中央广播电视大学音像出版社提供 水的净化说课讲评-----蔡东英 南昌市桃花中心 中央广播电视大学音像出版社提供 探索金属化学说课讲评-----黎雪晴 南昌市第四中学 中央广播电视大学音像出版社提供 原子结构说课讲评-----王海峰 南昌市第十中学 中中央广播电视大学音像出版社提供 质量守恒定律讲评-----张利平淄博市张店区文苑学校

光的折射讲评-----陈友根 江苏省盐城市第四中学 江苏电教馆提供

家庭电路中电流过大的原因讲评-----高国勇 江苏省宿迁市宿豫中学 江苏电教馆提供

摩擦起电两种电荷讲评-----徐银山 江苏省淮安开明中学 江苏电教馆提供

声音的传播和发生讲评-----高康宁 江苏省南京市第六中学 江苏电教馆提供

压强讲评-----陈美玲 江苏省连云港市临海中学 江苏电教馆提供

各类物质联系讲评-----刘素雁 潍坊第十中学

中中央广播电视大学音像出版社提供 溶液说课讲评-----罗忠 南昌市南钢中学

中中央广播电视大学音像出版社提供 酸与碱之间会发生什么反应说课讲评-----肖红 南昌市第八中学

中中央广播电视大学音像出版社提供 用微粒观点看物质说课讲评-----王敏 南昌市育新学校 中央广播电视大学音像出版社提供

炭与生活说课讲评-----李可成 南昌市二十七中心 中央广播电视大学音像出版社提供 分子和原子

中中央广播电视大学音像出版社提供 金属材料

-----姚燕娟 江苏省无锡市大桥实验中学 电化教育音像出版社提供生物

环境对生物的影响讲评-----杜攀 郫县二中

肺内气体交换说课讲评-----陈静 江西省九江市第五中学 分析人类破坏生态说课讲评-----刘杰 哈尔滨市156中学

种子的萌发说课讲评-----张 琦 厦门一中 电化教育音像出版社提供

没有细胞结构的微生物病毒 说课讲评-----陈美玲 厦门市湖里中学 电化教育音像出版社提供

细胞是怎样构成生物体说课-----林凯 长春市第68中学 电化教育音像出版社提供

环境对生物的影响说课-----解耀国 江西师范大学附属中学 北京百年树人郓城教育有限公司提供

评价自己的健康状况说课-----钟静 江西省萍乡中学

北京百年树人郓城教育有限公司提供 北京百年树人郓城教育有限公司提供

历史

国际合作

-----李春耘 郫县德源中学 “物华天宝”--江西省

-----杨健 江西省九江市第四中学

-----陈悦 江苏省锡山高级中学 电化教育音像出版社提供

生物与环境讲评-----李小平郫县团结中学

计划生育说课讲评-----古玲 江西省九江市实验中学 中央广播电视大学音像出版社提供 空气质量与健康说课讲评-----杨艳 哈尔滨市156中学

观察植物细胞说课讲评-----庄荣婉 厦门市莲花中学 电化教育音像出版社提供

水分进入植物体内的途径 说课讲评-----张映红 厦门市槟榔中学 电化教育音像出版社提供

发生在肺内的气体交换说课-----陈静 江西省九江市第五中学 北京百年树人郓城教育有限公司提供 鸟的生殖和发育说课-----王娟 江西省九江市第三中学 北京百年树人郓城教育有限公司提供 生物的变异说课-----夏尚雄 江西九江市第十一中学

人口问题

-----钟义平郫县德源中学 澳大利亚

北方地区和南方地区

-----朱汉超 江西省九江市实验中学 北京百年树人郓城教育有限公司提供 地势和地形

-----邹志红 江西省南昌市第二十三中学 北京百年树人郓城教育有限公司提供 多民族的大家庭

-----赖家珍 江西师范大学附属中学 北京百年树人郓城教育有限公司提供 绘制等高线地形图

-----陈国秀 北京市金顶二中 北京百年树人郓城教育有限公司提供 面向海洋的开放地区--珠江三角洲-----任爱翔 江西省九江市第一中学 北京百年树人郓城教育有限公司提供 水资源

-----胡小奕 江西省南昌市外国语学校 北京百年树人郓城教育有限公司提供

地理

国际合作

-----李春耘 郫县德源中学 “物华天宝”--江西省

-----杨健 江西省九江市第四中学 北京百年树人郓城教育有限公司提供 北方地区和南方地区

-----朱汉超 江西省九江市实验中学 北京百年树人郓城教育有限公司提供 地势和地形

-----邹志红 江西省南昌市第二十三中学 北京百年树人郓城教育有限公司提供 多民族的大家庭

-----赖家珍 江西师范大学附属中学

北京百年树人郓城教育有限公司提供 地球和地球仪

-----何玉霞 江西南昌市第三中学 北京百年树人郓城教育有限公司提供 多变的天气

-----张颖 北京市第十五中分校 北京百年树人郓城教育有限公司提供 海陆的变迁

-----舒俊 江西省南昌市第一中学 北京百年树人郓城教育有限公司提供 美国

-----李丽君 江西省九江市第二中学 北京百年树人郓城教育有限公司提供 欧洲西部

-----刘俊 江西省永修县第一中学 北京百年树人郓城教育有限公司提供

人口问题

-----钟义平郫县德源中学 澳大利亚

-----任桂花 北京市怀柔区第四中学 北京百年树人郓城教育有限公司提供 地球和地球仪

-----何玉霞 江西南昌市第三中学 北京百年树人郓城教育有限公司提供 多变的天气

-----张颖 北京市第十五中分校 北京百年树人郓城教育有限公司提供 海陆的变迁

绘制等高线地形图

-----陈国秀 北京市金顶二中 北京百年树人郓城教育有限公司提供 面向海洋的开放地区--珠江三角洲-----任爱翔 江西省九江市第一中学 北京百年树人郓城教育有限公司提供 水资源

-----胡小奕 江西省南昌市外国语学校北京百年树人郓城教育有限公司提供

北京百年树人郓城教育有限公司提供 美国

-----李丽君 江西省九江市第二中学 北京百年树人郓城教育有限公司提供 欧洲西部

5.现代教育学目录 篇五

第一篇国家及部门领导人关于房地产管理工作指示与重要讲话

第二篇最新房地产管理国家法规与政策制度

第三篇房地产管理地方政府实施政策与制度规范

第四篇房地产企业内务管理制度与规范

第五篇房地产企业内部行政管理制度

第一章办公室管理制度

第二章会议管理制度

第三章资料管理制度

第四章出差管理制度

第五章公关事务管理制度

第六章总务管理制度

第六篇房地产企业岗位职责与工作制度

第七篇房地产企业人事与考评管理制度

第一章招聘管理锄度

第二章培训管理制度

第三章出勤管理制度

第四章人事变动管理制度

第五章考核管理制度

第六章激励管理制度

第七章人事管理制度

第八章人事管理细则

第九章人事考核评议制度

第十章人事综合考评制度

第八篇房地产企业新酬管理制度

第－章基本工资管理制度

第二章奖金管理制度

第三章福利及津贴管理制度

第九篇房地产企业生产经营管理制度与规范

第－章生产安排管理制度

第二章质量管理制度

第三章采购管理制厦

第四章仓储管理制度

第五章房地产企业经营管理制度

第十篇房地产企业财务管理与控制制度

第一章资产管理制度

第二章投资筹资管理制度

第三章预算及成本控制管理制度

第四章审计稽核管理制度

第五章财务管理制度

第六章房地产企业财务管理国家政策

第七章房地产开发企业会计制度

第八章施工房地产开发企业财务制度

第九章关于施工、房地产开发企业制定内部财务管理 第十一篇房地产企业营销管理制度

第一章市场调研管理制度

第二章渠道管理制度

第三章促销管理制度

第四章客户管理制度

第十二篇房地产交易管理法律制度

第一章房地产交易管理

第二章房地产转让管理法律制度

第三章ˉ商品房预售

第四章房屋租赁管理法律制度

第五章房地产抵押

第六章房地产交易法律法规

第十三篇房地产开发管理法律制度

第一章房地产开发

第二章房地产开发企业管理法律制度

第三章房地产开发建设管理法律制度

第四章房地产开发建设用地管理

第五章房地产工程建设项目实施管理

第十四篇房地产企业物业服务标准规范

第一章物业安全保卫服务规范

第二章物业环境卫生服务规范

第三章物业工程维修服务规范

第四章房屋管理服务规范

第五章物业办公室服务规范

第六章物业综合配套服务规范

第七章物业管理法律制度

第十五篇房地产企业土地使用权管理制度

第一章土地使用权

第二章划拨土地使用权

第三章出让土地使用权

第四章集体土地建设用地使用权

第十六篇房地产产权产籍管理制度

第一章房地产产权

第二章房地产测绘管理制度

第三章房地产产权登记制度

第四章房地产信息管理制度

第五章房地产产籍调查管理制度

第十七篇土地征用与房屋拆迁管理制度

第一章土地征用法律制度

第二章房屋拆迁法律制度

第十八篇房地产价格管理制度

第一章房地产价格管理法

第二章加强房地产价格

第三章我国房地产价格管理立法的现状和存在的主要问题

第四章完善我国房地产价格管理法律制度的对策

第十九篇房地产中介服务管理制度

第一章房地产中介服务

第二章房地产经纪活动管理法律制度

第三章房地产价格评估管理法律制度

第四章目前房地产中介服务管理中存在的问题

第二十篇房地产税费管理制度

第一章房地产税

第二章土地税法律制度

第三章房产税法律制度

第四章房地产“费”

第二十一篇房地产合同管理规范

第二十二篇房地产企业项目工程作业管理标准

第一章施工项目现场管理规范与标准

第二章房地产工程建设安全生产管理规范与标准

第三章施工组织设计方案

第四章房地产建设工程应急方案

第二十三篇房地产企业项目经营与管理标准

第一章项目建设立项申报审批

第二章房地产工程项目经营合同实例与标准

第三章建设工程施工公开招标作业程序与方法

第四章建设工程投标作业程序方法与投标文件

第五章建设工程施工招标标底、资格预审与评标万法

第二十四篇房地产工程施工质量管理政策与国家强制性标准 第二十五篇房地产企业经济应用文书写作规范与要求 第二十六篇房地产企业管理案例分析

第二十七篇房地产行业动态与管理经验实践

6.健康教育目录 篇六

1、健康教育制度

2、健康教育认知需求评估表

3、一般健康教育

4、各种检查告知内容和程序

5、健康教育形式： 口头讲解、宣传栏、彩页、健康教育处方、讲座、健教手册等，最少四种。

6、疾病健康教育指导手册护士版（2009年版和2012年版（内含新开展技术项目的相关内容））

7、健康教育指导手册病人版

8、专科疾病健康教育计划

9、住院病人健康教育评价单

10、健康教育实施效果评价表（待定）

7.《当代教育》№3目录 篇七

001 蒋 凤 陈 菊 十六岁少女如何扛起五口之家

006 鞠九江 王桂兰 50个孤儿一个家

教／坛／新／招

012 刘登美 用爱，托起学生飞翔的翅膀

013 李 静 巧平换人**

教／子／经／验

014 文 丽 如何克服孩子的上学恐惧

016 刘玉真 多沟通 勤交流

018 张 云 给孩子营造一个彩色的童年

019 王 巍 孩子教育要淡定

教／师／心／声

020 王光佑 这种培训真没劲

021 司葆华 校园文化是“秀”不出来的

022 姚 影 放假随想

022 张红丽 你受委屈我会伤心

023 张绪梅 星星的光芒

感／动／中／国

024 蒋德明 在那条路上

名／校／走／笔

028 陈学书 峰回路转 柳暗花明

外／国／教／育

031 朱 蒂 澳洲小学上课不用教材

大／中／专／教／师／论／坛

033 喻 健 新闻编辑实践教学的内容体系

037 王 璐 浅谈对一个问题学生转变的探索

中／学／教／师／论／坛

039 杨士恒 浅谈正切函数与余切函数的应用

040 唐鸿池 关于学生德育建设的思考

042 王文娟 绿色化学与中学化学实验教学

044 向中华 邬荣芳 提高初中数学课堂教学的几条途径

046 孙长昆 论贵阳市属中学乒乓球发展现状

047 李丽娜 以就业为导向的中职数学教学设想

048 王 梅 浅谈语文教学中学生学习兴趣的培养

049 徐 艳 浅谈班级管理中的“精细化管理”

051 宋海静 英语教学中任务处理时应注意的几个环节

052 李凌云 浅谈中职班主任工作

053 伍 娟 浅谈如何上好初中音乐欣赏课

054 马 骁 职业中学女生的心理问题和解决途径

056 安元勇 浅谈中职学生自信心的建立

057 伍 娟 怎样上好音乐课

058 王文高 如何成为一名让学生敬畏的班主任

059 宋盛萍 以亮点取胜

060 温融冰 浅谈中学英语词汇教学

061 郑 岚 青少年性教育是否应该男女分堂

062 罗永祥 古诗词及成语中的初中化学知识

063 刘 静 浅谈多媒体在聋校英语课堂教学中的运用

065 陈可能平面几何证明题的常用解题思路与方法的研究

067 倪纯梅 如何提高农村中学生美术学习的兴趣

068 吴 敏 “数轴”在讨论中的应用

069 王儒刚 如何使农村中学学生从美术欣赏课中学会审美

070 蒙明勇 浅论中学作文开放教学

071 吴 敏 浅谈对“人教版化学教科书栏目的设计”的几点看法

072 吴 敏 浅谈“化学教学中STS教育”

小／学／教／师／论／坛

073 龚莉玫 教学活动中要有意创设教学情境

074 任 华 浅谈低年级的.趣味识字教学

075 王凤娟 浅谈识字教学的特点

076 罗琼芳 试析小学语文课堂学生学习兴趣提高对策

077 郭光菊 浅谈如何创设农村学校“活”的英语课堂

078 赵 萍 小议低年级作文的教学

080 夏龙国 一本作业本的功能

081 刘 梦 浅谈新课程标准下的语文教学

082 邓维华 校长应具备的基本素质

083 邹家萍 肢体语言的魅力

084 张达康 浅析在小学数学教学中的数学讨论

085 郭 燕 音乐课堂中如何培养学生的创造能力

幼／儿／教／师／论／坛

086 文艳华 幼儿教育要重视从小培养孩子的环保意识

大／教／育

087 陈 菊 多元态势下的报纸副刊与专栏

089 黄 林 植树造林是我们神圣的职责

贵／州／文／学／论／坛

090 向笔群 高原上的抒情者

091 夏龙国 乌蒙山升起的诗星

开／卷／小／说

093 向笔群 读研那些事

最／后／的／古／寨

114 杨 芳 楼上古寨，一首千年的词

117 朱良德 楼上，楼上村（组诗选2）

118 飘 伶 古寨印象（组章选2）

119 陈正海 游楼上（组章选2）

120 末 未 楼上古寨（组诗）

小／说／长／廊

122 张克鸿 高山人

128 姜 晓 小小说二题

129 任余宝 “愉”人节

散／文／亭／台

130 张仕慧 我和小弟有个约定

131 田 淼 蛙声如潮

134 王章伦 因为矮

135 戴欣欣 改变我人生的书

136 谭 喜 与牛为伴（外1章）

139 孔令玉 妈妈的双手

140 张 恒 雪

141 俞传美 我的藤野先生

143 刘 古 敬礼！百名跳崖红军

诗／星／闪／烁

145 樊德林 疑 惑（外2首）

146 王兴刚 老 牛

146 王泳清 柳 笛

147 姜 方 父亲走了（组诗选2）

148 钟国榜 看谁画得又快又好（外3首）

香／槟／酒／吧

150 李 鸿 故乡的情怀（散文诗组）

名／家／新／作

153 末 未 末未的诗

鸟／语／枝／头

167 胡 博 我的启蒙老师

168 李岳丽 石上树

168 闫景新 太阳花

花／季／十／五／六

169 华祝虎 小雨姐姐

170 颓小废 幸福路（外1首）

171 陈 旭 离 别

172 李 艳 弓 长

大／学／天／堂

173 冯 维 大学的天空

174 张梅芬 戏 梦

175 文富丽 红红花边的衣裳

社／团／文／学

177 安徽师范大学江南诗社

178 楚 吴 楚吴的诗

180 左雪君 左雪君的诗

180 赵世泉 赵世泉的诗

181 曹幸波 曹幸波的诗

182 柴什峰 柴什峰的诗

182 黄亚军 黄亚军的诗

183 余子昧 余子昧的诗

186 胡家亮 胡家亮的诗

187 王晶晶 王晶晶的诗

八／面／来／风

189 江文辉 烂好人

189 陈秀丽 节（外1首）

190 段春霞 外婆的葬礼

191 吴开展 教女儿做作业

每／季／一／花

193 文 毅 文毅的散文诗

8.教育实习指导手册目录 篇八

目

录

教育实习概论········································· ··········· ·········· ··········· ········ 1 ·········· ··········· ··········· ········ 教育实习的意义及总体要求 ·································1 ··········· ·········· ··········· · ·········· ··········· ··········· 教育实习的内容和基本要求 ·································2 ··········· ·········· ··········· · ·········· ··········· ··········· 教育实习成绩的评定 ····································· ··········· ·········· ··········· ···· 3 ·········· ··········· ··········· ···· 如何树立良好的第一印象·································· 3 ··········· ·········· ··········· ·· ·········· ··········· ··········· ·· 与实习学校指导教师首次见面的注意事项 ························· 4 ··········· ·········· ···· ·········· ··········· ···· 实习班级基本情况 ·········································· ·········································5 ········································· 实习学校基本情况 ······································6 ··········· ·········· ··········· ······ ·········· ··········· ··········· ····· 实习课表、学生干部名单·································· 7 ··········· ·········· ··········· ·· ·········· ··········· ··········· ·· 学生名册 ···········································8 ··········· ·········· ··········· ··········· ·········· ··········· ··········· ·········· 学生成绩表 ·········································· ········································· 10 ·········· ··········· ··········· ········· 实习班级其它情况记录表·································· 12 ··········· ·········· ··········· ··

9.教育工会年终档案验收目录 篇九

一、组织建设档案

1、工会会员花名册。

2、工会班子成员名单、职责。

3、工会计划、总结（换届材料：记录、选票）等。

4、党建带工建工作责任制。

5、有会员信息、电子台帐。

6、工会工作记录、干部和积极分子培训：有记录（时间、地点、内容、形式、效果）、有试卷、有成绩。

7、小家验收细则及验收情况记载。

8、评家、管家、爱家活动：有评家记录、有信任卡、爱家模范卡，有管理员职责，管理活动日志。

9、六项制度：组长职责、小组民主生活会制度、小家验收细则、小组活动制度、小组活动计划、小组目标。

10、五本记录：民主生活会记录；教工学习、培训、工作、活动记录；好人好事登记簿；合理化建议登记簿；小组活动日志。

二、民主管理及维权工作档案

1、教代会材料

（1）筹备会记录、培训教工代表记录（名单、培训内容、形式）（2）审议材料：学校计划、工会计划、规章制度（量化考核制度、活工资实施方案等）

（3）提案：提案卡、提案汇总、提案解答记录、提案落实记录（时间、地点、落实内容、结果）（4）教代会总结

2、民主评议干部（1）民评领导组名单（2）民评领导会议记录（3）评议方案（4）评议卡（表）

（5）被评议人员名单、述职报告（6）评议记录（7）分数统计、汇总（8）奖惩意见（9）民评总结

3、校务公开（1-12月）及工会月报表

4、维权工作

三、教工素质提升档案

1、教学工作计划

2、教学工作总结

3、师训领导组名单、计划、总结

4、教学论文、业务学习笔记

5、教学竞赛活动记录

如：公开课、基本功大赛等，要写明参赛人员、具体要求、获奖

3、访贫问苦，节日慰问，婚、丧、嫁、娶办理情况登记

4、元旦、春节慰问、开展夏送清凉、金秋助学及回访工作

5、为教工排忧解难办实事登记

6、教工家庭生活情况调查表]

7、家属扶贫：领导小组名单、计划、总结、扶贫实施、扶贫户档案（名单、项目、筹款情况、创收、生活变化情况）

8、模范登记卡：单位、姓名、职务、模范类型、发证机关、发证时间、证件号码

9、积极分子登记卡：单位、姓名、类型、主要事迹

10、为特困教工募捐登记

六、财务和经审工作

1、经审机构健全，工作制度健全

2、工会经费收缴率达80%以上

3、财政足额划拨率和税务代收覆盖面在90%以上

4、对本级工会经费收支预算和专项资金使用有审查审计纪要

5、基层工会经审工作规范化建设达到标准

6、经审会对下级工会进行审计

七、其它工作

1、校领导重视和支持工会工作，及时解决工会重大问题，每年至少听取一次工会工作情况汇报或召开一次党政工联席会议。