西师大版六年级语文上册回家教案

西师大版六年级语文上册回家教案（10篇）

1.西师大版六年级语文上册回家教案 篇一

积累与运用

（一）教学目标

1.能搜集含有成语的诗句，主动地积累成语。

2.能关注文章谋篇布局的特点，了解前后照应这一写作手法的作用。

3.能自主阅读文章，领悟作者的表达方法。

4.能结合自我实践，与伙伴交流心得体会，并注意相互借鉴，吸取经验。

5.能试着运用所学到的景物描写的方法，描绘一处最喜欢的景物。

教学准备

1.搜集含有成语的诗句。

2.总结自己学习语文的好方法，准备交流。

3.让学生回忆自己欣赏过的景物，选择一处最喜欢的，准备习作素材。

一、温故知新

1.朗读诗句，抽学生说说发现了什么。2.让学生交流自己的发现。

3.请学生再举出一些类似的诗句，教师也可准备一些包含成语的诗句。

二、词语拾趣

1.读例子，发现规律。

2.以四人小组为单位，做词语接龙游戏。

三、互动平台

1.读对话，说说《北京的色彩》和《我的百草园》这两篇文章是怎样做到前后照应的，以及这样写的好处。

2.讨论：说说《鸟的天堂》一文是怎样首尾呼应的。你在平时的习作中也这样写过吗？

四、口语交际

1.以小组为单位，以“怎样学好语文”为题进行交流。2.推荐代表全班交流。

3.讨论：你对哪些同学的方法比较感兴趣？

五、习作百花园 1.学生读习作提示，明确习作要求。2.组内交流：介绍自己选择的美景。

3.教师提示：回忆学过的表达方法和自己积累的词汇，试着在习作中运用。4.拟写提纲，交流修改。

5.完成习作草稿，自我修改或交换修改。

六、自主阅读园地

1.自读文章，思考：文章主要写了什么，是怎样写的？ 2.交流各自的体会。

2.西师大版六年级语文上册回家教案 篇二

教学目标

1正确、流利、有感情地朗读课文，品读最让人感动的部分。2把握文章的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚。重点：正确、流利、有感情地朗读课文，品读最让人感动的部分

难点：把握文章的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚教学过程

一、介绍作者，激发兴趣

1读题，引入课文。

2看“课文链接”，了解海明威的生平，介绍其在文学史上的地位，引起学生学习的兴趣。

二、初读课文，感知内容

自由读课文，边读边思考课文写了一个怎样的故事。（检查初读情况）

三、细读课文，理解讨论

1爸爸在写作上给了“我”哪些指导?自由读课文的第二部分。

2从爸爸对“我”的写作指导中，你得到了哪些启示？联系自己的学习经验谈一谈，议一议。

3读课文的最后一部分，想想开头和结尾有什么关系？这样写有什么作用？

四、完成练习，拓展升华

1完成课后第2题。

2根据课后第1题的要求写一个小练笔，回忆一下自己的写作经历。

板书：

回忆爸爸

不能忘怀鼓励与指导

3.西师大五年级上册语文教案 篇三

1.引导学生学会审题，明确写作对象。

2.掌握描述物品的方法，并运用到写作中。

3.叙事要做到内容具体，感情真挚。

教学重点：

学会审题，掌握通过外形、颜色、功能等方面介绍物品的方法，并能实际运用。

教学难点：

叙事要做到内容具体，感情真挚。

教学过程：

一、激趣导入

同学们，每个人都有自己的心爱之物，你的心爱之物是什么?把它呈现给大家吧。

二、自主学习，合作探究。

要想把自己的心爱之物介绍给大家，就得掌握一些描述的方法。现在，老师先给大家做一些提示：

1.它的样子：形状、颜色、数量、光泽、质地

如玩具熊：它是棕色的，胖胖的，两只眼睛圆圆的，好像会说话的样子。它坐在沙发的角落里，静静地注视着我们，那样子可爱极了。

2.它的特点：

特点就是这件事物不同于其他的地方，每种物品都有自己明显的特点，比如外形、用途等，所以，如果要想让自己的物品与众不同，就一定要抓住它的特点。

3.你和它之间有意义或有趣的事情：

你和心爱之物发生过什么难忘的事?比如，你的小闹钟，有一次，你赖床的时候，它硬是把你叫起来，所以，你上课就没有迟到。从此以后，你就再也不赖床了。

4.你对它的感情：

选择这件物品，一定是你“心爱”的，写作的时候，一定要把这种感情写进去。

三、小游戏

一个人说一件物品，另外一个人猜。

四、写作提纲：

第一步：起一个好听的题目。

第二步：点出你的心爱之物是什么。

第三步：描写心爱之物的外形、特点等。

第四步：写出你和它之间的趣事或有意义的事。

4.西师大版六年级上册数学期中试卷 篇四

共8分)1.（1分）小明用一张长32厘米，宽20厘米的长方形纸，最多能剪（）个半径是2厘米的圆形纸片． A.50    B.40    C.160    2.（1分）把一根长1.884米的铁条，弯成一个铁环(接头处不计)，铁环的直径是（）A.0.7米    B.0.6米    C.0.5米    D.0.8米    3.（1分）1克药放入99克水中，药占药水的（）A.B.C.1%    4.（1分）5千克油，用去，还剩下多少千克？正确的算式是（）A.5×     B.5×（1﹣）C.5﹣     5.（1分）40÷2     40× ,比较大小，应填的符号是（）A.＞    B.＜    C.＝    D.≠    6.（1分）一根木头锯成3段要6分钟，那么锯成9段需要（）分钟． A.16    B.18    C.24    D.27    7.（1分）一个人从A点出发向北偏东60°的方向走了4米到B点，再从B点向着南偏西15°的方向走3米到C点，那么∠ABC等于（）A.75°    B.45°    C.15°    D.135°    8.（1分）一个比的前项是8，如果前项增加到16，要使比值不变，后项应该（）。

A.增加16    B.乘2    C.增加8    二、判断题（共5分）(共5题；

共5分)9.（1分）把0.54吨：54千克化成最简整数比是1：1．（判断对错）10.（1分）两根绳子都是1米，第一根截去，第二根截去 米，两根绳子剩下的部分一样长。（）11.（1分）4÷（20＋）＝4÷20＋4÷ ＝ ＋5＝5。

12.（1分）五（2）班男生30人，女生20人，女生占全班人数的 。

13.（1分）如果两个圆的面积相等，那么它们的周长也一定相等。（）三、填空题。（共24分）(共10题；

共24分)14.（1分）计算 =_______ 15.（2分）5克=_______千克，写成小数是_______． 16.（2分）口算 _______ 17.（4分）=_______ 18.（4分）在A.22.2％，B.0.231，C.和D.0.23这四个数中，最大的是_______，最小的是_______． 19.（2分）两个自然数的倒数的和为，这两个数分别是_______和_______． 20.（2分）7吨的和（_______）吨的相等。

21.（2分）写出下面比的最简整数比.4厘米∶40千米=_______∶_______ 22.（2分）一个三角形三个内角度数的比是4：3：2，这个三角形中最大的角是_______度． 23.（3分）如下图，淘气从家向(_______走_______米)到少年宫，再向(_______走_______米)到学校。

四、计算题。（共32分）(共6题；

共39分)24.（8分）粮店出售一批大豆，第一天卖了，第二天卖了230千克，两天共卖出大豆480千克，这批大豆有多少千克？ 25.（12分）计算。

（1）56×（2）×47（3）（23%+23%+23%+23%）×25（4）2018× 26.（6分）化简下列各比 ①0.625：

②1：0.25 ③ ：

． 27.（6分）直接写出结果。

× ÷ =     7×-3÷ =         2.5×0.7×4=          × ÷ × = 1-× =            100×（1-）=        1÷-÷1=    ÷ ÷ = 28.（4分）图形与计算。

（1）在方格图中，照样子画出右边的图形。

（2）如果每个小正方形的面积是1平方厘米，求出右边这个图形的周长。

29.（3分）安安从家里出发去学校，请你依据下面的描述画出路线图，并标出学校的位置。

从安安家出发，先向东偏北25°方向走300米，再向北偏东50°方向走200米，最后向南走300米，到达了学校。（图上1厘米表示实际100米）五、解决问题。

(共5题；

共24分)30.（4分）看图列式计算 31.（5分）加工一批零件，已完成个数与零件总个数的比是1：3．如果再加工15个，那么完成个数与剩下的个数同样多，这批零件共有多少个？ 32.（5分）在期末考试中，哥哥的数学成绩比语文高7分，弟弟的数学成绩是语文的 ．又知道弟弟的数学成绩比哥哥的数学成绩的 高 分，总成绩比哥哥低 分，那么弟弟的语文成绩是多少分？ 33.（5分）胜利街小学，高年级学生是中年级学生人数的，中年级学生人数是低年级人数的80%，已知中年级有140人，全校有学生多少人？ 34.（5分）已知圆的周长和长方形的周长相等，长方形的宽是多少厘米? 六、挑战题。（5分）(共2题；

共5分)35.（2分）=_______ 36.（3分）列算式或列方程解题．（1）2减去 的 的差，再加上，和是多少？（2）2减去 的差的，再加上，和是多少？ 参考答案 一、选择题。（共8分）(共8题；

共8分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、二、判断题（共5分）(共5题；

共5分)9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、三、填空题。（共24分）(共10题；

共24分)14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、21-1、22-1、23-1、四、计算题。（共32分）(共6题；

共39分)24-1、25-1、25-2、25-3、25-4、26-1、27-1、28-1、28-2、29-1、五、解决问题。

(共5题；

共24分)30-1、31-1、32-1、33-1、34-1、六、挑战题。（5分）(共2题；

5.西师大版二年级上册语文教案 篇五

1、培养学生的观察能力，能看懂图画的内容;培养学生的想象力，感受到幽默带给我们的快乐，体会父子之间的亲情。

2、学习四个成语，结合图画内容，弄懂成语和画面内容之间的联系，进而了解每个成语的意思。

3、认识5个生字，会写6个字。

重点：

认识5个生字，会写6个字。

难点：

学习四个成语，结合图画内容，弄懂成语和画面内容之间的联系，进而了解每个成语的意思。

关键：

培养学生欣赏漫画的兴趣，感受幽默的魅力

课时：

2课时

教具：

生字卡片、教学挂图、

学具：

查阅有关《父与子》的漫画资料。

相关知识点：

学生对漫画的理解能力。

教学突破点：

利用课件等形式让学生感受漫画幽默的魅力。

教学流程：

第一课时

(1)识字。

在读准字音的基础上，结合图和词语体会其意思。

本课的“呆”字是一个会意字，由口、木会意，本义指言语木讷，口齿不灵，引申为人头脑迟钝、痴傻，又指人脸上表情死板，发愣。本课“者”字是由“睹”字拆出来的，“登”字是由“瞪”字拆出来的。“睹”、“瞪”两个字都是目字旁，可用形声字的特点来记忆这两个字。

(2)写字。

本课生字中，“睹”和“暑”都是由“者”加偏旁部首构成的，注意它们的区别

“登”字的笔画较多，尤其是上半部分易写错，注意加强指导。

板书设计：一年以后

者睹暑登瞪呆

第二课时

教学流程：

1、看漫画，学词语。

(1)认真观察每幅图画，弄懂画面上的两个人物之间的关系;他们两个人在什么地方，做什么，能用完整的语言描述出来。

(2)想象一下父与子在做这些事的时候会有什么样的动作、怎样的对话，试着让学生说一说，为学生创造主动思考的情境，培养学生的想象力，从而使学生感受幽默的魅力，感受父与子之间浓浓的亲情。

2、学习下面的词语，结合画面内容了解这些词语的意思。

比肩而立：肩并肩地站在一起。

有目共睹：人人都看见，极其明显。

寒来暑往：炎夏过去，寒冬来临。指时光流逝。

目瞪口呆：形容受惊而愣住的样子。

3、读一读，写一写，选择一个你喜欢的词语写句子。

指导学生读准这些词

学生对自己不懂的词语质疑，教师可做适当的解释。

引导学生选择自己喜欢的词语进行说话练习。

4、找一找，说一说。

自己查找一些图标，并弄懂这些图标的含义

向同学们出示自己查找到的图标，并能说出这些图标的含义。

作品展示

要求学生联系自己的生活实际，大胆想象，把自己的生活和生活中自己看到的事物、现象，以漫画的形式表现出来。

全班进行“我们的作品”漫画展览，也可以把班级同学的作品装订成册。有能力的同学，喜欢漫画的同学，还可以出自己的漫画集。教师重在指导学生大胆去想象，敢想敢画，培养学生自信、敢于尝试和创新的良好品质。

板书设计：

一年以后

比肩而立有目共睹

6.西师大版六年级语文上册回家教案 篇六

教学要求

1.学会本课的生字，借助字典、词典和运用联系上下文的方法，理解新词.2.能正确流利地朗读课文，学习运用学过的方法在阅读过程中批读.3.了解冰山的特点，培养关注自然、探索自然奥秘的情感.教学重点

朗读课文，理解课文内容，了解冰山的特点.教学难点

在阅读过程中运用学过的读书方法进行批读.教学准备

收集有关冰山的资料、图片.教学时间:1课时 教学过程

一、创设情境，引入新课

1.说起山，人们就会想起我国的几座名山，如黄山、泰山等，而提起泰山，我想请同学们猜一个与泰山相关的成语，知道它是什么成语吗？(稳如泰山)是的，山是不可动摇的，然而在美丽的地球上，还有一种漂浮的山——冰山.2.教师播放影片《泰坦尼克号》冰山毁船的片段，激起阅读兴趣.3.揭示课文题目：影片中造成船毁人亡的就是漂浮的山.（板书课文题目）

二、自读自悟，初学课文

1.抽生汇报前面学过的批读课文的批读方法，再看本文五处批注.教师总结批读要领，鼓励学生多角度、有创意地阅读批注.2.自读课文，出示自学要求，要求学生简单批注.（1）找出新词，利用工具书或用联系上下文的方法理解词意.（2）“漂浮的山”指什么？课文介绍了它哪几个方面的特点？（3）你最感兴趣的是什么？为什么？

三、合作探究，细读课文

1.小组交流自学情况.2.全班汇报学习情况，教师适时点拨.教学资料、应有尽有

百度文库：教学资料

3.出示两组句子.读句子，说说你喜欢哪一句，为什么？

（1）a这还不能算是它们实际的“身高”.b这还不能算是它们实际的高度.（2）a这些顽皮的“大个子”在海上到处漂流.它们有的可以作长途旅行，有的则只能在离自己家乡不远的地方逛一逛.b这些冰山在海上到处漂流，它们有的漂到很远的地方，有的漂得不远.4.让学生再找一找文中采用拟人手法描写的其他句子进行体会.5.围绕学生感兴趣的内容指导朗读.可采用抽读、评价、指导读等方式.四、拓展延伸

你还知道哪些有关冰山的知识？说给大家听听.板书设计 漂浮的山

身 高 外 貌 漂 浮又多又大

7.西师大版六年级语文上册回家教案 篇七

学习目标

1.学会本课生字，随文理解“旋涡”、“脖颈”、“棱角”、“荣誉”、“稀罕”等词语。2.学习课文借物喻人的写法，体会句子所包含的意思，积累优美的词句。

3.读懂课文内容，明白文中的道理，学习贝默默付出、不求回报、勇于奉献的精神。4.能正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点

体会句子所包含的意思，学习作者借物喻人的写法。课前指导

这篇精读课文给我们讲述了一只贝的一生，它曾经美丽过，因为“一颗石子”，它变得“丑陋”了，它被人遗忘在了海滩上，当人们发现它有“闪光的珍珠”时，它已经不见踪影了。为人们奉献了最精美的礼物后悄然离去，课文赞扬了贝默默付出、不求回报、勇于奉献的精神。作者采用对比的手法，对贝的一生进行了对比描写。借物喻人，不露痕迹地让人读后对这只贝产生心灵的共鸣。引导学生理解“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”这句话的含义。

前预习：

1.1.学生自读课文，解决生字词，了解课文内容。

2.学习课文借物喻人的写法，体会句子所包含的意思，积累优美的词句。

3.读懂课文内容，明白文中的道理，学习贝默默付出、不求回报、勇于奉献的精神。4.能正确、流利、有感情地朗读课文。

5、体会句子所包含的意思，学习作者借物喻人的写法。

第一课时 情景渲染，导入新课。（3分钟）

蔚蓝的大海一望无际，轻柔的海浪涌上细软的沙滩，浪花抚摸着孩子们可爱的小脚丫。可爱的孩子们弯着腰，正在兴致勃勃地捡拾着退潮后留在沙滩的漂亮贝壳。这节课，我们一起去了解一只贝的故事。后预习：（小组合作完成）（15分钟）

1、说说课文的主要内容，并想想哪些是自己感兴趣或不理解的问题。

2.稀罕”这个生词可以换成哪些词语呢？那么，你能说说“稀罕”的反义词吗

3、学生自由提问，教师带领学生梳理问题，根据学生所提的问题，以学定教。

4、课文围绕“这只贝”写了一件什么事？

5、同学们，这只贝从一生下来就是如此的丑陋吗？那么，它原来是什么样子呢？说说你从中体会到了什么？ 精彩展示：（20分钟）

1.学生在黑板上听写本课生字新词、（学生互相纠错老师知道易错字）

啮掉、旋涡、棱角、荣誉、玩腻、瓦砾、稀罕 注意 “啮”的意思和牙齿有关，就是：（鼠、免等动物）用牙啃或咬。小组自荐朗读课文。

2.稀罕可以换成稀奇、稀有、稀少、少有等。它的反义词有：平常、普通、常见等。（小组合作板面展示）

3、找出自己不理解的部分全班帮助解决。4.一只贝被搁浅在海滩，结束了生命，又因为在海里时一颗石子钻进它的壳内，它变得丑陋，而被人们遗忘在了海滩上。当人们发现它里面有一颗珍珠时，它却不见了踪影。（小组总结选出最恰当的。）

5.不是的。

壳的样子很体面，涨潮的时候，总是高高地浮在潮的上头。

这壳上都曾经投映过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、旋涡和潮峰起伏的形状。现在它们生命结束了！这光洁的壳上还留着色彩和线条。女：多么漂亮的贝啊！男：是啊！我仿佛看到了贝壳身上五彩斑斓的线条。女：我也看到了，那光洁的贝壳上还有彩虹的影子呢。男：对，还有浪花、旋涡、潮峰描绘的图案。（小组讨论交流，轮流当中心发言人，同学间互相倾听、纠正、补充。）

课堂小结：（7分钟）

同学们我们现在认识的是一只漂亮、光彩照人的贝。可这只漂亮的充满光彩的贝的遭遇又很可怜，下面请同学们小组内自由朗读课文为下节课做准备。

第二课时 导入：（2分钟）

上节课我们认识了一只漂亮的贝，那么这只贝的命运如何呢我们一起来继续学习下面的内容 预习（小组合作）（15分钟）

1．这是一只什么样的贝？

2、贝，多可怜的贝啊！可怜的原因是什么？从文中找出来。

3、这只贝却失去了它的荣誉！是什么让它变得如此丑陋？

4、为什么说“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”呢？ 5..孩子们为什么会去重新寻找这只丑陋的贝？

6、文章想告诉我们什么道理？作者写贝赞颂的仅仅是一只贝吗？ 你想对贝说点儿什么？又想对自己说什么呢？

7、这篇文章告诉我们什么道理？ 精彩展示：（20分钟）

1、这是一只不漂亮的、丑陋的贝。（学生自由回答意思对即可）

2、因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是颗十分硬的石子，无论如何不能挤碎它，又带着棱角；它只好受着内在的折磨。它的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做贝的荣誉；但它默默地，它说不出来。（学生自由回答）

3.是一粒石子让这只贝失去了做贝的荣誉，可是它却默默的，它说不出来 4.。可怜：“因为有一颗石子钻进了它的壳内„„它说不出来。”一颗坚硬又带有棱角的石子，让它变得如此丑陋。也因为它外表的丑陋而得不到人们的重视。它“只好受着”、“默默的”、“说不出来”的态度，可以体会出它默默忍受苦难煎熬的品质（让学生从读中自己体会出来）。可敬：“这是石子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。”贝在磨制珍珠的时候，付出了很高的代价，忍受了巨大的折磨与煎熬。“谁发现了这一只贝的两片瓦砾似的壳„„发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。”外表丑陋的贝，创造的却是最珍贵的东西。（引导学生联系上下文，结合生活实际，谈自己的看法，与同学讨论交流）

5.（1）因为他们认识到这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。他们被这只贝默默奉献、不求回报的精神打动了。（2）孩子们三次到沙滩，第一次是在沙滩上玩耍，捡好看的贝，第二次来到沙滩，是因为他们已经厌倦了原来那些漂亮的贝，来寻找一些更漂亮的贝。因为外表美丽的东西虽然可以得到人们一时的青睐，但最终也将被人厌倦。而曾经被人遗忘、默默付出、不求回报、勇于奉献的贝的闪光点却终有一天会被人们发现。因此，孩子们第三次的重新寻找，实际上也是他们思想认识的逐渐转变，他们从喜欢外表美的东西，再到对外表丑陋、默默奉献的贝的敬意。（小组合作表达意思即可）

6、作者赞扬的是像这只贝一样默默奉献、不求回报的人。

我想对贝说：虽然你是一只丑陋的贝，但却用自己的生命磨制出光亮的珍珠，真了不起！你是我们心中最美丽的贝！我想对自己说：外表的美丽令眼睛着迷，内在的美丽却能令心灵入迷。我要做一个外表、心灵都美丽的人！男：我想对贝说：你用血和肉创造了奇迹，可是却功成身退，甘愿做一个幕后英雄。你是个了不起的英雄！我想对自己说：我要向贝学习，做一个默默奉献、不求回报的人！（小组合作选出代表发言）

。像这样借某一事物的特点，来比喻人的一种品格，称为借物喻人。可以使文章立意更深远，表情达意更含蓄，可以大大增强文章的表现力和感染力。我们在写作时也可以用上这样的写作方法。（教师补充内容）

7、“孩子们又来到沙滩上玩耍„„又来寻找更漂亮的呢。”那些漂亮的贝虽然能够得到人们的欣赏，但那只是暂时的，它们也许有一天会被人们所厌倦。外表丑陋的贝被人们忽视也只是暂时的，它的闪光点总有一天会被人们发现。人们需要的还是“一只贝”这种默默付出、不求回报、勇于奉献的精神。

课堂小结：（2分钟）

让我们像这只可敬的贝一样，勇敢地面对各种磨难，默默地付出、不求回报、勇于奉献，永远争做生活的强者！总结延伸（6分钟）

在我们的生活中，就有许许多多这样的人。1.学生讲讲自己知道的类似的故事。2.文章借物喻人。学习写作方法 练习（学以致用、提高能力）（课后练习）

1.看拼音，写词语。

xuàn wō bó jǐng léng jiǎo xì nì

（）（）（）（）

2.找形近字组词语。咸（）誉（）罕（）（）（）（）

3.写出下列词语在文中的近义词或反义词。

近义词：荣耀（）折腾（）反义词：漂亮（）平常（）4.读了这篇课文我最想问的问题是。

8.西师大版六年级语文上册回家教案 篇八

1.会读、会认、会写ｄ、ｔ两个声母。

2.学会ｄ、ｔ与单韵母相拼的音节及带调拼读音节。

教学重点

认识ｄ、ｔ及准确拼读音节。

教学准备

字母卡片。

课时安排

1~2课时。

教学过程

一、激趣导入

1.孩子们，今天老师给大家带来了两个拼音宝宝，想认识它们吗？

2.出示ｄ、ｔ：这两个拼音宝宝和我们学过的哪两个声母长得特别像？

3.出示ｂ、ｆ：请找出ｂ与ｄ、ｆ与ｔ的相同点和不同点，问：想知道这两个新朋友的名字吗？

4.结合插图，讲故事《小马过河》片断和《小鸡得救了》，让学生在生动的故事中，会读ｄ、ｔ。同时，根据插图，让学生讨论：ｄ、ｔ的样子像什么？你怎么记住它们？（如：正6ｂ、反6ｄ；拐棍ｆ，伞把儿ｔ，ｆ翻跟头就是ｔ；ｂ和ｄ面对面，ｂｐ都是右半圆。）

5.指导书写ｄ、ｔ。

6.看图学习儿歌，进一步熟悉ｄ、ｔ的音和形。

二、练习拼读

1.复习已学过的声母ｂ、ｐ、ｍ、ｆ的音节，问：你是怎样拼读出这些音节来的？

2.ｄ、ｔ两个拼音宝宝也带着它的朋友来了，同学们试着拼读这些音节，同桌交流，不会的互相当小老师教教。老师通过游戏检查学生掌握的情况。

3.出示ｄｉ、ｔｕ两音节，进行带调拼读，扩词、说话练习，积累语言。

4.完成“读读连连”。教师先在黑板上出示实物图，问：图上画的什么？（练习观察、说话）然后出示音节卡片练习拼读。最后通过游戏，将卡片贴到相应的图的下面。

5.游戏：找朋友。将ｄ、ｔ及ɑ、ｕ、ｅ、ｉ制成若干张卡片，分发给学生，老师念音节，学生找相应的伙伴，连成音节。老师先示范玩，然后再在小组内玩。

9.西师大版六年级语文上册回家教案 篇九

1．学会本课生字新词。

2．读懂含义深刻的句子，感悟作者表达的思想感情，懂得珍惜时间的道理。3．有感情地朗读课文，背诵课文第三段。

教学准备

1．课前查找有关朱自清生平事迹的介绍。2．搜集有关珍惜时间的名人名言、故事。

教材简析

《匆匆》写于 1922 年 3 月，当时正值“五·四运动”落潮之际。面对令人失望的现实，作者对

虚度时光感到苦闷，又为看不到前途而彷徨。但作者虽苦闷但不颓唐，虽彷徨但不消沉。本文抓住人们日 常习见而又易于忽略的物象，寄情述怀，感叹韶华易逝，人生短促，告诉人们需珍惜时间，爱惜生命，有 所作为。

本文运用排比、对比、拟人、比喻、反问等多种修辞手法，展示出作者的内心世界。文章开头，作者以“燕子来去”“杨柳青枯”“桃花开谢”三个排比句来描写春景，用自然界的事物与时间作对比，点出题眼“日子一去不复返”。然后，在第 2、3 段，作者把自己过去生命时间的流喻作一滴水，把大自然 “时间的流”比作大海，以渺小和浩瀚两相对比，抒发了伤时而又惜时的感喟。再以拟人化手法叙述时光 来去匆匆，说“太阳它有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”，日子从“水盆”“饭碗”“双眼”“手边”“跨过” “飞去”，饶有情味地刻画了日子来去匆匆的样子，深化题旨。最后在第 4 段，作者全用反问句来追寻自 己过去生命“像游丝样的痕迹”，显示了对生命价值的严肃思考和对生活执著的追求，并以“我们的日子 为什么一去不复返呢”作结，与开头呼应，表现了难以平静的心情，引人深思，启示人们要珍惜时间，有 所作为。

本文以“匆匆”为题，抒写时间易失难得，蕴理于情，意蕴深厚。全文篇幅短小，结构单纯，“燕子”“杨柳”“轻烟”“微风”“薄雾”“初阳”等事物飘忽灵动，给人营造出一种清隽淡远的意境。因此，在教学中，要特别注意引导学生多读，在读中体味语言的美，在读中品味字里行间流露的真情，在 读中学习语言的表达方式，在读中积累语言。

建议本课教学 1～2 课时。

解读与提示身体健康 ＊ 文章起首，作者描绘了一幅“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢

了，有再开的时候”的动物迁徙、植物荣枯的画面，和时间作对比，提出“我们的日子为什么一去不复返 呢”，看似在问，实际上是暗示时光流逝，一去不回。由此牵发作者的想象，想起自己“八千多个日子” “滴在时间的流里，没有声音，也没有影子”，就这样无影无踪消逝，“不禁头涔涔而泪潸潸”。接着，作者用细腻而独特的笔触，具体写出了日子是怎样的来去匆匆：从“吃饭”“洗衣”“凝视”“上床”，乃至“叹息”的瞬间，日子就此“逃去如飞”，如“轻烟”，似“薄雾”那样消逝。为此，作者深感既然 “来到这世界”，就不能“白白走这一遭”，层次井然地揭示了题旨。

＊ 教学时，可引导学生从释题“匆匆”入手，让学生根据题目提问：什么匆匆？怎样匆匆？带

着问题读课文，看看课文是怎样写我们的日子匆匆而逝的。学生很容易在课文第 2、3 段找到相关的语句。指导学生有感情地朗读。

＊ 第 3 段作者用拟人化的手法具体形象地刻画出太阳“它有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”。在不

经意间，已经从“水盆”“饭碗”“双眼”“手边”“床上”“叹息”中“跨过”“飞去”“闪过”。教 学时要抓住这些重点语句和词语的理解，再引导学生联系生活实际，仿照课文的写法，从看得见摸得着的 生活现象与事物中感受时间的来去匆匆。

＊ 第 4 段用一连串的问句，写出了作者对人生的思索。教学时，可结合介绍朱自清的生平事迹

和当时社会背景。在朗读的基础上，引导学生思考：此时作者想到了什么？文中的“做些什么”“剩些什 么”“留着些什么”是什么意思？读到这里，你想到了些什么？

最后，抓住课文首尾问句“聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢”体会作者表达 的思想感情。想想课文开头提出的问题，作者在文中回答了吗？你从中感受到了什么？作者最后以此问题 结尾，有什么作用？教学时，可引导学生从阅读的内容想开去，从不同角度想想自己的日子是怎样过的，身边的人的日子又是怎样过的，你了解的名人的日子又是怎样过的……另外，还可以结合介绍朱自清的生平事迹，或者让学生交流搜集的珍惜时间的名言、典故等。

＊ 课后第 2 题第一句用拟人化手法，形象生动地描写出时间来去匆匆；第二句告诉我们日子稍

纵即逝，要珍惜时间，不能枉度此生。教学时，不能以教师的分析代替学生的阅读感悟，要让学生多读，从朗读中体会，鼓励学生联系生活实际，从不同的角度谈自己的理解，鼓励学生大胆发表自己的见解。

教学设计参考

一、释题导入，质疑导学

1．出示课题，释题。“匆匆”是什么意思？

2．根据课题，你能提出哪些问题？如课文中讲的是什么匆匆？是怎样的匆匆？等等。3．把课题“匆匆”扩展成一个完整的句子。

二、初读课文，理清文章脉络

1．自由读课文，想想每一段分别讲了什么内容。2．小组讨论交流，概括出每一段的主要内容。3．全班交流，理清文章结构。

三、品读课文，感悟作者情感

1．学习第 1 段。

学生自由朗读，说说你喜欢哪些句子？为什么？

开篇三个排比句，写出了自然界一些周而复始的现象。由此，提出问题，引人深思，激发兴趣。2．学习第 2 段。身体健康 读句子“在默默里算着，八千多个日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的

日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了”。

思考：在这句话中，“一滴水”和“大海”分别比喻什么？如果去掉“像针尖上一滴水滴在大

海里，我的日子滴在时间的流里”可以吗？为什么？

“头涔涔”“泪潸潸”是什么意思？从这段话中，你体会到了些什么？ 3．学习第 3 段。学生自由读课文。小组讨论：

文章是怎样具体描写日子来去匆匆的？ 你有哪些不懂的地方？提出来大家讨论解决。

你读懂了些什么？想想在我们的生活中有这样的情况吗？谁能照样子补充上几句？ 全班交流。感受时间来去匆匆。4．学习第 4 段。

指导学生有感情地朗读课文。

资料展示：朱自清生平事迹以及“五·四运动”后的社会背景。

思考：此时作者想到了些什么？文中的“做些什么”“剩些什么”“留着些什么”是什么意思？（引导学生围绕“我们不能白白地浪费日子，不能白白地浪费时间，浪费生命，不能什么也没

做，什么贡献也没有”来说体会，谈感受。）

读到这里，你想到了些什么？

（引导学生从生活实际出发，谈珍惜时间，珍爱生命，有所作为。）

5．齐读最后一段，想一想作者为什么又一次提出这个问题？学完课文的你，能回答这个问题吗？ 6．同学之间交流珍惜时间的名人名言，名人故事。

四、总结全文，学习写法

1．读完这篇课文，你明白了一个什么道理？

2．在品读课文时，除了读懂课文内容外，我们还应注意些什么？（从阅读内容想开去，联系自

己的生活实际去思考。）

五、课外拓展

1．课外阅读朱自清的散文。

2．把你喜欢的语句抄写在积累本上。3．仿照课文写法，写写你对时间的感觉。

（古庆书）

参考资料

1．作者简介。

朱自清(1898～1948)原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，生于江苏东海，后随祖父、父亲定居扬州。幼年在私塾读书，受中国传统文化的熏陶。1912 年入高等小学，1916 年中学毕 业后考入北京大学预科。1920 年北京大学哲学系毕业后，在江苏、浙江一带教中学，积极参加新文学运动。1925 年 8 月到清华大学任教，开始研究中国古典文学；创作则以散文为主。1931 年留学英国，漫游欧洲，身体健康 回国后写成《欧游杂记》。1932 年 9 月任清华大学中文系主任。1937 年抗日战争爆发，随校南迁至昆明，任西南联大教授，讲授《宋诗》《文辞研究》等课程。这一时期曾写过散文《语义影》。1946 年由昆明返 回北京，任清华大学中文系主任。新中国成立前夕，患胃病辞世。

朱自清是早期文学研究会会员，“五·四”爱国运动的参加者，受“五·四”浪潮的影响走上

文学道路。1919 年 2 月发表了他的新诗处女作《睡罢，小小的人》。1922 年和俞平伯等人创办《诗》月刊。1923 年发表长诗《毁灭》。

朱自清有著作 27 种，共约 190 万言，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。大多收入 1953

年开明书店出版的 4 卷《朱自清文集》。1988 年，江苏教育出版社对朱自清著作又一次全面地收集、整理，出版了 6 册《朱自清全集》。

2．关于珍惜时间。

历数古今中外一切有大建树者，无一不惜时如金。古书《淮南子》有云：“圣人不贵尺之璧，而重寸之阴。”汉乐府《长歌行》有这样的诗句：“百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。” 晋朝陶渊明也有惜时诗：“盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。”唐末王贞白《白鹿洞》 诗中更有“一寸光阴一寸金”的妙喻。法国作家巴尔扎克把时间比作资本。德国诗人歌德把时间看成是自 己的财产。鲁迅先生对时间的认识更深刻，他说：“时间就是生命。无端地空耗别人的时间，其实无异于 谋财害命。”法拉第中年以后，为了节省时间，把整个身心都用在科学创造上，严格控制自己，拒绝参加 一切与科学无关的活动，甚至辞去皇家学院主席的职务。居里夫人为了不使来访者拖延拜访的时间，会客 室里从来不放坐椅。76 岁的爱因斯坦病倒了，有位老朋友问他想要什么东西，他说，我只希望还有若干小 时的时间，让我把一些稿子整理好。

当代青少年多数都很羡慕美国、日本富裕的生活，然而，你知道他们是多么珍惜时间吗？早在

200 多年前美国还没独立的时候，美国启蒙运动的开创者、科学家、实业家和独立运动的领导人之一富兰 克林就在他编撰的《致富之路》一书中收入了两句在美国流传甚广、掷地有声的格言：“时间就是生命” “时间就是金钱”。20 世纪 90 年代初，中国辽宁青年参观团在日本出席一个会议，出国前团长准备了厚 厚一叠发言稿，可到时日方官员递上的会序表却写着：“中方发言时间：10 点 17 分 20 秒至 18 分 20 秒。” 发言时间仅为一分钟。这在那些“一杯茶水一支烟，一张报纸看半天”的人看来，似乎不可思议，而在日 本却是极为平常的。日本从工人到学者，时间观念都非常强。他们考核岗位工人称不称职的基本标准就是 在保证质量的前提下单位时间的劳动量，时间一般精确到秒。

10.西师大版三年级上册语文教案 篇十

有感情地朗读课文，了解课文内容;

联系上下文及结合生活实际理解“如愿以偿、羞愧万分”等词语的意思;

能够感受到母爱是无私的、无价的，懂得要孝敬父母。

教学重点：

了解课文内容，能够感受到母爱是无私的、无价的。

教学难点：

联系上下文及结合生活实际理解词语的意思。

教学准备：

投影片、红色心形卡片

教学过程：

一、直入新课

师：今天这节课我们继续来学习第17课，齐读课题《账单》。

二、整体感知：

1、出示词语：索取、报酬、如愿以偿、羞愧万分、塞进

2、轻声读课文，想想这篇课文围绕着账单写了一件什么事?可以用上这些词。自己试着说一说指名说

3、课文中出现了几份账单?找到这两份账单读一读，想一想它们有什么不同?

三、重点理解

1、是谁先给谁写账单呢?

彼得为什么会给妈妈写账单呢?你能从文中找到答案吗?你觉得小彼得是一个怎样的孩子?

(课件出示句子：由于他聪明过人……小商人了。)指导读出自豪的语气。

2、小彼得觉得自己是个小商人了，他要把自己掌握的填写账单的方法用到生活中，于是，他给妈妈写了这样一份账单。(课件出示账单)

自己读一读，小彼得帮妈妈做了什么事?索要多少钱?

最后他还对自己进行了一个总结，说：

(出示句子：我一直是个听话的孩子)

(1)读读

(2)“一直”什么意思?你能换个词吗?

(3)出示：我是个听话的孩子。

我一直是一个听话的孩子。

读读，这两句话有什么不同?你有什么体会?

(4)你能用“一直”说一句话吗?

3、师：小彼得所做的事情你有没有做过?你做过什么?

你有没有想过给妈妈写一份账单索取报酬?如果你这样做了，妈妈可能怎样做?

4、小彼得的妈妈是怎样做的呢?你能从文中找一找吗?

妈妈心里可能在想什么?接下来妈妈做了什么?你从哪知道的?

5、小彼得向妈妈索取60芬尼，妈妈给他了，小彼得得到了这60芬尼，他……(学生说：如愿以偿)

什么叫“如愿以偿”?你有如愿以偿的时候吗?

6、正当小彼得如愿以偿，要将60芬尼放入口袋时，他发现了妈妈的账单(课件出示)我们一起来读一读。(生前师后)

(1)提问：妈妈所做的这一切，真的只有0芬尼吗?小彼得10岁了，来妈妈为孩子都做了什么呢?

(学生自由发言)

10年的吃和穿，生病时的医药费、护理费需要多少钱?

10年来妈妈一直无微不至地照顾着你，这些需要多少钱?

10年来幸福的生活着，这些又需要多少钱?

(2)如果真的付给妈妈报酬，要付多少呢?

有一位专家帮我们计算了一下，想听吗?(听资料)

听了这些，你有什么感受?指名说一说

如果妈妈向我们索取报酬，就按少的计算，年薪48万，十年呢，480万。彼得妈妈的`账单就要这样写。(出示改写的账单)齐读

可是，彼得的妈妈是怎样写的?(出示：再次师生对读，师前生后)

7、小彼得读着妈妈的账单，此时此刻他感到……

什么叫“羞愧万分“?

出示：于是………妈妈的口袋!你从哪看出他羞愧万分?

(指名读一读)

师：现在，你对小彼得有什么评价?

四、讨论题意，升华内涵

1、师：我们相信，妈妈这一份充满宽容、怜惜、关怀、挚爱的亲情，会像缓缓流淌的小溪，永不停息地陪伴着小彼得一天天长大。所以说妈妈的账单是……

小彼得的呢?

2、师：彼得把小脸蛋藏进了妈妈的怀里，他一定会把这件事永远珍藏在心里。我们也一样，要时刻用这个故事来告诉自己：

父母对我们，我们应该()。

五、课后小结

1、我们应该感谢小彼得的妈妈，她的这份爱的账单让我们感受到母爱的无私，亲情的无价，它不仅教育了小彼得，更深深感动了我们。此时此刻，你想到自己的妈妈了吗?你想说些什么?拿起笔，写在心形卡片上!

2、同学们的语言感动了老师，我相信此时我们都想说上这样一句话。(出示：妈妈，我爱您!)齐读

六、布置作业