爱护所有的孩子教育随笔

2024-11-22

爱护所有的孩子教育随笔（共12篇）（共12篇）

1.爱护所有的孩子教育随笔篇一

“宝宝”这个名字在我们中班年级组的老师圈中大家一点不陌生，“调皮”、“捣蛋”、“爱打人”等等词语似乎都集中用在了他身上，一提到他的名字，我的眉头就直打结，真不知道该拿他怎么办好，这样的“领军人物”着实让我的班级管理工作难上加难。这种现象一直持续了一年时间，父母着急，老师头疼。。。。。。

可是最近发生了一件事，却让我在他的身上找到了“闪光点”，看到了突破的希望，这得从这次组织去唐闸公园说起，孩子们在午餐时，我发现娃哈哈的空瓶可以用来丰富区域，于是我让小朋友喝完后将空瓶送到指定的纸箱中收集，而真正送过来的只有少数几人，多数的孩子仍将空瓶乱扔，我不得不反复叮嘱，然后自己去捡，心想：“这帮小家伙真是小公子、小公主，个个都不愿意做事，得教育呀!”捡着捡着，突然两个空瓶伸到我的面前：“老师，瓶子!”我抬头一看，居然是宝宝，这个时间不该是他施展“十八般武艺”的时候吗?压下疑虑，我很公式化地说了一句：“谢谢宝宝呀，你真乖!还会帮老师捡瓶子了哇。”转身又打算去捡其它的空瓶，转身的时候，我似乎看到宝宝的眼睛忽然亮了一下，他愣了一会儿后就听他说：“老师，那儿还有空瓶呢!”说完就风一样的跑开来，一会儿这，一会儿那，不一会儿就将瓶子捡了个光，尽管脸上已经渗出了不少汗珠，可是他满脸笑容，很是开心，连好吃的零食也挡不住他的脚步，对那些还没喝完的小朋友，他就站在一边催促：“快喝呀，老师要瓶子呢，我帮你吧。。。。。。”他耐心地在旁等着，直到拿到空瓶，拿到空瓶的他好像得到了重要的宝贝，连忙跑过来送给我，我的一句“谢谢”又成了他新的动力。。。。。。

原来我一直以来是如此忽视他，那么轻易地就将他“打入了冷宫”，其实他是那么渴望我们的表扬与认可，经历了这件事，我开始有意无意地关注他、表扬他，而他亦似乎变得更加勤劳了，推桌子、摆椅子，老师忙的时候，甚至还拿出扫帚扫地;看图书的时候常常帮我监管谁又把书弄坏了，及时拿过来让我修补。。。。。。而这一切仅仅是起于我的一句“谢谢”，我开始反思自己的工作，反思自己对那些“捣蛋鬼”的态度，他们并不是那么“无可救药”，而是我们无意中将他们推到了那个“角落”，而我现在要做的是再将他们从“那个角落”拉出来，和其他小朋友一样在我们的关注下、鼓励下、赞美下更好地成长!

2.爱护所有的孩子教育随笔篇二

我也有梦想。作为人母, 我希望孩子健康成长, 成为国家有用之才;作为人妻, 我希望家庭和谐幸福;作为人女, 我希望父母健康长寿;作为湖南省湘西自治州教育局的一员, 我希望州教育局成为各局的楷模;作为湘西州资助中心的一名干部, 我希望我的工作成为全省、全州的示范。我还有很多梦想。但是, 时刻萦绕心头的梦想就是全州的贫困学生有一个健康的心理, 健康地成长为“四有新人”, 为建设富强国家贡献自己的力量。

有梦想就要追梦, 不逐梦做的就是黄粱梦、南柯梦。为了逐梦前行, 就要继承和发扬“夸父逐日”的精神, 就要借鉴和发扬普罗米修斯“盗火人间”的勇气和魄力。世间没有现成的路供你慢慢吟唱着走。同时, 踏着别人的脚印永远走不到前列。焦裕禄说得好:“嚼别人嚼过的馍馍没味道。”凡事只想不费力气、一蹴而就是一种幼稚的懒惰的痴心妄想。我们不能像鲁迅批评的那样:提着自己的头发就幻想离开地面。在工作实践中, 我们要发扬“万水千山只等闲”的红军长征精神, 要发扬我们光荣、自强、自豪、聪明、智慧和勤劳的民族创造出来的一个个“抗震”精神、“两弹一星”精神、“抗洪抢险”精神、“红旗渠”精神……

我们湘西州还有很多家庭贫困孩子, 他们渴求学习, 他们也有梦想。他们的梦想和我的梦想是那么的一致。作为父母, 我们的梦想是一致的;我作为一名资助工作者, 我们的梦想也是一致的。我们要让湘西的资助工作成为全省的典范、示范和模范。几年来, 我们做出了一些成绩, 国家、省资助中心领导给予充分肯定。这只是我们前进路上的加油站, 我们的工作永远没有终点站。

几年来, 我们把资助工作当作研究课题来做。经济资助是最低层次的资助, 贫困根源的心理问题找到了, 开展有针对性、个性化、情感化教育资助才是最高层次。湘西自治州现有中小学生35.8万人, 其中家庭经济困难学生18.2万人, 占在校学生总数的50.8%。家庭困难的生活状况困扰着年幼的心灵, 影响了他们性格的正常发展, 由自卑而产生的忧郁、畏缩以至于意志消沉、嫉妒等情绪因素, 如影随形地附着在学生身上而没有得以缓解, 进一步形成一种焦虑情绪, 最终导致厌学。以往资助工作注重对家庭经济困难学生的物质资助, 忽视他们的心理问题。这些学生长期形成的焦虑、厌学情绪即使物质上得到了资助, 但长期形成的焦虑、厌学情绪没有得以缓解或者消除, 依旧难以留住他们在校学习。为此, 我们在经济资助的同时展开了心理资助。

在以往工作实践中, 基层学校和县市的资助工作人员经常向我们反映:不少原来经济困难学生, 学习生活困难解决以后, 依然没有心思读书, 辍学现象时有发生。有的基层学校老师还说:你们的钱算是白费了。开始我们怀疑是资助资金没有落实到位, 引起家庭和学生心理不满而导致学生抵触而厌学。我们从落实资助资金开始进行调查, 我们亲自到一所学校调查, 找学生谈话, 了解不愿学习的真正原因。发现资助资金确实落实到本人头上了, 但是学生却说:“就是不想学习”。他们还说:“学不进去”。这大大出乎我们的意料。原本认为, 家庭经济困难, 现在政府给你们解决了, 应该抱着感激之情好好学习才是, 但事实并非如此。进一步调查发现, 一些学生尽管留在学校学习, 但是成绩落下来不少, 心情很是焦虑、烦躁不安以至于逃学。是什么原因?为了彻底了解清楚其中缘由, 我们申报了省教育科学“十二五”规划课题《湘西民族地区贫困生焦虑、厌学心理分析与疏导研究》, 将日常工作遇到的难题作为课题来研究, 从中探索出开展资助工作的途径和方法。有人说, 搞资助工作的去做这项研究是“狗拿耗子”。我们的态度就是教育工作没有分内分外, 只要有助于学生健康成长的事情都是我们分内的。

为使工作进一步深入, 我们在经济资助的同时突出心理援助, 进一步探明贫困学生焦虑、厌学产生的问题症结, 探索消除焦虑情绪、改变厌学行为的心理疏导与干预策略, 为这些学生身心和谐发展提供规律性的指导策略, 使之健康成长。以此为基础, 从学生发展拓展到教师发展、学校发展, 给家庭以希望, 给社会以回报, 建设好和谐湘西、美丽湘西。

3.爱孩子请爱护IA的皮肤篇三

脸部皮肤护理

不管对哪个年龄层次的来说，相信面子问题都是大问题。大人出去会打点自己的脸面，那么你是怎么打点孩子脸面的呢?不少年轻父母对宝宝的皮肤护理没什么经验，以为给宝宝用最贵的就是最好的，甚至把大人的一些护肤品都用在小朋友的脸上，这其实对孩子没什么好处。

其实对于婴幼儿来说，清水是最好的清洁剂。冬季天气寒冷，婴幼儿活动明显比夏天要少，从而出汗和皮脂分泌也都没有那么旺盛。所以清洁工作也不用做得太频繁。对于小孩子来说，每天洗1到2次脸就够了，但要注意水温不要过高。婴儿在3个月大之前身体内部还带有妈妈体内的激素，所以皮脂分泌比较旺盛，而过了3个月以后，体内的激素水平下降，皮脂和油脂分泌都会下降，这时的过度清洁会把起保护作用的皮脂都洗掉，孩子反而可能出现皮肤干、裂、红、痒等症状。

给婴幼儿选择面部或身体的清洁用品也要选择功能比较简单的产品，除了清洁之外。功能越少越好，尤其是不要选择有杀菌等功能的，免得刺激孩子幼嫩的皮肤，引起过敏。一些国内外知名品牌的清洁用品效果都很好，家长可以为孩子挑选使用。另外，大型医院的儿科一般也会为婴幼儿配制一些像维生素E霜或是硅霜等，这些东西都应该在洗脸后脸上还保持一定潮度的时候用效果最好。

全身皮肤呵护

干燥的冬季，妈妈们都不会忘记给宝宝脸上抹点婴儿护肤品，但宝宝身上的皮肤你注意爱护了吗？皮肤护理首先要从衣服开始，小儿的内衣要选择柔软的棉织品，不宜穿羊毛、化纤织物，这些织物较粗糙，且对小儿皮肤有刺激性，容易引发皮炎、湿疹。另外，小儿的衣服不要穿得太多，太紧，以免引起大量出汗、搔痒时抓破皮肤。

其次，饮食也不能忽视。小儿每天所需水分比例大于成人，以保证体能消耗、水分蒸发，所以小儿要多喝水，最好是白开水，这样才能使孩子的皮肤红润饱满、富有弹性。另外还要注意营养，营养不良的孩子，皮肤当然皱巴巴的。

再次，冬天洗澡和其他季节也有细微的区别。除了一样要勤洗澡、常换衣。小儿洗澡时，不要用太高的水温，不要用力揉搓，最好选择碱性较低的香皂、浴液。一般认为小儿护肤品油性不宜大，以霜剂为宜，不含或少含香精，因为香精最容易引起皮肤过敏。

另外，冬天暖暖的阳光对宝宝的皮肤护理也很有帮助。但一般30分钟左右即可。如果时间过长，会使皮肤弹性减弱，长大后容易过早出现皱纹。

嘴唇护理

孩子的唇部护理应该是很多妈妈都会忽视的一个问题。其实宝宝小嘴唇特别容易变干，甚至脱皮。与其他肌肤相比，唇部没有汗腺及油脂分泌，宝宝又喜欢舔嘴唇，不仅不能湿润口唇，反而会加速唇部的水分蒸发，使双唇更加干涩，因此这时，父母需注意使用滋润唇膏来保持宝宝唇部的柔润。市面上出售的各种润唇膏，以含维生素E等滋润成分的儿童润唇膏最为理想。

如宝宝小嘴唇非常干燥，并已经有脱皮现象的话，可以选择为宝宝进行唇部特别护理。在宝宝睡觉前涂上大量儿童润唇膏，成分中以含有金钱草及甘菊的为佳。在护理前先用湿毛巾轻擦宝宝唇部，把水分拭干，然后再涂上大量儿童唇膏。一般来说，连续护理一星期，宝宝双唇就可恢复润泽。

冻疮的预防和护理

在北方，寒冷的冬季出现冻疮很常见。冻疮发生于寒冷的时候，它是冬天常常在户外玩耍、或到户外没有注意做防寒防护的孩子容易发生的一种皮肤病。

带宝宝去户外时，首先要注意保暖，其次暴露的部位可适当地涂抹护肤油以保护皮肤。如果宝宝患了冻疮要及时治疗，没有破溃时在红肿疼痛处涂抹冻疮软膏或维E软膏，也可请中医开一些草药煎洗。当有水泡和水泡破清形成溃疡面时，最好请医生处理，以免处理不当加重病变而促发合并症。

警惕异位性皮肤炎

除了要做日常的皮肤护理，异位性皮炎是冬季必须预防的皮肤疾病之一。这种病症可以发生于任何年龄，最常见也是最明显的特征就是皮肤痒，为一种常见的儿童过敏疾病，发生率约为10％，大部分的小儿发生于5岁之前。

如果家长及时做好护理工作，这种皮肤完全是可以避免的。冬季减少洗澡次数、少用香皂、热水温度低一点，浴后使用中药润肤膏以防止皮肤过度干燥，另外在穿衣和饮食方面也要特别注意。严重者需到医院就诊。

4.孩子的信任教育随笔篇四

我们常说，想要取得一个人的信任，其实是很难的一件事。但是，如果说，别人真的是充分的信任着你，对你来说，这应该是非常幸福的一件事吧。这天在小朋友午睡的时候，大家挨个上厕所，入厕完进入午睡时。先上床的小朋友忙着脱衣服、裤子。我在也旁边提醒不会脱衣服的小朋友可以互相帮助或者请老师帮忙。就在这时，我觉得有人在扯我的衣角。我低下头一看，原来是诗瑶。她找我什么事情呢?我心想。只见她在自己的裤袋里抠来抠去的，好像在找什么东西似。她小心翼翼的抠出了两粒红色的纽扣。我心想：这是要干什么呢?她把纽扣紧紧的握在手中，另一只小手又伸进口袋中，接着她又抠出两粒红色的纽扣。接着她有很小心的将四粒纽扣放在一起说：“老师，我这个几粒纽扣放你这里吧。”本来这是一句再平常不过的话。从老师的角度来说，小朋友应该要把自己身上的玩具、纽扣等细小的`东西交给老师，防止吞入肚内或者塞进鼻子、耳朵里。可是站在孩子的立场想想，这四粒纽扣也许对诗瑶来说是很重要的东西，完全可以把纽扣藏起来自己保管。但是因为她对我的信任，也知道睡觉的时候小东西不能放在身上。所以她没有悄悄地藏起来，而是把它们交给我。于是我问她：这纽扣是哪里的呀?她指着自己的衣服说：“是我的衣服上掉下来的，掉了很多。”我听了，点点头说：“好的，放我这里吧，起床后我还给你。”于是在他的面前，我也小心翼翼的把这四粒纽扣放进自己的口袋中，好让她放心的去睡觉。

也许这是一件再平常不过的事情了，但孩子的这个举动打动了我。她愿意把自己的心爱的东西交给你，那是因为她信任你。所以我很珍惜这份孩子对我的信任。其实，信任是教师与幼儿沟通的桥梁之一。教师要以身作则，珍惜每次孩子对你的信任，并认真对待。在众多天真的孩子眼中，教师就是他们的依靠。你必须给他们安全感，让他们信任你，愿意和你交流沟通，才能建立一个平等和谐的师生关系。

5.教育随笔：面对挑食的孩子篇五

教育随笔：面对挑食的孩子

现在我们提倡“光盘”行动，所谓的“光盘”就是指将自己盘子里的饭菜都吃光。这个行动在我们班也流行开来，只要小朋友将自己的饭菜汤都吃光，就能得到一颗五角星。很多小朋友都积极地参加到这个活动中来，每次吃饭，都能既快速又干净地将盘子里的东西吃光。

虽然有很多小朋友积极地参与到“光盘”行动这个活动中来，但也有部分孩子不为所动，无论老师怎么引导，都不管用。

每天午餐时，是我比较头疼的时候，有些孩子看见蔬菜或者海鲜就一动不动，和老师讨价还价，或者趁着老师不注意把菜倒掉。一般遇到这种情况，我们老师的做法是请孩子要吃完自己的一份饭菜。有时候孩子们很不情愿的吃掉，有时边吃边做呕吐状。

每每这种情况，碰到孩子不爱吃的菜，我会让他们尽量吃几口就算了。后来我针对有这个挑食问题的孩子进行了分类，有些孩子是心理上的原因，他从小家里惯着不吃蔬菜，所以觉得不要吃，在幼儿园每天鼓励他去吃，他也就慢慢地接受了，通过时常去表扬他并和家长沟通，一起去克服这个问题。

还有一类孩子是因为生长地区、饮食习惯不同，吃不惯海鲜。我们鼓励过这类孩子尝试一下海鲜，但如果他不能接受，我觉得还是可以有例外的。

其实作为大人，例如我也比较挑食，对于有些食物确实难以下咽。所以我觉得老师还是要根据孩子们特点来看待他们的饮食问题，不要一味地，在不了解他们生活背景下去强迫他们去吃任何食物。如果真的有必要，可以和家长沟通，一起去解决孩子挑食的问题。

6.教育随笔：等待孩子的成长篇六

等待教育是什么?是一种宽容，一种成功，更是幼儿教育中教师需要尊重幼儿的一种态度和行为。

一日活动中，我们经常会看到这样的场景;操作活动中，教师过多的干预幼儿的活动，频繁的指点;教学活动中，个别幼儿对于老师提出的问题不能马上回答时，教师会立即组织语言加以引导;游戏活动中，发现幼儿争抢或违规行为，老师便会马上制止或纠正…教师们异常的忙碌着，给予孩子热情的帮助，我想说，这些行为的背后，缺少了“等待”，其实，等待有时候会带给我们喜悦，会让我们发现孩子更多的精彩。

开学已经四个月了，孩子们基本适应了幼儿园的集体生活，每天的集体活动时间，孩子都能围坐在一起，唱歌、听故事。

明明是个“沉稳”的孩子，每次集体活动中，虽认真但并不积极表达，他似乎也没被我的鼓励打动，在一次快放学时，大家一起唱《小小厨师》，出乎意料的是，明明张嘴了，随着孩子们一起做动作，我立即对他翘起大拇指：“真棒!”，我继续等待他能在集体活动中有积极的表现，在不断的鼓励与等待中，他乐于参与活动，我发现，他似乎对第一次新授内容总是不太乐于参与，而之后的复习反馈中，才开始加入。

当我第一次看见明在大家面前唱歌，我知道他是在勇敢尝试，所以我提醒自己：应该等待，我不断鼓励他，当他沉默的时候我不过多要求他，而是默默等待，终于，我的等待让我发现他的精彩.

7.打开孩子的心扉教育随笔篇七

刚上小班的时候，孩子们还没建立起集体生活的常规，常常会为了争抢玩具、排队次序等发生纠纷。一天，我为小洪和苗苗整理衣服，小洪看苗苗靠我很近，就伸手狠狠地推了苗苗一把，苗苗一个趔趄摔倒了，头上撞起了个大包。于是，我呵斥了小洪。

时光匆匆，这件事也渐渐被我淡忘了。孩子们一天天长大，几个月后，他们已建立了一定的常规，与我的关系也亲密起来。他们常常像一群小鸟一样围着我叽叽喳喳，游戏时把我视为玩伴，争先恐后地与我牵手。可是，我发现小洪总是远远地避着我，从来不会跑到我面前问这问那，也不会争抢着牵我的手。玩“老鹰捉小鸡”游戏时，他宁愿当最末一只小鸡被老鹰吃掉，也不愿当最前面的小鸡来拉我的衣服……是不是那次呵斥让他关闭了想亲近我的心?解铃还需系铃人，我一定要解开小洪的心结。

于是，我主动与家长约谈，坦诚地向家长讲述了事情的来龙去脉，并真诚地向家长致歉。在得到家长的谅解后，我们约定共同努力，帮助小洪解开心结。在幼儿园，我格外关心小洪，经常拉拉他的手，摸摸他的头，主动与他打招呼、聊天，热情地邀请他做游戏，当他获得点滴进步时及时表扬他……慢慢地，小洪感受到了我的诚意以及我对他的关爱，开始愿意接受我了。每次集体活动时，他都悄悄地坐在离我较近的位子，还尝试着举手发言。我很欣慰，终于打开了他的心扉。从此，我与小洪之间的互动更加自然了。

8.永远追随孩子的世界教育随笔篇八

参加幼儿园工作的第一天，我便惊奇地发现：孩子的世界真是一个多姿多彩、有声有色的天地!每个孩子心里都有一个万花筒，再简单的事物也能像魔方一样变化出无穷的趣味。我渐渐地迷上了这群可爱的孩子，我爱他们，我愿意永远追随他们的目光，去寻找孩子们心中五彩的童心世界。

我爱孩子，因为我能从孩子们的成长中看到教育的力量，感受到教育工作的魅力。记得徐洁小朋友初入园时很是与众不同，她不哭不闹，只是一直呆呆地坐在那儿。从早上直到放学，跟她说话一声不吭，小便也憋着，午餐时愣着不动，喂她饭菜也咬紧牙不张口，任米粒、菜汁洒到身上。对于这样的孩子，只能用无比的耐心和特别的关爱来对待了。我每天陪她去大小便、洗手，帮她穿衣、喂她吃饭，一有空就讲有趣的故事给她听。“精诚所至，金石为开”，终于有一天，在课堂上她跟别的孩子一块唱起了歌。我激动地表扬了她一番，在黑板上画了个咧着嘴笑的女孩，告诉小朋友：“这个开心的女孩就是徐洁，你看她笑得多漂亮呀!”这句话成了转变孩子的一个契机。从那以后，她活泼多了，能跟其他小朋友一样生活、游戏，渐渐地，遇到事情也会主动和老师说了。正是我的爱，让孩子融进了幼儿园的集体生活，也让我和孩子有了一段值得回忆的温馨故事。

追随孩子的世界，重要的是要随时满足孩子的需要，照顾孩子的生活。我参加工作的那个时候，正是农村幼儿园开始起步的阶段，园陈旧，师资紧缺，老师们都是身兼数职，事事亲自动手。班上哪个孩子难入睡，哪个孩子有伤风咳嗽，他们的食量大小、卫生习惯，都要一清二楚。还要分发饭菜、扫地拖地、物品消毒、擦拭门窗橱柜，一刻也不能闲着。有一天午睡时，于小朋友大便在了身上。年轻的我，强忍着恶心，帮他用温水清洗并找来内衣帮他换上。就是在这样的过程中，我体验到了年轻妈妈的心情：只要孩子健康快乐，做什么都快乐!当于彪妈妈傍晚来接孩子发现了换洗的衣裤而感谢我时，我突然有了自豪的感觉：我是孩子的老师妈妈，虽然我还没有自己的孩子，但我拥有那么多孩子的爱!

从此，我开始随身携带小记事本，随时记录孩子们的点点滴滴：孩子们超可爱的童言稚语，家长们临时叮嘱的宝贝心事，活动时孩子们的出色表现，游戏时孩子们的惊喜发现……所有的这些，又渐渐地变成一个个有趣的`童话故事。午睡的时候，就是我和孩子们分享故事的温馨时刻。孩子们喜欢听我讲故事，更喜欢我把他们熟悉的生活编进故事里。而我，也在童话故事的创作中再一次体会到孩子们天真的童心和童稚的快乐。

追随孩子的世界，更重要的是要研究孩子的年龄特点和心理特点，以细致认真的态度对待教学工作。从孩子的日常生活中寻找主题教学素材，从孩子的兴趣出发帮助他们积累学习经验，从丰富孩子的感性体验出发组织多种活动……我知道，教育无小事，凡事都必须从孩子的角度多想一想，每一个活动都必须像公开活动一样进行反复的思考和精心的组织……就这样，我赢得了孩子的喜爱和家长的信赖，园领导也给了我许多锻炼与展现的机会，参加市里的说课、赛课、能手评比等活动。我的业务能力提高了，和孩子们贴得更近了。更令我欣喜的是，我终于通过了市教育局、人事局组织的教师公开招聘考试，成为了在编的公办教师。

9.让孩子自己动手的教育随笔篇九

晨间区域活动时，小朋友都在认真地做着各自的桌面游戏。忽然，一声“老师，我不会剪——”传来，循声望去，只见程炘小朋友一手拿着手工纸，一手拿着小剪刀站在那里。

顿时我皱起了眉头，又是这个小家伙。动手能力就是比其他小朋友弱。虽然已经中班下学期了，但看上去还是像小班的小朋友。画画不太会画，每天睡觉穿脱衣服最慢。午睡过后小朋友都在吃点心了，他才慢慢地从午睡间出来。做什么都比别人晚半拍，更不要提做手工了。

前几天我刚教过他好几次怎么拿剪刀，怎么剪下去，可他怎么还不会呀。“炘炘，老师不是教过你几次了吗?而且你已知道方法了，今天你试着剪剪看，老师相信你一定会剪的”。他听了我的.话，无奈地坐了下来，拿起了小剪刀。

平时他一定要老师帮助才肯试着去剪，这一次我决定放手让他自己来完成，自己动手剪。我虽然在巡回指导其他小朋友，却不时地在观察他，只见他拿着剪刀在费力地剪着，可是一刀剪下去把黑线里面的部分也剪去了一小块，弯弯曲曲，可我没有走过去帮忙。

过一会儿，只听到炘炘大声地对我说：“老师，我剪好了。”他扬起手里的作品，脸上洋溢着成功的喜悦。虽然他剪出的作品不是很美，我却高兴地表扬了他：“炘炘，你真棒，学会了剪纸的本领。”

能在老师的鼓励下尝试，慢慢地已稍有进步了。而炘炘在家过于保护与宠爱，什么事都给包办了，使得他在动手方面的能力比较差。因此，这都需要我们老师的努力培养与指导。

10.教育随笔：孩子的习惯如何养成篇十

今天孩子们一早来到幼儿园以后就在开心的进行桌面游戏了。钟梓玲小朋友她来的比较的晚。一到幼儿园不管是多晚都还要喝一喝牛奶再进行活动。今天喝的奶还是盒装的，在喝牛奶的过程中。孩子将牛奶挤到了桌上，我们看见了就去拿了抹布将桌子擦干净了。可是感一转身孩子的鼻涕有流出来了。我们就有请孩子去那餐巾纸擦鼻涕。孩子头一扭，就哭了起来。：“我不要嘛、”这可不行呀，任由鼻涕流下来怎么行呢？我们就拿了一张自己的餐巾纸给她。她拿了我们给的餐巾纸，擦了一下，很迅速的将餐巾纸就往地上一扔。自己就继续喝起了牛奶。我们提醒他快将餐巾纸捡起来的时候，那个哭闹的有点厉害的。其他的小朋友都被她的声音吸引过来了。

这个孩子我们发现每次她吃完点心，如果桌上的饼干屑慢一点擦的话，他就会把他们全部弄到地上去。一开始吃饭的时候也是这样自己不喜欢的饭菜都是往地上扔的。问起是谁的，她他就说是自己的。你让她用餐巾纸捡起来她是说什么也不愿意的。就是大声的哭闹。甚至会躺在地上。还i帧可能是在家里就有这样的习惯，想干什么就一定要依着自己的想法，如果不答应，就会大声的哭闹。

孩子会在遇到不如自己意思的事情的时候大声的哭闹，不达目的不停止的行为，在很大的程度上是因为孩子知道如何做就可也让家长妥协了。作为幼儿园一个集体，我们不可能处处以某个孩子想法来要求其他的孩子，在集体中学习一些与人相处的方法，是孩子尽快适应集体生活的一个有效途径。我们要让孩子慢慢的成长，而不能说我们就是这样的，而任由孩子的不良行为的继续存在。

11.教育随笔：我和我的孩子们篇十一

生命中，很多人以不同的方式爱着我，给予我快乐与温暖，让我感受到了被爱的甜美。这些爱中，有一种，似清晨叶尖上露珠般清澈晶莹，剔透着我的心灵，让我觉得自己是多么幸福、多么幸运的一个人。给予我这份爱的是，我踏进幼儿园这片青草地20多年来那些有着纯真烂漫童心的孩子们。这份爱，又犹如枝头簇簇绽放的丁香花，阵阵的散发着清香，芬芳着我的世界，让风儿也忍不住停下脚步聆听我和我的孩子们的故事，关于爱的故事。

每天清晨，我总是站在门口等待着孩子们像归巢的鸟一样扑到我的身旁说：“早上好，胡老师！”那清澈悦耳的声音，就像五线谱上跳动的音符。是孩子们用欢快的旋律拉开了美好的一天的序曲，我也总是开心的摸着他们的小脸说：“早上好，孩子们！”

名人曾说：“教师爱孩子是教师的天职。”大教育家苏霍姆林斯基把爱孩子看做是一个教师做重要的品德。他说：“要成为孩子的真正教育者就要把自己的爱心奉献给他们。”

在与孩子们朝夕相处的日子里，我也常常这样想：要想给予爱，首先拥有爱，用爱的眼睛去观察，才能发现每个孩子的与众不同；用爱的耳朵去聆听，才能听到他们来自天籁的声音；用爱的心里去爱，才能体会到他们的纯洁、善良的心灵；只有俯下身来走进他们的世界，才能够领略其中的美好！记得去年我带小班，刚入园的孩子，个个哭的像泪人，话说不清楚，饭吃的到处是，活动不参加，只会哭着喊妈妈。那天班里的小朋友陆续都接走了，只剩下宁可睿小朋友可怜巴巴的坐在那里，眼里充满了期望。我走过去正想安慰他，还没等我开口，宁可睿就大哭起来，我急忙抱起他陪他玩，也打电话与家长联系。后来家长有事脱不开身，一会才过来。我一方面请家长不要着急，一方面抚慰着孩子。宁可睿逐渐安静下来，我们一起做游戏，一起吃东西，一直等到天黑。虽然天很黑，但我看到了家长感激的目光，孩子信任的的眼神。我心里有着说不出来的感觉。是孩子把他那种对母亲的依恋给了我，让我品尝到做母亲的自豪和光荣，让我体会到了浓浓的依恋。此时此刻，师爱在我心里融化了，它升华为一种天底下最无私、最伟大的爱——那就是母爱！是这份爱，让我懂得如何用心呵护孩子们稚嫩的心灵，鼓励、赞赏，让他们更加健康、快乐的成长。

有人说，有付出就会有收获，我也在收获着，收获着颗颗闪亮的童心。在去年的今天，我的孩子们做了一件令我这一生都会感动的事情。那是初春的早晨，还有些寒意，由于天气的变化，那天清晨，大雾蒙蒙，在来园的路上，由于匆忙而自己一直没有当回事的腹痛就在那天早晨突然加剧了。我趴在桌子上，头埋在胳膊里，强忍着疼痛，脸上依旧带着微笑回应着孩子们的一声声“老师好”。不一会儿，孩子们感受出我身体的不舒服，纷纷问我怎么了，我说老师肚子疼，接着又趴在桌子上。这之后，活动室里开始安静下来，门外又进来一个朋友，坐在最前面的郭天语小朋友立刻小声的对他说：“嘘！别说话，胡老师不舒服。”那个孩子立刻关切的看着我，轻手轻脚的走到位子上乖乖坐好。就这样，一个有一个孩子走进来，在接到暗示后默契的坐好，不出一点声响。那四十多双眼睛满含关切的望着我，令这个本应充满欢声笑语的早晨变得压抑、忧愁起来。就在那一刹那，一向自认为坚强的我，眼泪顺着脸颊哗哗的流了下来，止也止不住。当天下午，我就在幼儿园附近的卫生室打上了吊瓶，病床上，看着来看我的小朋友和家长，我的眼睛又潮湿起来。我不过是一名普通的幼儿教师，付出了应该付出的爱，做了应该做的事，却得到了人们这样诚挚的回报，换得了这么多颗善良的心，那泪水啊，应该是幸福的泪水！

在和孩子们的朝夕相处的日子里，孩子们的一举一动都深深地印入我的脑海。我享受着、感动着，同时我也发现，爱是相互的。我与他们同欢乐、同悲伤、同交流、共成长。如果说老师是花朵，那孩子一定是蜜蜂。花朵给予蜜蜂甘露，蜜蜂给予花朵芬芳。如果说，老师是大海，那孩子一定是鱼儿，大海给予鱼儿胸怀，鱼儿给予大海旋律；如果说老师是泥土，那孩子一定是青草，泥土给予青草生命，青草给予泥土色彩；老师给予孩子的是爱与教育，孩子给予老师的是更多的信赖和感动。

每个孩子都是一首牧歌，虽然谱写的音符简单又简单，但却清纯、温馨而深情；每个孩子都是一泓清泉，虽然没有浓烈的芬芳与香甜，但却纯净、透明而晶莹。在与孩子们朝夕相处的日子里，我品味着纯净、享受着深情。在我付出的同时收获着孩子们的快乐与成长。在知识上我是孩子们的老师，在心灵上孩子们却是我的老师，是他们让我明白了什么是真正的爱。真心的谢谢这些天真烂漫的孩子，是他们让我更新审视了老师这个职业，是他们让我更加热爱这个职业，是他们让我坚定了为此奉献一生的信念。