科普版四年级英语教案

科普版四年级英语教案（精选8篇）

1.科普版四年级英语教案 篇一

一请写出二十六个英文字母（大小写 20分）

二．英汉互译 补充单词字母（20分）

1watch2thi k3as 问4beautiful5sht衬衣6trousers7black8cla班级9welcome10school11China12gr de 班级

13apple14颜色15blue16remember17男人 18 nut19橘子20behind

三选择题（10）

1、How manycan you see ？A.eggsB.egg

2、Whatyou ? A.inB.about3、Wefrom China.A.areB.am

4、!Those are big cats.A.SeeB.Look

5、Are you inFour ? A.GradeB.grade 6—book is on the desk.A IB MeC My 7are they?They are Bill and JillAWhatB Who C Whose()8What are you good?A atB on()9What grade are they? A on B in C at()10go and ask him.A let’sB Let weC Let me

四、英汉匹配。（10分）

（）

1、Excuse me , please.A.对不起，我不知道。

（）

2、This way , please.B.欢迎来到我们学校。

（）

3、Welcome to our school.C.你呢？

（）

4、Sorry,I don’t know.D.请打扰一下。

（）

5、What about you ?E.请这边走。

五、情景交际。（10分）

（）

1、当你想知道对方是否是新生时，你会问：A.Are you new ?B.I’m in Class One.（）

2、当你想问对方来自哪里时，你会说：A.What can you see ?B.Where are you from ?

（）

3、如果你想对别人说:“欢迎来到我们班。”，你会说：A.Welcome to our class.B.Excuse me.（）

4、当你想知道这些是大象吗？你会问：A.They are tigers.B.Are these elephants ?

（）

5、当你向别人介绍这里一家农场时，你会说：A.This is a farm.B.Yes,I can.六，连线答句。（10）

A.What’s this ？He’s a doctor

B.May I have a banana.please？Hello，Tom.C.What’s your brother？No，it isn’t.D.Hello，I’m Tom.Yes，here you are.E.Is this a big pig？It’s an orange.七，连词成句。（20分）

1.bagwhoseitis(?)

2.shoesaremyblue(.）

3.theywhoare(?)

4.theyGradeFourarein(.)

5.let’sfriendsbe(.)

2.冀教版四年级英语上册教案 篇二

冀教版四年级英语上册教案

Lesson1  Where’s the Library 教学目标： 1. 知识目标：能听、说、读、写单词classroom, gym, library,  能表演本科对话Where’s the gym? 2. 能力目标：能用Where’s the……进行问路。 3. 情感目标：通过学习有关校园设施，激发学生热爱学校的情感。通过对话的学习，使学生更加懂礼貌，培养学生助人为乐的品质。 教学重难点： 本课单词和对话。 教具学具：卡片，录音机以及磁带。 教学过程： Step1. Greeting. “Welcome to school, Hello, boys and girls!” 放完暑假刚刚回到学校，那么学生对去年一年学过的知识都有些淡忘，那么新课导入可以相互问候的方式来复习先前学过关于问候的知识，然后可以用聊天的`方式聊到暑期都做了些什么，可以复习一下第二册书中学过的关于食物，动作，游戏系列的短语，最后可以采用Where are you going in holiday?引出一些地点名词来导入新课Where’s the……句型。 Step2. Revision. Say to the students“How are you?”“Nice to meet you.”“How do you feel today”等学过的问候语，提示学生回答。 Ask “What did you do in the holiday?”来复习第二册书中学过的关于食物，动作，游戏系列的单词和短语。Then ask “Where did you go this holiday?” Step3. Presentation. 1.The teacher says “This holiday I went to the gym. I play ping-pong in the gym. What’s the gym? I can show you.” Show the picture. 2.Spell and read “gym”, Then stick it on the wall in the classroom. 3.Teacher says “Jenny went to  the library to read a book.” Show the picture of library.  Spell and read “library”, Then stick it on the wall in the classroom. 4. The teacher says “Where are you, my students?” to teach “classroom”. Step4. Practice. 1.Listen to the tape and repeat. 2.Game. “Guess the word” The teacher says “I can play ping-pong. Where is it?” So point to and says “gym”. Step5.Presentation. 1.Teacher shows picture “Danny” and says “He wants to read a book, but he doesn’t know where the library is.”. Let Danny and teacher show the dialogue. “Where is the library?” 2.Write the dialogue on the blackboard,read a few times. 3.The teacher explains “Excuse me , thanks”. Step6. Practice. 1.Listen to the tape and repeat. 2.Do the pair work and play in the role. Step6.练习板书设计： Lesson1 Where’s the Library? gym  D: Excuse me. Where’s the Library? library  T: I can show you. Here it is. classroom  D: Thanks. T: You’re welcome. 课后反思： Lesson2 : Turn Right, Turn left   教学目标： 1.知识目标：掌握本课重点概念:  office  stairs Turn right,turn left,go straight,go up the stairs 2.能力目标：使学生能够熟练地运用“Where are you going? To the……” 3.情感目标：感知英语的实用性，增强学习英语的兴趣。 教学重难点： 1.重要概念Turn right,turn left,go straight,go up the stairs 2.学生能够熟练地运用“Where are you going? To the……” 教具、学具： 1.本课图片. 2.录音机及磁带 3.单词卡片 教学过程 1.Greeting 2. Review Ask and answer用以复习Lesson1: T: Where is the gym/library/……? S: 可以用汉语回答,以便引出新知识: Turn right, turn left, go straight, go up the stairs 3.New Concepts: Part1: Using the map of school,point out “office” and “stairs” as you and the students say the words a few times.then teach the structure “where are you going? To the……”Model the dialogue with a volunteer.For example: T:please walk to the door.(indicate your meaning with gestures if necessary) S:(walk to the door) T: Where are you going? S: To the…… Listen to part 1 once then answer these questions: a: Where is the teacher going? b: Where is Jenny going? Listen to part 1 again and students try to follow it. Part2: Act out “turn right,turn left,go straight,go up the stairs”say the words with the students a few times as you do the actions. 其中课上让学生们起立，通过刚刚讲授过的短语来让让老师发口令，同学们配合做动作向左转向右转，然后可以由同学来发口令，让学生做动作。由于四年级孩子的年龄特点，让他们做肢体动作很容易提起他们的积极性，在玩中学，是孩子学习事半功倍的一种好方法。 Write the words on the blackboard as you and the students say them a few times. Listen to part 2 again and students try to follow it. 4.Practice:Listen and do. 5.作业:  对话练习. 板书设计:  Lesson2 :Turn Right Turn Left Where are you going? To the office …… Where is the office?   Turn right…… 课后反思： Lesson3: Bicycles 教学目标： 1、  知识目标：掌握本课重点概念: bicycle, tire,seat,wheel,chain,bell near,far from 2.能力目标：使学生能够熟练运用本课对话。 3.情感目标：培养学生学习英语的兴趣。 教学重难点：创编对话 教具、学具： 1. bicycle，near,far的图片. 2.录音机及磁带 3.单词卡片 教学过程: 1.Greetings 2.Demonstrate: Part1: Show a picture of “bicycle”.Explain that most English speakers shorten this word to “bike”. Hold up the large picture of the bicycle ,teach the name of each part and students say them a few times. Drill the students on the new vocabulary as you point to the bicycle and its parts. Listen to part 1 and students try to follow it. Play a game: What’s missing? Part2: The seat is (near) the bell.  The chain is( far from )the bell.(通过自行车部件的演示使学生理解near ,far from的含义。)  Listen to the part2 and follow it.   Part3:   Play the tape as students follow in their books.discuss the questions: a:Where does LiMing want to go? b:Is the library far or near?  Listen to part 3 again and students try to follow it. 3.Practice:Place an object close to or far from another object.Ask “Is the……near or far from the……?”   4.Homework：创编对话 板书设计: Lesson3:Bicycles Bicycle的简笔画 far   near   课后反思： Lesson 4  Cars and Trucks. 教学目标： 1.能听、硕、读、写单词car,  truck,  bus,  cab. 2.能够听懂并学唱歌曲 教学重难点： 1.能听、硕、读、写单词car,  truck,  bus,  cab并能在实际生活中运用。 2.学唱歌曲。 教具学具：some pictures,  audiotape,  puppet, model, CAI. 教学过程： Class Opening and Review 1. Greeting 2. Review “bicycle, near, far ” T: (出示课件) What’s this? Ss: It’s a bicycle.  T: What can you see on the picture? Ss: I can see a house.  T: Yeah! The bicycle is ?   the house. Ss: The bicycle is near the house.  T: (出示课件) The bicycle is ? from the house. Ss: The bicycle is far from the house. New Concepts Bus, car, cab, truck 1. Demonstrate T: (出示课件)The school is  ? from our house. Ss: Far. T: Yes! The school is far from our house. We’re tired to go to school by bicycle. So let’s take a  .   (Show the picture of “bus”) Look. This is a bus. Bus. Read after me ,please.   Ss: Bus, bus. T: (板书“bus”)Let’s take a bus.   Ss: Let’s take a bus. (在句型“Let’s take a ___.” 中操练所学单词，做到“词不离句，句不离词”，避免学生孤立的学习单词。) Use the same method to teach “car cab and truck”. Note:Ⅰ. Explain the complete word for “cab’ is “taxicab. Ⅱ. Pay attention to “car” and “cab”. They’re similar to each other. 2. Game: Hide it! (Do it with toy car, toy cab, toy bus and toy truck.) T: I’ll choose a student go out the classroom, then I hide the car, Then the student come back to find the car. The other students can say “near” or “far” to help him find the car. Do you ununderstand? 3. Game: Lucky Man! T: (出示课件) Look! There are many teddy bears, some of them have questions, if you can choose them out and answer them correctly, your team will get one car. Are you clear?   Ss: Yes. T: Ok! Now let’s begin.(Team One and team Two)   More drill. (Let’s take a _____.) T: (出示课件) Look at the pictures carefully, and choose out the correct vehicle. Can you? 4. Listen to the tape and follow. Song “The Wheels on the Bus” 1.Show a model of bus to teach “wheel, wipers, horn”. 2.Use the actions of the baby to teach the action “around and around”, “swish and swich”, “beep and beep”. “up and down”, “waa waa waa”, “shh shh shh” 3.Look at the CAI and listen and do. 4.Read the song. 5.Sing with CAI. 6.Sing the song with the actions. Homework: Make a model(模型) of your favourite car. 板书设计： Lesson4 ： Cars and Trucks  

 

3.科普版四年级英语教案 篇三

Unit 1 seventeen, eighteen, nineteen, twenty!

一、教学准备与分析

1、教学内容

学生用书：第一模块第一单元活动1、2、3、活动用书：第一模块第一单元活动1、2、3、2、教学目标

2．1技能与知识目标

A基本要求

基本能听懂、会说英文数字Numbers 13-20.基本能听懂、会说句型 This is + adj + one.B初步要求

使学生初步理解和感知的句型Here’s的用法。

C巩固复习

复习巩固颜色词汇yellow, white, purple, pink, red, green,blue.复习英语数字1---12

复习歌曲 “Rainbow” 和 “Ten little fingers”

2.2运用能力目的通过学习英文数字13---20，使学生能够灵活运用所学到英文数字，对自己身边的数字进行正确英语的表达。

2.3素质教育（文化、情感态度、策略）目的通过对本课的学习，让学生了解如何简单的用英语数字自己周围的事物，从中发现学习的规律，让学生从小培养爱学习、会学习的良好习惯。

3教学重点

英文数字Numbers 13-20.4教学难点

“thirteen”和“fifteen”发音

5教学任务

学习任务

学习词汇：英文数字Numbers 13-20.学习句型：句型 This is + adj + one

运用任务

运用任务一：智力大闯关。

运用任务二：猜猜他多大。

6教学任务

教学卡片、教学用书、录音机、挂图、学生卡片、水彩笔

二、教学程序

1、热身复习（Warming-up）

(1)新学期开始，向学生问好，并询问一下学生在假期都干了什么？

T: Hello, how are you?

What do you do everyday in the holiday?

(2)教师带领学生复习歌曲“Rainbow”,“Ten little fingers”

并借此机会复习颜色以及英文数字1—12。

T: What colour is the pencil/pen/window/door„?

How many red/green/blue pencils„?

2.任务呈现与课文导入

（1）教师出示一组数字题1+1=？2+1=？3+1=？„，让学生接龙抢答，比一比，谁的反映最快？当进行到12+1=？教师将速度放慢，并请说出数字的同学到前台来给大家清楚的示范。教师在此时可将单词卡贴在黑板上。

（2）教师准备了一个小见面会，——智力闯关游戏，想当大赢家吗？那么让我们赶快来学习这些英文数字吧！

（3）听一听，说一说，你听到、看到、想到、知道了什么？

3．课文呈现与操练

（1）让学生看挂图听音，说一说发生了什么事？

（2）听音跟读，画出听到的数字和句子，之后进行汇报。

（3）Touch game：教师请学生看黑板上的单词卡片并请出每组小代表，教师说英文数字，小代表们迅速找到数字，谁最快，谁是赢家。

（4）Bingo game: 教师请学生拿出水彩笔，教师说英文数字，学生用自己喜欢的颜色立刻相应的阿拉伯数字，之后教师在说带颜色的数字，如：Fifteen is blue.如果说的颜色和数字与学生写的一致，就迅速说Bingo!

（5）结合学生用书活动三，让四人小组练习Thirteen is red.之后小组进行汇报。

（6）句子接龙：教师任意拿起教学用具，比如铅笔，说：This is a green pencil.在拿起另一个红色的说：This is a red one.还可用句型“Here is a red one.”

（7）再次听音或观看VCD，鼓励学生模仿课文。

4．任务完成（1）智力大闯关

教师出示四组英文数字的加法算式，让学生通过小组活动，以最快的速度描述和回答算式。如：13+1=？（Thirteen and one is fourteen）

之后请获胜组的同学将有资格进入下一关—— 猜猜他多大？

（2）“猜猜他多大”

教师给获胜的同学每人一张年龄卡，之后迅速转身告诉大家

“I am fourteen.”在立刻转过身来，等七位同学都汇报完毕

教师再任选一位同学发问“How old is he/she?”回答对的同学给予奖励。

（2）让学生看黑板总结数字的学习规律，比一比，哪一组说的最棒！之后完成活动用书活动1、2、3。

5．家庭作业

（1）完成活动用书的活动4、5。

（2）学做调查表（可以是年龄表、家庭事物统计表）

Unit 2 I’ve got twenty-six points.一、准备阶段:

Ⅰ 教学目标:

情感目标：培养学生学习英语的兴趣。

知识目标：Twenty and one is twenty-one.I’ve got twenty-six points.能力目标：掌握数字相加的英语表达法；在竞赛中计算分数。

Ⅱ 教学重点：学习句型：Twenty and one is twenty-one.I’ve got twenty-six points.掌握单词：point/ winner

Ⅲ 教学难点: 说出英语数字中twenty-ninety整十的拼写规律。

Ⅳ 辅助资源：

挂图、录音机、磁带、图片

二、教学过程:

I.Warming up

全班学生依次报数。

告诉学生在课上如果表现好可得到分数卡作为奖励。

II.Revision:

教师出示一些动物图片，请学生说出他们的名字。（通过复习动物名称为下一步新知识教授作好铺垫。）III.Presentation:

1.找几名学生到前面来，将刚才出示过的动物图片发给每个人一张，教师可作示范来问其中一名学生：”Have you got a tiger?”引导该学生说：Yes, I have.或 No, I haven’t.2.请几名学生来猜猜他们每个人手里分别都有哪些图片。如果有答对的教师马上给这名学生一张事先准备好的10分数字卡片.并且告诉他/她:”You have got ten points.” 并引导学生说出句子:”I’ ve got ten points.”板书句子。

3.待全部猜完后每个人报出自己得到的分数，分数高的获胜，教师对他说：”You’re the winner.”板书单词winner。

（新知呈现的部分以竞赛的形式出现既能激发学生学习的热情又能自然地导出新知内容。）

4.呈现课文：

出示课文挂图，提问学生：Who is the winner? How many points has Weiwei got？放课文录音后，学生回答问题。

（听课文之前教师先给出问题能有效的帮助学生理解课文及巩固刚学过的重点句型。）

放录音，学生边听边指出句子。

跟录音朗读课文。

学生分角色朗读课文。

IV.Practice:

1.完成P4练习2。

2.数字游戏（P4练习3）。

学生两人一组，学生A给出一算式学生B回答并给出另一算式，再由学生A回答，两人轮流进行。（活动中教师讲解数字相加的英语表达法，也可将数学算式如20+1写到黑板上以加深学生的印象。）

3.活动：快速加法问答。

每个学生有一个数字代号。教师从每组中请几名学生为出题员快速出题如：”twenty and six is….”代号数字和答案相同的学生就要起立并回答，如代号是26的学生起立回答：”twenty-six.”如果回答正确并且速度快这名学生将得到10分的卡片，最后统计得分最多的小组获胜。

（此活动的目的在于训练掌握数字相加的英语表达法并能在竞赛中计算分数。）

4.游戏：6的倍数。

游戏先在全班中进行，全班学生按顺序说数字，如果说到数字6或6的倍数就要拍手并且不能说数字，否则就被淘汰。

（此活动目的在于训练学生能快速用英语数数。）

5.学Chant。

教师首先播放一遍chant录音，请学生边看图边听。

学生找出生词，教师解释词义并指导学生读音。

再放录音，逐行停顿，学生边听边模仿学说。

听录音连贯跟读几次，鼓励学生加上动作。

请学生找出整十的数字并说出单词拼写的规律是以-ty为词缀的。

V.Summary:

总结在这节课中多少学生获得了分数卡，让他们说出自己的分数。

（做到首尾呼应及时总结学生的表现有效地激励学生。）

VI Homework

请将下列算式用英语表达出来。

4.科普版四年级英语教案 篇四

一、教学目标（Teaching aims）

1.继续学习时间的表示法。学习It’s time to do sth.巩固It’s time for sth.

2.让学生学会以本课内容为主，做一段简单的.自由对话，并能够做情景表演。

3.“四会”词句：

Go to bed, get up, have breakfast, have lunch. It’s time to do sth.

二、教学重、难点（Key points and difficult points）

1.重点学习新句型：It’s time to go to bed/get up/have breakfast/have lunch.

2.区别It’s time for lunch和It’s time to have lunch两句结构的不同。

三、教学用具（Preparations）

1.教具：录音机、图片、闹钟。

2.学具：书包、纸、水彩笔。

四、教学过程（Teaching process）

（一）复习导入

1.首先复习上节课Let’s sing 部分的内容。教师在黑板上画一个表，跟学生一起看着表面提问：You are a clook. What do you look like?引导学生一起说唱：

I have a face. I have three hands.

I have no legs. I can run and stop.

I can wake Jack up.

2.老师拨动指针让学生练习说时间和问时间。做法是：老师先从整7点开始，然后再依次拨到5分、10分、15分、20分、25分、30分、40分、45分、55分、8点、12点。同时老师让学生按组问答，一组问，其他组答（从左至右或从右至左），依次类推。另外，当拨到7:20时，老师举起一张吃早饭的图片，让大家说：It’s time for breakfast.当拨到7:40时，老师举起一张小学生背书包上学的图片，让大家说：It’s time for school.当拨到8:00时，老师举起一张学生上课的图片，让大家说：It’s time for class.当拨到12:00时，老师举起一张吃午饭的图片，让大家说：It’s time for lunch.

（二）新授

1.在以上练习完成后，老师继续拨动指针到12:00，然后问大家：What time is it?学生回答说：It’s twelve o’clock.老师说：Very good. It’s time to have lunch.并将这个句子写在黑板上，让大家跟读几遍。注意：老师应在have lunch下划线，以便做后面的替换练习。

2.用同样的方法，老师继续拨动指针到9:30，然后问大家：What time is it?学生回答说：It’s nine thirty. 老师说：Very good.It’s night(晚上了)It’s time to go to bed.这时老师做出上床睡觉的样子，然后将go to bed这个词组写在上个句子划线部分的下面并划线，老师让大家跟读几遍。

3.用同样的方法，将钟表拨到早上6:30,老师自己举起双手模仿起床的动作，然后说：It’s time to get up. 并将get up这个词组写在上个句子划线部分的下面，老师带大家读几遍。同样在get up下划线。

4.老师将钟表拨到早上7:00，老师自己模仿吃饭的动作，引导学生说：It’s time for breakfast.老师强调说：It’s time to have breakfast.并板书这些句子，如：

It’s time to have class.

go to bed.

get up.

have breakfast.

5.老师放录音让学生跟读这些句子。

（三）巩固练习

1.老师将上节课的内容写在新句子旁边，请同学们区别比较句子结构：It’s time for 后跟名词，It’s time to后接动词短语，意思基本一样。

It’s time for class.

It’s time for breakfast.

It’s time to have class.

go to bed.

get up.

have breakfast.

2.老师让学学生取出纸和笔，画表盘、起床、睡觉、吃早饭、吃午饭的画面，同时根据这些画面做对话。

3.老师和一个学生打招呼。

T:Hello! What time is it?

S:It’s six thirty.

T:It’s time to get up. Get up. Get up.

It’s time to get up.

4.让学生两人一组进行自由对话，并抽几组到前面进行表演。

5.做《活动手册》第Ⅱ题前4个小题。

Ⅱ.Listen and complete these sentences.

录音：

①It’s six thirty.

It’s time to get up.

②It’s seven

5.科普版四年级英语教案 篇五

第一课时

教学目标

1.能听、说、认读单词和短语teachers’ office, library, first floor, second floor, homework, next to。

2.会运用句型Where is the teachers’ office?It’s on the second floor.Where is the library?It’s next to the art room.介绍学校各个建筑之间的位置关系。

3.培养学生爱护公物、关心集体、乐于助人的良好品质。

教学重点

1.掌握单词和短语teachers’ office, library, first, second, on the first/second floor, next to等。

2.掌握句型Where is/are…?

It’s/They’re in/on…

3.掌握介词in, on, next to 的用法。

教学难点

1.掌握介词和序数词在英语句子中的应用。

2.会根据学校各个建筑物之间的位置关系进行对话练习,正确使用介词和序数词。

教学准备

教师准备：与本课时相关的录音和课件;本课所学的单词卡片和校园建筑物的图片。

学生准备：本课所需单词卡片和校园建筑物的图片。

教学方法

1.情景教学法

教师拍摄自己学校的照片，并在图片上用英语标注对应的建筑物，和学生一起根据图片进行对话练习，创设情景，学习和巩固单词。

2.游戏教学法

教师利用图片把各个建筑物展示给学生，学生根据教师所指位置关系把对应的图片放在正确的位置，这样，学生在游戏的同时也掌握了介词的用法。

教学过程

Step 1: Warm-up

1.师生问候，用英语打招呼 Welcome back to school!

2.播放歌曲Our school,通过一起唱歌调动学生学习英语的积极性。

3.Main Scene

(1)学生看学生用书2,3 页,根据图片猜一猜下列单词和短语的意思：playground, library, next to, art room, teachers’ office, computer room, on the second floor。

(2)根据班级教室的设施,师生共同说一说：Where is the teacher’s desk?Where are your books?

(3)四人一组说一说知道的介词短语。

Step 2: Presentation

1.看图猜单词

教师展示学过的部分单词的图片,让学生说出对应的单词,激发学生学习英语的兴趣。

2.(接下来)教师说:Welcome back to school. Let’s go and look at our school.Where is the library?(展示图书馆的图片)让学生猜单词的意思。OK, it’s next to the teachers’ office.(展示教师办公室和图书馆位置关系的图片)导入本课。

Let’s talk

1.教师借助图片和学生一起学习单词和短语:teachers’ office, library, first floor, second floor等。

2.利用单词卡片教学生认读单词和短语:next to, homework。

3.教师播放Let’s talk的录音，学生跟读课文。

4.学生分角色朗读课文。

5.教师让学生找出特殊疑问句和一般疑问句,并说出它们的汉语意思。

6.同桌之间根据课文进行对话。

Step 3: Practice

1游戏：连连看

教师将图片贴在黑板上，把学生分成几个小组，每组选出一名学生到前面把对应的单词卡片贴到图片下面，哪一组用的时间短，哪一组就胜出。教师要给予胜出的那一组适当的奖励。

2游戏：全班总动员

班级按排分组，每组发一张图片(各个建筑物位置关系的图片)，第一名学生拿图片问后桌：“Where is the library?”后桌根据图片回答，然后他再问他的后桌，如果有的学生答不出来，他需要找同组的某个同学帮着完成。教师要奖励用时最短的小组小贴画。全班学生都要参与活动，人人都有说英语的机会。

3完成全品学练考―课后练01页第二题。

Step 4: Consolidation

1.“看图说话”游戏

对本课句型进行巩固拓展练习(通过这个游

戏锻炼学生们的听、说能力)。两人一组根据教师提供的图片，仿照Look, ask and answer中的对话,进行问答训练，教师予以鼓励和评价。

2.表演:根据学生的对话，教师选出几组到班级前面表演小对话。

3.我会回答。教师根据本班设置,问:Where is the computer?Is the teacher’s desk in the front of the classroom?学生回答:It’s on the teacher’s desk.Yes, it is.通过师生互动，加深学生对新知识的理解，培养学生在生活中运用语言的能力以及分析问题和解决问题的能力。

Step 5: Sum-up

师生一起总结本节课的学习重点:

单词和短语:library, teachers’ office, first, second, homework, next to

句型:―Where is the teachers’ office?

―It’s on the second floor.

―Is this the teachers’ office?

―No, it isn’t.The teachers’ office is next to the library.

Step 6: Homework

1.朗读课文对话。

2.根据课文Let’s talk 和同桌编对话。

3.完成全品学练考―课后练01页第三题。

板书设计

Unit 1 My school

teachers’ office library

Where is the teachers’ office? The library is on the first floor.

Second homework

The teachers’ office is on the second floor. I do my homework every day.

与本课相关的趣味知识及可选用的习题中国人的传统美德是谦虚谨慎，对别人的恭维和夸奖应该推辞。

如：

“您的英语讲得真好。”

“哪里，哪里，一点儿也不行。”

“菜做得很好吃。”

“过奖，过奖，做得不好，请原谅。”

西方人从来不过分谦虚，对恭维一般表示谢意，表现出一种自强自信的信念。

如:

“You can speak very good French.”

“Thank you.”

“It’s a wonderful dish!”

“I am glad you like it.”

所以，学生要注意当说英语的人称赞你时，千万不要回答:“No, I don’t think so.”这种回答在西方人看来是不礼貌的，甚至是虚伪的。

1.连线我最棒!

(1)teachers’ office A.打扰一下

(2)next to B.谢谢

(3)excuse me C.教师办公室

(4)thank you D.在第二层楼

(5)on the second floor E.紧挨着

2.看图片，写单词。

教学反思

本节课的内容贴近学生的生活，准备的图片也十分吸引人，这样学起来很轻松，学生也十分感兴趣，而且每个学生都能积极地参与到游戏中来。本节课的教学将对话学习与角色扮演融为一体，让学生在真实的情景中学习语言、运用语言，收到了很好的效果。但是通过学生的发言可以看出，学生对以前学过的知识遗忘率很高，所以应该注重他们对旧知识的复习、巩固。有的`学生在活动中不积极，不主动，鉴于这点，在今后的教学中，要设计一些更有趣的活动来调动学生的积极性。教师可以创设真实的情景，激发学生学习英语的兴趣，提高其运用语言的能力。学生学习英语的最终目的是进行语言交际，单纯、机械的操练使课堂气氛沉闷，导致学生疲倦，不愿意与英语“打交道”，久而久之学生对英语学习会失去兴趣。在英语课堂中创设生动有趣的情景，能吸引学生，让学生在轻松愉快的气氛中获得知识，取得寓教于乐的教学效果，这样学生学习英语的兴趣自然就会提高了。

第二课时

教学目标

1.能听、说、认读句子Be quiet! Play football.Read a book.Say hello.

2.会根据教师的指令做相应的动作，同时说出英语。

3.培养学生遵守公共秩序和规则，养成良好的行为习惯。

教学重点

1.进一步巩固单词和词组teachers’ office,first floor, second floor, library。

2.认读单词playground, garden。

3.理解并认读句子Be quiet! Go to the library. Read a book. Go to the teachers’ office. Say hello.

教学难点

1.Let’s learn 部分要求学生能够根据图形利用句型Where’s the…? It’s on the…进行对话练习。

2.the加序数词及介词on的应用。

3.根据指令做出相应的动作。

教学准备

教师准备：与本课时相关的单词卡片和图片;与本课时相关的录音和课件;小贴画。

学生准备:本课所需单词卡片和一个足球。

教学方法

1.问答教学法

教师利用校园事物，和学生进行对话练习，询问某个建筑物所在的位置。在一问一答中训练学生的口语并让学生熟练掌握单词。

6.科普版四年级英语教案 篇六

一、教学目标：

1、能掌握字母组合oa在单词中的发在单词中的发音，并能理解和读出新单词。

2、能读出由含有字母组合oa的单词组成的句子。

3、能诵读课文F部分英语小歌谣。

二、教学重点和难点：重点：字母组合oa在单词中的发在单词中的发音。难点：理解新单词，朗读句子，诵读小歌谣。

三、教学准备：单词卡片，教学磁带等。

四、教学步骤：

Step 1 Warming up

1、师生问候。

2、唱英语歌“Body Song ”

3、复习本单元所学单词与句型。Step 2 Pressentation and drill 课文E部分。

1、出示字母组合oa的卡片，做口型，让学生猜测其读音。

2、出示单词卡片loaf, toad, goat, croak , 引导学生试着拼读单词。

3、听录音，总结字母组合oa 的发音。

4、听录音，理解句子意思，跟读。

5、示范词组leg and foot 的书写，让学生们边读单词边书写，然后按照范例练习。Step 3 Practice 课文E部分。

1、听录音，欣赏英语小歌谣。

2、听录音，跟读。

3、配上动作有节奏地诵读。

4、分组练习，然后小组表演。

Step 4 Consolidation

1、让学生们利用所学内容自由对话。

2、评价。

3、练习。

7.科普版四年级英语教案 篇七

五.Teaching procedures:

第一课时

一：Greetings: Say: Hi to everyone!Good morning to you.How are you today? Nice to meet you.二：Warm up 1.Lets sing a song together: Hello song 2.I will ask some students to write the key words and key sentences on the blackbord 三: Presentation 1.图片导入，板书单词

Teacher: PA LEASE LOOK AT THE BLACKBOARD本课话题为“食物（food）”教师通过食物卡片引出本课的生词 pea , beef ,soup.OK!Please read after me!pea, pea, pea ,Give me some pea.beef ,beef,beef,Give me some beef 教师把这些单词编成歌谣，领学生边拍手边说，直到每位学生都能脱口而出，以闪卡的形式让学生练习。2.导入对话

老师用图片导入法导入对话部分，教师指着黑板上的图画问学生What do you have for supper today? Look!Peas, carrots, beef and tomato soup 学生看到这么多美食后感觉一定很美味。教师引导学生说“Do you like them?” 然后教师放录音，边放录音边在黑板上写关键词。四． Practice操练 1.听音跟读单词 Listen to the tape at least 3 times.Read after the radio one by one 2.听音读句子，先让学生听录音并逐句跟说几遍，再让全班复述 3 I hope that you can work in pairs to make a dialogue with your partner.五．Home work 1.Preview the lesson7预习本课剩余部分 2.Listen to the tape at least 15 minutes

第二课时

一.Greetings Say “Hi to everyone!”

How are you today ?I am fine ,thankyou.and you ? Not too bad.二． Warm up 1.I will ask some students to come here and make a dialogue with the key words and key sentences.2.复习单词 Review the words 教师出示单词卡片，让学生拼读并说出词义 三． Presentation and practice 1.导入新课

导入对话：应听音导入法和讲故事法导入，听完录音后，老师问一个学生: Tom,please make a sentence use the word” dog”.Next,let me tell you a story ,listen to me carefully 教师先以故事的形式引出，然后再领学生一起听录音。教师把一些关键词和短语都写在黑板上让学生到前面来表演。要让每位学生都张口说出句型，然后教师再通过自问自答将对话表演一遍，学生听懂后再听两遍录音。Next,let’s listen to the tape at least 4 times.Ok? At last,I’ll ask some students to come here and act it.2.Practice 操练

A.听音跟说： 先让学生听前两句，逐句跟说，并集体复述，再让学生听后面的逐句跟说，并集体复述几遍。

B.交际操作： 为了便于操作，老师可以将全班分成小组（操作时可以用学生的真名）老师在黑板上写上每句的关键词，再以每排为单位进行对话。说过几遍后让同座同学进行对话。最后老师从左边和右边学生中随机抽一些学生进行对话。

C.Lets play a game “London Bridge”

First , I will tell you some rules about the game.老师可以把 歌词改为今天所学的主句型

“Give me some beef,please.”

第三课时

一．Greetings Say : Hi to everyone!Good morning to everyone How are you today ?I am fine ,thankyou.and you ? Not too bad.!二．Warm up 1.I hope that you can work in pairs to make a dialogue 2.Lets sing a song together 三．Presentation and practice 1.复习检查

A.复习上节课所学句子，老师在黑板上写出主要单词，让学生说出该句型 B.三分钟自由对话：教师叫若干学生站起来对话，说上一课时所教交际用语 2.导入 Let’s learn Please give me some beef, fish , pork, chicken, peas.Here you are.教师呈现出单词卡片，让学生做替换练习最后做萝卜墩游戏来检查学生对基本句型的掌握情况。I hope that you can work in pairs.The whole class is divided into 6 groups.I’ll give you each group a picture.When I call your name, please stand up quickly and say a sentence Ok? If you win ,I’ll give your group a star.If you have any questions ,please ask me ok!ready ,go!First ,Lets listen to the tape together then ,教师令学生边拍手边有节奏的长处这些短语，句型

At last, I will ask some students to sing it.OK!I hope that you can work in pairs.Ready go!3.Lets sing a song 教师问学生：Do you want to sing a song?教师把以前学过的伦敦桥的歌词改为今天所学的主要句型Please give me some beef, fish , pork, chicken, peas.Next ,Lets sing the song togerher.Read after the radio.Lets listen to the tape at least 4times!At last: I will ask some students to come here and sing it.(教师要求其他学生给与配合拍手)

第四课时

一． Greetings Say :Hello to everyone!Good morning to boys and girls How are you today ?I am fine ,thankyou.and you ? Not too bad.二． Warm up 1.Lets sing a song together 2.I will ask some students to make a dialogue 三． Presentation and practice 1.Review 复习和检查上节课所学内容 2.Let’s sing Food song First 教师先领学生熟悉歌词，直到每个学生都会说。and then, let’s listen to the tape together.I hope that in several minutes ,you dan sing it by yourself.At last,I’ll ask some students to stand up and sing it.OK? ready ,go!3.Let’s Practice A.操作“Please give me some ***? 句型 Here you are.教师将全班分成左右两部分，一边问一边答。再在两个竖排间和同座间操练。最后叫若干对同学站起来对话。2.A game 教师：Now , Lets play a game ,there are some letter cards in my hands ,please guess!B.OK!Using the basic sentences “Please give me some ***? 句型 Here you are.教师给全班分组进行比赛，获胜的小组教师给与加分 四 Homework.1)Listen to the tape at least 15 minutes 2)Read the key words and key sentences again and again ,you can make a dialogue by yourself.Lesson 8 Is she tall or short?

第一课时

教学内容： Let＇s talk 教学目标：

1． 掌握反义词：tall-short, young-old,。

2．熟练运用Is she young or old? 等交际用语，并会做替换练习。教学过程：（1）复习检查

教师快速出示音标卡片，让学生读。先集体读，再个别读。（2）导入新课，出示课题 A． 学习本课的7个单词及词组。

B．学习单词拼读规则：学习ea在单词中常读作 [i:]，ar在单词中常读作[ ]的规则。可适当举些例子，ir在单词中常读作[]，如：first、shirt、bird、birthday、third、girl、sir、thirty、thirteen等词，ar在单词在常读作 []，如car、far、farm、market、March、park、party、star等词，并要求学生掌握这些读音规则。C． 导入Let＇s learn 组织学生用对话形式导入本课的Let＇s tald，主题句是“Is she tall or short?” 出示选择疑问句的用法。

选择疑问句

选择疑问句提出两个或两个以上可能的答案供对方选择。这类疑问句由两部分组成：

（一般疑问句）供选择的第一个部分 + 供选择的另一个部分 + ？ Do you like to play football or basketball?

你喜欢踢足球还是打篮球？

Shall we walk, or shall we go by bus?

咱们步行去，还是乘公共汽车去？

Do you prefer apples, or pears, or plums, or cherries?

你是喜欢苹果、梨子、李子还是樱桃？

注意：有的选择疑问句不能用“yes或no”回答。如：

Are you male or female? 你是男性还是女性？

这时是不可能用“yes或no”回答的。

但是，以下则例外。

Shall we walk, or shall we go by bus? 咱们步行去，还是乘公共汽车去？ 回答可能是：

No, we shall go by taxi.不，我们要打的。（3）训练操作

组织学生对本课主题句进行操练。（4）反馈矫正

让学生上台指图或指班中学生进行问答，教师指导。（5）布置作业

作练习册中的练习四和练习七。板书设计

Lesson8 Is she tall or short? 选择疑问句提出两个或两个以上可能的答案供对方选择。这类疑问句由两部分组成：

（一般疑问句）供选择的第一个部分 + 供选择的另一个部分 + ？ Do you like to play football or basketball?

第二课时

教学内容：

Let＇s learn 和Let＇s practise 教学目标：

1．复习选择疑问句的用法。

2．熟练运用“Is she tall or short?”等交际用语并会做替换练习。教学过程：（1）复习检查

A、复习上一课时所学的7个单词及词组。B、叫若干学生用角色表演的方式，复习本课主题句。（2）导入新课 导入Let＇s talk。

本课对话的话题是“个人信息”(Personal information)。教师可采用自问自答法导入对话。教师同时扮演A和 B 两个角色。可先站在左边扮演A问 B，“A is tall.A isn’t short.Is A tall or short?”，老师给出一个图片，问同学们，Is she/he tall or short?（3）操练

将对话分成两段，可利用挂图进行操练。操练的顺序是：先让学生听录音，并逐句跟说两遍，再让他们连起来说，说时教师可在图下写上关键词作为提示。然后领着学生复述一遍，再给学生一两分钟时间，让学生自己根据关键词看图复述，然后教师领着学生进行集体复述，集体复述完以后，再让学生个别复述。学生可同桌之间进行表演，也可以自问自答式进行角色替换表演，直到熟练为止。分两部分练完后，再连起来练习。最后叫若干同学站起来复述全段对话，或者进行俩俩表演。（4）导入let’s practice.听录音

先跟听，带集体读，最后同桌表演。（5）效果测试 做练习册中的练习五。（6）布置作业

预习Read，在课本上写出汉语意思。背会Read for fun.第三课时

1.Is she tall or short? She is tall.教学内容：

Read for fun 和a game 教学目标：

1．复习选择疑问句的用法。2．使学生的听力有所提高。

3．使学生对动物有个更清楚的了解，培养学生热爱动物，保护动物的良好品质。教学过程：(1)复习检查

A、复习单词：教师出示本课所学的单词卡片，让学生根据中文写出或说出英文，或者根据英文说中文，还可根据音标写出英文单词或中文意思。(根据对本课单词不同的要求采取不同的方法。)B、复习对话：叫若干学生用角色表演的方式，将本课的主题句及交际用语与以前学过的主题句及交际用语结合起来进行自由对话。(2)导入新课 A、学习词组：

教师把下列词组写在黑板上或制成卡片：Here it is，big-small，pretty-ugly，laugh at，She is happy，教师给学生进行讲解，让学生能理解其意，能够看着英文说出中文意思。B、导入：

采用简笔画的方法进行导入。教师首先在每幅图片下写上关键词，然后放录音，先从头到尾放两遍，再逐句放录音，让学生集体跟读并译成汉语。(3)操练

教师领读，学生跟读，或教师放录音，学生跟读。然后让学生熟读课文。先提问几个同学，然后让这几位同学去提问其它同学。这样能提高效率。要求同学背会之后要默写课文，之后再用红笔更正。(4)A game.安排游戏，全班抽出一个同学练习本课句型： Is she tall or short? 像这样练习这个对话： Who has a ruler？Please guess.A boy or a girl? A bay.Is he tall or short? He’s short.Is his T-shirt green or red? It’s green.Oh, I see.It’s Lele.Yes.(6)布置作业：

1.写出课文汉语，下面留出空间，英语不写，以备默写。2.预习第十课单词。

3.按音标写出单词1-9课。英语不写。

Lesson 9.Which hotel is nicer?

第一课时

教学内容

学习第9课单词Let＇s talk。

目标

1．认识形容词的比较级的用法。熟练运用“Which hotel is nicer?”等交际用语，并会做替换练习。教学易混点： 形容词、副词的比较级的用法 教学过程：（1）复习检查

给学习几分钟时间读课文，然后让学生默写课文。七分钟后，让学生用红毛核对答案。

（2）导入新课，出示课题 A．学习本课的11个单词及词组。

B．学习单词拼读规则：学习or在单词中常读作 []，ar在单词中常读作[]的规则。可适当举些例子，ir在单词中常读作[]，如：first、shirt、bird、birthday、third、girl、sir、thirty、thirteen等词，ar在单词在常读作 []，如car、far、farm、market、March、park、party、star等词，并要求学生掌握这些读音规则。C．导入Let＇s learn 组织学生用对话

Wang Dan is tall.Wang Dan isn’t short.Is she tall or short? Is Wang Dan short or tall? Wang Dan is tall.Wang Dan is 170cm.Shi Soyuz is 180cm.Which is taller, Wang Dan or Shi Soyuz? Shi Soyuz is taller.形式导入本课的Let＇s talk，主题句是“Which hotel is nicer?” 出示形容词比较级用法。

a.单音节词和少数双音节词(如以y结尾的词)词尾加 –er构成： 一般情况直接在词尾加-er.small-smaller 以e结尾的词加-r或-st.large-larger 以“辅音+y”结尾的词变y为i，再加-er busy-busier以一个辅音字母结尾的重读闭音节将这个辅音字母双写，再加一个-er，big-bigger b.多音节词和少数双音节词以在前面加more构成： 原级 important 比较级more important 最高级most important Slowly-more slowly c.另外有几个词有特殊的比较级和最高级：

原级 比较级 good, well better bad, ill worse many, much more little less far farther（3）训练操作

组织学生对本课主题句进行操练。（4）反馈矫正

让学生上台指图或指班中学生进行问答，教师指导。（5）布置作业

预习课文，提前背会它。

第二课时

教学内容：

Let＇s learn 和let’s chant 教学目标：

1．复习形容词比较级用法。

2． 熟练运用“Which hotel is nicer?”等交际用语并会做替换练习。教学易混点： 形容词比较级的用法 教学过程：（1）复习检查

A、复习上一课时所学的11个单词及词组。看汉语默写，自测。B、叫若干学生用角色对话表演的方式，复习本课主题句。（2）导入新课 导入Let＇s learn。

本课对话的话题是“个人长相”(Personal appearance)。教师可采用自问自答法导入对话。教师同时扮演个角色。其余依次类推，直到把整段对话表演完。表演两遍后放录音。先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成汉语。（3）操练

将对话分成两段，可利用分小组进行操练。操练的顺序是：先让学生听录音，并逐句跟说两遍，再让他们连起来说，说时教师可在写上关键词作为提示。然后领着学生复述一遍，再给学生一两分钟时间，让学生自己根据关键词复述，然后教师领着学生进行集体复述，集体复述完以后，再让学生个别复述。学生可同桌之间进行表演，也可以自问自答式进行角色替换表演，直到熟练为止。分两部分练完后，再连起来练习。最后叫若干同学站起来复述全段对话，或者进行俩俩表演。

（4 导入let’s chant：

听录音学唱英文歌曲“good, better, best,” 先跟唱，带集体唱，最后个人唱。（5）效果检查

让一部分练习，检查效果。（6）布置作业

预习Read，在课本上写出汉语意思。

第三课时

教学内容：

Read和ask and answer 教学目标：

1．复习形容词比较级的用法。2．使学生的听力有所提高。3．培养学生认真守时的良好品质。教学过程：(1)复习检查

A、复习单词：根据英文说中文，还可根据音标写出英文单词或中文意思。(根据对本课单词不同的要求采取不同的方法。)后提问学生拼写。

B、复习对话：叫若干学生用角色表演的方式，将本课的主题句及交际用语与以前学过的主题句及交际用语结合起来进行自由对话。(2)导入新课 A、学习词组：

教师把下列词组写在黑板上：wait for，one is…,the other is …，begin to do sth.，教师给学生进行讲解，让学生能理解其意，能够看着英文说出中文意思。B、导入：

采用情境对话进行导入。教师首先在每幅图片下写上关键词，然后放录音，先从头到尾放两遍，再逐句放录音，让学生集体跟读并译成汉语。(3)操练

教师领读，学生跟读，或教师放录音，学生跟读。然后让学生熟读课文。(4)延伸迁移

引导学生回答与课文有关的问题： 1．Where is the two men? 2.Who runs faster, the thinner or the fatter? 3.Is the train the thinner’s or the fatter’s ?(5)听Ask and answer

Which cake is nicer, the big one or the small one? The small one is nicer.(6)布置作业：

1.填好课课练，译课课练上所有的句子。2.准备汉语，默写第九课课文。3.预习第十课，译句。板书设计

Which cake is nicer, the big one or the small one? The small one is nicer.Lesson 10 The giraffe is taller than the deer.学习第10课单词Let＇s talk。教学目标

1，本课共出现了10个单词和3个词组。

2，交际用语：Which is heavier, the elephant or the bear? The elephant is much heavier than the bear.能听懂，会说，并能用来进行对话。教学重难点 Let＇s talk

教学过程（1）学习单词

着重复习字母组合ea, or, ar, ur在单词中的读音。（2）导入新课

A，本课话题为“作比较”，用角色表演互问互答法导入。B，表演完对话，放两遍录音，再逐句放，并译成汉语。（3）操练

对话分两段，用创设情境进行操练。效果测试

让学生背诵并表演对话，之后要默写它。

第二课时

教学内容

Let＇s learn, Let＇s chant.教学目标

1，学习比较级句型的用法。2，通过学绕口令，培养学习兴趣。

教学重难点

Let＇s learn。教学过程（1）复习检查

A，复习第10课所学的11个单词及词组。B，复习对话。（2）导入新课

本课主要学习序数词的用法。

a，了解比较级的基本句型：主语+动词+比较级+than +比较对象。b，学习主题句The giraffe is taller than the deer.（3）操练

用书中的动物名词和形容词作替换练习。效果测试

写出下列形容词的比较级：

tall-taller strong-stronger big-bigger …(4)Let’s chant Two little girls are better than one.Two little boys can double the fun.Two little birds can build a fine nest.Two little arms can love mother best.通过绕口令，让学生学会团结，友爱，关心等优良品质。板书设计：

Lesson 10 The giraffe is taller than the deer.Deer-deer(复数形式是原型)Chinese –chinese Sheep-sheep 作业布置：

把课堂上练习的句子写在作业上。

第三课时

教学内容

Read for fun。教学目标

理解故事大意，能回答与课文有关的问题，并能根据图片和关键词进行复述。教学重难点

复习本课主题句，巩固比较级句型。

教学过程

（1）复习检查

A，复习单词，让学生看着汉语，让学生写出英语。B，默写对话后，同学相互检查。（2）导入新课

本课主要学习比较级用法。

A，学习词组：：in the forest，I can’t either.B，导入 a，采用表演导入法

b，放两遍录音，根据关键词，翻译课文.（3）操练

根据图片，关键词复述课文。效果测试

给学生一定时间让学生在课堂上背诵课文，对那些有能力的学生提前检查，然后让那些有学力的学生去检查其它学生，让学生体验成功的快乐，对于后进生，也不要提出太高的目标，给他们一个他们能够实现的目标，比如：他们背不会，但读应该不成问题，就让他们去熟读，也给他们表扬，这样，学优等生有成功感，让中间学生有快乐感，让后进学生有进步感，实现他们的学习目标，促进他们进步，惩罚不是最终目的，让学生全面发展才是我们想要的结果。学生没有好坏之分，只有勤奋与懒惰之别，让他们勤奋起来，少些懒惰，是我们老师应该做到的。作业：

1.预习第11课单词。2.准备第10课默写。

8.科普版四年级英语教案 篇八

参备人： 教学要求 Lesson 12 Revision

1、能听懂、会说、会读，并能根据中文写出英文：ice cream, milk, police。

2、能听懂、会说、会读，不要求拼写：stay, thief, knock, by the way。

3、对前五课内容进行总结，对已学语言结构的复习。

4、能听懂、会说，并能用来进行会话： Sorry, we don’t have any ice cream.What else? How many would you like? By the way, do you have...?

5、熟读短文，能回答与短文内容相关的问题，或能根据图片及关键词进行复述。

教学重难点

1、单词的记忆。

2、前五课的语法知识点。教具准备

多媒体课件 教学时间

四课时

教学过程

第一课时

1、复习检测

1）复习第七课、第八课单词，让学生集体朗读，对词汇进行检测。2）针对第七课、第八课的主旨内容完成练习。

3）复习对话，针对第七课、第八课的主旨内容完成对话。4）复习本课单词，组织学生多练习几遍，达到熟练的程度。

2、导入新课

1）复习词组，呈现学过的词组，领读几遍，译成中文，试着造句。2）导入对话。

可用情景表演法导入，找两名学生扮演书上的角色人物，开始表演对话。表演完成后，让学生听两遍录音，深入理解对话内容。

3、操练

1）先让学生听两遍录音并逐句跟读，熟悉对话内容，然后将全班氛围两部分，分角色进行对话

2）男女生分角色读课文 3）自读课文

4）根据出示的关键词尝试分组复述课文 5）全体学生根据关键词复述课文 6）单个学生根据关键词复述课文 作业布置

两人一组练习对话，并准备表演。板书设计

ice cream milk police

第二课时

(1)复习检查：

A.复习第九课、第十课单词。

B.复习对话：针对第九课、第十课主旨内容完成检测。

(2)做书上习题。

作业布置

完成练习册相关练习题。

板书设计 revision

第三课时

(1)复习检查：

A.复习第十一课、第十二课单词。

B.复习对话，针对第十一课、第十二课主旨内容完成检测。(2)做书上习题。作业布置

作练习册相关习题。

板书设计 revision

第四课时

(1)复习检查：

复习生词：复习已学过的动词，可由教师读英文，让学生默写。要求四会的词可让学生拼写出英文并写出中文意思。不要求四会的词可只写出中文意思。

(2)复习句型： A.学生自行复习。B.汉译英，英译汉。C.背诵课文

作业布置