实践中感悟,反思中成长六年级作文

实践中感悟,反思中成长六年级作文（11篇）

1.实践中感悟,反思中成长六年级作文 篇一

读经典，感受成长

讲义，身边的年轻人，小学生的交通安全知识，喜欢的经典读物，成长的感觉

太阳照在湖面上，微风吹过，小浪跳跃，湖面上满是碎金。读经典，感受成长

小星星像珍珠，嵌在遮阳篷下，闪闪发光。青蛙的绿色身体上布满了深绿色的斑点，它白色的肚子似乎膨胀起来了。王力军和文太太来到门口

下雨了，雨点敲打着窗户。窗户玻璃外侧立刻聚集了无数大大小小的水滴。我哥在我们村农机队开拖拉机。他很高!身体很魁梧，黑红的脸上有疤痕。每当我抬头看到这些伤疤，一个拖拉机手描述的感人故事就会出现在我的脑海里。身边的小能人，小学生交通安全，

6月，蔚蓝的天空布满了火球般的太阳，云仿佛被太阳融化了，消失得无影无踪。回到家，我沮丧地看着父亲。他身材高大，肩膀宽阔，穿着褪色的军装，一双明亮的大眼睛嵌在他青铜色的脸上。额头上已经有几条皱纹了。这时，我父亲可能发现我在看着他，于是他和蔼地问道：“青青，你在想什么?”我不高兴地说：“爸，你在解放军的时候为什么回国种地?别人问我你做什么工作我都不敢说。”爸爸听了郑铮的话，瞪大了眼睛，突然挑了挑眉毛，说道：“青青，你甚至不能这样想，就连爸爸也瞧不起你。没有我们农民的辛勤劳动，你们哪来的白饭碗，蔬菜水果?”

第一颗晨星，在深蓝色的天空闪烁。它那么大，那么亮，是整个空旷的天空中唯一的一个，在那里放射出非凡的光辉，像一盏明亮的灯挂在天空。

2.实践中感悟,反思中成长六年级作文 篇二

关键词：小学,德育,体验,实践,研究

“我听,我忘;我看,我记;我做,我学。”素质教育就是以学生为中心,以体验为主体的教育模式,尤其是德育教学这种以感化心灵的教育课程,则需要突破传统教学模式的束缚,改变说教的教学形式,让学生在体验中获得德育感悟,从心灵最深处得到成长。“体验式教育”所突显的是教学活动的实践性,引导学生在实践中获得感悟,帮其进行自我教育、自我约束和自我激励,从而体现德育的优质功能和效果。

一、德育体验式教育之方式探究

1. 依托文化遗产,传承文化素养

依托文化遗产的传承进行体验式德育教学,可提高学生文化素养,培养其对本土文化的情感,对多元文化的尊重。笔者以兴趣小组为载体,深入开展文化传承实践活动。为了让活动不是毫无目的地走马观花,笔者提早布置活动计划,要求学生在活动前收集资料、了解家乡的历史文化、人文遗迹,做到对要去参观的地方心中有数。活动时引导学生们有的放矢,分工合作。小组成员拍照的拍照,记录的记录,忙着收集资料;回来时,有的撰写调查报告,有的撰写活动感言,效果显而易见。

比如,在“北管音乐进校园”实践活动中,笔者引导活动小组成员自由组合、分工协作,深入乡村、剧团问卷调查、实地走访、拜访北管音乐工作者,了解现阶段北管音乐发展现状,写好访问日记和调查报告。学生们有的请教音乐老师,有的邀请专家现场表演,有的进行模仿秀比赛。学生们进一步亲近地方传统戏曲,将保护传承国家级非物质文化遗产的强烈使命感注入精神世界。

2. 结合地域资源,树立规范观念

教师可以充分与当地地域资源相结合,通过各方联系,在正能量的熏陶中全面形成行为规范。其一,以“爱国教育”为主题,寻找当地革命根据地,带领学生参观,学生在参观的过程中教师对其进行讲解,以此培养学生的爱国意识。其二,以“环保”为主题,带领学生前往当地公园或污水处理厂等地参观,也可以引导学生进行环保宣传之类的活动,让学生在真实环境中意识到环保的意义,从根本上提高学生环保意识。其三,可以带领学生搭建小型的生态农场,让学生自主进行果蔬种植,通过自己的劳动获得收获,以培养学生勤奋劳动的观念。

通过不同的德育教育活动,可实现德育教育与地域资源的结合,在不同的德育活动中不仅了解社会,同时也灌输了相应的德育知识,在培养学生树立正确观念的同时,提高了学生的德育素养。

3. 进行公益活动,培育公民公德

教师对学生进行德育教育,不局限在课堂,在课外也一样能够有所收获。例如在课外时间组织学生到社区进行公益活动,引导学生与同社区的同学组成爱心伙伴,帮助做一些打扫卫生,维持交通秩序、给孤寡老人送温暖等力所能及的事情。还可以引导他们积极参与社区组织的各种基层文化活动,进一步培养学生的公德心,在体验中认知社会,实践中回报社会。

还可以组织开展“为树木整衣裳”的活动,带领学生深入社区、亲近校园,以小组为单位修剪树木花草。学生参与其中,不但能够进一步认识树木的品种,还能够激发学生“花草树木”是我们生活小伙伴的想法,教育学生爱护环境,热爱大自然;同时组织学生设计人性化的标语,在校园、社区合理位置放置,在活动中提高学生的环保意识。这些活动将传统德育教育中单板的说教转化为实践,促使学生获得深刻的感悟,进一步提高了德育的有效性。

4. 融入历史脉络,培养爱乡情怀

学校可以与学生家长相结合,通过社区等各方面的帮助,组织“寻找同姓宗亲”的活动,在班级中建立同姓氏名人小组,以此培养学生的爱家和爱乡情怀。在活动开展的过程中,学生向家长进行询问,了解自己家族的历史,包括其中经历过的迁徙,后来分散的情况等。在了解的过程中尤其要注意调查家族分支中的各个名人,对其生平事迹进行全面的调查与掌握。或者学生经过调查,发现自己家族中并没有名人,那么可以搜集自古至今同姓氏的名人,将其生平事迹进行收集与整理。学生在调查与整理的过程中,不仅了解了我国一些名人事迹,同时也提高了民族自豪感。在课堂上学生将所调查的同姓名人进行展示,在其展示的过程中也能够对学生自身形成深刻的影响。

通过组织“寻找同姓宗亲”可以收获一定的体验,也可以组织其他类似的探究历史的活动,例如“了解传统节日”“村名的由来”等,学生在进行调查的同时,能够对其发展来源、存在意义等进行了解,由此提高爱乡情怀和民族自信。

5. 组织当家活动,提高独立能力

社会上“娇生惯养”现象比较突出,教师在进行德育教育时可以组织“小当家活动”,培养学生的独立性。可以以周为单位,设置“每周班长”,采取轮流制,让每一位学生都能够参与班级管理。学生在负责管理的那一周,要负者组织升旗、出操、课上纪律、值日等班级中的日常活动。学生在进行管理的过程中能够体会到班级管理的不容易,从而真正意识到要从我做起,维护班级秩序;在进行自我管理的同时,也提高自身的独立性。

也可以引导学生参与家庭管理,跟家长交换一日管理身份,定期选择一天跟着家长买菜、做家务,在实践中体会到父母的辛苦和难处,同时有效提高自我管理、自我约束的能力,从根本上帮助学生成长。

二、德育体验式教育之实践反思

1. 突显知行合一的持续发展

体验式德育要立足学生未来的可持续发展,养成适合未来社会合格公民所具有的完整、健康、独立的人格。在思想品德构成的要素中,知和行是最基本的要素,对学生进行体验式思想品德教育,既要重视对学生进行系统的理论知识教育,又要重视对学生进行实际锻炼,把提高学生的思想认识和培养学生的道德行为结合起来,使他们受到深远影响,发展成为言行一致的人。

2. 强调德育主体的真实体验

学生是德育的主体,要突出学生个体在德育过程中独立的体验、感悟和自我的内化;要遵循学生身心发展规律,根据学生的年龄特点,创造适合学生的体验式活动。体验是最真实的、最感性的一种内心感受,生活的体验、情感的体验,能内化学生的道德认识,培养学生的道德意志,引发学生的道德行为,使知、情、意、行在品德形成过程中成为和谐的整体。探索体验性德育课程就是引导学生通过自己亲身经历获得真实感受的过程,这种伴随着丰富情感的体验,是形成道德认识并转化为道德行为的基础。

3. 强化地域资源的开发利用

体验式德育要回归学生的现实生活,创造适合社会的德育,使德育生活化,让德育走出校门融入社会。学校德育工作讲究实效,很重要的一点是要充分利用当地的德育资源,就地取材,因地制宜,紧紧抓住当地特点,充分开掘利用当地洋溢着乡土气息的材料来对学生进行教育。师生共同立足这块热土上耕耘播种,学生会有一种亲切感和认同感,教育效果自然是事半功倍,非比寻常。

三、结束语

综上所述,实施体验式教学模式是贯彻新课程改革,加强德育教育力度的主要途径。学生通过教学体验获得感悟,在实践中不断成长,从而实现自身综合素质的提升。体验式德育要根据时代的变迁和社会的发展,注入新的鲜活内容。教师要善于借力使力,结合周边的活动进行实践,也要善于创新形式,创造性开展活动进行体验,为促进学生综合素质的全面发展奠定坚实基础。

参考文献

[1]刘惊铎.生态体验德育的实践形态[J].教育研究,2010(12).

[2]何远清.活动德育:提高德育实效的有效途径[J].教育导刊,2009(09).

3.实践中感悟,反思中成长六年级作文 篇三

早晨醒来发现以前的衣服、裤子变短了，不能再穿了，必须要买新的。这是成长。去到学校，发现男同学回答问题或和别的同学交谈时，嗓音不再像以前一样腔调好听了，而是变得沙哑低沉，说明这是到了变声期，也是一种成长。有些同学在学习上，体育上都比以前好;变得爱帮助别人，热爱集体;懂得体谅父母，帮他们做事;热爱劳动，在竞赛上获奖等，这些都是成长。

成长可以是多种多样，充满色彩。有时成长也会给我们带来一些烦恼，让我们觉得消极，不想成长。像生理期的一系列麻烦，让我们还没有来得及去适应，去接受，它就已经来告诉你，你长大了，并不管你是否接受。不过该来的总会来。

有人说：成长是一瞬间的事。我想是的，长大就意味着承担责任，学会宽容别人，学会体谅父母。成长这一阶段是艰难的，不会给你任何准备。就好像顷刻间你觉得父母变老了，不能再像以前一样牵着你的手到处玩;你会觉得肩上的担子很重，就靠你来撑起家里的一片天。父母需要你照顾，牵起父母的手带他们去旅游，就像他们以前你还小的时候，他们牵着你的手教你走路一样。这些已经成为你的责任。

4.一年级作文：在读书中感悟成长 篇四

小时候，我看过《白雪公主》、《灰姑娘》、《卖火柴的小女孩》等书，我学会了善良。上小学后，从《西游记》、《格列佛游记》等书中，我学会了勇敢。我喜欢阅读德国古老传说，如《格林童话》、《夏洛的网》，里面的狐狸、乌龟、兔子、蜘蛛等都是我童年的玩伴。我曾经也梦想过，如果有一天自己能去大森林找它们玩多好啊!在这些书的陪伴下，我无忧无虑地享受纯真童年的快乐，享受最美丽的太阳、享受人间最真诚的友情。

我还喜欢读中外童话故事，如《一年级的小朵朵》、《木偶奇遇记》等，因为它们浪漫和飘逸;我喜欢读科幻小说，如《宇宙空间》、《科学小实验》等，因为它们惊险与刺激;我喜欢读古典文学，如《中国节》、《历史长廊》等，因为它们博大精深、源远流长;我喜欢读科学家的故事，如《居里夫人》、《爱因斯坦》、等，因为他们喜爱研究科学，敢于不怕困难的精神。

5.在书海中成长六年级作文 篇五

记得还在牙牙学语的时候，妈妈总是捧着一本《唐诗三百首》教我念古诗。虽然那时的我还不能完全读懂诗的意思，但也隐约能领略到其中的美好意境。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮观;“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的清丽;“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”的朦胧;“野火烧不尽，春风吹又生”的勃勃生机常常在我脑海中浮现。杜甫说得好，“不薄今人爱古人，清词丽句必为邻”，正是有了这些名诗佳句对我的启蒙，才让我对读书的兴趣日益浓厚。

稍大一些的时候，童话和寓言故事成了我的最爱。每天睡觉前，我都要听几个故事再入睡。于是，《安徒生童话》、《伊索寓言》和一些名人故事便成了我睡前的好朋友。《海的女儿》让我看到了小美人鱼那颗纯洁善良的心，即使自己化为泡沫，也要让心爱的王子幸福、快乐;《龟兔赛跑》告诉我，兔子跑得再快，只要因骄傲而停滞不前，也有输的时候，而乌龟虽然跑得很慢，但只要它坚持不懈，持之以恒，一步一步踏实向前，最终也能成为赢家;《孔融让梨》则教会了我谦让有礼，体贴幼小。正是这些童话、寓言让我懂得分辨善与恶，美与丑，开始学着认知缤纷多彩的世界。

等到上了小学，阅读的书籍也渐渐广泛起来：我漫步在 “上下五千年”这一长河中，感知历史的兴衰和精彩;钦佩老人圣地亚哥与鲨鱼顽强搏斗的勇气;感叹冉阿让、芳汀和珂赛特生活的艰辛和悲惨遭遇;赞赏简爱所说的精神平等，她的人格魅力令我折服。还有《读者》和《名家美文经典》，它们也成了我书桌上的常客。细细品读其中的文章，体会作者的思想感情，仿佛在心灵的沃土上撒下一片片雨露甘霖……

当碰到挫折时，读读雪莱的诗，那充满期望的诗句“冬天来了，春天还会远吗?”令我的心情豁然开朗。当交不到朋友时，读读《夏洛的网》，那天真可爱的小猪威伯和蜘蛛夏洛告诉我要懂得真诚待人，于是我的好友越来越多。当遭遇失败时，读读李白的《将进酒》，那自信的话语“天生我材必有用”在我的内心又点燃了希望之火。

6.六年级关于读书作文：书香中成长 篇六

翻动着一页又一页，传来一股沁人心鼻的清香，嘴角微微翘起，书香伴我行。我爱书，爱得无法自拔，它甚至能随心所欲地控制我的七情六欲。它像广阔的大海，我在里头遨游。汲取和享受着这其间的美好！

“书中自有颜如玉！”我坚信“世上无难事只要肯攀登。”世上永远不会有做不到的，只有你不肯做的事。

打我记事起，我就受环境的影响，耳濡目染，跟着奶奶牙牙学语吃力地读着，什么《女娲补天》、《愚公移山》，深深地烙印在脑子深处。书，它解除了我的燃眉之急，使小小的我得到了满足。他使我这个干旱了很久的心灵重新活跃起来。……

自从我学了拼音，就经常能看见我蹲在后院的身影津津有味地读着。我看得很快，囫囵吞枣，不求甚解。

很快，我就懂得了读书要业精于勤了：家里要举行知识竞赛，我跃跃欲试。开始竞赛了，我张冠李戴的回答问题，不久就引来一片讥笑，大家七嘴八舌的议论：“小怡真笨，这都不会！就是！就是！”“连我家五岁的小孩都会！”……我丢脸极了，恨不得有个地洞让我钻进去。

从此，我读书再也不马马虎虎了，改掉了坏习惯，把好品德往深渊中拉去。

一个明朗令人愉快的早晨，我好不容易将邻居家的《红楼梦》借来。我欣喜若狂，这可是我渴望了很久的书啊！我立刻如饥似渴的看了起来，深不知太阳已经亲呢地与西山呢喃了。妈妈的呼唤一声又一声传来，可我却丝毫没有听见，我已陶醉在书中，他令我忘记了饥渴！

妈妈见我不搭理他，愤怒地夺过我的书。我依依不舍的痴望着书，但心底已知道争吵也无济于事，失落的去吃饭了……

7.小学六年级在幸福中成长作文 篇七

幸福是什么?一句温暖的话语?一首动听的歌曲?一朵香喷喷的饭菜?还是一次流星闪过的时候?其实，幸福很简单。当你不注意之时，幸福它悄无声息来到你的身旁。

还记得一个暑假，妈妈到外地出差了，不知怎么，我患上了可怕的皮肤病。一开始，只是胳膊上长满一粒粒让人发痒的红疙瘩，一不小心挠破，化脓了，浓水沾在哪里那里就被感染。妈妈得知后，就像那飞奔的野马般赶回来了。那时候，我脸上，脖子上，背上，可以说是全身了，都长满了恐怖的红疙瘩，看着都觉得恶心。妈妈急忙放下手中物品，拉着我的手急切的对我进行询问：”宝贝，你是不是吃了什么不干净的东西?是不是在外面接触了长有脓包的同学朋友?是不是……“妈妈的话语，让我流泪了。我不是害怕，我是感动哭了。妈妈赶快去房间换好衣服，拉着我，说：”宝贝，妈妈带你去医院检查一下吧，看看有什么事!宝宝会不会害怕呢?“我笑笑，对妈妈说”不怕，我不怕。我怎么会害怕呢?我有妈妈陪我，我很勇敢的。”

一直以来，妈妈总是忙着自己的事，很少来关心我，我的心里多少还对妈妈有点记恨。可是今天，因为我的皮肤感染，妈妈停止了出差，很多工作任务没有完成。我抱着妈妈，对妈妈说：”妈妈，我爱你，我们永远在一起好不好?周末我陪你工作，晚上你陪我做作业，好吗?“妈妈紧紧把握抱在怀里，我能感受到，妈妈哭了。以前的我太不懂事，总是喜欢调皮，让妈妈伤心。现在，我一定要让妈妈开心，快乐，不在调皮了，做一个妈妈的乖乖女，让妈妈以我为荣!

8.在感恩中成长六年级学生作文 篇八

三月是一个阳光明媚、生机勃勃的季节，我参加了“星星火炬”英语风采大赛全国总决赛，虽然获得了全国银奖，但是我看到了更加优秀的小朋友的精彩表演;更加可贵的是我看到了小朋友们相互照顾、相互帮助的感人场面，使我受益匪浅!三月更是一个讲文明、树新风，让雷锋精神吹遍校园每个角落的季节。三月八号，我和天马幼儿园的陈炯余小朋友一起怀着感恩的心到诸暨市特殊教育学校进行“学雷锋，传递爱心”实践体验活动。

在那里，天生智力偏弱的哥哥姐姐们的诚挚微笑，体现出他们的乐观、自信与坚强。在《感恩的心》的温馨音乐旋律中，我们和30个哥哥姐姐进行交流沟通，跟他们聊天游戏，用心交流，体会到他们的纯真;体会到他们的团结互助;体会到他们用微笑与命运作斗争的不屈的精神。他们当中，有的哥哥姐姐智力先天不足，但是他们毅然坚持学习，不屈不挠，取得了诸暨市、绍兴市科学知识竞赛的优秀奖，难能可贵。有的哥哥姐姐在无声的世界里创造出有声的精彩——有两个哥哥姐姐获得了全国残运会的冠军，赢得了大家的`阵阵掌声，我们为之骄傲。有的哥哥姐姐身残志坚，虽然双腿病痛，但是用灵巧的双手赢得了诸暨市手工制作比赛的桂冠，出类拔萃。座谈中，看着哥哥姐姐们灿烂的笑容，我们早已忘却他们是天生不幸的孩子;看着他们面容坦然的神情，我们备受感动，感动的是他们面对困难毫不畏惧迎难而上的恒心，我们不禁潸然泪下。不管学习上有多少困难，生活自理上有多少艰辛，哥哥姐姐们都咬紧牙关、坚持到底;直到最终的成功。我们把学习用品赠送后，参观了一个个教室，看着哥哥姐姐们的勤奋好学、鞠躬道谢的举动，我深深佩服他们的毅力和素质，为了尽量不打扰他们正常的学习，我依依不舍地告别了诸暨市特殊学校。

9.实践中感悟,反思中成长六年级作文 篇九

成长

你喜欢读书吗？告诉你，我们全家都很喜欢读书。

我先为大家介绍一下我家的书柜吧。我家的书柜有三层，从上往下数，第一层是爸爸得，里面有《人生成功12步》、《论语》、《三字经》等；第二层是妈妈的，上面全是关于生活和社会的书籍；最下面一层分为两格，一个大一个小。大的那格式我放书的地方，我看的书可以说是包罗万象，中国的、外国的、励志的、纯文学的；还有一些科学、历史的，我都看，不像爸爸妈妈那样“挑食”。小的格子里放的都是我们的工具书，有《新华字典》、《现代汉语词典》、《成语词典》等等。

一个双休日，我在家读了《人生成功12步》，就跑到楼上房间玩电脑，正玩得起劲时，突然爸爸不知什么时候来到我身后：“不能只顾玩啊，今天读书了吗？”我告诉他读了。随及他问了我书中的问题，结果我回答得不怎么令人满意。爸爸语重心长的对我说：“看书不能囫囵吞枣，尤其是一些名家名篇。《人生成功12步》我早就读了，这本书对我们启发很大，应该细读。读好后你可尝试写写读书心得。”我默默点了点头。

从那以后我读书用心多了，我专门用一个本子记录读书的点点滴滴的收获，有时还和爸爸妈妈一起交流读书的体会。

10.在反思中成长—小学语文课改感悟 篇十

我县“课改再启航工程”已经实施一年了，在这一年里，我县广大语文教师在自己的教学实践中进行了积极的探索，努力的实践，经过不懈的努力，语文课改工作取得了一定的效果。然而在课改初期，仍然走了不少弯路。如:在课堂上为了体现学生的主体地位，让学生成为课堂的真正主人，部分教师片面追求课堂上活动形式，课堂看似热闹非凡，可是热闹过后留下的却微乎甚微——各种各样的活动及其丰富的形式让学生分散了更多的注意力，而语文教学中最基本的字、词、句、段、篇的具体分析在语文课堂渐渐隐退了。那么，如何有效的实施课程改革呢？笔者通过一年的课改实践，有以下感悟：

一、课堂教学感悟

1、《语文课程标准》提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。它应该是这次课程改革的一个重点。“自主、合作、探究”是适应时代要求和语文教学的一种行之有效的学习方式。这种学习方式是指学生在教师的启发和帮助下，以学生为主体、充分发挥小组学习、全班学习的群体作用，在合作中学会学习、在交流中丰富语言的积累，培养学生主动探究、团结协作、勇于创新精神。但也不难看出“自主、合作、探究”的学习方式并非我们的教学目标，而是实现教学目标的方法和途径。语文学习中用什么样的学习形式来实现学生的自主、合作与探究，都取决于教学目标的要求。

2、“语文教学应建立在师生平等对话的基础之上”。传统的观念认为，教学就是教师教，学生学。以往课堂教学往往不注重提高学生语文素养，教师仅仅是一个知识的传授者，也是至高无上的和权威的。在新课程改革的理念的指导下，课堂教学应该是以“平等”的方式进行的。这就要要求教师转变角色，课堂教学从“权威教学”到“共同探讨”，教师是学生学习的助手，一位引路人，与学生共建一种平等、互教互学的师生关系。从而让学生进入平等的对话情境，享有平等对话的权利。这里的“平等”绝不是师生在任何事务上都是绝对平起平坐，更不是说教师与学生具有平等的知识水平。教师在尊重学生平等地位的同时又是高于学生的，他们要引导学生掌握更广泛且更有深度的语文知识。如果教师不加鉴别地肯定学生所有的言论，而不对其

进行一定的点评和拔高，学生是很难获得进步的。因此，教师应在坚持学生平等地位的同时在某些方面又要高于学生。

3、关注 “情感、态度、价值观”的要求并不是要求我们在每节课的教学过程中都要实现该教学目标，而是凭借语文活动使学生感受到课文内容中丰富的人文内涵，“润物细无声”才是我们应该追求的最佳教学境界。

二、课堂教学应注意的问题

1、教材。教材是课堂教学的蓝本，“探究”不仅是学生的探究，也包括教师自身对教材的探究和挖掘，如何挖掘好教材的深层内涵是搞好课堂教学的前提，千万不能课文还未读懂，就找来课外知识以拓展学生的知识。教师须知知识的迁移不是“见异思迁”，向课外延伸应有“度”的限制，很多时候，将延伸的内容作为课外作业完成，会更有收获。

2、教法。任何一种课堂形式（包括电教媒体的运用）都是为教学目标服务的。教学活动要防止公式化、程式化：如有的课堂讨论或呆板单一，或信马由缰，或在枝节问题上争论不休；有的一节课则完全用鼠标代替粉笔，用录音代替教材等，这样的教学方法冲淡了语文教学的实际任务，难免有“做秀之嫌”。

3、师生关系。我们强调学生在课堂上的主体地位，但更不可忽视教师在教学中的作用，只有教师适时介入，进行必要的点拨归纳，对文本作最后的拓展，才能将探究引向深入，也才能进一步激发学生深层探究的兴趣，使学生获得系统的知识和正确的观点。

四、课堂教学的几点建议

1、把预习、导读、复习、练习都纳入课堂。教师指引，让每个学生在自主学习的过程中去实践，教师的主导作用则画龙点睛地突显在学生思维受阻时给与指导和解决，使整个学习过程能把握重点，易化难点，激发疑点，这样不仅可以减轻学生的课业负担，还可以让师生始终聚焦于教材，同时也节省了大量课内外学习语文的时间，以便组织指导学生进行更多的课外阅读。

2、要把握好课堂讨论。在近几年的语文课堂上，我们常见“你觉得哪里写得最精彩”，“文章的哪里令你最感动”等问题，这些问题本身提得很好，但我们在设计这些环节时常常忽略了目的性：你想让学生通过回答这些问题 2

得到什么?是情感的熏陶？还是对内在含义的领悟?学生应该从哪个角度，用什么方法和思路去阐明“精彩”、“感动”的缘由呢?漫无目的的提问，随意的回答，只是在做低效劳动。因此，课堂上提出的每一个问题都要有明确的目的，此外教师面对学生的讨论时要注意适时调控。

3、朗读教学中要授之以“渔”。朗读是品味文章的一个重要手段，好的朗读是建立在了解文章内容、揣摩文章语言和体会文章情感基础之上的，这些基础，只是反复朗读或空泛地评价朗读的好坏都是无效劳动。多问几个“这里应该怎样读”, “在什么情况下我们应该用什么语气语调来读”，“为什么要这样读”等，这样在教会了学生朗读的方法的同时也能让学生品味文章的语言，体会文章的情感，可谓一举两得。

11.在挫折中成长六年级作文 篇十一

家乡前的田埂上有着一团油菜花。每逢晚春时节，它们总是竞相开放，一开一大片，一开一花野。它们的颜色金艳，笔直的茎带着纤纤的叶托起半裸的蕊。但，它们却被古往今来的文人墨客所不喜，说它们太俗气、太低贱了。

长大后，来到城里上初中。

学习几乎占据我的全部身心，不断地虚浮前行，没有什么健硕，前路的渺茫，让我几欲有了放手的念头。

这次大休，母亲带了我回农村，说要让我放松身心，备战月考。

我一步一步地走过熟悉而又陌生的场地，脑海中不断闪过童年嬉皮玩闹、自由自在的场景，往前迈步，如坠深渊。它们都支离破碎了，被忙碌和空虚的生活停顿。

氤氲空蒙处，我竟又看见了油菜花，它们仍然是那样蓬勃，似是不变的。不！它们变了，变得更加成熟、更加韧劲了。它们在平凡的土壤中开出不平凡的花朵，笔直的茎托起了错落有致的花，无限活力。难道这便是人们所说的低贱、俗气吗？不在意周遭的贫瘠、不在意冷漠的忽视、不在意人们的流言蜚语，它们静静的生长、顽强的开放。如果这是低贱，那么那些牡丹、月季又算什么？油菜花从不与它们争妍斗艳、从不矫揉造作、从不故摆娇姿，它们只是在春天默默贡献自己的一份美。

这样想着，我想到我自己，我被忙碌的学业所打压，却也不是在打压中学到知识，丰富自己；我被步步的空虚所焦虑，却也不是在焦虑中学会自我解压，调节身心；我被接连的挫折所包围，却也不是在挫折中学会转化，更加奋进。

挫折是必有的，不可避免，可不经过重重磨难又怎能见得自在花开。