科目英语（17篇）
1.科目英语 篇一
学硕考研：
1、英语专业初试的.4门课程中，只有政治一门是国家统一命题，其他3门都是个招生单位自己出题。
2、第二外语是报考学校出题，法语或者日语或者德语或者俄语任选一门。
3、专业课两门中，一门一般为基础英语或者综合英语，只是名称不同而已，考核范围和题型大体类似。
4、而另一门专业课视报考学校和专业方向不同，考的科目也不同，国家没有统一出题，都是各个招生单位自己出题。
翻译硕士：
1、翻译硕士英语(100分)，该科目考查考生是否符合MTI学习要求的英语水平，难度为专业八级。试题形式分为完形填空、改错、句子重述、文本缩写、命题作文五个部分。
2、英语翻译基础(150分)，该科目主要考查考生的英汉互译实践能力是否达到进入MIT学习阶段的水平，具体考查双语基本功以及双语转换的基本技能。
3、汉语写作与百科知识(150分)，该科目主要考查考生是否具备进行MTI学习所要求的汉语水平。百科知识部分考查考生对中外文化，国内国际政治、经济、法律以及中外人文、历史、地理等方面知识的掌握。
2.科目英语 篇二
一、高职院校英语教学特点
高职院校英语教学, 不仅要让学生掌握一定的英语听、说、读、写、译等基本英语语言能力, 还要求学生能够掌握一定的英语应用技能。为了实现对学生英语基础语言能力和应用技能的培养, 高职院校在英语教学上采用在基础英语教学中渗透应用英语的教学方法, 实现提升学生英语听、说、读、写、译基本英语语言能力的培养, 并让学生掌握一定本专业英语应用技能和方法。
二、团队教学在高职院校英语教学中的应用优势
教学团队是高等学校开展教学工作的一种重要组织形式, 它可以增进学校各方面的协作和整体能力, 有效地提高组织效率。团队教学理念的提出由来已久, 但由于团队教学对师资力量的要求较高, 且教育投入较大, 因此一开始并没有得到良好的推广和应用。而高职教育作为培养应用技术型人才的主要阵地, 一直致力于在基础英语教学阶段提升学生的专业英语能力, 因此教育工作者在进行高职院校的英语专业教学时, 不仅要让学生掌握语言英语的知识, 也要让学生掌握在实际生产中使用英语的方式和方法。
团队英语教学方法在我国高职院校英语教学中的应用, 将传统的英语教学分为普通英语语言教学阶段和专业英语教学阶段。普通英语教学阶段主要是对学生的英语听、说、读、写、译等英语语言能力进行系统培养, 教师多数只具备英语专业背景, 在教学过程中也会渗透一定的专业英语的内容。然而这种教学方法不仅对师资力量有很高的要求, 也会延长英语教学时间, 导致高职院校专业课教学时间的缩短, 影响高职院校正常教学计划的开展。为了解决这个问题, 可以采取将基础英语教学和英语应用技能的教学同时开展的方法, 即利用英语的团队教学实现英语的项目教学, 以项目开展的方式将高职英语教学融入教学体系中, 在实现提高学生英语语言水平的基础上, 提升学生的英语项目应用能力。
三、高职院校英语科目团队教学的开展策略
1.构建团队英语教师队伍。高职院校英语科目的团队教学, 不仅对英语教师的英语专业能力有所要求, 还要求教师能够掌握一定的相关专业理论知识。因此, 在培养基础英语教师时, 要让英语教师融入到学校的专业教学中, 把握好某一专业学生对英语的专业需要, 以便实现在基础英语教学阶段对专业英语的渗透, 最终利用项目教学的方法, 实现高职英语教学对学生英语语言水平提升和英语应用技能的掌握。
2.清晰划分教师职责。英语的团队教学法, 要求英语教师不仅要把握好英语教师的角色, 还要英语教师能够把握好项目教学中英语教学需要发挥的作用。因此在进行团队英语教学中, 英语教师要对教师自身的职责进行清晰划分。这就要求英语教师把握好英语在项目教学中所发挥的作用, 并在做好英语基础语言教学的前提下, 保证学生能够掌握英语在项目中发挥的作用。因此, 英语教师在课堂教学时, 一定要把握好自己的职责, 根据英语教学要求和专业项目对英语的应用技能要求, 进行合理的课程设计。保证学生能够用课堂学习的应用知识, 推进项目教学的正常开展, 为项目教学中英语应用技能的渗透打下基础。
3.强调合作团队英语教学。实现团队英语教学, 其中最重要的一点就是开展有效的教学合作。如果在英语团队教学开展时, 英语专业教学和项目教学中的其他科目教学出现矛盾冲突, 则要求团队中的英语教师, 能够在保证基础英语教学有效开展的前提下, 实现在基础英语教学阶段对英语应用技能的渗透, 将团队教学中的矛盾影响降到最低。高职院校英语科目团队教学开展过程中, 团队中的英语教师之间亦要懂得, 沟通合作是双向的过程。英语教师不但要掌握英语教学在项目教学中发挥的作用, 而且也需掌握目标项目的专业知识, 以便能够在教学活动中实现对英语应用技能教学的渗透, 实现在项目教学中英语教学和其他学科教学开展的有效配合, 保证英语团队教学稳步开展。
4.注重团队英语教学的方法模式。高职院校英语科目的团队教学, 大致可通过以下方式实现: (1) 在讲授基础英语言知识的同时, 辅以文化、英美文学教育, 培养学生学习兴趣的同时, 了解当地文化, 对日后的交流大有裨益。 (2) 在基础语言的基础上, 加入专业英语的教学, 和相关就业指导, 让学生的英语水平在日后的工作中更有竞争力。 (3) 教学团队中的教师相互合作, 将高职英语基础教学分为普通语言英语和英语应用技能教学两个教学阶段融合在一起, 同时项目中的英语教师注重相互交流, 例如合作教学, 每位教师负责一部分的教学内容, 力图做到少而精, 专注分层教学, 因材施教。 (4) 注重师生之间的沟通交流, 课堂上的互动以及课下通过网络媒体, 例如微课、电子作业等进行交流。
综上所述, 英语教师应掌握高职院校英语教学的特点, 了解团队教学在高职英语教学中的优势, 从而更好的在英语教学中开展团队英语教学策略, 并注意教学方法的选择。掌握团队教学的要义精髓并加以灵活运用, 对学生专业英语应用能力的提高有至关重要的作用。
参考文献
3.谈英语课与其他科目的和谐融合 篇三
[关键词]小学英语 其他科目 和谐融合
[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）27-041
在小学英语的课程改革中，正在不断地强调学生在学习上全面的发展，要能够不断地增强学生对于语言的综合运用的能力。对于小学英语教学，教师的教学目标要随着改革的要求不断地发生变化，要从之前很单一的语言的学习逐渐转变为对学生综合能力的培养和发展学生的多元智能，让学生能够在小学英语的学习过程中积极地进行探索，并且不断地引导学生将小学英语知识与其他学科进行和谐的融合，不断提高自己在小学英语方面的学习效率和水平。
一、融合思想品德教育，提高学生人文素养
在我们现在所选用的牛津英语教材中有很多关于行为规范、传统美德以及一些情感教育的内容，这些内容在很大程度上都属于德育的范畴，并且与小学生的行为习惯养成有着密切的联系。教师每天在英语课开始之前，可以先跟学生say Hello，当学生将一个问题很好地回答出来的时候，教师可以给学生例如：“great！”“good”“you are do a good job”等相应的鼓励，让学生能够在其中找到自身前进的方向。此外，教师在小学英语的教学过程中，应该要能够善于挖掘教材中德育的因素，利用教材对学生进行人格素养的提升。例如，教师可以将“thank you”“I am sorry”等礼貌用语用于教材的讲解之中，从而对学生的相关文明习惯进行一定的培养。总之，教书在很大程度上是为了育人，所以，教师要能够在小学英语的教学中融合思想品德教育，让学生的人文素养不断地得到提高。
二、融合美术教育，简化学生记忆模式
在英语课堂中，使用单词卡片，能够在很大程度上激发出学生学习的兴趣，从而更好地带领学生融入课堂的教学过程中。如果教师在课堂中能够带领学生进行相关单词卡片的制作，对学生而言，肯定是一件很开心的事情。教师可以先让学生在一些空白的卡片上画上自己喜欢的图案，之后准确地标上英文，教师还可以指导学生将其中的元音字母进行相关的标注，通过这样一种单词卡片的制作，不仅能够帮助学生很好地掌握单词，而且还能简化学生的记忆，更好地促进学生的发展。
此外，在牛津英语的教材中，有很多连环画形式的故事，这种方式能够很好地增强学生的阅读兴趣，更好地巩固学生在学习方面的知识。例如，在译林版牛津英语小学五年级上册Unit 8 《At Christmas》中，对于圣诞节的一些习俗，很多小朋友应该都是记忆深刻的，此时，学生就可以创作关于圣诞节的一些简笔画，之后就可以对《At Christmas》这个章节的相关内容进行复述，从而更好地掌握相关的内容，也在很大程度上简化了相关的记忆模式。所以，教师在英语的教学过程中，要能够引导学生根据教材的相关内容，不断地创作出相对应的简笔画，从而更好地记忆相关的教学内容，这样就能够更好地增强学生对小学英语的学习兴趣和学习能力，从而不断地增强学生对书本知识的掌握能力。
三、融合数学知识，拓展学生思维能力
数学课程对学生的思维能力和推理能力有很大程度的培养，在小学英语的教学过程中，存在一些数词的教学，这就在一定程度上与小学数学发生了联系，把数学知识融入到小学英语的教学过程中，学生就会在很大程度上对相应的单词的记忆、句型的运用以及英语问题的解决都会有不同程度的提升。例如，教师在教学相关数字的这一个课时的时候，可以把一个个独立的数字设计成各种各样加法和减法的运用，这样在运算中又可以获得新的数字，通过这样一种方式不断地调动学生对小学英语学习的积极性和创造性，更好地帮助学生掌握相关的英文知识，通过这样一节英语课程的教学，能够让教师和学生之间的互动更加密切，课堂的氛围也就一片祥和，当然学生的思维能力在其中也得到了一定的拓展。此外，在教授一些句型的时候，教师也是可以和数学相关知识联系起来的，例如，在教授“how many......”时，教师就可以随便地画一个图形，问学生：“how many triangles can you see on the blackboard？”，这样既可以完成对相关句型的教学，还能够充分地调动学生学习的积极性，更好地促进学生的发展。
总之，英语这门学科和其他学科进行融合的话，就可以说是一种“润物细无声”的教育。其他学科与英语学科之间都是存在密切联系的，在相关的英语知识教学过程中，教师要能够抓住学生的需求心理，恰当地、合理地进行相关科目的和谐融合，让学生能够在学习的过程中感受到美的存在，不断地享受美的熏陶，进而在与其他学科的和谐融合的过程中，多开动脑筋，灵活地运用相关的知识，从而不断地提高自身的学习能力和水平。
4.我最喜欢的科目英语作文 篇四
My favorite subject is English. I like it very much and I am also good at it. At first, I like it least. Or even I am a little afraid of it. However, I surmount it and then like it the most. As I become interested in it, I find English is very interesting and useful. Learning it well makes me feel proud. Spoken English is also very beautiful. I wish that I can go abroad one day for a further study.
我最喜欢的科目是英语。我非常喜欢它也很擅长它。一开始的时候我最不喜欢的就是英语。甚至我还有一点害怕它。然而，我克服了，之后就变成最喜欢的就是英语了。我慢慢的对英语感兴趣后，我发现英语是很有趣也很有用的。学好英语让我感到很骄傲。英语口语也很美妙的。我希望有一天我可以去国外进修。
5.小学英语科目工作总结 篇五
1. 送课下校
两周一次的外教送课下校： Donna老师定期到中和中心小学四年段执教，由专职英语教师许明丽随同下校。Monette老师定期到普贤小学六年段执教，由专职英语教师陈珊珊随同下校。课后，听课教师针对外教课堂进行英语互动研讨。同时，我校这学期新来的外国教师Sheila也分别送课到象山小学和凤小学。其表现也很受师生喜欢。这是我校外国教师第一次走出校门，与小片区内其他英语教师互相交流的一次很好的机会。每一节课，外国教师都进行准备，虽然是平时课，她们也当做公开课一样来准备。在给学生带来学习快乐的同时，也在欢快的全英文课堂环境中学到知识。但由于每次上课班级都不一样，师生之间的默契都要有一定时间的磨合。平常课时，教师进行全英文教学对片区内的学生来说，还是有一定难度。而对于上课的学生来说，每学期一次外教课也只能说是“尝尝鲜”。
2.跟班学习
中和专职英语教师卓雪茹、周婷婷和普贤小学柯明河每周一天到高霞小学听取外国教师的随堂课。听课老师在课后也积极在在线投稿上进行交流。
3.脱产学习
中和专职英语教师庄秀聪到高霞小学进行脱产学习，听取三位外国教师的随堂课并参观我校英语活动开展情况。
4.一课多研
本学期，中和小片区共举行两次英语学科“一课多研”教学研讨活动。11月份，第一场教学研讨活动在高霞小学举行。由于我校英语组在开学初加入晋江实验小学联片发展共同体，在中和小片区教研活动中， 我校也邀请实验小学张明媚、庄毓敏两位英语教师参与了互动研讨。我校Donna老师与中和中心小学洪清香老师分别提供了两节风格各异的三年级现场课堂。本次研讨课题为新标准英语三起第三册Module5 Unit1 《How many?》。这是Donna老师第一次的对外公开课，她熟练的驾驭课堂能力以及师生之间的教学默契得到了听课老师的一致认可。12月份，第二场教学研讨活动在普贤小学举行。同样，我们也邀请了实验小学英语教师参与了互动。我校Monette老师与普贤小学许小龙老师提供了新标准英语三起第五册Module9 Unit1 《Are you feeling sad?》的现场课堂。
中和小片区三所学校的英语教师在多次的互动研讨学习中感受到了教研资源的互补、整合和共享带来的好处。这对提高各校教师的英语教学水平大有帮助。同时也较好地也形成了一种浓厚的教研氛围。以“一课多研”现场教学的效果为例来说，中外老师不同的教学风格也均较好地体现了优质高效课堂的魅力。课后，四位执教者分别就自己的教学设计思路、教学模式及课堂教学高效性的突破上的一些作法作了介绍，并针对课堂中出现的一些问题进行了反思。研讨中，大家本着相互提高、共同切磋的.目的，既肯定了课堂中的亮点，也提出存在的不足和困惑、值得商讨的地方。
在小片区的研讨活动实施过程中也存在着一些问题。如两次研讨的主题不同，关联性不够强，一场是低年段的数字教学，另一场是高年段的语篇教学。这就导致了两场研训内容没有关联,研讨的深度有待进一步的深入和拓展。本学期，外教课堂对外开放，我校积极参与兄弟校的研讨活动。给我们压力的同时，我们也得到了锻炼。外教老师在中和小片区英语教学活动中的工作表现均得到了外校老师的赞扬。同时，小片区英语活动也促进了我校组内的相互听课。经过三个月的适应，本学期新聘任的Sheila老师逐渐适应在中国的教学。这种片区内的英语教研模式给我们带来了很多交流学习的机会，也存在着一些问题。由于外教的加入，研讨过程中都需要用英语交流，这也导致在互动研讨时，教师主动发言的积极性不强。由于每位老师一周的课时量，任教班级较多，我校又参与了实小的互动研讨活动，外出送课研讨有时会与我校教学任务有冲突。
6.科目英语 篇六
英语词汇讲解
【PART Ⅴ】Financial and Cost Management
1．应收账款周转率 accounts receivable turnover 【修正】该中文短语完整的英文表述为accounts receivable turnover ratio 6．配股后每股价格 after-allotment price per share 【修正】配股有专用的表达方式right issue，配股后每股价格的常用英文表述应该为price per share after right issue 7．配股权价值 allotment option value 【修正】配股权价值的常用英文表述为value of right issue option 9．预付年金（即付年金、期初年金）annuity due 【修正】预付年金的准确英文表述为advanced annuity 【扩展】迟付/递延年金的英文表述为deferred annuity 19．持有成本 carrying cost 【修正】英文中使用的是holding cost 26．普通股 common stock 【扩展】国际上通用的普通股的说法是ordinary share而非common stock（美式英语中可见）
78．预付年金终值系数 FV interest factor of annuity due 【扩展】factor这个词在财经英语中有三个意思：一是当“因素”讲；二是当“因数、因子”讲；三是当“保理商”讲，此时factoring代表“保理”
【修正】正确的英文表述应该是FV coefficient of advanced annuity 91．内在市销率 intrinsic sales multiplier 【修正】准确的英文表述为intrinsic [ɪnˈtrɪnsɪk] price-to-sales ratio 160．共同年限法 common life method 197．包销 underwrite 【扩展】underwrite除了在某些语境中当作包销讲之外，在某些语境下还当作承销讲 【PART Ⅵ】Corporate Strategy and Risk Management 5．放弃战略 abandon strategy 【扩展】英文中的专业表示方式为divestment strategy 14．平衡计分卡 balanced scorecard 【修正】平衡计分卡的英文缩写为BSC，其英文表述为三个单词——balanced score card 18．业务单位战略（竞争战略）business(competitive)strategy 【修正】完整表述为business unit(competitive)strategy 22．事业部制组织结构 business unit organization structure
【修正】西方教材中一般表述为divisional organizational structure 23．战略变革 change management in strategy 【修正】正确表述应为strategy change
26．收缩战略 contraction strategy 【扩展】在实际的日常应用中常见的表述是shrink strategy 37．客户细分或市场细分事业部制结构 customer segmentation / market segmentation business structure 【修正】句中的business代表的是商业、业务之意，事业部制没有翻译出来，最准确的表述应该为customer segmentation division(organizational)structure/market segmentation division(organizational)structure 40．扁平型结构 decentralized structure 【修正】考试中的表述为flat organizational structure 78．高长型结构 high growth structure 【修正】考试中的表述为tall organizational structure 72．增长型战略 growth strategy 73．开拓型战略 growth strategy 81．产品生命周期 industry life cycle 【修正】句中industry代表产业之意；产品生命周期的准确表述为product life cycle 89．产业内现有企业的竞争 intensity of industry rivalry 【修正】大纲当中给出的英文表述的中文释义为产业内竞争的激烈程度；产业内现有企业的竞争正确表述应该是competition among existing rivals in the industry 92．多国本土化战略 international subsidiaries strategy 【修正】西方教材最专业的表述方式为multinational localization strategy 93．国际战略 internationalization strategy 【修正】此短语中中文表述不准确，应为国际化战略 94．资源的不可替代性 irreplaceable resources 【扩展】英文中常用表述为non-substitutable resources 98．法律风险 litigation risk 【修正】litigation risk直译为诉讼风险；法律风险为law risk 122．信息系统外包 out-sourcing of information system 【修正】outsource本身为一个单词，是“外包”的动词形式，该句的正确表达为outsourcing of information system2015最新注会综合考试课件讲义，双网校同步更新，另提供注会注税初级中级会计等各种考试课件，详情联系qq1154798154 125．资源的持久性 persistence of the resources owned 【修正】句中英文短语中的owned为语境意
【扩展】也可以简单表示为ever-lasting resources 183．战略失效 unsuccessful strategy 【修正】简单翻译为strategy failure 【PART Ⅶ】Economic Law
13．协议转账 agree to transfer 【修正】正确的英文表述为transfer by agreement 14．合同变更 alter of contract 【修正】该短语最准确表述应为alteration of contract 64．提存 drawing 【修正】drawing是动词draw的动名词形式，draw在英文中有“提取”之意，但是在法律英语中有一个专门的词汇表示提存，即escrow 70．免责条款 exclusion clauses
【修正】exclusion是exclude的名词形式，exclude是“排除”之意，exclusion clauses对应的中文意思是排他条款。免责条款的正确表达是exception clause 119．少数股东权益 minority shareholder rights 【修正】在会计领域，关于少数股东权益有两个公认的表达方式，一个是minority interest，另一个是non-controlling interest(NCI)185．从物 the auxiliary property 【扩展】auxiliary [ɔ:gˈzɪliəri] adj.副的；附加的；补充的 207．豁免 waiver [‘weɪvə] n.弃权，放弃
7.上海取消高考“综合”科目 篇七
上海市教委日前发布2012年普通高校招生考试工作办法, 考试科目将从去年的“3+综合+1”改为“3+1”, 总分从630分降为600分, 考试时间有望从两天半缩短为两天。
据介绍, 凡报考普通高校本科的上海考生, 须参加“3+1”的统一考试。科目设置的“3”指语文、数学、外语等3门文化基础课。其中, 外语设有听力考试, 成绩计入总分。科目设置的“1”, 指相关课程科目, 即政治、历史、地理、物理、化学及生命科学等6门课程中的一门。文科考生可在政治、历史及地理中任选一门;理科考生可在物理、化学及生命科学中任选一门。“3+1”每门课程满分150分, 总分600分。
与去年相比, 今年高考考试科目少了一门“综合”, 即“综合能力测试”。上海市教委相关负责人指出, 上海从2009年起对高中学生进行学业水平考试, 此后逐步推开, 到2012年已覆盖“综合能力测试”涉及的所有科目, 在高考中取消“综合”, 有助于为考生减轻负担。
8.12星座最头痛的科目 篇八
向来都是风风火火的白羊们，可没有耐性潜心研究蔡伦的造纸术到底比欧洲早多少年，也很容易为记不住诺曼底登陆的准确时间而恼火。那些数字、时间和人物，不受控制的就从脑海中溜走。所以，历史对于喜欢新鲜事物的羊羊们来说，算得上是一场灾难了。
金牛座最头痛科目：英语
慢性子的金牛同时也是沉默寡言的，但这不代表金牛没有自己的小性格。金牛有时候会固执己见，甚至钻牛角尖。对于英语这种国际交流必须掌握的语言，金牛们实在不明白为什么是“I am”而不是“lis”。
双子座最头痛科目：生物
聪明伶俐，思维敏捷的双子座，也是见多识广的星座。对知识的热情可以说是十二星座里排名最高的。可是，怪就怪在双子座的想象力太丰富，时不时地会把生物科学当做科学幻想来对待。在双子的想象里，就算某天来个天外飞客都是理所应当的。也许这就叫做聪明反被聪明误吧。
巨蟹座最头痛科目：化学
疑神疑鬼的巨蟹座，其实很有艺术天分，比较讨厌死记硬背的东西和事情，所以化学方程式对于蟹子们来说是一个很大的挑战。更何况，不是每个化学反应都能亲自做实验验证其正确性，那么，巨蟹难免会怀疑那些天书般的，如同乱码的化学符号了。
纵向：
一、对皇帝女婿的称呼：
二、独腿站立的一种武术姿势；
三、台湾一著名漫画家；
四、意大利的足球名将，绰号“斑马王子”；
五、小说《侠客行》中花万紫的外号：
六、朝鲜北部边境与中国、俄罗斯之间的界河；
七、法国化妆品品牌，著名影星巩俐曾作为其形象代言人；
八、重要穴位，指人体脐下一寸半或三寸的地方：
九、大s在电视连续剧《流星花园》中饰演的角色名；
十、姜育恒演唱的一首歌曲；
十一、一种海产双壳类软体动物：
十二、小s、蔡康永主持的电视节目：
十三、欧阳修的一篇著名文章。
狮子座最头痛科目：物理
骄傲霸气的狮子座，还是很有才华的，也会努力地学习，起码在考试前会小拼一下以免丢脸。可是，考试的时候总免不了会遇到不会的时候，特别是物理这样如果真的不会只能跳过去的科目，又不能瞎编答案。要是为了面子憋在那儿难为自己，那脸就丢大啦。
处女座最头痛科目：语文
追求完美的处女座，总是喜欢斟字酌句地写下答案，但很有可能因为不满意自己的答案，因改来改去而耽误时间；也有可能是啰啰嗦嗦说了一堆废话，最后依然没有回答考卷上面的问题。他(她)们常对着可怜的分数叹气。要怪就怪语文考试的主观题太多吧!
天秤座最头痛痛科目：体育
别看天秤们整天一副多才多艺风流倜傥的样子。其实，他们骨子里是很懒的，这当然包括运动。当然不见得是天秤们没有运动细胞，也不一定是体育成绩很烂，但一想到必须要完成那些令人疲倦的动作，他们的脑袋就大了。
天蝎座最头痛科目：音乐
低调神秘的天蝎座，是不会主动将自己的才艺示人的，也不喜欢让别人知道自己太多事情。就算他们有很多音乐细胞，也不愿意张扬出去，属于深藏不露的类型。音乐考试，对于他们这样的人是痛苦的，唱得不好，让人笑话；唱得好，怕人议论。唉，你说我咋这么有才呢!
射手座最头痛科目：数学
直来直往的射手座，对于数学不是很“感冒”，倒不是他们没有逻辑运算能力，只是他们不太喜欢斤斤计较。当然，在他们眼里数学就只是算计来算计去的事情，真是个想法简单的家伙!
魔羯座最头痛科目：美术
中规中矩的魔羯座，怎么也想不明白老师谆谆教诲的洒脱自如的绘画感觉是什么感觉，也很是搞不懂毕加索到底画了些什么乱七八糟的东西。看来有些事情光靠认真是行不通的，还需要一些想象和天分!
水瓶座最头痛科目：政治
古灵精怪的水瓶座，对什么都力求新颖另类。可是，严肃的政治，怎么容得下无厘头?马列主义虽然牢记在心，可总想说点自己的见解，以凸现与众不同。老师看不懂那是小事。要是在过去肯定给你定个思想路线错误。这问题就严重了!不过，幸好现在是言论自由了。
双鱼座最头痛科目：地理
总觉得觉不够睡的双鱼座，是公认的“迷糊大王”。虽然清醒的时候有不错的方向感，可惜他们很少有清醒的时候。在双鱼们看来，东西半球根本一点差别都没有!
编辑／藏谨宇
横向：
1法国著名时装设计大师；
2歌曲《爱一个人好难》的演唱者；
3西太平洋马绍尔群岛的一个主要岛屿；
4苏芮演唱的一首歌曲；
5武侠小说《飞狐外传》的作者；
6获得第57届柏林电影节金熊奖的电影：
7柳宗元诗《江雪》中的一句；
8杨千嫟、吴彦祖主演的一部爱情喜剧电影；
9凤凰卫视一个由沈星主持的节目；
10明代剧作家汤显祖的代表作。
(答案见本期)
数独
在下面这个由9个小九宫格组成的9×9格子里，已填有若干数字，请填出剩下空格里的数字，使得每一行与每一列都有1～9的数字，每个小九宫格里也有1～9的数字，并且每个数字在它所在的行、列以及每个小九宫格里面都只出现唯一的一次。
9.科目英语 篇九
语文
数学
英语
物理
化学
第6页
药品 高锰酸钾（KMnO4）或双氧水（H2O2）和二氧化锰（MnO2）[固（+固）]或[固+液] 锌粒（Zn）和盐酸（HCl）或稀硫酸（H2SO4）[固+液] 石灰石（大理石）（CaCO3）和稀盐酸（HCl）[固+液] 反应
原理 2KMnO4 == K2MnO4+MnO2 +O2↑
或2H2O2==== 2H2O+O2↑ Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑ Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑ CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+ CO2↑ 仪器 装置 P36 图2-8(如14的A)或P136.图2-9（14的B或C）(如14的B或C)P43.图2-15(如14的B或C)检验 用带火星的木条,伸进集气瓶,若木条复燃,是氧气；否则不是氧气 点燃木条，伸入瓶内，木条上的火焰熄灭，瓶口火焰呈淡蓝色，则该气体是氢气 通入澄清的石灰水，看 是否变浑浊，若浑浊则 是CO2。收集 方法
①排水法(不易溶于水)②瓶口向上排空气法(密度比空气大)①排水法(难溶于水)向下排空气法(密度比空气小)①瓶口向上排空气法(密度比空气大)（不能用排水法收集）
验满(验纯)用带火星的木条,平放在集气瓶口,若木条复燃,氧气已满,否则没 满
<1>用拇指堵住集满氢气 的试管口；<2>靠近火焰, 移开拇指点火 若“噗”的一声，氢气已纯；若有尖锐的爆鸣声，则氢气不纯 用燃着的木条,平放在
集气瓶口,若火焰熄灭,则已满；否则没满 放置 正放 倒放 正放
注意事项 ①检查装置的气密性
(当用第一种药品制取时以下要注意)②试管口要略向下倾 斜(防止凝结在试管口 的小水珠倒流入试管 底部使试管破裂)③加热时应先使试管均匀受 热，再集中在药品部位加热。④排水法收集完氧气
后,先撤导管后撤酒精灯(防止水槽中的水倒 流,使试管破裂)①检查装置的气密性 ②长颈漏斗的管口要 插入液面下；
③点燃氢气前，一定要 检验氢气的纯度（空气 中，氢气的体积达到总 体积的4%—74.2%点燃 会爆炸。）
①检查装置的气密性 ②长颈漏斗的管口要插入液面下； ③不能用排水法收集
②瓶口
16、一些重要常见气体的性质（物理性质和化学性质）物质 物理性质
(通常状况下)化学性质 用途 氧气（O2）
无色无味的气体,不易溶于
①C + O2==CO2（发出白光，放出热量）
1、供呼吸
2、炼钢 MnO2 点燃
点燃
第7页
水,密度比空气略大
②S + O2 ==SO2（空气中—淡蓝色火 焰；氧气中—紫蓝色火焰）
3、气焊（注：O2具有助燃性，但 不具有可燃性，不能燃烧。）③4P + 5O2 == 2P2O5（产生白烟，生
成白色固体P2O5）④3Fe + 2O2 == Fe3O4（剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体）
⑤蜡烛在氧气中燃烧，发出白光，放出热量 氢气（H2）
无色无味的气体，难溶于水，密度比空气小，是最轻的气体。① 可燃性： 2H2 + O2 ==== 2H2O
1、填充气、飞舰（密度比空气小）
2、合成氨、制盐酸
3、气焊、气割（可燃性）
4、提炼金属（还原性）二氧化碳（CO2）无色无味的气体，密度大于空气，能溶于水，固体的CO2叫“干 冰”。
CO2 + H2O ==H2CO3（酸性）（H2CO3 === H2O + CO2↑）（不稳定）
1、用于灭火（应用其不可燃烧，也不支持燃烧的性质）
2、制饮料、化肥和纯碱 CO2 + Ca(OH)2 ==CaCO3↓+H2O（检验CO2）氧化性：CO2 + C == 2CO 一氧 化碳（CO）无色无味气体，密度比空气略小，难溶于水，有毒气体
①可燃性：2CO + O2 == 2CO2（火焰呈蓝色，放出大量的热，可作气体燃料）
1、作燃料
2、冶炼金 属
②还原性：
3CO + Fe2O3 == 2Fe + 3CO2（跟血液中血红蛋白结合，破坏血液输氧的能力）
解题技巧和说明：
一、推断题解题技巧：看其颜色，观其状态，察其变化，初代验之，验而
得之。
1、常见物质的颜色：多数气体为无色，多数固体化合物为白色，多数溶液为无色。
2、一些特殊物质的颜色：
黑色：MnO2、CuO、Fe3O4、C、FeS（硫化亚铁）蓝色：CuSO4•5H2O、Cu(OH)
2、含Cu2+ 溶液、点燃
点燃 高温 点燃
高温
点燃
第8页
液态固态O2（淡蓝色）
红色：Cu（亮红色）、Fe2O3（红棕色）、红磷（暗红色）
黄色：硫磺（单质S）、含Fe3+ 的溶液（棕黄色）绿色：含Fe2+ 的溶液（浅绿色）、碱式碳酸铜[Cu2(OH)2CO3] 无色气体：N2、CO2、CO、O2、H2、CH4
二、解实验题：看清题目要求是什么，要做的是什么，这样做的目的是什么。
（一）、实验用到的气体要求是比较纯净，除去常见杂质具体方法：
① 除水蒸气可用：浓流酸、无水CuSO4(并且可以检验杂质中有无水蒸气，有则颜色由白色→蓝色)② 除CO2可用：澄清石灰水（可检验出杂质中有无CO2）、NaOH溶液、（二）、实验注意的地方：
①防爆炸：点燃可燃性气体（如H2、CO、CH4）或用CO、H2还原CuO、Fe2O3 之前，要检验气体纯度。
②防暴沸：稀释浓硫酸时，将浓硫酸倒入水中，不能把水倒入浓硫酸中。③防中毒：进行有关有毒气体（如：CO、SO2、NO2）的性质实验时，在
通风厨中进行；并要注意尾气的处理：CO点燃烧掉； SO2、NO2用碱液吸收。④防倒吸：加热法制取并用排水法收集气体，要注意熄灯顺序。
（三）、常见意外事故的处理：
①酸流到桌上，用NaHCO3冲洗；碱流到桌上，用稀醋酸冲洗。① 沾到皮肤或衣物上： Ⅰ、酸先用水冲洗，再用3-5% NaHCO3冲洗； Ⅱ、碱用水冲洗，再涂上硼酸； Ⅲ、浓硫酸应先用抹布擦去，再做第Ⅰ步。
（四）、实验室制取三大气体中常见的要除的杂质：
1、制O2要除的杂质：水蒸气（H2O）
2、用盐酸和锌粒制H2要除的杂质：水蒸气（H2O）、氯化氢气体（HCl，盐酸酸雾）（用稀硫酸没此杂质）
3、制CO2要除的杂质：水蒸气（H2O）、氯化氢气体（HCl）
除水蒸气的试剂：浓流酸、无水CuSO4(并且可以检验杂质中有无水蒸 气，有则颜色由白色→蓝色)等
（五）、常用实验方法来验证混合气体里含有某种气体
3、有CO2的验证方法：将混合气体通入澄清石灰水。现象：澄清石灰水变 浑浊。
（六）、自设计实验
1、试设计一个实验证明蜡烛中含有碳氢两种元素。实验步骤 实验现象 结论
第9页
①将蜡烛点燃，在火焰上方罩一个干燥洁净的烧杯 烧杯内壁有小水珠生成 证明蜡烛有氢元素 ②在蜡烛火焰上方罩一个蘸有澄清石灰水的烧杯 澄清石灰水变浑浊 证明蜡烛有碳元素
2、试设计一个实验来证明CO2具有不支持燃烧和密度比空气大的性质。
实验步骤 实验现象 结论 图 把两支蜡烛放到具有阶梯的架上，把此架放在烧杯里（如图），点燃蜡烛，再沿烧杯壁倾倒CO2 阶梯下层的蜡烛先灭，上层的后灭。证明CO2具有不支持燃烧和密度比空气大的性质
三、解计算题：
计算题的类型有：①有关质量分数（元素和溶质）的计算 ②根据化学方程式进行计算
③由①和②两种类型混合在一起计算
（一）、溶液中溶质质量分数的计算 溶质质量分数 = ╳ 100%
（二）、化合物（纯净物）中某元素质量分数的计算 某元素质量分数= ╳ 100%
（三）、混合物中某化合物的质量分数计算 化合物的质量分数= ╳ 100%
（四）、混合物中某元素质量分数的计算
某元素质量分数= ╳ 100%
（五）、解题技巧
1、审题：看清题目的要求，已知什么，求什么，有化学方程式的先写出化 学方程式。找出解此题的有关公式。
2、根据化学方程式计算的解题步骤： 溶质质量 溶液质量
10.科目英语 篇十
一、课程名称：英语写作
二、适用专业: 英语专业
三、考试方法：闭卷考试
四、考试时间：90分钟
五、试卷结构：总分：100分。其中改错题20分，提纲撰写题20分，实用文写作20分，命题作文40分。
六、参考书目：
《英语写作基础教程》（第三版），丁往道、吴冰主编，高等教育出版社，2011年5月版；
七、考试的基本要求：
《英语写作》是英语专业基础课。英语写作考试也是整个英语专业入学考试的一部分，它既考查考生遣词造句、语法应用、应用文写作等基本写作技能和英语基础水平，又考查考生对外界事物的认知、思考以及逻辑思维表达能力。因此，本考试的目的一方面除了考查学生是否能运用英语词法与句法进行书面表达，另一方面通过不同的题型，系统了解考生是否具备相应的英语写作知识、基本英语写作技能和用书面英语解决一些日常和商务问题能力。
八、考试范围：
1、文稿格式与标点符号；
2、用词：词的类型、词义、习语；
3、造句：完整句和不完整句，句子的类型，好的句子，并列结构和从属结构，句子的统一性和连贯性，句子的强调，句式的多样化，平行结构；中式英语
4、段落的写作技巧，段落展开法；
5、篇章：文章创作过程（组织结构、提纲），文章类型（记述文，说明文）；
6、实用写作：各种信件（包括私人信件、商业信函），日常办公和生活文件（包括邀请函和请柬、感谢信、贺信和贺卡、留言条、慰问信、约会或预约信、备忘录、道歉信等）；
7、修辞：包括明喻、暗喻、借喻、拟人、对偶、夸张、反讽、双关、矛盾
修辞法等。
九、考试题型：
第一部分单句改错题（20分）
共10个单句，侧重对词语搭配、修辞和语法的考查。
第二部分提纲撰写题（20分）
共1题，侧重对篇章结构安排和思维能力的考查。
第三部分作文（此部分共两题）（60分）
1、实用文写作（20分）
此题为固定格式作文题，100字左右。要求在格式正确的情况下能用尽可能短的文字解决相应问题。考查学生对相关格式化文本的结构的掌握、处理事务的能力以及对英语语言的运用能力。
2、命题作文（40分）
11.解读应交增值税明细科目 篇十一
摘要：增值税是我国常见的税负，具有征税面的普遍性，在多个环节但不重复征税，实行税款抵扣制的一种流转税。由于纳税人及纳税期限不同，各个环节所用的应交增值税的明细科目不同，本文从有关固定资产的增值税进行了举例分析归纳总结。
关键词：应交税费应交增值税一般纳税人小规模纳税人
1增值税纳税人的划分
中国现行的生产型增值税转为消费型增值税，也称作增值税改革或增值税转型改革。在现行的生产型增值税税制下，企业所购买的固定资产所包含的增值税税费，不允许税前扣除；而如果实行消费型增值税，则意味着这部分税金可以在税前抵扣。世界上采用增值税税制的绝大多数市场经济国家，实行的都是消费型增值税。因此应对增值税的会计处理有清晰的思路。
为了便于增值税的征收管理并简化计税，我国将增值税纳税人划分为小规模纳税人和一般纳税人。小规模纳税人是指年销售额在规定标准以下，会计核算不健全，不能按规定报送有关纳税资料的增值税纳税人。按现行增值税法规定，小规模纳税人认定标准是：从事货物生产或提供应税劳务的纳税人，以及从事货物生产或提供应税劳务为主、兼营货物批发或零售的纳税人，年年应纳增值税销售额在100万以下：从事货物批发或零售的纳税人，以及从事货物批发或零售为主、兼营货物生产或提供应税劳务的纳税人，年应纳增值税销售额在180万以下：年应纳增值税销售额超过小规模纳税人标准的个人、非企业性单位、不经常发生应税行为的企业，视同小规模纳税人。一般纳税人是指年应纳增值税销售额超过增值税税法规定的小规模纳税人标准的企业和企业性单位。
2应交增值税明细科目设置
为了核算企业应交增值税的发生、抵扣、进项转出、计提、交纳、退还等情况，一般纳税人应在“应交税费”科目下设置“应交增值税”和“未交增值税”两个明细科目。一般在“应交税费—应交增值税”明细账的借、贷方设置分析项目，在借方分析栏内设“进项税额”、“已交税费”、“转出未交增值税”等项目；在贷方分析栏内设“销项税额”、“出口退税”、“进项税额转出”、“转出多交增值税”等明细项目。小规模纳税人只需在在“应交税费”科目下设置“应交增值税”二级账户，无需再设明细科目。
3一般纳税人的增值税解析
3.1日常业务应交增值税明细科目的会计处理“进项税额”指企业购入货物及可抵扣进项的固定资产或接受应税劳务而支付的、准予从销项税额中抵扣的增值税税额。企业购入货物或接受应税劳务支付的进项税额，用蓝字借方登记；退回所购货物符合条件的可用红字冲销进项税额。以购进固定资产为例：
例1.上海甲企业于20×9年5月20日，购入一台生产用机器，增值税专用发票价款560万元，增值税税额95.2万元，支付运杂费5万元。固定资产无需安装，以上存款均以银行存款支付。
此会计处理为：
借：固定资产565
应交税费—应交增值税(进项税额)95.2
贷：银行存款660.2
“销项税额”指企业销售货物或提供应税劳务以及视同销售等应收取的增值税税额。企业销售货物或提供应税劳务应收取的销项税额，用蓝字贷方登记；退回销售货物符合条件的可用红字冲销销项税额。以销售自己使用过的固定资产为例：
例2.上海乙企业于20×9年8月1日转让5月购入的生产用设备，原值100万元，已计提折旧10万元，该固定资产售价80万元，增值税税额13.6万元，已收到全部款项，该固定资产购进时所含增值税17万元已全部计入进项税额。
则会计处理为
借：固定资产清理90
累计折旧10
贷：固定资产100
借：银行存款93.6
贷：固定资产清理80
应交税费—应交增值税(销项税额)13.6(80×17％)
借：营业外支出10
贷：固定资产清理10
此题若是视同销售行为，比如捐赠，则应是借“固定资产清理”，贷“应交税费一应交增值税(销项税额)”。
如果是销售商品并符合确认收入条件的会计处理是借“应收账款”等科目，贷“主营业务收入”、“应交税费一应交增值税(销项税额)借“主营业成本”，贷“库存商品”。
“进项税额转出”指企业的购进货物、在产品、产成品等发生非正常损失以及其他原因而不应从销项税额中抵扣，按规定转出的进项税额，一般在贷方登记。如原材料的毁损的会计处理是借“待处理财产损溢”，贷“原材料”、“应交税费一应交增值税(进行税额转出)”。现以固定资产转出为例：
例3.上海丙公司20×9年8月10日将于6月10日购买的的生产设备卡车转为基建处作房屋和办公楼基本建设使用，购买价5万元，增值税税额0.85元，已计提0.4万元，以上取得了增值税合法抵扣凭证，款项已支付。
则会计处理为：
借：固定资产清理4.6
累计折旧0.4
贷：固定资产5
借：在建工程5.372
贷：固定资产清理4.6
应交税费—应交增值税(进项税额转出)0.772(4.6×17％)
“出口退税”指企业出口适用零税率的货物，向海关办理报关出口手续后，凭出口报关单等有关凭证，向税务机关申报办理出口退税而收到退回的税款。出口货物退回的增值税额额，用蓝字贷方登记；借“应收出口退税”，贷“应交税费一应交增值税(出口退税)”。出口货物办理退税后发生退货或者退关而补交已退的税款，用红字登记。
3.2以月为纳税期限的应交增值税会计处理月末，将“应交税费一应交增值税”科目下的销项税额等贷方科目与进项税额等借方科目进行递减，反应到“应交税费—应交增值税”中，若为借方余额，反应本月尚未抵扣的进项税额，不再转出，留在该帐户待下期抵扣；若为贷方余额，反应本月应交未交增值税额。其他增值税帐户的月末余额均为零。
借：应交税费一应交增值税(转出未交增值税)
贷：应交税费—未交增值税下月初交增值税为：
借：应交税费—未交增值税
贷：银行存款
3.3以日为纳税期限的应交增值税会计处理当月，缴纳本月实现的增值税(例如开具专用缴款书预缴税款)时，
借：应交税费—应交增值税(已交税费)
贷：银行存款
月末，将“应交税费—应交增值税”科目下的销项税额等贷方科目与进项税额等借方科目进行递减，再与已交税费相减，结出“应交税费一应交增值税”账户的余额。
若为贷方余额，反应本月应交未交增值税额：
借：应交税费—应交增值税(转出未交增值税)
贷：应交税费—未交增值税
若为借方余额，则分三种情况：
第一种情况是销项税额就等于进项税额，应交增值税为零，若有已交税金则转出：
借：应交税金—未交增值税
贷：应交税金—应交增值税(转出多增值税)
第二种情况是销项税额小于进项税额，则这部分为留底税额可下月抵扣，不做账务处理：如再有已交税金则如上述转出。
第三种情况是销项税额大于进项税额，但两者之差又小于已交税费，则这借方余额为多交税费转出，做与第一种情况一样的会计分录。
4小规模纳税人的增值税解析
简要解析小规模纳税人购销业务：
购进货物时，进项税额不得抵扣，计入相关成本，例如购买原材料以计划成本计价的会计处理：
借：原材料(价税合计)
贷：应付账款
销售货物或提供劳务时，应交增值税不再设置销项税额等明细科目，例如销售货物并已符合收入确认条件的会计处理：
借：应收账款
贷：主营业务收入(不含税价)
应交税费—应交增值税
借：主营业务成本
贷：库存商品
日常情况“应交税费—应交增值税”贷方记企业应交的增值税额，借方记企业实际上交的增值税额；月末贷方余额反映企业尚未上交或欠交的增值税，借方余额反映多交的增值税。
借：应交税费—应交增值税
贷：银行存款
参考文献：
[1]盖地.《税务会计》.首都经济贸易大学出版社
[2]宣杰，孙凤英.增值税两种纳税人之间交易的会计处理及分析UI.经济师.2004年07期(203).
12.小议“投资收益”科目的核算内容 篇十二
上述内容可作两种理解：一种理解是教材中前后两种说法是矛盾的，前一种说法是将“投资收益”科目的核算内容归为直接计入当期利润的利得和损失，后一种说法是将“投资收益”科目的核算内容作为收入处理。如果是这样理解，那么“投资收益”科目的核算内容究竟是属于收入还是属于利得和损失，就值得商榷了。另一种理解是“投资收益”科目的核算内容可分成两部分，一部分是投资过程中获得的债券利息和现金股利，这一部分按教材的规定应作为收入处理，另一部分是投资处置时产生的投资收益或投资损失以及投资时发生的相关费用，这一部分应列作直接计入当期利润的利得和损失。笔者倾向于第二种理解，即“投资收益”科目的核算内容一部分属于收入，一部分属于利得或损失。但这时又产生了新的问题，那就是“投资收益”科目的核算内容在利润表中应放在“营业利润”项目之前还是之后呢?而同一个账户既用来核算收入又用来核算利得或损失是否合适?对外进行股权投资产生的现金股利划分为让渡资产使用权收入是否恰当?
笔者认为，会计准则既然提出了利得和损失的概念，那么在核算过程中就应该将收入、费用与利得、损失区分开来，通过不同的科目予以核算。因此笔者建议增设“其他业务收入———利息收入”和“其他业务收入———股利收入”明细科目，“其他业务收入———利息收入”明细科目用于核算对外的长期债权投资获得的利息收入，“其他业务收入———股利收入”明细科目用于核算对外的长期股权投资获得的现金股利收入。而用“投资收益”科目核算转让股权、债权时产生的投资收益或投资损失及交易性金融资产投资时发生的相关费用、持有期间的现金股利和债券利息。《企业会计准则———基本准则》规定：利润金额取决于收入和费用、直接计入当期利润的利得和损失金额的计量。而按照会计准则的相关定义，资产减值损失、公允价值变动损益项目应属于直接计入当期利润的利得和损失，所以笔者认为这两项不应列入营业利润的计算项目中。结合前面所述，利润表中营业利润及利润总额的计算过程应作局部修改：营业利润=营业收入-营业成本-营业税金及附加-管理费用-财务费用-销售费用，利润总额=营业利润+营业外收入-营业外支出+投资净收益+公允价值变动净收益-资产减值损失，这样更符合基本准则的要求。
13.科目英语 篇十三
定下学校、熟知真题题型后，就要有针对性地进行复习。北京理工大学外国语言文学专业考研是自主命题，包括思想政治理论、日语、基础英语、英语专业综合（语言学、英美文学、英美概况），接下来就具体说明每个考试科目的复习情况。首先是思想政治理论，这个科目的复习也是因人而异，我是从7月份开始进入复习状态的，7月份到9月份主要对政治的知识点进行系统复习（主要是跟着新祥旭辅导老师串知识点），并结合肖秀荣系列政治习题查缺补漏，就自己的薄弱点进行强化巩固。9月中旬参考书公布之后再进入巩固阶段，我是在12月份才真正把政治放到复习重点阶段，也就是冲刺阶段。其次是日语，近两年日语参考书是《新标准日本语》初级上下册，之前会有中级上册，例如2014年的日语真题中就有中级上的内容，因此在未公布参考书之前我一直在自学中级上册（当时考研前只学习到初级下册部分章节）。近两年日语的题型包括：给汉字写片假名；给片假名写汉字；选择题（涉及到句型等知识点）；阅读理解（分值较大）；翻译（多为应用课文以及每单元后附文章里的句子）。前期一直按部就班地复习单词、句型，争取做到每个单词会写，每个句子会翻译，做到万无一失，后期到冲刺阶段我就集中精力做日语三级习题，在做题的过程中查缺补漏，这一计划一直坚持到考试前，目的是为了培养题感，为最后的考试做充足的准备。专业课一也就是基础英语，考试题型很简单，共有两个大题，第一个大题为阅读理解，3000字左右的文章（文章偏向于科技文章，这与理工类学校的特色相契合），下设9个问题，用自己的语言回答问题，这主要考察考生的理解和总结能力，翻译以及选词填空的题型也都是从3000字的文章中摘取出来的，第二个大题是作文，作文的主题也与3000字的文章有密切关系，总体来说，基础英语比较看重考生的语言能力。对于基础英语，我没有做特意的准备，我本科使用的教材是张汉熙主编的《高级英语》，书中的文章都是3000字左右的文章，而且每篇文章后面也有对应的问答题，我觉得这跟考试题型很类似，因此就拿这本书作为基础英语的备考资料，冲刺阶段主要把重点放在作文上，我把所有想到的可能会考到的主题都做了准备，15年的作文就考到了能源危机问题。专业课二是英语专业综合（语言学、英美文学、英美概况），很多人会觉得复习这么多会有很多压力，其实这也是在判定目标学校的题型是否适合自己的一个标准，就我自己而言，一直复习一门课程容易枯燥，我不太适合只考一个科目但是考得较深的题型，广而泛的题型更适合我。其实考得广的题型就不会考得太深（因为试题篇幅有限），只要掌握了基本的专业知识，新祥旭www.xxxedu.net
就完全可以应对得了专业课二的考试。其中语言学占的比重最大，但是考的题型不难，包括判断题、改错题、树形图和论述题，因为北理语言学主要研究句法学，所以最后一个论述题也会经常考察句法学方面的内容。英美文学的题型包括选词填空（多涉及作家作品）、选段辨识题（诗歌、小说中较知名的选段）、问答论述题（涉及文学特点以及对名篇的理解）和诗歌分析（主要从内容和形式上分析）。英美概况的考察内容多贴近时事，考察对英美国家政治和经济的理解。对于这三门专业课的复习，在对专业知识有了整体的梳理之后，就要针对考试重点有计划地记诵，当时主要整理参考书上的答案（新祥旭应试宝典等专业参考书），并结合自己的理解对重要知识点做出整理。总体而言，考研考察的是一种逻辑思维方式，这就告诫我们在回答问题时要有逻辑，这样判卷老师才能抓住最基本的知识点。
14.科目二科目三考试易错点 篇十四
科目三中公路掉头、变更车道、左转弯、右转弯、靠边停车等项目中都会用到打转向灯，如果打了转向灯但是转向灯掉了以后，动作还并未完成时，又没有及时补上，肯定是要扣分的。这个也是很多学员被扣分的原因，所以一定要记得及时将弹回的转向灯补上，以免出现扣分现象。
二、行车时前方碰到特殊情况
考试中的特殊情况有很多。例如在语音指令发出后，前后方有车无法做出制定的动作。遇到这样特殊情况，不要慌张，先管牢方向和刹车，不要急着换档!处理好情况以后再根据速度换档。小情况可以先踩制动减速，并换3档，控制刹车减慢速度通过以后再加速。大情况，应该充分减速以后挂2档前进;必要时应该停车，换1档，重新起步。总之，碰到前方有情况的时候，一定要先收油，右脚搁在刹车上随时准备停车，还应该注意确认一下车身的位置。碰到交通路口红灯或者前方情况特殊需要停车时，应该先收油并刹车制动，速度降到20码以后马上踩下离合器，控制刹车缓慢前进到离前车合适距离(看不到前车的后轮着地点)以后刹车，然后拨一档。刹车的使用应该做到：轻->重->轻。
三、档位与速度匹配问题
平路起步--时速10公里--1档;时速20公里--2档;时速30公里--3档;时速40公里--4档，如果在高挡位低转速下行驶，会造成发动机负载，发动机转速和挡位不匹配，燃烧不充分污染电喷系统，严重一些会造成积碳损坏发动机。下面这个图就是小编给大家总结的档位与速度匹配图：
四、压线、扫线、压库角
在科目二学习中很多学员都会遇到压线问题，主要集中在倒车入库和曲线行驶中，主要是由于方向盘打轮时机造成的。
五、定点停车停不好
15.关于“财务费用”科目核算的异议 篇十五
总的来看, “财务费用”科目的核算内容包括一般的利息收支、外币汇兑损益、售后回购差价摊销、金融机构手续费、或有收益、未确认融资费用摊销、银行结售汇、购入外汇买卖价与折合汇率差额、享受的现金折扣、留购租赁资产未担保余值损失等, 俨然成为一个最为臃肿的会计科目, 其设置可能出自于会计信息质量要求的重要性原则考虑, 但事实上无论从理论还是实操性来看都有很多不合理的地方。
1 将不同性质的经济活动集中于一个科目核算, 违背了会计信息质量要求的可理解性原则
利息收支、汇兑损益、现金折扣等看似都是企业经营活动的结果, 但仔细分析会发现彼此之间还是有本质的差异。例如, 一般意义上的财务费用主要包括负债利息支出和相关的手续费, 反映的是企业筹集资金的成本, 而 (银行存款) 利息收入虽然目前在会计核算上不属于投资活动收益, 但实质反映的是企业资金投放的效果, 企业将其闲置资金存于银行, 不管是活期还是定期, 与一般的委托理财产品并没有本质上的区别, 根本上而言也是一种投资活动的结果。同样, 现金折扣其实也是一种融资活动的结果, 汇兑损益则是企业在发生外币交易、兑换业务和期末账户调整及外币报表换算时, 由于采用不同货币, 或同一货币不同比价的汇率核算时产生的、按记账本位币折算的差额, 应该属于营业外收支活动的范畴。如此众多性质不同的经济活动汇集于同一科目核算, 让人费解, 在实际操作中也很容易引起一些混淆。
2 将利息收支互为抵减严重违背了会计信息质量要求的相关性原则
如果剔除汇兑损益、现金折扣等非重要性项目, 财务费用核算内容主要是 (借方) 的利息支出和 (贷方) 的利息收入, 而利润表上反映出来的则是其收支净额。对于报表使用者来说, 难以直接获得分析决策所需的准确的相关会计信息。我们在利用会计报表进行财务分析时, 其中的息税前收益 (利润总额+利息支出) 、资产收益率 (息税前收益/总资产) 、已获利息倍数 (息税前利润/利息支出) 等指标都会使用到利息支出的数据, 让人纠结的是我们往往无法在企业披露的信息中获知准确的利息支出金额, 而只能以利润表上的“财务费用”金额来代替, 但由于“财务费用”项目反映的是利息收支净额, 如果表现为净支出, 由于已经抵减了部分利息收入, 会低估了息税前收益和资产收益率, 加大已获利息倍数, 影响财务分析的质量, 而一旦出现净收入的情况, 也就是说财务费用为负数, 则相关财务分析指标都失去其计算的意义。事实上, 据不完全统计, 2011年上半年, 财务费用为负数的上市公司有691家, 较去年同期426家增加62.21%;涉及财务费用总额为-89.4亿元, 而去年同期, 这个数据仅为-26亿元。无论是从数量上, 还是从金额上, “不差钱”的公司都比去年同期大幅增加。其金额少的几万, 多的几千万甚至上亿元, 其中兖州煤业以-8.26亿元居首, 南方航空和中国国航分别以-7.35亿元和-7.3亿元紧随其后。有的公司的经营业绩甚至靠利息净收入支撑, 当年的利息净收入与利润总额相当。如果再加上汇兑损益的影响, “财务费用为负”的公司数量会更多。在利率波动的情况下企业可能获得巨额的汇兑收益, 加上利息支出较少, 使得汇兑收益大于利息支出, 像怡亚通公司, 2011年上半年的财务费用为-1.18亿元, 同期净利润仅8 547万元, 经营业绩完全依靠利息收入和汇兑收益支撑。在此情况下, 显然现有的“财务费用”核算模式已经异化了会计信息质量。
3 将利息收入与支出集中核算的做法与国外会计处理惯例不相符
在西方 (包括香港地区) 的会计制度中, 会计科目分别设置了利息收入和利息费用科目, 利润表上分别列示息税前利润、利息费用、所得税和净利润, 清晰明了, 而且与财务管理中的财务分析体系相吻合。反观我国的会计制度, 利息费用在“财务费用”科目中被利息收入冲减, 尤其在上市公司中, 超额募集到的资金限于诸多规定而在一段时间内只能趴在银行账上, 导致财务费用为负。另外反映在利润表上的财务费用净额也因为掺杂了其他项目支出 (损益) 而无法体现出真正意义上的利息费用, 与财务管理 (分析) 体系相脱节, 其做法与国际 (会计) 惯例不符, 也不便于报表使用人快速准确地使用相关会计信息, 影响相关的财务决策效果。
有鉴于此, 笔者认为, 我们有必要在会计制度的层面上重新对相关会计科目进行适当的调整。最简单易行的办法, 就是将准则应用指南中规定的“利息收入”科目适用于金融行业扩大到适用与所有行业的企业, 使企业的 (银行存款) 利息收入得以从“财务费用”科目中分离, 与企业间的资金借贷、金融资产利息收入等合并在一个科目, 反映短期资金投放 (使用) 的效果;汇兑损益则作为营业外收支项目分别归入“营业外收入”和“营业外支出”科目进行核算;“财务费用”科目则用以核算企业为筹措资金而产生的各种手续费和利息支出, 这样可以使得相关会计科目的核算内容更加清晰, 易于理解, 而且从根本上保证会计 (报表) 信息的准确可靠, 有利于报表使用者对企业的盈利状况、偿债能力做出准确合理的分析。
参考文献
[1]中华人民共和国财政部.企业会计准则———应用指南[S].2006.
[2]王琼.财务费用科目的核算内容、问题及其解决[J].财经科学, 2003 (增) .
16.珠宝评估专业科目考试7月报名 篇十六
要取得注册珠宝评估师执业资格，需要在规定年限内通过《资产评估》、《经济法》、《珠宝鉴定与分级》、《珠宝评估理论与方法》、《珠宝评估案例分析》5个科目的考试。其中，《资产评估》、《经济法》两个科目参加一年一度的注册资产评估师相应科目的考试，《珠宝鉴定与分级》科目参加两年一次的珠宝玉石质检师的考试。
2008年注册资产评估师（珠宝）执业资格珠宝评估专业科目的全国统一考试将于11月8－9日在北京举行，有关报名、培训和考试等事宜可以登录中国资产评估协会珠宝艺术品评估专业委员会网站（www.cas-gjac.org）查询。
注册资产评估师（珠宝）执业资格考试是为了提高珠宝评估人员的素质，规范珠宝评估行为，维护国家和公众利益，由国家财政部、原人事部于2004年设立的执业准入考试。凡通过全国统一考试成绩合格者，可获得《中华人民共和国注册资产评估师（珠宝）资格证书》，该证书在全国范围内有效。取得该资格证书并经注册后，方可从事珠宝评估业务。
17.科目二和科目三驾考总结 篇十七
一.驾车常识
上车后必须要： ⑴.调整好座椅
⑵.系好安全带 ⑶.调整好左右后视镜
二.灯光
特别声明：
前后位置灯：又叫示廓灯、示宽灯、小灯
危险警报灯：又叫双闪灯 大灯=前照灯=近光灯+远光灯
灯光㈠：
⑴.夜间在没有路灯，照明不良条件下行驶
答案：示廓灯、近光灯
详解：左手放在操纵杆顶部，往前拧到第一档打开
灯光总开关，然后拧入第二档打开前照灯
⑵.请将前照灯变换成远光灯
答案：远光灯
详解：往车头方向拨动控制杆打开远光灯
⑶.夜间在窄路与非机动车会车
答案：近光灯
详解：往驾驶员方向拨动操纵杆使之复位
⑷.请将前照灯变换成远光灯
答案：远光灯
详解：往车头方向拨动控制杆打开远光灯
⑸.夜间同方向近距离跟车
答案：近光灯
详解：往驾驶员方向拨动操纵杆使之复位
⑹.夜间在道路上发生故障妨碍交通又难以移动
答案：关大灯、开示廓灯、危险警告灯
详解： 往后拧一下灯组开关，关闭大灯开启示廓灯，按压警示灯按钮开启警示灯
⑺.模拟夜间考试完成，请关闭所有灯关
详解：往后宁一下灯组开关，用力按压警示灯，然
后松开使其复位。
灯光㈡：
⑴.夜间在没有路灯，照明不良条件下行驶
答案：示廓灯、近光灯
详解：左手放在操纵杆顶部，往前拧到第一档打开
灯光总开关，然后拧入第二档打开前照灯
⑵.请将前照灯变换成远光灯
答案：远光灯
详解：往车头方向拨动控制杆打开远光灯
⑶.夜间在窄路与非机动车会车
答案：近光灯
详解：往驾驶员方向拨动操纵杆使之复位
⑷.请将前照灯变换成远光灯
答案：远光灯
详解：往车头方向拨动控制杆打开远光灯
⑸.夜间同方向近距离跟车
答案：近光灯
详解：往驾驶员方向拨动操纵杆使之复位
⑹.雾天行驶
答案：开示廓灯、前后雾灯、危险警告灯 详解： 将灯组开关往后拧一档，将雾灯开关往前拧 两档，按压警示灯按钮
⑺.模拟夜间考试完成，请关闭所有灯关
详解：往后宁一下灯组开关，用力按压警示灯，然
后松开使其复位。
灯光㈢：
⑴.夜间在没有路灯，照明不良条件下行驶
答案：示廓灯、近光灯
详解：左手放在操纵杆顶部，往前拧到第一档打开
灯光总开关，然后拧入第二档打开前照灯
⑵.请将前照灯变换成远光灯 答案：远光灯
详解：往车头方向拨动控制杆打开远光灯
⑶.在刚才同样条件下请跟前车行驶
答案：近光灯
详解：往驾驶员方向拨动操纵杆使之复位
⑷.请将前照灯变换成远光灯
答案：远光灯
详解：往车头方向拨动控制杆打开远光灯
⑸.夜间同方向近距离跟车
答案：近光灯
详解：往驾驶员方向拨动操纵杆使之复位
⑹.夜间在道路上发生故障妨碍交通又难以移动
答案：关大灯、开示廓灯、危险警告灯
详解： 往后拧一下灯组开关，关闭大灯开启示廓灯，按压警示灯按钮开启警示灯
⑺.模拟夜间考试完成，请关闭所有灯关
详解：往后宁一下灯组开关，用力按压警示灯，然
后松开使其复位。
灯光㈣：
⑴.夜间在没有路灯，照明不良条件下行驶
答案：示廓灯、近光灯
详解：左手放在操纵杆顶部，往前拧到第一档打开
灯光总开关，然后拧入第二档打开前照灯
⑵.请将前照灯变换成远光灯
答案：远光灯
详解：往车头方向拨动控制杆打开远光灯
⑶.夜间同方向近距离跟车行驶
答案：近光灯
详解：往驾驶员方向拨动操纵杆使之复位
⑷.夜间通过拱桥人形横道
答案：远近光灯交替闪烁两次
详解：往驾驶员方向拨一下操纵杆，松开操纵杆使
其复位，再往驾驶员方向拨一下操纵杆，松 开使其复位
⑸.夜间在道路上发生故障妨碍交通又难以移动
答案：关大灯、开示廓灯、危险警告灯
详解： 往后拧一下灯组开关，关闭大灯开启示廓灯，按压警示灯按钮开启警示灯
⑹.模拟夜间考试完成，请关闭所有灯关
详解：往后宁一下灯组开关，用力按压警示灯，然
后松开使其复位。
灯光㈤：
⑴.夜间在没有路灯，照明不良条件下行驶
答案：示廓灯、近光灯
详解：左手放在操纵杆顶部，往前拧到第一档打开
灯光总开关，然后拧入第二档打开前照灯
⑵.请将前照灯变换成远光灯
答案：远光灯
详解：往车头方向拨动控制杆打开远光灯
⑶.夜间同方向近距离跟车行驶
答案：近光灯
详解：往驾驶员方向拨动操纵杆使之复位
⑷.夜间经过急弯、坡路
答案：远近光灯交替闪烁两次
详解：往驾驶员方向拨一下操纵杆，松开操纵杆使
其复位，再往驾驶员方向拨一下操纵杆，松 开使其复位
⑸.雾天行驶
答案：开示廓灯、前后雾灯、危险警告灯 详解： 将灯组开关往后拧一档，将雾灯开关往前拧 两档，按压警示灯按钮
⑹.模拟夜间考试完成，请关闭所有灯关
详解：将灯组开关往后拧一档关闭灯光总开关，将
雾灯开关往后拧两档，用力按压警示灯按钮 然后松开使其复位
灯光㈥：
⑴.夜间在没有路灯，照明不良条件下行驶
答案：示廓灯、近光灯
详解：左手放在操纵杆顶部，往前拧到第一档打开
灯光总开关，然后拧入第二档打开前照灯
⑵.请将前照灯变换成远光灯
答案：远光灯
详解：往车头方向拨动控制杆打开远光灯
⑶.夜间同方向近距离跟车行驶
答案：近光灯
详解：往驾驶员方向拨动操纵杆使之复位
⑷.夜间通过没有交通信号灯控制的路口
答案：远近光灯交替闪烁两次
详解：往驾驶员方向拨一下操纵杆，松开操纵杆使
其复位，再往驾驶员方向拨一下操纵杆，松 开使其复位
⑸.夜间在道路上发生故障妨碍交通又难以移动
答案：关大灯、开示廓灯、危险警告灯
详解： 往后拧一下灯组开关，关闭大灯开启示廓灯，按压警示灯按钮开启警示灯
⑹.模拟夜间考试完成，请关闭所有灯关
详解：将灯组开关往后拧一档关闭灯光总开关，用力按压警示灯按钮然后松开使其复位
灯光㈦：
⑴.夜间在没有路灯，照明不良条件下行驶
答案：示廓灯、近光灯
详解：左手放在操纵杆顶部，往前拧到第一档打开
灯光总开关，然后拧入第二档打开前照灯
⑵.请将前照灯变换成远光灯
答案：远光灯
详解：往车头方向拨动控制杆打开远光灯
⑶.夜间同方向近距离跟车行驶
答案：近光灯
详解：往驾驶员方向拨动操纵杆使之复位
⑷.夜间经过急弯、坡路
答案：远近光灯交替闪烁两次
详解：往驾驶员方向拨一下操纵杆，松开操纵杆使
其复位，再往驾驶员方向拨一下操纵杆，松 开使其复位
⑸.夜间在道路上发生故障妨碍交通又难以移动
答案：关大灯、开示廓灯、危险警告灯
详解： 往后拧一下灯组开关，关闭大灯开启示廓灯，按压警示灯按钮开启警示灯
⑹.模拟夜间考试完成，请关闭所有灯关
详解：将灯组开关往后拧一档关闭灯光总开关，用力按压警示灯按钮然后松开使其复位
灯光㈧：
⑴.夜间在没有路灯，照明不良条件下行驶
答案：示廓灯、近光灯
详解：左手放在操纵杆顶部，往前拧到第一档打开
灯光总开关，然后拧入第二档打开前照灯
⑵.请将前照灯变换成远光灯
答案：远光灯
详解：往车头方向拨动控制杆打开远光灯
⑶.夜间同方向近距离跟车行驶
答案：近光灯
详解：往驾驶员方向拨动操纵杆使之复位
⑷.夜间超越前方车辆
答案：打左转向灯、远近光灯交替闪烁两次
详解：向下按压操纵杆 往驾驶员方向拨一下操纵
杆，松开操纵杆使其复位，再往驾驶员方 向拨一下操纵杆，松开使其复位
⑸.夜间在道路上发生故障妨碍交通又难以移动
答案：关大灯、开示廓灯、危险警告灯
详解： 往后拧一下灯组开关，关闭大灯开启示廓灯，按压警示灯按钮开启警示灯
⑹.模拟夜间考试完成，请关闭所有灯关 详解：将灯组开关往后拧一档关闭灯光总开关，用力按压警示灯按钮然后松开使其复位
三.科目二 Ⅰ.倒车入库 ㈠.调座椅、系安全带、调左右后视镜
㈡.右倒库 ⑴.挂一档低速进入考试区，至起始点停车，前轮触杠，此时从左后镜中正好能看到车身校正黄线（或者车身距离7米线1.2到1.5米）。
⑵.挂倒档低速行驶，当看到右倒库开始线过肩时，迅速向右打死方向盘。
⑶.看右后视镜，当车身与B点重合时，方向盘迅速向 左回半圈（B点距离右侧虚线距离大概是30cm，当车身与右侧虚线距离大于30cm时，向右调整方 向盘；当车身与右侧虚线小于30cm时，向左调整 方向盘），车正时，方向盘迅速向左回1圈。
⑷.当看到肩膀过左侧停止线时，停车拉手刹，回空档。
㈢.左出库
⑴.打左转向灯，挂一档，松手刹，低速前进 ⑵.当肩膀过转弯线时，向左打死方向盘且适当松下离
合器
⑶.当车身与7米线成45度夹角时，方向盘迅速回半 圈，同时往下适当踩些离合器
⑷.当车身平行时，迅速回正方向盘，同时往下适当踩 些离合器，至左后视镜中正好可以看到车身校正线
时停车（此时右侧车身距离7米线1.2到1.5米）。
㈣.左倒库
⑴.挂倒挡，低速前进
⑵.当肩膀过左倒库开始线时，向左打死方向盘。⑶.从左后视镜中观察，当车身与A点重合时，方向盘
迅速向右回半圈（A点距离左侧虚线距离大概是
30cm，当车身与左侧虚线距离大于30cm时，向左 调整方向盘；当车身与左侧虚线小于30cm时，向 右调整 方向盘），车正时，迅速向右回一圈。
⑷.当看到肩膀过左侧停止线时，停车拉手刹，回空档。
㈤.右出库
⑴.打右转向灯，挂一档，松手刹，低速前进 ⑵.当肩膀过转弯线时，向右打死方向盘且适当松下离
合器
⑶.当车身与7米线成45度夹角时，方向盘迅速向左 回半圈，同时往下适当踩些离合器
⑷.当车身平行时，迅速向左回正方向盘，同时往下适
当踩些离合器，至左后视镜中正好可以看到车身校 正线时停车（此时左侧车身距离7米线1.2到1.5 米）。
Ⅱ.侧方停车
⑴.调座椅、系安全带、调左右后视镜
⑵.挂一档低速进入考试区,前进中调整车身，使方向 盘中心对正前方车身校正线，当肩膀过左侧停止线
时停车
⑶.打右转向灯，方向盘向右打死，挂倒档，低速前进 ⑷.观察左后视镜，当从左后视镜中看到定位线时，迅 速向左回正方向盘
⑸.头伸出车窗，当左后轮压黄色虚线时，方向盘迅速 向左打死
⑹.车正，停车、拉手刹、回空挡 ⑺.打左转向灯，挂一档，松手刹，出库
⑻.当右前方车窗右下角正对路边缘线时，方向盘迅速 向右打2.5圈，车正，方向盘向左回1圈前行。
Ⅲ.曲线行驶
⑴.调座椅、系安全带、调左右后视镜
⑵.挂一档使车辆缓慢行驶至曲线入口处，使方向盘中 心正对前方标志物。
⑶.当肩膀过左侧标志物时，方向盘迅速向左打一圈 ⑷.观察左右后视镜微调方向盘行驶
⑸.当车辆行驶至弯道衔接处，迅速回正方向盘 ⑹.当车辆进入右侧弯道后，方向盘迅速向右打一圈 ⑺.观察左右后视镜微调方向盘行驶 ⑻.驶出考试区域
Ⅳ.直角转弯
㈠.调座椅、系安全带、调左右后视镜 ㈡.左转弯
打左转向灯，使方向盘中心正对前面的标志线（即右侧车身距离右侧黄色实线30到50mm），当肩膀过左侧标志线时，迅速向左打死方向盘，及时修正修正方向，车正迅速回正方向盘，驶出考试区域。㈢.右转弯
打右转向灯，使方向盘中心正对前面的标志线（即左侧车身距离左侧黄色实线30到50mm），当肩膀过右侧标志线时，迅速向右打死方向盘，及时修正修正方向，车正迅速回正方向盘，驶出考试区域。Ⅴ.坡道定点停车与起步
㈠.坡道定点停车
⑴.调座椅、系安全带、调左右后视镜 ⑵.挂一档低速驶入考区
⑶.当车辆开始上坡时双脚完全松开离合器和刹车 ⑷.当车头快到标杆时，左脚适当踩点离合器，到标杆 时开始缓慢向下踩离合器。
⑸.当肩膀过标杆时迅速踩死离合器和刹车
㈡.坡道定点起步
⑴.左脚缓慢抬离合器，可以感觉到车身明显震动 ⑵.右脚轻抬刹车，直至车辆前进 ⑶.下坡时，带点刹车，驶出考试区域 Ⅵ.窄路掉头
⑴.调座椅、系安全带、调左右后视镜 ⑵.挂一档低速驶入考区
⑶.前进中使方向盘中心正对前方标志点，当车头快要 压路边线时，迅速向左打死方向盘
⑷.当车头左前角快接近路边线时停车 ⑸.挂倒档，向右打死方向盘 ⑹.当肩膀过路中心线时停车 ⑺.挂一档，向左打死方向盘 ⑻.适当位置停车
⑼.挂倒挡，向右打死方向盘 ⑽.当车身和马路垂直时停车
⑾.挂一档，适当向左打方向盘，驶出考试区域
Ⅶ.模拟高速公路取卡
⑴.调座椅、系安全带、调左右后视镜 ⑵.挂一档低速驶入考区
⑶.前进中使方向盘中心线正对前方标志线
⑷.当肩膀过停车取卡设备时，踩死离合器和刹车，此 时左侧车身距离白色实线距离不得超过50cm ⑸.拉手刹，回空挡，按取卡设备按钮，等待放行 ⑹.挂1档，松手刹驶出考试区域
Ⅷ.危险情况下紧急停车
⑴.调座椅、系安全带、调左右后视镜 ⑵.挂一档低速驶入考区
⑶.当听到出现障碍物（语音提示时），立即制动迅速 停车（若语音播报完毕1s后未制动的，不合格）
⑷.开启警示灯
⑸.等待几秒，关闭警示灯，挂一档平稳前进
Ⅸ.隧道行驶
⑵.挂一档低速驶入考区
⑶.车辆驶抵隧道前，提前减速，鸣喇叭，开启示廓灯，⑴.调座椅、系安全带、调左右后视镜
近光灯
⑷.隧道内不得变换车道，保持车速在5到15公里 ⑸.车辆驶出隧道前，鸣喇叭，关闭近光灯前后位置灯 ⑹.驶离隧道