读铁初三作文

读铁初三作文（共13篇）

1.读铁初三作文 篇一

初三话题作文初三作文

在我们平凡的日常里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编帮大家整理的初三话题作文初三作文，欢迎阅读与收藏。

初三话题作文初三作文1

梦想折断了翅膀，当生命遭遇了风霜，谁也免不了忧伤，彷徨；欢笑凝固成悲伤，当生命面临洪荒，谁也免不了失望，迷茫。生活中挫折与伤痕常在，生命中痛苦与凄迷常伴，如果无法忘却，不如学会坚强。

痛定思痛，失意后的天空依旧湛蓝。

奥斯特洛夫斯基在着《钢铁是怎样炼成的》的时候，因为眼睛看不见，就找人代他，有他口述，后来他不想因此麻烦人家，就自己定了一个框子，用手摸着框子写，是他的坚强造就了他辉煌的一生。

愁中品愁，痛苦中的水鸣依旧清越。

李清照，儿时的幸福快乐无忧，可是在结婚后不久，丈夫就别她而去，从此她的词中充满了黯然销魂的情调。但是，她的坚强，让人震撼，也正是因为她的坚强，造就了她辉煌的词篇。

败中抗败，挫折后的阳光依旧闪耀。

无数次的失败未能阻止他的探索，无数次的徒劳无功未能磨灭他的热情。他坚持把所有的失败沉淀在心中，不断总结，不断思考；他坚信失败是成功之母，他就是爱迪生。小小的灯丝，是他沉淀下所有的失败所酝酿出的最辉煌的成功，他的成功源于他失意后的坦诚，失败后的坚强。

没有必要因叶落而悲秋，也没有必要因挫折而放弃抗争。

人们常说，风雨过后，面前会是鸥翔鱼游的天水一色；荆棘过后，面前会是铺满鲜花的康庄大道。让我们与挫折抗衡，向困难挑战，坚强起来，相信风雨过后，面前会出现绚丽的彩虹！

初三话题作文初三作文2

小时的我总爱用星星般的眼睛在夜空的繁星中寻找着最亮的星，幻想着它把我带到太空……不久，我心中真的有了一颗极亮的星。

有一个星期天，我坐车去看望爷爷奶奶，我坐在车窗前望着铺满了像枣子般大小的石子路，像一条无边无际的彩带人行道，和街灯旁站得挺直像士兵一样的一颗颗大树。突然汽车停住了，一位上了年纪的老爷爷，撑着拐杖慢慢走上了车，等老爷爷找到了座位，汽车继续向终点站开去，等汽车开了一会儿，老爷爷才发现路途不一样，就问司机叔叔：“请问这辆车是否到xx路？”“不，这辆车不到那。”司机叔叔回答道。“啊！”老爷爷的大声一叫，惊动了车上的所有乘客。一位好心的阿姨问老爷爷：“老大爷，发生了什么事？”“我的眼老花，坐错了车，该怎么办啊！”“老花眼还坐啥车啊！”一位年轻的姐姐嘲笑老爷爷。这时，那位好心的阿姨瞪着那位姐姐说：“我们中华美德就是尊老爱幼，你把这留传了五千年的美德丢去那了？老大爷你不用急等到了下一站我送你回家。”那位姐姐听了惭愧地低下头。说完她问了老爷爷家住哪，车到站了阿姨扶着老爷爷下车。

如果人人都能像这位阿姨一样懂得谦让，懂得去体谅他人，关心他人，那我们的世界该多么美好！我们青少年儿童更应该学习这位阿姨的优良品质，做一个尊老爱幼的好少年。

初三话题作文初三作文3

父母，对我们有养育之恩。年龄的增长，知识的积累，心智的成熟，让我们无时不感受着父母无私的爱，父母带给我们的感动无处不在。

从呱呱坠地的那一刻起，我们就成了父母生命里的一个宝，捧在掌心、牵挂在心头。在我们健康成长的每一天，凝聚着父母多少无私的爱；当我们渐渐长大的某一天，我们终于读懂父母眼里的.温柔。

母亲的爱，好似春天灿烂的阳光，带给我们温暖，送给我们光明；母亲的爱，犹如雨中的一把伞，为我们遮挡出一片温馨的天地；母亲的爱，就像冬天里的一件毛衣，让我们远离寒风的侵袭。

父亲的爱是博大精深的，是不拘小节的，是不轻易表达的。在我们遇到困难时，他会在身后默默地鼓励；当我们犯了错误时，父亲也不会有过多的责怪；当我们考试得了100分，他会平静地说：“谦虚使人进步，骄傲使人落后。”

如果说，母亲的爱如水一般深远，那么，父亲的爱就像山一般厚重了。父母的爱是伟大的，是无私的，是不求索取的，直到永远。

“谁言寸草心，报得三春晖。”渐渐长大的我们，应该报答给父母更多的爱，用体贴、用孝心，带给父母一份份感动。

学着给父母做一份不一定可口的小菜，抢着帮父母洗几件简单的衣服；睡觉前和父母说句“晚安”，上学了向父母道声“再见”……

家，是我们幸福的港湾；父母，是我们一生的依靠。用爱，在父母与我们之间铺一条心路；感动，必将会弥漫在每一个温馨的家。

初三话题作文初三作文4

星期天，阳光明媚，我和小伙伴相约去南照山公园游玩。我开心的不得了，到了楼下还没跨出楼门，一个“地雷”拦住了我的去路。我大叫了一声，差一点就踩到了小狗的粪便，我心想：一定是二楼张阿姨家的“皮皮”在恶作剧。我绕了过去，刚想走，又一想：三楼的张奶奶每天都会下楼晒太阳，她眼睛不好，万一踩到了怎么办啊？于是，我飞快地跑回家，取来扫把和撮子，把小狗的粪便清理掉了。皮皮跑过来，“汪汪”叫了两声，好像在说：“你为什么毁掉了我的杰作！”

来到了南照山公园，小伙伴们都着急了，问我为什么来晚了，我笑着说：“我呀，排雷去了。”我们迫不及待地跑到小河边，那是我们昔日的“乐园”。可现在的一幕让我们触目惊心，原来清澈见底的小河不见了，取而代之的是臭气熏天的垃圾河，路过的行人都捂住口鼻，我们离开了昔日的“乐园”。来到了南山上，刚想捉迷藏，却又发现了很多白色污染，此刻，已经是垃圾的天下了。我们几个小伙伴商量了一下，决定不玩了，我们去山下买来了购物袋，开始我们的“新计划”，做一个环保小卫士，准备捡垃圾。我们漫山遍野的跑着，累得满头大汗，大家把一包包的垃圾放进垃圾桶。天快黑了，我们必须回家了，我们的环保行动就告一段落。虽然游玩的计划失败了，但是我们依然很高兴，因为我们做了一件好事，当了一回“环保小卫士”。

回到校园我们会组成“环保小分队”，招聘更多的“环保小卫士。”

初三话题作文初三作文5

吊兰是一种极普通的植物，可是在我的心目中吊兰是不平凡的，是独树一帜的，它让我钦仰，它让我无力去否定它的美。

在日常生活中，有许多非常美丽的植物，但自从我认识了这种植物——吊兰，我就开始喜欢它，在我家的院子里有许许多多的花花草草，然而就在那潮湿，阴暗的，没有阳光的地方摆放着我家的‘珍宝’，它摆放在最不起眼的地方，但是它全身都散发出它的那种光芒。

吊兰，一种极普通的植物。在我家的花盆中，吊兰引起了我的注意，吊兰的根深深的扎进了土壤里，它的根是白色的，一条条的’脚‘抱在了一起，非常紧密，它的叶是细长的，显得格外美丽，茂密的叶子好像在开会，一团一团的聚在了一起，吊兰好像一个美丽的少女穿了一身绿色连衣裙，来赴宴会一样，非常引人瞩目。

吊兰是一种极普遍的植物，它其实没有俊美的外表，而且与那些大富大贵的牡丹和黄灿灿的菊花相比来说更不值得一提了，但是在欣赏过那些名贵的花，再来欣赏这”穿着连衣裙的少女“时，你难道没有觉得眼前一亮吗？难道你的心里没有一丝丝的感触吗？难道你就没有联想到我们自己吗？当今社会竞争非常激烈，生活中处处都有竞争，需要我们自己努力向上，不怕困难，勇敢面对一切难关与挑战，就如这吊兰它虽然没有名贵的花那样美丽，但是它却有着顽强的生命力，具有不向困难低头的品质，有着面对一切挑战的勇气，不正符合了我们在生活、工作、学习中需要的精神吗？在生活的竞争中也需要这种品质。

由此看来，吊兰并不是普通的，而是独特的，在我的心目中是最美的，我也要争做学习中的吊兰。

初三话题作文初三作文6

喜庆的颜色，暖暖的色调掺杂着积极，初三就是这样，红色的倒计时牌飞速一页一页向后翻，每一页都浸透着我们奋斗过的血雨，每个人心底都埋就着自己的目标，曾经课间的嬉戏打闹变成了如今的激烈探讨，下课铃一响，更多同学则是把老师留住，唯恐有半点遗漏。而我则在此浪潮中充当弄潮儿的角色，每个场面都少不了我，只为金榜题名。

灰

阴沉的颜色，暗暗的色调夹杂着消沉，初三就是这样，灰色的心情随考试的频繁已不再稀罕，消沉过，但不会一直消沉下去，重整旗鼓砥砺再奋战。每个人心底都有了失败的抗体，紧握着坚强。曾经的一蹶不振变成现在的自我反省，在反省中，有了进步，从不“二过”。一次成绩揭晓，就永远的过去，好不懈怠的继续查缺补漏。这不仅是我的再现，更是所有心中有目标的同学的再现。

绿

旺盛的颜色，勃勃的色调溶解着希望。初三就是这样，绿色的希望之树早已在每个人心中抽枝吐芽，每天的太阳都是新的，每一天都是新的开始，我们早已不再为昨天的忧喜而影响新的一天，迈着箭步迎着晨光还不忘在路上规划者今天的任务，做事不再拖延，对每张试卷，每到问题都寄予胜利的希望，都在为六月的茂盛而蓄势待发。我是其中的一员，因为我也要当“草中之竹”。

呵！我的初三，我对你有些不舍。再苦再累却展现着生命的蓬勃。斑斓的初三生活，给了我太多太多，我要用一支画笔，写意出这美丽的画卷，为了目标，最后一搏，结出累累硕果！

初三话题作文初三作文7

世间万物都有自己的生命，但是他们对生命意义的看法各不相同。一只飞蛾，在人类的手中尚能拼死求生，我想，这就是它对生命的看法吧！在我看来，生命的意义在于活就要活的有滋有味，过就要过的神采飞扬。

生命，生命。生命究竟究竟是什么？只单单是会呼吸，有心跳吗？或许是，或许不是。在我看来，生命应该是事物的一种感觉。生命很美丽，也很丰富多彩。我们就是它的主人。生命的内容由我们勾勒，生命的色彩由我们点缀，让我们为生命散发出无尽的魅力。

我学过一篇课文，题目是《青山不老》。讲述的是一位老人，在20xx年的时间，在晋西北创造了一片绿州，实现自己人生价值的事。课文中，有许多值得我们深刻思考的语句。如：

老人觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。是啊，命运的选择，使老人留在晋西北，那个生活条件艰苦的地方，度过自己的下半生。老人希望死后可以葬在屋后的青山中，老人劳累了十几年，快要走到尽头的时候，何尝不想永远的留在自己生前劳累的地方，安稳的长眠于地下。我想：老人这样做，不只单单为了自己，更是为了自己村子里的那些同伴，为了他们可以生活得更好。

其实一个人活在世界上，不必做出惊天地，泣鬼神的伟大壮举，也不要虚度光阴。只要健康的活在世上，平安一生又何尝不是一件美事呢？

生命是一幅画卷，它绚丽多彩；生命是一朵白云，世界偌大，任由我们随风飘动；生命是一个夜晚，或许有一轮皎洁的圆月，又或许乌云压顶，但是不变的是那清新的空气。这和做人是一样的，有时一帆风顺，有时坎坷不平，但不变的总会是自己的原则，自己的信念。

初三话题作文初三作文8

正如雪夜中送来的炭火；正如疲惫时端来的香茶，朋友，总是那个在你难过时陪伴你的人。朋友，总是那个在你沮丧时鼓励你的人。朋友，总是那个在你难过时安慰你的人。

回想一下以前和朋友一起玩笑的时光吧，夹杂着酸甜苦辣。那些笑的哭的开心的难过的回忆在你脑海中不断地旋转，旋转，最终交织在一起，成为一幅令你感动的画面。

都说朋友是心灵的窗户，没有朋友，就像是把自己关在了只有你自己的黑暗空间，你孤独，寂寞，心里渴望的却怎么也突破不了。朋友在你的生活中扮演的角色是至关重要的。朋友是会是老师，会是一个很好的倾听者，也会是那个为你做任何事的人。

或许有很多人认为陪自己放肆的人就可以是你的好朋友，铁杆哥儿们。其实不是的，虽说路遥知马力，可有时候日久，也未必能把一个人了解得透彻。一个真正待你好的朋友，是可以帮助你的人，可以为你分担的人，只要你需要他他就会随时出现的人。可是那些所谓的朋友，会在你得到荣誉的时候讨好你；会在你难过的时候借故推脱不来陪你；会在你失意的时候倒打一耙。这种人却只会害了你。

我们有时候要擦亮眼睛，要懂得谁待你好谁待你不好。不要总是被表象迷失了自己。其实那些在你颓废时会着急的冲你大喊大叫的人，也不失为一个负责任的好朋友。

初三话题作文初三作文9

“爸、妈”，这是一声声亲切地呼唤。在我们呼唤他们的时候，他们也正在为我们付出了许多，许多。因此，我们要学会感恩，去感谢他们为我们付出的一切。

在生活中，我们经常看到橘子有很多瓣而苹果却没有瓣。那是因为橘子的理想是为了把自己奉献给所有人，让自己的爱遍布每一个人的心灵，而苹果的理想却是为了把自己完整的奉献出去。如果问在爸爸和妈妈之间，谁是苹果谁是橘子。那么，我会说妈妈一定是橘子，爸爸一定是苹果。

在家里，妈妈像橘子一样把自己的爱一瓣瓣地分给每一个人。因此她总是很忙碌，她每天要操持我们的一日三餐和家务，还要侍侯挑剔的奶奶，照顾行动不便的外婆。她的生活如同一只蜗牛一样，每天拖着沉重的负担，在围着我们转动。到了傍晚，大家都放下活儿，出来散散步，放松放松，而妈妈却还在家中焦急地等待，等待在外面打工的爸爸和归来。无论爸爸多晚回家，妈妈都一直等着他，等爸爸回来之后，她就忙着帮爸爸热饭，接着是烧水泡茶。直到把所有的事情都忙碌完了之后，妈妈才能休息。妈妈在尽贤妻良母的职责，真像橘子啊！

在家里爸爸像苹果，他把自己完整的奉献给了这个家庭。平时，白天他在外面打工，如果他回来的早，也要帮着妈妈干活。到了节假日，算是有了空闲，爸爸还得到地里干活，他说他很累，但无怨无悔。他说，他所有的付出，都是因为“他拥有我”。爸爸的这句简短的话对我的触动很深，所以我至今还能记得。我相信这是他的心声，同时也是妈妈的心声。

爸爸、妈妈，你们为了我付出的太多，太多。你们如像橘子，又似苹果，把自己奉献给了这个家，对于你们的付出，现在的我还无以回报，只能在学校勤奋学习，以优异的成安慰你们。

初三话题作文初三作文10

“摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥……”每当唱起这首歌的时候，我总会问妈妈一个问题：别人都有外婆，为什么我没有呢？

是的，我没有外婆，在妈妈三岁那年，外婆就因病去世了，所以，一直都是外公抚养他们兄妹四个长大的。很多的时候，我喜欢听妈妈讲故事，讲他们小时候的故事。

那个时候瞧着虽然艰苦。但外公还是凭借熟练的医术而养活了他们，家里虽然很穷，但是大家并没有因此而放弃，那时，真的感到很温暖，真的……如今，我已经快十六岁了，外公现在住在我们家，也已经好几年了，在这期间，我有过叛逆，对谁态度都不好，但外公还是一如既往的惯着我。每每听起妈妈讲小时候的事，我都感到一阵心酸。听跟外公同辈分的爷爷们说，那个时候，他们有好几姊妹，其中最苦的就是外公了。那是新中国才刚成立不久，到处都需要支援，外公走南闯北，去过很多地方，后来成家了，妻子却早早地去世了，抚养四个孩子的重担落到了他一个人的肩上。为了养家，经常都三更半夜了，还提着药箱给别人看病。

因为我没有经历过，所以我无法想象当时的艰苦。现在，外公快七十岁了，操劳了那么多年，总算可以想想清福了。而我，也一年一年地长大了，想起自己当初的所作所为，我真的恨死自己了。

其实说真的，外公真的对我很好，可是说是溺爱吧。四个姊妹，他现在住在我们家，我无法说清楚这当中的原因，只是，我们都要明白的是，要好好珍惜现在的生活，虽然当中可能会发生很多的不愉快，那么敢问，那金钱，地位，名誉，就真的比亲情还重要吗？

亲情，是无可替代的！

2.读铁初三作文 篇二

关键词：农村初中,作文训练,点线结合,有序化

写作教学是语文教学的半壁江山, 历来是语文教学的难点, 也是语文教学研究的热点。很多热心钻研的老师从自己的教学实际出发, 仁者见仁, 智者见智, 提出指导写作的多种见解。在条件较差的农村中学, 尤其是作文训练往往陷入无序状态。笔者经过十几年的教学实践, 摸索出一套较为有效的作文训练教学思路, 实施效果较为理想。

聂恰耶瓦说:“作文的过程是运用语言文字对思想内容进行整理、加工的过程, 通过语言文字的综合训练, 一方面可使学生掌握审题、立意、谋篇、布局、用词、造句的技能;另一方面, 可使学生掌握观察、想象、分析、比较、抽象、概括等智力技能。”此言是点线教学的依据。

点, 指分散在平时的点滴训练, 或点滴灵感的积累, 或点滴好词佳句的积累, 或点滴篇章结构的感悟; 线, 是作文训练有计划地按照考场作文要求及规律分步进行大作文训练。点线结合作文训练就是把片断练习和大作文的整体训练结合起来, 把基础训练和应试能力提高结合起来。

一、“点”的训练

第一“点”:课内点, 即课内阅读的拓展延伸, 仿写有特点的结构 (句式、构思……) 、语言 (用词、描写、修辞……) 等, 进行提纲或片断仿写。

如《孔乙己》一课, 既可以学习它用成人的眼光站在小孩子的角度观察生活的视角写作, 又可以学习它“白描”进行对人、社会环境和自然环境的描写方法。

再如《紫藤萝瀑布》一课, 可以训练仿写它的写景角度、层次及情景交融的写法。

课内点的训练, 每一课都可以进行, 因为课本都是编者精选的文章, 无论在内容、结构, 还是语言、写法上都有其独到之处。仿写时根据学生情况, 选取最易操作的点, 在作业本上练习。

第二“点”:课外积累点, 即课外名句、名段、名篇的积累及仿写, 是分散到平时的零散的片断练习。

鲁迅谈写作时曾经说:“从前文学家教人笔法章法, 练字练句, 也大致着眼在语言的完美上。他们对自己的和他人的口头语言虽不措意, 可是所讲文字之理实在就是语言之理。从前有些人看不起这种讲究, 以为这是支离破碎的工夫;他们有个不二法门, 就是熟读名文, 读着读着, 自己顿悟。他们的想法未免朴素了些, 然而他们的路径并没有错。熟读名文, 就是在不知不觉中追求语言的完美。诵读的工夫, 无论对语体对文言都很重要。仅仅讲究, 只是知识方面的事情。诵读就可以养成习惯, 使语言不期然而然近于完美。文, 是由于多看和练习, 此外并无心得或方法的。”因此, 零散的记和写实在是写作的必备基础。

由于初三学生课业紧张, 积累的训练可以见缝插针, 利用课前或课后5分钟背诵教师指定的内容, 如冰心的《繁星》《春水》、泰戈尔诗集、《汪国真诗集》或《论语》等国学经典及分类型的名人名言。教师最好自己天天在小黑板抄录, 以示重视, 且有学生专门负责, 小组提问, 六天一轮, 星期天复习巩固记忆。如此, 学生的语言积累基本功逐步提高, 记忆力也会逐步加强。积累的同时, 一星期可以选取有触动的点, 写三篇仿文, 灵感到来时养成随时动笔的习惯。

第三“点”:课内外结合, 是规划有序的小作文训练 (就一个小主题写一段话或写几段话) 及主题日记写作。

我国著名语言学家、语文教育家张志公有这样一段话“在复杂的情况之中, 我们逐渐看清了一点:对于语言表达过程中十分重要的一个环节, 几乎完全忽视了。在相当长的时间里, 对于语言表达, 特别是书面的, 也就是写的训练, 是跳跃式的, 跨越了很重要的一个环节一个段落。一般写的教学只注意两头, 一头是词句, 一头是成篇的文章。实际上在语言表达中, 段落是极关重要的。无论是说或是写, 一串连贯的句子构成一段话, 是一篇讲话或一篇文章的组成部分。一段是一篇的具体而微。几乎可以断言, 能够写好一段, 一定能写好一篇。反之, 连一段话都说不利落, 一整篇就必然更加夹缠不清了。”由此可见, 小作文的训练是大作文的必经之路。

对于小作文训练, 在教学中, 我规划了十四个主题:

(景物描写) 借景抒情中景物、记叙中景物烘托; (人物描写) 语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、声音描写、场面描写、细节描写、侧面描写; (事件写作) 一件事、多件事;简单的说明、简单的议论。

每一个主题中, 先教给学生方法或要求, 然后当堂练习。如:“景物描写”的教学。

先以歌曲《送别》导入, 引出借景抒情文章的特点、写景文章的特点:用恰当的角度观察、用优美的语言抒写、用白描的手法勾勒、用出色的细节添彩、用深邃的思想指引。

然后分别解说, 先举例子, 再总结方法。

例如:“用恰当的角度观察”———

名家名作:青色的微光在东方弥漫开来, 银线像一个巨大的染坊, 晨雾像挂在空中的千条待染的白纱, 缓缓地摆动着, 开始染上淡青, 接着又染上了橙黄, 一眨眼, 橙黄又变成了浅浅的玫瑰红, 再一眨眼, 又缀上了无数细碎的金片, 太阳君临湖上, 变幻着奇异的色彩, 雾帐迅速被风收卷到远远的天边去了。雪白的天鹅端庄地在水面上滑过, 一群长嘴小翠鸟在水波上扇动着透明的翅膀, 它们吱吱叫着寻找被浪尖抛出水面的小鱼……

———白桦《晨雾》

同龄人佳作:溪水淙淙地流着, 哗哗地唱着, 咚咚地跳着, 一刻也不愿停留。途中有拦路的石头, 她一点儿不怕, 一下子跳上去, 击起千万朵银花, 如飞花溅玉般散落。草地上, 野花儿上, 野果儿上, 全都沾上了晶莹剔透的珍珠。阳光稀稀疏疏地落下来, “珍珠”更显得耀眼。

———《溪水让我陶醉》

师生共同总结写作特点:运用了“嗅觉、听觉、视觉、味觉、触觉等感觉”及修辞使描写生动形象。

接着, “我来试一试”环节, 学生试写片断描写:窗外的白杨

要求:

A.至少运用“嗅觉、听觉、视觉、味觉、触觉等感觉”中的两种。B.200字左右。

最后, 进行下一项学习。

对于主题日记, 是与小作文训练同步的。每一个小主题, 对应时期为相应的主题日记。讲完写景技巧后, 一个星期的写景观察日记, 学生提高的很快。

总之, 通过三“点”结合的点滴训练、不懈努力, 以期为学生奠定坚实的写作基础, 滴穿写作的大石。

二、“线”的训练

余华在谈论写作时写到:“当你丰富的情感在一种训练有素的叙述技巧帮助下表达出来时, 你会发现比你本身所拥有的感情更加集中、更加强烈, 也更加感人, 技巧在某种程度上是帮助它, 也就是为自己的情感建造一条高速公路, 两边都有栏杆, 把不必要的东西拦在外面。”

“没有规矩不成方圆”, 世间事莫不如此, 作文训练当然是有规律可言的。每周一次的作文课, 我总要教给学生一些写作的技巧性知识。分为以下八章:第一章:审题与拟题、第二章:立意与炼意、第三章:运思与选材、第四章:布局与谋篇、第五章:开头与结尾、第六章:语言与表达、第七章:卷面呈现、第八章:亮点设计 (细节、情感)

对于这些章节, 精心备课, 精作课件, 精选练习, 精批细改。做到每堂课必有收获。

如:“审题与拟题”———

先讲整体审题:

然后就常见的四种考题形式进行基础训练;如: 命题作文的审题, 先讲方法, 紧接训练:

(一) 抓题眼、关键词, 明确重点

文有“文眼”, 诗有“诗眼”, 当然题目也有“题眼”。文题的重点是指文题中揭示意义, 体现中心, 点明重点或表明感情色彩的词语。这个关键词也叫“题眼”。抓住了题眼, 就抓住了文章的写作重点。

(1) 文题是一个词或两个词。

第一种:文题是一个词, 这个词本身就是“题眼”。如:《生日》、《告别》、《变》。此类题目是命题者有意藏头去尾, 使题目带有较大的自由度也增加了审题难度。

技法指导:此类较宽泛性的标题, 审题时可用“填补标题法”即在原题目的基础上添加新的条件, 题旨就会显露出来, 从而化大为小、化难为易。譬如题目《风景》, 如果用填补标题法审视, 在原题目前面加上“大自然的”、“小院的”、“学校的”等新条件, 使题目相应成为《大自然的风景》、《小院的风景》、《学校的风景》, 题目意思更明白了, 文章就容易把握得多了。

运用填补标题法时要注意以下四点:

①补充的条件一般指人物、时间、地点、事件, 越具体越好。以便补充题目后, 能从小处着眼, 可以以小见大来写;否则, 就适得其反了。如前面说的《风景》但若补充成《祖国的风景》, 题目仍很宽泛, 写时就不好把握了。

②补充的位置可在原题目之前或之后, 但不得擅自改变原题目, 只能在草稿纸上或心中进行填补, 切不可改变题目。

③如果命题者没有附加要求 (从现在中考趋势来看, 淡化要求、鼓励创新) , 补充时可以使原题以写人为主, 也可以使原题以写事为主, 如《生日》可以填补成《“小不点”的生日》或《生日宴会上的突变》。

④千万注意!虽然添加新因素, 但中心词还是题目。

练一练:

试一试, 用“填补标题法”在下列题目前、后添加新因素, 化大为小。

第二种:文题是两个词的, 要理清关系, 明确限制。

(2) 文题是一个短语。可分为三种情况:

第一种:文题是偏正短语的, 在短语中起修饰作用的定语或状语, 往往就是“题眼”。如《课余生活》

“第二种:文题的中心词是并列短语的, 虽然修饰词是题眼, 有限定的作用, 但也不能忽视并列短语的并列作用, 切不可厚此薄彼, 从而造成审题失误。

第三种:以动词为核心词的, 文题是动宾短语的, “题眼”往往在动词上。

(3) 文题是一个复杂的句子。

如:《我不只是一个角色》、《多想告诉你》、《总想为你唱首歌》

技法指导:如果文题是一个较复杂的句子, 寻找题眼时往往要全面考虑, 明确概念之间修饰、限制等各种关系。

另外, 要关注文题中的副词、数词。

如《又见枝头吐新芽》、《其实很简单》、《总有一把钥匙属于自己》、《今天真好》等。

(二) 品“提示”

同学们在考试时, 千万不要放过命题要求, 尤其是粗体字排印的文字, 这是命题者对学生的重要提示, 这些提示性的话, 或启发考生打开思路, 或指出题目的意义, 或限定选材的范围。因此, 碰到这类题目, 首先就要仔细研读、揣摩这些提示语。

(三) 挖题蕴

题意的理解不能仅限于表层含义, 还应借助联想, 找其字面背后隐含的某种深刻意义, 把握题目的引申意义或象征意义。

如宋·周敦颐的《爱莲说》中用“莲”象征君子的庄重正直、冰清玉洁、自尊自爱的品格。《初升的太阳》, 我们根据它的引申意、比喻意、象征意、类比意等方面构思确定新的写作意象, 作文才会有新意。我们是初升的太阳, 我们将彩霞撒给黎明……”“初升的太阳”其象征意义———有奉献的精神。

(四) 审要求, 明限制

文题后都有一个“注意” (有时是写作“要求”) , 对写作做一些限制, 诸如写作范围、角度、文体、篇幅等, 这些内容自然不能忽视。对时间、空间、数量、人称、内容等提出限制, 规定范围的, 我们自然也不能忽视。

3.初三作文教学方法指导探讨 篇三

关键词：初三作文教学;语文教学;综合素养

初三阶段即将面临中考，这一阶段作文教学质量的高低，效果的好坏对每一位初中生在中考作文这一块的成败有着不可忽视的作用。因此，了解初三学生在进行作文写作时出现的问题，探析改善初三作文教学方法和效果的具体措施，以提高初三作文教学方法的水平和教学效果就有重要的现实意义。

一、初三学生在进行作文写作时出现的问题

对于初中生来说，作文水平是其语文综合能力的一个重要的指标，在语文考试的过程中，作文也占有很大的一个比例，但是对于很多的初三学生来说，在写作的过程中有着不少的问题，比较突出的有在写作时多数作文缺少一个鲜明的个性，缺乏创造力，这就如同人没有灵魂，必然导致作文失去应有的魅力;而在写作的模式手法上面又经常出现模式单一千人一面，语言上单调呆板，观念上面又老气横秋，非常不符合一个初中生该有的活力，对于作文的情感的把握往往也不够到位，显得非常的苍白虚假。这些问题的出现严重影响了初中生作文水平的提高，不利于学生整体综合素养的提升。

二、改进作文教学方法的具体措施

基于上述初三学生在作文写作时出现的问题，下面是笔者结合自身的工作实践提出的一些改进教学方法和教学效果的措施，具体有以下几点：

1.注重学生的积累，帮助学生丰富作文的素材

在写作的过程中离不开形形色色的作文素材，而那些好的作文素材是需要通过学生自己不断积累和发现的，在这里就需要语文教师去培养学生发现美的能力，促使学生在日常生活中可以做到用心灵去发现和感悟。具体而言，课堂上教学需要引导学生的阅读和吃透文本，积累一些经典优美的句子，促使学生写作时有词可用;课外就需要鼓励学生多读课外书籍和多参加各种活动，以积累生活素材。

2.指导学生练笔，提高初三学生的文笔水平

对于初三毕业生来说，这一阶段的学习通常会出现学习内容比较多，学习时间比较紧张情况，这一特殊情况，就需要语文教师对学生进行专项的写作技能文笔的训练，提高学生运用素材的能力，帮助学生把理论知识转变为写作的技能，逐步提高其写作能力。另外，教师在教学过程中还需要帮助学生吸收各类问题和经验，通过把别人的经验变成自己的能力，促进学生写作水平的提高。

3.重视修改，通过辅导学生修改自己的作文提升写作水平

在写作中，如何培养学生养成修改自己作文的习惯，帮助其重新认识、重新构思和思考自己的作文，是提升初三学生写作能力的一个重要途径。在教学中，教学首先需要从实际出发，跟着学生的思路进行因人、因文的辅导。其次，需要培养学生一个良好的修改习惯，对于同类问题，做到集体辅导、修改，以帮助学生更加深刻地认识到问题所在;针对不同学生，还需要采取单独交谈，面对面地辅导，这样可以极大地增加学生的亲切感，加深学生印象。

总之，作文是一个综合性的能力，加上初三阶段学生的任务重，时间紧，就给初三作文教学带来了巨大的挑战，作为初三语文教师，需要根据初三这一时期和作文教学的特点，通过注重学生的积累，帮助学生丰富作文的素材;指导学生练笔，提高初三学生的文笔水平;重视修改，通过辅导学生修改自己的作文，提升写作水平三个方面着手，提升初三作文的教学水平。

参考文献：

[1]徐月珍.大道至简，博采众长：初三作文教学中的借鉴模仿[J].科技资讯，2013（19）.

4.叮嘱作文_初三作文_初三作文 篇四

虽已进入四月，但天还是凉凉的。我走出门，不禁打了个寒战。头上冷冷的，是忘了拿帽子。我转回身去，一把推开了门，差点撞倒母亲，母亲是为追我而赶着出来的。

“你的扣子松了，我还没来得及给你缝！”母亲说，“外面天气冷，不小心会着凉的。”

我低头看看，胸前一颗扣子摇摇晃晃的，说不定什么时候就会脱落下来。可我只想着打羽毛球：“不用了，掉了我自己缝。”说完，抓起帽子就要走。

“你等会儿，几针就好。”母亲麻利地穿好了针线。

我正要脱衣服，母亲制止道：“脱了会着凉，你就穿着吧！”我比母亲高出一头，扣子又在上面，母亲把手举得高高的，一针一针地缝着。突然，母亲的手一震，一颗殷红的血珠从指尖涌出，母亲把血珠擦拭掉，又缝了起来。

母亲轻声叮嘱我：“就要中考了，你也挺辛苦的，妈妈也心疼你。去玩就玩高兴些，放松一下，别总担心考试。玩过了就认真学习，妈妈相信你会是最美的朝阳。”

我点点头，看着母亲，好久没这样近距离看母亲了。她的头上冒出了些许白发，脸上的红润已褪去，眼角也出现了皱纹蔓延的痕迹。只是那声音依然动听，那眼神依然慈爱，那叮嘱依然深情。看着看着，不知怎的，我的眼眶红了，两行热泪从面颊滑落，滴在母亲的手上。

“怎么了，孩子？”母亲问。

“没……没事，别担心，妈。”

那一声“孩子”包含了多少爱，那一声“妈”包含了多少情。突然想起母亲的手机铃声：时间都去哪儿了，还没好好看看你眼睛就花了，柴米油盐半辈子，转眼就只剩下满脸的皱纹了……”

同学又在叫我了，我走出门：“你们先走吧，我再待会儿。”

我回到屋里，坐下来，想和母亲说说话。“快走吧！中考前就该去放松放松，劳逸结合才会有收获嘛。玩得高兴点！”说完，母亲便把我推出了家门。

我走在路上，刚才的一幕又在脑海里浮现。母亲的一针一线，母亲的句句叮嘱，凝聚了多少疼爱和关怀，凝聚了多少希望和鼓励啊。“我不会让您失望的！”我默默地对自己说。

您的叮嘱，我已珍藏在心里。我会坚守您的叮嘱，让它生根发芽，让它开花结果。妈，我爱您！

5.旅途_初三作文_初三作文 篇五

这段旅程很是漫长，我把脸贴在窗上，呆呆地望着远方。外面的雪还未融化，如同一张白色的毯子冲天而降，盖在群山之上。雪还继续下着。路旁的树叶子大部分已经落掉，唯有几片枯黄的叶子在风中摇曳，还有一根树干在风中屹立着。寒风吹过窗玻璃，发出呼呼的声音，好像是无情的嘲笑。考试差伤心的心情又涌了起来。

别伤心了，一次考试而已，只要努力就行了。爸爸说。

唉，我每次都考不好。我感觉自己就像那些树木，被困难的雪压着，喘不过气来。

车往南走，多时，我在往窗外看时，外面的雪大多已经融化了，有些树木长出了一些小小的嫩叶。阳光照耀着大地，那一点点白雪，却早已黯然失色，颇有一番初春的景象。

你看吧，雪都融化了，那一点点的绿色，多美啊！爸爸指着远处的一棵树道。那树似乎注入了春的活力，开始用绿点缀自己。

这有什么用呢？最后还是会枯萎的。

雪莱曾经说过：‘冬天到了，春天还会远吗？’爸爸相信你，面对困难只要不断努力，你的春天总会来到。

进入广东，已经没有雪了。由于是南方。热量充足，已经是春天，到处充满活力。小草早已钻出地面，种的庄稼也已吐出青芽，南方的候鸟也早已做不住脚

到了站，旅途结束了。我也暗自下决心，一定要努力。在下学期一次次测试中，虽然也不太好，但我坚信：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。在以后我更加努力，终于在期末取得优异的成绩，冬天终于过去了。

其实，人生就像一次旅程，亦是如此。旅程中有许多困难与不幸，但我们不能放弃，要迎难而上，努力拼搏，终能成功。正如一位伟大的哲学家所说：只要你足够努力，幸运会在不经意间降临到你头上。

6.魅力作文__初三作文_初三作文 篇六

走在田间的小路上，风从我的两侧穿过，让我顿时有一种神清气爽的感觉，风拍了我一下说：“快跟我来。”忽然我身体不由自主跑了起来，好像有一双无形的大手在后面推我，忽然那顽皮的风迎面而来，没等我出手，就吹了一些沙子到我眼里，我边揉边说：“不可以这样。”它顽皮地飞走了。不一会，它又回来了，好像在说：对不起!我笑了一声，原谅它了。这时，乡下的炊烟升起了，我对风说：“再见。”风点点头，我们都转身往回走。

到了家，我喝了一大碗米汤，就上床睡了，可我翻来覆去，怎么也睡不着，这时，我想到了村里流传已久的一句话：“如果你晚上睡不着，就去外面看星星，它会给你一个好梦的。“

7.读铁初三作文 篇七

关键词：农村初中；作文训练；点线结合；有序化

中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2014）03-0042-04

写作教学是语文教学的半壁江山，历来是语文教学的难点，也是语文教学研究的热点。很多热心钻研的老师从自己的教学实际出发，仁者见仁，智者见智，提出指导写作的多种见解。在条件较差的农村中学，尤其是作文训练往往陷入无序状态。笔者经过十几年的教学实践，摸索出一套较为有效的作文训练教学思路，实施效果较为理想。

聂恰耶瓦说：“作文的过程是运用语言文字对思想内容进行整理、加工的过程，通过语言文字的综合训练，一方面可使学生掌握审题、立意、谋篇、布局、用词、造句的技能；另一方面，可使学生掌握观察、想象、分析、比较、抽象、概括等智力技能。”此言是点线教学的依据。

点，指分散在平时的点滴训练，或点滴灵感的积累，或点滴好词佳句的积累，或点滴篇章结构的感悟；线，是作文训练有计划地按照考场作文要求及规律分步进行大作文训练。点线结合作文训练就是把片断练习和大作文的整体训练结合起来，把基础训练和应试能力提高结合起来。

一、“点”的训练

第一“点”：课内点。即课内阅读的拓展延伸，仿写有特点的结构（句式、构思……）、语言（用词、描写、修辞……）等，进行提纲或片断仿写。

如《孔乙己》一课，既可以学习它用成人的眼光站在小孩子的角度观察生活的视角写作，又可以学习它“白描”进行对人、社会环境和自然环境的描写方法。

再如《紫藤萝瀑布》一课，可以训练仿写它的写景角度、层次及情景交融的写法。

课内点的训练，每一课都可以进行，因为课本都是编者精选的文章，无论在内容、结构，还是语言、写法上都有其独到之处。仿写时根据学生情况，选取最易操作的点，在作业本上练习。

第二“点”：课外积累点，即课外名句、名段、名篇的积累及仿写，是分散到平时的零散的片断练习。

鲁迅谈写作时曾经说：“从前文学家教人笔法章法，练字练句，也大致着眼在语言的完美上。他们对自己的和他人的口头语言虽不措意，可是所讲文字之理实在就是语言之理。从前有些人看不起这种讲究，以为这是支离破碎的工夫；他们有个不二法门，就是熟读名文，读着读着，自己顿悟。他们的想法未免朴素了些，然而他们的路径并没有错。熟读名文，就是在不知不觉中追求语言的完美。诵读的工夫，无论对语体对文言都很重要。仅仅讲究，只是知识方面的事情。诵读就可以养成习惯，使语言不期然而然近于完美。文，是由于多看和练习，此外并无心得或方法的。”因此，零散的记和写实在是写作的必备基础。

由于初三学生课业紧张，积累的训练可以见缝插针，利用课前或课后5分钟背诵教师指定的内容，如冰心的《繁星》《春水》、泰戈尔诗集、《汪国真诗集》或《论语》等国学经典及分类型的名人名言。教师最好自己天天在小黑板抄录，以示重视，且有学生专门负责，小组提问，六天一轮，星期天复习巩固记忆，。如此，学生的语言积累基本功逐步提高，记忆力也会逐步加强。积累的同时，一星期可以选取有触动的点，写三篇仿文，灵感到来时养成随时动笔的习惯。

第三“点”：课内外结合，是规划有序的小作文训练（就一个小主题写一段话或写几段话）及主题日记写作。

我国著名语言学家、语文教育家张志公有这样一段话“在复杂的情况之中，我们逐渐看清了一点：对于语言表达过程中十分重要的一个环节，几乎完全忽视了。在相当长的时间里，对于语言表达，特别是书面的，也就是写的训练，是跳跃式的，跨越了很重要的一个环节一个段落。一般写的教学只注意两头，一头是词句，一头是成篇的文章。实际上在语言表达中，段落是极关重要的。无论是说或是写，一串连贯的句子构成一段话，是一篇讲话或一篇文章的组成部分。一段是一篇的具体而微。几乎可以断言，能够写好一段，一定能写好一篇。反之，连一段话都说不利落，一整篇就必然更加夹缠不清了。”由此可见，小作文的训练是大作文的必经之路。

对于小作文训练，在教学中，我规划了十四个主题：

（景物描写）借景抒情中景物、记叙中景物烘托；（人物描写）语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、声音描写、场面描写、细节描写、侧面描写；（事件写作）一件事、多件事；简单的说明、简单的议论。

每一个主题中，先教给学生方法或要求，然后当堂练习。如：“景物描写”的教学。

先以歌曲《送别》导入，引出借景抒情文章的特点、写景文章的特点：用恰当的角度观察、用优美的语言抒写、用白描的手法勾勒、用出色的细节添彩、用深邃的思想指引。

然后分别解说，先举例子，再总结方法。

例如：“用恰当的角度观察”——

名家名作：青色的微光在东方弥漫开来，银线像一个巨大的染坊，晨雾像挂在空中的千条待染的白纱，缓缓地摆动着，开始染上淡青，接着又染上了橙黄，一眨眼，橙黄又变成了浅浅的玫瑰红，再一眨眼，又缀上了无数细碎的金片，太阳君临湖上，变幻着奇异的色彩，雾帐迅速被风收卷到远远的天边去了。雪白的天鹅端庄地在水面上滑过，一群长嘴小翠鸟在水波上扇动着透明的翅膀，它们吱吱叫着寻找被浪尖抛出水面的小鱼……

——白桦《晨雾》

同龄人佳作：溪水淙淙地流着，哗哗地唱着，咚咚地跳着，一刻也不愿停留。途中有拦路的石头，她一点儿不怕，一下子跳上去，击起千万朵银花，如飞花溅玉般散落。草地上，野花儿上，野果儿上，全都沾上了晶莹剔透的珍珠。阳光稀稀疏疏地落下来，“珍珠”更显得耀眼。

——《溪水让我陶醉》

师生共同总结写作特点：运用了“嗅觉、听觉、视觉、味觉、触觉等感觉”及修辞使描写生动形象。

接着，“我来试一试”环节，学生试写片断描写：窗外的白杨

要求：

A.至少运用“嗅觉、听觉、视觉、味觉、触觉等感觉”中的两种。B.200字左右。

最后，进行下一项学习。

对于主题日记，是与小作文训练同步的。每一个小主题，对应时期为相应的主题日记。讲完写景技巧后，一个星期的写景观察日记，学生提高的很快。

总之，通过三“点”结合的点滴训练、不懈努力，以期为学生奠定坚实的写作基础，滴穿写作的大石。

二、“线”的训练

余华在谈论写作时写到：“当你丰富的情感在一种训练有素的叙述技巧帮助下表达出来时，你会发现比你本身所拥有的感情更加集中、更加强烈，也更加感人，技巧在某种程度上是帮助它，也就是为自己的情感建造一条高速公路，两边都有栏杆，把不必要的东西拦在外面。”

“没有规矩不成方圆”，世间事莫不如此，作文训练当然是有规律可言的。每周一次的作文课，我总要教给学生一些写作的技巧性知识。分为以下八章：第一章：审题与拟题、第二章：立意与炼意、第三章：运思与选材、第四章：布局与谋篇、第五章：开头与结尾、第六章：语言与表达、第七章：卷面呈现、第八章：亮点设计（细节、情感）

对于这些章节，精心备课，精作课件，精选练习，精批细改。做到每堂课必有收获。

如：“审题与拟题”——

先讲整体审题：

然后就常见的四种考题形式进行基础训练；如：命题作文的审题，先讲方法，紧接训练：

（一）抓题眼、关键词，明确重点

文有“文眼”，诗有“诗眼”，当然题目也有“题眼”。文题的重点是指文题中揭示意义，体现中心，点明重点或表明感情色彩的词语。这个关键词也叫“题眼”。抓住了题眼，就抓住了文章的写作重点。

（1）文题是一个词或两个词。

第一种：文题是一个词，这个词本身就是“题眼”。如：《生日》、《告别》、《变》。此类题目是命题者有意藏头去尾，使题目带有较大的自由度也增加了审题难度。

技法指导：此类较宽泛性的标题，审题时可用“填补标题法”即在原题目的基础上添加新的条件，题旨就会显露出来，从而化大为小、化难为易。譬如题目《风景》，如果用填补标题法审视，在原题目前面加上“大自然的”、“小院的”、“学校的”等新条件，使题目相应成为《大自然的风景》、《小院的风景》、《学校的风景》，题目意思更明白了，文章就容易把握得多了。

运用填补标题法时要注意以下四点：

①补充的条件一般指人物、时间、地点、事件，越具体越好。以便补充题目后，能从小处着眼，可以以小见大来写；否则，就适得其反了。如前面说的《风景》但若补充成《祖国的风景》，题目仍很宽泛，写时就不好把握了。

②补充的位置可在原题目之前或之后，但不得擅自改变原题目，只能在草稿纸上或心中进行填补，切不可改变题目。

③如果命题者没有附加要求（从现在中考趋势来看，淡化要求、鼓励创新），补充时可以使原题以写人为主，也可以使原题以写事为主，如《生日》可以填补成《“小不点”的生日》或《生日宴会上的突变》。

④千万注意！虽然添加新因素，但中心词还是题目。

练一练：

试一试，用“填补标题法”在下列题目前、后添加新因素，化大为小。

《歌声》

《变化》

第二种：文题是两个词的，要理清关系，明确限制。

（2）文题是一个短语。可分为三种情况：

第一种：文题是偏正短语的，在短语中起修饰作用的定语或状语，往往就是“题眼”。如《课余生活》

“第二种：文题的中心词是并列短语的，虽然修饰词是题眼，有限定的作用，但也不能忽视并列短语的并列作用，切不可厚此薄彼，从而造成审题失误。

第三种：以动词为核心词的，文题是动宾短语的，“题眼”往往在动词上。

（3）文题是一个复杂的句子。

如：《我不只是一个角色》、《多想告诉你》、《总想为你唱首歌》

技法指导：如果文题是一个较复杂的句子，寻找题眼时往往要全面考虑，明确概念之间修饰、限制等各种关系。

另外，要关注文题中的副词、数词。

如《又见枝头吐新芽》、《其实很简单》、《总有一把钥匙属于自己》、《今天真好》等。

（二）品“提示”

同学们在考试时，千万不要放过命题要求，尤其是粗体字排印的文字，这是命题者对学生的重要提示，这些提示性的话，或启发考生打开思路，或指出题目的意义，或限定选材的范围。因此，碰到这类题目，首先就要仔细研读、揣摩这些提示语。

（三）挖题蕴

题意的理解不能仅限于表层含义，还应借助联想，找其字面背后隐含的某种深刻意义，把握题目的引申意义或象征意义。

如宋·周敦颐的《爱莲说》中用“莲”象征君子的庄重正直、冰清玉洁、自尊自爱的品格。《初升的太阳》，我们根据它的引申意。比喻意、象征意、类比意等方面构思确定新的写作意象，作文才会有新意。我们是初升的太阳，我们将彩霞撒给黎明……”“初升的太阳”其象征意义——有奉献的精神。

（四）审要求，明限制

文题后都有一个“注意”（有时是写作“要求”），对写作做一些限制，诸如写作范围、角度、文体、篇幅等，这些内容自然不能忽视。对时间、空间、数量、人称、内容等提出限制，规定范围的，我们自然也不能忽视。

简言之，“点线结合”就是把平时点滴的训练汇成溪流，然后让线引领形成写作的大海，既打牢学生的写作基础，又快速提升了学生的写作能力与水平。

8.迷失作文__初三作文_初三作文 篇八

――题记

月夜，繁星隐匿在月的光辉下，月光，洋洋洒洒，飘渺了视线……嘴边轻抿出一个笑，若有若无的。眼眸中，一片清明，似乎还有点悲伤无奈……一首曲子，悠然从口中溢出，熟悉的旋律，却忘记了，在什么地方曾经听过。

透过窗子望去，灯火依旧通明。林叶，在风的执意揪扯下，跳起了华尔兹，风撞击在树干，树叶上时，那曼丽动人的吟唱，又唤起了谁灵魂中隐藏的共鸣？盛夏的夜，有些烦躁，似乎是与人对着做似的，知了口中的呻吟，又让谁彻夜未眠？

敲击着鼠标，口中咀嚼着那些深谙晦涩的词句，泛红的双眼，为了什么这么拼命？轻轻叹一口气，手中的动作未停。QQ空自闪烁着，不想理会，但是，那已经很久未见面的好友发来的信息，倒是让我有些感兴趣。打开一看“你还好吗？”。简单的一句话，却泛起心里的涟漪，鼻翼间，有些酸涩。微微眯了眯眼眸，不知名的情感瞬间划过……我还好吗？轻轻的笑了，现如今的我，又怎么是还好呢……手顿了顿，但又快速的敲出几个字“我……很想你。”想念我们的曾经。

突然忆起，曾经在食堂吃着并不怎么美味的饭菜，口中嚣张的话语；忆起，曾经狼狈的在同一个屋檐下躲雨，咒骂着这该死的天气忆起，曾经互相依偎着，说着要考上同一所初中；忆起了很多很多……可是现如今的我们，不在同一个地方，怀揣着同样的梦想……

突然想起，爱看书的我，还有一本诗集没有还给她，也许她忘了，不过，那里面的词句，我们都记得清楚，那样的清楚。突然之间，那些疑似已经忘却的事，再度出现在脑海间，那样的清晰。想起那首我们自编的曲子，那首熟悉的曲子……

思绪拉得很远很远，因为种种原因，我们现在隔着那么远的距离，但是，我们的心，那么的近……

无可预料的笑了，她童年的时候那样的活泼，拥有好多种可以让我笑起来的办法，可是现在的我们，同样被学习压着，每天几乎就这样平凡的过了，没有丝毫的激情，都麻木得……快要忘记过去的美丽……

曾经的岁月，差点就迷失掉了；犹如我的本性，也差点迷失掉了……

“要好好加油！”她发来这样一句话，我笑了，敲出“嗯，你也是……时间不早了，睡吧。”轻轻倚在椅子的背靠上，庸懒的眯上了眼。

我似乎找回来了，我的岁月，只属于我的美丽风景……不再是枯燥的无聊着，不再是寂寞的空虚着，我有回忆，陪伴着我―走下去……

9.门槛作文__初三作文_初三作文 篇九

屋子四周都随时光的袭击，墙壁上一块块的砖头腐蚀成黄灰色，变成粉沫一点一点地消失了。可是大门口青灰色的门槛，在岁月的洗刷下依然保持着自己应有的本色。

门槛用花岗岩砌成高高的，表面很光滑，摸上去比玻璃的手感还要好。它躺在那里，如同狂风暴雨，永无静止的袭击，也只是徒劳，反而使它更加光亮照人。

小时候，每逢暑假，我都硬拽着妈妈的裤腿，吵闹着要到外婆家，因为那里有我最要好的伙伴。我们都同年，都是外婆的外孙女和孙子，调皮的我们把外婆整整齐齐的屋子，搞得一塌糊涂，和蔼的老人，只是微笑着，摇摇头，谁叫我们是他最疼爱的孙子呢?

中午，地面铺几张竹席，门槛成了我的城堡，它几乎都有我们大半人高了，要跑出去玩的时候，我先用一只脚搭上去，再搬上另一只脚，来个“跟斗云”“喵――”一声惨叫，原来四脚朝天压在了大花身上，无辜的受害者，眨眼间逃到了屋顶上，可怜我的老猫!

每晚，我们依偎大外公的身旁，一起在屋前大槐树下乘凉，在这里有着我们永远听不完的故事，外公成了我们的安徒生爷爷，不过在故事里没有海的女儿，因为外公只是一个朴实的中国老人，故事里只有白娘子与许仙、姜子牙与诸葛亮。

那个，炎热的下午，外公从地里干完活回家，洗完脸后，坐在冰凉光滑的门槛上，随着外边知了的吵闹，我们的点子又来了，我们溜到后园，每人抱了一大抱红薯叶梗儿，划成我们所谓的金银珠宝，装在爷爷的太阳帽上，盖在正熟睡的外公的头上，外公突然惊醒，我们赶快从门槛上爬下来，异口同声道“参见老国王”――弄得老人哭笑不得。

如今追忆起外婆那门槛童话般的往事，蒙蒙中却又历历在目。小屋依旧，小河依旧，但现在又觉伤感起来，心痛起来。外公外婆都已年过六旬，就在近多年来因为舅舅和舅母的感情的破裂，抚养两个孩子的重担又落到两位老人身上，不能安享晚年，还整天忙忙碌碌的，其实他们一生如斯。

现在想想总觉得因为种种原因而没有真正做到关心老人而汗颜，童年在外婆的故事中长大，有了自己思想的我们应做点什么?

10.石头作文__初三作文_初三作文 篇十

放弃和获取是一棵树上的并蒂果，但也像极了一枚硬币的正反面。放弃了优美恬静的山麓，你就获取了“会当凌绝顶”的豪情壮志；放弃了动心的诱惑，你就获取了坦荡正直的胸襟与品格。有失就会有得，也许这就是放弃和获取的辩证性，也许就是人生对我们的至关考验。

庄子在渭水河边临江独钓。寒风吹起了他不羁的长发，寒冷侵噬着他的肌肤。他却岿然平和地垂钓着，安然辞退了身边带着楚王封臣圣旨的侍臣。他明白，一旦踏上了仕途，就意味着选择了污浊的官场和勾心斗角的阴谋，绝缘于自然的清幽和世间的哲学。他更明白，以自己孤傲的性格，如何能处理得好君臣关系，于是他拒绝了楚王的盛情邀请，甘做一棵清风中独自守望月亮的大树；于是他获取了内心的宁静致远，留下了“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”汪洋恣肆的篇章。

东晋末年，战火纷飞，民不聊生，官场昏暗腐朽，社会犹如一个大染缸。这个时候，是退隐山林还是留居仕途？上天抛下了一个大问号。陶渊明选择了前者，于是他离开了那个摇摇欲坠的东晋王朝，在山水之间怡然自乐。“不为五斗米折腰”，他放弃了名利和俸禄，悠然地过起了“采菊东篱下，悠然见南山”的淡雅生活。他安心“守拙田园归”，清晨带露而往，傍晚荷锄而归，“邻曲时时来，抗言谈再昔”，与迁客骚人们“奇闻共欣赏，疑义相与析，”获取的是精神上和谐清远的境界。

各朝历代都有不同的隐士，选择在山水中失落。其实放弃是一个艰难的选择，面对诸多的诱惑，譬如社会上的金钱、名利、地位和荣耀，你往往放弃不了任何一个。放弃是你面对的不仅是一次心灵的拷问，也是一场智慧的角逐，更是一种勇气的展现。也许你可以放弃聪明的大脑，但你却放弃不了正直的人格；也许你可以放弃成功的机遇，但你却不能放弃起码的傲骨。

11.野菊作文__初三作文_初三作文 篇十一

菊，向来就被一些隐士所喜爱。陶渊明的一句：采菊东篱下，悠然见南山。更使喜爱菊的人更是增加了不小。但是又有多少人喜爱野菊呢?我想除了一些中医学者喜欢它们的药用价值外，也只有像我这种平凡之人了吧?

我，出生在南方的一个小镇中，这里远离城市。没有城市的喧嚣，也没有城市中那浑浊的空气，有的只是像山林一般的幽静和带着淡淡泥土气息的空气;这里没有城市车水马龙的街道，也没有繁忙拥挤的市区，有的只是一条条蜿蜒的山路，和一个略显热闹的菜市场而且四周都被青山所环绕，清脆的山色中，偶然夹杂些许红色和黄色，使青山更是添上了些许抚媚

与它们第一次相见实在一个午后。那时的我，或许是太天真，总以为自己生的太平凡，没有任何出奇的地方。平凡的相貌，平凡的特点，平凡的一切有时候我总在自怨自艾，抱怨自己为什么就那么平凡，并常常为自己感到自卑。而每当这个时候，我总会偷偷的远离人群，抛弃身边所有可以抛弃的一切，独自一个人来到一个小山坡上，乘着微风静静的发呆直到心情平静

这次也不例外。抛开一切之后，我一个人又悄悄的来到这个山坡上，坐了下来，眼睛无意识的转动着，任自己的思绪肆意飞扬。忽然，我的眼角憋见一个黄色的物体。我疑惑的转过头去，定睛一看，发现是两朵小野菊。他们紧紧的依靠在一起，仿佛就像一对热恋中的恋人。我静静的注视着它们。或许，它们感到了我的注视，唰的一声分开了，其中一朵还娇羞的低下头去，可爱极了。我的嘴角不由的勾起一抹笑意，走到这对恋人身边，轻轻的抚摸这它们，望着远处的高山，自言自语道：我们都是平凡之人，才会有如此多的烦恼，才会有如此平淡的生活，但是也正是如此平淡的生活，才让我们变的不在平凡吧?

不知道何时，它们它们悄悄的抬起头，静静的听着我说话，头微微点着，似乎在赞同我的话

起身，离去。只是离去时，心中少了点什么，又多了些什么

12.读铁初三作文 篇十二

有一天回家，我在楼下等电梯。电梯来了，我刚准备进去，这时一条狗从电梯里窜了出来。我吓得心脏都跳到喉咙管儿了。捂住屁股，尖叫着朝楼梯口奔去。那狗见我狂奔，叫得更欢了！我吓得更是不知所措。还好狗主人及时地叫住了狗，可那狗仍是边走边叫。直到狗狗彻底从我的视线范围之内消失，我才长呼一口气，心神未定地走进了电梯。

那天，我外婆从邻居大妈妈家抱了一只刚出生没多久的小狗崽给我玩。因为小狗崽对我形成不了任何威胁，我也就不怕它了。过了一分钟，我抱着小狗在外婆的陪伴下来到了邻居家，小心翼翼地把小狗放回了窝里。我刚转头，准备和外婆一起回家。忽然感到有一个东西在咬我的裤腿，低头一看，吓得我魂飞魄散，这正是狗妈妈，它圆睁这眼睛瞪着我，汪汪地叫了起来，好像在说：“你这个坏蛋！谁让你把我的狗宝宝那走了？”我真是哑巴吃黄连DD有苦说不出：“我可没动这小狗的一根汗毛啊！你干嘛那么生气！放开我啊！”可它不吃我这套，把我的话当作“耳旁风”。它叫得更欢了，还用爪子挠我的裤腿。只听“哧啦”一声，我的裤腿被撕坏了，接着，它用力往我身上跳。我吓得在也受不了了，撒腿就跑，那样子肯定狼狈极了。可是，耳边传来的母狗叫声越来越近，我仿佛看到了它正从我的身后猛扑过来……“救命啊！救命啊！”我声嘶力竭地叫着。大妈妈听到我的叫喊声狗，很快就从屋里冲了出来，她治住了母狗，拉住了正抱头鼠窜的我……我惊魂未定地抱着大妈妈，大口大口地喘着粗气。

“哎呦，这怎么把你吓成这样啦？放心，有我在，它不敢动你一根汗毛！”大妈妈接着又问：“咦，你以前看到的电视里的狗不也是对人紧追不舍、大呼小叫的吗？”

13.距离作文__初三作文_初三作文 篇十三

“量下体温”他缓缓地道。仅从花白的头发和鲜红的志愿者标志判断，他应该是小区里上了年纪的保安，每次进出小区都会看到门口坚守的身影，只是不以为然的忽略掉了。

太阳愈加贪恋昼的明媚，轻声一摇，炙热的火星子便悉数落下，灼着每一寸肌肤。碎花色棉布在光晕下非常刺眼，一圈又一圈紧实的缠在了脸上。豆大的汗珠从帽边渗出，顺着脸上的沟壑滑荡，黝黑的皮肤，却掩盖不住眼中的光。我只知道他忘戴口罩，但是却极其不理解他的做法，疫情已经好转，又何必遭这罪呢？

一次我出门买菜，顺手摘下捂的闷热的口罩，便塞进了兜里。碰到一个女人，因没有小区门禁卡被保安堵在门外“你看看能不能给家里人打个电话捎下来？不然我真不能让你进。”他和里和气的说。女人便大叫“我就是这个小区的居民，你就让我进去，怎么了？”保安皱起眉头，佝偻的身子又欠下了几分。我望着他面容和蔼，眉慈善目的，估摸着女人在吵闹下，应该会妥协。只瞧见他的表情立马严肃起来，抬手高指，用沉重沙哑的声音喊道“我要对整个小区的人负责！”我缄默了，不禁掏出口袋里的口罩。那女人骂骂咧咧的说了句“不知变通的老东西！”便夸张的扭转肥硕的身体离开了。他歉意的笑，额上深刻的皱纹和松弛的眼皮糅合出略带卑微的神情，在他数不清几次敬礼后，又坚守在岗位上，似松树依然矗立在那里，纹丝不动。夕阳将他的身影点缀的一丝不苟，橙色光点缠绕在发梢间闪着微光，他的身影变得伟岸。即使我渐行渐远，模糊了他的身影，却刻在了我的心里。

或许我能体会到的，只是刷屏的疫情信息带来的焦虑，却不知风暴之眼的人们还在迷雾笼罩下的黑暗上方。布衣下的炎炎赤血，无数医生奔赴前线，新年前夕口罩工厂复工加班，除夕夜办火神山医院工地里特殊的年夜饭……