文明行为习惯

文明行为习惯（10篇）

1.文明行为习惯 篇一

文明行为习惯培养简介

我国自古有“东方礼仪之邦”美誉，礼仪一直被当作人生的基础课程。我国历史上伟大的教育家孔子说：“不学礼，无以立”。礼仪是一个人立足社会，成就事业，获得美好人生的基础。礼仪日益成为个人修养、国家形象和社会文明的一个重要标志，也是一个人在社会交往中必须具备的一种素养和能力。德育问题说到底就是习惯问题。“播种一个行为，收获一个习惯；播种一个习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”“习惯决定命运”已成为人们普遍的共识。而习惯是人们经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征，良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益。现在就我校在培养学生文明行为习惯方面做的工作进行如下总结：

一、开展“和文明牵手”系列活动

1、“和文明牵手”革命英雄故事赛

通过本次活动，使孩子们知道今天的和平生活是在老一辈无产阶级革命家共同努力的结果，他们为今天的和平贡献出自己宝贵的生命，唤起学生们向革命先烈学习，懂得国家利益高于一切的道理。同时也更加珍惜现在的生活，好好学习，将来为祖国发展做贡献。

2、“文明礼仪小标兵”评选

我校开展评选出班级文明礼仪小标兵，并形成制度，长期落实。通过这项活动促使学生摒弃不文明行为，做文明诚信小学生。并对存在的某些不文明现象进行监督，促使全体学生在文明程度上在进一步。

3、开展“班主任经验交流会”活动

班主任是班级建设的领导者，是德育的实施者，抓好班主任的培养，提升班主任的业务水平对于提升教育水平是至关重要的。通过本次活动，班主任不但提升了自己的管理、教育水平。同时，也使班主任在工作中总结的经验得到推广。教师与教师之间相互促进，共同发展，促使德育教育顺利、高效开展。

4、“节能减排”主题班队会活动

近些年来，随着生态环境的日益恶化，越来越多的人认

识到节约能源资源、保护生态环境的重要性。而作为当代小学生，在日常生活中宣传并实践节能减排是我们义不容辞的义务，不容推脱的责任。通过本次队会，学生们增强了节能减排意识，使节能减排真正落实到了实处。学生们不断提出各种节能减排的金点子，并亲手制作了各种绿色环保小制作。

二、开展“迎奥运、讲文明、树新风”活动

2008年奥运会在我国北京举行，为提升学生东道主意识，提升自身素质，增强服务意识，我校开展“迎奥运、讲文明、树新风”活动。火炬模拟传递活动中，同学们意气风发，高呼口号，把作为一名中国人的无限的自豪情感抒发的淋漓尽致。同时还开展了奥运知识竞赛，拓宽学生知识面，更加深入的了解奥运知识，学习奥运英雄的顽强拼搏的精神。主题队会加深对奥运的了解，进一步增强学生的爱国主义情感，并进行导行教育，勇敢的克服困难的精神。

三、开展“三进”活动

为提升学生的社会实践能力，开展进军营、进家庭、进大学的三进活动。

进军营，孩子们唱军歌、站军姿、接受军事化管理，提升了学生的服从意识和自我管理能力。

进家庭，“孝心行动”，为孩子提供一次孝敬父母的机会，孩子为父母洗脚、做家务、做饭等一系列活动，拉近家长与孩子的距离，学生体会到家长的辛苦，增强了对父母的爱。

进大学，参观天文馆，与山大学子联手学知识，大大扩展了学生的知识面，提升了学习兴趣。体会学习乐趣。树立好好学习，为科学做贡献的理想。

四、升旗仪式

每周一的升旗仪式也是我们教育孩子的主要阵地，配合着学校的各项活动，学生们在国旗下讲话中自我督促，相互鞭策，努力奋进。文明班级的评选也增强了学生的集体主义观念和班级主人翁责任感。树立本周的奋斗目标，努力提升自己行为的文明程度提供了动力。

我们的教育取得了很大的成效，学生的文明行为习惯取得了和大进步。上楼梯或等公交车时能自觉排队、上课遵守课堂纪律、基本杜绝打架、骂人现象。但是我们还需要继续努力力争取得更大的成绩。

总之，良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功，它需要学生长期努力，需要老师不断地督促引导。对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水石穿一样，一点一滴，经年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。

2.学生文明行为习惯调查问卷 篇二

一． 学习习惯方面：

1． 早晨到校后：你能自觉早读吗？①能②不能③在老师或班干部的督促下能

2．上课前，你能作好准备吗？（如准备好教科书、文具，上厕所等等。）

①能②不能③在老师或班干部的督促下能

3．课堂上，你会主动表达自己的意见吗？（比如举手发言，和同学讨论等）

①会②不会③有时会

4．你每天能按时交作业吗？①能按时交②有时按时交③经常不能按时交

5．你写字的姿势正确吗？①正确②不正确

6．在家里或学校，你读课外书吗？①经常读②很少读③不读

二．文明言行方面：

1．你使用日常文明用语吗？①经常用②有时用③不用

2．你在家里帮爸爸妈妈做事吗？①经常做②有时做 ③不做

3．课间，你会在走廊追逐打闹吗？①没有②有时③经常

4．你有上网吧或游艺机室吗？①没有②有时③经常

5．上课或集会时，你遵守纪律吗？①能遵守，②有时会违反纪律③不能遵守

6．你遵守交通规则吗？①能遵守，②有时不遵守③不能遵守

7.你骂人吗？①从不骂人，②有时骂③经常骂

8.你与同学打架吗？①没打过，②有时打③经常打

三．生活习惯方面：

1．如果不能来上学，你会向老师请假吗？①会请假②不会请假

2．你挑食吗？①不挑食②挑食

3．你有浪费粮食的行为吗？①没有②有时有③有

4．你每周的零花钱有多少？①10元以下②20-30元③30元以上

5．用完水电后，你会自觉关开关吗？①会②不会③有时会

6．你有没有在桌椅上乱写乱画？①没有②有过③经常乱写乱画

7．你有没有乱扔垃圾？①没有这样做②有时这样做③经常这样做

8．在家里，自己的事情你能自己做吗？①经常自己做②有时自己做③自己不做

9.你随地吐痰、吐口香糖吗？①没这样做过，②有时会③经常这么做

10.你早恋了吗？①没有②有过，但已经纠正错误③正在恋

四．你觉得班吉塔中学的文明现状如何？还有什么需要必须改进的？

调查到此结束谢谢您的配合。

3.规范行为习惯争作文明学生 篇三

——在临夏师范纪律教育大会上的讲话

同学们：

本学期，随着综合教学楼和生活服务中心的投入使用，校园道路硬化、旧房改造、校园绿化工作的完成，我校办学条件有了极大改善，为全校的师生的工作、学习、生活提供了良好的环境。绝大多数同学珍惜这来之不易的环境，转变观念，规范行为，争作文明学生。但也有个别学生对此不加珍惜，肆意破坏学校财物，不遵守学校纪律，行为极不文明，甚至出现违纪行为，严重影响学校形象，给正常的教育教学和校园和谐带来不良影响。在这里，我把存在在我校学生中的不文明行为和习惯从如下几个方面概括，希望通过今天的大会，大家在今后改正。

一、出勤方面

1、旷课现象较为严重。个别学生在上课期间在宿舍睡觉、下棋；部分学生上街闲逛。特别是“十一”和开斋节放假的前一天，全校旷课尤为突出，部分班级锁门，导致老师无法上课。

2、“两操”出操人数少，尤其是早操。四年级的别班级本学期一直上操人数少，其中四

1、四

3、四4班更为严重，在此提出批评。课间操部分学生不做操，只在那儿站着。

3、晚自习个别学生在宿舍、校园逗留。个别班级晚自习纪律混乱，晚自习上后20多分钟仍无法安静；未到下自习时间，部分学生就跑出教室，企图早退。

4、升旗迟到现象严重，部分学生打扫卫生。升旗期间，喧哗、大闹的人较多。

5、个别学生有夜不归宿现象。

二、行为规范方面

1、语言不文明，满口脏话。教师和社会反映强烈。

2、行为不文明的现象较为严重。男生留长发、女生烫发、染发现象突出，个别学生衣冠不整，穿奇装异服。

3、见了老师和客人不问话，缺乏礼貌。

4、个别学生在校外餐馆吃饭时吸烟、喝酒，甚至个别学生在校园内吸烟；极个别学生在校外醉酒后在校内滋事，引起打架等恶性事件发生。

5、卫生习惯差。在宿舍内乱堆垃圾、在公寓楼过道乱泼脏水、起床后不叠被子、不整理宿舍的现象严重。个别女生将大便装在塑料袋后从窗口抛出或抛到楼道；也有人在电教楼、综合教学楼周围大小便；部分人将大便便到便池外、小便不入池，更为严重的是个别男生大白天竟然在校园马路边小便，不知羞耻。

6、部分同学在公共场合有起哄、打口哨的现象。

7、个别人不服从管理员管理，有辱骂管理员的现象。

8、乱写乱贴小字报。

9、4号公寓楼部分同学不听劝阻，在避雷线上晾晒被褥。个别班级晚自习下后不关灯，彻夜灯火通明。1100w.三、安全方面

1、在宿舍内有藏匿凶器的现象，存在安全隐患。

2、在校外租房做饭。

3、在校内骑车、骑摩托车横冲直撞；在校内乱放自行车。

4、在午休和晚饭后在校门口逗留，存在安全隐患。以往在我校校门口车辆撞人，甚至撞死人的事多次发生过。

5、熄灯后在宿舍点蜡烛。

6、在往返回家的路途不注意交通安全，图便宜，乘车况不好的车。马富才坠崖事件。

7、部分宿舍上课期间不锁门。4号公寓楼409、408、410，二4班男生宿舍长期不锁门。

8、在宿舍内存放钱物和贵重物品。

9、个别学生在晚自习下后上街上网，甚至包夜上网。

10、个别学生晚归后有翻越校门、围墙的现象。

四、卫生方面

1、个别班级环境卫生不到位，尤其是“十一”和开斋节放假前不清扫环境卫生。

2、教室卫生只扫不拖，在教室墙壁上脚印、污点很多；在课桌凳和教室墙壁上乱贴图片、奖状，教室内乱堆卫生工具。

3、舍内乱贴乱钉乱挂。

4、部分学生不在餐厅就餐，用塑料袋带到宿舍。

5、部分学生个人卫生极差，不洗衣服，不洗澡，不洗头。

6、有践踏草坪，在草坪内乱仍纸屑、塑料袋。

7、卫生打扫除时在校内花园点燃垃圾。

8、不爱惜卫生工具。

五、其他方面

1、不爱惜校产，有意和无意损坏的现象时有发生。玻璃门损坏、安全标识、教室门„„

2、宿舍间团结不够，个别宿舍故意滋事；同学间缺乏宽容和理解，常因为小事、琐事发生冲突；女生之间说闲话，造成矛盾。

3、遇到事情不能正确处理，不冷静，造成事态扩大。

4、考试作弊现象严重。

5、由于就业形势严峻，造成个别学生纪律散漫，学习目的不明确，学习缺乏动力。

6、个别学生不按时缴纳学费、课本费、学生会会费、大夏河刊费等。

4.九班文明行为习惯养成总结报告 篇四

一、目的意义

通过文明行为习惯养成教育，实现“学校无小事，事事育人；学校无闲处，处处育人；学校无闲人，人人育人”的育人目标。通过文明习惯养成教育，实现“管理育人，教书育人，服务育人，环境育人”的育人目标。通过文明习惯养成教育，营造良好的校风、学风，学习习惯和生活习惯，全面提升教育教学质量。通过“文明习惯养成教育工程”的实施，不断提升学校办学品位，充分凸显“细节彰显品位”的办学特色，着力打造班级品牌。

二、指导思想

“教育就是培养好习惯”。文明行为习惯养成教育要坚持贴近师生、贴近课堂、贴近家庭、贴近生活、贴近社会的原则；坚持全面实施、突出重点、扎实推进、重在实效的原则；坚持主体参与、师生互动、实践育人的原则；坚持大处着眼，小处着手，从小事抓起，从细节抓起，从现在做起，逐步培养，强化训练，培养师生各方面的文明行为习惯，创建“文明行为习惯养成教育特色班级”。

三、总体要求

1.本学年9月定为“文明习惯养成教育月”。文明行为习惯养成教育按照“教育—管理—反馈—再教育—再管理”的工作模式进行。

2.文明行为习惯养成教育采取“日检查、周评比、月总结”和“条块结合，包干负责，协调合作”的管理办法进行。

3.文明行为习惯养成教育实行严格的责任追究制。勤检查、重落实、严管理。

4.在学生中开展“文明行为习惯伴我行”争取获得 “文明行为习惯模范班级”。

5.文明行为习惯养成教育起点要“低”。对学生的文明行为习惯养成教育要大处着眼，小处着手，要体现低起点，严要求，让文明行为习惯养成教育回归生活，关注实践，从最细微的行为习惯要求抓起，致力于最基本的行为规范与道德品质的教育与养成。

6.文明行为习惯养成教育坡度要“小”。要坚持由近及远，由易到难的原则，从学生看得见、摸得着的事开始。通过坡度小的文明行为习惯养成教育训练，让学生感受到养成文明行为习惯其实就是这么简单，在真切的感悟中实现个性品质的提升。

7.文明行为习惯养成教育要求要“细”。只有细致的要求，学生接受、行动起来才不会觉得困难，只有这样，文明行为习惯养成教育工作才会有良好的“落脚点”。

8.文明行为习惯养成教育实践要“实”。文明行为习惯养成教育的关键要导之以行，实现

“知行合一”。

四、活动的实施

为使本次活动能够真正落到实处，使学校的养成教育更好地发展下去，我们决定不走形式，不唱高调，脚踏实地，认认真真地开展好每一步工作。因此，在制定了开展“文明行为习惯月”活动实施方案的同时，又详细制定了活动实施阶段各周具体活动内容。

1.9月3日－9月7日，通过召开班会，对本次活动提出具体要求，并出一期围绕行为习惯养成的黑板报，号召本班学生开展节约一粒粮食、一度电、一滴水的活动，让学生从自身做起，从身边做起，要求学生不论是在学校还是在家里，将来步入社会，都要养成勤俭节约的好习惯。

2.9月10日－9月14日，组织本班学生举行 “以‘八荣八耻’为指导，从身边事、日常事、小事中感知善恶美丑，革除陋习，树立新风”的主题班会。

3.9月17日－9月21日，本班进行各项安全知识教育。

4.9月24日－9月28日，在做上述活动的同时，我针对本班开展活动的具体情况，对本班学生行为习惯、学习习惯养成情况进行全面总结，好的方面继续发扬，不足之处在今后的养成教育活动中引导学生逐步改正，以达到预期培养、教育的目的。学校在开展活动的基础上，进行了卫生行为习惯及仪容仪表检查。

五、取得的成效

我们通过开展“文明行为习惯月”活动，学生的精神面貌、本班的班容班貌有了很大的改观，学生知道讲文明、讲礼貌了，学生动手捡垃圾已不是新鲜事，校园里的卫生更加整洁了，学生见老师问好随处可见，校仪容仪表检查没有一个学生有问题，没有发生过打架、骂人、迟到、早退、旷课、翻墙、上网、下河洗澡等现象，且晚就寝纪律非常好。我班在这次活动中班风醇厚、学风浓厚。为我班在这次活动中争取获得“文明行为习惯养成教育特色班级”创造了条件。且在活动结束时学校将评出“文明行为习惯四星”。这是一个良好的开端，为学校今后各项活动的开展打下了良好的基础，也为学生学习成绩的提高打下了良好的基础。我们决心在此基础上，在开展养成教育的同时，周密部署，开展好各项活动，为把九（2）班打造成“优秀班集体”而努力。

5.文明行为习惯 篇五

以“学文明礼仪、创和谐校园”为主题，宣传普及文明礼仪活动的目的、意义和文明礼仪常识，帮助学生养成懂文明、讲礼仪的行为习惯

1.第一周要学习文明礼仪材料。利用班会和自习时间，组织阅读《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《磁村中学学生管理要求》、《磁村中学学生礼仪标准》。

2.第二、三周举行“文明校园，我的责任”为主题的自查自纠互助活动，要求每个学生在活动月里做到“五个一”：查处自身一项不文明行为；纠正自身存在的一项不文明行为；指出班中同学存在的一项不文明行为；帮助同学纠正一项不文明行为；指出学校学生中存在的一项不文明行为并提决解决方案。班主任组织“文明校园 我的责任”主题题班会，活动结束上交班会教案（A4打印）和调查表。

3.第四周上报“良好行为习惯之星”。评选标准依据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《磁村中学学生管理要求》、《磁村中学学生礼仪标准》，由学生投票选举。每班于9月28日之前上报，限报两名学生。

4.国庆节休假结束后进行知识竞赛活动（内容见《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《磁村中学学生管理要求》、《磁村中学学生礼仪标准》），由学生会进行阅卷，成绩计入班级量化。

磁村中学政教处

6.文明行为习惯 篇六

老师们，同学们，大家早上好：

我今天讲话的题目是：培养良好行为习惯，争做文明中学生。先给大家讲一个小故事：1978年，75位诺贝尔奖获得者聚会巴黎。有人问其中一位获奖者：“你认为你在哪所大学或实验室里学到了生活中最重要的东西呢？”出人意料，这位白发苍苍的学者回答说：“在幼儿园。”那人又问：“在幼儿园里学到了什么呢？”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐，饭前要洗手，讲究卫生，做了错事表示歉意，学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”谁也没有想到，在我们平时看起来最平常的行为习惯，却成就了这位科学家最辉煌的事业！学者的回答，代表了与会科学家的普遍看法，他们认为，终生所学到的，最主要的东西，是幼儿园老师给他们培养的良好习惯。确实，良好的行为习惯会影响人的一生。所以，我们必须明确这样一个观念：良好的行为习惯会对人的一生产生深远的影响，会让一个人终身受益。19世纪著名心理学家李德说过：“播下你的良好行为，你就能拥有良好的习惯，播下你的良好习惯，你就能拥有良好的性格；播下你的良好性格，你就能拥有良好的命运。学校是育人的场所，为此，学校要求全体学生养成良好习惯，真正做到”出外讲公德，在家讲孝敬，学习讲勤奋，相互讲团结，课堂守纪律，作业讲认真，相处讲诚信，遇事讲礼让。”

但在上个星期，我们发现有些同学在文明行为习惯上做得还不够，比如看到老师不主动问好打招呼；见到地上的纸屑不但是视而不见，甚至自己也随意乱丢垃圾；在教室、走廊、楼梯上追逐打闹、大声喧哗；乱花钱买零食、浪费粮食水电等等不文明的行为还不时发生：在此我要特别强调三点：

1、在校内碰到老师或领导（不管是本校的还是外校的），要主动问好或行礼，并请老师先行；

2、养成良好的劳动卫生就餐习惯，不吃零食、不乱扔废弃物，见到纸屑垃圾，主动拣起来投入垃圾箱中；

3、课后不追逐打闹、大声喧哗。注意安全，不玩危险的游戏，上下楼梯，人多拥挤，注意谦让，行走靠右，保障畅通；坚决不跟素不相识的人走。

同学们，昨日的习惯，已经造就了今日的我们；今日的习惯决定明天的我们。我坚信，习惯是一种力量，有了它，我们奋斗，自强，习惯是一种支撑，有了它，我们拼搏，向上。习惯是一种希望，有了它，我们超越，飞翔！

7.文明行为习惯 篇七

促进学生行为习惯养成

明山区东胜小学

张博然

2014年9月15日

加强文明礼仪教育 促进学生行为习惯养成

礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活中和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。文明礼仪教育以满足学校需要为切入点，以服务学生主体健康发展为目标，充分发挥学生自主教育作，积极开展德育实践，对于学校文明习惯的养成有着十分重要的意义。

在我校进行文明礼仪养成教育，就是教会学生“学会做人”，教学生学会与现代社会相适应的具有现代文明内涵的社会生活规范，培养学生具有高雅、得体、大方、文明的涵养，它包括文明行为、文明习惯、文明语言、文明衣着，礼貌修养，乃至良好的个性心理品质等。我们中队将学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪贯穿于整个主题宣传教育实践活动的全过程。本学期认真贯彻落实《公民道德建设实施纲要》的精神，围绕市、区关于开展“寻根问礼 美丽人生”活动的具体要求，我校开展了“文明礼仪伴我成长”活动。从文明礼仪抓起，广泛开展养成教育，使学生从小做到知书达礼，德智并重。

一、突出主题，系统实施

1、主题引导

小学生良好礼仪习惯的形成是知、情、意、行不断强化的结果。因此，在“文明礼仪伴我成长”主题活动开展的过程中，学校通过晨会、班会、品德课开展礼仪教育外。推出了两本文明礼仪校本教材，内容包括：学校礼仪、家庭礼仪、进餐礼仪、待客礼仪、做客礼仪、活动礼仪等系列专题教育，校本教材帮助学生掌握文明礼仪规范，明确礼仪习惯的评价标准。学校举行“文明礼仪伴我成长”主题升旗仪式，开展礼仪事例大讨论等。这样的教育内容系统、集中，容易使学生形成清晰的概念，并在实践中逐渐养成良好的行为习惯。

2、学科渗透

各科教师在教学中结合学科特点，自觉遵循知识教学与思想教育相统一的原则，有机地渗透礼仪教育。如，在语文课上，结合《小足球赛》一课教育学生在公共场所注意文明礼仪，结合《争吵》一课让学生体验互相宽容、诚意待人等交往礼仪；在英语课上结合句型教学，帮助学生掌握“向别人借东西时，不小心碰到别人时，给别人提供帮助时……”等礼貌用语；在数学课上指导学生采用礼仪教育中的各种数据自编应用题；在体育课上进行集队、示范、练习、竞赛时的礼仪行为指导等等。通过各学科教学渗透礼仪教育，能使学生得到持久的、多方面的、潜移默化的影响，促进学生养成良好习惯。

3、养成训练

（1）内容丰富的活动训练

丰富的、易于接受的主题活动是养成教育的良好的切入点。学校除召开常规的“文明礼仪伴我成长”主题班队会外，还举办了“我身边的不文明行为”调查活动，学生在调查过程中既发现了不文明的现象，又在调查过程中修正了自己的行为。开展礼仪行为实践竞赛活动。如，“文明礼仪伴我成长”演讲比赛，“文明礼仪伴我成长”书法、绘画、摄影比赛，“文明礼仪伴我成长”知识竞赛等七项竞赛活动。学校还举行的体育竞赛活动。如，踢毽、跳大绳比赛，要求学生在竞赛中

赛精神面貌、赛纪律、赛礼仪。“双高普九”综合素质展演活动中，师生同台演出恰是对师生进行演出礼仪、文明观众礼仪的训练、检验的过程；在“红色之旅”夏令营活动中，学生离开父母的照顾，与同学、老师共同相处。让学生学会处理与同学间的关系，进行关心他人、团结互助的公共交往礼仪训练。学生在活动中时时践行着文明礼仪的具体要求。

（2）分年段进行的专题训练

学校遵循学生的成长规律，在抓好基本礼仪的教育的基础上，要求各年级狠抓重点训练项目，如:一年级为孝敬礼仪（学会打招呼）二年级为安全礼仪（学会安全行走）三年级为交往礼仪（学会敲门）四年级为卫生礼仪（学会不乱扔垃圾）五年级为公共礼仪（学会让座）六年级为学习礼仪（学会倾听）。因此，在抓好一般礼仪训练的同时，学生还必须在每一学年中扎实地培养好某一方面的利益习惯。

二、走向生活，实践体验

1、唱儿歌，激童趣，明要求

学校针对小学生的年龄特点，编写了文明礼仪童谣，让它们遍布学校的走廊、橱窗，让学生唱在嘴里，记在脑中，落实在行动中。同时，学校要求教师结合童谣对较难落实的礼仪规范进行重点指导。如一年级学生刚入学校大门，教师就加大力气教唱童谣，抓好“坐、力、行”的规范姿势训练。学生不仅要把“坐如钟、立如松、行如风，走起路来一阵风，坐立行走有精神，文明礼仪记心中。”的儿歌背熟，还要充分理解“坐如钟、立如松、行如风”的意思，再加上教师的示范、反复的训练和评比，学生最终知道了该怎样做，不该怎样做，初步养

成了“坐、立、行”的良好习惯。

2、抓校本，编教材，进课堂

学校在课改精神的指导下，把“寻根问礼 美丽人生”活动作为科研课题，组织部分教师和高年级学生在总结文明礼仪教育经验的基础上，编写出两套富有特色的校本教材。适合1、2、3年级的文明礼仪童谣三字歌，适合4、5、6年级的文明礼仪读本。

教材把文明礼仪道德教育的内容分解成若干知识点，内容要求螺旋上升、逐步提高。内容努力做到浅显化、情感化、插图化、童趣化。

3、重示范，树榜样，多熏陶

洛克指出，教育孩子“最简明、最容易而又最有效的办法就是把他们应该做或者是应该避免的事情的榜样放在他们面前”。因而，学校十分重视榜样的示范教育作用，以“优秀班主任培训中心”为平台，组织老师学习《教师职业道德规范》，要求教师对学生做到“一张笑脸相迎，一句好话回应，一个眼神鼓励，一颗爱心相待”。以庄重大方的仪表、和蔼可亲的态度、彬彬有礼的举止、文明得体的语言作出行动的示范，使学生受到潜移默化的教育。

同时，学校注意挖掘礼仪活动中的学生典型事例，在班级中评选出“文明礼仪之星”“文明礼仪标兵”等示范生并挂照上榜。示范生一言一行起到了很好的情感激励作用，使广大师生产生了“讲文明礼仪光荣，不讲文明礼仪难为情”的价值观，从而更积极地投入到“文明礼仪伴我成长”活动中来。

4、办学校，育家长，连心桥

学校在对学生进行文明礼仪教育的同时，还注意充分调动家长这

支庞大的“教师”队伍的积极性，发挥家庭小“课堂”的作用。学校以班级为单位，邀请省优秀家长张新勇作“抓住细节不放过 培养情趣促成长 ”经验介绍。他谈到了家长在教育孩子的过程中强调身教、言教、境教并重，家长的文明礼貌、言谈举止、直接影响到学生。他还列举了一些古今中外的家长在培养孩子的文明礼仪习惯养成上的成功经验和失败教训，结合本校、本地的具体事例，使家长们开阔了眼界、改变了观念。教育教学开放周是学校的各项措施让家长了解的有利时机。组织家长进班级进行听课，召开家长座谈会，把学校开展的“寻根问理 美丽人生”向家长汇报，取得家长的关注与认同，使文明礼仪教育向家庭延伸。家长充分理解了学校开展礼仪教育的良苦用心和具体要求，从而身先垂范，注意自己在生活中的礼仪行为，并严格要求孩子，帮助他们培养良好的文明礼仪习惯。

5、小银行，评价册，勤激励

为保证“寻根问礼 美丽人生”活动正常、持久、健康开展，学校“道德银行”在活动中发挥一定作用，“道德银行”及时记录学生的行为情况。每位学生都有一张“文明礼仪道德银行”存折。各班定期或者不定期地把每位学生的文明礼仪表现记录在个人的“存折”里，让每个“闪光点”称为“动力点”，鼓励和促进学生不断地养成文明礼仪习惯。这些存折加上语文、数学、外语等课程的学习习惯和成绩，就构成了人手一本的综合评价手册。

8.文明行为习惯 篇八

老师们、同学们大家早上好！

良好的行为习惯会对人的一生产生深远的影响，会让一个人终身受益。19世纪著名心理学家李德说过：“播下你的良好行为，你就能拥有良好的习惯；播下你的良好习惯，你就能拥有良好的性格；播下你的良好性格，你就能拥有良好的命运。”

我国著名教育家叶圣陶先生也说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的行为习惯。”学校是育人的场所，理应在培养学生的行为习惯方面大有作为。所以，要求我们全体学生都能遵守《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，养成良好的行为习惯，规范我们自身的行为，人人争做一个文明的学生，努力构建文明和谐的校园。

亲爱的同学们，十年树木，百年树人。参天大树，需要从小树苗一天天成长起来。良好的行为习惯也需要我们从现在做起，从身边一点一滴的小事做起。良好道德品质的养成首先体现在基本的行为规范上。如上课专心听讲、积极思考、不懂就问；作业独立完成、讲究质量；午休、自习保持安静、不影响他人；课间文明休息、不追逐吵闹；集体活动整队前往、文明有序；保持教室、校园整洁，不乱扔果皮纸屑等废弃物，见到垃圾随手捡起来；不损坏学校的一花一草一木，不浪费一滴水，一度电；让我们的校园洋溢着与老师、同学相遇时温馨的礼貌声、早读课上朗朗的读书声，课堂上清晰流畅的表达声，优美动听的歌声，课间操中规范有力的脚步声，体育课上雄壮有力的口号声……不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。只要我们每一个人时时刻刻都能从点点滴滴的小事做起，就一定能够养成良好的行为习惯，成为一个文明的人，成为一个有高尚情操的人，成为一个受人尊敬的人。我们的校园，也必将成为一个文明的校园、和谐的校园。

9.养成文明习惯争当文明学生 篇九

我们先一起来听一个经典的求职故事：某家著名公司要招聘一名高级人才，许多应聘者闯过了笔试、一面、但在最后一次面试之后都未被录用。最后一名应聘者走入总经理的办公室后，注意到地上有一个纸团，应聘者弯腰捡起了这个纸团。因为这个细节，他被录用了。后来，有人问这位老总：“为什么选中一位不占任何优势的竞聘者？”这位老总回答：“一个有好习惯的员工，就是一座金矿，有这种人格魅力的人一定可以为公司创造更多的财富。”故事听完了，大家想一想，能够最后参加面试的这些人，是从千军万马中挑选出来的，难道他们还不够优秀吗？公司为什么不录用他们呢？是的，真正优秀的人才是养成了良好习惯的人。

今天同学们听了这个故事，知道了应聘的时候地上有垃圾，应该去拣起来，可是，如果是你总喜欢迟到呢？或者是你和人讲话坐着的时候总喜欢大腿跷二腿，站着的时候没事随便乱晃呢？或者是你喜欢随地吐痰呢？或者是喜欢乱讲脏话呢？或者是不喜欢和人打招呼呢同学们，我们必须明确这样一个观念：良好的行为习惯会对人的一生产生深远的影响，会让一个人终身受益。生活是一方沃土，你播种什么，就会收获什么：播下一种心态，收获一种思想;播下一种思想，收获一种行动;播下一种行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种命运。良好的书写习惯、良好的作业习惯、良好的纪律习惯、良好的听课习惯、良好的自我学习习惯，都会奠定我们中学时代乃至一生的的命运。

新的学期开始了，我们每位学生需要养成的良好习惯很多，今天强调大家养成文明行为习惯，希望大家努力做到以下五点：

一要讲究文明，懂得礼貌。会使用“您好”、“请”、“对不起”、“谢谢”、“没关系”这些文明用语，还要学习使用体态语言：微笑、点头、招手、鼓掌、右行礼让、回答问题起立、递送或接受东西起立并用双手。

二要注意安全，遵守纪律。大家要时刻把安全牢记心中，严格遵守校内外的规章制度。在学校里要做到课堂有纪律，课间有秩序。下课后不在教室或走廊奔跑、跳跃、推撞、打球、跳绳，不大声喊叫，不做危险游戏；上下楼梯，要靠右侧行走，不准拥挤，不准跑步，不准推搡；不随便进教师办公室，不随意走出校门。在校外自觉遵守社会公德，维护公共秩序。上学、放学路上注意交通安全，红灯停，绿灯行，过马路要走斑马线，注意来往车辆。三要保护环境，爱护公物。同学们要爱护花草树木，爱护桌椅门窗，不损坏课桌椅，不在墙壁上、课桌椅上涂抹刻画，不随地吐谈，不往地板上扔纸屑，不从高处往下扔东西，保持校园整洁、优雅。

四是不乱花钱，不吃零食。经常吃零食，会破坏正常的饮食习惯，打乱胃肠消化活动的规律，影响食物消化和营养吸收，导致营养不良，造成发育不良。再说，仓促吃零食，食品和手往往都来不及进行必要的卫生清理，容易得肠道传染病。更何况现在许多小厂生产的冷饮、膨化食品等零食，化学物质超标，吃了会引发疾病，损害身体健康。学校禁止同学带零食，买零食和吃零食。

总之，良好习惯是很多的，需要我们经过长期的坚持不懈去养成。养成良好习惯，就会使我们更加健康，学习成绩更好，我们的未来必定更加美好。

10.文明行为习惯 篇十

一、中职学生文明行为现状

当前社会中存在着物欲横流，金钱至上等不良价值观，中职学生在这不良社会现象的影响下，也受到了影响，比如学生遇到教师不理不睬、为同学起外号、课间大声喧哗、大爆粗口、随地吐痰、乱扔垃圾、上课迟到早退、随便出入教师办公室、抽烟喝酒、谈恋爱……诸如此类，数不胜数。因此，加强中职学生文明行为习惯的养成教育十分重要。

二、中职学生不文明行为产生的原因

(一)社会原因

信息时代高效快捷，丰富了人们的生活，也为人们的生活带来了方便，但是信息的良莠不齐也会令人堪忧：电视电影里，古惑仔满口粗话、舞刀弄枪;杂志小说里，青年男女你情我愿，死去活来，旁若无人;网络游戏里举止粗俗、讲打讲杀……这些给学生展示的都是消极颓废的东西。

(二)家庭原因

现在大多数家庭都是独生子女，显示出“倒三角”结构：学生在家中倍受宠爱，以自我为中心，说一不二，形成自私、任性的自我倾向。另外有些家长在外打工、经商，且离异的比例高，学生又正处在成长教育的关键时期，家长把对孩子的教育责任全部推给教师，这种状况令人担忧。

(三)学校原因

应试教育重学习成绩，轻礼貌行为的养成，学生从小学到大学，从家长、教师到社会，都把学习成绩的高低作为人才培养的目标和选拔的依据。多数学校存在重“知”轻“行”现象，没有把“行”放在首位，往往是强调得多，做得少，缺少监管力度。有个别教师思想萎靡，职业倦怠，表率作用不突出，给学生造成了负面影响。

(四)自身原因

学生文明礼仪缺乏还与学生心理素质脆弱、自控能力差有关。如自我意识过强，人际关系紧张，性格孤僻怪异，个性张扬，缺乏对文明礼貌重要性的充分认识等。

三、中职学生文明行为养成教育的主要途径和方法

由上述原因分析可知，中职学生文明行为养成教育是一个长期的过程，需要职业教育工作者坚持不懈的努力才能够得以完成。

(一)树立全体教师的`德育理念

学生文明行为养成教育仅仅通过德育课程、德育处、团委和班主任来进行是不够的，要建立以书记校长为核心，德育处、团委、学生会、班主任为骨干，任课教师和学校其他人员都参与的学校德育工作集体，形成一个以德育学科教学为主，各种活动为辅的文明行为养成教育的工作渠道，全校上下，齐抓共管。

(二)发挥全体教师的表率作用

加强师德师风建设，规范教师文明礼仪。“学高为师，德高为范”，以身作则是教师恒久不变的主题。要想让学生养成文明习惯，就要从教师做起，不管校内校外，不管课上课下，不管人前人后，都要语言文明，行为文明，要成为学生的表率，做到言传身教有机结合，让学生在模仿训练中形成良好的文明行为习惯，然后通过启发自觉，进行自我教育，从而养成良好的文明行为习惯，发挥教师的最大作用。

(三)强化学生文明行为意识

学校要不断加强学生的日常管理，将文明行为养成教育体现在学校日常生活的各个方面，学校要根据《中学生守则》《中学生日常行为规范》的要求，结合学校日常管理，引导学生从身边小事做起，注重文明礼仪，养成良好的文明行为习惯。

(四)营造良好的校园礼仪文化氛围

良好的校园礼仪文化环境是一种教育资源，可以陶冶人的情操、净化人的心灵、调动人的情绪，达到“不言而教”的良好效果。因此在校园内，应大力宣传文明礼仪，如通过墙报、挂图、黑板报、宣传橱窗、标语口号、校园广播站、校园网络等传播文明礼仪知识，反对一切不文明礼貌行为的现象。

(五)开展丰富多彩的校园文化活动

对学生关注的文明礼仪问题，对发生在他们身边的失礼言行，对社会上一些不文明行为现象，要组织召开讨论会、演讲会、辩论会、知识竞赛、专题讲座、文艺演出等形式，抓住重要节日、重大活动等契机开展丰富多彩的文明行为养成教育活动，让学生多样化、多角度地接受教育，有意识地引导学生自觉加强文明行为修养，充分调动学生参与的积极性、主动性、创造性，从而形成良好的充满文明气息的校园文化氛围。这种实践使文明行为教育与学生走得更近。

(六)形成学校、家庭、社会三方面教育的合力

文明行为习惯的养成教育是一项牵涉整个社会的系统工程，个人良好文明行为习惯的形成有赖于学校、家庭、社会三方面教育的共同努力。家长的教育是其他方法所不能替代的，教师要主动与家长沟通，建议家长在家中注意保持好的文明行为习惯，营造文明的家庭氛围，让学生在家庭的和谐环境熏陶下成长为懂礼仪的人。教师应定期向家长宣传学生文明行为养成教育的动态，寻求家长的支持与配合，实现学校教育与家庭同步。为了营造一个健康向上的社会环境，政府相关部门应加大学校周边环境的整治力度，特别是对娱乐场所和相关媒体的各种暴力、色情、低俗内容严格把关，推进社会环境净化进程，从而形成学校、家庭、社会三方面教育的合力。