小学中层领导分工表

小学中层领导分工表（精选14篇）

1.小学中层领导分工表 篇一

小学中层领导教师个人述职报告

曹丽萍 2017.7

时间飞转，转眼间一学期的工作已经接近了尾声，回想起开学初的情景好像就在昨天。一学期的工作紧张忙碌，但是确充实着每一天，在工作中体味着快乐，在学习中不断的进步成长。

回首一学期的工作总结一下几点：

一、坚持学习提高自我作为教师，只有不断地去学习，才能不断扩展自己的知识范围，及时更新知识，以适应社会发展的需求，进而更好地搞好自己的本职工作。学校一直倡导教师“读书、写作、学习”提高教师综合素质培育学生核心素养。

1.坚持写博客、暮省

现在我校教师的博客、暮省已经成为学校一道亮丽的风景，全体师生都坚持写博客，大家都在悄悄地进步，慢慢地成长。本学期完成了第三本博客文集，在文集中留下了岁月的足迹。反思回味，从不了解、不习惯写随笔、博文到如今写的津津乐道经历成长的过程，在这期间每一笔描画，每一次涂鸦都是用心的诉说，都是真情的流露。在这本文集中同样记录了工作中的一些小故事、课堂教学的一些反思、少先队开展的情况......看似和以往相同的内容但却有着不同的故事。

2.坚持学习，开拓进取

在工作中，我坚持从书本中学习，从同行中学习，从实践中学习，从网络中学习。在从网络学习的过程中我清醒地认识到，信息技术已经越来越成为我们学习和生活的一部分，已经完全改变着我们的学习方式和工作方式，本学期学校开展了教师“论坛沙龙”活动，我也积极的参与其中，在论坛中阐述自己的观点，在活动中向同行学习宝贵的教学经验，活动开展的不但有意义而且很有实效性，是教师沟通学习的有效方法。通过学习知道，自己只有不断地学习，才能适应这个社会，适应教育事业发展的需要。

二、做好各项工作。在工作中历练成长

1.紧抓教学工作

在教学工作中我认认真真上好每一节课，分为教科书的教学任务和快板教学，在保证完成教学任务的同时还要上好快板课，今年所教的四年级的快板课这学期快板技巧有了突飞猛进的进步，已经掌握了六种快板花样，看着他们快板打的流畅、整齐，心中充满了无限的成就感。

2.“培养卓越口才”坚持不懈

回想起“培养卓越口才”这一项工作在这学期也取得了点滴的成绩。从一开始摸索学习到现在无论是教师还是学生都能轻松驾驭，这学期孩子们表现的更是淋漓尽致。

各班级除了坚持“魅力展示”、“课前励志”、“引导之星”这三项版块之外还把学生成果充分展现在活动中。本学期按照开学初的计划实行，相继开展了演讲比赛、庆“六一”活动、“向习爷爷说句心里话”等活动，在活动中同学们大显生手，人才辈出，同时我们也发现其实我们的孩子也是很有表演能力、表现能力，只要我们不吝啬多给孩子们一些展示的平台，他们总会在这个舞台上尽情发挥，不会让你失望。感触最深的就是这学期各班级坚持上好班队会课这项活动，在班队会课中逐步的在培养了一批有能力、有自信，阳光、健康的学生，他们在队会课中的表现越来越突出，这就是一个培养卓越口才的过程，而且我们还不断的看到培养的结果，所以说我们不仅要积极开展好学校的各项活动，还要认真安排好班队会课的内容，不要放过每一次培养卓越口才的机会。

3.德育工作从不懈怠

德育工作分为两部分：一是活动，二是常规管理。本学年开展了丰富多彩的少先队活动，力争以活动为载体，为队员们创造锻炼的机会，相继开展了学雷锋活动、各种主题队会、缅怀先烈祭扫活动、演讲比赛......通过各种活动培养同学们爱国主义热情，在活动中同学们不断成长并取得了可喜的成绩。在常规管理中我坚持做好以下几件事，一是少先队大队部的管理，本学期学校建立了“监督岗”协助大队部常规管理，班班设立了“监督员”对班级进行管理，还实行了“班级责任田”划分管理，让学生人人有事做，人人都是监督员，人人争做文明守纪的实验小学生，通过实施学校的常规管理明显好转。

三、不断反思 完善自我一学期的工作中取得了点滴成绩，但成绩只能代表过去，未来的路任重而道远，下学期将继续开展好各项工作，延续德育工作，紧抓“培养卓越口才”开展丰富多彩，有益学生的活动，为学生搭建好平台铸立起阶梯，这还要坚持学习，不断提高个人素质，在工作中去其糟粕，取之精华保留好的工作经验并且不断创新，为学校的发展，学生的成长贡献微薄之力。

短暂的回首，看到了自己的成长，这学年的工作让我体会到了幸福和快乐，再次感谢所有的同仁，因为有您的支持，我才体会的无限的幸福，再次感谢所有的领导是您们的信任给了我工作的动力，我将不断努力继续前行！

2.小学中层领导分工表 篇二

4月8日至12日, 中国石化集团公司举办首期直属单位党委书记学习贯彻十八大精神培训班, 来自中央党校、国务院发展研究中心、清华大学及总部的有关专家结合当前宏观经济形势、政府工作报告等进行了有针对性的讲解, 受到学员欢迎。11日, 集团公司总经理王天普为学员授课。他结合中国石化各业务板块, 畅谈了自身学习体会, 并与学员进行了互动, 要求把思想统一到十八大精神上来, 把力量凝聚到党组部署的各项任务上来, 加快推进世界一流能源化工公司建设。

王天普说, 深入学习党的十八大精神, 是当前和今后一个时期首要的政治任务和重要的行动指南, 为中国石化进一步深化改革、加快发展提供了理论基础。中国石化确立的发展目标和发展战略完全符合党的十八大精神。我们要通过学习, 进一步坚定理想信念, 不断增强搞好国有企业的信心和决心。他谈了自身学习的五点体会。一要更加注重提高发展的质量和效益。要把传统的靠规模增长的粗放型发展转到更加注重质量和效益的内涵发展上来, 要正确处理好“量”与“质”的关系, 既要实现量的增长, 又要注重质的提高。二要更加注重以改革促发展。改革是发展和增效的最大红利, 面对新的形势, 我们要通过改革解决好效率低下、管理粗放和积极性不高等问题, 同时要处理好改革、发展、稳定的关系。三要更加注重绿色低碳发展。要按照中央的要求, 大力实施绿色低碳战略, 实现绿色低碳发展, 展示中国石化绿色低碳、节能减排新形象, 谋取绿色低碳、转型发展新优势。四要更加注重以人为本、关爱员工。要依靠员工发展企业, 发展企业惠及员工, 让员工工作更安心、生活更幸福、身心更健康。五要更加注重作风建设。要严格执行中央“八项规定”, 大力弘扬求真务实、真抓实干的作风, 切实做到想问题、作决策、办事情不脱离群众、不脱离实际, 把广大员工群众团结起来形成合力, 促进公司持续有效发展。

王天普说, 要实现建设世界一流能源化工公司的目标, 必须走专业化发展之路, 在实际工作中, 生产经营要切实尊重市场规律, 做好存量创效益;投资发展要高度重视投资回报, 做好增量增效益;改革创新要更加突出提升效益, 做好改革出效益;履行责任要自觉践行绿色低碳, 做好形象促效益;企业发展要认真关注员工利益, 做好全员保效益。在分板块阐述了未来发展思路后, 王天普强调, 要科学安排好投资, 始终坚持“获取资源、保障供应, 突出主业、调整结构, 优化项目、增加回报”的方针;要着力打造绿色低碳发展新优势, 牢固树立“环境是最稀缺资源, 生态是最宝贵财富”的环保理念和“绿色低碳既是企业形象软实力, 又是转型发展新优势”的发展理念。

3.如何修炼中层领导力 篇三

那么，所谓的中层领导力主要指向哪些内容？

领导力≠管理能力

领导力是带领团队奋斗的艺術。成功的中层领导者通常把企业的发展方向和远景传达给员工；为团队的变革和发展确定方向；把员工组织起来，对员工进行激励和鼓舞，带领员工应对变化、处理危机、实现目标。

领导力的第一要素就是指明道路。中层首先是将企业的愿景与员工分享与交流，加深员工对企业发展的理解，提高员工对企业的认同度；其次，让员工参与到部门或专业领域规划中，就团队的变革与发展方向达成一致，并且强调员工的重要价值，使员工有燃情的目标；最后，日常工作中，如为员工发展指明道路、关心员工成长促成其更好地服务团队和企业。甚至小到一份汇报材料，不会纠结于细节问题，而是掌握脉络、抓住重心和解决方向。

中层管理者需要为下属指明清晰的方向，并告诉下属任务中什么才是最重要的。下面是一个典型片断。

经理：我看过材料，该有的似乎都有了。但有个问题，客户为何换现在的系统？

助理：上次和客户谈过，似乎也没什么特别的理由，可能因为系统落伍吧。

经理：他们系统时间不长，可能不是这个原因。还是要先弄清楚客户为什么换，是不是为了进一步提高市场管理水平？如果这个推测正确的话，我们的汇报材料不应该将重点落在如何更换上，而是围绕如何提升市场管理水平为着眼点。你再围绕这个中心跟进一下吧，我们的方案应不同于其他公司。

为使自身具备这一要素，需要中层学而不辍，不断开阔视野，具有对专业和相关领域的敏锐直觉和远见卓识，并保持激情与活力。

授权还是命令？

现在的员工已然无法忍受千篇一律的工作，他们都是聚集在一起的聪明人，若事事仅听领导指挥，不发挥主观能动性进行思考，从个人的角度而言可能变成一个平庸的人，从企业的角度便是损失了重要的才智资源。

面对这种情况，需要挖掘员工潜能，强调鼓励和激励员工。但这其中往往会出现新的状况，即员工为接受命令完成任务没有多余的时间进行独立思考，并发挥自己的创新潜能。因此，中层领导力的第二要素应是授权给员工更多的空间进行思考与创新，在保障员工既得利益的前提下，授权给员工更多的空间进行思考与创新。

Google公司的做法是，允许工程师在20%的时间里（按8小时工作制计算相当于1.5小时），从事自己喜欢的项目或技术工作，这一制度一经实施，就收到了意想不到的出色效果。因为有了20%可以自由支配的时间，许多拥有出色创意、但没有时间付诸实施的工程师可以花费自己20%的时间，或者说服两三个同事一起在这20%的时间内完成某个出色创意的产品原型。而为使这一举措更有效，需要给员工预先设定好工作的目标和框架，当然不要做过于细致的限制；需要给予员工足够的信息和支持，建立一个互信互助的团队。

4.担任学校中层领导 篇四

担任学校中层领导，分管学校“普实”和“农远”工作。这几年来，通过争取县、市电教站支持，学校勤工俭学收入等形式多方筹集资金，先后投入三十多万元更新了语音室，扩容了微机室，新装备了一个多媒体室，一个物理实验室和一个化学实验室，按国家标准要求配足配齐“中学八室”和各种仪器设备，药品，落实了各功能室管理员，制订完善了各功能室管理制度，使设备仪器使用正常，进出有序，定期保养实验开出率达100%，顺利通过各级“普实”验收，“农远”验收和“两基”迎国检验收；积极发动师生自制教具，自己也亲自制作“小型实用多功能生物实验室”教具获区优秀作品。我校多次获县教育局评为全县“普及实验教学先进集体”和“教育信息建设集体”，本人也获贵港市教育局评为2009教育信息建设先进个人，2010—2011学平南县优秀教育工作者。

5.中层以上领导辞职报告 篇五

随着个人的文明素养不断提升，报告十分的重要，报告成为了一种新兴产业。为了让您不再为写报告头疼，以下是小编帮大家整理的中层以上领导辞职报告范文（精选3篇），希望对大家有所帮助。

中层以上领导辞职报告1

尊敬的领导：

非常抱歉做出这个辞职的决定，从毕业就到这家公司做设计，直到现在做上主管。我从一个刚刚毕业什么都不懂的学生，到一个能够把在学校学的理论知识用到实践中去的设计师，能不能称师我不清楚，但我的职位就是设计师。经历这一年多的蜕变，我还是感谢公司对我的培养的，公司人和企业文化有时都会让我感动，用公司的话说这里比其他地有人情味儿。但有时我又想就是因为这里所谓的人情味儿使很多人都难以启齿说离开，因为已经不能把工作关系和个人感情分开来看了。

去年妈妈的生病，是帮我找的医生，对于只有一个母亲的我，母亲的生病无疑对我是个重大的打击，知道妈妈的诊断结果之后，连夜买了机票飞回大连，我感觉自己的天都塌了，那时的心情我至今都不能忘记，想起来是无尽的伤心和后怕，只想去最好的医院，找最好的`医生给我妈做手术。那时还在广州出差的王总听说这件事之后，给我打来电话告诉我立刻回北京，他已经帮我安排好了医院和医生，医生是治我妈妈这种病的科室里的权威。那一刻的感动是无法言语的，人在最难的时候有个人能帮一把，这种帮助是我能够记一辈子的，不管这是否只是他的举手之劳，但对于我来说无疑是救了我全家。在我请假照顾妈妈的那两个月中，公司依然给我发着工资，这是我没有想到的，王总给我的不仅是帮助，在我看来这是一种恩惠，尽管在我妈妈生病之前我就想离开另谋高就，但发生了那件事之后我打消了辞职的念头，想用自己能做到的事情去回报王总给予我的帮助。

有时我想我的离开是不是没有良心，但工作和感情毕竟是两码事，不能混为一谈，现在我需要更高的薪水，更有发展的公司去体现我的价值，王总曾经给予我的帮助我一直记在心里，也一直念着王总的好，我不想勉强自己继续留在那个公司来作为我对王总的回报，与其勉强自己留下，还不如离开。

中层以上领导辞职报告2

尊敬的领导：

您好！首先感谢您在百忙之中抽出时间阅读我的辞职申请。

我是怀着十分复杂的心情，经过深思熟虑之后写这封辞职申请的。

20**年**月**日，我荣幸的进入xx公司，在这将近两年的时间里，得到了公司领导及同事们的倾心指导及热情帮助，各方面的能力都有所提高。但是，“由于xxxxxxx的原因”，我决定辞职。我知道这个过程会给公司特别是xx、xx环节带来一定程度上的不便，对此我深表抱歉。我已准备好在四月中旬从公司离职，并且在这段时间里完成工作交接，以减小因我的离职而给公司带来影响。在离职后的短期内我将不会变换联系号码，如果有同事对我以前的工作有任何疑问，我将及时做出答复，以尽量减少对现有工作造成的影响。

在公司的这段经历，于我而言弥足珍贵。将来无论什么时候，我都会为自己曾经是公司的一员而感到自豪。我确信在公司的经历将是我整个职业生涯发展中相当重要的一部分。

祝公司领导和所有同事身体健康、工作顺利！再次对我的离职给公司带来的不便表示抱歉，同时我也希望公司能够体恤我的个人实际，对我的申请予以考虑并批准。

中层以上领导辞职报告3

尊敬的领导：

首先，我向各位领导提出辞职的请求表示深深的歉意。

从xx年xx月份到xxxxx乡政府工作以来，至今已xx年多时间，在这xxx年多的工作当中，有过面对困难时的彷徨和苦累，也有过成功后的甘甜，是单位把我从一个刚迈出大学校门、不谙世事的学生培养成为一名综合素质较强的机关工作人员。在乡政府工作的xxxx年多来，我得到了各位领导无微不至的关怀和同事的热情帮助，度过了一段愉快、充实的时间。

xxx年多以来，由于自己所学专业的局限性，我在工作中深深感到自己相关知识的缺乏，虽然工作得到领导的认可和同事的好评，但仍然感觉自己在工作上一直处于一个比较被动的局面，而作为我本身来讲，我一直不干平庸，自己创业做自己喜欢的事业一直是我的梦想。时光荏苒，岁月如梭。转眼之间，我已经到了而立之年。在这个重要的人生转折点，突然从狂想的梦中醒来，回到现实中，发现青春一去不复返。年龄告诉我已不能再走弯路。经过再三的思考之后，我决定调整一下自己目前的状态。

工作靠领导的支持，靠大家的力量，我才能在xxxxx乡政府工作这么多年。同时由于自己的素质还不强，水平还不高，在工作中也做过一些不该做的错事。因工作也伤害过个别同志的感情。特别是因工作，自己不注意方法而批评过不该批评的同志，再此向同志说声对不起，请原谅。

经过近段时间的考虑，我决定辞去现在的工作。在此，我感谢乡党委和政府领导曾经提供给我FFF年多来的学习和成长时期，感谢领导和其他同事带给我快乐的工作和学习的时间。在各位领导的关心和同事们的指导帮助下，我学会了很多做人、做事的道理，同时我在综合协调和文章写作等方面也有了很大的提高，这将是我一生受用不尽的宝贵财富，在此我表示衷心的感谢。

最后，我为我的辞职给单位带来的诸多不便深感抱歉，并请各位领导谅解我的处境，再一次致谢。

希望批准我的辞请，我衷心感谢。祝各位领导同事身体健康，工作愉快！

此致

敬礼！

xxx

6.小学中层领导分工表 篇六

一、中小民营企业中层领导执行力的现状

根据《中外管理》杂志05年12月针对2400余家企业做的调查显示, 34.6%的高层管理者与49%的中层管理者认为企业执行力弱。中国企事业单位中只有3%具有较好的执行力, 有97%左右的企事业单位处于执行不力和执行不到位的状态, 大多数企事业单位的执行力水平在50%左右, 而中小型民营企业的执行力水平仅仅在10%左右。对于作为企业战略的执行者、企业战术决策制定者的中层领导, 有70%以上的中小民营企业家对于其执行力的重要性认识并不足。正是由于中层领导缺乏执行力, 为中小民营企业的成功发展埋下了障碍。以下, 笔者将从两个层面, 综合分析中小民营企业中层领导执行力的现状。

1. 从中小民营企业外部环境来看中层领导的执行力

从宏观环境来看, 中小民营企业中层领导执行力的培养, 会受到国家若干政策和举措的影响。从1998年起, 政府有关促进中小企业发展的各种投资融资政策、外贸政策以及相关的社会化服务体系的改革措施相继出台。1999年4月, 《中小企业促进法》调研起草工作开始进行。这些政策的出台, 为中小民营企业创造了良好的经济环境, 越来越多的专业培训机构加大了对中小民营企业, 特别是其中层领导执行力培养的关注度, 这为中小民营企业中层领导执行力的提升, 带来了更多科学有效的培训机会和培训方法。但是, 提供满足中小民营企业的培训机构参差不齐, 使得中小民营企业在选择与外部培训机构的合作将存在着很大的风险。中小民营企业如何借助国家政策的支持, 利用培训机构现有的资源和优势提升中层领导的执行力呢?这就需要企业在和培训机构打交道的过程中, 要谨慎选择培训机构。

2. 从中小民营企业内部管理机制管理看中层领导的执行力

国际著名企业管理大师石滋宜曾说:“中小企业面临的最大挑战是什么?不是市场, 不是金钱, 也不是人才, 而是企业经营者的观念。”的确, 在中国, 大多数的中小民营企业是由老板个人白手起家, 其个人的经营理念和战略思想对整个中小民营企业的生存与发展来说, 是具有决定性的作用的。据统计资料表明, 大多数的中小民营企业领导人的思想局限, 缺乏长期的战略观念, 而更多的是一种短期的经营思想。领导者的思想对中小民营企业内部的管理机制起着关键性的作用, 以下, 笔者将从中小民营企业内部的管理机制来分析, 主要存在有以下两个方面的因素影响着中层领导的执行力。

首先, 缺乏科学、规范、完善的制度管理体系。中小民营企业一般是由创业者个人或家庭白手起家的。据研究表明, 目前我国中小民营企业有80%以上是家族企业, 其管理的方式主要还是人治, 缺少成文的制度规范。

其次, 缺乏长期有效的考核监督机制。随着企业的不断发展和规模的不断扩大, 中小民营企业不仅需要建立一个“科学、规范、完善”的管理制度体系, 而且更需要建立一个有章可循的的考核监督机制。法律执行需要监督, 制度执行同样需要监督, 任何一方面的监督缺失, 都会导致不执行。

二、提升中小民营企业中层领导执行力的对策

根据对中小民营企业中层领导执行力现状的分析, 笔者从两个层面综合提出提升中小民营企业中层领导执行力的对策。首先, 借助政策支持与现有培训机构, 提升中小民营企业中层领导的执行力;其次, 建立良好的内部管理机制, 从制度保障角度提升中小民营企业中层领导的执行力。

1. 借助政策支持与现有培训机构, 提升中小民营企业中层领导的执行力

由于中小民营企业本身规模小、部门机构设置不齐全、分工不明确, 以致缺乏专门的部门执行培训职能, 致使企业没有专业、系统的人才培训。因此, 中小民营企业对中层领导执行力培训的高需求使得企业将与外部专业的培训机构合作, 进行培训的外包。

据调查, 大多数的中小民营企业选择与培训机构合作, 目的是通过培训, 达到使其各个业务模块的中层领导, 能够知道如何将执行力渗透到日常工作中;通过细节帮助中层领导知道自身执行的弱项在哪里?如何调整?最终提升整体的执行能力。由于培训机构也存在着参差不齐的现象。中小民营企业在选择外部培训机构的时候, 需要根据中层领导执行力培训的需求, 寻求到合适的培训机构合作。鉴于提出的上述执行力的培训需求, 中小民营企业选择合作的培训机构是应该从以下几个方面考虑。 (1) 对中小民营企业的培训需求的满足程度。培训机构“所授”与中小民营企业“所需”是否是相结合的, 是否是满足了中小民营企业中层执行力培训的需求的, 这是中小民营企业选择培训机构的底线。 (2) 对课程设计的要求。课程内容的设计应该与中小民营企业的培训目的、培训需求相匹配, 具有针对性与实操性。 (3) 对培训师的要求。对于中层领导执行力的培训, 需要培训师具有丰富的实战经验和扎实的理论功底。 (4) 培训机构后期的服务。培训机构后期的服务也应该是中小民营企业考虑的重要因素。培训是具有周期长的特点, 培训的效果往往是需要在一段时间的工作后才能看得出。那么, 在培训之后, 培训机构对企业的跟踪、回访等服务便是十分重要的了。

2. 通过建立良好的内部管理机制, 保障和提升中小民营企业中层领导的执行力

大多数的中小民营企业领导人缺乏长期的战略观念。短期的经营思想导致了中小民营企业内部管理机制中出现了缺乏科学、规范、完善的制度管理体系、缺乏长期有效的考核监督机制两个方面的缺陷。以下, 笔者将从上述两个方面的内部管理机制缺陷出发, 提出解决的方法, 以保障和提升中小民营企业中层领导的执行力。

(1) 建立科学、规范、完善的现代管理制度体系

由于大多数的中小民营企业是由老板个人白手起家, 其个人的经营理念和战略思想对整个中小民营企业的生存与发展来说, 是具有决定性的作用的。所以, 提升中小民营企业中层领导的执行力, 必须依赖于最高领导在战略上的支持, 即建立执行目标与责任明确的现代管理制度体系。科学、规范、完善的现代管理制度体系, 贯穿于整个中小民营企业内部, 是将管理层所拥有的责、权、利与战略执行的速度、质量、细节和纪律进行有机协调。明确流程、细化责任、严格考核, 并将其有系统的, 有层次的逐级分解, 以便促使运行中每一项战略的实施都有计划、有目标、有步骤、有措施、有相应预算、有时间进度、有责任部门、有考核结果。同管理层的责、权、利明确了, 其执行力才有了明确的方向, 而不再是盲人骑瞎马, 走到哪算哪;也只有明确了企业管理层的责、权、利, 企业不同的职能部门、不同的员工才能舍身处地的从各自的责、权、利出发切实维护在战略运营过程中的执行力, 从而避免在工作中各自为政、推委扯皮的现象产生, 更好地发挥组织与部门、部门与部门、部门与个人, 以及战略与执行、目标与现实、知识与技能的聚合作用, 促使企业执行力全面落实。

(2) 建立长效的考核监督机制

建立长期有效的考核监督机制, 中小民营企业需要按照考核服从于发展战略;细则明确, 为人理解, 便于操作;最大限度地调动、提高和发挥员工的主动性与创造性的原则, 把考核范围、内容、标准、办法、考核结果与部门、岗位、职称、任职、奖惩有机的结合起来, 对总目标进行分解, 实时节点考核的方法。在机制灵活的中小民营企业中, 可以建立质询会的制度。质询会制度是, 在特定的时间, 对规定时间段的工作目标进行考核。在实际工作中, 运用目标管理, 可以激发员工的潜能、团队的合作意识, 以及企业的核心竞争力。日常管理结合公司的发展战略、生产经营目标计划, 期初将目标计划进行分解, 结合目标计划、制定详细的明确奖惩的每周工作计划, 每日工作目标。合理的目标与及时的考核, 是提升执行力的可靠保障。

考核、监督, 是为了做好事前的控制, 它需要关注以下几个方面:首先, 考核监督机制是对关键的工作流程进行简洁、实效、操作性强的控制, 而不是对所有的程序进行控制;其次, 考核监督机制应采用公平、公正、合理的考核控制标准和办法;再次检查机制应该采用不定期、有记录、可依据的方式。不定期的监督检查能避免执行人员为应付定期检查而采取的投机行为, 能确保执行的稳定性。最后, 考核监督机制, 应该倡导“不作为就是不合格”的理念。

三、结束语

提升中小民营企业中层领导的执行力是一个系统的工程。从建立中小民营企业执行文化环境、完善执行机制, 提升执行动力等方面着手, 既要充分调动中层领导的积极性和主动性, 又有要严格管理制度和高效的执行流程作为保障。提升中小民营企业中层领导的执行力还是一场持续改进的革命, 不可能一蹴而就、一劳永逸。高层的理念、中层的技巧、基层的习惯都在不同程度地左右着中层领导执行力的提升。在这个过程中, 有效的方法是根据内外环境的实际情况, 因地制宜制定相应的提升执行力的策略, 并在实际中不断改进、完善。

摘要：执行力是指执行并实现企业既定战略目标的能力。执行力的强弱程度直接制约着企业经营目标能否得以顺利实现。中层领导在中小民营企业中起到了一个承上启下的关键作用, 他们需要将高层的意愿、基层的工作动能和市场现实这三股促进中小民营企业发展的动力有机地连接在一起, 他们是中小民营企业愿景、战略决策、组织方案的执行者和实践者。尽管中小民营企业在市场竞争中会面临许多问题, 可最为关键、最为重要的是中层领导执行不到位的问题。由此可见, 中层管理者的执行力在中小民营企业的发展进程中是何等的举足轻重。本文就中小民营企业中层领导执行力的现状进行分析, 总结并提出了提升中小民营企业中层领导执行力的相关方法。

关键词：中小民营企业,中层领导,执行

参考文献

[1]叶国标:中小企业乘风破浪正有时.今日上海, 1999.8

[2] (日) 小川英次:中小企业现代经营术.改革出版社, 1992

[3]周永亮:组织执行力.国发展出版社

[4]张效诚:股权激励要考虑企业的发展阶段.中国人民大学书报资料中心

[5]刘斌:如何提高中层管理者的执行力, 增强企业管理水平.中国设计师网

[6]余四维:赢在执行.国际文化出版公司

[7]姜汝祥:请给我结果.中信出版社

[8]张世奇:如何提升中层领导执行力.中国经济出版社

[9]江平主编:新编公司法教程 (第二版) .法律出版社, 2003年版

[10]石金涛主编:培训与开发.中国人民大学出版社, 2003年1月第一版

[11]董克用:人力资源概论.中国人民大学出版社, 2003年9月第一版

7.如何提高学校中层领导的工作实效 篇七

[关键词] 学校 中层领导 工作实效

学校中层领导对于学校提高教育教学质量，加强师资队伍建设，推进教育教学改革，促进学生全面发展，落实人事制度和分配制度改革，夯实教学基础，提升学校品位，办出学校特色等工作，都有着十分重要的意义。如何充分发挥学校中层领导的作用，提高工作实效，引领学校各项工作，推动学校又好又快发展？本人结合工作实际，谈谈自己粗浅的几点认识：

一、提升素养是提高工作实效的前提

素养是指一个人思想、学识、才能、体质等要素的综合反映，它是一个人经过勤奋学习和实际锻炼，努力提高自身素质的过程中所达到的一定水平。学校中层领导是学校文化的建设者，是学校工作的领导者，是学校工作的促进者，是学校各项矛盾的调解者，是学校发展的变革者。因此，学校中层领导的素养高低关系着工作实效的高低，决定着教育事业的兴衰成败。当前，面对新形势、新任务、新挑战，学校中层领导必须要具备较高的综合素养和较强的执行力。概括说来，学校中层领导的素养包括六个方面：第一，良好的政治素养。第二，全新的知识结构。第三，较高的领导水平。第四，成熟的心理素质。第五，多维的思维方式。第六，勤政务实的作风。

二、创新体制是提高工作实效的核心

学校管理效率的提高依赖于学校管理体制的不断创新。可以说，组织机制创新是保证学校持续发展的不竭动力。一是改革管理模式。传统是金字塔式的层级式组织管理一般采用“校---处（室）一--级（年级）一--组（教研组）一--人（师生）”的管理线，下级对上级负责，责任逐层分解落实。这种五级管理存在弊端日益突出。现代管理学认为：当组织规模一定时，管理幅度与管理层级成反比关系。管理幅度越宽，层级越少，其管理组织结构的形式呈扁平化。扁平化组织结构其优势在于由于上下联系渠道短，可以减少管理人员，节省管理费用；有利于信息沟通，并可减少信息失误，有利于提高管理效率；由于扩大下级管理权限，有利于调动下级人员积极性、主动性和提高下级人员的管理能力。我校于2002年实行“扁平化管理：处室、年级组负责制”管理模式，管理中心下移，权力下放。几年的实践与探索证明，学校组织结构的扁平化改革是大规模学校发展的内在要求，极大地调动了学校中层领导的积极性，有效提高了学校行政效率，有利于学校发展。二是结合学校的发展不断推出，细化各种新的规章制度，做到“有规可依”。

三、建立监控体系是提高工作实效的关键

没有控制就没有管理。校长权力下放，必须建立并强化内部监控机制，保证监督职能的发挥便成了学校管理不可忽视的重要环节。监督是执行力的灵魂，没有监督就没有执行力，没有执行力就没有工作实效。因此，要制定和落实中层领导任期目标责任制，做到责权明确，以责制权，避免出现职权不分的现象。要加强监督，对布置的工作要及时跟进，对一些管理真空或者管理交叉重叠问题要及时督促检查。同时，要注意监督的方式方法，依据工作计划进度，有重点分层次地监督解决问题，不断提高管理工作的效率。

四、完善激励机制是提高工作实效的保障

激励是提高工作实效最有效的方法之一。现代心理学的原理表明：在社会群体中每个群体成员都有归属感，都希望自己的工作绩效得到公正的评价。如果评价公正，则起激励作用，如果不公正，则会使人产生苦恼不安和紧张心理，影响工作积极性的发挥。要调动中层领导的工作积极性，必须建立科学合理的绩效考核制度，坚持以工作绩效公正评价中层领导，并根据考核结果，正确地实施奖惩激励，从而使中层领导得到公平的评价和回报。也就是说要对每一个人的付出从精神上或物质上进行适当的体现，保障班子成员合理的待遇，使他们从中受益，才会有不竭动力，推动各部门工作的有效開展。

学校中层领导的工作实效高低，直接影响学校教育教学和改革的推进。科学的人员搭配、积极的工作态度、过硬的专业本领、融洽的班子关系、合理的组织结构、和谐的外部环境，这些都将影响到我们学校领导班子的工作实效。只有我们不断学习，积极探索，科学规划，建设一支高素质的领导干部队伍，充分发挥学校中层干部的作用，才能促使学校又好又快发展。

参考文献：

[1]《现代学校管理学》，作者： 阎德明 人 民教育出版 ,社1999年.

[2]《管理学基础》,作者: 王绪君, 中央电视广播大学出版社，2003年.

8.如何当好医院中层领导 篇八

医院科室主任（中层领导）是医院的中流砥柱，是医院发展的生命线。主宰、影响医院最重要的群体是科室主任，而阻碍、拖垮医院最重要的群体同样是科室主任。医院的发展尽管拥有一个好的战略规划，但往往不能执行到位，或执行时发生了很大偏差，主要的因素也是来自科室主任（中层主管）。

为什么中层执行力会比较缺失呢？大量研究发现，那就是科室主任在管理上的“半路出家”现象。电话：010—599002472 010--599004371他们存在一个十分明显的通病：缺乏对管理角色、管理职能、管理的基本方法和基本流程的掌握，管理能力欠缺。塑造科室主任的管理能力也是医院的核心竞争力。

确保医院管理水平持续上升的关键在于——临床科室主任需要重视团队建设的能力。从医院长远发展角度看，科室人员的训练、指导、激励、评价考核，每一个环节的改进都将起到提高医院业绩的作用。临床科室主任最有价值的作用不光在于自己看了多少病号，而且还要看培养出了多少医务技术高手，带领科室共同创造了多少业绩。科室主任如何做好自己的角色定位

科室主任怎样组织好自己的员工 医院中层领导的素质和领导力 第二章 医院中层领导的管理素质 第三章 医院中层领导的影响力 第四章 医院中层领导的领导风格

1、业务管理能力

怎样将医院的策略转化为目标 怎样制定计划并实施

怎样系统解决问题并与过程控制

2、团队管理能力 医疗团队的特征与标准 医疗团队的沟通与合作 怎样建设一支成功的医疗团队

3、人员管理能力 如何塑造卓越的管理风格 如何激励下属 如何正确地授权

4、医院管理者的共同目标 ——创建医院学习型组织

如何有计划的开展组织变革与管理创新 如何做一个好的教练 怎样开展绩效管理 课程结束：

一、重点知识回顾

二、互动：问与答

三、学员：学习总结与行动计划

9.中层领导辞职信 篇九

尊公司及部门领导： 因为个人原因，本人提出辞去目前资产委托管理部基金经理工作一职。 至今刚好9年，期间经历了公司合并、部门合并及股市的风风雨雨。 在此期间，本人衷心感谢贾总、毛总等公司及部门领导在本人工作期间给予的指导及栽培，正是在各位领导及同事的关照之下，本人才能够成为一名合格的职业证券从业人员。 无论对于国泰君安还是证券业，(本文由大学生个人简历网小篇为大家收集)本人仍然十分热爱并且对自己能够在证券业和国泰君安证券工作感觉骄傲与满足。 鉴于个人发展原因，本人计划在自身创业方面做一些尝试，希望能够将一些多年的梦想变成现实。诚望各位领导能够谅解，并请在今后本人创业的过程中，继续给予本人指导与支持! 祝贾总、毛总等各位领导、各位同事身体健康、工作顺利!祝国泰君安证券业务顺利，飞速发展!愿中国股市早日走出漫漫熊市，天天向上! 此致 敬礼! xxx xxxx年xx月xx日

10.小学中层领导分工表 篇十

一旦被干涉,就只剩下心烦。

我是个“领”不了

2008年11月2日 晴

今天天气不错,心情却很糟。快到年底了,销售压力与日俱增,而且我又是分管西北地区的业务,本来购买力就不旺盛,又赶上该死的金融危机。前几天,我就通报大家,目前的重点是要抓住老客户,坚决不能流失。此时,“保稳定”肯定是最紧迫的。本来已经吩咐好,让小王负责今天拿出初步的方案,大家再一起讨论。谁知道,大家都坐到会议桌前了,才知道小王的方案虽然是开始做了,但居然是开发新客户的方案。搞得我真是气不打一处来,合着我之前的通报根本白说!一问才知道,原来是总部的销售总监要求各地都积极开发新客户,并且直接吩咐小王提交方案。小王还以为既然销售总监直接跟他下命令了,肯定是早和我打过招呼了,所以也没再问我。

我这个郁闷啊!都什么时候了,销售总监待在北京,哪里知道这边的情况?再说,就算要开发新客户,也得先保证完成今年的业绩再说啊!到时候鸡飞蛋打怎么办?一点不体谅我们的压力,还直接插手管我的人,真是不可理喻!

2009年3月20日 阴

昨天晚上终于磕下一个大单,感觉好极了!不过合同虽然签了,配套服务也要跟上才行,毕竟钱还没到账。赶上年景不好,什么变数都有可能。这事该交给谁呢?想都不用想,当然是李伟。这小伙子在这方面很有一套,一句话——他办事我放心。

不过不巧的是,李伟前几天刚被人力资源部借走帮忙给新员工做培训去了。但说好只帮三五天,也该回来了。一大早,我就赶紧打李伟的电话,他也很兴奋,答应明天就赶回来。可过了一会儿,又打电话回来,这次却是支支吾吾的——原来人力资源部的张经理竟然死活不放人,说什么现在是招聘的好时机,还拿“这是副总”的意思说事儿。并且强调,人招来了就要李伟这样的业务精英指点才行。

我明白,李伟当然不好驳她的面子,人家人力资源部掌握咱的薪资大权,又有后台,得罪不得。可我这儿都火烧眉毛了,你让我怎么办?

2009年5月12日 大风

今天是汶川大地震一周年的日子,我去拜访客户中午才赶回来。大家都去吃饭了,本以为办公室里已经没人了,突然看见新来的小孙趴在桌子上哭。这个姑娘虽然是个80后,但是性格很安静,工作也用心,我今天出门拜访客户的资料就是昨天她给我准备好的。怎么哭开了呢?难道是有亲人在地震中遇难了,今天这个日子不免伤心?

无论如何,作为领导也要关心一下。谁知不问不知道,一问吓一跳。原来,最近为提升业绩,我们分公司开始紧盯大客户,按照每个大客户成立了不同的项目组,小孙也被划进一个项目组。昨天我让她准备资料时,他们组正要开会总结进展布置新任务呢,她因为要抓紧干我派的活,没参加会议,被组长训了一顿,而且今天大家都出去跑各自的活了,她却落了单,不知道该干什么了,也没有人给她传达。这姑娘上进心很强,又是做的第一份工作,觉得是自己没处理好,但又不明白是怎么没处理好,只好偷偷哭。

我大窘。原来,我自己也在无意中成了多头管理的元凶。管理

11.小学中层领导分工表 篇十一

一、中层教师在课程领导中的角色

1.伙伴与同行者的角色

相对校长等决策者而言, 中层教师扮演着伙伴与同行者的角色。作为伙伴, 中层教师的主要任务是配合校长等决策者的工作, 共同推动学校改革的发展。中层教师直接接触课堂教学, 对学校基层状况较为熟悉, 在学校制定各种方针政策时可以为校长等决策者提供建议和帮助。另外, 在学校课程领导中, 校长等决策者是各项改革活动的发起者和领导者, 这就使校长等决策者处于各种压力的中心, 没有中层教师这个同行者的支持, 仅靠校长等决策者几人之力独撑起整个学校的课程改革是不够的。中层教师与校长等人有着共同的改革信念和高于普通教师的改革热情, 有了这样一个伙伴和同行者, 校长推行改革与政策时面临的压力和阻力就会相对减少。因此, 对于校长等决策者而言, 中层教师是下属, 更是伙伴和同行者。

2.榜样的角色

相对其他普通教师而言, 中层教师是实施学校政策的带头人, 是学校教育教学改革的坚定支持者, 是其他教师的榜样。也就是说, 中层教师参与学校课程领导, 不仅可以促进课程的发展, 还可以激励其他教师参与学校课程领导。其次, 中层教师对改革有着坚定的信念和高于普通教师的改革热情, 能够将改革的理念与措施向普通教师传达, 使他们对改革有更多的理解和认识。再次, 由于中层教师直接接触课堂教学工作, 有着丰富的教学经验, 加上自身对课程领导理念和政策的准确把握, 自觉地将有关的理念与要求融入到日常课堂教学中去, 这就为其他教师树立了榜样, 发挥其示范作用。同时作为同事, 中层教师还可以与其他教师互相学习, 彼此交流经验。

3.联系人的角色

在校长等决策者与其他教师之间, 中层教师则扮演着联系人的角色, 他们将决策者与一线教师联系起来, 发挥上情下达、下情上传的作用。在学校课程领导初期, 由于多种因素的影响和制约, 对于直接从事课堂教学的教师而言, 不了解学校制定各项政策的初衷, 从而对校长等决策者存有各种猜测和误解, 因此极容易导致校长等人处于比较孤单的处境。作为中层教师, 建立有效的双向沟通模式, 加强校长与普通教师的沟通和交流, 让教师了解学校制定方针政策的依据和目标, 鼓励广大教师主动参与课程领导, 使学校内部的决策层与执行层能够有效沟通, 这是学校课程领导顺利进行的保证。

二、中层教师在课程领导中的职能

1.从自身任教学科出发, 为决策者制定方针和政策提供学科背景的帮助

作为伙伴与同行者, 中层教师与校长有着共同的目标。同时作为某一科目的任课教师而言, 中层教师又有着专业的学科背景和丰富的教学经验, 因而在课程领导中对某一科目的相关问题发挥着学科专家的作用。对本学科相关政策的制定提供专业背景的支持, 帮助决策者更好地制定学校改革政策和方针。而对于非任教科目则应发挥教研组的作用, 组织教研活动, 对其他教师提出任务和要求。

2.在不同学科之间建立一个有效的工作系统

使成员能够了解政策制定的目标, 并积极主动地参与到政策制定的过程中去, 这也是中层教师的职责所在。中层教师包括学校中各科的学术带头人、教研组长、课程主任、科目主任等经验丰富并具有较强教学技能的教师, 他们往往是学校中的优秀教师, 教学水平较高, 因而对于其他教师具有榜样作用。仅以教研组长为例, 除负责日常的教育教学管理工作外, 还应充分调动组织内部成员的积极性, 让基层教师真正参与到课程领导中去。

3.做学校决策层与广大一线教师沟通的桥梁

这正是基于中层教师的联系人这一角色而应承担起的职责, 要实现这一职能, 必须制定一套有效的沟通机制。对于中层教师而言, 应当定期召开有关学校政策的探讨会, 与全体教师共同探讨学校课程改革的理念与政策, 倾听教师的呼声, 并将会议中的意见与建议汇总、归类, 然后进行分析并向决策层反映, 配合校长制定相应的政策。需要注意的是, 探讨会的作用是沟通与交流, 不是一言堂。因而怎样使探讨会的气氛活跃而开放, 是中层教师所必须考虑和精心设计的, 同时如何真实﹑客观地将教师的意见与呼声呈现给学校决策层也是中层教师应考虑的。此外作为中层教师还必须具有一定的领导能力, 不能事无巨细一一向校长汇报等待指示, 要有所衡量, 确定自己可以解决的事情就自己处理, 作为中层领导者, 必须具备解决问题的能力。

三、中层教师课程领导职能的实现

改革的理念呼吁中层教师参与学校课程领导, 而且中层教师的特殊身份也决定了其对学校课程领导的独特意义。但为什么那么多的中层教师宁愿做一名普通教师, 也不愿意担任中层教师这一角色呢?这是因为在学校课程领导活动中存在诸多困境:学校政策的不完备, 校长不信任与不支持, 同事的不理解和排挤等, 这些都使得中层教师在工作中面临着巨大的困难与阻力。为了更好地促使中层教师课程领导职能的实现, 我们必须从中寻找生存和发展的空间。

1.学校应建立和完善相关规章制度来保证中层教师课程领导权利及相关利益

就学校而言, 为了便于中层教师更好地开展工作, 应当制订相应的规章制度明确中层教师在学校课程领导中的身份和职能, 使中层教师的职能与权利明朗化。明确和适当扩大中层教师的权利有利于增强中层教师的主体意识和工作信心, 从而提升中层教师的自我认同感。这既有利于中层教师开展工作, 也有利于其他教师配合工作。这可以通过赋予中层教师相应权力来实现, 赋予中层教师更多的权利, 可使中层教师具有一定的权威性。在参与学校政策制定的过程中, 中层教师应享有专家的权威性, 对于本学科内的问题有专家发言权。而在行政管理中, 也应具有一定的领导权威性。

另外, 课程领导对中层教师的专业知识与专业技能提出了更高的要求, 需要其不断学习以提高自身素质。这些都要求中层教师在完成原有管理和教学双重任务的同时, 继续投入大量的时间与精力, 但投入以后能否取得预期成效, 能否做出比以前更好的成绩都是未知。同时, 所有的这些要求还意味着中层教师不仅仅是作为学校课程领导主体参与其中, 而且中层教师本身也成了批评和改革的对象, 这无形中带给中层教师很大的思想压力, 考虑到既得利益 (包括物质利益和精神利益) , 部分中层教师的工作积极性就会下降。因此, 学校在中层教师的工作评价方面应做出相应的改进与完善, 建立其相应的激励机制, 以调动其参与学校课程领导的积极性。

2.校长要尊重和支持中层教师参与课程领导

校长的尊重与支持是中层教师参与课程领导的重要保证。校长等决策者要尊重中层教师工作的独立性, 避免对中层教师合理的课程领导进行不必要的干涉。就我国现阶段而言, 不仅中层教师自身课程领导意识淡薄, 而且受传统管理思想、现有管理体制、管理政策及管理能力的影响, 校长虽然在理念层面认可包括中层教师在内的所有教师参与学校的课程领导, 但是他却不能给予中层教师充分的信任和管理方面的帮助与支持, 从而使中层教师处于一种孤立无援的尴尬境地。加之普通教师对课程领导的拒绝和怀疑, 这些都会使中层教师对工作心灰意冷。

因此, 在学校课程领导中, 校长与中层教师的相互配合、相互协作变得尤为重要。校长要清晰地认识到, 自己与中层教师之间不仅仅是上下级的关系, 还是伙伴与朋友的关系。同为教育者, 对于教育问题可能有着不同的看法和立场, 面对分歧, 二者应该真诚地交换彼此的想法, 多一些交流的机会, 多一些相互的信任和包容。同时, 校长应当给予中层教师更多的支持, 重视他们的提议, 支持他们的想法, 协调全校的人力、物力、财力等各种资源, 为中层教师提供方便, 为他们创设更大的发展空间。

3.建立合作的“课程领导团队”

课程领导是一个复杂的系统过程, 试图仅靠校长与几个教研主任撑起课程领导的整片天空是不现实的, 这需要更多的人一起分担。因此, 为共同推动课程发展, 在学校建立一个由校长领导、中层教师和其他学科教师共同组成的协作式“课程领导团队”势在必行。在其中, 中层教师在学校课程领导中的职责和权力得以明晰, 通过主动参与学校课程领导, “觉醒其课程意识, 实现课程范式的转移……对自己的课程实践做出反省和慎思, 在实际经验中积累和创造自己的课程知识和课程理论”[2] , 从而更好地参与学校课程领导。

4.创建学习型教研组织

学校教研组织是中小学普通教师参与学校课程领导的最切合实际的途径。但根据有关研究, 普通教师对学校教研组的课程领导、教研组的组织合作文化认同度并不是很高。通过进一步分析, 研究者认为教研组长作为中层教师的典型代表, 更多地是以一个管理者的身份存在, 而不是一个有效的课程领导者。[3] 因此, 为更好地实现中层教师角色的转换, 发挥其功能, 重塑学校教研组的组织文化, 创建学习型教研组织就显得尤为重要。

(1) 构建民主开放的组织结构。

学习型教研组织的建构需要有一个民主开放的组织结构。所谓民主, 就是指将传统教研组织中的金字塔型结构转变为扁平化的组织结构, 为每一个教师创造和提供一个进行民主、平等的交流与沟通的平台;所谓开放, 不仅指同一学科教研组内部及不同学科教研组之间的相互开放, 还指教研组与学校内部其他组织之间的相互开放。只有这样, 教研组织在内部具备广泛而通畅的交流、沟通渠道的同时, 也和外界进行着物质、信息和能量的交换, 保持其旺盛的生命力和创造力, 从而为中层教师职能的实现提供一个良好的组织结构平台。

(2) 开展全面持续的学习。

学习型组织的本质性特征就在于组织中的每一个个体都在不断学习, 由此带来组织的不断发展。这种全面持续的学习包括以下几层含义:一是强调终身学习, 即组织中的成员均应养成终身学习的习惯, 这样才能形成组织良好的学习气氛, 促使其成员在工作中不断学习。二是强调全员学习, 即教研组中所有成员都要全心投入学习。三是强调全过程学习, 即学习必须贯彻于组织运行的整个过程之中。不应该把学习与学校成员的工作分开, 应边学习边准备、边学习边计划、边学习边推进、边学习边教课。四是强调团体学习, 即不但重视个人学习和个人智力的开发, 更强调学校成员的合作学习和群体智力 (组织智力) 的开发, 如教师集体备课。[4]

5.强化中层教师的课程领导意识, 提升其课程领导能力

(1) 强化中层教师的课程领导意识。

人的权利意识对权利规范的存在与实际效力的发生具有前提的意义。一方面, 权利规范的存在要以主体的权利意识为前提, 它依赖于主体对自身自由的意识和规范主体自由必要性的意识。另—方面, 权利规范的实际效力, 也要以主体的权利意识为前提, 它依赖于主体对限制自由的那些规则的正义性的意识。没有主体自由选择的意识, 社会规范意义上的权利自由就成为毫无意义的华丽辞藻。正如有人所言:“无论在哪里, 人们因为没有意识到他们所拥有的权利, 或者没有真正地懂得这些权利, 而为这些权利的实现造成了很大的障碍。”[5] 而就我国中小学实际而言, 由于长期的集权制课程管理体制的存在等原因, 包括中层教师在内的中小学教师的课程权利意识淡薄, 更不用说对学校课程领导的认识了。所以社会、学校要强化中层教师的课程领导意识, 并积极引导教师将权利的意识付诸行动。

(2) 增强中层教师的课程领导能力。

权利的行使和实现是以权利主体具有权利能力为前提的, 也就是说, 学校课程领导权利的确认或获得并不意味着中层教师课程领导能力的获得和提升。因此, 为了使广大中层教师的课程领导权利得以充分行使, 学校、社会必须采取有效措施增强其课程领导能力。就教师职前教育而言, 要突出师范性, 增加教育类课程在课程体系中的比重, 优化高师教育类课程结构, 提升教师专业水平。尤其是要增加课程知识与技能在整个课程结构中的比重, 不仅使学生具备一定的课程知识与技能, 更要使其具备一种开放、民主和科学的课程意识。就教师在职教育而言, 要改进教师在职教育方式, 大力提倡校本培训, 抓好在职教师的继续教育工作, 促使教师的课程意识向课程能力转化。

参考文献

[1]郑东辉.教师课程领导的角色与任务.课程.教材.教法, 2007 (4) :11-15.

[2]黄显华, 朱嘉颖, 等.课程领导与校本课程发展[M].北京:教育科学出版社, 2005:12.

[3]林一钢, 何强.学校课程领导、组织文化和教师专业发展关系的研究——以中国大陆教研组为例[J].江西教育科研, 2005 (7) :8-10.

[4]庄西真.从封闭到开放——学校组织变革的分析.教育理论与实践, 2003 (8) :20-25.

12.公司中层领导竞争上岗演讲 篇十二

大家好！

这次我公司实行中层领导干部竞争上岗，是企业深化干部人事制度改革的重要内容，也是是加强干部队伍建设的重要举措，我衷心拥护，坚决支持。为投身改革的实践，我决定报名参加中层干部竞争上岗。我觉得，结果不是目的，能够参与，能够在参与中检验自己的能力、水平，激励自己更加奋发努力做好工作，才是应有的目的。

我叫 1965年出生 中共党员 本科文化 现任保卫处处长（代，主持工作）兼保卫处党支部书记

我竞争的职务是 保卫处处长

一、个人简介：

1983年入厂，1989年任保卫处干事，1995年任保卫处副处长，XX年3月任安保部党支部书记兼副部长，XX年3月任保卫处处长（代，主持工作）兼保卫处党支部书记。

二、对竞争的认识：

实行中层领导干部竞争上岗，是公司实行一系列改革中的重要一环，也是干部人事制度改革的必要举措，通过竞争，使一大批忠诚企业，德才兼备，精通业务，锐意进取和会领导、懂管理的同志走上领导岗位，将使领导干部队伍更加富有朝气，更加富有改革意识，组织和带领全体员工通过扎实的工作，使公司的管理不断创造新水平，促进公司的发展。我是一名共产党员，是一名有着担任中层领导12年经历的干部，基于对企业的热爱和忠诚，出自我对企业的历史责任感，完全拥护公司的改革，并义不容辞地参加竞争保卫处处长岗位。

三、我参与竞争的五个优势：

1、自1989年从事保卫工作以来已有17年的时间，通过坚持不懈的自学和参加公安机关的培训、进修，不断丰富和掌握了保卫专业知识和业务技能，成为公司保卫业务的中坚力量。

2、熟悉国家的法律法规，了解保卫工作的相关政策规定，有一定的政策把握能力；

3、从1995年担任保卫处副处长以来，主抓保卫业务，从保驾护航创造安全秩序的宗旨出发，团结和带领干警在安全防范、安全防火、门卫管理以及帮教、调解等工作上取得一定成绩。在案件侦破上，曾多次亲自带领破获了数起轮胎盗窃案，为公司挽回经济损失数十万元，并多次远赴上海、云南、四川、甘肃、新疆等及省内等地，破获数起数额较大的经济诈骗案，抓获逃犯，挽回损失，为此，多次在保卫系统中得到上级公安机关的立功授奖，也为公司创造了良好的内部秩序。

4、能与公司各职能部门团结协作，接受批评建议，努力完成各项任务，有一定的沟通协调能力。

5、熟悉公司内部环境、布局以及重点部门、重点部位，能够有针对性的做好“三防”措施，提高了处警的速度、力度和准确性。在外部环境中，与公、检、司、法等机关建立了良好的合作关系，提高了保卫工作的实效。

四、竞争后的工作措施和工作目标：

1.加强保卫队伍的思想建设、队伍建设、作风建设、制度建设，塑造一支高素质的队伍，创建一流的工作业绩。

2.加大内部动态管理，引进竞争机制，实行优胜劣汰。

3.在保卫各项具体工作中，发扬成绩，纠正不足，不断充实和完善制度建设，使保卫工作趋于法制化、制度化、规范化，使保卫队伍真正成为企业平安的守护者。

工作目标：

通过贯彻执行公司各项决议，通过落实各项工作措施，达到“三无一稳定”，即——安全防范无重大案件，安全防火无火灾，物资安全无流失和内部秩序安全稳定。

各位领导，各位评委，这次我如果竞聘成功，我将以优异业绩回报大家对我的信任和厚爱。如果不能被聘任，我将在今后的工作中继续加强学习，扬长避短，努力工作，为公司的的健康、快速发展做出应有的贡献。

13.中层领导述职报告【推荐】 篇十三

中层领导应该如何进行述职呢，述职报告大家会写了吗？下面就由小编为你分享一些中层领导述职报告范文吧，希望大家喜欢！

中层领导述职报告范文1 在20xx中，本人担任机制公司钢结构分公司生产技术副经理，现对本各项工作进行总结，以更好促进今后工作。

一、政治方面及思想品德

在政治上，坚持党的领导，严格遵守党的纪律，认真学习三个代表重要思想，并在实践中贯彻执行，不断提高自身政治思想素质。作为一名中共党员干部，能够严于律已，遵守法律法规，并注重职业道德、个人品质的提高及学习优秀传统文化，树立正确人生观、价值观。

二、管理工作

1、生产管理

本人主要负责钢结构分公司生产、技术工艺及质量管理工作，本分公司较好完成了各项生产任务及生产指标，先后承担并完成新1、2号高炉钢冷却壁制作、6m焦炉炉柱生产、120吨大转炉技改、热轧二期工程、冷轧厂房建设及集团技改3000吨H型钢制作等任务，并取得良好成绩，1～3季度产量较去年同期有大幅提高，并创造1200吨月产量记录。

生产计划上制定产前准备流程，从人、机、料、法、环等方面提前实施生产准备工作，预见性的发现问题、解决问题，有效提升正式生产过程的效率及质量。

生产组织上，按建设工程项目管理模式，使计划切合实际，合理调配，提高生产效率，保证交货期;提出各项合理的生产管理方案及措施，如建立内部生产例会制，建立车间生产应急机制，生产中将决策、比较、检查、反馈及改进环节形成闭环等;

过程控制中实行全员参与，调整派工、进度检查机制，按看板管理模式，将作业计划与工序进度、物料信息、质量信息及待处理事项等由班组记录、公布并反馈，改变过去由调度员逐点统计、检查，效率低，班组被动受检、参与度低且积极性不高的局限，基本实现动态管理，使信息沟通顺畅、响应速度快，处理问题及时率提高。

策划调整生产现场工艺布局，各工序、设备按U型布局设置，实施流水作业，测算各工序环节生产节拍，实行定额管理。

2、技术质量管理

在分公司技术管理工作中实行项目攻关，利用机制公司钢结构学组为平台，充分调动各级技术人员、生产骨干才智，完善集体攻关，复杂工艺编制机制，成功解决各项技改工程中的现场技术问题，本完成钢冷却壁焊接工艺攻关、异形件数控切割工艺、广西铝业大型吊车梁焊接工艺攻关，船板认证焊接试验、1FC6系列电机座制作等技术攻关项目。

开展标准化作业管理，推行导师带徒活动，组织技术员、工人技师及班组长就现场技术问题，进行收集、分类、分析及事后总结，提升分公司技术队伍的整体水平;承担出口产品1FC6系列电机座的试制工作，组织项目组同志克服无制作经验、试制周期短等困难，分析图纸、编制工艺，设计工装，规划工艺布局，组织生产，试制成功，形成批量生产能力，每月为公司创造产值70万元。设备管理

整合自检、终检流程，将自检、专检、终检作为生产工序，纳入日常生产管理，按生产进度组织、调度，消除质检与实际生产脱节;细化质量指标的分解，将一次合格率作为主要控制指标，完善数据统计分析，有针对性的制定解决方案，通过固化作业标准，形成质量控制的长效机制。

3、绩效管理

完善分配制度，将产量、计划完成率、质量及成本作为工资考核主要组成部分，班组内部实行计件考核，班组长工资构成为：本班组产量工资占80%，20%按其他班组平均产量工资计算，促使班长做好本班生产工作同时，在生产工作中兼顾与相关上下道工序班组间的协作，形成关联利益关系，共同完成任务。

建立辅助管理人员工作评价机制，使各级管理、辅助人员围绕协助、指导班组完成生产任务，服务一线开展工作，其工作成果与分公司经营指标挂钩，接受班组的季度评价。

推行管理人员复合化，将生产调度、现场技术员、工艺员职责进行整合，统一合并为现场生产技术管理员，通过岗位竞聘择优录用，提升管理人员业务能力，促进分公司管理水平及办公效率。

三、专业、业务学习

1、在专业业务上积极钻研，主要学习企业管理、焊接工艺、数控加工、计算机软件设计及振动时效处理方面知识。并能应用于实际工作中。

2、参加了集团青年干部培训班的学习，期间较系统的学习了企业科学决策、创新理论、企业文化建设及相关法律知识，使我对如何做好基层领导工作及在继续解放思想，以创新思维，系统的理念科学决策，科学管理企业等方面有了更深的认识，提高管理水平。

成为集团后备班干部的一年来，我所做的工作，无论成功、失败，作为经验积累都是收获，在今后工作中针对存在问题加以改进，提高自身业务水平，促进公司管理工作，为集团做出更大贡献。

中层领导述职报告范文2 根据学院的统一布署，按照学院有关考核工作的要求，我在这里将xx年的工作情况向大家作一汇报，请大家给予评议。

本人自xx年xx月主持后勤服务集团工作以来，严格按照与学院签订的 干部管理合约 以及学校纪委关于廉洁从政的条款要求，规范自己，认真履行自己的工作职责，坚持“ 以稳定为大局，以服务为根本，以发展为己任”的理念，坚持加强集团的制度建设，持续强化安全和服务意识、净化校园环境，着力推进节约型校园建设，确保学校后勤保障工作安全有序地开展。一年来，本人不计得失、任劳任怨、兢兢业业勤奋工作，在学院领导的关心与支持下，通过集团全体员工的共同努力，圆满完成了学院及主管部门赋予集团的各项工作任务。现汇报如下：

一、积极投身深入学习实践科学发展观活动，提高政治理论水平

按照学校党委和学校活动办公室的统一部署，根据集团总支的具体安排，认真学习，加强落实，较好地完成了学习实践活动三个阶段的各项工作任务，也使本人的政治理论水平得到了提升。根据活动要求，认真谋划，扎实整改，取得了较好效果。抓好集团领导班子的思想建设、组织建设和作风建设，协助做好党员干部的思想政治教育工作，协助做好了集团党支部的换届工作。

二、认真做好集团员工的聘用和培训工作，提高服务水平。

根根据学校第三轮聘任的相关文件精神，做好集团内聘任工作。广泛听取群众意见，调整集团机构设置，切实做到选贤任能，根据专业优势和特长安排岗位，调动集团工作人员的积极性，保证集团各项工作有序开展。

为提高集团员工政治思想素质，增进集团员工业务技能，大力推进培训工作，从规章制度、组织纪律、职业道德、安全卫生和业务技能等多方面、多层次、多角度开展员工培训。09年6月15日分别与集团中层干部及全体员工签订了 管理合约 和 聘用合约，并作了题为 “如何做一名优秀的高校后勤员工” 的专题讲座。

本着“构建和谐校园，活跃后勤文化，提高员工技能”的宗旨，集团于xx年11月份成功举办了“xx学院第二届厨艺大赛”。增进了与学校广大师生之间的相互理解、相互沟通，促进了伙食质量和服务态度进一步提高，取得了良好的效果，也得到省高校后勤协会的充分肯定。

三、加强制度建设，完善运行机制，确保各后勤保障工作安全有序开展。

(一)加强制度建设，促进后勤工作科学化、规范化

1、在集团ISO9001：XX 质量管理体系认证全面推行的基础上，建立完善各项工作制度，制定符合学校实际且操作性强的措施，使各项制度和措施真正落到实处。使管理更加科学、服务更加规范、绩效更加明显。

2、加强聘用员工的管理。集团自筹资金对西区学生宿舍区平房进行了维修改造，集中安排住宿、集中管理，住宿用电用水装表限额使用，消除了安全隐患，此项措施将逐步推广。

3、完善并落实巡查报修制度，将检修、报修落实到物管中心每个保洁员、落实到宿管中心每个管理员，使报修迅速，维修及时。

4、完善集团日常财务管理制度，规范财务报销流程等财务行为，严格控制费用支出，降低成本，减少浪费，提高效益。

5、认真组织学习《劳动合同法》，理解其内涵，并按照要求与学校相关部门协作，修正制度、调整岗位、依法用工，认真解决集团外聘员工的社会保险和保障，消除用工风险，规范用工制度;以法律为依据，规范各类合同、协议。依法管理、依法办事。

(二)完善运行机制，加强制度落实，加大后勤工作的执行力

我们一方面加大执行力度，严格规范管理，确保机制的顺畅运行，确保工作落到实处。另一方面要加强监督检查，从多渠道了解工作过程和工作效果，认真分析研究，不断完善后勤工作。

1、建立以后勤服务集团为主的内控运转机制，加强对餐饮、宿管、物业、水电维修等重点服务领域服务质量的内控。后勤服务集团成立质量监控部，代表集团加强对后勤服务各领域工作的监督检查，直接对集团领导负责;饮食、宿舍等重点部门成立质量安全监督组，加强内部监控;充分发挥学生伙管会、宿管会的监督作用;将服务业绩和社会效益与管理人员的绩效考核挂钩。

2、构建以总务处(甲方)为主，辖区卫生防疫部门、学生伙管会、学生宿管会、校风纠察队、学生信息员为辅的外控运转机制。

3、充分发挥服务对象的反馈监督，畅通校园监督渠道。定期召开学生伙食管理座谈会、学生宿舍管理座谈会会、学生信息员座谈会;在学生中定期开展后勤各项工作 “满意度”调查;聘请学生信息员监控并反馈后勤服务质量;在学生就餐场所设立餐饮质量投诉台、公布投诉电话，在校园上设立集团信箱、后勤服务互动平台、学生宿舍管理信息群等，发挥全校师生对后勤工作的监督作用。形成了全校师生和后勤之间的信息互动平台，取得了良好的监督和沟通效果。

4、重视意见反馈，认真落实整改措施。根据学校学习实践科学发展观活动第三阶段边整边改的要求，对学生教师反映强烈的问题，认真整改。如后勤集团利用寒假，自己动手，利用废旧材料，对原有的晾晒设施进行维修，增设了新的晾晒场所及设施，缓解了学生晒衣难的问题，得到学生的好评。针对在校领导接待日、教学期中检查及各二级学院学生信息员反馈的意见和建议，我们逐条加以梳理、分解，认真落实整改措施，争取能在第一时间整改到位。如为维护学生利益及财产安全，集团自筹资金，在每栋学生宿舍楼的值班室里增设贵重物品存放柜，学生免费存放，以解决同学的后顾之忧。

(三)围绕稳定大局，做好各项后勤保障工作

1、为进一步推进学校饮食服务工作的社会化改革，提高西区食堂经营服务水平，根据院长办公会的决定，在学校西区大食堂托管招标领导小组的指导下，顺利完成西区一楼食堂的托管工作，实现东、西校区饮食服务理念、服务模式的互相借鉴、互相促进，共同提高服务水平和服务质量。

2、坚持以人为本，持续改进师生伙食质量。后勤服务集团认真落实科学发展观，坚持以生为本，着力加强东、西校区饮食卫生安全工作，合理调整特色窗口经营服务区域，加强卫生安全监督和检查，保证原料质量，控制成本，强调服务人员文明用语、微笑服务，并主动征询就餐者的意见和建议，做到持续改进，不断提高。

集团在深入学习科学发展观活动中，结合教职员工的意见和建议，开设教职工就餐窗口，并根据教工需要，由教工就餐点扩大到教工小餐厅。逐步改善了教职工就餐条件，不断提高了饭菜质量，满足了教职员工就餐的要求，受到一致好评。

3、加强学生宿舍管理，确保学生宿舍的安全。严格执行门卫制度和学生宿舍管理规定，实行上课期间凭证出入、大件物品出入及来访人员登记制度等。在学校领导的重视下，经与总务处、学生处、各院(部)协调，合理调整学生住宿，顺利解决了09秋季新生住宿。

4、认真贯彻落实春季爱国卫生运动，美化校园环境工作。后勤集团在学校的部署下，认真贯彻落实春季爱国卫生运动，做好校内卫生保洁和消毒工作，积极防控传染病，保障师生员工的身体健康，促进了学校的和谐稳定。

5、认真做好各项水电保障、维修工作。水电维修采取主动巡查检修为主与用户报修相结合的办法，确保了教学、科研及各类考试需求。有力的保证了学院的教学、科研、办公及师生正常生活的用水、用电和维修服务，并加强水电费的收缴工作，实行量化管理。全年水电费回收达到42万元，完成了预定的工作任务。

6、积极配合完成团省委大学生西部行培训期间的各项后勤保障工作。暑假期间，后勤集团精心组织、认真落实，从饮食、住宿、水电保障、开水供应、环境卫生、会场布置等方面，积极配合完成团省委大学生西部行的各项后勤保障工作。

7、为了做好50周年校庆后勤保障服务工作，后勤服务集团认真组织、切实落实，抓好后勤保障工作的每个环节。狠抓校园净化、绿化、美化工作，确保校园环境的整洁、有序，校园绿树成荫、繁花簇景，教室及楼宇内等公共场所窗明几净，营造出浓浓的庆典氛围。为了保证校庆期间学校师生员工吃上美味可口的饭菜，餐饮工作人员早出晚归、连夜奋战，确保了学校伙食供应，使全校师生都能感受到学校的关怀、感受到校庆的气氛。维修服务中心制定了多项保障措施，精心维护、仔细排查，确保了校庆各项会议和各项活动的水电保障。

8、12月1日12月4日，我校中医学专业试点认证工作进行现场考察期间，带领物业、维修、餐饮等相关中心，加大对校园环境、教学、实验和行政等场所的卫生保洁和水电保障巡查力度，消除隐患，不留死角，尽心尽力做好各项后勤保障工作，认真做好认证期间会场安排、校园水电、校园环境的整治工作，校园清洁干净无落叶、教学、实验等场所窗明几净，就连各个楼宇的卫生间都进行了彻底清洗，为认证工作添砖加瓦。

9、加强对雨雪天气防范应对工作，各中心周密部署，积极组织，备齐物资，提升雨雪天气应对保障能力，确保食堂的物资供应，加强值守，畅通雨雪天气信息传输渠道。加大对电气线路、供水管道、校园绿化树木、厕所、自行车车棚、职工宿舍平房等易受雨雪灾害的区域和设备设施进行重点巡视检查，带头组织人员清理道路及树枝上的积雪，发现安全隐患立即进行排除，确保了校园安全稳定。

四、积极采取措施，推进节约型校园建设

1、为推进节约型校园建设工作的顺利进行，集团成立了党政领导负责的节能降耗领导小组，下设节能降耗领导小组办公室，集团各部门负责人均为领导小组成员，具体指导集团的节能降耗工作。并要求各部门根据部门实际情况，制定具有针对性的节约计划和措施。

2、集团成立了物资采购领导小组，统筹安排指导集团物资采购工作。建立完善物资公开招标采购制度，规范管理物资审核、采购、登记、使用、管理等流程，增强物资采购的透明度，强化了资产管理的约束机制，有效的防止了重复购置，较好的保证了采购质量，降低了成本，堵塞了漏洞，加大了对资产变动的监控管理，防止资产流失。

3、进一步加强水、电管理，规范学生的水、电使用行为，按照“严格管理，规范使用，杜绝违章，确保安全和供应”的原则，严格执行《xx学院学生宿舍水电管理规定》，节约水电;对有关保障学生生活的部门(如食堂、浴室、开水房、锅炉房等)采取收支两条线原则(即按照实际用量收取水电费，据实结算，最后根据实际情况返还水电费作为投入)，增强了各部门的节约意识，控制了水电的无谓损耗;加大回收力度，避免浪费。

4、积极引进新科技，进行水电改造

⑴ 大力推广使用节能灯具

在学生宿舍区、教学区、办公区安装使用节能灯具，并装表计量进行对比分析。

⑵ 学生宿舍安装电智能开关

原西区学生宿舍4号楼(原生源宾馆)、5号楼(原西区青年教工集体宿舍楼)没有电智能化控制系统，存有较大安全隐患。集团在每个宿舍安装电智能开关，实现对大功率电器的断电控制，在一定程度上对学生宿舍安全用电起到监控作用，消除了隐患，降低了能耗。

⑶ 燃煤锅炉改造

根据学校两代会《院长工作报告》的精神和要求，为切实推进节约型校园建设，后勤服务集团淘汰了东、西校区超期使用的高能耗、高污染的燃煤锅炉，在学校东区选择天然气作为新设备使用能源，西区使用峰谷电作为新设备能源，采取新型节能、低耗、安全、环保的无压、低压锅炉和电蒸汽发生器，统一解决学生食堂蒸气、学生饮用开水和浴室热水供应。为此，集团克服困难，垫资30多万元，缓解学校资金压力。

⑷ 自筹资金，增添学生食堂的各项设施

为减少因蒸气管道长、保温效果差造成的浪费，集团自筹资金20多万元为东西校区食堂购置电磁炒灶、蒸汽发生器及蒸饭车，淘汰食堂能耗大、污染严重、陈旧破损的设备，这样，改变了传统供热方式，实现了节约的目标;而且由于改变了蒸饭方式，米饭的质量也有较大提高，使长期以来学生对食堂米饭硬的意见得到了缓解。

14.小学中层领导分工表 篇十四

一、准确定位是历练的前提

一个人的健康成长有一个过程,除却学识内容和能力培养,人生境界决定个人成败。把自己当成大树,便时时有被狂风刮倒的隐忧;把自己当作幼苗,却时时有享受到雨露的自由。也许你青涩,但能慢慢成长;虽然你熟透,却离腐烂不远。因此,自我准确定位是历练的前提,是进步的阶梯。

(1)勤勉务实,让上级的赏识成为自己健康成长的“助力器”。俗话说:“他山之石,可以攻玉。”任何人在成长过程中,如果能巧借外力则可以达到事半功倍的效果。巧借外力,绝非行事时投机取巧,而应踏踏实实谋事。谁都明白,现行的干部任免机制决定领导对干部的人事任免具有决策权,如果没有领导,干部健康成长的空间难免会变得狭窄。因此,年轻中层干部要踏实勤奋、躬身实干,靠干出成绩,靠干获信任,靠干显能力,靠干得重视。有为才能有位,只有勤勉干事,才能让领导发现你的优点,给你平台,助你成长。同时,发挥好评判作用。学校中层要有极强的政治敏锐性,及时把国家大政方针的调整、行业领域的前沿信息、单位的重要言论倾向及思想动态等,去伪存真、准确的提供给学校校长,以做出有利于学校发展的决策。当校长的决策出现失误或偏差时,中层领导要抱着对组织负责任的态度,亮明观点,为校长分析利弊,但也应该注意方式方法。只有常怀敬上、尊上、助上的敬畏之心,才能最终获得校长认可,才有实现自我价值的空间。

(2)善于沟通,让团队的认可成为自己健康成长的“催化剂”。积极主动地投入工作,虽能体现中层管理者的主人翁责任感,但作为学校的中层,必须明确责权,摆正位置,把握分寸,坚持主动而不越权的原则,杜绝不明责权的乱拍板、瞎拍板,防止给学校领导和全局工作造成被动,甚至要收拾残局的尴尬局面。作为学校中层管理者,要实现自己的人生价值,顺利达成目标,要有效借助外力。因为目标的达成是团队高效工作换来的,自己只是其中的一份子,在工作中,只有懂得沟通,善于沟通,才会获得团队的认可,才会拧成一股绳,朝着明确共同的合理目标努力,才容易把事办成、办好。正如《做最好的中层》一书所说,“不要省略走向成功的每一个步骤”。尽管有时候我们处在一个很高的起点,能力能及时的被领导认可而委以重用,但我们仍需摒弃夜郎自大思想,低调地融入团队,能做到这样,不但能获得更多认可,自己的人生境界也能得到提升,在这种状态下工作,其效率不言自喻。

(3)换位思考,让同事的支持成为自己健康成长的“润滑油”。古人说,“为政在人,得人者昌,失人者亡。”学校管理中也是如此,高明的管理者,懂得管人管心。抓住了人心,也就抓住了管理的精髓。在管理中要让原则性和人性化水乳交融。首先对人要有信任感、期望感、同情心、宽容心,要相信人、鼓励人、关心人、体贴人、理解人、成就人,考虑问题,决定事情,一定要以人为本,为教职工雪中送炭、雨中送伞,创造条件为教职工谋福利。当然,人性化并非是只讲感情并且无限度地宽容,如果这样,就会滋生惰性,心理需求会膨胀,索取欲望会更强烈,事业心和责任感会减弱,工作随之失去干劲,这不是人性化管理的本质。其次要学会换位思考,对教职工要做到表扬用喇叭,批评用电话,使教职工有温暖感、成就感、归属感。让人感到这是真正的在帮助他,让他自觉认识到自己的错误。从心里理解自己、支持自己。

二、勇于自省是历练的基础

空袋子难以直立。学校中层管理者在学校必须找准自己成长的支撑点,助力自己成长。简单的说,就是学校中层管理者在成长过程中必须具备以下几种素质。

(1)驾轻就熟的管理水平。教育改革的速度越来越快,学校管理亦随之出现许多变革。这要求学校管理者学习新理论,产生新思想,形成新的创新能力。作为学校的管理者,要对学校的资源配置、起点认定、师资力量、学生素质,人文环境以及经济发展形势进行全面了解和把握。然后,对学校的现实状况进行准确评估,因地制宜突出自己优势,避开自己弱势。这样才能在管理中对症下药,驾轻就熟,实现自己的目标。其实,管理水平就是一种做人做事的态度。

(2)虚怀若谷的学习态度。学校中层以上领导干部是学校发展的领军人物,其思想素质、管理水平、领悟能力直接关系到学校的协调发展,关系到学生的健康成长。这就要求其不忘初心,立足好本职工作,尤其是教学工作,常怀进取之心。如此就需要加强学习,提高自身的素质和能力。时代在进步,社会在发展,科技进步日新月异,知识更新日益加快,学习如逆水行舟,不进则退。正如古人所言,“士三日不读书,便语言无味,面目可憎”。一个不爱学习、不爱读书的人,就会缺少灵气,迷迷糊糊,就难以适应教学管理工作的需要。我们经过的事情越多,越感到“书到用时方恨少,事非经过不知难”的深刻含义。一是学习别人先进的管理经验。借他山之石,攻自己之玉,提高自己实际操作能力。二是拓宽自己知识面的宽度和广度。不断提高自我素质,提高自己的决断能力。三是加强本专业业务知识的学习。丰富自己专业学养,提高自己执行能力。否则,就不足以协调学科之间的轻重得失,就无法正确决策,就不可能获得专业领域话语权。

(3)勇于负责的担当精神。担当精神就是在日常的管理工作中,既坚持个性独立,不站队,不搞团团伙伙,又能团结同事一起干事创业,把学校的事当成本人的事,真抓实干,不和稀泥,坚持原则。每一个中层领导都要对自己承担的或分管工作负责,这是由自身所处的岗位职责决定的。工作出现失误要勇于承担责任,而不是找托辞、借口。这事关个人品格和思想道德素质水平。“责任心铸造高品质”这是一句很普通的广告语,但它却道出了强烈的责任感。不敷衍塞责的中层管理者是一个学校团队的中坚力量。当下属犯了错的时候,如果中层管理者能勇敢地承担责任,视责任如生命,对集体负责、对工作负责,对上级和下属负责,其实恰恰就是对自己最大的负责,就能为自己获得更大的发展空间。简言之,就是要扬长而避锋,不与领导争锋,不与同级争宠,不与下级争功。

(4)海纳百川的高雅气量。所谓成长,就是逼着一个人,踉踉跄跄地受伤,跌跌撞撞地坚强。作为中层管理者,工作中本身就有“眼不见睫”的感觉,避免不了出现各种意料之外的事。如果工作中出现摩擦和误会,如何解决?作为中层管理者要做到“四力一心”:承受工作带来的压力、抵抗各种风言风语的打击力、对抗工作中失误的挫折力、在荣誉面前的稳定力和一颗平常心。不要轻言放弃,也不要急于申辩,要通过实际行动做出业绩。此外,身为中层管理层,有时就很难听到不同的声音,一味的“讳疾忌医”,只会让自己的成长止步不前。只有善听不同的声音,才能让自己洞察实情,助力自己更健康的成长。

三、果敢抉择是历练的保障

孔子说,君子有终身之忧。孟子也说,生于忧患,死于安乐。这里的“忧”,是指正确看待自己的责任、认识自己优劣的态度及长远发展的眼光。人天生都有惰性。“差不多”的思想有时会贯穿我们人生的始终,会成为我们人生成长的硬伤。学校中层管理干部如何突破成长思想瓶颈,有效实现自我价值呢?

(1)与安逸文化道别。有人说,宁愿跑起来被拌倒无数次,也不愿规规矩矩走一辈子。这其实是对安逸文化的宣战。成长本身就是一个和过去说再见,和未来相约的过程。一个人始终留恋过去,很可能就错过了前面更美丽的风景。对于一名学校中层管理者来说,如果解决不好这个问题,也就难以健康成长。而健康成长最重要的途征就是不断解决问题。善于发现问题是解决问题的开端,一个优秀的管理者首先是睿智的,能准确分析判断问题走向,能快速有效制定方案,迅速解决有关问题,而不是碰到问题绕着走。发现矛盾—分析矛盾—解决矛盾螺旋式上升的过程就是向安逸文化宣战的过程。

(2)与昨天的自我道别。“荣誉就像玩具,只能玩玩而已,绝不能永远守住它,否则将一事无成。”这话不无道理。正确对待荣誉,超越昨天自己的“优秀”,让昨天优秀“归零”,是对自己的成长负责,也是对自己所负责的事业负责。顽石成“佛”的过程,就是不断超越自己,不断超越“敲打”,不断成功的过程。作为学校中层管理者应每日“三省吾身”,不能固守已有成绩。有人说,眼界的高度决定思想的深度。能站在上级的高度去考虑问题,你就会慢慢地拥有这个位置的思想。站在下级的位置去解决问题,你就不断丰富自己处理问题的经验,提升自己解决问题的能力。一个人,只有理性看待成功,不断挑战自我,才能实现更大的超越,取得巨大成功。

(3)与功利主义道别。不想当校长的中层领导不是好领导,对学校中层领导来说,能实现华丽转身,成为一校之长,自然是好事,一来能践行自己教育理念,实现自我价值。二来能更好磨砺自己,提升自己能力。但是,机遇并不一定等人,有些学校中层领导终其一生可能也无缘校长,对此,我们应坦然面对,抛弃急切功利思想,以入世之心做出世之事,工作中,如果我们教育理念、教育经验能被校长接受并贯彻施行,这何尝不是一件美事,何尝不是一种成功,能达此境界,自然是“蓦然回首,成功却在灯火阑珊处”。