教育会

教育会（精选13篇）

1.教育会 篇一

五爱主题教育会

篇一：五爱主题班会

五爱主题班会

一、活动目的：

通过观看短片、相声、知识竞答、诗朗诵和歌舞表演等多种形式让学生感受祖国之最和祖国近年来中国发生的翻天覆地的变化，从而感受祖国的了不起。激发学生为祖国而努力学习，今天我们以祖国了不起，明天祖国以我们了不起。

二、活动形式：

歌曲，诗歌朗诵，小品，相声，知识竞赛等多种形式组合三、活动准备：

1、学生分成小组，从网上，书籍，收集有关知识，图片，排练与主题活动有关的诗、歌，朗诵，小品等。

2、布置教室。

四、活动步骤：

“河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近，可是不管怎样也改变不了我的中国心。洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切烙上中国印。长江，长城，黄山，黄河，在我胸中重千斤。不论何时，不论何地，心中一样亲···”

班主任总结：

真正的爱国不是一堂主题班会所能完全体现的，真正爱国更应该体现在平时的一点一滴中，没有对父母、对老师、对同学、对班级、对学校的爱，是不能谈及爱祖国的。无论身在 何处，我们都不能忘记自己是中国人；无论等到何时，我们都不能忘记自己是炎黄子孙。

（书画展示）

拿起手中的彩笔，在纸上写上大大的“祖国你好”然后让孩子们每个人签名上去。.在《龙的传人》的歌声中结束这次队活动。篇二：“五爱”主题教育方案

“五爱”主题教育方案

为了促进和推动学校道德教育工作，培养学生具有优良的道德品质，学校决定于十月份进行“五爱”主题教育。为使活动有序进行，并确保主题活动的质量与成效，特制定如下活动方案：

1、明确“五爱”主题教育内容，即“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物”。

2、星期一第七节举行活动动员与主题教育演讲大会。

3、星期一晚上召开专题班主任会。

4、学校每月一个大主题，要求各班每周确定一个小主题，并做到有主题教育，有主题活动，有主题总结，并做好相应记载。

5、请各班结合“五爱”教育主题，进行相应的道德教育或行为规范教育。

6、活动期间要求每个学生做好与主题相应的一到两件实事或好事。篇三：“五爱'德育教育主题活动实施方案

宣汉县下八初级中学“五爱”主题教育德育活动实施方案 德育教育是学校教育的重要内容，也是实施素质教育的内在要求。为大力培育和践行社会主义核心价值观，全面落实“一二三四五”质量提升引领行动，不断提高教育教学质量，现就组织开展“爱生命、爱学习、爱劳动、爱家乡、爱祖国”为实现“让社会全面认可，让家长基本满意，让学生终身受益”的学校总体发展目标，着力改善目前对学生全面发展不利的因素，塑造学生健全的人格。根据学生个性心里的发展特点和发展需求，为增强德育工作的实效性，特制下八中学“五爱”德育教育主题活动实施方案。

一、活动目的

加强学校德育教育，进一步优化学校德育环境，开展“五爱”主题德育活动，着力教育引导学生珍爱生命，热爱生活；热爱学习，努力求知；热爱劳动，善于创造；热爱家乡，建设桑梓；热爱祖国，立志成才。通过活动，形成学生正确的人生观、世界观、价值观，爱国、敬业、诚信、友善，不断增强生命意识、学习意识、劳动意识和爱祖国、爱家乡的情怀，养成良好的行为习惯，身心健康、快乐成长

二、活动原则

以德育教育精神为指导，根据学校实际，在各年级学生中开展不同内容的的德育教育活动。

三、活动开展方式

（一）开展“五爱”主题系列传承宣讲活动。

一是要充分利用清明节、端午节、中秋节、重阳节、春节等民族传统节日，各班开展“我们的节日”主题班会教育活动，培养和树立广大中小学生认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统的思想观念，增强对中华优秀文化传统的认同感和自豪感。

二是各校要围绕生命安全、励志学习、劳动知识、家乡人文、爱国主义五个方面的主题，进行系列专题讲座，或以主题班会等形式进行研讨，帮助学生深刻理解和认识“五爱”的重要性，教育和引导学生把个人的学习成长和祖国的前途命运结合起来，不断提升思想、文化素质及道德素养。

（二）开展“五爱”主题系列读书活动。

与全国青少年五好小公民“少年向上 真善美伴我行”主题教育读书活动相结合，一是要充分发挥学校的图书室、阅览室的作用，为学生提供“五爱”主题类书籍，组织学生开展阅读或经典诵读活动，通过读书指导，帮助学生进一步把握“五爱”的内涵和外延。二是在读书活动的基础上，开展“小小百家讲坛”活动，即以主题演讲比赛方式，提高学生的语言表达能力，引导他们学习、理解中

华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信心。三是开展一次“五爱”主题征文比赛，通过主题征文，加深理解，深刻认识。各班遴选的3篇以上的优秀征文于 5 月 10日前交团委。

（三）开展“五爱”主题系列文艺活动。

一是我校5月初开展一次以“五爱”为主题的文艺演出活动，做到节目丰富多彩，主题鲜明，富有艺术性和教育性。

二是我校10月准备开展一次以“五爱”为主题的师生“书法绘画摄影展”。要组织教师和学生广泛参与，精心准备作品，在认真评审的基础上，将优秀作品制成展板在校园内展出。要弘扬主旋律，传播正能量，讴歌家乡人民的辛勤劳动和家乡发展取得的新成就，赞美伟大祖国给我们带来的幸福生活，激发我校学生热爱家乡、建设美好宣汉的热情。

（四）开展“五爱”主题系列观影寻访活动。

一是与中小学弘扬和培育民族精神月活动相结合，组织观看一批优秀爱国影视剧。充分利用校园电视、多媒体等设备设施，组织学生观看《甲午风云》、《小兵张嘎》、《建国大业》、《雨中的树》、《百年潮 中国梦》等优秀影视剧，并要求学生写出观后感，组织开展形式多样的成果展示或评比活动。二是以九三抗战胜利日、“九?一八”、”“一二?九”等重要纪念日为依托，组织学生走访圣墩战役等爱国主义教育基地、走访革命后代等方式，重温革命烈士的丰功伟绩，体验革命情怀，弘扬革命精神，坚定永远跟党走的理想信念。

（五）开展“五爱”主题系列社会实践活动。

一是以生态文明教育为重点，开展争做“环保小卫士”活动，组织学生深入农村、深入街道进行义务清扫、发放环保知识宣传单，积极倡导低碳生活，建设生态美丽家园。二是组织开展劳动体验活动。让家长组织学生走向田间地头，积极参加劳动体验活动，引导广大青少年学生树立尊重劳动人民和劳动成果的思想感情。

四、活动内容、活动组织及形式

（一）“五爱”主题系列传承宣讲活动（4月）

1、“我们的节日”主题班会——班主任负责

2、组织学习《文明礼仪教育手册》——班主任负责

3、文明礼仪基本常规培训——班主任负责

（二）1、以五爱为主题文艺汇演（5月）——团委负责

2、开展“五爱”主题系列读书活动（5月）——教务处负责

（三）开展“五爱”主题系列观影寻访活动（6月）——班主任负责

（四）安全教育（9月）

1、签订安全协议——班主任负责

2、组织学习《安全自救手册》——班主任负责

3、安全知识教育反馈——班主任负责

4、安全教育主题班会——班主任负责

5、安全教育讲座——安办负责

6、安全教育图片展——安办、团委负责

7、安全教育标语宣传——团委负责

8、安全教育广播——团总支负责

9、安全教育演练——安办负责

10、安全教育黑板报专刊——政教处负责

（五）以“五爱”为主题的师生“书法绘画摄影展”（10月）——团委负责

（六）开展“五爱”主题系列观影寻访活动（11月）——班主任负责

（七）禁毒防艾教育（12月）

1、图片展——团委负责

2、校园广播——团委负责

3、专题讲座——安办负责

4、签名仪式——团委负责

5、标语制作——团委负责

6、黑板报专刊——政教处负责

宣汉县下八初级中学

2015年4月

《五爱主题教育会》

2.教育会 篇二

1高职会计教师的专业知识更新能力

我国会计专业知识逐渐和国际接轨, 新的会计准则逐步推出, 财税法规不断完善, 会计电算化知识日新月异, 这些都要求会计教师具有较强的知识更新能力。否则, 不仅会计教师自身素质难以提高, 更严重的是会影响到学生。学生从老师那里学到的知识如果是陈旧的、落后的、不合时宜的, 学生将无法很好的参加实际工作、将面临毕业即失业的可怕局面。

会计学作为现代管理学科的重要分支, 它与经济的发展是紧密联系的。随着我国国民经济的飞速发展, 与会计相关的法律、法规、制度、核算程序、核算方法、分析方法都处于不断发展及变化之中, 这就要求会计实践教学的内容能及时更新, 跟上会计理论与实务的发展变化。因此, 高职院校会计教师应有较强的学习能力和良好的学习习惯, 不断地获取新知识, 充实新的内容, 随时掌握会计学的新进展。同时会计教师平时要注意关注社会全方位的信息, 并具备渊博的知识, 在现代教育思想的指导下, 优化组合教育资源, 把教育学、经济学、社会学、管理学、人才学、创造学、心理学等有关学科的内容和方法有机结合起来, 不断地更新教育观念, 转变教育模式, 改革教学方法, 在教学过程中, 才能做到不因循守旧, 不照本宣科。注重启发学生的思维, 激发学生的学习热情, 培养学生主动学习、独立思考、综合分析和创造性地解决问题的能力。

2高职会计教师的信息技术能力

现代企业的日常会计处理越来越依赖于财务软件系统, 最常见的如ERP系统。信息技术的发展使会计人员的工作任务和角色发生了变化, 会计人员不仅要能运用会计信息系统, 熟练掌握IT控制技能, 而且还应在设计和管理信息系统中发挥重要作用。网络的发展, 使得经济交易及方式发生了很大变化, 从网上支付、网上销售到网上理财等都与传统商品交易方式有着许多不同的地方。新技术、新观念给予商品交易和商品结算新发展与拓展的平台, 在这种大环境下, 传统会计知识面临严重冲击。

作为现代的会计教师, 如果希望培育出适应经济发展大流的合格人才, 必须自身首先懂得信息技术、网络技术、会计软件、ERP系统操作等一系列新的技能。还应掌握PowerPoint、Excel、Flash等多种工具处理软件的使用技术, 同时积累一定的自行设计、制作课堂教学课件的经验, 强化教学效果;为达到“因材施教”的教育目的, 教师应能运用网络技术、现代远程教育技术, 进行师生之间、学生之间网络互动教学, 广泛开展网上教学交流。

特别是在现代知识经济时代, 会计电算化已成为是目前大多数企业会计操作的主要发展方向, 会计教师更应顺应经济发展的大趋势, 自觉地学习及运用现代化先进的教学手段, 具备应用信息技术的能力, 掌握计算机网络操作、会计教学软件运用以及多媒体课件等多种信息技术手段教学, 适应信息环境下新的生活、工作、教学方式的变化, 利用信息技术手段提高自身素质, 使传统的说教式授课变为学生直接面对真实的企业案例。有利于学生熟练会计核算能力、利用会计资料和会计软件进行会计监督、参与企业经营管理预测和决策能力的技术型会计人才。

3高职会计教师的专业实践能力

会计是一门技术性较强的经济管理应用学科, 是企业经营管理不可或缺的重要组成部分, 会计教师为实现良好的教学目的应了解企业的信息包罗万象, 不单是企业设立、生产工艺流程、行业状况、法律环境、市场环境, 还需对公司治理结构、经营活动、筹资活动、税收政策、企业会计政策的选择和运用等有清楚的认识。在此基础上, 才能对企业的会计核算有一个全面正确的理解, 故作为高职会计教师深入企业, 提高实践水平已成为不可或缺的条件。并且, 教师的专业实践水平直接关系到学生对实践学习的理解和掌握程度。

作为一名从事会计教育的教师, 不仅应具备较高的会计理论知识, 还应具有丰富的会计实践能力。随着高职教育的迅速发展, 尽管高职会计师资队伍的学历结构在不断提高, 但教师的实践指导能力普遍偏低, 这与我国高职教育沿袭普通高等教育的发展模式不无关系。教师基本来源于高校毕业生, 大多数教师都没有在企业工作的亲身经历, 即便是现在“双师型”教师比重在不断提高, 但也多半是通过考试获得职业资格证书而已, 真正具备职业技能的专业教师严重欠缺。再则, 长期以来, 会计教师只重视理论深造, 不太注重实践的充实, 没有专业实践操作能力, 对具体的业务环境未亲身经历, 在模拟实务过程中只能靠自己的理论知识和能力想象, 纸上谈兵, 把会计理论和会计实践环节人为分开泾渭分明的两个部分, 在授课时往往只讲授基础理论, 很少能顾及理论和实际相结合的问题。相比之下, 在那些高职教育比较发达的国家, 比如美国、德国、澳大利亚都很强调教师的专业实践能力, 这些国家高职院校老师的选择对象必须是在企业工作3-5年, 积累了丰富的实践经验, 具备了一定专业技能及相应的技术等级、技术职称才可能成为高职院校的教师。

因此, 我国高职院校教师选拔机制的先天不足以及现行偏重于学术水平和科研能力的职称评聘办法所引发的后天营养不良, 严重影响了高职院校师资队伍的实践水平和能力的提高, 同时也成为高职院校毕业生难以形成核心竞争力的重要制约因素。作为一名高职会计教师, 要清楚认识自身所处教育环节的弊端, 一方面要苦练内功, 钻研教材教法, 加深对会计理论和实务的理解, 另一方面要主动加强与企业和大型会计师事务所的合作, 定期到企业单位进行实践锻炼, 定期参加国内、国外的一些知名专家的学术讲座, 让教学案例资源不断得到充实, 使其更加贴近企业实际, 还可以将实践中的新制度、新方法反映到教学中去。使自已成为一名高素质、高能力的“实践型”教师。

4高职会计教师的创新创业思维教育能力

创新的实质就是利用给定信息去获取新的信息, 这是学生对已有知识的拓展和延伸, 也是掌握新知识的基础。所以要培养学生的创新能力, 在教学过程中既要教会学生如何掌握给定信息, 还要帮助学生用探索和创新的思维方式, 尽可能多地利用给定信息去获得更多的信息。它的思维特性决定了学习过程的个性化学习、参与化学习。创新与创业目标同向、内容同质、功能同效、殊途同归。

在计划经济时代, 学生入学后的专业学习内容、毕业后的就业去向, 全都由国家包下来, 不需要自己考虑择业、谋生等问题。在取消“统招统分”政策的今天, 尤其是在公共机关减员增效、企业因结构调整等原因不能提供充分的就业机会的情况下, 自主择业、自主创业就成为高职学生就业谋生的重要途径。因此, 高职院校要增强就业能力, 必须重视开展创业教育。所谓创业教育是着眼于人的生存、发展, 研究和指导学生自主创业的一种新的教育理念, 在教书育人的过程中教给学生一种新的生存观念和生存方式及创业本领, 为学生毕业后自主创业打下坚实的基础。创业是创新的一种类型;创新是创业的基础, 创业的关键是创新, 教师自身的创新能力是高职创新教育成功开展的直接因素, 直接影响教育教学活动的成效和质量的各种能力要素的整合和升华。作为高职创新人才的培育者, 教师的创新创业思维及教育对学生有着深远的影响。为此, 高职教师自身必须具有强烈的创新意识及较强的创新能力。教师的创新能力结构主要体现在教育观念、教育科研能力、专业技术能力方面。它要求教师工作具有主动性、求异性、新颖性和高效性。教师的创新能力是教师的创新精神在教育教学活动中表现出来的大胆的探索, 积极实践, 具有较强的创新能力。教师应从思想观念、专业素质、教师行为、信息能力等方面帮助学生树立创业意识, 激发创业精神, 掌握创业知识, 提高创业能力。同时, 应更注重用创新的理念指导学生的创业实践活动, 为学生搭建自主创业的实践平台。

由此可见, 培养适合高职创新能力的师资队伍是开展高职创新教育的关键因素。创新型师资队伍建设的首要任务是明晰适应创新教育的高职教师的素质结构。其素质构成应包括以下几个方面:良好的师德师风、新型的教育观和师生观、多元化的知识结构、突出的创新能力和优秀的创新人格。培养大量的一线的技术创新型和技能创新型人才是高等职业教育的本质要义, 是高职院校适应地方经济发展的需要, 也是高职院校自身发展和学生长期职业发展的需要。高职教师在教育观念、教育科研和专业技术上的创新能力是高职院校成功开展创新教育的最直接因素。

5会计教师的职业道德与法制意识教育能力

必须加强对会计人员的法制教育, 由于经济领域多种利益关系的影响, 一些财会人员对社会主义市场经济是法制化的经济认识不足, 法制观念薄弱, 有法不依, 有章不循, 没有按《会计法》等法制法规进行财会工作, 所以出现近年来会计基础工作滑坡, 会计信息失真, 假账伪账泛滥。随着我国法律的不断完善, 会计人员不仅应该精通会计法, 而且应该熟悉经济法、合同法、税法等相关法律法规。同时, 由于市场经济的不断深入, 与会计、财务密切相关的知识也会随着市场环境的变化而不断修改完善, 如新的《公司法》、《企业所得税法》及《企业所得税法实施条例》等的实施。这些法律、法规都会直接或间接改变会计核算内容, 影响会计处理方式。会计教师只有及时通过对会计制度、会计准则及相关知识的培训, 认真领会其基本内容及精神实质, 才能适应会计发展变化, 并将之灵活地应用于教学中, 会计的教学内容才不会落伍。

高职会计教师应该积极提高自身的会计职业道德及加强的社会法律意识。如果作为教师本身在职业道德及法制意识上均存在欠缺, 那么在对学生的教育上也会缺乏说服力和公信力。

6结语

改革开放以来, 我国经济迅速发展, 客观上对会计人才的需求越来越大, 质量要求也越来越高。我国会计教育的改革不仅在国内面临着更加艰巨的任务和更加复杂化的经济环境, 而且未来会计教育改革的“国际化”已成为我国会计教育的大环境。“要想给别人一杯水, 自己必须有一桶水。”所以只有高等学校会计教师具备很好的知识储备才能满足学生学习的需要。作为会计高等教育的实践者、执行者, 高等学校会计教师必须具备较高的综合素质。因此, 作为高职院校的会计教师, 专业知识、信息技术能力、实践能力、创新思维及法律意识缺一不可, 才能具备培养适合当今经济社会发展优秀高职人才的综合能力。

摘要：高职教育是以能力为本位的教育, 高职会计教育的目的是培养高等会计应用型人才。建设高素质、高水平、高能力的会计教师队伍, 是提高会计教育质量的核心环节。从高职会计教师的专业知识更新能力、现代网络技术能力、会计操作实践能力以及会计教学的创新能力等诸方面探讨会计教师技术能力对会计教学质量的影响。

关键词：高职教育,会计教师,技术能力

参考文献

[1]田佳.浅谈高职教育实训教学[J].教育科学, 2008, (21) :167.

[2]周纯江.高职创新教育与教师创新能力[J].管理教育, 2008, (9) :145-147.

3.不当的教育会“伤”人 篇三

在我们的观念中,所有的教师都被称为“教育者”,其实“教育”和“教学”有着本质的区别。那些通过催逼让孩子背熟了几首唐诗的人,通过机械的练习让学生熟悉了勾股定理的人,并不一定是教育者。只传递知识,而不能建立孩子对知识的热爱、不能让孩子在思维和人格上受益,这样的教学并不是教育。我们身边的教学工作者众多,而教育工作者实在是凤毛麟角。

进而言之,糟糕的教学工作者不仅不是教育工作者,甚至可以称他们为反教育者。我曾经给一个教育同行介绍蒙特梭利的书,他看完后我问他怎么样,他说:“挺受启发的,就是不太系统。”我很惊讶于他居然用系统与否来评论一本书。“就是不太系统”,这句话的背后隐藏着十几年课堂教学灌输的观念——要完整,要有序,要纲举目张。如果这么说的话,那么《论语》也不够系统,可是在中国文化史上,有几本书能比《论语》影响更深远呢?

这位同行的身后还站着为数众多的糟糕的教学者,而且我相信,“形式大于实质”这样的遗毒还会被他们一直传递下去。

再比如说作文教育。写作的本质是内心的表达,倾听自己的心声、唤醒自己的感受应该是首要的,然后才是尝试表达,并通过练习、摸索、借鉴提高自己的技能。现在的作文教育恰恰相反——不引导孩子感受生活,体会各种感情,直接把写作六要素、名言词汇等灌输给孩子。感觉是理智的先导,在孩子没有感受过文学的魅力、没有尝试体会和表达以前,这些形式上的东西对孩子而言只是一种负担,不会对他们产生任何帮助和启发。所以,在高考作文中才会有四成学生的“父母发生了车祸”,写到妈妈就是自己生病时,妈妈如何细心照顾,谈到老师就是“夜深了,办公室的灯还亮着”。于是,写作这样一件最有意思的事情,变成了让大多数学生都头疼的事。问题的根源就在于,那些糟糕的语文老师本身就没有受到文学的启蒙,他们自己就写不出生动形象的文章。这些糟糕的教学者破坏,甚至降低了孩子对文学的兴趣和鉴赏能力。

一个人终生讨厌数学,仅仅是因为他连续遇到了几个糟糕的数学老师;一个人一辈子抵触写文章,仅仅是因为某个老师把语文变得味同嚼蜡,这样的例子比比皆是。

教育“洁癖”

教育和生活本来就是不可分割的。教育就是为了让人更好地生活,什么样的生活就给了孩子什么样的教育。然而,在现实中,我们的教育回避了太多问题,有几个母亲跟女儿讲过自己当年的春心萌动?有几个父亲和儿子探讨过克服过度自慰的经验?当父母给别人送礼或者接受别人的非礼节性礼品时,是否曾对孩子做客观的说明?

作为教育者的老师、家长仿佛有“洁癖”,习惯在学生或者子女面前“严肃正经”,这个不能讲,太不正经了,那个不能说,太庸俗了,仿佛不如此就不是一个好的教育者。其实这种意识是我们的一个大包袱,成人并没什么了不起,只不过比孩子早来这个世界一段时间而已,成人和孩子都生活在同一片天空下,没必要把自己放到很高的位置。

我认为,只要是生活中可能遇到的事情,我们就不应该回避;生活中必然遇到又经常出现的事情,我们就更应该深入地思考它们,从而给孩子合适的教育。假如我们不教育孩子,孩子就会从其他渠道寻求答案,如果运气不够好,碰到了不良渠道,那后果将是我们无法承受的。

无论是情感、性,还是自己人格上的阴暗面、不太光彩的经历,都可以讲给孩子听。不要担心自己在孩子心中失去威信。袒露自己的阴暗面,袒露自己内心的隐秘,不仅不会让孩子看不起我们,相反会让孩子更加尊重我们,因为这体现了我们的勇气和真诚。即便我们有过失,孩子也会包容我们。最重要的是,孩子会从我们的经历中获得宝贵的经验,由此比同龄人面临更少的危险,付出更少的学费。

“假正经”对孩子的危害远远大于“不正经”,因为孩子面对“不正经”未必会效仿,但是“假正经”会让孩子感到自己被骗了,会让孩子认为世上没有“正经”可言。同样的说法也适用于“伪道德”。生活从来不是完美和单纯的,粉饰过的生活,扮演出来的教育者,只能带给孩子虚假的概念,而不是理性的判断和权衡后的选择,而我们要的显然不是这个。

马斯洛曾经说过:“只有当一个人把自己的一切暴露于众,且仍能保持自尊和自信的时候,他才有真正的自尊和自信。否则就是表演。”

教育“近视”

长久以来,人们争相议论的一直是某个孩子能够背诵多少首唐诗,而不是某个孩子多么喜欢唐诗,尽管后者比前者更有意义;人们津津乐道的总是某个孩子考上了什么大学,而不是某个孩子多么独立、多么有勇气,尽管后者可能比前者更加重要。

教育者最应该关注孩子的什么?这是一个根本的问题。人们总是容易被表面现象吸引和迷惑,这种现象也许不仅仅出现在教育领域,但它在教育领域表现得最为突出。我们关注的是孩子的分数、名次、考上了哪所学校,却忽略了那些对孩子的成长真正有深远意义的东西——学习的心态、学习的策略、对自我的认识、成长的心路历程等。当孩子在成长的路上遇到严重的困惑和挑战的时候,他们的父母往往并不在场,从背后传来的父母的声音是那么单调和令人生厌:好好学习比什么都重要,考上重点大学,你才有前途。

虽然孩子的内心深处非常渴望有一个亲切成熟的声音来安慰和鼓励他们,可没有多少孩子愿意跟父母说心里话。因为父母不理解孩子,每一次谈话,常常是刚开个头就扯到学习上,扯到大道理上。孩子不说自己的心事,不是他们不愿意说,而是一次次的教训让他们没办法说!

教育者关注的是他们自己努力的方向,这种关注太表面化、片面化。如果教育的方向本身就错了,甚至反了,我们的努力会有什么结果呢?只能是出力不讨好,苦口婆心的说教换来的是孩子的反感和叛逆。看一看我们身边,这样的事例还少吗?关注应该关注的东西,这才是教育者必须做的事。

教育者的错位

家庭教育专家坐在高高的报告台上,家长坐在台下阴暗的灯光里;家长坐在椅子上,孩子战战兢兢地站在旁边。教育者和被教育者之间的关系就好像是军官和士兵、上级和下级。更为糟糕的是,人们对此已经习以为常。如果作报告的人不吹嘘自己,很多人甚至会觉得他不可信。很多教育者不仅有固定的位置,而且有固定的腔调。他们只会在家长面前说一些空泛的大道理,看似很有学问,实际上对于家庭教育起不到什么作用。

想教育好孩子,教育者首先应该摆正自己的位置。教育者决不是灵魂的工程师,因为每一个孩子都有他们自己的灵魂,教育者充其量只是一位园丁。园丁的第一使命就是了解植物的本性和所处环境的特点,要因材施教,不能强行修剪,园丁的职责不是凭空创造花草,而是让植物的天性更好地发挥和展现。所以,与其说植物遵从园丁的想法生长,不如说园丁遵从植物的本性对其加以培育。

教育者不应该是导师、领袖和上级,而应该是令人尊敬和信服的朋友,能通过一种合适的方式让受教育者接受必要的建议。教育者不应该站得比孩子更高,也不应该站在孩子的对面,而应该站在孩子的身旁,与孩子一路同行。只有跟孩子共同生活,把孩子当成一个平等的人来尊重和了解,我们才能发现他是怎样的一个人,而不是怎样的一个孩子。我们的责任就是帮助孩子成为他本可以成为的那个人。

关于“大道理”

“别跟我讲大道理!”“净说些大道理,烦不烦?”父母和老师苦口婆心的教育,经常换来孩子这样的回答。当成人对孩子的说教被认为是在讲大道理时,这便是教育失败的标志。

事实上,所有人都不排斥真正的道理,所谓“听君一席话,胜读十年书”“一语点醒梦中人”“话是开心锁”等,都说明了道理对人的启发和指导作用。为什么道理会成为“大道理”?这是一个值得深思的问题。我认为,形成这个问题的原因,首先和讲大道理的人的认识能力有关。大道理就是说不到点子上的大原则、大方向,为什么说不到点子上?因为讲道理的人自己就不知道道理在哪儿。其次,与讲大道理的人是否信奉自己所说的有关,如果连他自己都不相信自己所说的话,那他就是在用大道理骗人。再者,与讲大道理的人是否言行一致有关。如果他说的连他自己都做不到或不愿努力去做,却要求别人做到,当然只会出现讲大道理的人遭到听大道理的人的反感的结果。

4.主题教育会主持词 篇四

同志们：

为认真学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，全面贯彻落实上级决策部署，把思想和行动统一到习近平总书记重要指示批示精神和主题教育的部署要求上来，按照区纪委、区委组织部相关文件精神，今天我们召开局党委领导班子“xxx、xxx”专题民主生活会。

为开好这次民主生活会，前期我们组织系统全体党员深入学习了习近平新时代中国特色社会主义思想、习近平总书记在党的十九届四中全会上的重要讲话等一系列内容，党委理论学习中心组针对习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位和丰富内涵以及“xxx、xxx”主题教育开展了专题研讨，牢固树立了“四个意识”，坚定了“四个自信”。同时我们还向各科室、局属各单位下发了局党委领导班子民主生活会征求意见表，广泛听取党员、干部意见，增强了本次民主生活会的针对性和实效性。

参加本次专题民主生活会的领导有：指导组组长 XXX 同志以及指导组成员 XXX 同志、XXX 同志，区纪委派驻第八纪检组组长 XXX 同志。欢迎各位领导莅临指导。

今天的会议共有三 三项议程：

一是由我代表领导班子作检视剖析； 二是领导班子成员逐一进行检视剖析，作自我批评，其他成员逐一对其提出批评意见； 三是请指导组组长 XXX 同志点评讲话。

在检视剖析和开展相互批评之前，我先给同志们提个要求：对照检查、查摆问题要坚持问题导向，紧扣主题，着重从上级要求的 6 个方面查找突出问题，剖析原因要深刻透彻，整改措施要实在管用。特别是相互批评首先要放下思想包袱，做到真诚相待，坦诚相见，开门见山，直奔主题，表扬的话不讲、肯定的话不说，铺垫的话不要，辣味要足，通过开展批评与自我批评，真正达到批评-团结-再批评-再团结的目的。

首先，进行会议 第一项议程：由我代表领导班子作检视剖析。

……………… 下面，进行会议 第二项议程：领导班子成员逐一进行检视剖析，作自我批评，其他成员逐一对其提出批评意见。首先，由我作检视剖析。

……………… 请大家对我提出批评意见，批评时一定要消除顾虑，做到直截了当、直言不讳。

………………

大家对我的批评意见中肯准确，我完全认领，并在今后工作生活中认真整改。

下面，请 X XXX 同志作检视剖析；（发言完毕后）请大家提出批评意见。

（X XXX 同志表态）

……………… 下面，请 X XXX 同志作检视剖析；（发言完毕后）请大家提出批评意见。

（X XXX 同志表态）

……………… 下面，请 X XXX 同志作检视剖析；（发言完毕后）请大家提出批评意见。

（X XXX 同志表态）

……………… 下面，请 X XXX 同志作检视剖析；（发言完毕后）请大家提出批评意见。

（X XXX 同志表态）

……………… 下面，请 X XXX 同志作检视剖析；（发言完毕后）请大家提出批评意见。

（X XXX 同志表态）

………………

下面，请 X XXX 同志作检视剖析；（发言完毕后）请大家提出批评意见。

（X XXX 同志表态）

……………… 下面，进行会议 第三项议程：请指导组组长 XXX 同志点评讲话。

……………… 同志们，刚才各位班子成员分别作了检视剖析，并互相开展了批评，指导组组长 XXX 同志作了点评讲话，大家要深刻领会，认真抓好落实。下面，就本次专题民主生活会，我再提几点意见：

一要进一步强化理论学习。认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九届四中全会精神等系列内容，努力提高思想认识和政治觉悟，增强自觉性和坚定性，克服松懈和麻痹思想。

二要进一步抓好整改落实。要以这次专题民主生活会为新的起点，不要把整改措施停留在纸面上，而要扎扎实实抓好问题整改工作，落实整改措施，制定整改时间表，一项一项抓好问题整改落实，善始善终，善做善成。

三要进一步强化宗旨意识。要牢固树立全心全意为人民服务的宗旨意识和求真务实的工作作风，不断强化宗旨意识和群众观念，坚持深入基层、深入群众，搞好调查研究，努

力提升为群众服务的水平。

5.道德教育会演讲稿 篇五

各位领导、各位宾客：

你们好!

登上昆仑，才知道甚么叫做高峻;来到虎门才明白甚么叫做宏伟;目览黄河，才知道甚么叫做壮阔;旅游长城，才领会甚么叫做巍峨。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。宏大的故**亲赐与我们如此丰富的物产，同时以她博大的襟怀怀抱哺育了生生不断，勤奋伶俐的中华民族。 陈腐的中华民族自古以来就享有“礼仪之邦”的美称。我们不健健忘：战国期间，楚国大夫屈因为忧患国难而投泊罗江;童稚时的孔融将最大最好的梨让给长辈的动人故事;三国时的诸葛亮，气度广阔，七擒七纵孟获;老子在《操行经》中叮嘱我们“做一天人就要讲一天操行。”这一切的一切，极尽描摹地表现了中国人的操行地点。 社会在进步，社会在成长。弹指一刹时，人类已抬头进入了二十一世纪。在这一良久的光阴里，中国克服了式微走向振兴;克服破裂走向联合;摆脱辱没走向奋起。

中国正以新的姿态向世人亮相着本身。可是关于百姓操行涵养的任务势在必行。因为异国伦理操行的社会，将何其混乱不堪! 同学们!朋侪们!你们是不是还记得如许一篇报导：一名清华大学的门生，为了一个愚笨的设法，残酷的将一瓶高浓度的硫酸泼向黑熊的变乱。听过这篇报导后，我的心在颤抖，在滴血!我好像听到了一声声撕心裂肺的惨叫。我好像看到了黑熊的面貌。那残余的`一只眼睛无助的、黯然地望着一切。不!是愤恨地望着一切。它真的不明白，那口口声传播鼓吹本身是朋侪的人类，为什要如此凶暴的迫害本身。血连续地涌动着，不时传来外相烧焦的“滋滋”声，它愤怒了，它不遗余力的站起家来，重重地捶打着上锁的铁门，以垂危的挣扎向人类请愿。缓缓的，殷红的血渗透了大片地皮，黑熊带着满腔悲恨昏倒过去。那一幕幕，一声声，你看到了吗?你听到了吗?你想过了吗?我连续的问本身，这都是为甚么?一个受太高档教诲的大门生竟然会有如此不操行的行动，这实在值得我们深思。

社会在成长，知识在爆炸，而人类的操行见解却更加稀薄了。人们置身于高质量的糊口生涯中，沉醉于花天酒地之下，却忽略了做人的基来历根本则：那便是德。进步人们的操行涵养是当务之急，迫在眉睫的。如果人们的操行涵养进步于期间，那么这个社会必将故步自封。 “少年智则国智，少年强则国强;少年雄于地球，则国雄于地球 !”面对一个新科技，新信息，新系统体例连续出现和竞争反常猛烈的知识经济期间，我们做为故国将来的构筑者，在把握科学文化的同时， 进步本身的操行涵养尤其紧张。 那么我要问，对付一此中门生，操行结果是甚么呢?本来操行便是宽容、创设、诚信、勤奋、立异、搏斗! 尽人皆知，宽容是中华民族的死板良习之一。

宽容便是从大局动身，不谋划个人恩仇得失》法国驰名作家雨果说得好：“全国上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的襟怀怀抱。”但要真正做到宽容，却不是一件简单的事。 “业精于勤荒于嬉。”勤奋不但能补先天不敷，还能精益求精，更上一层楼! 一个人要自立，一个民族要振兴，一个国度要茂盛都离不开艰苦搏斗。中国共产党是靠艰苦搏斗起家的，也是靠艰苦搏斗强大起来的。不管是在革命、构筑、还是在改革的各个历史期间，中国共产党在艰苦搏斗中成绩伟业，在贫苦中创设光辉，靠着艰苦搏斗的精神，创设了一个又一个的希奇。新中国的构筑和成长，无一不是艰苦搏斗的精神。“忧劳可以兴国，逸豫可以立品” 古今中外，大都经验者表明：艰苦搏斗，奇迹必成;企图享福，自毁出息。

6.家长教育会心得体会 篇六

可儿又说：“妈妈，老师发下卷子以后，我发现有道题老师改错了，我做错了，老师却给打对了，我自己给自己减去了4分（那道题4分），这样我的`真实成绩就成了67分。”

“好可儿，你做得对，尽管你的成绩在我看来很不理想，但你却很诚实，妈妈还是要表扬你！”我为可儿的诚实感动，本来就已经不高的成绩如果再减去4分，岂不是更低？如果可儿不说，我怎么会知道？老师也不会知道。

接着，可儿开始检讨自己这一段学习上的不足。

“妈妈，这一段我上数学课都没有用心听讲，总在下面跟同学画画玩，所以老师讲的内容我都没怎么听，妈妈，我保证以后一定要用心听讲！”“好可儿，能认真反思真不错！”我说着也开始了自我反思。

其实，从四年级开始，可儿就有点不太喜欢上数学课了，我个人觉得这跟可儿经常换数学老师多少有点关系。可儿不太容易适应新的老师，这点我也有责任。作为家长，我应该在可儿换老师时，加以正确地引导，好让可儿更快地适应新老师。为了能让可儿喜欢上数学，我特意为可儿购买了《数学神探006》和《假如数学消失了》这两本书，可儿已经认真读过了，她也感觉到生活中确实离不开数学，但想让她一下子喜欢上数学，好像并不那么容易。看来，我还不能太心急。

可儿很自觉地又复印了一张空白卷子，认真做了一次，这次她仍然没有拿到100分，而是96分。我并不要求可儿必须考100分，而是希望她能做到考后100分，可她仍然没有做到。我真的很想发火，但转念一想，我若真的发火了，只会让可儿感受到更大的压力，也只会加深可儿对数学的反感。想到这儿，我强压住心底的火，低声告诉她，还有几道错题，让她认真把错题改正了。

过了一会儿，可儿叫我：“妈妈，刚才我又犯粗心的毛病了，不过，错题我都认真改过了，你来看看，这次应该是没有错题了。”我忙过去看了看，这次可儿真的都改对了。我长长地吁了一口气，总担心可儿还会出错，这下终于可以放心了。我问可儿：“你知道自己为什么会粗心吗？”“做题太慌了，”可儿回答，我摇摇头说：“其实，粗心是一些学生经常犯的错误，你之所以会粗心还是因为你做题不够熟练，做题技巧掌握得不牢，你觉得妈妈说得有道理吗？”可儿会意地点了点头。

7.教育会 篇七

1 学业与职业相互融通

实践中, 学历教育倾向者认为可以把普通高等教育办学模式简单嫁接与复制到高职教育中, 片面追求学业化, 过分重视基本知识理论的传授, 培养的学生只会纸上谈兵, 不会实际操作;而另一极端的表现是“唯技术技能”, 认为高职学生应重视现实就业能力的技术能力的培养, 对单一技能的过度强化训练, 而过度削减甚至取消必要的专业技术知识, 导致高职院校学生的知识积累过于简单化, 办学层次向中职教育下移。因此, 高职学生在毕业时存在“两不像”的普遍现象:因缺少本科生的较高的学历素质, 文化素质偏低而不像大专生;因没有具备高技能专门人才的专业技术和能力, 专业技术能力弱而不像高技能人才。

与高等本科学历教育不同, 高职学生的学业, 着重于丰富的学术知识和熟练的操作技能, 所培养的职业能力也不仅是限于某个岗位工作所需的, 而是多方面能力和各种素质的综合, 如解决问题的能力, 团队协作的能力, 组织协调的能力等。高等职业教育是高等教育中的一个重要层次, 肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命, 在我国加快现代化建设改革进程中发挥着不可替代的作用。据此, 可以从三个层面来解释:一是基础文化素质层面, 高职学生专业发展的平台是高等教育, 学校应按照“学科群”的特征设置相关课程, 增强知识的系统性和广博性;二是专业理论层面, 为适应高新技术发展和创意研发的需要, 强调能力与技术水平并重, 能够掌握必要的专业理论并且了解最新的专业成果;三是专业技术层面, 高职教育培养的是高技能专门人才, 不仅要掌握所从事的岗位内的最新技术, 精通所从事的岗位需要的技术业务, 而且还能独立处理生产一线的复杂技术问题, 此外, 还具备结合专业开展一定的技术研究开发的能力。

高等职业教育的培养目标为“为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才”。由此可见, 学业教育与职业技术教育的交汇点是高技能专门人才的培养。学业教育与职业技术教育只有统一协调发展才能实现高职教育的培养目标。因此, 高等职业教育应兼顾学业教育和职业教育, 使二者有机地融为一体。

2 如何促进学业教育和职业教育的有机融合

2.1 根据市场需求改革专业设置

高职院校要紧盯市场, 及时通过行业交流、企业走访、劳动市场调研等渠道, 了解各行业的就业状况和人才需求变化, 了解他们所需人才的技能、素质特点前瞻性地判断和预测人才需求的变化趋势, 及时、动态地调整专业方向。必须根据市场需求确定专业结构和办学规模, 形成真正意义上的社会急需专业, 培养真正意义上的社会急需人才。对于人才市场不需要的、学生就业困难的专业应考虑逐步压缩招生量;对于市场需求量大的专业要扩大招生量。调查本地区经济和行业的发展进程, 按照专业设置的客观性原则, 结合本校的办学条件和发展规划, 充分发掘自身和社会的办学资源优势, 以面向行业的专业为基础, 努力拓展面向区域的专业。坚持加强有针对性的实用性强的专业设置, 整合专业资源优势, 优化改造专业结构, 努力培育和形成有鲜明特色的专业。

2.2 要构建理论与实践并重的教学体系

高等职业教育课程体系的设置既要有利于培养学生的专业素质, 也要有利于培养学生的综合素质, 更要适应社会和市场、企业的需要。在明确高职专业对应岗位或岗位群要求的知识、能力、素质的整体结构, 确定职业素质结构权重与归属课程及各教学任务与分工地的基础上, 努力构建实施素质教育, 并以应用型、实用型为基本特点的教学体系。针对专业内课程都设置相关职业素质培养的特定要求, 挖掘学科课程中的职业因素, 加强职业训导。一方面, 坚持加强理论与实践课程的设置及教学, 理论教学的目标以必须、够用为度, 不仅注重培养学生的专业能力, 更要重视他们可持续发展的能力。培养他们以应用为核心的思维习惯, 提高他们驾驭和应用知识的能力。另一方面, 继续加大教学实践力度, 实践教学的目标使学生掌握从事专业领域实际工作的基本能力。加强学生外语、计算机实际操作、口头表达等基本工作能力的培养及终身学习理念的形成, 提高学生的综合职业素养。通过开展深度校企合作, 形成成果共享、责任共担的紧密型、共赢型的长效合作机制, 使校内实践、校外实习与毕业设计有机结合, 实现学校与区域产业、行业、企业的全面对接。

2.3 发展多样化的教学方法

转变传统灌输式的教学模式, 发展多样化的教学方法, 把多种教学方法优选结合, 以适合职业教育学生群体的特殊性。利用信息化等现代化教学手段, 调动学生学习的积极性和主动性, 鼓励学生独立思考, 培养学生的自主学习能力和创新意识, 最大限度地发挥学生的潜能, 实现提高教学质量的目的。在教学中广泛引入启发式教学、情景教学、案例教学、任务驱动教学法等。通过教师的引导、大量的案例分析、业务技能仿真练习, 使学生在实际的案例分析和真实的任务情境中掌握相关的知识与技能。把本领域新理论、新技术融入课堂, 努力提高教学效率与教学效果。

2.4 改革考核评价方式

要树立兼顾学业素质和职业素质为一体的考核评价机制。衡量教育教学质量高低主要看两个方面:一是看学生掌握本专业基础理论与专业知识的程度, 主要通过考试考查成绩来检验。要积极探索操作考试、教考分离等新的考核方式。注重对过程性的考核, 使学生逐步形成可持续发展的评价观念。以全面、系统、标准、可行为原则, 使考核方式更趋科学化。二是看学生的职业素质与实践能力的强弱。职业素质主要包括政治思想素质、人文修养、心理素质、身体素质和创新能力等。实践能力考核以学生在校内外实训基地的实训成绩和用人单位对毕业生的评价为主。同时结合学生的考证情况, 参加竞赛的获奖等情况综合评价。既要立足课程也要立足职业, 理论和技能必须兼顾。

2.5 重视职业素质教育

与其他各级各类教育一样, 高等职业教育坚持育人为本, 德育为先, 把立德树人作为根本任务, 促进学生多方面发展。据就业调查显示, 多数用人单位对应届毕业生的第一要求并非知识和技能, 而是职业道德方面的水准。在决定是否聘用员工时, 他们总是首先考察他们的人品、敬业和责任感。这就是说, 职业道德素质已经成为高等职业教育人才培养的关键因素。面向未来, 高等职业院校要把社会主义核心价值体系及职业道德教育融入人才培养全过程, 强化学生诚实守信、爱岗敬业的职业素质教育, 重视培养学生的敬业精神和责任意识。在努力提高职业道德教育的针对性和有效性的同时, 为了提高学生在未来社会的持续发展能力, 还要教育学生树立终身学习理念, 让学生在掌握必需够用的基础知识和专门知识的基础上, 引导他们进行理论应用于实践的方法的探索和总结实践上升为理论的训练, 提高他们在扎实理论基础上的灵活应用能力。学会与他人交流沟通和团队协作, 提高创新精神、实践能力和创业意识, 增强社会适应能力。

3 结论

总之, 高等职业教育占据高等教育的“半壁江山”, 发展高等职业教育与社会就业、产业转型升级紧密相关, 是涉及国计民生的大课题。对于加快发展现代职业教育, 国家层面已经达成共识, 充分认识到建立现代职业教育体系对优化高等教育结构, 推动高等教育与社会经济协调发展, 解决我国大学毕业生就业难与招工难并存等现实问题的重要价值。高等职业教育应该兼顾学业教育和职业教育, 才能为社会输送适合产业发展的高素质人力资源, 才能更好地为经济建设和发展服务。

摘要：近年来我国高等职业教育发展迅速。但是, 高职教育与社会发展不相适应的问题和矛盾也依然存在。高等职业教育应兼顾学业教育和职业教育, 使二者有机地融为一体。这样才能有效推动高等职业教育建设的改革和发展, 为培养高素质、高技能的高职人才奠定良好基础。

关键词：高等职业教育,学业教育,职业教育

参考文献

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[5]马玉芳, 王彩峰.高职人才培养模式与市场需求的衔接研究[J].科教文汇, 2010, (35) :171-172.

8.宽松教育会使学习能力下降吗 篇八

朋友夫妻在日本工作从短期变为长期，问题产生了：孩子的教育问题。

在国内几乎每个月老师都要把孩子的成绩如何如何、是否拖了班级的后腿等等告知家长，孩子在班上一直抬不起头，回到家每天是做不完的功课，于是叛逆频频发生。

而孩子到了日本又担心能否适应日本的教育。首先是语言关，之后是同学关、文化关……各种担心。没想到，孩子没过多久很快适应，并且在学习上如鱼得水。

日本原来的教育也是追求升学率，学校间的竞争非常激烈，学生之间的等级差等竞争造成自杀频发，刑事案件频生。为了根本解决这些因教育制度所产生的问题，在十多年前，日本政府重新修改了教育大纲，其中最重要的一点就是：宽松教育。

每当下午两三点钟，很多学校就放学让学生回家，也不布置回家作业。如果有想继续学习深造的同学，就会在下午4点左右开始去课外补习班继续学习，为的是将来去考上一个比好的大学。用来自中国家长的话说就是：这简直像放羊。中国国内那种高压教育没有了，日本老师上课几乎没有批评声，可以听到的就是鼓励。所以朋友的孩子认为这样的教育才是自己所想要的教育。

朋友的孩子放学后也没有瞎逛，而是参加了学校的课外活动，开始是打棒球，之后就是参加了美式橄榄球队，大运动量的训练，有时朋友去看担心孩子能不能承受。令朋友很惊讶的是，孩子有时身上青一块紫一块，有时脸上还会有伤，但他就是不说。问他喜欢不喜欢这样的学习、生活，他说喜欢，说这样能培养集体精神。

正好一起打美式橄榄球的几个妈妈组织了妈妈会，从家长之间的谈话中，朋友才知道了一点自己孩子在球队的事情。前辈（高年级）体罚低年级的事情时有发生，比赛输了被罚跑步更是家常便饭，甚至孩子还会在球队内被打——但是孩子们都认为通过这些，才能促进相互的感情，使球队真正能拧成一股绳。因此自从参加了球队，孩子变得比原来坚强了。

到了毕业季，朋友的孩子高中毕业了，我问他是不是想考大学，他告诉我，他决定去工作。因为参加了学校的橄榄球队，又有很多前辈的推荐，他参加就业活动比较顺利。最终他进了日本最大的公用事业公司，相当于捧上了一个金饭碗，是一家与民生必不可分的大公司。

这位在中国教育体制下并不成功、很叛逆的孩子，在日本为何很成功？这里说一说我自己的看法：

一、首先日本是让教育制度与就业制度进行衔接。日本各大公司招聘员工并不仅仅是大学（本科，专科）毕业，还有一部分专门针对高中以及专科（中专）毕业的学生。在所有的学生中并不是所有的人都想去过独木桥（中心考试）进入大学学习。如何保证这部分人的愿望是教育规划设计的关键。并且这部分人的名额是用法律形式保障的。之前在横滨曾出现大学生冒充高中生就职的事件，一经发现马上开除。这就是顶层设计对于教育走向的引导。

二、其次朋友的孩子来到日本学习，独立自主的能力得到加强。虽然没有家长的干涉，但是他可以通过学校，通过同学，通过集体对自己的将来作规划。很多决定都由自己作出，而不是由家长从头到底一直陪同，包办一切。

三、在日本，对于学生的身体锻炼以及野外生存能力的强化是其他国家教育中少有的，教育不仅仅在应试成绩，还在学生的团队教育、运动素质等全面的教育。反观中国国内，体育课经常被自习课取代，很多学生都处于运动不足的状态。有的孩子学校结束后，马上奔赴补习班，周末也去补习班，这样整体的成绩或许上去了，但是真的是对孩子将来有益处吗？

最近，很多议员又开始说要修改日本教育制度，因为宽松教育使日本人的学习能力下降，这样国家的竞争能力也会下降，希望改变现在的宽松教育，强化学生学历的教育。

9.第一次养成教育会议 篇九

为切实贯彻落实区教科文体局关于学生养成教育的要求，抓好我校的学生养成教育工作，二〇一二年三月二十六日下午，新乡市第三十六中组织召开第二次养成教育会议，总结过去一个月德育及养成教育工作，同时对下一阶段的德育、养成教育工作提出明确要求，动员全校教职员工立足岗位职责，强化责任意识，注重规范与创新，全员参与到学生管理、养成教育工作中，力争在新的一学期养成教育工作再上新台阶。校领导班子、全体班主任参加了会议。

会议首先总结了近段学校的德育、养成教育和班主任工作，肯定了班主任的工作和成绩，要求新阶段全体教职员工在学校加大学生管理力度及课改的大形势下，充分认清学生管理工作、端正学风的重要性。不断完善学校文化建设及班级、小组文化建设。学校魏校长表明了近段时间学校在多方面进行改革的决心，要求全体教职员工尤其是班主任要认真尽责，提高学生管理及端正学风的工作的针对性和实效性，上下一心，齐抓共管，开创我校学生管理及课改工作新局面。

本次会议，进一步激发全体教职员工的干事创业的激情与动力，为养成教育工作、学生管理工作、学风建设等方面加油鼓劲，为下一阶段学校的各项工作创造了良好的条件。

新乡市第三十六中学

10.警示教育会个人心得体会 篇十

纵观这些所熟知的反面典型，虽然腐败堕落的原因、方式不尽相同，但“不讲政治、不守纪律规矩”却是他们的共同点。因为不讲政治，才迷失信仰;因为不守纪律，才任由贪欲作怪;因为不守规矩，才把权力作为谋私的工具。必须以他们为戒，深刻汲取这些违纪违法案件的教训，以习总书记指出的“七个有之、五个必须”和《准则》《条例》，以及省、市、区委提出的当前领导班子思想政治建设中必须解决的“若干问题”为镜子，常照常去垢，确保筑牢底线。

一是加强学习，坚定信念。只有理论上的清醒，才有政治上的坚定。讲政治是对党员干部第一位的要求。习近平总书记一再强调，干部在政治上出问题，对党的危害不亚于腐败问题，有的甚至比腐败问题更严重。自己要认真学和《党章》有关要求，学习《准则》、《条例》和区纪委监察局编印的《“六大纪律”教育读本》有关内容，筑牢拒腐防变思想防线。要始终保持道路自信、制度自信和理论自信，坚定理想信念，增强党的意识，在大是大非面前旗帜鲜明，在风浪考验面前无所畏惧，在各种诱惑面前立场坚定，任何时候任何情况下都要在思想上、政治上、行动上，与以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，坚决贯彻执行中央和省、市、区委的重大决策部署，确保政令畅通、令行禁止。

二是遵规守纪，心存敬畏。人不以规矩则废，党不以规矩则乱。作为党员领导干部要认真学习党纪国法，始终对党纪国法心存敬畏，严格按党纪国法办事，自觉按原则、按程序、按规矩办事。要不断锤炼品德、恪守官德、修炼政德，打牢立身做人、立志为官的基础，以更强的党性意识、政治觉悟和组织观念要求自己，将守纪律、讲规矩内化于心、外化于行。

三是敢于担当，勤奋工作。要将坚定的信仰落实到党和人民的事业中去。从学习焦裕禄、兰辉、菊美多吉、毕世祥等先进人物的事迹看，不管他们身处什么时代，身处什么样的工作岗位，在他们身上我们都可以看到他们坚定的信念，无私的奉献，对党的忠诚，为人民服务的决心。自己要以他们为榜样，紧紧围绕区委政府、围绕政法委中心工作，求真务实，勇于担当，顾全大局，敬终如始，善作善成，为党工作，不断强化为民造福的责任感和使命感，为政法事业创新发展作出应有的贡献。

11.教育会 篇十一

一、尊重学生,明理导航

德育是教育者和受教育者之间心灵相处和情感交流的过程,师生之间只有建立了和諧的关系,教育者的教育才能被学生所接受,正所谓“亲其师,信其道也。”德育更是如此。而这一切,都必须以尊重学生为前提。尊重学生主要体现在两个方面:首先要尊重学生人格。俗话说“人非圣贤,孰能无过”,大人尚且如此,更何况是正在成长中的孩子。那些犯错误的学生,尤其是常犯错误的学生,他们往往是外表刚烈,而内心脆弱,他们对教师的态度更是敏感,此时,教育稍有差错,便会引起很大的影响。教育者一定要以尊重学生人格为前提,耐心的引导、教育、帮助、鼓励其改正错误。其次要尊重学生的个性差异。他们当中,有聪明活泼的,也有愚笨寡言的,对于这些差异,教育者不要急躁,更不能强求一律,而是要耐心地分析、引导、帮助他们树立正确的人生观和价值观。总之一句话:只有尊重了学生,德育教育才能获得情感的依托,才能达到教育的实效。德育教育不仅要使学生知道怎样做,更要使这种道德认知内化为道德需求,从而转化为道德行为,因此,对学生的明理教育是必不可少的。

明理利于导行,在学生的道德品质形成过程中,知是前提,行是结果,没有正确的认识,便不会有良好的调节自己行为的习惯和能力,只有晓之以理,动之以情,才能导之以航。青少年正处于身心发展的关键时期,他们思想活跃但不稳定、感情丰富但易波动、心灵敏感但是非判断力不强,一些似懂非懂的问题造成了他们认知上的心理障碍;许多学生处于模糊的认知矛盾之中。此时的德育教育更为重要,我认为教育者应该结合学生的实际情况,充分挖掘教育资源,尤其是学生身边的教育资源,如同学关系,师生关系、亲子关系等,让他们在实践中、生活中明辨是非。帮助、引导学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观、养成优良的道德品质。

二、为人师表,榜样激励

教师,这个塑造人类灵魂的工程师的言传身教对学生的影响是非常深远的。所谓“学高为师,身正为范”,中小学生模仿力强,他们往往把教师当成模仿、学习的对象,教师的言行、举止都会给他们造成极大的影响,因此教师一定要注意自己的言行,处处为学生作表率。

另外,伟人的典范事例对学生也有良好的影响和教育。在德育教育的过程中,引导学生向伟人英雄学习是非常必要的,通过主题班会、队会向学生介绍伟人、名人的光辉事迹,使他们受到良好的道德熏陶。同时引导学生学习身边的榜样,并利用板报,小广播的形式评选、宣传表现好和有明显进步的学生事迹,给予激励表扬,这也必将感染教育其他同学,为德育教育的开展营造文明、积极向上的校园风貌。

三、规范管理,持之以恒

教育活动是漫长而长期的过程,德育教育亦是如此,应贯穿于整个教育活动的始终,持之以恒、常抓不懈。青少年的道德认识过程处于曲线上升趋势,他们的意志力弱,自我调控能力差,对于这种现象,作为教育者,在管理过程中,应在说教的基础上,进行严格管理。首先要讲明要求,帮助学生明确该怎样做,利用《中小学生日常行为规范》、《中学生守则》等,组织学生学习。其次要强化管理,开展好人好事评比活动。对先进的人和事及时表扬,对于偶发、突发事件及时处理,从而强化学生的纪律和责任意识。

四、活动感染,深入实践

充满情趣的小活动是学生喜欢的一种活动形式,在德育教育的过程中,根据学生的思考发展和心理特征的需要,适时、适当地开展各种有实效的教育实践活动,如拔河比赛,讲故事比赛等,寓德育于活动之中,让学生在活动中受到德育的熏陶和感染。另外,还要及时地给学生留一些“德育作业”,所谓的“德育作业”就是教育者对学生进行德育教育以留作业的形式出现,使学生在实践中沟通,每一次作业都会是对学生进行的一次切实的思想教育。这样,无形中将学生的道德认识转化为一种道德行为,增强了德育教育的强度,这要比单纯的说教有实效多了。

五、课堂渗透,一举两得

课堂是我们教师对学生教育的主战场。对学生进行德育教育也可以在讲课文时,对教学内容进行引申,让学生大胆发表自己的看法,通过大家的讨论,把课文告诉我们的内容归纳出来,学生通过自己的讨论可以很容易掌握应有的德育道理。从中学生可以养成认真细致的优良习惯。

学生在道德知识的理解上是从比较肤浅的、表面的理解逐步过渡到比较精确的、本质的理解。常常是肤浅的、表面的,具体性很大,概括水平很差。在课堂教学中,有的课文还要联系生活实际对学生进行行为指导,引导学生实践。这样既明理,又导行,使学生既知道为什么去做,还知道怎样去做。要让学生结合自身进行比较,确立明确的导行目标,构建课堂多维交往结构,采用小组讨论等方式,来满足学生交流的欲望,通过学生的自我教育、学生之间的相互教育从而产生德育效能。教师可以在设置道德情境的前提下,让学生通过比较,看别人是怎样做的,自己是不是和别人做得一样好,在比较中,逐步提高学生的道德意识。

12.教育会 篇十二

首先, 音乐是情感的艺术, 音乐教学则是以“情”感人从而达到教育目的过程。情感是音乐教学的灵魂, 是教学成功的催化剂, 也是人们对客观事物的内心体验和态度。积极的情感因素不仅有益于认知因素的发展, 而且具有引动、定向、激励和强化的作用, 直接影响着学生对教学活动的参与及内化, 可以说, 情感在教学活动中起着至关重要的作用。中小学音乐教学构建“情感教学模式”, 试图从更深的层次和更广的角度去审视音乐情感教学问题, 以激活学生的审美情感, 使其身心得到健康发展。

其次, 音乐是长于抒情的艺术。它是对人类情感的直接模拟和升华。其教育功能是通过情绪感染和情感共鸣为途径才能实现的情感体验的美学观。音乐教学中应注重培养学生的音乐审美意识和音乐情感体验。所谓音乐审美意识, 是以音乐感知、情感体验和审美评价为基本环节的意识活动。所谓音乐情感体验 (即审美体验范畴) 是指对音乐美的品味的体验。这种体验是在对音乐形式与情感内含的感受与理解中获得的。音乐的美只有从音乐的形式与内涵的完美结合与高度统一中才能升华出美的品味。由此产生特殊的审美喜悦 (即美感) , 才能获得真正的音乐审美情感体验。音乐既是听觉艺术, 又是表现感情的艺术。这是从美学的角度, 抓住了音乐表现内容主要的、最核心的东西。

再次, 音乐的主要内容是对现实生活主观感受的思想情感表达。这种情感既不是纯生理的喜怒哀乐, 也不是纯个人的自我表现, 而是具有社会性的、有思想倾向性的。音乐教育作为美育的一个组成部分。它所培养的审美情感是一种高级的情感。由于音乐教育手段中的音乐感知和感情体验的关系, 比其它艺术教育中的这种关系更加直接和密切。因此, 音乐所表现的内容更容易在情感上为人所接受。举凡卓有成就的音乐教育教学, 无不是充满着丰富的情感流露和交流, 而那些忽视情感性的音乐教育教学, 有悖于音乐的审美特点, 很难获得成功。

最后, 音乐教育本是一项审美教育, 是学校德、智、体、美、劳教育中必不可缺的重要组成部分。音乐教育不仅能提高情趣, 而且陶冶情操;在音乐教育中, 渗透德育, 开发智力、促进智育, 都有“随风潜入夜, 润物细无声”———潜移默化的作用。同样, 在音乐教育中, 培养学生的创新意识、创新精神、创新品质, 都能起到其独特的不可替代的作用。“情感教学模式”关注学生的兴趣和经验, 关注学生的个性差异和不同的情感体验, 充分激发学生的主动意识和进取精神。情感参与学生的认知活动, 调动学生学习的主动性, 因此, 变被动接受为主动探究、变机械训练为主动参与、乐于发现。这样的模式, 有利于发展学生的思维、培养创新意识, 有利于自主、合作、探究的学习方式的形成。

13.在初三学生思想教育会上讲话 篇十三

我因为爱我的儿子，而爱所有的孩子。学校和老师也非常的关心大家，学校的一切活动都是为了使你们的健康成长，都是为了使你们成为繁荣祖国的建设者，都是为了使你们成为一个对国家、对社会、对家庭有责任的人。为此，今天在这里召开中考三个月冲刺动员大会，就是为唤起同学们刻苦学习、顽强拼搏、挑战自己、三个月冲刺笑傲六月的豪情。

同学们，九年寒窗，九年苦读，九年磨一剑，六月试剑。面对挑战，如何把握机会，是我们每个人都应深思的问题。有这样一个故事，一个信奉上帝的人，家乡发大水后被围在一块高地上，望着不断上涨的大水，他坚信上帝一定会来救他。一只木船过来了，船上的人让他上船走，他说你们先走吧，上帝会来救我的。一根木头漂过来，围着他打转，但他心里只有上帝，对木头视而不见，木头漂走了。水不断上涨，快到脖子的时候，一团草绳漂了过来，上面还有一布条，布条上写着：„救命草‟。但他仍对上帝痴心不改，朝着向他漂过来的草绳大喊：„滚开，别挡着上帝来救我的路。‟草绳漂走了。水就要没顶了，但他依就在喊：„上帝会来救我的，上帝会来救我的。‟然而上帝始终也没有来，他倒是自己去见了上帝。他责问上帝：„上帝，你怎么不去救我呢？‟上帝说：„孩子，我是没有去救你，可我给了你三次逃生机会呀！第一次我给你派去了木船，第二次我派去了木头，第三次派去了草绳，一次次良机你怎么都没有把握住呢？看来你还没有大彻大悟，你还得继续修炼。‟

同学们，我们没有被大水围困的经历，但在我们生命中同样有一次次机会需要把握，你选择了勤奋学习、顽强拼搏、挑战自己、百日冲刺就能笑傲六月。

三个月,是对每个人命运的挑战,我们每个人将面临选择,为此,我给同学们选了一首曲子，贝多芬的《命运交响曲》，乐曲中心：从黑暗走向光明，通过奋斗争取胜利。凯旋式的进行曲，肯定了光明和胜利的必然性。这段乐曲，不仅仅是音符的完美结合，它凝聚着贝多芬之魂，贝多芬出生在一个音乐之家，但这并不意味着他音乐之途一马平川，畅通无阻，命运与生活对他并不宠幸。童年时，被不懂教子之道的父亲，三更半夜叫醒练琴的苦涩难熬，而在音乐追求过程中，又与一代音乐巨子-----莫扎特无缘，一次匆忙的见面不料却成永别，使他在音乐创作上失去了一个重要的良师益友。在一次不幸后，他双耳失聪，这对于习惯用音乐表达情感的人来说，这无疑是一个致命的打击，但贝多芬并没有倒下，相反，他凭着一腔男子热血，毅然向命运挑战，挑战感官与智慧的极限，在一个无声的世界里开创出一个只能让人敬仰而难以超越的音乐高峰，留给世人一个无限美的听觉感受的音乐圆度，正如这曲荡气回肠的《命运交响曲》所展示的那样他扼住了命运的咽喉。

同学们：贝多芬从听觉完全失聪到成为举世公认的乐圣，有多少难以逾越的障碍，这需要何等超人的毅力，然而贝多芬没有向命运低头，以其与命运搏击的非凡人生奏响了气势恢弘的石破天惊的命运交响曲，它向我们昭示：人生无时无刻都在接受命运的挑战，只有在命运的十字路口敢于作出战胜自我的抉择，才能走上强者之路，诚然，我们无法象贝多芬那样做出如此大的举动，但是我们却可以从跌倒处站起，我们却可以像贝多芬那样坦然面对挫折，那样乐观的精神态度，像贝多芬那样的唱完我们的《命运交响曲》。

同学们，人生匆匆，青春不是易逝的一段，青春应是一种永恒 的心态，我们站着是一棵树，倒也要是一座桥。没有人永远成功，也没有人永远失败，却有人永远进取。

人生的决窍就是要站好自已的位置，在社会的竞争分层中，如果一个人选错了位置，在对自已不利的环境中，就难以发挥自已的长处，那是十分可怕的。阿基米德曾说过“给我一个支点，我可以撬起地球”，其实我们可以相信，给谁一个支点，谁都可以把地球撬起来。人本来没有多大的区别，关键在于是否能正确地把握一个最佳的支点，找到一个能使你全力以赴，能使你的品格与长处得以充分发展的事业和环境。富兰克林说，“宝贝放错了地方就是废物”，说的就是这个道理。

同学们，人生是一场比赛，既要有万米长跑的耐力，又要有百米冲刺的速度，九年求学路，90多天拚胜负,让我们苦战三个月，逐鹿考场，笑傲六月。在这仅有的三个月内，我真诚的希望你们奋力一搏，用拚搏实现理想，用勇气收获未来。我坚信六月的硕果会更加飘香，六月的笑脸将更加灿烂。

承载责任共创辉煌

―――在2010年中考百日冲刺教师动员会上的讲话

今天，我们离2010年中考仅有100天的时间了。在这个特殊的时刻，我们九年级教师的心情与往日不同，因为我们的肩上，不仅承载着同学们的希望、家长们的厚望，更承载着学校的重托和镇江教育的一方晴空。在最后的一百天，所有的教师要群策群力、集思广益，充分发挥我们教师群体的智慧和力量，带领全体学生打好百日冲刺的攻坚战，给家长、给学校、给社会交一份满意的答卷。

（一）面临的严峻形势

我们知道，本届学生的摸底成绩是领先的。我们的教师为了学生的发展，付出的辛劳、做出的贡献也是有目共睹的。但是，我们在向前发展，兄弟学校也在穷追猛赶。目前，由于内、外条件的变化，我校的优势正在缩少，而兄弟学校的后发优势正在凸显，所以我们面临严峻的挑战。特别是在规范教学行为和减负增效的背景下，无论从分数的角度、学科的角度，教学质量都不能像过去那样充分的进行横向比较，对此，我们必须有十分清醒的认识。我们无需沉湎于昨天的成就中不能自拔，也无需为今天激烈的竞争而心存恐惧。昨天已经成为历史，我们的教学生活还要继续。反思昨天，抓住今天，谋划明天，明天才有希望。吸取教训，探索发展，奋发有为，明天才会更好。否则，一旦发现教学质量下滑晚了，那么留给我们的决不是轻松和无奈。

（二）应对的几项措施

我们九年级拥有一批富有经验和敬业精神的中老年把关教师，更有一批年轻有为的骨干教师站到了毕业班任课教师和班主任的岗位上。全组教师在学校部门的领导下，在年级部的指导下能用心想事、精心谋事、全心做事，是一支有集体凝聚力和战斗力的团队，这就使毕业班教学质量的稳定和提高有了基础和希望。

1、要进一步强化教学的质量意识

我们要高度重视毕业班的教学质量，牢固确立“东说西说，拿质量来说”的新型教学质量观。教师要千方百计以工作质量来体现自身的价值，只要中考存在一天，我们就得围绕教学质量这个中心埋头苦干、扎实工作，就得为提高教学质量而打拼，以质量树形象，以质量求生存，以质量获发展。要以严谨的态度、踏实的作风、科学的方法和严明的纪律，为提高教学质量创造条件，打好基础，要努力营造风清气正、团结干事的教育教学环境，大力倡导“落实就是水平，实干就是能力”的求真务实之风。

2、要进一步落实教学的核心地位

课堂教学是学生吸取知识的主渠道，课堂教学也是学生接受德育的主阵地，课堂教学更是我们教师工作的关键环节以及体现质量的核心源泉，所以我们要把握教学的主动权。当前学科教师要精心编好、努力用好总复习教学案。以教学案为抓手，提高课堂教学效率，充分让学生感受到知识的魅力，享受到学习的乐趣，学生才会主动地参与学习，并形成可持续的学习能力，实现学习方式的根本转变和学习质量的大幅提高。第一轮复习时的落脚点必须放在教材上，明确复习目标、复习范围和复习要点，及时让学生对复习的学科知识系统化、结构化和网络化，要消除学生知识上的盲点。我们必须明白“课本上的基础知识，永远是中考天平上最重要的砝码”，一切题目的变式、拓展、深化，其“根”永远在教材之中，“万变不离其宗”。

3、要进一步深化管理的实际效果

在日常工作中，我们要坚持“科研兴校、质量立校”的思路，坚持“教学常规，每周一查”制度，坚持“肯想办法、敢闯难关、鼓足干劲、力争上游”的精神，以备课组为单位，经常性开展教学研究活动，研究课程、研究教材、研究学生、研究教法和学法，保证中考质量。我们在学生教育和日常管理中要全面实行实施精细化管理，明确目标、分清责任、因材施教，实现全面管理、全员管理、全程管理，促进学生全面发展。力求理论上有新突破、行动上有新举措、实践上有新进展、效果上有新起色。

5、要进一步落实管理的工作责任

学校对毕业年级全盘负责，年级部对日常管理和教学质量具体负责，班主任对班级管理和班级质量负责，任课教师对所教学科的教学质量负责。学校将根据新的形势重新制定毕业班工作奖励方案。年级部、班主任的工作重点就是营造氛围、落实措施、提质增效，确保教学任务全面完成。学校将重新制定毕业班奖励制度，形成既看过程、又看结果的有效机制。

老师们，今天的动员会是在困难与希望同在，挑战与机遇并存的情况下召开的，是一次务实的会议。目的是要让大家高度重视和研究解决教育教学中的新情况、新问题，拿出新思路、新办法。在中考冲刺的最后100天里，时间非常紧迫，我们必须分秒必争；任务十分繁重，我们必须加倍努力；困难仍然很多，我们必须负重自强；人们寄予厚望，我们理当奋发有为！提高毕业班的教学质量是我们每一位老师的共同心愿，衷心希望我们的教师定准目标，以自信的姿态走好每一天；顽强拼搏，以健康的心态迎接每一天；团结合作，以智慧的状态赢得每一天。

此刻，距6月17日上午开始的中考，仅仅只有100天时间。昨天，我们举行了九年级老师的百日冲刺动员大会。今天，我们又在这里举行“2010届中考百日冲刺学生动员大会”，目的在于希望全体同学以坚定的信心、顽强的意志、平和的心态、科学的方法来应对这艰辛而难忘的100天。

说它艰辛，因为从我们上学那天起，我们就与艰辛相依相伴一路走来，从小学到初中，越走越艰辛，我们无法逃避，无从选择，只能默默承受。

说它难忘，现在你们也许还体会不到。因为现在你们还拥有它。一旦失去了它，你们才会感受到它的可贵。为了这次中考，你们准备了整整9年。特别是初中这三年，你们肩负着亲人的期望，你们背负了家人的压力，这一切，谁又能轻易把它忘掉了？

100天，说长不长，说短也不短。它其中蕴含着无限的希望和机会，潜藏着巨大的力量和智慧。这100天可以改变我们人生的轨迹，可以改写我们自己以及我们家庭的前途和命运。同学们，你们现在青春年少，又有什么奇迹不能被创造呢！为了让我们拼搏的过程不留遗憾，为了让我们拼搏的结局更加完美，我们要好好地把持仅有的这100天，圆青春梦想，扬人生志气，这是我们每个同学此时此刻应取的态度。如何在最后的100天，更有效地进行复习，在此向同学们提六点建议：

1、要有目标

有一项社会追访调查发现，当年明确定下目标的学生，无论是事业发展还是生活水平，都远远超过了另外那些没有定下目标的同龄人。那些没有明确人生目标的人，一辈子都在直接或间接、自觉或不自觉地帮助那些有明确人生目标的人实现目标。可见，目标的确定，对一个人的一生是多么的重要。希望同学们一定要确立自己的中考目标，并要用目标时时提醒自己，时时鞭策自己。

2、要有自信

要有“我能成功，我必成功”的坚定信心。有了这种信心，才会在背水一战的关键时段，始终保持旺盛的精力和前进的步伐。当然这种信心，是建立坚持依靠自己、奋力拼搏基础上的。面对中考，家长的声声叮咛，老师的殷殷期盼，这些都是外在的因素，只能起促

进作用。要提高应战中考的实力，全在每个同学自身。在于同学们的认识真正到位，精力真正集中，身心真正投入，学习真正自觉。同学们，不管你们现在的水平如何，请记住：努力永远不晚。现在的差距不是明天的结果，而今日的汗水必将催开明日的鲜花。

3、要有行动

目标不能只是放在嘴边或写在纸上，它需要用行动去证明，需要用行动去实现。立即行动，不把今天的事情留给明天；立即行动，不要犹豫迟疑，因为机遇稍纵即逝；立即行动，用行动去迎接每一天的挑战。我们要努力战胜自己的惰性及各种不良习性，排除影响学习、分散精力的各种杂念和干扰。我们要认真上好每一节课，认真完成每一回作业，认真准备每一次训练。我们要和其他班级比班风、比学风，和本班同学比刻苦，比用功，让老师和家长们看你们的行动吧！

4、要有意志

我们都知道，两军相遇强者胜，而要成为这样的强者，就必须保持“爱拼才会赢”的精神状态。在剩下的100天里，学校和老师会对你们严格的要求，但请相信，这一切都是为了你们，为了你们能有更加美好的明天。在这关键的100天中，不管遇到什么困难，也不管遭受什么挫折，我们都要以积极的态度正确对待，要从困难中获得动力，从挫折中取得经验，从训练中发现问题，从失误中找准方向。决不能在成绩好一点时沾沾自喜，也不能在成绩差一点时悲观失望。中考未了，奋斗不止。

5、要有效率

“时间”是由无数个“瞬间”组成的。表面上看，离中考还有100天，但仔细一算，留给我们学习的有效时间非常短暂和万分宝贵。进入中考冲刺阶段，同学们要增强紧迫感和危机感。古人云“时不我待，只争朝夕”，我们的基本态度就是比别人更加勤奋，更有效率。同学们要自觉管好自己的每一天，无悔于自己的每一天。坚决做到：别人玩时，我们在学习；别人学习时，我们在认真学习；别人认真学习时，我们在奋力学习；别人奋力学习时，我们在想尽一切方法更科学更有效地学习，让现在的分分秒秒，都获得最大化的收获！

6、要有方法

成功定有方法，失利必有原因。科学的方法是决战中考的法宝。面对时间紧、任务重、压力大的现状，我们要讲究方法，要在紧跟教学进度的同时，根据个人实际，将自由支配的时间多用在薄弱学科、薄弱知识点上，特别是要放在提升空间较大的科目上。这一点我们的教师也在研究，对你们进行有效指导，使同学们找到最适合自己的学习方法。我提醒同学们：一要注意培养“考感”：即知识感、时间感、答题感；二要注意劳逸结合，积极参加体育锻炼，保持充沛的精力，保证学习效率；三要锻炼良好的心理素质。同学们要把每一次平时训练都当作中考，并做到“不烦恼、不害怕、不着急、不骄傲、多反思”，在反思中提高自己，在反思中增强心理承受能力，以平时练就的坚实的基础决胜中考。

同学们，老师们，今天的大会，是圆同学们青春梦想的动员令，是扬同学们人生志气的进军号！让我们100天卧薪尝胆，100天破釜沉舟！同学们，在你们的身后有老师，老师与你们同甘共苦、荣辱与共；在你们的身后还有家人，家人与你们血脉相连、休戚相关。我们和他们的目光都汇聚在你们身上。