小班上学期美术《雪娃娃》教案

小班上学期美术《雪娃娃》教案（精选10篇）

1.小班上学期美术《雪娃娃》教案 篇一

小班上学期社会教案《带着娃娃出去玩》

活动目标：

1、参与角色扮演，体验父母的辛苦。

2、感受父母对孩子的关爱，萌发爱父母的情感。

活动准备知识

经验准备：

向父母了解小时候父母是如何带自己出去玩的。

物质准备：

收集小时候用过的物品，如奶瓶、推车、尿片等，多媒体课件。为：“爸爸妈妈”准备好旅行包。

活动过程：

一、激趣导入出示孩子收集的物品，引发兴趣。师：这是什么呀?有什么用处?

二、观察讲述

1.提问：你记得小时候爸爸妈妈是怎样带你出去玩的?播放多媒体课件：宝宝坐婴儿车，妈妈推宝宝……引导幼儿运用已有的生活经验讲述。

小结：有的坐在爸爸肩上，有的坐小推车，有的妈妈抱着，有的坐在自行车后座，有的`累了还在妈妈怀里睡觉……

2.提问：你喜欢和爸爸妈妈出去玩吗?

小结：因为宝宝喜欢出去玩，所以爸爸妈妈下了班和休息日总要带宝宝出去玩。

二、游戏体验

1、过渡：带宝宝出去玩要准备些什么东西?(鼓励幼儿运用已有经验大胆地参与讨论，了解外出时要带宝宝的食品、衣服等)

2、出示为“爸爸妈妈”准备好的旅行包，介绍包里的物品。

3、游戏：孩子扮演毛绒娃娃的爸爸(妈妈)，挽上旅行袋，用自己最喜欢的方式带娃娃出去玩。教师不时用语言提示：宝宝口渴了，宝宝要小便了……深化游戏情节。

4、送娃娃回家睡觉。师：宝宝玩得真开心，现在我们送宝宝回家睡觉吧。

三、讨论提升

1、引导孩子表达带宝宝出去玩的体会。提问：你刚才和宝宝怎样玩的?你有什么感觉?

小结：原来带宝宝出去玩，宝宝很开心，宝宝的爸爸妈妈很累。

2、激发孩子做个爱父母的好孩子。

师：小时候爸爸妈妈带我们出去玩，他们很累。现在我们长大了，和爸爸妈妈出去玩，可以做些什么事?结合多媒体画面引导幼儿讲述：自己走，自己背小包，跟好爸爸妈妈……

2.上学期幼儿园小班美术扇子教案 篇二

一：训练小朋友的动手动脑能力。

二：感知世界的美，以及创造美的能力。

三：让孩子知道扇子不仅可以降温还可以用来美化生活。

四：探索、发现生活中扇子的多样性及特征。

五：感受作品的美感。

教学重点、难点

一：训练孩子的动手能力。

二： 感知世界的美，以及创造美的能力。

活动准备

课前准备好颜色各异的卡纸，粘胶，小木棍，彩色笔，一直签字笔

活动过程

一、导入

小朋友，我们来猜个谜语，好吗?

谜语：“有风就不动， 一动就有风。你要它不动，等到起秋风.”猜猜它是什么?(扇子)

好厉害啊，一下子就猜出来了。那谁来说说扇子有什么用处呢?

二、探索扇子的制作方法

师： 上星期，很多小朋友带来了扇子。今天，老师也带来了扇子，想看吗?

问： 老师的扇子是什么样的呀?扇面是什么材料?扇柄呢?

师： 你们想不想也来做把扇子呀?猜猜老师这把扇子是怎么做出来的?

结合幼儿的回答，边归纳边示范制作步骤：

(1)找两张相同形状的彩纸。

(2)在一张彩纸上涂满胶水。

(3)把木棒的一半粘在彩纸上，一半露在纸外面。

(4)把另一张相同形状的彩纸重叠粘合，注意纸型边缘吻合。

(5)装饰：在扇面的中间设计一个较大的图案，周围设计小花边。

三、集体制作扇子

幼儿自主选择彩纸进行制作，教师巡回指导，重点指导第二张纸的重叠粘贴和扇面中间图案设计要稍大些。

四、展示评价作品

教学反思

3.小班上学期美术《雪娃娃》教案 篇三

【教学目标】

1、用皱纸和彩色粉末，通过揉、撒等多种方法装饰蝴蝶。

2、大胆运用多种色彩，创造性地表现蝴蝶的美。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

【教学准备】

皱纸、彩色纸(碎末)、蝴蝶轮廓、背景音乐。

【教学过程】

一、情境引入。

1、欣赏教师范例(三只蝴蝶)。

师：春天到了，蝴蝶们都在花丛中翩翩起舞，蝴蝶王国美丽的蝴蝶将成为它的王后，看，已经有一些蝴蝶打扮好了!

2、说一说最喜欢蝴蝶身上的哪个地方，如颜色、材料等。

师：蝴蝶是怎么打扮的?身上有哪些颜色?

二、教师示范。

1、幼儿围坐成半圆，教师讲材料摆放在地上进行示范操作。

师：把彩色碎末末一点一点地撒到蝴蝶身上，把碎末撒得均匀，蝴蝶才会漂亮。

2、重点讲解彩色碎末的使用方法，撒完碎末后，要将多余的材料抖落到盒子里。

师：粉末撒满后我们要把蝴蝶身上多余的碎末抖到盒子里。

三、幼儿操作。

1、幼儿选择自己喜欢的蝴蝶进行装饰。

2、引导幼儿自己在空白的地方设计漂亮的图案。

师：完成的小朋友可以在空白的地方再把你喜欢的材料放上去。

四、欣赏作品。

1、幼儿带着打扮好的蝴蝶参加舞会，相互欣赏。

师：蝴蝶王国的舞会开始了，我们一起来跳个舞吧!

2、给听课的老师欣赏、介绍自己的作品。

教学反思：

教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

4.《娃娃》小班美术教案 篇四

1、让幼儿在制作活动中感受眼睛嘴巴摆放的不同形态所形成的不同表情。

2、尝试用油泥在纸盘上粘贴 ，制作有表情的纸盘娃娃。

3、体验制作纸盘娃娃的乐趣。

活动准备

1、课件-表情娃娃

2、纸盘、油泥、泥工板;

活动过程

一、感受嘴巴、眼睛的不同形态与表情的关系

1、首先出示两个大的水果娃娃

提问;咱们水果屋呀，来了两个新朋友，你们看他是谁呀?你们喜欢他们吗?

2、教师:这两个娃娃是什么样子的?

3、请幼儿说说;笑起来时他的眼睛是什么洋的?嘴巴是什么样子的?

请幼儿学个笑的样子给身边的小朋友看看。哭起来时眼睛是什么样子的?嘴巴是什么样子的?

请幼儿学个笑的样子给身边的小朋友看看。

4、提问：除了哭和笑以外还有什么表情?

孩子们可以根据已有的经验说出哭和笑以外的其他表情，老师可以用油泥随时调整新的表情。

二、用油泥制做水果娃娃。

1、提问：小朋友，水果娃娃的眼睛、嘴巴是用什么做的?

(鼓励幼儿说出是用油泥搓成长条作成的)

2、当水果娃娃笑的时候，他的眼睛嘴巴应该怎么做?并请个别幼儿来尝试。

3、当水果娃娃哭的时候，他的眼睛嘴巴应该怎么做?并请个别幼儿来尝试。

三、孩子们自由操作，教师巡回指导。

四、作品展示

请个别幼儿说说自己的水果是娃娃是什么表情?眼睛嘴巴是什么样子的?

你还在纸盘上用油泥做了什么?你喜欢哪中表情的娃娃?为什么?

5.小班上学期美术《雪娃娃》教案 篇五

活动目标：

1.学习用团圆、压扁和用工具画花纹的方法，将油泥制作成香甜的小饼干。

2.在步骤图的帮助下，掌握小饼干的制作过程。

3.用完油泥后，要把油泥收回原处。

活动准备：

1.在活动之前，带领幼儿有意识地对“饼干”进行探究，并与家长一条完成“我爱小饼干”的调查表，手机各种自己喜欢的小饼干的图片，积累活动经验

2.各色油泥、泥工板个牙签等人手一份、幼儿用书、教学挂图

活动过程：

1.引导幼儿回忆自己的生活经验

教师：我们小朋友都很喜欢吃饼干，谁来说一说自己最喜欢的饼干?.来源快思老师教案网;(引导幼儿结合前段时间制作的“我爱小饼干”调查表，从色彩和形状两方面进行描述)

2.引导幼儿学习看教学挂图中的步骤图

(1)出示教学挂图

教师：你们自己想做一块漂亮的小饼干吗?让我们一起看一看教学挂图

(2)引导幼儿认图

教师：一共画了几幅图?先看哪一幅呢?哦，上面有小数字呢，我们要按照顺序一幅一幅地看

(3)学习看图了解制作饼干的步骤

①教师：第一幅图讲的是做小饼干的第一件事。第一件事要干什么?我们也来空手做一做，小手心相对，画圆圈(引导幼儿边听老师的口令，边学习右手伸平手心向上，右手张开手心向下，手心对手心，右手做连续画圈的动作)

②教师：第二幅图上的小朋友在干什么?我们也来试一试，把油泥放在泥工板上，小手用力把它压压扁，压压扁(引导幼儿用手掌用力向泥工板上压)

③教师：我们看看第三幅图，小朋友在干什么?哦，最后还要用小牙签在饼干上画上花纹呢

3.引导幼儿自由制作

(1)教师交代制作的内容

①教师：你们想不想试一试呀?你想做什么口味的饼干，就可以选什么颜色的油泥

②教师：做完后把不要的油泥还原成小圆球，放进罐子里，盖盖好

(2)幼儿制作，教师指导幼儿完成作品

教师：可以多做几块饼干，并且每块饼干都可以不一样

4.引导从颜色、形状和花纹等方面评价幼儿作品。

教学反思：

我精心准备的操作材料深深地吸引了孩子，让他们乐在泥工活动中，做出了很多有趣的饼干，发展了幼儿的动手操作能力。

6.小班上学期美术《雪娃娃》教案 篇六

幼儿小班美术教案：调皮的老鼠

活动目标：

1.继续巩固直线。曲折线。波浪线。螺旋线，2.学习弹簧线的画法。

3.体验艺术活动的愉悦。

4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

小班上学期美术教案《调皮的老鼠》

预热阶段：

故事导入：在森林里，有一个花仙子，有一天，它听到了一段美妙的音乐，跳起了舞蹈，许多小花跟着她一起跳起来，都变成了最美丽的花。

二。图形刺激：

1.幼儿听故事与老师一起跳舞。

2.请幼儿欣赏小花是怎么跳舞的（欣赏示范画）

请幼儿说说这些花在干什么，学学它的姿态。

3.教师演示好看的花儿。

三。创造表现：

1.全体幼儿在故事中做画。

2.教师鼓励幼儿大胆地运用各种线条创造性地画小花。

3.及时表扬有创意的幼儿，让幼儿体验创造成功的快乐。

四。作品赏析：

请幼儿欣赏各种美丽的花，布置幼儿的作品展。

教学反思：

幼儿在整个活动中，专注度高，思维活跃，表现欲望强，能够大胆、自信地表达创造。在学习过程中，每个孩子都能够充分自主地探索和交流，有良好的对美好事物的感受、审美体验以及同伴间互相学习、互相帮助、互相合作的交往能力，通过操作作品的展示，可以看出幼儿的个体水平经验在原有基础上得到明显提高。

小班上学期美术教案《调皮的老鼠》含反思这篇文章共1664字。

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7.小班上学期美术《雪娃娃》教案 篇七

活动目标：

1、认识一些基本的图形（圆形、三角形、正方形）和颜色（红、黄、蓝）。

2、会正确使用固体胶，学习用粘贴的方法大胆地为瓶宝宝进行装饰。

3、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

活动准备：

1、矿泉水瓶子做的瓶宝宝人手一只（瓶盖内事先涂好水粉，瓶内装半瓶水，瓶身贴好眼睛、鼻子、嘴巴）。

2、固体胶人手一支，彩条若干。

活动过程：

（一）通过与瓶宝宝做游戏，认识基本的图形和颜色。

1、引导幼儿观察瓶宝宝的眼睛、鼻子、嘴巴的形状。

“今天老师带来了很多好玩的瓶宝宝，我请小朋友仔细看一看，瓶宝宝的眼睛、鼻子、嘴巴是什么形状的？”（圆形、三角形、正方形）

2、与瓶宝宝做游戏，认识颜色。

“我们大家只要使劲摇一摇，瓶宝宝肚子里的水还会变颜色呢。它会变成什么颜色呢？我们一起来试试吧。”

3、对颜色进行分类。

“红颜色的瓶宝宝举起来给老师看看。”“黄颜色......”“蓝颜色......”

（二）装饰瓶宝宝。

1、引导幼儿对彩条宝宝的想象。

“瓶宝宝里面漂亮了，我们帮它把外面再装饰一下，把它变得更漂亮，好不好？”“老师给我们小朋友带来了很多美丽的彩条，这些彩条宝宝还会跳舞呢！它们跳啊跳，跳到瓶宝宝的头上，象什么？”（耳朵、头发、辫子、发带......）“跳啊跳，跳到下巴上，象什么？”（胡子、领结、丝巾......）“跳啊跳，跳到腰上，象什么？”（衣服、腰带、裙子......）

2、幼儿为瓶宝宝穿彩衣，掌握贴的方法。

“现在请小朋友拿起桌上的胶棒为瓶宝宝打扮吧！比比哪个小朋友的瓶宝宝最漂亮。”

活动延伸：

将幼儿做好的瓶宝宝布置教室。

反思和分析:

儿童的美术创造活动是一种手、眼、脑充分并用的活动.既要充分考虑到幼儿现实的年龄特点,又要考虑到他们将来的可持续发展,呈现出一种正确的艺术教育的价值导向.而教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐.基于以上原因，我设计了此次教学活动,从幼儿的表现来看：难易程度适中,幼儿掌握的非常好,课堂气氛也不错，但也有不尽如人意的地方。现就这节小班美工“我给瓶宝宝穿彩衣”谈谈活动后的几点反思和体会：

1.活动目标的确立不能过大。

我在确定活动目标时,考虑到小班幼儿的年龄特点,加上他们又刚入园不久,对他们要求不能过多,这样才能够突出重点.因此我制定了两个目标.(1)认识一些基本的图形和颜色.(2)会正确使用固体胶，学习用粘贴的方法大胆地为瓶宝宝进行装饰。活动结束后发现目标基本达到,唯一遗憾的是幼儿在使用胶棒进行粘贴的时候,动作不太熟练,有点笨拙,究其原因就是平时动手机会太少,父母平时包办得太多.这使我认识到,在今后的工作中要在动手方面多给幼儿设计点活动,以加强幼儿的动手能力,充分解放幼儿的双手.2.材料提供新颖.我给幼儿提供了生活中随处可见的饮料瓶,把外包装去掉之后,就变成了光秃秃的塑料瓶.这样的塑料瓶在生活中并不能吸引幼儿的注意力.但是我给它们赋予了生命,贴上了眼睛、鼻子、嘴巴的瓶子,一下子变成了孩子眼中的瓶宝宝,孩子们顿时很感兴趣,手捧瓶宝宝各个爱不释手.可爱的瓶宝宝不仅符合了幼儿的心理特点,还充分调动了幼儿主动探索的积极性.对于小班孩子美工材料的投放,除了考虑到孩子的年龄特点，准备半成品之外，有时还可以在成品材料的数量上少一点，我在成品材料上只给幼儿提供了彩色皱纹纸,这样可以帮助孩子去思考,自己去想办法进行探索操作，这也是一个慢慢推进的过程.3.教师发挥引导作用,鼓励幼儿想象和创造.在这节课的重点“装饰瓶宝宝”的环节中,我问幼儿:“彩条宝宝跳到瓶宝宝的身上,象什么?”这一问题让幼儿展开了想象的翅膀,他们有的说象耳朵、头发,有的说象妈妈的裙子和丝巾,还有的说象爸爸的胡子和领带.在得到我的肯定之后,孩子们把自己的想象赋诸行动,在瓶宝宝的身上装饰了起来.于是出现了形态各一、打扮奇特的“小瓶人”.通过这个环节,使我深刻地体会到教师在引导幼儿进行创作活动中,事先最好不要出示做好的美工作品,这样会对孩子造成心理暗示,从而缩小了他们的想象空间.对于幼儿的想象,教师应尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。

4.如何寻求有价值的师幼互动?

“师幼互动”是《纲要》提出来的，所谓师幼互动,其实就是指教师与幼儿之间的一种相互活动,作为幼儿园教育的基本形态存在于幼儿学习生活的各个方面，并对幼儿发展产生难以估量的重要影响。为此，建立并促进积极有效的师幼互动，是每个幼儿教育工作者必须关注并努力实践的。在活动的一开始,教师和幼儿一起玩瓶子,摇瓶宝宝肚子里的水,在孩子们惊喜的发现,瓶宝宝肚子里的水会变成各种美丽的颜色而欢呼雀跃,而向我争相“汇报”的时候,师幼互动便体现了.这种情感交流让我与孩子们走得更近，更亲，有力地促进了我们之间的互动.这充分说明师幼互动是一个双向建构的过程，不仅幼儿在其中得到积极的影响和发展，教师也同样可以从师幼互动中汲取经验和成长的养分，并在反思中逐步提高自己，达到自身主体的不断发展和提高，从而实现师生双方在师幼互动中主体的积极建构和发展。

8.小班上学期美术《雪娃娃》教案 篇八

活动目标：

1、愿意参与绘画活动，体验绘画的快乐。

2、在滴色与添画中，乐于观察画面变化。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

红黄蓝等水粉装入洗净的眼药水小瓶和小盆里、卡纸

活动过程：

1、介绍颜料宝宝导入活动。

瓶宝宝要和大家做游戏，(按瓶里水的的颜色为它们起名字。)如：红娃娃等。

可引导幼儿分辨眼药水小瓶中颜料的颜色。

2、教师演示如何滴色

一个红色水娃娃要出来玩了，它在纸上轻轻的站站稳，(滴一滴颜料)，呼――一下就滑下来了(把纸提起来，让水流下来)，哇!它在做什么游戏啊?(红娃娃在滑滑梯呢)

3、幼儿有兴趣地进行操作

许多娃娃都想来滑滑梯，大家和他们一起来玩吧!(幼儿滴色，教师通过提示和适时的帮助，使幼儿掌握的色的方法。)

4、水娃娃变花朵――用手指在水滴的旁边印画花瓣和叶子。[本.文来源:快思老.师教案网]

水娃娃滑到地上变变变，它请小手帮忙长出了许多叶子，美丽的花朵开放了。

教学反思：

新颖的活动材料和自由的活动形式极大的激发了幼儿的活动热情。幼儿至始至终都是积极和老师一起快乐地游戏着。但在操作中还是反应出老师对活动设计的疏漏：在桌子的摆放上只考虑到让幼儿有更宽松的操作环境，忽视了托班幼儿需要更细致的引导其观察和指导。如果将分三组活动改为围站在一个大的区域内，会更利于幼儿们听清规则和在老师的帮助下活动。

9.小班上学期美术《雪娃娃》教案 篇九

教学目标：

1、让幼儿自选颜色在瓶子上随意涂画。

2、锻炼手部肌肉的灵活性。

3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

教学准备：

娃哈哈果奶瓶子，油画棒

教学过程：

一、引出课题：

二、讲解示范：

左手按住小瓶子，右手拿油画棒在上面用涂色，“屈;老师.教，案网出处”可以多用几种颜色画，也可以整块涂颜色，可以把瓶子竖着画，也可以横过来画，想画什么样的衣服都可以。

三、幼儿练习：

1、提醒幼儿大胆下笔，涂色有力，也可以在瓶底下装饰。

2、及时表扬，介绍好的作品。

四、讲评。

教学反思：

这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

10.小班上学期美术《雪娃娃》教案 篇十

活动目标

1.学习压扁的技能。

2.尝试用多种材料进行压印活动，初步感知肌理效果。

3.形成初步的环保意识。

4.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

5.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

活动准备

1.肌理明显的实物饼干每组一盘。

2.各种肌理明显的废1日材料，如毛线、纽扣、木棍、石头、网袋等。

3.陶泥人手一份。

活动过程

1.出示饼干，引导幼儿观察。

(1)教师：今天老师给小朋友带来了很多饼干。请你仔细看看，饼干是什么样的?你在饼干上发现了什么?

(2)教师引导幼儿观察饼干的形状和饼干上的纹理。(幼儿自由讲述)

要点提示：

帮助幼儿学会观察的方法对幼儿制作陶艺有很大的帮助，因此在这个环节中，教师可引导幼儿从饼干的形状和饼干上不同的纹理两个方面来入手，重点在观察饼干的肌理、花纹上，为幼儿后期的创作打下良好的基础。

2.教师示范，重点讲解陶泥搓圆后进行压扁和用废旧材料压印的方法。

3.幼儿操作，教师指导。

4.展示作品，引导幼儿观察上面压印出的各种肌理，并相互交流各自运用的不同材料。

教师：利用人们丢弃的一些废旧材料，可在陶泥上制造出不同的肌理，从而使陶艺作品更漂亮，同时又减少了环境污染。

5.活动延伸

将幼儿制作的各种各样的饼干放进“饼干屋”或“超市”，组织幼儿开展相应的角色游戏。

教学反思：

这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。